电话铃声作文

“空置”通过精心收集，向本站投稿了26篇电话铃声作文，今天小编就给大家整理后的电话铃声作文，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!

篇1：电话铃声四年级作文

电话铃声四年级作文

一阵铃声就是一束阳光。一束阳光，就能点亮心灵。

记得那段时间，爸爸出差了，奶奶时不时感到孤独。每天黑了，那半圆半缺的月亮发出微弱的光，几颗星在它身旁若隐若现。我便安慰奶奶说：“奶奶，爸爸一定会早点回来的。”奶奶慢慢回过头来，看着我，没有说话，对我眨了眨眼睛，就又回过头仰望星空，最后淡淡地对我说：“也许是吧，但愿他能早点回来。”

“肯定可以，不会很久的'。”

奶奶望着我，我眨了眨眼，走向电话，拨打了爸爸的手机号码。

暂时无法接通。

奶奶很失望，我安慰道：“爸爸有可能很忙吧。”

“也许吧……”奶奶说着，便走出家门散步去了，路灯的灯光把她的背影拖得很长很长……

电话铃声突然响起，那声音非常急促，我拿起电话，话筒里发出爸爸关切的声音：“奶奶最近身体还好吧？”听到这句话，我的眼角立刻湿润了。

一阵铃声，代表一份深切的关爱，这份关爱，温暖人间。

篇2：《好听的电话铃声》说课稿

听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。在主题活动“好听的声音”中，我创设了以声音为主题脉络的游戏情境，开展了“声音在哪里”“厨房里的声音”“铃儿响叮当”等活动，在听一听、找一找中，孩子们发觉自己的身体会发出奇妙的声音，发觉妈妈炒菜会发出“兹啦”声，发觉娃娃家里地小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班孩子的依恋情结，我班的孩子十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，玩的不亦乐乎。因此，我就选择了“打电话”这个游戏情景，作为这次预设的集体活动内容，旨在让幼儿欣赏、学唱歌曲《谁找我》，同时进一步丰富幼儿对各种铃声的探索经验。

二期课改倡导：幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲，能够把乐器演奏的多么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达表现。喜欢音乐是幼儿的天性，音乐能使他们拥有一双灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达、表现的头脑。当前，在主题活动背景下，音乐元素越来越多的作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中，然而，运用有效的教育机制，创设丰富有趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的兴趣，让幼儿快乐地唱唱、跳跳，是我在实践中的追求。

每一位老师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注了幼儿的兴趣和已有经验的基础上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容，但在短短的几十分钟的集体活动中，怎样运用各种教学机制，让幼儿真正的运用各种感官，去体验和感受音乐的美，激活他们表达、表现的欲望，是我们教师要面对的挑战，这时我们要关注的是：使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、快乐、有趣。本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。

（一）激趣

在经验准备阶段，我和孩子们一起探索和认识了各种有趣的电话，开展了制作小手机的亲子活动，在优美的音乐伴奏下孩子们学会了玩宝宝打电话的音乐游戏，因此，本次活动的开始就是在孩子们日前最喜欢的音乐游戏中进入的，激发了幼儿参与活动的兴趣，充分发挥他们的想象力，同时在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的愿望和机会。

（二）提升

借助给动物朋友打电话的媒体情境，幼儿由此进入了有趣的媒体互动环节，首先，我通过动物电话本让幼儿查找自己动物朋友的电话号码，由于考虑到小班幼儿的年龄特点我把动物的电话号码都设置为5以内的数字，并且电话号码也只有4位数，这样更容易让幼儿辨认。其次，幼儿每拨通一个动物朋友的电话都有不同的感知重点，从而提升幼儿的经验循序渐进的学唱歌曲。拨打第一个动物朋友小狗的电话，铃声响起，重点是让幼儿初步感知歌曲《谁找我》的甜美有趣的旋律；拨打第二个动物朋友小兔的电话，重点是让幼儿仔细倾听歌曲，说说听到的歌曲内容，并且能尝试看看、说说媒体画面；在幼儿充分感知了歌曲的旋律和歌词之后，我们又想拨打第三个动物朋友的电话，这时我是通过谜语编唱的形式，让幼儿听听，猜猜动物朋友，给游戏增加了小小的挑战，同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律，给接下来的跟唱打下了伏笔。给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过教师的弹唱示范、媒体情境与幼儿的互动，鼓励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲《谁找我》。

篇3：家里电话铃声响了日记

家里电话铃声响了日记

春节的时候发生了一件事情，让我至今记忆犹新。记得在这件事情发生之前，妈妈陪我看了一部有名的恐怖电影，名字叫《午夜凶铃》，看完后的很久，我都不敢一个人在家，于是，这件让人啼笑皆非的.事就这样发生了。

这一天晚上，妈妈打临时工不在家，而外婆呢，又出去运动了，我一个人在家逍遥地玩着电脑。

“嘀铃铃，嘀铃铃……”一阵令人毛骨悚然的声音骤然响了起来，我猛得一惊，这……电话声！天哪，电话，不会那么惨吧，难道这就是传说中的午夜凶铃吗？

这个时候，我心里害怕到了极点，我该怎么办？我应不应该接这个电话？如果接了这个电话，那会不会像电视里演的一样死掉？怎么办？妈妈，外婆，你们怎么都不在家啊，你们快点回来吧，我好害怕啊！终于，惨烈的电话声在我的胡思乱想中停了下来，我的心暂时的放了下来，哎呀，吓死我了。

没过多久，外面传来了“咣当咣当”的开门声，惊魂未定的我吓得赶紧往被子里一缩，“天天，天天”外面传来了外婆焦急的声音：“你怎么啦？我怎么打电话你都不接啊？”啊！原来全是虚惊一场啊。我为我的胆小感到脸红。

篇4：好听的电话铃声说课稿

好听的电话铃声说课稿

幼儿园中班说课稿：好听的电话铃声

活动目标：

1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。

2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

活动准备：

1、有主题“好听的铃声”经验背景。

2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

3、多媒体课件：打电话flash动画。

活动过程：

一、演唱歌曲“打电话”

——多媒体播放美丽的森林背景图片

“森林真美呀！小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗？”

（播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景“喂，喂，喂，请问你找谁？”“我要找xxx”“找我干吗呀？”“和我一起做游戏……”）

二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀”

1、给小狗打电话

欣赏flash动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。）

“你们想给谁打电话？”（给小狗打电话。）

“小狗家的电话号码是多少?”（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）

“咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？”（音乐铃声，会唱歌的铃声……）

2、给小兔打电话

“你们听到小兔的电话在唱什么？”(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)

