电与我们的生活作文

【导语】“人魚公主八分飽”通过精心收集，向本站投稿了27篇电与我们的生活作文，下面是小编为大家整理后的电与我们的生活作文，欢迎阅读与收藏。

篇1：电与我们的生活作文

电与我们的生活作文

XX年08月22日 星期一 天气：晴

我们的生活可以说是每时每刻都离不开电，因此“电”对于大家并不陌生。可是大家对“节约用电”四个字，也许还不能完全醒悟。

这不，我去外婆家，中午，这大热天的，不开空调能行吗？可我开了空调以后，又开了电视机、电脑。外婆说：“开太多了，要爆的！”我随口说了一声：“没关系！”又自顾自地玩了起来。到了下午二点左右，正当我做作业时，电路突然爆了，电风扇停了，外婆在看的视机也没了，更乐的数小弟弟，他吵着说“电脑黑屏了，我玩的游戏要扣分了！”。听学电气专业的妈妈说，这是因为下午二点气温最高，大家一起开启了空调等大功率用电设备，用电负荷超出了供电设备的承受极限而出现的`故障。于是我下楼去察看情况，问了来维修的叔叔，好家伙！等维修完还要两个多小时。你说39度的高温，连个电风扇也扇不来了，作业也无法做了，电视也不能看了，我不得不承认我今天有点背，不该浪费电，要是大家都节约、合理用电，也不会遇到像今天一样的麻烦。

真是的，有电时我们还不能察觉什么，感觉浪费几度是没关系的。可一停电，我们大家又突然觉得电又是多么重要。可以这么说，我们的生活每时每刻都离不开电。

希望大家不要浪费每一度电，要节约用电，一起来创“节电之城”吧！

来源：m.201301/0851057.html

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篇2：电与我们的生活作文

电是我们的好朋友，我们的生活离不开电，我们时时刻刻都要用到电。

有了电，我想了解国家大事的时候，打开电视机，马上就可以知道非常重要的事了;当我欢乐的时候，就可以打开录音机，听听音乐，放松放松;当我的衣服脏时，按下洗衣机的电源开关，衣服马上被洗衣机洗得一干二净。

如果没有电，我们的生活会有多糟糕啊。假如我在晚上写作业，没有电来帮我照明，我就会完不成作业;如果没有电，我想学习英语的时候，就听不到磁带里标准的发音了;如果没有电，冰箱也失去作用，冰箱里的东西就会变质，吃了会拉肚子!

既然电那么有用，那么我们怎么来节约用电呢?

第一，我们要从小做起，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，不管是老的还是小的，都要节约用电，作为家里的一份子，我们应该提醒大人节约用电。自己也应该“以身作则”，当写完作业的时候，应该及时把台灯关掉;当看完电视的时候，不要用遥控机关，而是要把电视机的插头拔掉。

第二，我们要从小事做起，假如去厨房、去厕所，开了灯，干完了事，就要马上把电灯关掉;当爸爸、妈妈使用完电脑时，应该及时关机，虽然电脑会自动屏护省电，但是还是会消耗电的。

第三，不管是家里还是公共场所都要节约用电。比如学校的走廊灯，天还很亮的时候，不需要它照明，你就别去开灯;商场里，有的电梯是无人的时候动得慢，有人的时候动得快，这就是省电电梯。希望小朋友不要为了觉得好玩，就不停地乘，这样会消耗很多电的。

节约用电是一件非常非常好的事，大家快来和我一起行动吧!

篇3：《电与我们的生活》教案

《电与我们的生活》教案

《电与我们的生活》教案仙桃市郭河二小 肖金武 一、教学设想：   本课的教学目标是：会用调查家用电器、查阅书刊、上网和请教别人等方式获得有关电的资料，并用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，参与讨论，发现并提出有关电的问题。初步学会触电后的急救技能。乐于与大家交流和分享自己的成果，关注周围的用电安全。知道安全用电、雷电等电的基础知识，了解触电后的急救方法。为了实现上述目标，我采用调查法、小组交流法、实验法和学生一起进行科学探究，培养学生的科学素养。 二、教学用具： 手摇发电机一台，盐水实验材料一套（烧杯一只、盐一袋、干电池三节、导线三根、小灯座一只、药匙一只），表格一张。 三、教学过程：   课前一周发下调查表（见附表一），让学生回家做调查研究。课前一天，把调查表收集起来，了解学生的调查研究情况，以加强教学的目的性。 （一）、汇报家中电器情况 1、谈话： 电在我们的生活中已经是无处不在，我们的生活已离不开电。比如教室中日光灯要用电，待会儿要用实物投影仪帮助大家上课。上个星期五老师让大家回家去调查了家中的电器情况，下面请三个小朋友上台，利用实物投影仪向大家汇报家中的电器情况。我建议大家用这样的方式说话“我家有几个什么电器，用的是什么电”。   三个学生上台汇报。教师利用学生汇报中的矛盾，解释交流电、直流电：交流电是指发电厂中发出来的电。直流电一般是指干电池中的电。 2、谈话： 看起来我们小朋友家中的电器的确很多，生活很富裕。电脑、电话、电视机、电冰箱、洗衣机和空调等电器是家庭生活现代化的几个重要标志。让我们来统计一下我们班家中的电器，举手表示家中有这种电器的。（全班共40人） 名称  电脑 电话机 彩电 洗衣机 电冰箱 空调 数量 10  38 39  35 30  18 在实物投影仪上放上表格，教师逐件统计电器的数量。统计后稍加分析。 3、谈话： 我们的'家中有那么多的电器，要是没电了，我们的生活会怎么样呢？请三至六名学生表述。 （二）、交流我们知道的电知识 1、谈话： 电对我们的生活有那么大的影响，我想大家对于电的知识一定知道得很多吧。下面让我们来交流一下吧。怎么交流呢？大家来说一说。 2、学生交流电的知识。   学生可能会从用电安全、雷电和其它有关电的知识来交流。在交流过程中教师也可参与学生的交流。比如讲讲高压电的危险性，交流电和直流电的电压高低差异等等。 （三）、交流问题 1、学生提出问题。教师对于学生提出的问题及时随机地处理。 学生可能提出的问题有：（以下问题均来自学生的问题） 电是怎么来的？ 发电厂是怎么发电的？ 雷电是怎样产生的？ 雷电的能量能利用吗？ 人触电后如何进行急救？ 电为什么不能遇到水？ 如何防止触电？ 电是怎么到我家的？ 2、可以随机做的活动： 电是怎么来的？ 教师出示手摇发电机，学生观察发电机的组成，并相互交流。然后演示手摇发电机发电实验。接着问发电厂里的电是用什么力量发出来的。最后问学生电可以无中生有吗。 电为什么不能遇到水？ 实验一：清水可以导电吗？实验二：盐水可以导电吗？最后讲述水导电和人导电的原因。 人触电后如何进行急救？ 先讲述急救的方法，然后示范，最后学生练习。 （四）、总结 电与我们的生活息息相关，我们一定要安全用电、节约用电！ 四、教学反思： 学生是科学学习的主体。我在教学中充分利用学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲的特点，把学习科学变成是孩子们主动参与和能动的过程。坚持科学课程的学习必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。我只是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。 通过这节课的教学，使我更加体会到：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史，并领悟科学的本质。

篇4：《电与我们的生活》教案

教学目标：

1、科学探究：会用调查家用电器、查阅书刊、上网和请教别人等方式获得有关电的资料，并用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，参与讨论，发现并提出有关电的问题。初步学会触电后的急救技能。

2、情感态度和价值观：乐于与大家交流和分享自己的成果，关注周围的用电安全。

3、科学知识：知道安全用电、雷电等电的基础知识，了解触电后的急救方法。

教学用具：手摇发电机一台，盐水实验材料一套（烧杯一只、盐一袋、干电池三节、导线三根、小灯座一只、药匙一只），表格一张。

教学过程：

课前一周发下调查表（见附表一），让学生回家做调查研究。课前一天，把调查表收集起来，了解学生的调查研究情况，以加强教学的目的性。

一、汇报家中电器情况

1、谈话：电在我们的生活中已经是无处不在，我们的生活已离不开电。比如教室中日光灯要用电，待会儿要用实物投影仪帮助大家上课。上个星期五老师让大家回家去调查了家中的电器情况，下面请三个小朋友上台，利用实物投影仪向大家汇报家中的电器情况。我建议大家用这样的方式说话“我家有几个什么电器，用的是什么电”。

