化石初中作文

时间：2022-11-30 05:03:22 作者：怡心的小屋作文大全收藏本文下载本文

“怡心的小屋”通过精心收集，向本站投稿了26篇化石初中作文，以下是小编整理后的化石初中作文，欢迎阅读分享。

篇1：初中《化石吟》教案

初中《化石吟》教案

【教学目标】

(一)知识与能力目标

1.理解、积累词语，感知诗歌内容。

2.了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。

3.体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

4.掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。

(二)过程与方法目标

1.学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。

2.自主合作探究式学习。

(三)情感态度与价值观目标

培养对生物进化的兴趣，激发学生爱科学爱文学的热情。

【教学重难点】

1.抓关键性语句整体感知课文，赏析文句，体会、理解课文所蕴涵的科学精神。

2.组织指导学生进行探究学习，加强对文章的深刻理解体验，培养学生的创造想象力。

【课时安排】

二课时

【教学设想】

以朗读帮助理解，在熟读的基础上，调动学生积累的生物知识和丰富的想象力，理解诗歌内容，感受诗歌的思想感情和音乐美，激发学生爱科学爱文学的热情。再品析语言，了解这首诗的主要手法，理解其作用。

【教学过程】

第一课时

一、预习课文

1.借助工具书，给生字新词注音释义。

2.朗读课文，思考课后“研讨与练习”。

二、导入新课：

(展示鱼、树叶、始祖鸟、猛犸、恐龙等化石图片)

在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。

三、诵读课文，整体感知

1.听录音。

2.各自练习诵读。(要求学生注意音节的停顿，语调的变化，体会文章的节奏韵律美。)

如：最早的/鱼儿/怎么/没/下巴?

最早的/鸟儿/怎么/嘴/长牙?

最早/登陆的/鱼儿/怎么/没有/腿?

最早的/树儿/怎么/不/开花?

3.学生在小组内朗读。

4.每小组找一名学生朗读，师生共同评价。(在朗读中要对学生出现的问题及时纠正，对读的出色的进行表扬，给予掌声。)

5.让2—4名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。(学生只要敢说，就多鼓励，让学生大胆发言。)

6.学生思考下列问题：

①用简洁的语言概括本诗的主要内容。

②诗歌表达了作者怎样的思想感情?

③诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点?大意如何概括?

小组讨论，交流明确：

①本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。

②诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。

③诗歌分为三层：

(1-2) 通过发问引发联想总

(3-6) 具体抒写化石讲述的内容分

(7) 回应发问，照应开头总

发问想象——遐思飞跃——回答呼应

四、再读课文，问题探究

1.集体诵读1-2-7节

2.思考：

(1)第一、二节连续用了六个问号，在文中起什么作用?

讨论并归纳：

(设置悬念，引起读者的思考。使用了排比的修辞，通过连续的六个问句，增强语势，富有强烈的节奏感，也表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。连续不断地问句引发读者的思考和想象，也打开了作者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。

(2)诗的最后一节和第二节构成什么关系，这样写好在哪里? 诗歌把化石称为“你”有什么好处?

讨论并归纳：

(让学生体会诗歌的节奏美以及前后照应的结构特点。)“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”;“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说，第7节是对第2节的`回答。使全诗结构完整，有放有收，有问有答, 首尾圆和。这首诗运用了拟人的手法。作者将化石当作可以说话的人，并用第一人称，感觉亲切。

五、结束本节课

“沉睡亿年的石头”说了什么话?“奇幻的神话”是什么?你们想知道吗?下一节课我们来共同探讨，把谜底揭晓。

六、布置作业：

1.抄写课后词语。

2. 阅读3—6节，通过丰富的想象把“奇幻的神话”变成自己的文字。写写“苏醒的化石”到底说了什么话。

第二课时

一、复习上节课内容，交流作业成果

1.学生齐读课文，再次理解文章的前后照应和总分总的结构以及对化石的赞美之情。

2.学生交流自己写作的文字(写“苏醒的化石”到底说了什么话)，择优到讲台上朗读自己的作品。

二、研读3—6节，探究问题

1.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?

(文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。)

2.怎样理解“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”?

(造物主即是上帝,否定造物主的存在就是否定上帝的存在,也就是说否定世间万物是由上帝所造的观点。平凡的真理指的是达尔文在《物种起源》所说的生物是由低级向高级,低等向高等进化而来的观点。)

3.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”??

(因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。)

4.“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗?你是怎样理解的?

(“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的事理具体化。)

5.从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。

四人小组讨论，合作交流问题。

三、赏读课文，品味语言

1.集体齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。读出赞美的语气和充沛的感情。

2.讨论：

(1)诗歌主要用了哪些修辞手法，请各举一例，并说明作用。

(2)诗歌的语言讲究含蓄，包含的内容却很丰富，分析下列句子的言外之意。

a 你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。(化石引起人们想象出生物进化的历程)

b 你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。(化石证明了世界是物质的)

c 时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。(化石能够记录生命演化的历程)

四、总结课文

1、内容：你学了这首诗后，有何感想?

《化石吟》是一首科学诗。作者以诗的形式，优美的语言，向我们展现了亿万年前那令人神往的让人惊叹的生物世界。诗人富有感情地赞颂了会说话的化石。文章开篇就以问句的形式引起读者的兴趣，让人产生一种神秘感;进而将读者引入对远古生物世界的探密中，具体抒写了遐思的内容。最后回答问题，呼应开头，首尾圆合浑然一体。总之，本诗通过对化石的赞颂，再现了亿万年前的神奇景象，赞美了科学的奇妙和人类的伟大。学习这首诗,让我们展开了丰富的想象和联想的同时,还让我们增长了生物科学知识。.

