电话号码作文

时间:2022-12-29 03:37:31 作者:贤奶黄鲷鱼烧 作文大全 收藏本文 下载本文

“贤奶黄鲷鱼烧”通过精心收集,向本站投稿了26篇电话号码作文,下面是小编为大家整理后的电话号码作文,欢迎阅读与收藏。

篇1:电话号码作文

电话号码作文

电话号码

前一篇的诉说似乎并没有多少人看了,但却有一个人理解我。一,虽然只比零多一点,就一点点而已,但却少了零的绝望,多了属于一的欣慰。

现在,待在被炎热包围的房间里,可房间里的空气闻起来有些冷得过分了,空调的遥控器上显示着冷房22度、风速4档(最大的一档),却固执得不肯把温度调得高些。很享受冷气贴在裸露的皮肤上的感觉,吹干了原本年在皮肤上的汗水。用冰冷的指尖习惯性地摸了摸鼻子,思索该对今天的你讲些什么。

噢,对了,就讲讲那个曾经发生在我身上的电话号码,你完全可以把它当作一个笑话听,听过后就忘了吧。

二、电话号码

“5

2

……

8

3”

都不记得这是第几遍念出这个电话号码了,再普通不过的号码,8个数字。舌头轻轻地绕动,微微张开嘴,就很轻易地念出了这几个数字。

好,下定决心了,拿起电话

“5

2

……

8

3”

指尖抵在通话键上,手指僵直着,似乎用了很大的力,却没听见按下去后应该的“滴――”。是不够用力么,还是用了太大的力。无知觉地,指肚往下压了一下,“滴――”。下意识的把电话放在耳边。

“嘟――嘟――”机械的、一成不变的声音通过电话线从电话公司传到我的耳边,想象着声音的电波,如何从电话公司传出,无形地绕道城市的上空,像一缕透明的烟,再送到我耳边。

“喂”

像是一个中年妇女的声音,无神的眼睛因为突然出现的声音一下子收缩起来,慌乱地问:

“问一下,**在吗?”

“不认识的,你打错了。”

“嘟――嘟――”

电话那头再次传来冰冷的鸣叫。

我奇怪得翻了翻通话记录,确认一下,没拨错电话号码,是我本来就把电话号码记错了吧。

无奈地笑着,回想着打电话之前的紧张和期盼,一句“你打错了”把原来的'心情全都打乱,像打翻了的调色盘,连我自己都不知道应该摆出哪种姿态面对这句话。

原来的所有行为在现在看来都是愚蠢的,原来念号码时的仔细,原来拨号码前的踌躇,原来拨号码时的忐忑,原来等待电话被人接起时的失神,现在都像是个傻瓜的行为,只因为一句“你打错了”。

你是不是和那时的我想的一样,觉得打电话的我像个傻瓜呢,哦初中作文 ,不,那根本就是个傻瓜,你是不是这样想的呢?笑吧,能笑多久就笑下去吧,就当是我做出一次牺牲,其实根本谈不上是牺牲,就像我之前讲的一样,把刻在我脑海里的片断讲给你听。

或许可以把它称做一个笑话,只要你愿意。

篇2: 《电话号码》教案

活动目标

1、熟记自己家人的电话号码,知道电话号码是由数字组成。

2、尝试用3个数字进行有规律的组合排序。

3、能动脑筋坚持完成任务,体验成功的快乐。

重点难点

熟记家人的电话号码,并尝试用3个数字进行有规律的组个排序。

活动准备

1、物质准备:记录表;数字卡片;记号笔;黑板;电话号码卡片。

2、经验准备:知道自己家人的手机号码。

活动过程

1、谈话导入,联系实际生活,激发幼儿的活动兴趣。

(1)熟记家人的电话号码,初步感受不同的电话号码。

师:宝贝你们知道自己父母的电话号码吗?请你说一说。

小结:你们说了这么多的电话号码,都没有听到相同的号码,原来每个人的电话号码都不相同,因此只有使用不同的号码才能打得通电话;也请你们一定熟记父母电话号码,在你需要帮助的时候可以通过拨打父母的电话寻求帮助喔!

2、情景创设,幼儿操作设计不同的电话号码。

(1)出示两组电话号码:(XXXXXXXXXXX、XXXXXXXXXXX)

师:现在我有两组特别电话号码,请你读一读,你们发现这两个电话号码有什么特别的地方吗?

小结:原来我们的电话号码都是由数字组成的,并且同样的数字只要交换一下位置,改变一下排序就会形成一个新的不同的电话号码!

(2)创设情景,电信公司招聘电话号码设计师,幼儿进行有规律的数字的组合排序。

①出示一组电话号码(XXXXXXXXXXX)

师:电信公司需要招聘许多名电话号码设计师,他们给出了一个特别的电话号码,请你仔细观察,你有什么发现?

师:电信公司给出的号码只差最后3位尾数,如果你想被聘用,需要完成相应的任务,听任务来了:请你用数字1、2、3设计出不同的电话号码!谁来试一试。(个别幼儿进行操作,教师板书操作的结果)

师:请你找一找数字1开头的有哪些;数字2开头的有哪些;数字3开头的有哪些?(重复的划掉)

师:请问你发现了什么规律?

小结:原来每个数字只能设计出两组不同的号码,3个数字一共可以设计出6组,而且每个数字都要来当2次火车头,剩下的两个数字就当车厢,(例如:现在是数字几当火车头?)用手按住火车头,调换两个车厢的位置,就会形成新的不同的电话号码。

②巩固火车头与火车厢的方法。(幼儿口述老师操作变换数字位置)

(3)掌握排序规律,幼儿自主对1、2、3进行操作排序并完成记录单,教师巡回指导。

师:现在你们都是电话号码设计师,请每位小朋友在篮子里拿出数字1、2、3,在桌子上摆一摆,每摆一次就马上将结果填在表格的方框里,记住必须让每一个数字都当两次火车头喔。转身找一个喜欢的空位置坐下设计吧!

①操作结束,运用实物台展示评价。

师:我们一起来看一看,你们设计都是不同的号码吗?

(4)教师出示数字4、5、6,幼儿进行操作。

师:电信公司的老板说:“要想成为我们公司合格的设计师,只设计数字1、2、3太简单了,谁要是用数字4、5、6快速准确的设计出不同的电话号码,就马上录用他,并且给他提前发工资,行动起来吧!”

①实物台展示幼儿记录单,教师小结。

师:我们一起来看一看你们谁能被电信公司录用呢?

师:你们运用数字当火车头的方法轻松快速的用三个数字组合成了这么多不同的号码,真厉害!恭喜你们都被电信公司录用,待会可以跟着杨老师去领工资了!

活动反思

经过几次的实践修改,此次活动已经顺利展开完毕,活动目标基本达成,幼儿能够熟记自己家人的电话号码,并尝试用电话号码的3个尾数进行有规律的组个排序,自己在活动过程中,寻找数字排序的规律,针对幼儿个别发展差异,有的幼儿能够很轻松容易的将规律找出并完成相应的记录单,但有的幼儿并不能一下子将规律找出并完成操作单,因此,经过后来的思考,在下一次这个活动中吗,可以给快速找到规律并完成的幼儿提供数字更多更难的挑战,发展稍差的幼儿给予多以点注意力的指导。

篇3: 《电话号码》教案

活动设计背景

现在手机的普及,幼儿很少接触到座机的使用,通过有用的电话号码让小朋友了解座机的号码与手机号码的不同之处及所包含的意义。

活动目标

1.复习9以内的数字并数数。

2.尝试编电话号码,感知号码的多变性,初步了解特殊号码。

教学重难点

重点:了解座机电话号码的构成。

难点:尝试编电话号码,感知号码的多变性。

活动准备

1.教具准备:小羊小兔图片、通讯录、号码条、电话机、特殊号码条、神秘袋。

2.学具准备:人手一份数字0—9贴纸,白纸每人一张。

活动过程

一、开始(导入)部分

1.出示电话机

师:这是什么?(电话机),那电话又什么作用呢?(聊天,问好等)

师:是啊,电话的作用可大了,有急事找别人,只要打电话就可以告诉他们了。要是想念亲人,想念你的朋友,一拨电话,“嘟”就可以了。不管路有多远,也可以听到他们的声音,和他们聊聊天,电话确实给我们带来了许多方便呀!

