【导语】“royyang”通过精心收集，向本站投稿了20篇《让我告诉你》教学设计及反思，下面是小编帮大家整理后的《让我告诉你》教学设计及反思，希望对大家有所帮助。
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篇1：《让我告诉你》教学设计及反思
《让我告诉你》教学设计及反思
教学要求
1、把自己暑假里最感兴趣的一项活动讲给同学听，并认真听取别人的发言。
2、学习与同学进行友好交谈。
3、能把自己讲的活动写下来。
教学重点和难点
互相交流感兴趣的活动，并将感兴趣的部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。
教具准备
1、以图中人物为原型，制作电脑课件，使人物的眼睛、嘴、手动起来，同时配以对话。
2、小记者证若干个。
教学过程
一、谈话引趣，激起学生表达欲望
同学们，告诉大家一个好消息：学校红领巾广播站要举办一期暑假快乐共分享节目，事先派记者到各班去采访，选出将暑假中感兴趣的活动讲得好的小朋友去广播站广播，你们想不想去？你们知道别人是怎么接受采访的吗?
（接受采访时应该身体站直，有礼貌地看着记者，先听清记者的问题，然后再回答，回答时要把话说清楚。）
二、示范引导，教给学生与同学友好交谈的要领
1、谈话：好！这节课我们就来召开让我告诉你（相机板书课题）小记者招待会吧。刚才通过讨论，大家知道了怎么接受记者采访，那么现在让老师当一回记者，采访大家，行吗？
2、示范：（老师戴上记者证从旁边上，挥手。）小朋友们，你们好！今天到这儿来，想让大家谈谈暑假中你最感兴趣的活动，愿意吗？（走到事先已有所准备的一学生面前）你好！暑假你一定过得非常快乐吧？请谈谈暑假中你最感兴趣的活动，好吗？（交谈时，老师适时提问点拨，注意引导学生将感兴趣的`部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。）谢谢你接受采访！
3、从学生接受采访时态度的大方、声音的洪亮、语言的有礼貌等方面评价鼓励。
三、播放多媒体课件，以图中几个小朋友的交流为例，示范引导，启发学生回忆暑假生活
1、（播放多媒体课件）同学们的暑假生活真快乐呀！瞧，小东、小丽他们谈得多开心哪！他们感兴趣的活动一定有意思极了。听，他们在谈些什么？（播放动画及对话）
小东：嗨，小丽！你暑假过得好吗？
小丽：很好，我在暑假里还参加了英语学习班呢！
小朋：真的？快说给我们听听。
小丽：好吧，我告诉你们：英语班讲课的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍教师，他教的有趣极了。我念几句英语给你们听听
小东：哇，太棒了！
小朋：看来，你的收获真不小！
2、（引导回忆）你在暑假里参加了哪些活动?快把你最感兴趣的一项活动讲给同学听。（学生自由交谈，教师相机指导，注意提醒学生认真听别人讲话，主动交流，养成良好的听说习惯。）
四、设计情景，练说促写
1、现在，让我告诉你小记者招待会正式开始，请第一批小记者戴好记者证开始采访。（学生自由组合轮换当记者和被采访者，进行口语交际。教师巡视指导并注意发现讲得好的同学。最后，请几组同学上台展示采访过程。）
2、鼓励学生把自己讲述的内容写下来。
老师：同学们参加的活动是那么丰富，收获是那么大。老师想办一期《多彩的暑假生活》专版墙报，大家愿意投稿吗？
大家想怎么说就怎么写，能写几句就写几句。不会写的字，可以问老师或同学。
【反思】
通过创设情景来激发学生交际的兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围里无拘无束、自主自愿地进行交际，体现出：双向互动的特点，是上好口语交际课的关键。在《让我告诉你》一课的教学设计中，教师用富有热情和鼓动性的语言，创设出一个个交际情境，激发起学生的表达欲望，使学生在具体的情境中动起来。教师扮演记者采访学生，学生互相交流暑假里感兴趣的活动，学生扮演小记者采访同学并互换角色，在双向互动的训练过程中，锻炼和发展学生的口语交际能力。
注意培养学生良好的听说态度和语言习惯，学会文明礼貌地与人交往，是本课教学设计的又一特点。
篇2：《让我告诉你》教学设计
教学目标：
1、能认真听别人讲话，努力了解他人讲话的主要内容。
2、把所要向别人介绍地方的相关内容正确流利的表达清楚，具有相应的逻辑。
教学重点、难点：
教师要在学生表达时及时的给予指导，帮助学生语句分明的表达。
教学时数：
1课时
教学准备：
可以布置学业生准备好一些图片、照片。
布置学生去相关的地方留心观察，为自己的表达准备第一手材料。
教学过程：
在日常生活中我们常常要去很多地方，在这些地方我们会看各种各样的事物，那今天老师带领你去参观一些地方，同学们看大屏幕，这都是哪里呢？
1、可以借助图片介绍，比如：我去过沃尔玛超市，在超市里面我看到了————
2、师生互动，优化课堂
借助学生自己准备的图片让其在小组内交流，然后再来介绍。这里面所介绍的内容就不拘一格了，学生可以把自己感兴趣的地方介绍给大家。
3、如果有时间，可以让学生在不同的情景中练习表达。
4、教师为学生准备一些生动的词句，及时提供给学生，提高表达质量。
篇3：《让我告诉你》教学设计
教学目标：
1、认真听别人讲话，明白意思，记住内容。
2、学会用普通话转述别人的语言，口齿清楚，内容正确，有礼貌。
3、激发学生口语交际兴趣，培养他们主动交流和倾听别人说。
教学重难点：
引导学生在情景中练习有礼貌的转述，培养口语交际的能力，是教学重点；指导学生在转述时听明白，告诉清楚，解决实际遇到的问题，培养学生的灵活性，是教学重点。
教学课时：
1课时
教学准备：
教学课件。
教学过程：
一、“七色光”邀请函，营造和谐宽松的交际氛围
1、现场情境，揭示话题。
(CAl)电话钤响了，老师接电话。
师：喂!你好，我是x老师．你有什么事吗?