2、写作特色：

①用诗的语言诗的情感表现科学内容,节奏明快;

②用第二人称、拟人的手法,将化石当可说话的人来写,显得自然亲切;

③丰富的联想和想象展示有关化石的知识;

④最后一节回应开头,使全诗结构完整,有放有收,有问有答。

五、布置作业

1.完成课后“研讨与练习”、基础训练作业。

2.课余搜集古生物图片或文字资料，根据搜集到的图片或文字资料，写一篇介绍某种古生物的文章，字数要求在500字以上。

篇2：化石作文

化石作文

化石

2055年，中国。

某地，正在开化石研讨会。一块圆柱体，无盖，里面是空心的，柱体极薄，但有底。各位专家就这是什么东西展开激烈的讨论：

化学家：“这是一种晶体，你看，多完善，不但能承受巨大的压力。还能让人们在其中存放东西――只要把东西放在这个晶体里，再把它倒过来插在土里，就密封了。而且怎么也不会被压烂。”

艺术家：“不对，过了这么多时候，早就已经分解掉了，哪会是‘密封的容器’呀？”他顿一顿，继续说，“依我看啊，它是一种乐器。”众人曰：“何以见得？”

艺术家抿了一口农夫山泉（畅销了55年余），好似要发表长篇大论似地说：“女士们先生们，很高兴能在此为大家介绍此化石。我要感谢……”众人不耐烦：“开头我们都听厌了――可以省略。”

艺术家有些不高兴地“哦”了一声，继续说：“它啊！它肯定是一种乐器。古人那几个形状相似而高不同的此类乐器，用硬物敲打，空气在它的腔内产生振动高中优秀作文原创分享作文人网，形成了声音。这就是古人所说的‘打击乐器’。”“哦――”众人若有所思。

这时，从人群中跳出一个人类学家：“这位大师说得有道理，但是不完善，诸位想想：如果真是如此乐器，那么肯定是整个出土――敲的‘硬东西’呢？其他‘类似于此的乐器’呢？”

“那――”众人又思想糊了。

“依我看，它是古人戴的帽子。”见众人不解，他又进一步解释：“在古人说的古人（即封建社会和其之前），不是戴‘大官帽’吗？极有可能――不，可以说1000%是古人效仿古人说的`古人而设计的经典流行时髦高级帽子。”人类学家用了n个形容词，后来发现太夸张了。

说完这些，一旁的服装学家也表示赞同。

众人大笑：“古人的头皮是铁皮吧？他们的头骨是钢盔吧？

人类学家一掂：喔唷，好重……他赶忙下台和服装学家跑到人群后去了。研讨会进行了半天，但没有研讨出这是什么“圣物”。

唉，想得太深了，就连杯子也不认识了.

篇3：初中化石吟教学案例

初中化石吟教学案例

路边的野花不能采

――语文教学要走在语言文字的路上

课例：

上《化石吟》，一口气从网上下载了十多个课件。打开它，觉得个个做得都挺美，都难以舍弃，于是就取其精华图片，组合成一个新的课件。自我感觉良好。

导入新课后，迫不及待地打开课件。

“哇，恐龙、猛犸――――”一声惊呼后，如一块石子投入平静的湖面，下面漾出圏圈涟波。

惊叫之余，引导学生读课文，感受化石作为“密码”涵义。

我把每节诗歌的内容都打在幻灯片上，并衬以化石背景。不料又引一阵惊呼：

“琥珀里怎么会有蜘蛛、苍蝇？”

“这样的珀，我家里也有？”

“这与鸡血石，差不多？”

――――

同学们的视线被化石牵引住了，就是回不到语言文字上来。

草读过第一段文字后，就过渡到第二段文字。

第二节又是衬托动物化石图片，这又引起童心未泯的孩子们的丰富联想。

――――

一节课就在幻灯片的切换和学生的新奇感官刺激中结束了。

课后，觉得这节课的目标远远没在达到，语文的味道没有“熬”出来，好像烧鱼，只放了很多好看辅料，没有烧出鱼的本味，就一起盛上来，自然没有真口味。

利用第二节没课，第三节上的空隙，我砍掉所有的背景图片，只呈干净整洁文字，只精选典型的几幅图片作引子。

结果在反复的吟诵中，找回了语文味。

“最早的鱼儿怎么没下巴？

最早的鸟儿怎么嘴长牙？

最早登陆的鱼儿怎么没有腿？

最早的树儿怎么不开花？―――”

在示读、品读、比读中，开启了学生丰富的'想像力，使学生对“化石”为什么值得“吟”有了更多的体会和认识。

反思：

记得雕塑家米开朗基罗曾塑了一尊女神，像维纳斯一样漂亮的女神。塑好后，请来几位好友观赏，他在一旁静静观察朋友反映，只见朋友们的眼光都聚集在女神丰腴而质感的玉臂上，雕塑家大失所望，拿起一把石斧向玉臂决然斫去----眼睛是心灵的窗户，不去关注人物的眼睛，捕捉人物的心灵，却去关注漂亮的手臂，这岂不是本末倒置、渲宾夺主、主次不分吗？米开朗基罗这一斧对我们语文老师，也应该有所警示。这就是我们语文课到底应教些什么？语文课应引导学生学些什么？这可能是老生常谈问题，但又是应常提醒问题，否则，我们依然会做“荒了自己的地，肥了人家的田”那些吃力不讨好的事，或对语文教什么又迷失起来。

王尚文先生说得好，语文教学要牢牢抓住语言教学这根缰绳，要走在语言文字的大道上。但现在仍有一种倾向，就是把语文课上得花里胡哨的，教师不引导学生在语文本身上下功夫，而是过多地使用一些非语文手段（偶尔使用一点是可以的）；有的老师不把功夫用在钻研文本上，对文本把握不够，于是就用讨论对付（还美其名曰“自主、合作、探究”），或过多的用音乐歌曲煽情（还美其名曰“情感激发”）。我第一节上的《化石吟》就是此倾向一例。

想到以前常唱的一首西北民歌，不知道叫啥歌名了，只知道里面有这么几句：“路边的野花不能采”“走路要走在大道上。”，我想，这话不只是对情哥哥说的，也可以对我们语文老师来说。