三个学生上台汇报。教师利用学生汇报中的矛盾，解释交流电、直流电：交流电是指发电厂中发出来的电。直流电一般是指干电池中的.电。

2、谈话：看起来我们小朋友家中的电器的确很多，生活很富裕。电脑、电话、电视机、电冰箱、洗衣机和空调等电器是家庭生活现代化的几个重要标志。让我们来统计一下我们班家中的电器，举手表示家中有这种电器的。（全班共40人）

名称电脑电话机彩电洗衣机电冰箱空调

数量304039404038

在实物投影仪上放上表格，教师逐件统计电器的数量。统计后稍加分析。

3、谈话：我们的家中有那么多的电器，要是没电了，我们的生活会怎么样呢？请三至六名学生表述。

二、交流我们知道的电知识

1、谈话：电对我们的生活有那么大的影响，我想大家对于电的知识一定知道得很多吧。下面让我们来交流一下吧。怎么交流呢？大家来说一说。

2、学生交流电的知识。

学生可能会从用电安全、雷电和其它有关电的知识来交流。在交流过程中教师也可参与学生的交流。比如讲讲高压电的危险性，交流电和直流电的电压高低差异等等。

三、交流问题

1、学生提出问题。教师对于学生提出的问题及时随机地处理。

学生可能提出的问题有：（以下问题均来自学生的问题）

电是怎么来的？

发电厂是怎么发电的？

雷电是怎样产生的？

雷电的能量能利用吗？

人触电后如何进行急救？

电为什么不能遇到水？

如何防止触电？

电是怎么到我家的？

2、可以随机做的活动：

电是怎么来的？

教师出示手摇发电机，学生观察发电机的组成，并相互交流。然后演示手摇发电机发电实验。接着问发电厂里的电是用什么力量发出来的。最后问学生电可以无中生有吗。

电为什么不能遇到水？

实验一：清水可以导电吗？实验二：盐水可以导电吗？最后讲述水导电和人导电的原因。

人触电后如何进行急救？

先讲述急救的方法，然后示范，最后学生练习。

四、总结。

篇5：电与我们的生活五年级作文

电与我们的生活五年级作文

电,在我们生活当中是一样不可缺少的东西。电脑、手机、电扇、电视……几乎所有的东西都离不开电。把开关一按，“啪”，电灯就亮了;“啪”，电扇就转了;“啪”，电视就亮了;所有电器都工作了。在日常生活中我们四周都有电，电简直和我们密不可分。

如果，在我们的生活中缺少了电，各种电器都成了摆设;如果没有电，晚上做作业就要点蜡烛了;如果没有了电，很多工作又要回到手工年代。

可是尽管我们经常在用电，但是许多人他们都不了解有关电的知识。有些人发现同伴触电,直接用手去拉,有些人洗澡出来,用湿手去开电扇。这些都是很危险的动作.所以我们应该多了解有关电的知识，并能安全的`使用一些普通的家用电器，如：电风扇、空调、电水壶、电脑等。

在生活中我们不仅需要电，而且还要会安全的使用电，让电给我们的生活带来光明和便利。

篇6：电与生活作文

电———————一个多么熟悉的文字，在我们的生活中无处不在，就像一个形影不离的朋友。

自从十七世纪英国的科学家发现了电以后，电就被广泛地应用到了生活中：电灯、电话、电视、冰箱、电脑、空调……因为有了电，我们的生活才变得舒适、方便、精彩无限。

可是，电的能源是有限的，虽然我们国家有了水力发电、火力发电，还有风力发电、原子能发电等多种方法，可还是远远不能满足广大民众的需求。特别是有些人，仗着自己财大气粗，根本不把“节约用电”这四个字放在眼里，肆无忌惮地白白浪费。即使家里空无一人，照样灯火通明，连空调也不让休息。他们想过没有，此时此刻，有多少人因为缺电而只能在烟雾的陪伴下度过一个个漫漫长夜……

如果有一天，我们的朋友————————电，因为受不了人类无限制的浪费而悄悄地离开了我们，我们的生活将会是怎样呢？当夜幕降临，整个地球将失去原有的光彩，人们也变得无所事事。我们再也不能在明亮的灯光下看书、学习；再也不能上网查资料、玩游戏，观看给我们带来欢声笑语的精彩电视节目；再也不能享受空调给我们带来的冬暖夏凉……世界将会由原来的多姿多彩变得极致无聊。

让我们每个人从今天开始，从自己做起，珍惜为我们带来光明和乐趣的好朋友，让世界充满明天的希望！

篇7：电与生活作文

电与我们的生活息息相关，在我们的生活中处处都用到电，比如：给我们照明的电灯、消毒柜、多媒体电脑、电视机、音响、手机、水泵、电磁灶，还有城市里无轨电车等等都要用电。如果没有了电，这些电器都将无法工作，我们的生活也会变得一团糟。

随着社会的发展，人类的进步，人们生活水平的不断提高，生活中电器的使用越来越普遍，用电量也越来越大。如今我国的电力生产能力虽然提高了，但远远不能满足人们生活的需要。好多地方经常停电，工厂由于缺电不能正常生产，就连正常的生活用水也无法保证，特别是炎热的夏天，空调，电扇不能运转，人们干完活回到家里，享受不到一丝凉爽，想洗个澡，就更难了，晚上一片黑暗，好多工作将无法进行，给人们生活带来许多不便。在城市住高楼的人们要通过电梯上下，没了电会造成很大困难，特别是那些行动不便的老人们。医院里，如果缺了电，好多工作不但无法进行，而且会给好多急需手术的病人生命带来危险。在农村，由于停电不能浇地，庄稼不能很好的生长，粮食就无法保证，就连吃饱肚子都很困难，因此，电跟我们的生活是非常密切的。我们必须提倡节约用电，比如，使用节能冰箱、节能灯，给电器设备装设定时开关，我们小学生更应该养成随手关灯的好习惯。电在为我们带来方便的同时，也是一个凶狠的“魔王”，所以我们在生活中还应该注意安全用电。

的奥运会就要在北京举行了，我多么盼望我国的电力生产能力快速提高，等到那举国欢腾、世界瞩目的一天，把我们节约的电能源源不断地输送到北京奥运村去，让北京奥运村灯光闪烁，让亮丽的北京变得更加流光溢彩，让全世界的体育健儿尽情展示自己的`风采，为祖国争光。

篇8：《电与我们的生活》教学设计

《电与我们的生活》教学设计

教学活动要求：

1、经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；

经历一次收集并且处理数据的科学研究过程；

2、讨论他们想知道的关于电的知识；

3、明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。

教学活动准备：

准备一份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。

教学活动过程：

1、引入

●课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。

2、交流我们的调查结果。

●小组内互相交流调查记录，同学之间相互说说。

●个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的.？你统计的数量是多少？

●全班交流！

●在调查你们发现了哪些问题？

●自己还有哪些想法？

3、交流我们知道的关于电的知识。

●小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。

A、静电的知识

B、雷电的知识

C、富兰克林的故事

D、关与电的科学家

…………………………

4、知道安全用的重要性，养成安全用电的习惯。

（1）哪些地方存在触电的危险。

●在户外，哪些地方存在触电的危险？

●在家里与学校，哪些地方存在触电的危险？

（2）我懂得怎样安全用电？

●讨论：怎样安全用电。

●全班交流。

篇9：电与我们教学反思

?纳米技术就在我们身边》是四年级下册的第二单元的第三篇课文，这是一篇科技说明文，运用了列数字、举例子、作比较等说明方法向我们生动形象地介绍了纳米技术在现实生活中的应用以及广阔前景，激发了学生对科学技术的向往和热爱之情。

教学重点：自主、合作探究“新奇”的具体体现。

教学难点：有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造精神。

一、教学效果

围绕本课重点，我做到了以下几点：

（一）谈话导入，激发学习课文的兴趣

在教学时,我首先与学生进行谈话交流，由《西游记》中孙悟空变身成虫子钻到铁扇公主的肚子里的故事，引入课文，现在有纳米技术也非常新奇，让学生有了学习课文的兴趣。

（二）问题教学贯串课堂

我让学生先默读课文两遍，并从中提出问题，按课文的顺序提问题：有的学生提出了什么是纳米技术？然后让其他学生从课本中找到答案，并说出运用了什么说明方法，借机引导学生运用说明方法的作用及答案格式，让学生在学习课文中掌握答题技巧。接着，学生有的问：纳米技术的新奇体现在哪里？这是文章的重点，学生反复研读课文，并在小组内讨论后得出结论；然后有的同学提出：纳米技术有哪些应用呢？将来会怎么发展呢？学生在阅读中找出答案，问题全部找到答案后，学生对课文的理解也比较透彻了，比老师讲解的效果要好了很多。