主持人(CAl)：x老师，您好1我是校电视台〈七色光》节目的主持人，想请你们班的六名同学星期一上午，参与我们的外景拍摄——传话游戏。
师：这节课，我们班正要学习口语交际(他让我告诉你)，我找一个学得最棒的小队同学．参与你们的节目，好吗?(师相机出示课题)
主持人(CAl)：真是太好了
师：再见!
2、开展游戏，感悟方法。
(1)刚才大家听得可真仔细，还很兴奋呢!看来同学们都很想去参加节目的游戏，下面咱们开始传话游戏吧!
(2)以小组为单位开展竞赛。(教师把同样的传话内容告诉组长)
游戏开始，组长转述给第一个同学，第一个同学再传给第二个……声音要小，一个一个向后传。最后一位同学汇报内容，又快又准的小组获胜。
(3)小组交流，总结汇报。
通过刚才的游戏，你们发现了什么?
3、小结过渡，指导提升。
(1)自演自悟，明确交际要求。
①全班交流：请获胜的小组谈谈自己获胜的秘诀。
②引导评论：让学生意识到转述时，先要听明白是什么事，然后再清清楚楚地告诉别人。评价时引导学生明白听别人说话时，要认真听、听明白、讲清楚。
(2)教师相机小结经验：听明白，告诉清楚。并板书。
二、借助案例，创造多向互动的交际环境
1、联系生活．再现情境。
利用课件创设交际话题。CAI展示：快放学了．天色忽然变暗，好像要下雨。强强想起明天的小队活动是在室外，心想：要是下雨只好改在星期四下午了。他很着急，因为同学们都参加各自的兴趣活动了，他来不及告诉所有的人。怎么办呢?)
2、借助案例体验对话。
(1)联系生活。发散思维。
你们谁愿意帮强强想个办法?
(可以请同学帮忙通知，可以打电话，还可以……)
(2)情境过渡：其实乐乐和你们的想法一样，也来帮助强强，瞧，他正把这个消息转告文文呢!
(3)生生互动，对话交流。请同座互相演一演对话。
3、启发诱导，让学生弄清转述的要求。
(1)思考：乐乐说清楚这件事了吗?他说话时注意了什么?
(2)他们有那些值得我们学习的地方?
引导学生注意，转述时，先要听明白是什么事，然后再清清楚楚地告诉别人。说话时要有礼貌。(相机板书：有礼貌)
4、选择情境，角色体验。
(1)变换角色，选择话题。
如果你是文文，你怎么对兰兰说?(教师小结：可以直接找到兰兰告诉她，或者打电话转告兰兰。)
(2)选择情境，说一说、演一演。
①各小组任选一个交际话题．想象情境，讨论交流。请大家自由选择其中一种情境．和感兴趣的伙伴们说一说、演一演。
②小组同学合作，模拟表演。学生合作。有的当面转告。有的用起了道具电话．在电话中进行转告。
5、多向互动，角色扮演，评选“三星”。
四、总结评价，享受快乐
总结本节课学习情况．组织评选“优胜小组”“最佳合作奖“。
篇4：《让我告诉你》优秀教学设计
《让我告诉你》优秀教学设计
教学要求
1、把自己暑假里最感兴趣的一项活动讲给同学听，并认真听取别人的发言。
2、学习与同学进行友好交谈。
3、能把自己讲的活动写下来。
教学重点和难点
互相交流感兴趣的活动，并将感兴趣的部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。
教具准备
1、以图中人物为原型，制作电脑课件，使人物的眼睛、嘴、手动起来，同时配以对话。
2、小记者证若干个。
教学过程
一、谈话引趣，激起学生表达欲望
同学们，告诉大家一个好消息：学校红领巾广播站要举办一期“暑假快乐共分享”节目，事先派记者到各班去采访，选出将暑假中感兴趣的.活动讲得好的小朋友去广播站广播，你们想不想去？你们知道别人是怎么接受采访的吗?
