“奈c鸡脖”通过精心收集，向本站投稿了20篇我眼中的三国人物刘备的作文400字，下面是小编帮大家整理后的我眼中的三国人物刘备的作文400字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
- 目录
- 第1篇：我眼中的《三国》人物作文第2篇：我眼中的刘备作文第3篇：我眼中的刘备作文第4篇：我眼中的刘备作文第5篇：我眼中的刘备作文第6篇：我眼中的刘备作文第7篇：我眼中的刘备作文第8篇：我眼中的刘备作文第9篇：三国人物的作文400字第10篇：三国人物的作文400字第11篇：三国人物的作文400字第12篇：三国人物的作文400字第13篇：简评“三国”人物400字作文第14篇：我眼中的刘备作文怎么写第15篇：我眼中的刘备作文怎么写第16篇：我眼中的刘备作文怎么写第17篇：我眼中的刘备作文600字第18篇：《我眼中的三国人物》拓展阅读教案第19篇：我最喜欢的三国人物小学生作文400字第20篇：我眼中的三国英雄作文
篇1：我眼中的《三国》人物作文
小说比较喜欢《三国》，不过现在为止我还是没有看懂《三国》，我浅显的把它理解为了三个集团之间的竞争，它是三个集团为了经营、为了生存、为了权力、为了搞个“驰名商标”而声势浩大的宣传。宣传他们的团队精神；宣传产品在社会上的立足之地；宣传领导地位。贵族、权力、霸气、都是强盛的'理由。
刘备家境虽是有些贫困，但是人家可是汉中山靖王刘胜的后代；孙权就是典型的“官二代”了，毕竟人家爹爹是孙坚；曹操虽说出自宦官之家，但是人家霸气不然怎么有人用“乱世之枭雄”来形容他呢？其实对《三国》的评头论足还不是我能做的，我只是“偶感风寒”。
刘备给人留下的印象先是身份“刘皇叔”，再就是这人憨厚老实，但是我想说用这个词来形容也仅仅只是外表吧！在我看来他就是“憨厚”外表包裹的“极度城府”，不然他怎会做出“刘备借荆州—有借无还”，不然孙权怎会被笑话“孙权嫁妹——赔了夫人又折兵”。不是历史写得有些浮夸；历史有时候避开“敏感话题”，毕竟权利不在于写历史的人，还有“各级领导”，不管哪个时代；历史不会虚构事实，历史至少它存在过。
孙权除了“官二代”就是自小聪明、少年而立、赤壁大战，三分天下，不然幼时的你就没机会听“孙权劝学”的老生常谈了；15岁少年时候就是一县之长了，虽然对于少年而立我们不甚熟悉，来个更熟悉的“赤壁之战”，感想颇多吧？
曹操呢？小时候我误解了他，那时候的我认为他就是一个“坏蛋”一个杀人不眨眼的家伙，时隔多年，我眼中的曹操是“乱世之枭雄”，没有后台不重要，没有钱也不重要，没有权利也不重要，只要有智慧、有计谋、有度量、有魄力，想要的一切将“挥之不去”。不是我对曹操的偏爱，历史是存在过的，回忆一下你看过的“挟天子以令诸侯”，这不是不不光彩的事情，至少他做了很多实事，听听历史的声音“利用攻破黄巾所缴获的物资，在许下募民屯田”解决了军粮问题，开玩笑这可是军粮呀！“人是铁饭是钢呀！”一个军队、一个国家的存亡呀！至于计谋，给你听听“策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者”，话当箭使，快而重。用曹操的话说“实则虚之，虚则实之”。气度就不用多说了能忍“杀子之仇”，魄力嘛！曹操名字就很有魄力，不然人怎会常说“说曹操曹操就到”呢？
看了些小说、看了些散文，我也喜欢偶尔发发牢骚，应用文字的能力我是没有，毕竟我只是“丘泽文妹”。我没有郭敬明的“苛刻”，没有韩寒的“桀骜不逊,狂妄不羁”没有张小娴的“细腻”。唯独《三国》我是我挚爱，只能说小角色也有崇拜也有挚爱。
篇2：我眼中的刘备作文
《三国演义》是一部长篇历史巨著，每个人物在每个人心里有着不同的地位感触。我的心中感触最深的是刘备。
刘备是三国中蜀国的领袖，长相十分奇怪，臂长过膝，两耳垂肩。他却令我喜爱又令我生厌。
首先刘备是一位诚心诚意的人，例如：三顾茅庐那次，刘备不顾前两次孔明不在，坚持到第三次，终于请来了孔明，让蜀国强大起来。其次，刘备是一个十分重感情的人。与关羽、张飞桃园三结义后，对关羽、张飞十分照顾。
可是，刘备也是一个令我讨厌的人物。他是靠权力建造了蜀国，而打仗也只是靠孔明和他的五虎上将替他战斗而已。刘备对他无用的儿子刘阿斗过分的溺爱，以至让阿斗长得肥嘟嘟、傻乎乎的，最后让蜀国衰亡了。如果刘备严格要求刘阿斗，那么，在三国之战中的胜利就该是蜀国的了。
对于刘备这个人，真的很不好评价，如果非得评价一下的话，他也就很是一般般了。不过历史选择了谁，谁就是“老大”。因为一切，都是由历史决定的。
篇3：我眼中的刘备作文
说到刘备，我想大家都不会陌生，因为他就是三国时期著名的君王。今天，我就来说说这刘备吧。
现在的大多数人都认为刘备是仁义之士，他做的所有的事都会讲究一个“仁”。从而以奇迹般的魅力引来了很多出色的人才来投奔，所以刘备就是“仁”的代名词，他做的所有事都很仁道，但其实不然。
