“伴我多久@”通过精心收集，向本站投稿了12篇有趣的组句游戏作文600字，以下是小编为大家准备的有趣的组句游戏作文600字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
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篇1：有趣的组句游戏作文600字
有趣的组句游戏作文600字
下课铃声早已经响了，可同学们却都意犹未尽，还在议论纷纷，只听白钰说：“组句游戏真好玩啊！孙硕……孙硕居然在窝里切西瓜，不愧是个大馋猫啊！”董洋揉了揉肚子，说：“我……我晕！”听着她们的聊天，我又情不自禁地想起了刚才的游戏场景……
范老师给每一位同学发了一张纸，要求我们在上面分别写上“时间、人物、地点、事件”。只见同学们一边写一边捂嘴窃笑，有的还小声嘀咕着。我想：我写什么好呢？不如……哈哈！我将人物写了“范老师”！
当纸条放入各自的布袋中，范老师说道：“组句游戏现在开始！谁想先抽纸条……”老师的话音未落，同学们都争先恐后地举起小手。“我！我！我！”老师选了四名同学，其中也包括我。我抽“时间”，白钰抽“人物”，杨芷若澜抽“地点”，董洋抽“事件”。我心想：我可不能抽一个简单枯燥的时间。于是，我眼睛假装眯成一条缝，左翻翻，右翻翻，终于找到了一个合适的“时间”。我抽完后，急忙找白钰一对，不禁捧腹大笑。到了宣布答案的时候了。我们四名同学依次说道：“昨天范老师在姨姥家奔跑。”“哈哈……”
后来，又换了一组抽的同学，他们居然抽到了：下午小明妈妈去公园生了五个鸡蛋。”“笑死我了！“我抢先说道，“原来小明妈妈是一只母鸡啊！哈哈……这话也太驴唇不对马嘴了！”听了我的话，同学们更是哈哈大笑。
还有比这两句话更搞笑的呢！例如：“7月5日王晴在班里生了两个小宝宝。”“公元741年杨芷若澜在鸡窝里生了一只小母狗。”欢声笑语又传荡在空中，久久没有落下……
篇2：组句游戏说课稿
一、说 课
新课程理念要求教师具有课程开发的能力，本节课是我结合二年级学生的认知特点和心理特征自行开发的内容。随着学生知识的不断积累，二年级学生在语文学习上，已由大量的字、词积累逐步向句、段的认识过度，在此阶段，许多同学因对句子的形态认识模糊 ，常常使自己的表达和习作出现障碍，影响了学生写作的兴趣。二年级学生应是以形象思维为主，对于学科知识性很强的句子形态这一知识，单凭说教学生是很难理解的。因此，我的设计以游戏为载体，让学生在参与游戏的过程中，对句子的形态有清晰的认识，为下一步段、篇的学习打下基础；同时，也使学生在学习的过程中，学习兴趣得到激发，合作意识、为他人着想的精神、正确看待他人和积极面对挫折的品质得以提升。
根据本节课的特点及学生的认知情况，我确定本节课的教学目标和重、难点为：
德育目标：使学生在参与活动中，增强学生学习的兴趣。
心育目标：培养学生合作意识、为他人着想的精神、正确看待他人和积极面对挫折的好品质。
能力目标：培养学生的质疑能力、表述能力。
知识目标：通过游戏，使学生对句子有清晰的认识。
教学重点：在游戏的参与中，使学生对句子有清晰的认识。
教学难点：游戏中所蕴涵的道理。
为完成教学目标，突破教学重、难点，我设计了如下教学程序：
一、谈话导入 激发兴趣
课标中强调语文教学要“联系学生现实生活”，“要充分利用现实生活中的语文教育资源。” 在开课之初，我由孩子们喜欢的游戏引入，抓住“童心”，激发兴趣。使学生在兴致盎然的谈游戏中，身不由己地参与到语言文字的表述训练中去，达到了寓教于乐的教学效果。
二、创设情境 主体参与