（接受采访时应该身体站直，有礼貌地看着记者，先听清记者的问题，然后再回答，回答时要把话说清楚。）
二、示范引导，教给学生与同学友好交谈的要领
1、谈话：好！这节课我们就来召开“让我告诉你”（相机板书课题）小记者招待会吧。刚才通过讨论，大家知道了怎么接受记者采访，那么现在让老师当一回记者，采访大家，行吗？
2、示范：（老师戴上记者证从旁边上，挥手。）小朋友们，你们好！今天到这儿来，想让大家谈谈暑假中你最感兴趣的活动，愿意吗？（走到事先已有所准备的一学生面前）你好！暑假你一定过得非常快乐吧？请谈谈暑假中你最感兴趣的活动，好吗？（交谈时，老师适时提问点拨，注意引导学生将感兴趣的部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。）谢谢你接受采访！
3、从学生接受采访时态度的大方、声音的洪亮、语言的有礼貌等方面评价鼓励。
三、播放多媒体课件，以图中几个小朋友的交流为例，示范引导，启发学生回忆暑假生活
1、（播放多媒体课件）同学们的暑假生活真快乐呀！瞧，小东、小丽他们谈得多开心哪！他们感兴趣的活动一定有意思极了。听，他们在谈些什么？（播放动画及对话）
小东：嗨，小丽！你暑假过得好吗？
小丽：很好，我在暑假里还参加了英语学习班呢！
小朋：真的？快说给我们听听。
小丽：好吧，我告诉你们：英语班讲课的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍教师，他教的有趣极了。我念几句英语给你们听听……
小东：哇，太棒了！
小朋：看来，你的收获真不小！
2、（引导回忆）你在暑假里参加了哪些活动?快把你最感兴趣的一项活动讲给同学听。（学生自由交谈，教师相机指导，注意提醒学生认真听别人讲话，主动交流，养成良好的听说习惯。）
四、设计情景，练说促写
1、现在，“让我告诉你”小记者招待会正式开始，请第一批小记者戴好记者证开始采访。（学生自由组合轮换当“记者”和“被采访者”，进行口语交际。教师巡视指导并注意发现讲得好的同学。最后，请几组同学上台展示采访过程。）
2、鼓励学生把自己讲述的内容写下来。
老师：同学们参加的活动是那么丰富，收获是那么大。老师想办一期《多彩的暑假生活》专版墙报，大家愿意投稿吗？
大家想怎么说就怎么写，能写几句就写几句。不会写的字，可以问老师或同学。
篇5：《他让我告诉你……》的教学设计
《他让我告诉你……》的教学设计
设计理念：新的语文课程标准要求“口语交际”培养学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，是交际双方的互动过程，是面对面的人际信息交流活动。如果没有具有实际意义的具体情境，学生就不会承担具有实际意义的交际任务，也就不可能有双向互动的实践过程。而我们的口语交际教材往往只是提供一个活动，或是出示一个虚构情境中的镜头，我们可以针对学生的生活实际，巧妙地为学生创设有实际意义的交际情境。
教学目标：
1、认真听别人讲话，明白意思，记住内容。
2、学会用普通话转述别人的`语言，口齿清楚，内容正确，有礼貌。
3、激发学生口语交际兴趣，培养他们主动交流和倾听别人说。
教学重难点：
引导学生在情景中练习有礼貌的转述，培养口语交际的能力，是教学重点;指导学生在转述时听明白，告诉清楚，解决实际遇到的问题，培养学生的灵活性，是教学重点。
教学课时：1课时
教学准备：教学课件。
教学过程：
一、“七色光”邀请函，营造和谐宽松的交际氛围
1、现场情境，揭示话题。
(CAl)电话钤响了，老师接电话。
师：喂!你好，我是x老师.你有什么事吗?
主持人(CAl)：x老师，您好1我是校电视台〈七色光》节目的主持人，想请你们班的六名同学星期一上午，参与我们的外景拍摄——传话游戏。
师：这节课，我们班正要学习口语交际(他让我告诉你)，我找一个学得最棒的小队同学.参与你们的节目，好吗?(师相机出示课题)
主持人(CAl)：真是太好了
师：再见!
2、开展游戏，感悟方法。
(1)刚才大家听得可真仔细，还很兴奋呢!看来同学们都很想去参加节目的游戏，下面咱们开始传话游戏吧!
(2)以小组为单位开展竞赛。(教师把同样的传话内容告诉组长)
游戏开始，组长转述给第一个同学，第一个同学再传给第二个……声音要小，一个一个向后传。最后一位同学汇报内容，又快又准的小组获胜。
(3)小组交流，总结汇报。
通过刚才的游戏，你们发现了什么?
3、小结过渡，指导提升。
(1)自演自悟，明确交际要求。
①全班交流：请获胜的小组谈谈自己获胜的秘诀。
②引导评论：让学生意识到转述时，先要听明白是什么事，然后再清清楚楚地告诉别人。评价时引导学生明白听别人说话时，要认真听、听明白、讲清楚。
(2)教师相机小结经验：听明白，告诉清楚。并板书。
二、借助案例，创造多向互动的交际环境
1、联系生活.再现情境。
利用课件创设交际话题。CAI展示：快放学了.天色忽然变暗，好像要下雨。强强想起明天的小队活动是在室外，心想：要是下雨只好改在星期四下午了。他很着急，因为同学们都参加各自的兴趣活动了，他来不及告诉所有的人。怎么办呢?)
2、借助案例体验对话。
(1)联系生活。发散思维。
你们谁愿意帮强强想个办法?
(可以请同学帮忙通知，可以打电话，还可以……)
(2)情境过渡：其实乐乐和你们的想法一样，也来帮助强强，瞧，他正把这个消息转告文文呢!
(3)生生互动，对话交流。请同座互相演一演对话。
3、启发诱导，让学生弄清转述的要求。
(1)思考：乐乐说清楚这件事了吗?他说话时注意了什么?
(2)他们有那些值得我们学习的地方?