篇4：化石作文600字

星期天，我一早就和考古专家坐车前往防城港的一块神秘之地，在那里，曾经挖出过一块真正的恐龙化石骨骼。

汽车开了一个多小时之后，我们就下车走路了。走了大约了二十分钟，经过一个足球场大的坑坑洼洼的盘地之后，便抵达了神秘之地。于是，每个人都拿出小铲子、小刷子、小耙子等，在众多岩石的海滩边开始考古。

我先拿小铲子在礁石地上敲敲打打，边敲边用耳朵听，然后挖了一个小坑，再用小耙子把小坑扩大，先往下挖，再往旁边挖。坑越挖越大，越挖越深，突然间我看到坑底躺着一块七歪八拐的“怪石”。我想，这可能就是恐龙的骨骼化石。我小心翼翼地把它挖出后，就郑重宣布：“本′专家′的′考古成果′隆重推出!”可是，大家都只顾埋头找宝，没注意到我的举动。

于是，我就琢磨起我的“怪石”，心想：这究竟是不是恐龙的骨骼化石呢？正当我为手中的“怪石”犯愁时，一位考古专家的举动帮了我的研究之忙。只见那位考古专家挖出一块很像恐龙骨骼化石的石头后，拾起另一块石头，对那块化石的一角敲了一下，那一角就崩开了，显露出深绿色，考古专家摇了摇头，把那块假化石扔到一边。于是，我也照着考古专家的样子操作。我先找了块锋利的石头，对着 “怪石”的一角敲了一下，没想到“怪石”很坚固，根本没动静。于是我加大力气连敲了几下，“怪石”的一角终于崩开了，显露出深绿色。我估计这不是化石，于是就拿“怪石”去打水漂，居然还打得了一漂，把我乐坏了。

虽然我没挖到化石，但这次活动使我懂得了当考古专家的艰辛。

篇5：化石作文300字

淘气和他的爸爸妈妈去爬山，淘气比爸爸妈妈爬的快，他爬到一半的时候，淘气看见有一个地质勘探队员，勘探队员拿着放大镜在一块小石头上看来看去，淘气好奇的问：“叔叔你在看这个普通的小石头干什么啊？”叔叔低着头看着那块小石头说：“这可不是一块普通的小石头，他是很久以

前的恐龙形成的。”叔叔说完抬起头看着淘气笑了笑，突然，有人来了，淘气转过头来看看是谁，哦，原来是爸爸妈妈啊，爸爸蹲在淘气的旁边，和淘气一起跟叔叔问化石的问题，淘气问：“叔叔，这些化石是怎样形成的？”叔叔说：“是恐龙的骨头和牙齿形成的，还有一些是食肉动物的大便形成的。”爸爸问：“不会吧！连食肉动物的大便都可以形成化石呀，那怎样形成的？”叔叔说：“你看食肉恐龙不是吃那些恐龙的吗，他消化的碎骨拉出来，还有些碎骨还没全部消化完，过了很久，骨头就渐渐的变成化石了。”淘气和爸爸异口同声说：“原来是这样啊。”淘气又说：“我长大也要像叔叔一样当地质探勘队员。”

篇6：化石作文300字

“五一”期间，我去参观了柳州市博物馆。令我印象最深刻的是“古生物化石馆”展示的《生命之旅》，馆里陈列着从早生代到新生代各类生物化石，清晰地展现了地球上生命的起源及进化过程。这些化石种类丰富，时间跨度长，包括各类质地清晰、千姿百态、栩栩如生的古生物化石标本，一片化石就是一幅精美的艺术珍品，犹如世界上最精美的文字、最生动的语言，记录和凝固了生命进化历程和各个地质时期的演变情景。

经过了解，地球上原来是没有生命的。最早的生命起源于36亿年前的海洋，由许多矿物质元素合成有机物质，再在漫长的岁月里，经过地球环境变化，有机物质演化成单细胞生物，于是，地球生命就诞生了！

在其后的几十亿年的时间里，单细胞生物进化为多细胞生物、海洋生命发展到陆地生命、无脊椎生物进化到脊椎生物，从而形成了地球不丰富多彩、形形色色的生命。而后，从恐龙灭绝再到哺乳类动物的大发展，其中灵长类的一支逐渐进化为人……

参观《生命之旅》只用不到半天时间，但它给我们展示了地球生命的起源和人类的起源，为我打开了一扇新的知识大门，我很开心！

篇7：化石作文300字

之前，学校内举行了一次化石巡展。虽然过去已久，但依旧令我记忆犹新。

巡展上的化石数不胜数，有许多我都不认识。但令我印象最深刻的就是巡展的琥珀。琥珀是距今4500-9900万年前松柏科植物滴的松脂，落下时还包裹了一些小动物，掩埋在地下，千万年在压力和热力的作用下，石化形成的，故又被称为“松脂化石”。松子化石形状变化多端，但整体是晶莹剔透的，一般都呈金黄色。这种化石，我在巡展上一看，就令我记忆深刻。

巡展上的浮石令我非常感兴趣。它呈椭圆形立体图形，表面有许多坑坑洼洼的小细孔，显得格外独特有趣。它似一片落叶安静地荡漾在水面上。浮石的神奇之处就是它能漂浮在水面上，它之所以可以飘浮在水面上，是因为浮石多是火山岩浆冷凝形成。火山喷发大量炙热的岩浆喷发出来，岩浆迅速堆积冷凝，其中间空气尚未排出即凝固，形成的岩石多孔，包裹了大量空气，其密度小于水的密度，故而能浮在水面，浮石很神奇！

化石博大精深，虽然我还没有接触太多，也没有了解太多，但我依然会认真学习，了解更多知识，丰富自己。

篇8：化石作文300字

扬子鳄又称中华鳄，俗叫土龙，猪婆龙。它是我国一级保护动物，主要分布在长江中下游地区，喜欢在沼泽地带生活。扬子鳄是最古老的爬行动物，所以有“活化石”之称。扬子鳄是目前世界上仅存的两种淡水鳄之一，数量极其稀少。

