【导语】“nbafly”通过精心收集，向本站投稿了15篇叶子上的小血管教学反思，下面就是小编给大家带来的叶子上的小血管教学反思，希望大家喜欢阅读!
- 目录
篇1：《叶子上的小血管》教学反思
最近上课喜欢上和学生玩这样的游戏：给他们一幅图，让他们尽可能去寻找图上所包含的一切信息，并可做出自己的假设。然后在观察、总结和假设中完成教学。
“血管”这一节需要学生知道三种血管的结构特点和功能特点。课本上各用一段文字并配合插图描述了三种血管的特点，短短三四行的文字简明扼要，怎么来讲却着实让我忐忑。
对于血管，学生并不陌生，但对于血管的结构及血流速度等知识，他们却并不了解，通过书上的图片和叙述也难以在脑海中形成直观、深刻的印象。思虑再三，最后我决定把这一节课的重点就放在“图”上，请学生通过看血管图，自己来总结图上所包含的一切信息。其次，准备一段关于血液在心脏和血管中流动的录像片段。再则，查找了三种血管中血流速度的数据及关于毛细血管分布及数量的数据以便于学生理解和比较。
在看完图后，我再用数据说明毛细血管“分布多，数量广”的特点。并一起分析毛细血管与其功能相适应的特点。最后，在比较总结中结束了新课。
篇2：《叶子上的小血管》教学反思
本课为小学美术教学阶段“造型与表现”领域的课程，“综合·探索”领域强调“应特别注重以学生为主体的研讨和探索引导学生积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。”
在如今“三要义”思想的指导下更应大力提倡学生的主动发展，《叶子上的小“血管”》一课我尽量融入以上理念进行教学设计。使这节课不止于技能的学习，而是引导学生多感官的调动，通过对叶子的收集——观察——了解——表现——应用，使学生全身心投入到美术活动中去，感受探究的乐趣、寻求探究的收获。既保持美术学科特色，又实现跨学科的综合，使学生的审美感受、创造表现有一个立体的呈现方式，设计力求丰富性、`趣味性、适时性、生动性贯穿课堂始终。
在教学设计上我充分力求丰富性、考虑了学生年龄特点，以不同的兴奋点吸引学生，让他们在有意注意的`好奇中，在无意注意的游戏中，最大限度地获得综合的、立体的、跨学科的知识。
从综合课程的角度看，美术与其他学科相结合的探究学习活动的教学设计打破了学科间封闭的状态，学生置于多元的文化情景中，比较有效地解决了学科间知识割裂的问题，有益学生建立合理的知识结构。
篇3：《叶子上的小血管》教学反思
今天，我在二年级执教了《叶子上的小血管》。
这节课我从再普通不过的叶子谈起，逐步从观察叶子的色彩形状到细致观察叶脉，从大量的图片中引导学生感受普通的叶子也有着别样的美。导入新课后，让学生对比叶脉和人体的血管，发现相似之处，同时告诉学生题目加上引号是比喻的修辞方法，这样同语文学科融合到一起，达到知识的迁移。在发展阶段，把有关叶脉的知识点逐层细化，让学生们看明白。再让孩子们亲自看看经特殊工艺腐蚀掉叶肉的叶片，摸一摸，感受令人震撼的美。然后欣赏中国画作品，了解中国画创作中特别注意用浓淡、虚实、粗细不同的墨线表现叶子，感受东方艺术独特的美。再欣赏学生的优秀作品，适时点拨，拓宽学生思路。
这这节课中直观演示环节必不可少，让孩子们明了创作步骤，知道从何入手。同时又强化了叶子的造型，叶脉线的`变化，装饰性手法的运用，以及色彩的搭配。事半功倍。在学生创作之前，针对低年级孩子的特点，我设计了为小树添叶子这一环节，充分调动了学生的积极性。学生创作过程中，我随时指导，出现问题及时解决，有好的创意也及时展示给学生们看。欣赏评议阶段，请学生们围在小树周围，自评、互评，教师点评结合在一起，不仅交流了创作心得，还锻炼了孩子的语言表达能力，同时又学习了评价技巧，让孩子们学会欣赏。
在本课的结束我又进行了有意的延伸，展示了叶子贴画，叶片彩绘，还有叶子造型在日常生活中的应用，让孩子们看到日常生活中再普通不过的叶子也能有这么多闪光之处。告诉孩子们要做一个有心人，用善于发现的眼睛找到不平凡的美。把孩子们的眼界向深处和广处推进。
篇4：《叶子上的小血管》教学反思
针对学生年龄特点本课选用情境导入式教学方法，使学生兴趣倍增为完成本课的教学目标打下伏笔，学生在愉快的气氛中主动探究，勤思考勇于创新。
这节课不止于技能的'学习，在不各个教学环节中引领学生从美术学习角度了解相关的综合知识（自然、语文等学科），提高学生的人文素养，使学生得到全面的发展。既保持美术学科特色，又实现跨学科的综合。使学生的审美感受、创造表现有一个立体的呈现方式，设计力求丰富性、`趣味性、适时性、生动性贯穿课堂始终。
