【导语】“自称爹你得性病”通过精心收集，向本站投稿了20篇飞行梦工厂教学反思，今天小编在这给大家整理后的飞行梦工厂教学反思，我们一起来看看吧！
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篇1：飞行梦工厂教学反思
飞行梦工厂教学反思
科学是一门特别的学科，它能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受科技知识;能使学生热爱学习。比如《飞行的秘密》这一课中，我要求会制作纸飞机的同学去帮助不会折飞机的同学。但是由于他们年龄问题，不会像成人那样有克制力，在相互学习的过程中势必就会造成纪律的不好。相应的课堂纪律也会“混乱”。但是孩子们之间用自己的语言交流，理解起来更加的容易，而且还能培养同学之间互助学习的习惯。比起简单的老师在上面讲，学生在下面做的效果要好得多。为真正的做到让孩子在玩中学，把课堂分成了两段，前半时段学生在课室制作并装饰飞机，后半段时间我便带着他们到小操场上进行飞飞机比赛。去到操场上，小家伙们飞着自己制作的纸飞机玩得非常开心。原本一节课这样已经可以画上圆满的句号，但是我却在他们回到课室后，拿出了飞得最远的四架飞机，并问他们：看一看，说一说，这几个飞得最远的.小飞机有哪些共同的特点?小家伙们一个个的踊跃发言：有的说飞机折得很;有的前都是尖尖的;有的说，有大大是翅膀·······我最后做了一个总结性的发言：飞机能飞得远，首先要用比较硬一点的纸，其次折的过程中左右要对称，还有一点很重要的是飞机的头最好是尖尖的，翅膀大一点，最后一点很重要的就是飞飞机的姿势要正确(教师做演示)。这样又让他们学到了对称、流线型和飞飞机的技巧。
以上所述，是在上完《飞行的秘密》 一课之后的一些感想，一些我个人的心得体会。
篇2：《飞行梦工厂》教学反思
姚璜 美术
教学反思：
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的'才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。
本课飞机是交通工具，也是保家卫国的国防武器。为了上好这节课，为了能让学生在课堂上学生发挥自己的设计想法，我收集了大量的图片，让学生更多的了解直升飞机的结构和造型。学生通过分析相互交流自己的想法，开始制作。在制作过程中，小组合作井然有序，分工合理，不同的材料做出了各种各样的直升机。
学生的优秀作品，发挥了学生的创新性思维，学生收获了知识的同时，也让我在今后的教学中有了对新的教学理念的更新与大胆的尝试。
如今的美术课不再是以前那样，素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。
篇3：《飞行梦工厂》教学反思
《飞行梦工厂》教学反思
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。
本课飞机是交通工具，也是保家卫国的国防武器。为了上好这节课，为了能让学生在课堂上学生发挥自己的设计想法，我收集了大量的图片，让学生更多的了解直升飞机的结构和造型。学生通过分析相互交流自己的想法，开始制作。在制作过程中，小组合作井然有序，分工合理，不同的材料做出了各种各样的直升机。
学生的'优秀作品，发挥了学生的创新性思维，学生收获了知识的同时，也让我在今后的教学中有了对新的教学理念的更新与大胆的尝试。
如今的美术课不再是以前那样，素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。
篇4：《飞行梦工厂》教学设计
《飞行梦工厂》教学设计
教材分析：
本课属于“设计应用”学习领域。本节课完成活动一绘画飞行器或制作飞行器模型的内容。飞机是我们熟悉的高速交通工具，也是保卫家园的国防武器。《飞行梦工厂》的学习范围不仅可以了解认识飞机或直升飞机的结构特征，更可延伸探索不同飞行器或者想象未来飞行器，从而进行对各种飞行器的设计想象绘画和利用废旧材料、蔬果等制作模型的美术学习与实践活动。
本单元《飞行梦工厂》的设计，整体上从培养学生的设计意识、应用能力出发，把飞行器的设计制作作为活动目标，针对“飞行器”，设置了绘画设计创作、飞行器模型制作两个活动内容。
教学目标：
1.了解各种类型飞行器的基本外形构造和造型特点，学习掌握飞行器绘画设计与模型制作的方法。
2.训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用的能力。
3.培养学生热爱科学的情感，增强学生合作学习过程中的角色意识，养成有序地进行设计与制作的.工作态度与合作精神。
教学重点与难点：
重点：绘画设计飞行器和利用各种材料制作飞行器模型。
难点：了解飞行器的造型特点，学习飞行器的设计与制作方法。
教学准备：
有关飞机的资料、各种不同材料。
教学程序：
一、比赛激趣引入课题
同学们，你们会叠纸飞机吗？让我们来叠一叠、比一比看谁能在最短的时间内叠出一架漂亮的纸飞机！
请最快的三位同学上台参加纸飞机比赛，看谁的飞机飞得又远又平稳！
赛后请三位同学谈一谈你放飞那一刻时的感想。
引入课题《飞行梦工厂》
二、拓宽联想分析结构
1.欣赏动画影像，了解飞行器发展过程。