师:这不,明天我们要举行运动会了,要邀请一下小兔和小羊,(拿出小兔,小羊)我们赶紧给他们打电话吧!(拿电话)

基本部分

出示电话本

师:打电话之前我们要做什么呢?(拨电话号码)

师:让我们一起来查查小兔的电话号码是多少呢?(翻开电话本),大家一起来念一念。

师:(师拨打小兔电话号码)小兔,明天我们要举行运动会,希望你能参加,太好了你能来,再见。

师:咦!还有谁没有邀请呢?(小羊)让我们用同样的方法来找一找小羊的电话号码吧!

师:(邀请小朋友,请一位小朋友来查查小羊的电话号码)告诉小朋友,你找到小羊的电话号码是多少呢?(幼念号码师拨电话)。

师:喂,小羊,明天我们要举行运动会,希望你能来参加。太好了,你能来。

师:哎呀!这电话号码也很神奇,只要一拨这些数字,就能找到小兔他们了,这电话号码是由什么组成的?(数字)这些号码是由不同的数字组成,电话号码不止这两个,还多着呢!你瞧!(出示电话号码)让我们一起念一念。

二、感知数字的丰富变化

1.观察比较两三组电话号码

师:这些号码都是由几位数字组成的?(8位)

师:对了,我们路桥的家庭号码是由8位数字组成的。

师:我们来看看这两组电话号码哪两个数字是一样的呢?

师:你们的眼睛真亮,能够找出8和2这两个数字一样,为什么这两个数字一样呢?(幼儿自由猜测)

师:唉呀!其实我告诉你这里藏着一个大秘密,第一个数字8代表的是台州地区,第二个数字2代表的是路桥地区,小朋友可要记住了,我们台州地区第一个数字都是8带头,紧接着是路桥数字2,后面的数字是不同的,可以任意选择0—9的数字排列,电话号码的数字排列不同,就能编出许多不同的电话号码。

三、幼儿操作,设计号码

1.讲解要求

师:现在我们来设计一下新的电话号码,黄金海岸造了很多的房子,安装了新的电话,我们现在就帮电信局里的叔叔阿姨设计新的家庭嗲话号码吧!一定要记住是8开头紧接着是2,后面的数字随意排练,但是一定要8位数字的电话号码,小朋友们记住了吗?

2.师提示贴数字的方法,想想小动物家庭号码需要几位数字,第一个是8,第二个数字一定是2。

3.欣赏幼儿编的号码

师:我们请几位小朋友来说说他编的电话号码吧!

师结:小朋友们真棒!编出了那么多不同的电话号码。

结束部分

师:小朋友今天棒极了,学习了有关电话的很多本领,还自己设计了电话号码,实际上还有一种电话号码是11位数的,就是手机号码,这个号码我们下次再认识吧。

活动延伸

认识特殊号码

师:你们看!(出示神秘袋)老师这里有个神秘袋里面藏着特殊的电话号码,你们想知道这些号码是什么吗?

请几位小朋友上来摸号码。

师:老师告诉小朋友这也是电话号码,你们说说这是几位数的电话号码(3)。

师:诶!我们刚才说的电话号码都是8位数的,怎么会有3位数的电话号码呢?老师告诉小朋友8位数的电话号码是我们平时能拨的电话号码,这个不是普通的号码而是特殊的号码,今天我们就来认识几个特殊的号码,谁知道110是什么时候拨打的(抓小偷)谁还知道哪些3位数的特殊号码。

师结:正因为号码实在太多了,所以人们想出既方便我们记住又方便我们拨打的特殊号码。

师:现在我们玩个小游戏,如:我发现一座房子着火了,你们马上说拨119……

教学活动反思

中班的幼儿对数字非常感兴趣,对周围有数字的事物充满了好奇,再加上现在每个孩子家里都有电话,当电话铃声响起时,孩子们往往会抢着接电话。因此,我选上中班数学活动:有用的电话号码,以孩子生活中随处可见的数字为载体,通过综合化的形式,情景化的过程,生活化的内容,经验化的讲述让幼儿发现、了解电话号码的作用,体验有了电话号码给我们生活带来的方便。让幼儿在玩中学,促进幼儿数概念的形成与发展。

这节课也有不足之处:如在查询小动物的电话号码,电话本让全班的幼儿看到满足他们的好奇心是不是更加好呢。介绍“8”和“2”的时候,我在设计课题之前,应该把这两个数字的颜色和其他数字区分开来,我相信幼儿会更加的好奇这两个数字的特别之处并掌握他们代表的意义。在设计号码这个环节中,我向幼儿讲述的不清楚,导致有部分幼儿设计的家庭电话号码有11位数,最后通过欣赏幼儿设计的电话号码,把这个错误纠正了过来。

篇4: 《电话号码》教案

活动名称:

社会活动

活动内容:

神奇的电话号码

设计意图:

随着社会生活现代化进程的加快,现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出,像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的儿童,而中班幼儿还处在未成年期,缺乏生活经验和自我保护能力,在日常生活中很容易发生意外伤害。为了让幼儿适应社会,学会更好地保护自己,知道一些急用的电话号码,在自己遇到紧急问题时会正确使用这些电话号码。特设计些活动。

活动目标:

1、引导幼儿学会处理一些突发事件,知道几个常用的报急电话,并学会拨打报急电话。

2、教育幼儿不玩火,增强幼儿的自我保护意识。

活动重点:学会保护自己,知道几个常用的报急电话。

活动难点:会正确拨打报急电话。

活动准备:

幻灯机、幻灯片;电话一部;图画 3 幅。

活动过程:

一、让幼儿观看第一张幻灯,引起幼儿的兴趣。

1、一天,小明独自在家,忽然有人来敲门,透过窗子,他看到一个陌生人,小明没开门,这时,陌生人开始撬小明家的门。

教师提问:“这个时候,小明该怎么办呢?”

2、幼儿讨论后请个别幼儿回答。

3、教师说:“下面我们来看小明是怎么做的。”(拨打110)&n

bsp; 二、教幼儿学习打“110”

1、出示电话机,请个别幼儿上来拨打。

2、教师示范讲解拨打报警电话:先拿起听筒,拨号码110,听到嘟嘟的几声长音,表示电话通了,对方接了电话以后,向对方讲清什么地方发生了什么事情。警察叔叔接到电话后就会马上赶来把坏人抓住。 三、幼儿观看第二张幻灯,引导幼儿学习拨打急救电话。

1、小玲和奶奶在家正看着电视,奶奶突然昏倒在地上,小玲急得哭了起来。

教师提问:“这个时候,小玲该怎么办?”(请小朋友动脑筋帮小玲想办法。)

2、幼儿讨论后请个别幼儿回答。

3、教师说:“我们来看小玲是怎么做的。”(打电话给爸爸)

4、让小朋友想一想最快最好的办法是什么?引导幼儿说出打急救电话。

5、教幼儿学打“120”。 四、观看第三张幻灯,引导

幼儿学习拨打火警电话。

1、小强一个人在家时,玩起了火,不小心火烧到了床单上。

教师提问:这个时候小强该怎么办?