师扮演小兔接电话：“你好呀，我是小兔，找我干吗呀？”（小兔我想请你去公园玩……）

（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）

3、给小鸭打电话

“刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁？”（把谜语作为歌词演唱歌曲）

“我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？”

“唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！”

（师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》）

“小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？”（在河里游泳。）（幼儿再唱歌曲）

4、给大象打电话

说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同？（辨别声音粗细快慢的不同）学唱大象的歌曲铃声。

三、变出歌曲铃声

“小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？”（师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的.歌曲为自己的手机设计铃声。）

1、戴上自己制作的手机。

2、“让我们的电话也会唱歌。”说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。（复习熟悉的歌曲）

四、活动的延伸：

在我们的身边除了好听的电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗？

歌曲：谁找我

你打我电话，找我有事吗，我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂！

篇5：奇怪的电话铃声记叙文

奇怪的电话铃声记叙文

世界上的爱有很多，但父母给我的'这种爱却是独一无二，永远忘不掉的……

我上初中了，早上要很早很早就起床，但是让我早起是一件很难很难的事情。刚开学，爸爸妈妈每天叫我起床，到了后来，我对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，我都这么大了应该自己起床，不用你们每天叫我了。”爸爸妈妈听到这句话后惊奇的问我：“真的吗，你确定你真的能自己早起吗？”“真的，确定。”我说。妈妈说：“那好吧。”第二天早上，我还没有起来，突然电话铃声响起：叮铃铃，叮铃铃……我揉揉惺忪的双眼穿好衣服去客厅接电话，刚走到电话旁，突然铃声停了，我很惊讶，怎么搞得，怎么不响了？我一看手表，五点半，总算早早起来了。第三天早上五点半时，铃声又响了，我又跑出去接电话，可电话铃声又停了。之后每天早上五点半，这个电话总要响一次，我总觉得有什么不对劲，想：不行，我一定要把这件事情搞清楚。

第二天早上，我早早起来守在电话旁，叮铃铃，电话又响了，一直看着电话屏幕……这不是妈妈的电话号码吗？我悄悄走到妈妈的房间，看见妈妈正在打电话。顿时，我明白了，原来，妈妈怕我起不来专程在每天早上五点半用手机给客厅的电话打电话。顿时，我什么也说不出来，泪流满面……

爱，无处不在，就在生活中的点点滴滴，只要你用心看，就一定会发现。

篇6：悦耳的电话铃声作文300字

悦耳的电话铃声作文300字

昆虫新村要架设电话线，让昆虫们都能安上电话，用上电话。昆虫们好高兴啊！大家都买好了电话机，等着接通电话。小蚱蚂也买好了电话机，当它听说小蜘蛛来架设电线时，心就冷了下来。一个月前，小蚱蚂路过小蜘蛛家，不小心踩断了他的'吊床，害得他晚上没睡好觉，小蜘蛛会不会把这事记在心中，不给我家接通电话线呢？小蚱蚂想着，慢慢地睡着了。

小蜘蛛忙碌地为昆虫们架设电话线，一根根银亮的电话线通向天牛、甲虫、蝴蝶家。该轮到小蚱蚂家了，小蜘蛛丝毫也没有记住小蚱蚂踩坏吊床的事，熟练地把电话线接到了小蚱蚂家，小蚱蚂睡得好香呀，一点也不知道。

“叮铃铃……”

电话铃响了，小蚂蚱从梦中惊醒，拿起话筒说：“喂，找谁呀？”“找小蚂蚱”。电话中传来小蜘蛛的声音。

“小蜘蛛帮我接通了电话，太好了……”小蚂蚱激动得不知说什么好。

“叮铃铃……”悦耳的电话声在昆虫新村飘荡真好听！

篇7：烦人的电话铃声五年级作文

烦人的电话铃声五年级作文

今天是我的“自由日”。爸爸出差，妈妈值班，这样的日子还真是难得。平日样样都要老妈操心，今天我终于可以自己安排自己的生活了。

我按下MP3开关,随着美妙的音乐声，跳进了厨房，小心拿起了锅“叮铃铃......”一阵响亮的电话铃声响起，我忙放下手中的锅铲，跑过去接电话。

“儿子，家里没事吧？有人乱敲门吗？......”

“没事，没事，妈妈再见。”我边说边挂掉了电话。

刚吃完饭，烦人的.电话铃声又响起来了，还是妈妈打来的。

“妈妈，没事，再见。”我不等妈妈开口说话，就把电话重重的放下。

我还没做完作业，电话再度响起。

“喂，妈妈，又怎么了？”我特不耐烦。

“算了，你一个人在家，我不放心，你等着，我马上回去。”

我一下瘫倒在沙发上，老妈呀，老妈呀，你真不想让我长大呀！

篇8：响了十年的电话铃声作文

响了十年的电话铃声作文

六年级叙事作文题目：响了十年的电话铃声。电话铃声响起的那一刻，代表着两端的思念。这篇六年级叙事作文700字的响了十年的电话铃声的叙事小练笔寄托的就是这种思念。

一个电话，每天在固定的时间响起，一响就是。这样的事你也许会觉得莫名其妙，但它确确实实就发生在我身上。

我是个14岁的女孩，从我记事时起这个电话就一直陪伴着我。别的孩子在睡觉前都习惯听摇篮曲，而我在每天晚上九点左右就会听到“丁零零”的电话铃声，这成了我的习惯。无论我去哪儿，爷爷奶奶的这通电话是一定不会少的，它已经与我的生物钟同步了。“丁零零……”你听，电话铃声又响了。按键――接听，这个动作我熟练得不能再熟练了。“孙女啊，你在做啥呢？”爷爷洪亮的声音从话筒里传来。他今年已经83岁了，身体很好，只是有点儿耳背，讲起话来声音很大。

“作业做完没？”“看人与自然没？”这几乎是每天必问的问题。为了跟我有话说，爷爷投孙女所好，每天关注人与自然，我有时也偷偷地让我爷爷替我看人与自然，然后把介绍过的.动植物告诉我。“爸爸在家没？”这个问题可是我爸爸的“软助”，如果我说“还没回来，出去应酬啦”，那爸爸的电话就一定会在第一时间响起。奶奶说话总是轻声细语的，我每天跟奶奶的通话内容也很丰富，她会拣些有益的东西说给我听。“要少吃油炸食品”、“每天一个鸡蛋，一杯奶”、“粗粮有益健康”等，最后一句是，“明儿个来吃饭不？想吃点啥，奶奶给你做”。

