海洋希望初一作文

【导语】“可乐泡饭”通过精心收集，向本站投稿了27篇海洋希望初一作文，下面是小编为大家整理后的海洋希望初一作文，以供大家参考借鉴!

篇1：海洋希望初一作文

海洋希望初一作文

明天就要学《海洋—21世纪的希望》了，不过，即使没有学，我的感受也是很多，或许，现在这样，恰恰比学过课文的效果要好得多呢！

推了推架在我眼前透明的镜片，我再次拨动手指，将语文书翻到了第13课——《海洋—21世纪的希望》细细读完整篇文章，我的嘴角渐渐成了一弯的弧度，我觉得地球很美丽，我为地球感到自豪，因为，正如课本所说，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。

我喜欢蓝色，蓝色是永恒的象征。但愿它象征着地球永远是蓝色，就像那一泓深邃的泉水，深沉的令人陶醉，资源永远不会枯竭，象征着地球永远是“水球”，而不是枯竭的那种。

我喜欢蓝色，蓝色是纯净、天真的`象征。蓝色会永远微笑，而不是悲伤，就像那整天嘻嘻哈哈的小朋友，至少现在不会有什么烦恼。

自古以来，蓝色的事物很多：蜡笔、窗帘、水……而我挚爱的，是那优雅的蓝色——海。

我喜欢海，喜欢它平静时的少女气息，赞叹它暴怒时慷慨气概，欣赏它害羞时的羞涩可爱......而课文中，对于海的感情色彩，只是一笔带过，它更详写的是海所蕴藏的丰富资源，从而让我更多了解海，从而升华我的感情色彩。

书中说，海里蕴藏着丰富的物资：石油、天然气、煤、铁等，由于人口急剧增长，科学家们呼吁要向海洋索取事物。初读这一自然段，我还十分赞同，但是又想了想人们自始以来的所做所为，又觉得科学家们没想周全。大家可以回想一下，当初的地球要比现在的更美好，为何到了如今，很多动植物都已灭绝了呢，当然，有的暂时还没有，却是濒临灭绝！为何人类乱砍伐树木，使得动物们没有了家，二氧化碳急剧增多，使北极熊在烦恼？......这一切的一切，都是由人类所造成的，我恨，两行清泪顺着脸颊源源的下滑，而现在，说的好，要向海洋索取食物，人类会那么自觉？人类会不破坏生态吗？科学家们还说要在海底建设城市，这......这......是否不想的那么周全呢？

我喜欢海洋，却因知道了科学家们的要求所悲伤，所落泪，我一直知道，一直知道，人们是无情的，世界是残酷的，那么，等到未来，是否人类练资源也没有了呢?

篇2：希望初一作文

希望初一作文

希望，是饥饿的人手中的一块面包，是干涸的土地上降下的一滴雨露，是残疾人脸上灿烂的微笑。太阳因希望而越发温暖，蓝天因希望而越发湛蓝，鲜花因希望而越发艳丽，人生因希望而越发美满。

不怕寒冷的严冬，是因为希望的春天快要到来；不怕肆虐的暴雨，因为希望的彩虹快要出现；不怕寂寞的黑暗，是因为希望的阳光快要普照。

生活因希望而丰富多彩……

有了希望就有了力量，我们的力量就源自与希望。贝多芬的命运多舛，一生中有很多艰难险阻，双耳失聪，听不见琴声，但是他还是坚持创作曲子，他那让人听了激情澎湃的《生命交响曲》，使落魄的人们充满斗志，使失败的人们充满自信，是绝望的人们再次拿起武器战斗！

越王勾践卧薪尝胆，隐忍多年，最终厚积薄发，我体会到了他那对自己的国家和民族的希望，正是这种希望鼓舞着他卧薪尝胆，肯于寄人篱下，最终凭借国人的力量“三千越甲可吞吴”的`坚强新年，成为了春秋五霸中的最后一位霸主，在中国古代历史上占据了重要一席。

