“榄菊菊花茶”通过精心收集，向本站投稿了13篇天马行空中的科学实验小学六年级作文，以下是小编整理后的天马行空中的科学实验小学六年级作文，欢迎阅读与收藏。
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篇1：天马行空中的科学实验小学六年级作文
天马行空中的科学实验小学六年级作文
想起小时候，7岁的我是一个特别爱幻想的小女孩，常常躺在床上，望着窗外湛蓝的夜空中，一颗颗像水晶葡萄似的星星，我忍不住伸长手，想抓来一颗尝尝它的滋味。就因为我这种天马行空的想象力，为我亲爱的老妈带来了一连串的“灾难”。
“天哪！”一大早，老妈的惊呼声，把我从美好的梦境中，拉回了现实。我循声而去，只见老妈一脸无奈，嘴里念念有词：“这什么鬼天气,昨天还阳光明媚，晚上就下起倾盆大雨，晾的衣服全湿透啦。可这条裙子和短袖我同学聚会时要穿的'呀！这下……唉！”我知道这是老妈最心仪的一套衣裙，爱美的她可是要在同学面前一展风采的呀。看着老妈在一旁唉声叹气，我不禁在心里开始打起了如意算盘，妈妈不是常鼓励我要当一名科学家吗？哈哈，我大显身手的时候到啦！
为了讨好老妈，好不容易等到她出门后，我马不停蹄地开始了我惊人的计划——把裙子和短袖用最快最特殊的方法晒干。我——古雪，当然不走寻常路。可是用什么方法才能成功呢？我托着下巴，像一位资深的科学家一样沉思着。目光四处搜寻，当扫过微波炉时，眼前顿时一亮。想起它能把冰冷的东西变热，是不是也能把湿润的衣物变干呢？我偏着脑袋想了一会儿，最后拍了拍微波炉，一本正经地说道：“老兄，一切都看你的啦！”接着，我便满怀希望地双手捧着裙子毕恭毕敬地送进了它的“嘴”里，我为自己的伟大发明感到无比自豪。
微波炉开始运作起来，我眼前似乎浮现出妈妈表扬我的情景：她满脸惊喜，一个劲儿夸我是个天才呢！“滴滴滴”微波炉给出停止提示音，我满怀希望地打开了微波炉——啊！我的妈呀！眼前的景象让我吓了一大跳。经过微波炉的“煎熬”，原本漂亮的裙子冒着一缕缕青烟，已是千疮百孔，似乎在向我伤心地哭诉，真是惨不忍睹！
拿着破烂的裙子，我好不心疼，我又内疚，又害怕，此时此刻已经不敢想象当妈妈见到这条裙子时的表情。不行！我不能在这儿坐以待毙，我得振作起来，不是还有一件短袖吗，这下只许成功，不许失败！
我努力地寻思着，“卡嚓”脑袋里灵光一闪，一个词语蹦了出来——吹风机。它可是能把湿发吹干，那么把湿衣吹干也是小菜一碟吧！可先前的教训提醒了我。没有经过实验可不能轻易下手呀，我迅速找来一块湿布，用吹风机“扫瞄”起来，一会儿，原来湿漉漉的布变干了，并且完好无损。我一阵狂喜，拿起短袖小心翼翼地铺在桌上，像战士握着冲锋枪似的，沉着、冷静、勇敢地开始正式实验，生怕有一点闪失。吹风机欢快的吐着热气，数分钟后衣服全变干啦，那种成就感刹时来临，我开心地拿着衣服蹦起八丈高。
现在，每当我回想起那次尝试，就忍不住巴哈哈大笑。不过，从中我领悟到科学的尝试虽然离不开天马行空的想象，但也有可能付出代价哦！
篇2：小学六年级科学实验教学计划
一、指导思想
以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。
二、目标措施
1、加大实验教学力度
伴随着全国青少年科学教育实验基地师训计划课题的开展，我校的实验教学也加大了力度，根据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导实验教学研究上。
2、扎实开展实验教学
《标准》指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面向全体，为每一个学生提供适合自身发展的学习机会。实验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。
学期初，实验教学领导小组根据教研中心的配档要求，制定合理的实验教学配档标准，实验教师要严格按照配档要求组织好实验教学。教学过程中学校定期组织实验教师开展实验教学研究活动，组织举行实验教学公开课，经验交流、技术培训等教研活动。抓好实验的备课，课前仪器准备和实验，课堂实验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化实验教学。根据教学要求填好实验通知单和实验教学记录，保证实验的开出率，实验教师要明确几种类型实验的基本要求：
(1)演示实验的基本要求：目的明确、准备充分、重点突出、操作规范、准备安全。
(2)学生分组实验： A准备阶段：制定实验计划 ; B实验阶段 在教师的指导下，让学生正确操作，细心观察，认真分析，了解实验反馈和动态，检查实验效果;C总结阶段 写出实验报告，整理仪器， 课外实验加强引导 ，提高兴趣。
3、积极培养学生的实践能力
实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段，结合新教材的内容，任课教师在实验课前要填好实验通知单，送交仪器室，实验教师协助任课教师配备仪器，器材和药品。教学过程中，实验教师根据实验课的配档，充分利用好实验器材，根据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经历科学探究的过程，不断提高实验操作技能，同时，实验教师要提高组织实验教学能力，让学生养成实验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的实验习惯，注意适时地渗透德育教育。分管领导定期对实验教师进行听课、评课，检查督导，了解学生的实验技能，促进实验教学的有效发展，真正发挥实验教学的作用。