2、幼儿讨论后请个别幼儿回答。

3、教师:我们来看看小强是怎么做的?(小强拿小杯子装了水去灭火)

教师提问:你们觉得他这样做对不对?他应该怎么做?(拨打119)

4、教师小结:在拨打电话之前,首先要记住你所要拨打的电话号码,电话接通后,就可以和对方通话了,别忘了告诉消防队的叔叔什么地方着火了。 五、游戏:“该打什么电话”

1、出示第一幅图画,一个小朋友在玩火,一不小心,火把窗帘烧着了。

师:这个时候,该拨打哪个电话号码?(请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习,学会如何向消防队叔叔报警)

2、出示第二幅图画,有一个人骑车摔倒在地,这时他已经昏迷不醒了。

师:该打什么电话呢?(请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习,学会如何向急救中心报警)

3、出示第三幅图画,有一位小朋友在街上迷路了。

师:该拨打哪个电话号码?(请个别小朋友来拨打电话进行模拟练习,学会如何向警察叔叔报警)

六、教师引导幼儿小结:

在我们的生活中,常常会发生许多意想不到的情况,当我们遇到意外情况时,要动脑筋想办法来解决问题,避开危险,保护自已和家人。

七、延伸活动:

在教室放置“神奇的电话”,让幼儿在游戏中练习拨打电话,巩固对“110、120、119”等特殊号码的认识。

篇5: 《电话号码》教案

活动目标:

1、知道三种特殊的电话号码及其作用。

2、了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

活动过程:

1、教师通过提问创设情境,引起幼儿兴趣。

教师:小朋友,你知道自己家的电话号码是多少吗?请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。

教师:有一些特殊的电话号码,它们是很有用的,你们知道有哪些吗?(幼儿自由讲述)

2、教师引导幼儿认识几种特殊的电话号码,知道它们的用途及其与人们生活的关系。

教师出示写有“110”的图片,引导幼儿认识。

教师:小朋友,你们看这是什么号码,在什么情况下需要使用这个电话号码呢?它对我们的生活有什么样的帮助呢?打了这个电话什么车子会出现?谁会出现?他们会做什么?

依次出示“120”、“119”等电话号码的图片,指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动,并知道这些人员的活动与人们关系。

3、教师总结,活动结束。

活动反思:

1、课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉,让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等,很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

2、幼儿对活动提供的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)似乎并不在意,所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机,这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。

3、本活动侧重社会性教育与安全教育,还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。

4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一,为了更好地提高幼儿这方面的能力,还可以尝试协同家长一起开展此活动,如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等,让幼儿进行更加真实的尝试。

篇6: 《电话号码》教案

情景描述:

随着社会生活现代化进程的加快,现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出,像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。幼儿园的幼儿年龄小,还处在未成年期,缺乏生活经验和自我保护能力,在日常生活中很容易发生意外伤害。然而,孩子的安全是幼儿园的首要任务,我们不可能整天跟着孩子转,只有教给他们学会自我保护的能力。在围绕着幼儿园课题“充分挖掘幼儿、家庭、社区的教育资源促进幼儿的社会性发展”这一主线,我设计了本次社会活动——《神奇的电话号码》,通过丰富多彩、形式多样的教育活动,让每个幼儿都能真正动起来,使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话,才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码,增强幼儿的自我保护意识。

首先,在本次活动开展的过程中,我充分考虑幼儿的学习特点,注意内容的综合性、趣味性,寓教于生活和游戏之中。

评价分析:

活动中,我观察到我班幼儿已掌握了初步的报警知识,便设置了游戏活动—— “打电话”。打电话是小朋友常见而感兴趣的,所以,整个学习过程中幼儿热情高涨,兴趣很浓,积极参与整个游戏活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。从而,让幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人,发挥主体作用,使报警知识得到强化、内化。

其次、为幼儿提供相互交往、共同活动的机会与条件。

新《纲要》指出:“教师应努力建构积极、有效的师幼互动。”在活动中,我为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交往环境,支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论,充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。

当老师提问:“该怎么办,我们一起来想想办法?”“我们应该怎样正确拨打电话呢?”……让幼儿相互讨论,教师、幼儿在师生互动、生生互动中,形成合作学习机制。连平时胆小的孩子都忘乎所以地和同伴讨论,幼儿充分体验语言交流的乐趣,发展了口语表达能力。

所思所悟:

总的来说,整个活动是成功的,能以新《纲要》为指导,从“认知—情感—行为”三大块,由浅入深,从感知到体验,使原有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习,使幼儿从中学会正确分析情况,避免伤害,遇到紧急情况时会求援,这样,才能使幼儿更好地掌握自我保护知识。当然也存在不足之处,在教学中有时出现幼儿的课堂常规稍差,有待加强培养、训练。

通过这次活动得到一些收获,在今后的活动中,从内容的确定到环境创设,再到过程的实施,都应当鼓励幼儿主动的参与。只有这样,才能为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间,才能真正体现幼儿的主体性,使其成为学习的主人!

篇7: 《电话号码》教案

活动目标:

1、巩固十以内认数的经验。

2、了解不同的编制能够出现不同的排列,感受数学世界的奇妙。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重难点:

活动重点:编制电话号码。

活动难点:用不同的数字编制不同的号码。

活动准备:

1、每个幼儿活动前写好自己家的电话号码。

2、幼儿用书《特殊的电话号码》。

活动过程:

1、交流电话号码:

(1)幼儿相互交流自己家的电话号码:“你还知道哪些电话号码?有什么用处?”

(2)教师有选择地记录幼儿提供的电话号码。

2、研究电话号码:

(1)幼儿观察教师记录的电话号码,寻找其中的规律:“通常电话号码是由哪些数字组成的?”

(2)师生共同讨论得出:“所有的电话号码有0————9)的数字组成。”

3、编制电话号码:

(1)教师发信号,幼儿记数字编制电话号码。

例:小兔家的电话号码的第一个数字是:2添上1的那个数。第二个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最小的数。

(2)幼儿在规定的时间里,用0——9的数字编制5位数电话号码,要求每个电话号码必须不同。

4 、阅读幼儿用书:了解日常生活中特殊的电话号码。

活动反思:

孩子们在编制密码和破解电话号码时情绪高涨,反应强烈,能积极发言,踊跃说出自己的电话号码和同伴的电话号码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化,培养孩子的数学思维和能力的培养。

篇8:电话号码童话故事

电话号码童话故事

福尔探长和保安局长乘上警车,向城北追去。保安局长拿着数学大盗留下的数字卡片揣摩了半天后问道:“为什么卡片上写着101?”福尔:“说明这是他第101次作案!这个狡猾而自大的家伙原来是我的师兄,我俩都喜欢数学和侦探,只是他把自己的聪明才智用在了作案上。”

保安局长感叹道:“是啊!如果他也和你一样,把智慧用在造福臣民上,那该有多好啊!”

保安局长又问道:“福尔你是怎么知道车牌号码是数A7916?”

福尔:“根据两位公民提供的线索啊,由于最后两位数是一个完全平方数,那就断定是:16、25、36、49、64、81这几种可能,而这些数中只有16是两个一位数的和,同时,得数是16的两个不相同的数只有7和9,再根据第一个数比第二个数小,就可推出前两位是79了,所以车牌号一定是:数A7916。”

“叮呤呤……”福尔的手机响了起来。

福尔拿出手机一接听,传出了熟悉的.声音:“福尔师弟你可好啊?我猜你现在一定向城北去追我了吧,实话告诉你,我现在在城南城门口,再见了,有事常联系!”

福尔一看手机上的来电显示,果然是城南区的公用电话号码,福尔一拍额头说道:“坏了!中了他的声东击西之计。”

福尔忙打手势叫司机调头,嘴里却说:“师兄,常联系你得把你的电话留给我啊!”

克里:“想知道我的手机号码你得自己动脑,前三位数字和最后三位数字都是最大的偶数,中间五个数字是连续的自然数,并且前八个数字组成的数既是3的倍数,又是5的倍数。”

福尔想了想后拿起笔在通讯录上记下了:88812345888,保安局长一看骂道:“这小子尽想着发财,电话号码里都用这么多8!”