二、成功之处

这节课我觉得成功的地方有两个：

（一）《西游记》中的故事吸引了学生的注意力，并适当地引导入课文，激起了学生的学习兴趣。

（二）问题贯串课堂，让学生在不断地解决问题中学习，学生的学习热情高涨，学习效果很好，在学生探索问题的过程中，老师适时引导，并教给学生答题技巧，真正地提高了学生的.学习能力。

三、不足之处

（一）对于注意力不太集中的学生关注不够，这些学生的参与度不高。

（二）部分学生对与纳米技术的应用不理解，没有体现在课件里。

四、改进措施

这节课的导入很成功，其次问题导学也不错，需要改进的是在问题讨论中适时地引导，让所有学生都加入讨论中，让所有学生都进入文本，都参与到学习中去，老师要做适时地推动，让课堂在融洽的氛围中进行；课件还需要完善，对学生不容易理解的纳米技术以图片的形式呈现给学生；另外文本中没有列举的纳米技术的应用也要补充给学生，让学生充分感受纳米技术的新奇特点和神奇作用，激发学生的科学创造精神。

篇10：我们与生活散文

我们与生活散文

人一直都是生活的主角，这也为什么我的题目叫做“我们”与生活，而不是“生活”与我们。

既然人是生活的主角，那么当然是人影响生活，而不是生活影响我们。人是如何影响生活的呢？最根本的.还是人的一种状态。很多人可能会说我是一个唯心主义者，其实之前我也是这么认为的，后来我才知道这是一个误解，原因是我没有理解透什么叫做“唯心主义者”

这个周末，我闲来无事，看到公寓的卫生间很脏，并且玻璃窗上结了很多蜘蛛网。于是就拿起布擦了起来，当做一种运动方式，也就丝毫不觉得麻烦很疲惫。舍友见到就就在一旁劝阻到:哎呀，别擦了，这本来就是一个简陋的地方，又不是我们家，何必费时费力呢。对于舍友说出这种话，我感觉又惊讶又无奈。当然，这也是很多人都会有的想法。搬到一个陌生的地方，没有任何的感情基础，条件又不好，自己肯定不会愿意去处理。但是反过来想一想，这是自己住的地方，自己都不想办法去让这个地方越来越好，那么你的生活怎么会变得越来越好呢？

我们只是习惯把自己放在一个很舒适的生活状态里，在这基础上去安排自己的生活，然后说自己活得很精致。但是当到了一个糟糕的状态时，却不愿意想办法去解决问题，而是让问题蔓延，直到自己腐烂。

命运有时坎坷的安排并不是刻意刁难，她只是想让你学会如何去捍卫自己的生活。生活的本质就是自己的状态和感受，如果感觉是苦的，那么苦的味道自然会渗透到生活的方方面面。

篇11： 科学《电和我们的生活》的教学反思

关于科学《电和我们的生活》的教学反思

本课是教科版科学四下第一单元的第一课，由于电在现代生活中的普及，小朋友在学校、家里及很多地方都离不开电，因此对电还是有相当的了解的，电器的操作很简单，但是关于“电”的问题却又多又杂，学生对于能科学的了解电，以及掌握正确的用电方法，恐怕都不是十分了解。

因此上课前我布置了学生调查身边的各种家用电器名称、数量和用什么电，学生对这些非常感兴趣，上课时十分踊跃地汇报自己的调查结果，有的小组能一口气报上26种电器。让学生知道电对我们生活的重要性，以及没有电会带来的危害，学生畅所欲言，表达自己的想法。

在“交流我们知道的电的知识”环节时，学生在掌握了安全用电的知识后还能提出自己感兴趣的问题，比如：静电有多少伏？等等。

篇12：科学《电和我们的生活》教学反思

本课是教科版科学四下第一单元的第一课，由于电在现代生活中的普及，小朋友在学校、家里及很多地方都离不开电，因此对电还是有相当的.了解的，电器的操作很简单，但是关于“电”的问题却又多又杂，学生对于能科学的了解电，以及掌握正确的用电方法，恐怕都不是十分了解。因此上课前我布置了学生调查身边的各种家用电器名称、数量和用什么电，学生对这些非常感兴趣，上课时十分踊跃地汇报自己的调查结果，有的小组能一口气报上26种电器。让学生知道电对我们生活的重要性，以及没有电会带来的危害，学生畅所欲言，表达自己的想法。在“交流我们知道的电的知识”环节时，学生在掌握了安全用电的知识后还能提出自己感兴趣的问题，比如：静电有多少伏？等等。

篇13：光与我们的生活

光与我们的生活

16、光和我们的生活

备课时间：4.17 上课时间：4.18 课时编号：16

教学目标

1、指导学生通过观察和讨论认识光与我们生活的密切关系，了解一些常见的光学仪器?感受现代科技对人类生活产生的巨大作用?

2、学习做简易的光导纤维实验，培养学生的动手操作能力和运用知识的能力? 教学

教学准备

1、搜集一些光学仪器设备及有关图片?

2、分组实验材料：手电筒、矿泉水瓶、黑塑料薄膜袋?

教学过程

一、导入新课

二、学习新课

1、认识各种样的光?

2、认识激光和光导纤维?

3、观察利用光的一些仪器，认识光导纤维是怎样传送光信号的?

4、教师总结结束本课?谈话：前几课我们已经对光进行了初步研究，懂得了许多有关光的知识?那么，光和我们的生活有着怎样的关系呢？这节课我们一起研究这个问题?（板书课题）

（1）认识可见光?

①讨论：日常生活中，光发挥了哪些作用？

②汇报结果?

③小结：植物生长、照明、指示方向、传递信息、美化环境等方面都体现了光的作用，说明我们的生活离不开光

（2）认识看不见的光?第一文库网

①讲述：光可以分为可见光和看不见的光?你知道生活中哪些地方人们利用了看不见的光？

②分组讨论

③观看有关录像或图片，向学生介绍这些看不见的光的作用?

④小结：人们常利用的'看不见的光有红外线、紫外线、x光等?人们制造了许多现代化的仪器，让这些看不见的光在医疗、军事、日常生活中都发挥了很大的作用?

阅读课本第15页的内容?

（1）认识激光，了解激光的特点及激光的常见用途?

①提问：激光有什么特点？它与阳光有什么不同？

②结合课文和插图了解激光的常见用途?

（2）认识光导纤维及现代化的光电设备?

①谈话：前面我们学过光是直线传播的，但在一百多年前，科学家丁铎尔做了一个有趣的实验，改变了光的传播路线?后来人们根据丁铎尔的实验发明了光导纤维和光通信?

②讲解：光通信的简单原理和特点?

③讨论：光通信依靠什么来传导？比起传统的电通信有什么优点？光导纤维还有哪些用途？

（3）提问：通过刚才对激光和光导纤维的有关内容的研究，你有什么想法？

（1）指导学生观察、操作投影仪?讲一讲投影仪是怎样利用光工作的?

（2）看课本第15页插图或出示实验?讨论：你认识这些仪器吗？它们是怎样利用光工作的？

（3）谈话：一百多年前，科学家丁铎尔的实验，启发后来人发明了光导纤维?大家想做一做这个实验吗？

①阅读课本第16页丁铎尔实验，讨论实验方法?

②学生分组实验?

③汇报结果?

课后感受学生的课外知识较丰富，对于一些高新技术的应用，较感兴趣?