飞向蓝天，像鸟儿一样自由翱翔是人类一直以来永恒的梦想。因此，有人模仿鸟儿的翅膀设计会飞的机器，他就是达芬奇。当首个热气球成功升空后，人们看到了飞行的希望。直到莱特兄弟制造出第一架飞机后，飞机被广泛地用于军事、民用、科研等领域。世界也随之改变。
2.引导提问：
同学们，看完影片后我们了解了飞行器的过去，梦想着未来。如果让你设计一架飞行器，你觉得先必须设计什么才能让它飞翔？
生：机翼、螺旋桨、火箭喷射器等。
其次还应该设计哪些主要结构？它（机翼、螺旋桨、火箭喷射器）应该安在哪？
生：机头（驾驶舱）、机身（乘客舱）、机尾（尾翼、尾、翼螺旋桨、火箭喷射器）等。
还有那些部件需要添加？
生：机门、机窗、起落架、发动机等等其他设备。
3.设计引导：
a.可以用几何图形或纸盒等材料概括出飞行器的主体结构。
例如：三角形、椭圆形、长方形、碟型等。
牙膏盒、番瓜、胡萝卜等。
b.在主体结构的基础上，设计绘画或插接粘贴具有飞行特征的机翼、螺旋桨、火箭喷射器、尾翼等。
c.绘画或添加机门、机窗、起落架、发动机等等其他设备。
d.最后涂色、装饰飞行器。
三、启发思考动手设计
1.我宣布我们班的飞行梦工厂正式起航！
（1）飞行梦工厂部门分工及任务宣布：
a.飞行器设计部任务：抓住飞行器结构特征，设计绘画出你喜欢的飞行器，可在旁边简单写出设计说明。
b.飞行器模型部任务：抓住飞行器结构特征，合理巧妙利用手中材料，团队合作完成飞行器模型制作。
（2）注意事项：使用小刀等危险物品时注意安全，制作时间：20分钟。
四、展现梦想成果汇报
1.展示学生绘画和手工制作成果。
2.学生简述设计理念，教师评价。
五、课后拓展激发探究
你能巧妙利用气球、竹蜻蜓等常见物品结合模型，设计出一个会飞的飞行器吗？说说你的想法！
六、课后小结
虽然人类已发明了各类飞行器，但自由飞行的脚步却一直没有停止。让我们从小就扬起飞行的梦想，长大后展翅飞翔。
篇5：飞行表演教学反思
本课时内容是第四单元“分一分与除法”的第五课，是学生在进行了大量的分一分和充分认识了除法算式的基础上开展教学的，就除法的意义而言学生还是能够理解的。教材在学生体验了平均分、除法运算的意义以及除法算式各部分名称的基础上，创设了“飞行表演”的情境，对于这一情境既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题，这是教材第一次出现乘除混编，让学生自己选择乘法或除法解决一些简单的问题，渗透乘法与除法之间的联系。
这堂课，学生的积极性调动得比较好。活动环节的设计，注重发展学生的学习能力。过程性评价，在活动中实施得比较好，达到了预期的评价效果。在引导学生探讨怎样用算式表示平均分不能分完的情况时，矛盾设得好，激发了学生求知的主动性。
对于后进生来说，多数能理解题意，但乘除法的运用有些混淆，其次，不能正确用已知条件列式，这方面还需要进一步引导并训练。
篇6：飞行表演教学反思
反思自己的教学过程主要存在以下的问题：
一、教材的处理问题
飞行表演是在分桃子、分苹果、分糖果和分香蕉4节课之后的一节课。根据教材的体系、内容安排和教学参考书中的描述本节课的重点是用除法算是表示平均分，但我在参看了数学课堂作业本和多个飞行表演的教学设计之后，我对教材做了如下的处理：
1.将本节课的重点处理成乘除法的联系和有余数除法。
2.将本节课的难点处理成理解“余数一定比除数小”的道理。
上课后，反思这节课的内容其实还是处理成2个课时更加的合理。在乘除法的联系部分充实进更多实际应用的内容采用多种感官参与的策略，以促进学生的理解和掌握。这样处理在有余数除法的内容中将会有更多的时间来探索和理解有余数除法。
二、教学实施中的问题
本节课的教学基础是学生在进行了大量的分一分和充分认识了除法算式的基础上开展教学的，就除法的意义而言学生还是能够理解的，但是问题在于：
1.在教学乘除法联系时，只停留在了算式的层面上。学生已经说出了乘法里的积在除法里面就是被除数，乘数在除法里变成了除数和商，但我并没有再次进行处理与引导。在此处其实即可引导学生得出：求其中一个乘数可以用积除以另一个乘数、求除数可以用被除数除以商、求被除数可以用商乘除数。
此外，课程强调将数学与生活联系，将知识与生活联系，同时学习计算也是为了应用。而我在处理时只停留在了计算的层面，应该进行更高层次的挖掘。比如根据算式编简单的文题和简单的应用题。
2.教学有余数除法时，学生虽然有了分一分有剩余的情况的经验，但是将分一分的过程及结果用算式表示出来是一个难点。这一点是我课前没有预想到的，所以在教学过程中出现了这样的情况。在讲完后第一次后的第一次尝试中有将近30%的同学能够准确的列出算式，而另外将近70%的同学中有很大一部分是不知道哪个数应该写在哪个位置。在第二次的尝试过程中也只有70%左右的同学完完全全地写对。课后反思这个问题与在写算式前没有进行清楚的指导有密切的关系。此外在教学中还有两个问题：
（1）没有教会学生有余数算式正确的读法。
（2）没有让学生深刻地理解有余数除法的实际意义。由于时间和组织的原因并没有将教学设计中提出的教学难点“余数一定比除数小的道理”落实。
3.教学组织过程中的语言组织问题。这是我在开始工作以来就遭遇到的问题，主要表现在：
（1）如何让自己的语言更加具有科学性。
（2）如何使自己的语言组织得更加的简洁。
