“四角空心方块”通过精心收集，向本站投稿了15篇大露珠和小露珠作文，下面是小编整理后的大露珠和小露珠作文，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
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篇1：小露珠
小露珠
雨过天晴的下午，我和小伙伴们一起在草地上，做游戏，忽然 ，树上的叶子里面的'小露珠吸引了我们。
我们纷纷跑过去，看着小露珠，太阳光照着小露珠， 小露珠不停的发光，真好看！
微风吹来，小露珠在滚动，真好玩。
篇2：小露珠
小露珠
教学重点：
了解小露珠由形成到消失的过程，感受小露珠闪亮、透明、圆润的特点，并能展开想象。
教学难点：
通过朗读感受和谐动人的画面，体会语言文字的美。
课前准备：
课前布置学生了解露珠由形成到消失的过程：遇冷凝结，受热蒸发
教学过程：
一 激发兴趣，导入新课：
师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。
你们喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）
二 细读课文，品味语言
1夜深人静，万物都在入睡，，可爱的小露珠却在这时神秘地出现了，瞧！她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那调皮的小露珠吧！
请大家把课本轻轻打开，自由读课文第一小节，看看小露珠是如何形成的。
2学生读课文。
3师：小露珠的形成是一个慢慢的过程，所以我们应该读得慢一些。
让我们一起来一遍好不好？
三、读第二~五自然段
1、（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！
你看（出示.课件）花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，
请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，
思考：小露珠来到了那些地方？从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？
哪些词最能体现出小露珠的美？
2、自由朗读
3、交流：小露珠来到了哪些地方？在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？
师：你们最喜欢哪种小动物？
既然你那么喜欢它，你能把它的话读好吗？ 自己练一练吧！
（1） 学生自由朗读第2-5小节
（2） 你想做哪个小动物来给小露珠问好呢？
（3） 学生选择朗读2-5小节(多媒体出示)
（4） 小动物们可真有礼貌,同学们换了你,你会怎么向小露珠问好？
（5） 看来我们班的小朋友也很懂礼貌,也很会打招呼,从这些小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的？（相机板书：闪亮、透明、圆润）
（6） 过渡：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。
（7） 齐读2-5小节
（8） 听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢？我们来把当时见面的情景分角色表演出来，看看哪一小组合作的最好。
（9） 同学们表现得真不错，老师要奖励你们。看，谁愿意来带上头饰，加上动作来向小露珠打招呼？（10） 分角色表演
同桌之间挑选最喜欢的一种小动物，与小露珠对话，好吗？
第一组同桌甲：我是小露珠。
乙：我是小青蛙。
乙：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠！
甲：早哇，披着绿衣裳的小青蛙！（边说边表演）
师：（投以赞许的目光）你们表演的真投入！ 师：你也很精神嘛！
甲：早哇，五彩缤纷的小蝴蝶。
甲：早哇，多么威武的小蟋蟀呀！
你早，捉虫能手小青蛙。
你早，唱歌能手小蟋蟀。
