五年级六单元作文

“千难”通过精心收集，向本站投稿了26篇五年级六单元作文，下面小编给大家整理后的五年级六单元作文，欢迎阅读!

篇1：五年级六单元作文

我们每天都要吃许多食品，但是这些食品都卫生吗？我想来个食品卫生大调查。

首先，我想去小吃店“私访”一下。刚坐下，一只苍蝇就在我的面前飞来飞去，惹人心烦。我悄悄地往厨房里一瞧。呀！太脏了！苍蝇飞舞，一股汗臭味直往鼻孔里钻。一个叔叔用手抓起一把河粉，放在锅里随便烫两下就好了。刚好有几根粉条掉了在桌子上，那个叔叔用手把粉条往里一塞，就端出去了。我简直想吐。太不卫生了。这样我们的健康怎么能保证呢？我怀着气愤的心情走出了这家店。另外一家小吃店，又迥然不同。店里干干净净的，几乎没有一只苍蝇。厨房里也是干干净净。厨师们做菜前都会把手洗好。真不错！看了两家不同的小吃店，我的心情也不同。

接着，我要去商场看一看。商场里面有着各种各样的商品，让人看得眼花缭乱。我突然发现了一个过期的罐头。真坏！过期的罐头怎么能卖给顾客呢？但是我一个小孩子又说不过那些人。我只好把火气往肚子里咽。接着，我又发现了几个生产日期非常模糊的食品。于是，我便去问售货员，不料，售货员把眼皮一翻，说：“小孩子家懂个屁，这是不小心沾着水弄的，你可不能随便说啊！这会影响我们生意的！”我一肚子的气，却又不能撒出来。上次就是，我在一个商场买了一瓶泡菜，结果一吃，都是发酸的。于是，我就拿着泡菜去商场问，没想到，商场却不认。这些人实在是太坏了，一点儿也不为顾客的健康着想，都掉进钱眼里了。

如果，都是这样的不卫生食品，我们的健康怎能得到保障。通过了这一次的食品卫生调查，我是“悲喜交加”。悲的是，像这么多不卫生的食品出现在我们的生活当中，人们的健康就不能得到保证。虽然有些人不在乎，说什么“不干不净，吃了没病！”但是病从口入，吃了不干净的食物又有什么好处呢？那么多食物中毒的人，中毒的原因不就是吃的东西不干净引起的吗？如果食物都是非常干净的，谁会得病呢？不过喜的是，虽然有许多不干净的食物，但是仍有大部份食物是可以让人放心的。我们除了要注意商场、小吃店的卫生。在家里自己也要注意。比如吃饭前要洗手，要把菜炒熟才能吃……

只要我们注意食物的卫生，那许多因为食物不卫生而引起的病就会离我们远远的了！

找优点谈体会：

本文的小作者选择了一个食品卫生的专题来进行走访调查，调查的结果令人不容乐观，啼笑皆非、悲喜交加。从小食品卫生讲出了一个大道理──只要我们注意食物的卫生，那许多因为食物不卫生而引起的病就会离我们远远的了！这是一篇很好的调查报告。

篇2：五年级上册六单元作文：父爱

人教版五年级上册六单元作文：父爱

我们都有不理解父母的时候，久而久之，却发现那是父母对我们的鼓励和关爱。

四年级暑假的最后一天，我正在看书，忽然父亲把我叫到身边，对我说：“明天上学你自己去，你都这么大了，再说，我们家离学校又不远……”我说：“能不能送我到公寓门口?”父亲没有说话，用眼睛瞪了我一眼，我一惊，心想：肯定是没有商量的余地了。

第二天一大早，我独自一人走出了家门，心里有点紧张，真怕有坏人突然冒出来。胆战心惊地走到学校，我发现很多同学都一个人来上课(包括比我小的)。我心里感到有点不好意思。

放学一个人回到家后，我心里暗暗下定决心：比我小的人都自己走去上学放学，我凭什么不行?有什么好怕的!一股力量好像来到了我身边，激励我前进。父亲走了过来，拍了拍我的`肩膀，和蔼地对我说：“今天还行吧?”我回答说：“今天还行，明天一定会做得更好!”

第二天，我鼓起勇气，刚要出门，父亲叫住我，意味深长地说：“加油!你一定行!”我再次走出家门，周围的一切东西都感觉很新鲜一样，东看看，西瞧瞧，不再害怕，不再恐惧。我轻松地向前走去，还跟好朋友打了招呼，一身轻松，没想到自己走路不再像原来想象的那么可怕，而且还非常有趣。

到了学校，一股成就感和自豪感从我心头涌出，我想：下次一定要每天坚持自己上学和放学。下午我快快乐乐回到家，就跟父亲说：“你以后不用来接我，我自己可以!”父亲用赞许的眼光对我说：“我这样做是为了你好，既然你能行，我就放心了。”就这样，到现在我已经不喜欢让父亲来接我了。

现在，我很感激我亲爱的老爸，因为他让我胆子更大，独立能力变得更强。

篇3：语文五年级上第六单元测试题

语文五年级上第六单元测试题

班级：             姓名：             分数：

一、看拼音，写词语。（8分）

fēng suǒ jīng yíng gù zhí shēn yín

tuò yè miǎn yì róng jiě jǐng tì

二、写出多音字的拼音，再组词。（6分）

________（ ） ________（ ） ________（ ）

弹 转 挨

________（ ） ________（ ） ________（ ）

三、在括号里填上适当的词语。（6分）

（ ）的感情 （ ）的泪珠 （ ）的花纹

（ ）的习惯 （ ）的日光 （ ）的轻雾

四、按要求写词语。（6分）

1。写近义词。

惊讶——（ ） 强烈——（ ） 聚集——（ ）

2。写反义词。

勤奋——（ ） 肥胖——（ ） 提高——（ ）

五、按要求。（9分）

查带横线的字 查大写字母 查部首 选择字义（用“√标出”）

夺目 ①争取得到；②冲；③强取；④做决定。

意味深长 ①味道；②气味；③辨别味道；④意味；趣味；情趣。

攀谈 ①抓侣棼洒向上爬；②设法接触；③跟地位高的人拉关系。

六、写出下列各旬的修辞方法。（5分）

1。玉盘似的月亮出现在白云间。 （ ）

2。密集的.芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。 （ ）

3。全国人民大众一齐起来和我们一道挖这两座山，有什么挖不平呢？ （ ）

4。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ）

5。中朝人民并肩作战，打得敌人魂飞胆丧。 （ ）

七、按要求写句子。（7分）

1。写出关于水的诗句。

_____________________________________________________________

2。写出关于水的歌词。

_____________________________________________________________

3。“水就是生命。”我是这样理解这句话的：____________________

_____________________________________________________________

八、默写古诗，完成练习。（9分）

饮湖上初晴后雨

________________________

________________________

________________________

________________________

1。这首诗的作者是________朝诗人________。诗人把西湖比作________，无论是________还是________，总是能令人倾倒，表达了________的情感。

2。解释词语。

方：________________ 奇：________________

欲：________________ 相宜：________________

3。写出一、二句的诗意。

___________________________________________________________

九、阅读短文，回答问题。（21分）

（一）滴水穿石

雨越下越大，本来我要到同学家去复习功课，这下只好算了。我（座、坐）在门口，看着（瓢、漂）泼大雨出神。

爸爸喊我：“你看，雨水都溅到身上了。”我没理会。突然我好像发现了什么奇妙的东西那样大叫起来：“爸爸，你看！屋檐下的石头怎么隔一段距离就有一个小窝？”爸爸还没回答，我就自己解释说：“爸爸，我知道了，那是屋檐上的雨点打的。”爸爸故意问：“雨点怎么会有那么大的劲儿，把石头打出小窝窝来？”我被爸爸问住了。

爸爸见我不回答，笑着说：“咱们住的房子有几十年了，雨点的力量（ ）小，（ ）长年累月总滴在一个地方，渐渐地打成现在这样。这就叫滴水穿石。”接着，爸爸又语重心长地说：“无论干什么事情，（ ）有这种精神，（ ）一定会成功。”

听了爸爸的话，我心里想：要永远记住滴水穿石给我的启发。

1。将文中括号里错误的字划去。（2分）

2。选择合适的关联词语填入文中括号里。（2分）

3。写出下列词语的近义词。（2分）

启发（ ） 理会（ ）

4。根据解释，在文中找出相应的词语填入括号里。（2分）

A。形容经历很多年月。 （ ）

B。言辞诚恳，意味深长。 （ ）

5。用‘∥’将文章分为三段，并写出第二段的段意。（5分）

第二段段意：________________________________________________

6。读了这篇文章，我明白了___________________________________

____________________________________________________。（2分）

（二）太阳花

我喜爱太阳花，它是夏天里常见的一种极普通的花。

太阳花的叶子很特别，小而厚。叶的表面像涂了一层薄薄的蜡，光洁碧绿。

太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的深黄似金，而那粉红的就像抹了一层淡淡的胭脂。花朵并不大，多层的花瓣，自然娇艳，单层的花瓣更俏丽。讨人喜欢。

我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力，它不怕风吹、日晒、雨打。那样子总是蓬蓬勃勃的，只要掐一只小小的茎，插在泥土里，不久就会生根开花。

1。用“||”将短文分成三段，并写出第三段段意。（2分）

____________________________________________________________

2。第二段中作者从哪几个方面介绍了太阳花。（2分）

____________________________________________________________

3。太阳花顽强的生命力表现在：_______________________________（2分）

十、创新思维。（3分）

看数字猜成语。

123456（七零八落）

1256789（ ） 1+2+3（ ） 333 555（ ）

25（ ） 5 10（ ） 9寸+1寸=1尺（ ）

十一、作文。（20分）

滴滴水珠，涓涓细流，滚滚浪花，滔滔江河，我们永远离不开水。你是否曾往小河里扔过脏东西，或者看到这种现象没去制止呢？那就给小河写封道歉信吧！

篇4：五年级下册六单元作文：谢谢您老师

老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心，有时让人充满力量，老师有一双会说话的眼睛。

会喷火的目光

有一次，我上课美滋滋地偷偷吃东西，心里暗自高兴地想：幸好老师没发现。刚得瑟完，老师讲课的声音突然停下来，教室空气凝固。我抬头一看，老师正在用喷火的眼睛直勾勾地盯着我，慢慢地朝我走过来，她的`脸一下子阴沉下来，就像一个可怕的魔鬼。从此，我再也不敢在课堂上偷吃。老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心，有时让人充满力量，老师有一双会说话的眼睛。会喷火的目光有一次，我上课美滋滋地偷偷吃东西，心里暗自高兴地想：幸好老师没发现。刚得瑟完，老师讲课的声音突然停下来，教室空气凝固。我抬头一看，老师正在用喷火的眼睛直勾勾地盯着我，慢慢地朝我走过来，她的脸一下子阴沉下来，就像一个可怕的魔鬼。从此，我再也不敢在课堂上偷吃。

会说话的目光

记得有一次，我在课堂上正悠哉悠哉地在书本。上画画，被老师发现了。她一边看着我一边继续讲课，老师的目光一直盯着我，好像在说：‘赶紧收起来，不要再玩了。”我脸刷地一下红起来，火辣辣的，马上收了起来，继续认真听课。下课后，老师不仅没有批评我，反而表扬了我，那温柔的笑容，就像小猫一样柔软，舒服极了。老师，您的目光，就像一盏领航灯，在我的成长路上，给我指点方向！

篇5：六年级六单元作文

早就听说位于安徽省的池州似的九华山很美丽，今日一见果然名不虚传。这天早上我早早地起床收拾收拾了行李，就坐上了车，在车上颠簸了一天，隔天早上才到了九华山。

到了九华山，我首先关注了它的景色，嗯，景色是不错！我们开始爬山了，当爬到半山腰下面一些时，看到了一片绿油油，郁郁葱葱的林海。这片林海似乎给了我一种动力使我继续奋力向山顶跑去，跑了一会儿，我看见了一眼涓涓细流，当我又一次奋力向前爬时，一挂帘帘飞瀑，展现在了我的眼前，此时我觉得只有它才配得上大诗人李白的那句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

我继续一马当先地向前冲，那些叔叔阿姨们看了我都纷纷拍手叫好：有的说：“这个小朋友真厉害呀！”有的说：“小朋友真棒！”；还有的说：“这个小女孩这么厉害，我都快喘死了她还这么能爬！”

到了山顶上，眼前的景象仿佛是一个巨大的，有魔力的磁石一样，好像用它的全部魔力，拼命把我吸过去似的，我跑了过去，哇！这哪里可以用简单的“很美”来形容啊！这分明就是“仙境”嘛！下面就是一片郁郁苍苍、绿油油的原始林海，就如课文（雅鲁藏布大峡谷）说的一样：云遮雾涌、神秘莫测。

可是欢乐的时光总是短暂，没等我欣赏完“名山”就依依不舍地告别了！光听我说没有用，有时间要自己去看看哦！

神。它不放过地上任何一条虫子，虫子见到他吓得心惊肉跳。我家的小公鸡长着一条红艳艳的尾巴，摇来摇去的，像个红扫把。它走起路来像个英俊的绅士。小......