参与是学生获得感悟的基础。在这一部分的教学中，我以学生为本，设计他们喜爱的游戏活动，使学生人人都参与到活动中去。这样的设计，既使学生们潜意识中的句子形态呈现出来，为正确认识句子形态做了铺垫，也使学生在参与中获得情感体验，为总结游戏所蕴涵的道理奠定基础。
三、组织研究 提高认识
教育心理学研究证明：如果教师能以朋友的身份出现，对学生平等相待，循循善诱，那么，学生就会非常乐意和教师接近，充分调动起学习的兴趣。在这一部分的学习中，我以组织者、引导者、合作者的身份，和学生共同总结评价句子的标准，共同改正句子，结合现场说句子，提高学生对句子形态的认识，促进学生积累语言、运用语言的能力。
学习就是学生的生活，在这种生活中，学生的情感体验也是我课堂关注的焦点。我力争让全体学生在激烈、有趣的组句游戏的参与中，增强学习的兴趣；在师生学习的交往中培养学生的质疑能力、表述能力、合作意识和正确评价他人、积极面对失败的好品质；使这节课成为师生共同感受生命愉悦的难忘历程。
二、教学实录
一、谈话导入 激发兴趣
师：同学们好！很高兴，能与我们齐齐哈尔的小朋友们一起学习。在上课前，老师有个小调查：在同学们学到的知识中，有的是我们自学获得的；有的是我们与老师、同学合作获得的；还有的是我们在玩中获得的……在众多的学习方式中，你喜欢哪一种？说的时候可以这样说，我喜欢什么学习方式，是因为什么。
生：我喜欢玩中学，是因为我们不但玩的高兴，而且还学到了知识。
生：我也喜欢玩中学，因为这样学得很轻松。
师：看来很多同学都是这样认为的，今天我们就采取玩中学的方式来学习。在没学习之前，能把你们玩过的游戏介绍给老师吗？日常生活中你们玩哪些游戏，怎么玩的，注意什么，有什么意义？
生1：我喜欢玩摸瞎，一个同学蒙上眼睛去摸别人，摸到谁，谁为败。
师：玩这个游戏要注意些什么，有什么意义？
生2：玩这个游戏要动作快，不能溜号。这个游戏可以训练我们的反应能力。
师：真了不起，你能把游戏的意义概括得这么准确。
生3：我喜欢玩踩影子，当鬼的同学踩到谁的影子，谁就去当鬼，玩这个游戏时，我们要看住当鬼的同学，看住他怎样行动，这个游戏也可以训练我们的反应能力。
师：你表述得非常清晰，层次感很强。
师：通过这几名同学的描述，我们知道了他们游戏的名称、玩法、注意事项和游戏的意义。下面老师就陪大家做游戏，这个游戏是我与佳木斯的小朋友做过的游戏，名字叫组句游戏。
二、创设情境 主体参与
师：看到题目你有什么要问的？
生：这个游戏的玩法、注意事项、玩的意义是什么？
师：你很会学习，能结合老师的板书来提问。老师一项一项地解答。游戏的玩法是以小组为单位，每组写一句话，不许商量。注意事项是每人只许写一个字，并且要小组的成员人人都要参与。至于玩这个游戏有什么意义？玩过后你们就会知道了。
师：没有问题了吧？我们的游戏现在开始，在游戏前老师有个小建议说给大家：玩虽然高兴，但不要忘记约束自己呀！
全班学生平均分成6组全体参与活动。
三、组织研究 提高认识
师：游戏结束了，我们也该决出本次比赛的胜负，你觉得什么是好句子？
生1：我认为字要好，这样句子才好。
师：你是这样认为的。
生2：我认为要看句子是否通顺。
师：句子通顺是评价句子的重要标志。
生3：我认为要看是否表达了一个意思。
师：也就是说，句子要表述清晰。
生4：句子要有标点。
师：这就是我们说的完整。
生5：标点、字要正确。
师：你的意思是句子要正确。
师：我们这些小裁判们总结出评价句子的标准是完整、通顺、正确、清晰。
师：我们先请每一小组派一名代表来读读自己的句子。
生1：美好的人生
生2：你们好吗我也很好
生3：羊年里快乐
生4：大人他是的
生5：快乐的同伴
生6：我的家真漂亮啊！
师：你觉得哪一小组的句子满足了我们总结出的好句子的'标准。