10年，3600多天，这是一份怎样的惦念、怎样的爱呀！孩提时的我不懂，只顾着自己玩儿，有时竟然会不理不睬。渐渐地，我长大了，能体会他们的心，也愿意聆听他们的爱。

我多么希望这电话会一直响下去……

篇9：电话铃声里的爱作文

电话铃声里的爱作文

电话铃声里的爱

“叮铃！――”每天早晨六点四十分或中午一点五十分，我床头的电话铃声总会准时响起，电话里传来的是妈妈充满爱怜的话语：“涵涵，起床了！”“好的，妈妈！”我边回答边从床上爬起来，收拾停当，吃完妈妈准准备好的早点，背起书包上学去。一天，两天……自从进入初一到现在，几乎每天都这样。 爸爸、妈妈在郊区工作，每天早出晚归。爸爸是一个单位的头，总有忙不完的工作初中作文 ，我每天的生活都是妈妈来安排的。可早上妈妈很早就得出门，于是乘着交通车往郊区赶的.妈妈总是担心我睡过头，每天六点四十准时往家里打电话催我起床；下午一点五十分，无论多忙，也会往家里给午睡或做作业的我打电话，催促我快去上学。 可是，有一天下午却…… “叮铃！叮铃！” 电话响了，铃声似乎比往日都要急促。我急忙抓起电话，听到的是妈妈惊慌的声音：“快，快，涵涵！时间来不及了……”我一看桌上的钟，――天哪，两点十分！糟了，今天下午第一节还是班主任周老师的英语课！我从床上跳起来，胡乱穿上衣服，抓起书包就往楼下跑……当我气喘吁吁地推开教室门时，我能感觉到同学们那齐刷刷的投在我身上的目光。我窘得恨不得找个地缝钻进去。唉，扣了十分操行分不说，还被周老师“请”到办公室当面“领训”…… 晚上回到家，见妈妈在厨房里做饭。我走到到厨房门口，把所有的气都撒在妈妈身上：“妈，都是因为你，害得我被周老师狠狠地克了一顿！连同学们都说我们家的闹钟是‘两元店’买的……以后我再也不要你叫了……”妈妈一脸诚惶诚恐，一个劲地自责：“是妈不好，是妈不好……”我转身走进卧室，重重的把门关上，也把妈妈后边的话关在了门外。 下晚自习回到家，妈妈又在厨房里忙着什么。爸爸坐在沙发，示意我坐下后对我说，妈妈最近增加了一项领导科室的工作，很多工作等着熟悉，一忙就忘了打电话，等到想起时，时间已经过了，妈妈很是着急。听爸爸这么一说，再想到妈妈那自责的情景，我的鼻子酸酸的。我几次走到厨房门口想对妈妈说点什么，可这嘴像被透明胶带粘住似的，张不开口。 第二天一早，不知为什么，还没到起床的时间，我就醒了。我并没有急着起床的意思，躺在床上，似乎在等待什么。就在这时，“叮铃！”电话铃声响了！我没有等它响第二声就把电话抓在手里。电放那头依然是那不知听过多少次的、充满爱怜的声音：“涵涵，起床了……”我随即应声道：“哎！妈妈！”“早点在电磁炉里！”“好的！妈妈！” 我知道，我不能没有妈妈的电话铃声，妈妈的这一声“涵涵，起床了！”普通、平淡，又细腻、深长，更是一种企盼和期待，因为，里面饱含着深深的爱、浓浓的情！ （指导教师 马 明 ） 2008-3-12

篇10：三次电话铃声的600字作文

三次电话铃声的600字作文

“考试终于考完了，我的心一下子放松下来，想玩什么就玩什么，”我正想着。这时，“丁铃铃”，电话铃声打断了我，拿起电话，“喂”，原来是妈妈打来的，听妈妈的声音有点兴奋，我问：“妈妈，什么事呀？”妈妈激动地告诉我：“我上网已经查到了你的语文成绩，你猜猜看有多少分？”听妈妈的口气，我觉得应该考得不错，我信心十足地说：“95分吧！”妈妈很惊讶地说：“哟，宝贝，猜得真准！”随后，妈妈把我们班的最高分和平均分一一讲了一遍。妈妈对我的成绩也只不过稍微表扬了一下，因为我并没有达到最高分，妈妈希望我继续保持。挂掉电话，我心想：这次语文考试总算没让妈妈失望。

过了一天，我正埋头做作业，只听见外婆在喊：“宝贝，妈妈的电话。”外婆悄悄地对我说：“妈妈好像在生气。”当我接过电话还没说声“喂”，电话那边的妈妈气呼呼地把我的数学成绩报给了我，“你不是说可以拿满分的吗？只有考了个92分，也不知道你8分扣在哪里？能力卷你不是说很简单的，怎么也只有17分？真是气死人了！”说着，还没等我跟妈妈说些什么，妈妈已经把电话挂了。我左思右想，也想不出这8分到底扣在哪里，“唉，不想了！等拿到考卷再说吧！”可是妈妈那里免不了要挨一番批评了。

过了一个双休日，星期一的早晨，一阵急促的电话铃声响了起来，我拿起电话，一听电话里妈妈高调的声音，就感觉有点“大祸临头”了，果然不出我所料，妈妈一边报分数一边就把我一顿臭骂，“你英语在考什么？连平均分都不到，你不是跟Lizz保证过，一定要把英语成绩提高上去，怎么还是老样子，回来跟你”算帐“，说着，”啪“的一声把电话挂了。这时候，我忐忑不安，心里很是难过，不知道该怎样把英语成绩给提高上去。

记得考试前，妈妈曾经让我预测过语、数、英三门课的考试成绩，现在看样子只有语文达到要求，难怪妈妈会这么生气。等妈妈下班回家，我决定跟妈妈谈一下第二学期的学习计划，希望妈妈不要再生我的气了。

篇11：《清晨的电话铃声》阅读答案

1.起因：拉斯马森接到老夫人的求救电话。经过：消防队员全力寻找老夫人住址(消防队员全力救助老夫人。)

2.“有责任感”或“有爱心”;“聪明”或“机智”

3.“中尉知道，老太太大概昏过去了，没有把电话挂上。”

4.这样写真实地表现出寻找的过程，突出了寻找过程的紧张(有序)。

5.①(比喻)，生动、形象地写出了人们焦灼(紧张、沉重、沉痛)的心情。 ②(拟人)，形象地写出(渲染)了当时紧张(焦急)的气氛。

6.示例：人的生命是最宝贵的，真情救助是最美丽的。如果我们人人都能尽职尽责奉献爱心，世界一定会变成美好的人间。

篇12：幼儿园好听的电话铃声教案

幼儿园好听的电话铃声教案

活动目标

1、在游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。

2、对生活中各种各样的`电话铃声产生好奇。

活动准备

1、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

2、多媒体课件：打电话的动画。

活动过程

一、演唱歌曲《谁找我呀》

师：（多媒体播放美丽的森林背景）森林真美呀！我们一起来玩打电话的游戏好吗？（播放音乐，唱歌表演打电话。用问答的形式创设游戏情景：“喂，喂，喂，请问你找谁？”“我要找xxx。”“找我干吗呀？”“和我一起做游戏……”）