两亿多年前的中生代，地球是爬行动物的天下。由于环境的变化，恐龙等其他爬行动物逐渐灭绝了，只有扬子鳄和其他20多种鳄类一起继续经历了爬行动物的哀败和哺乳动物的兴起，成为地球上的幸运者。扬子鳄体长约2米，象一条大蜥蜴，头部扁平，嘴巴大，里面有锋利的牙齿。它的背部是暗黑色，有的呈六色，腹部为灰色，皮肤上覆盖着大鳞片。它的四肢很粗壮，尾巴特别长，比身体的总和还要长。不要看它的尾巴非常笨重，它的尾巴可是很灵活的，可以当它的防身武器。

请大家不要伤害这些濒临灭绝的小动物吧！爱护小动物，让世界充满生命的气息。

篇9：化石作文300字

珊瑚化石产于湖南省湘潭市，地质年代在古生代，二叠纪，距今约2.5亿年前。

单体珊瑚长度为5厘米，宽约为2厘米，高约为2厘米。珊瑚是隶属于腔肠动物门、珊瑚纲的无脊椎动物的祖先进化而来的，其生活习性与现代珊瑚虫可能基本相同。我国现代珊瑚化石种类较多，研究的珊瑚主要以古生代地层中的化石为主，主要种类为四射、床板、和六射珊瑚。

尽管习性基本相同，但古今两种珊瑚化石的模样却大不相同，仔细观察，珊瑚化石如同一个幼稚的小牛角，分节一段一段，十分显眼。上面都印着一条条显明的`竖线。而一堆巨大的珊瑚群，集结起来，像一根根挺立而起的竹子。

当古代的珊瑚化石玉化石，又与尚未玉化的珊瑚化石又是一副截然不同的景象。玉化后的珊瑚化石好似一个巨大的蜗牛壳，全身发出金属颜色般的美丽的光泽。而未被玉化的珊瑚化石的颜色呈暗淡的灰褐色，粗糙极了，摸起来十分不顺手。

远古海洋水生珊瑚化石是一种珍贵的地质化石标本，颇有收藏和研究价值。

篇10：化石作文300字

今天，我们跟着曾老师一起来到了学校的化石馆，观察那物类繁多的化石。

在化石馆里，令我最难忘的是海胆化石和长身贝化石。海胆化石是奥陶记早期的一个叫海胆纲的动物的化石，虽然古生代的海胆标本非常罕见，可一般都有独立的小片的碎片。海胆化石周长10厘米，上面有很多凸起的小圆点，表面像一个千疮百孔的球。而且有很多地方凹凸不平，既像一个美丽的实心贝壳，又像一个小型“地球”表面。表面的小点，连成一条条线，向中心靠拢，长相十分奇怪。

而长身贝化石是在一次寻找野猪的采访中，记者偶然发现的一颗状似“羊角”的石头，经过验证，初步发掘出了7种古海洋生物化石，其中就有长身贝化石。长身贝化石上有很多不规则的线条，有些像柔和的少女，有的像刚强的汉子。参差不齐的表面和现代有很大区别，现代的贝壳光滑而平整，可化石贝壳不仅像个风独年残的老人，更有一种古朴的风格。

科学老师告诉我们：距今大约二、三亿年前，湘潭地区是一片海域，气候温暖，海水湛蓝清澈见底，到处生长着美丽的海洋生物。这些珍贵的化石为我们勾勒出湘潭史前海洋与海洋生物的奇妙景观。

化石的世界奇妙无穷，等待着我们继续去发掘，去探索。

篇11：化石作文300字

今天早上刚起床，爸爸就叫我“快来看”。我赶快跑到窗台那里看了一下，我们种的蒜就放在窗台上。我说：“没有发现什么变化呀？”爸爸让我仔细看看蒜的上面，再看看蒜的下面，真的有大变化了！

它们的下面长出来了短短的“毛”，我和妈妈观察了一下，这个白根象什么呀？我说：“象小草”，妈妈又问：“这个白白的究竟象什么呀？”我又看看了一会儿，说：“象白胡子”。妈妈又问我“象不象爸爸的胡子 ”，我说：“爸爸没有长胡子，爸爸只长了一点儿黑胡子而已啦！”。

我们立着的蒜白胡子长得最长，它的上面绿芽芽变绿了，而且也变长了，杯子里的水原来是到半截的，现在水杯里的水又变少了，那是怎么回事儿呢？因为大蒜吸收了养分呗!

躺着蒜的白胡子长了一点点，它的绿芽芽也长长了些。

没剥的蒜没有长白胡子，但是也有变化，以前它白通通的.，现在它变黑了，怎么回事儿？

篇12：化石作文300字

上个星期五，郭老师布置了一项作业，就是让去地质博物馆，然后写一篇作文，虽然我以前去过，但是那次没有用笔记下博物里的知识和学问。

这次，我和丫丫就带着问题再次去了地质博物馆。到了这里我们纷纷拿出笔来，记下了一个个美丽、精致的化石。我看到的石头有孔雀石、方解石、木绵石。其中我印象最深的是菊花石，它大约有一米三到一米四，黑色上面有一朵朵大小不一的白色菊花！

我们接着往前走，这时，我看到了动物或者植物留下的化石，化石中三条活泼的小鱼让我记忆犹新，白色上面的黑色小鱼像是在做游戏，这块化石已有1.37至1.20万年了！细齿鱼化石和湖北江汉鱼化石也非常漂亮。