此课是学生比较熟悉的事物，学起来并不难，学生可以自己收集的叶子为参照物用线描的形式画，为了加强本次课的趣味性。
我增加了对叶脉进行想象的环节，通过运用生动、夸张的语言，惊奇的表情、丰富的体态语为学生创设了一个童话般的空间，由语言组成了一个丰富的画面，让学生在这个想象的自由空间里任意驰骋，学习的兴趣、创新的思维得到了最大的发挥，实现了教学形式与教学内容的相互适应和统一。孩子们的想象力真的使我惊叹，画也都很生动逼真。
篇5：叶子上的小血管教学反思
叶子上的小血管教学反思
针对学生年龄特点本课选用情境导入式教学方法，使学生兴趣倍增为完成本课的教学目标打下伏笔，学生在愉快的气氛中主动探究，勤思考勇于创新。这节课不止于技能的学习，在不各个教学环节中引领学生从美术学习角度了解相关的综合知识(自然、语文等学科)，提高学生的人文素养，使学生得到全面的发展。既保持美术学科特色，又实现跨学科的综合。使学生的.审美感受、创造表现有一个立体的呈现方式，设计力求丰富性、`趣味性、适时性、生动性贯穿课堂始终。
此课是学生比较熟悉的事物，学起来并不难，学生可以自己收集的叶子为参照物用线描的形式画，为了加强本次课的趣味性。我增加了对叶脉进行想象的环节，通过运用生动、夸张的语言，惊奇的表情、丰富的体态语为学生创设了一个童话般的空间，由语言组成了一个丰富的画面，让学生在这个想象的自由空间里任意驰骋，学习的兴趣、创新的思维得到了最大的发挥，实现了教学形式与教学内容的相互适应和统一。孩子们的想象力真的使我惊叹，画也都很生动逼真。
篇6：小学二年级美术下册《叶子上的小血管》教学反思
人教版小学二年级美术下册《叶子上的小血管》教学反思
本节课是绘画创作课，主要点是在教学的发展阶段：我把问题留给学生，让他们自主探索叶脉的生长规律与用途，从而把获取真理的权力交给学生，激发其探究学习的欲望。从学生的作业来看，这节课达到了预期的效果，学生都能够描绘出叶子中的叶脉特征。但是留给本人的遗憾也有很多，主要体现在学生的思路还不宽，如探究叶子的用途时还不够丰富，又如对作品的描绘也不够新颖等等。但反过来，我分析一下：一方面可能是学生的知识面不够丰富导致了想象力的匮乏，另一方面可能是我没有提供给学生思考的'方法,所以造成了学生的作品面貌单一。孩子们对叶脉的理解非常有趣，如有的孩子说：“许多叶子的叶脉就像鱼刺一样。”仔细一看，还真像。许多孩子运用了各式各样的线条来表现叶脉，甚至有学生在叶脉中间细细的勾画了好多弯曲的小线条，还告诉我：“这是水、这是养料。”看来对叶脉作用的理解促进了他们对叶脉的绘画表现力。
总之,在以后的教学中我要积极创造条件,广泛开展能吸引学生主动地、自觉地融入与美术相关联的知识技能活动里，从中来提高他们观察、记忆、分析、想象和创造的能力，达到开发智力，激发潜能的效果。
篇7：《叶子上的小血管》教学设计
《叶子上的小血管》教学设计模板
背景分析：
在人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书《美术》中，二年级下册笫五课《叶子上的“小血管”》一课的教学中，我按照课本上的教学程序上完后，发现学生对这种单纯树叶的线描并不感兴趣。于是，我根据现代学生的特点和喜好，运用现代教学以学生发展为本的教育理念，对课程做了以想象·快乐·收获为目标的教学探索，在进行其它班级的教学时我融入了一些故事情节，把人、昆虫和树叶结合在一起，激发学生丰富的创造力，鼓励学生大胆想象进行创作活动，激发了学生的创造潜能，学生的学习积极性很浓厚。使学生在体验美术的乐趣中发展独特的思维品质、良好的情感品质，提高美术素养。
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”设例巧妙、运用恰当则可大大地调动学生兴趣。线描画是最方便、最直接表现物象的绘画手段。线是绘画造型的基本元素：垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、波浪线、螺旋线……再结合新颖的绘画方法──刮蜡法，孩子们可以运用线的丰富表现性，根据自己的想象，自由表达，自由发挥，自由探索，创作出别具一格的作品。
关键词：线描 想象 线条 个人价值
学习领域：造型表现
教学对象：二年级学生
课时：2──3课时
教学目标：
1．让学生感受人类与植物的密切关系。
2．培养学生对树叶的概括、夸张、装饰和组合（构图）的能力，学习运用不同的线描（装饰）手法，把写实和想象相结合，表现物象。