二、在情景中感受、学唱歌曲

1、给小狗打电话（多媒体播放手机图案和动物电话本，拨打电话。）

师：小狗家的电话号码是多少？（幼儿看动画读电话号码，当铃声响起时，播放歌曲《谁找我呀》：你打我电话，找我有事吗？我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂！）

师：咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？（音乐铃声，会唱歌的铃声……）

2、给小免打电话

师：你们听到小兔的电话在唱什么？（教师根据幼儿的回答替换歌词重复唱。）

师：（扮演小兔接电话）“你好呀，我是小兔，找我干吗呀？”（鼓励幼儿用完整语言大胆说出自己的想法，如“小兔，我想请你去公园玩……”。）

3、给小鸭打电话师：我也想打电话给我的动物朋友，听谜语，猜猜我的电话要打给谁。

（唱出谜语：我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁。幼儿回答正确后，再唱：唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了）师生共同拨打电话，教师范唱歌曲《谁找我呀》。

4、给大象打电话

请幼儿说说大象和小免的电话铃声有什么不同。让幼儿辨别声音粗细、快慢的不同，并学唱大象的歌曲铃声。

三、设计歌曲铃声

师：小动物们的电话铃是歌声，真好听！我们也给自己设计一个音乐铃声吧！（教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。）

请幼儿用自己制作的手机，说说、唱唱自己设计的歌曲铃声。（复习熟悉的歌曲。）

篇13：早上六点的电话铃声散文

早上六点的电话铃声散文

一

不知从何时起，每天一到早上六点钟，家中的座机电话铃声都会准时响起，而在当时，我和妻子刚刚从睡梦中醒来，百无聊赖地不想结束一晚的美梦。

母亲照例起得早，不论春夏秋冬。自从父亲去世后，她的生物钟发生了变化，睡得晚，起得早。

我们千方百计地想从医药等环节上关爱母亲，但她每每扔掉了我们买来的一切现代化保健商品。

母亲跑到电话跟前，并不接，看到了来电显示后，便急匆匆地下楼。

母亲脸上的笑容多了起来，这对于我们来说是一件天大的喜事，谁不愿意自己的母亲笑容满面呢？

但我却担心起来，主要是对那个电话的担心。

“妈不会黄昏恋了吧？”妻子怀疑着。

我瞪了她一眼，表示不可理喻，电视电影中有无数这样那样的画面与剧情，但一旦真的发生在自己家中，无论如何是无法接受的，我们可不想让自己背负一个对不起先父的骂名。

因此，在平常的言行举止中，其他任何事情，我对母亲都是顺从，唯独说起哪家哪位老人梅开二度时，我便一言不发，绷紧了脸，尴尬的气氛往往惹得母亲一直沉默着。

二

我决定侦察早上六点的电话铃声，它在每天早上准时响起，似乎是催人奋进的号与鼓。

铃声只响三次，便骤然挂断，母亲听到铃声后，便迎着朝阳下楼。远处，晨练的音乐准时响起，一帮老头老太太们，在晨钟中锻炼身体，舒展筋骨。

观察了一段时间后，妻子道：“是邻家的老人，叫妈一起锻炼身体的。”

我盲从，直到有一天，我们发现了一个秘密，叫醒母亲的竟然是邻楼的一位老爷子，精神焕发、鹤发童颜的。那是一个雨天，老爷子站在楼道下面迎接母亲出去，被正好下楼的我撞了个正着。

我没有破坏现场的气氛，我不是个不明事理的孩子，我更不能在现场大吵大叫的，这样对瘦弱的母亲不尊重。

因此，我选择了沉默到底，而母亲则依然故我。

我们之间似乎形成了一种约定：你不言，我不怪，我更不会追究到底。

三

是妹妹率先打破了沉默，当她得知母亲要恋爱的消息后，风风火火地从郊区赶了过来。电话中啰唆着，进了家门，更是不可一世地数落母亲，母亲云里雾里时，她便吵着要去找那位老爷子。

傍晚时分，我回家时，母亲讪讪的，一脸落寞，我责怪妹妹言语过重。

妹妹果然去找了人家，据说是堵在楼道里，妹妹的脾气随父亲，说话时气贯长虹的，现场的环境一度冷若冰霜。

从第二天早上起，电话铃声再也没有响起过。母亲起晚了，望着早已经结束的晨练一脸怅惘，我与妻子承诺早上六时准时叫醒母亲。母亲开始时坚持，直至后来，母亲的身体每况愈下。

我觉得自己的表现差到了极点。母亲有再爱的权利，我与妹妹，涉于颜面，涉于尊严，便草草扼杀了母亲的幸福，我于心不忍。

因此，我背着家人找到了那个老爷子，无他，我不能破坏或者促使，我只是恳请老人家，在每天早上六点时，打一个电话给病中的母亲。

得知母亲有病的消息后，老爷子一脸悸动，他不发言，只是认真得像个孩子似的点了点头。

四

电话铃声依然准时响起，母亲恢复了康健，飞快地下楼，太阳照常升起。这样的情况坚持了三年时间，我与妻子觉得这样维持现状的状态最好了，不前进，也不后退，有利于母亲的身体健康，也不会破坏家中的祥和。

母亲始终没有将他们的故事讲出来，她只是在听到电话铃声后，便若有所思地下楼。似乎这个电话铃声，只是叫醒她的一个信号罢了。

一天，我居然接到了老爷子家人的电话，老爷子病危。

我无可无不可地上了他们家的楼，病床前，家人无数。

老爷子在交代遗言，最重要的一条，竟然是叮嘱自己的儿子，每天早晨六时，一定坚持准时给我的母亲打电话，并且在他逝世后，向母亲隐瞒这则消息。

泪水模糊了我的双眼，他的.儿子带着对老人的不理解，认真地点头。我感谢老爷子与他们家人的良苦用心。

电话铃声果然如期响起，震得我耳膜发颤，似乎整个神经瞬间被凝固起来。

母亲下楼，半个小时后回来，一脸木然。

老爷子爽了约，她在猜疑，想去看他，却未能成行。

但那以后，母亲的脸上始终有笑容：电话铃声便是希望，便是互相康泰的信号，这是互相牵挂的证明，更是爱的印证。

五

母亲于三年后病逝，在这三年中，她没有踏进老爷子家一步，她坚信每天早上六时响起的电话铃声，便是互相安慰的号角。

听人说，母亲曾经无数次地站在三岔路口上徘徊过，但她始终未能成行。而我们，一直认为准时响起的电话铃声足可以安慰母亲受伤的心灵，因此，我们选择了逃避、遁世与原地踏步。