犀牛的头骨是淡黄色的，高50厘米、长80厘米，这么大的头骨，身子一定大的惊人。

周爸爸说：如果把人的进化过程，比作一个小时的电影，那么最后一分钟才有蛇，最后一秒钟才有人，你想想人是多么年轻呀！

地质博物馆就像一个知识的宝库，每个人都能在这里学东西，我想经常来博物馆走一走、看一看，一定收获不小！

篇13：化石作文600字

一年一度的校艺术节快到了，老师为我们精心准备了一些宁波童谣“摇啊摇，摇到外婆桥”、“一双皮鞋美国货”、“正月嘎瓜子”等等，要把这些童谣编成一个生动而有意义的童谣剧。老师还说，宁波童谣是宁波方言的“活化石”呢。

第一次听着老师用宁波老话说童谣，同学们笑得前俯后仰，都快没个人形了。你瞧，李想的圆脸挤成了一团，小眼睛已经眯成了一条缝。邵智铭更是夸张，笑得摔到了地上。同学们被这亲切有趣的话音吸引住了，纷纷表示一定要学会它！

学老话可难了！虽然多数同学是宁波人，但毕竟我们平时说的都是普通的宁波话嘛！还有一些同学是新宁波人，连宁波话都说得很蹩脚呢！所以当同学们正式学起童谣来，才发现平时麻利的舌头总是不听使唤。错把“落雨类”读成“锣雨垒”，“开会类”读成“开维类”。哈哈，最后为了发音的统一，把教宁波童谣的任务交给同学们的爸爸妈妈了。

功夫不负有心人，经过半个多月的练习，同学们的老话讲得顺溜多了。不管是“今末礼拜六，我去买落角”还是“斗斗虫虫飞”，同学们张口就来。同时，在同学们一遍又一遍的演练下，精彩的《阿拉宁波人》的童谣剧诞生啦！

六一那天，舞台上立着几块宁波特色的大背景天封塔、鼓楼、老巷子。小演员们身着盘扣大斜襟演出服，手拿各色颇具老宁波特色的道具在舞台上投入地表演着。每一个眼神、每一个动作让人以为回到了上个世纪30年代。接近尾声时，同学们响亮的一句“中国老牌货”赢得了全场热烈的掌声。

虽然演出结束了，但我还想多学点宁波童谣，好好珍藏这枚活化石，做一个正宗的宁波人。

篇14：化石作文600字

暑假里，我和妈妈来到科技馆看恐龙展后，我就对恐龙产生了浓厚的兴趣，妈妈便从商店给我买回了一个恐龙的拼装玩具。

一回到家，我就迫不及待地冲进房间，铺上报纸，打开盒子，像竹筒倒豆子似地把盒子里的东西统统倒出来。里面有刷子、胶水、木棍和一块长方形大土块，东西还真不少。咦，怎么没有恐龙？难道真的要像考古学家那样把它挖出来吗？于是我拿起牙签一阵猛戳，只见石头上出现了一个个小洞洞，就像月球表面的坑洞，凹凸不平，而我已经累得满头大汗了。心想：看来要想当个考古学家还真不容易呢。

我开始集中精力，把力气聚集在一个地方。突然，戳到了一个硬硬的东西，接下来便看到了象牙白色的化石，我心里一阵惊喜，终于看到了希望。我沿着露出的边用力一撬，一块骨头竟跳了出来，仔细一瞧，原来是恐龙的一条后腿。渐渐地我掌握了挖掘的方法，没过几分钟，四条腿就都被挖了出来，只剩一个身体和头了。我长长地出了一口气，最后一鼓作气，终于把所有的零件都挖了出来。

我用牙签小心翼翼地把零件旁边的泥巴挑掉，谁知一不小心就戳到了手指，真是十指连心啊，痛极了。我顾不上疼痛，用小刷子把零件表面刷干净，再用胶水他们小心翼翼地粘在一起，就这样我的剑龙终于完成了。看着我的“杰作”，我得意极了，因为它一点也不比博物馆的差，像真的一样。

我把它放在电视机旁边，这样就能天天看到它。

暑假里，我和妈妈来到科技馆看恐龙展后，我就对恐龙产生了浓厚的兴趣，妈妈便从商店给我买回了一个恐龙的拼装玩具。

暑假里，我和妈妈来到科技馆看恐龙展后，我就对恐龙

篇15：恐龙化石作文

妈妈问我：“诺诺，‘六一’节你要什么礼物呀？”我说：“我什么也不要，我要去看恐龙！”

我对恐龙很感兴趣，因为我正在看一本神奇恐龙的书，书里面有各种各样的食肉恐龙、食草恐龙。我最喜欢的恐龙是蓝伯龙，蓝伯龙太有意思了，书里说它的头像一只大手套。

我吵着要妈妈带我去看恐龙化石，可妈妈说：“温州没有恐龙博物馆。”我心里很失望。我真想到恐龙博物馆去亲手摸摸恐龙的化石，再爬到恐龙身上，坐在恐龙背上会是什么感觉呢？我实在太喜欢恐龙了，连做梦都想去看看它呢！

我曾经在学校后花园挖石头，我觉得有一块石头很像恐龙化石。一位男老师走过来说：“你在挖什么？”我认真地回答：“我在挖恐龙化石。”男老师笑了笑说：“这可能是化石吧。”可我没有工具，没法把它挖出来，如果把恐龙化石挖出来，卖给博物馆，就可以赚大钱了。

我喜欢恐龙，长大后我最想当一名恐龙专家。可是，温州现在还没有恐龙博物馆，妈妈说，别的大城市也许会有，还要去网上查查资料，看来目前我的这个“六一”节愿望还没法实现，我真伤心！

篇16：恐龙化石作文

淘气和他的爸爸妈妈去爬山，淘气比爸爸妈妈爬的快，他爬到一半的时候，淘气看见有一个地质勘探队员，勘探队员拿着放大镜在一块小石头上看来看去，淘气好奇的问：“叔叔你在看这个普通的小石头干什么啊？”