篇9:猜猜电话号码

活动名称:猜猜电话号码活动目标: 幼儿学习做10以内的加减法,并尝试用密码表示数字。活动准备: 《多元整合幼儿园活动课程》幼儿用书大班数学下册人手一份,投影仪。活动过程 : 一、教师:我们每个人家里都有电话号码,现在请你帮“达达”算一算他家的电话号码是多少,好吗? 二、观看投影仪。 1、把算术题算出来,就能知道“达达”家的电话号码了; 2、观看数字与对应的密码,写出达达外婆家的电话号码; 3、把你自己家的电话号码也变成密码。 三、幼儿操作,教师巡回指导。 教师帮助个别幼儿将数字与密码对应起来。 四、互相检测幼儿作业 ,引导幼儿思考除了打电话,还有哪些办法与朋友联系?

猜猜电话号码

篇10:有趣的电话号码

活动目标

1尝试用数字或小动物自编电话号码。

2认识常用的特殊电话号码。

3知道有需要时才打电话,不随意打电话。

活动准备

1教师准备

(1)       玩具电话或手机若干,动物(小猴·小熊·小兔)若干,0~9数字卡片若干,白纸若干·彩笔。

(2)       写有110·119·120的大卡片各一张。

2幼儿准备;知道家里的电话号码,又拨打电话的经验。

活动过程

1、幼儿互相介绍自己家的电话号码,说说自己是怎么记住的,并尝试在纸上写下来。

2、分组活动;打电话。请幼儿用玩具电话或手机拨得自己记录的电话号码。

3、教师在黑板上写出几组数字电话好码(如117·12121·13907179757等等),引导幼儿观察。提问;这些电话号码由几个数字组成?怎么读?

4、分组活动;有趣的电话号码。

(1)    请幼儿用数字卡片编7位电话号码,并记录在纸上。

(2)    请幼儿用动物图片编8位电话号码(即8张动物图片连续排列),并说给同伴听。

5集体谈话;大人们用的电话号码是自己编的吗?为什么?引导幼儿了解电话号码都是由电信局统一规划安排的,不能自己随意编。

6、  出示写有110、119、120的大卡片。提问:这些是什么电话?什么时候应该打这些电话?

7、  指导幼儿完成幼儿用书《你好,你好》第21~25页练习。

活动建议

1、  本活动可分两次进行。第1~4环节为第一次活动,重点是引导幼儿了解电话号码,尝试自编电话号码;第5~6环节为第2次活动,重点是完成幼儿用书上的练习。

2、  提醒幼儿不能随意拨打110、119、120等电话,只能在有需要时才打。

篇11:关于147是什么号码_特殊电话号码

关于147是什么号码_电信电话号码大全

147为中国移动新号段,继188、189等号段发号之后,又一个特殊的号段可能将在国内面世。昨天业内传出消息称,14开头的部分号段已经基本确定提供给了中国移动,而和此前的188、189号段一样,14号段也有望成为国内3G的专属号段昨天,工信部内部人士对外透露,由于目前号段资源依然处于较紧张的状态,因此确实在考虑推出14号段。不过,除了147号段已经基本确定划拨给中国移动的TD使用外,其余的14号段目前尚未有归属。

专家表示,传统的13号段已经基本处于饱和状态,很难再有大量空间提供给新用户,因此,面对未来可能出现的3G用户剧增的情况,开放14、15和18号段就成为首选。不过,业内人士同样担心,对于习惯挑选“吉利”手机号码的国内用户而言,14的接受度能有多大其实谁心里都没底。

但是,中国移动上海公司相关负责人对此传言表现得较为低调,这位负责人表示,目前188号段和157号段是移动TD产品的主推项目,其他的号段安排将根据工信部此前的安排逐一推广。147开头的是中国移动的号码。 新移动(中国移动+中国铁通)手机号码开头数[1]字 134、135、136、137、138、139、147、150、151、152、157、158、159、182、187、188。

拓展阅读:电信电话号码大全

10开头,电信服务号码,如103国际半自动挂号,108国际对方付费电话,10000电信服务中心,10010联通服务中心,10086移动客服中心等等。

100* 各电信运营商服务热线 本运营商免费,其他收基本通话费

101* 中国联通增值业务 免费收费都有,可能有信息费(注一)

102* 中国铁通增值业务 免费收费都有,可能有信息费(注一)

108* 国际直拨对方付费 免费或基本通话费

手机用户号码以13开始做号段。分配133、153、189为电信,130~132、155、156、186为联通,134~139、150~152、158~159、188为移动。

其它特殊号段号码

116* 中国网通增值业务 免费收费都有,可能有信息费

118* 中国电信增值业务 免费收费都有,可能有信息费

16,声讯类,如160中国电信工人信息服务接入码,166语音信箱业务,167吉通计算机互联网业务接入码,168声讯服务,中国电信公众多媒体网接入码等 

117,长途电话服务,如170国内长途全自动话费查询台,173国内立接制长途半自动挂号台,176国内长途半自动查询台,177国内长途半自动班长台,179IP语音服务接入码等

20,30,电话卡服务

另外,8、9开头的号段部分也作电信及民用服务号码

客服号码

10000 5 客服号码 中国电信 1000(1~9) 5 中国电信客服类号码 未核配 10010 5 人工客服号码 中国联通 10011 5 自助客户服务号码 中国联通 10012 5 用户缴费卡服务号码 中国联通 1001(3~5) 5 中国联通客服类号码 未核配 10016 5 业务受理专用客户服务号码 中国联通 10017 5 中国联通客服类号码 未核配 10018 5 VIP个人客户服务号码 中国联通 10019 5 集团客户服务号码 中国联通。102186 6 省内固定电话预付费业务接入码 中国铁通 102188 6 “一号通”业务管理人工服务接入码 中国铁通 102189 6 “一号通”业务管理自动服务接入码 中国铁通 102190 6 全国智能公话业务接入码 中国铁通 102191 6 省内智能公话业务接入码 中国铁通 102197 6 语音电话聊天接入码 中国铁通 102198 6 热线沙龙业务接入码 中国铁通。

电话号码开头数字的意义编辑

手机号以13开头涉足3个问题:1.以13开头是国家电信部门及信产部在移动或联通等运营商批准的一个被划定的一个手机频率.同样也可以以其他号码开头呀!只要国家认同即可.

2.例如移动有全球通品牌,只有信产部得到国际电信与通信组织的批准,我们这些老百姓才可以打国际长途(漫游),这是有日内瓦通信国际公约制约的.

3.(00)+(86)是国际电信组织分配给中国国家代码的一个频段.

