教师不是园丁的优秀作文

“舂下”通过精心收集，向本站投稿了29篇教师不是园丁的优秀作文，以下是小编整理后的教师不是园丁的优秀作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

篇1：教师不是园丁的优秀作文

关于教师不是园丁的优秀作文

曾几何时开始，教师就被社会喻为园丁。“园丁”原本是指从事园艺的工人，人们通常把学生比喻成幼苗、花朵、小树等，而培育这些幼苗、花朵、小树的教师就像辛勤的园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，茁壮成长。因此，人们用“园丁”这个称谓作为对教师这个职业的高度赞扬与评价。

然而把从事素质教育的教师比喻成园丁，这是不确切的，不科学的。即使他们像园丁那样辛勤，但也不能把他们比喻成园丁。

我们都知道花园里的幼苗、花朵和小树等，有的是健康的，有的是有疾病的，有的长得好看的，有的长得相当丑陋的。同样道理，学校里的学生，有的是成绩好的，品学兼优的，有的是成绩差的，有的是有品德不良行为的。园丁可以把花园里的那些长有疾病的、长得不好看的幼苗、花朵和小树给铲除、消灭，只保留那些健康的、好看的。但是教师不能像园丁那样，把那些成绩不好的、有品德不良行为的学生给予排斥、讽刺、不理不睬、甚至打击他们，把他们赶出教室。相反，教师对待这些学生更需要给予他们更多的爱心和耐心，好好教导他们，使他们成为好学生。教师的职责是教书育人，对于那些成绩不好，有品德不良行为的学生，同样要教育好他们，而且要付出更多的汗水和爱心去教导他们，引导他们，使他们转化为学习成绩好，品德优良的学生。大量的研究和教育实践表明，这类学生是可教育好的对象，如何做好他们的转化工作，是教师工作能力的检验，也是教师职业责任的高度表现。因此，教师对于这些成绩不好、有品德不良行为的学生是绝对不能放弃对他们的教育的。这一点，教师是不同于园丁的！

还有，园丁管理着花园里的花草树木，把花摘齐了，把长得高低不一的草剪平了，把高点的、长点的、斜出的树木剪成和其他的枝条一模一样，没有旁逸斜出的'，没有与众不同的，都把它们剪出想要的形状。放眼过去，一切都是那么的规规矩矩。

试问现在的教师能像园丁那样管理和教育学生吗？用统一的标准来管理教育学生，学生稍有某一方面的独特表现和突出表现，则被教师“剪平”，教师像园丁那样按照自己模式“剪出”想要的形状。那么教育出来的学生又会是怎么样的学生呢？就像那些花园里的花草树木，一模一样，没有与众不同，没有任何的个性可言，每个学生都像是复制品一样。这是怎么样的教育啊？这是典型的应试教育的传统。那么这样的教育还算得上是素质教育吗？还算得上是真正的教育吗？

真正的教育——素质教育是尊重学生的个性发展的，培养学生全面发展和特殊才能发展的，是允许学生某方面有与众不同的，有独特的表现和突出的表现的。学生的个性发展，也是学生创造性能力形成的重要前提，创造性的本质特点是与众不同。倘若把学生的与众不同都被教师“剪平”了，那么还能发展学生的个性吗？不能发展学生个性的教育是无法培育人的创造性能力的。而现在的教育是提倡素质教育，是注重学生个性发展与创造性发展的，那么教师则要摒弃以前“园丁”的这一角色，在教学过程中培养学生的个性发展与创造性发展，别再用统一的标准要求去扼杀学生的与众不同。

因此，请别再把素质教育中的教师比喻成园丁了，因为在素质教育中，教师的性质是不同于园丁的！

篇2：教师园丁作文

您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

篇3：园丁机器人优秀作文

园丁机器人优秀作文

我经常看见妈妈在花园里种花，妈妈有时被刺到，有时被绊到，我感到很心疼，所以想发明一种园丁机器人，可以为花浇水、施肥、甚至还能分析土壤，给花治病。

可是怎样让园丁机器人知道哪种土壤适合种哪一种花呢？

只要让它在花园里四处“走”到，让它把各种土“吃”进肚里的一个“土壤实验室”里。就能分析出土壤的各种成分，得出种种信息，接着把信息传进大脑里，这样就能知道各种土的湿度、硬度等性质，以确定各种植的品种。

它能给花看病吗？当然可以。他就像一个医生一样，采用“望、闻、问、切”的方法，首先，它用红外线扫描器扫描所有的叶子和花茎等，发现各种虫卵，接着，它用紫外线听诊器听听植物的.心跳，然后询问植物平常的病情，最后，他用触手把植物的脉博。它将这些数据传入“病情治疗室”，配置各种药，用来给花治病。

它不仅可以分析土壤、给花看病，而且还可以为花浇水、施肥，保护花苗。它伸开许多手，每只手各司其职，有的浇水，有的施肥，还有的修剪枝叶，忙得不亦乐乎。

经过园丁机器人辛苦劳动，园子里百花齐放。火红的玫瑰花开得更鲜艳，洁白的栀子花开得更娇嫩，淡黄的金银花开得更灿烂，喇叭花吹起了紫色的小喇叭，三叶草跳起欢快的“草裙舞”，空气弥漫着一片芳香。妈妈脸笑开了花，我也乐开了怀！

篇4：优秀的园丁作文

优秀的园丁作文

从小知道的是学生是国家未来的栋梁，是鲜花，是树木。

从小知道的是老师和家长是国家的园丁，是育人，育学生。

然而不是每个园丁都优秀，那么，如何才是优秀的“园丁”呢？

有些人认为“循规蹈矩”才是真理。他们反对有个性，反对创新，反对一切他们眼中不符合常规的人、物、事，熟不知，“标新立异”才是人才正常的特点。

瓦特从小就对科学感兴趣，因他“不切实际”的想法，他早已经不知被训过多少次，然而他最终改良了蒸汽机，开创了新时代。

若是没有个性，哪来历史上的“蒸汽时代”？若是没有个性，哪来信手拈来便流传千古的李白诗？若是没有个性，哪来处处皆能咏不羁的柳永词？

世人皆以心中的规矩为度，不知不按常理出牌才是人才的真性情。

清朝的八股取士残害了多少代有创新意识的知识分子，西方教会的“日心说”禁锢了多少进步的人士。回顾历史，人们只道当时的人太愚太蠢，颠倒是非，将错误信奉为真，但今日反对创新，守旧不改的人又何曾少？颇有些“昔人无暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也”的味道。

有些人则认为在尊重真理的`前提下，创新应该被鼓励。这才是优秀的“园丁”应该做的。

所谓“园丁”，是在不影响植物正常的前提下，修剪枝丫，引导植物正确发展。

天阔月明，小男孩遥指明月对妈妈说：“妈妈，我想要到月亮上去。”妈妈回答：“好啊，不过要记得回家。”后来，小男孩成为了第一个登上月球的人，他叫阿姆斯特朗。

树木应该是这样生长的，当他们想要自由地发展时，不应受到拘束。当它们长错方向时，会得到及时的修剪。优秀的园丁，应当尊重植物的发展规律，而不应以主观意愿来束缚植物。

育树如此，育人亦如此。学生担负着社会的未来，在它们生长过程中，“园丁”起着至关重要的作用，做好优秀的园丁，正确引导学生发展，而非禁锢思想，才能育出人才，育出良树。

篇5：园丁作文

园丁作文

“老师”我们每天不知要称呼多少次，老师是人类最伟大的职业。他们是人类的灵魂工程师，是祖国大花园的园丁。

有人说，老师塑造着未来祖国的栋梁。而我认为；老师就是当代的栋梁，没有他们今天无私的奉献，怎么会有祖国未来的腾飞和辉煌。

老师是红烛，燃烧了自己，照亮了我们。他们默默地奉献着，直到泪始干。

老师是树根。他们把源源不断的知识输给我们，直到枝繁叶茂果子挂枝头。

老师用世间最崇高的爱孕育着我们。这爱，比父爱更严峻，比母爱更细微，比友情更纯洁。当我们失败时，是老师给我们以鼓励；当我们成功时，又是老师与我们共同分享成功的喜悦；当我们迷惑不解时，老师象航灯，照亮我们前进的道路，为我们前进中扫平障碍。