叔叔低着头看着那块小石头说：“这可不是一块普通的小石头，他是很久以前的恐龙形成的。”叔叔说完抬起头看着淘气笑了笑，突然，有人来了，淘气转过头来看看是谁，哦，原来是爸爸妈妈啊，爸爸蹲在淘气的旁边，和淘气一起跟叔叔问化石的问题，淘气问：“叔叔，这些化石是怎样形成的？”叔叔说：“是恐龙的骨头和牙齿形成的，还有一些是食肉动物的大便形成的。”爸爸问：“不会吧！连食肉动物的大便都可以形成化石呀，那怎样形成的？”叔叔说：“你看食肉恐龙不是吃那些恐龙的吗，他消化的碎骨拉出来，还有些碎骨还没全部消化完，过了很久，骨头就渐渐的变成化石了。”

淘气和爸爸异口同声说：“原来是这样啊。”淘气又说：“我长大也要像叔叔一样当地质探勘队员。”

篇17：恐龙化石作文

寒假，我参加了博物馆小组，博物馆小组来到自然博物馆参观，自然博物馆里有很多的恐龙化石，我对恐龙化石很有兴趣，于是，爸爸给我买了个挖掘恐龙化石的游戏。

我打开盒子，里面有一个泥盘、两张图纸，还有好多工具，有海绵、凿子、小锤子，刷子。我们先给泥盘浇了些水，让泥土变得松软。然后，把凿子插进土里，再用小锤子敲凿子，把土敲开，这样一点一点的敲，我花了很长时间，才把第一层挖完，我看见有一些骨骼化石露了出来，我开心的蹦了起来。于是，我再接再厉继续挖，我用凿子一点一点的在化石旁边小心翼翼的挖土，挖出的土再用刷子轻轻地扫到一边。不一会儿，就把恐龙化石的头、身体、前肢、后肢、尾巴都挖了出来。我把它们放到盆子里，用水洗了一遍，洗干净后，用毛巾擦干，然后，按照图纸把它们拼起来。我发现我挖掘的恐龙化石是霸王龙化石。我太幸运了，我最喜欢霸王龙了！

我通过这次挖掘，我终于了解了考古是怎么一回事情。考古很辛苦，但是考古很有意思

篇18：恐龙化石作文

以前，在电视机前，看到考古学家在土里挖呀挖，一具具高大雄伟的恐龙化石便出土了。我的心里痒痒的，心想要是有朝一日，我也能像考古学家一样，该多好啊！

今年生日，妈妈真的给我带回了一套“恐龙化石”。我激动极了，轻轻地打开盒子，只见里面不仅有一块棕色的“泥土”(巧克力)，还有许多挖掘工具，有铲子、刷子、锤子......

我拿起锤子，对准“泥土”轻轻一砸，“泥土”裂开了一条细缝，我又用力敲了几下，顿时“山崩地裂”，“泥土”碎成了一块儿一块儿。我清理掉“泥土”，只见下面覆盖了一层细细的咖啡色的“沙砾”，我用舌尖舔了舔“沙砾”，哇，原来是美味的可可粉啊！我用刷子把“沙砾”清理到一边，发现“沙砾”的下面露出了一点白色，这难道就是“恐龙化石”吗？我兴奋地把“沙砾”拨开，一具完整的“恐龙化石”便呈现在眼前了。我仔细打量了一下，原来它是用白巧克力制成的。我擦了擦脸上的汗水，露出了舒欣的笑容。

大功完成之后，我轻轻咬下一口“泥土”，wow，味道美极了！

这次“考古行动”，既让我的到了快乐，又让我的动手能力得到了提升，还品尝到了巧克力的美味，真是“一举三得”啊！

篇19：恐龙化石作文

今天外面下着蒙蒙细雨，出不了门。这个时侯，门外响起了“叮咚”的声音，我赶紧打开门一看，原来是包裹到了。我迫不及待地打开，急切相知道里面是啥。打开包裹后，我高兴地蹦了起来，大声叫道“耶，我的恐龙玩具到了。”

恐龙玩具里面有一套装备：一副眼镜、一把带钩的铁锤、刷子、铲子、一块方方正正的化石。

我变成了一位考石专家，想象着自己身处火山旁边挖恐龙化石。首先我戴上眼镜，拿上带钩的锤敲打石头，石头松了就轻轻地撬。隐隐约约我看见恐龙的身体，就小心翼翼地把灰尘扫掉，生怕把化石弄残缺了。我慢慢地把恐龙的头和身体挖掘了出来，把它们清理了一下，开始组装来。不一会，一个恐龙展现在我的眼前，我开心极了！

我查了一下，它是长颈龙，生存在三叠纪中期，生活在浅水区，是一种爬行动物呢。

多么有趣的化石玩具呀！

篇20：恐龙化石作文

大家好，我是冠龙化石，我进化了之后就是霸王龙了，我就喜欢吃三角龙的退化，而且我最爱吃了，不讲这些了，还是讲我自己吧，我的爪子可不像霸王龙的爪子，我有五个指头，而霸王龙只有两个，但是霸王龙的脚比我还要强壮得多，因为我们爪子常用，但是后来将比较常用，爪子都可以说连用都没用，所以一爪子才变的这么短，我的头上还有一个冠，所以叫冠龙。

我们死后，肉就会腐烂，只剩下骨头，由于隔着氧气进过千万年的沉积作用，所以化石才会保存下来，那些留下的恐龙脚印，也叫恐龙化石。

我们一般都是单独捕猎的，要是团体捕猎三角龙的退化我们就会自相残杀，谁赢谁就可以吃到那只三角龙的退化。

想知道更多的知识吗？你们可以去看书，看书可以更深的了解我，也可以多了解别的恐龙的知识，真是一举两得啊！

我还是先告诉你们一些恐龙小知识吧！

根据它们的牙齿化石，还可以判断出是食肉类还是食草类。

异特龙是是一种凶猛可怕的食肉恐龙，它的一张大嘴可以一下子吞下一头小猪，猎物被它咬住就别想逃出来。

篇21：化石作文600字

我的家乡在涟源市湄江镇，这里是国家级地质公园。科学老师刘老师说，6亿年前，家乡这一带被海水淹没，沉积为石灰岩，那时生长的三叶虫、珊瑚虫等就变成了化石，每逢科学课，刘老师便经常带我们到操场上去捡化石。

