作文评语文章

“成霜”通过精心收集，向本站投稿了30篇作文评语文章，下面是小编为大家整理后的作文评语文章，欢迎阅读与收藏。

篇1：文章评语

1. 论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺、流畅。行文符合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

2. 本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的'要求。

3. 本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。

4. 该论文选题合理。区域经济问题是经济界研究的热点，而农业经济增长问题亦是当前讨论的焦点，近几年来国内外不少专家对此已有许多较为成熟的论述，在XX也有专家学者对XX区域经济问题做了较深入的研究，但对XX农业区域经济及其增长问题的结合研究，尚未发现有专门的论述。如何认识XX农业区域经济差距现状及未来的走势，促进农业经济健康持续增长，是经济现实中急需解决的问题，这也是该论文选题意义所在。

5. 论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有实践指导意义。

6. 该生查阅文献资料能力一般，能收集关于论文的资料，写作过程中基本能综合运用基础知识，全面分析问题，综合运用知识能力一般。

7. 文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中有一定的逻辑性，但缺乏个人见解。

8. 文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。

9. 语言表达一般，格式完全符合规范要求;参考了一定的文献资料，其时效性一般;未见明显抄袭现象。

10. 本文研究了XXXX.对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。

篇2：文章评语

作文开头评语

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要。

3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生……的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富,可读性强。

6、开头出手不凡,吸引读者。

7、开头打动人心,具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望。

作文中间评语

1、以饱满的激情,描写了……

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切,用词生动。

4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

5、以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。

作文结尾评语

1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。

6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

7、文章以……为结尾,言简意赅,其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句,实属点睛之笔,概括之语,短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

篇3：作文评语文章

作文评语集锦

1,简单交待时间,地点和结果

语言简练,规范,开篇吸引人.

以开头,较有新意.前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要,精炼有序;重点描述给人留下深刻印象.

以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.

开头直奔主题,也是一种写法.

开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头,吸引读者.

开头直奔主题,让人一目了然.

开头点题,用词很吸引人.

2,场面和气氛描写为文章增色不少;

对精彩地方进行简单描述;点面结合

简单介绍情况,自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.

简要叙述前因,进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将改成更合适些,

自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.

叙事中夹写景,以已度人,将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣,突出了的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.

用了列数字,举例子的方法,很形象.

过渡自然,每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.

采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现

比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.

和形成鲜明对比,突出

小学生能有这样的体会,令人刮目相看.

对的比喻用得妙.

运用多种感官,描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为,使画面生动.

这段多余,不如删去,使文章更简洁.

发挥奇妙想象,运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻,比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

以味诱人,意境深远.

比喻贴切,用词生动.

以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.

3,结尾含蓄,点明主题.

结束得有点突然,夸张了.

结尾简炼,感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头,结构完整.

由景生情,结尾自然.

比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.

结尾呼应文题,点明中心.

4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.

以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.以饱满的激情,描写了,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.

文章对的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹. 切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.

特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.

这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.

事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对的情感,令人感动.

文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.

文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.

文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生的印象.文章前后连贯,形成完整的形象. 文章能过清新有趣的语言,描写了的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,内容更丰富,更生动.

充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.

注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.

文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.点面结合,使文章生动,具体,详略得当. 对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.

全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.

文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.

文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.

文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.

全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强. 文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.

虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.

文章选材新颖,这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.

本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.

全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.

对生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素. 本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序

对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.

文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑.

本文围绕这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作.

文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.

文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.

通过仔细观察,采用了合适的语言把绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣. 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.

文章将写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界. 音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!

文章的“读”与“感”联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.

文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.

本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以点明中尽,含蓄隽永,意味深长.

这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.

文章按事情发展的顺序,记叙了的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.

文章自始自终充满着对的尊敬与感激,情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.

通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.

作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣. 故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人. 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.

事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.

全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡

文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分

本文以为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了,文章语言生动丰富,可读性强.

能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣. 全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果

文章以为结尾,言简意赅,其味无穷.

全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.

通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.

语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.

能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.

文章头尾照应,中心明确,结构完整.

文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想. 作者对观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.

全文语言朴实,结构自然.文章结构严谨,首尾呼应.

语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.

本文采用了第一人称的写法,使得具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.

本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.

文章真实生动,情真意切,特别是使用权文章极具感染力,发人深思.

叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.

朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.

这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.

本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.

开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.

这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.

文中描绘的清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.

文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将呈现读者面前.

文章简洁明了,语言平淡朴实.

作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.

借景抒情,托物咏志,很特色.

文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味. 要求通过虚构的故事来表达一种哲理.

本文很好体现了的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.

巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴. 这是一篇很有新意的文章构思巧妙,语言朴实自然.

作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力. 想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.

文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.

情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.

你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了,文笔间渗透了情感.

文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.

主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.

本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.

这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把写得非常传神,同时表达了对的喜爱.

作文批改评语集锦

（一）

作文开头：

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

作文过程：

1、以饱满的激情，描写了

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细，叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理，

15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

23、文章将写得细致入微

24、语言活泼明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

作文结尾：

1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

7、文章以为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。

12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

14、结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

总评：

1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 作了细腻而传神的刻画。

3、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动。

6、文章前后连贯，形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言，描写了的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳

[作文评语文章]

篇4：文章点评语

1. 这篇议论文阐述了人要不断地追求新目标，不断地去认识新的世界，所以就要一次次车发，赶往心中的下一个目的地。此文多用排比句，使感情更加强烈，语言富有节奏感。

2. 这篇短小的议论文论理深刻，手法多样，精彩语句迭出，结构非常严谨。议论的角度也很关键。不妨学习一下：二段从人都需要磨练勇气的角度议论，三段以课堂为例举例论证，四段从万事开始时需挑战的角度议论，五段道理论证、举例论证兼有，六段从不要后悔的角度论述。

3. 这篇文章作者以“舍弃”为话题，通过列举“亚历山大”、“小男孩”以及“服务员”的例子，告诉我们要懂得在合适的时候舍弃一些东西。文末点题，“ 成功往往蕴涵于取舍之间。”一句，简洁而富有丰富的意蕴，耐人寻味。

4. 这篇文章以“挫折与不幸”为话题，文章开篇语言简洁明了，开门见山地表明了作者的观点。然后，作者选取典型的事例来论证自己的观点，思路清晰，论述语言有理有据、有力、形象生动。文章的结构也很完整，开头结尾遥相呼应，突出了主题。

5. 这篇文章作者以“诚信”为话题，开门见山。同时运用一组排比的修辞，将“个人”、“团体”和“国家”层层递进，突出了“诚信是立足之本”。然后，作者结合现实中一些不诚信的事例，从反面写出社会需要诚信，正反论证相结合，表现了诚信的重要意义。

6. 这是一篇议论文。全文主题鲜明，立意深远，论证层次清晰，结构有序。论证材料的选择上，作者将古今中外的名人轶事、历史典故信手拈来，足见其深厚的阅读功底和文化底蕴。尾段更是巧用排句，暗含史实，一气呵成，极富感染力。

7. 本篇议论文论点新颖独特，独辟蹊径，从“学会绕道而行”这一不同的角度阐述了困难面前的另一种智慧。立意深刻，发人深省。文章中论据的引用更是恰到好处的提供了丰富佐证，使文章更加具有说服力。是一篇难得的议论佳作!

8. 这篇议论文开篇点题，论证充分，运用了举例论证、对比论证、比喻论证等论证方法，论述有理有据，逻辑严密，文章多次运用反问，引起读者阅读兴趣，激发人们思考，结尾更是蕴含哲理：有舍才有得，舍弃也是一种美!

9. 本篇议论文的话题非常有时代气息，围绕最近困扰大众的“老人倒地扶不扶”这一观点进行了冷静而全面的综合分析，考虑的角度也很周详，最终从自身以及社会道德两方面提出了具体解决方法。笔调深刻，论证有力。是难得的佳作。

10. 本篇议论文是一篇非常少见的驳论文。作者首先提出一些人口口相传的观点，再通过自己独特的审视问题的角度并加以丰富的事实论据进行辩驳。“播种加耕耘不等于收获”小作者更加强调了根基的重要性。论述有理、有力、有节，是一篇极其难得的佳作!