引导学生注意，转述时，先要听明白是什么事，然后再清清楚楚地告诉别人。说话时要有礼貌。(相机板书：有礼貌)
4、选择情境，角色体验。
(1)变换角色，选择话题。
如果你是文文，你怎么对兰兰说?(教师小结：可以直接找到兰兰告诉她，或者打电话转告兰兰。)
(2)选择情境，说一说、演一演。
①各小组任选一个交际话题.想象情境，讨论交流。请大家自由选择其中一种情境.和感兴趣的伙伴们说一说、演一演。
②小组同学合作，模拟表演。学生合作。有的当面转告。有的用起了道具电话.在电话中进行转告。
5、多向互动，角色扮演，评选“三星”。
四、总结评价，享受快乐
总结本节课学习情况.组织评选“优胜小组”“最佳合作奖“。
板书设计：
口语交际 他让我告诉你
听明白
告诉清楚
有礼貌
教学反思：
篇6：让我悄悄地告诉你
暖阳的季节里我看到了你
你那血红的身躯
在镜头下显得格外妖异
看着你，我的眼神迷离
像飞到了奈何桥里
而你，是我对面的花朵
经过鲜血的洗涤挥舞荡漾
你将我的魂魄勾离
我愿随你而去
最终我知道了令我日夜期盼的你的名字
华丽而富有诗意—曼珠沙华
昨晚我又梦到了你
你轻轻地踏着脚尖来到我的窗前
我聆听着你轻盈的脚步不愿睁开双眼
怕你再度地从我眼前消失
梦醒来，又翻开你的照片
你昂扬挺立的身躯妖娆神秘
让我再一度的为你着迷
我曾一度的追寻过你
我追寻着你的足迹
踏遍千万土地也没有寻到你
我懊恼不已，也狂喜万分
你给了我神秘的气息
给了我探寻你的宝贵勇气
你到底施展了什么秘术
让我这么为你着迷
你是彼岸花，我是彼岸的蝼蚁
我们之间隔着奈何桥
既然相见不了
那就请求风代替我轻轻地告诉你
我已深深的爱上了你
河北石家庄长安区第五十一中学初三:遍地晴天
篇7：让我悄悄告诉你
或许，有一滴雨不经意的落在了地上。或许，一只蚜虫不经意的落在叶子上。但就是因为这些不经意，改变了现实，改变了事物的现状，就像神话一样的改变了。
三年级时，我挤在窄小而又人多的小卖部里买零食，正当我准备走时，我发现，地上有一只未拆包装而又很新的钢笔，我刚拾起它，准备放入柜台时，老板娘突然冲着我瞪眼并喊道：“臭小子，不给钱，还想带着东西走人？你还把不把我放在眼里？”我很委屈，刚想辩解，就被她拉到电话边上说：“给你家长打电话，然你父母来教育你！”我哭着叫妈妈来了。
回家后，妈妈什么也没说，也不理我。第二天放学回来，进门喊道：“妈妈我回来了。”她回答：“以后你好好反思这件事，想好后给我说，通过就可以原谅你》”……
一次去餐厅吃饭，哪家餐厅让在吃饭时穿上一次性围裙，吃得差不多时，妈妈悄悄的把连个没用的，挂在角落的布围裙卷起来，放到我的口袋里，我不经意的看了她一眼，她也看着我愣了一秒，又把围裙展开过好在角落里。回家后，我对妈妈说：“妈，我做的和你做的性质不同，一个是无意，一个是故意，若你也想好了怎么回答我的眼睛，那我也向你说说我的想法。”……
四年过去了，我想，我该悄悄的告诉你我的想法或结论：
或许，一大片雨水不经意的落在了旱田，那么，这不再是旱田，或许，一片蚜虫不经意的落在一片农田，那么，这不再是农田。
甘肃酒泉肃州区酒泉市一中初一:蒋毅
篇8：让我悄悄告诉你
秋风舞动静谧，秋风滴落喧嚣，秋姗姗来迟，但依然带来一份美丽，秋趴在我耳边，喃喃自语……
让我悄悄告诉你，我来了，我带来了香飘十里的桂花，秋轻轻说着。我漫步在草间石子路上，桂花果然开了，虽然零星，但美丽；虽然娇小，但是散发着浓郁的芳香。伫立在桂花树前，仿佛被这淡黄色的清香笼罩了。但愿，但愿冰冷的秋风，无情的秋风，来的吃一点，再迟一点，让这淡黄色的清香，轻轻摇曳在校园里。
让我悄悄告诉你，我来了，我带来了无尽的黄叶，秋轻轻说到。树叶在风中摇摆着。突然，一片叶子一不留神，就被风吹得脱离了大树的怀抱，在空中静静地盘旋着，在风中轻轻地飘动着，就像一只即将离世的蝴蝶在空中飞舞，最后以优美的弧线懒懒地飘落在地上。这是，碧云天，黄花地，秋色连波，波上寒冰翠啊！
让我悄悄告诉你，我来了，我带了大地的丰收。香气四溢的果园里，苹果涨红了脸，梨子笑弯了腰，石榴咧开了嘴，柿子羞红了脸……各种果树，你不让我，我不让你，果实沉甸甸的挂在枝头，多极了。农民伯伯的嘴弯成了“月牙，眼睛都眯成了两条缝。
秋，趴在我耳边轻轻说道，我来了，我带来了金桂飘香，带来了枯叶飞舞，带来了大地的丰收，带来了属于这个季节所有的美丽。你看到了吗？
我看到了，看到了秋天的美，我还听到了，听到了秋天的呼应，我更闻到了，闻到了秋天的气息……我悄悄地告诉秋。