而老爷子的儿子，每天早上，总会拨通我家的电话，这成了一种约定。

如果时光倒退，我们宁愿自己迅速地长大成人，理解天下父亲母亲的良苦用心，成全他们的爱。

篇14：《好听的电话铃声》的培训心得

《好听的电话铃声》的培训心得

本次有幸听到了赵老师执教的小班歌曲《好听的电话铃声》，使我受益良多：

1．首先在选择的内容来看

本首歌曲来源于幼儿的生活，“打电话”是孩子们在生活中经常接触的，他们非常熟悉。老师抓住小班孩子的年龄特点和兴趣，设计了“打电话”这一游戏情景。在活动中幼儿人手一个电话，老师让幼儿在打电话的游戏情景中，通过看看、听听、讲讲中愉快地学习演唱歌曲。幼儿的表演富有表情，在整个活动中，孩子们都非常投入。

2．从教学活动的实施来看

教师能牢牢地牵住了“给小动物打电话”这一情节，层层相扣。环环递进，每一次打电话都赋予了不同的感知重点，第一次拨打的重点是让幼儿初步感知歌曲的旋律：第二次拨打的重点是让幼儿仔细倾听歌曲；第三次是通过谜语编唱的形式给游戏增加挑战，同时让幼儿再次感受歌曲的旋律，为接下来的跟唱打下伏笔，帮助幼儿循序渐进地学唱歌曲。另外老师还巧妙地运用了多媒体的'帮助，呈现了一本动物电话本，让幼儿在学音乐的前提下，先学会看数字学会看电话号码，通过给小动物打电话，拨号码，自然而然地整合了一些数的知识。再通过反复的打电话游戏，让幼儿去聆听铃声并学唱，

3．给予幼儿大胆表述的机会。

“我们也给自己设计好听的电话铃声”这一问题的设计，激活了幼儿的思维，使幼儿能大胆地创编，较好地给了幼儿的表现的空间。幼儿都愿意我来编、我来唱，都能积极主动地参与活动，让每个幼儿都有大胆表述的机会。

总之，人活到老，学到老，感谢幼儿园为我们提供的学习的机会。让我能拓展视野，更新观念，并希望在以后的工作中努力把学到的新理念渗透到自己的歌唱教学中，让每个孩子都讷讷感快乐的歌唱。

篇15：说课：好听的电话铃声

活动目标：

1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。

2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

活动准备：

1、有主题“好听的铃声”经验背景。

2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

3多媒体课件：打电话flash动画。

活动过程：

一、演唱歌曲“打电话”

――多媒体播放美丽的森林背景图片

“森林真美呀！小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗？”

（播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景“喂，喂，喂，请问你找谁？”“我要找xxx”“找我干吗呀？”“和我一起做游戏……”）

二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀”

1、给小狗打电话

欣赏flash动画 （多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。）

“你们想给谁打电话？”（给小狗打电话。）

“小狗家的电话号码是多少?”（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）

“咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？”（音乐铃声，会唱歌的铃声……）

2、给小兔打电话

“你们听到小兔的电话在唱什么？”(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)

师扮演小兔接电话：“你好呀，我是小兔，找我干吗呀？”（小兔我想请你去公园玩……）

（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）

3、给小鸭打电话

“刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁？”（把谜语作为歌词演唱歌曲）

“我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？”

“唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！”

（师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》）

“小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？”（在河里游泳。）（幼儿再唱歌曲）

4、给大象打电话

说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同？（辨别声音粗细快慢的不同）学唱大象的歌曲铃声。

三、变出歌曲铃声

“小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？”（师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。）

1、戴上自己制作的手机。

2、“让我们的电话也会唱歌。”说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。（复习熟悉的歌曲）

四、活动的延伸：

在我们的身边除了好听的电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗？

歌曲：谁找我

你打我电话，找我有事吗，我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂！

篇16：说课：好听的电话铃声

听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。在主题活动“好听的声音”中，我创设了以声音为主题脉络的游戏情境，开展了“声音在哪里”“厨房里的声音”“铃儿响叮当”等活动，在听一听、找一找中，孩子们发觉自己的身体会发出奇妙的声音，发觉妈妈炒菜会发出“兹啦”声，发觉娃娃家里地小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班孩子的依恋情结，我班的孩子十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，玩的不亦乐乎。因此，我就选择了“打电话”这个游戏情景，作为这次预设的集体活动内容，旨在让幼儿欣赏、学唱歌曲《谁找我》，同时进一步丰富幼儿对各种铃声的探索经验。

二期课改倡导：幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲，能够把乐器演奏的多么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达表现。喜欢音乐是幼儿的天性，音乐能使他们拥有一双灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达、表现的头脑。当前，在主题活动背景下，音乐元素越来越多的作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中，然而，运用有效的教育机制，创设丰富有趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的兴趣，让幼儿快乐地唱唱、跳跳，是我在实践中的追求。

每一位老师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注了幼儿的兴趣和已有经验的基础上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容，但在短短的几十分钟的`集体活动中，怎样运用各种教学机制，让幼儿真正的运用各种感官，去体验和感受音乐的美，激活他们表达、表现的欲望，是我们教师要面对的挑战，这时我们要关注的是：使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、快乐、有趣。本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。

（一）激趣

在经验准备阶段，我和孩子们一起探索和认识了各种有趣的电话，开展了制作小手机的亲子活动，在优美的音乐伴奏下孩子们学会了玩“宝宝打电话”的音乐游戏，因此，本次活动的开始就是在孩子们日前最喜欢的音乐游戏中进入的，激发了幼儿参与活动的兴趣，充分发挥他们的想象力，同时在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的愿望和机会。