民间都是“刘备摔阿斗—收买人心”。说这句话以及信这话的人，一辈子都没出息，因为他们不懂得人生如戏，不努力演出，观众是不会给掌声的！
刘备在长坂坡那一摔，内蕴深厚、哲理潜藏，乃生存之必须，亦是权谋之典范。古今粉墨登台者，可曾见如此精彩之戏文？
曹阿瞒、孙碧眼，还有刘大耳，最后能三足鼎立，就是因为他们仨都是影帝。
在长坂坡，赵云骑着马，浑身是血的来到了刘备的面前，并把藏在怀中的小阿斗抱给刘备，呈上幼主。刘备接过阿斗，那叫一个高兴啊，不免语无伦次：“阿斗，快，告诉老爸，你是怎么把子龙给救出来的？”
简雍在一旁听了不对劲了，忙低声提醒道：“主公，说反了，你看子龙……”刘备一个激灵，立马将阿斗像垃圾一样，摔在地上，同时叱道：“为了你这个不长进的小东西，险些损了我的一员大将！”赵云听后，从此就被刘备的仁义魅力吸引了，开始死心塌地的跟着刘备。
你们说，刘备的表演天赋是不是很高呢？这就是我眼中的刘备，一个能说善演的仁义之士。
篇4：我眼中的刘备作文
《三国演义》是中华古代文学宝库的一部栩栩如生的瑰宝，小说中淋漓尽致地表现了人的贪欲和权势欲，刻画了封建社会中的君臣、兄弟、夫妇、朋友等关系。曹操、刘备、诸葛亮等五百多位人物构成了一幅绚丽多彩的画卷。在这历史人物中，令我难忘的还是刘备。
刘备是个与曹操奸诈性格相对立而出现的理想“仁君”形象。他爱民如子，待人仁慈……
说起刘备，我立刻就想到他“三顾茅庐”。四十几岁的他竟三次亲自拜访那仅有二十几无名小将诸葛亮，站在台阶下，几个时辰，为了得到诸葛亮这个人才，他不惜一切代价，终于感动了诸葛亮，刘备把诸葛亮当兄弟，同吃、同住。诸葛亮为了报答他的知遇之恩，为刘备出谋划策，奉献了他既辉煌又坎坷的精彩一生。
刘备为人宽厚仁爱，注重情意。如：曹操囚禁了徐肃的母亲，逼徐肃去报效他，而手上无人才的刘备竟为了救徐肃的母亲而让徐肃去了曹营，这样的高尚品质当今世上又有几个人能做到呢？还有著名的“携民渡江”故事，更看出了他注重情意。尽管这样会被曹军追上，但他却绝不留下老百姓。真是危难关头见真情。后人诗赞之曰：临难仁心存百姓，登舟挥泪动三军。至今凭吊襄江口，父老犹然忆使君。
刘备的一生主张“以德服人”、“强国”、“仁政”。刘备虽没有曹操光辉璀璨夺目，但他成为一方霸主也是有一定的道理的。作文
篇5：我眼中的刘备作文
无论是罗贯中的《三国演义》还是陈寿的《三国志》，刘备都被描写成是一个宽厚仁慈的长者形象，但刘备真是一个宽厚仁慈的长者吗？
我们最熟悉的故事是刘备“三顾茅庐”的故事，它反映了刘备的思贤若渴。但刘备真的是一个思贤若渴的人吗？《三国演义》刘备去找诸葛亮的原因是徐庶去了曹营，刘备军事集团少了一个高参，凭刘备的才能不足以与沙场老将曹操抗衡，如果你是刘备你会不急得像热锅上的蚂蚁，赶忙找军师？至于三顾茅庐刘备能抛下架子也纯属无奈，不抛下架子诸葛亮就不会出山，他刘备总不会坐等曹操消灭他吧。
关羽败走麦城被杀，刘备倾全国之兵，亲率70万大军攻打东吴报仇，尽管士兵被陆逊烧得精光，但刘备此举仍为人们所津津乐道，被评论为当了皇帝后仍不忘当年桃园三结义的兄弟情谊，是一个无论如何身居高位都能让感情高于权利的人。然而刘备是一个重情谊的人吗？《三国演义》中有“赵云单骑救主”的故事，赵子龙原是公孙瓒的部将，刘备投于公孙瓒旗下的时候和刘备私交甚笃，丝毫不亚于关张。而这个重感情的人就为了让赵云死心塌地的帮他打仗，只不过利用一下他的长胳膊，把刘禅轻轻放在地下，让阿斗哭几声，等赵云心软时再把他抱起来，说什么把刘禅重重掷地简直就是无稽之谈。
我们中国人讲究气节，虽然败类不少，但总算还有个“宁为玉碎，不为瓦全”的成语来警示后人。刘备就是一个没骨气的代表之一。我们中国人真是奇怪！如果没骨气的那人日后有了出息，这就叫“大丈夫能屈能伸”、“志存高远”、“东山再起”，古代的刘邦、刘备就是典型的例子。当然如果没骨气的人日后没落了，后人就会骂“贱骨头”之类刻薄的话语，汪精卫、周佛海就是这样的典型（我不是为汉奸申辩，我一直认为抗战胜利是历史发展的必然，只是觉得我们中国人太没自尊了，怪不得柏杨先生写文章骂中国人）。刘备从一开始投奔公孙瓒，18路诸侯围攻董卓，一直到他白帝托孤，笔者就没敢去统计这期间，他究竟投奔过多少诸侯，这还包括他最痛恨的“奸贼”曹操。
这就是学生看《三国演义》关于刘备的一点认识，浅显的很，让诸位看官老师见笑了。
篇6：我眼中的刘备作文
怀着激动的心情，我品读了我国古代著名的四大名著之一《三国演义》这本书写了从董卓被杀后，整个朝廷就乱了套，大家都争着当皇上，其中有庸主献帝刘禅，忠厚的鲁肃，勇猛的张飞，重义的关羽曹操的诡计多端，刘备的谦逊爱贤，孔明的谨慎爱国，周瑜的心胸狭窄，每一个人物都具有不同的性格和特征，这本书刻画了一个风云变幻而又动荡不安地历史时代，生动地揭示了统治集团内部钩心斗角、尔虞我诈、互相勾结而又相互争夺的关系，向读者展现了一副精彩壮阔的历史画卷。
在书中让我最佩服的就是皇叔刘备刘玄德，刘备为人仁厚，大度，忠义。并且一切以人民为主，不可谓是当时的一位大明主。