我趴在秋的耳边，悄悄呢喃，秋，让我轻轻的告诉你，你是这样纯洁，这样美丽。
秋风吹过，秋的呢喃已经永远印在了我的心中。
篇9：让我悄悄告诉你
一条流水，点点落花，牵动着我的感念。那高山流水，仿佛诉说着一个凄美而永恒的故事。柔弱纤纤的林黛玉，让我悄悄告诉你，你是我仰望的一道风景。
伴随着感恩之心，你降落人间。你的名字，仿佛预示了你的一生，黛色的玉，有着隽永的美和缱绻的哀伤。“寒灯照壁人未睡，冷雨敲窗被未温”，你寄人篱下，无依无靠，却也因此练就了你不与世俗同流合污的清高品格。
为了尊严和人格，你勇敢抗争。别人常说你心胸狭隘，容不得别人说你一句不好的话，看不得宝玉同其他女孩下一盘棋；别人常说你无所事事，也无所思虑，不晓得为自己的将来做规划打算，不晓得圆滑处世，弄得到处碰壁；别人常说你“孤高自诩，目下无尘”，动不动就发脾气，弄小性儿，才落得个“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的下场。但他们不知道的你的别样性格，你的反常表现，正是对封建礼教的叛逆和反抗，是对封建社会的无情的讽刺和抨击！
为了保持品格纯正，你特立独行。那个黑暗的红楼年代，束缚了多少鲜活的人心，埋没了多少不可多得的人才，有谁能像你一样道出“质本洁来还洁去”的不变追求。生命在你的眼里变得渺小，你知道自己要学会折服，于是你选择了哀愁。有人说“哀愁是花朵上的露珠，是水上的一片湿润而灿烂的夕照，是情到深处一声知足的叹息”。没错，你正是他的最好诠释！
我时常在十五的夜晚望着那一轮饱满的.圆月的发呆。都市的繁华与虚伪，将人们的性格也磨得圆滑剔透。匆忙中将自己的灵魂也弃在了黑暗的角落，纵然落满灰尘。也不会有人涉足，拾起。一个真正的人，应该拥有林黛玉般尖俏俏的棱角，鲜明的个性和不变的圣洁追求。这，才是人生的真谛。
你，确实是我心中一道永不磨灭的风景，这道风景线的美，只有用内心最纯洁的灵魂去透视才能真正领略。
“花开花谢飞满天，红消香断有谁怜?”
让我悄悄告诉你：“我好崇拜你，我就是你的铁粉。”
篇10：微笑，让我告诉你
山东省济南 平阴一中（东校） 八年级・四班 耿海瑞
微笑，让我告诉你，自从爸爸走了之后，你也渐渐的离我远去了，有时我真的很开怀大笑，但是在我的心里已没有了你的位置，甚至连你的影子也找不到了。
时间像一只不倦的鸟，总在追寻它善意的巢。昨天的一切都已成为泛黄的日历，经历过的风风雨雨成了日记本上的被泪水打湿的一页页，失去父爱的痛苦又在日记本上增添了最沉重的一页。它几乎让我失去了的`一切，再看不到爸爸那张严肃却布满爱意的脸，再听不到爸爸爽朗的笑声，再也感觉不到爸爸温暖的怀抱。从此我的生活失去了色彩，家中没有了快乐、自由和笑容。它让一向开朗、大方的母亲，一下子变的沉寂下来，失去了以往的笑容和幸福，忧虑和烦恼占据了她的整个面孔。妈妈那消沉，没有希望的影子常常出现在我的梦中，放假回家时妈妈也只是勉强地笑笑，真正的笑容早已离她远去了。每次看到妈妈忧伤的脸，我总是一阵心酸，眼泪便不觉滑落，但我不敢让妈妈看见，我不想让她再为我强装笑脸。
微笑，请你回来吧，让昨天的阴影离我们远去，再没有忧愁、烦恼和孤寂。昨天已成为历史，我爱爸爸，但我不想让妈妈一直活在这种阴影里，我想让妈妈能快乐起来，她是我现在的精神支柱。
篇11：微笑，让我告诉你
指导教师：朱金花
简评：灾难是一笔财富，它能让人变的坚强和成熟。
投稿:2004-4-16 9:56:40
篇12：让我告诉你作文
光阴似箭，日月如棱，时间一去不复返，转眼间我从一年级小屁孩，变成了一个高大的小姑娘。
五年前，妈妈带着我走进这里。我看中了它，因为这里有着一种独特的书香味道。从此我的小学生涯被岁月开启了。一走进这里，门岗的同学会亲切地向你问好；园里的瓜果听着我们的朗朗书声；变得硕大甘甜，让人垂涎欲滴。古人曾说过：“有志不在年高，无志空长百岁。”任何人的心中都要有一个远大的梦想。因此一种希望的种子悄悄埋在了我的心中。
学校的那一头，有一种花叫栀子花。因为它的花期在那充满离别的六月里，所以还有人称它为“毕业花”。
时间在那不经意间，悄然流逝着。六月来了，栀子花又开了。又有一批老学生结束了自己的少年时代，并且又有一批新同学来到了这所学校。
在那九月，我将成为一个六年级的大姐姐，并在明年的今天结束自己的小学生活。
篇13：让我告诉你作文
整洁的教室，洁白的书桌，安静的校园，栀子花的清香，又是一个毕业季，心中充满了不舍……
这里，孕育了我六年。忘不了同学，忘不了老师，更忘不了这里的一花一草，一树一木。最舍不得的还是我相伴六年的朋友，此时，我们不得不离别。