篇14：易经与我们的生活

易经与我们的生活

《易经》是我国传统文化的源头活水，被喻为“群经之首、大道之源”。里面内容凝结着远古先民睿智卓识的哲学思想，蕴涵着天人合一的妙谛。

它仰观天文，俯察地理，中通万物。能预知宇宙人生的变与不变，兴旺与衰退。它包罗万象，无所不有。从自然到社会，从帝王治国到老百姓生活......。

《易经》理论讲天道，讲人事。它把人与宇宙视为一个整体，达到两者归一的境界。基本要素就是建立的阴阳二极的基础上。《周易·系辞》说：“一阴一阳之谓道，”阐述着宇宙世间任何万物的千变万化都是易经中的阴阳相互作用形成的结果。

《系辞》说：“是故易有太极，太极生二仪，二仪生四象，四象生八卦“，八卦再相互转变成六十四卦，以乾坤阴阳的相互作用概括了世界一切的矛盾对应范畴，揭示出事物变化的普遍规律，以六十四卦象征、蕴藏着宇宙生命的全部信息。它在现实生活中的具体应用方面，小到我们百姓的家务琐事、买卖生意之决策，治国与国家的兴亡。

其超前的预测功能是现今任何先进科学仪器都无可比拟的...... 易经那秩序谨严、生生不息的太极宇宙观理论对历代的无数帝王将相、一样产生的影响是何等的深远。如;朱元璋建立大明朝，全靠卦术高明的刘伯温。

三国时期的刘备，他三顾茅庐去请诸葛亮帮他争天下，诸葛亮巧用易经理论布阵，而使敌国曹操屡次大败，如草船借箭、赤避之战等等。

近年来许多人误解易经，总对《周易》嗤之以鼻、有着一种很强的抵御心理。硬将《易经学》批驳为伪科学，他们一直认为周易预测根本就是封建迷信，然而易经理论中阐述的很多道理，其实都是在指导规范人们生活的道理，符合辩证法和科学性。

以中医为例，中医认为，只有五行平衡、五脏调顺、才能维持人体的健康和气运的旺盛。

中医师也就是借用阴阳五行学说来解释人体生理、病理的各种现象，再开药方来协调人体的内在平衡。那么，难道中医师也在搞封建迷信?实则不然。

《易经》 的主题就是在论述事物的因果关系，从辩证统一的立场中揭示事物的运行趋势。在自然界中，宇宙是一个无穷无尽的天体，人类只是其中一种很渺小的小物体。

阴阳根源决定生命起源，阴阳是生命造化的主宰。人的生老病死，一切都脱离不开这时空、宇宙。每个人降临这世间的刹那，那出生的年月日时的.组合就构成了生辰八字。

那八个字组合一起就成了四柱。四柱之间再通过各干支五行之间的相互生克、相互作用结果的好坏，来决定人生命运的成败。

易经理论中五行理论是涵盖了所有的天地万物，当然也包括我们人类。五行理论讲究的是，天地万物之间的相互构成与作用都要遵循平衡，才能和谐。否则，若阴阳不调就会出现病象。人的八字，同样道理。一出生，那八字中的五行要素就在起作用了!就象中医理论一样，过旺、过弱的五行所代表的部位就会出现毛病。

易经的“万物生生不息”，意思就是要求管理者要顺应天道、地道、人道。企业要生存就离不开那三道;第一要先有大自然的气候、环境，即--天道。第二是生产出来的产品质量是否过关，即--地道。

第三要懂得如何经营管理，要遵循商品规则，要诚信对待客户，树立企业的品牌形象。毕竟在这激烈的竞争年代中，商场如同战场。适

者生存，优胜劣汰，是不可回避的生存法则，即--人道。 那种阴阳相生互补理论在企业管理学中就是要求管理者与被管理者处理好分与合的协调关系。要为了整体企业利益，做到避开风险、精心策划，有条不紊、责任分明，合作有序，达到最高的工作效率，为企业创造更大的财富!。

随着时间的推移，社会不断的发展，古老的易经就会发出旺盛的生命力。相信不但不会被淘汰，相反会日誉绽放出炫目的光芒。它深奥的哲学理论和在预测上的准确性被越来越多的中外学者所肯定、公认。并努力地探究其内在涵义，发掘周易中蕴含的渊博智慧，使其玄妙的学术价值能广泛应用在人类的现实生活领域。

为国家造福，为人民排忧解难。《易经》是生命的学问，宇宙的真理，文化的智慧，价值的源泉，与现代科学文化颇相契合。它不仅是中国的，更是世界的。不仅是古代的，也是现代的，更是未来的。

篇15： 我们与生活的美文

我们与生活的美文

人一直都是日子的主角，这也为什么我的标题叫做“咱们”与日子，而不是“日子”与咱们。

已然人是日子的主角，那么当然是人影响日子，而不是日子影响咱们。人是怎么影响日子的呢？最底子的仍是人的一种状况。很多人或许会说我是一个唯心主义者，其实之前我也是这么以为的，后来我才知道这是一个误解，原因是我没有理解透什么叫做“唯心主义者”

这个周末，我闲来无事，看到公寓的卫生间很脏，而且玻璃窗上结了很多蜘蛛网。于是就拿起布擦了起来，作为一种运动方式，也就一点点不觉得麻烦很疲惫。舍友见到就就在一旁劝阻到:哎呀，别擦了，这本来就是一个简陋的'地方，又不是咱们家，何必费时费力呢。关于舍友说出这种话，我感觉又惊奇又无奈。当然，这也是很多人都会有的主意。搬到一个生疏的地方，没有任何的感情基础，条件又欠好，自己肯定不会情愿去处理。可是反过来想一想，这是自己住的地方，自己都不想办法去让这个地方越来越好，那么你的日子怎么会变得越来越好呢？

咱们仅仅习气把自己放在一个很舒适的日子状况里，在这基础上去组织自己的日子，然后说自己活得很精致。可是当到了一个糟糕的状况时，却不情愿想办法去解决问题，而是让问题延伸，直到自己腐烂。

命运有时坎坷的组织并不是故意刁难，她仅仅想让你学会怎么去保卫自己的日子。日子的实质就是自己的状况和感受，如果感觉是苦的，那么苦的味道自然会渗透到日子的方方面面。

篇16：网络与我们的生活作文

现在是信息时代，网络已经走进了千家万户，它正成为人们生活中不可缺少的一部分，给我们提供了许多方便。

我们在学习生活中如果有什么疑难问题就可以在网上查找，既方便又快捷。而且我们还可以在网上阅览图书，丰富我们的知识。所以说网络可以包罗万象，是一个知识宝藏。

网络还可以给我们提供休闲娱乐，你在忙碌了一天的工作学习之后可以在电脑上听音乐，看电影。听着你所喜欢的旋律，能陶冶情操，放松自己的心情，消除疲劳，这不是一种很好的休闲方式吗？

在网上还可以随时掌握新闻动向，足不出户就可以知道世界各地的大事，我们还可以在网上了解天气预报，便于我们掌握天气信息以利于人们的出行，预防自然灾害的发生。

我们还可以在网上交友，可以通过邮箱或者设一个网站，这样我们就可以交友或者交流学习心得体会，也可以找明师解决疑难问题。我们的语文老师就办了一个网站－－凤凰语文，它是我们班的作文展示厅，那里有我们的日记，作文展示，可以和其他城市的同学交流。

总之网络是我们生活的伴侣，是人们的好帮手。朋友门如果你还没有接触网络的话，抓紧行动吧！

篇17：纸与我们的生活作文

纸，是汉族的一个伟大发明，是我国古代四大发明之一。用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。在上古时代，祖先主要依靠结绳纪事，以后渐渐发明了甲骨文，开始用甲骨作为书写材料。后来又发现和利用竹片和木片以及缣帛作为书写材料。但由于缣帛太昂贵，竹片太笨重，于是便导致了纸的发明。古今中外，公认为东汉初期的宦官蔡伦是造纸术的发明人。纸与指南针，火药，印刷术一起，给我国古代文化的繁荣提供了物质技术的基础。纸的发明结束了古代简牍繁复的历史，极大地促进了文化的传播与发展。

在古代，造纸可以用来取代木牍、竹简、缣帛等书写、记录文字的材料，由于纸质轻，价格低等优点，得到了广泛的应用。纸的出现，促进了造纸业、印刷业等行业的发展。

纸与我们的日常生活是息息相关的，纸的用途十分广泛，可以用于制造成新闻纸、书写纸、印刷纸、绘画制图用纸、包装纸、技术用纸、生活卫生用纸、加工纸、纸板等多种材料的纸。

纸是最重要的信息载体，纸的'发明和革新，促进了人们之间信息的交流和语言的使用程度，对社会经济文化等各方面的发展起到了至关重要的促进作用。如果没有纸，人类文明进步程度将会变得更加缓慢，甚至滞足不前！