生1：我认为是第一组。
生2：我认为是第六组。
生3：我认为是第五组，因为他们写出了许多人需要有快乐的同伴。
师：你在发言时，不但能说明自己的见解，还能表白自己的理由，值得大家学习。
师：我也是裁判员，我也可以说说我的评价标准，我觉得在大家说的标准以外还应加上游戏的规则——每人写一个字，人人都要参与。
师：第一组有6个人，他们的句子是5个字可以吗？为小组做贡献人人有责，可不能放弃这样的机会呀！
生：到我写时已经没什么可写了。
师：事情虽然是不断变化的，我们要灵活运用。
师：第五组的句子表达了一个完整的意思了吗？
师：最满足要求的是第六组。
生1：他们组8个人，可写了7个字。
生2：句子中的标点符号也占一个格，所以，我认为他们没有犯规。
师：你们的知识点掌握得很扎实。我们一起来读读正确的句子。
生读句子。
师：句子末尾是什么号？
生：叹号！
师：这一次我们把这种语气读出来。
师：通过交流，我们对句子有了清晰的认识。我们共同把没有写好的句子改正过来。我们先来帮第一组。
生：美好的人生真幸福。
师：第一组的同学对你的帮助表示感谢。我们接着来帮第二组。
生：在“你们好吗”后面加问号。
师：你很灵活，能在已有的基础上帮助他们。第三组该怎样改呢？
生：羊年里快乐万家。
师：你真有爱心，希望家家都快乐。下面看第四组。
生1：第四组写的是什么意思，他们组的人能介绍一下吗？
生2：我一着急就写了个“他”字。
师：你真是个有责任心的孩子，能勇敢地承认自己的错误。其实，我们在平时的时候也有这样的情况，写的时候，写完句子觉得还可以，可是一读发现有错误，这样的句子叫病句。发现病句要及时改过来。
生：我祝大家新年好。
师：感谢你提前把祝福送给大家。只剩下最后一句，我们帮他们该过来。
生：我们有快乐同伴。
师：帮助别人是一种快乐，运用知识也是一种快乐。请同学们结合现场说一
句话。
生1：我祝福在场的老师工作顺利。
生2：我祝福在场的老师快乐每一天。
师：你们两个虽然都是祝福，但表示的方式不一样。
生3：我祝福天下的老师快乐，每一天都有好心情。
生4：我祝福世界上所有的人都幸福。
师：你真有胸怀，能想到世界上所有的人。
师：句子是改正过来了，我们刚才或输或赢的原因是什么，小组的同学讨论讨论。
生小组讨论。
师：下面我们集体把大家的意思说一说。
生1：我们小组获胜是因为我们合作了。
生2：我们小组写句子时不灵活。
生3：我们小组落后，因为我很紧张，没有想好就写，我以后做事要对自己充满信心。
……
师总结：同学们说了这么多，其实这就是我们游戏的意义，这个意义还可以推广到我们的学习和生活中，相信在以后的生活中，你们会有更深刻的感受，老师愿意随时与你们交流。
板书设计：
篇3：有趣的拼句游戏
上写作课时，老师高兴的说：“今天我们来玩游戏吧！”同学们一听后兴奋地尖叫起来，教室一下子吵成一锅粥，我们异口同声的问：“玩什么游戏？”我心里又紧张又期待。
老师把游戏的名称写到黑板，原来游戏的名称是“拼句游戏”，老师把规则说了出来，把我们分成四个小组，老师把纸条发给了大家，每个人一张纸条，大家拿到纸条后开始写了起来，一组写谁，二组写在哪里，三组写怎么地，四组写干什么。
我高兴得不得了，因为我负责写谁，写完后，我凑过去看看别的同学写得怎么样，但是每个同学都盖住自己的答案，不给别人看，突然，我看见小红慢慢地站起来，凑上去偷看小瓜的答案，小瓜看见后赶紧用手盖住纸条，严肃地说：“不准偷看！”小红坐回座位，得意地说：“嗯，有什么了不起的！”
大家写完后，老师收纸条，老师开始念拼成的句子了：“孙悟空在宇宙心花怒放地玩游戏”，刚一念完，我们就哈哈大笑起来，实在太好玩了。