老师是平凡而伟大的职业。他们甘为人梯。犹如石阶，一阶一阶地把我们送往知识的高峰。校园里到处可以看到他们忙碌的身影，三尺讲台上，他们挥洒着晶莹的汗水；黑板上，他们书写着知识的篇章。

春蚕虽然不漂亮，可晶莹的蚕丝是它门创造的；蚌很容易被人们遗忘，可它门磨砺出了珍贵的珍珠；老师也是一样，满园的桃李是他们的劳动成果。

金秋九月，天高气爽，我们衷心地祝愿老师们在九月十日的教师节心情愉快，身体健康，万事如意。并祝他们在今后的日子里天天开心，日日快乐！

每一粒种子在成长的过程中都少不了水、土壤、阳光的滋润，和千千万万的风吹雨打，当然也少不了细心培育种子的园丁。只有具备了这些，种子才会由发出嫩芽、开花骨朵到结出果实一直茁壮成长。

在学校这个大花园里，我们就像一粒粒种子，老师们就像一位位辛勤的园丁，培育着我们，呵护着我们，引导着我们，激励着我们……

我的班主任陈老师，就用心地培育着我们一朵朵含苞欲放的花骨朵。学习上有什么困难，陈老师都会主动帮助我们。比如：练习册上有什么难题，陈老师都会耐心地启发我们，我们如果实在做不出来，陈老师就会引导同学们一步一步地推出来。上次我们班考试的平均分很接近一、二班，可还是第三名，陈老师就带领着大家找出丢分最多的题，然后分析出错误的原因，并且告诉了我们做题的秘诀，还一如既往地鼓励我们。第二次考试的平均分还提高了两、三分呢！此外，陈老师还非常幽默呢！

陈老师无私地为我们、为整个班集体付出了长达六年的心血，我们没理由不用毕业时最好的成绩来回报辛勤的陈老师。

星期天，我们全家去逛公园。

正赶上春光明媚的时候，公园里开满了各种鲜花：道路两边，无数的小黄花盖满了整丛整丛的枝条，一眼望去就像两条金色的长龙，这就是迎春花；远处高大的树头上，开满了白玉兰花，它又大、又白、又嫩，看上去好像半透明似的，像荷花，又像、是一个个铃铛。微风一吹，微微颤抖，似乎能听到“、、”的铃声；再看月季花，有红的、黄的、白的……千姿百态，有的含苞待放，有的笑口大开，好像在迎接我们的到来；如果你走进桃花林，更使人感到陶醉，水红色的花朵后面，露出绿色的叶子来，红红绿绿，迷人而又神秘，会使人想起电视剧里常说的桃花园、桃花岛……

我忽然看见一位叔叔在树下干些什么。

“爷爷，那位叔叔是不是捉蟋蟀？”我问。

“不，他在除杂草。”爷爷说。“他就是园丁。你现在看到的这些美丽的花，都是园丁经过辛辛苦苦的劳动换来的。他们要栽树、浇水、施肥、除草……终年不停。看花的人很多，想到园丁的人却不多。人也是这样，个个都想成才，却不是个个都想到老师。”

我听了以后，有一种说不出的感觉。是的，老师不就是我们的园丁吗？为了培养我们成才，付出多少辛勤劳动啊！从备课、上课，改作业到日常生活各个方面，哪一样不是时刻在关心我们？哪一天不是工作到深夜？如果我们不努力，不自爱，怎么对得起培养我们的园丁呢？

欧杏梅老师是平安中学的一位普通的数学教师。虽然她任教只有四年，但是由于表现突出，因此受到学校的重用，在她任教的第四年做了初一（1）班的班主任，历来初一（1）班都是学校较重视的一个班。

在这个班里，欧老师那轻松的教学方法很受同学们的欢迎，还有她那种间接性的教训方法一般是学生们能接受的，这样既不会伤到学生的自尊心，又能使学生从中受到了适当的批评和教育。例如，有一次她上课的时候看到了教室的地板非常脏，于是就出了一些练习给学生做，自己拿起扫把扫了起来，一边扫一边用扫把拍几下垃圾堆，结果弄得灰尘满天飞。在她的意料之中，学生们都受不了了，有几个学生干脆拿起扫把来，跟老师一起快快地把教室扫干净。这时，学生们和老师都哈哈大笑起来了。后来，这个班的学生再也不敢偷懒了，每天都乖乖地把教室打扫得干干净净。同时也意识到教室肮脏坏处，那些灰尘你不把它扫干净，你就得吃了它。

现在，许多老师沉迷于打麻将中，成为校园里的一种坏风气。虽然偶然玩一玩也可以舒缓一下工作压力，但是如果经常玩的话，不仅会影响教学质量，还会影响到自己的师德，并可能会把打麻将时经常会说的粗言烂语都带进校园。一个老师连师德也不好，那又凭什么说要教好学生呢？所以敬爱的老师们，为了给国家输送更多的人才，为了祖国的未来，您们也少打麻将为宜了。而欧老师是从来都不打麻将的，她把全部精力都投入到教学事业上。在教学生涯中，最令欧老师有成功感的是，当她上课时讲到一个问题，学生们都能接受。这样欧老师就会感到很高兴，同时也说明了自己的教学方法是可行的。做一个好的老师是一件不容易事情，要根据每一个学生的情况总结经验，再慢慢地积累起来。对于她的学生们，欧老师只希望他们能够听她的.话和关心她，就会感到很满足。在初一级的办公室里，曾经发生过这一幕，一个学生把一朵从家里带来的玉兰花送给了欧老师。物虽轻，但情谊重，这位全心全意种花的园丁总算得到了回报。玉兰花散发出来的幽香飘满了整间办公室，欧老师甜甜地笑了。

她有一幅金嗓子，她的歌声胜过百灵鸟，也胜过泉水叮咚。她本该是歌唱家，但她为了边城的学生放弃了自己心爱的事业，毅然决然来到新疆全身心投入了教育工作。无情的粉笔陈吞噬了她的金嗓子，使她患了严重的咽炎，她失去了金嗓子，失去了她本该拥有的轻松，但她从不后悔，她总是对我们说：“我是边城园丁！”

讲台上的她虽然个头不高，但目光炯炯，讲起课来，抑扬顿挫的声音犹如优美的音乐在教室中回荡，还有那使人发笑的肢体语言，根本看不出她是四十多岁的人了。

她就是我们的班主任，我们的英语黄老师。

为了达到自觉学习的目的，黄老师取消了单元测验。同学们欢呼雀跃。虽说不考试，但黄老师总是在课堂上提问，来检查同学们是否背单词、阅读课文等。很少被查到的我心里美极了，寻思着：到了期中考试再突击吧。时光如水一般的流走，第一次期中考试到来了，突击的成绩并不理想。偷懒给我挖了一个“又大又深的坑”，我重重地跌了下去，差一点“粉身碎骨”。窗外是阳光明媚，而我觉得是寒冬腊月。大部分同学都被绊倒了，黄老师见状语重心长地对我们说：“一次考试说明不了问题，在那儿跌倒就从哪儿爬起来。大家认真看《中学生良好习惯养成‘四字经’》对你们大有帮助。”那以后教室里充满了学习的火药味，个个从自己家里找来了许多练习题互相学习，互相提问，互相背诵语法。在与同学交流的中，不知不觉我变得虚心了，了解了许多学习的常识，知道了许多学习的方法，掌握了许多学习的技巧，我开始领悟到什么是自觉学习。在她的谆谆教导之下，把一块块朽木雕城了美丽的工艺品；她使一枚枚原本不发光的金子发了光。终于临近期末考试了，我扎扎实实地考好每一门，终于黄天不负有心人，在这半个多学期的努力之后，我们没有令黄老师失望，各门功课成绩可喜，使我们兴奋不已，也让黄老师欣慰。当我们成功的时候她告诫我们：山外有山，楼外有楼。