你早，跳舞能手小蝴蝶。
（适时板书：闪亮、透明、圆润）
4、小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：美丽），那么惹人喜 欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？指名学生说一说、演一演。 小露珠又来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？
（可爱的 晶莹透亮的 甘甜的）
5 大家表现的真棒，能完成这个填空吗？
（小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠 。）
老师小结：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。
四 品读第6节
1 师：小露珠这么美，小动物们喜欢她，还有谁也喜欢她呢？
请大家读一读第6节，找一找。
2 学生读书，自由说一说。
同学们边读边想象，一定比刚才读得更好！
3出示句子： 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
〈1〉请你找出表示颜色的词。
金黄的、碧绿的、紫红的，大自然真是五彩缤纷呀！（指导读出色彩的.丰富）
〈2〉“俊俏”是什么意思？“美丽的珠宝”指什么？
〈3〉光彩熠熠的小露珠就像一串串珠宝，如果给你戴，你喜欢吗？你心里会怎么想？ 你会对小露珠说什么？（表达喜悦、感谢的心情）
4 听师读，闭上眼睛边听边想象。 （把“金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红是喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草”比做“俊俏的小姑娘”“小露珠”比做“珠宝”）
作者正是用了打比方的方法，把鲜花嫩草写得更美了，
哪位同学愿意把这样的美景读一读？指名朗读，指导评价。
5 师：花草树木在露珠的滋润下都是那么有活力，有生机，同学们，假如你是画面中的向日葵，喇叭花，白杨树，或者是画面以外其它的鲜花嫩草，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？
举例：现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？（多媒体出示）
“我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星，它们让我更加美丽，更有生机了。”
你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，练着讲讲。
6 师：小露珠使花草树木变得格外精神、俊俏，花草树木十分感谢小露珠，想想如果你是金黄的向日葵，或是碧绿的白杨树，你会怎样感谢它呢？
出示提示：A应用上“谢谢你，小露珠……”
B怎样感谢，用上两三句话。
C仿照第二、三、四自然段，即×××说放在后面。
“_____________________。”_________说。
生：“谢谢你，小露珠，是你让我变得更漂亮了！”金黄的向日葵说。
生：“谢谢你，小露珠，是你使我更有精神了！”碧绿的白杨树说。
生：“谢谢你，小露珠，是你让我变得更有生机了！”紫红的喇叭花说。
(出示: 因为小露珠 ，所以花草树木感谢小露珠。)
师：（微笑着）还有这么多的“鲜花嫩草”想感谢小露珠啊！
那就让我们带着对小露珠的感谢之情来齐读第6节吧！
7 看到这么可爱的小露珠，你一定也很喜欢它吧！找个机会，让我们也站在花朵旁，朝露旁仔细观察，并大声赞美一下小露珠，好吗？
五、尝试迁移，分享成功
过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的――（爬着，滚着，笑着）小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，可是她自己怎么样了呢？默读第七自然段，看看有没有什么不明白、不理解的地方。