小学六年级科学实验教学计划 (三)
一、教材分析
六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有两个，其中，分组实验一个是：第四课《通电的线圈》，研究线圈的特性。
二、学生分析
六年级共有学生97人，这些学生不仅喜欢学习科学，而且特别喜欢做实验，从上学期的实验情况看，大部分学生能在教师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。但也有个别学生在实验过程中放不开手脚。甚至不敢参与实验。本学期还应该加强对这些学生的指导。
三、实验目的
1、教会学生正确的实验方法，体味实验的乐趣。
2、使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。
3、培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。
4、全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。
5、激发学生的学习兴趣，再观察核试验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。
四、实验措施
1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。
3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参与观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。
4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。
篇3：小学六年级科学实验计划
一、教材分析
本学期科学教材主要安排的科学实验有八个，其中，分组实验有：第3课《馒头发霉了》，第5课《蜡烛的变化》，第6课《食盐和水泥》第10课《距离和时间》，第20课《蚯蚓找家》，演示实验，分别是：第7课《铁生锈》，第8课《牛奶的变化》中，第14课《白天与黑夜》既是演示实验又是分组实验。
二、学生分析
六年级共有七个班。这些学生不仅喜欢学习科学，而且特别喜欢做实验，从上学期的实验情况看，大部分学生能在教师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。但也有个别学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的指导。
三、实验目的
1、教会学生正确的实验方法，体味实验的乐趣。
2、使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。
3、培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。
4、全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。
5、激发学生的学习兴趣，在观察和实验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。
四、实验措施
1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。
3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。
4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。
五、实验安排
周次、实验内容、备注
第二周
3课《馒头发霉了》分组
第四周
5课《蜡烛的变化》分组
第四周
6课《食盐和水泥》分组
第七周
7课《铁生锈》演示
第七周
8课《牛奶的变化》演示
第八周
10课《距离和时间》分组
第十三周
14课《白天与黑夜》演示并分组
第十六周
第20课《蚯蚓找家》分组
篇4：小学六年级科学实验计划
一、教材分析
六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有18个分组实验，有第一单元全部，第二单元1课《抵抗弯曲》，2课《形状与抗弯曲能力》，3课《拱形的力量》，5课《做框架》，8课《用纸造一座“桥”》，第三单元1课《电与磁》，2课《电磁铁》，3课《电磁铁的磁力》，4课《神奇的小电动机》，第四单元1课《校园生物大搜索》，2课《校园生物分布图》 。12个演示实验分别：第二单元4课《找拱形》，6课《建高塔》，7课《桥的形状和结构》，第三单元6课《电能和能量》，7课《电能从哪里来》，8课《电能从哪里来》，第四单元3课《多种多样的植物》，4课《种类繁多的动物》，5课《相貌各异的我们》，6课《原来是相互关联的》，7课《谁选择了它们》，8课《生物多样性的意义》 。
二、学生分析