（3）如何引导学生将自己的想法和问题表述得更加的完整和清楚，以发展他们的数学语言表达能力。在撰写教学实录的过程中发现自己在上课的过程中所讲的话远比学生多，导致出现这种情况的原因有两个，其中之一是没有很好地引导学生，另外一个就是对学生的话重复得比较的多。
此外，在教学过程中的评价和反馈问题同样值得深思。如在课上有一个学生就提出“老师，你为什么没有把算式里面的单位读进去”，而我并没有对其进行反馈。所以今后上课的过程中教材的处理、语言的组织、教学的评价与反馈和数学整体知识体系的建立等将是我进后一段时间内所要着重解决的问题。
“路漫漫起修远兮，吾将上下而求索”屈原的这句词一直是我的座右铭。我时刻用这句话来告诫自己戒骄戒躁，告诫自己教育是一条长路并不可能一蹴而就，需要艰苦卓绝的探索与努力。“教育是事业其意义在于奉献，教育是科学其意义在于求真，教育是艺术其意义在于创新”借助这句话道出自己的追求，相信在未来经过各位老师的悉心指导与自身的不懈努力定能取得成功！
篇7：飞行表演教学反思
本课时内容是第四单元“分一分与除法”的第五课，教材在学生体验了平均分、除法运算的意义以及除法算式各部分名称的基础上，创设了“飞行表演”的情境，对于这一情境既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题，这是教材第一次出现乘除混编，让学生自己选择乘法或除法解决一些简单的问题，渗透乘法与除法之间的联系。本节教材出现了有余数除法的算式表示，仅让学生初步了解而已，不是本册教材的教学要求。
这堂课，学生的积极性调动得比较好。活动环节的设计，注重发展学生的学习能力。过程性评价，在活动中实施得比较好，达到了预期的评价效果。在引导学生探讨怎样用算式表示平均分不能分完的情况时，矛盾设得好，激发了学生求知的主动性。在读算式时，能够充分尊重学生具有个性的方法，处理得比较好。
但是整个课来看，我的“导”有点偏重了，放得还不够开。问题的设计还不够开放，没有为学生提供足够的思维空间。课堂只是达到活泼的“活”，还没能达到灵活的“活”。
篇8：飞行表演教学反思
一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源
引入新课时，通过观察空中飞行表演，让学生大胆猜想、想象，提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。
二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力
小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决有关乘除法的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了广泛的学习材料和充裕的学习时间，学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题，促进了学生思维能力的培养。
三、注重整理归纳，培养学生思维的有序性
通过让学生整理算式并讨论从中发现了什么，既培养了学生善于观察、思考的好习惯，又培养了学生思维的有序性。
四、变“书本”中的作业为“情境”中的作业，增强了学生解决问题的兴趣
兴趣是最好的.老师，喜欢数学是学好数学的前提条件。作为一名二年级的数学老师，在设计一节课时，必须从学生的兴趣出发。实践证明：情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律，图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性。本节课注重情境设计在教学过程中的作用。课伊始，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热情，课结尾，变“书本中”的作业为“情境中”的作业，使学生兴趣浓厚，乐于探究。
篇9：飞行表演教学反思
一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源
引入新课时，通过观察空中飞行表演，让学生大胆猜想、想象，提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。
二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力
小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决有关乘除法的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了广泛的学习材料和充裕的学习时间，学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题，促进了学生思维能力的培养。
三、注重整理归纳，培养学生思维的'有序性
通过让学生整理算式并讨论从中发现了什么，既培养了学生善于观察、思考的好习惯，又培养了学生思维的有序性。
四、变“书本”中的作业为“情境”中的作业，增强了学生解决问题的兴趣