篇6：五年级上册六单元：父母的爱

人教版五年级上册六单元：父母的爱

父母的爱

我的'爸爸妈妈总能在无形中将对我的爱体现出来。

一次“龙仔书社”搞活动，续卡阅读一年交100元可选择80元的书。

我是一个书迷，知道这件事后，自然缠住爸爸不放了。

爸爸竟一口答应了，毫不犹豫的。

我们去了书店，选完书后，发现还要交20元才够。我马上由兴奋变得垂头丧气了。刚想把书放回去，爸爸却说：“该走了。”我奇怪极了，我还没放书呢，再看桌子上，放着120元，我一惊：“天哪，爸爸真给我贴了20元吗?”我看他，他笑了：“还不走?”我高兴得想哭。

还有一次，我和他议论唐朝的事，他说：“你知道的比我都多了，哪天我给你买《百家论谈》全集，好吧?”我太兴奋了，巴不得吃掉爸爸。《百家论谈》全集可有上千元呢!

我为有这样的爸爸骄傲!

妈妈也不赖。

每一次，同学过生日，她都毫不犹豫地塞给我20元，说：“好好买个礼物，同学之间，友谊第一，金钱第二。”于是，我每次都选很好的礼物给他们，剩下的钱，哪怕一角，我也会还给妈妈，绝对不贪0.0001分钱。

我为有这样的妈妈自豪。

是我的父母，教会我生存，教会我诚实，教会我一切。

我认为，我是天下最幸福的，因为我的爸爸妈妈，使我感到骄傲，自豪。

篇7：五年级上册六单元作文：父母的爱

人教版五年级上册六单元作文：父母的爱

父母对我的爱有一种爱伟大而平凡，有一种爱只知道付这种爱就是父母的爱，是我们永远贴心的爱。这种爱是妈妈一个甜蜜的亲吻，这种爱是爸爸一双有力的大手，这种爱是妈妈温暖的臂弯，这种爱是爸爸宽厚的双肩。这种爱就是包裹着我们的亲情的爱。

记得有一次，我一不小心把腿摔伤了。两个膝盖摔得全是血，妈妈看到被吓得说不出话来，爸爸看到了连忙把我抱起送到医院去。妈妈也跟着去了。在车上的时候我不住地在呻吟，妈妈一直安慰我说：“不疼啊，不疼，妈妈给吹一吹。”我抬头发现妈妈的眼睛里全是泪水。到医院了，医生说我要住院进行治疗。叫爸爸先去交住院费。妈妈就把我抱病床上，说：“你快休息一下吧!”我点了一下头，就闭上了眼睛。因为我已经很累了。在我住院的这段时间，妈妈时时刻刻都陪伴着我。爸爸为我四处奔波，我想吃什么，不论路途多么遥远爸爸都会为我买来。每当我早上醒来的时候，看到的总是那几样单调的东西——热腾腾的早点，妈妈布满红丝的双眼，爸爸疲惫的身躯。这几样东西虽然单调但是饱含了妈妈和爸爸对我的爱。当我康复出院的时候，我看见爸爸和妈妈露出了久违的笑容。

亲情是人间最灿烂的阳光，亲情是春天绚丽的鲜花，亲情是冬天温暖的毛衣。

篇8：第四、五、六单元

教学内容】

用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。

【教学目标】

知识与能力

1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2．使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

过程与方法

合作探究

情感与态度

1.结合教学使学生受到爱学习.爱劳动.爱护大自然的教育。

2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

3、培养学生结合生活发现数学问题并解决问题的学习习惯。

4、培养学生多角度观察问题，解决问题的态度。

【教学重点】

一是使学生熟练应用乘法口诀求商；二是使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

【教学难点】

应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

【教具准备】

小棒、挂图、相关课件等。

【课时按排】

本单元可用9课时进行教学。

用7、8、9的乘法口诀求商

【教学内容】教科书第49页例1，练习十一第1～4题。

【教学目标】

知识与能力

1．进一步学会用乘法口诀求商。

2．经历探索除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀想商的思路。

过程与方法

合作探究

情感与态度

用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。

鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。

【课前准备】

教具、学具准备：

P48主题图、例1情境图的放大图。每个学生准备36个○卡片或36小棒。

【教学过程】

一、创设情境

谈话：同学们在第二单元学习了用2~6的乘法口诀求商，不知大家忘了没有？老师来考考大家，有没有胆应战？

1．说出得数，并说出用哪句口诀。

6÷2=        12÷3=        18÷6=        3÷3=

2．填空。

2×（  ）=4        3×（  ）=6        4×（  ）＝8

（  ）×3=12       （  ）×4=20       5×（  ）=15

说一说（  ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

二、合作探究

1．201班的同学在打扮他们的教室，准备过六一儿童节了。我们也去凑热闹好吗？

呈现P48主题放大图，你能发现什么有价值的数学问题？

小组合作讨论。

小组派代表汇报。

2．探讨计算方法。

（1）引导：我们首先来解决每一个桌的问题。出示例1的放大图。

（2）同桌交流。请学生说一说探讨出的计算方法。

（3）学生独立解答。

（4）如果挂成7行怎么办？

3．尝试用乘法口诀求商。

（1）说出主题图中其它各桌的解决方法。

（2）学生独立解答主题图中其它各桌的问题。

（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。

（4）显化想商的过程。

根据学生的交流，教师重述：求56÷8的商，想8和几相乘得56，因为七八五十六，所以商是7。

三、练习

1．P49的做一做。

让学生说一说用的口诀，再计算。

计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。

2．练习十一第1题。

（1）每两组一起开火车，看哪一组算得快。说用的口诀。

（2）让学生独立填写答案。

3．练习十一的第2题。

帮助小鸟回家。

4、独立完成第2、4题。

四、总结

1．请学生谈收获。

2．教师总结：今天我们共同探讨了用789的乘法口诀求商的计算方法。用7～9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，所不同的只是数目大了些。

用除法解决问题

【教学内容】教科书第54～55页例2、例3，练习十二的第1、2题。

【教学目标】

知识与能力

1．通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。

2．使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3．使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

过程与方法

合作探究

情感与态度

1、初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

2、养成认真审题的好习惯。

【教学重点】

使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义及解法。

【教学重难点】

将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”

【教具准备】

教师准备多媒体课件、实物投影仪；学生每人准备小棒20根，不同颜色的三角形各20个。

【教学过程】

一、复习“一个数的几倍”的含义

图（1）学生两人一组，互相说一说思考的过程和结果，然后在全班交流。通过这两个层次的交流，使学生学会用语言表达自己的思考过程，同时唤起对“倍”概念的回忆，知道“3根的6倍”就是“6个3根，也就是18根”；“5根的3倍”就是“3个5根，也就是15根。”

教师根据学生的回答出示课件（或在黑板上表示）：

图（1）

3根的6倍就是6个3根，也就是18根。

5根的3倍就是3个5根，也就是15根。

图（2）

二、教学例2

1．学习“一个数是另一个数的几倍”的含义。

观察图（2），从右往左看：（1）18和3比，18里面有几个3？18是3的几倍？（2）15和5比，15里面有几个5？15是5的几倍？

学生独立思考后，点名回答。使他们明白一个数是另一个数的几倍的含义就是一个数里有几个另一个数。

2．求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。

（1）复习“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

提问：“3根的6倍是多少，怎样列式计算？”让每位学生独立列式解答。然后教师板书：3×6=18

（2）自主探索出“求一个数是另一个数的几倍是多少”的计算方法。

提问：“18根是3根的几倍怎样列式计算？”也让学生独立思考，并列式解答。反馈时，请学生说明用除法计算的理由，理解求18是3的几倍就是求18里面有几个3，所以用除法计算。

3．做例2后面的“做一做”。

（1）例2后面的“做一做”供那些对“一个数是另一个数的几倍”的含义尚不是很清楚的同学练习用。练习时，教师应组织他们按程序操作。

①摆好两行三角形。

第一行：△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △

第二行：△ △ △ △

②思考两行三角形个数之间的关系。

③用一句话说出“第一行△的个数是第二行三角形的4倍”，并用符合表示出来。

（2）对于学有余力的学生，可让他们完成下列练习。

用学具摆一摆：①12是3的4倍；②12是4的3倍。

学生操作时，提醒他们思考：在第①题中，是12和几比？在第②题中，是12和几比？同学之间可以讨论、交流。

三、教学例3

1．引导学生自己提出“求一个数是另一个数的几倍是多少”的问题。

课件动态出示题意：先出示舞台上有35个人唱歌、台下5人观看的情景，然后出示7位跳舞的学生。

提问：根据这个场景，你能提出什么数学问题？

学生提的问题也许较多，但一定有求一个数是另一个数的几倍是多少的问题。教师可从中摘录下来，如：唱歌的人数是跳舞的几倍？唱歌的人数是观众的几倍？

2．引导学生自己解决问题。

（1）以小组为单位，讨论如何解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”的问题，在小组讨论的基础上，请几位代表在全班汇报本组的分析过程和计算结果。

（2）在学生分析、推理的基础上，引导学生总结出求一个数是另一个数的几倍是多少的基本分析思路（以本例为例进行总结）：求唱歌的人数是跳舞的几倍──就是求35是7的几倍──就是求35里面有几个7。

（3）让学生应用基本分析思路解答“唱歌的人数是观众的几倍”的实际问题。

3．做例3下面的“做一做”。

（1）引导学生观察图中情景，有序地数出跑步和练武术的人数。

（2）独立解答第（1）题。

（3）对于第（2）题，可引导学生提出用不同方法进行计算的问题。

四、课内（外）练习

1．基本练习。

做练习十二的第1、2题。学生独立作业时，教师应关注学习有困难的学生，帮助他们排除思维障碍，学会运用分析的方法，树立能解决好实际问题的信心。

2．综合应用。

冬生骑车观看家乡的变化。

（1）想一想，说一说“千米”表示什么？

（2）冬生从岭下村到下溪村用了1小时，从下溪村到上溪村要几小时？从上溪村到鹅湖村要几小时？

（3）从江边村到鹅湖村大约要几小时？

（4）你还能提什么问题？

练习课

【教学内容】课本57-58页

【教学目标】

知识与能力

1、通过练习，使学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。

2、使学生能熟练的将“求一个数是另一个数的是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题从而来解决简单的实际问题。