记得刘老师第一次带我们到操场上找化石时，操场还没硬化，到处躺满大大小小的石头。我们在操场上仔细地寻找着，很快地，刘老师便捡到了一块有鱼骨的化石，同学们争先恐后地抢着看，大家异常兴奋。看过刘老师找的美丽的鱼骨化石后，同学们找化石的劲更足了。这些在平日被大家踩来踩去不起眼的小石头，现在却成宝贝似的被我们抚模着。不久，我在花坛边找到了一块有点扁呈椭圆形的小石头，上面有斑斑印迹，我想：是不是平日里同学们吃零时不小心掉了一些碎片粘在上面呢？我使动地擦试着，但这些印迹纹丝不动，于是我怀着激动的心情向刘老师飞奔过去，把手里的石头小心翼翼地递给刘老师，刘老师接过石头，仔细地看了看，说：“这是一块鱼骨化石。”我高兴地一蹦三尺高，捧着这块美丽的化石向同学们欢呼着：“我找到化石了！我找到化石了！”同学们一窝蜂似地把我围得水泄不通，此时，我是多么自豪，多么骄傲，我为我的家乡骄傲，我更为自己是一名湄江人感到庆幸。

找到了第一块化石，我信心倍增，接二连三地又找到了许多化石，有三叶虫化石、植物叶片化石等。我把这些化石放进我的两个兜里，下课时，我的.衣兜里装满了化石，鼓鼓的。

放学回家后，我把这些心爱的化石用清水洗干净，然后装进一个小小的收纳箱里。每逢有亲戚朋友来家做客，我便拿出化石给他们看，让更多的人知晓家乡的化石。让家乡的化石不再沉默，这便是我的理想，我正在为我的理想努力着。

篇22：化石作文600字

20xx年，中国。

某地，正在开化石研讨会。

一块圆柱体，无盖，里面是空心的，柱体极薄，但有底。

各位专家就这是什么东西展开激烈的讨论：

化学家：“这是一种晶体，你看，多完善，不但能承受巨大的压力。还能让人们在其中存放东西——只要把东西放在这个晶体里，再把它倒过来插在土里，就密封了。而且怎么也不会被压烂。”

艺术家抿了一口农夫山泉（畅销了55年余），好似要发表长篇大论似地说：“女士们先生们，很高兴能在此为大家介绍此化石。我要感谢……”众人不耐烦：“开头我们都听厌了——可以省略。”

艺术家有些不高兴地“哦”了一声，继续说：“它啊！它肯定是一种乐器。古人那几个形状相似而高不同的此类乐器，用硬物敲打，空气在它的腔内产生振动，形成了声音。这就是古人所说的‘打击乐器’。”“哦——”众人若有所思。

这时，从人群中跳出一个人类学家：“这位大师说得有道理，但是不完善，诸位想想：如果真是如此乐器，那么肯定是整个出土——敲的‘硬东西’呢？其他‘类似于此的乐器’呢？”

“那——”众人又思想糊了。

“依我看，它是古人戴的帽子。”见众人不解，他又进一步解释：“在古人说的古人（即封建社会和其之前），不是戴‘大官帽’吗？极有可能——不，可以说1000%是古人效仿古人说的古人而设计的经典流行时髦高级帽子。”人类学家用了n个形容词，后来发现太夸张了。

说完这些，一旁的服装学家也表示赞同。

众人大笑：“古人的头皮是铁皮吧？他们的头骨是钢盔吧？

人类学家一掂：喔唷，好重……他赶忙下台和服装学家跑到人群后去了。研讨会进行了半天，但没有研讨出这是什么“圣物”。

唉，想得太深了，就连杯子也不认识了。

篇23：化石作文600字

化石是埋藏在地层里的古代生物的遗物。最常见的化石是由牙齿和骨骼形成的。古代动物死后，尸体的内脏、肌肉等柔软的组织很快便会腐烂，牙齿和骨骼因为有机质较少，无机质较多，却能保存较长的时间。

如果尸体恰好被泥沙掩埋，与空气隔绝，腐烂的过程便会放慢。泥沙空隙中有缓慢流动的地下水。水流一方面溶解岩石和泥沙内的矿物质，另一方面将水中过剩的矿物质沉淀下来或成为晶体，随着水流会逐渐渗进埋在泥沙中的骨内，填补牙齿和骨骼有机质腐烂后留下的空间。如果条件合适，由外界渗进骨内的矿物质在牙齿和骨骼腐烂解体之前能有效地替代骨骼原有的有机质，牙齿和骨骼便完好地保存成为化石。

由于化石中的大量矿物质是极为细致地慢慢替代其中的有机质，所以能完整地保存牙齿和骨骼原来的形态，连电子显微镜才能看清的组织形态都能原样保存。天长日久，骨骼的重量不断增加，由原来的牙齿和骨头变成了还保存牙齿和骨头原有的外形和内部结构的石头，这个过程被称作“石化过程”。

除了牙齿和骨骼外，有的动物的粪便也能成化石。例如，有的肉食动物吃肉时是连着碎骨一起吞下的，粪便里有许多没有被消化掉的碎骨，碎骨不容易腐烂，所以也能成为化石。脚印也能成为化石。人或动物踩在泥沙上，造成脚印。泥沙干后，脚印又被另外的物质填满。两种物质都被后来渗进去的矿物质石化后保存下来，但是两种物质的性质不同，软硬不同，容易风化或破坏的程度也不同。一种物质被风化或破坏后，另一种物质便表现为脚印化石。