有了希望，就有了梦想，梦想中就会成为现实。希望可以给人无限的生机与活力，给人以战胜困难与挫折的无穷力量，也可以使人绝处逢生，振奋精神，走向成功之路。

就像百合花一样，他们不是为了自己而开花，是为了希望，给人们以春天的希望！有了希望，他们就会有力量开花，有力量结果，为人奉献！

让希望时刻报春在我们每一个人的心中，去感受希望之光的温暖！

篇3：初一诗歌：希望

初一诗歌：希望

或近在咫尺；

或远在天涯。

希望飘浮不定，

等待仔细捉摸，

大胆追求。

希望面前总是隔着一层雾，

希望过后或是一片欢喜，

或是一片忧愁。

希望给予的'，

几多忧郁，几多惆怅；

给予希望的，

几分追求，几分希望。

找寻希望，她近在咫尺；

坐待希望，她远在天涯。

追求希望，一路艰难险阻，

实现希望，一生辉煌灿烂！

篇4：重拾希望初一作文

重拾希望初一作文

在许多新闻报道，我们周边的环境经常受到污染。如：河、空气、街道……听到这些信息，我真希望我们的环境能改善。

河，是污染最严重对象之一。本来清澈、碧绿的河水怎么会变德乌黑、臭烘烘的呢？那是因为人们总是乱扔垃圾，吃剩的食物、饮料盒、废弃的用品……都扔在河里。逐渐把干净的河水染得肮脏；有些靠河的工厂更是可恶至极：废布料、脏水、废零件统统扔进河里。明明眼前有垃圾桶，都不往前几步丢进去。我不禁地想：就不能废物利用吗？用剩的食材不可以做些别的新花样吗？水果的果皮就不能丢进垃圾桶吗？我真希望人们能改掉那些坏习惯！

街道的垃圾也是随处可见。有些没素质的司机，边开车边喝饮料，喝完饮料之后就打开车窗随手丢出去。但是这些人有没有想过，这些垃圾会砸到人；有没有想过饮料盒被车轮压到爆掉，吓到别人，或对轮胎有伤害？

除了垃圾，汽车的尾气也会污染环境。汽车的`尾气一喷射出来就会让人感到恶心、头晕……还会污染空气，导致树木的树叶凋谢，枯黄；花朵也都不再绽放，毫无色彩。每当走在这种没有色彩的街道上时，我的心情就会变得失落、烦躁。

为什么河里都是一群群翻了白肚皮的死鱼呢？因为人们不爱护环境，破坏环境；为什么街道上随处可见垃圾呢？那是因为人们随地乱扔垃圾，不爱护卫生，也不重视环境卫生，所以才导致环境变差。导致环境遭到污染的事物一大堆。我们要倡导：爱护卫生，重视卫生，尽量能减少因污染而生病的人。还世界一个舒适、清新的环境。

我真心希望我们身边的环境能变好！

篇5：梦想就是希望初一作文

梦想就是希望初一作文

梦想就是希望，梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，我生活更有色彩，而我的梦想是可以参加到科学研究中去，为祖国尽一份微薄之力。

有这样一个梦想是因为以前一个偶然的.机会，怎么妈的带领下我来到了郑州的科技馆来参观。当时可能是因为我才六岁，我很多东西看不明白但是我在那时你下定决心要好好学习，等到有朝一日我定会再到这里我在到这里，到那时我一定把这些东西哥。用法全看明白。

功夫不负有心人！终于在五年级的时候又有了一次来到这里的机会，我又来到了郑州科技馆，这次我不仅看明白了所有的展品的用法，还给那些看不懂解释原理的同学做了免费解说。但我还不满足，我想；光看别人的发明创造不够，我以后也要有所发明，有所发现，为祖国尽一份微薄之力，难道不对吗？

我怀着新的目标走出了科技馆的大门，在回家的路上，我看到一切都好像在给我加油打气，我心里高兴极了，心想：我一定会成功的！我一定会成功的！

刚一回到家，哥哥就把我叫了出去，和他买吃的了。路上哥哥让我看了一条新闻，说的是屠呦呦发现了青蒿素。屠呦呦都快年过花甲了还去从事那个科研工作，还去追寻自己的梦想。我还有理由不去追寻梦想吗？我会努力的完成自己梦想的。加油！我能行的！