（它消失了怎么还笑呢？）
1 是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？猜猜看，此时小露珠心里在想什么？
学生自由说一说。
交流：小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐的。
2 大家多么希望把快乐天使――小露珠留住啊，你看--（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听--（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。
3 你能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）
师：在这依依不舍的时候，向日葵、喇叭花、白杨树会怎样和小露珠告别呢？
请大家展开想象，试着说一说。
出示提示：_____________________，好像在说：“_________________________。”
谁怎么样，好像在说什么？
喇叭花动情地吹着乐曲，好像在说：“小露珠，你别走！我还想吹更美的乐曲给你听呢！”
向日葵摇晃着脑袋，好像在说：“小露珠，你慢点走！我多想再和你说说悄悄话啊！”
白杨树摇摆着身躯，好像在说：“小露珠，你慢点走！我们再玩会游戏，好吗？”
师：听着小伙伴的挽留，小露珠笑盈盈地说：“伙伴们，我明天还会来的。”
4 天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下慢慢地蒸发，变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。
5 那，让我们一起来挽留小露珠好吗？
请同学们齐读第7自然段。
6 学了这篇课文，你们喜欢小露珠吗？为什么？
（出示：同学们都喜欢小露珠，因为小露珠 。）
7 多么可爱，多么美丽，多么善良的小露珠呀，她把快乐带给别人，把美丽留给别人，我们看到的是一颗颗无私奉献的小露珠呀，我们一起来赞美她好吗？
六 朗读课文
七 .总结：同学们，今天老师和大家一起走进了小露珠的世界，我们看到了（ ）的小露珠，（ ）的小露珠，（ ）的小露珠，看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么可爱，这么美丽，大家都喜欢她，老师仿佛看到你们也变成了一颗颗小露珠，因为有了你们，我们的课堂才充满了生机与活力，老师感谢你们！
八、延伸拓展
植物、动物还有我们小朋友，都等着小露珠再回到我们身边。那么，因为太阳的热量而变成水蒸气的小露珠，怎样才能重新变回闪亮、透明、
篇3：小露珠
江苏省常熟市 赵市中心小学 三（5）班 杨雁翎
早上，我起得很早，红彤彤的太阳刚刚从东方升起来，我一人来到村边的田野。
田野的小路上长满了草，有的已经枯萎了，一颗颗晶莹的小露珠沾在叶子的边上，像一串串小珍珠，洁白、透亮中带有一丝红晕。大一点的露珠，静静的躺在小摇篮似的叶子里，亮晶晶的，似乎在做着甜美的梦。多美的.小露珠，我蹲下身子，轻轻地抚摸着，小露珠消失了，沾在我的手上，湿漉漉的，凉嗖嗖的。大一点的露珠从草叶子上滑落下去，掉到地上，钻进了泥土。太阳升高了，小露珠被太阳公公喊回家了。
我想：秋天的早晨一直是这样的。夜里，太阳公公让小露珠出来滋润小草，滋润大地，白天回家休息。
指导教师：钱惠良
投稿:2005-10-21 14:26:57
篇4：小露珠
小露珠
教材分析
这是一篇美丽的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品格。全文共7个自然段。
学情分析：
揭示课题以后，先引导学生回忆小露珠是什么样的？让学生带着这个疑问初读课文。检查自学课文前，要提出自读要求：字字入目，读准字音，读通句子，不理解的词语自己查字典或联系上下文尝试解决。在读通课文的基础上，让学生大体了解课文。