篇24：化石作文600字

古生物陈列室里，一块泥黄色的石块引起了我的注意。那是一块鱼的化石。瞧，在它凸起的纺锤状的躯干上，一片片鳞片排列得整整齐齐，背鳍、腹鳍、胸鳍、臀鳍和尾鳍，都清晰可见。它的嘴紧紧地抿着，眼珠不见了，只是留下个圆圆的小坑。若不是它下面的标签提醒我，我一定会认为这是古人遗留给我们的精美浮雕呢！

我站在这块鱼化石的跟前，随着辅导员的讲解，思绪仿佛回到了遥远的远古时代。几千万年前的一天，碧空万里无云，太阳炙烤着大地，海鸟在海面上发出阵阵令人心烦的叫声，蔚蓝的大海似乎要燃烧起来了。一群鱼儿在海底焦急地游来游去，它们好像预感到将有什么不幸的事快要发生似的。

“轰——”，水下突然发出一阵巨响，接踵而来的是剧烈的震动，地球都像要抖碎了。海水咆哮着冲向海滩，一浪高过一浪。鱼儿们所忧虑的事情终于发生了——在离它们不远处有一座海底火山爆发了。沸腾的海水使它们感到难以忍受。它们在这突如其来的灾难面前显得手足无措，一条条鱼儿惊恐地睁着小眼，慌作一团。它们无法逃脱这场大自然的灾难，一下子就被深深地埋在海底的泥沙里了。

日子一天天过去，鱼儿的.尸体逐渐腐烂，但是，它们遗体中的坚硬部分却保留了下来。经过很长时间，无机物质代替了遗体中的有机物质，遗体石化了，变成了鱼化石。

几千万年过去了，地壳又经历了巨大的变化，往日的大海变成陆地，平原变成了高山。而那些鱼儿化石，经过地壳的运动、剥蚀作用，露出地表。鱼化石成了地质史上一场大自然导演的一场悲剧的有力证据。

啊，鱼化石，你记录了地质历史的一页，展示出生物进化的一个环节，给我上了多么有趣、又多么富于科学意义的一课啊！

篇25：化石作文600字

在这千奇百怪的植物中，我最喜欢的是朴素无华的银杏树。

初春，银杏树的枝头冒出无数小小的，嫩嫩的芽，像一枚枚精致的宝石。没有多久，它们慢慢舒展着自己娇小的身躯，长成一把把翠绿的小扇子，在春风中扇啊扇啊，迎来了自己鼎盛时代。

盛夏，银杏树枝繁叶茂，像一把撑开的绿绒大伞，为人们遮风挡雨。那一片片绿的发亮地小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了阵阵清凉。在密密匝匝的树叶后面藏着一丛丛青绿色的果子，它们探出圆圆的小脑袋，好奇地张望着，好像正在看着树荫下嬉戏的孩子们。

秋天，银杏树的叶子被染成了金黄色，果实也渐渐变成淡黄色。一阵微风吹过，树叶纷纷飘落，有的像蝴蝶翩翩起舞；有的像小鸟展翅飞翔；还有的像舞者轻盈地旋转着。不一会儿，地面就铺上了一层金黄的地毯，踩在上面软软的。我最喜欢捧起地上厚厚的落叶，用力地向天空一撒，我便像置身于一场金色的雨中，那抹绚丽的黄带给了我无限的快乐。

到了冬天，银杏变得光秃秃的，而枝头上挂满了银杏果。成熟的银杏果表面好像涂了一层面粉似的白霜，像一颗颗淡黄色的玛瑙，可爱极了。如果剥去外皮，就是人们常说的白果。听说它的营养价值很高，深受人们的喜爱。在网上看到，它的药用价值也不错，可以通畅血管，改善大脑功能，还可以保护肝脏，真想不到，它的作用竟如此之多。

据记载，3亿多年前地球上就已经存在这种植物了，因此它被誉为“活化石”。正是因为这种顽强的生命力让我一直深深地喜爱它。

篇26：化石作文600字

今天的班会我很惭愧，因为没有得到红领巾。

今天班会上，评选红领巾了。我有19颗星，投票才12票，结果没有被选上红领巾，但是我也很高兴，因为我的成绩已经很不错了，并且选上的人才5个。我说给你们听听，比如说王欣雨，王小荷，方杨靖雯，王子涵，王孜鑫。

因为今天在升旗的时候好多人说话、好多人在草皮上站着了，不能参加红领巾评选。

我心里很着急，很兴奋，因为今天又要评红领巾了，这次可能评到我。

赵老师说：“今天开班会，我先说几件事，星期五，有几个学生说话了，同学们请帮赵老师记下这些同学，（开始数星星）谁够20颗星了？还有谁是20颗星？现在谁是10几颗星的……现在开始投票。”

“啊!败了”

“请大家再用热烈的掌声给他们鼓掌!”

“同学们，大家不要怪你的爸爸妈妈，要向同学学习……”

后记：那天儿子象挤牙膏一样，挤出了这篇杂乱无序的日记，所以一直保存在草稿箱里，不打算发出去了。今天翻开，加上标点，仔细读来，其实也能看出儿子“我很惭愧”、“但是我也很高兴”的心态。

我想“我很惭愧”是因为没有戴上红领巾的失落吧。在幼儿园后期，班里的、园里的活动都有儿子身影，加上几个老师的宠爱可能会让他产生些“带泡沫的”优越感。通过这件事，让儿子自己对自己“再认识”，得到的是他自身的积累，是必须、必要的过程!

“但是我也很高兴”我想有两层意思，一是升入小学后，儿子从接触、适应新的学习生活模式，特别是在拼音的学习上，从被动到主动，成绩阶梯上升的过程让他很满意，所以快乐。二也不排除是老师和我们对他不停的鼓励的态度和苦口婆心说教产生的主观影响。可不管我们外在影响的成份有多少，能从儿子的嘴里说出来，也算是个好苗头吧。

于是决定留下来，毕竟，这是儿子的一份心情。

★ 化石吟教案