当时刘备被曹军打败，准备弃城退兵，但是这位心宅仁厚，一心为民的明主，怕曹军进城后进行大屠杀，放心不下当地百姓，所以铤而走险，带着百姓共同退兵，导致最后的大失败，但是我们能看出刘备还是人民为主的，宁可负自己也不愿负天下人，与曹操的宁可负天下人，也不愿天下人负我，形成一个强烈的对比。由此可现刘备是一位仁厚之人。联想到今天的政府就是与刘备一样，一心为人民着想。
刘备更是一位为人谦虚，大度的正人君子，在书中曾说：吕布几次对刘备不恭敬，但是刘备一而再在二三的以自己的大度解决了。由此可见刘备的大度。还就是刘备不愿趁人之危，荆州刘表想把荆州给刘备时，刘备却拒绝了，可现刘备是一个真人君子。
最后就是刘备非常尊重人才，求贤若渴，让人记忆最深的就是刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，他不顾自己是汉室皇叔的身份，亲自去请一个整日农亩之人，并且在一个极为炎热的夏季，但是诸葛正在午睡，刘备不忍心打扰，便在炎热的太阳底下，等着他的醒来，可现了刘备的求贤若渴。在今日，我们也要向他学习，尊重人才，
我想：刘备的志向是远大的，他的行动也是迅速的。他只要找到了目标，就全身心的投入了，不怕任何艰难险阻，都要达到目的。就像我们现在一样，作为学生，我们应该尽自己的全力去好好的学习，去实现自己远大的理想，不怕任何的艰难险阻，无论遇到什么样的困难都不要轻言放弃追求自己的目标！
篇7：我眼中的刘备作文
诸葛亮复姓诸葛，名亮，字孔明，是三国时期的著名谋士。刘备是魏、蜀、吴三国鼎立时期的蜀王。刘备曾两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅佐自己兴复汉室江山的大业，但都没有见着。
冬来春去，刘备决定第三次到隆中，可他结义的兄弟关羽和张飞都不同意。张飞叫到：“如果他不来，我就用麻绳把他捆来。”刘备生气地说：“你真不懂得尊重人才，这次你就不要去了。”张飞答应不再无礼，兄弟三人一起上路。
他们来到隆中，岗前几片松林疏疏朗朗，溪流清澈见底，景色宜人。离诸葛亮的住处还有半里路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的住处，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，孔明先生正在午睡。刘备让童子不要惊动先生，吩咐关羽，张飞到门口休息，自己轻轻地走进去，自己站在那里等候。等了半响功夫，诸葛亮翻了个身。又等了一个时辰，诸葛亮才忽悠醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮原本“不求闻达于诸侯”，见刘备宽厚仁慈，于是向刘备分析了群雄争霸的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，如拨开云雾见青天。
诸葛亮出山后，刘备把他当成自己的老师，两人同桌吃饭，同床睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽和张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水。”刘备“三顾茅庐”请诸葛亮出山后，使自己“如鱼得水”。我们应当学习刘备的“三顾茅庐”，精诚所至，金石为开。
篇8：我眼中的刘备作文
刘备是我的偶像，他虽然有个皇族的身份，但是，他的确出身于最底层。我是工人子弟，同样的出身，他确创造了奇迹，这就是我崇拜他的原因，当我离开家乡的时候，坐在火车上，都在想四川同样能给我带来好的运气，让我也能实现自己的理想。刘备生于公元161年，逝于公元223年，享年63岁。
刘备的父亲刘弘早亡，少年刘备与母亲以织席贩履为业，生活非常艰苦。15岁师从于九江太守同郡卢植，与同学公孙瓒为好友。公元184年(汉灵帝中平元年)，爆发黄巾起义，23岁的刘备因镇压起义军有功被封为安喜县县尉，开始了他的创业之路。刘备的整治环境、经济实力、军事力量都比较薄弱。跟当时的大军阀是无法比拟的，不在一个平台上，可是通过他坚忍不拔的努力，终于在公元195年入主徐州，成为一方诸侯，上来一个大台阶，但是对于新人的到来，这个平台上的元老们似乎不愿意接受，同时对他采取了行动，公元1，曹操表刘备为镇东将军，封宜城亭侯。袁术率大军进攻徐州，刘备迎击，两军在盱眙、淮阴相持。这时，吕布偷袭了下邳，俘虏了刘备的妻子。
这个时候不是刘备军事才能有多差，而是军事力量远远不具备与这些元老一战，尤其是受到他们的联合打击。这期间，他是屡战屡败，但从来没有丧失过斗志。刘备事业的稳定不是来源于诸葛亮的到来，而是与孙权联合在赤壁挫败曹操，南收荆州四郡又从孙权手中借的荆州江陵(南郡)，占据荆州五郡。诸葛亮对蜀汉的贡献应该是在刘备事业的基础上获得的。
看当时和后人对刘备的评价就知道，刘备是个英雄人物，不像常见对他的评价，说他的事业是诸葛亮给带来的。
