“chenxirong184”通过精心收集，向本站投稿了13篇把家还给小鸟一年级作文，以下是小编帮大家整理后的把家还给小鸟一年级作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
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篇1：把家还给小鸟一年级作文
把家还给小鸟一年级作文
一天，妈妈带我去姥姥家玩。
在乡间的小路上，我尽情的跑着、跳着，开心极了。这时，我看见几只小鸟在天空中飞来飞去，听见它们叽叽喳喳的叫，但叫声似乎很凄惨。我问妈妈：“小鸟怎么了？”妈妈说：“在我小的时候，这里有很多树，小鸟在树林中快乐的生活着。可这几年，人们滥砍乱伐，弄得小鸟都没有家了，它们在忙着找地方安家呢。”
我听了很难过，想告诉人们：请别再乱伐树了，还给小鸟一个温暖的家吧！
评：
小作者原本怀着愉快的心情和妈妈去姥姥家，却因听到小鸟的叫声而难过，文中通过妈妈的.话道明了根本原因，发出呼吁：把家还给小鸟。表达主题自然、积极。应注意“的”、“地”的正确用法。文中红体的“的”都应改为“地”。
篇2：请还给小鸟自由作文
请还给小鸟自由作文
假期里的一天，我和爸爸妈妈去山坡上郊游。
一路上花红柳绿，草长莺飞，与大自然亲密接触的舒服感令我心情舒畅。突然间我心血来潮向爸爸妈妈提出比赛跑步的要求，他们俩异口同声的说：“行啊，那就开始吧，谁输了谁就是小猫！”说完，他们就一溜烟跑了。
看着他们远去的背影，我从背包里取出根火腿肠和一瓶可乐，一边慢步跑着一边吃喝。没过多久我就追上了早已气喘吁吁、大汗淋漓在前面休息的爸爸妈妈。这时我的能量正好补充完毕，对着他们眨眨眼挥挥手继续前行。爸爸妈妈觉得情况不妙，爬起来就追。我边欣赏这美好的自然风光边向山顶冲去，不一会儿就到了目的地，回头看看还在半山腰的爸妈露出了胜利的喜悦。最后，爸爸终因体力不支而落在的后面。
在山顶上，我们选了一块草坪坐下来。头顶是一棵大树，为我们遮住了烈日。透过叶子的孔隙，阳光像一颗颗明亮的星星不住的眨眼前面正对着山坡下的小溪，清澈的溪水缓缓地流淌，像一条明亮的`带子。放眼望去，整个小城尽收眼底，心里惬意无比。
忽然，几个孩子的嬉闹声从身后传入耳鼓。循声望去，一棵大树下，孩子们在讨论着什么 。定睛细看，那棵树上有一个鸟巢，一个孩子正把一根树枝伸向鸟巢。我一下了明白了，他们竟然在掏鸟窝！
我飞奔过去时，一只刚出窝不久、带着一身鹅黄色的绒毛的小鸟，颤抖着身体倒在在地。看着他们的杰作，我生气极了，顺手掏出10元钱对他们说：“给你们10元，这只小鸟归我，行吗？”那些孩子商议后点了点头。
我轻轻地捧起地上的小鸟，仔细察看。小鸟的翅膀受伤了，可能是刚才被树枝挂了吧。接着从兜里掏出卫生纸，撕成细条，缠在小鸟的翅膀上，和爸爸妈妈一起将它带回家。
我们一家人精心的照料着这只受伤的小鸟，过了好长时间，小鸟恢复了健康，我和爸爸又将小鸟带到它原来居住的地方，细心的把鸟窝铺好。
看着小鸟在大树上欢快的拍打着翅膀，我的心里像吃了蜜样甜。我不禁从内心深处发出呼吁：为了我们所生存的环境，请保护可爱的小鸟吧！
篇3：作文 把快乐还给大森林
从前，在一个古老的森林里，树木郁郁葱葱，小动物们过着无忧无虑的'生活。然而有一天，危险来到了它们的身边。
森林的树木一棵一棵地倒下了，森林里到处弥漫着血腥味，动物都非常害怕。渐渐地，动物越来越少，森林这个美好的家园被破坏了。
原来这一切都是滥砍树木、乱杀无辜的坏人造成的。动物们指责这个破坏环境的人，狗熊说：“都怪你，害得我受了伤，同类也被你打死了。”“我看不起你。”大象怒视着他。老虎火冒三丈说：“你破坏了我们美好的家园，你要双倍偿还。”伐木人说：“对不起，我破坏了你们的家园，我会偿还你们的。”