篇6：希望初一作文300字

希望初一作文300字

早晨，太阳初升。我们全家在甲板上用餐。父亲饭罢，在甲板散步。

忽然，他从远处满面春风地跑回来，对着母亲嚷道：‘’克拉丽丝，我看见了一位富翁!”“这有什么奇怪的。”母亲仍然漫不经心地吃着盘中的面包。“我是说，他像于勒，我的叔叔于勒!”“什么!你是说善良的于勒在这条船上?”母亲蓦地从椅子上跳起来，两眼直盯着父亲。气氛一下子活跃起来。我也十分欢悦，因为从父母的口中知道，于勒叔叔代表着希望。“但你肯定就是他么?”说罢，母亲脸涨得通红，生怕得到否定的.答案。“我想……可能……有点像吧。”父亲嗫嚅着。笑容刹那问凝固在每一个人的脸上。毋亲狠狠地瞪了父亲一眼，旋即向东面的甲板跑去。我也跟了过去。就在距头等舱四五米远的地方她停住了，望着那个进餐的富人，如同望着圣主耶稣一样，目光里充满了虔诚。好一会儿，母亲才跑回去，远远地对着父亲喊：“没错，就是他!”沉闷的气氛又一次活跃起来。“菲利普，还等什么，还不去跟于勒相认!”说完，母亲又爽快地掏出十法郎，递给父亲，说：“回来时给我捎点牛排、牡砺或者别的，这面包糟糕透了!”我很费解，因为母亲昨天还向别人滔滔不绝地讲述面包的美味和它的好处。

太阳升得更高了，像枚金币。父亲拿好这带着体温的十法郎，正了正领结，带着一家人的希望，向头等舱，向着“金币”升起的方向走去。

篇7：关于希望的初一作文

我喜欢学校，学校伴我成长，它教给我许多知识。但我觉得，现在的学校还有一些不足之处，如：学校的大门不够安全;教室内设施不够先进;操场太小;等等。

我希望有这么一所学校。在大门口，装着一个光波识别器。开学时，将学校的所有师生的信息输入光波识别器，让它全天监测。如果是学校师生通行，它就会显现绿灯，如果是陌生人，它会显出红灯，并立即报警。你一定在想：如果客人来了怎么办?没关系，只要把客人的信息临时加进去，这样就不用担心光波识别器把客人老师当做陌生人了。

我希望有这么一所学校。走进多功能教室，这里的墙壁上装有许多先进设备。这些设备能使我们的教室冬暖夏凉，四季如春，空气清新，还能自动调节教室的亮度，而且还有隔音板呢!前后左右的墙内都装有柜子，前面的柜子装着科学课用的实验器材，后面的柜子装音乐课用的音乐书和美术课用的美术书，左右的柜子装着电脑课用的电脑。你肯定会觉得电脑那么大，我们小学生肯定搬不动。没关系，墙壁上的四只手会把电脑搬到学生的座位上，并安装好。有了这些工具，上课就不用跑来跑去了。

我希望有这么一所学校。体育课上，我们来到操场。这个操场是两层的，这样体育课就不会太拥挤了。上面一层能自动伸缩，而且还有栏杆，跑道也是新型的……这个操场给我们提供了许多方便。

我相信我的梦想会成真，为此，我一定要好好学习，长大后努力建出这样的学校。

篇8：初一希望的作文

初一关于希望的作文

1爱心收获希望

今天是20XX年11月7日，是一个平凡的日子，可就在今天，我们听到了一个让全班同学们震惊的消息：六年一班的夏勇大哥哥患了白血病，现在住院治疗三个多星期了，医药费已花了10万余元，可是要想彻底治愈那可怕的白血病，必须进行数次化疗，严重的话，需要换骨髓才能治愈，可这需要100多万元啊！对于一个普通的外来打工家庭，无疑是雪上加霜。