3、学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

过程与方法

合作探究

情感与态度：1、培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、培养学生认真分析数量关系的习惯。

【教学重难点】通过练习，使学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。

教学难点：使学生能较清楚的用自己的语言表达分析的过程。

【教学过程】

一、口算练习

1、出示口算卡片开火车口算。

2、做课本57页第5题。

学生独立计算在课本上。

二、涂一涂，算一算：

1、课本57页第4题。

先让学生试图，比比看谁的方法多。

根据学生的汇报，教师有目的的将其做以下有条理的板书：

一种颜色圆片的个数另一种颜色圆片的个数你能提出哪些问题？

三、解决问题：

1、课本56页第3题。

引导学生根据画面提出问题？

学生独立完成本题。要求至少要提出两个以上的问题并解答出来。

2、课本57页第6题。

教师引导学生说出一共摆了多少盆月季花？

学生独立解答。

3、课本58页第7题。

学生先独立完成填空和1、2小题。

鼓励学生根据信息提出不同的问题。

三、开放练习：

小明今年8岁，妈妈今年36岁，去年妈妈的岁数是小明的几倍？

练习课

【教学内容】课本59页例4

【教学目标】

知识与能力

1、使学生在掌握表内乘除的知识的基础上来解决两步计算的实际问题。

2、使学生掌握两步计算的问题的计算方法。

过程与方法

合作探究

情感与态度

1、提高学生综合解决问题的能力。

2、培养学生整体读图、读题的好习惯。

3、培养学生独立思考、自主分析数量关系的好习惯。

【教学重难点】1、使学生掌握两步计算的问题的计算方法。

2、引导学生自主分析数量关系

【教学过程】

一、创设情境：

今天，风和日丽，我们一起去公园玩玩吧？（出示例4主题图）通过看图你获得了什么信息？

二、主动探究：

1、小组合作再次观察画面在小组里说说画面的意思：第一幅图上有几条船，每条船上有几人，第二幅图上已知什么信息，要解决什么问题。

2、自主探索：在明确图意的基础上让学生独立探索寻找解决问题的方法，并尝试解答。

3、汇报交流：

学情预测：（1）要先知道有多少小朋友？从第一幅图上可以求出：4 6=24（人），每辆碰碰车坐3人，要做几辆？可以用24÷3=8（人）

（2）要想知道我们这么多人要坐几辆，已经知道每辆碰碰车坐3人，还要知道一共有多少人，可以从第一幅图上可以求出：4 6=24（人），然后用24÷3=8（人）

4、小结：通过今天的学习，你的收获是什么？你认为解决这类应用题的 关键是什么？

三、巩固应用：

1、做课本60页第1题。

先让学生看图说图意，然后独立解答在课本上。鼓励学生用多种方法解答。

2、做课本60页第2题。

先让小组合作看图说图意，组长汇报图意。然后学生独立解答在课本上。

3、做课本60页第3题。

先让学生独立在课本上计算。然后让学生说出计算的顺序。使学生明白乘除混合运算和加减混合运算一样，都是按照从左到右的顺序进行。

四、开放练习：

一根绳子长16米，对折以后，再对折，每折长几米？你能想出不同的计算方法吗？

整理和复习

第一课时

【教学内容】课本63-65页内容

【教学目标】知识与能力

1、使学生能较熟练的运用乘法口诀求商，并能对除法算式按一定的规律进行整理。

2、培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。

过程与方法

合作探究

情感与态度

1、培养学生务实的学习、系统的整理的好习惯。

【教学重难点】

1、使学生能较熟练的运用乘法口诀求商。

2、对除法算式按一定的规律进行整理。

【教学过程】

一、知识的整理。

1、你能举一些学过的乘法算式吗？

学生举例、教师板书。

2、你能根据老师提供的表格把我们学过的除法算式进行整理吗？小组为单位试试看。

3、小组汇报整理的结果。

二、基本练习。

1、口算练习。（出示口算卡片）

2、把下列算式按结果从小到大的顺序排队。

54÷9     18÷6    40÷8   45÷5   63÷9

56÷7    56÷8

3、在  里填上+、-、÷（题略）

4、做课本练习十四的第1、2、4、6题。

三、游戏。

请同桌两人从数卡中任意抽出两张，一人根据数卡说乘法算式。一人说除法算式。如：3、6甲：3乘6等于18。乙：18除以6等于3，18是6的3倍。

四、开放练习

在 □ 里填上合适的数，在 ○ 里填上合适的符号。

□ ○   □ =24 □ ○   □  =21

第二课时

【教学内容】课本63-66页有关内容。

【教学目标】

知识与能力

教学目标：

1、让学生会综合运用所学知识解决简单的或复杂的实际问题。在解决问题的过程中，使学生学会转化的数学方法。

2、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，感受数学与人类生活的密切联系。

3、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题。培养学生应用数学的意识。

4、培养学生应用数学的意识。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。

【教学重难点】引导学生会看图，说出图意并能解答。

【教学过程】

一、创设情境：

1、同学们，我们生活中处处有数学问题。瞧，这是201班上体育课的情景图，这个数学问题，你会解决吗？

（1）学生观察主题图，同桌互相说图意。

（2）让学生自主探索解决问题的办法。

（3）小组合作交流不同的解题方法。

师小结：用乘、除法解决生活中的数学问题要想好先算什么，再算什么。

2、学生自我收集信息，提出问题，解决问题（出示65页第8题主题图）

师：夏天到了，同学们可喜欢游泳了，瞧、游泳池里真热闹，你看到了什么？

（1）学生汇报、交流信息。

（2）学生小组合作提出问题。教师可分类板书学生提出的问题，然后组织学生进行解答。

二、知识应用。

1、做课本64页第3题

（1）先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议议解决问题的方法。

（2）让学生各自独立进行解答。

（3）组织学生交流，展示不同的计算方法。

2、学生独立完成第64页第7题。

3、第65页第9题。

让学生根据题目的要求，同桌两人进行猜数游戏。

4、第66页第10题。

（1）学生自主探索，填一填。

（2）组织学生交流。

（3）师生共同归纳。

开放练习：说出下面哪两个数之间有倍数关系，请你用这两个数字创设一个用除法计算的情境吗？

6  2  1   3

篇9：第四、五、六单元

【教学目标】

知识与能力

1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成。能够用符号和语言描述万以内的数的大小。能说出各数位的名称，识别个数位上数字的意义。

2、结合现实素材让学生感受大树大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估算。会口算整百、整千数的加、减法。

3、让学生进一步让学生用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流。

过程与方法

合作探究

情感与态度培养学习数学的兴趣和自信心。

【教学重难点】

教学重点：

1、万以内数的读写。

2、整百、整千数的进（退）位加减法。

教学难点：

1、数数过程中接近整百、整千时如何数。

2、体会数位的意义几相邻数位之间的10进关系

3、如何读写中间末尾有0的数。

4、整百、整千数的进（退）位加减法。

【教学安排】：8课时。

第一课时

【教学内容】课本第68-69页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能认、读、写1000以内的数，知道这些数是由几个百、几个十、几个一组成。能够用符号和语言描述万以内的数的大小。能说出各数位的名称，识别个数位上数字的意义。

2、结合现实素材让学生感受大数的意义。

3、让学生进一步让学生用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流。逐步发展学生的数感。

过程与方法

合作探究

情感与态度.初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。培养学习数学的兴趣和自信心，

【教学重难点】

教学重点：1000以内数的读法。

教学难点：数数过程中接近整百、整千时如何数。

【教学过程】

一、创设情境。

课前调查反馈：生活中有许多比较大的数，你收集到哪些内容？我们全校师生共有多少人？

二、自主探究。

1、出示主题图：仔细观察画面上正在发生什么事情？猜一猜体育场能坐多少人？

2、亲历数数，建立数感。

出示一大包小正方体.猜一猜有多少个？

小组合作，动手数一数。

汇报展示：一个一个地数，10个一是一十。

一十一十地数，10个十是一百。

一百一百地数，十个一百是一千。

揭示课题：1000以内数的认识。

3、数数游戏，突破难点。

从198数到204，从989书到1000。同桌互相数数。

通过数数，你有什么新的发现？你还知道哪些更大的数？先讨论，再交流：

当数较少的物体的个数时，可以一个一个地数；

当数较多的物体的个数时，可以一十一十地数；

当数更多的物体的个数时，可以一百一百地数。

4、读数、写数、数的组成。

在计数器上拨出数：126    304     580

同桌互相读出这些数，注意：中间有0时怎么读？末尾有0只能读？并写出来。

讨论：这些数是由几个百、几个十、几个一组成的？

5、总结。这节课你学会了什么？

三、应用拓展。

1、完成做一做。读出下面各数，再说一说它们的组成。

广场上有330个鸽子。

天空中有580个气球。

2、写出下面各数。完成做一做第2题。

3、完成练习十五第1-4题。

4、开放题。

毛衣620元     裙子215元    裤子203元

每件衣服各是多少钱？

妈妈带了1000元钱，买这些衣服够吗？

妈妈选中了这件毛衣，该怎样付钱。

第二课时

【教学内容】课本第70页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生进一步加深对1000以内数的认识，掌握比较千以内数的大小的方法。

2、让学生体验到数学与日常生话的密切联系。

3、培养学生知识迁移和抽象概括的能力。逐步发展学生的数感。

过程与方法

合作探究

情感与态度

初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。培养学习数学的兴趣和自信心，

【教学重难点】

教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。

教学难点：熟练进行数的大小比较。

【教学过程】

一、创设情境。

在美丽的沙滩上，有两只海龟正在争吵，它们都说自己的年龄大（出示两只海龟，背部分别写着数：8和13）。一只8岁，一只13岁。请你们来帮助它们比一比，到底是哪只小海龟的年龄大。可以怎样表示它们之间的大小关系？（8＜13你是怎么比出它们的大小？（一位数＜两位数）

这时沙滩上又爬来一只3l岁的海龟，它和13岁的海龟比，哪只海龟的年龄大？怎样表示它们之间的大小关系？（13＜31＝。你是怎么比出它们的大小？（比十位上的数，十位上l比3小，所以13＜31＝。

小结：比较海龟的年龄，其实就是要我们比较数的大小。

二、自主探究。

1、根据位数分类 。小鸟也请我们帮忙，你能把它们送回家吗？小组讨论看看应该怎么送？

出示挂图：

473   927   12   1000   98   57  5  10   100

一位数        两位数       三位数

你把哪几只小鸟送回同一个家？为什么这么送？

2、比较大小。

从这些数中任意选取两个数，比一比，结果怎样？写在练习本上。学生汇报，师板书：

473 〉12     927〉5    1000 〉10    100〉10

98 〉59     927 〉473    12 〉10

你发现了什么规律？归纳总结：

数位不同时，数位多的数就大，数位少的数就小

数位相同时，先看它的最高位，最高位的大的数就大；如果

相同，就看它的下一位，一直比下去。

三、应用拓展。

1、比一比游戏。同桌个出一个数，在比大小。

2、完成做一做。

3、完成练习十五第5-6题。

4、开放题。

出示图片：

950米   小芳家  15分钟

470米     小刚  20分钟

学校       780米

920米   小强  12分钟

小丽  10分钟

① 比一比，谁家离学习习近平，谁家离学习远？按大小顺序排列出来。

②从学习到家，他们个用多长时间？

③看了这个结果，你有什么想说的？

第三课时

【教学内容】课本第73页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能认、读、写10000以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成。能够用符号和语言描述万以内的数的大小。能说出各数位的名称，识别个数位上数字的意义。

2、认识数位顺序表。

3、让学生进一步让学生用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流。逐步发展学生的数感。

过程与方法

合作探究

情感与态度

初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。

【教学重难点】培养学习数学的兴趣和自信心， 1000以内数的读法。

教学难点：1、数数过程中接近整百、整千时如何数。

2、中间、末尾有0的数的读写

【教学过程】

一、创设情境。

交流收集到的资料：生活中有许多比较大的数，你收集到哪些内容？ 可以让学生将1000以内的数字记录下来。超过1000的书有老师来写。

出示主题图：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。学生尝试读出这些数。

二、自主探究。

1、教学例4。

①先数大正方体，引导学生一千一千的数。

师：这个正方体是由1000个小正方体组成的，可以用哪个计数单位来表示？数到9千后，再增加1千是多少？引出：

一千一千地数，十个一千是一万。              “万”也是一个计数单位，一万里面有10个一千。

②用计数器数数。学生在计数器上数，一千一千地数，十个一千是一万。

2、亲历数数，建立数感。数出10000个大米，感受10000个大米有多少；数出10000也纸，感受有多厚；我们学校有1000人，想象10000人有多少。

3、教学例5。

仔细观察图片，说一说图上有多少个小正方体是怎样发现的？在计数器上拨一拨，再读一读，写一写，填一填。

4、制作数位顺序表。在数位顺序表上摆出书并读出来。

三、应用拓展。

1、完成做一做1-2题。

2、说一说，写一写。同桌合作，每人说一个数，对方写出来，再交换。

3、社会实践作业。

到超市调查：各种家用电器的价格是多少，并记录下来。

第四课时

【教学内容】课本第75页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、让学生进一步认识10000以内的数，会读写10000以内的数。