边城园丁培养我们茁壮成长，边城园丁使我们奋发图强。边城园丁的歌声带领我们走向美好的明天！

夕阳衬着您的身影，

汗水映出您的笑纹，

您把知识的种子，

洒满大地，

让我们聆听您的谆谆教诲，

让我们记住您的细细叮咛，

老师，您是园丁，

我们是花草，

让我们在您的浇灌下长出根须，

让我们在您的滋养下生根发芽，

汗水和露珠教会我们长大，

沃土和肥料使我们更加强壮，

老师，您是园丁，

我们是花草，

不论春秋冬夏，

不论刮风下雨，

我们在您辛勤的培育下，

更加，

勃勃生机。

篇6：园丁作文

园丁作文

杨老师是我的班主任，她的名字叫杨丽娜。因为我非常喜欢语文，所以也就格外喜欢杨老师。

杨老师和她的名字一样美。身材修长，皮肤很白，瓜子脸，梳着一个马尾辫，高高的鼻梁上架着一副黑边眼镜，眼镜底下是一双炯炯有神的眼睛，仿佛能看懂我们每个人的.心思。

杨老师教学很认真，课堂上有的同学如果听不懂，她会耐心细致地再讲解一遍，直到听懂为止。老师批改作业更认真，就连一个括号也不放过，在我们每一本作业上都洒下过杨老师辛勤的汗水。

记得有一次，杨老师病了，可她为了不让我们落下课，带病坚持上课，老师脸色很苍白，声音也是嘶哑的，可她还那样认真的一字一句的教我们认生字，反复的教我们理解课文的意思。一节课下来老师已经累得满头大汗，可她还是微笑着离开了课堂。这节课让我们每个人都无法忘记。

杨老师虽然是我们的老师，但她更像一位慈母，总是关心着我们的生活。同学们有病了，她会嘘寒问暖，叮嘱我们要按时吃药。当我们做错事时，老师又会和我们谈心，教我们明辨是非和做人的道理，鼓励我们做诚实勇敢的好孩子。

杨老师，您就像是辛勤的园丁，培育着我们，让我们茁壮成长。您就像一根蜡烛，点燃自己，照亮别人，无私的奉献自己的一切……

亲爱的老师，祝您永远快乐、健康！

篇7：小园丁优秀教案设计

小园丁优秀教案设计

设计思路：现在是春天的主题教育，我们学校又是花园单位，在春天特别的美丽，为了让幼儿感受春天的气息，知道春天是种植的季节，并且结合科学认读和计算活动激发幼儿的活动兴趣，设计了这次活动。

活动目标：

1、感受春天的气息，知道春天是种植的季节。

2、通过游戏活动，知道物体所处的正确位置。

活动准备：幼儿自己事先带来的花草、数字卡、汉字卡、泡沫板或垫板等

活动过程：

1、导入：现在是什么季节啊？你们怎么知道现在是春天呢？春天还适合做什么？（植树、种花）为什么？你们看我们的幼儿园美不美啊？我们罗山幼儿园还有一个好听的名字，你们知道吗？今天我们也为我们的'幼儿园添一份绿好吗？

2、介绍自己带来的花草，初步认识一些花草的名称：

我们小朋友都带来了美丽的花草，现在，我们拿好自己的花草来介绍一下好吗？（幼儿介绍，教师出示花草的名称——汉字）

3、种花：

现在我们就到花园里去种花，但是每种花种的位置是不同的，我们一起去看看应该怎么种好吗？

（1） 请大家看一看，花园里有什么？（数字）这些数字表示什么？

（2） 再请大家看一看，你们的花盆上有什么？表示什么？花盆上的数字和花园里的数字有什么关系？

（3） 师生讨论种花的位置：

（4） 幼儿种花

（5） 共同检验：（泡沫板或垫板反面写有表示位置的号码）

4、游戏：浇水

花种好了，还要干什么啊？（浇水）好，现在我们分成四组比赛，根据你花盆前面一个数字排队，每人浇自己的一盆花，看那组先完成。

5、结束：

篇8：辛勤的园丁优秀作文

在我看来，世界上最好的老师莫过于教我语文的潘老师了，她就像一把金钥匙，为我打开智慧的大门。我对她的仰慕是无法用语言和文字来形容的！

中等个子，平肩的短发，显得格外精神；一双炯炯有的眼睛展现出了她无穷的智慧与自信。她的微笑犹如春风般温暖，令人感到无比的亲切。她就是我们的潘老师。她平凡的外表，并不能给你留下很深的印象，但她灿烂的微笑，却能令人感到和蔼可亲。

潘老师的课更是令人赞不绝口，每天她都会穿得整整齐齐的走到讲台上，开始字字珠机的讲课，她那娓娓动听的话语，总是能让我们插上想象的翅膀，在知识的天空中飞呀飞呀！令人感到身临其境，心旷神怡。

潘老师不只是讲课生动，而且还有一双会“说话”的眼睛，有一次在一个夏日里，全班同学都被潘老师生动有趣的课深深吸引住了，当然也包括我了，突然，窗外发出了“沙沙沙”的声音，我往窗外一看，哦，原来是小云雀在它们新家――一棵树木上嬉戏玩耍呢！小云雀长得十分可爱，穿着棕色的貂皮大衣，肚子却是雪白雪白的，一双又小又黑的眼睛，和一个黄灿灿的嘴巴……看着看着，不知怎么的，老师发现了我，但为了不打扰其他同学上课，便向我使了一个锐利的'眼神。

我无意中看到了，于是我不好意思的低下了头。承认了错误。立刻认真听讲，专心致志的上课。潘老师这双“会说话”的眼睛，时时刻刻提醒着我们，让我们能更好地学习。

篇9：辛勤的园丁优秀作文

有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些幼苗；有人说，老师像阳光雨露，滋润我们茁壮成长；有人说，老师像高高的灯笼，指引我们奋勇向前。

老师，您是山间最清凉的山泉，您用您的博学多才，让我们看到了这广阔美好的世界。您就像我们的望远镜，看得更高，看得更远，看得更清，像清凉的山泉清澈见底。

老师，您像高高的灯笼，指引着我们奋勇前进，您不管是刮风下雨还是严寒酷暑，您总是准时来到学校，教我们知识、本领，校园里那郎朗的读书声都来源于老师。我的老师慈祥中带一点严厉，每当上课时，老师的脸就“晴转阴”变得严肃起来了，大家便专心的融入了学习中。

老师，你会有情感的朗读文章，你会唱动听的歌曲，你会画画，你会……但是你上的课太吸引人了。我们的语文老师上课语言准确、生动，情感真实感人。她上课像磁铁一样充满吸引力，我最忘不了她给我们上的《桂林山水》，她用生动优美的语言说：“请同学们一边听我朗读，一边展开想象，让我们一起去欣赏桂林山水……”我们津津有味的听着，思考着，想象着……

我们的语文老师刘老师上课就是这样，她用丰富的感情，创造了一种特别的气氛，带领我们在人生与知识的海洋里流淌，探索……

篇10：辛勤的园丁优秀作文

祖国如果是美丽的花园，我们就是那美丽的花朵，我们的老师就是辛勤的园丁。花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，我们的茁壮成长离不开老师对我们的关心。

庄老师是我们班的数学老师。她中等身材，不胖不C，看上去是那么的和蔼可亲。对我们的学习总是一丝不苟，要求当天的学习任务一定当天完成。

庄老师对我们十分负责任。每一单元，每一课，每一题，她都会一遍又一遍，不厌其烦地仔细为我们讲解，有时还会画图或用实物做示范给我们看，帮助我们理解，，直到我们全部听懂为止。每天除了书本上的知识，还会见缝插针地找时间为我们讲一些课外知识，增加我们的知识面，为以后的学习打好基础。这样，无形中增加了她的工作量，但她却没有半点怨言。

前些日子，庄老师生病了，腿痛得厉害，站在那儿都很吃力，但为了我们，她没有请一天假，还是坚持站在讲台前，细心地为我们讲解每一道题，时不时我们可以看到庄老师“金鸡独立”地站着――因为她腿痛得厉害，但她却咬牙坚持着，直到全班同学把当天的作业做完，批改过后，又检查了订正情况，她才放心。在我们放学后，庄老师一瘸一拐的到医院打点滴，直到很晚才回家休息。

庄老师就是这么尽心尽力地为我们的成长付出她辛勤的劳动。

篇11：教师节优秀作文：赞颂园丁

教师节优秀作文：赞颂园丁

有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!教师节到了，让我们向可爱的园丁致敬。

作文1：赞颂园丁

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。

正是您，支撑起我们一代人的脊梁!