“电话号码是由邮电部(现信息产业部)统一调度的,在分配号段的时候,做了一些细致的规划,大体是这样:

10开头,电信服务号码,如103国际半自动挂号,108国际对方付费电话,1000电信服务中心,1001联通服务中心等等。

11开头,赋予特种服务号码,如110匪警,111电信内部测试,112报修,113、115国内人工长途挂号,114查号台,116国内人工长途查询,117报时,119火警等,

12开头,赋予民用特殊号码,如120(医院),121(天气预报),122交通事故告警,126、127、128、129寻呼台(BP机时代)。

所以分配到手机用户时,以13开始做号段。首先分配了139号码段给中国电信(现中国移动)。后来分配130~133为联通,134~139为移动。

其他的特殊号段号码有:

17,长途电话服务,如170国内长途全自动话费查询台,173国内立接制长途半自动挂号台,176国内长途半自动查询台,177国内长途半自动班长台,179IP语音服务接入码等

18,部分服务台,如180邮政服务,184邮政编码查询接入码,185国家邮政局电话信息服务接入码,186移动服务中心,188固定电话交费台,189中国电信业务受理特服台等。

19,寻呼接入,191联通无线电人工寻呼接入码,192联通无线电自动寻呼接入码等等

20,30,电话卡服务

400、800用作了被叫付费电话。

9,一般用做特殊服务号码

另外,8、9开头的号段部分也作电信及民用服务号码

以上号码均作分配,内容太多未详细列出,部分号码已经升级,如电信服务台,天气预报,邮政服务台等等。

[关于147是什么号码_特殊电话号码大全]

篇12:上帝的电话号码

“在以往的XX年中,全球气候变暖趋势日益深重,灾难纷纷接踵而至。海啸,地震,泥石流,火山爆发等等由人类导致的自然灾害吞噬这万物生命。在血泪的控诉中,我们迎来了。有人预言是世界末日,我们并不否认。因为经过了我们全球最顶尖的一批科学家的长达几个月的观测和计算,在今年的9月份,不仅是人类,甚至全球的生命都可能会遭遇一次毁灭性的浩劫……”世界联合环保组织代表及美国尼福亚科学院院长尼克在拉响了红色警报后对全球人民惋惜又沉重地说道。

就在尼克深痛地说完最后的一句话时,全球人民都躁动了。原以为世界末日伟无稽之谈,可现在连尼克都没有否认,这怎么不让人心悸?于是,在接下来的日子里,人民决定所有的重工业都停产,所有的空调,汽车等都停用。所有的人都进入一级小心状态。控诉,这一切都来不及了,人类可用的资源以匮乏,大批珍稀物种已灭亡。只是1月份,就有十余次自然灾害席卷全球。

面对这些不幸和9月的恐惧,各国都将本国最顶尖的科学家急急召在一起,组成了一个小队。中方的郭院士提出了迁移的意见,但很快就被否决了。因为全球66亿人口在短短数月不可能完全迁移,且直至现在都没有发现像地球一样大的,适合人类生存的行星。这可怎么办呢。此时尼克发话了:“不知道这样行不行……”

听说尼克想到了办法,并于8月31号公布。全球的人们都紧张极了,不管怎样,只要有那么一丝的机会,他们就可能活下来。终于,在七个月的地下所的研究下,由尼克领导的科学小队终于出来了。他们看起来很疲惫,但更多的是期望。在媒体的报道下,全世界的人们此时都屏声静气地望着他们。

“现在,我要向大家揭示我们的成果。”尼克皱着眉,激昂地说道。说着,他从一位科学家手里接过一个奇怪的话机,严肃地说道:“这是一部万能机,可以打往人间的每一个角落,也可以打给地狱,天堂。”

众人哗然。

“而这一张纸,”尼克又小心翼翼地捧着一张纸说,“这上面写的是经过我们用一种高科技产品破译出的——上帝的电话号码。我希望代表全人类向上帝忏悔。”

“滴滴滴——”电话响了,全球的人们都睁大了眼睛……

突然间,我醒了,这只是一个梦,口水已经润湿了的封面……

北师大泉州附中初二:饶晨瑜

篇13:破译电话号码(大班)

活动目标:

1、在动动,说说,做做中,体验上一年级的喜悦,及对即将离开好朋友的留恋。

2、在操作中,幼儿尝试自己列算式,并乐意与朋友交换电话号码。

活动准备:

1,每人一个信封,装有一张纸,上面写有需要小朋友破译的电话密码(算式)

2,每桌一和篮子,里面有若干张白纸(数量多于幼儿人数)

3,铅笔《快上一年级》录音带

活动过程:

一:律动《快上一年级》

幼儿背着书包跟着音乐一起动起来

二:讨论

・你到哪所小学上一年级?

1,T:正如歌里唱的,小朋友马上要离开幼儿园上小学了-,你们准备到哪所小学上一年级呢?

2,幼儿交流

・有哪些通讯方式

1,T:有的小朋友要到阳光学校上一年级,有的要到育秀学校上一年级,还有的`小朋友在华亭学校上一年级,也有的小朋友就在海湾小学上一年级,你们去的地方都不一样,真是各奔东西,你们离开幼儿园以后,会不会想我呢?

2,T:那你们想我了,有什么办法联系到我呢?

3,幼儿讨论交流各种通讯方式:写信,打电话,发短信,上网聊天

篇14:破译电话号码(大班)

1,原来有这么多的办法联系到我,我现在就把我的电话号码告诉你们。我的电话号码在你们的信封里,这个号码可不是简简单单就能让你们得到的,那可是一组密码,需要你们破译出来,这样就能得到我的电话号码了,

2,幼儿操作

3,T:你们破译出来的号码是多少?

4,公布答案

5,T:现在你们有了我的电话号码,想不想得到好朋友的电话号码呢?(想)

6,T:我们把自己家的电话号码用密码的形式记录下来,记住,不能直接写出自己家的电话号码,这样太简单了,记录好以后去和你的好朋友交换密码,并要把你好朋友的密码破译出来,这样你就得到一个好朋友的电话号码了。

7,幼儿操作

8,[鼓励幼儿大胆的跟小朋友交换密码]

篇15: 电话号码大班教案

设计背景

这节课是教育幼儿能够知道几个特殊的电话号码,并且能够知道这些电话号码是在什么情况下拨打,打通后需要说些什么。

活动目标

1、让幼儿认识特殊的电话号码,并且能够熟记这些电话号码。

2、知道在什么情况拨打什么电话。

3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点

1、让幼儿认识特殊的电话号码,并且能够熟记这些电话号码。

2、知道在什么情况拨打什么电话。

活动准备

特殊电话号码的图片,幻灯片。

活动过程

1、以故事形式展开活动

看幻灯片有个老奶奶突然晕倒在路边这时候我们应该怎么办?

出示带有120电话号码的图片,告诉幼儿在遇到有人受伤,生病时应该拨打120,打通电话后能够说出受伤人员或是生病人的地址,说明是哪里受伤了,或者是什么生病的状态。

教幼儿读出急救电话是120。

看第二段故事突然发现有个地方着火了这时候应该怎么办?

出示带有119电话号码的图片,告诉幼儿如果遇到发生火灾时不要慌张,这时候应该拨打火警电话119,打通电话后说清楚发生法在现场的详细地址。

教幼儿读出火警电话119。

看第三段故事,如果家里来了陌生人,不要随便开门,如果不认识,可以拨打报警电话110,出示带有110电话号码的图片,教幼儿读出报警电话110,在打通电话时要说明自己所在的位置,在遇到危险时要拨打电话110。

用以上方法可以教幼儿认识多个特殊电话号码。

教学反思

通过学习这一节课,让幼儿解了许多特殊电话号码的意义及用途,在今后上课前还要多以范例教育幼儿,在什么情况下打什么电话。

篇16: 电话号码大班教案

设计思路:

最近我们大班已进入了《我要上小学》主题活动的后阶段,幼儿常常会流露依依不舍的情感,还讲以后要来看看老师,为了满足幼儿情感需要,结合我班计算水平,我取了“破译电话号码”的教材,设计了这篇幼儿园教案《编译电话号码》,并把提高幼儿加减式题的口算能力寓于活动之中。

活动目标:

1.通过破译电话号码活动,提高幼儿进行加减式题口算能力。

2.通过活动,激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。

活动准备:

1.活动前幼儿记住自己家的电话号码

2.列式题的表格,记录电话号码的表格,笔

活动设计:

一、引起破译电话号码的兴趣,了解破译的方法。

1.激发幼儿破译电话号码的兴趣

师:“再过一个月啊,我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了,你们会想老师吗?那你们有什么办法和我联系呢?”(上网,写信,到幼儿园来,打电话)

小结:保持联络的方法有很多,打电话是保持联系的一种好办法,因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。

2.破译老师家的电话号码

师:“那你们知道严老师家的电话号码吗?(出示表格)其实啊,我家的电话号码就藏在这些算数式题中,如果你们能按顺序算出这里的每一道题目得答案,那么我家的电话号码就被你们破译出来了。”

请幼儿尝试破译电话号码,并对应写出电话号码。

提问:家里的电话号码是几位数的?编了几道题目?