伐木人每天都来这儿种树，日复一日，年复一年，树苗变成了茂盛的大树，小动物们开心地笑了。
篇4：把暑假还给孩子作文
把暑假还给孩子作文
暑假暑假，顾名思义，是专为学生统放的避暑歇息的假期。记得早在五六十年代，我从小学到中学，每年暑假过得很快活。那时候，我们无忧无虑，结伴而行，赤脚下田捉鱼摸虾，光背上山扑蝶采花，林中坡下藏猫嬉戏，稻草堆上“争王称霸”……疯够了闹累了，回家端起饭碗狼吞虎咽，虽是粗茶淡饭,却吃得格外香甜。一个暑假下来，觉得自己长了身体、长了力气、长了精神，也增长了书本上没有的知识。进入新学期，便显得分外精神。然而，眼下孩子们的暑假，却显得那般了无意趣。孩子受到爷爷、奶奶等长辈的监护，一天难得出一次门，又是补习，又是做暑假作业，弄得头昏脑胀。小小年纪便与调皮、淘气、玩耍无缘，这不能不说是孩子的悲哀!
童年，是孩子长身体的重要阶段,从孩子的`生理、心理发育而言，孩子不宜过早过多地承受身心压力，而应多多玩耍游戏，家长和教师可以在玩耍中逐步培养他们的兴趣、爱好、意志力等非智力因素。人类心理学家指出：个人回忆最深的是童年，家是童年的世界，不愉快的童年生活经验，会像挥之不去的梦幻。应该看到，玩耍也是孩子接触社会、了解世界、获取知识的必要一课。鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，那丰富多彩的百草园的玩，不仅使他童心愉悦，而且“多积于鸟兽草木之名”。
如何合理安排、让孩子过一个有意义的暑假?身为父母、长辈，应多给孩子提供宽松的环境，或让他们看看新闻，了解国内外形势，关注时事新闻，增长社会知识;或参加一些社会公益活动，让他们明辨是非，增强荣辱观;或开展有益的娱乐活动，和孩子一道唱歌、跳舞、下棋、打球、健身等。有条件的地方,还可以让孩子去农村度假，干些简单的农活，让孩子了解农村生活，扩大视野、增长知识。把属于孩子的暑假还给孩子，让孩子在暑假中过得轻松、快乐、幸福。
篇5：关于把假期还给孩子作文
暑假到来，看到很多父母开始为孩子找学习班，让孩子的暑期有一个去处，让父母省心，同时还可以学习一些课外知识，这是一举几得的好事情，父母们是很乐意做的。父母的心理是：这个假期是孩子学习的好机会，不可以让孩子浪费了啊！一些父母把孩子在学校学习课程中不好的科目作为假期的攻克重点，一些父母把孩子下学期要学习的内容提前到了假期，一些父母没有给孩子安排学习文化课，却也将孩子的假期安排了过于多的活动……于是，孩子的假期就这样被侵占了。
孩子想过一个怎样的假期？孩子们的想法是什么呢？没有人知道，父母也没有想到要了解一下孩子的想法。假期是孩子的，而孩子的想法却没有人去注意，没有人去聆听，在我们的文化中，认为儿童是没有什么想法的，儿童需要成年人全权安排。
为什么我们不去聆听孩子对假期的想法呢？因为我们不相信孩子会“安排好”假期！在我们的头脑里，我们认为安排得好的假期一定是让孩子学习知识，而且时间要安排得满满，不能够让孩子有空闲和无聊的时间，我们认为这样的安排对孩子最有利。
而我认为，放假意味着这个假期应当属于孩子。当孩子还不能够具备完全安排整个假期的能力时，我们要和孩子一起来安排他们的假期。那么，我们是不是应该先用心听一下孩子对自己假期的想法呢？然后，用我们的感觉来感觉一下孩子内心需要的是什么―――他奋斗了一个学期，他现在感觉累吗？他对自己的学业满意吗？他有幸福感吗？他的情绪是怎样的？他需要我们为他做些什么……假期是我们停下匆忙的脚步，休整我们心灵的时间，孩子也是一样的！