（二）提升

借助给动物朋友打电话的媒体情境，幼儿由此进入了有趣的媒体互动环节，首先，我通过“动物电话本”让幼儿查找自己动物朋友的电话号码，由于考虑到小班幼儿的年龄特点我把动物的电话号码都设置为5以内的数字，并且电话号码也只有4位数，这样更容易让幼儿辨认。其次，幼儿每拨通一个动物朋友的电话都有不同的感知重点，从而提升幼儿的经验循序渐进的学唱歌曲。拨打第一个动物朋友小狗的电话，铃声响起，重点是让幼儿初步感知歌曲《谁找我》的甜美有趣的旋律；拨打第二个动物朋友小兔的电话，重点是让幼儿仔细倾听歌曲，说说听到的歌曲内容，并且能尝试看看、说说媒体画面；在幼儿充分感知了歌曲的旋律和歌词之后，我们又想拨打第三个动物朋友的电话，这时我是通过谜语编唱的形式，让幼儿听听，猜猜动物朋友，给游戏增加了小小的挑战，同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律，给接下来的跟唱打下了伏笔。给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过教师的弹唱示范、媒体情境与幼儿的互动，鼓励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲《谁找我》。

（三）表达

《指南》中强调：激发幼儿用各种感官探索周围事物和环境中的美，用自己喜欢的方式表达感受和体验。活动中，我运用迁移的方法引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲，为自己的手机设置一个自己喜欢的音乐铃声，鼓励幼儿大胆的表达、表现。

篇17：电话铃声里的爱初一作文

电话铃声里的爱初一作文

“叮铃！——”每天早晨六点四十分或中午一点五十分，我床头的电话铃声总会准时响起，电话里传来的是妈妈充满爱怜的话语：“涵涵，起床了！”“好的，妈妈！”我边回答边从床上爬起来，收拾停当，吃完妈妈准准备好的早点，背起书包上学去。一天，两天……自从进入初一到现在，几乎每天都这样。 爸爸、妈妈在郊区工作，每天早出晚归。爸爸是一个单位的头，总有忙不完的工作初中，我每天的生活都是妈妈来安排的。可早上妈妈很早就得出门，于是乘着交通车往郊区赶的.妈妈总是担心我睡过头，每天六点四十准时往家里打电话催我起床；下午一点五十分，无论多忙，也会往家里给午睡或做作业的我打电话，催促我快去上学。 可是，有一天下午却…… “叮铃！叮铃！”电话响了，铃声似乎比往日都要急促。我急忙抓起电话，听到的是妈妈惊慌的声音：“快，快，涵涵！时间来不及了……”我一看桌上的钟，——天哪，两点十分！糟了，今天下午第一节还是班主任周老师的英语课！我从床上跳起来，胡乱穿上衣服，抓起书包就往楼下跑……当我气喘吁吁地推开教室门时，我能感觉到同学们那齐刷刷的投在我身上的目光。我窘得恨不得找个地缝钻进去。唉，扣了十分操行分不说，还被周老师“请”到办公室当面“领训”…… 晚上回到家，见妈妈在厨房里做饭。我走到到厨房门口，把所有的气都撒在妈妈身上：“妈，都是因为你，害得我被周老师狠狠地克了一顿！连同学们都说我们家的闹钟是‘两元店’买的……以后我再也不要你叫了……”妈妈一脸诚惶诚恐，一个劲地自责：“是妈不好，是妈不好……”我转身走进卧室，重重的把门关上，也把妈妈后边的话关在了门外。 下晚自习回到家，妈妈又在厨房里忙着什么。爸爸坐在沙发，示意我坐下后对我说，妈妈最近增加了一项领导科室的工作，很多工作等着熟悉，一忙就忘了打电话，等到想起时，时间已经过了，妈妈很是着急。听爸爸这么一说，再想到妈妈那自责的情景，我的鼻子酸酸的。我几次走到厨房门口想对妈妈说点什么，可这嘴像被透明胶带粘住似的，张不开口。 第二天一早，不知为什么，还没到起床的时间，我就醒了。我并没有急着起床的意思，躺在床上，似乎在等待什么。就在这时，“叮铃！”电话铃声响了！我没有等它响第二声就把电话抓在手里。电放那头依然是那不知听过多少次的、充满爱怜的声音：“涵涵，起床了……”我随即应声道：“哎！妈妈！”“早点在电磁炉里！”“好的！妈妈！” 我知道，我不能没有妈妈的电话铃声，妈妈的这一声“涵涵，起床了！”普通、平淡，又细腻、深长，更是一种企盼和期待，因为，里面饱含着深深的爱、浓浓的情！   （指导教师马明） 2008-3-12

篇18：铃声

铃声响起，

不禁烦绪如麻般在狂舞。

拳头挥打昏的铃声不肯罢休。

铃声依旧，

两个倒锅盖与小铁锤，

碰撞出那，

令人心烦的剌耳铃声。

时间轻拂，

无休止的它像个乖宝宝。

如是无声。

昏错也似的安祥睡去。

不禁抚摸，

并不喜欢而可爱的它……指导教师：彭忠诚

篇19：铃声作文

铃声

广东省深圳市 龙岗区坪地街道第一小学五(2)班 钟文越        铃声响起，

不禁烦绪如麻般在狂舞，

拳头挥打昏的铃声不肯罢休。

铃声依旧，

两个倒锅盖与小铁锤，

碰撞出那，

令人心烦的剌耳铃声，

无休止的它像个乖宝宝。

如是无声。

昏错也似的安祥睡去。

不禁抚摸，

并不喜欢而可爱的它……

指导教师：彭忠诚

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篇20：铃声作文

铃声作文

・ 铃声响起，

・  不禁烦绪如麻般在狂舞。

・  拳头挥打昏的铃声不肯罢休。

・  铃声依旧，

・  两个倒锅盖与小铁锤，

・  碰撞出那，

・  令人心烦的剌耳铃声。

・  时间轻拂，

・  无休止的它像个乖宝宝。

・  如是无声。

・  昏错也似的`安祥睡去。

・  不禁抚摸，

・  并不喜欢而可爱的它……

指导教师：彭忠诚

篇21：小班音乐好听的电话铃声教案

活动目标：

1．在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲“谁找我呀”。

2．对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

活动准备：

1．有主题“好听的铃声”经验背景。

2．幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

3．多媒体课件：打电话flash动画。

活动过程：

1．快乐歌唱“宝宝打电话”，再现打电话的生活经验。

●第一遍歌唱，老师给幼儿打电话。

●第二遍歌唱，幼儿给同伴打电话。

2．给小动物打电话，学唱歌曲“谁找我呀”。

●给小狗打电话，感受歌曲旋律。

——“小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？”

——“你们觉得这个铃声好听吗？”

●给小兔打电话，对歌词感兴趣。

●给小鸭打电话，快乐哼唱歌曲。

——“刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我打给谁？”