3．运用线条疏密、大小、形状的处理方法，进行绘画创作。
教学准备：
（1）学生：1．提醒学生注意观察各种植物叶子的造型、色彩，收集不同造型的叶子。2．钢笔、修正液、卡纸、银珠笔或事先准备好深色水粉涂在画满彩色油画棒的厚纸上晾干备用。
（2）教师：准备有关植物的图片、大师的装饰线条画和学生作品。
教学过程：
一、引导阶段
1．展示前节课学生黑白画作业，组织学生欣赏、评价。作业：鳄鱼（均为本校学生所画）
说一说：你认为画面黑白灰关系处理较好的是哪一幅？
2．CAI，出示大师的作品，引导学生欣赏、感受。
师：“看到世界著名绘画大师毕加索的作品，你有什么感受？”
生1：“他画的人很怪，一会儿看像正面，一会儿看像侧面。”
生2：“人身上有好多各种各样的线条，画面很饱满。”
生3：“有点像我们学的线描画。”
师：“大家说得都很好，我们就要学习他造型奇特、敢于想象、线条有变化的`韵律美。”
师：“看到世界著名画家夏加尔的作品，你有什么感受？”
生1：（不好意思地）“有两个人在亲嘴，可是身体都飘在空中。”
师：“什么时候人会飘在空中？”
生1：“我在梦里的时候，身体就能飘起来。”
师：“说得好！我们就要像这名大画家那样，大胆想象，敢于表现梦中奇妙美丽的幻觉。”
师：“看到世界著名错觉图形大师埃舍尔的作品，你有引么感受？”
生1：“感觉很漂亮，眼睛都有点看花了。”
生2：“其实画中的图案都一样，只是大小不一样。”
生3：“方向也不样。”
教师小结：“其实看了这么多作品，老师只希望大家知道，绘画作品最重要的是敢于大胆想、大胆画，多动脑筋变一变线条、方向、大小、疏密，就能创作出好的作品！”
3．让学生拿出采集到的树叶，在投影仪下展示，引导学生观察叶子的形状和叶脉的纹理特点。出示CAI，叶子的形状主要可以分为：柳状叶、掌状叶、卵形叶、针状叶、带状叶、心形叶等。叶脉主要有：网状叶脉、平行叶脉两种。这些细小的线条就像我们人身体中的“小血管”一样，这也是令天我们要表现的主题，出示课题：线描画创作──叶子的“小血管”。
二、发展阶段
1．启发情感，激发想象
放映有关叶子的VCD，使学生进一步加深对树叶的认识，（在一段轻柔的背景音乐中）启发学生想象：“同学们，请大家闭上眼睛，让我们起走进魔幻植物园，请做好准备，我们一起走进魔幻植物园时身体会变小、变轻，每个同学都能按照自己的意愿变化成一种昆虫，你可以变成蝴蝶仙子在植物园翩翩起舞，也可以变成蚂蚱一样的跳高高手……你准备好了吗？让我们起进去吧！说说你现在变成什么了？”
有的学生说变成了蜻蜓，有的说变成了蜜蜂、蚂蚁、瓢虫……。
教师继续语言描述：“当我们走进这绿叶的海洋中，感觉怎么样？看到周围平时不起眼的小草，这时都变成了参天大树，你飞舞或跳跃在奇妙的魔幻植物园，只见有的树叶上的‘小血管’像游乐场的大滑梯，有的叶脉像‘急流勇进’的滑道，有那么多的小动物都在那儿玩得很开心。你还看到了什么？”
学生的积极性高涨，纷纷抢着举手回答，有的说树叶的叶脉交错像迷宫、像高速公路；有的说叶脉上流下的是牛奶，下面的树叶是个大浴缸，人和小昆虫都可以在下面喝奶或洗牛奶浴；
有的说树叶是个大舞台，小昆虫和小精灵们可以在上面唱歌跳舞；还有的说自己变成了一只蝴蝶仙子在树叶上玩滑梯，七星瓢虫还在上面玩跷跷板呢……。学生们的想象力有时让老师都非常佩服。
教学理念：
教师在运用多种手段、媒体给学生许多感性认识的基础上，让学生根据要求进行自由的想象，尤其是对那些离奇的想法，要给予充分表扬和肯定，让学生对这种“异想天开”更自信，从而使学生自然养成了发散性思维的习惯。
2．欣赏作品，讨论常见线条
CAI展示学生作品，教师提问：“这些作品看起来很复杂，其实都是由些简单的图形和线条组成的，仔细看看，比一比谁最聪明？”教师根据学生的说法，CAI展示线描画。一些常见的线条：垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、波浪线、螺旋线……，让学生去感受线的美感，指导学生利用不同的装饰线条重复排列、改变方向去表现树叶的花纹。学生们看了他们同龄人的作品，很惊讶：“老师，我们也能画出这么美丽的画吗？想不到没有色彩只有线的画面也这么美？很难吧!”我告诉学生，只要掌握一些方法，再有点儿耐心和毅力，会画出比这更好的画来。
3．教师引导学生讨论绘画方法
①怎样画形象：
教师提问：“你变成了一只小昆虫时，感觉周围的树叶怎么样？”
生：“很大，像大楼房一样!”