11. 这篇议论文观点明确，富有丰富的意蕴：留些真诚给自己取暖吧!本论证层次清晰，结构明朗。论述语言有理有据、有力、富有文采、形象生动具体。排比句的大量使用增添了语言的感染力。

12. 本文论友谊，语言典雅、娓娓道来，富有丰富的意蕴。本文对于友谊的论述层层深入，从寻觅朋友到维系朋友，列举典型事例、引用至理名言，处处展现逻辑的魅力。

13. 本文是一篇规范的并列式结构的议论文。全文由三个分论点组成：“信念是石，敲出星星之火”、“信念是火，点燃希望的灯”、“信念是灯，照亮前方的路”，比喻形象，表述精炼。首尾照应扣题，使得全文浑然一体。

14. “争出胜利”，就是用争气的心态不断超越取得成功。作者运用童第周、詹天佑、海伦·凯勒、刘翔等正面事例和刘禅、清末皇帝的反面事例论证了人要争气的观点。语言精炼生动，富有感染力。

15. 全文气韵流畅，衔接与过渡出自然，不露斧凿之痕;表面看像是对众多才子佳人其人其文的评论，实际上恰恰是作者灵魂的洗礼过程;文笔简洁，感情真挚深厚，是不可多得的有文采，有思想的文章。

16. 和谐是一首歌，优美动听;和谐是一首诗，深沉平静;和谐启发自然，和谐铸就世界;自然需要和谐，世界需要和谐;和谐是一种魅力，自然的魅力，人文的.魅力……

17. 说理是议论文的根本。这篇文章注重“摆事实，讲道理”，从生活实际出发，表达自己的思想和看法，提出“敬畏生命，别让蝉声鸟鸣鱼越以后只存在于我们的诗句中，而是存在于我们的身边!”的观点，入情入理，让人信服。语言朴实无华，给人以简洁、晓畅、率真的审美感受。

18. 乘坐闷热的列车，却有打动我心扉的城市，雨中释怀的温馨，团队的和谐将我拥入惬意的港湾，我在这样为了感恩，为了怀念，为了梦想在努力着氛围中，看到了美好的明天!文章语句如行云流水，滴滴扣人心弦，荡涤着读者的每根神经。

19. 这篇议论文以理取胜，观点辩证，语言灵活多变，富有自由灵动的色彩。文章开头摆出看法：相信自己不意味固执己见;听取意见也不代表亦步亦趋。。接着阐述我们为什么要听取别人的意见。文章语言简练，重点突出;恰当的引用更使中心得到突出;文末的问句发人深省。本文题目若能改成《相信自己，相信他人》，效果会更好。

篇5：小评语大文章论文

小评语大文章论文

在小学语文教学中，我们往往重视了解决素材，表达技能，提高写作技巧的作前指导，却相对忽视了作文的评改。而本人认为对学生的文章进行分析、指点和评价也是指导学生写作训练的重要环节。无论是居于文中廖廖数语的眉批，还是居于文末三言五语的总批，作文评语作为作文教学的一个环节，作为作文指导的一个步骤，对语文教师和学生都有不容轻视的意义。因此，教师必须重视并写好作文评语。作文评语写得是否恰当，评价是否准确，对学生作文水平的提高起着至关重要的作用。对于正在经历识字、学词、读文这些语文学习初始阶段的小学生来说，这种作用更显得尤为重要。

因此我认为教师的评语应注意以下原则：

一、鼓励性原则

“信心是成功的第一要素。”作为小学生，他们也有天生的表现欲，他们也渴望成功，渴望自己的价值被认可。因此，一篇作文完成后，他们从心理上渴望得到肯定，需要别人的常识，需要品尝成功的喜悦。那么，我们在写作文评语的时候，就应多肯定学生的优点，努力寻找其作文中的闪光点，小到字词句，大到节段篇，都加以肯定，表扬，尽量发掘学生作文中的成功之处。如：“小作家，真不错！读了你这篇文章，的确有韵味，是你恰当地运用了词汇和优美句子，让老师感受到了文章的美。”“活泼的你写出了活泼的文章，语言描写得活泼，人物神态动作描写得活泼，让读者身临其境，精彩极了。”“从书写方面来看，你己有了良好的学习习惯――书写工整，从写作来看，你展开了想象的翅膀，如果你把思路放宽，想得新颖一些，那样写出的文章将更精彩。”像这样的文章，虽然有不足，但作为我们教师都应有一颗“宽容”的心，尽量发现学生的闪光点，通过作文评语上的一小段话，让学生感受到成功的喜悦，尝到写作的巨大乐趣，激发他们的写作欲望。有了一次次的成功，必然产生更深层的写作行为。“好笔力，好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”这是小学教师给后来成为伟大文学家的茅盾的作文评语。其时“小子”才十二三岁，无论他如何天资聪颖，教师的评语还是有点言过其实，但是谁又敢否认，正是教师那鼓励得激奋人心的评语，很大程度上促使少年茅盾成为后来的一代文豪呢？

二、真实性原则

用放大镜将学生的作文的优点大加宣传，而淡化其缺点，这样能够提高学生作文的兴趣，增强学生写作的信心，但我们所说的“鼓励”并不是一味地“鼓励”，毫无原则。我认为我们在鼓励的同时也要做到“恰如其分”。保留一份真实，如果一味地“鼓励”，长此以往，学生看不到自己的缺点。学生为了得到教师的评语，得到教师的溢美之词，作文内容会越来越华而不实，为表扬而表扬，有的.甚至为了表扬而把别人的作文搬到自己的作文上来。所以我认为对于学生文章中的不足之处或缺憾，教师既要点明，又要加以指导，对于一些写得真实通顺，但内容不够具体或者不能有条理地全面细致地观察事物，不会捕捉事物特点的文章，教师应要求学生按指点的批语进行修改和补充，大段的可在文章中作记号，编号加在文章后面；文字少的则可在文章间隔处进行，还应指导学生把修改前后的文章比较，体会优劣，从而领悟批语含义。对于不必要的无用的内容，应删则删，不可吝惜。恰如其分的评语，真实性的评语对学生作文词造句，谋篇布局等作文技巧乃至务实的文风，真善美性情的陶冶熏陶都有帮助的。当然实事求是的评价也要避免教师对一些较差学生的作文情绪性的评价，这样势必会造成学生对作文的畏惧，甚至畏之如虎。当然作文评语的真实性和鼓励性并不是矛盾的，不管是真实性还是鼓励性，所追求的都是对学生学习语言和运用语言能力的提高，究竟应侧重于哪个方面，应与学生的实际情况相联系。我们现在的作文批改提倡眉批和总批相结合，眉批偏重于鼓励性，总批时真实地反映优点和不足，不失为一种较有实效性的做法。对学生写跑题或者习作中没有写清楚的地方，我们可以在表扬的同时恰如其分地提出自己的意见。如：“你的美梦写得真棒！不过，这次作文是写《未来的世界》不是写你，跑题了，懂吗？”“你写出了你家的确变化极大，但你只用了记‘流水帐’的方法，你应该抓住有特征的地方写具体，例如房子面积多大，电器家具品牌，式样，功能……去写细致那样会更好。”

三、灵活性原则

作文评语还应在把握原则的前提下讲究灵活性，作文评语的灵活性包括以下几个方面。

1、标准因训练目的而异。一篇作文在表情达意，用词造句等方面的好坏是有一定标准的，但这个标准可以因训练目的的不同而灵活掌握。如看图写话练习，只要学生把图中主要的意思写出来了，顺序清楚，语句通顺，就可以算作好文章。写一个人，能写出他在外貌，语言，动作，心理上的基本特点；写一处景物，能写出它的层次，特点，就是好文章。同样，写一次活动，能把主要过程记下来，写日记，书信格式正确，真实可信……都应给予鼓励和肯定。