我们又玩了第二轮。这次我写的是“怎么地”，老师来收纸条了，收完后，来到讲台上读出来：“孙小空在厕所高兴的打麻将”“神经病在太空开心的跳舞”这回同学们笑得更厉害了，有的笑得前俯后仰，有的笑的眼泪流出，有的笑得在地上打滚。
时间过得可真快，已经下课了，老师说这个游戏是教育我们要怎么正确的用词。
篇4：有趣的拼句游戏
“哈哈哈………”一阵笑声从我们班里传了出来，这是怎么回事呢？猜不到吧，今天我们班做了一个游戏——拼句游戏。
上课铃声响了，语文老师大步流星地走向讲台，大声宣布说：“同学们，今天这节课我们做一个游戏叫拼句游戏……”，还没等老师说完，教室就像炸开锅一样，沸腾起来，可热闹了。语文老师示意同学们安静下来，然后说：“现在我来宣布游戏规则：分成四组。第一组写谁。第二组写在哪里，第三组写怎样地，第四组写做什么。我把小纸条发给大家，请同学们把要写的内容写上去。”语文老师边说边把小纸条发给同学们。游戏开始了，同学们有的兴致勃勃地立刻下笔写，有的绞尽脑汁地思考边写，还有的写着还不由自主的地笑起来……开始读句子了，“欣欣在厕所愉快地唱歌”，“哈哈哈……”教室的同学哈哈大笑起来，有的笑得前仰后合，有的哄堂大笑…。又一个句子出来了：“小明在下水道中高兴地跳舞”“哈哈哈……”又是一阵大笑声，教室里成了同学们欢乐的海洋。还有一个句子“哆啦A梦在床底下踢足球”“哈哈哈……”又是一阵笑声响了起来，我们觉得太有趣了！
“叮铃铃”下课铃响了，游戏结束了。通过今天的拼句游戏，我体会到作文中的词语一定要使用恰当，不然就会闹出笑话，同时也让我感受到了做游戏的乐趣，我喜爱这有许多乐趣的课堂。
篇5：有趣的拼句游戏
星期日上午，老师一走进教室，就问我们喜不喜欢游戏？“喜欢。”同学们异口同声地回答。
老师首先让我们拿出一张纸，然后把我们分成四组，每组三名同学。接着又宣布了游戏规则：第一组在自己的纸上写名字，第二组写地点，第三组写怎么样，第四组写干什么，最后一个一个地读出来。
游戏开始了，同学们有的直接下笔，有的摸头思考，有的东张西望，还有的和同桌一起议论着看看怎么写才更有趣。
第一组写的是：“吴宇轩。”第二组写的是：“在厕所里。”第三组写的是：“伤心的。”第四组写的是：“吃冰棍儿。”合起来是：“吴宇轩在厕所里伤心地吃冰棍儿。”同学们都哈哈大笑起来，只有吴宇轩很尴尬，脸都红了。第二句是：“彭严博在火焰山上大声地唱歌。”同学们前仰后合地笑了起来。还有些同学很困惑：为什么教室变成了火焰山了？第三句是：“方力可在异次元里生气地游泳。”同学们有的捧腹大笑，有的拍着桌子，还有的笑得肚子都疼了。我看了看方力可，只见她假装生气地嘟起嘴巴，见状我也忍不住大笑起来，同时心想：异次元到底是个什么地方？
有趣的拼句游戏就在欢声笑话中结束了。这次的游戏让我明白了用词的准确性是多么的重要，要不然就会闹出今天游戏中出现的笑话。
篇6：有趣的拼句游戏
“叮铃铃……”上课了，张老师走进教室，拿出一些小纸条，分发给我们。这是什么意思?大家丈二和尚摸不着头脑。难道老师要听写生词?难道要选三好学生?难道……同学们议论纷纷。
发完纸条，老师走到黑板前写了几个大字——“拼句游戏”。
大家恍然大悟：原来老师要和我们做游戏啊!大家立刻欢呼起来。
游戏方法是这样的：四个同学一组，第一个同学写人名，第二个同学写地点，第三个同学写怎么样，第四个同学写做什么。
老师讲完要求后，我们就动笔了。我苦思冥想，写下了一个地点“操场”。
然后，老师让小组同学把自己组写的字条拼成句子，读给大家听，简直是五花八门，同学们听后都捧腹大笑。“李一帆在树上难过地踢球。”“哈哈!树上能踢球吗?难不成他变成了拇指姑娘?不，不，他是男的'，应该是拇指小子。哈哈!”