2、让学生进一步让学生用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流。逐步发展学生的数感。

过程与方法

合作探究

情感与态度.初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。

【教学重难点】1000以内数的读、写。

教学难点：中间、末尾有0的数的读写。

【教学过程】

一、创设情景。

汇报交流：你家里有哪些家用电器，调查各种家用电器的价格是多少，并记录、读出来。

450         450        982

65          4587       3589

说一说这些数的读法、写法和组成。

二、自主探究、

1、看图读数、写数。

千 百 十 个          千 百 十 个

○ ○    ○          ○       ○

○ ○    ○          ○       ○

○ ○    ○          ○       ○

○         ○

写作：    4  3  0  5            3  0  0  3

读作：

这些数与前面的数有什么不同？有0的万以内的书怎么读、写？小组讨论交流评议。

汇报交流。

2、在数位顺序表上摆出书并读出来。

3、说一说，写一写。

同桌合作，每人说一个数，对方写出来，再交换。

三、应用拓展。

1、完成做一做1、2题。

2、根据数的组成写数。

2个百、5个十和6个一

4个百和8个1

9个百和2个一

4个千、6个十和8个一

3、按要求写数。

写出三位数中最大的和最小的数。

写出四位数中最大的和最小的数。

4、开放题。

找规律填数。①150   250   350   （   ）   （  ）

②820   840   （   ）   880   （   ）

③1600  2600   （   ）   4600   （   ）

第五课时

【教学内容】课本第76--77页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生进一步加深对10000以内数的认识，能用符号和语言描述万以内数的大小，认识近似数，并结合实际进行估算。。

2、培养学生分析、比较的能力和估算能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。

【教学重难点】

教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。

教学难点：熟练进行数的大小比较。

【教学过程】

一、创设情景。

你喜欢哪个数就在计数器上写出来，并读写出来。请学生板演。学生会随意写出一些数：

9000     10000     7022   8700      5020

806      9999      4523   1008      5002

同桌互相读数。

这些数中哪个最大？哪个最小？你想知道吗？引出课题：

万以内的数的大小比较  近似数

二、自主探究。

1、小组内交流收集的'材料：各种家用电器的价格。正确读出这些数。师有选择的板书：（例7）

空调1430元     电视机980元    洗衣机1198元

微波炉339元    组合音响5400    茶具87元

从中任意选择两个数进行大小比较。

说一说比较的方法是什么？

2、教学例8。出示情景图1，“育英小学大约有学生1500人”。

猜一猜育英小学准确的人数可能是多少人？

学生猜完后，出示准确数进行比较，指出：1500是1506的近似数 。

出示情景图2，说一说哪个是近似数，哪个是准确数？

讨论：准确数和近似数哪个容易记忆？

3、举例说一说生活中的近似数。

空调1430元  ，  大约是1400元。

电视机980元   ，

洗衣机1198元，

微波炉339元   ，

组合音响5400   ，

茶具87元，

三、应用拓展。

1、完成做一做。

2、完成练习十六第5-7题。

3、社会调查作业。

查一查：“我国之最”（有关万以内的数，如珠穆朗玛峰高8848米。

第六课时

【教学内容】课本第78--79页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生进一步加深对10000以内数的认识，能用符号和语言描述万以内数的大小，认识近似数，并结合实际进行估算。。

2、培养学生分析、比较的能力和估算能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。

【教学重难点】

教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。

教学难点：熟练进行数的大小比较。

【教学过程】

一、汇报交流。

汇报交流收集到的资料，写出来，读出来。

二、课堂练习。

1、用计数器上数数。

一个一个地数       一万

九千九百九十J

开始                                    I一十一十地数

五千→一千一千地数 →九千 一百一百地数  →   九千九百

2、想一想，填一填。

6526=6000+ 500 +  20  +  6

3739= □+   □  +  □   +□

5610=    □ +  □   +□

7800=  □   + □

3、看图填数。

4、开放题。

请四位同学上台来，每位同学手中拿一张数字卡片、如图。

请你们四位互相帮忙，互相合作，按照老师的要求，很快坐到合适的座位上，组成一个数。

①组成最大的四位数；②比5000小的数；③组成一个比5000小的数。

④组成最小的四位数；⑤比3000大的数；⑥再组成一个比3000大的数。

第七课时

【教学内容】课本第81--82页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、能灵活的选择适当的方法进行整百、整千数的加减法口算。

2、通过自己探索计算方法解决生活中的实际问题，培养学生独立思考主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

过程与方法

合作探究

情感与态度

体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

【教学重难点】

教学重点：选择适当的方法进行整百、整千数的加减法口算。

教学难点：整百、整千数的进（退）位加减法。

【教学过程】

一、创设情景。

1、学生汇报课前收集资料的情况。

学生自由汇报课前收集到的生活中的整百、整千数：电脑大

约8000元，音响大约4000元，学校人数大约1000人……教师有选择地把学生收集的数据书写到黑板上。

2、观察数的特点，复习数的组成。

选择自己收据的数据说一说该数的组成。

师：利用数的组成规律，可以口算整百、整千数的加减法。

板书课题：整百、整千数的加减法。

二、自主探究。

1、教学例9。张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱

2000元，请同学们帮他爷爷算一算，一共花了多少钱？

小组讨论，选择自己喜欢的口算方法计算“一个花了多少钱”。

汇报交流，介绍自己的计算方法。

归纳几种不同的方法，比较优劣，让学生选择适合自己的方法。

2、教学例10。

观察主题图，提出一个加法或减法问题。

文艺书籍：50种

科学书籍：80宗

学习参考书：130种

根据同学们提出的问题口算解答，并算一算自己是怎样算的。

口算：          900+600          1500-600

3、比较例10与例9的数据在口算时有什么不同，体会进位和退位。

三、应用拓展。

1、小组合作学习，选择课前收集的数据互相提出加减法的问

题，并口算。

2、挑战赛。完成做一做。

3、完成练习十七地1-4题。

4、开放题。

小红家       800米           学校

600米          □                 500米

人民公园        1200米          图书馆

你能提出什么问题？并计算出结果。

第八课时

【教学内容】课本第83--84页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、熟练进行整百、整千数的加减法口算。

2、通过自己探索计算方法解决生活中的实际问题，培养学生独立思考主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

过程与方法

合作探究

情感与态度

体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

【教学重难点】

教学重点：熟练进行整百、整千数的加减法口算，提高计算的正确率，提高计算速度。

教学难点：整百、整千数的进（退）位加减法。

【教学过程】

一、基本练习。

计算：

600+700     2000+700       80+60

1300-500     9000-800       1800-200

1500-1000    1600-800       900+100

二、指导练习。

1、出示图片：

微波炉800元    电脑9000      空调2000

①微波炉和电脑一共多少钱？

列式计算：

②空调比电脑少多少钱？

列式计算：

③你还能提出什么问题？独立解答。

2、小猴送信。

5000-4000     2500-1000       1600-700

8800-8000    800+200       700+800

1900-900     3000+5000   3000+7000

得数是      得数小于     得数是      得数大于

1000         1000         1500        1500

3、数学游戏。

猜一猜整百数：比5000小？----对！

比2500小？----错！

比3500小？----对！……

4、有几种填法？

5000＜ 50□0            6357 ＞6□57

5、开放题。

用2、4、0、0组成不同的四位数

①最接近4000的数：

②最接近2000的数：

③只读一个零的四位数：

④一个零都不读的四位数：

篇10：第四、五、六单元

【教学内容】克和千克

【教学目标】

知识与能力

1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

过程与方法

合作探究

情感与态度

1、在操作中培养学生的操作能力。

2、培养学生估量物体质量的意识。

【教学重难点】1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2、感知1克和1千克的质量。

第一课时

【教学内容】

教科书第85--87页．

【教学目标】

知识与能力

1、使学生初步知道“克”和“千克”是质量单位，并感受1克、1千克有多重．

3、知道1千克=1000克。

4、会称整千克物体的质量。

5、培养学生的估算能力和动手操作的能力，以及自主探索的精神。

过程与方法

合作探究

情感与态度

教育学生买东西时要遵守社会公德，自觉排队。

【教学重难点】

建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。

【教具准备】一个蜗牛（重1克）、盐（500克）两袋、多媒体课件、天平、砝码、2分硬币、弹簧秤、实物投影。

学具准备：小天平、2分硬币、大米、石子、弹簧秤、各种物品。

【教学过程】

创设情境

同学们，你们去超市调查、了解到哪些常用的质量单位？

1、学生汇报调查的结果。

师小结：“斤、两”是我们国家常用的单位，你知道国际上通用的质量单位是什么吗？

这节课我们来研究国际上通用的质量单位“克和千克”

探究新知

师：前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量现在交流一下好吗？

学生 交流汇报

师小结：同学们说了那么多，你有什么发现吗？

2.认识秤。

师：要知道物品的轻重我们可以用什么方法？师：让我们一起来认识几种常见的秤？

（多媒体课件出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。）

师：你在哪见过这些秤？

师：同学们有些没见过天平，下面我们来一起认识一下天平。

（介绍天平的组成、用法）

3.认识“克”

师：今天老师带来了一位小客人──“蜗牛”

你们想不想知道这只蜗牛的体重？

（学生兴趣高涨）

师：那我们应该选择什么秤来称呢？

生：天平，因为蜗牛很轻。

师：那我们一起来称一称这只蜗牛的体重。

（示范操作）

师：我们来看游码的左端停在刻度几？

生：刻度1，这只蜗牛重1克。

师：以蜗牛为标准，你能猜一猜一枚2分硬币有多重吗？

师：我们分小组来称一称看谁估量的最准。

（小组活动）

师：每个同学拿一个2分的硬币掂一掂试一试，感受一下1克有多重？

你能说出大约重1克的物品吗？

师：同学们的桌面上有一些物品，下面我们就以小组为单位来称一称，好不好？

听清要求：(1)先掂一掂，估计一下物品的质量，然后再用天平称出物品的质量。

(2)称好的物品的质量用近似数表示就可以。

师：刚才有的学生想知道我们的数学书有多重，用标尺上的刻度不够，我们还有个办法用法码来称。

说明：游标拨回刻度0，在右盘放入砝码，直至天平平衡。

将砝码和标尺上的质量加起来就是数学书的质量。

师（拿出一袋盐）：谁来估量一下一袋盐的质量？

师：我们来一起看一看质量标注，一袋盐500克，那两袋呢？

生：1000克。（板书1000克）

5.认识“千克”