小结:原来,8位数的号码就编了8道题目,每个数字对应了一道题目。

二、设计自己家里的电话号码

1、看教师讲解如何编算式题。

师:你们真厉害把老师藏在算式题中的秘密都破译出来了,可是还有其他小朋友家的电话号码我们都不知道呢我们来一起来做个游戏(给电话号码编算式)

讲解编题的方法及表格的填写方法:

先在表格第一格写下你的姓名,再表格内依次写下你家的电话号码。然后给每个号码编一个算式(可以是加法,可以是减法。)并记录在对应的表格内。

2、幼儿尝试编算式题

幼儿人手一张作业纸进行操作。(作业纸设计成多层次的。)

幼儿操作,老师根据幼儿操作情况,对幼儿进一步提出编题要求。(给同一个号码编写多个算式)

3、幼儿操作完后可以相互检查编题的对错。

4、讲评:

请幼儿说说你给自己家电话号码编的算式,同一个数字有几种方法?

三、给老师赠送电话号码

今天小朋友们非常能干,既破译了老师的电话号码,还学会了给电话号码编算式题,现在老师很想保留你们的电话号码,你们愿意把它送给我吗?

幼儿赠送电话号码,并跟老师说一句最想说的话。

篇17: 电话号码大班教案

活动名称:数学――有趣的数字

活动目标:

1,在游戏中复习5以内的数字,初步认识数字“6”

2,感受数字的丰富变化,体验操作的乐趣。

活动准备:电话本,!―6的数字卡

活动过程:一,用打电话的方式,列出不同数字的排序

1, 小动物要开运动会了,我们怎么才能通知他们呢?

2, 打电话要知道电话号码,我们来查一查,小动物家的电话号码是多少?

3, 这么多的电话号码哪些地方是一样的?

4, 都有5个数字,为什么电话号码是不一样的呢?

小结:相同的几个数字,经过不同的排列,就会有不同的电话号码,真有趣!

二,初步认识数字“6”

1, 还有一个动物朋友我们没有通知到,他的电话号码变成了6位数,看看,多了哪个数字?

2, 出示电话卡,让幼儿观察寻找6

3, “6”象什么?6的小圆圈是在下面的。

三,幼儿动手操作,感知数字的变化

1, 你们想不想用123456这6个数字来给小动物编电话号码?

幼儿操作,并愿意将自己的电话号码读出来与大家分享。

2, 幼儿再次操作,并展示。

四,延伸活动:

1, 你们知道老师家的电话号码是几位数的?

2, 那你们家的电话号码是多少?

回家教室以后,我们来做一本电话号码本,记下好朋友的电话。

篇18: 电话号码大班教案

活动目标

1、了解电话的用途,知道遇到紧急情况时可以打电话求助。

2、了解110、119、120等特殊电话号码的用途,并能够对应情境进行演练。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、发展幼儿的观察、分析能力。

5、加强幼儿的安全意识。

教学重点、难点

教学重点:了解110、119、120等特殊电话号码的用途。

教学难点:遇到紧急情况时可以打电话求助。

活动准备

情境图片若干(比如遇到坏人侵犯、房屋着火、有人得了急病)以及写有对应的特殊电话号码的卡片(110、119、120)。

活动过程

一、说一说:电话的用途

1、教师:电话有哪些用途呀?人们在哪些时候需要打电话?

2、幼儿按各自经验,讲讲电话的用途。

3、教师在幼儿讲述的基础上,小结电话的一般用途:电话能使人们与在非常遥远的地方的朋友、亲人直接交谈、互通信息、互致问候;当人们遇到紧急情况时,也可以拨打求助电话,及时寻求帮助。

二、想一想:特殊的电话号码

1、教师:发生了什么事情?怎么办?怎样通过电话寻求帮助?

观察“有人得了急病”“房屋着火”“遇到坏人侵犯”的情境图片,谈论遇到了这些情况怎么办?

1、教师:可以拨打哪些电话号码呢?

在幼儿想想说说后,出示“110”“119”“120”等电话号码,让幼儿了解这些特殊的电话号码,分别应与哪些情境对应。

三、匹配游戏:这些电话号码什么时候用

1、将特殊电话号码和情境图,分左右两边摆放。幼儿试着将右边的电话号码和左边的情境图用线连起来。

2、幼儿随机抽取情境卡片一张,按卡片上提示的紧急情况,正确选择对应的电话号码,学习和练习打电话。

教学反思

1、兴趣是最好的老师。在这次教学活动中,我首先从幼儿常见的家庭电话引入,激起了幼儿想求知的欲望,从而引出了特殊的电话号码“110”“119”“120”

2在引导幼儿观察情境图片后,我运用了情景表演的方式让幼儿学习拨打“110”“119”“120”电话进行求救的正确方法。

3在幼儿掌握了用电话进行求救的正确方法后,我安排了匹配游戏:这些电话号码什么时候用。全班小朋友热情高涨,兴趣很浓,都积极地参与到游戏当中,乐于表现自己。使本节课所学的知识得到强化,达到了教学活动目标。

在整个教学活动中,我充分考虑到了幼儿的学习特点,注意教学内容的综合性、趣味性、寓教于生活和游戏中。

篇19: 电话号码大班教案

【活动目标】

1、知道电话号码是由数字组成的,感受数字在日常生活中的运用。

2、尝试将数字1―6进行6次不同的组合,排列出6组不同的电话号码。

3、能动脑筋坚持完成任务,体验成功的快乐。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、让孩子们能正确判断数量。

【活动准备】

物质准备:数字牌记录表格;数字卡片1-6;水彩笔、记号笔;PPT。

经验准备:知道自己家里的固定电话号码。

【活动过程】

一、联系实际生活,激发幼儿的活动兴趣。

1、教师播放PPT,依次出现数字。

师:你们看谁来了?

哇,真棒,你们认识这么多数字呢!

2、联系生活,教师提问。

师:生活中到处都有数字,你们在哪里见到过呢?

总结:生活中个个地方都有数字,看来数字的用处真大!

3、教师PPT播放幼儿园电话号码86512001

(1)我这里有一组数字,你们大声地读一读!

(2)你们猜猜代表什么呢?

师:这一串数字是我们实验幼儿园的电话号码,你们家也都有固定电话,谁来说说你家的电话号码呢?

总结:看来每家的电话号码都不一样,而且固定电话号码的数字要少一些,手机号码的数字要多一些。

二、出示电话号码,引导发现电话号码与数字的关系。

1、教师出示一组电话号码。

师:这些都是我们通州的电话号码,你们有什么发现吗?

总结:每组都是8位数,前面的第一位数都是8,而且每组的电话号码都不一样。

2、教师出示两个电话号码,进行比较。

师:这里又有两组电话号码,你们来大声的念一念!

你们发现这两组电话号码有什么特别的地方吗?

总结:一样的数字,排列位置不一样,就能变成不一样的电话号码,对吧?

三、引入情景,摆摆数字牌。

1、教师播放PPT。

(1)今天动物新村的小动物们来邀请我们小朋友去做客呢!

(2)看,村长山羊伯伯来欢迎我们了!

2、出示数字卡片。

师:山羊伯伯说,如果我们小朋友想进去参观动物新村,得先完成一个任务!听,山羊伯伯布置任务了!

(教师播放录音)

3、教师安排分组。

师:待会儿你们就用山羊伯伯为你们准备的数字卡片摆一摆,把摆出的号码记录在这张表格上。

师:那我们就请坐在一起的4位小朋友为一组,你们商量一下,选一个小朋友做记录员。

师:你们选好了吗?那我们到后面去摆一摆,记一记吧。

(教师出示记录表)

4、幼儿自主操作,记录。

5、幼儿上来展示,教师总结。

师:看,我们都用三个数字组合成了这么多不同的号码呢!