造纸工业在生产中产生的废水、废气、废渣、毒性物及噪声等能对环境造成严重污染，对其进行控制、防治或消除处理，使周围环境不受或少受影响，已成为造纸工业一项重要内容。造纸工业以水污染最为严重，用、排水量大废水中有机物含量高，并含有毒性物,带色有异味,危害水生生物的正常生长，影响工农畜牧业和居民用水与周围环境。长年积累，悬浮物会堵塞河流，危害深远。

因此，纸在我们生活中是必不可少的，然而在造纸过程中要对其产生的废弃物加以控制和合理处理，这样才能保证人与自然的和谐发展！

篇18：纸与我们的生活作文

尽情在纸上挥洒墨水，随着流畅的笔迹将尘封在心底的话语倾泻而出，一笔一画勾勒着澎湃的情感；拿着毛笔顺势拉扯，宽大的线条却丝毫夺不去对眼前美景的激动，一点一顿在细节中找到自适的美意。这是一张张自由的天堂，我无法想像世界遗失了“纸”的面貌。

伤心时，在纸上写下悲伤，看着笔触与纸的交会，把泪水毫不保留的刻画在眼前的白纸上，像一封对自己泣诉的信，让自己渐渐了解内心真正呐喊，吼出了秘密，无声地吼出不敢说的心情。如果纸从没出现，又会有多少记载着磅礡情感的文章会被时间抹灭，惊世的研究又有多少给沉积灰尘遗失在科学家的心中，无法宣告世人。没有了纸，没有真挚的心灵交流；没有了纸，就没有迈向进步的阶梯。

但随着时光的推移，纸却慢慢地走下曾经辉煌的舞台，用手提笔所刻画出的作品已渐渐被取代，被一面屏幕、一台主机、一格格按键和一颗逐渐冰冷的心。虽然在环保意识抬头的现在，纸本不再是主流，但曾有作家在文章中写道：“一本小说珍贵的地方不在内容的华美，而是在那翻开书页后，那真诚的感情，那种“书香”不是电脑打得出来的。”只要曾亲手感受着书页在手中轻抚而过的感觉，曾闻到文字的“香味”，我无法想像世界被电子全数吞噬的未来。

轻轻摸着眼前这张白纸，我感觉到从自然中获得的恩惠，高大耸天的树将自己奉献成一张张白纸。从古至今，使人们孤伶的心有所依靠，心情可以觅一个恣意发泄的场所，若是古时没有人发明纸，我无法想像，那白皙的面容，或是诚真的文字，遗失在时光的洪流中。

篇19：我们一起生活作文

我们就这样一起生活了十二年:电影也是一家人轮流去看。厂里有什么活动，老太太穿着得十分漂亮地跟儿媳妇一起去参加。 “莉达，你是个好人!”安尼娅说，“你真好!’， ’莉达摆摆手。 “这话你该去对我婆婆说。好啦，安尼娅，我祝愿仿补..…” 晚上，尤拉来了，带了一把大搪瓷茶壶，还带来了鲜花。他给母亲买了白石竹和一把早春紫罗兰。 “你好，妈妈!这是你要的列宁格勒的茶壶，保加利亚白石竹和本地的紫罗兰，给你。’夕 “小尤拉!”安尼娅激动地说，“你真一长大成人了……” 她觉得好象多年没见儿子了。

尤拉放好帽子，脱下军大衣，敞开军上衣的湿领子:外面气温是十度。 “妈妈，甚至长过了头，我开始发胖了，也秃顶了。” 他低下头，安尼娅看到在他那稠密的，褐红色发卷的后脑上隐约出现将要秃顶的迹象。 “你怎么这样啦，尤罗奇卡?你刚二十五岁呀……” 尤拉在房间里来回走了一趟，然后坐在扶手椅上。他敞开军上衣，后来干脆脱了下来:他不愿象个客人似的。 “你记得吗，妈妈，你说起过糊墙纸的事。我在列宁格勒给你买了很漂亮的。” “我让你买来吗，尤拉?是过世的外婆要过糊墙纸…… 可现在，尤拉，我已把外婆的房子卖了。” 尤拉皱起眉头，皱纹象手风琴的风箱似的。后来他耸耸肩膀:既然卖了，那就是说，应该卖。 “靠树林旁边的那个小棚子还在吗?”他问。

“就是我和小伙伴们藏过电台的那个?” 所谓电台就是一个邮寄东西的空匣子，那是安尼娅给他们往农村寄面条和糖果用过的，后来尤拉和伙伴们在这里面 装满碎铁块，绕上电线，就叫它电台。 “棚子好好的，可是房子卖掉了，真觉得可惜，尤罗奇卡。”安尼娅说，不由自主地回想起前些时候和这座房子相关联的种种事情。“你记得吗，墙多结实!看上去永远坏不了似的!” 尤拉作了个安慰她的手势:既然卖了，就算了。那么谈谈别的事吧。 安尼娅怯生生地着了看他的眼睛。他知道点什么吗?她不敢去想，她的成年儿子，这样仪表堂堂、明辩是非的尤拉能够猜想到，她会为无法遏制的爱情而丧

篇20：电生活伴我左右五年级作文

电生活伴我左右五年级作文

电自古以来都是极为神圣的，以前叫天火。那是不科学的，现在电已经与人类的生活息息相关了！那未来会是什么样呢？

未来的电可能会发展到极其强大。那时一位先生只需要坐在一个几平方千米大的`工厂中央的办公室里遥控指挥。工厂里的工人全都是电动机器人，几小时一班地轮换，一班去工作一班就去充电。一旦出现了机器人故障，就会报警，这时修理部的机器人接到预警就会开始负责维修。先生累了就只需要按一下车钥匙，一个红旗样的变形金刚跳到先生面前，舒展全身，变成了一辆电动汽车载着先生回家。院子门口的人象识别器立刻为先生打开大门，管家机器人会穿着礼服给先生鞠躬。家里的管家机器人将屋子收拾得井井有条，机器人女佣会帮先生换鞋，让先生躺下，给先生全身按摩……

从原古以来人们不停的问，这黄光是什么，“ 那是上天的圣火”这是无科学的回答；再到那是电的回答，不过有什么用，“我母鸡呀！”的说；直到现在，“哦！电好有用，电梯、空调、电灯、智能手机……so many！”，再来到畅想中的未来电生活，人类可以彻底解放双手，机器人时代已到来喽！

机器人，是末来的电的主要发展方向！人类将会迎来舒适、惬意的生活！不用再为生活劳苦奔波……

电生活，伴我左右！未来，我们可以解放双手，享受无限美好的生活！

篇21：四年级科学下册《电和我们的生活》教学设计

四年级科学下册《电和我们的生活》教学设计

第一课：电和我们的生活

该课主要涉及两方面教学内容：

调查家中的电器

交流我们知道的电的知识

通过调查活动达到以下目的

--了解电和我们的生活的关系

--单元学习准备 关于电的知识 关于电的问题

--安全用电

该课教学需要发动学生调查自己家中有哪些电器、数量，该电器是使用直流电还是使用交流电并填写调查记录表；交流我们知道的电的知识，如：雷电知识、雷雨时不要在大树下避雨、不要靠近高压电线、铁塔、变电所，不要用“220v”的电做实验等等。

教学中的一些具体问题

用电安全 （干电池）

名称和数量

分类

最经常使用的和最少使用的电器

停电了

“V”是什么意思

第二课： 点亮我的小灯泡

本课教学要求学生用一根电线和一个电池，使小灯泡亮起来，之后用语言叙述电是怎样在这个装置中流动的。要求学生：

1、比画电流的流动路线--画电流的.路线

在画的过程中学生可能回碰到问题（小灯泡中电流动的路线）

在此基础上 观察小灯泡

--画出电在小灯泡中是怎样流动的

2、通过连接活动发现更多的连接方法

哪个会亮？哪个不亮？

在此基础上认识断路和短路，分析某些没能点亮小灯泡的电路，知道常用电器的工作需要一个完整的电路，要求学生画出各种正确和错误连接方法的电路图。

篇22：拯救我们的城市与生活作文

拯救我们的城市与生活作文

这是我第一次与大自然如此亲密接触。

正是炎炎八月，妈妈总想找个凉快处，于是带着我来到了这里。夏天的金猴岭凉爽迷人，一波一波的绿接连不断地涌进我火热的心，使烦躁不安的心灵立即。森林中的树虽不太粗壮，但却棵棵直冲云霄，大多数都密密地凑在一起，仿佛兄弟姐妹团结一心，树叶的绿是那么透亮，仿佛被小溪的水清洗过。那是一种怎样的绿啊！是染料厂无法印制的，是画家无法用颜料描绘出的，她是大自然的，不属于任何人。是大山养育了它，她要让自己长得高长得密来保护这位沉睡的母亲。她们也养育了母亲的另一些孩子——动物们。