教师问：“那你变成了什么昆虫？”
生l：“我变成了蝴蝶。”
生2：“我变成了蜻蜒。”
生3：“我变成了蜜蜂。”
教师问：“你和那些真的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂有什么不同？”
生：“我长着人的样子、穿着衣服，只是多出一对翅膀。”
教师归纳小结：昆虫造型可依据真实，略带夸张、变形和装饰，力求新颖与众不同。
②怎样安排画面：
有了想法后，用线描方法画轮廓，注意物象的大小、左右、上下的位置及遮挡关系。
③线条的装饰：
根据画面需要，可重复画自己喜欢的线条、图案和形象，但注意方向、位置、大小、疏密聚散的变化。
4．分析两种不同工具绘制作品的方法，教师讲解工具的使用
①直接用钢笔、修正液、银珠笔、按自己的设计画在卡纸上。
②刮蜡法：拿无油的圆珠笔或牙签，直接在事先准备好的深色纸（先把整张纸涂满油画棒，再用深色水粉颜料沾肥皂水覆盖）上直接画出线条，被画过的地方会露出彩色的油画棒。如果想产生大块色彩可以大面积的刮开。
（老师介绍刮蜡法时，因为学生没接触过这种用牙签刮蜡的新方法，感到很好奇，踊跃尝试，很兴奋。）
教学理念：
在课堂中，营造了一种学生能用心去感受和领悟并主动参与美术学习的氛围，鼓舞了学生在合作中自主探索，改变了由老师大权独揽、承包到底的模式，给了学生大胆想象的空间，在学习中体验创造和表现的无穷乐趣，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。
三、学生作业
引导学生以自己的感受和想象，用各种装饰线条给叶子穿上漂亮的衣服，大胆把自己想象中的情境画出来。在描绘时注意树叶的形状、大小、花纹疏密、摆放的变化，做到画面饱满。
教学理念：
在这个过程中我充分相信学生，尽量避免对其指手画脚、范画演示等，只须对好的作品给予充分的肯定与鼓励，让学生在轻松愉悦的环境中，真正感到我能画、我能行。在作业过程中不必过于强求完美，重要的是鼓励学生大胆、自由地把所感所想通过作画形式表现出来，体验造型活动的乐趣。
四、欣赏、评价作品
自评：
请学生谈谈对自己作品的看法及创作过程的体会。这样既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力。
在投影仪下展示学生作品，大家一起欣赏讲评。
互评：
学生可自由发表对其他同学作品的认识与感受，从以下几个方面来评价：
l．哪位同学的画面最生动，最奇特？
2．谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？
学生思维活跃，探索热情高涨，重新认识到自己的价值所在。
教师评价：
对学生创造成果进行积极的评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，体验到成就感。
教学理念：
《新课程标准》提出在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。所以，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。这不仅是检验教学实效的一个环节，更重要的是它关系着个人价值是否得到承认的重要问题。
教学随笔：
学生对新的事物特别敏感、好奇，他们富于想象，而且渴望在活动中表现自己的情感，作为教师应善于激发学生参与活动的兴趣，引发他们的创作灵感，让他们大胆地想象，无拘无束的画，享受美术创作的乐趣。
线描画是对儿童进行美感训练、提高儿童审美能力的有效途径，变化无穷的线产生变化无穷的美，原始、可爱的稚拙美；跳跃、变化的韵律美：粗扩、向上的力度美；变形、夸张的装饰美……，美的东西是最感人的。在创造过程的体验中，人人都是成功者。
这次尝试的成功，更激励我在教改革中不断探索、实践，让每一堂美术课都有精彩的表现，充分激发每个学生的潜能，使每个学生都焕发出灿烂的光芒！
篇8：小学二年级美术下册《叶子上的小血管《教案
小学二年级美术下册《叶子上的小血管《教案
课题：叶子上的“血管”
课型：绘画
课时：一课时
教学目的：
情感____感受树叶的美感。
认知____观察叶子的形状、颜色、构造。
操作____用常用美术工具材料表现树叶的美。
重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。
教学过程：
一.入导入：播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。