这张记录表是哪组完成的呀?这里有没有我们熟悉的号码呢?

这张呢?请你们组一起来读一读?发现了什么熟悉的号码么?

这里发现了什么号码呢?

看看这里1、2、3都组成了哪些号码?我们一起来读一读。

四、幼儿自主操作,帮小动物设计号码。

1、教师出示楼房和各种小动物

师:我们都完成了山羊伯伯布置的任务,那我们就可以进去参观了。看,有哪些小动物呀!

(教师播放PPT)

师:小动物们为了方便和朋友们联系,他们每家想装一部电话,山羊伯伯想请我们小朋友帮助小动物们设计电话号码。

2、教师请幼儿设计电话号码

师:请小朋友们注意啦,动物新村的电话号码很特别,每家的电话号码为6位数,而且电话号码必须用到1、2、3、4、5、6这6个数字,不能少一个数字,也不能多一个数字。还有每个电话号码都不能相同哦。

3、师:老师给你们准备了记录表和这123456的数字卡片,前面有6个小动物的标记,你为它们设计的电话号码就记录在后面的空格里。比如为小兔设计电话号码时,你可以用桌上的数字卡片先摆出一个电话号码,就把它记录在小兔后面的空格里。然后你再试着摆出其他小动物的电话号码,再一一记录。

幼儿自主操作,用6个数字摆号码,并在记录表上记录这六组不同的电话号码。

五、幼儿相互交流。

教师将幼儿设计好的电话号码都贴在展板上,并检查是否符合设计要求。

总结:今天我们小朋友们可真能干,都能用这6个数字设计出了很多电话号码呢!我们一起来读一读这个小朋友们为小动物设计的电话号码吧!那我们把我们的设计方案送给动物新村的小动物们去吧!

【活动反思】

1、课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉,让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等,很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

2、幼儿对活动提供的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)似乎并不在意,所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机,这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。

3、本活动侧重社会性教育与安全教育,还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。

4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一,为了更好地提高幼儿这方面的能力,还可以尝试协同家长一起开展此活动,如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等,让幼儿进行更加真实的尝试。

小百科:电话,旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。早在十八世纪欧洲已有“电话”一词,用来指用线串成的话筒(以线串起杯子)。

篇20: 电话号码大班教案

活动目标:

1、通过破译电话号码活动,提高幼儿进行加减式题口算能力。

2、激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望,乐意与朋友交换电话号码。

3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

4、了解多与少的相对性。

活动准备:

1、活动前幼儿记住自己家的电话号码2。、记录电话号码的表格、笔。

活动设计:

1、引起破译电话号码的兴趣,了解破译的方法。

2、激发幼儿破译电话号码的兴趣。

师:“再过几天,小朋友们就要离开幼儿园去上小学去了,你们会想老师吗?

生:会。

师:那你们有什么办法可以和我联系呢?”生:和老师上网聊天、写信、到幼儿园来、打电话给老师师:那你们觉得哪个方法最方便?能最快找到我呢?

小结:打电话是保持联系的好办法,因为打电话非常方便,也非常的快。

2、破译老师家的电话号码师:“你们知道我家的电话号码吗?

生:不知道,老师快告诉我们吧师:老师把我家的电话号码编成了一道密码题,如果你们能破译出这道密码题,那你们就知道我家的电话号码了。我们该怎么破译呢?请小朋友们按照顺序算出这里的每一道题目的答案,那么我家的电话号码就会破译出来了。大家要仔细的破译哦,破译完了以后我们要打电话过去验证的。

请八个小朋友一人破译一道题目。小朋友们破译完了,我们一起来验证一下,看他们的题目破译的对不对?第一道题是(…),我们一起来念一下,第二道题是(…),大家一起来破译,这一道是(…),最后,我们破译出来的号码是59650836。

这个号码破译出来了,到底是不是老师家的电话号码呢,我们来打电话试一试,谁愿意呢?我们请…来打一下试一试,小朋友们帮她念着号码,…拨号码,拨通以后,请…问一句话,这是许老师家的电话吗?请问您是许老师的什么人呀......

3、尝试破译特殊的电话号码师:刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话,也就是家庭电话。那是不是所有的电话号码都是8位数呢?还有什么样的电话号码?(手机11位,急救电话)分别出示110,119,120电话号码的式题请幼儿破译小结:在我们的生活中,有时会发生一些紧急的事情,遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码,但是平时我们千万不能随便打这些电话。

1、除了119、110、120,你们还知道哪些特殊的号码呢?

提问:这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同呢?我们在什么时候拨打这些特殊的'电话号码呢?

2、记录朋友家的电话号码。

教学反思:

这节课总体上下来,条理还算清晰。孩子们马上就要离开幼儿园去上小学了,现在的通讯设备都很发达,很多学生家里都有电话、手机。他们平时也会利用电话、手机和自己的朋友联系,当然得需要父母的帮忙。上这节课可以让孩子们更加的了解电话、手机,也可以通过这些活动增加他们的感情。我通过算式题来解答电话号码,既可以让孩子们有探知的兴趣,又让他们锻炼一下他们的数学能力。

但是很多孩子都没有把题目做对,可能是他们平时算式题做的比较少,对于算式题还不是了解很透彻,需要进一步的加强和提高。我上课时的语言不是很精练,还需要再改进。通过每一次上课后的反思去了解自己,让自己在以后的教学中能取得更大的进步。

篇21:asp 电话号码正则表达式

asp 电话号码正则表达式,在验证对方电话号码时我们为了能更准确的收集用户信息或为系统的安全性着想,大多程序员都会对用户提交的数据进行过滤,而电话号码验证也只是其它的一种.

<%

'' 判断电话号码是否正确

Function IsValidTel(para)

Dim Str

Dim l, i

If IsNull(para) Then

IsValidTel = false

Exit Function

End If

Str = CStr(para)

If Len(Trim(Str))<7 Then

IsValidTel = false

Exit Function

End If

l = Len(Str)

For i = 1 To l

If Not (Mid(Str, i, 1)>= ”0“ And Mid(Str, i, 1)<= ”9“ Or Mid(Str, i, 1) = ”-“) Then

IsValidTel = false

Exit Function

End If

Next

IsValidTel = true

End Function

%>

篇22:大班数学:电话号码

一、活动目标:1、能区分顺数、倒数、循环、重叠这几种排序规律,并能大胆按规律设计电话号码。2、增强幼儿观察比较能力和思维能力,培养初步地推理能力。二、活动准备:1、小猴、小兔、小猪、小羊、小鸭、小花猫、小花狗、小青蛙图片以及相应的电话号码,移动板一块,展板三块,电话亭。2、勾线笔、长卡纸人手一份,篮子八个,卡纸若干。三、活动过程:1、导入活动,回忆故事。(1)结合故事内容提问,认识顺数排序规律。引导幼儿观察第一个小兔家的电话号码,知道像数数一样的排序是顺数。(2)比较两个电话号码,认识循环排序规律。(3)通过三个循环号码,帮助幼儿进一步巩固对循环规律的认识。让幼儿观察第三个电话号码用的是什么规律,按循环规律找出第四、第五个电话号码。2、学习另外几种排序规律。(1)引导幼儿逐个观察,认识倒数、重叠的排序规律①小花猫 123456 顺数②小花狗 654321 倒数③小青蛙 112233 重叠根据三种规律的特征,引导幼儿试着照样设计,教师及时纠正、指导,使幼儿掌握这三种排序规律。(2)教师激发幼儿设计电话号码的兴趣。3、设计电话号码。(1)教师交代要求①用顺数、倒数、重叠的规律来帮它设计,数字要写大一些。②想再设计的小朋友,可以再设计几个不同的电话号码。③把设计好的电话号码送到该去的地方。 (2)幼儿操作,教师指导,幼儿将编好得电话号码展示到相应的展板上。4、介绍电话号码。一起检查是否送对,用的规律是否正确。5、结合生活经验,进一步了解特殊号码(1)说说自己家的电话号码(2)说说特殊号码,教师记录在电话亭里。6、延伸:引导幼儿寻找特殊号码,结束活动。