师：如果再重一点的物品用天平称还合适吗？

师：今天老师给大家准备了家里常用的弹簧秤，谁知道弹簧称的用法？

我们分小组从你的材料袋里称出1千克的物品。

在1000克右边（板书：1千克）

师：我们称出了分别1千克的大米和石子，你有什么发现吗？

生：都是1千克，但不一样多。

师：虽然体积不一样，但质量是相同的。

师：同组同学依次掂一掂1千克有多重。

师：你能估计一下你的凳子、书包有多重吗？

称一称试一试吧！

小组活动并汇报。

6.认识1000克=1千克

师：1千克大米和刚才称的1000克的盐比较，请小朋友来猜一猜，谁重？

（学生猜）

师：我们用弹簧秤来称一下这两袋盐的质量。

生：1千克大米和1000克盐同样重

师：也就是说 1000克=1千克（补充“=”注意读法）

也可以说1000个1克是1千克。

三、应用拓展

1.认识常用的台秤

师：刚才我们认识了天平和弹簧秤我们来一起认识一下台秤，你能读出台秤上的数据吗？

2.认识健康秤

师：谁能说出他们的体重？

3.连线

西瓜 100克

方便面 5千克

4.判断

（1）一个乒乓球约重3克。（ ）

（2）小胖今年7岁，约重2千克。（ ）

（3）1千克铁比1千克棉花重。（ ）

四、开放练习：

两袋奶糖1000克，6袋奶糖可以装多少袋？6袋奶糖重多少千克？

第二课时

【教学内容】

教科书第88--89页．

【教学目标】

知识与能力

1、使学生初步会应用“克”和“千克”。

2、会称整千克物体的质量。

3、培养学生的估算能力和应用能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

教育学生买东西时要遵守社会公德，自觉排队。

【教学重难点】培养学生估量物体质量的能力。

【教学过程】

一、基本练习

1、请学生举出生活中克和千克的例子。

2、说出下面的物品各重多少克。（课本88页第一题）

引导学生先说一说再填一填。

3、说出下面的小朋友各重多少千克。（课本88页第二题）

引导学生先说一说再填一填。

4、比较大小（课本89页第5题）

二、判断

1、一个2分硬币重1克，10个2分硬币重1千克。  （  ）

2、5千克比5000克要轻一些。                （  ）

3、一袋大米重25克。                        （  ）

4、小明重25千克。                         （  ）

5、一头肥猪重100克。                      （  ）

三、估算练习

请同学们以小组为单位，估一估你们组每个学生的体重，然后再请每个学生报出你的体重，比较一下你的估算怎么样？

四、开放练习

名  称价      格

苹果2元500克

桃 1元500克

香蕉5元500克

荔枝8元500克

西瓜3元500克

菠萝3元500克

你能提出什么问题？并解答出来。

篇11：八年级下第六单元

常州市西林实验学校     蒋健

单元教学目标：

1、能欣赏文中精彩的演讲，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。

2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。

3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的阅读方法进行自由阅读。

4、能自行设计“探究・练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。

5、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。

单元课时安排：共13课时

单元整体学习                                       1课时

《悼念玛丽・居里》                                  1课时

《北京申奥陈述发言两篇》                           1课时

运用自己喜欢的阅读方式阅读课文，并自行设计“探究・练习”题

2课时

读书报告会                                         1课时

.写作：写简短的演讲稿                               3课时

语文活动：演讲比赛                                 3课时

单元.总结 1课时

教材分析：

本单元的主题是精彩演讲，本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念，有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价，有公刘在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的幽默答词，有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度，也有克努特・汉姆生获诺贝尔文学奖后的.激动、谦虚。六篇演讲各具特色，或真挚，或幽默，或诚恳，但都同样精彩，令人叹服。学习本单元的课文，不仅能让学生欣赏名家的风采，也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质，更能使他们领会演讲的魅力，学会写简短的演讲稿，提高自己的口头表达能力。

本单元为自由读写单元，在教学中应充分体现“自由”二字，充分发挥学生的自主能动性，如让学生自行阅读课文，自行设计“探究・练习”题、口语交际题等，在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥指导、引导作用，尤其应使学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。

教学设计：

第1课时   确定本单元的学习内容

第一块：了解单元内容，制定学习目标。

教学步骤

教师组织

学生活动

备注

1

导入：让学生浏览目录、课文，以及《新课程 伴你学语文》。

明确任务。

2

巡视，指导。

浏览目录、课文等。

3

讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？

讨论，交流。

4

布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。

确定自己的学习目标。

教学反思

第二块：制定活动方案，组建活动小组。

教学步骤

教师组织

学生活动

备注

1

问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。

谈感受（自己最感兴趣的内容，印象最深刻的内容）。

2

针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。

自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。

3

巡视指导，给予一定的提示、帮助。

制定活动.计划、方案。

教学反思

第2课时   以《悼念玛丽・居里》为例，学习阅读方法

学习目标：1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的方法进行自由阅读。

2、能在感知课文的基础上，自行设计“探究・练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。

3、能体会爱因斯坦真挚的感情，学习居里夫人的高贵品质及人格力量。

课前学习：1、复习八年级（上）第六单元的圈点阅读方法。            2、利用网络或书籍收集关于玛丽・居里的资料。 课堂学习：

第一块： 整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法。

教学步骤

教师组织

学生活动

备注

1

导入：相信居里夫人大家都不陌生了，也是一个辉煌的名字，她在科学研究中取得了举世瞩目的成就，为人类做出了巨大的贡献。哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？倾听，讲述。

2

在八年级（上）第六单元。我们已经学习了一些有用的阅读方法，让我们一起来复习一下。回忆，思考，复习。

3

请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽・居里》，并从文中找出相关内容：本文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？阅读，圈点勾画，思考，小组讨论。

4

组织交流评价。全班交流。

教学反思

<

篇12：八年级下第六单元

常州市西林实验学校     蒋健

单元教学目标：

1、能欣赏文中精彩的演讲，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。

2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。

3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的阅读方法进行自由阅读。

4、能自行设计“探究•练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。

5、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。

单元课时安排：共13课时

单元整体学习                                       1课时

《悼念玛丽•居里》                                  1课时

《北京申奥陈述发言两篇》                           1课时

运用自己喜欢的阅读方式阅读课文，并自行设计“探究•练习”题

2课时

读书报告会                                         1课时

.写作：写简短的演讲稿                               3课时

语文活动：演讲比赛                                 3课时

单元.总结 1课时

教材分析：

本单元的主题是精彩演讲，本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念，有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价，有公刘在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的幽默答词，有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度，也有克努特•汉姆生获诺贝尔文学奖后的激动、谦虚。六篇演讲各具特色，或真挚，或幽默，或诚恳，但都同样精彩，令人叹服。学习本单元的课文，不仅能让学生欣赏名家的风采，也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质，更能使他们领会演讲的魅力，学会写简短的演讲稿，提高自己的口头表达能力。

本单元为自由读写单元，在教学中应充分体现“自由”二字，充分发挥学生的自主能动性，如让学生自行阅读课文，自行设计“探究•练习”题、口语交际题等，在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥指导、引导作用，尤其应使学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。

教学设计：

第1课时   确定本单元的学习内容

第一块：了解单元内容，制定学习目标。

教学步骤 教师组织 学生活动 备注

1 导入：让学生浏览目录、课文，以及《新课程 伴你学语文》。 明确任务。

2 巡视，指导。 浏览目录、课文等。

3 讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？ 讨论，交流。

4 布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。 确定自己的学习目标。

教学反思

第二块：制定活动方案，组建活动小组。

教学步骤 教师组织 学生活动 备注

1 问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。 谈感受（自己最感兴趣的内容，印象最深刻的内容）。

2 针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。 自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。

3 巡视指导，给予一定的提示、帮助。 制定活动.计划、方案。

教学反思

第2课时   以《悼念玛丽•居里》为例，学习阅读方法

学习目标：1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的方法进行自由阅读。

2、能在感知课文的基础上，自行设计“探究•练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。

3、能体会爱因斯坦真挚的感情，学习居里夫人的高贵品质及人格力量。

课前学习：1、复习八年级（上）第六单元的圈点阅读方法。

2、利用网络或书籍收集关于玛丽•居里的资料。

课堂学习：

第一块： 整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法。

教学步骤 教师组织 学生活动 备注

1 导入：相信居里夫人大家都不陌生了，也是一个辉煌的名字，她在科学研究中取得了举世瞩目的成就，为人类做出了巨大的贡献。哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？ 倾听，讲述。

2 在八年级（上）第六单元。我们已经学习了一些有用的阅读方法，让我们一起来复习一下。 回忆，思考，复习。

3 请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽•居里》，并从文中找出相关内容：本文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？ 阅读，圈点勾画，思考，小组讨论。

4 组织交流评价。 全班交流。

教学反思

第二块：精读课文内容，学习新的阅读方法。

教学步骤 教师组织 学生活动 备注

1 介绍新的阅读方法，如加批注、写心得、谈感受、作摘录等。 倾听。

2 请同学们选择一种喜欢的阅读方法或综合运用以上阅读方法，再次阅读《悼念玛丽•居里》，并在此基础上设计两题“探究•练习”题。 运用新的阅读方法再次阅读课文，并设计“探究•练习”题。

3 组织学生互相交流。 交流阅读心得，并共同探讨“探究•练习”题。

4 通过刚才的阅读实践，你比较喜欢哪种阅读方法，并讲述理由。 思考，讲述。

5 你还知道其他好的.阅读方法吗？请介绍给其他同学。 讲述，交流。

教学反思

第三块：拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质。

教学步骤 教师组织 学生活动 备注

1 问题情境；本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、力量等，她给你留下最深刻印象的是什么？ 思考，讨论。

2 组织交流评价。 全班交流，畅所欲言。

3 请从居里夫人的工作成果，和对人类做出的贡献方面写一篇演讲稿。 交流，.写作。

4 组织交流评价。 演讲，交流，评价。

教学反思

课后学习：1、复习加批注、作摘录、写心得等阅读方法。

2、运用上述的阅读方法阅读喜欢的文章，并写一篇读书心得，在小组内交流。

第3课时   《北京申奥陈述发言两篇》

学习目标：1、能运用适当的阅读方法自行阅读课文，并自行设计“探究•练习”题。

2、能根据发言人的身份比较两篇发言的重点内容，体会演讲语言的得体性。

3、能掌握演讲稿的特点及注意事项，学会写简短的演讲稿。

课前学习：运用网络或书籍等途径收集关于北京申奥的资料。

课堂学习：

第一块，整体感知课文，复习巩固阅读方法。

教学步骤 教师组织 学生活动 备注

1 导入：7月13日，这是一个激动人心的日子，这一天，中国赢得了奥运会的举办权。全国人民多年的心愿终于实现了，举国上下一片欢腾。让我们一起来回顾一下当时的盛况。（播放视频） 倾听，欣赏视频。