篇9：三国人物的作文400字
美玉装饰外表，书籍装饰灵魂。读三国演义朗若《三国演义》讲的是东汉末年到晋朝统一发生的一系列惊天地泣鬼神的故事。曹操的奸诈，刘备的仁义，孔明的睿智，张飞的勇猛，关羽的忠义，周瑜的骄傲，书中每一个人物都具有不同的性格；桃园结义，官渡之战，三顾茅庐，草船借箭，书中的每一个故事都令我受益匪浅。
终究是一个“傲”字，傲者目中无人，更不允许别人比自己强，即使空有满腔才华，也会因为傲误入歧途，失去自我。胜不骄败不馁才是正道。即使一滴露珠也能折射出太阳的光辉，我们应该重视身边一草一木即使蚂蚁也能发挥巨大作用，我们身边微不足道的人往往能力挽狂澜。欣赏他人，完善自己，别让“傲”这层纱，蒙蔽自己的双眼。
“仁”得人心，“义”得人信，“奸”被人防，“恶”被人骂。仁义待人，人自仁义待你。《三国演义》是一部历史长卷，是一本千古佳作，更是一篇教人育人的使后代吸取历史教训增长智慧的导文。这样一部在历史长河中闪烁光芒的著作，怎能不让人为之倾倒呢？我读着它，回顾历史，思考现在，遥望未来。
篇10：三国人物的作文400字
读罢《三国演义》之后，让我对三国人物有了渐渐的认识，我觉的曹操这位孤独的三国的'一代霸主，让我觉的有许多的悲凉。让我不禁萧然泪下，毕竟他的背后有着太多的无奈和辛酸。
有很多的人认为曹操是一代枭雄，可是并不其然。在三国这个乱世之中，纷纷扰扰战火边垂，董卓的残暴无度人们为了逃避战乱和皇朝的黑暗统治下，疲于奔波，这时应当有人揭竿而起，曹操这位位功臣以七星剑刺杀董卓而打开了三国的乱世。诸侯纷纷起义，终于打倒了董卓，后来曹操挟天子以令诸侯，来帮助他完成霸业。他收罗许诸，郭嘉等一批骁将和智士，来帮助他从丞相逐步走向魏朝的开国先帝，这不是因为他拥有贤臣名士所得的。
在看刘备他年轻之时十分仁义，更兼有关，张，赵，黄，马之勇和卧龙诸葛亮的智谋，取得大业应不难，他还拥有大汉皇室的血统，可是由于他晚年急燥，导致蜀国一步步走向灭亡，诸葛亮空有一身智慧，可惜后主不明事理，使的诸葛亮心有余而力不足。一颗巨星在五丈原坠落。导致诸葛亮死去。关，张两员虎将真可真为是死的悲壮，他们虽有冲天之翼可却冲不出敌人所布的天罗地网。最后起死于58岁。导致汉中王悲愤成疾，死于白帝城。
篇11：三国人物的作文400字
在一天夜里，我进入到了三国。哎哟，屁股好疼啊！。刚掉进刘家村的我说。忽然，一群人跑过来说；他怎么跟我们不一样？是不是天神啊？。什么样的议论都有。我匆忙跑开了，随后，我看见了刘备。我惊奇地想：我怎么会见到刘备？难道我在三国？！我一路跟着刘备，刘备在刘家村的XX地方见到了关羽。见到关羽，刘备说道：您就是关公吧？我久闻你的大名，没想到，竟在我刘家村一带见到了你！是啊，我的爱刀丢在了刘家村，最近，黄巾军又东山再起，实在难办啊。对了，我们先把我的爱刀寻见，我们明天一早就去桃源村，在他家后面的院子里桃园三结义如何？这肯定好，能跟你这样的大将结义，真是我的荣幸！刘备兴奋地说道。
第二天一早，三人就桃园结义了。在一旁的我冒出来说：我也参加你们的队伍，我们彻底击败黄巾军！随后，我就拿出我的黑光刹罗刀，流云马，百战套装。你们先去打把武器吧，不然，怎么作战？我说道，我们就去了铁匠铺，刘备打了双股剑，张飞打了68斤的丈八蛇矛。
我们带着300多人马，去向黄巾大营。
篇12：三国人物的作文400字
诸葛亮之所以让我印象深刻，就是因为他是一位足智多谋的天才军事家。比如说在“草船借箭”的故事中，他能够根据自然现象，巧用大雾天气。周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。一天周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万枝箭。诸葛亮答应三天造好，立下了军令状。诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和草把子。第三天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人。天还不亮，诸葛亮下令开船，并让军士擂鼓呐喊。曹操只叫xx手朝来船射箭。船两边都插满了箭。诸葛亮下令回师，这时曹操想追也来不及了。10万支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的经过后长叹一声：我真不如他！还有，诸葛亮利用司马懿的多疑，巧施“空城计”，使司马懿误以为城内有伏军，使其撤下了十五万大军。
历史上许多人物对诸葛亮都有过高度评价。唐朝著名诗人杜甫曾对诸葛亮的事迹甚为欣赏，曾作过数首诗有关于诸葛亮的诗篇。当中《蜀相》中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”成为日后讲述诸葛亮一生的名句。
篇13：简评“三国”人物400字作文
简评“三国”人物400字作文