篇23:大班综合:电话号码

大班活动:电话号码   设计思路:在“我爱我家”主题活动正式开展以前,我先向幼儿发放了一张调查表,以了解幼儿的兴趣趋向,通过对问题反馈的集中统计,我们发现大多数孩子对电话号码、手机号码比较感兴趣,我们确定了活动的主线,其中电话号码是活动的重要内容之一。   活动目标:1、激发幼儿对生活中的电话号码感兴趣。2、鼓励幼儿大胆表达自己心里的想法。 3、了解生活中一些特殊的电话号码,并知道什么时候呼叫。活动准备:多媒体课件、电话等活动过程:一、提问导入。师:森林有一件高兴的事,你们猜一猜?小动物家都装电话了。二、幼儿分别猜动物家的电话号码。1、教师示范、举例,说一个三位数的电话号码。2、幼儿猜三位数的电话号码。三、打电话给小动物,学习基本的打电话礼仪。1、想请小鸟出来玩应该怎么说?2、请一个小朋友为公鸡打电话。四、学习和掌握常用的电话号码。师:在我们的生活当中也有3位数字的电话号码。1、幼儿讨论生活中的特殊号码。2、一起拨打114询问幼儿园的电话号码。3、说说自己的家的电话号码。五、延伸活动:制作电话号码本。

篇24:《猜猜电话号码》教案

教学目标:

幼儿学习做10以内的加减法,并尝试用密码表示数字。

培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

初步培养观察、比较和反应能力。

教学准备:

《多元整合幼儿园活动课程》幼儿用书大班数学下册人手一份,投影仪。

教学过程:

一、教师:我们每个人家里都有电话号码,现在请你帮“达达”算一算他家的电话号码是多少,好吗?

二、观看投影仪。

1、把算术题算出来,就能知道“达达”家的电话号码了;

2、观看数字与对应的密码,写出达达外婆家的电话号码;

3、把你自己家的电话号码也变成密码。

三、幼儿操作,教师巡回指导。

教师帮助个别幼儿将数字与密码对应起来。

四、互相检测幼儿作业,引导幼儿思考除了打电话,还有哪些办法与朋友联系?

教学反思:

这堂课适合学前班的幼儿,只因他们年龄小,还处在未成年期,他们缺乏生活经验和自我保护能力,在日常生活中很容易发生意外伤害。为了让幼儿学会自我保护的能力。我设计了本次社会活动――《电话号码》,通过丰富多彩、形式多样的教学活动,让每个幼儿都能真正动起来,使每个孩子都主动、积极地去记住这些常用电话报急电话,才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码,增强幼儿的自我保护意识。

篇25:《猜猜电话号码》教案

活动目标:

1、巩固学习1~9的数字。

2、实物与数字间数量一一对应。

3、在活动中培养幼儿的动手操作能力。

活动准备:

1、制作手机一部,幼儿动手操作人手一份;电话号码一个(60537363)

2、画有6只小老鼠和一幢大房子的图画各一张。

3、装有6颗豆子的瓶子一个。

活动过程:

一、创设情景,引导幼儿猜测。

1、师:当小朋友生病不能来幼儿园的时候,你可以用什么办法通知老师(打电话),可你们指导老师的电话号码吗?想知道吗?考考你们,谁知道电话号码是由什么宝宝组成的?(数字宝宝)瞧!老师给小朋友们带来了一部电话机,现在就请小朋友们猜猜老师的电话号码。

① 师:先来猜第1位数字宝宝,听是什么动物在叫?(小老鼠)来瞧瞧走来了几只小老鼠?(6只)现在老师先来拨第1位数字宝宝,我把键上的6拿下来贴在手机的屏幕上。

② 师:下一位数字宝宝,请看我变魔术,变成了一张什么?(白纸)白纸上有什么?(没有)没有什么用数字宝宝几表示?(0)请一幼儿上来拨“0”。

───教师提示说将数字宝宝“0”拿下来贴在6的后面。

③ 师:第三位数字宝宝,魔术变变变,小老鼠们找了一撞漂亮的大房子,可是他们不知道用了几块长方形的砖头,谁愿意帮小老鼠上来数一数,(5块)再请你拨数字。

④ 第四位数字宝宝,小老鼠说是圆形砖头的数量,谁愿意来帮忙数数(3块),请你过去拨数字。

⑤ 第五位数字宝宝,请听好,老师拍了几下手,用数字宝宝几来表示?(7下)幼儿拨数字。

⑥ 师:耶!哪来的声音(看向搭班老师),搭班老师说:“今天我们中班的小朋友真了不起,所以我要送你们一份礼物(出示瓶子)。

师:来谢谢老师,第六位数字宝宝跟这个礼物有关,这个瓶子可神奇了,他会唱出好听的歌,让我们听听,它唱了几下?(3下)幼儿拨数字。

⑦ 师:第七位数字宝宝请小朋友想想,为什么瓶子会发出这么好听的声音?(豆子宝宝)谁来打开瓶盖数一数有几颗豆宝宝躲在里面唱歌?(6颗)

⑧ 师:最后第八位数字宝宝啊可顽皮了,它躲在这里谜语里“有个数宝宝,比1还多1,形状像耳朵,你猜它是几”

2、师:小朋友们真聪明,很快就猜出了老师的电话号码,让我们一起来读一读这个号码,再请搭班老师用手机现场拨这个号码,看看能不能打通。

二、幼儿操作解译电话密码。

1、师:今天,有一位客人老师也给小朋友带来了一个电话号码,让我们来看看这个号码。(出示小黑板)咦!奇怪,怎么客人老师的电话号码和我们平时看到的号码不一样!哦!原来客人老师给我们的是密码电话号码,是想请小朋友一起来帮忙把它变成数字宝宝电话号码。

2、师:这里每一个格子里的东西的数量就表示一个数字宝宝(示范第一个格子),其它的密码请小朋友帮忙试试把他变成数字宝宝,来我们打开盒子每人拿一份,动手帮忙吧!

3、教师巡视,进行个别指导。

4、师:小朋友们真能干,这么快就知道了客人老师的电话号码,请坐精神的小朋友把变好的电话号码拿给老师,让我们一起来看看他的号码,请你仔细找一找,看看你的号码和他的号码有没有不一样的?

三、拨打号码验证

师:好吧!让老师来拨一拨,看看能不能打通,这会是哪位客人老师的电话号码呢?啊!原来是#老师的电话号码,来我们送个甜甜的祝福给#老师吧!(幼儿做各种手势)

师:现在客人老师要回家了,我们和客人老师说byebye吧!

篇26:电话号码过户介绍信

电话号码过户介绍信模板

联通营业厅:

现因公司业务需要,介绍我公司员工(身份证号:)前去办理电话号码过户事宜,请接洽。

电话号码:

原户名:

户名现更改为:

日期

中班综合教案:特殊的电话号码

《特殊的电话号码》幼儿园中班教案

大班数学:计算活动——破译电话号码教案

Excel统计某电话号码有多少人打过EXCEL基本教程

卡佛先生你的电话号码是多少网络散文

作文300

作文

“,”和“。”作文

作文范文

分享 作文

电话号码作文(合集26篇)

欢迎下载DOC格式的电话号码作文,但愿能给您带来参考作用!
推荐度: 推荐 推荐 推荐 推荐 推荐
点击下载文档 文档为doc格式
点击下载本文文档