教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、通过学习，理解课文内容，学习小露珠无私奉献的精神。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
教学时间：
三课时
第一课时
一、揭示课时，设疑激趣。
1、揭示课题：今天我们来学习一篇优美的童话故事。
2、设疑激趣：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候出现？又在什么时候消失？
二、初读指导
1、自学生字词。
（1） 默读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2） 会读会写田字格的生字，会读田字格上面的生字。
（3） 查字典并联系上下文理解词语的意思。
2、检查自学效果。
（1） 出示词语（略）
（2） 指名逐个读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面区分，读准字音。
（3）齐读生字词。
（3） 指导书写生字词。
3、各自轻声试读课文。
4、分自然段指名朗读课文。教师相机指导。
5、理清脉络。
三、朗读课文
四、布置作业
1、读读写写
2、比一比，再组词。
湖（ ）股（ ）蝶（ ）
蝴（ ）投（ ）碟（ ）
第二课时
一、精读训练
1、理清课文的写作顺序思考：课文是按什么顺序写的？请在文中勾画出有关表示时间的词语或语句。导读第一自然段。
2、（1）指名读第一句，思考：“夜幕”是什么意思？这一句主要讲了什么？（2）齐读第二句后提问：第二句讲了什么？可以从哪些词语看出？
（3）知道朗读。引导学生用轻柔的.语调、稍慢的语速读出夜幕中和睦宁静的氛围和小露珠的小巧玲珑。
3、导读第二至五自然段。
（1） 指名读这几个自然段，思考：小动物们为什么都喜欢小露珠？
（2） 指导朗读。引导学生用赞美的语气进行诵读，进入课文情境，体会小露珠外表的美丽及小动物们对小露珠的喜爱、赞美之情！
（3） 分角色朗读，品味语句的节奏美，进一步体会文章所要表达的思想感情。
4、导读第6自然段。读读、想想、议议。
（1） 启发思考：小露珠的美丽、可爱仅仅表现在外表吗？请同学们轻声读读，想想还有没有其他的原因。
（2） 引导学生用“因为……所以……”把这一段的第二句话进行重组，从而理解句意！
（3） 读最后一句话，想想最后一句话，想想为什么会有“像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”的说法！
（4）指导朗读。引导学生用欢快的语调进行朗读，把万物在阳光下充满了活力、生趣盎然的景象展现出来！
二、布置作业
完成课后练习四。
第三课时
一、继续精读训练
1、导读第7自然段过渡：小露珠在阳光下反射霞光，把美丽带给了大家，可是她自己呢？请同学们齐读最后一个自然段。
（1） 启发思考：小露珠“笑着”说明了什么？
（2） 师诉：太阳越升越高，散发的热量越来越大，小露珠的身体也越来越轻，她就要与大家分别了。那么，大家是如何向她告别的？能不能用一个词来形容当时告别的场面？
（3） 用由衷的语气来朗读这一段！体会大家对小露珠依依不舍的情感！！
二、总结全文
1、喜欢小露珠吗？为什么？
2、朗读全文
3、教师总结：同学都喜欢小露珠，这是因为她的美不仅仅表现在外表，更重要的是她那无私奉献的美好心灵给我们留下了深刻的印象。
4、指导背诵。
（1）结合板书，熟读课文。
（2）分角色朗读课文。
（3）指名背诵。
三、布置作业
把《小露珠》改成课本剧进行表演。
篇5：小露珠作文
小露珠
浙江省平湖市 东湖小学302班 李凌 小露珠，会照相，
照了一张又一张；
照
一照照个红太阳；
照着照着不见了，
跟着太阳回家了，
小露珠作文
，
小学生作文大全
指导教师：沈云平
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篇6：小露珠作文
小露珠作文
如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！
