走近庄子初二作文

“流沙包”通过精心收集，向本站投稿了29篇走近庄子初二作文，以下是小编收集整理后的走近庄子初二作文，仅供参考，希望对大家有所帮助。

篇1：走近庄子初二作文800字

庄子的熊熊烈火照亮着中国的文学旅程，精神的升华牵动着每个人的琴弦。没有驰骋沙场的你却是英雄者心中的膜拜;没有纵横捭阖朝野的你却是能臣贤士心中的追求。

你说：“吾将曳尾于涂!”惊愕了你身后的两名楚国的劝说者，他们只能悻悻而去。你用纯清的性格酿造精神的酒曲，并用之抵制功名利禄的诱惑。

我说你是真正的垂钓者，是远离世俗喧嚣、铅华风尘的隐士。你笑了，会心的笑了。是因为我道出了你的心声吗?濮水岸边遗留着你的足迹，勾起无数仁人志士的心魂;濮水的游鱼聆听着它的祖先讲述你拒绝入朝为相拒绝高官厚禄的崇高气节，引发千百年历代文豪的钦佩。你比陶渊明“不为五斗米折腰”的英勇气节更有气魄，你比林逋梅妻鹤子的隐士形象更显高尚，你比李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”更骨气峥嵘，或许，你并不在意世人或后人对你的评价，但你的灵和魂却让人情不自禁的赞叹不已。

虽然你只说，“吾将曳尾于涂”，但我心里明白，你之前对两位大臣的不予理睬并不是想展现你的清高，而是你清洁灵性的本能的使然，你没有直接的拒绝，只是婉言道出坚守濮水的心声，让他们自感融入不进垂钓的氛围，只能悻悻而去。

篇2：走近庄子教案

走近庄子教案

一、导入新课

1、课题是什么？

2、我们来看看庄子是谁，对中国人有什么影响？

中国人的达观有一部分和他有关。他很穷，大部分时间靠编草席为生。但他穷得很傲，有一次他向人家借………他很怪，老婆死了，他敲盘而歌。他给我们留下了33篇散文。

今天就让我们走近庄子，了解他，思考他。通过我们的质疑、思辨，思考庄子对于个体价值、文明社会的意义何在。

二、看一段文字，读后说说庄子是个什么人，你从哪里看出。补充一句：课文就是由这段文字开始的。

幻灯片出示“曳尾涂中”一段。

庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”

庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”

二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”

庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”

约三分钟后，学生开始发言：

针对他是个什么样的人：

生1：这是个隐士形象

生2：他和自然融为一体

生3：他很高傲

生4：自由、自然、不拘束

从哪些词句中看出：不顾、吾将曳尾于涂中

三、作者怎样看庄子，对庄子精神作何评价

要求学生速读2－6段，划出评价语句

1、清洁的精神：可以……

师：清洁什么意思？

生5：可以抵御一切的诱惑。

师：还是什么？

生6：不同流合污。

师：这寄托了作者怎样的情感？

生7：对庄子的崇敬、激赏。

四、出示整理过的学生提问

（在这堂课之前，布置学生自读本文，并将发现的问题写在纸上，上交。教师根据学生问题整理出最有价值的几类问题，在课堂上呈现出来。）

第1段“他总在一些地方吓着我们……落崖惊风”怎么理解这句话，特别是“吓”字？（余均、杨瑜）

作者为什么把庄子比作“一棵孤独地在深夜里看守心灵月亮的树”？（陈春梅、马郑列）

在黑夜里昧昧昏睡，“月亮为什么没有丢失”？

“他好像在和这个世界比试谁更无赖……”作者为什么用一连串否定的表贬斥的词语？

庄子为什么不做官？为何能对做官之事如此释然？

对这种充满血泪的怪诞与孤傲，我们怎能不悚然面对，肃然起敬，油然生爱？后三个词的顺序能否掉换？

师：我们发现这些问题多集中在第4、8段和最后一段。现在我们分组讨论这些问题。

生8：庄子的思想在当时比较叛逆，不合常理，所以“吓”着人们。（结果呢？）给人带来清新的感觉。

庄子的思想与当时社会比较矛盾。当时社会重权势，而庄子不愿同流合污。而当人们仔细思考他的意见时，发现他是正确的。

齐读：朝暾夕月，落崖惊风。……

师：我们今天来读读庄子，会给我们展现一个广阔的境界，柳暗花明。

师：齐读第四段，来体会一下句子的含义。

生9：叛逆者。

生10：战国时期，月亮是庄子心中的道德象征。

师：一个“槁项黄首或”的老头子，怎么会妩媚呢？

生11：精神妩媚。人们一直以来都认为权力是很好的东西，但他只喜欢自由。

师：普天之下，能这样做的人有多少？所以“孤独”。

生12（接着）：“妩媚”是不被认同的美，不被常人理解，这种信念已不再被很我人坚守。

师：听这位同学的发言，可以用一句古诗来概括她的话。吟诵《江雪》。

师：庄子的行为都是跟当时的情、理、逻辑相违背的。所以他好像在和这个世界比试谁更无理，谁更无情，谁更无聊，谁更无所顾忌，谁更无所关爱。

齐读最后一段。

庄子怎么会出现眼冷心热？庄子眼前的`客观世界是怎样的？黑暗、残忍决定了他的精神世界是怎样的？偏激、反叛、哲学困境。于是就出现了“眼冷心热”。“眼冷”是出世的，“心热”是入世的。他的处世态度是反叛的。但仅仅读出“反叛”，还不是真正读懂庄子。

与之“周旋”什么意思？周旋的目的是为了“外化”而保持“内不化”。

对第6个问题词序能否掉换的回答：

生13：逻辑上看应该不能互换。

师：这代表我们走近庄子的一种规律。你们现在有无对肃然起敬？

下一个问题：庄子认为天下污浊，但为什么他没有做官呢？他只会用文字抨击社会，但为什么不想去做点什么呢？如果去做官，不是更能体现自己的价值吗？

庄子既然对世俗不满，那么他为何不做官，通过自己的努力云改变社会的现状？他只是为了自己的自由，这是不是很自私？

讨论：你如何看待庄子的“拒绝入世”？你觉得庄子的精神对个体生命和社会文明的意义究竟在哪里？

师提问：中国历史上哪些人与庄子有渊源？

生：李白、陶渊明、苏东坡、阿Q

其中一生问：阿Q怎么会和庄子有渊源？

一女生回答，因语速过快，听不清。

师：庄子对人的影响确实很大。庄子的思想能救人，但能否济世？请思考。

好了，我们的课就要告一段落了。今天，什么是“无路可走”？在我们今天的社会，庄子又何来引导我们的精神呢？

篇3：走近初二作文

身着黑衣的“死神”恭敬地站在躺椅旁，等待着又一个即将逝去的生命。

而我，却不过远远望着病态的外公。

从小，我就确定他不会走进我的生命。严肃而古板的外公，注定不会被太多人接纳。我只喜欢静静地观望他执笔写字的模样，然后再悄悄离去。

重复了十几年的动作，被一条“外公得了癌症”的消息打断。即便心情毫无波澜，但作为孙女的我，还是得“象征”地去看看。

一进门，就看见了躺在黑色皮椅的外公。站得很远，我也能清晰的看见他的面颊深深的凹陷下去。深壑般的皱纹狠狠地在他脸上凌厉地划着，花白的头发却很整齐。

他睁开眼，虚弱地朝我摆摆手。我撑起僵硬的微笑回敬，而后换鞋踱步到客厅。飘忽的视线最后还是定格在他脸上，索性撑着下巴看他。

枯槁的脸庞勾勒出锋刀一般的下巴，疲惫的睡颜有些不太真切的安详。儿时的偏见早已消失，但还是有些畏惧。我鼓着勇气，坐上前了些。

也许是挪椅子的声音大了些，他忽然拍掌示意我过去。

走得更近了，才发现他嘴边那抹温柔的笑。他颤颤巍巍地从口袋里拿出一包不知名的饼干递给我，有些期盼地望着我。

我点点头，撕开包装袋，浓烈的果酱味让我“望而却步”。但却不忍辜负那目光，艰难地吃完。

抬头，被外公幸福的目光狠狠地怔了怔。从未如此近距离地看他：那根本不能用“健康”去形容的身体，早已破旧不堪；在“沟壑”遍布的手上，血管狰狞地盘旋；疾病把他折磨得骨瘦嶙峋，但他却在对我微笑。