听到这儿，同学立刻安静了下来，静得似乎一根针掉在地上都能听见，郑老师动情地告诉我们：夏勇曾是她的一名学生，孩子聪明可爱，可就是这样一个阳光少年，现在却被病魔缠身。他是多么渴望回到我们实验小学，多么想我我们一同学习……说着说着，我分明看到老师眼里噙满了泪水，我们也哭了……我在想：我们一定要尽自己的力量，挽留住夏勇大哥哥的生命，让他能够活下来……回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈听了什么话也没说，早上临出门，妈妈把三百元塞到我手里，轻声对我说：“孩子，快快把钱捐给夏勇大哥哥吧，妈妈希望他能战胜病魔，相信，他一定会好起来。”我小心翼翼地捧着这救命的钱，似乎是捧着希望来到学校的教室里，我毫不犹豫地把300元捐出来。这时我看到同学也纷纷伸出援助之手，捐款总数达1491.5元。我知道，这钱对于夏勇一家来说可能只是杯水车薪，但是我相信，我们的爱，夏勇大哥哥一定能感受到。夏勇大哥哥坚强些，四年一班全体同学会把最美好的祝福送给你：快乐，幸福，平安。

让我们的爱去收获希望吧！

2通往希望的路

在路，四通八达，无所不在，那么平凡，那么普通，但在我的家乡却有一条意义非凡的路。

曾经，这是一条怎样的路呀！杂草丛生，凹凸不平。硌脚的石头七零八落的撒在这条路上，稍有不慎就必定摔的狼狈不堪。而下雨时便是一片泥泞，走上去就要脏了鞋，湿了脚。

走完这条路，得用四十分钟。我爷爷年轻时，天天经过这条路去卖鱼。伴着鸡鸣声，挑上扁担，走过这条路，日落黄昏，又挑上扁担，再走过这条路。像爷爷这样辛苦工作的人并不少，他们的脚底那层厚厚的茧子，是他们的艰辛所留下的印记。

在一个家里，谁可以吃一顿饱饭？谁可以有一分一秒的空闲？对于不幸运的人来说，红砖黑瓦是他们的归宿，那些永远干不完的活，是他们无法摆脱的职责。只有走出这个村庄，走出这个县城的人，才有机会成功。

可这条路同样不好走，能成功的人也少之又少。

过来很久很久，我们的国家解放了，人们的日子欣欣向荣。这条路终于修成了一条泊油马路，它被压平，被铺实，平平坦坦，走出这里不再是梦，多少人，经过这条路去追寻自己的未来。这是梦想的新起点，我们的梦想，也要从这里开始。

这条路上车水马龙，这座村庄高楼林立。更多的人通过这条路建设这村庄，认识这村庄。它在发展，它在进步，因为这条路。

当我望着这条路时，我看见它的另一边，有一束希望的光芒！

3我希望

我希望濮阳人人遵守交通规则，红灯停，绿灯行。汽车有秩序的在马路上行驶，自行车不抢道，行人走人行道。路上的指示牌更多、更清楚一些，这样外地的人到濮阳来都能找到路，就是到小街也知道是什么街了。

我希望濮阳城市干净整洁。街上的小摊儿都搬到菜市场去，街上的小门市集中开成大超市，这样买东西就更方便。现在穿桔色衣服的环卫工人不停的打扫卫生，濮阳比以前变得干净多了，大家都要自觉去维护才能保持。

我希望城市能变得更漂亮。城市的道路再宽些，特别是垂柳街、重华街等一些小路。现在还有许多地方的路灯不亮，把这些地方装上路灯，濮阳就更亮了。有好多平坦开阔的地方，可以建成公园，人们到那儿休闲和锻炼。

我希望学校四周的栅栏都变成门，这样我们进校门就方便了好多。学校的路变宽一点，画的黄线靠里一点，让汽车走的路靠里面一些，这样小学生走路就更顺畅了，可以快一点走到教室。

我希望学校周围环境变得能更好。同学们都说，放学时，东队是小摊儿队，南队是垃圾队，西队是狗屎队，北队是小卖部队。现在南队和西队变化很大，干净了好多。东队和北队变化比较小，应该都有很大变化才行。上学、放学的安全通道再宽一点，通道上不要停车，这样可以两个班一起走都不觉得挤。