她们让鸟儿在枝头筑巢，欢唱，她们长出又红又大的果实给金丝猴们，是啊！是她们创造出森林里的一片生机，

看！山上的泉水也撒着欢，一路跑到山崖，再忽地从崖边落下，便成了一道壮观的瀑布。使人不禁体会到李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意境。泉水落下后依然一路奔跑，经过千千万万的石头，滋润着森林的万物，也给树儿们制造了美丽的衣裳——一层层毛茸茸的'苔藓，给鸟儿们提供了一面明镜，好让它们梳洗打扮，还给人们提供了甘甜可口的饮源。

山坡上绽放着许多的野花，呈现出春天般的景象。看，一片片薰衣草布满那个山头，真美！大串大串黄色的花朵绽放在山谷，排列的那样整齐，我真想用这些漂亮的花瓣做一件美丽的衣裳送给她。裙子上的甜钻进她的鼻，她轻轻地穿上这件裙子，漫步走向森林深处。

我在这一切美景中迷醉了，心头却突然涌上一阵悲哀。生活在城里的我们是多么不幸，我们呼吸着浑浊的空气，抬头望见的天空大多是灰色的，常常沉浸在白雾包围的生活里，没有鸟儿欢快的叫声，没有青蛙欢乐的鼓声，更没有纯净的绿色！

我是多么渴望拥有如此纯净的生活环境呀！依靠山，抚摸水……

篇23：我们与周围的环境和生活

我们与周围的环境和生活

周围环境与我们的生活有着十分密切的关系，就像是鱼和水那样，密不可分，谁也离不开谁。

珠海是一座美丽的海滨城市。“海上云天，天下珠海”就是最好的概括。珠海是美丽的，但是美丽中隐藏着一种“奇特的色彩”。因为个别市民不注意卫生，给美丽的珠海添上了不和谐的“污点”。我在老师的指导下，对我们的周围环境进行了调查。

白色污染，可怕!

纸张的发明使到人类的发明迅速地发展。但是现实生活中，一张张洁白无暇的纸张让人类的周围环境遭到了极大的污染。

浪费纸张：在我们班级里和学校的垃圾池里，每天都有一大堆的纸张在垃圾池里。黄的、白的、绿的……眼花缭乱。一张张色彩艳丽的作业纸揉成一团。

纸张回收：我在调查中，发现有95%的人是把可回收垃圾和不可回收垃圾混在一块。“混”，原来这就是纸张污染的主要原因!如果人们把垃圾分开来，分门别类进行回收，那白色污染对自然环境就会大大减少，并且我们生活环境也就大大不同。

一次性纸杯：现代生活中，一次性用品使用方便，但是不容忽视

的问题出现了。一次性用品浪费资源，又对环境造成了污染。比如：在我们的日常生活中，喝水的杯子是必不可少的。可是喝水的杯子应该怎样选择呢?市民为了贪图方便，几乎家家户户都用上了一次性纸杯。人们说既方便，又便宜。可正是因为一次性纸杯的产生，使到我们周围的环境受到了极度的破坏。市民们使用了一次性纸杯，就随地乱扔，造成了严重的白色污染。

水污染，健康当心!

水是生命之源，没有水，地球的什么生物都会无法生存。“清凌凌的河水鱼在游”再也不见了，水受到了严重的污染。也许你会说，不是有桶装饮用水吗?但喝桶装水不是解决水污染的最好办法，喝桶装水一样要用到水资源。而且喝桶装饮用水对人们的身体不是很健康。

前山河：我曾经到前山河进行调查，发现前山河的水受到了严重的污染。河水混浊，水面上漂浮着许多塑料垃圾，并且时不时会传来一阵难闻的味道。原来在昌盛大桥下，居住着许多“三无”人员。他们的行为给前山河留下了很大的创伤。白天，他们吃喝拉撒，随地大小便……任由他们这样持久的持续下去，就算是再清澈的河水也会被他们给糟蹋。如今，虽然前山河得到了整理，但前山河泥沙含量多，再加上水土流失，河水还是浑浊的。我还痛心地看到前山河的旁边还有一座座工业废料堆成小山。

所以，我们受到大自然的惩罚，我们的饮用水不是总会觉得有一股咸味吗?这是珠海的咸潮。

在调查中，我深受启发：我们应该从现在做起，从自我做起。我们组织了环保小分队，开展环保在行动的活动，争做环保小卫士。

环保在行动

在今年“十•一”黄金周里，我们向全校同学发出倡议：过一个环保的长假。我们走进社会，用镜头去展现“环保”世界中的“精彩”。我们在使用数码相机有一定的难度：一般的.相机都会有开关键。开是ON,关是OFF。我们的数码相机也一样，把键移到ON处。接着，我们要调好焦距，最后，轻轻一按就可以了。在按快门的同时，手不要颤抖，要拿稳相机，这样拍出的效果才会好。拍摄好以后，发送照片也有难度：首先要进入免费邮箱，点击写信，在框内打上主题，写上发给谁。由于是发送相片，所以要点击添加附件，粘贴照片，写上自己的名字，然后点击“发送”便可。在爸爸妈妈的帮助下，我终于掌握了现代的通信技巧。

我们拍摄的照片刊登在10月14日的《珠海特区报》的《生活周刊》上。首页的相片是我们学校的朱晨纬同学的作品，编辑还特地放大了呢!显得十分显眼。一棵棵郁郁葱葱。咦!是一个塑料罐做成的。真是别有用心!再看这一副：电话厅到处贴满了广告纸，花花绿绿的。我们的目光又被一张照片吸引住了，这是一张人们破坏环境的照片。照片里是一堵被画花的墙壁，照片旁边还写着一句话：“还墙壁一张的脸。”它提醒我们无时无刻都要爱护环境。

我在活动中，尝到了现代科技的甜头，用数码相机更加清晰;电邮让沟通更加舒畅。

环境你我他，环境靠大家。只要人人都爱环保，我们的周围环境就更美好!

其他的相关作文素材推荐参考：

关于人物描写的作文

细节描写:童年往事

关于描写老师的作文写作

篇24：《花与我们的生活》说课稿

《花与我们的生活》说课稿推荐

一、问题的提出

“综合实践”这一课程的设置能使学生通过综合和探究性的学习活动，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成耐久的情感与态度。“综合实践”学习领域的总体特征为拓展性、探索性、发明性，因此学习内容的开发与课题的设定都体现这一特征。《走进花的世界》一课的教学研究即由此而展开，让学生在活动中形成对自然、社会的认识，能从自身周围的生活和自身的经验中获得主动发现问题并独立解决问题的态度和能力，养成合作、资源、积极进取等良好的个性品质，逐步提高学生创新精神和实践能力，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、学生活动局面等，揭示了“综合实践”学习领域的主要教学要求和线索。

二、说教学目标：

（一）知识与技能

1、让学生学会用多种感官对花卉进行观察 ，了解一些花卉的基本知识（包括种类、特点、作用。）而且通过本次活动，学会观察，掌握观察的方法。

2、激发学生的探索兴趣，培养主体参与意识和群体合作精神，在实践中发现问题、运用研究性学习方式研究自然界奇妙的事物和现象。

（二）过程与方法

在小 组合作 探 究、实 践 过 程 中，培 养 学生自学新知、与他人合作、主动探究、积极参与等各方面的能力。

（三）情感、态度与价值观

1、培 养 学生团结协作，勇于探索的精神。

2、在实践活动中，使学生学会合作，与人资源劳动效果，感受相互推荐的乐趣，激起学生对文学作品的喜爱之情

三、说教学重难点：

主要培养学生的观察能力和调查分析能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力。

四、说活动过程。

即将为大家展示的是我和我校的四年二班学生一起完成的综合实践活动 ---《花与我们的生活》效果汇报展示课.从活动过程的设计来看，本次活动目的激发了学生的兴趣，增强了学生学会实践调查研究的能力和团结合作的精神，拓宽学生的知识层面。