他一定很疼爱她的孙女，我想。太繁杂，太喧闹的都市让我忘了，忘了倾听爱的声音。讽刺的是，却是疾病将我们拉近。

走近了才知道，身为严父的人居然还有如此温柔的爱意；走近了才知道，浓浓云雾后的脸庞居然还会有微笑；走近了才知道……

他终究还是走了，留给我们无尽的思念。外公，愿您在那个世界安好。

篇4：走近初二作文

温暖是看不见的，是用心灵感受的。它让生活很美好，让心情更舒畅。温暖无形，却如影随形。

天，又灰又暗，透进病房的光也是不明不暗的。病房里是一片惨白，比大雪飞舞的时候还白。特别是看到大夫严峻的目光与父母焦急的眼神，我感觉自己被寒风包围了，很冷很冷。天变得更暗了，也变得更冷了。或许是黄昏吧，满世界都浮现着灰色，暗暗的灰，冷冷的灰。我望着身边的灰色，想到自己又要吃药了，一股反感从心底流出，眉头也慢慢皱了起来。我又冷了一些。正当我感觉彻骨寒冷时，房里传来“啪”的一声，灯亮了。随着走进来一位“白衣天使”，她带着甜甜的微笑，轻轻地走到我身边，摸着她的额头，我感到一股暖气从她的手传向我。她带来了光明，同时带来了一丝丝温暖。“该吃药了。”温柔的声音，从她那弯弯的嘴角流出。唉，该来的还是要来的，我抬头望了望微笑的她，慢慢吃起药来。她看着我吃完药，朝我抿嘴一笑，走了出去。第二天，她仍是带着微笑，走进来，走出去。第三天，我依然被她的笑容所征服，不再叹气，不再厌烦。她满意地点点头，走了。微笑着进来，出去，每天都是如此。我忍不住对她说：“姐姐，看见你的笑，我感觉好多了。”“病人都爱看见笑。”她说。“不只是病人，是所有人。”我强调了“所有人”这三个字。她笑得更甜了。她的笑十分平常，是自然流露出来的。可在医院里，在这种满是病容的表情中，想流露出这种自然的表情，很难吧？她却用这种笑来安抚病人，这就是她的不平凡，这是她的善良的心在闪光。

我的病好了，这里面有她很大的功劳，是她用灵巧的手护理我，用甜甜的笑容温暖我。我要走了，临走时，我对她说：“姐姐，再见！”“但愿我们不是在这里再见！”她笑着说。我一怔，又忽然反应过来，她是在祝福我。我望着她甜甜的笑脸，听着她甜甜的声音，我感觉自己走近了温暖的世界。有着甜甜微笑的她，让我仿佛走近了温暖。她的一言一行，都会让我感觉温暖。温暖其实很常见，却不曾明显。

篇5：走近初二作文

走近初二，暂时竟不知这具体意味着什么。但可以肯定的是这又是一个即将奋斗的时刻的来临。

初一的开始也算是一个艰难的起步吧！当你看到一个刚学走路的孩子挣脱父母的手摇摇晃晃向前跑去时，尤其当你看到他摆着小手拒绝父母的扶持时，你的感觉如何？你又想到了什么？是的，在我们刚刚起步的时刻，是要有一点自主、勇敢、顽强的精神的。人们都说“万事开头难”，这不无道理。面对众多的困难，是知难而退，还是激流勇进？是退避三舍，还是勇往直前？当然，我们实现自己的宏伟目标和崇高的理想，就要在人生的起跑线上，采取积极的态度，做出正确而又有益于自己一生的选择。

也许还有很多同学会在这时变得很坚强，也许我也会在不知不觉中完善，成长，不知竞争究竟会给人带来动力还是压抑。走近初二，不得不先考虑一个很实际的问题，那就是怎样让身体坚持下来。俗话说“身体是革命的本钱”。这一点我不否认，只有让自己更具有承受力，才有更多的精力去学习，去拼搏，才不至于轻易被打倒。初二期间的学习，它的意义已不仅仅是提高，更重要的是在这时体现自己在人群中的价值。许多初一没有完成的愿望也好，计划也好，必须在初二时更努力的实现；所有的遗憾也不应局限了前进的脚步，反而会让我们更执着，为了自己的理想不惜代价的努力付出。

谈到竞争，有人说，男生的潜力往往是在以后的学习中渐渐发掘出来的。快到初二了，女生不免有这个担心。看看我们班的个别同学，不失为很好的例子，成绩有时不断超越同样也很厉害的女生，超越一个、两个到三个……仿佛越艰难的学习越是容易使得他挑战的成功。但是，我相信女生不会在舆论的力量中渐渐输给男生。我们能用女生独有的细腻之心去感悟男生不了解的精彩，用自己的心情描绘世界的多姿。只要抓紧不放，每个人在不同的方面都会是最优秀的。

我们现在是学生，正处在人生的十字路口，在这关键的时刻，我们将何去何从？每一分的耕耘，都会有收获。让我们在自主学习的前提下，勇敢顽强的奋斗；全心以待，全力以赴，做强者中的强者，青春、活力的初二会因我们而闪光发亮，生活的大门也会因此而向我们打开。

篇6：走近初二作文

林夕，于我的眼中，他是二十世纪最伟大的词人，并没有之一。他的词清幽俊雅，秀美空灵，文字在他的手中，不仅仅是一笔一划，又不仅仅是文化的结晶。每一首词，都是人生的蕴藉，情感的寄托，他的词，字字珠玑，又是句句倾城。

林夕的名字是将“梦”拆分重组，便成了“林夕”。于是，林夕便成了破碎的梦，林夕的歌词是把梦化了，再仔细地拼接。在他的歌词中，便总是有些不完美的裂痕。这裂痕不大不小，刚刚好装下人心。我们在林夕的歌词中寻找共鸣，又哭诉自己在歌词中的故事，在你的裂痕中寻找自己的影子，又感叹生命在裂痕中的流逝。

“白如白忙莫名被摧毁，得到的竟已非那位；白如白糖误投红尘世俗，消耗里亡逝。”这词本是根据张爱玲的《红玫瑰与白玫瑰》所填，整首歌词讲述着男子追求一朵冷艳高贵的白玫瑰，却只能被带刺防卫所回礼。我想：“或许不只是这样的。”男子的第二世，偶然求得他心爱的白玫瑰，但他所爱的冷艳高贵却悄然亡逝。每当我们要某种物品而为此努力奋斗时，那时的心灵才最珍贵。有时我们并不是因为需要而得到，而是因为得不到才需要。如果有朝一日，我们得到了，下一秒便会觉察到：“得到的竟已非那位。”接着一切为此付出的努力，似白糖飘飞在红尘，消耗中亡逝，并未留下痕迹。

“曾沿着雪路流浪，为何为好事而泪流，谁能平爱意要富士山私有。”林夕曾说：“其实，你喜欢一个人，就像喜欢富士山，你可以看到它，但是不能搬走它。你有什么方法可以移动一座富士山？回答是，你自己走过去。爱情也如此，逛过就已经足够。”作为典型刻上“林夕标签”的作品，与所有作品相同，他的人生观——放下回忆的包袱，珍惜眼前人，珍惜现在所拥有的一点一滴，所掌控的一分一秒，一生走过便已无憾。

原来过得很快乐，只我一个人未发觉。林夕早已年过花甲。他为别人写了一辈子的歌，却写不出自己，抑或只是他自己未曾发觉？

无论曾经或是现在，林夕永远是不朽的传奇。

心有林夕。

篇7：走近史铁生初二作文

走近史铁生初二作文

秋日的午后，阳光温暖地照在地坛古殿剥蚀的檐头上，照在门壁淡退的朱红上，照在落叶蝶舞的古老的梧桐树上，一位摇着轮椅的年轻人进入园中，踽踽独行。四周只能听到轮椅碾过的吱吱呀呀的声音，秋虫在园子角落悉悉索索的声音，鸟儿在枝条上扑棱翅膀的声音。

这位年轻人就是当代伟大作家史铁生，21岁的青春，在振翅高飞的年龄，被折断双翅，三年就医最后双腿截瘫，他愤怒，伤心，哀怨，感慨命运的不公。大概是地坛的永恒与沉静，接纳了这个无措的灵魂，万物竞相生长的状态，平静了他受伤的心。“一个人出生了，就不再是一个可以辩论的问题，上帝在交给这个事实的`时候，已经保证了它的结果，死是一件不必急于求成的事。”“那么接下来就是怎样活着？”轮椅碾过的每个清晨与黄昏，他无时不在思索。

他是一只雄鹰，虽然没有羽翼，仍就仰望苍穹；他是一匹骏马，伤痕累累，志在征程；他是一座山峰，刷新了生命的高度。上帝已经为他关上一扇门，是他自己为自己打开一扇窗——“用笔纸在报刊上碰撞开一条道路”。他的散文深刻而通达，朴实中见哲理，他娓娓道来的故事，感受到生命的力量，让读者在瞬息触摸永恒，让微粒折射宇宙，让生命感受热度。