2、角度因文而异。一篇文章的长处或短处在作文要素的各个方面表现是很不均衡的，作文评语应该从什么角度入手，关系到能否对学生的作文作出公正评价的问题，因为一篇作文，尤其是一篇优秀作文，其优秀之处都各有不同，这就要求教师写评语时能抓住其突出之处。如可从语言，想象，结构等各个方面来给学生写评语。如：“你的文章有两处写得精彩，一是描写稻田，二是描写枫叶。为什么呢？是你恰当地运用了比喻的手法，把枫叶、稻田写得多姿多彩。”“老师发现你这个不爱说话的小女生，想象可真丰富呀。”从不同的角度让学生并不优秀的作文在学生心目中发现其闪光的点，从而激发其写作的兴趣。说不定学生会因为你的这一发现而爱上作文呢！

3、语气因人而异。作文评语的接受对象是学生，学生能否和乐于接受并受到启示，是检验教师评语写的是否合适的尺度，学生的年龄、心理、性别、经历不同，写出的文章也会风格各异，这就需要教师变化各种语气，写出能让学生心服口服的评语来，这样才能充分发挥作文评语的指导作用。我们也常常发现，学生对老师的评语，最关心的并不是技能技巧的指点，得失优劣的评价，而是费尽心思地从评语的字里行间窥察教师对自己的态度，是热情、是冷漠、是扶持、还是厌弃……每一个人窥测所得不同，其情绪也随之起伏而波动。所以教师的评语要满怀深情。学生一旦从评语中悟出了真诚和希望，他们会马上到兴奋起来，振作起来，这远比一两句空洞的大道理要有成效的多。我曾看到过这样一则寓言：北风想把人们的衣服脱掉，于是板着面孔，使劲地刮着，风刮的越大，人们的衣服穿的越来越多，裹得越紧；而春风却不这样，她轻轻地吹拂，带着暖意，带着温馨，于是人们敞开了胸怀。我们的评语不也应该像这轻轻吹拂的春风呢？

总之，写好作文评语是一门学问，要做到和善而不伤自尊，要做到平等而不盛气凌人，中肯而不虚与委蛇，与学生沟通，打开彼此心扉，用心去感悟学生。长此以往，学生的写作水平肯定会有提高，而且达到教书育人的目的。评语通常选用红墨水写成的，但仔细想来却应该用心血来写就。教师在这里倾注的心血越多，它往往就愈有光彩。

篇6：对文章的评语

1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

13.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

14.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

15.详略安排不当，主次不够分明。

篇7：关于谈文章的评语

从那之字片语的评论中，谦虚的作者，可以发现自己的不足，为提高以后的写作水平，会很很大的提高，会有很大的帮助，更是强有力的鞭策。当然也有溢满赞美之词的评语，看完后，会赏心悦目，令我们精神大震，为我们以后的写作之路，送上了一枝温馨的康乃馨，让我们一路自信满满，一路朝气。

评语，既是文章的肯定和认可。阅读完后，就是要谈出其的优点，好在那里，高在那里？不足又在那里？那么就需要读者，用心，耐心，细心的阅读了。当然读者自己也要有一定的知识能力，和阅读的水平，才能够指出其优点和缺点。

首先谈用心，看作者写作的题材。如果是散文，看作者是不是形散而神不散？有没有突出自己要写的主题，一篇好的散文，不是华丽的辞藻的堆砌，不是引用大量的古语与诗句。而时要突出自己的写作风格，写作特点，更要围绕自己想要表达的思想与主题来写作！如果是论文，看作者，是不是在围绕自己提出的论点，而找强有力的证据，来证明自己的论点。在一篇论文读完后，看我们有没有在作者指导下，领悟到什么？学习到什么？如果是小说，看作者是不是描写的细腻，刻画的人物是不是栩栩如生，事件的起因，经过，结果是不是连贯，紧筹，浑然一体。如果是诗歌，语言精练与否？有没有诗的韵律美，有没有歌曲的流畅，是不是有意境和朦胧美？这是读文之重点，读文跟我们在生活中做事情一样，要抓住要点，分清主次。这样才能够为一篇文章的评语，做出公正而客观的评论！

所以评论一篇文章之前，一定要耐心读，弄清楚题材，然后在根据各种文章的题材的要点与观点，进行衡量与对比来阅读。读一篇好的文章，是种美的享受，是精神的一剂良药。在作者行云流水的笔锋中，去感受一种心境，去体会心灵的一种共鸣，好象把我们平时想要说的话，想要表达的一种观点与理念。在作者的文字中表达的淋漓尽致，那种感觉好象是与智者，与知音秉烛夜谈。

最后就是细心了，读一篇文章，重点是要细心，不要浮躁，切不可以一目三行，囫囵吞枣，一遍读下去，还不知所云，还在云里雾里，这是读书之大忌。不能够理解的其主题，不能够消化其内容，跟没有读是没有什么区别的。所以做一个文章的评论者，一定细心认真。逐句逐句的读，那些深奥的句，不能够明白其意，最好一个词语，一个词语耐心的理解。最后要达到整篇文章都能够透彻的理解。如果是一个忠实的评论者，最好要有老师批改作文的那种精神，看文字语句是否流畅，段落层次是否清晰，从细微的字与标点符号着手，帮助作者更正指出。

最近经常进红袖看文章，看了不计其数的评语。这评语，我看后感慨颇多，都不知道从何谈起了，当然首先肯定是大多数读者的心态还是满端正的，评论的也很到位。对于有的人的评语，是实在不敢恭维，有的连作者的名字都弄错了，评论的也是风马牛不相及的事情。有的甚至是自己为什么没有排上文章的风云榜，而到处发贴。跟作者的文章是一点关系也扯不上，名利和浮躁之心，显而见之。有的千篇 一律就是欣赏，拜读，你是读了，欣赏作者什么？构思，文采，还是文笔，说不出个子曰？或者说，是碍于文友的面子，印一个礼尚往来的脚印，有意思吗？更有甚者，自己匿名在自己的文章后面发不计其数的评论，看后都感觉好笑，其实自恋也没有什么不好。只是要做的光明磊落些。

对于文章的评语，鱼儿的个人观点，就是一定要用心，细心，耐心，读了作者的文字后，理解了其意，明白了其主题，消化了其内容，在下评语。这样即是对作者尊重，也是对自己负责。对于文章的评语，一定要象对待我们生活那样严谨，那有用心。既是还阅读一片蓝天，也是端正了一种生活态度！

[关于谈文章的评语]

篇8：评价文章的评语

评价文章的评语模板

一、你性格活泼开朗，总就是带着甜甜的笑容，你能与同学友爱相处，待人有礼，能虚心接受老师的教导。大多数的时候你都能遵守纪律，偶尔会犯一些小错误。有时上课不够留心，还有些小动作，你能想办法控制自己吗?一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮。但学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望能从根本上认识到自己的不足，在课堂上能认真听讲，开动脑筋，遇到问题敢于请教。

二、那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵;你喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你严于律已，小小年纪就懂得自觉，老师祝贺你!看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。你能按时完成作业，字迹工整。但你的学习方法还有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。你本具备优等生的一切条件，但你的成绩却与之不大相符。希望你利用自己聪颖的天资，老师相信你会进步得很快的。

三、你能团结同学，能遵守校规校纪，有较强的集体荣誉感。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动，你头脑就是聪明的，可平时你对自己没有严格要求，学习成绩不够理想，老师认为主要就是你上课听讲还不够认真，不能很好地约束自己，作业也不够工整，老师为你感到可惜。请你不要灰心，慢慢来，不懈追求、不断努力，虚心向成绩好的同学学习，大胆向老师请教，并把打球的那种热情用到学习中去，你必将会在学习上取得更大的进步。

四、你就是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌;在班里并不显眼，却时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。你的作业干净整洁、字迹又漂亮，令老师感到非常满意。你思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。你的学习成绩一直都很好，在班里就是一个听话的好女孩。平时你要多进行体育锻炼，增强体质。愿你永远健康、漂亮、快乐、上进，在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者!