我们组的句子是：“段树茂在操场上飞快地洗澡。”“你们才在操场洗澡呢!”段树茂站起来哭笑不得的样子，逗得同学们前仰后合。
有趣的“拼句”游戏在下课铃声中结束了,同学们都意犹未尽。真希望我们能经常做这样的游戏。
篇7：有趣的拼句游戏
“哈哈哈……”一阵阵笑声从教室里传出来，这是怎么回事呢？原来于老师在教室里和我们一起玩拼句游戏。
老师让曾海瑞撕纸，然后把纸分成四份，第一组写“名称”，第二组写“在什么地方”，第三组写“怎么样的”，第四组写“干什么”，最后一组把四组纸条各拿一张，然后把四张纸条连起来读一读。
开始写纸条了。罗博文拿起笔就写，郭犇犇左顾右盼，曾海瑞绞尽脑汁，熊善权奋笔疾书，写完之后，每个同学你推我挤地来到桌前，都是为了快一些拿到最好笑的。
曾海瑞拿到的纸条拼的句子是：“葫芦娃在世界杯里伤心地挖泥巴”，郭犇犇拼的是；“孔子在树上伤心地跳绳”，罗博文的是：“孙悟空在广场高兴地洗澡”，我拼的是：“猪在M78星云愚蠢地谈恋爱”。
读完这些纸条时，我们禁不住大笑起来。当我们读到“曾海瑞在墓地里疯狂地打球”，“郭犇犇在厕所里后悔地吃泥巴”这里时，这一次我们哈哈大笑，一个个前俯后仰，我们的眼泪都笑出来了，肚子都笑疼了，好不快乐！
快乐的时光总是那么短暂，不知不觉，下课时间到了，我们结束了这场游戏。
这次游戏使我明白了一个道理：以后写作文用词要准确，搭配要恰当，不然会闹出许多笑话。
篇8：有趣的拼句游戏作文
有趣的拼句游戏作文
今天，我们在教室举行了一场有趣的游戏——拼句。
上课前，老师问我们：“你们喜不喜欢玩游戏?”“喜欢！”我们异口同声的说。“好，”老师给我们每人的.桌子上发了一张纸条说“那我们就来玩一个“拼句”游戏。游戏规则是：第一排的同学在纸上面写人物，第二排同学在纸上写地点，第三排同学在纸上写形容词，第四排同学在纸上写事件，然后我们把每一组同学写的拼起来看看。”说完，有些同学说：“原来是这样啊！”“哦！我玩过，特别好玩！”教室里一下子变的七嘴八舌，过了一会儿，教室里回复了平静。只是还有点儿小吵闹，小议论在教室中，就像干净的手上还有点儿细菌。
游戏开始了，每个人在纸上写了各自的词。老师严肃地说：“程柏涵、黄鸿、仇黎丽、吴滋海先说。”“雄狮。”程柏涵说。跟着后面接着说“在床上。”“脸涨的通红的。”“睡觉。”逗得大家哈哈大笑。我们一个接着一个的说“高洁。”“在茅厕里。”“使劲的”“蒸桑拿”这下大家一个个都笑得合不拢嘴。第三组更好笑，把句子连起来是这样的：郑霓昊在下水道里拼命地上厕所!”大家听了都捧腹大笑，班级里洋溢着欢乐的笑声。第四组的是“奥特曼在月球上专心的打人”。第五组写的是“仇黎丽在马桶上飞快地吃饭。”“哈… …”修艾一扒在桌子上，捂着肚子，不停地笑；李翰的眼睛早已经眯缝成了一条线，嘴里还不停地说：“真好笑！”还有的同学开始捧腹大笑，我笑得肠子都酸了，毫无力气，眼泪都流出来了……
这次的游戏太好玩，让我知道了要准确的运用词语，不然会闹大笑话的。
篇9：有趣的拼句游戏作文
今天的写作课上，老师问我们：“你们喜欢做游戏吗？”同学们异口同声地说“喜欢！”老师紧接着说：“那我们做一个拼句游戏吧！”大家一听高兴极了！
首先老师宣布游戏规则：“老师有三组词语，点到名的同学上讲台从三组词语中各抽一张，然后把它拼成句子，再大声读出来。”第一个同学自告奋勇上了讲台，迅速抽出了三张卡片，当他把抽到卡片放在一起时，偷偷地笑了起来，这时他边大声读边嘻嘻笑：“猪八戒在飞机里练长跑。”大家听了，都哈哈大笑。我想飞机里还能练长跑？真是天大的笑话呀！在笑声中，第二个同学上来了，兴奋地抽出了纸条，只见他捂着嘴笑着说道：“光头强在游泳池爬山。”大家一听笑得眼泪都流出来了。同学们都在那议论，光头强难道在游泳池里变出了山么？真是不可思议。第三个同学小心地走了上来，他抽了纸条，边笑边念道“孙悟空在麦当劳里挑衣服。”安静的教室又一次沸腾起来。终于轮到我了，我想我会抽到什么更好笑的句子呢？我快步走上去，迅速抽了三张卡片，一本正经地读：“姐姐在客厅里放鞭炮。”大家一听，有的人双手托着下巴笑，有的人还擦眼泪呢，有的人捂着肚子笑，连我也噗嗤笑了起来。我想，客厅里还能放鞭炮，不怕炸房顶吗？真是太有意思啦