就像地坛的路面坑坑洼洼，人生也难免坎坎坷坷。快乐男生俞灏明，受伤后创设“印记天使”基金，以阳光的心态传递大爱；90后“东方维纳斯”张超凡，单手速滑园梦传递坚实力量。可以说，他们也有史铁生一样的遭遇。人生无坦途，只有勇敢面对生活的风风雨雨，潮起潮落。

走近史铁生，让我们看到一座丰碑，他的身体虽然是残疾的，但精神是站立的；走近史铁生，让我们感受到生命的坚韧，他命运多舛，但内心始终是阳光明媚的；走近史铁生，让我们学会珍爱健康，感恩生命。

篇8：走近初二语文作文

繁星点缀的黑夜，美丽而又平凡；热闹非凡的白天平凡而又美丽；普通的人心，既美丽而又平常。一泓清泉能叫醒熟睡的鱼儿，一片叶子能落在土地上助鲜花成长。一样普通的物品只要有人心就会由普通变的不平凡，就是如此！人心又有何神力呢？“落红不是无情物化作春泥更护花”出自龚自珍。一片叶子落到地上作为肥料助花朵成长。平平常常的看待会觉得没有什么落不落叶也一样，那是因为他们并没有走近人心。而龚自珍就在人心附近。落叶是普通的，可别看是一片叶子，在人心旁边的人就能感受到叶子像人一样有感情，他能在自己落下时为他人付出。人心就是能感受自然的感情，体悟自然。我们要走近人心。人间自有真情在，而真情就出自人心。像你在听一首歌，一首你认为平凡的歌你听了多次，你也不知道歌词有什么含义，有什么意思，品尝不出它的味道。那就是因为没有走近人心。歌手们为何能把歌曲唱的如此动人好听，那是因为他们在人心的附近，他们读懂了这首歌曲，他们会理解品味歌曲。当你在听一首粤语歌的时候，你为何听不懂呢？并不是因为你不懂粤语，而是你没有走进人心。人心能细细品味事物的美，所以并不要小看人心。普通人看一张名画会觉得十分普通，什么也看不出来，我就几笔也能画出来，有什么好惊讶的？但为什么又有人能够欣赏它并给予他称赞呢，并不是他学没学过画画，而是有没有走近人心。在名画上的细节，没走近人心是体会不出来。所以在生活里，走进了人心，世界一切都是美好的。

人心吹下落叶，走进歌曲，享受画作。可以看出走近人心是多么重要。世界的美丽，不及有受污染的河水，还有被垃圾包围的角落，但是世界仍然美丽，因为走近，人心。

篇9：走近春天初二作文600

二月中旬，春节后不久，我随着外公待在他的家乡恭城——广西桂林一个不为人知的山区。

外公自二三十岁离开家乡，再没有回去过。于是这相隔几十载的思乡之情，便在这次回乡后毫无保留地倾泻，见到兄弟姐妹絮絮叨叨说个不停。

由于地处南方，气候格外宜人，春好像也早早地光顾，亲戚提议我们前往桃花山，一饱眼福。

行至山脚，向上望去，隐隐约约见几点嫩红，并不密集，却也将黑黢黢的山头点缀得焕然一新。

山路弯弯曲曲的，泥路中央还嵌着大大小小不平整的石子。一旁是毛茸茸的狗尾草随风点头打颤，仿似麦穗被沉甸甸的颗粒压弯了腰。到处昭示着生命的气息。

行路不远，绕过一个小山头，视野豁然开朗，映入眼帘的景象让我惊呆在原地，瞠目结舌地张大了嘴，好一会儿才回过神来。

大片大片桃树上绽放出粉色的花朵，绝不是不胜娇羞，而是真正地竞相开放，粉且嫩，仿佛可以掐出水来，柔软的样子又叫人心生怜爱。

往后，是排排梨树。白色的花朵离得太远，看不清是什么模样，遥遥望去只令人想到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”时至今日，我才真正体会到那种柔弱花朵给人带来的震撼：它们像是用最纯正的白编织成的地毯，中间偶尔穿插的青色李子花是清新优雅的图案。而这地毯是鲜活的，它会舞动，会摇摆，会向周围散发出它特有的香味。那是自然的杰作，生命力的代表。

我正欲叫外公一起看，却发现他与他的兄弟远远地落在后面。从我站的这个高坡俯视，只见几个人影正说笑着缓缓前行。突然发现，外公年纪已这样大了，竟是个头发花白、年近八旬的老人了。他佝偻着背，脚步却很稳，那种快乐的心境让离得那么远的我都能感觉得到。

近了，听见他们的谈话：“日子一眨眼便没了，当初母亲也没有现在的我们年纪大啊……”

人生的路就像这漫漫山路，崎岖、而又不好走，人生的春天就像这山中的春天，姹紫嫣红开遍，过不久却要凋谢;人生的亲友就像这路旁的花朵，终有一天会离我们而去。

珍惜青春，珍惜时光，珍惜亲人。珍惜这走进春天里的日子，享受这走进春天里的人生!

篇10：我多想走近她初二作文

我多想走近她初二作文

第二次，我又看见她了。

这天天气很冷，风儿如顽皮的小孩在我身边转悠着，我的脚是僵的，脚底似乎有几根针刺着我，略有些疼痛。我快步地走着，只想着赶紧到学校。

我是第二次看见她了。只是她的状态不同，这次她是睡着的。无数根发丝被分成了几部分，每一部分都像是被绳子捆住了，死死地黏在一起，看起来像是枯干的野草，似乎是不是会有蚊子飞去。她的脸有些黑，像抹了碳似的，也不知是天生的皮肤色还是弄脏了的。衣服看起来也有些破陋，像是由几十块破旧的布料随便缝起来的。右脚上的鞋子大约在第二根脚趾头处破了个洞。看到在寒风中蜷缩着身子睡在铺板上的她，我心中免不了一丝凉意，我脚步慢慢向她的位置挪去，可不知怎的，当我想起前些天她那呆滞的眼神，我有些怕了，又快步向学校走去。

走在路上，我回忆着前些天我第一次遇见她的一幕。妈妈载着我路过市场，车速不算慢。而从我眼前掠过的`呆滞的眼神和傻笑的神情让我难以忘怀，呆滞的眼神中透露着一种孤独、寂寞，布满血丝的眼睛呆望着我，有种似流浪者的彷徨。我看着她，她却对我傻笑，殊不知那是别人对她生活的怜悯。

怜悯之心或许人人都有，但如今想起来，我竟有点恨我自己。看着她如乞丐般的穿着打扮，我总会想，她没有家人吗?她的家在哪里?她为什么要在外面流浪……

反过来讲，面对这样的流浪者，我却只是看着，心里很想走近她，让她在寒风中能感受到人与人之间的温暖，可是我却没有这份勇气，我想大多数人都跟我一样吧!

眼神背后必然有着一段故事，但我清楚地知道，她渴望爱，而我却在几次脚步的踌躇中选择离开……

篇11：走近你才什么初二作文800字

风过林梢，枝条上的白雪落一丝，添一丝，花瓣抖了抖，复又坚定不移地站住了脚。雪纷纷扬扬而落，这一树晶莹却傲然立于一片纯白的世界中，宁静淡雅。

我抵挡不了白雪的诱惑，到屋外看雪。屋外，地白，天白，雪白。雪并不全乘着一道风飘下，一阵阵的小风携着一片片的雪花从四面八方而来，汇成寒冷的乐章。脖颈间寒风肆意的扫荡，寒冷直往骨头缝里钻。

我把拉链拉到最高，继续踱步。绕着屋子走了大半圈，见到的只有在寒风中垂头丧气的枯树，毫无生机，一片白茫茫的竟似乎也略显单调。拐角处遇惊喜，屋后竟还有棵梅树，平日里，它与植物们一起长，一样的绿，一般的高，可这时他却不似其他植物了。

我站在矮矮的石阶上，眯起眼端详他。梅树在风雪中屹立着，雄赳赳气昂昂的样子，活像一位青年，对一切苦难说着：我不怕!枝头朵朵凝脂般的花朵，似蝴蝶一般，随时要飞起，梅花与白雪嬉戏着，似乎凛冽寒风对于他来说，只是一道微乎其微的小风。它的枝干虽细，但在寒风中却也只是抖抖，不为所动。

我走近些，目光落在了一朵花中的一片雪上。凝脂样的花瓣，明黄的花蕊，白色的雪，像一幅安静的画。在花朵的外层，有几瓣坚硬的外壳，向上托举着娇嫩的花朵。目光再向下落去，他细细的枝干上，灰一片白一片，像老人的头发，饱经沧桑，我蹲下身去再看它的树干，外面一层皮已经有小口微微翘起，像是农人们手上的老皮，是历经磨难的象征。这时梅树在我的眼里又成了老农民的化身，朴实，艰辛。

