《A Let’s talk》教学反思

“夏天夏天”通过精心收集，向本站投稿了15篇《A Let’s talk》教学反思，这里小编给大家分享一些《A Let’s talk》教学反思，方便大家学习。

篇1：Unit5ALet’stalk教学反思

Unit5ALet’stalk教学反思

这是一堂句型新授课。主要教授句型Whereis…?和It’sin/on/under…并着重学习方位词in,on,under。为了教学的需要，补充desk和chair两个单词。在教学设计中，让学生充分运用“体验式学习”方式，让学生在学习过程中能够感受到所学的英语能够在平时的生活中进行运用，而不是远离生活。学生在生活中学会用另一种语言、另一种方式来表达需求，能够在生活中实践和练习学习内容。

我以游戏开始课堂，从学生学过的单词入手，使学生易于接受又达到了温故知新的目的，为下个环节做好铺垫。通过游戏自然引出新单词desk及三个方位词on/in/under。并通过歌谣的形式进行操练。实践证明，游戏和歌谣是学生喜闻乐见的练习形式，能极大地激起学生学习的兴趣，提高学习效率。在操练过程中，我将集体操练，小组操练和个人操练相结合，尽量扩大操练面。

我觉得在学生进行对话练习的时候，培养其他学生认真倾听的.习惯很重要。针对低年级学生的心理特征，我利用小组竞赛的形式训练学生认真倾听的习惯，收效良好。这样既能控制课堂纪律，又大大地提高了课堂效率。

本堂课教学中的不足之处是教师没有很好地利用学生所带的资源，学生操练面不大，学生的主观能动性未能很好地发挥出来。

篇2：Unit2BLet’stalk教学反思

本部分学习的核心句型是：Whatcolourisit？It’s…对话复现了A部分的核心句型：What’sinit？AnEnglishbook…教材通过张鹏在失物招领出寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

亮点：

1.孩子的视听能力还是很让人欣慰的。孩子们很敏锐的观察ZhangPeng在寻找他丢失的书包。同时问孩子是否有过类似的经历，怎么办。提醒学生要管好自己的物品，从而很自然的进行德育渗透。

2.通过学习，学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。

3.新知呈现环节和意义操练及拓展运用环节都突出了语用环境的真实性。让学生在真实的.语境中感知，体验语言和运用语言。

不足及改进措施：

1.学生的连读问题需要极大的关注，尤其是基础差的学生，根本不连读，这需要平时课上多注意。同时提醒孩子多听磁带多模仿。注意语音语调和连读。

2.部分学困生学习效果不太理想。在以后的教学中要关注学困生，及时表扬他们的进步，帮他们树立信心。

篇3：《BLet’stalk》教学反思

《BLet’stalk》教学反思

我始终坚信，上课就像过日子“平平淡淡才是真”，因此今天我上的这节课没有太多让人眼前一亮的东西，但我自认为这是一节有效的课堂，下面我将从以下几点谈谈的我想法。

1.教材处理。本节课的学习重点是Are there any…inthevillage?Yes,there are.No,therearen’t.相对来说内容含量不大，因此，我把Is there a…？Yes,thereis.No,thereisn’t.也作为这一节课的重要内容来设计，目的是让学生能够灵活运用Therebe一般疑问句的单复数形式，培养学生灵活运用语言的能力。

2.教学设计。我力求尊重学生的认知规律，从学生已有知识和兴趣出发，由一首关于乡村景象的歌开始这节课，再利用歌中的.内容复习Therebe单数的一般疑问句问答，进而引出复数形式教授，由单数形式过渡到复数形式的疑问句，循序渐进，由易到难，符合学生认知规律，学生在不知不觉中就接受了新的知识点。这个过程我认为是平顺、紧凑的。对话拓展（迷路的小孩）这个内容设计目的是创设近似真实的生活场景，学生可以把之前学习的知识用上，实现课标强调的要重视对学生语言实际运用能力的培养这一理念。小结中的chant以填空的形式出现，学生在分析、理解、领悟的基础上，亲历了本节课所学句型单、复数用法的区别，增强了对新知的领悟能力。再以chant配合有节奏的鼓点，能够很好地帮助学生记忆。这样的chant是经过学生的主动思维、自主学习产生的有效行为。是学生内化所学知识的手段。

3.课堂效果。从整节课的课堂效果来看。学生对于重点句型Are there any…?Yes,there are.No,therearen’t.的掌握程度还是让我很满意的。遗憾的是拓展对话部分没取得我预期的效果。那就说明学生语言运用能力的培养是一项艰巨任务，需要我们不懈地努力。另外整节课的气氛沉闷，学生没有很好融入课堂，说明教师导的作用没有达到一个比较佳状态。在今后的教学过程中我的教学设计应该在“平淡”中寻求一定的创新的，力求能充分吸引学生积极参与课堂。