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的'兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。但是，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。学生发言表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
三、实验目的
1、培养学生学习科学的乐趣。
2、培养学生科学的思维方法。
3、以探究为核心，培养小学生的科学素养。
四、实验措施
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
五、实验安排
周次、时间、实验内容、实验类型
1、9月3― 4日 使用工具分组
2、9月5―9日 杠杆的科学分组、杠杆类工具的研究分组
3、9月12―16日 轮轴的秘密分组，定滑轮和动滑轮分组
4、9月19―23日 滑轮组分组、斜面的作用分组
5、9月26―30日 自行车上的简单机械分组、抵抗弯曲分组
6、10月10―14日 形状与抗弯曲能力分组、拱形的力量分组
7、10月17―21日 找拱形做框架、演示分组
8、10月24―28日 建高塔桥的形状和结构演示
9、11月1―4日 用纸造一座“桥”、分组电与磁分组
10、11月14―18日 电磁铁分组、电磁铁的磁力分组
11、11月21―25日 神奇的小电动机分组、电能和能量演示
12、11月8―12月2日 电能从哪里来、能量与太阳演示
13、12月5―9日 校园生物大搜索、校园生物分布图分组
14、12月12―16日 多种多样的植物、种类繁多的动物演示
15、12月19―23日 相貌各异的我们、原来是相互关联的演示
16、12月26―30日 谁选择了它们、生物多样性的意义
篇5：小学六年级科学实验教学计划
一、学生情况分析：
这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。
二、教材情况分析：
这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。
三、教学指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
四、各单元主要目标、要求
1、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。
2、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。
3、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努力。
4、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，教育他们向科学家那样工作。
五、具体措施
学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；学生对科学活动十分地感兴趣。
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
六、教学进度
略
篇6：小学六年级科学实验教学计划
一、教材分析
本学期科学教材主要安排的科学实验有八个，其中，分组实验有：第3课《馒头发霉了》，第5课《蜡烛的变化》，第6课《食盐和水泥》第10课《距离和时间》，第20课《蚯蚓找家》，演示实验，分别是：第7课《铁生锈》，第8课《牛奶的变化》中，第14课《白天与黑夜》既是演示实验又是分组实验。
二、学生分析
六年级共有七个班。这些学生不仅喜欢学习科学，而且特别喜欢做实验，从上学期的实验情况看，大部分学生能在教师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。但也有个别学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的指导。
三、实验目的
1、教会学生正确的实验方法，体味实验的乐趣。
2、使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。
3、培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。
4、全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。
5、激发学生的学习兴趣，在观察和实验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。
四、实验措施
1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。
3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。
4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。
五、实验安排：
略
篇7：小学六年级科学实验教学计划
一、教材分析