谜语歌：

我有圆脑袋，身穿黄黄衣，

嘴儿扁又扁，走路摇又摆，

爱吃鱼和虾，爱在水里游，

我是谁？

●给大象打电话，试着变化声音地歌唱。

3．我设计的电话铃声

●老师的电话铃声：教师将幼儿熟悉的歌曲作为自己的电话铃声即兴歌唱。

●宝宝自己设计电话铃声。

——“小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？”说说、唱唱我们自己设计的歌曲铃声。

活动建议：

1．本次活动，教师应鼓励孩子喜欢唱歌、快乐唱歌，在延伸活动中可以引导孩子搜集更多好听的歌曲做铃声。“在我们的身边除了好听的电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗？”

2．建议在活动前后，可以让幼儿多听听手机里的各种铃声和不同风格的手机音乐，进一步激发幼儿歌唱的兴趣！

附：歌曲“谁找我”

你打我电话，找我有事吗？

我正忙着呢，请你多等一下！

马上就来了，马上就来了，

你别挂……！

篇22：小班音乐好听的电话铃声教案

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小班音乐好听的电话铃声教案

活动名称：好听的电话铃声

活动目标：

1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲谁找我呀。

2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

活动准备：

1、有主题好听的铃声经验背景。

2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

3、多媒体课件：打电话flash动画。

活动过程：

一、演唱歌曲打电话

多媒体播放美丽的森林背景图片

森林真美呀！小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗？

（播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景喂，喂，喂，请问你找谁？我要找xxx找我干吗呀？和我一起做游戏）

二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲谁找我呀

1、给小狗打电话

欣赏flash动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。）

你们想给谁打电话？（给小狗打电话。）

小狗家的电话号码是多少?（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）

咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？（音乐铃声，会唱歌的.铃声）

2、给小兔打电话

你们听到小兔的电话在唱什么？(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)

师扮演小兔接电话：你好呀，我是小兔，找我干吗呀？（小兔我想请你去公园玩）

（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）

3、给小鸭打电话

刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁？（把谜语作为歌词演唱歌曲）

我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？

唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！

（师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》）

小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？（在河里游泳。）（幼儿再唱歌曲）

4、给大象打电话

说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同？（辨别声音粗细快慢的不同）学唱大象的歌曲铃声。

三、变出歌曲铃声

小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？（师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。）

1、戴上自己制作的手机。

2、让我们的电话也会唱歌。说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。（复习熟悉的歌曲）

四、活动的延伸：

在我们的身边除了好听的电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗？

歌曲：谁找我

你打我电话，找我有事吗，我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂！

篇23：小班音乐教案：好听的电话铃声

活动目标：

1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲“谁找我呀”。

2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

活动准备：

1、有主题“好听的铃声”经验背景。

2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

3、多媒体课件：打电话flash动画。

活动过程：

1、快乐歌唱“宝宝打电话”，再现打电话的生活经验。

第一遍歌唱，老师给幼儿打电话。

第二遍歌唱，幼儿给同伴打电话。

2、给小动物打电话，学唱歌曲“谁找我呀”。

给小狗打电话，感受歌曲旋律。

――“小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？”

――“你们觉得这个铃声好听吗？”

给小兔打电话，对歌词感兴趣。

给小鸭打电话，快乐哼唱歌曲。

――“刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我打给谁？ ”

谜语歌：

我有圆脑袋，身穿黄黄衣，

嘴儿扁又扁，走路摇又摆，

爱吃鱼和虾，爱在水里游，

我是谁？

给大象打电话，试着变化声音地歌唱。

3、我设计的电话铃声

老师的电话铃声：教师将幼儿熟悉的歌曲作为自己的电话铃声即兴歌唱。

宝宝自己设计电话铃声。

――“小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？”说说、唱唱我们自己设计的歌曲铃声。

篇24：小班音乐教案：好听的电话铃声

设计思路

在主题活动“好听的声音”中，幼儿发现娃娃家里的小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班幼儿的依恋情结，他们经常对着话筒说：“喂，爸爸，早点来接我……”

因此，我就选择了“打电话”这个游戏预设了本次集体活动，旨在让幼儿通过欣赏、学唱歌曲《谁找我呀》，丰富幼儿有关铃声的经验，并进一步激发幼儿对各种铃声进行探索。

在短短几十分钟的集体活动中，怎样调动幼儿的各种感官去感受音乐的美，激活他们表达表现的欲望呢?我的思路是：

1．兴趣在经验准备阶段，我和幼儿一起认识各种有趣的`电话，开展制作小手机的亲子活动，在优美的音乐伴奏下让幼儿学会玩“宝宝打电话”的音乐游戏。从幼儿日前最喜欢的音乐游戏进入，激发幼儿参与活动的兴趣。

2．渐进幼儿每拨一次电话，都有不同的感知重点，可以帮助幼儿循序渐进地学唱歌曲。第一次拨打的重点是让幼儿初步感知歌曲的旋律：第二次拨打的重点是让幼儿仔细倾听歌曲；第三次是通过谜语编唱的形式给游戏增加挑战，同时让幼儿再次感受歌曲的旋律，为接下来的跟唱打下伏笔。给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过教师的弹唱示范、多媒体情境展示与幼儿互动，鼓励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲《谁找我呀》

3．表达引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲，为自己的手机设置喜欢的铃声，鼓励幼儿大胆表达。

活动目标

1．在游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》

2．对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

活动准备

1．幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

2．多媒体课件：打电话的动画。

活动过程

一、演唱歌曲《谁找我呀》

师：(多媒体播放美丽的森林背景)森林真美呀!我们一起来玩打电话的游戏好吗?(播放音乐，唱歌表演打电话。用问答的形式创设游戏情景：“喂，喂，喂，请问你找谁?”“我要找×××。”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏……”)

二、在情景中感受、学唱歌曲

1．给小狗打电话

(多媒体播放手机图案和动物电话本，拨打电话。)

师：小狗家的电话号码是多少?(幼儿看动画读电话号码，当铃声响起时，播放歌曲《谁找我呀》：你打我电话，找我有事吗?我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂!)