我情不自禁的用手摸了摸他，摸他的花，他的枝，他的干。看似光洁的地方，原来也有一道道细小的划痕，像是谁家顽皮的孩子用小刀一刀刀刻上去的，有深有浅。他却以这样的伤口难面对风雪，面对寒冷，屹立在这纯白的世界当中。不管风如何猛烈，他总是站的笔直，像是个老兵，坚韧挺拔。

梅树在雪的洗礼中，锤炼自我，在风的历练中，锻炼意志。梅树真的天生就有抗风寒的能力吗?不，他也像人一样，历经了重重考验，才练就了如此刚强的风姿。

我直起身，凝视着面前这棵梅，他的刚强与活力，深深地扎进了我的心，走进梅树，我才知道，我才懂得，梅的不易。其实人人都像一棵梅，在不断的挫折中成长，天下没有免费的午餐，成长总要付出代价的。

风似乎小了些，雪也不再沉重，欢跃起来了。

篇12：走近你才什么初二作文800字

人与人之间有一层天然的隔膜。只有走近了，这隔膜才会打开，才会知人情滋味。但即使有人对你敞开心扉，你却不愿走近，固然不知其味。比如父母、比如我们……

在别人眼中，我始终是个散养的孩子，甚至有点淘气。别人家的孩子去操场锻炼、玩耍，父母总会或打电话或来接送。而我，总是要自己来回，父母连一个电话都舍不得。有时，在家，晚饭都是自己做着吃。这种味道很自由，却也带着些许孤独。

真的孤独吗?我经常的问自己。偶然的一件平常家事，让我明白，其实，因为未走近父母，所以我们不知道亲情温暖的味道。

记得那是冬天的一个小休周六晚上，刚从学校回家的我，在小区楼下遇见了正从楼上下来的父母。“走，一起去吃鸭血粉丝。”父亲对我说。鸭血粉丝可是我最爱!

依旧是那家人满为患的店铺，因为口味好，所以人满为患，也因为口味好，所以才是我最爱!进了店铺，母亲去忙着排着很长的队点鸭血粉丝，父亲忙着在拥挤的人群中张罗座位，我拿着手机和同学聊着。父亲终于张罗好了座位，先喊着我坐下。安排好我，父亲坐不住又去帮着母亲排队，我继续和同学手机聊天。

一会，母亲来了，手里端着盘子递给我，对我说：给，你最喜欢吃的。两只鸭心，两只鸭头!我开心极了。正当我胃口大开的吃着鸭心和鸭头的时候，父亲端着两碗鸭血粉丝也过来了，一碗大的，一碗小的。父亲将大份的那碗给了我。他和母亲吃着小碗的那份。瞬间，我的眼泪挂在了眼眶……

吃完鸭血粉丝，从店铺出来，和父母走在回家的大街上。霓虹灯下，来来往往的人们，匆匆忙忙，走的很急，甚至忽略了沿途的风景和身边的一切，自顾自向前。寒风还是一样的吹着我，空气中仿佛依然飘着鸭血粉丝的味道。但是我的心里却是一片温暖，赶走了寒意，我知道这是爱的温暖，这是亲情的味道。

其实，不是父母不懂你，而是你没有让父母走近，又或者你没有走近父母。走近了，你才会知道亲情温暖的味道。

篇13：走近庄子：《庄子：在我们无路可走的时候》阅读教学.

走近庄子：《庄子：在我们无路可走的时候》阅读教学.

时间：3月24日

地点：杭州二高

执教教师：楼老师借班上课

一、导入新课

1、课题是什么？

2、我们来看看庄子是谁，对中国人有什么影响？

中国人的达观有一部分和他有关。他很穷，大部分时间靠编草席为生。但他穷得很傲，有一次他向人家借………他很怪，老婆死了，他敲盘而歌。他给我们留下了33篇散文。

今天就让我们走近庄子，了解他，思考他。通过我们的质疑、思辨，思考庄子对于个体价值、文明社会的意义何在。

二、看一段文字，读后说说庄子是个什么人，你从哪里看出。补充一句：课文就是由这段文字开始的。

幻灯片出示“曳尾涂中”一段。

庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”

庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”

二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”

庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”

约三分钟后，学生开始发言：

针对他是个什么样的人：

生1：这是个隐士形象

生2：他和自然融为一体

生3：他很高傲

生4：自由、自然、不拘束

从哪些词句中看出：不顾、吾将曳尾于涂中

三、作者怎样看庄子，对庄子精神作何评价

要求学生速读2－6段，划出评价语句

1、清洁的精神：可以……

师：清洁什么意思？

生5：可以抵御一切的诱惑。

师：还是什么？

生6：不同流合污。

师：这寄托了作者怎样的情感？

生7：对庄子的崇敬、激赏。

四、出示整理过的学生提问

（在这堂课之前，布置学生自读本文，并将发现的问题写在纸上，上交。教师根据学生问题整理出最有价值的几类问题，在课堂上呈现出来。）

・第1段“他总在一些地方吓着我们……落崖惊风”怎么理解这句话，特别是“吓”字？（余均、杨瑜）

・作者为什么把庄子比作“一棵孤独地在深夜里看守心灵月亮的树”？（陈春梅、马郑列）

・在黑夜里昧昧昏睡，“月亮为什么没有丢失”？

・“他好像在和这个世界比试谁更无赖……”作者为什么用一连串否定的表贬斥的词语？

・庄子为什么不做官？为何能对做官之事如此释然？

・对这种充满血泪的怪诞与孤傲，我们怎能不悚然面对，肃然起敬，油然生爱？后三个词的顺序能否掉换？

师：我们发现这些问题多集中在第4、8段和最后一段。现在我们分组讨论这些问题。

生8：庄子的思想在当时比较叛逆，不合常理，所以“吓”着人们。（结果呢？）给人带来清新的感觉。

庄子的思想与当时社会比较矛盾。当时社会重权势，而庄子不愿同流合污。而当人们仔细思考他的意见时，发现他是正确的。

齐读：朝暾夕月，落崖惊风。……

师：我们今天来读读庄子，会给我们展现一个广阔的境界，柳暗花明。

师：齐读第四段，来体会一下句子的含义。

生9：叛逆者。

生10：战国时期，月亮是庄子心中的道德象征。

师：一个“槁项黄首或”的老头子，怎么会妩媚呢？

生11：精神妩媚。人们一直以来都认为权力是很好的东西，但他只喜欢自由。

师：普天之下，能这样做的人有多少？所以“孤独”。

生12（接着）：“妩媚”是不被认同的美，不被常人理解，这种信念已不再被很我人坚守。

师：听这位同学的发言，可以用一句古诗来概括她的话。吟诵《江雪》。

师：庄子的行为都是跟当时的情、理、逻辑相违背的。所以他好像在和这个世界比试谁更无理，谁更无情，谁更无聊，谁更无所顾忌，谁更无所关爱。

齐读最后一段。

庄子怎么会出现眼冷心热？庄子眼前的客观世界是怎样的？黑暗、残忍决定了他的'精神世界是怎样的？偏激、反叛、哲学困境。于是就出现了“眼冷心热”。“眼冷”是出世的，“心热”是入世的。他的处世态度是反叛的。但仅仅读出“反叛”，还不是真正读懂庄子。

与之“周旋”什么意思？周旋的目的是为了“外化”而保持“内不化”。

对第6个问题词序能否掉换的回答：

生13：逻辑上看应该不能互换。

师：这代表我们走近庄子的一种规律。你们现在有无对肃然起敬？

下一个问题：庄子认为天下污浊，但为什么他没有做官呢？他只会用文字抨击社会，但为什么不想去做点什么呢？如果去做官，不是更能体现自己的价值吗？

庄子既然对世俗不满，那么他为何不做官，通过自己的努力云改变社会的现状？他只是为了自己的自由，这是不是很自私？

讨论：你如何看待庄子的“拒绝入世”？你觉得庄子的精神对个体生命和社会文明的意义究竟在哪里？

师提问：中国历史上哪些人与庄子有渊源？

生：李白、陶渊明、苏东坡、阿Q

其中一生问：阿Q怎么会和庄子有渊源？

一女生回答，因语速过快，听不清。

师：庄子对人的影响确实很大。庄子的思想能救人，但能否济世？请思考。

好了，我们的课就要告一段落了。今天，什么是“无路可走”？在我们今天的社会，庄子又何来引导我们的精神呢？

[1]

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篇14：走近庄子：《庄子：在我们无路可走的时候》阅读教学.

走近庄子：《庄子：在我们无路可走的时候》阅读教学.