六年级科学教材本学期主要安排的科学分组实验如：第一单元2课《杠杆的科学》3课《杠杆类工具的研究》第4课《轮轴的秘密》7课《斜面的作用》第二单元1课《抵抗弯曲》2课《形状与抗弯曲能力》8课《用纸造一座 桥 》第三单元2课《电磁铁》第3课《电磁铁的磁力（一》4课《电磁铁的磁力（二》第四单元1课《校园生物大搜索》5课《相貌各异的我们》等。演示实验如：第一单元6课《滑轮组》8课《自行车上的简单机械》第二单元4课《找拱形》第三单元6课《电能和能量》等。
二、学生分析
六年级3、4班共有学生106人。这些学生不仅喜欢学习科学，而且特别喜欢做实验，从上学期的实验情况看，大部分学生能在教师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。但也有部分学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的指导。
三、实验目的
1、教会学生正确的实验方法，体验实验的乐趣。
2、使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。
3、培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。
4、全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。
5、激发学生的学习兴趣，在观察和实验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。
四、实验措施
1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。
3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。
4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。
五、实验安排（略）
篇8：小学六年级科学实验教学计划
经过一个学期的学习，对科学课程有了初步的了解，科学课程具有科学性和趣味性，培养学生的好奇心和探究心，本学期将继续和同学们在科学的学习上更加努力。六年级的学生具有更多的独立思想，他们对科学的兴趣和探究心，使科学课程更加有吸引力，学生对周围事物充满了兴趣，喜欢提问题，科学课程根据学生兴趣，联系生活，使科学有了更大的吸引力。
一、学生情况分析：
六年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性，由于生活习惯的差异，有些同学的科学知识缺乏，科学探究能力不强，很多学生没有多少机会接触大自然，可是学生自身的特点，使得学生更加愿意接触科学，对科学有浓厚的兴趣。
二、教材分析：
本册科学是小学阶段科学的最后一册，包括了五个单元，共23课，从人的发展，地球，宇宙等方面探讨科学的奥秘，引导学生进行科学探究活动，学习科学的知识和技能，培养学生设计实验的能力，重视学生的动手能力，创新思维的能力，从而培养学生的科学素养。
三、教学重难点：
从不同的科学角度出发，重视小学生的思维能力的学习，重视对学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
通过学习，培养学生动脑动手的能力，依靠自己的能力进行实验，并得出实验结论，对实验结果作出解释。
四、教学措施：
1、认真研读教材，认真备课，结合新课标要求，将总目标落实到每一节课；
2、把握小学生的特点，用一种探究和轻松的氛围进行课堂教学，通过多种方式提高教学效率。
3、拓展学生的思维，学生分组自己动手进行实验，自己得出结论并找出实验结果，增强同学之间的相互交流和合作。
五、教学目标：
1、通过学习，使学生通过观察、实验、思考对实验现象或结果得出结论，使同学们在日常生活中走进科学、运用科学，提高对科学的兴趣和科学的行为习惯。
2、培养学生科学的思维方法，通过自己动手动脑找到科学的方法，从中获得科学知识，学会科学的看问题、想问题。
3、通过科学课程的学习，了解自然，了解科学，将课本知识运用到生活实践当中，提高对科学和环境的认识。
篇9：科学实验六年级作文
晚上洗完澡后，我准备把水放掉，便把塞子拔了出来。过了一会儿，水放掉了一半，我突然发现，放水孔那儿，水流形成了一个小窝窝！我急忙跑上前去看个究竟，原来，水在放进下水道时会发生螺旋，所以就形成了一个小窝窝。正当我准备抬头时，我发现，这个小窝窝一直都是向左转的！也就是逆时针方向！
我以为是个巧合，便一把抓起塞子把放水孔塞住，过了一会儿，我再把他拔出，发现它仍是逆时针旋转。我一直呆呆地看着水放完，忽然想到了冲厕所，便把水箱的按扭一按，水“哗”地涌了出来。我忽然惊奇地发现：这水也是按逆时针方向旋转的！我傻眼了，又去洗脸，放水时看到的自然也是水是按逆时针的方向旋转的。我在心中确定了一句话：这是规律，不是巧合。
我百思不得其解，为什么水不能直通通地下去呢？为什么水不能向顺时针方向旋转呢？为什么……我的心中装满了“为什么”。于是，我揣着一颗疑团重重的心打开了电脑。原来，早在20世纪40年代，美国麻省理工学院的科学家谢皮罗就发现了这个现象，并得出结论：物体处于低纬度时，随地球转动具有的自西向东的线速度比较大。当物体由低纬度向高纬度运动时，仍然会保持低纬度的线速度。这个惯性就使物体向东偏。在北半球，浴缸里北边的水线速度比南边的大，就会形成旋涡，向东的惯性就会使水形成左螺旋，也就是逆时针。南半球恰好相反。后来，这种水流按逆时针或顺时针方向旋转的现象被称为“谢皮罗现象”。