篇4：ColourALet’stalk英语教学反思

篇一：Unit2ColourALet’stalk教学反思

优点：这节对话课主要对句型thisis-进行学习，我通过合作学习和表演对话的形式展开教学，取得了较好的学习效果。

不足：但是，由于呈现占用的时间过多，没能有足够的时间使学生操练。创设情景和任务型教学方面也略有些不足，及今后上课应引起注意。

改进措施：在今后的教学中多留出时间让学生进行操练巩固所学知识。

篇5：ColourALet’stalk英语教学反思

优点：本课是对有关颜色的单词的学习，我主要借助教室里已有的颜色进行教学，这样，学生更有利于理解和接受。我设计了一个新的做一做，学生的学习兴趣得到了激发。

不足：但是对于时间把握不足，拓展应用部分有些仓促。

改进措施：课前应充分准备备课，合理安排时间。

篇二：Unit2ColourALettersandsounds教学反思

优点：对于三年级学生来说，26个英语字母的读写对他们来说并不是一件容易的事。不论是课上还是课下，都要多加练习，并且在上课时还要使用趣味性的游戏来激发学生的兴趣，同时多出一些相关题目，以便学生对英语字母的记忆。

不足：本节课发音教学不够到位，需要多加训练。

改进措施：让学生多一点时间听音正音。

篇三：Unit2ColourBLet’stalk教学反思

优点：对话课的教学要进行大量的在实际情景中的对话练习，只有这样学生才能真正牢固的'掌握所学知识，尽量是每一个学生都有在课上练习的机会，要更多的鼓励，尽量少批评，与此同时要进行任务性教学。

本节课的不足之处就在于没有制定系统有效的任务。

改进措施：课前应充分备课，制定系统有效的任务。

篇四：Unit2ColourBLet’slearn教学反思

优点：本部分是在A部分Let’slearn词汇学习的基础上，再学习：biack,white,orange,brown,这四种颜色。单词课教学要集趣味性和实用性于一体，在呈现过程中方法要多样，才有助于有效展开各项课堂活动。与此同时，在操练环节需采用多种方式，并且适时实用奖励策略，激发学生对于学习的动力。

不足：个别同学不能参与到各项活动中来。

改进措施：每一项学习都应照顾到全体学生，让每一名同学都能完成学习目标。

篇6：三年级英语下册Unit3BLet’stalk教学反思

人教版三年级英语下册Unit3BLet’stalk教学反思

本课是一节对话课，课文通过MissWhite，John，Mike与陈杰在动物园看大象的语境中呈现了核心句型Ithas…

首先，总结一下我自己认为比较成功的地方：

1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；2.在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了运用语言的`成效。

3.通过本课的学习，学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并且大部分同学能够运用Ithasa+形容词+单数身体部位和Ithas+形容词+复数身体部位的句型。

然后，反思一下本课的不足：

1.各环节的过度不是很自然，缺少过度语言。

2.时间安排不合理，前紧后松。可以在巩固操练环节中适当增加展示的同学。

3.在拓展时，学生对动物的描述形式，放不开，稍显呆板而且局限于课本。

改进措施：

1.各环节之间的过度语言要到位，使各环节紧密衔接。

2.在巩固操练环节适当增加展示的同学，并且让学生给学生纠错。

3.可以再开放点。让学生画自己心目中喜欢的动物形象并用英语描述出来，师再多提供点形容词及颜色。把学生的想象力的培养和英语学习结合起来。

篇7：小学三年级英语下册《BLet’stalk》教学反思

小学三年级英语下册《BLet’stalk》教学反思

我讲的这节课是三年级下册第一单元BLet’stalk的内容。本课时的教学重点是掌握句型Where are youf rom? I’my from....并且能够在情境中运用。现在反思一下自己的课堂。

首先，总结一下我自己感觉比较成功的地方；

1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；

2.整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。”比较充分的`体现了学生的主体地位；

3.操练遵循从整体―小组---个人，分层比较明确；

4.各环节的过度比较自然，有一定的过渡语言；

5.评价语言比较丰富，例如：Goodjob，Great，clever等

同时，也存在很多缺点和不足，现总结如下：

1、上课缺乏激情，教师是学生的引领者，教师要表现出极高的热情。只有老师激情洋溢，学生才会更加积极的参与课堂；

2、在教学环节中，意义操练体现的不是很明确，要注意机械操练和意义操练相结合；

3、没有小组评价，导致学生的参与面不够大，学习积极性欠缺；

4、对于课文的领读不是很到位，导致很多学生个别句子不会读；

5、拓展环节的chant形式有些单一，可以采用一组问一组答的方式进行，能够更加调动学生的积极性。

总之，通过这次讲课，我认识到了自己的不足，重新树立了努力方向和目标，我愿在教学中一路思考，一路前行，做一个孜孜不倦的追求者！

篇8：小学四年级英语上册Unit4MyhomeALet’stalk教学反思

人教版小学四年级英语上册Unit4MyhomeALet’stalk教学反思

本部分的核心句型是Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy？Yes，sheis.|No，sheisn’t.以及She’sinthekitchen.教材通过Sarah与Amy寻找猫的情景，让学生感知句型的语义及语用功能。