上天怕我们的心灵在工作的重压之下麻木和痛苦，失去对生活的激情，便给人类安排了周末，安排了假期。我们成年人在国家规定的大假里可以不听从任何人的安排，我们随心所欲地干我们想干的事情：睡大觉、看电影、看碟、吃零食、旅游、健身、谈恋爱……我们想干什么就干什么，只要不犯法。大假带给我们的不仅仅是自由的时间，更重要的是自由的心灵，这个时期我们理所应当不工作，老板不敢要求我们，因为这个时间是我们自己的。
儿童也需要这样的自由―――发呆、无聊、做自己想做的事情，这是让孩子回归自己心灵的时间，享受心灵自由的时间，这样孩子才不会把自己给忘记了。用一个假期，让孩子感受自己的存在和需求，找到自己，他们才不会失落自己！
如果孩子辛苦了一个学期，而假期却不属于他自己，假期比上学还匆忙，还辛苦，孩子就会认为生活多么无趣，多么没有意义啊！事物都有一呼一吸的原理，人类没有呼吸生命就会停止，如果把上学时间比作呼，那么，放假的时间就是吸，一呼一吸，一张一弛，这是生命的律动，这些道理我们不是不明白，而是我们认为孩子不需要！因为在我们的文化中，孩子的心灵需求总是被忽视的。一个整年整月整日都没有时间来休整自己心灵的孩子，开学和放假都感受不到实际意义的孩子，在我们观念中的“新学期”对孩子来说是不存在的，那么，我们希望孩子在新的一学期有新的状态出现，也只是痴心妄想了。
如果我们的做法让孩子感受到“上学的时候你尽心尽力，假期将会属于你”这样孩子才有想头啊，孩子在其中能够体验到规则与自由。我们驯养孩子就像驯养动物，如果动物表演时表现好，驯养员还得喂点吃的给它们，以示奖励，有好处它们才会更有表现好的欲望啊，孩子也一样，成人也一样。老板是我们的驯养员，我们是孩子的驯养员。孩子需要的好处就是给他们一个属于自己安排的时间！
所以，对于近两个月的假期，我们是否可以用2周或者更多一点的时间，让孩子自己安排，父母只是配合孩子的需要和安全，让孩子发呆、无聊、做自己喜欢做的事情，重要的是：让孩子自己做决定，这个假期是孩子的！
篇6：把一切还给自然作文
把一切还给自然作文
曾经疯传一个段子：冬天爱上了夏天，为了能在一起，他们合伙干掉了春天和秋天，过上了幸福的生活，还生了一个宝宝，叫抽风天。这令人捧腹的段子，诉说着人类无可奈何的悲哀与心酸。现在，人类生存的环境越来越恶劣，污染的加剧，空气质量的持续恶化，雾霾有增无减的势头，这一切的一切，恍若一记响亮的重锤，狠狠地砸在我们的心上。虽然这些年，我们的.物质生活条件有了很大的改善，并且还在不断的提升，可如果提升的背后，付出的是健康，甚至生命，我们会甘心吗，我们会答应吗？！
卫生部201x年数据显示，我国每年因城市空气污染导致的超额死亡达17.8万人。另据资料显示，大气污染颗粒中的主要致癌物苯并芘的浓度增加1倍以上，会直接导致肺癌、心血管病、高血压、冠心病、脑溢血，诱发心绞痛、心肌梗塞、心力衰竭等重大疾病的产生。现在，以雾霾为首的空气污染，已被世界各国列为头号健康杀手，
事情到这儿，还不算完，我们还将自食破坏生态环境的恶果：全球降水正在发生明显改变，低纬度地区降水量大幅增加，而中高纬度地区大幅减少。也就是说，低纬度地区。存在水灾隐患；而中高纬度地区，则滋生旱灾。
气候环境问题，不仅与我们的生活息息相关，更是关系到国计民生，及社会经济和谐稳定发展的大事件，应该引起全社会的高度重视。值得庆幸的是，近几年来，政府和有关部门已经意识到治理雾霾等空气污染的重要性，并积极采取相关措施，予以整治。作为社会一份子的我们，同样责无旁贷。