莎士比亚曾经这样说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”可见读书多么重要！我是个“小书迷”，每天放学回家，我都要先看会儿书，再写作业。因此，我看了不少书，有《格林童话》、《西游记》、《红楼梦》、《一千零一夜》……等等，最近，我又读完了一本书——《三国演义》。
读完这本书，掩卷长思，书中栩栩如生的人物不断在我眼前闪过：诸葛亮神机妙算、忠君爱民；曹操富有雄才大略，但是他奸诈、多疑；刘备仁慈善良、礼贤下士；关羽勇猛、忠义、恩 怨 分明；张飞鲁莽、心直口快……他们当中，我最喜欢的.人物是曹操，因为他爱才惜才：曹操不杀张辽、留关羽、善待徐庶等做法都表现出了他的这种优点。但我最讨厌的也是曹操，因为他奸诈、多疑，这从他杀杨修、杀弥衡等做法中都能体现出来。“宁教我负天下、休教天下人负我”更是概括出了他奸诈、多疑的性格特点。最让我敬佩的人物是刘备，虽然他家境贫寒，只能靠贩草鞋、织草席为生，但他毫不气馁，通过“三顾茅庐”请到诸葛亮辅助自己，成就了一番事业。
想想刘备，遇到困难毫不畏惧，勇往直前，所以才成就了大业。而我呢，常常是遇到一点小小的挫折就知难而退，想起来真叫人羞愧，所以以后不管是学习上，还是在生活中，我都会做一个勇敢的人！面对困难，毫不畏惧，知难而进，锲而不舍！
篇14：我眼中的刘备作文怎么写
《三国演义》作为四大名著之一，讲述了东汉末年战争纷起，群雄逐鹿，直到三国归晋的过程。当我初次翻阅这本书时，曹操、刘备、诸葛亮等传奇人物就给我留下了深刻的印象，桃园三结义、草船借箭、空城计等故事更是脍炙人口。说到故事中的刘备，有些人可能觉得刘备只会哭只会跑，没有多少真本事。但在我看来，刘备是一位绝世英雄，并非无能之辈。
首先，跟曹操和孙权比起来，刘备的起步异常艰难。曹操出身官宦世家，年轻时便在朝廷任职，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量，最后建立了魏国。孙权较大程度上仰仗了父兄基业，父亲孙坚和兄长孙策，在东汉末年群雄割据中打下了江东基业。孙策遇刺身亡后，孙权继而执掌家业，最终成为吴王。反观刘备，他出生于没落的汉朝皇室世家，父亲刘弘去世较早，少年时期与母亲相依为命，生活非常艰苦，二十八岁时仍然一事无成。刘备早期颠沛流离，投靠过刘焉、刘恢、曹操、袁绍、刘表等人，多次寄人篱下。但是刘备百折不挠，从不灰心丧气，从不放弃自己的理想，不断地在敌友之间周旋。身为草根平民的他却能在乱世中以微薄的力量抗争强大的势力，坚韧不拔，终成一方霸业。
其次，刘备以仁义当先，热爱百姓。自万世佳话桃园三结义开始，关羽和张飞就跟了刘备一辈子，关羽还来了一个千里走单骑，就因为刘备重义。刘备在长坂战时，不顾自己的危亡，带着百姓一起撤退，一直被人们津津乐道。他管理新野，或是徐州，都是布施仁政，与民
秋毫无犯，深得百姓的爱戴。
再者，刘备极其注重人才。大家都知道三顾茅庐的故事，讲的就是刘备两次拜访诸葛亮落空，第三次拜访时诸葛亮正在午睡，刘备便和关张二人在台阶下等候了一个时辰，直至孔明醒来。诸葛亮被刘备的诚意所打动，终于当了刘备的军师，自此命运的天平就开始向刘备倾斜，刘备才能咸鱼翻身。除了足智多谋的诸葛亮，关羽、张飞、马超、黄忠、赵云也是为刘备所用，组成了五虎上将，威震四方。这些文武奇才之所以能够忠心辅佐刘备，是因为刘备唯才是举、礼贤下士。
煮酒论英雄时，操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”可见曹操对刘备的认可。刘备不只是英雄，更是一位贤德之君。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”——这是刘备在临终时对刘禅的告诫，这做人的道理也让世人铭记于心、千古传诵。
这就是我眼中的刘备，一位胸怀远大、仁义当先、求贤如渴、宽厚爱民、百折不挠的真英雄。
篇15：我眼中的刘备作文怎么写
说去三国，那可就说来话长了。关羽，诸葛亮，张飞……但是，唯一是我敬佩的是刘备。
刘备(161—223)，字玄德，即蜀汉昭烈帝，三国时期蜀汉开国皇帝，公元221—223年在位。三国时期的政治家。汉族，涿郡涿县(今河北省涿州)人，汉中山靖王刘胜的后代，为三国蜀国君王。东汉灵帝末年，与关羽、张飞一道讨黄巾军有功，遂为安喜寨县尉。密诛曹操不成，潜逃。三顾茅庐始得诸葛亮辅佐。后帮助孙权大胜曹操于赤壁，入侵夺取益州与南中，自立为西蜀国王。
赵子龙在曹营中杀了数进数出，险些将性命丢在曹营，费尽九牛二虎之力后方将幼主阿斗救出，刘备从赵云手中接过阿斗不仅没有表现出应有的高兴，反而将自己的亲生儿子掷之于地，说：为你这乳子，几乎损我一员大将。赵云一见此情景，立时被感动得涕泪涟涟了，连忙抱起被刘备抛掷于地的阿斗，一边跪到地下：赵云就是肝脑涂地也不能报主公的知遇之恩啊！就像歇后语中所说的那样，人们认为刘备这摔孩子的举动，并不是出于真心，只不过是在收买赵云及所有将士们的人心，以使他们更加为自己卖命而已。