首先总结一下本课的成功之处：

1.我利用情景教学法，让学生感觉到贴近自己的生活和学习；

2.我在课堂中安排的角色表演和模拟活动，这也正是课堂教学中最有效的'综合各种语言技能的训练方法；

3.新知呈现环节和意义操练及拓展运用环节都突出了语用环境的真实性。让学生在真实的语境中感知，体验语言和运用语言。

然后总结一下不足：

1.个别学生对于Isshe|he|it…？用法掌握不到位。对于此句式的讲解不要只强调语法，可以引导学生在运用中进一步理解；

2.没有小组评价，导致学生的参与面不够大，学习积极性欠缺；

建议：

1.对于此句式的讲解不要只强调语法，可以引导学生在运用中进一步理解；

2.要使用丰富的评价方式，激发学生学习的积极性。

篇9： 四年级英语下册Unit2 ALet'sspell教后反思

四年级英语下册Unit2 ALet'sspell教后反思

本节课是一节语音课，教学目标是：学生能够感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则；能够读出符合ir和ur发音规则的单词；能够根据单词的'读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全单词和句子。

首先总结一下本课的成功之处：

1.在教学过程中，放手给学生，让他们充分发挥主观能动性，自己观察，寻找相同点，总结规律。

2.通过本课的学习，大部分学生能够听、说、读、写单词：girl,bird,nurseandhamburger.明白字母组合ir与ur在单词中都发【:】音。并且能根据发音规律读出新单词。

不足之处：1.部分学生对【:】音的发音部位把握不够。

2.发现学生的差距在加大，有的学生语音知识学的很好，有的学生基本上是一窍不通。

3.由于时间的关系，拓展部分没有充分地展开。

改进措施：1.强化训练，巩固发音。

2.需要关注学困生，采取课下辅导或者一帮一结对子进行帮扶。

3.以后的教学中，要更加合理的安排时间，提高课堂效率。

篇10： 三年级英语下册Unit5BLet’stalk教后反思

人教版三年级英语下册Unit5BLet’stalk教后反思

本课是一节三年级的对话课，通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的`语境呈现了核心句型Ilike…和Idon’tlike…；本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够使用正确的语音语调朗读对话。首先，总结一下这节课我自认为比较成功的地方：

1.大部分学生能够运用Ilike…Idon’tlike…来表达自己的喜好。

2.大部分学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。

3.新知呈现环节和意义操练及拓展运用环节都突出了语用环境的真实性。让学生在真实的语境中感知，体验语言和运用语言。

然后总结一下不足之处：

1.部分学生对于句型Ilike…Idon’tlike…水果单词需要用复数，掌握不到位。

2.对于三年级上册已经学过的句子Havesome…；Hereyouare;CanIhave…印象不深刻，大部分学生记忆模糊；

3.时间安排不太合理，前紧后松。

改进意见：

1.可以在具体情境中引导学生理解Ilike…Idon’tlike…的语义和语用情景，多设计一些学生感兴趣的教学活动，以加深印象。

2.平时要帮助学生养成复习的好习惯，教育他们温故而知新；

3.可以在巩固操练环节中适当增加展示的同学。

篇11： 小学四年级英语下册Unit3ALet'stalk教后反思

小学四年级英语下册Unit3ALet'stalk教后反思

本节课是一节对话课，学习的核心句型是：CanIgooutsidenow？No，youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot.教材通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的'语义及语用情景。

首先总结一下我自己感觉比较成功的地方：

1.这节课我为实现目标所设计的各个环节，始终将学生置于一种自主、轻松的氛围中，设计了游戏、比赛、小组合作等活动，使学生在不断习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知创造条件，促进学生思维的活跃和才能的发挥。

2.通过本课的学习，大部分学生能够理解对话内容，并能够在情景中运用句型CanI…Yes，youcan.No，youcan’t.