五、你就是一个很有修养的女孩，思想纯朴，待人随和、诚恳，热爱集体，乐意助人就是你的美德。对待同学总就是谦虚友好，对待学习总就是毫不怠慢，上课你能注意听讲，课后你能自觉完成作业。你学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。但你还没有适应紧张的.学习生活，对学到的知识不够灵活应用，因此你要注意思维能力的培养，从多角度多方面去思考问题。这对你成绩的进一步提高有很大的帮助。继续努力吧，我深深地为你祝福!

六、你就是一个性格开朗、活泼，十分可爱的女孩，让我高兴的就是你在纪律上的变化，虚心接老师的教导，你克服了自身的随意性，变得懂事、踏实多了。课后你认真按时完成作业，反应能力不错，学习上你有一定的自觉性，不过努力程度恐怕还不够，你的基础知识掌握得不够牢固，希望你今后排除一切外界干扰，把全部精力放在学习上，打好基础，老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

七、你的思想很有新意，就是个敢想敢做的小女孩儿，这就是创造性思维的表现，老师鼓励你这种“创造”。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。本学期你的作业也有了很大的进步!每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩良好，就是位不错的学生。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你扬长避短，成为全面发展的好学生。

八、你就是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的就是，你的语言就是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。识字能力强，课外知识面广，口头和书面表达能力都很强，朗读课文很有感情，学习接受能力强，学习成绩优秀，老师希望以后能有责任心，组织好班级的文艺活动，那就更棒了。

九、你就是一个很有个性的小姑娘，性格开朗又独立，有个人思想，也相当地倔强，对很多事情能够一笑置之，不会斤斤计较，尊敬老师，有责任心，做事踏实，聪明机智，学习成绩优秀，上课能积极举手，大胆发表个人意见，课堂练习完成得又快又好。你总就是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作文都能感受到你的执着，你会成功的，我始终对你充满信心。

十、一双水汪汪的眼睛，笑起来总就是甜甜的，这就就是你--一个漂亮可爱的小姑娘。你就是个聪明、漂亮而又活泼的女孩，你对待师长总就是很尊敬，对待他人总就是很坦率，对待工作总就是很认真，对待班级活动总就是很投入，对待自己的缺点总就是很谦虚，你有自己的理想，你为班级争得了很多很多的荣誉。作为我的课代表，我在此感谢你，你就是我的骄傲。愿你永远健康、漂亮、快乐、上进，做一个全面发展的好孩子!

十一、你就是位聪明又可爱的小男孩，就是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。你还就是一个敢讲真话、能做实事，善于思考，具有一定办事能力的人，你富有朝气与信心，常能带给班级一股青春与清新的气息，你能与同学朝夕相处、融洽和睦，爱好体育，但各方面还有待改进与提高。愿你扬长避短，勤奋学习，争做全面发展的好学生!

篇9：善用聊天式作文评语文章

“中心明确”，“语句优美”，“语句通顺”，“结构严谨”……这一类的作文评语是我们所常用的，久之，味同鸡肋，不写评语，称不上批改作文，写了，又枯燥乏味，对作文水平的提高也没多大促进作用。怎样才能“点”到学生脑子中去，怎样才能让学生对自己的写作有所感悟，进而有所提高“聊天式作文评语”妙用无穷。

聊天式作文评语，顾名思义就是指教师用聊天的话语给学生的作文写评语，对学生的作文进行评价，激励，指导学生写好作文。它的优点是克服了评语概念化，程式化倾向，而且把学生和老师放到同等的位置上，更像是益友，所以建议容易被接受，教学效果比较理想。

一，“理解性”聊天评语；

理解是沟通的前提，沟通得越好，教育效果则越好。学生写作可能或者可以说肯定会出现败笔，作为老师，我们应予以充分的理解和谅解。不能单纯地一棍子打死。理解才能产生信任，有了信任才有信服，一个在写作上让学生信服的老师的教学效果肯定是好的。

二，“目标性”聊天评语；

目标性聊天评语应“由易到难”，将写作目标层次渐进推向高一层次。初一学生作文水平相对较低，不可要求过高，所以，上学期的作文教学可以基础抓起，开始时要求书写工事，正确使用标点，不出现错别字，病句，写好一两个小片断；然后再来要求学生锤炼语言，使主题突出，条理清晰，有文采。让学生先拿到“基础等级分”，再向“发展等级分”而努力，这就是“目标式聊天评语”的总原则。

三，“激励性”聊天评语；

“妙笔生花”，“此语句优美动人，连老师也陶醉了”……激励是人们进取的财富，是一个取之不尽，用之不竭的“核反应堆”。教师要妙用激励性评语，鼓舞学生的写作热情。多在学生的精彩语句，段落下画圆圈，写评语，让学生有成就感。

四，“辅导性”聊天评语；

由于班级里学生的作文水平层次不一，统一辅导有一定的弊端，教师应该有的放矢，因材施教，利用辅导性作文评语进行个别写作辅导。在评语中可回答学生在写作中出现的疑难问题，以书面形式为其进行写作指津，使学生感受到教师的重视。

除此之外，“探讨性”聊天评语，“赏析性”聊天评语，也不失为作文评语中的“妙着”，在老师似乎谈心般的作文点评中，学生既受到了表扬，获得了肯定与激励，尝到了成功的喜悦，也意识到了自身的不足，提高了写作水平。

善用，多用“聊天式作文评语”。（郑冰冰）

在初中数学课改过程中，最深的感触是探究式学习性教学中所起的作用，探究式学习是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式，不仅强调学生探究，而且突出强调教师以学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践，探索，交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。

学生是一个个充满着探究欲望和生命活力的个体，他们有信心也有能力解决符合他们现有认知水平和知识基础的新问题，这就需要老师在教学时，让学生充分发挥“学习主人”的地位，为他们精心设置问题情况，切实地让学生经历教学发现的过程，促使学生把新知识，新方法纳入自己的认知结构。在教学时选择一些繁简得当，难易适度，“高而可攀”的问题才能激发学生的兴趣，打开他们探究的.心扉，点燃他们心中的创新之火，使其既有所得，又乐在其中。

高斯说过：“没有大胆而放肆的猜想，就谈不上科学的发现”，数学家善于敏锐地捕捉繁纷复杂的生活中的每一个初始问题，并由此向纵深探索，猜想，归纳，验证。当一个解决问题的方案成熟之时，一个新的数学问题也随之产生，因此在数学教学中，应鼓励学生大胆猜想，推理。

引，即启思的意思，导是指教师对学生思维过程中所出现的问题，进行疏通和指引的教学活动，教师的引导与学生的探究是该教学过程中教和学这个双边活动的基本形式。比如数学中的公式，定理，公理等，要让学生通过探究的方式了解和掌握它们的来龙去脉，在组织教学方面，尽量把每一节抽象，枯燥的知识提炼成一个个探究课，调动学生去探索，调查，思考，验证，让学生自主地掌握方法，提高能力，尝试探究的乐趣。

讨论能集思广益，取长补短，在课堂教学中，让学生展开充分的自由的讨论，相互交流，是学生为主体的一种重要形式，教师通过创设情境，结论让学生获得，错误让学生分析，既有让学生表达的机会，也可训练学生思维的条理性，逻辑性。

数学教学中，经常引导和鼓励学生从事探究性的活动，将会极大地唤起学生的主体意识，同时课堂也将充盈着春天般的生命活力。（吴夏珊）

对课文作一番梳理，掌握议论文层层推进论说方法

检查学生对课文的整体把握情况

进一步学习掌握议论文的文体知识

深入理解文章，实现对学生情感价值观的教育，掌握文章的难点

培养学生学以致用，提高学生的写作能力和口语表达能力

板书设计

层人类如无知的小孩“天人合一”

层相比人类的智慧相形见绌敬畏自然——

推人类智慧只是一种形态和谐发展

进宇宙是一个生命

小组合作研讨

找句子

读一读

齐声朗读

阅读文中写景的小句

板书设计

先后叙事：重修岳阳楼作记

天天↓↓

下下写景：暗明

之之抒情：悲喜

忧乐↑↑

而而议论：不以己悲不以物喜

忧乐

课后反思：

篇10：评价文章写得好的评语

评价文章写得好的评语（精选50条）

1、文章虽短，但叙述生动、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神、

2、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力、

3、通过仔细观察，采用了合适的语言把……绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣、

4、对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了、

5、文章将……写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界、

6、音乐是美的，而本文的语言同样优美、诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！

7、文章的“读”与“感”联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感、

8、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻、全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃、