夜穿着黑色的晚礼服悄悄的来了，她用手轻轻的一挥，身上的黑纱就笼罩着大地。她妩媚的.摸着鬓上的月亮和星星，露出了黑黑的面容。
一只小露珠仰着头看着夜说：“夜呀！你不美，你太黑了，就算你有月光为你增辉，你也赶不上太阳的万分之一，所以我爱太阳。”
夜有些伤感的低下头，对小露珠说：“傻孩子，我的黑和暗能保护你，给你滋养。这些太阳是不能给你的。”
小露珠却傲慢的回答道：“谁要你保护，谁要你滋养，哼！你是欺负我见过太阳吧！可我早就听花儿说了太阳很温暖，绝不像你，冷冰冰的没有一丝生气。”
夜伤感的流下了眼泪，它的泪水更加滋养了露珠，露珠不但不领情，还笑夜多情。夜只好悄悄的走了，临走时她还不忘劝小露珠，“和我一起走吧！只有我才能给你滋养，太阳它太热了，你会受不了的。”
“不！我乐意承受一切后果，你还是自己走吧！”小露珠扭过了头，连一眼都不想看夜。
夜悲伤的走了，太阳慢慢升起，露珠真的感觉很温暖。它大声对太阳说：“太阳呀！你太美了，我要你在一起，一辈子都不分离。
太阳没有理它，因为它太小了，根本引不起太阳的注意。
太阳越生越高，也越来越热，小露珠为了让太阳注意到自己，它拼命的挥手，可太阳光下，小露珠的身体越来越小，很快它就化成一缕白烟，消失了不见了。
三年级:绒儿
篇7：小露珠作文
小露珠作文
小露珠历尽了千辛万苦来到了大海，海草对小露珠说：“欢迎。”小露珠还看见了小鱼、小虾、海龟。小露珠还在岸上看见了的`螃蟹、五光十色的贝壳在沙滩上晒太阳。小露珠作文50字中国大学网小学生作文频道。
篇8：露珠
清晨，我起床看见阳台上盛开的花和叶子上都有露珠，就象一颗颗珍珠，晶莹透亮，我晃了一下，突然发现花瓣上的露珠不见了，我怎么找也找不到，又看看了叶子上的露珠也不见了，露珠哪去了呢？我抬头一看，哦，我明白了！原来是太阳公公出来了，把小露珠送回家了。
一个阳光灿烂的早晨，草叶上有一些闪闪发光的露珠，它们就像珍珠一样，在日光的照射下变得如此美丽。它们还会变色，这些露珠不止是在草叶上。草叶上的露珠是绿的，屋檐上的露珠是棕色的，花瓣上的露珠是红色的，真美呀！
第二天早晨，露珠不见了，留下湿湿的泥土！
篇9：露珠
叶片上的露珠，
是一颗充满生机的露珠。
花瓣上的露珠，
是一颗充满芬芳的露珠。
它们给树叶带来了生机，
却结束了自己短暂的生命。
它们给花儿带来了芬芳，
却失去了自己永远的芳香。
露珠，
永记我心！
三年级:沈高涵
篇10：露珠
露珠
河北省唐山市 引滦学校 七年级 李雪姣
露珠，
是清洁工，
在早晨，
洗去植物身上的污渍。
露珠，
是一个可爱的小娃娃，
一拨动小草，
就会从小草上滑下。
露珠，
是一个美丽的花仙子，
在阳光的照耀下，
发出五颜六色的`光。
指导教师：无
简评：无
投稿:20xx-10-5 13:59:03
篇11：露珠
河南省郑州市 郑州市中原区郑州上路第二小学 三年级（一）班 常梦圆
早晨，聚在那鲜绿的叶片上的一颗颗小露珠，晶莹透亮，像一颗颗璀璨的小珍珠撒在那翠绿的叶子上。叶片轻轻地摇动了一下，几颗小露珠就调皮地躲进了草丛，再也寻不着它了。
太阳刚刚揭开层层的云被，露出金色的微笑，慈爱地注视着这熟睡了一夜的大地。清凉的晨风中，小露珠仰起了圆圆的脑袋，向太阳微微地点头。太阳那绚丽多彩的光映照在那小露珠上，露珠上便呈现出了一枚枚金灿灿的小太阳。在温柔的晨风吹拂下，它便在宽大的叶片上高兴地打起滚来。
太阳的脸愈来愈红了，简直红的发亮。小露珠不见了。咦！它到那儿去了呢？莫不是扯着太阳的手，跑上了那蓝蓝的.天空吧！不然，夜晚那黑黑的天幕上，怎么会有那么多亮晶晶的小东西呢？
指导教师：常远
简评：在这篇状物佳作中，小作者采用了比喻、拟人等艺术手法对“小露珠”的动态、神态、情态等进行了全方位的描绘。结尾之笔，更具神韵，使文章的情趣得到了更好的表达。
投稿:2005-12-10 15:33:57
篇12： 露珠
连续下了几天的雨终于结束，多日不见的阳光似乎憋着一股劲儿，火辣辣地照射着大地；阴沉了数日的天空，也换了副面孔，变的亮堂起来。
下雨的那几天，在家闷得难受，趁着天气放晴，我就到大街上学着大人的样子，有模有样的瞎闲逛。
走在尚未干透的马路上，草是潮湿的，花也是潮湿的，房屋也还是潮湿的……世间万物都还是湿漉漉的。