兴趣是最好的老师，喜欢数学是学好数学的前提条件。作为一名二年级的数学老师，在设计一节课时，必须从学生的兴趣出发。实践证明：情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律，图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性。本节课注重情境设计在教学过程中的作用。课伊始，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热情，课结尾，变“书本中”的作业为“情境中”的作业，使学生兴趣浓厚，乐于探究。
当然每一节成功的课都有其不足的方面，课后我通过深刻反思，发现这节课也存在需要改进的环节：（1）对学生的学情了解得不够充分，在备课之前自已心里觉得这节课对学生而言比较简单，而没有充分考虑到基础较差，接受能力较慢的学生的学习情况，因此在课堂教学中对这类学生没有给予足够的关注，使他们在学习之后仅停留于知其然而不知其所以然的状态。（2）课堂的评价方式过于单一，评价的内容平淡且没有针对性，故而评价的功能没有得到很好的体现。（3）训练的难度没有梯度，不能喂饱每一个不同层次的学生。
篇10：飞行的秘密的教学反思
科学是一门特别的学科，它能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受科技知识；能使学生热爱学习。比如《飞行的秘密》这一课中，我要求会制作纸飞机的同学去帮助不会折飞机的同学。但是由于他们年龄问题，不会像成人那样有克制力，在相互学习的过程中势必就会造成纪律的不好。相应的课堂纪律也会“混乱”。但是孩子们之间用自己的语言交流，理解起来更加的容易，而且还能培养同学之间互助学习的习惯。比起简单的老师在上面讲，学生在下面做的效果要好得多。为真正的做到让孩子在玩中学，把课堂分成了两段，前半时段学生在课室制作并装饰飞机，后半段时间我便带着他们到小操场上进行飞飞机比赛。去到操场上，小家伙们飞着自己制作的纸飞机玩得非常开心。原本一节课这样已经可以画上圆满的句号，但是我却在他们回到课室后，拿出了飞得最远的四架飞机，并问他们：看一看，说一说，这几个飞得最远的小飞机有哪些共同的.特点？小家伙们一个个的踊跃发言：有的说飞机折得很；有的前都是尖尖的；有的说，有大大是翅膀・・・・・・・我最后做了一个总结性的发言：飞机能飞得远，首先要用比较硬一点的纸，其次折的过程中左右要对称，还有一点很重要的是飞机的头最好是尖尖的，翅膀大一点，最后一点很重要的就是飞飞机的姿势要正确（教师做演示）。这样又让他们学到了对称、流线型和飞飞机的技巧。
以上所述，是在上完《飞行的秘密》 一课之后的一些感想，一些我个人的心得体会。
篇11：空中飞行的动物教学反思
空中飞行的动物教学反思
一、这节课的重点是通过同学的探究活动总结出鸟类适于飞行生活的特点。
在进行授课的时候，我首先让同学们分组讨论制定相关的观察计划，然后通过展示出不同鸟类的图片，引导学生探究鸟类的体形、翼、肌肉、骨骼特点等方面是如何与其飞翔生活相适应的，培养了学生探究合作以及分析问题和解决问题的能力。
由于同学们对鸟类并不陌生，而且很容易查找到有关鸟类这方面的资料，所以在上课以前我让同学们进行了充分准备，包括有关鸟的图片、模型、甚至还有描写鸟的诗歌、散文等，课堂上让他们得到充分地展示。同学们都积极发言，课堂气氛比较活跃，不少同学还提出一些新的观点。不知不觉的在轻松愉快的氛围中完成了本节课的教学任务，学生不但掌握了知识，而且他们的个性也得到了张扬。
通过本节课的学习使我更清楚的认识到“体验探究”的教学设计打破了以往生物课堂上一贯的以老师的陈述为主的教学模式，使学生由被动地接受到主动的参与这一过程，解决了学生缺乏自主体验这一问题，激起学生的学习兴趣，促使每个学生都能积极参与知识形成过程的探索，教学过程自始至终让学生通过观察比较、概括，积极主动参加知识形成过程，体现教师主导与学生主体的充分配合。“体验探究活动”还激发了学生热爱生活的热情，唤起他们保护动物的意识，发展了学生的科学思维，培养了学生探究的精神，提高了学生的科学素养，对今后的学习和生活以及形成健全良好的人格都有着深远的影响。
由于本节知识理解性较强，因此采用探究教学和直观教学法。通过设疑引入，观察图片让学生在获得感性认识的同时，教师层层设疑，引导学生思考一系列问题。这样不仅可以提高学生的兴趣，还可以引导学生进行有目的探究观察，同时培养学生发现问题，提出问题的意识。加深了对本节知识的理解和掌握。
通过本节教学也发现一些不足
（1）在课上回忆上节知识时，不用再写在黑板上以便节省课堂时间。
（2）在课上首先让学生充分发挥想像回答“为什么鸟适于飞行”之后再引导学生思考探究问题效果更佳，培养了学生发散思维。
（3）课堂活跃但疏忽了没举手的学生，应主动提问他们，调动他们的积极性使课堂更活跃。
（4）主动走到同学中，使课堂气氛融洽，轻松。声音更洪亮些。
在以后还要多听听课，向老教师请教，丰富自己的教学经验。努力提高自己的教学水平。
二、通过对《空中飞行的动物――昆虫》这节课的讲解，有成功之处，也存在一些不足。
1、这节课注重引导学生主动、独立去完成探究活动。首先布置学生课前去观察探究，保证让学生有更多的时间去进一步探究昆虫适于飞行生活结构特点。然后在课堂上引导学生针对教材给出的观察与思考进一步去探究，并利用多媒体教学，优化了课堂教学结构。过录像提出问题激起学生的学习兴趣，促使每个学生积极参与知识形成过程的.探索，教学过程自始至终让学生通过观察比较、概括，主动积极参加知识形成过程，体现教师主导与学生主体的充分配合。。我认为在教学方法方面的成功之处是，在处理“观察与思考”这部分内容时，让学生独立对照着翅的类型填写上相应昆虫的名字，并让学生大胆提问，质疑，对学生提出的一些翅非常相似的昆虫给予他们正确的指点和准确的归类，不要怕学生提出自己不会的问题，这要求自己进行充分地备课，既要充分备好教材，又要备好学生，真正体现新课标的课堂理念。