刘备，为了一名大将，不惜将自己的`亲生骨肉个活活摔死了。也许，这就是我佩服他的地方吧：为了自己的国家，为了一名大将，做再大的牺牲也值了。
篇16：我眼中的刘备作文怎么写
刘备，字玄德，汉中山靖王刘胜之后。凭借这一点，他得到了献帝赏识，又和曹操“煮酒论英雄”。
刘备其人，脸皮极后。他多次寄人篱下。投曹操，投袁绍，投吕布，投刘表，投孙权，那张昭的话说“投谁谁亡”，那现在的话说刘备就是“彗星（扫帚星）”，最后借孙权之手打退曹操，又占据荆州不还。怪不得“煮酒论英雄”时曹操说：“今天下英雄，惟使君与操耳。”因为一个心儿黑，一个脸皮厚。
刘备的野心到底有多大？连曹操都想把他幽禁在许昌？刘备作皇帝，这是天经地义的事，因为他有皇族血统。虽然称汉中王时群臣拜请刘备即位称帝，刘备不允，还道：“吾虽汉室宗亲，乃臣子也；若即位称帝，是反汉矣。”听了这话，无人不感动。但是刘备有两个儿子，一个叫刘封（义子），一个叫刘禅，连起来看就是“封禅”这可是著名皇帝才能做的事，秦皇汉武做过，一般皇帝都做不了。有人便说：“瞧，刘备的野心多大啊！”
事实上刘封、刘禅也不能说就表明刘备想当皇帝的野心，只有傻瓜才把自己的意图（而且是有损自己名声的意图）明目张胆的挂出来，刘备打的大旗可是匡复汉室，扶植献弟小侄，奉诏（衣带诏）讨贼的。而叔篡侄位，是古代最大的不义。即使后来刘备进位蜀帝，也是因“听说”献弟被曹*死，才本着“过不可一日无君”的原则“勉强”登基的。
可能为了有趣，有人就把一些小得不引人注目的故事认为的连接起来。何况，这也是一本“演义”。
篇17：我眼中的刘备作文600字
我眼中的刘备是一个性情温和却寡言语，素有大志，专好结交天下豪杰的人。他虽然出生低微，但是他十分有谋略。为什么呢？就让我细细道来。
有仁德之心的刘备
徐庶原本是刘备身边的军师，曹操想把徐庶捉来给自己出谋划策，于是就把他的母亲抓来做人质，以此来要挟他。当时就有人劝刘备，不能让徐庶去曹营，因为他对刘备的军队了如指掌，难免会泄露机密的。但是刘备为了让他们母子相见，还是让他去了曹操那儿。徐庶对刘备发誓：我一生都不会为曹操献计的。正是刘备的仁德，赢得了徐庶对他的敬重和忠心。
求贤若渴的刘备
徐庶向刘备推荐了诸葛亮。刘、关、张弟兄就去请诸葛亮出山，去解救天下百姓。第一次，他们骑马去拜见诸葛亮。童子说诸葛亮去山中采药了，短则四五天，长则一个月。刘备听了，又行了一个礼便告辞了。过了一段时间，刘备打听到诸葛亮回来了，便第二次去拜见诸葛亮。当时正下着大雪，马儿也不能走。张飞和关羽都劝他不要去了，刘备却顾不了那么多，还是走着去拜见诸葛亮。恰逢诸葛亮又不在家。童子告诉他：先生刚出去赏梅，短则三四天，长则两个月。刘备并不气馁，他留下一封信然后才告辞。到了第二年春天，刘备第三次去拜见诸葛亮。正好碰见诸葛亮在睡觉，他就在外面等了两个多时辰。等到诸葛亮醒来，他才进去拜见，并谦虚地向诸葛亮赐教，问他对天下大事的看法。由此便有了后来的隆中对。最后，诸葛亮被刘备的诚心所感动了，决定出山相助他。正是刘备的惜才、爱才，才让诸葛亮一直辅佐他。
这就是我眼中的刘备，一个有仁德之心、求贤若渴、惜才爱才的人。
篇18：《我眼中的三国人物》拓展阅读教案
《我眼中的三国人物》拓展阅读教案
一、主题的由来
升入高年级后，我经常听到家长反映，有许多同学捧着《三国演义》、《水浒传》等描写古代英雄人物的小说看得津津有味。有些男同学，平时对学习不感兴趣，但是对三国人物、水浒108将却了如指掌，讲起来有声有色;有的同学为了收集这些人物的卡片，更是绞尽脑汁。如何把学生这一兴趣迁移到学习中来呢?上海市S版语文教材五年级第二学期正好有一篇课文《空城计》，讲的是三国重要人物诸葛亮用智慧摆空城计迷惑对方，司马懿中计主动退兵的故事。网络中有关三国的信息相当丰富，有介绍《三国演义》全书的，有三国时的诗词，有三国群英谱，还有点评文章。于是我与课题组成员共同设计了《空城计》的互动拓展阅读——《我眼中的三国人物》这一学习主题的教学方案和评价标准。
二、主题学习活动
1、广泛阅读：
网上世界是现实世界的反映,鱼龙混杂、良莠不齐，有的是大量的冗余信息，有的是过载信息，还有的是虚假与污秽的信息。由于学生的年龄小，认识能力弱，辨别是非的能力差,对任何事都充满好奇。上网之后,望着浩瀚的信息世界,觉得这也新鲜，那也离奇，不免东看看西望望，时光就在走马观花的浏览中打发了，下得网来，却是两手空空。因此，在课前，我承担了信息资料代理的工作，从网上搜集了大量有关《三国演义》以及三国人物介绍的资料，经过整理后，将这些资料超链到了“习客”网站《我眼中的三国人物》主题学习主页上的学习资源区内：
这样学生只要打开主页，点击任何一个信息就能上网浏览阅读了。同时，为了让学生有目的地进行阅读，我集中了学生在学习《空城计》课文后，产生的想法和提出的问题，设计了以下三个问题，公布在“习客讨论区”中：
☆你对《三国演义》有哪些了解?
☆你知道《三国演义》中的哪些人物?