二.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话
三.启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？
1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢”？
(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)
二.结合教材揭示<<叶子上的小“血管”>>
1.师：展示树叶提问？
叶子有“血管”吗？学生回答师引导“血管”就是叶脉。
2.叶脉是用来做什么的呢？
学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
三.观察、探索
1.师：展示树叶引导学生观察、比较。
(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)
2.师：提问。
(1)你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。
(2)颜色有什么不同？学生发言混色、带色点的都有可能
(3)不同的树叶“血管”有什么不同？
要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)学生发言师：适当板画。
(4)正面背面有什么不同？
(5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的.感觉？学生发言
(6)还有没有发现有什么不同的地方？学生发言组织学生说一说对叶子的感受
(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)
四.展示例图
白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。
(1).提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程
(2).这些例图让学生观察、比较(学生如有疑问？师：当堂及时解答)
五.作业要求：
观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意“血管”的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。
1.课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。
2.先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受
3.学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习
六.小结；(展示2)
通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还
可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。
篇9：《小乌龟上山坡》教学反思
《小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显易懂，讲述了小乌龟不怕疲劳、坚持到底爬上山坡的故事。在这个活动里我制定了两条目标，第一是学唱歌曲，尝试用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戏情境中体验小乌龟克服疲劳、坚持到底的意志行为。
在活动过程中，我运用了图谱教学法。通过图示，一方面能帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容；另一方面能吸引幼儿的注意力，使幼儿保持对活动的积极性。通过学唱歌曲，大部分幼儿能看着图谱跟着琴唱歌。在最后的游戏环节，我引导孩子们亲身去扮演小乌龟，体验小乌龟爬山坡的艰辛。孩子们能积极地投入到游戏情境中。但孩子们虽然爬得很累，明白小乌龟爬山坡的艰辛，却没有将小乌龟坚持到底的这种意志品质迁移到自己身上。