2、在概述节肢动物的特征时，我先出示一组节肢动物的图片，让他们自己观察分析它们的共同之处，然后让学生自己归纳节肢动物的特征。、本节课主要阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点，概述节肢动物和两栖动物的主要特征，让学生独立完成对昆虫翅的观察与思考，举例说明动物的活动可能跨越多种环境。这节课我主要采取让学生观察与思考，认真分析昆虫与功能的适应性，由具体的昆虫特征归纳总结出所属门类的主要特征。抓住知识之间的内在联系，环环相扣，让学生列举动物生活环境的不单一性实例来理解动物活动可跨越多种环境这一生物学观点。在整个教学过程中，基本上与备课设想一致，学生都能分析归纳出问题的实质，教学效果较好。
3、在讨论昆虫的翅和鸟的翼的共同点时，没有引导学生进行充分地讨论，太急于得出结论，没有充分发挥学生的主体作用。
本节不足之处的补救措施，我认为应当引导学生从哪些动物水中生活陆上产卵？哪些昆虫是水中产卵陆上生活？哪些脊椎动物是水陆两栖生活？既引导学生归纳出了两栖动物的主要特征，又能让学生理解许多动物的活动可能跨越多种生活环境这一生物学观点。
篇12：蝙蝠夜间飞行秘密教学反思
蝙蝠夜间飞行秘密教学反思
课文介绍了科学家们通过对蝙蝠夜间飞行秘密的探究，并从中受到启示，发明了雷达。全文条理清晰，逻辑性强。在教学后我受到了很大的启发。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣，深入体会课文内容。
这是一篇知识性很强的课文，内容相对而言比较枯燥，为了帮助学生更好地走进文本，我首先创设了让学生来当一回科学家的情境，通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的秘密，激发学生阅读的欲望和学习兴趣，增强了学生学习的主动性，帮助学生深入理解课文。这是整堂课的第一个环节。
二、巧设质疑，激发兴趣，引发探究。
兴趣是学习之母，没有兴趣是学不好语文的，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。把学生的注意力集中在一起，然后质疑：一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的.联系呢？有疑是探究学习的开始，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。
三、注重自主学习，强化合作探究。
自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习，实现自主性的发展的教育实践活动。课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展其个性，培养其兴趣和良好的学习习惯，有着积极的意义。因此，在教学过程中，我给了充分的时间让学生自主学习，合作探究。
篇13：《空中飞行的动物》的教学反思
《空中飞行的动物》的教学反思
由于本节知识理解性较强，因此采用探究教学和直观教学法。通过设疑引入，观察图片让学生在获得感性认识的同时，教师层层设疑，引导学生思考一系列问题。这样不仅可以提高学生的兴趣，还可以引导学生进行有目的.探究观察，同时培养学生发现问题，提出问题的意识。加深了对本节知识的理解和掌握。
通过本节教学也发现一些不足：
1) 在课上回忆上节知识时，不用再写在黑板上以便节省课堂时间。
2) 在课上首先让学生充分发挥想像回答“为什么鸟适于飞行”之后再引导学生思考探究问题效果更佳，培养了学生发散思维。
3) 课堂活跃但疏忽了没举手的学生，应主动提问他们，调动他们的积极性使课堂更活跃。
4) 主动走到同学中，使课堂气氛融洽，轻松。声音更洪亮些。
在以后还要多听听课，向老教师请教，丰富自己的教学经验。努力提高自己的教学水平。
篇14：飞行表演教学设计
教学目标：
1.结合飞行表演的情境，体会乘法与除法的联系，进一步体会除法的意义，认识有余数除法；
2.会用除法算式表示和解释平均分的操作过程和结果；
3.能积极的克服数学学习活动中的困难，获得成功的体验。
教学重点：体会乘除法的联系，认识有余数除法
教学难点：理解“余数一定比除数小”
教学过程设计：
一、创设情境
（出示飞行表演的图片）
看了之后有些小朋友不由得发出了赞叹的声音，其实在这精彩的表演中也藏着不少的数学问题，你们有信心学好他们吗？
今天我们就来学习飞行表演（出示课题：飞行表演）
二、探究新知
（图片出示课本当中的飞机图）
出示问题：一共有几架飞机，怎么解决？（3×4＝12（架）或4×3＝12（架））
这么解决的理由是什么？
说得真好，唉那我想如果把这12架飞机，每3架编一组，可以编几组？
用什么方法解决？怎么列算式？（12÷3＝4（组））
这个算式表示什么意思？（12架飞机，每3架编一组，可以编4组）
如果把这12架飞机，每4架编一组，可以编几组？