2 在我们欢欣鼓舞的时候，我们也不应该忘记那些为申奥成功做出贡献的功臣们，让我们一起来聆听他们的精彩演讲，听听他们是如何打动奥委会成员的。

篇13：4a六单元教案

4a六单元教案

一、教材分析：   本课选自《牛津小学英语4A》中的Unit6。这套教材从视听入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础，书中的各单元内容贴近学生的生活和学习实际，Unit6的核心教学内容是“寻找物主”，要求学生围绕服饰类的单词，在一定的情景下，能正确使用Whose  is  this/are they?进行交谈，并能对物体用形容词big. small. long .short来进行描述，并能灵活运用，基于此，结合本单元A. Read and say , B. Look. read and learn的内容较多，故选A中的1、2、3幅图和B中的部分单词安排在第一课时教授。 二、教学目标： 1、  认知目标： （1）.能听懂、会说、会读和会拼写单词big. small. long . short . sweater. jacket. whose。 （2）.能正确地听、读单词a pair of jeans .a pair of gloves。 （3）.能听得懂、会说和会读日常交际用语The  is /are  too……Try this one/pair on 。能初步运用Whose 来进行简单问答，回答××’S。 （4）.初步理解掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词用时的一致关系。 2、能力目标：使学生能熟练地应用本课所学的语言知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。 3、情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。 三、教学方法： 1、直观情景教学法：本课将通过实物（服饰、其它物品等），创设出一些语境，让学生体验语言的真实，自然及语言的交际功能。 2、整体语言教学法：本课通过实物的演示，让学生试穿服装，去体会big. small. long. short的含义，让学生进行整体感知，而非孤立地去死记硬背，从而学会说Try this one /pair on 。 3、活动式教学法：通过设计情景，采用多种多样的活动，围绕参加party去选择衣服这一内容，把书本知识融进活动中，让学生在活动中不断地吸收，内化所学知识。   根据小学生的特点，本课创建了活动为主的教学模式，重点培养学生运用英语进行简单交流的能力，通过听、说、读、演、玩的形式，鼓励学生积极参与，大胆表达，提高学生对语言的感受和运用英语进行日常交际的能力。 4、  教学过程： （一）、组织教学： 1、师生交流，通过师生相互问好，演唱歌曲“We are happy bees”，营造一种轻松的学习氛围，学生可以边唱边表演，这样就很快进入一种自觉的语言状态， （二）、复习引入：   通过一些实物，学生比较喜爱的如balloon. apple等，用以前学过的What’s this /that in English? Do you like……？Is it nice?等这样的问答自然地带出以前听学过的“big . small. long. short”,如教师可说：Do you like balloons? I have some big ballons Here’s a big balloon for you.等。 （三）新授：  教师展示一下自己的漂亮衣服，告诉学生今天要去参加一个生日Party，询问有哪些同学愿意一起去？用这一活动来引起学生的`兴趣，让他们处于一种兴奋状态，全身心地投入到学习中去，这时教师可让一个学生上讲台，帮他打扮一下，例如梳头等，整理衣服等，然后自然地引出：Your sweater is too long.  Do you like a new one? S: Yes. T : Please take it off.帮助学生脱下sweater,指着一件毛衣说：Try this one on.学生穿上后，教师可指着远处的一件说：Oh. it’s too small. Try that one on 自然地引出了单词sweater. small. 出示图片，让学生认知，体会too……让学生学会评价It’s too……,教会学生用Try this one on .同样的方法可以教big .jacket,利用hat. coat. dress等，创设类似的情景，让学生做替换练习，让学生在真实的情景中理解句子的含义。 （2）教a pair of shoes .The shoes are too…….Try this pair on 时可以穿插long .short 这对反义词进拼读训练，例如：教师可让一男生上台，对他说I have a pair of shoes .Do you like this pair? Here you are. Try this pair on.引出a pair of shoes 进行认读，当学生穿上太大时，教师可说：The shoes are too big. Try this pair on.同样的方法可以教会学生用a pair of jeans进行替换训练，引出“long .short”这对反义词，进行认真拼写训练，并在真实的情景中学会说Try this pair on。 （3）这时教师可带着已打扮好的学生去birthday party。开门后教师装出冷的样子，退回教室说：Oh, it’s so cold. I need to put my gloves on。教会学生认读单词a pair of gloves ，并让学生回座位戴手套，学生可能没带，向同学借了后，教师可问：The gloves are too big .whose gloves?可启发式地问“××’S？”让学生明白并回答“××’S”，这时就可出示新单词whose进行拼读训练，可用其它物品进行替代练习，whose……？××’S。在此可穿插一个“猜物主”游戏，教师拿出事先准备好的物品，当学生拿到手中的物品时，全班学生问：whose……？让其回答××’S。猜对了，教师可给予奖励，大家一起说“Try this one on”“ Try this pair on.”待其穿好后进行评价It’s too ____, The___ are too____。 （4）教师在游戏后可以演示一段多媒体，内容为某位学生的birthday party场景，看完以后让学生回答whose birthday？这时教师出示挂图，告诉学生Su Yang and Su Klai也去参加birthday party，让学生听录音，听听他们的谈话内容，回答教师的问题: 1、I’s Su Hai’s dress small? 2、Are Su Hai’s jeans long or short? 3、Where are they? 然后让学生跟读、齐读、并表演。 （5）操练巩固：教师通过询问，哪些同学也愿意参加birthday party，教师说：“Let’s do some shopping to buy some new clothes then go to the party。”引导学生进入一个购物情景，综合运用以前所学的句型进行对话表演，教师可与一学生示范。如：Can I help you? What would you like? I’d like ___ ,  Do you like___ ?  It’s too ___. The ___are too ___. Try this one /pair on. How much is it /are they……？进一步发展他们的口头表达能力，最后可以小组以单位进行比赛，各派一名同学上台购物并当场试穿，全班同学进行评价，选出最佳服饰仪表奖，然后教师带了他们拿着礼物说：Now let’s go to the party。 五、布置家庭作业： 1、听磁带有感情地朗读Unit6中的1.2.3.幅图。 抄写单词long .short . big. small. whose .sweater. jacket及句子It’s too small. Try this one on The jeans are too long . Try this pair on。 2、以四人为一组，编写对话并表演。 六、板书设计 Unit6  Whose  gloves? a sweater  small  It’s too small. a jacket big  Try this one on a pair of jeans long  The jeans are too long . a pair of gloves  short  Try this pair on 本课小结：   本节课围绕参加birthday party展开活动，让学生自己挑选衣服，精心打扮，并给以评价，在真实的情景中，教学层次分明，过渡自然，紧扣教学内容，使学生在真实的情景中直观学习，加深印象，激发学习兴趣，培养他们学习英语的积极态度，启迪思维，使他们成为学习的主体，并在学习中受到了美的教育。  

篇14：语文 －语文五册六单元

语文 －语文五册六单元

第六单元  鸟儿

教师手记

单元理解：

本单元以“鸟儿”为主题，编排了三篇主体课文，分别介绍或叙述了有关鸟儿的知识和特点，这些精彩的描述可激发学生产生喜爱鸟类的思想感情，懂得珍惜鸟类，理解亲情。

本单元的学习，可使学生懂得，对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能把事做好。语文天地中的一些设计，可以指导学生学习在观察时抓住事物的特点，有顺序进行描述，并练习用简洁的语言进行概括。

教学目标：

1、              学习课文《翠鸟》、成语故事《惊弓之鸟》、阅读课文《一只小鸟》和自读课文《鹰》。

2、              学习生字33个，写字26个。

3、              让学生了解有关鸟的知识和特点。通过精彩的描述可激发学生产生喜爱鸟类的思想感情，懂得珍惜鸟类，理解亲情。

4、              语文天地中的一些设计，可以指导学生学习在观察时抓住事物的特点，有顺序地进行描述，并练习用简洁的语言进行概括。

第一课时

一、情境导入

1、揭示“翠鸟”的.图片，让学生观察翠鸟，激发学生对翠鸟的喜爱之情。

2、交流：相互交流翠鸟的资料。这节课就让我们来观察翠鸟，了解翠鸟。（揭示课题）

二、课文初读

（一）学生按照要求自学生字、词：

1、引导学生回忆复习用音序查字法查字典的方法步骤。

2、引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。

即：一读：读课文；二画：画出文中生字、词；三查：查字典认识生字、新词；四找：从字典中找出重点生字的字义。

3、让学生按要求自学生字、词。

（二）检查自学：

1、指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。

①读准字音。

②读一读：

fÙ  腹部    jí  疾飞    dǎi  逮住    jǏn  尽管    鲜艳

sÌ  饲养    陡峭    小巧玲珑    荡漾    逃脱

2、指导学生识记字形。

三、学习交流

（一）指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的主要意思，检查预习。

（二）抓重点句，读懂课文内容。

1、指名读第1自然段，想一想这段共有几句话？其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色？让学生边读边想，将有关内容在文中画出来。

篇15：七年级下第六单元

苏教版七年级（下）第六单元

苏教版七年级（下）第六单元教学设计

常州市北环中学  杨光

一、 单元教学目标：

1、在第六单元 诗词拔萃 的学习中，喜欢诗词作品，在课后学习中能主动阅读自己喜爱的诗人、词人的其他作品。

2、能熟练地使用古汉语词典，掌握古诗词中的生字词的读音和意义。

3、能在教师的指导和同伴的合作中，探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系。

4、能在对诗词的学习欣赏、品味中，提高文学鉴赏能力。

5、展开联想和想象，展示个性与才智，进行自由作文创作。

6、积极参加赛诗会，编手抄报、壁报等活动，在活动中进一步热爱诗词，提高文学素养和品位。

二、单元课时安排：                    共计15学时

单元整体学习         1学时

《毛泽东词二首》     2学时

《古代诗词三首》     3学时

《现代诗三首》       2学时

《歌词三首》         2学时

.写作：自由作文       3学时

综合实践活动         1学时

单元小结             1学时

三、单元的阅读教学设想：

本单元的主题是：诗词拔萃 有传统诗词五首，现代诗三首，歌词三首。其中，歌词应把它看作现代诗一样进行教学。

诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。对中学生来说，学好诗词，懂些诗词尤为重要。我觉得，诗词的教学可以从以下几个方面入手：

1、吟诵中感受诗词的音乐美

初中生对诗词的学习应定位于诵读这个根本。教师声情并茂的范读，再借助视听等媒体将学生带入所创设的艺术情境之中，激发学生的审美情趣，学生浅吟低诵，品味诗词的韵律、节奏，也就自然感悟了诗词所蕴涵的感情基调。在学习诗词时，教师借助音乐、电视等中介可以帮助学生更好的吟诵，加强对诗词的理解和记忆。

2、炼字品句感知诗词图画美

许多优美的诗词都是意味隽永的画幅。尤其是其间的佳词丽句，更是诗词作者的匠心独运，颇见功夫。更能激发学生想象的欲望，开启学生的想象、联想的创造之门。

教师在教学中可以让学生根据自己的对诗词的理解描述心中所想象的画面，通过对诗词中所展现的意境意象的描述，获得新知。

教师还可以让学生抓住关键词重点句根据自己的想象画出诗词中所描绘的景致，为学生开启通向创造美的通道，使学生亲历由艺术直觉到艺术体验的过程，将艺术美转化成自然美，再加工又转化成新的艺术形式。

3、简介背景来理解诗情

不同时代的诗人、词人，同一时代各个诗人、词人之间，同一诗人、词人身处于各种不同遭遇之时，便会创造出不同的诗境。要进一步了解作者当时赋诗的真情实感，光从字里行间去了解显然是不够的，应该把诗词放到当时的时代背景中去进一步考察和探讨。这样我们就能从诗词的字里行间跳出来，站在历史的高度上去寻找诗词感情的突破口，领略诗人、词人独特的`艺术境界和艺术风格。

4、培养学生的想象思维，是诗词鉴赏教学的阶梯

诗词本身具有高度的抽象性和凝炼性，所以越是成功的诗词作品，留给读者想象的空间就越大。

在诗词教学中，教师就不能要求每个学生对同一首诗词形成整齐划一的鉴赏结果，反而应该鼓励学生大胆地想象，积极地研究，甚至敢于质疑，才能有透彻的理解和深刻的领悟，才能透过纸面看到纸背。这样的教学，不但使学生提高了鉴赏能力，而且培养了学生的创新品质，对学生未来的学习和工作有着极其重要的作用。

5、鼓励学生自主研习，是诗词鉴赏教学的核心

学生能借助工具书完成诗歌的表层理解。他们也可以通过查阅资料，互相讨论来完成有一定难度的深层理解。然后由教师给学生提供鉴赏的范例（名家的、同学的），他们自行解剖、把握、模仿，这样一个研究――分析――模仿――.总结的过程其实就是学生自主研习的过程，也就是学生实现了学会鉴赏的过程。这样习得的能力比教师传授的更令学生终生难忘，也更“货真价实”；这样的学会学习对学生的终身发展也将有着更为深远的影响。