9、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏、结尾以……点明中尽，含蓄隽永，意味深长、

10、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼、字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣、

11、文章按事情发展的顺序，记叙了……的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融、

12、文章自始自终充满着对……的尊敬与感激，……情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在、

13、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手、

14、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味、语言活泼明快，富有情趣、故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉、

15、事例叙述得生动具体，人物的`言行符合各自身份特点、可见你是个生活的有心人、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

16、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作、

17、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人、开头出手不凡

18、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强、以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分

19、本文以……为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比、抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强。

21、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

28、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

31、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

32、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。

34、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

35、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

36、文章前后连贯，形成完整的形象。

37、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

38、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

39、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

40、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

41、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

42、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。

43、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

44、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

45、全文通俗易懂，趣味性强。

46、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

47、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

48、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

49、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

50、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

篇11：夸文章写得好的评语

1、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

2、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

3、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

4、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

5、文章按事情发展的顺序，记叙了……的`事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

6、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

7、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

8、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

9、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

10、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

篇12：夸文章写得好的评语

1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点……作了细腻而传神的刻画。

3、文章切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对……的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻……一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对……的情感，令人感动。

6、文章前后连贯，形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

篇13：夸文章写得好的评语

1、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

2、小作者以丰富的想象力向我们讲述了新的龟兔赛跑，并且立意独特，以乌龟与兔子成为好朋友作为结局，语句通顺，行文思路清晰，值得其他同学学习与借鉴。

3、这篇文章作者以童话的形式，通过向我们讲述“剪刀”、“石头”、“布”三个好朋友因为比较“谁最厉害”而不合，最后在老师的调节下重归于好的事，告诉我们“人各有所长”的道理。

4、小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。向我们介绍了未来摩托车的形状与功能，暗示出科技创新的重要性，希望在小作者的努力下，未来摩托车能早日应用到现实生活中。

5、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕……进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

6、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、文章以……为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。细节描写颇具匠心。极富功底。

9、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

10、这是一篇想象的文章，小作者通过想象自己是一颗星星会怎样做，表达了表达了自己为人类做贡献的愿望。文章语言清新活泼，内容生动丰富，是一篇成功的习作。

11、文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

12、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。

13、本文采用拟人化的手法，运用问答的形式，活灵活现，栩栩如生地展现了春天的美丽，活泼，同时也展现了作者热爱春天的思想感情，情感真挚，富有丰富的意蕴，引起读者的阅读兴趣。

14、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将呈现读者面前。

15、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔。

篇14：夸文章写得好的评语

1、文章能过清新有趣的语言，描写了……的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

2、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。

3、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

4、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

5、全文通俗易懂，趣味性强。

6、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

7、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

8、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

9、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

10、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

篇15：文章作文

敬爱的老师您好：

今天，我含着眼泪给您写信，

文章作文

。我的毛病太多了。昨天晚上我写了一篇作文，

以后，我要听您的话，养成自学习惯，上课端正就坐，聚精会神地听讲，不做小动作，做作业时不三心二意，认真完成，并做到书面清洁、字体工整。

老师，您要严格要求我，我保证做到！

祝您工作顺利！

您的学生：赵思豪

.3.15日

指导教师 李静利

3月6日星期六 晴

今天下午，我还没有写完作业就从家里偷偷地溜出去，我从10点30分一直玩到3点25分，

一（2）班 赵海晨

指导教师 王建宁

203月9日 星期一 晴

一场

今天我们上了一节跟以前不一样的语文课，老师让我们a组和b组比赛抢答生字，我是b组，老师说看哪组的分最高哪组就胜利。

老师在黑板上写了22个生字，分别是：舟、乘、音……老师说：“一圈一圈地“开火车”比赛”，快到我了，我心里好紧张啊，但我还是一下就说对了那个字，第二轮比赛是抢答生字，谁先答出来，那组就加1分

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篇16：文章作文

文章作文

文章

那件事真让我开心

在我同年的记忆中，有许多有趣的事情，其中有一件事，让我一想到就开心得不得了，什么事都抛在后头啦。 在我七岁的童年小学生作文 你也可以投稿，在寒假的时候，我去了乡下玩，玩得很开心。有一天，我们看到了许多树枝，机灵鬼小强就说：“你们想不想玩一个很好玩的游戏呢？”我们异口同声地说：“想！”“那我们就玩一个真人版的大刀乱舞吧！每一个都拿好一根树枝当你们的大刀，然后我们正好十个人，每五个人一队，用猜拳来定两队里的两个大王，然后另外四个小兵就冲出去打，打到一下就要倒下。” 我们游戏开始了，我是大王，我们的小兵和他们的小兵正在激烈的对打着，“杀呀！冲呀！”我们两个队的'小兵不分上下。突然我们队的一个队员眼睛发出了亮光，只见他飞身冲向敌方，打了对方一个措手不及。“哈哈！真是一‘剑’双‘雕’啊！”他一下子就把另一个队的两个小兵打“死”了。“哇哈，哈……！”我们队的四个小兵大笑起来。

这时，我们都没有注意到，敌方的一个小兵一剑“刺”进了我方的一个小兵的肚子里，“一命呜呼”了。真是太大意了！

我们也不示弱，一下子双“杀”了一个敌方的小兵，四变一，好玩，好玩。

这时，敌方的小兵一看寡不敌众就不想跟我方三个小兵打了。他却想着“擒贼先擒王”。于是他就突然一下冲到我的位子上来跟我打。“纳命来！”敌方小兵大声叫道。“想得美！这句话应该是我说的！‘纳命来’！”我们俩个对战了好几分钟。我方的三个小兵有点不耐烦了，一剑从后背刺向了敌人的最后一个小兵。接下来，我的小兵就要去攻击敌人的老巢了！

我方采用了“三角攻击”，我们分别从三个方向攻向敌方大王。敌军的大王也不示弱，而且还十分英勇。他一下子就打死了我的两名小兵。我一看，连忙上去助战。我提剑冲了过去，“呀呀呀呀……”我拿着我的“剑”向敌方大王刺去，只听“哦……”的一声，敌方大王在“杀”死我方最后一个小兵的时候也被我给打倒在地上。

我正得意着，突然只听“噗”的一声，所有的人都不做声，我也感觉到了不对劲，闻到很难闻的气味。我们倒下的所有小兵全部笑出了声。原来不知道是哪个家伙放了一股“气”，大家都捂着鼻四下跑去。

篇17：文章

文章

文章wén zhāng[释义]

①（名）篇幅不很长的单篇作品。

②（名）泛指著作。

③（名）比喻暗含的意思。

④（名）关于事情的做法。

[构成]  偏正式：文（章[例句]  好～很多。（作主语）此话大有～。（作宾语）

篇18：文章

五篇文章

作者：

我和我追逐的梦雁之思最爱痴爱末班车

1 我和我追逐的梦

作 者: 天地

我是个喜欢做梦的人，虽然已过了做梦的年龄。

夜晚是我的天堂，我可以驰骋着我能够想象到的一切在天堂里飞翔。无数次在梦里太阳变成了蓝色，海洋却变成了红色。那捕鱼的姑娘根本不用撒网，只要面对大海唱一首歌，大海便好象动情了一样。就见那长着四脚的鱼儿从水里跑上岸来，排着长队跳到捕鱼姑娘的鱼篓里，而捕鱼姑娘却不知为什么，仍然站在海边织着那张永远也织不完的网。这或许就是执着吧！我不敢肯定。