似乎相处的时光还历历在目，记得刚上学的那天，两个顶着稚嫩面孔的女生在一年级二班中相遇，你坐到了我身边，我们谈天说地，无话不聊，寻找了彼此的共同点，就这样我们间的友谊日益增长……
我们总会在饭后，在学校的操场上散步，午后的阳光温暖地打在我们欢笑的脸上。
而我，想和你说，曾经，你给予我的帮助。当我难过，痛苦时，你的一个温暖、阳光的笑容和一句悦耳的话语，便会指引我走出痛苦地深渊。
就算，我们即将各奔东西，但我们之间的友谊之绳是怎么也剪不断的。
再见我的朋友，再见小学六年的时光，再见童年！
篇14：让我告诉你作文
许老师你好白好漂亮呀！许老师戴着一个眼镜，黑黑的眼珠又大又圆，看起来可有精神呢！
呀！许老师生气的时候我们可害怕了。星期五的下午，第三节课许老师叫什么写成语或五。六单元的考卷的阅读，我拿起语文总复习的本子来写课内成语，我正写得专心致志，突然，一声巨大的声音响起，我被那巨大的声音给吓倒了，许老师火冒三丈的说“；你全做完了，没事做了？‘‘说完，许老师叫将安勇和张志波的本子来看，看完。许老师便把他们的作业本撕了，让他们重新做，同学们都被吓倒了。
许老师有时可好了，只要我们一下课，我们这些女孩子就会把许老师团团包围着，跟她聊聊天，说一说开心的事情，许老师经常饿我们说一些开心的话，让我们笑。
瞧！我们的许老师很好吧，我希望您能开开心心的过每一天！
篇15：让我告诉你作文
当你们的距离被拉成不可知的漫长，当高速运行的列车也无法连接城与城间愈发扩大的间隙，当命运如雨打纸窗般将过去敲得破碎支离，甚至是巨大的无常把人划为生死两极。
在这些时候，你可曾看向手中干冷的屏幕金属的空壳，感叹科技在混沌的现实中只是屠龙之技。
这时我便会来告诉你，在那些细碎跳跃的字符间，一个温暖的巢穴正孵化着你最渴望的东西。
我会告诉你，那个小小的，在应用商店里可随意下载的APP，便是你不久后的至爱。当然，不只是你的，也是我的和万千人的。
我会告诉你，它不起眼的外表下掩藏的是一双如鹰眼般锐利的电子名目，从那个与你远隔的人所有文字、图片、音频资料中分拣出他的性格、习惯、经历、爱好，当然也不会忘掉互联网上，他发表过的所有评论、言辞，他转发的每一条说说、每一篇日志，他高声抨击过的每一个帖子，他默默点下赞的每一段微博。这一切都如纷杂的水分子，沸腾而又静默地在处理器里狂涌翻滚，井喷而又暗流、打碎而又重组，升落起伏更替交互，最终为你现出他的声音，她独有的幽默感，他笑起来时嘴角上扬的角度，她受冒犯时眯起眼睛的模样。
我会告诉你，古代人们对神的敬畏似乎是错的，因为死气沉沉的数据和字符，也可以赋予生命的电路和小灯以灵魂，当这一切完成，你的手机，它从一具流水线生产的模具，变成了承载记忆和续写未来的魔杖。你再一次点开那软件，开头千篇 一律的问候变成了你梦见过多少次的面孔。然后便是再熟悉不过的聊天页面，只不过不会再有自动回复和灰色头像，那人一直都在。你会欣喜若狂，你会泪流满面，你会呆坐讶然，你会乐极而癫。一瞬间，你会对它奉若神明，它为你带来了本已老旧的时光，抹去了本已无法逾越的间隙。一瞬间之后，是无穷的以来，你每时每刻守在屏幕前，十指纷飞地挥发着寂寞。你知道那只是一个假象，是的，但日子一久，那美丽的谎言与真理的差距越来越小，或是说它们本来就是同根共生的兄弟，当现在和将来的不确定性仅仅与电池电量有关时，过去的意义也愈发渺小和模糊了，于是你迷茫，你惊惶，与此同时你又安逸，你又无言。
我又来了，这次我会告诉你，你的记忆，真实存在过的那些，已经像孩子玩旧了的玩具般，被遗弃在角落里渐渐积灰了。是的，你一遍遍和他，或是说“他”，谈论童年的趣事，少年的风发，青年的锐气和中年的纷离，而“他”的回复总那样精妙，但你是否想过，“他”永远也只是这样了。你们也许会谈起那些被记录下来了的时间，它们是大浪淘沙中的幸存者；但其余的呢？“他”记得某年某月某日发生的事情和自己的心情，但是否记得那一夜的星空月明、朗朗虫声、芦苇的温柔的香味、河边被月光照得发白的卵石、路旁羽毛缱绻的花鸡？机器真的获得灵魂了吗？这好像是在问一块铁会不会写诗，会不会因初秋的落雨而无眠。
而你不一样，你是人，你要用绚烂的思想孕育出饱满的'理论，要在笔下开出深情的花，一段回忆便是一颗种子，时间和距离不磨灭它，而只是化作厚重的土地养育了它。
我告诉过你，不仅是你，这世上无数人包括我都想在掌中重建一个家人，一个故知。但当你真正拥有这个APP之后，却会发现自己只是把旧事托付给现实，而自己一头扎进藏身的虚拟深海。