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!

您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧!不停的燃烧!

您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!

老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?

啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!

传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人!

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。

是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!

您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!

啊，老师，您的精神，永记我心!

您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。

适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。

我的老师，这也正是您的教育艺术。

不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。

幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……

用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。

敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地?

是谁把幼苗辛勤哺育?

是您，老师，您是一位伟大的园丁!

看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

我真心的感谢您，敬爱的老师!

作文2：赞颂园丁

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!

您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!

传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人!

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!

您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!

您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……

用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的`回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

作文3：赞颂园丁

您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪!

您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――

我的老师您。

您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈;您是无名英雄，又是教坛名师。

您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前;您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

啊，老师――

人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵!

老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生!

在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程!

毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰!

有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。

您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯.――

老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘!

篇12：歌颂园丁教师的诗歌

歌颂园丁教师的诗歌

春天来了

花园里的花开了

闻着芬芳的花香

赏着五彩的鲜花

喝着清香的香茶

难免会说一句：“好美的花儿。”

这时

总有一个人会欣慰的说：“种这些花，值了。”

这个人就是园丁

每天

在学校

都会传出琅琅的读书声

下课时

会传出一阵阵的嬉闹声

放学时

同学们就会高高兴兴的回家去

可他们不会知道

在晚上他们睡觉时

还有一个人在为他们默默忙碌

他

就是老师

在我看来

老师就是园丁

他种下我们

并辛勤劳作

最后成就了美丽的我们

也许

老师会吵我们

也许

老师会烦我们

也许

老师会因为我们留下眼泪

虽然有时

我们会讨厌老师

但老师对我们的关爱永远不变

如今

毕业后的我们

渐渐懂得了老师的辛酸

但现在已为时已晚

如果有机会

我们会给老师献上最真诚的.祝福

如果有机会

我们会为老师买一些普通而又满怀真情的礼物

如果有机会

我们会对老师说一声：“老师，我爱你！”

在时间的流里

老师已渐渐老去

为了老师

让我们努力的学习

将来

如果我们有所成就

那老师就会露出欣慰的笑容吧

他就像那园丁

辛苦了自己

奉献了他人

篇13：关注教师：“园丁”的心理压力

从心理学角度看，心理压力是指内外环境变化导致的生理和心理变化，一般说来，过度压力和持续存在压力会严重干扰心理和生理机能，使人长期处于紧张、焦虑、抑郁等情绪中，更加多疑敏感，并伴有记忆力下降，注意力涣散，兴趣爱好降低，精力减退，不愿与人交往，睡眠障碍等症状，极大影响学习和工作效率。

教师心理健康问题产生的原因

教师因其所从事职业的特殊性，其心理问题产生的原因，在某种意义上显得更为复杂。这里既有客观原因，又有主观原因；既有共性因素，又有特性因素；既有内部压力，又有外部压力；既有宏观方面，又有微观方面。众多因素相互交织，共同作用，最终导致了这个不容忽视的问题。

（一）生理因素

影响教师心理健康的生理因素主要是两个方面：一是遗传因素的影响。神经系统属弱型的人，他们往往比神经系统属强型者在产生冲突面前更易产生相应的疾病；同时，遗传所形成的生理解剖特征在一定程度上也会成为心理问题产生的原因。身体过于矮小、长相较差等会使教师产生自卑、封锁等心理问题。二是身体健康状况不佳的影响，

临床发现，多数身体健康不佳的人都有不良的心理反应。支气管哮踹、消化性溃疡、呕吐、心动过速、头疼等疾病都会引起心理失常、精神萎靡，并导致心理障碍的产生。

（二）环境因素

影响教师心理健康的环境因素主要有两个方面：

一是物理的和物质的环境。研究表明，在高响度的噪音条件下，教师的视感受性降低，并伴有情绪烦躁、激动易怒的不良心理反应；在光线过强或过弱的环境下工作也会使教师视感受性降低，使教师产生焦虑、愤懑、烦躁等不良情绪反应。

二是社会环境，主要有：

第一、有形的压力——制度与现实的碰撞

教育体制改革挑战教师的心理承受力。诸如职称评定、骨干评选、教师聘任、考核排序、按绩取酬、末位淘汰等等，这是前所未有的压力。这些对于一些心理比较脆弱的教师则很难避免会导致心理不平衡、心态不平等。从业压力越来越大，这些都使得一部分教师处于焦虑和危机之中。

第二、无形的枷锁——升学率的重负

在实施素质教育的今天，教学成绩始终是衡量学校办学质量的重要标准。考不完的试，做不完的活，操不完的心，压得教师们透不过气来，整日心绪不宁！反映出当前教师教学任务繁重、升学压力过大、工作超负荷的现实和生存状态。长时期的体力上过于辛苦势必会使心理不堪重负。

篇14：辛勤的园丁优秀作文900字

辛勤的园丁优秀作文900字

在我幼小的心灵里，有这么一位老师，她是那么的慈祥和蔼，那么平易近人，她的音容笑貌时时刻刻都记在我心中，我心里非常的喜欢她和对她有着无比崇敬的感情，她就是当时我们三（5）班的王老师。

有人说：“老师是辛勤的园丁。”有人说：“老师是我们第二个父母。”这些比喻用在老师身上是当之无愧的，因为，老师无微不至地照顾我们，因此从上学起，我就处处以老师为楷模。

三年级时，王老师讲课是那样的丰富多彩，每一个章节好像在我们的面前打开了一扇窗户，让我们看到了一个斑斓的世界，启发我们思考问题时看到别的同学都勇敢地举手发言、积极参加交流讨论时，我也举起小手大胆发言，可我有一个缺点，那就是不尊重他人，我发言后，轮到其他同学发言时，我这嘴巴就像车子刹车坏了一样，一直说个不停，令同学们不能很好发言。王老师注意到了我，一直用那双会说话的眼睛看着我似乎在说：“请尊重他人。”不仅如此，王老师还在下课后找到我，语重心长的对我说：“勇敢发言的确是一件好事，但如果在别人发言时还在说，那就是对他人不尊重，比如，砍树一天规定砍十棵树，可是你觉得自己斧头好，每天砍二十棵，这样虽然能体现出你的斧头好，但是森林会因过度滥砍滥伐而消失，你说是不是。”后来，王老师让我一定尊重他人，倾听他人发言。我从办公室出来后，心想：“如果我再不尊重他人，还有谁与我交朋友呢？于是，我暗暗下定决心，一定要改过自新，用一个全新的我来回报老师。

我每天给自己定目标：今天尊重他人三次，明天尊重他人五次。我慢慢控制自己，使自己不再那么吵闹，而且，我还发现，倾听他人意见也能学习到知识，这也是一种很好的.学习方法。

还有，王老师在生活中也帮助过我们。那是在我们上四年级时，我们这帮“游击队”经常在课间时间在走廊里你追我赶，嬉戏打闹，因此，我们也常常撞到别班老师，为了躲避老师的视线，我们在老师来之前立刻藏好，老师走之后又再次玩。王老师知道我们的行为后，在一次品德课上说：“最近我们班同学经常在走廊嬉戏打闹，你们觉得很开心，但是别人的心情呢，如果有人撞到你，你此时此刻的心情又是怎样，要知道，走廊只有一米宽，很容易撞到人，更何况是跑呢，如果被其他老师看到了，那不是丢了老师的脸，又损坏坏班级荣誉，得不偿失，这样的事只有傻瓜才去做，我相信同学们一定会改掉缺点，不是傻瓜。”听了王老师的一番话，我们不禁为自己以前的所作所为感到惭愧，觉得这种害人害己的傻事不要再做了。