怎么解决？（12÷4＝3（组））
这个算是又表示真么意义？（12架飞机，每4架编一组，可以编3组）
说得真好，我们刚才解决了三个问题，那我们来看一下这三个算式（点击出示三个算式3×4＝12、12÷3＝4、12÷4＝3）
看看谁最能观察，发现其中的关系。
你能具体解释一下是什么意思吗？
最后我们可以得出什么结论。（通过一个乘法算式我们可以写出两个除法算式。）
比如根据5×4＝20可以写出？（20÷5＝4、20÷4＝5）
真能干，看来这么点小问题是难不倒大家的，有没有信心来挑战更难的问题？那我们继续往下看。
如果把这12架飞机，每5架编成一组，可以编几组？还剩几架？（可以编2组，还剩2架）
现在你还能用除法算式来表示吗？
有困难了，我们一起来看看电脑小博士是怎么表示的？（点击出现：12÷5＝2（组）……2（架））
一起来认识一下各个部分的名称（认识被除数、除数、商和余数，特别强调余数）
跟老师念一念，12除以5，商2余2。
这里的4个数字分别表示什么意思？（12表示有12架飞机，5表示每5架编一组，2表示可以编2组，2表示还剩2架）
那么这整个算式又表示什么意思？
这个除法算式和我们以前学的有什么不一样的地方？（多了余数）
那么这里怎么会有余数呢？
你明白了吗？敢不敢来自己试试？
三、尝试练习
15个菠萝，平均分给4个小组，每个小组分到个，还剩（）个。
先想想，然后再举手。怎么填？你能用算式表示吗？
请你悄悄地写在练习纸上。
写好的请用姿势告诉老师，然后投影比较典型的进行分析。
我们一起来交流一下，老师选了几位同学的.看看他们表示对了没有。请投影出来的算式的同学解释自己写的算是表示的是什么意思？
你同意吗？说明理由。（如果实在有困难就让学生拿出课前准备好的小棒来分一分，摆一摆）
通过刚才的讨论和研究我们发现余数肯定比除数要小。
太厉害了，数学家门很久才发现的问题，我们这么快就把它解决了。
还敢再试试吗？请你把算式写在练习纸上。（1、9个苹果，平均放在4个盘子里，每个盘子几个，还剩几个；2、17支钢笔，每4支装一盒，可以装几盒，还剩几盒；3、25颗星星，每3颗奖一个小组，可以奖给几个小组，还剩几颗；4、22个胡萝卜，每只兔子吃4个，可以分给几只兔子，还剩几个。）
先独立完成再交流。
四、课堂小结
这节课你学会了什么？你对自己的表现还满意吗？
飞行表演课件
篇15：飞行表演教学设计
教学目标
1．通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究．
2．通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识．
3．通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯．
教学准备
彩笔、白纸、小棒、图片等．
教学过程
激发学习热情
活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演．
1．出示图片：飞行表演
2．边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？
学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；
我想到了红色队比黄色队多多少人？
黄色队比红色队少多少人？
红色队和黄色队共有多少人？
我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演．
……
二、探究解题策略．
（一）活动二：寻找生活中数学问题．
1．根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上．
2．学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理．
（二）活动三：重点研究11减几的算式．
1．学生汇报，体现解题策略的多样化．
方法1：出示图片：圆片
从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4．
方法2：出示图片：小棒
用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根．
方法3：把11拆成10和1
10一7＝33＋1＝4
方法4：把7拆成1和6之后再连续减．
11－1－6＝10－6＝4
方法5：把减数7凑成10，多减后再加．
11－10＋3＝1＋3＝4
方法6：根据加减法之间的关系得出结果．
因为：4＋7＝11
所以：11－7＝4
课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧．
歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；
二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；
三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；
四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿；
（三）活动四：培养思维有序性