琼瑶是一位出色的造梦大师。我常常游徊在她编织的五光十色的幻梦里，留连忘返，乐不思蜀。干脆点说根本没有想过要出来的意思。这大概也是一种执着吧，我也同样不敢肯定。

贮足这个世界二十年，虽然虽然道路曲曲折折，又时有急风骤雨，在勿忙的行程中也做尽了好梦。这很难说不是一种执着，我想是吧！

我是在做梦，也同样想把这样的美梦带给我所挚爱的人。我梦想自己能够成为造梦大师，和挚爱的人共享美梦成真后的喜悦，然而经历了太多的风雨离合，我就象是一只丢了橹的在汪洋中飘泊的小船，远离了心爱的岸，消失殆尽了所有的精力和税气，任由风吹浪打。寂寞的夜里我孤独的航行，没有灯塔，只能祈求星星的.指引。但心里依然有梦－－小船梦想着驶近温暖的港湾。

上帝给了小船两种命运，一种是战胜惊涛骇浪如希望的回归港湾，另一种是悲哀的结局－－深藏大海。但上帝只给了舵手一种思想－－一定，一定要靠回我心爱的岸。于是才有了《老人与海》中的桑提亚哥的硬汉风度，才有了《TAITANIC》中JACK和ROSE“生命轻于鸿毛，爱情一诺千金”的绝唱。

我是一个执着追逐梦想的人，我一直是这么认为的，不管上帝将哪种命运抛将给我，我只拥有一种思想－－执着地追逐我的梦。

2 雁之思

作 者: 梦凡

在儿时的记忆里，母亲总要不厌其烦地宣讲大雁是多么的听话、守纪律，在蓝天中结伴而行。于是，便在没有小朋友的独处的日子里，举头仰望，验证母亲的良言。的确，大雁在深秋的天空中训练有素地写着字，一个大写的人字，执著而坚定 。

那 时，还不懂人字怎样写，只觉得这南飞的雁群宛若一个巨大的崩弓枪架，让人幻想着诺大的弹弓会不会把一轮皎洁的明月投 向火红热烈的太阳的怀抱？于是，伴着童真的企盼，便在无尽的遐想中仰酸了脖子，遥望那些有节律地抖动着的飞翔的大字，直到那巨大的弹弓悠悠地飞进渺远的白云里。

是啊，每一年的秋天，风凉露冷的时候，人们都会看到结伴而行的雁群，在冷秋辽阔的蓝天里执著地飞翔。偶尔， 从云层里洒落下充满寒意的令人心颤的啼叫，带着对北方的几许眷恋飞 向温暖的南国。

是的，雁是飘泊的鸟，寒季从乍冷的北国起程，飞到温暖的南方；春暖时，它们又将满怀憧憬地结伴北上，把南国的美丽传说带给北地的朋友们 。

雁是专情的鸟，一旦选择了伴侣，便相爱着，厮守终生。雁更是合群的鸟，一群飞雁便是一个亲密的大家族，相互关爱着，祸福与共。

人生如雁，终日飘泊。然而，雁的相爱相守，祸福与共，却让人产生无尽嫉羡。 怎奈飘泊的人儿多是离群索居的孤雁，既无厮守终生的福气，亦无相互关爱的执著， 人啊！怎比得上这大雁呢？

狮城的天空苍蓝如水，高远无 际。仰望蓝天观雁南飞时的遥想，早已残存在儿时的记忆里，何时将不再是离群索居的孤雁呢？

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篇19：文章

在我写这篇文章的时候，小果换了名字：葵花向晚。很美好的已经，因为她说她向来很晚，所以她是向晚。可是也许是小果的印象更深些，所以我习惯这么叫你：小果。

看过小果的很多文字，华美而诡异。最开始以为她和大多中学生一样，只会写一些积极向上实际并无太大意思的文章，直到后来我才知道我错了，并且错得彻底。

《俄罗斯方块里堆积的时光》。这是我看到的小果的第一篇文章，在十月份的《创新作文》上，当时还登了简介和照片，我记得杂志拿到那天我们几个同学和平常一样评论杂志上的人和文，当时大家都是小果端庄睿智，很漂亮。

其实那篇文章我印象并不深刻，不是写得不好，只是那时才刚接触，所以我没有太多留意，但是总归留下了印象。后来在《满分作文》上看到小果的乐评系列，当时真的有种惊艳的感觉，文字太漂亮了。相比起来，我觉得写得最好的是关于朴树的那个乐评：〈走失的气球〉。当然，〈菲靡靡之音〉的文字轻幻飘逸，给人感觉特别舒服。

最喜欢的是小果的小说，这也是我真正开始喜欢她的原因。记得在〈锐小说〉上看了〈不思量，自难忘〉，〈时光染指在你的发间〉这两篇小说时，我对小果佩服到五体投地。都是七八千字的文章，虽然结尾都不圆满，可是让人实在太难忘太感动。我想其中的女主角叶向晚和苏宁安，一定有自己的真实写照吧。

喜欢上小果的文字，真正的喜欢。所以每次去书店都会看很多杂志，希望在上面看到她的文字。她没有让人失望，我们这边的小书店里为数不多的杂志上到处都有了她的影子。以前一直不曾注意，当我刻意地去找时，真是为她的才华和高产量惊讶不已。

〈小溪流〉杂志上也发过小果的文章，我猜那个古辛吉一定是写的小果自己吧，因为这个名字就是她的真名字拆装而成（发现这个秘密的时候我觉得自己很聪明，哈哈~）那么宋修北呢，他是不是小果喜欢的人的影子呢。我不知道。

我以为我看到了你的大部分文章（那两三个月，我在各种杂志上看到了小果的将近二十篇文啊！！！），后来看你的博客和简介才知道，我所看到的不过只是冰山一角。你有那么多笔名，而我所看到的却只不过是你用真名字发的文章而已。小果，以后不要取那么多名字，你把自己藏起来我们怎么找得到你呢〉呵呵。

我来创网也是因为小果，我在这里看到了她的文字，很多次想给她留言可是最后却放弃了，不知道为什么，可能是担心她不回复，或者说，不知道怎么面对吧。也常常去她的博客，背景音乐很好听，那些字也写得很认真，一边听着小果选的歌一边慢慢看她的日记，看她生活的点滴，那种感觉真的很舒服。

我猜小果的学习应该很好，记得她在博客里提到过学校给她全免学费并且每个月还拿奖学金的。有时看到你日记里的不自信，真想告诉你，才貌皆悲，其实你真的很优秀。

小果高三，我也是。默默的为小果祈祷，希望六月你会实现自己的梦想，并且写出更多更好的字。不管怎么样，请你一定要自信，因为有很多像我这样的小读者一直在支持你。那么，你不会孤单。

篇20：小狗作文文章

去捡回来，斗豆，斗豆是我的小狗它浑身雪白雪白的，耳朵一翘一翘，鼻子很灵，两个大眼睛水灵灵的像两颗黑葡萄，嘴巴小小的，很可爱。

它也很调皮。有一次，我在床上玩电脑，突然想上洗手间，却发现，鞋子不见了，难道鞋子长脚跑了？这时我听见大厅内有声音，便好奇的来到大厅，只见斗豆的头一半都在鞋孔里，拔不出来了，哎，真拿它没办法。

我喜欢斗豆。

一年级:健康的孩纸

篇21：小狗作文文章

这只小狗是和我一起长大的.。它有毛茸茸的尾巴，身子是白色的，头部有一些黄，三角形形的鼻子。

吃饭时，它就用手抓住食物，歪着头吃。

无聊的时候，他就会趴下啦，休息一会儿。如果有声音，它立刻抬起头来左顾右盼，看看有没有人。没有人它就继续休息。

在它的嘴上有东西的时候，它就用手抓下来。

每次，我从学校回来的时候，小狗会跳上来，好像在说；主人，我好想你。你终于回来了。

四年级:田玉佳

篇22：小狗作文文章

小狗，

是一个忠诚的佣人，

它从不背叛主人，

成为看家的好帮手。

小狗，

是一个勇敢的士兵，

当它遇到坏人时，

勇敢的扑上去狂咬。

小狗，

是一个机智的孩子，

得到食物不贪嘴，

想要嗅嗅然后再吃。

小狗，

还是一个久经沙场的侦探，

每个细节都不放过，

眼睛雪亮雪亮的。

小狗，

你是我的好朋友。

福建福州晋安区第一中心小学六年级:张家鑫

篇23：小狗作文文章

我家有一只小狗，他长长洁白的毛，可爱急拉。我第一次见他是他满周岁的时候，记得那是它是一只小狗，过啦几个月，就变成了一条大够啦。我每天给它喂食，他一见到我就高兴的跳到我身上，听妈妈说：它是一只藏獒。当它长大的是后，它有啦很多伙伴，每天和他们玩耍，有一天我发现它的肚子越来越大了，我知道他是怀小狗了，它有一天生下来很多小狗。