4我希望我的房间是……

我有一间自己的房间，窗明几静，我在这里学习，玩耍。它见证着我的成长。

我很喜欢我的房间，可是，有时候，我希望我的房间和现在的不一样。

我喜欢我的房间是时空穿梭机，这样我就可以飞到遥远的古代，去看那些古代的兵器和恐龙。

我希望我的房间是多功能汽车，这样堵车时就可以插上翅膀飞起来；遇到前方有河，就可以变成大船开过去。

我希望我的房间是热气球，可以飞到高空中探索大气层的奥秘，提早了解天气状况。

我希望作文500字我还希望我的房间是一个运动场，有乒乓球场，有游泳池，有足球场，有排球场和篮球场。看亚运健儿的精彩比赛，长大了，我也想当世界冠军呢！

有时候，我希望我的房间是一座医院，里面的医疗设施应有尽有。这样生病时就不用跑来跑去，我的病很快就好了。

我喜欢听音乐和看电影，我又希望我的房间是音乐厅，这样闲暇时就可以听听音乐，看看我喜欢的动漫了。

我更希望我的房间是一所实验室，可以把我的想象做成实验，通过查阅资料，就可以完成我的小发明。

我是个美食家，我希望我的房间变成食品加工屋，把五颜六色的植物都加工成美味可口，营养丰富的食品。

面对越来越多的自然灾害，我特别希望我的房间是一间灾难勘探仪，哪里有泥石流，哪里有地震，哪里有龙卷风，任何一种自然灾害都逃不过它的眼睛。我希望所有的`小朋友都能远离灾害，幸福快乐地成长。

我现在一定要好好学习，将来才能让这些梦想实现，加油吧！

5希望的力量

七天的国庆长假就这样过去了。

在宿舍宅了六天，打了两次球，享受了几个自然醒，一伙人去师姐新家做了一趟客，一起煮饭做菜，还玩了一整天的三国杀，闲里偷忙之余文章雏形也略见端倪了。

如此闲适假日，对于步入职场的同龄人看来，是很怀念却再难享受到的了。然而，开学以来我很难去心安理得地去享受寂静而珍贵的时光。文章、毕业和择业的压力，在一夜之间骤然剧增，心井中像被抛下几块硕大的石头，让人几近无法喘息和呼吸。突然发现，手中要处理的事情太多，凌凌杂杂，却无从下手。前途的选择与职业的规划，这些过去似乎八杆子打不着的事，都迫在眉睫地需要做出选择和付诸行动。在过去从没遇到的状况面前，对无知的恐惧，对未来的模糊定位，对所谓幸福的遥不可及，在那么几个夜晚，让我难于入眠。

生活的经验告诉我们，不要去沉浸在一种不积极的情绪中。世事沉沦，人生起伏，在生命的转折路口，疑惑与畏惧都是正常的情绪反应。在生命的不同时期，每个人都生活在特定的生活模式中，因而人会更容易对熟悉的事物产生信任和依赖感，与此同时，对陌生的事物会产生排斥与恐惧。在某种程度上来说，大部分的人都被所处的环境体制化了，都不想失去因熟悉而带来的安全感。哪怕是只需勇敢踏出第一步，我们就能享受另一段美妙的旅程，只要跳出体制化的怪圈，我们将会有一个更美好的明天。

人活着就是希望，人活着也靠希望。

若不心怀希望而行，我们无法穿越夜的黑，无法抵达天的明。

希望能给人力量，而希望的力量恰好是我最缺少的。

希望和梦想或许不够真实，但是它们却实实在在能给我们一种永不言弃的勇气，一种绝处逢生的力量。

6春天的希望

春天到了，小草开始吐绿，百虫苏醒。春天到了，歌喉将不再锁住。树枝上，草地中，到处可以风起虫鸣鸟叫的声响。我知道，这个春天又是一个绿意盎然的春天，这个春天将不再寂寞，这个春天将是一个绿意蓄醉的春天。

看到了，百鸟枝头；看到了，鱼儿浅中游；看到了，草地上小草在与风儿招手；看到了，春天花开；看到了，杨柳堤岸行人不再稀疏；看到了，春天的……

静心中，我分享这春天的景象，我沉浸于这春天的乡土气息。鼻翼一动，我闻到了绿色草青的味道。纯纯的，清新可人，仿佛在品味一盘美味佳肴。春天，让我们无拘无束，自由的如同一只快乐的小鸟，飞向天空，飞向田野。或翱翔，或比翼双飞。春天里，我们可以放开自己的手脚，展翅腾飞。