☆你喜欢哪些三国人物?用发帖子的形式进行交流。
上课时，学生们带看这三个问题，在学习资源区内进行了广泛阅读，有些同学觉得这些资料还不够，带了《三国演义》的书以及他们从别的渠道收集到的有关介绍三国的资料进行阅读。大家兴致很高，边读边议。很快旋风小组的杨域同学发上了第一张贴子，标题是《我了解赵云》，点开后内容是“赵云，字，子龙。刘备五虎将之一，武艺高强，忠心耿耿，舍命救出刘备家人。”语言简洁、明了，清楚地概述了赵云。我发现了这张贴字后，马上口头表扬了他们小组，并给他们回复了一张贴子“非常好，请继续努力。”并送了一份礼物给他们小组。平时在课堂中很少受到表扬的杨域同学得到了这份意想不到的惊喜，高兴得跳了起来。
此时，班级中其他小组的同学也受到了鼓舞，一张张语言精炼、语句通顺、表达清楚、内容丰富的贴子出现在了学习讨论区中，其中有—些帖子相当精彩，我把这些帖子超链到了主题学习主页的精彩回答区中，并组织学生读、议这些帖子，然后进行交流。学生完全投入到这种学习氛围中，读、议得相当激烈，交流得也很认真。
结束时，每一小组的同学还很客观地根据小组评价表对本小组在第一阶段的学习情况作了反思。在此基础上，每一位学生根据自己在第一阶段的阅读情况和自己的兴趣确定了研究主题，有“刘备手下的五虎”、“曹操手下的五虎将”、“诸葛亮的三十六计”、“刘备与曹操”等，并自行结成了学习小组，准备进入第二阶段的学习——深入阅读。(下图为《我眼中的三国人物》“习客”讨论区中的图片资料)
2、深入阅读
在深入阅读阶段，同学们根据自己小组确定的主题，开始有选择性地阅读资料，只见他们时而轻声朗读，时而小声议论。碰到较精彩的句段或图片，就把它们摘录下来，制作成图文并茂的电子读书卡片，重点需要理解的'句子或段落，还特地把字体放大。同学们边读边摘录，每一小组都制作了四到五张精美的读书卡片。
网络巨无霸小组原来定的研究对象是刘备，后来我发现他们改变了，便上前询问，他们说：“我们很喜欢刘备，我们这小组的成员也都喜欢刘备。但是光盲目地研究刘备还不行。我们得研究刘备的某一方面。经过我们多日查资料，发现刘备有五位虎将，分别是关羽、张飞、赵云、马超、黄忠，他们各有自己的特色。所以我们经过自己讨论，决定改变方向，研究刘备的五虎大将。”于是他们重点查找并阅读了介绍这几位虎将的资料，并摘录了一些有价值的信息制作了读书卡片。
同学们完成了各自的读书卡片后异常兴奋，很想把自己的成果与大家分享。因此我组织了一次读书卡片的交流。
这天，正好有外省市的老师来听课。交流之前，我先向同学提出了交流的要求，讲清：研究的主题是什么?为什么要研究这个主题?围绕这个主题制作了哪几张读书卡片?并请选择1至2张作详细介绍。根据这些要求，每—个小组的同学先在下面准备几分钟，介绍的形式自己选择。
交流开始了，首先由BC小组的同学介绍了读书卡片。她们研究的人物是诸葛亮，共制作了3张读书卡片，只见她们几位同学或声情并茂地朗读，或绘声给色地讲解，把课堂中听课的老师和同学都吸引住了。介绍完毕后，教室里响起了一阵热烈的掌声。这时，陈晓俊同学站了起来，说：“我有—个问题想请教你们，为什么诸葛亮年轻时，人们称他为卧龙?”这一小组的张旭同学略微想了想，然后很大方地说：“我想可能是因为诺葛亮年轻时隐居山中，他又很有才智，所以人们称他为卧龙，我的解释不知你是否能接受?”那位同学很满意地坐了下去。很快，另一位同学站起来说：“我想请她们把其中的—首诗解释一下。”这下可难住了这一组同学。她们灵机—动，请在场听课的老师帮助她们。
整堂课，教室气氛相当活跃，学生完全成了课堂的主人，大胆提问，畅谈感受。
3、协作作业
通过深入阅读，同学们积累了大量有关研究专题的资料，协作作业就是让学生用各种方式展示自己的研究成果，可以写小论文，也可以用powerpoint制作一组图文并茂、有动画效果和声音效果的演示文告，这些效果要同主题想合适。
我发现同学们大都在制作演示文稿，在此过程中，有些组的同学把第二阶段的电子读书卡片丢在一边没有好好利用，有的组的同学光追求声音、动画效果而忽视了要与主题内容相合适，有的小组同学不能合理分工，互相配合共同完成，我在巡视中，都一一加以指出。
网络巨无霸小组的同学研究的主题是刘备的五虎大将，他们共制作了六张幻灯片，每—张介绍一位虎将，有图，有文字，但人物的特点没有体现出来，于是我请他们小组的同学再好好研究一下寻找到的资料。通过研究，他们组发现三国的武将，大多数是年轻人，但是也有利外，黄忠就是其中的一位，他虽然老，却一点儿也不示弱。“老而不弱”使他成为了三国群英中的一个代表人物。我肯定了他们的研究结果，并鼓励他们继续归纳其他几位虎将的特点，一位组员提议;“黄忠不是从‘怒斩夏侯洲’这个故事中发现他老而不弱吗?那么其余的四位虎将也有故事，何不……”他的话启发了其他组员，很快他们总结出：关羽，重情义;张飞，勇猛;赵云，智勇双全;马超，勇有余、谋不足。看见他们个个眉开眼笑，我也很为他们高兴。
我觉得教学中教师应创造一种研究问题的情境，让学生主动探索和掌握教材的知识体系，使学生在探求知识的过程中增长知识，从而培养学生自主学习的能力。
4、展示反思
完成了演示文告的制作以后，最后—个阶段就是请学生采用自己喜爱的形式展示演示文稿，并反思这一阶段主题学习情况。
展示演示文稿前，每—小组都作了精心的准备，形式丰富多彩。有的小组每人介绍一张，有的小组以表演小品的形式进行，每一小组的组长根据每一位同学的特长合理分配任务，同学们接到任务后都兴致勃勃地准备起来了。
网络巨无霸小组的同学们研究的是刘备手下的五虎大将，他们每人扮演其中的一位人物，以第一人称的形式将他们对五位虎将的研究结果绘声绘色向大家作了介绍，精彩的表演博得了同学们一阵阵热烈地掌声。