下面就整个活动作具体说明：

一、研究大主题的发生确立

《花与我们的生活》的'这个研究主题，仔细研究后我认为以自然界常见的花卉为活动对象，设计观察、调查访问、推荐、实践、活动、延伸等活动， 我个人认为综合实践课的设立并不是让学生掌握多少科技、科学知识，研究得多么深，而是让学生在研究的过程中身心、能力得到提高才是目的 。所以我根据学生的特点和学生的兴趣点，添加了颂花、效果展示、实践等活动，开展一系列探究花卉的活动，并努力做到学科整合，集常识、语文、信息技术、美术、音乐等学科知识为一体，体现课程改革的新理念。

二、实施中的小主题的发生

这个主题我是分为四个阶段来完成的，分别是导入激趣、调查整理、汇报展示、扩展延伸。

1、作为教师都知道导入环节设计是为了让学生对所要研究的问题发生兴趣，综合实践课更是要通过本环节来激发学生的研究热情。所以我的导入课是选择在学校的电脑室来完成，首先我先为学生提供了中国十大名花的图片，（出示幻灯片）从视觉上来调动学生，果然让他们发出了美的惊叹，接着通过学生的调查 ，蓦然发现原来生活中平常的花并不平常，自身对花的了解很少，从而进一步激发学生的学习的探究热情，最后再让他们自身利用网络搜索和花有关的内容，为确定小的研究主题埋下伏笔，学生从网上和身边生活中来进行搜索寻找自身感兴趣的研究内容，他们基本上是从花的种类 、花的作用 、花的特点 、观赏之外的作用 、甚至是颂花等几个方面进行汇报的，这也与我提前的预想基本一致，分组工作较顺利地完成，但是通过这种形式我也发现大多数学生的网络应用能力不强，必需在老师或少数同学的协助下才干完成搜索任务，这一点也是今后让学生锻炼加强的地方。

2、上过综合实践课的老师都知道调查整理这一阶段的实施是决定了是否会发生有效的研究效果的重要环节，但他也是最难开展的环节，学生的研究方向过散，也不太会整理搜集来的资料，作为老师大多身兼其他学科，也没有很多的精力进行细致指导它，我只能利用课上时间一个一个小组来指导，没有指导的同学可以在本组独立研究或先写其他学科的作业。通过这样的作法学生的研究方向性更明确，资料更符合本组的汇报主题，老师也能和时的了解每个组的情况，给予知识上、技术上、资料推荐多篇上、以和汇报形式上最适当的协助。 另外，在指导中我发现学生在为汇报做准备时采用的方式多是口头读资料 ，所以我在课上反复强调汇报的形式是要把你的资料生动的表示出来，让同学们感兴趣乐于接受才行。

3、在汇报的过程中，通过学生多篇各种花卉的图片，讲讲花的名字和有关花的故事来增加学生对花的感性认识，引发了学生爱花之情和对花的了解。通过大量的搜集调查 ，让学生掌握了有关花的知识，从而也为学生的学习氛围创设了一定的情境，使学生融入了花的海洋、花的世界给人以视觉美感，使学生得到了美的熏陶和感染。

篇25：《家用电器与我们的生活》说课稿参考

《家用电器与我们的生活》说课稿参考

各位评委，大家好!

我是X号选手，我今天说课的课题是《家用电器与我们的生活》，我将从以下七个方面进行说课：

一、说教材

《家用电器与我们的生活》是华师版小学信息技术教材第五册第一课，它是教材关于搜集整理资料，输入文字信息等知识的铺垫，并且贯穿着以后在word文档中输入文字、图片等知识的教学，是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。

二、说学情

本课的授课对象是小学五年级的学生。他们不仅能在WORD软件中输入文字，还能在此基础上整合语文相关知识来继续学习WORD软件中的其他功能。由于学生的水平不一,教师通过从学习分组上下功夫,实现以强扶弱,互助学习,共同进步。

三、教学目标

依据新课改要求，结合学科的特点及学生情况，制定了以下的三维目标：

知识与技能目标：

要求学生学会收集信息、整理信息和处理信息，学会计算电费的方法。

过程与方法目标：

1、了解多渠道收集信息的方法；

2、通过小组合作培养学生团结协作意识。

情感态度与价值观目标：

1.养成良好的信息技术素养；

2、学会节约用电，从小养成勤俭节约的好习惯。

四、说教学重难点

教学重点：

1、通过调查和研究家用电器信息，完成《常用家用电器综合信息表》的填写。

2、在全面调查研究的基础上完成《家庭用电信息表》，并能思考家庭节约用电方案。

教学难点：

在全面调查研究的基础上完成《家庭用电信息表》

五、说教法与学法

为了达到以上目标，我以中小学信息技术指导纲要为指导思想，以维果茨基最近发展区观点为理论依据，选取了任务驱动教学法、自主探究教学法为主要教学方法，为学生提供了自主探究、协作学习等学法来进行学习。

六、说教学过程

本课我以《家用电器与我们的生活》文章的编排为任务主线，将教学过程设计成以下四个环节“情境导入、引出主题——任务驱动，自主探究——实践运用，提高发展——评价总结、完成建构”。

第一个环节：情境导入、引出主题

随着生活水平的提高，我们的家用电器越来越多了，它们和我们的生活息息相关，说说看你们的家里都有哪些家用电器？在听取学生回答后，就很自然的将同学们引入到了下一环节。

第二个环节：任务驱动，自主探究

任务一：设计《常用家用电器综合信息表》，并填入信息。

任务提出后，分以下三步来完成：

第一步：要求同学们按照书本上的表格样式设计出《常用家用电器综合信息表》。

第二步：让学生以小组合作的方式，根据课前到家用电器商店收集的电器资料，尝试将信息填入表格。教师巡视指导，及时表扬填写过程中表现优秀的学生。

第三步：学生示范演示。请已填写完成的同学担任小老师，走上讲台为大家演示、讲解，这样一方面给了优秀同学一个展示才能的平台，另一方面，又让学困生及时的学到了新知识，增强学生的学习信心，为进一步学习重点知识，突破难点知识做好了铺垫。

任务二：学会计算电费，完成《家庭用电信息表》

在这一环节，我让同学们在任务的'驱动下，以小组合作的方式自主探究，让学生在讨论中学会团结协作，自主学习。 然后，反馈学生在讨论中遇到的问题，由教师进行讲解，并和学生一起归纳计算电费的方法。这样不仅让学生掌握了基

本的技能，教学的重难点在此也得到了解决。

第三个环节：实践运用，提高拓展。

在学生掌握了计算电费和将信息制作成表格的方法后，我向学生提出，将自己做的《家庭用电信息表》展示给爸爸妈妈看一下，并就如何节约用电提出合理化建议，让学生在家长的肯定中获得一种成功的体验和喜悦感，体会到节约用电的重要性。

第四个环节：归纳总结、完成建构

引导学生整理本课所学的知识，谈谈学习收获和存在的困惑，教师总结本课重难点，从而完成真正意义上的建构。

七、教学反思

信息技术大纲明确指出，知识和技能的传授应以完成典型的任务为主，因此，在本节课我以《家用电器和我们的生活》的编排这条主线贯穿整个教学过程，充分调动学生学习的兴趣，主要采用的任务驱动法，注重学生的主动性和教师的主导性的有机结合，通过学生小组合作、探究学习等方式来完成本课的教学，让学生掌握了有关的知识和技能。

我的说课完毕，谢谢大家！

篇26：《花与我们的生活》说课稿

《花与我们的生活》说课稿

一、问题的提出

“综合实践”这一课程的设置能使学生通过综合和探究性的学习活动，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。“综合实践”学习领域的总体特征为拓展性、探索性、创造性，因此学习内容的开发与课题的设定都体现这一特征。《走进花的世界》一课的教学研究即由此而展开，让学生在活动中形成对自然、社会的认识，能从自己周围的生活和自身的经验中获得主动发现问题并独立解决问题的态度和能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，逐步提高学生创新精神和实践能力，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、学生活动场面等，揭示了“综合实践”学习领域的主要教学要求和线索。