自从那次以后，我们班渐渐改掉坏习惯，不再打闹。

老师您像一支蜡烛一样，燃烧自己照亮我们，为我们指引方向，我会更加努力学习，不辜负您对我们的期望，做你一位最好的学生。教师节即将来临，我衷心祝福您永远开心幸福！

篇15：小学优秀作文:园丁与导游

小学优秀作文:园丁与导游

幼儿园时，老师说，“老师就像园丁，哺育你们成长。”小学低段时，考试试卷中出现“老师就像园丁，哺育我们成长”的句子。(小学)高段时，会出现“老师就像”，()这类的题目，深受“园丁”思想教育的我们，大都会不假思索地写上“园丁”。

用园丁来比喻老师，用花草来比喻孩子，每个人都知道。可是，园丁这个词，真适合老师这个职业吗？

去百度上搜“园丁”，第二种解释就是“可比喻为老师”，但去输入其它词汇，恐怕很少有“可比喻老师”这种解释。由此可见，中国的“园丁思想”，被牢牢地锁住，连百度、字典也承认了它的“功劳”。但我始终觉得，人的想法不可以是统一的`，正如人们说：一千个人眼里，有一千个哈姆雷特。

某一天，我发现我们脑中比喻老师的词，几乎都被“园丁”所占有了，难道没有其它了？嗯，肯定还有！哈，我想出来了！导游！是个挺合适的词，以后再有这种问题，我就填“导游”。

导游，真的挺合适，他们带我们去参观一个地方。或许，我看见树，你看见鸟，他看见草地，每个人所发现、拍的景色都不一样。老师教我们的内容是一样的，但是在某些人看来，这个对自己有帮助，另外一群人呢？感觉那个适合自己。同样的知识，我们对它们的理解有不同，也就造就了不同的人才。

反观园丁、花草，就不一样了：这些花草的命运都已经是安排好了的。牡丹不会变成玫瑰，百合不会变成月季。在风雨中，有园丁的保护，自己所努力的，也只不过是发芽、吸取营养罢了。它们只需要接受，而没有自己的想法。

所以，我希望老师像导游，带领我们去游览各种美好的风景，而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，最终让我们长成了只会听话的植物。

篇16：园丁高一作文

“绿打霜，桃李遍天下.”把对学生的爱集中在笔尖上。小小的耳语，是照亮学生未来的一盏明灯；声教是落下的雨，滋润贫瘠的心。你用笔尖轻轻画出一流的台阶，你的学生门已经踏上了这些台阶，进入了成功的大门，但你依然停滞不前，黑暗而青春，忙碌而无悔。

你这个精疲力竭的士兵，总是战斗到最后一刻！

也许几年后，你的身体已经变得摇摇晃晃，你的头发已经染成了法华。你还是坚守岗位，纠结灰鬓。春天的蚕会织到死，每晚蜡烛会哭泣，灯芯会抽干。

在我的记忆中，有这样一个“勇士”:头发黑得像墨水一样浓，精神抖擞地一直站在头上，鼻梁上架着一副眼镜，和他深邃的眼睛很配。上课总是穿着整洁大方的衣服，不张扬。处处表现出冷静和低调。虽然他在同学的印象里总是有一种很严肃的表情，但是他平易近人，甚至在课堂上“说得很神奇”，让同学们都笑了，他只在这一刻笑。他的笑容就像一股融化的冰的暖流，或者像一朵花苞在瞬间奇迹般地绽放成一朵花。总之，他的笑容总是充满温暖。而且他在教育学生的时候，总是很有说服力，不知疲倦，无时无刻不在潜移默化地影响着学生。

而且每次学生站起来之后，他总是向每个人深深鞠躬。虽然这个动作可以在一秒钟内完成，虽然这个动作在学生眼里可能是那么微不足道，但却给我留下了深刻的印象。老师向学生鞠躬多莫名其妙啊！想到这里，我只能专注于他卑微的性格。

而他就是我们现在的数学老师，黄老师——，敬业，有爱心，有礼貌。

在我们的脑海里，有很多你给的知识；在我们的研究中，我们包含了你太多的努力。千言万语无法表达我们对你的感激之情。我老师的好让人难忘。我想献上这位园丁的赞美诗。

篇17：园丁作文500字

我喜欢花朵，但更喜欢园丁。因为各式各样的花，都是由园丁这位重要的人物辛辛苦苦栽培出来的。像牡丹、玫瑰、百合……这些引人注目的花朵永远都离不了由园丁这个不引人注目的人物给予的水、肥料，还有永不失去的爱。但是你们有没有想到过，世上还有另一种植物和另一位园丁，他就是学生与老师。

为什么我要这么说呢？因为每一位老师犹如园丁一般，只要来了一批新同学，就要一直栽培他、养育他，直到六年后的毕业，老师才能把这一重任托付给别人。就好比老师们要辛辛苦苦地为我们讲课，有些老师为了给孩子们讲课，他连一个宝贵的嗓子都给说坏了，可他为了我们的前途，还是不顾一切地为我们讲课。为了我们有一个快乐的、奋发光彩的时光，他还得带我们去春游，去秋游，要带我们玩遍千山万水，就为了简简单单的事情：让我们快乐，让我们“茁壮成长”。所以，有些老师为了我们，白天下课得批作业，上课得教导我们，就连到了晚上，还得想想明天。老师实在是一个辛苦的园丁啊！

可是你们有没有想到过，我们这批“植物”根本就不领情，有些虽然长得越来越大，但是有些却开始发黄、枯萎，甚至萎缩，变成一个什么用都没有的废物：在课堂上，我们积极发言。在广播操比赛上，为班级荣获了很多荣誉。但是，接连发生的打架事件、吵架事件，让老师们心烦意乱。看来，喜怒哀乐是交杂在一位园丁的身边的。

“教育就是播种爱。”这句话可说的好啊！老师不顾一切要栽培我们，也没有一切代价，我们该珍惜住现在的时光，为老师想得更多。

篇18：园丁作文500字

老师，像一位辛勤的.园丁，把幼小的我们培养成一棵棵参天大树；老师，像一支点燃的蜡烛，燃烧自己，点亮别人；老师，像一位伟大的工程师，帮助我们登上高峰；老师，像一座巨大的桥梁，架起了我们与知识的相见；老师，像……

老师，就像“春蚕到死丝方尽”中的春蚕，为了我们，您付出了多少心血，为了我们，您默默地付出着。您从来没有抱怨过，索取过，您只是无私地奉献着。

老师，就像导航仪，指导着我们向正确的方向驶去。老师虽然有时会批评一些同学，但那是应为同学犯了错误，老师的批评能让我们认识到自己的不足，让我们不会偏离正确的方向。然而，有些同学却对此方案，他们会说：“这个老师多么多么凶，多么多么坏。”难道他们不知道老师在为他们好吗？我们只有真确地对待事物，才能减少老师对我们的批评。我们也要态度端正地对待老师的批评。让自己向正确的方向前进，少让老师费心！

每天晚上，那熟悉的身影坐在书桌旁边认真地批改着作业，每天又要在讲台上为如饥似渴的我们讲着那些让人寻味的知识。感恩老师，常常汗颜。感恩老师，血涌心田。老师对我们的爱和鼓励，就像春晖融雪，使一切复苏，万物都燃起了希望。就像雪中送炭，一切都来得那么及时。使我们即将冻僵的心灵感到一丝温暖，一直蔓延到心田。您是路灯、航标、杉树，为给人们以光亮、方向，更为的是给倒伏的人以灵魂的支撑……

篇19：园丁作文500字

我的外公今年65岁了，他是我们家里最高的人，身高有一米七八呢。他浓眉大眼，高鼻阔耳，在我的眼里他就像电视剧里的将军。我的外公非常喜欢尝试做一些东西，他管那些叫“小发明”。外公一讲起他的发明来就口若悬河、滔滔不绝。