希望，春天的希望便在这田野之中，便在这梦想之中。也许，我们每个人都有自己的梦，我们都在为了这个梦境而尽心，而努力不懈。于是，追求变成了我们人生的脚步，目标就在远方，我们不会停下自己追寻的脚步。也许，有时候我们会有困惑，会有不解。因为前行的路总不是那么一帆风顺的，总会遇到风雨，总会有坎坎坷坷，总会有崎岖蜿蜒。我们会为这个目标而不遗余力，会为这个目标而奋发前行，会为之而博取。因为，我们有梦，所以我们不会停下来，我们会一直前行。

汗水浇灌着我们的梦中之花，汗水浇灌着我们心中的如意之花，我们会一直走下去，不会停下自己奋进的步伐，尽管道远路艰！

7生命的希望

在一个寒风呼啸、雷雨交加的傍晚，我脚步匆匆地往家赶。突然，我看见路边有一个高中模样的大哥哥双手举着一个牌子，上面写着：帮帮我们的同学吧！！两个大大的感叹号深深地诉说着不幸。另一位大姐姐手里拿着一封求救信，不断地读给路人听；还有一位大姐姐捧着一个红色的捐款箱，上面写着几个醒目的黄色大字：好心的人们，请帮帮我们的同学吧！

我忍不住停下脚步，听了姐姐的叙述，才得知他们有一个同学的姐姐得了尿毒症，由于家里经济困难，爸爸和妈妈都是下岗工人，到处筹不到医药费。同学们知道了，自发组织了这次募捐活动，暂时还瞒着那位同学。他们个个脸和手都被冻得通红通红的，虽然穿着雨衣站在屋檐下，浑身早已被雨水淋湿了，但他们仍然坚持站在那儿呼唤着、期待着。每当行人走到他们身边时，他们眼里便会燃起一丝希望的火花；等行人逐渐离开后，他们的眼神又会暗淡了下来；只要有“好心人”投进一枚硬币或一张纸币，他们脸上就会露出欣喜的笑容。哦，那笑容真美，就像在阳光下盛开的向日葵，充满了希望。我心里一阵激动：掏出了身上仅有的十元钱，投进了捐款箱。姐姐高兴地对我说：“谢谢你，小妹妹！”

回家后，想起来，我十分遗憾当时没有等妈妈来接时再多捐一些。我希望这个社会能有更多的热心人，让世界处处充满温暖、充满爱。

8我希望有这么一所学校

我喜欢学校，学校伴我成长，它教给我许多知识。但我觉得，现在的学校还有一些不足之处，如：学校的大门不够安全；教室内设施不够先进；操场太小；等等。

我希望有这么一所学校。在大门口，装着一个光波识别器。开学时，将学校的所有师生的信息输入光波识别器，让它全天监测。如果是学校师生通行，它就会显现绿灯，如果是陌生人，它会显出红灯，并立即报警。你一定在想：如果客人来了怎么办？没关系，只要把客人的信息临时加进去，这样就不用担心光波识别器把客人老师当做陌生人了。

我希望有这么一所学校。走进多功能教室，这里的墙壁上装有许多先进设备。这些设备能使我们的教室冬暖夏凉，四季如春，空气清新，还能自动调节教室的亮度，而且还有隔音板呢！前后左右的墙内都装有柜子，前面的柜子装着科学课用的实验器材，后面的柜子装音乐课用的音乐书和美术课用的美术书，左右的柜子装着电脑课用的电脑。你肯定会觉得电脑那么大，我们小学生肯定搬不动。没关系，墙壁上的四只手会把电脑搬到学生的座位上，并安装好。有了这些工具，上课就不用跑来跑去了。

我希望有这么一所学校。体育课上，我们来到操场。这个操场是两层的，这样体育课就不会太拥挤了。上面一层能自动伸缩，而且还有栏杆，跑道也是新型的……这个操场给我们提供了许多方便。

我相信我的梦想会成真，为此，我一定要好好学习，长大后努力建出这样的学校。

篇9：海洋的希望教学的方案

海洋的希望教学的方案

教学目标：知识与能力目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、掌握、理解本课生字词语，美观的书写生字慷、蕴、胁