思考：你从中发现了什么？
11－2＝911－9＝2
11－3＝811－8＝3
11－4＝711－7＝4
11－5＝611－6＝5
11－6＝511－5＝6
11－7＝411－4＝7
11－8＝311－3＝8
11－9＝211－2＝9
三、培养数学技能．
（一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）
（二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）
（三）出示图片：小猫钓鱼
教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀！
（四）出示图片：小熊射门
教师谈话：森林运动会上，其中一项比赛是足球射门．看图回答问题，看谁填的数最多，时间3分钟．
教案点评：
一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。
入课时，通过观察空中飞行表演，让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。
二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。
小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。
篇16：飞行表演教学设计
教学设想
1、使学生初步了解乘除法之间的联系。
2、通过圈一圈、分一分的活动，进一步体会等分活动和除法之间的联系。
活动准备
小棒
教学过程：
活动一：
1、谈话引入。国庆50周年时，我们国家举行盛大阅兵活动，向国内外展示我们的国防实力。其中一项活动是飞行表演。（出示图）
2、数一数：一共有几架飞机？
先独立解答。然后相互交流，你是怎么数的。
3、圈一圈、分一分。
分别解答第2、3个问题，小组内合作完成。
全班交流：分的过程，并用除法算式表示。
4、小组讨论：每六架飞机编成1组，可以编成几组？
动手圈一圈、分一分。
引导认识“余数”。
活动二：
1、用小棒代替橡皮摆一摆，独立把算式填完整，并在小组内交流。
1、练一练。把算式写在本子上，全班交流。
作业：
找一找生活中，分完还有剩的事，想一想，怎么用余数表示？
篇17： 《飞行表演》的教后反思
《飞行表演》的教后反思
《飞行表演》教后反思本课时内容是第四单元“分一分与除法”的第五课，教材在学生体验了平均分、除法运算的意义以及除法算式各部分名称的基础上，创设了“飞行表演”的情境，对于这一情境既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题，这是教材第一次出现乘除混编，让学生自己选择乘法或除法解决一些简单的问题，渗透乘法与除法之间的联系，是本单元的一个教学难点。
本节课，我设计了以下五个环节：
一、创设情境，激发兴趣。
二、复习乘法。
三、设计编组。
四、巩固练习。
五、课堂小结。在实际教学中，有一些亮点，当然也存在一些还需要改进的地方，下面，我就以这两个方面进行简单的反思：
较好的地方：
1、小组合作使用恰到好处。本节课在分小组设计编组的时候，教师有意识地将小组合作分为两种：一种是设计编组时采用两人一小组，称为同桌小组。通过实物图片的编排，完成设计编组，并填写表格。事先选出同桌组长，起主要作用，因为本班在座位的设计编排上有一个巧妙的地方，就是一名优秀生，与一名后进生同桌，这样可以起到很好的帮扶作用；还有一种就是交流设计编组时采用四人一组，称为合作小组。在同桌小组完成设计编组后，进行合作小组的交流，达到小组交流互动的作用。小组合作的时间留得较足，老师并将每一个小组一一巡视指导了一遍。
2、充分体现学生的自主性。新课程的理念就是要充分调动学生的主动性，体现学生主体性。在设计编组时，让学生自主地根据主题图，提出用除法计算的问题，培养学生的思维能力，充分挖掘潜力，教师适当地进行引导，提出问题，这是本节课的一个难点，通过教师的适当引导，得到了突破，学生提出了比较完整的'问题，并为接下来的小组设计编组埋下了伏笔。
3、教师提问的语言比较有意义。在提问时，一般采用比较有意义的提问，比如，“你有什么想说的？”“你认为呢？”等等，而不是像以往一些没有任何意义的提问，比如，“对不对？”“是不是？”“好不好？”。
不足之处：
在设计编组的环节中，可能教师过于考虑的问题太多，讲授的内容太多，导致花费的时间太多了，在最后巩固练习的时间不够。
2、生成性的亮点，没有及时地把握、关注，比较遗憾！
篇18：二年级数学上册《飞行表演》的教学反思
北师大版二年级数学上册《飞行表演》的教学反思
本节课的教学基础是学生在进行了大量的分一分和充分认识了除法算式的基础上开展教学的，就除法的意义而言学生还是能够理解的，但是问题在于。
1. 在教学乘除法联系时，只停留在了算式的层面上。学生已经说出了乘法里的积在除法里面就是被除数，乘数在除法里变成了除数和商，但我并没有再次进行处理与引导。在此处其实即可引导学生得出：求其中一个乘数可以用积除以另一个乘数、求除数可以用被除数除以商、求被除数可以用商乘除数。
此外，课程强调将数学与生活联系，将知识与生活联系，同时学习计算也是为了应用。而我在处理时只停留在了计算的层面，应该进行更高层次的挖掘。比如根据算式编简单的文题和简单的应用题。