外公最得意的小发明就是他的无土菜园。为建成这个菜园，他可费了不少功夫。他常常上网查询无土种菜的知识，利用百度搜索，查看了很多网页，一弄就是半天，连吃饭都要叫好几次。为了买合适的材料，他还学会了淘宝，每次有快递送来，他总是积极地去拿快递，迅速地、激动地打开。等材料都送齐了以后，天还没亮外公就起床搭种菜的架子。他先把水管按图纸装好，用螺丝拧紧，然后在水管的小洞里放上海绵，小心翼翼地播上种子。只要在水管里接上水，就不用每天浇水了。

有一次，外公把我和弟弟神秘兮兮地叫到卫生间，只见他拿出一个矿泉水瓶，跟我俩说：“快把尿尿尿进去！”我好奇地问：“为什么？”“这可是最天然的肥料！”他说。我们听了，觉得好恶心，就赶紧逃走了。后来外公在无奈之下，用厨余垃圾做成了肥料。在外公的悉心照料下，小苗长成了绿油油的菠菜，成了我们的盘中餐。

每过一段时间，外公就会冒出新的想法来，比如：电动晾衣杆、乒乓球捡球器……我问他累不累？他说：“累是累，可是乐在其中！”

篇20：园丁作文500字

在我们的身边有许许多多让我们感动，让我们敬佩的人。他们虽然没有惊人之举，但平凡中蕴藏着伟大。我认识一位慈祥的老人，他是我妈妈学校里的老园丁。

他和蔼可亲，见人总是笑嘻嘻的。他有着一双又大又粗的手，经常拿着大剪刀“咔嚓、咔嚓”修剪枝叶。从清晨到夜晚，总是晃动在花园里。清晨，太阳还在打瞌睡的时候，老园丁已在花园里锄草、浇水、修整枝条了。妈妈说他一天中待在花园至少要七八个小时，他耐心养护花草，爱其如命。

是的，老园丁似乎把花园当成了自己的女儿，每天总是把她打扮地花枝招展。你看，花园四周围着绿色的篱笆，篱笆里有形状各异、大小不一的花坛。花坛里种着各种各样的花草，一年四季常不败。粉色的樱花，黄色的报春花，紫的、白的玉兰花争奇斗艳……池塘边柳树姑娘的长发飘逸在风中。花园中央有三棵大雪松，树干粗壮，茂盛的枝叶向四周伸展，像一把绿色的大伞。三五成群的人嬉戏在花园中，累了躺在草地上休息、赏景。

老园丁，在花园里度过了一天又一天，一年又一年。他每天都默默无闻地给花儿、草儿、树儿，浇水、施肥、整枝，花儿变香了，草儿变绿了，树儿成荫了。多么辛苦的一位老人啊！他甘于平凡，他乐于奉献。我想起了一句话“前人栽树，后人乘凉。”

多么可爱的老人啊！他让我们感动！

篇21：园丁作文500字

说起园丁，我第一时间想起的都是常常，“混迹”在学校小花园中的那位园丁。

那次，我静静地走在学校的小走廊上，不禁用余光瞟了小花园一眼，映入眼帘的是一个老人，他坐在小板凳上，不知在干什么，我走进小花园，园丁似乎感觉到有人来了，迅速转过头。那是我第一次看清他完整的样子，浓浓的眉毛盖在了两个宝石般晶莹的眼睛上，一个高大挺立的鼻子矗立在他的脸上，他的五官很精致，但脸上的法令纹、抬头纹……已经变深了，看来他也有六旬开外了。

他看了看我，并没有说话，只是用手示意着我过去，我小心翼翼地走了过去，定睛一看，一个篮子里装满了五颜六色的鲜花。北风潇潇，几片落叶和花瓣带着它们独特香气随着风飘到远方。园丁从篮子里精挑细选的几朵花送给了我……

此后一连几天，我一到下课就去小花园，直到有一天我去小花园，但并没有见到那位和蔼可亲的老人。我去问老师？“那个小花园的园丁呢？”“你是说那一个姓王的园丁吗？”因为那时，我并不知道那个园丁姓王，只能迷迷糊糊的答了一声：“嗯”。“哦，听校领导说他上楼时摔了一跤，住了院，医生说他问题不大，只是需要在医院休养半月。”听到这个消息，我犹如被五雷轰顶。

放学时，我孤独地走在路上，想着我和那位老人的一点一滴。夕阳西下，鸿雁归巢，枯黄的落叶落在了我的脸上、脚下，心头涌上一股莫名的伤感。

篇22：园丁作文500字

您的观念，您的语句，充溢着诗情画意，有着哲理，又看起来那麼奇妙呵，在我的脑海中里，他们曾激发过是多少美好的涟漪！

您青睐真心实意和廉洁，为此看作为人处事的规则。

我钦佩伟人、知名人士，而我更迫不及待地将我的敬意和赞扬送给一位一般的人――我的老师您。

您对大家严格管理，并以自身的行動为楷模。您的规劝、规定，乃至指令，一经明确提出，便要大家一定保证，殊不知又总使大家心悦诚服，主动行動。这就是您留在我心里的又高又大品牌形象。

您的音容笑貌，时刻浮现在我的眼下；您是品性人格特质，始终真藏在我记忆力的最深处。

啊，老师！老师，这一绚丽多彩的名字，将像一颗璀璨的大牌明星，始终高悬在我们的胸中。

即便 我两鬓斑白，仍然会衷心地召唤您一声老师！在这个崇高而高尚的关键字眼前，我始终是一个必须启蒙教育的学员！

绝不吝惜地点燃自身，传出所有的热，所有的光，所有的动能。老师，您像红烛，受人拥戴，让人景仰！

有些人说，师恩如山，由于大山巍巍，让人崇敬。我要说，师恩似海，由于大海浩瀚无垠，不可估量。

您在学员的心目中，是确实種子，善的信使，美丽的旗子。

老师啊，您以身作则，教书育人有方，甘为人梯，难以忘怀！

篇23：园丁作文500字

辛勤的的园丁指的是老师，没错，这次我写的就是这学期新换的数学老师牛老师。

牛老师长着一双大眼睛，短发，穿着一身灰色的西服，常戴着一副深度近视镜。牛老师每天早晨七点钟就来到学校，和我们共同度过一个个充实而又有意义的早自习。牛老师对每一个学生都十分负责，不管是优等生还是后进生，都一视同仁。

尽管牛老师课教得非常好，但是还有的学生不珍惜。牛老师不仅不放弃他们，而且还牺牲自己的中午休息时间为他们补课。牛老师中午本来有两个小时的休息时间，却为他们补了课。累了，他就到教室后面用凉水冲一把脸，这样，牛老师总能保持清醒的头脑辅导学生。我真替同学们感到荣幸，我希望他们以优异的成绩报答牛老师，让牛老师看到他们的心血没有白费。

以前，我的数学成绩一直不太理想，经常考八十多分，好容易才上一次九十分，就高兴得不得了。自从我遇见牛老师，成绩也提高了不少，经常考九十五分以上，有时还考一百分。我想，这是雨牛老师细心的教导分不开的。还记得刚开学的那一阵，我学习很吃力，我是被牛老师的一句话而启发的，“不怕你不会，就怕你不学！”于是，我有不会的问题就问，牛老师总是不嫌烦，一一为我讲解，使我明白了血多不会的内容。老师还鼓励我课下多练题，就这样，我的数学成绩慢慢上来了。

我十分感谢牛老师，我会永远记得我小学时候的数学老师牛老师。我一定会以优异的成绩来报答老师的。老师，在这里，我衷心地说一句：“您辛苦了！”

篇24：园丁作文500字

我们的刘老师有一双亮晶晶的眼睛，黄色的卷发，还有一张能说会道的嘴。别看她身子胖胖的，运动起来，比小鸟还灵活，而且有一股优雅的气质。

花儿会谢，梦会醒，可刘老师那慈爱的目光却久久不能忘怀。比如我吃饭挑食，刘老师就特别担心。以前每次吃饭，我的饭盒里的饭很少，菜也只有我喜欢的一两样，刘老师总是亲自监督我，并亲切的对我说：“为了你的身体，你就多吃点吧!要注意营养全面，身体是革命的本钱，身体不好，你还能做什么呢？”慢慢的，我就改掉了挑食的毛病。这就是刘老师对学生的爱。

卢梭说过：没有运动，生活就是昏睡。我们的刘老师就非常爱运动，而且都是高手，只要她会的，我们班上没有几个人能与她匹敌。记的有一回，我和刘老师打乒乓球。她左手拿着球，右手拿着球拍，然后把球一抛，拍子对准球一挥，球就向我飞来，我用球拍往前一推，将球有“送”了回去，没想到刘老师一个扣杀打过来，使我顿时手忙脚乱，被轻而易举的打败了。

刘老师的课也讲得很好，我们总是在幸福中度过每一节课。记得她给我们上昨天，这是一个村庄这一课上时，因为与邓小平爷爷提出改革开放有关，所以，刘老师就深情的唱起那首歌：“一九七九年，那是一个春天......