我每天和他们一起游戏，我和开心了！！！

峰峰实验小学五年级六班五年级:孟德旭

篇24：小狗作文文章

一天，妈妈不知从哪里弄来了一只小狗。它全身白白的，像是从雪里钻出来一样。所以我给它起了一个名字叫雪芬。它身强体壮的。

有一天，我带着它出去玩，突然我找不到他了。找了半天，它原来在一块石头下，啊！它还吃着一只田鼠呢。我想，它肯定是想吃骨头了。回家后正好有鸡骨头，我给了他一些。它吃的可高兴了。

我家的狗狗是不是很可爱？

新城乡民族学校三年级：小奥赛尔

2

篇25：简单文章作文200字

我喜欢简单一点的生活，朋友之间们有勾心斗角，那样就不会因为彼此荣利高，而让自己充满太多复杂的心事。我喜欢简单一点的衣服，衣服上面没有太多的修饰，那样就不会因为修饰的繁杂，而让自己充满太多复杂的思绪。我喜欢简单一点的'家具，椅子上面没有杂乱的颜色，那样就不会因为颜色的繁多，而使自己心烦意乱。

简单不是单调，而是一种优雅的情趣。

篇26：简单文章作文200字

简简单单，平平凡凡，便是我一生追求。看似简单，却困难重重。金钱欲望，束缚了我太多，无节制的索要，得到了却不再珍惜，丢到一边，不再留恋。想找回自我，所以拼命的追逐。

回忆的足迹，在脑海里重复一个人，想活出复杂很容易想活出简单，却很难很难

篇27：简单文章作文200字

干净纯洁美好到让人嫉妒，我喜欢童话，幼稚可爱，简单到沉默但猛然间回首。那些遗失的美好，遗忘的憧憬，遗弃的懵懂，竟是这般的鲜活那一叠叠如融到一半的冰激凌般的记忆。却已被掩盖积着厚厚的一层灰，轻轻一掸化入泥土再无踪影。

不过，又如何呢？现在即使天空阴霾木船搁浅，都不能再伤害我，就如白色风星星童话般简单。

篇28：文章600字作文

文章600字作文

我上初二了，这个暑假结束后，我就是一个八年级的学生了。今天，我好不容易有了一个机会上了“创网”，来写这篇文章。

窗外是一排青翠的杨柳，在接受了这场大雨的洗礼过后，变得格外美丽。许多人在柳叶下玩耍，看着那些小孩子，我似乎又看到了自己的童年，看到了自己六年的小学生活。看来，我已经长大了，不再是小孩子了。他们在那里无忧无虑地玩耍，而我呢？却要……

不要想太多，我对自己说，你清醒一下吧，你到底是为了什么，你这样做是在干什么？你是在浪费时间，浪费自己学习的'大好光阴，浪费自己宝贵的青春啊！我想，人活在这个世界上到底是为什么？我常常这样想，我是不是很傻啊？很傻吧，一定是咯。呵呵，不过也没什么拉，偶尔傻傻也很好啊。

我常常从我书桌前的那个小小的被钉上铁框的窗户前看出去，看外面那片很广阔的天空，呆呆地遐想，忘记了写作业。看着那些在我眼前飞过了的鸟儿，我想，我一定要做鸟！是的，Iwishiwereabird！我就是喜欢鸟，想做鸟，我向往自由，无拘无束，难道不好么？

我的天空今天有点灰，我不知道如何度过今夜……

按理说，都21世纪了，哪里还有自由约束呢？可是，我的确就受到了约束，作业的约束，家长不理解的约束，老师的约束……相信有很多和我一样似乎长大了的孩子，都向往着自由。

只有暂时地屈服于这种约束，我们才能长久地拥有自由，是吗？

灰灰的天空，灰灰地……

篇29：搞笑文章作文

我妈妈说我的智商只有76.我的智商到底有多高，我也不知道，

搞笑文章(转载)作文

。我只知道我是一个杀伤力很强的人，很多人因我而受到伤害，他们有的对生活失去了希望，有的甚至自杀身亡。所以我一直怀疑我有潜在的超能力，而这种

超能力又不知为什么对我的老师作用尤强。

我至今仍记得第一位因为我而牺牲的老师。那时我上小学一年级，老师带着我们去野外作自然

“报告老师，现在刮的是上下风！”

…………，

小学生作文大全

我记不清楚老师当时的表情是什么样子，我只记得他拼命的挣扎了几下就气绝身亡了。后来据医院里的医生说他是由于突然受到强烈刺激导致气血逆行走火入魔而死。就这样，我害死了一名人民教师。

一年级老师教我们认识家禽动物。

老师：“有一种动物两只脚，每天早上太阳公公出来时，它都会叫你起床，而且叫到你起床为止，是哪一种动物？”

我回答：“妈妈！”把老师笑得差点断气！

期中考试回家以后，妈妈问我考的怎么样宝贝儿子说，我就一道题没有填出来妈妈问是什么题呀宝贝儿子说有一道题问3乘以7得多少我当时不管三七二十一填了15.我妈把刚喝的水

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篇30：励志文章作文

励志文章作文：你不试一试，怎么知道不行呢?

我在华盛顿大学里学习韩语快半年了。前些天从韩语老师那里收到一封邮件，大意是韩国领事馆举办一年一度的韩语演讲大赛，鼓励我们全体同学报名参加。

耳边一时想起了两种不同的声音：一个快乐的声音说，可以啊，参加了玩一玩呗，反正又没有什么损失!说不定还有不小的收获呢!另一个犹豫的声音说，算了吧!才学了不到半年的韩语，单词没学什么，句式也就那么几样，别去丢人现眼了吧!这两个声音就想钻进我脑袋里的小人，彼此你一言我一语，来来回回。

等等，这种场景似曾相识，好像以前我就有过纠结，错过了机会……

我那错失的机会

我的个子很高，皮肤是健康的小麦色，看起来有些运动员的样子——不少朋友会半开玩笑半认真地问，你是不是小时候经常打篮球，所以长这么高?而说起篮球，我不由得想起曾经错失的一个可惜的机会，直到现在过去那么多年了，心里想起还是心疼。

那是在高中的时候，有一次课间广播响起——“学校女子篮球队最近招募新队员，请所有感兴趣的同学今天中午十二点到操场集合参加投篮测试。”广播一连响了三次，我的心情也开始激动雀跃起来!我会和班上女生一起看男生们打球，我特别喜欢那时候流行的动画片《灌篮高手》，我还和家人一起看电视里转播的篮球比赛……真心想试试!可是我从来没有正儿八经地学过篮球，仅有的接触也就是体育课上拍两下球、投几个篮，可能太烂了吧!

我纠结着，下不了决定，最后决定找我最好的朋友商量——我扭扭捏捏走到她的身边，装作不在意地说“你有没有听到刚刚学校的广播啊?要是你很感兴趣的话，我今天中午可以陪你一起去操场。”“哦，没兴趣，不去了，谢谢你哈!”她头也不曾从书本堆里抬起来，就拒绝了这个提议。我于是在心里和自己说，“好吧!她不去，那我也不去了，反正一个人去也没有意思，反正去了也不一定选上，反正……”

最后真的没有去，最后真的没有再碰过篮球，最后仍然只是在篮球场旁羡慕地观看、认真地加油，最后没有什么最后。

可是有时候忍不住在想：如果当时，我询问的不是我的好朋友——我们班身高最矮、学习最好的学霸姑娘，而是另外一个爱好体育的.女同学，是不是她就陪我去了呢?如果当时，我不找人陪，不因为别人的去否影响自己，自己会不会就一个人去投篮了呢?要是真的去了操场，他们要我投十个球，一走运我是不是被选上了呢?要是被选上了经常练球，我是不是会更高、更健康、性格更坚毅了呢?经常在女队练球，是不是就会有机会和男队的帅同学们一起练习、或者吃饭聊天了呢?