在活动中，存在这样几个问题。首先是教师自身的。对于音乐活动，需要教师有较好的音乐素质。教师必须要对歌曲吃透，从范唱开始，就要表现得优美，使幼儿喜欢听、愿意学。在学唱歌曲时，不论教师的回应、清唱、一举一动都应该与歌曲相符，是课前精心设计和熟记的。这样，幼儿才能在一个有节奏感的教学活动中潜移默化地学会歌曲。那么，我在这方面做得是欠佳、不到位的。
评课时，众老师给的意见对我有所启发。其中，俞老师提到：音乐活动注重欣赏，首先要让孩子有美的感觉，他们喜欢了才愿意学。俞老师将我的两次音乐活动做了对比，发现了一个共同的问题，就是欣赏不足。孩子们都没怎么听歌曲，就已经要求孩子学了，这是有违孩子学习特点的。
我反思后认为，一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。
篇10：《小乌龟上山坡》教学反思
的.12月份是一个收获的季节，当然，这也代表着我们的09年将近尾声了。12月中旬，我们新教师收到了一个新的任务，那就是新教师年度汇报课，而且这次的选课有明确的目的。音乐课对于我们新教师来说是比较薄弱的一个领域，因此，我们领导经过商讨后决定让我们上一节音乐课。我们9名新教师都很激动的来到张老师那里抽签。结果，我抽到的是中班音乐《小乌龟上山坡》。中班的音乐课？一个个大问号在我的脑子里回荡，因为我教的是小班也从未接抽过中班幼儿，更谈不上上好一节音乐课。这可怎么办呢？
当我手足无措的时候，我的师傅梦里千寻过来了，她告诉我说不要紧，慢慢来，你先可以去了解一些关于中班艺术领域，特别是音乐方面的知识，再结合《小乌龟上山坡》这首歌来设计一下设计思路和这节课的教案。我利用空班时间和两个晚上的时间终于设计好了我的教案，我很兴奋地拿给我师傅看，师傅看了以后觉得教案的活动目标1不是很好，她就跟我一个研讨、商量，并指导我怎么修改、怎样设计幼儿更容易理解和接受。后两天我就开始试教，试教之后发现问题很多，比如说，教师在清唱的时候可以速度再放慢一点，声音再响一点等。回去后，我又把我的教案好好的整理和修改了。
30号就是上这节课的日子。我早早的把课前准备做好了。这是一节音乐活动，活动一开始我就出示了山坡的背景图。然后又出示了小乌龟，请孩子们讲讲看到了什么，在请孩子们猜猜发生了什么事情。孩子们很感兴趣，积极地参与进来。最后我将歌曲的内容用故事的形式讲述给孩子们听，孩子们聚精会神的听着。平时孩子都很喜欢听故事，因此我在设计这个活动时做了这样的安排，这不仅吸引了孩子们的注意力，还帮助孩子更好的记住歌词。
我示范唱歌曲的时候幼儿有了经验，一听就会了。由于这首歌有两段，而且节奏也是一样的，所以两段的最后一句很容易混淆，因此，我采用了分段学唱，尽管如此，但是还是有幼儿会混淆，由于几个幼儿这样一来就变得很乱，很难听。我强调了几次，效果还是不明显。于是我就让唱的正确的孩子和我一起唱最后一句，前面的三句请其他小朋友唱，这样连续唱了两遍后，再请所有的孩子一起完整的唱，大部分的孩子都能唱正确了，只有个别的几个还是会弄错。我再进行分批表演的形式加深幼儿对歌曲的印象，更好的掌握歌曲的节奏。当然，美中也有许多的不足，更何况我的课上的不是完美的，经过自己的总结和反思，我总结出四个最明显的问题：
1、节奏的快慢上还可以更加明显一点。
2、示范图上的山坡可以画两个。
3、示范清唱的时候也还可以放慢点。
4、还有一小段与另一段小节的时候还有总结的更具体一些。
这只是我这节课上好后的几点不足，我希望老师们给我提更多宝贵的意见。因为我相信有思就有进！
篇11：《小乌龟上幼儿园》教学反思
小班语言活动《小乌龟上幼儿园》这个故事主要讲的是小乌龟第一天上幼儿园里里的感受，它遇见了小青蛙、小鸭子和小鸭，这些动物对小乌龟做了些什么事情，又是如何成为了好朋友的故事。下面便是我对这个活动进行的反思及在教学活动中所出现的一些问题及解决方法。
首先我在小朋友们面前拿出一只小乌龟，引起小朋友们的兴趣进行观察乌龟的外观，再观察小乌龟的手和脚如何收缩。其次是出示故事的挂图，让幼儿边观看边听教师讲述故事。最后引导小朋友们跟着老师一块讲故事。这三个环节下来小朋友们可以简单地阐述故事内容。
虽然有所成绩，但在教学过程中还是出现了一些问题，我在讲故事时还不能完全把握好小朋友们的注意力，一些小朋友的注意力很快就分散，和旁边的小朋友玩闹，打断了我的教学思路还让部分认真听故事的小朋友也无法尽兴听下去，这块组织教学的工作能力还需要提高。还有在讲述这个故事的过程中，我的语言还不够幼儿化，表情没有丰富多彩，动作也不够夸张，无法在小朋友们面前展示各种形象的动作，这与自己不够胆大是分不开的，因此在这方面我还需要加强，幼儿园每周有一次国旗下的讲话，我要好好利用这个机会提高自己讲话的能力。最后是有的小朋友在整个活动中一言不发，也有积极活跃爱发言的小朋友，这就告诫我应该时刻注重个别教育，对于这类小朋友以后我想用奖励、表扬的方法来进行指导，例如：在活动中让全班小朋友们共同讲这个故事，再就是利用餐前饭后时间给胆小的小朋友在全班小朋友的面前讲已学过的故事，这样可以让孩子得到了锻炼又起到复习巩固。