2. 教学有余数除法时，学生虽然有了分一分有剩余的情况的经验，但是将分一分的过程及结果用算式表示出来是一个难点。这一点是我课前没有预想到的，所以在教学过程中出现了这样的情况。在讲完后第一次后的第一次尝试中有将近30%的同学能够准确的列出算式，而另外将近70%的`同学中有很大一部分是不知道哪个数应该写在哪个位置。在第二次的尝试过程中也只有70%左右的同学完完全全地写对。课后反思这个问题与在写算式前没有进行清楚的指导有密切的关系。此外在教学中还有两个问题：（1）没有教会学生有余数算式正确的读法。
（2）没有让学生深刻地理解有余数除法的实际意义。由于时间和组织的原因并没有将教学设计中提出的教学难点“余数一定比除数小的道理”落实。
3. 教学组织过程中的语言组织问题。这是我在开始工作以来就遭遇到的问题，主要表现在：
（1）如何让自己的语言更加具有科学性
（2）如何使自己的语言组织得更加的简洁
（3）如何引导学生将自己的想法和问题表述得更加的完整和清楚，以发展他们的数学语言表达能力。在撰写教学实录的过程中发现自己在上课的过程中所讲的话远比学生多，导致出现这种情况的原因有两个，其中之一是没有很好地引导学生，另外一个就是对学生的话重复得比较的多。
此外，在教学过程中的评价和反馈问题同样值得深思。如在课上有一个学生就提出“老师，你为什么没有把算式里面的单位读进去”，而我并没有对其进行反馈。所以今后上课的过程中教材的处理、语言的组织、教学的评价与反馈和数学整体知识体系的建立等将是我进后一段时间内所要着重解决的问题。
“路漫漫起修远兮，吾将上下而求索”屈原的这句词一直是我的座右铭。我时刻用这句话来告诫自己戒骄戒躁，告诫自己教育是一条长路并不可能一蹴而就，需要艰苦卓绝的探索与努力。“教育是事业其意义在于奉献，教育是科学其意义在于求真，教育是艺术其意义在于创新”借助这句话道出自己的追求，相信在未来经过各位老师的悉心指导与自身的不懈努力定能取得成功！
篇19：飞行表演的教学方案设计
飞行表演的教学方案设计
教学内容：有余数的除法，课本第39页，数学教案－飞行表演。
教学目标：1、初步了解乘除法之间的联系，进一步理解除法的意义。
2、通过实际操作，使学生掌握有余数除法的算式及各部分名称，懂得“余数一定要比除数小”的道理。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力、养成良好的.学习习惯。
重点：弄清“余数”概念。
难点：理解余数的特点。
教学准备：教具；课件；学具；学具袋。
教学过程：
一、创设情景
国庆节，飞行大队举行了一次飞行表演（课件演示）
师：飞行员叔叔的表演精彩吗？
师：飞行员员除了有强健的身体，还有渊博的文化知识，他们知道二（3）班的同学个个
都非常聪明，出了几个问题想考考你们，同学们敢接受挑战吗？
二、自主探究
出示第一个问题。
同学们能独立列式计算吗？
教师指名列算式，并说说为什么这样列？
出示第二个问题，小学数学教案《数学教案－飞行表演》。
请同学们用小棒表示飞机摆一摆，看看可以分成几组？
教师引导学生列出算式。
出示第三个问题。
请同学们把15根小棒分成5组，看看每组有几架飞机？
教师引导学生列式计算。
出示第四小题。
请同学们继续用小棒来摆一摆，老师看看谁能出色的完成这个任务。
完成后，教师演示，帮助学生理解。
教师交代写法，帮助学生认识余数。交代读法。
议一议：
剩下的3架飞机还能再分吗？余数有什么特点？
教师引导学生小结出：余数一定要比除数小。
三、实践应用
今天，飞行员叔叔出的四道难题，同学们完成得非常好，同学们能不能用解答这四道题的方法来解答其它的题呢？
出示第一道练习题
师：请同学们独立完成在课堂练习本上。
出示第二道练习题
师：同学们能独立完成这道题吗？
数学教案－飞行表演
篇20：飞行的秘密教学设计
【要点】通过多种途径搜集自己所要的资料
【目标】
（1） 能通过多种途径搜集事实与证据；
（2） 能用小论文的形式总结研究成果；
（3） 了解一些浅显的飞行原理。
【怎样进行】
在明确了研究的问题和搜集事实与证据的途径之后，紧接着就要实实在在地进入搜集的环节了。
可能同学们对于各种途径的.操作还不是很了解，这时，教师可以先带领全体学生开展引导式探究，经历一次“搜集之旅”：以教材中的“飞机怎样飞行”为例子，在老师的指导之下，综合运用实验、调查、请教等途径，找到需要的事实与证据。然后进行反思与评价，体验各种搜集途径的具体操作方法、流程和注意事项，为下面的自主探究做好能力和经验上的准备。
在自主探究过程中，教师所扮演就主要是“超市”的角色了，学生可接触的资源毕竟有限，如果在不必要的环节浪费时间，将不利于活动的顺利进行。教师需要准备的有：
信息方面：书籍、声音、图像、影视、网络等；
工具与材料方面：剪刀、笔、纸、胶水、透明胶带、绳子、小刀、气球、木块（片）、饮料瓶、泡沫塑料等――如果平时有意识地收集一些废旧材料，这时便可以放在用场了。
最后，将搜集到的事实与证据进行整理，形成一篇小论文。
【应变参考】
教材上是采用了先扶再放的思路，首先呈现了一个详细、完整的搜集过程。教师在教学过程中不一定非得这样。也可以根据学生实际情况，各自独立开展研究，搜集资料，最后互相交流。
★ 飞行检查材料
★ 春运飞行的感言
★ 飞行学员实习报告
★ 教学反思范文大全
飞行梦工厂教学反思（集锦20篇）