一切都只是设想和没有结果的自问自答——也许那天真去操场投篮测试了，也会被毫不留情地刷下还有“谢谢参与”，可是当看到身材健硕的打篮球的姑娘们时，我总是忍不住羡慕，总是漫无边际地想着以上那些没有答案的、“如果”的问题。

想起我那错失的机会还有自己的优柔寡断，内心突然涌起一股力量“好了，我要报名参加韩语比赛!只要完成就好，最后一名也没有关系!”怕自己反悔，我一气呵成下载报名表、填写、邮寄，ok十五分钟搞定!

韩语演讲比赛

我告诉了韩语老师我决定参加比赛的消息：她开心得竖起了大拇指连连称赞，而且承诺如果我有需要，随时可以找她准备比赛。

我忍不住问“我们学校还有别的同学参加这个比赛么?”沉默几秒，老师说，“就我所知，没有了!也许二三年级的同学太忙，一年级的同学有些害怕吧!不过你不要担心，尽力就好!”

恩，老师说得对，尽力就好!虽然这一次我没有同伴可以一起参加比赛，可是我一个人也要加油和战斗!

下定决心之后我开始一步一步努力：

首先用中文写了一遍演讲稿——题目是，我为什么要学习韩语。这个中文初稿简单清晰，而且有情感有事例，很符合我的个人情况，也方便以后的背诵。

然后我翻着教科书、借着谷歌翻译，绞尽脑汁地使用不同的句式结构和替换同义词，尽自己最大的可能把文章翻译成了韩语。

下一步我请韩语语言搭档帮我修改初稿、提建议，分别问两位韩国语言搭档为什么他们要做这样的修改、听起来会不会更加地道;在此基础上我修改了韩语初稿，然后请韩语老师继续指正，使它听起来自然地道、严谨但是不无聊。

稿子修改定型之后我请韩语搭档用最清晰自然的语气朗诵，我用手机记录之后反复聆听他们的发音和语气，跑步的时候、坐公交车的时候、晚上睡觉的时候、白天没事的时候……都听，边听边跟读复述，边听边记忆和背诵。六分钟的演讲听了几百次，自己大声背诵了不下五十次……

经过了一个多月的认真准备，韩语演讲的那一天终于到了!我给自己设定的目标就是——不看稿件，顺利把六分钟的演讲完成，名次什么的都不重要。——当看到其他参赛选手都拿着他们精心准备的稿件上台诵读时，当看到有些选手拿纸的手微微颤抖，我告诉自己：已经背过了几十次，不要害怕，请充满信心，哪怕不拿演讲稿，也可以完成!

我是倒数第二名上台的选手。深呼吸，带着微笑缓缓走上演讲台，从固定的卡座上取下麦克风，从高高的演讲台后走出来站到旁边，这样人们可以更好地看到我的表情和肢体动作，开始慢慢用韩语叙述——我为什么要学习韩语。这六分多钟里，场上的观众仿佛格外认真地聆听，他们有时在点头，有时发出善意的笑声，脸上的表情有不同的变化和反应;评委也好几次抬起头来看我，眼神里似乎带着认可和鼓励。时间慢慢地流逝，我慢慢地演讲，一直说到了文章的最后“谢谢大家的聆听”也没有忘词一下。认真地鞠躬，真诚地微笑，然后我回到了自己的座位，告诉自己“目标达到了!”

结果，我是全部选手中间唯一一个没有带稿子上台的;

结果，评委老师点评时说到“他听懂了我演讲里95%的内容，他感受到了一种双方的交流”;

结果，我获得了本次演讲的第一名，奖品是三星平板电脑;

我不曾预想到这个结果，但是通过这个比赛，我收获了一份对自己学习韩语的更大自信，并且明白了一个通俗易懂，但不是没有人都能做到的道理。

你不试一试，怎么知道不行呢?

亲爱的，你是否和曾经的我一样，在机会面前犹豫纠结、自我辩论，最后因为种种原因否定且失去了尝试的机会?

你是否和曾经的我一样，在之后的学习生活之中，时不时地想起并且尝试自问自答“如果当初……现在会不会……?”

我发现，治疗这类问题的最好的方法，就是反问自己：你不试一试，怎么知道不行呢?

你如果不去奋力追求，怎么知道那个你心仪的他/她喜不喜欢你呢?

你如果不去学习一种语言/技能，怎么知道自己有没有这方面的天赋和才能呢?

你如果不去一个地方旅游，怎么知道明信片里的图画和实际的风景相差几何呢?

……

如果不尝试，我不知道以前跑不下八百米的我在半年训练之后能够跑完两万一千米的半个马拉松，并且在整个两个多小时的过程中享受脚下的每一步、做出的每一次呼吸;

如果不尝试，我不知道英语非母语的我也能够在大洋彼岸的美国担任英语演讲俱乐部主席，用英语点评美国同学，你的演讲如果再如何如何就更加完美了;

如果不尝试，我不知道五年时间里面其实可以读完英语博士外加经济学、英语教学还有教育学三个硕士;

如果不尝试，我不知道即使家里没有百万存款，作为留学生也可以勤工俭学、拿奖学金读完所有学位，并且还有余款可以寄给家里、补贴家用;

如果不尝试，我不知道世界这么大、这么精彩、这么多元和丰富多彩。

……

亲爱的，今天我把这些心得感受毫无保留地分享给你，如果以后你也遇到了一些可能的机会并且纠结，请你大声地问问自己——你不试一试，怎么知道不行呢?

是的，你不试一试，怎么知道不行呢?也许试着试着，就真的行了!

励志文章作文：成长,就是不断的挣扎与折腾

她，开着几百万的玛莎利蒂在中州路奔驰，银行贷款却有一百万，挣扎在生与死的边缘。

她，天天开比亚迪上下班，却还在为几十万的房贷发愁，生活在水生火热之中。​

她，每天挤9路公交车从老城到涧西，存款有十万，生活的安逸却又迷茫。​

三人在路上相遇了，挤公交车的非常羡慕开比亚迪的，开比亚迪的又非常羡慕开玛莎拉蒂的。而开玛莎拉蒂的又非常羡慕挤公交的。​

你看到的，是别人表面的光鲜，看不到的是她们背后的辛酸。​

每个人都在羡慕别人，却不知道别人也在以同样的方式羡慕着你。​

猫喜欢吃鱼，可猫不会游泳。

鱼喜欢吃蚯蚓，可鱼又不能上岸。​

老天爷给了你很多诱惑，却不让你轻易得到。​

人生就像西苑路上的毛絮，看似自由，却随风荡漾，身不由己。​

可人生是很累的，你现在不累，以后就会更累。​

人生是很苦的，你现在不苦，以后就会更苦。​

这世界上没有人能真正帮到你，除了你自己。​

别人帮了你，那是情分，不帮你，才是本分。​

就好像鸡蛋，从外打破是食物，但从内打破，却是生命。​

人也一样，从外面打破是压力，从内打破才是成长。​

如果你等着别人从外面帮你打破，那你注定只能成为别人的食物。​

只有自己突破自己，这才是一种重生。​有人看到一只蝴蝶，挣扎着想从蛹里脱离出来，出于好心帮蝴蝶剪开了蛹。​

但没想到蝴蝶出来以后，翅膀却张不开了，最终死掉。​

其实挣扎的过程正是蝴蝶需要成长的过程，​你让它当时舒服了，可未来它却没有力量，去面对生命中更多的挑战。​如果你也希望能化身成蝶，那你就要忍受在蛹里挣扎的痛苦过程，拼劲全力，这样才能凤凰涅槃。​​

不要再混吃等死，不要再碌碌无为，​生活不是每天的麻木重复，​趁着年轻，走出去，接受风霜雨雪的洗礼。​

去练就忍耐豁达的内心，去追寻你的梦想。

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