在建立健全社会防治机制的同时，我们应该从成因上找措施，有的放矢。据报载：除全球气候发生周期性变化的因素外，主要是因为人类向大气中排放了大量的二氧化硫等酸性气体；森林面积大幅减少；过度使用石化燃料；汽车尾气排放持续增长，企业排污量的日积月累；大量使用沼气。
对此，政府及有关部门应考虑：通过法律、行政、经济等手段，加大环保监管力度，尽快解决企业排污问题；发展新能源，减少对石化燃料的过度依赖；尾气排放不达标的汽车，严禁上市；有组织有计划地植树造林。
而我们，可以从自身做起，尽可能选择开排气量达标的汽车；选乘公交车；不急的时候，少开车，可以散散步，或坐坐人力三轮车。也许，这些只是微不足道的小事，但如果每个人都能从自身做起，从小事做起，我相信，不久的将来，我们将重新看到蔚蓝如洗的天空，澄静透明的流水，和煦的阳光，以及明媚的家园。
写到这里，远处忽然飘来了一首歌，正是童安格那深情而忧郁的梦开始的地方：
......
能不能把碧绿还给大地
能不能把蔚蓝也还给海洋
能不能把透明还给天空
梦开始的地方
一切还给自然
对，让我们携手，共筑绿色梦，把一切还给自然。
篇7：把青春还给地球妈妈作文
把青春还给地球妈妈作文
朋友们，当我们正享受美好生活的时候，有一位伟大的母亲正在那里哭泣，你知道她是谁吗？她就是，我们伟大的地球妈妈。因为她的孩子们正在伤害着她，使她变得千疮百孔，遍体鳞伤。
地球是我们人类、动植物生赖以生存的.家园。可是现在，地球妈妈生病了，她的孩子们却无人问津，她伤心了，正在独自地默默哭泣着，不知向谁述说。
现在，生态环境被破坏，对我们生活和健康影响最大的就是水资源。人类大量的使用清洁剂消耗水中的氧，使鱼类死亡；人类又把大量的工业、农业污染物排入河中，使水受到污染。据有关资料显示，全世界每年约有4200多亿吨的污水排入河中，污染了5。5万亿吨的淡水。看到这一个个触人惊心的数据，你想到了什么呢？是不是人类的健康缺少了保障，我们是不是应该呼吁全社会共同来保护我们共同的家园。
人们每天都在强调绿色生活，可是绿色在哪呀？当我们头顶的天空不再明净，不再蔚蓝时，我们是否才想起应该保护我们所生活的环境呢？当我们脚下的土地变成黄沙变成荒漠时，我们是否才后悔当初没有珍惜我们的大自然呢？面对曾经美好的一切，我们不禁要大声问道：“谁来保护我们的绿色家园？”历史的车轮在辗转，我们作为一名小学生，必须勇敢地站起来，呼吁大家：保护环境已经到了刻不容缓缓的地步，我们不能袖手旁观，熟视无睹！谁愿意看到哺育我们人类的地球母亲即将变成一个欲哭无泪的黑色地球呢？谁愿意看到自己的母亲在那黯然伤神呢？不，谁都不愿意看到！
是啊，由于人类无节制地对森林乱砍滥伐，致使许多森林遭到了毁坏；小鸟没有家了，再也不会欢歌笑语；大地也没有漂亮的绿衣裳，不再生机勃勃了。但是，有些人们还是没有意识到我们的家园正在慢慢地被毁坏着呢！
大地拥有和谐美丽的绿色，花儿才显得娇艳动人；心中拥有纯洁的绿色，心灵才显得更加绚烂多彩。人类需要绿色，地球母亲更加需要绿色，那就让我们手牵着手，心连着心，共创绿色环境，让蓝天更蓝，让清水更清，让我们的地球母亲不再伤心哭泣，把欢乐和微笑还给我们的地球妈妈，让她永保自己的青春。
篇8：把自由还给它们初中作文
把自由还给它们初中作文
人拥有自由，动物却渴望自由。
——题记
放五·一假的时候，我第一次跟随父母去动物园玩耍，本想一睹动物们的魅力，可到了那儿，结果却令我大失所望：许多动物都无精打采，眼神中透露出一种哀伤；尤其是呆在笼子里的动物们，一只老虎望着蔚蓝天空中飞过的几只小鸟出神，知道在他眼中消失，才极不情愿的低下头；那只狮子在笼子里走来走去，表现出一副爱理不理的样子，但眼睛却瞅着锁在笼子上的铁锁，他大概是想着怎么打开吧，但一会就趴下了。看得出来，他很无奈。他们的样子让我深感自由的重要性：有了自由，才会有欢乐；有了自由，才会有更和谐的`未来。呆在动物园笼子中的动物人们扼杀了他们的自由，也剥夺了他们在大自然中生存的权力。