不足：1.在上课的过程中部分学生对于”Becareful.以及outside的发音不准确。

2.没有及时地进行评价。

改进措施：1.及时地纠正学生发音，对于难度较大的，要反复练习，重点训练。

2.使用多种评价机制，有效的调动学生的积极性。

篇12： PEP小学三年级英语下册Unit6ALet’stalk教后反思

PEP人教版小学三年级英语下册Unit6ALet’stalk教后反思

本课提供学生要学习的核心句型Howmanykitesdoyousee？Isee…，通过数风筝的情景让学生感知句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的'语音语调朗读对话，能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Howmany…doyousee？I see…来交流看到的物品数量

本节课的优点：

1．本堂课以活动为主线，以学生为主体，让学生参与了多项与英语有关的练习，过程衔接紧凑。

2．在本课教学中，让学生在歌曲中巩固学习数学。通过游戏和歌曲的教学，既能巩固所学的新单词，又能提高学生的学习兴趣，有利于学生对新词的掌握和对知识的巩固加强学生能较好的掌握所学数字。

不足和建议：本课的教学内容稍微多了一些，但是知识点比较轻松，都是学生很容易接纳的知识，每个环节之间过渡要自然一些。个别学生对于teen的发音不是很标准，需要进一步纠正。

篇13： PEP小学四年级英语下册Unit5Alet'stalk教后反思

PEP人教版小学四年级英语下册Unit5Alet'stalk教后反思

本课是一节对话课，核心句型是：Aretheseyours？Yes，theyare.No，theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis.No,itisn’t.It’sMike’s.TheyareChenJie’s.教材通过体育课结束时Amy与老师之间对话的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。

优点：

1.大部分学生能够理解对话大意，能够用正确的`语音语调朗读对话。

2.通过本课的学习，大部分学生能够运用核心句型来表达交流。

3.新知呈现环节和意义操练及拓展运用环节都突出了语用环境的真实性。让学生在真实的语境中感知，体验语言和运用语言。

4．我在课堂中安排的角色表演和模拟活动，这也正是课堂教学中最有效的综合各种语言技能的训练方法。

不足：

1.领读较少，而且操练时没有分层练习，部分同学掌握的不是很熟练；

2.部分同学对名词所有格的认读理解掌握的不是很好。

改进措施：

1.领读时要加大操练力度，分层训练；

2.名词所有格的认读应加强训练。出点题进行强化训练。

篇14：教学反思

在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时，要认真进行记录，主要有三点：

(1)总结成功的经验。每堂课总有成功之处，要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。

(2)查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。课后要静下心来，

认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。

(3)记录学生情况。苏霍姆林斯基说过：“应该让我们的学生在每一节课上，享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。

时间飞逝转眼一学期过去了，我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作。这不，转眼间冬天来了，新年又到了，一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢?还是仔细地回顾一学期的工作吧!

一、认真反思，不断学习提高自身素质。

提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作，只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划。

二、勇于改革，丰富课堂内容形式。

我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到“静与动”的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计最佳的区角位置，找资料、齐动手，在活动室里设立了图书角、益智区、小巧手、表演区、建构区、娃娃家、小医院等，还利用室外一角，设置了小超市，在每个区域我们都利用废旧鞋盒，布置作品展示去。结合季节特征，开展了“种子贴画”、酒瓶装饰等手工活动，很受小朋友喜欢，在感受到快乐的同时提高了孩子们动手能力。值得一提的是，我们班小朋友在老师的引导下，对折纸活动非常感兴趣，吃好了饭，你常常可以看到三五一群的孩子围在一起在研究折纸，有的在比赛自己折的飞机

许多孩子的动手能力得到了很大提高，小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

三、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯。

俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，我进一步培养幼儿自我服务的能力，为他们的生活和学习打下良好基矗但是常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价，我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友小了，热爱劳动的小朋友多了。

篇15：经典教学反思

今天，我教学了略读课文《永生的眼睛》一课，教学中，我让学生找出最受感动的人物，学生首先找到了作者的女儿，从文中找到小女孩的精神境界要更高，和作者形成了鲜明的对比，这让我感到学生读书的细致。同时，也让我感受到同龄人之间的榜样力量是无穷的。在教学中，学生对父亲、母亲进行了分析，感到他们是为他人着想、无私奉献的人。同时都能深入地有感情地去读这些人物的对话。学生对人物的理解很透彻，回答问题积极主动。我想，主要原因是我没有用更多的问题限定他们，使他们自由感悟，有感而发，谈得开心，悟得深刻。

在理解课文后，我引导学生回到课文的主题，“永生的眼睛”指什么呢？杨泽琨说：因为是外公捐献了眼角膜，虽然他死了，但眼角膜还在，就好像他还没离开家人一样，还活着。在她回答的同时，高雨苏急着答到：这永生的眼睛指的就是永生的品质，学生总结的非常到位，让我非常感动。

在课的结尾我给孩子们读了这篇课文的没有编在课本里的结尾，小女孩在外公死后的第二周也不幸因车祸而死，妈妈把小女孩的角膜也捐了出去。读着结尾我留下了眼泪，几个女孩也留下了眼泪。此时，我与孩子们的心灵又一次得到了撞击。我想心灵的撞击之后，一定会有心灵感悟的升华。

我希望自己能经常上出这样的自己也为之震撼的好课。

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