教学过程：

第1课时：单元整体学习

学习目标：1、了解单元大概内容；2、确定单元学习目标；3、制定单元专题探究活动方案。

课前学习：翻看本单元课文，选出最感兴趣的一篇。

第一块：了解单元大概内容，确定单元学习目标。

教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思

1 导入：谈谈自己对曾经阅读过的诗词作品的感受。 畅谈

2 布置活动：

让学生阅读单元提示 阅读、做好批注。

第二块：制定单元专题探究活动方案。

教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思

1

选择感兴趣的问题确立单元探究专题，制定探究活动方案。（参考选题：中国传统诗词中梅的形象的探究；文学作品中的“英雄”形象的探究；寻找常州历代文人诗词作品；等）

巡视，参与讨论。 学生自由组合，讨论制定方案。

第2课时：《沁园春 雪》

学习目标：

1、积累《沁园春 雪》中重点字词

2、抓住关键词语，领会诗歌宏阔的意境，感受毛泽东的博大精神和革命壮志。

课前学习：

1、查工具书，初步理解这首词的大意。

2、以“我所了解的毛泽东”为题，收集资料，并用简洁的语言概括。

课堂学习：

第一块：诵读欣赏，整体感知课文

教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思

1 明确要求，播放《沁园春 雪》的朗诵 看课文，听朗读

2 谈听后的体会，把握这首词的感情基调。 交流体会

3 组织朗读。 请2-3位同学进行朗读交流

4、 组织评价 学生评价

5 初步理解大意，准备质疑。 看页下注释，理解大意，记录疑问。

6 组织交流、评价；

在学生评价的基础上.总结。 交流，互评

7 组织朗读。 全班齐读

第二块：小组合作探究，精读课文内容

教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思

1 交流课前收集的资料“我所了解的毛泽东”     交流、补充

2 问题情境：这首词问世之初，就备受推崇，人们盛赞这首词“风调独绝，文情并茂，而气魄之大乃不可及”。它的发表也使蒋介石集团惊恐万分，蒋介石立即唆使其御用文人进行反扑。

学生听讲

3、 小组合作探究：这首词为何会产生如此巨大的影响？（要求从词的内容、主题及其表现手法等方面进行探究）

参与到各小组中进行指导。

四人小组合作探究

4 小组交流 各小组派代表发言。

5 组织评价（以鼓励性评价为主）

学习其他小组的长处

6、 对小组发言进行补充并板书。 听讲、记笔记

第三块：语文活动：学唱歌曲《沁园春 雪》

教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思

1 播放歌曲《沁园春 雪》 听歌曲学唱

课后学习：

收集描写雪的诗词、散文，选择其中一篇与《沁园春 雪》中的雪景比较、分析，写200字左右的心得。

第3课时：《卜算子 咏梅》

学习目标：抓住《卜算子 咏梅》中梅的形象，感悟词的意境

课前学习：查资料，了解两首《卜算子 咏梅》的.写作背景

课堂学习：

第一块：学习毛泽东的词《卜算子 咏梅》

教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思

1 交流两首《卜算子 咏梅》的.写作背景 学生交流

2 从词中找出关键字词，确定这首词的感情基调。 找关键字词，思考问题

3 组织交流 交流

4 组织朗读，评价 请几位同学朗读，其他同学评价。

全班齐读。

5 找出词中描写梅生长环境的句子，请以“这是一株＿＿的梅”为题，归纳出梅的特点。 四人小组合作完成

找出句子，思考

6 组织交流、评价 交流

7 面对这样一株梅，你想对它说些什么？ 组织语言

8 组织交流、评价 交流

第二块：小组合作，比较阅读

教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思

1 从毛泽东的词《卜算子 咏梅》的学习中，/Art>/Art

篇16：六上第三单元作文

善意的谎言550字

“小孩子吃鸡爪，字会写的很难看的”每次看到桌子上有鸡爪，我便会想起奶奶说过的话，想着想着就扑哧一下笑了出来。

记得在幼儿园大班的时候，那天是哥哥每星期回来一次的日子，奶奶烧了鸡爪，每次哥哥都吃得很开心，我却从来都没有吃过。今天中午我见了鸡爪，开心不已，随手就想抓起一个吃，幸好奶奶机灵，怕我会偷吃，一看到我在吃，便叫住了我：“唉，别吃，这个啊要等哥哥回来才能吃，而且啊，奶奶告诉你一个秘密，小孩子吃鸡爪，字会写得很难看的，你哥哥吃了没事，你吃了啊就会想奶奶刚才说的那样哦!”我听了立马收回了手，在心底庆幸自己没有偷吃，“逃”回了我的房间中。

回到房间后，我回想起了奶奶警告我的话和桌上那盘香气诱人的鸡爪，心中一时不知该怎么办，忍着等到哥哥来吃饭了。只见哥哥像往常一样，坐下来，津津有味的吃起了鸡爪，我见了哥哥狼吞虎咽地吃着鸡爪，心中仍是很想吃，于是，我踮着脚尖，蹑手蹑脚地走到了桌子边，趁哥哥在接电话时，手里抓了几个鸡爪，开心地跑回了房间，津津有味地吃起了鸡爪。

可吃完之后我便后悔了：“唉，都怪我，那么爱吃，可现在吃了，字就会写得很难看了，爸爸肯定得骂我了，早知道就不吃这鸡爪了，唉，早知今日何必当初啊!”一个下午我都提心吊胆的，字都一个笔画一个笔画地写清楚，还受到了爸爸的表扬，可我心中的恐惧却丝毫没有减退，仍旧担心着自己写出来的字会不会很难看，吃饭也吃得不安心，要不就是筷子夹的东倒西歪，要不就是把菜夹到桌子上，把壳夹到碗里。

爸爸看出了我的奇怪之处，问道：“女儿，你今天是怎么了，一整天都提心吊胆魂不守舍的?”我只好将中午的事一五一十地说了出来。爸爸听了之后，一下子笑个不停，而我却在旁边丈二摸不着头脑。原来，这只是奶奶的一个谎言，劝我少吃一些，免得待会儿肚子胀着，吃不下中饭，下午会饿。

想起这件事，总觉得小时候的我十分可爱，又对奶奶的用心良苦感到感动，望着桌上的鸡爪，开心的吃了起来??????

善意的谎言1000字

据说这家医院最近在闹鬼。小薇坐在病床上，看着听着走廊上的人们煞有其事地谈论着。

小薇不信这一套。她在这里住了两星期，没有发现任何异常。她也不信她父母的话，如果真只是小病，为什么这么久他们都不来看看她?连护士也像是把她忘了一样，对她视若无睹。

小薇望着窗外发呆，从这里可以看到医院的大门。每天那儿人潮来往，像一大群慌不择路的蚂蚁昏头昏脑地来回奔走，然而那多人里却找不到她朝思暮想着的两个人。今天，吸引她的却不是窗外的风景，靠窗的病床上，不知何时来了个从来未见过的女孩。

苍白又过分瘦削的脸，一双澄澈的眼睛下缀着乌黑的眼袋，那女孩也茫然地望向窗外。

你知道这家医院有闹鬼的传闻吗?鬼使神差地开口，小薇听到自己清晰又隐约颤抖的声音。

那女孩似乎被突如其来的声音吓了一跳，猛地回头，眼睛里流露出惊恐不安。小薇有点纳闷她激烈的反应，但仍然微笑着同她攀谈。聊了一会儿，女孩渐渐放松下来，话也多了不少，一时气氛变得融洽起来。

我叫艾莲。女孩有点僵硬地扯出笑容，很不习惯地垂下头。小薇仿佛毫无察觉她的紧张，跟她讲在自己学校里的趣事。平时步履匆匆的护士停下脚步，用疑惑且怪异的眼神望向小薇。而小薇也在心底暗自肯定了自己的猜想，虽然令人难以置信，但艾莲她，可能不是人……

时间一天天过去。小薇并未揭发艾莲的身份，相反，她乐于获得一个别人看不见的幽灵朋友。也许她并不想被我当成怪物才装作普通人吧，小薇这样想，而且配合她隐瞒了这个秘密。望着艾莲洋溢着快乐的笑脸，她也觉得心底柔软的某处发出了一声轻叹，有点开心又模模糊糊地疼痛。

她很喜欢艾莲这个朋友，本来因孤独而被凝固的时光像被解冻的溪流歌唱着流去，转瞬汇入过去的海洋。半个月了，谁也没有来看她。

看着不像往日般滔滔不绝，而沉默失落的她，艾莲有些手足无措。无论是安慰，是鼓励，还是刻意的出洋相，都不能让小薇黯淡的双眼重现光彩。最终，艾莲轻轻地告诉她：“我有办法让你见到他们。”可眼神无比哀伤。

艾莲带着小薇跑出医院，坐在公园的僻静角落。小薇的心里很乱，作为幽灵的艾莲，也许真的有办法帮忙，但她那么悲伤的表情让她心情沉重，难道艾莲会因此受到伤害或者灰飞烟灭?小薇不知道该怎么办，她不愿放弃父母和好朋友中的任何一方。

不久，耳边响起了杂乱的脚步声。一对神色憔悴的夫妇出现在小薇眼前，他们的确是她的父母。可是，为什么短短时间未见，他们就苍老了这么多?藏不住的白发和皱纹刺得小薇的眼睛生疼。

女人哭着抱住小薇，男人也走近她，都一脸遮不住的哀痛。一时间，悲伤和压抑如潮水般淹没了小薇，让她难以呼吸。

一直安静旁观的艾莲也红了眼睛，哽咽着告诉她：“对不起，我一直没跟你说――其实我从小能看见别人看不见的东西。”

小薇恍然想起了一切。

原来是这样啊。原来自己才是幽灵。一月前的重病早已夺去了自己的生命。

回抱住自己的父母，小薇微笑着，眼泪却止不住流淌，现在自己真的该走了，泪眼朦胧中她看了艾莲一眼。

谢谢你……谢谢你的谎言。还有，再见了。

[六上第三单元作文]

篇17：六单元作文：初见悬崖

六单元作文：初见悬崖

上周我和家人去爬崂山了，可惜只爬到了半山腰。可是就爬这点也很累，因为山路弯弯曲曲的。大概走了一个多小时的山路，在那里我第一次见到了悬崖。从那里往下眺望，人已经变成看不清楚的.小黑点。我们住的旅馆也看起来能夹在我的手指缝中间。向着大海一样望去还有一座绿黄色的大岛，真美啊!虽然我想看风景看得更清楚一些，可却不敢再往前走了，因为再往前走几步很容易从悬崖摔下去了，一掉下去可就粉身碎骨了!这时，一阵海风吹来，吹到脸上真舒服啊!

第一次爬山、登上悬崖的经历，让我懂得了先苦后甜的道理。初见悬崖可真快乐!

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篇18：六年级上册六单元作文

自然界中，雨是一抹绚烂奇丽的色彩，有蒙蒙的细雨，有狂风怒吼的暴雨，有闪电雷鸣的雷阵雨。而我是淅淅沥沥的秋雨。

调皮的我开始霏霏地飘洒，密密麻麻的洒地面上，但是无声无息。我放眼望去，整个大地焕然一新，我仿佛给大地挂上了一层簿簿的帘子。树林是那么安静，只有雨打在落下的树叶上，融入泉水中。

不知不觉我来到了田野。我环顾四周，田野里一片金黄，一人高的玉米，像老人捋着胡子笑口常开，沉甸甸的金黄色的谷子向你低头鞠躬表示欢迎。红通通的苹果，黄澄澄的梨，咧开大嘴的石榴，金黄的稻田里，已有农民在开镰割稻，这是丰收的秋天。我微笑的望着稻田，舞动着，将雨泼洒。我使劲全身的力气，因为我知道这场雨过后是农民的笑脸，是丰厚的丰收。

我笑着离开了田野，来到了熙熙攘攘的都市里。人们撑着花花绿绿的伞，滴滴哒哒声音化成了一个一个的音符，跳入了大自然的乐曲中。马路上畅通无阻，没有喇叭的不和谐之声，只有蒙蒙的雾，细细的雨。一切是那么安静祥和。

我哗啦啦唱起歌，咦，远处波涛汹涌的不是大海吗？我急速飞奔，要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打击着海面，时而雄伟，时而柔和。令我兴奋地洒起雨来！