人类已拥有自由，为什么还要剥夺其他动物的自由呢？如果两者可以对换身份，人类才可以感受到被囚禁的痛苦与无奈，也只有那样才不再剥夺其他动物的自由的权力了吗？
人也是动物，何必又有高低贵贱之分呢？
动物的自由应该属于他们自己，人有自由权，动物也应该有。我们既然都在地球上生活，就应该相互平等，动物不是人的玩物，更不是人的奴仆！因为我们都肩负着保持大自然生态平衡的重任
把自由还给它们吧，只有这样未来社会才会更加和谐！！
篇9：把绿色还给地球200字作文
把绿色还给地球200字作文
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以前我们的地球很美丽，海很清，草很绿，晚上星星可以说是数不清的，我们的地球可以改名叫“美球”。
但是现在呢？现在是海的蓝色中却透着黑色，草根都没有多少，晚上星星最多才有大约三十个，工厂里的'废水，没处理就排放到小河和大海中。工厂排放的废气乌黑乌黑的，把我们蓝蓝的天空染黑了，再加上人们随手把垃圾扔到河里，大海里，马路上。现在的地球可以改名叫“脏球”。
我们一定要有环保知识，行动起来，把绿色还给地球！
三年级:杨程贺
篇10： 把白色大地还给北极作文
把白色大地还给北极作文
记得很小很小的时候，我常趴在书桌前，对着地球仪顶端的那块白色区域发呆。那时，我只知道，它叫北极，是一块很白、很冷，没有丝毫喧闹的地方，就像是人们常说的“世外桃源”一般。
慢慢的从电视上探索的介绍中，我进一步的了解了北极：那是一块终年被冰雪覆盖的土地；庞大的鲸在海洋里自由自在的游弋；勇敢的爱斯基摩人欢快的生活在这片土地上。
一次偶然的机会，我在书店里看到了一本名叫《神秘的北极》的书。于是，欣喜若狂的将它买下，回到家便迫不及待的翻开这本书，立刻就被它吸引了。我一口气看完这本书，一连好几天，都陷入了深深的思索之中。我着迷于那里种种的奇特景象；对爱斯基摩人与冰雪抗衡充满敬佩；同时又惊讶于他们独有的风俗。然而，更有价值的是其内部储存着的还未经开发的无穷能源。
很多“聪明”的人都开始将敏锐的目光投向白色大地下的、千万年来无人知晓的巨大能源。那埋藏在地下的天然气，使许多人虎视眈眈的对象；还有那黑金之称得石油，在那些企图不轨的人的心里，已变成了大把大把的.金钱。于是，人们开始设想在北极建立一个一个的工厂；将各种管道铺设在白雪皑皑的表面上；马不停蹄的吸走那“无价之宝”――能源！可是，到时候北极会是什么样子呢？
也许，那时北极的天空变得灰尘仆仆；各种管道重重的压在纯洁的白雪身上；北极熊惊恐的躲在角落里，早已不再怒吼；还有那曾经展翅飞翔的海鸟，可能也消失了踪影；机器的轰鸣声震撼着整个大地……。那将是一件多么可怕的事情啊！
数以万年的变迁，北极才有了今日的冰雪覆盖、纯净、安详；还有那些世世代代生活在这块土地上的爱斯基摩人以及各种生物，生活在这片土地上，他们是多么自豪与欢快！然而如果有一天，我们看到北极熊的眼泪、爱斯基摩人的眼泪、海鸟的眼泪、北极的眼泪融入四海，那么，等待着我们人类的又是什么呢？也许，也是眼泪吧！
如果有一天，我们只能在展览馆里，看到放置在冰箱里的北极冰块时，我想那将会人类后悔、遗憾的眼泪。
请不要让自己伤心、流泪；看看我们的北极，救救它吧！把那永恒的白色大地还给北极！
篇11：小学作文：把快乐还给森林
小学作文：把快乐还给森林
“开会了，开会了！”狮子大王在大声地吆喝着。