篇12：《小乌龟上幼儿园》教学反思
这是一节小班故事教学，首先我出示实物小乌龟引导幼儿从视觉上观察乌龟的整个特征，包括老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义。其次是出示故事的'图片，让幼儿观看，教师进行讲述故事，幼儿倾听。再次是贩毒案讲述故事，幼儿再次理解故事内容。最后使引导幼儿打胆跟着老师讲故事。这四个环节紧紧相扣，衔接还不错，整体下来幼儿还是可以理解故事内容并进行跟讲。当然在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中还是出现了一些细节问题，作为一个新老师，在幼儿的注意力方面还是不能很好的把握好，一些幼儿注意力很快就分散，于是在旁边和小朋友玩闹，这就打断了我的思路，而我还不能及时的把幼儿的注意力迅速转移过来，这就需要提高，比如在平时的时候多查阅一些知识，提高这方面的能力。在讲述这个故事的过程中，我的语言还不够幼儿化，表情不够丰富，动作不够夸张。这是自己不敢放开来，而应该不拘谨，大胆的像幼儿展示，毕竟我们是幼儿学习的模范，老师的举动会影响幼儿的行为，因此在这方面需要加强，我们幼儿园经常要下到各班级去为幼儿将故事，我就可以利用这个机会好好提高自己讲故事的能力。最后是有的幼儿在整个活动中一言不发，而我也就看到那些善于发言的幼儿。
这就不能使那些不说话幼儿的语言得到很好的发展，而应该时刻注重个别教育，对于这种幼儿可以用奖励、表扬的方法来进行指导，比如：让他们和其他幼儿一起来将这个故事等，还有就是可以利用一些餐前饭后时间给幼儿讲讲已学过的故事，这样可以起到近一步熟悉与巩固。
作为一个新老师，在很多方面都要再接再厉，好好提高各方面的能力。
篇13：体育课小插曲上的教学反思
体育课小插曲上的教学反思
体育课堂总有个别学生让我感觉到非常头痛，批评、表扬、鼓励、都无济于事，这些“老油条”上课唯恐天下不乱，把课堂搅得一团糟，有时候实在是非常之气氛，犹如一个难以治愈的肿瘤，面对这样的学生，想尽一切办法来整治他们，花费了我不少的脑细胞，扼杀了我无数的耐心，今天这一法子还有点奏效。
上课刚开始，张×和林×还是和以前一样，两个人总在说笑，我还是像往常一样，用眼睛盯了他几眼，全班同学都意识到他们两个在捣乱，体育委员和身边的同学都在提醒他们，可他们俩还是我行我素，我知道，即使把他们两个揪出来也已经没用的了，站在前面示众还是解决不了问题，同样会给你几个笑脸，让你哭笑不得，反而威信扫地，批评也许对他们来说已经习以为常，漫骂对他们来说成了挠痒痒。因此，我今天干脆就不批评，暂时不理，我开始实施我的教学计划。今天上课的主要内容是“投球比准”，全班分为8个小组，经过简单讲解，全班开始投入练习，他们俩从一开始都在搞自己的事情，看同学们在欢呼了才回过神来看热闹，我走到他们俩身边，“你们是想在这里看人家表演呢，还是想自己参与？”“当然想自己参与了”“那老师就交给你们一个艰巨的任务，如果今天能顺利完成的话，老师今天给你们发奖品。”突然，我发现他们俩都露出了惊奇的表情，转而开始兴奋，我意识到他们俩今天一定不会乱窜了。我开始给他们布置任务，首先是给前面两组丢出去的球接好，从地下滚回来，而且要尽量滚到指定的圈里，如果中了的话给我做个成功的表情或者动作，你们俩要进行比赛，这下把他们两给乐坏了，从没有过的兴奋写在脸上。“老师，我庆祝的时候能不能翻个筋斗。”“当然行啊！我还会带同学为你鼓掌呢？不过以后呢，要好好表现我才能给你这样的好机会的哦！”接着做了一个非常滑稽的动作“Yes，Sir！”“快去吧，加油！”这样，解决了两个“困难户”，我感觉到非常的舒畅，一种成就感油然而生，也建立了我改变“捣蛋户”的'信心。
这节课，各组在小组长的带领下，练习取得了非常好的效果，教学组织一直非常流畅地进行，学生学习的积极性没有受到干扰。特别是俩位特殊照顾的学生，非常敬业，积极性非常高，完全按照我的要求去完成了任务，而且做出了许多意想不到的庆祝动作，虽然满头大汗，但乐此不疲，在总结评价的环节当中，我对他们俩提出了表扬，并奖励了他们俩每人一个乒乓球，同时对他们提出了以后的要求。课后，俩个人意犹未尽，很热情地为我收器材，和我一路聊天回班。