时间：203月24日

地点：杭州二高

执教教师：楼老师借班上课

一、导入  新课

1、课题是什么？

2、我们来看看庄子是谁，对中国人有什么影响？

中国人的达观有一部分和他有关。他很穷，大部分时间靠编草席为生。但他穷得很傲，有一次他向人家借………他很怪，老婆死了，他敲盘而歌。他给我们留下了33篇散文。

今天就让我们走近庄子，了解他，思考他。通过我们的质疑、思辨，思考庄子对于个体价值、文明社会的意义何在。

二、看一段文字，读后说说庄子是个什么人，你从哪里看出。补充一句：课文就是由这段文字开始的。

幻灯片出示“曳尾涂中”一段。

庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”

庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”

二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”

庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”

约三分钟后，学生开始发言：

针对他是个什么样的人：

生1：这是个隐士形象

生2：他和自然融为一体

生3：他很高傲

生4：自由、自然、不拘束

从哪些词句中看出：不顾、吾将曳尾于涂中

三、作者怎样看庄子，对庄子精神作何评价

要求学生速读2－6段，划出评价语句

1、清洁的精神：可以……

师：清洁什么意思？

生5：可以抵御一切的诱惑。

师：还是什么？

生6：不同流合污。

师：这寄托了作者怎样的情感？

生7：对庄子的崇敬、激赏。

四、出示整理过的学生提问

（在这堂课之前，布置学生自读本文，并将发现的问题写在纸上，上交。教师根据学生问题整理出最有价值的几类问题，在课堂上呈现出来。）

・第1段“他总在一些地方吓着我们……落崖惊风”怎么理解这句话，特别是“吓”字？（余均、杨瑜）

・作者为什么把庄子比作“一棵孤独地在深夜里看守心灵月亮的树”？（陈春梅、马郑列）

・在黑夜里昧昧昏睡，“月亮为什么没有丢失”？

・“他好像在和这个世界比试谁更无赖……”作者为什么用一连串否定的表贬斥的词语？

・庄子为什么不做官？为何能对做官之事如此释然？

・对这种充满血泪的怪诞与孤傲，我们怎能不悚然面对，肃然起敬，油然生爱？后三个词的顺序能否掉换？

师：我们发现这些问题多集中在第4、8段和最后一段。现在我们分组讨论这些问题。

生8：庄子的思想在当时比较叛逆，不合常理，所以“吓”着人们。（结果呢？）给人带来清新的感觉。

庄子的思想与当时社会比较矛盾。当时社会重权势，而庄子不愿同流合污。而当人们仔细思考他的`意见时，发现他是正确的。

齐读：朝暾夕月，落崖惊风。……

师：我们今天来读读庄子，会给我们展现一个广阔的境界，柳暗花明。

师：齐读第四段，来体会一下句子的含义。

生9：叛逆者。

生10：战国时期，月亮是庄子心中的道德象征。

师：一个“槁项黄首或”的老头子，怎么会妩媚呢？

生11：精神妩媚。人们一直以来都认为权力是很好的东西，但他只喜欢自由。

师：普天之下，能这样做的人有多少？所以“孤独”。

生12（接着）：“妩媚”是不被认同的美，不被常人理解，这种信念已不再被很我人坚守。

师：听这位同学的发言，可以用一句古诗来概括她的话。吟诵《江雪》。

师：庄子的行为都是跟当时的情、理、逻辑相违背的。所以他好像在和这个世界比试谁更无理，谁更无情，谁更无聊，谁更无所顾忌，谁更无所关爱。

齐读最后一段。

庄子怎么会出现眼冷心热？庄子眼前的客观世界是怎样的？黑暗、残忍决定了他的精神世界是怎样的？偏激、反叛、哲学困境。于是就出现了“眼冷心热”。“眼冷”是出世的，“心热”是入世的。他的处世态度是反叛的。但仅仅读出“反叛”，还不是真正读懂庄子。

与之“周旋”什么意思？周旋的目的是为了“外化”而保持“内不化”。

对第6个问题词序能否掉换的回答：

生13：逻辑上看应该不能互换。

师：这代表我们走近庄子的一种规律。你们现在有无对肃然起敬？

下一个问题：庄子认为天下污浊，但为什么他没有做官呢？他只会用文字抨击社会，但为什么不想去做点什么呢？如果去做官，不是更能体现自己的价值吗？

庄子既然对世俗不满，那么他为何不做官，通过自己的努力云改变社会的现状？他只是为了自己的自由，这是不是很自私？

讨论：你如何看待庄子的“拒绝入世”？你觉得庄子的精神对个体生命和社会文明的意义究竟在哪里？

师提问：中国历史上哪些人与庄子有渊源？

生：李白、

篇15：走近作文300字

以前我在电视上见过体操，那优美的动作让我喜爱她，不过关于体操的知识，我一点也不知道。

就要到体育节了，每个班都要办手抄报，我们班是体操内容，我查了几张资料认真地看了几遍，感到体操和我近了好多。

我知道了中国第一位获女了体操冠军的是马燕红；李宁、李小双分别获得十四枚体操金牌；北京奥运会项目……对我感触最深的是体操冠军刘璇的故事。

刘璇5岁开始学体操，当时她并不是教练眼中最优秀的孩子，却有一股同龄人没有的韧劲。刘璇在8岁时被选进了湖南体育局，每天都要练习体操，刘璇的手被磨出血泡，起了一层厚厚的茧子，刘璇让她爸爸用刀片把茧子割下来。就这样，刘璇若练了，终于在21岁时拿到了三枚奥运会奖牌。刘璇辉煌的成就背后有多么大的付出啊！正如爱迪生说的那样：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

聪明不可以让你成就未来，它只是一个梯子让你快点到达，最重要的是你自己的勤奋和坚持不懈地努力。走近体操使我明白了一个道理。

篇16：走近生活作文

在繁忙的都市生活中，人们总是把镜头瞄准人与人之间，生活的镜头全是自己的大特写。若我们能稍微滕出空隙，容纳大自然，生活的写照不再枯燥无味，取而代之的是盎然的生机。

今天，我到了潘隅的长隆野生动物园，才忽然意识到生活在现实生活中的我，与大自然是那样的陌生。亲耳听闻各种飞禽走兽的交响曲，那是一种亲切、美好的感觉。

今天的旅程充满了快乐和新鲜感，其中希奇的环境和动物们精彩的表演仍历历在目。

幼儿园是大家都清楚了解的地方。可大家曾经说过“动物幼儿园”？今天我就有福目睹这稚趣的环境。

“动物幼儿园”是专门哺育各种各样可爱的动物孩子们的场所。若我一提到河马，也许在大家脑海中马上浮现出一个庞然大物。而今天我在“动物幼儿园”中看见了小巧玲珑的小河马，胖墩墩的一副憨厚的样子，可爱极了。还有出生不久的小白虎，懒洋洋地躺在软毯上，时而翻动身子，象一个熟睡的婴儿，让人无法想象它竟是一种凶猛的野兽。还有小小的考拉熊，全都尽展撒娇的本领，令人倍生爱怜之心。

饱览了动物们可爱矫健的身资，再领略一下它们的智慧如何呢？

新“西游记”让我们在欢笑声中惊叹于猴子们的智慧。这一个由人和猴子共同合演的“西游记”其中掺和了杂技、魔术，还有人的幽默配音，笑料百出。猴子们配合人的配音，根据人的指挥作出各种各样的姿势。它们站立行走的姿势混混顿顿，活象笨笨的企鹅一般，再加上小品中采用了现代用语，使小品极具幽默感。

动物园中，动物的种类不可胜数。国保熊狗，见到游客们，害羞地低着头，不时拨青绿的毛发；一种名为博士猴的猴子；长有长长的白须，活象一个个老博士；可爱的树熊考拉，不肯揭开它神秘的面纱，抱着树枝面对着观众……还有许多不知名的珍禽异兽，以不同的面貌对待观众的亲昵，让人留恋忘返。

开拓我们的视野，放眼看世界，我们会发现自己生活的边界外，还有更精彩的世界。

篇17：走近作文300字

大家好！我叫王子琪，是一个五年级的大姐姐。大家想认识我吗？继续往下看吧，因为你们会发现一个可爱活泼又调皮的我。

我是一个双面的人，在熟人面前，我总是大大咧咧的。前天晚上去唱歌，我不光唱还吃呢，最后我大妈看了一下消费单，眼泪都快挤出来了，因为我一共花了五百零六元。大妈说光我吃也吃了三百了，因为我唱了一两首歌后，菜上齐了，一盘子龙虾都让我吃光了，还有一盘子虾滑，一盘烤肉，一盘骨肉相连，大妈hai发了朋友圈，我的“淑女”形象都败光了。

在陌生人面前，我表现得很腼腆，很害羞，不再大声吵吵嚷嚷了，有好几个阿姨看见我都向妈妈露出羡慕之情：“要让我也生个这样乖的女儿，该多好啊！”妈妈便说：“要不，你给我三百万，我把她卖给你好了。”这时，阿姨和我都笑了。