过了一会儿，动物们都聚集在宽阔的草地上。头破了的猴子、断了手的熊、害怕的小鸡、受了伤的小兔、熊猫……动物。
“咦，狮子大王怎么没来？”小兔惊讶地问。于是，小鸟就飞到高空望了望，说：“来了，来了，狮子大王来了。”狮子大王带着可恶的猎人来啦。
熊猫说：“这就是把树木砍成大树桩的`，把我们伤害成这样的猎人。”所有小动物都指着猎人说：“快把伤害我们的匕首、猎，枪和子弹交出来！”猎人可怜巴巴地交了出来。
这时，老母鸡说：“你看你，把我的小鸡吓得。”“都怪你，把我的胳膊伤成这样。”熊可怜地说……
经过小动物们的一番批斗，猎人感到非常惭愧，低着头，流着泪，脸渐渐红了起来说：“对不起，对不起，我以后会保护森林，爱护动物。”
狮子大王说：“好了，猎人你可以回去，但是必须要签《动物保护协议书》。”猎人说：“好吧，谢谢你们原谅我，让我们一起保护森林吧！”
篇12：小鸟的家一年级美术教案设计
小鸟的家一年级美术教案设计
教学理念：1、动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小要有环保的意识。
2、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。那么孩子们对动物的情感表现，这就是平时大人们对孩子们各种态度的表现。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。
教学目标：1、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟、护鸟标志的艺术活动中，让学生自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，发展学生的想象力和创造能力。
2、引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。
教学准备：教师：多媒体课件、鸟窝范作、盒子、白纸等。
学生：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程：
一、师生问好。
二、情境激情，引导省思
1、师：小朋友们听，是谁来了？[树林里各种小鸟欢快的叫声]
[音乐：《欢乐颂》] 学生跟唱，律动。
2、师：嘘！这是什么声音？[由远而近的铲车声、锯子的锯树声，大树倒下的轰隆声——巨大的狂风暴雨声——一切静下来，几声凄凉的鸟叫声……]
3、师：你知道发生了什么事吗？
生：……
4、师：我们来看看，到底发生了什么？[播放真实的录象：茂密的森林，乱砍、乱伐树木的情景，北风呼呼，几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……]
5、师：看到这些，你想替大树和小鸟对人类说些什么呢？
生：……
三、学习儿歌，指导构思
1、师：小朋友们讲得真好！就象这首儿歌里说的，树林是小鸟的家，[出示儿歌《家》]
请大家一起跟我来朗读一遍。[指导学生朗诵]
2、师：现在小鸟没有家了，多可怜呀！你们怎样帮帮它呢？[画面：几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……]
生：种树、做鸟窝……
3、师：其实在我们的校园里，就有许许多多的树，你们愿意邀请小鸟们到我们校园里来安家，与我们做伴吗？[出示校园图片]
不过要给小鸟安家，光有树可不行，还要有什么？
生：鸟窝。
师：你觉得可以用什么来做鸟窝？
生：……
师：[出示范作]看，老师手里的这个鸟窝是用什么做的？