把手机放在一边，坐下来吧，铺一张纸，拿一支笔，写下你们在阳光下板路上的笑语，写下清冬的初雪，写下晚春的繁花，你的记忆本身就是一条河，潺潺着流过时光。
再或者，起身吧，订票，收拾行李，核对日期，计算路费，有时并不是目标离我们太远，而是因为无法踏出第一步，方愈发无法看清那被误以为不存在了的远方。你去见他，在屋里共品一杯清茶，或是在他墓前放一支素花，当你站在迎向新生活的追求与自信的站台上，我会最后一次伏在你的耳旁，告诉你：你所在经历的一切，都像你曾经经历过的一样真实地存在。
篇16：让我告诉你作文
让我悄悄地告诉你，我的朋友。我多想将你从那深渊中带出，我多想带你回到从前。回到我们相偎相依的日子。
我亲爱的朋友，你知不知道当初。你带着阳关般温暖的笑走进我的生活就让我的世界变得灿烂。那时候，你带着我脱离了那段噩梦般的生活，让我学会笑对人生。那时候，我们相偎相依，不离不弃。
那段时间，我生病了，很严重。我将自己锁在家里，不和任何人相处。爸妈为此每天不吃不喝，想办法哄我开心，可效果都不那么明显。直到，那一天，你笑着来到了我家门口。
那天，太阳红着脸将光芒洒向大地。我呆呆的看着窗外，无意间听到了敲门的声音。开门，看到了穿着蓝色裙子的你，面带微笑在阳光的照射下显得那么温柔。我还没说话，你就带着我走进了你家。听你说，你是刚搬过来了。你带我参观了你的房间，还说要把它装饰成纯蓝色的世界，还问我好不好。那一刻，我觉得好开心，我觉得你我真的不像是陌生的而像一对相识已久的好友。
那时候开始，我们总是携手同行。犹记得：“轻点推，我害怕。”你银铃般的笑声在风中回荡。那时候，我们在秋千上谈着理想。我们在一起看为蓝色的天空。许下永恒的约定。那时候，我们无忧无虑。也记得那些年有你陪伴的日子不那么柔弱。
“就这么一点挫折就把你打败了。你追逐梦想的勇气呢？”你拿着书敲着我的头。眼里满是愤怒。你用激将法让我重头再来。那时候，你在我的身边陪着我。让我可以和你一起向成功迈进。那时候，你总是在我耳边唠叨，一次次打击我，不让我骄傲。你是否知道，那时候，你已在我的心里留下深深的烙印。
可是，为什么？你转入了另一所学校。一所名声很差的学校。周末，我去看你，可是我看到的还是你吗？还是那个清秀可爱的姑娘吗？原本乌黑的直发如今变成黄色的卷发。为什么原本清秀的面孔上多了些装饰。为什么原本脱口而出的名人名言如今成为了污言秽语。你知不知道，我对你有多失望。你曾经让我重头再来，可你呢？你为什么自甘堕落？你曾经把我带离了忧郁可现在为什么你却陷入了忧郁。难道你真的要放弃我们的约定吗？难道你真的要抛弃我吗？
我亲爱的朋友，让我悄悄地告诉你，生命是自己的。无论怎样都不要自暴自弃。遇到困难的时候告诉我，不要忘了，你还有我。让我们回到从前好不好，回到那个单纯的世界好不好，让我们做自己好不好？
篇17：让我告诉你作文
让我告诉你砂子塘天华寄宿制学校三（六）班黄村山暑假期间，我和妈妈、爱姨坐飞机去了厦门。我们刚到厦门的时候，给我的印象是漂亮的、干干净净的，到处都盛开着美丽的鲜花，让人眼前一亮，厦门的海水好蓝好蓝的，好漂亮。爱姨的师傅把我们带到她家里去住。有一天，我们坐船到鼓浪屿去玩，鼓浪屿是一座岛屿，它四面环海，是一个旅游圣地。又由于岛上出了许多世界著名的钢琴家而有名，如盛中国等。
鼓浪屿盛产：珍珠、水晶石、珍珠项链等等好多好多。我们在古浪屿爬山，我们爬到了山顶，看到了台湾海峡（金门岛），古浪屿真美呀！
让我告诉你作文250字篇18：让我告诉你作文
小明是四年级学生，聪明活泼，但他有一个缺点，就是做什么事都虎头蛇尾。只要看他床头边那积了灰尘的电子琴和桌上零乱的毛笔、纸、砚，不由得让人担心：这次他学游泳能持之以恒吗？
记得去年春天，小明见到邻居小红正在弹电子琴，十分羡慕，就缠着妈妈：“妈妈，妈妈，我要学电子琴嘛！”当新买来的电子琴出现在他眼前时，他曾下决心要成为一名出色的电子琴手，琴声也曾不时从小屋里传出来。可是，没过多少天。小明觉得太苦太累，手指又酸又涨，不连贯的琴声变得越来越刺耳。
“唉！看来我不是一块弹琴的料！”他不断地叹息，“算了，还是学书法吧！”昨天，老师不是夸奖同学明明的毛笔字写得漂亮吗？于是，小明又缠爸爸：“爸爸，我要像明明一样写一手好字嘛！我要学书法！”电子琴不再发出声音了，静静地冷落在一旁，代替它的是一套文房四宝一个陶瓷笔筒和书法字帖。
小明还是兴致勃勃地从基本比划开始。天天练一至两个小时，没几天，就学会了这几笔，而且非常有力呢！接着，他就开始练一些基本的字，写出来的字也非常漂亮。瞧，他还把自己的初次作品“大、小、多、少”贴在床边的墙上、天尺自我欣赏！