记得一次去小姨家，看到有不认识的'亲戚在场，我清楚自己吃饭时有掉饭粒的习惯，这一次格外小心，慢慢地吃，尽量不把饭洒出来，由于吃得慢，吃到外婆把碗洗了，我还有半碗饭没吃完呢！

这就是一个双面的我，你喜欢哪一个我呢？

记住，如果我们熟了，我就会像疯子，如果我们刚认识，我会很乖，不过，我们很快就会成为好朋友的。

篇18：走近作文300字

春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间，给寒冬打上了一个圆满的句号。

春风来到了大地上，它伸出双手，抚摸着大地。沉睡了一冬的大地苏醒了过来，脱去了厚重的棉衣，换上了华丽的绿装。

春风来到了小河旁，它伸出双手，抚摸着小河。河里的冰融化了，小鱼小虾又在水里自由自在地追逐嬉戏。

春风来到了柳树旁，它伸出双手，抚摸着柳树。柳树从甜美的梦中苏醒过来，伸了伸懒腰，抽出了嫩绿的枝叶。远远望去，柳树好像亭亭玉立的妙龄少女在梳理长发，又像老爷爷在捋（lǚ）着胡须。

春风来到了草地上，它伸出双手，抚摸着小草。小草从美梦中惊醒过来，迫不及待地探出半个头来东张西望，给大地增添了几分生机。

春风来到了果园里，它伸出双手，抚摸着果树。果树睁开了惺忪的睡眼，从沉睡中清醒过来。杏树、桃树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

小燕子不辞劳苦，长途跋涉。它们一边飞，一边“叽叽喳喳”地叫着，好像在向人们问好。

我爱你，生机盎然的春天！

篇19：走近作文300字

云淡风清，大雁南飞。秋天悄悄地降临了。秋天是个丰收、成熟和绚丽的季节。

公园里，梧桐树的叶子黄黄的，轻轻地飘落在草地上，像铺上一层地毯；枫叶红红的，像一簇簇烈火。远远的，飘来阵阵迷人的香气，是桂花竞相开放，远看像一团团毛球，近看又像姑娘披着的秀发。

农田里，玉米杆直直的，像根竹竿，叶子碧绿碧绿的，玉米穗黄黄的，举着果实了呢，忘掉一个夏天的烦恼。稻谷金灿灿的，风儿吹过，就像一片片金色的海洋……

果园里的苹果红彤彤的，像一个个小火球；鸭梨黄黄的，挂在树梢，就像颗颗小铃铛；还有那绿油油的橘子，像雕刻的大师精心制作的翡翠，看着就觉得满嘴酸酸的；橘黄色的柿子，像过节时挂着的小灯笼；石榴也成熟了，笑破了肚皮，露出小小的石榴子，像一颗颗琥珀。

我喜欢秋天，因为他会给我们带来采摘的喜悦和绚丽的风景，秋天也让我懂得一个道理：一份耕耘，一份收获！

篇20：走近生活作文

秋天，被一些古老的诗歌，赋予了迷人的色调和神秘的气息，就像一则美好的童话，在讲述着世界最纯真的一部分。沿着诗句的脉络，我仿佛又回到了那年的秋天。我用瘦瘦的思念，轻抚那已消逝了的往昔，维系着那份正在随风飘散的美丽。久违的深藏在心底的感动，便会在灯火通明的夜晚，融入圣诞烟火般的温暖，情不自禁地涌出胸口，化为一首悠扬清新的歌。

曾经的一个忧郁的黄昏，我独自在园中散步，霏霏的毛毛雨默然地洒着我的脸庞。西边的山头，只剩下一抹绯红的晚霞在为已逝的夕阳竭力倾吐着微弱的余晖。远远的屋顶，仍在播散着阳光温柔的光泽，给充满诗意的黄昏增添了更为灵动的色彩。

我在一面爬满藤叶的墙下驻足。忽然，一排醒目的粉笔字印入眼帘：关上窗，我可以拒绝风。仿佛真的有徐徐清风在拨弄我敏感的心弦，我凝神良久，该是什么样的情景，在怎样的心情下，才有这诗句的诞生呢？我拿起地上的半截粉笔，在诗句的下面写上：撑一把伞，我可以拒绝雨。当时，我为了搜索灵感，写出这句诗而造就的热量，至今仍在我心中阵阵涌动。

翌日，一个湿润水灵的早晨，群花还在做着它们的清梦，我在似乎纤尘不染的空气的簇拥下，拨开那片树叶。依然是那面墙壁，依然爬满了青藤。而在我的诗句下，简单地写着：可我该怎么拒绝忧郁？我心里一颤，虽然心怀期待，却没有想到，真的会有另外一个敏感的灵魂在续写我的心情。

生活是快乐的吗？生活是失落的吗？我们可以轻易地拒绝风、拒绝雨，但总难以抵御忧郁的侵扰，它是无形的，又是无孔不入的。忧郁常常是伴随着失落和挫折而孳生的。在波澜不惊、水波不兴的生活中，我们依然要爱着每一个从我们面前走过的平凡的日子，而其中种种的失意又难以避免。因此，我们只有在忧郁中找到一种突围的方式。去驱逐心灵上空的阴霾，正如同我们必须努力尝试着去面对和包容人生中的风雨一样。

我弯下腰，捧起一些白色的石子，仔细看，这些石子竟然没有一丝的污浊和斑瑕。我将它们紧紧握住，像是抓住了生命的纯白和坚毅。于是，我在墙上又写上：忧郁陪伴着成长，它无法拒绝也无须拒绝。

现在是万物金黄的秋天，我感谢那些和我互为唱和的灵魂，尽管我们未曾谋面，但我们曾经因为同样的情绪而引起共振，并且遥相呼应，就在那个诗意盎然的童话般的秋天。

篇21：走近生活作文

我们都是些长久埋头于书本，来回奔波于学校，补习班的学生，已经很少有时间，有闲情逸致去体味真正的生活——料理家务，买菜、做饭……

那天，我和妈妈来到菜场，她像我的导游领着我在那个对我新奇又陌生的地方游览，一进菜场，就有一股夹杂着各种菜蔬味、肉腥味、人汗味的味道扑面而来，我被菜场内那股暖气蒸熏着，看两旁各式各样的菜贩，有的在大声吆喝着自己的菜怎样好，怎样便宜，有的不顾额头如雨而下的汗水给顾客挑菜、称菜，有的做成一笔生意，满脸得意地收下钱，还哼着欢快的曲调……我们来到一个西红柿摊位前为今天中饭做准备。母亲弯下腰，凑上前拿起一个火红的西红柿，在灯光照耀下泛着亮晶晶的光彩，我想这必定是个绝好的西红柿，可妈妈却摇摇头，放下了，向好奇的我解释道：“你看这个西红柿上面有几处坑洼，这些地方又比较软，就摆不长久，千万不能买。”我对新学的知识充满了好奇，立刻现学现用，也学着妈妈的样子当起行家，目光来回地在西红柿上扫过，好像要扒下西红柿的一层皮，我的目光对手中的每个西红柿都做了一次洗礼，满意地挑出了几个，经母亲检验合格，称量付钱后，我把这些战利品轻轻地整齐地堆放在袋中，然后跟着母亲往前走。一边走，母亲一边指着刚才来的方向告诉我：“那儿呢，卖菜的都是些农民，菜比较新鲜，”然后她又指着右边，“这边卖菜就都是些菜贩子，菜就不怎么样了。”我默默点头，心中每一页上都悄悄记下这些话。绕过菜场一圈，我们最后来到海鲜摊，妈妈要了一斤虾子，一边看贩捞虾，她一边告诉我：“买菜最后再来买这些鲜活的东西，不然等回到家它们要奄奄一息了。”再看周围，人们熙熙攘攘，众多的脚步声，顾客与店主讨价还价的吵闹声，鸡鹅在笼里想奋力突出重围的叫声，海鲜摊上汩汩的.水声，汇成一支嘈杂、喧闹的交响乐，构成菜场独有的艺术。在人群中挤来挤去，弯腰挑选又奋力杀价，又被这样的喧闹包围，走出菜场时，耳边仿佛依然有阵阵回声，身上也是流淌下串串汗珠。

回家路上，我回忆着刚才经历的一幕幕——小贩们顶着严寒酷暑奋力叫卖，顾客们左挑右拣、汗流浃背，才知道生活是那样的五彩缤纷。所以，我们也不妨丢下手头繁重的学习任务，走进生活。

篇22：走近生活作文

近年来，最流行的理念非“共享”莫属。越来越多的共享资源正以令人惊叹的速度闯入我们的生活，给我们带来便捷的同时也引发出许多值得关注的问题。如何让“共享”真正走近生活，成为与我们每个人都密切相关的一部分？这将成为我们必须共同面对的难题。