接下来，同学们对整个学习过程作了一个反思，并将自己的学习感受在“习客”讨论区中进行了交流。有的同学说：“用这样的方法学习语文一点儿也不累，一点儿也个枯燥，反而很有趣，我喜欢‘习客’的网络学习。”有的同学说：“通过这一阶段的学习，丰富了我的知识，让我了解了许多三国人物，真是受益非浅。”也有的同学认为这样的活动让每一个人都能参与，能让我们充分展示自己的才能，我们真正成了学习的主人。
三、教学中成功与不足的反思：
整个教学活动结束后，我进行了反思：
1、成功之处：
信息技术的特质决定了学习者必须以主动的方式进行学习与交往。网络技术更为各类交互创造了便利条件。网络文本作为一种阅读主体的物化形式，可以比纸质媒体记载的文本更为便捷地实现传播与交流。另一方面，基于网络的拓展阅读融入了超媒体文本，在阅读过程中即时记载的互动对话，又成为学习者进一步拓展阅读的文本。所以基于网络的拓展阅读改变了传统的阅读学习方式，学习者作为学习的主体，自选专题、主动收集、自我重构、积极对话、自主活动、自我评价，创造性地运用信息、更为深刻地理解文本的意义……
通过实验初步证实了：
主体回归：网络环境下特有的信息传播方式，促进学习者成为主动阅读的行为主体，学习者的主体地位得到尊重，改变原有的学习方式和教学模式是可行的，并为进一步发展提供了有益的经验。实践证明，师生关系已发生了根本性变化，预示着教学民主的真正实现是完全可能的。
语境重构：互联网作为一种物质条件基础，使得学习的时空与资源得到前所未有的拓展，互联网以其丰富便捷的信息资源优势，使得学习者在拓展的阅读过程中，可以广泛收集与阅读文本相关的信息，并结合自身的体验实现阅读文本语境的重构,实现学生认知、观念、经验的重构。
心灵体验：语境重构的过程，是学习者自我意义建构的基础与过程。通过实践初步证实，实现这种学习方式的阅读，对于学习者来说具有心理意义和生命价值，因此阅读的过程也是学习者心灵感悟的过程。
互动发展：个体阅读不是一个封闭的历程，在阅读过程中思维的发展有赖于读者与文本、教师与学生、学生与学生之间的积极交互。实践证实了互联网以其交互性技术特质，促进开放学习环境中智慧共同体的形成、并在互动中实现共同发展。
互联网条件下的开放环境，作为一种物质基础，成为拓展阅读中主体回归、语境重构、心灵体验和互动发展的有力保障，是一个技术整合、开放互动、回归生活与动态发展的环境。
2、不足之处：
在这一学习过程中，主要是以小组的形式进行协作学习，团体协作学习已成为课堂教学与互联网络环境下一种非常重要的教学模式，它对于培养学生的创造能力、批判思维、探索发现精神、与学习伙伴的合作共处能力、自强和培养新世纪需要的创新型人才非常重要。但是我们还应处理好团体协作和独立思考之间的关系，要创设独立思考的机会，鼓励学生大胆发表个人想法。如何更好地处理好这两者之间的关系需要我们在今后的实践中进一步探索。
学生反思是整个学习过程中非常重要的一部分内容，但由于学习时间较仓促，学生反思的能力还有待于在今后的学习过程中提高。
拓展阅读过程中，是通过教师、学生和信息资源三者积极互动而实现的。教师尽管不再是“知识的拥有者”，但是教师的适度帮促、适度调控还是相当必要的。如果对学生的学习过程深入辅导、事事不放手，剥夺了学生的学习主体地位;反之，如若对学生的学习过程不参与，拓展阅读不能有效地开展。因此，教师要从学习者差异出发，适度代理信息，适度辅导，既帮助学生克服学习过程的困难，又预留能力发展的空间，才能促进学生主体发展。
篇19：我最喜欢的三国人物小学生作文400字
我最喜欢的三国人物小学生作文400字
话说东汉末年的`黄巾起义后，魏蜀吴崛起，天下三分，一时间英雄倍出，争奇斗艳。他们中有一人我最为敬佩，此人字孔明，人称卧龙，他容貌轩昂、非常潇洒，住在南阳卧龙冈。他是被刘备三顾茅庐才请出来的，后来他当了蜀国的丞相。
卧龙为蜀国立下赫赫战绩，最有名的战绩是：赤壁之战、火烧新野、七擒孟获、空城抚琴退仲达（仲达就是司马懿）、木牛流建奇功等等。
我为什么喜欢他呢？因为他最足智多谋。就拿空城计来说吧，空城计中，司马懿带领十五万魏军进攻蜀国西城，当时城里只有官兵二千五百人，敌众我寡，卧龙传令：将旌旗藏起；军士恪守岗位，不得高声言语、随便出入；大开四门，每门派二十名军士扮成百姓，洒扫街道。一切都安排好后，他身披鹤氅，带着两个小童来到城楼上，焚香抚琴。司马懿见了还以为城里有伏兵，不敢攻城，只有退兵了。就这样，卧龙一人退了司马懿的精兵十五万！ 真是令人佩服得五体投地啊！
猜出来了吧，我最喜欢的三国人物就是诸—葛—亮！
篇20：我眼中的三国英雄作文
谈起小说，我认为最经典的莫过于中国古典文学的四大名著了。它们流传了几百年，经久不衰，堪称是中国小说史上的里程碑。四大名著中，我最喜欢的是罗贯中的《三国演义》。那里面的许多英雄叫人佩服。
《三国演义》是根据《三国志》改编的长篇小说，全书写出了东汉末年，群雄割据，蜀、吴、魏三国鼎立直至司马炎建立晋朝的全过程。《三国演义》为读者塑造许多的鲜活的人物。我最喜欢的不是“智绝”诸葛亮，不是忠义两全的关羽，也不是称霸北方的枭雄曹操；我最喜欢的英雄是智勇双全、忠心耿耿的蜀国名将――赵云。
他堪称是一名神将，在长板坡，他孤身一人在曹操的百万大军中来去自如，并且救了刘禅，后来孙尚香要带刘禅加吴国时，赵云又一次的救了刘禅；在据汉水，他又一次以小胜多；在他七十岁的时候，还能一吃斩了韩德五父子。他的一生太过传奇，几乎没有打过败仗，所以被称为常胜将军。
在一个夜晚，我竟然穿越到了蜀军大营，见到了古代规模宏大的'战争场面，自然也看到赵子龙将军在浴血奋战他身披战袍，胯下一匹白色战马，手拿一支银枪，好威风。他穿梭在密密麻麻的士兵中，简直像在公园中散步一样轻松，并且在往来间杀敌无数，很快便取得了胜利。真不愧为五虎将之一啊！
我看得太入迷了，等我回过神正想上前和赵将军说几句话时，我的身体却不受控制的摇晃起来。原来是妈妈叫我起床啊。
哎，差一点就能和大英雄对话了，下次做梦一定要好好和小说小的人物谈谈心呢！
★ 我的偶像刘备作文
我眼中的三国人物刘备的作文400字（通用20篇）