我们的刘老师虽然没有玫瑰的妖艳，没有桂花的幽香，但她与百合的纯洁，有康乃馨的温馨，她就是我心目中的园丁之花。

篇25：园丁作文500字

在我的脑海中，最神圣、最不敢冒犯的词汇莫过与“老师”。对！就是那个启迪我们领会大自然的恩惠，从此使我们读懂每一瓣绿叶、每一朵白云、每一个浪花的那个人。

是他们在我们的心灵播种了希望的种子，用您那充满智慧的甘露滋润着我们。

有些人说您是绿色：生命的颜色、朴素的象征。一个三尺讲台，一块黑板就是您挥洒人生的天地！平凡的人生却完成这一项不平凡的任务，您是当之无愧的奉献者。

有些人说您是红色：火一样的颜色，您用您火一般的情感温暖着每一个同学的心、和无数颗被您牵引这激荡的心。

我崇拜名人，崇拜伟人，可是我急切的把我的敬意和赞美之情献给一位普通的人，他就是您——我至亲至爱的老师……

您像演员，吸引着我们饥渴的目光；您像是歌手，让知识的源泉叮咚作响；您像是雕塑家，塑造者一批批青年人的灵魂，赋予他们知识与内涵。

在我的心中，你既是严厉的父亲，有时慈祥的母亲，不仅是当之无愧的奉献者，还是一名育人的教师。

回到现在。亲爱的老师们您们在干什么？也许，您还在思考，明天的课怎样上会更精彩；也许您还在想，怎样才能使我们进步；也许你们什么都没想，因为这种辛酸在你们的心中早已习惯。育人是您们的天职，埋头苦干早已成为你们的家常便饭。您那高大的身躯在灯光下的那一瞬间，将永远成为我们值得珍藏的回忆……

脑海中又回响其哪一首古老的歌曲“感恩的心，感谢有你。伴我一生，让我有勇气做我自己！”

在这铺满秋色的和风里，在这不同寻常的日子里，让我对全天下的教师送上一句祝福：“祝您永远健康美丽！”这最通俗的语言，此时已成为我对您对好的祝福……

篇26：园丁和导游作文

园丁和导游作文

“他们带我们去参观一个地方，或许，我看见树，你看见鸟，他看见草地，每个人所发现，拍的景色都不一样……我希望老师像导游……而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，最终让我们长成了只会听话的植物。”浙江宁波的一名六年级的小朋友在方方正正的田字格上工工整整地写下这样一段话。

几天的时间，这篇作文从普普通通到为广大网友熟识、热议，皆源于他的作文老师在新浪微博上发的一条微博：“今天是教师节，祝各位老师节日快乐。分享一篇班上学生的作文，和各位同行共勉。”这一名为“六年级一班的班主任”的个人账号，以图片形式分享了她的学生的作文——《园丁和导游》。

孩子对老师“导游”一般的期待，有人喝彩，有人否定，更有人大胆地提出质疑，认为六年级孩子稚嫩的笔端写不出如此成熟的文章。不管此文是否出自小学生之手，我们应该关注的是，这“一石激起千层浪”事件的背后是社会各界对基础教育的关心，对教育工作者的期待。

面对网友们的众说纷纭，老师是怎么看的，教育专家又作何解释呢？

孩子对教师的期待

“抛开学生对词语的定位准确与否，我们应该看到孩子对教师的需求。”北京市特级教师、史家胡同小学教师万平这样说道。在她看来，“园丁”这个比喻并非只是灌输，更多的时候也是陪伴、播种、观察、帮助、给予、呵护还有收获。“导游”确实能作为辅助者、引导者和帮助者，但是“导游”的游览路线都是规划好的，这种缺陷恰恰是这名学生没有想到的地方。或许，六年级的学生对于“园丁”和“导游”这些词语的概念并没有一个完整精确的认识，但是这却折射出孩子们期待的好老师的形象：他们能给予孩子们更多爱的关怀和帮助，尊重孩子们的个性，在成长中给予孩子们温暖的陪伴。万平表示，孩子做出这样的比喻只是体现出他们的期待，而对于“园丁”或者“导游”，我们没必要上升到对教育工作者定位的高度来解读。无论我们称呼老师为“园丁”还是“导游”，老师都应该“传道、授业、解惑”。

“如果，是我的学生，他们一定会觉得园丁是一个温暖的词，是一种激励和陪伴。因为，我一直就是给孩子们温暖的陪伴。这折射出身边的老师的教学方式，引发出他个人的思考，给他带来的思考，也是对老师工作的一种呼唤。”万平老师说。

我们忽略了孩子的观点

主要从事教师教育研究的北京师范大学讲师赵萍博士在接受采访时说：“作为教师教育研究者需要探讨的，不是‘园丁’与‘导游’孰是孰非，而是在现代社会，教师角色变化的问题。”

我们对教师的理解本来就是多元化的。总比喻成园丁其实是一种语言的惰性，以至于这些比喻本身反而成为一种阻力和局限，把内涵丰富的教学工作和多元立体的教师形象压缩成了单调的意向表达。赵萍表示，孩子能提出来老师是“导游”，说明他关注的角度同离开学校的成年人是不一样的，是他对老师在教学过程中的一种期待。

赵萍说，在这篇作文中，我们应该欣喜地看到孩子是在主动思考，也说明我们的教学在进步，孩子开始质疑一成不变的'答案；同时，他们班主任能够开微博把这样的一篇文章放到网上，也体现出我们的学校在走向开放、多元和包容。这篇文章最大的意义在于告诉很多人，今天的教育已经不是我们读书时候的样子。我们应当更多地关注到教学过程当中去，提出有建设性的意见。而不是远观教育，隔靴搔痒。西方还有过这样的一个专门的比赛，让孩子画出心目中的好学校、好老师，孩子们的内心是非常丰富多彩的。评判好老师、好学校，我们要更多地倾听孩子的意见。我们的教改往往是成年人的，我们老师的，但是往往忽略了孩子的观点。

园丁与导游

幼儿园时，老师说：“老师就像园丁，哺育你们成长。”小学低段时，考试试卷中出现“老师就像园丁，哺育我们成长”的句子；高段时，会出现“老师就像，（）”这类的题目，深受“园丁”思想教育的我们，大多数都会不假思索地写上：园丁……

用园丁来比喻老师，用花草来比喻孩子，每个人都知道。可是，园丁这个词真的适合老师这个职业吗？

去百度上搜“园丁”，第二种解释就是“可以比喻老师”，但去输入其他词汇，恐怕很少有“可以比喻老师”这种解释。由此可见，中国的“园丁思想”被牢牢锁住，连百度、字典也承认了它的“功劳”。但我始终觉得，人的想法不可以是统一的，正如人们说：一千个人眼里有一千个哈姆雷特。

某一天，我发现我们脑中比喻老师的词，几乎都被“园丁”战友（占有，编者注）了，难道，没有其他了？嗯……肯定还有！哈！我想出来了！导游！是个挺合适的词，以后再有这种问题，我就填“导游”，可以摆脱“园丁”的缚束（束缚，编者注）啦！

导游……真的真的挺合适：他们带我们去参观一个地方，或许，我看见树，你看见鸟，他看见草地，每个人所发现，拍的景色都不一样。老师教我们的内容是一样的，但在某些人看来，这个对自己有帮助。另外一群人呢？感觉那个适合自己，同样的知识，而我们对它们的理解不同，也就造就了不同的人才。