二、说教学目标：

（一）知识与技能

1、让学生学会用多种感官对花卉进行观察，了解一些花卉的基本知识（包括种类、特点、作用。）而且通过本次活动，学会观察，掌握观察的方法。

2、激发学生的探索兴趣，培养主体参与意识和群体合作精神，在实践中发现问题、运用研究性学习方式研究自然界奇妙的事物和现象。

（二）过程与方法

在小组合作探究、实践过程中，培养学生自学新知、与他人合作、主动探究、积极参与等各方面的能力。

（三）情感、态度与价值观

1、培养学生团结协作，勇于探索的精神。

2、在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣，激起学生对文学作品的喜爱之情

三、说教学重难点：

主要培养学生的观察能力和调查分析能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力。

四、说活动过程。

即将为大家展示的是我和我校的四年二班学生共同完成的综合实践活动———《花与我们的生活》成果汇报展示课。从活动过程的设计来看，本次活动目的激发了学生的兴趣，增强了学生学会实践调查研究的能力和团结合作的精神，拓宽学生的知识层面。

下面就整个活动作具体说明：

一、研究大主题的产生确立

《花与我们的生活》的这个研究主题，仔细研究后我认为以自然界常见的花卉为活动对象，设计观察、调查访问、交流、实践、活动、延伸等活动，我个人认为综合实践课的设立并不是让学生掌握多少科技、科学知识，研究得多么深，而是让学生在研究的过程中身心、能力得到提高才是目的。所以我根据学生的特点和学生的兴趣点，添加了颂花、成果展示、实践等活动，开展一系列探究花卉的活动，并努力做到学科整合，集常识、语文、信息技术、美术、音乐等学科知识为一体，体现课程改革的新理念。

二、实施中的小主题的产生

这个主题我是分为四个阶段来完成的，分别是导入激趣、调查整理、汇报展示、扩展延伸。

1、作为教师都知道导入环节设计是为了让学生对所要研究的问题产生兴趣，综合实践课更是要通过本环节来激发学生的研究热情。所以我的导入课是选择在学校的电脑室来完成，首先我先为学生提供了中国十大名花的图片，（出示幻灯片）从视觉上来调动学生，果然让他们发出了美的惊叹，接着通过学生的调查，蓦然发现原来生活中平常的花并不平常，自己对花的了解很少，从而进一步激发学生的学习的探究热情，最后再让他们自己利用网络搜索和花有关的内容，为确定小的研究主题埋下伏笔，学生从网上和身边生活中来进行搜索寻找自己感兴趣的研究内容，他们基本上是从花的种类、花的作用、花的特点、观赏之外的作用、甚至是颂花等几个方面进行汇报的，这也与我提前的预想基本一致，分组工作较顺利地完成，但是通过这种形式我也发现大多数学生的网络应用能力不强，必须在老师或少数同学的帮助下才能完成搜索任务，这一点也是今后让学生锻炼加强的地方。

2、上过综合实践课的老师都知道调查整理这一阶段的实施是决定了是否会产生有效的研究成果的重要环节，但他也是最难开展的环节，学生的研究方向过散，也不太会整理搜集来的资料，作为老师大多身兼其他学科，也没有很多的精力进行细致指导它，我只能利用课上时间一个一个小组来指导，没有指导的同学可以在本组独立研究或先写其他学科的作业。通过这样的作法学生的研究方向性更明确，资料更符合本组的汇报主题，老师也能及时的了解每个组的情况，给予知识上、技术上、资料交流共享上、以及汇报形式上最适当的帮助。另外，在指导中我发现学生在为汇报做准备时采用的方式多是口头读资料，所以我在课上反复强调汇报的形式是要把你的资料生动的表现出来，让同学们感兴趣乐于接受才行。

3、在汇报的过程中，通过学生欣赏各种花卉的图片，讲讲花的.名字和有关花的故事来增加学生对花的感性认识，引发了学生爱花之情和对花的了解。通过大量的搜集调查，让学生掌握了有关花的知识，从而也为学生的学习氛围创设了一定的情境，使学生融入了花的海洋、花的世界给人以视觉美感，使学生得到了美的熏陶和感染。

三、在教学过程中也存在这样的问题：

1、上课的过程还比较蒙胧，现在在探索阶段，所以上课的尺度不能很好把握，不知道这个主题的学习需要几课时，虽说自己可以放宽，但总不能看到学生没全部学好，又多一课时，这样下来，其他的主题就不能进行教学，紧张的三周下来就不能把所有主题学完。怎样分配这个尺度，一个学期制定几个主题比较合适？还得继续尝试。

2、在学生调查研究整理材料的过程中有些吃力，需要教师给与很大的帮助。

虽然问题还存在，但我们已经看到可喜的一面，通过整合，学生的观点已经慢慢在改变，而且学生确实学到很多东西，知识点非常丰富，用“开心快乐”一词来形容学生学习一个个有趣的主题的心情，已经理所当然了。主题学习的千变万化，确实能抓住儿童的好奇心。

在综合实践活动中，大主题的确定能决定课程开展的顺利与否，这固然很重要，但作为教师要成为一个有心人，要站在学生的角度去想问题、运用教师的智慧来设计解决问题则更是课程实施过程中最根本、最宝贵的灵魂，是生命线，因为这是在活动过程本身中所迸发出的自然本质，在这一片广阔的沃土中，等待着我们去开垦。我深信，只要以开放的先进的教育思想来进行课程改革实验，定会取得丰硕的成果。

篇27：《近视与我们生活》评课稿

《近视与我们生活》评课稿

刚才观看了一节以录像形式展示的郭雷老师的方案制定课，这节课较好的体现了综合实践活动课程自主性、探究性的学科特点，具有以下几点优点：

第一、活动主题尊重学生兴趣、爱好和需要，联系学生生活。近视就在孩子的身边、生活中，甚至就发生在孩子自己身上，但是学生对近视的相关知识又知之甚少，这个课题对学生既熟悉又有挑战性，非常适合五年级学生去探究。

第二、在本节课的课时目标非常明确，让学生在方案制定活动过程中，去融入集体，培养集体意识和责任感，发展学生发现和提出问题的能力、团队合作能力、组织规划能力。

第三、在方案制定过程中，注重发挥学生的自主性。学生在教师的有效指导下，自主选择活动内容、方式，学生能在同伴和教师的互动中制定具体详实、可操作的活动方案。体现了综合实践活动课程的自主性特点。

第四，教师精心创设情境，帮助学生了解方案制定的重要性。教师能及时指导，精细指导。教师能把握活动指导的关键期，通过提建议、提供范例等方式，让学生在参与活动中自主建构并掌握方法。特别是在活动中，先让学生看学弟学妹的'一份失败的方案，发现问题、提出建议；再让学生看成功的方案，学习优点。由此让学生了解成功的活动方案的基本内容、格式和撰写要求。这样就为各小组成功制定活动方案奠定了扎实的基础。这一点让我印象深刻。

第五、本节方案制定课活动目标达成度高，学生参与度高，积极动手、动口、动脑。

本节课体现了学科的自主性、探究性的学科特点，突出了学生的主体地位，引导了学生主动发展。但是，任何课堂都不是完美无缺的，在郭老师的这节课中，也存在一些不尽如人意的地方，比如：

第一、学生在方案制定中，有些方法不合适，其他小组在交流、提出修改建议时又没有发现。这时，教师也没有敏锐的发现并指出。比如：以“吃什么食物可以预防近视为研究主题的小组方案中，在实施阶段，他们填写的方法是采访周围熟悉的人，其实周围人也不一定对吃什么能预防近视有太深的了解，这里可以采取上网搜集资料和去采访医院的眼科专家医生等方法。

第二、本节课每个环节时间不均，开始去研究学弟学妹的方案用时太长，导致小组方案制定好之后，只展示了一个小组的方案，就下课了。

第三、方案制定好之后，下一步就是实施阶段了，教师没有对实施阶段需要注意的事项进行强调。

针对以上问题，我有以下建议：

第一、在方案制定课上，教师在小组制定方案过程中，深入每个小组，细致了解各小组制定的方案，并敏锐的发现问题，及时提出建议或者记下各个小组方案中出现的问题，在交流时给予指导。

第二、教师在备课时就要对每一个环节的用时有充分的计划，了然于心。

第三、在小组交流方案后，教师总结时，要对实施阶段的注意事项特别强调。

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