在共享产品中，最典型的案例便是风靡全国的共享单车了。可以说，是“共享单车”这一热门词汇让大众首次认识“共享”这个新理念。在上海的大街小巷，你总能发现共享单车的身影。方便、价廉是它的代名词。越来越多的年轻人加入到了这主打环保健康、低碳出行的单车运动阵营之中。但随之而来的，还有层出不穷的负面新闻。私自偷窃损坏单车、利用技术漏洞开锁、大批闲置单车堆积成山……更甚者还会利用共享单车的火爆程度来作秀，为博取关注、牟取利益不择手段。尽管相关部门立刻下令改善，但仍赶不上卑鄙小人不惜一切代价传播“负能量”的速度。如今，由共享单车引发的系列问题虽已暂时平息，但如若不坚持打击某些好事者，物美价廉的共享单车将永远摆脱不掉遗臭万年的“恶名”。

与共享单车一样得到大力推广的还有充满文艺气息的“共享书屋”。与共享单车走出国门扬名中外不同，“共享书屋”的概念来自遥远的英国。这原是一个在地铁内举行的活动：地铁的乘客将自己的书带到地铁上并遗留在指定位置，供其他陌生的乘客免费阅览。该举由英国著名女演员，曾在《哈利·波特》中饰演女主角的艾玛·沃森在社交平台上进行宣传后得到社会的广泛赞同与支持。地铁摇身一变，成为书香气息浓郁的“共享书屋”。忙碌的乘客不再盯着手机屏幕，而是利用路程上的碎片化时间，专注地看书学习，汲取知识。虽然也曾出现过书籍被盗的现象，但更多时候让我们感受到的还是满满的“正能量”。尽管“共享书屋”还未在我国大力施行，但我相信：在不久的未来，在公交或地铁上享受共享书屋带来的便利将不再只是一个不可触及的梦想。

其实在“共享”还未出现的曾经，就已有不少善举体现了共享精神的深刻含义：学校公用的体育器材免费租用的设备、公交车上司机贴心放置供乘客使用的雨伞……这来自陌生人的点点关爱如一股暖流涌入心田，无不诉说着共享理念的真谛——为陌生人送上真情，为社会贡献真爱。

我想，让共享走近生活的唯一办法，便是连接社会上每一个人的爱心，组成一根坚不可摧的链条，共同维护美好的“共享”理念。让共享走近生活，让爱心传递到千家万户。

篇23：走近生活作文

追忆似水年华，我用一段旋律，纪念高三年级的青春。——题记

时间犹如白驹过隙，飞快流逝，来看时间的列车，经过高一的懵懵懂懂和高二的略有所悟，我走进了高三年级。

上了高三年级，坐在教室里，望着讲台上老师忙碌的身影，同学们转动的笔，爸爸妈妈敏感而温柔的眼神，我偶尔会想起小时候蓝天白云下的嬉戏，小学时红领巾下的稚嫩，和中学时校园里悄悄长大的友谊，偶尔也会想我上高三年级了。

可是高三年级是什么？是学弟学妹眼中的人间地狱，是老师眼中的“只要肯攀登”的山峰，还是成功人士眼里的基石，我无法用语言解释高三年级，更无法用文字给高三年级下定义，我只能说高三年级像一段旋律，像一段激昂、充满挑战，豁达的青春旋律。

高三年级是一段激昂的旋律，成功就在彼岸，高三年级的我们应该信心满满，扬起理想的风帆，在知识的海洋里畅游，面对高三年级的一次次考试，即使失败也不能倒下，即使遍体鳞伤也要斗志不减，为了心中的梦想迸发激情，奏响一曲气势昂扬的歌曲，青春本该充满激昂。

高三年级是一段充满挑战的旋律，前方的路途一片荆棘。所有人每天都有做不完的事，总有做不完的题，背不完的公式，理解不完的知识点……所以高三年级充满挑战，既要克服学业上的难题，使六门功课齐头并进，又要克服心理恐惧，面对失败的痛苦；可是这就是高三年级，疼痛让我们感到真实，充满挑战的青春才值得回味。

高三年级，也是一段豁达的旋律，眼里的泪，而愈益清明，心因饱经忧患，而愈益温厚，高三年级的我们应该从容面对挫折，失败了不要哭泣，因为这次的跌倒为了下次的站起来。高三年级如品苦丁茶，前面的苦是为了口留余香的甘醇。

我开始渐渐读懂了高三年级，拒绝无痛感的高三年级，哭过笑过也是一种收获。

当激昂、挑战、豁达融在一起就组成了一段旋律，一段只属于青春的旋律，也许没有观众，也许没有掌声，但只为了证明自己，为了无悔于这段青春的旋律。

篇24：走近生活作文

繁华落尽又是一季凉秋。心里少了些本该有的紧张与兴奋，嘴上少了些不该有的豪言壮语。高三年级，我就这样从容而平静地走向了你。

如果高考是一道龙门，那正处于高三年级的我们一定是一只只急切的想要越过龙门的小鲤鱼。我们奋力的向上冲，因为越过龙门后的巨大蜕变。站在龙门下，我贪婪的汲取着知识，积聚着力量，感受到了知识带来的快乐，也感受到自己正变得成熟。

高三年级的学习紧张而忙碌，很多的知识都可能弄不明白。看着周围同学或伏案疾书，或凝神思索，听着老师将几节重点知识并作一节匆匆讲过，我突然明白，现在是学习要靠自己的时候了。高三年级生活是忙碌的，不仅学习忙，连吃饭睡眠也一样，匆忙的吃饭，匆忙的睡眠。虽然忙碌，但在学习与生活上有了自己的计划，这应该算是走向成熟的标志吧！

与同学们在一个屋檐下共同生活、学习、相互帮助是必要的。当同学有了不会的问题来问我，我觉得我只要会就一定要帮同学弄明白，这样才会心安，我想是一份责任感在督促我这样做。

放学回到家，看到的是爸妈的笑脸和准备好的饭菜，一股暖意偷偷袭上心头。我微笑着和父母打招呼，心中却在默默的流泪。父母辛苦了一整天，不仅要给我做饭还要满脸笑容的欢迎我，可也许他们的心里也有许多烦恼的事呢！向来衣食无忧的我第一次为父母的日夜操劳而感动，于是在晶莹的泪花中我更加坚定了我的志向。

也许高三年级只是一个人学业与心理双重蜕变的过程，它将人的知识推向一个新的高度，同时也将人的心理锤炼的更加成熟。高三年级，我刚刚走进，在接下来的时间里，它会记录下我的泪，我的笑，我蹒跚成长的每一步。我不热烈欢迎它，但也绝不怕它，我只会用我坚强的心走过它，扎扎实实，不留遗憾。

我等待着被泪水浸泡过的笑容在最后时刻绽放。

篇25：走近生活作文

在这美好的高三年级中，让我们奋斗吧！——题记

在9月1日上午7：00，早自习开始的铃声响起时，我们正式步入高三年级了，躲也躲不开的高三年级。

那天，当我面对一大堆不会做的数学、物理、化学题时，才知道自己曾经认为的“自己有潜力，高三年级一定会更好”是多么夜郎自大。突然知道，常常和自己疯跑、没完没了的玩电脑游戏的同学在私下是怎样的用功，我们之间的差距到底有多远。

在高三年级那个暑假，给自己定了好多条规矩：“暑假过后，不能再上网；星期日休息时，不能再出家门……”现在却觉得高尔基说的最真实的一句话就是：“把语言化的行动，比把行动化为语言困难的多。”而他说的最错误的一句话就是：“学习，永远不晚。”对我来说，从现在开始学习好像已经晚了。经常发现，曾经学过但自己忘了别人却记得的东西，太多太多了。以前常常幻想自己在进入高三年级之后，每天一回家便开始学习，一直到深夜2、3点；常常想象自己平常不努力勤奋，努力勤奋起来不像是人。现在却痛苦的发现，自己平常不努力勤奋，现在依然没有勇气毅力去努力去勤奋。

在高一时，为自己定的目标是：用三年时间前进100名，最终高考考一所一本大学。到了高二，发现100名有点难，于是决定前进50名，把分数考到一二本之间，上一所二本大学。然而直到前些天老师拿着我的成绩告诉我分数刚上二本还需要努力时才想到，原来那100、50不只是两个不是很大的数字，在它们背后有的是100、50个与我一样或者比我刻苦得多的人，当我想要超越他们时，自己要付出几倍于他们的刻苦。