天气越来越热。这么热的天，家里又没有空调，写字时不能开电风扇，汗流淡背。真是太辛苦了！看见小苏随他爸爸去游泳。小伙伴们泡在清清的水池中。多痛快呀！于是，他又起了当游泳健将的念头，催爸爸妈妈买一件游泳衣。
看他试泳装时那高兴的样子，我不禁暗暗祝愿：小明，愿你这一次切莫再虎头蛇尾了。
篇19：让我告诉你作文
人生苦短，贵在当下。
这句话就是我想要告诉你的。
中国有一句古话叫做：珍惜眼前人。时间也是一样的，人生只有短短几十载，再多点也就一百多年，即使在活着的时间里我们会遇见许多人许多事，会经历成功与失败，会感到开心和难过，但是无论怎样，过去的已经过去了，未来又还 没有到来，不如好好珍惜现在。
我们不应该太过留恋过去，也不应该过分期望未来，因为即便是上一秒也已经是过去了的时间，与其渴望下一秒的到来，不如好好把握这一秒的时间。
即便有些时候过去的回忆很美好，我们也不能够沉醉其中，绝对不能让那些已经过去了的东西成为像紧箍咒禁锢着孙悟空样的禁锢着我们的羁绊。人一旦一头陷进了过去的回忆中，就会无心现在，那也就更没有什么资格能够谈论未来。
未来是我们现在无法涉及的时光，过去是我们无法改变的时光，现在可以涉及过去，能够改变未来，所以现在在人生中其实是最重要的一段时间。因为掌握在你手中的有限的时间只有现在，如果我们连我在自己手中的东西都无法掌握，那么就更别谈什么去主宰未知的时间了。
再放眼看看我们当下的人们，有多少人都一直这样认为，还 有时间的，还 有时间的，一天那么长是不是？然而，就是抱着这样的念头在现在慵懒地度过，以至于都失去了那本来就属于你的主宰未来的资格和权利。然而你没有资格去埋怨责怪任何人，因为是你自己放弃了自己，连掌握在自己手中的现在都不能够好好珍惜，就你这样的人怎么会有资格主宰未来！
其实这样的例子在社会中肯定不下少数，甚至可能还 占据了其中的一大部分，这样人的存在也就拉低了整个社会的发展，不仅害自己也害了大家。所以，珍惜现在并好好掌握，我们的未来可以更一精一彩。
这句话就是我想要你记住的。
人生苦短，贵在当下。
篇20：让我悄悄告诉你
望着窗外的阳光，思绪飞舞，忆起那日阳光下的你，让我悄悄走近，让我地悄悄告诉你：“老师，我懂了，我已变得阳光，不再迷茫。”
那时的我，不过是个刚从乡下来转来的，不善言辞的孩子罢了。那时的我，懵懂、自卑、内向；那时的我，哆哆嗦嗦地看着这周围的一切，好奇中带着几分惊恐。
直到遇见你，直到那个阳光普照的下午，直到与你交谈，直到你的声音在我耳旁响起。
那日，下课铃响了，同学们都出去玩了，而我，依旧坐在位置上，摆弄着文具，感受着阳光的温暖。你，悄悄走近，搬了张凳子，坐在我桌旁，正好背对着阳光，阳光毫无保留地覆在你的身上，轻轻投下影子。
你柔柔地看着我，那个因为你的到来而如坐针毡的我。你笑着说：“小鞠，怎么不出去和同学一起玩啊？”你的声音，裹挟着阳光，钻进我的耳膜。
“我……我怕……怕。”我低着头，手不停地搓着衣角，嘴中不时吐出几个几乎听不见的词语。我躲闪着你的注视，向四周偷偷地瞧着，又怕触及你的目光。你那柔若春风的声音又一次响起：“小鞠，我知道，你是个聪明的孩子，可老师要告诉你的是：我希望你的成绩好，更希望你能敞开心扉，与同学交流，老师希望你能活泼起来，做一个阳光的孩子。好吗？”
我抬起头，望着你的脸庞，老师，你知道吗？我永远忘不了那一刻，你的笑容，你的目光，与那和煦的阳光一起，洒向我的心田。那是我第一次直视你的目光，你那深邃的眸子中，透着的是无限的爱与期冀啊！
“好！”我第一次如此坚定地回答，你的笑容便更加灿烂了。你站起身，递给我一张纸条，便走出了教室。
我看着桌子上打开的纸条，那几个字在阳光下熠熠生辉――像阳光一样地，去拥抱一切吧！
老师，你知道吗？那时的我，虽不能读懂这几个字的含义，但我仿佛看到了黑夜中的一束光，带着我，去到一个充满光明的地方。
从那一刻开始，我努力地改变自己，努力地强迫自己张开嘴，去和别人交流，我努力地向那束阳光跑去。
老师，你知道吗？是你的一段话给我注入了无限的能量，是你那灿烂的笑颜唤醒了我，是你那一句鼓舞人心的留言改变了我呀！
老师，让我踮起脚，轻轻走到你的身边，让我悄悄地对你说：“老师，我懂了！老师，我变了！老师，我没有让你失望！”
窗外，阳光依旧……
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《让我告诉你》教学设计及反思（整理20篇）