这个游戏真的太好玩了，我还想再玩一次，看看还能拼出什么更多的句子来
篇10：有趣的拼句游戏作文
“哈哈哈哈！”今天的培蓥教育怎么这么欢快？哦，原来是我们正在玩“趣味拼句”呢！
在开始玩之前，老师说了游戏规则：每人先准备两张纸，再把纸片折好，让老师分类。接着同学们上讲台抽纸片，每一类抽一张，然后把四个词语连成句。
介绍完规则后，老师让梓菲先上场，只见她抽好纸片，打开纸条在桌上排好，把上面的四个词语连成一句话并大声读了出来，等她说完，大家都哈哈大笑起来，原来，她拼成的句子是：小明晚上十二点在飞机上洗澡！哈哈哈，笑死我了。
接着我们又听到了更搞笑的句子：林肯凌晨三点在森林里打扰，东东十天前在卫生间里吃x……哈哈哈，一个赛一个好笑，我的腰都直不起来了。
轮到我了，我大步流星地走上讲台，开始抽纸片，结果拿到了这些词语——牛顿、在森林里、六十天前、突然喊了一声，）哈，连成的句子是：牛顿六十天前在森林里突然喊了一声。不知道为什么，我一读完这个句子，大家都想成：牛顿在六十天前，在森林里突然喊了一声“爸爸”。想到这，大家都笑了起来。
这次的作文课使我懂得了一个道理：以后造句要认真写，马虎应付不仅不能写好句子，还会被人笑话。
篇11：有趣的拼句游戏作文
今天的作文课非常有趣，因为老师和我们玩了一个游戏，叫“有趣的拼句游戏”。就让我给你们讲讲吧。
这个游戏规则是：老师有三组词语，请一个同学在每组词语中各抽一个词语，组成句子，再大声读出来。老师刚说完，我赶紧举手，同学都看着我，我很纳闷。我还没反应过来，老师就喊了一声：“王奕诺，你来吧。”我自信满满地走上讲台，迫不及待地抽出三张纸条，一看，我赶紧捂住嘴，不让自己笑出来。我大声读出来：“孙悟空在飞机上盖房子。”安静的教室里顿时热闹起来，大家都哈哈大笑，有的说：“飞机上还能盖房子?孙悟空真厉害!”老师又叫了第二个同学，他害羞地走上台，脸都红了。他小心翼翼地抽出纸条，脸一瞬间不红了，他一边笑一边读句子：“猪八戒在美国睡觉。”教室里再一次沸腾起来，同学们有的站了起来，有的擦着眼泪笑，还有的一拥而上，来到老师身边，看看还有什么好笑的句子。后来，老师让所有同学都抽了一次，把拼出的句子都贴在了黑板上。“爸爸在客厅里玩布娃娃。”“猪八戒在游泳池里睡觉。”……
游戏在大家的笑声中结束了，我想以后写作文一定要准确用词，不然会闹出许多笑话。这个游戏太好玩了，回家我还要玩。
篇12：有趣的拼句游戏作文
今天我们在作文课上玩了一个有趣的游戏——拼句子，大家玩得非常高兴。
规则是这样的：老师准备了三组词语，然后请一个同学在每组词语中各抽一个词语，组成一句话，再大声读出来。
游戏开始了，小红自告奋勇，第一个走上讲台，飞快地抽了三张纸条，然后拼在一起一边读一边偷笑，原来是“孙悟空在飞机上盖房子。”大家都哈哈大笑。我心想：孙悟空还能在飞机上盖房子吗？
小明第二个走上讲台，他自信满满地抽了三张纸条，可是一看就没底了，像个泄了气的皮球，老师替他读出了句子：“猪八戒在美国睡觉。”但是当他看到大家都笑了起来时，他一下子也高兴了起来，真是翻脸比翻书还快。
我是最后一个，轮到我时，我迫不及待地走上讲台，小心翼翼地抽了纸条，可我一看就脸红了，我拼的句子的是：“小弟弟在大海上放鞭炮。”真是不可思议啊！
在大家的笑声中，游戏结束了。我想：今天晚上回家我还要玩。
有趣的组句游戏作文600字（精选12篇）