前天和朋友一起回家，谈起一个同学的成绩排名。朋友说：“他也就是学的刻苦才能名次靠前，脑子又不是好使到哪，好超，咱们一刻苦他就不行了。”当时自己还有些赞同，现在想想，这句话是世界上最标准的自嘲。当人家珍惜时间，努力刻苦时，我们却在讽刺人家不聪明。刻苦都做不到还有什么好说的？还是省省吧，刻苦一次，努力证明这个荒唐的推论是真的。

青春永远是美好的，我要把我青春中刻苦奋斗的篇章献给高三年级，所以我的高三年级，即使艰辛，依然美好。

篇26：走近李白作文

翻开历史厚重的扉页，寻觅千年前盛唐的气息。时势，造就了超然的他，亦可以说，他升华了这个时代。他的得意与失落，功名与挫折，早已被时光所湮灭，但他的诗，芳香依旧，遗韵犹存。他，就是李白。

他是诗坛的珠穆朗玛峰。他的诗，登峰造极。古往今来，无一人可攀至他的高度。其笔尖轻点，使人望尘莫及。他狂放，令贵妃研墨，让力士脱靴，即刻作佳咏《清平调》三首，令人惊叹；他高洁，不忍官场黑暗，一曲“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”道尽傲岸不羁。他自信，一句“天生我材必有用，千金散尽还复来”足见清新飘逸，豪迈奔放。

他钟情明月。他寄愁于月，“举头望明月，低头思故乡”；他以月为友，举杯独酌，“举杯邀明月，对影成三人”；明月是他与友人心灵的纽带，思念的信使，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”；他心中的明月是那样的纯洁，无暇，“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”。月光皎洁的夜晚，他骑马驰向远方，如霜的明月，一路伴他左右。

他独爱美酒。他销愁万古，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”；他月下独酌，“花间一壶酒，独酌无相亲”；他把酒问月，“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。”他山中对酌，“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。”他把酒临风，情醉月光下。

李白，以高傲的神态，站在历史的浪花上，俯瞰众生。那个世道黑暗的时代不适合他，于是，他将自己的灵魂倾注在诗中，从他的诗中，我们读出了豪迈奔放的粗犷，傲岸不羁的节操，高度自信的豁达。他是中国唐诗一座永恒的丰碑。

时光可以消磨现实的物质，但带不走精神的永恒。他，和他的诗，如同瑰宝，流传于我们每个人的心间，芳香依旧。

篇27：走近李白作文

在我心中有一个形象，他狂傲不羁，风流倜傥，清高自赏。他的诗横扫千古，他的剑纵情天下，他的酒自由洒脱。他，就是李白。他身着一白衣，执一壶醇酒，傲然立于天地之间。

读你的“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”我仿佛正面对着波涛汹涌的'黄河；读“抽刀断水水更流，借酒浇愁愁更愁。”我感到你心中千丝万缕的忧愁；“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”你对孤寂的向往令人心生敬佩。

你爱月，你的诗里溢满了月光；你爱酒，你的诗里荡着酒香；你爱剑，你的诗里充满剑气。“酒入愁肠，三分化作酒气，七分酿就月光，绣口一吐，便是半个盛唐。”李白，这是千年之后，人们对你的称赞。一杯酒成就了你的风华绝代。

翰林遭贬，你喝酒“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”

赐金遣回，你喝酒“天生我材必有用，千金散尽还复来。”

流放夜郎，你喝酒“我本楚狂人，凤歌笑孔丘。”

想当初，你把酒临风，衣袂飘飘，豪情万丈，让高力士脱靴，贵妃研墨。何人有你这般魄力？何人有你这般狂妄？又有何人，有你这般才华横溢，名垂青史？

那一夜，不知是醉酒还是失足，你让明月成了自己一生的句号，你举头望的是明月，你举杯邀的也是明月，最后你的脚步，也随着明月而止！

我喜欢李白的风流，喜欢他一生放荡不羁，更喜欢他的不可一世。这位青莲居士，在我心中，永远是一朵不谢的莲花，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

篇28：走近同学作文

笑，我的身边无时无刻都有人在笑。

瞧，“笑话王”又在讲笑话了。一个男生毫不犹豫的张开的嘴，眼睛弯成了月牙儿笑了起来。呵！真有意思。哎，我何不观察一下大家的笑呢？

端正、优雅的笑——老班

“哈哈……”我们被班主任幽默风趣的语言逗得哈哈大笑，班主任温柔地望着我们，眼里满是笑意，嘴角微微上扬。啊！如此端正优雅又不失美丽的笑恐怕只有班主任才有吧？那笑容，啧啧……美得啊！

害羞、可爱的笑——语文课代表

提到笑，我们马上要联想到了语文课代表小？。瞧，要笑了，要笑了！只见她眼角眯成了一条缝儿，“呵呵”两声并露出两颗可爱的小虎牙。哎呦——瞧她乐得啊！完全就是个乐天派嘛！不过，小？同学，我得给你一个善意的忠告：笑得分场合！

夸张、搞笑的笑——小王同学

小王同学很憨厚老实，看起来有些憨态可掬。(.)若笑起来，妈呀！那笑声，如雷贯耳啊！你看看，小王同学的眼睛本来就小，所以常常被老师们误认为无精打采，上课睡觉什么的。一笑起来，更是看不见眼睛了，只是隐隐约约的看见一条缝儿，那最吧，不是我吹，简直就像狮子大开口，张开嘴就听见一阵惊天动地的笑声：“哈哈哈……”我只要一看见他眯眼，咱便以迅雷不及掩耳之势的速度捂住了耳朵。我说，小王同学，您这笑能够收敛一点吗？哎——真是不笑不知道，一笑吓一跳啊！

特别、夸张的笑——小雁同学

“咯咯咯……乐死我了。”不用猜，准是小雁同学在笑。看看！她一手捂着肚子，一手擦着眼泪。嘴巴张着老大，还不时发出“咯咯……”声音脸涨得通红，这不，眼泪都笑出来了，小雁同学，什么事儿这么开心啊？

各种不同的笑汇在一起编织成一曲快乐谱，只属于我们的快乐谱，我们谁也不可能离开谁，若是少了一个人，这个曲子就会中断，我们中最不可少的就是——笑。

篇29：走近同学作文

漫漫人生路，在上初中之际，我有幸认识了一位健身奇才——刘**同学。  若说其奇，我先介绍一下他的基本情况：长脸、浓眉、壮身材，憨实傻样牙齿白；对了，此兄一是经常夜里磨牙，半夜三更“嘎啦嘎啦”的直响；另……

漫漫人生路，在上初中之际，我有幸认识了一位健身奇才——刘**同学。

若说其奇，我先介绍一下他的基本情况：长脸、浓眉、壮身材，憨实傻样牙齿白；对了，此兄一是经常夜里磨牙，半夜三更“嘎啦嘎啦”的`直响；另一个是长相有些傻傻的，眼里放了好奇的目光。

上课的时候，语文老师提问总喜欢让他回答，因为他回答不是震撼人心、使人深发，就是全场爆笑不止。经常，他站起来，挺了挺腰，正儿八经地说些不搭边的话，使人忍俊不禁。

当然，别瞧他是个活宝，就以为他不过如此了，他还有一方法真正令人心生敬意。

一般，晚上9：45分了，宿舍内几个不安份的家伙还在窃窃私语，不时还捂住嘴呵呵哈哈的，简直时身心轻松，毫无其他念想了。这时宿舍内是睡不着了，我去上厕所，去不经意间风他赤 裸上身，锤击身体各部分，神情严竣，我忍不住观察着。

只见他后打锤击完胳膊、腿，按完了一些穴位，闭上了大眼，深深地吸了几口气，似是集中力量和精气神，然后猛地一睁眼，迅速摆开架势，做起了锻炼，他先是卧、撑，嘿！那动作简直叫人拍手称快，身体成一条直线，两只胳膊与肩同宽，支棱在胸前床板上，他一直使身体压到床板上才停一会儿，然后又迅速回到起始位置。整个过程快、标准、熟练，颇有一股运动健将的英姿！

周围不知什么时候已经悄然安静了下来，他一口气做了五十余个，然后“呼一口气，又来一组。等完了后，他又做仰卧起坐，平躺、膝盖上升使大小腿成一个很小的角度，双手置于脑后，这时起势，然后开始用腰力、腹部力量让身体上升45度或90度，唉呀，一口气八十个，脸不红、气不喘。表情严竣却十分自信、阳光。

等做完后，他感到有些惊怪地瞧了我们一眼，众人尴尬地做自己事了，我却上厕所，说的说，笑的笑。

不过，这种场景却是持续一个学期了，大伙也渐渐地学他一样健身，他组织了一个健身俱乐部，还推荐我一本《囚徒健身》。

此子必有大为，憨厚、活宝、坚毅、上进，我为能结识此般同学而感到庆幸。

愿能从其身上学到其优点，能不忘有此好友啊！

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