通过这堂课，使我真正意识到，对学生赏识和关注的重要性，只要我们能用心去发现，再怎么调皮的孩子总能找到改变习惯的突破口。
篇14：《鼓上的小米粒》教学反思
《鼓上的小米粒》是一节大班的音乐课，这个歌曲非常的活泼，是孩子非常喜爱的，特别是里面的歌词“小鼓唱得响，米粒跳得高，小鼓唱的轻，米粒跳得低。”这个形象的语言使孩子对敲鼓的轻重有了具体的认识。于是，在活动中，我利用孩子对这个歌曲的喜爱，和歌曲中形象的歌词并借助小鼓的现场敲击，从而让孩子感受音的强弱变化。而后，在熟悉旋律、学会歌曲的演唱后尝试表演和创编歌词。
在活动一开始，我就出示小鼓与米粒，让孩子们猜测，我把学唱歌曲与科学探究巧妙结合起来，让幼儿在探究活动中感受物体震动的幅度与频率。有效帮助幼儿理解与记忆歌词，避免了生硬的歌词解说。然后在“小鼓怎么唱歌的？”的思考中，通过对两条节奏的听、练等对音的强弱、快慢初步感受，而且这两天节奏在歌曲的旋律中都有出现，所以为学好歌曲打下一定的`基础。
活动时，孩子们在这里环节里，因为对拟人化小鼓满感兴趣，所以听的、学的、说的都还可以。我借助小鼓的现场演示，把活动的重点、难点通过游戏的方式让孩子们接触、感受。游戏，孩子们都喜欢，按小鼓的要求，边有节奏的念，边用动作来感受理解，效果还是不错的。我用图文并冒的歌曲谱，有利于孩子们理解和记忆歌词，特别是歌曲的重点――附点部分有了图谱直观看到的，再经先前游戏时的有节奏念和现在几遍的练习，唱起效果还是挺不错的。歌曲中的另一个重点就是小鼓唱得响轻那两句，经过提醒后孩子们马上知道怎么用自己的声音唱了，我想这与先前的听鼓音轻重和游戏起了作用了。本来想通过对小动物的仿编发展幼儿的想象力以及对歌曲节奏更好的掌握和巩固。但在创编到小象时，孩子们就在边唱边议论小鼓要跳破的。从引导编小兔，到独自编小蚂蚁编还是编的不错的。
每一次活动都会有许多的不足之处，如：
1、在第一环节中，我把米粒放在鼓上敲鼓，原本我是为了让孩子看得更清楚，我在鼓上放了十几粒米，所以鼓一敲，好些米粒都跳到了地板上，前排的孩子就趴在地上捡，如果我放一粒米粒，可能不会有这样的现象发生。
2、在让孩子边唱边用肢体动作表现时，我没有给孩子太多的时间去创编，就自编自跳，以至于孩子们的动作千篇 一律，都拘泥于我的动作，使他们的想象力没有得到充分发挥。所以在以后的课中，还应该做好更多的准备和更细的思考。
篇15：小班科学教案及教学反思《叶子鸟》
小班科学教案及教学反思《叶子鸟》
活动目标：
1、初步了解鸟的外貌特征。
2、利用不同素材进行活动，培养幼儿动手操作的兴趣。
3、激发幼儿对鸟的兴趣，并喜爱大自然。
4、激发幼儿对科学活动的'兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
教学重点难点：
教学重点：
认识鸟的外貌特征。
教学难点：
能独立完成叶子鸟的制作。
活动准备：
1、各种鸟的图卡
2、有关鸟叫的CD
3、各种树叶若干
4、纸卡，胶水，彩笔
活动过程：
1、教师先播放鸟类的叫声，让幼儿欣赏。在请幼儿猜猜是什么动物的叫声。
2、继续播放音乐，让幼儿欣赏各种鸟的图卡并提问。
(1)请幼儿说说倾听地感觉，模仿鸟叫声。
(2)教师引导幼儿观察说说小鸟的各种特征。
(3)让幼儿假想自己是只小鸟，张开翅膀，来一段即兴的，自在的律动仿真飞翔。
3、引导幼儿观察各种叶子并引导幼儿思索，我们可以利用叶子做小鸟。
4、向幼儿介绍叶子鸟的做法。
(1)请幼儿将叶子拼贴在图画纸上。
(2)再利用添画的方式在拼贴的叶子旁绘画，完成一只叶子鸟。
(3)完成后，展示幼儿的叶子鸟，并互相欣赏。
教学反思：
本学期小班科学课程分4单元。第一单元主要介绍春天的植物—花草，为了更好地引出第二单元—鸟的认识，这节课主要起衔接作用。本班幼儿年龄差异较大，所以幼儿的认知理解能力水平不同，为了更好地达到教学目标，最后以手工课的基本要求设计本教学活动。教学准备中，小班幼儿年龄较小，准备小鸟的图卡应选择生活中常见的具有外貌特征代表的几种就可以了。
活动延伸：
1、可以让幼儿想一想还可以用什么素材制作小鸟
2、让幼儿多关注小鸟，小动物;爱护它们，保护环境，更好地做到情感迁移。
★ 小木偶教学反思
★ 小毛虫教学反思
★ 小蝴蝶花教学反思
★ 小摄影师教学反思
★ 小画框教学反思
★ 小木教学反思
叶子上的小血管教学反思（推荐15篇）