渐渐的云散了，雨越来越小。空气那么清新，人们收起了自己手中的伞，小动物们也纷纷从树下跑了出来。我仰望天空想，接下来应该是彩虹姐姐接班了吧！

天空的那一边出现了彩虹，它凝结了我的汗水，它留给了天空一道绚烂……

篇19：六年级上册六单元作文

c：“请问对方辩友，撒谎有什么可以称颂的呢？让几位辩友把诚实的人看成‘傻子’一般？”

h：“我先举个例子：某个体饭店的下水道堵了，老板让两个服务员帮着通下水道。老板是个胖子，：蹲下一会儿就得起来喘口气儿，每次起来脸都通红。从下午1点到下午5点把水道通开，起来不知多少回，两个打工妹也很累。其中的一个很爱干净，把手洗了一遍又一遍，生怕有异味让客人闻出来。她觉得差不多时，就拿毛巾擦手，擦完了就扔在水池子里。一个没注意，毛巾被水冲进下水道--下水道又堵住了。她失声喊道：‘毛巾掉进下水道里了！’老板的脸还那么红，喘着气说：‘回家！你给我回家！’对方辩友，如果这位打工妹不出声，老板问起时，就说不知道，然后再买一条放回原处，那么她千辛万苦找到的工作就不会丢了。”

c：“可事情不都像对方辩友说的那样，如果做一次错事就要说一回谎，那还谈什么‘诚实’可贵呀！”

h：“对方辩友请别忘了‘善意的谎言’啊！”

c：“对方辩友，那么‘狼来了’的故事又该怎么解释呢？”

h：“农民在地里，怎么会那么巧就有狼来了呢？再说，农民正在紧张耕种……”

篇20：五年级单元作文

咳，一转眼就到20xx年了，我也整整离开了我的故乡——雷州二十年了。所以我决定踏上回家的旅程。

我回到了我的家乡——雷州。我几乎不敢相信这是我的故乡，一栋栋高楼直耸入云。我找到了回家的'路，几十年不见的老母亲见了我，一下子“一拥而上”把我抱住说：“总算把你给盼回来了，我的好儿子。”

我们回到我家楼下，我对妈妈说：“我们住在几层啊？”在五十一层，妈妈回答说。啊那我们怎么回去啊，我又问。儿子别怕，看我的。只见妈妈拿出两双鞋对我说：“穿上鞋。”我一穿上，我的身子像火箭一样飞向空中，不过十秒，到家了。开门的是一位样子怪怪的机器人，妈妈说这是我们家的保姆。机器人给我洗脸、穿袜子……

过了几天，我来到我的母校——附小，不过现在已经改名为雷州科技小学了。我一进入大门，先进入我的眼帘的是：有动物形；植物形；书形……的大楼。我首先进入书形的楼，我一进去，忽然有一本比教室还大的书向我扑来，“抓”到我以后，就渐渐合拢了。我以为我已经死了，我一争开眼，有一群小孩在玩耍。一位小孩对我说：“叔叔，您还不到吧……

虽然我们二十一世纪的科技还没有那个程度，但是我相信将来一定会有的，现在的我正在为未来的“他”拼搏。

篇21：五年级单元作文

大家好！我是电冰箱，我长着又高又胖的身子，穿戴银色的时装，家里小主人最喜欢我了。

我分为上下两层，上边冷藏的熬头层是小主人的母亲为小主人买的各类各样的食物：有一些好喝又营养的牛奶，有很多新鲜的生果，还有小主人最喜欢吃的粟米肠......，第二层是小主人的祖母买的各类蔬菜、鸡蛋、鱼啊、肉啊等等，每一天吃剩下的饭和菜倒了很可惜，小主人的祖母就把饭菜放在第三层保持新鲜。

底下冷冻的熬头层是放的小主人的母亲买的批萨，当小主人饿时，只要拿出来放进微波炉里烤一下，就能吃到又喷鼻又软、美味无比的批萨，第二层放的是小主人的祖母做的冰其凌等，第三层是放的爷爷买回家的鸡、鸭、鱼、肉等。

我的功效可是很多的哟，所以你们要好好的爱护我哦！

篇22：五年级单元作文

星期一我们班就要举行辩论会了，正方是“开卷有益”，反方是“开卷未必有益”。我的观点是“开卷有益”，有以下几点原因：

一、有人说;“开卷未必有益，那些不健康的书看了反而有害。”可是大家请想想，如果连这点抵抗能力都没有的话，那长大后如何辨识、抗拒社会上的种种诱惑?但如果多看一些书，就会增强各种能力，当然这种也包括在内。

二、书是人类进步的阶梯，如果因为怕被坏书污染就不读书，那就永远也不会有大出息。

三、古代诗圣杜甫说过一句话：读书破万卷，下笔如有神。可见读书对写作是很有好处的。现实生活中，许多同学发愁写不好作文，而多读书就是解决的最好方法。

四、俗话说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读书不仅可以使人了解高科技产品，学习科学，还可以教人以做人的道理和为人处事的经验，陶冶人的情操……

五、书是智慧的源泉，一个人，如果不读书，那就仿佛没有了灵魂;如果不读书，遇事就会慌慌张张，手忙脚乱。

所以，综上所述，我认为开卷有益。

【五年级单元作文集合6篇】

篇23：五年级单元作文

这是本学期的最后一次习作。这次习作不限定内容、范围，无论是写见闻、感受还是写想象，只要是自己想写的内容都可以写。本次的习作，我打算与小朋友们一起探讨童话故事的写作方法。大家喜欢童话故事吗？大家愿意练习写一写童话故事吗？

亲爱的小朋友们，你喜欢童话吗？你阅读过童话故事吗？你会写童话故事吗？阅读童话故事是一种享受，写作童话故事是一种快乐。练习写童话是广大小朋友最受欢迎的创新习作练习方式之一、小朋友是童话创作的天才。小朋友天性富于幻想，喜好新奇，向往光明的不平凡的事物，而童话能张开幻想的翅膀，把小朋友带进一个超越时空的神奇境界，让小朋友们在那里自由翱翅，从而使其强烈的好奇心和求知欲得到一定满足，这也是童话始终对小朋友有着巨大魅力的原因。在练习写童话时，其中树木、花儿、草儿等等都会说人话，那么小朋友们就会对它们发生兴趣。

亲爱的小朋友们，握起你的小拳头，大声对自己说：行行行，我能行！棒棒棒，我最棒！

现在，深吸一口气，让我们开始学习旅程吧！

学习旅程第一站──进入作文美食城

本次习作写什么呢

武老师：首先让我们一起来看看本次习作的内容。

这是本学期的最后一次习作。这次习作不限定内容、范围，无论是写见闻、感受还是写想象，只要是自己想写的内容都可以写。在写之前，要先想清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一些方法运用到这次习作当中。习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字。写完以后读一读，有不满意的地方认真改一改。

武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？

1．本次习作，安排了一次自由作文，要求我们不限定内容、范围，无论是写见闻、感受还是写想象，只要是自己想写的内容都可以写。

2．在写之前，要指导学生先想清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一些方法运用到这次习作当中。

3．习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字。

4．写完以后读一读，有不满意的地方认真改一改。

本次习作有什么要求吗

小朋友：本次习作有哪些要求呢？

武老师：主要要求有三点：

在写之前，要先想清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一些方法运用到这次习作当中。

习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字。

写完以后读一读，有不满意的地方认真改一改。

确定自己要写哪一个

小朋友：这次习作不限定内容、范围，无论是写见闻、感受还是写想象，只要是自己想写的内容都可以写。我们应该写什么呢？

武老师：本次习作，老师指导大家写一个童话故事好吗？

小朋友：太好啦！我最喜欢童话故事啦。

篇24：五年级单元作文

暮春时节,大诗人杨万里来到了新市的一个徐姓人家开的旅店里投宿。他站在窗边远眺,渐渐地陶醉了:田边的篱笆稀稀疏疏 ,三五成群地聚在一起好像在闲谈家常;一旁的大树刚抽出嫩芽还不能为人们遮阳挡雨;树下有一条细长的小路碗蜒地伸向远方;一望无际的菜花,明晃晃的,不禁使人眼前一亮,阳光下还有几只黄色的蝴蝶在花间翩翩起舞。

杨万里突然被一阵对话惊醒,扭头一看,原来是三个天真无瑕、活泼可爱的孩子:“芳妮、赵亮,你们看那黄蝶多美啊!”一个小女孩指着不远处的黄蝶兴奋地冲着身边的两个小伙伴喊道。那个名叫芳妮的女孩子提议道:“不如,我们去捉一只来好好瞧一瞧吧!”她的另外两个伙伴异口同声地说:“好,走,去追!”

赵亮很聪明,选择了一个在花上小憩的蝴蝶,心中暗喜,嘴角微微上扬,“嘘------”示意小伙伴们不要说话,然后自己拢住双手,小心翼翼地靠近目标,抓准时机猛地一扑,结果还是扑了个空，蝴蝶逃入了菜花丛中。

晶晶呢,她选择了一只飞舞的蝴蝶,跟在后面穷追不舍,突然间,晶晶加快了速度,但聪明的蝴蝶使了个计策也一溜烟飞到了菜花丛中不见了。

芳妮那边也挺热闹,她选了一只上下翻飞的蝴蝶,像一只跳蚤似的在蝴蝶后上窜下跳，累得满头大汗，却始终无法捉到。蝴蝶戏弄芳妮一番后也飞入菜花丛中不见了。

三个孩子捕蝶的情景,感染了杨万里,他诗兴大发,微笑着吟道:

篱落疏疏一径深，

树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。

篇25：五年级单元作文

《佐贺的超级阿嬷》这本书，耐人寻味，里面的阿嬷更是乐观、开朗，能把人的不幸变成开心、快乐。

昭广的妈妈因为一些问题把昭广送到了佐贺。佐贺是个穷地方，没有高楼大厦，没有那么好的生活条件。但幸运的是，昭广有一个乐观的阿嬷，即使是伤心的事情在她的非凡的脑子里都会变得快乐。在她乐观的想法下，昭广非常快乐。

至少来说，佐贺的阿嬷是一个乐观、坚强的女人。也不管多大的苦多大的痛都能承受，并且，还把它们想得简单。说实话，大人们从来没有一个像阿嬷那么快乐，这样的想像力。给我留下最深的印象的一句话是：“你一笑，别人也跟着你笑。”是的，笑是一种安慰，笑是一种幸福，笑是一种快乐……

在生活中，我妈妈跟阿嬷一点也不一样，我妈总是求我学习多看点关于学习的事。而阿嬷则是别看了，再看就成书呆子了。我妈说：“别干这个，煮饭太危险了。”而阿嬷却在第一天就教昭广煮饭。

所以，才有像作者这样的人，对人生的理解。

篇26：五年级单元作文

“妈妈再见，我去上课外班了！”我朝厨房的方向喊去。妈妈拿着一把雨伞走到我面前，说：“拿着伞，天气预报说今天有雨！”“哎哟，妈妈，现在谁还信那玩意儿。你看现在天多晴啊，怎么可能下雨？再见啦！妈妈。”我冲妈妈做了个鬼脸，跑远了。

到了课外班，我看见同学们手中都有伞，我问：“干嘛都带伞啊？”同学们回答说：“今天有雷阵雨。”我冷笑一声，坐了下来。课上到半截，伴随着一声清脆的雷响，珍珠般大小的雨滴从天上往下掉，我愣了，不会吧？真下雨了。我想：一会儿就能停了。该放学了，我望望窗外，雨越下越大了，我没伞怎么回家，妈妈加班，也不能接我。这时，秦老师走过来，问：“孩子，怎么不回家？”我口齿不清，支支吾吾地说：“不……不听话，没伞……。”秦老师笑了，拿来一把伞，说：“来，拿着回家吧！”我使劲摇摇头。老师皱了皱眉，说：“快点，接着。”我没有说话，秦老师又说：“这样吧！我与你一块回家，顺路。”我又不好推辞，只好这样。

路上的泥很多，我与秦老师深一脚浅一脚地走着，我突然发现秦老师的半个身子被雨淋着，我把秦老师往伞下拉，秦老师微微一笑，说：“没事……”

终于到家了，我高兴地问：“秦老师，您家在这附近？”秦老师淡淡地说：“不，我家不在这儿。”说完，便朝与我家相反的方向走去。虽然老师的个头只有一米六，但她在我心里变得渐渐高大起来。

我离开课外班好几年了，但老师那慈祥的眼神我永远不会忘记。

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