哦，原来如此，我顿时恍然大悟。
篇10： 科学实验作文六年级
今天我们要做一个水变冰的小实验，这大家非常的兴奋！
到了七楼实验室里，1号我先拿了一桶光洁而又冰凉的冰块，2号同桌拿了一根又细又长的温度计，3号又去拿了根微粗的试管，4号来记录温度。下面余老师又帮我们把冰凿开，挖个小洞放试管，试管里有10毫升的水，把它插进小洞里，再把温度计放入水中开始实验。
实验开始了，同学们都很细心的完成任务，为了让水更快冻住，于老师给我们加了盐巴，一分钟，两分钟……水里出现了一丝小冰花。五分钟，六分钟……我们的水开始结冰，我的同桌想到一个方法，让水更快结冰，就把盐弄向试管，用冰堵住，再观察几分钟，水真的冻住了，我的手慢慢放开温度计，哇！温度计，纹丝不动，挺拔的立在了冰上了。我们小组成员都惊呆了，四号同学把重要的笔记记录了下来，于老师也展示了几个完成的不错的小组，我们组的冰虽然不是结得那么大，可是我们都非常的开心快乐。
原来水也能有这么多千姿百态的花样啊！大自然也有许多奥秘，等着我们去破解，把头顶上的小问号去掉，找到真实的答案。
篇11： 科学实验作文六年级
“科学实验是一件能震撼人心的事情，但要牢记四个步骤：观察、假设、实验、得出结论。”老师先给我们做了一个“火山大爆发”的实验，即把高锰酸钾放进一个装有无色、透明又冰凉的液体的瓶子中，一团巨大的白烟飞快地从瓶口冒出来。第一次看到这样的实验，我吓了一大跳，科学实验果然能震撼人心。
老师问：“你们知道什么是干冰吗？”“不知道！”大家异口同声地说。老师戴上手套，拿出一块干冰说：“干冰的温度在零下79度。”听到这个数字，我心跳瞬间加快了好多倍，这也太冰了吧！
接着，老师给每人发了一小块干冰，让我们放入清水中。我发现，干冰与其他冰块不一样，它会往下沉，还会冒烟，烟还是向下跑的。干冰真的与众不同啊！慢慢地，干冰缩小了，老师说，这叫“升华物理现象”。“干冰冒出的烟会向下沉，是因为干冰是固态二氧化碳，常温下遇热会产生大量的烟，二氧化碳比空气重1。5倍，所以是向下走的。
时间似流沙，转眼就下课了。通过今天的实验，我大开眼界，知道了干冰的特征及特点，也喜欢上了科学实验。
篇12： 科学实验作文六年级
今天下午，是课，我正在教室里悠闲地写着作业，这时，老师走进来，对我们说：“这节课我们来做个实验……”话音未落，调皮鬼小东就说：“以我多年的推理经验来看，桌上摆着一个鸡蛋，肯定是要比赛看谁吃得快。”老师笑了，说：“不，我们要来研究鸡蛋能不能浮到水面上。”
你就等着吧！三、二、一！呼啦，同学们一拥而上，把老师团团围住。只见，老师拿出一个碗、一瓶矿泉水、一个鸡蛋和一包盐，看！她先把鸡蛋举得高高的，在我们眼前晃了一圈，然后，把鸡蛋放入盛满水的大碗中，鸡蛋好像一点儿也不给老师面子，头也不晃的沉入了水底。
这时，老师拿出盐并先放了一些，“嘘！”老师用声音提醒我们不要说话，要静静地等待，不一会儿，鸡蛋露出水面的圆圈扩大了，我不禁心里想：鸡蛋竟然浮起来了，真神奇！此时，鸡蛋似乎在说：“你竟然把我升起来了，能把我升得更高吗？”老师受不了它的挑衅，气愤地倒了一大半盐，只见它不受控制地完全浮了起来，我大声地欢呼起来，鸡蛋终于被盐征服了。
最后，老师语重心长地说：“其实，鸡蛋浮起来，奥秘就是浮力。清水的浮力比鸡蛋小，所以鸡蛋浮不起来；可是盐水的浮力比鸡蛋大，所以鸡蛋在盐水里浮了起来。
科学的世界真奇妙，下次老师还会给我们做什么实验呢？
篇13： 科学实验作文六年级
什么，鸡蛋能跳舞？我正在兴致勃勃地翻看一本科学杂志，一连串的疑问出现在我的脑海中，顿时，我疑惑不解，便拉来爸爸要验证真伪。
于是，我和爸爸便迫不及待地准备起实验材料：一个玻璃杯，一个生鸡蛋，半包盐和一根筷子。我把这些材料整整齐齐地放在桌子上以后，先在玻璃杯上盛上清澈的水，再把鸡蛋小心翼翼地放入水中，只见鸡蛋先晃了几下，接着便慢悠悠地沉入杯底，再也不动了。我不慌不忙地往杯子里放了一点儿盐，用筷子慢慢地搅拌一下，鸡蛋动了一下，一会就没有反应了。不过，我还是信心十足地一边放盐，一边轻轻地搅拌，这时，我发现鸡蛋好像被人从睡梦中叫醒，轻轻地往上浮，可是只是露出了一点点的尖，然后就晃晃悠悠不动了唉，这是怎么回事呢？我有点泄气了。爸爸好像看出了我的心思，说：我们再多放一些盐吧，做什么事情都不能轻易放弃。听了爸爸的话，我好像受到了极大的鼓舞，继续按照原来的方法一边搅拌一边加盐，想让盐在水中溶解得更充分一些。接着，我目不转睛地盯着鸡蛋看，只见它一边左右晃动，一边慢慢向上浮，最后终于离开水面，探出头来了，我开心极了，鸡蛋好像也明白了我的心思，摇头晃脑，向我表示感谢呢啊！成功了！我拉着爸爸开心地笑了
我又继续翻看那本科学杂志：原来，在清水中加入盐，水的密度就变大了，浮力也跟着变大，鸡蛋就浮上来了。我恍然大悟，这就是鸡蛋跳舞的真正原因呀。
做完这个有趣的科学实验，我更加明白了实践出真知的道理。
★ 科学实验作文
★ 天马行空怎样造句
★ 做科学实验作文
★ 科学实验小作文
★ 一次科学实验作文
天马行空中的科学实验小学六年级作文（锦集13篇）