我们在纸盒上打开门和窗就能做鸟窝了，不仅将要废弃的物品利用了起来，而且还给了小鸟一个温暖的家，真是一举两得！不过要吸引小鸟来，就要把纸盒房子装饰得怎样？
生：漂亮！
师：你有哪些办法来进行装饰？
生：彩笔画，彩纸贴……
4、师：小朋友们的主意真不错，可是光光我们爱护小鸟可不行，我们要号召所有的人都来爱鸟、护鸟。看，一（1）班的小朋友想出了好办法，设计了一些爱鸟、护鸟的标志。[出示标志]
师：这些标志都有些什么形状的？
师：标志上有些什么？
生：字、拼音、画。
师：你想在标志上写些什么？画些什么？
师：因为我们还没有学汉字，我们可以写拼音，还可以画上一些与小鸟有关的画。标志要尽可能大、色彩鲜艳、醒目一些，这样才能吸引人。
四、小组合作，创作活动
师：现在我们能为小鸟做两件事，做鸟窝和标志。请一小组的同学商量一下，你们是做鸟窝，还是标志，请组长到前面来拿相应的材料。
生：商量、制作。
[音乐：苗岭的早晨]
五、布置拓展，情感延伸
师：小朋友们做好了吗，举起来给大家看看，现在我们到校园里去，把鸟窝和标志安置、悬挂起来好吗？
生：一起出教室，布置鸟窝、标志。日后跟踪、护理。
教学反思：
1、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。如果观察孩子在动物面前的表现，我们会发现，孩子会将成人对他们的.态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在动物身上。
2、爱动物是孩子的天性，在他们眼里，动物永远是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善的最佳年龄阶段。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。
3、学生对大自然生命的体验，有着一种情感的投入和关爱。通过不同的自然音响来反映小鸟的遭遇，呼出小鸟的心声，同样也是孩子们的心声。
4、动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，从环保入手，引导学生怎样来珍惜环境，保护大自然，不乱砍乱伐，为小鸟建一个温暖的家，从小增强环保的意识。
篇13：还给鱼儿清洁的家作文
还给鱼儿清洁的家作文
暑假里的一天，我们全家去钓鱼。在去的路上，我想象着湖边的美景，想象着我们即将钓到的又肥又大的`鱼儿，心里美滋滋的。可到了湖边，映入眼帘的是许多果皮、纸屑、垃圾袋，还有一些吃剩的东西，苍蝇在上面嗡嗡地飞。我们只好动手把湖边的垃圾清理干净，才开始钓鱼。
我拿起鱼竿，把鱼竿抛在水里。过了一会儿，我觉得鱼竿重重的，哈哈！大鱼上钩了，我赶紧拉起鱼竿，本以为钓到了一条大鱼，可一看，是一只破烂不堪的鞋。我又看看爸爸爷爷那边，钓的也都是又瘦又小的鱼。爷爷说：“曾经这里的湖水清澈见底，鱼儿又大又肥。可是，现在人们把这里的环境污染了，小鱼变的又瘦又小。”
看着那一条条可怜的小鱼，我心里非常难过，我想：我应该为它们做点什么。我轻轻地把它们放回湖里，又在湖边立了一个牌子，上面写着“我们要还给小鱼们一个清洁的家”。
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★ 小鸟的家说课稿
★ 家的一年级作文
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★ 我的家一年级作文
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