反观园丁，花草，就不一样了：这些花草的命运都已经是安排好的了。牡丹不会变成玫瑰，百合不会变成月季，在风雨中，也有园丁的保护，自己所努力的，也不过是发芽，汲取营养罢了。它们只需要接受，而没有自己的想法。

所以，我希望老师像导游，带领我们去游览各种美好的风景，而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，最终让我们长成了只会听话的植物。

篇27：感谢园丁作文

感谢园丁作文

在教师节里，我要感谢所有的老师，特别是马倩老师，您是我三年前的老师，您现在仍然是我的老师，您将来必定还是我的老师。有首诗是这样的：一日为师终身为父，片言之赐，皆我师也。所以，谢谢您，马老师！

记得我刚进学校时，一切都是那么陌生，心里是那么的忐忑不安，见到老师就像小羚羊见到猎人一样。刚见到您时，您温和的'语气，像太阳一般温暖，清泉一般甘甜，慢慢的流进我的心里。一开始上学，我对这一切新鲜事物都感到好奇，总是这碰碰，那摸摸，有时还会闯祸。您从不当面严肃批评，而是从旁开导、顿顿善诱，让我认识错误，改正错误。您的爱比父爱更温和，比母爱更温暖。记得有一夜，夜已渐深，学校里只有你那办公室的灯还亮着，还在专心致志的备课。所以您讲的课，是那样的精彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个色彩斑斓的新世界……你总为我们批改作业，作业中每一处修改和批阅都有您的笔迹，都包含您对我们的关爱。所以我们的作业没有一处是错题的。马老师，你像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又能使树枝上挂满丰硕的果实，却不求任何报偿。

马老师，谢谢您，您的爱比父爱更温柔，比母爱更细腻，比友爱更纯洁……你的爱天下最伟大，最高洁！

篇28：园丁的作文

星期天，我们全家去逛公园。

正赶上春光明媚的时候，公园里开满了各种鲜花：道路两边，无数的小黄花盖满了整丛整丛的枝条，一眼望去就像两条金色的长龙，这就是迎春花；远处高大的树头上，开满了白玉兰花，它又大、又白、又嫩，看上去好像半透明似的，像荷花，又像、是一个个铃铛。微风一吹，微微颤抖，似乎能听到“、、”的铃声；再看月季花，有红的、黄的、白的……千姿百态，有的含苞待放，有的笑口大开，好像在迎接我们的到来；如果你走进桃花林，更使人感到陶醉，水红色的花朵后面，露出绿色的叶子来，红红绿绿，迷人而又神秘，会使人想起电视剧里常说的桃花园、桃花岛……

我忽然看见一位叔叔在树下干些什么。

“爷爷，那位叔叔是不是捉蟋蟀？”我问。

“不，他在除杂草。”爷爷说。“他就是园丁。你现在看到的这些美丽的花，都是园丁经过辛辛苦苦的劳动换来的。他们要栽树、浇水、施肥、除草……终年不停。看花的人很多，想到园丁的人却不多。人也是这样，个个都想成才，却不是个个都想到老师。”

我听了以后，有一种说不出的感觉。

2辛勤的园丁

人们都说：“老师是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；老师是红烛，照亮了别人，却燃烧了自己……”这正是对丁老师的写照，她也是我最敬佩的人。我的老师虽然很一般，大大的眼睛，戴着一副眼镜，扎着一个不长不短的马尾辫，但她却是一本内容丰富的书。

上课语文课时时，老师就是一本“百科全书”，同学们不时提出不懂的问题，丁老师都会耐心地给我们解释。随着一个个谜团的解开，老师带领着我们在知识的海洋中遨游。

课间的时候，老师常常在办公室里备课，准备下节课要上课的内容。老还师把课文背得滚瓜烂熟、倒背如流。因此，上课时老师讲的津津有味，同学们都听得入了迷。

上作文课时，老师就是“作文大全”，老师总那么认真，那么耐心地教我们写作文，而且常常带一些作文书来读给我们听，当作范文。每次同学们写好作文，老师都认真地批改，写评语。正因老师这样，同学们的作文都大有进步。

我最敬佩的人――丁老师，她那勤奋、负责的品质真让我敬佩！

篇29：园丁的作文

一位位勤劳的“园丁”在学校里默默的奉献着自己的一生。

无论好坏，他们都不厌其烦地“浇水，除虫，栽，剪。”他们的头为花而白，愁由花而生。他们被我们尊称为“老师”。

我认识一位十分优秀的老师。

她负责任地教者同学们的英语。但却处处碰壁，同学们都很讨厌她，有的说她太凶了，还有的男生竟说她长的不漂亮。这一个个荒唐的理由却成了极多数同学跟她对着干的“发动机”。没法了。她只能用“武”来解决这一系列的问题了。同学们不默写过关，她就停课，每节课都会打骂那些没默写的同学。过了好几天，我竟然索性发她好像又多了几根白发，一次，那些“反抗分子”耐不住了。他们好像一颗颗会说话的老鼠屎，在倾诉着自己心中的不满，终于，“反抗分子”的头目，在校长那里把她告了，理由：上课不好好上，在哪里停课，工资还照拿。老师哭了，这就是她教出的学生，不禁有些心寒。老师哭了。眼泪敲打着我们那颗内疚的心。

之后，那老师便没再教那个班级。

一位老师就这样受到了同学的冷落和反抗。她一定想过了，为什么一定要受那个气，为什么一定要吃这个哑巴亏。可也许这就是她年轻的梦想，一位默默奉献的“园丁”可她并不知道前面的路，她不知道哪朵是“带刺玫瑰”。旁边的绿叶把它遮得严严实实。她得用手去弄开那些叶子。中途必被刺伤。在这样下去还会有多少人甘愿做着“园丁”！那可需要莫大的勇气。

细雨霏霏，落在老师的窗前。看！那可爱的脸庞却没空抬起，欣赏窗外雨的婀娜。老师，幸苦了！

8我爱母校的园丁

我很想成为一名画家，挥动画笔，把这美丽的校园画成一幅缤纷的画；我很想成为一名摄影师，捕捉镜头，为这美丽的校园拍下精彩和辉煌；我多想成为一名歌唱家，一展歌喉，唱出我对母校的爱。可我还是一棵未长成的苗，只能拿起笨拙的笔，悄悄描绘下我心中的母校――上海新世纪学校。

我爱母校的一花一草。校园是美丽的花园，这儿四季如春，处处弥漫着芬芳，走进校园，准能让你心旷神怡。春天，迎春花、山茶花张开张张笑脸，漫山遍野的桃花更令你留连忘返；夏天，紫藤花香满校园，满池的荷花引来了翩翩起舞的蝴蝶；秋天，丹桂飘香，菜园、果园更是一派丰收宜人的景象；冬天，梅花凌寒独放……

我爱母校的每个角落。校园是知识的乐园。矗立在校门上的金钥匙，闪闪发光，是她引领我们去开启智慧的大门。两幢高大时尚的教学大楼就像两艘扬帆起航的巨轮，载着我们畅游知识的海洋。体艺馆更是我们学习艺术的殿堂。一个个小画家，一位位小乐手不都在这儿成长吗？国际化的塑胶操场走在上面的感觉那才叫“爽”呢！今日的我们，明日的“刘翔”。今日的我们，明日的“姚明”！

我爱这儿朝夕相伴的学友。校园是我们温馨的家园。我们互相关心，互相帮助，不比吃，不比穿，携手奔向新世纪。

我爱母校的园丁。她们如丝丝春雨滋润着我们。我们贪婪地吸收着这春天的甘露，发芽，长叶，吐蕊，开放……

我更爱母校的创始人――校长朱桂香，她亲切得像我们的奶奶，把我们每一个孩子都装在心里，无时无刻不牵挂着我们。她为我们提供了最好的学习环境。她为我们聘请了最好的老师。她孜孜不倦，教我们做人，助我们腾飞。为着“三个一切”，她把爱心撒满校园。

母校，我在您的怀抱中长高了，长大了。“我要飞，我要飞……我要飞，我……要……飞……”这就是您怀中千万学子的心声。

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