经过一簇小草时，发现草上还留着一颗颗小露珠，我走上前，慢慢蹲下，从这一小簇草里摘下一小片叶子。
我的手开始摇动，瞬间叶片上的小水珠也像一个调皮的小孩，在绿油油的“滑滑梯”上开心的滚动着。
调皮的小露珠也使用自己独门秘籍“捣蛋”功，敏捷在那光滑的叶上滚动着，在我玩意正浓时时，却悄无声息地消失掉了。
看到调皮的小露珠没了踪影，我又在一棵大树下停了脚步，站在树下，树上的树叶上不是的掉下来几滴小露珠，我赶紧用手去接，可惜水珠落在衣服上，瞬间渗透到衣服里去了。
有几滴露珠落在脸上，凉丝丝的，我赶紧缩起脖子，但这也阻止不了水珠的进攻，一个个滑进脖子里，衣服里，一股清凉的感觉涌入我的身躯。
这些小小的露珠，是那么惹人喜爱，让我久久舍不得离去。
篇13： 露珠
我是一滴小小的露珠，我第一次来到这个世界时，是在一朵荷花的花蕊里。
我是在黄昏时来到这个美丽的世界的。在这里我交到了许多好朋友，有在水里自由自在游着的小鱼哥哥，还有在荷叶上蹦来蹦去的青蛙姐姐……我最喜欢和它们聊天、玩耍。
太阳公公睡醒了。我在光芒万丈的阳光下欢快的滚来滚去。忽然，我感觉自己的身体变轻了，然后飞了起来，飞到了湛蓝的天空中，成了云朵大家族里的一员。
在云朵大家族里，有很多和我一样的小露珠。有一天，蓝天爷爷说：“孩子们，下去给小花小草洗个澡吧！”于是，我们变成了小雨点儿，坐着云婆婆的车，争先恐后的跳到荷叶上。我们有的落在了荷叶的杆子上，给它洗洗“身体”；有的落在叶子上，给它洗洗“头”；还有的落在根上，给它洗洗“脚”……我落在了荷叶的杆子上，给荷叶洗完“身体”后，荷叶都在微风中跳舞，仿佛在谢谢我们呢！
没过一会儿，太阳公公睡醒了，我的身体又一次慢慢地变轻了，这次不知道又要去哪儿冒险了……
篇14： 露珠
在寂静的清晨，一颗颗露珠粘满了植物。
这一颗颗晶莹的露珠随不起眼，但这可是大自然最好的礼物。它像钻石一样闪耀，像珍珠一样圆滑。它比雨更晶莹剔透，比风儿更柔和，比云朵更快活。
炎炎夏日，大自然的“住户”们顶着大太阳肩并肩得默默承受着。而上帝目睹了这一切，派来了“将士”露珠来“拯救”大自然。露珠落在草儿上，草儿变绿了，像皇冠上加了几颗宝石。露珠落在花朵上，花朵变美了，像美丽的姑娘带上了晶莹剔透的珍珠。露珠落在大地上，大地复苏了，像沉睡的巨人醒来了。露珠落在大自然上，大自然变得生机勃勃了，像无精打采的小狗变的快活了。就这样露珠在这祥和又温馨的大自然里生活着。
清晨过后，太阳公公变得越来越亮，连魁梧的大树都阻挡不了他那阳光了。就这样露珠们变得越来越小，越来越轻。正当他们不知所措的时候，他们的身体慢慢悠悠的飘了起来，飘向天空，越飘越刚，竟然和云儿们融为了一体。所有的露珠纷纷挤在云儿的身上，挤呀挤挤呀挤，云儿实在承受不住，一抖身把露珠全部抖了下来。
雨哗啦哗啦下了，雨水滴在植物上，滴在地上，滴在小溪里。天晴了，雨停了，露珠们又一次一次的重复着这样的生活经历。
篇15： 露珠
天，有些昏暗，叶尖，以最美的弧线，一滴露珠，从空中，滑落。啪！落在水沟。谁，能够分清，哪是晶莹的露珠，哪是浑浊的污水？从它坠落的那一刻，便注定，一生，不再清纯。即时身不由己。 毛毛雨下着似乎在冲刷世界的每处污点可我心中的污点，为何始终不净？我，徘徊在十字路口脑海里一片空白为何走来走去仍在原地而你又在哪里扫视四周那曾经熟悉的东西似乎不再那样熟悉 是啊纵然，许愿瓶，流星雨，四叶草都如此美好这时又有何用它能否听见我心呐喊能否了解我的心情我爱你胜过爱自己。
嗒！脚，踏在了一滩污水。后记: 露珠：虽然我的身体已被污水玷污，人们也不知道、分不清我在污水何处，但至少，我知道！我的心比别人都明白：我在污水的最深处，我认识最纯美的露珠！ 污水：露珠再怎么晶莹最后落入我们的手心也只能变得浑浊。看啊，我们多么强大，只要沾上一点，你就甭想再逃离我们对你的折磨！ 人类：太残忍了！多可惜啊，大自然赐给了它生命，又结束了它的生命，甚至是在帮助完叶后“死”得那样凄惨。多傻啊，世上怎么会有这样傻的行为？要是我，根本不会这样做！
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大露珠和小露珠作文（合集15篇）