师：咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？(音乐铃声，会唱歌的铃声……)

2．给小免打电话

师：你们听到小兔的电话在唱什么？（教师根据幼儿的回答替换歌词重复唱。）

师：(扮演小兔接电话)“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?”(鼓励幼儿用完整语言大胆说出自己的想法，如“小兔，我想请你去公园玩……”。)

3．给小鸭打电话

师：我也想打电话给我的动物朋友，听谜语，猜猜我的电话要打给谁。(唱出谜语：我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁。幼儿回答正确后，再唱：唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了)师生共同拨打电话，教师范唱歌曲《谁找我呀》。

4．给大象打电话

请幼儿说说大象和小免的电话铃声有什么不同。让幼儿辨别声音粗细、快慢的不同，并学唱大象的歌曲铃声。

三、设计歌曲铃声

师：小动物们的电话铃是歌声，真好听!我们也给自己设计一个音乐铃声吧!(教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)

请幼儿用自己制作的手机，说说、唱唱自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲。)

篇25：幼儿园中班好听的电话铃声说课稿

活动目标：

1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。

2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

活动准备：

1、有主题“好听的铃声”经验背景。

2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

3、多媒体课件：打电话flash动画。

活动过程：

一、演唱歌曲“打电话”--多媒体播放美丽的森林背景图片“森林真美呀！小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗？”（播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景“喂，喂，喂，请问你找谁？”“我要找xxx”“找我干吗呀？”“和我一起做游戏……”）

二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀”

1、给小狗打电话欣赏flash动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。）“你们想给谁打电话？”（给小狗打电话。）“小狗家的电话号码是多少？”（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）“咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？”（音乐铃声，会唱歌的铃声……）

2、给小兔打电话“你们听到小兔的电话在唱什么？”(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)师扮演小兔接电话：“你好呀，我是小兔，找我干吗呀？”（小兔我想请你去公园玩……）（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）

3、给小鸭打电话“刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁？”（把谜语作为歌词演唱歌曲）“我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？”“唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！”（师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》）“小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？”（在河里游泳。）（幼儿再唱歌曲）

4、给大象打电话说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同？（辨别声音粗细快慢的不同）学唱大象的歌曲铃声。

三、变出歌曲铃声“小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？”（师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。）、戴上自己制作的手机。

2、“让我们的电话也会唱歌。”说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。（复习熟悉的歌曲）四、活动的延伸：

在我们的身边除了好听的电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗？

歌曲：谁找我你打我电话，找我有事吗，我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂！

说课：好听的电话铃声听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。在主题活动“好听的声音”中，我创设了以声音为主题脉络的游戏情境，开展了“声音在哪里”“厨房里的声音”“铃儿响叮当”等活动，在听一听、找一找中，孩子们发觉自己的身体会发出奇妙的声音，发觉妈妈炒菜会发出“兹啦”声，发觉娃娃家里地小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班孩子的依恋情结，我班的孩子十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，玩的不亦乐乎。因此，我就选择了“打电话”这个游戏情景，作为这次预设的集体活动内容，旨在让幼儿欣赏、学唱歌曲《谁找我》，同时进一步丰富幼儿对各种铃声的探索经验。

二期课改倡导：幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲，能够把乐器演奏的多么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达表现。喜欢音乐是幼儿的天性，音乐能使他们拥有一双灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达、表现的头脑。当前，在主题活动背景下，音乐元素越来越多的作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中，然而，运用有效的教育机制，创设丰富有趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的兴趣，让幼儿快乐地唱唱、跳跳，是我在实践中的追求。

每一位老师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注了幼儿的兴趣和已有经验的基础上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容，但在短短的几十分钟的集体活动中，怎样运用各种教学机制，让幼儿真正的.运用各种感官，去体验和感受音乐的美，激活他们表达、表现的欲望，是我们教师要面对的挑战，这时我们要关注的是：使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、快乐、有趣。本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。

（一）激趣在经验准备阶段，我和孩子们一起探索和认识了各种有趣的电话，开展了制作小手机的亲子活动，在优美的音乐伴奏下孩子们学会了玩宝宝打电话的音乐游戏，因此，本次活动的开始就是在孩子们日前最喜欢的音乐游戏中进入的，激发了幼儿参与活动的兴趣，充分发挥他们的想象力，同时在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的愿望和机会。

（二）提升借助给动物朋友打电话的媒体情境，幼儿由此进入了有趣的媒体互动环节，首先，我通过动物电话本让幼儿查找自己动物朋友的电话号码，由于考虑到小班幼儿的年龄特点我把动物的电话号码都设置为5以内的数字，并且电话号码也只有4位数，这样更容易让幼儿辨认。其次，幼儿每拨通一个动物朋友的电话都有不同的感知重点，从而提升幼儿的经验循序渐进的学唱歌曲。拨打第一个动物朋友小狗的电话，铃声响起，重点是让幼儿初步感知歌曲《谁找我》的甜美有趣的旋律；拨打第二个动物朋友小兔的电话，重点是让幼儿仔细倾听歌曲，说说听到的歌曲内容，并且能尝试看看、说说媒体画面；在幼儿充分感知了歌曲的旋律和歌词之后，我们又想拨打第三个动物朋友的电话，这时我是通过谜语编唱的形式，让幼儿听听，猜猜动物朋友，给游戏增加了小小的挑战，同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律，给接下来的跟唱打下了伏笔。给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过教师的弹唱示范、媒体情境与幼儿的互动，鼓励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲《谁找我》。

（三）表达《指南》中强调：激发幼儿用各种感官探索周围事物和环境中的美，用自己喜欢的方式表达感受和体验。活动中，我运用迁移的方法引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲，为自己的手机设置一个自己喜欢的音乐铃声，鼓励幼儿大胆的表达、表现。

篇26：小班音乐好听的电话铃声教案及反思

小班音乐好听的电话铃声教案及反思

活动目标：

1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。

2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备：

1、有主题“好听的铃声”经验背景。

2、多媒体课件：打电话flash动画。

活动过程：

一、演唱歌曲“打电话”--多媒体播放美丽的森林背景图片“森林真美呀！小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗？”（播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景“喂，喂，喂，请问你找谁？”“我要找xxx”“找我干吗呀？”“和我一起做游戏……”）

二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀”

1、给小狗打电话欣赏flash动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。）：你看到什么？（介绍动物电话本）“小狗家的电话号码是多少?”（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）“咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？”（音乐铃声，会唱歌的铃声……）“喂，我是小狗，你们找我做什么呀？”

2、给小兔打电话看看小兔家的`电话号码是多少？

拨号码：“咦？怎么接不通？”原来号码拨错了就打不通了。重新拨。

“你们听到小兔的电话在唱什么？”(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)师扮演小兔接电话：“你好呀，我是小兔，找我干吗呀？”（小兔我想请你去公园玩……）（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）

3、给小鸭打电话“刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁？”（把谜语作为歌词演唱歌曲）“我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？”“唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！”（师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》）“小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？”（在河里游泳。）我们一起帮手机把声音变的响些这样小鸭就能听到了。（幼儿唱歌曲）

三、变出歌曲铃声

1、小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？

2、我的电话也有好听的铃声，你想知道吗？那就赶快打给我，我的号码是1352（师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声）

3、你的电话又是什么歌曲作为铃声呢？（启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。）

四、活动延伸：

在我们的身边除了好听的电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗？

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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