3、分析课文是怎样抓住希望一词来描述海洋的，领悟人类正迎来开发海洋利用海洋的新时代在文中的作用。

技能目标：流畅朗读课文，理解课文；并能恰当将搜集的海洋资料与文本融合。

情感态度目标：了解海洋语人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、热爱科学的情感。

教学重难点：

1、通过阅读文本明白海洋是人类21世纪的希望。

2、通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类的密切关系。

教学用具和教学准备：多媒体、有关大海（与文本有关的）的音影资料

教学过程：

一、课前准备，回忆文本

1、听写词语：威胁、慷慨、蕴藏、矗立、匮乏、望洋兴叹、能源危机、急剧增长、喜怒无常 （组织学生互相检查）

2、播放海潮的声音、有关大海正反两面的音影资料如：人们在大海中冲浪、捕鱼、海边嬉戏；海啸、涨潮退潮时的危害等

示句子：我印象中的海洋是--------------，因为它-------------！

二、品读课文，感悟深意

1、谈话：大海的美让我们留恋，而大海的凶也不得不让我们远离呀！

①请你读读第2、3小节，看看我们课文中对大海的总结。

②指名读一读，以检查后进生的朗读水平

2、过渡：人类起初是望洋兴叹，为何现在说海洋又是我们21世纪的希望呢？

① 同桌读熟、读顺课文5、6小节，并标注出我们人类现在遇到了怎样的资源困难？

② 相机出示有关句子：目前陆地上海洋矿产资源的开发；由于世界人口食物匮乏的'威胁。说说哪些词能体会到困难呢？

③ 教师播放一些资源匮乏的图片并适当讲解，指导学生朗读体会。

3、谈话：在面临如此严峻的情形之下，有先见之明的科学家们早就呼吁起来了，引说------人类开始要开发海洋利用海洋了，因而现在在我们科学技术飞速发展的时代就是，引读------（文本第四小节）

4、过渡：那么在开发海洋利用海洋人类都已经取得了哪些优秀的成果呢？

① 自渎课文48小节，读熟读顺，标注出一些成果。

② 小组内朗读练习，自由交流个人的海洋开发、利用的资料搜集

③ 集体交流，典型的开发海洋利用海洋的资料通过多媒体展示于全班。

④ 多形式练读课文。

5、谈话：在如此喜人的开发利用海洋的成果面前，我们另辟了生存的新境，所以我们不得不感叹，引读课题海洋，21世纪的希望！带着感情再读课题。

① 那课文的第一小节你注意了吗，有什么作用呢？请你好好读读，感受感受。

② 出示句子引导理解：地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色水球。反复练读体会。

③ 小结：这说明了海洋在地球上占了主导地位和空间。这使得我们更要对海洋进行开发和利用，也更坚定了我们对海洋的认可21世纪的希望！再读课题。

6、分段集体朗读课文18自然段，读出自己的理解和希望之感。

三、课堂延伸，思想教育

1、出示最后一小节，齐读。

2、海洋在我们地球上的面积很大，而且它也是个聚宝盆。你是怎样理解这段话的？抓住只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。

3、探讨人类保护海洋珍惜海洋的一些做法，并做下记录。

4、我们连云港未来将在墟沟建立海底城市，你有何感想，或者说想在这样的希望工程中做些什么呢？你有什么设想？可以写写。

四、书写指导

1、集体讨论分析慷、蕴、胁，交流左右结构的字的写法及上下结构的字的要求。

2、多媒体示范三个字的书写规则和顺序。

3、指导学生认真分析、观察、描红、临写。

五、作业内化

1、读透读通读懂课文，进一步把握海洋是我们21世纪的希望。

2、写写你心目中的海洋的样子并组合写一篇保护海洋的倡议书，鼓励全民行动起来保护海洋珍惜海洋。

板书：

海洋21世纪的希望

热爱、敬畏、望洋兴叹 ↘

能源危机、食物匮乏 → 开发海洋、利用海洋保护海洋、珍惜海洋

地球是蓝色水球 ↗

篇10：海洋21世纪的希望作文

傍晚，我漫步在沙滩上。海，在我的脚下沉吟着，就如诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月色和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像是微风拂过琴弦，又像是落花飘落水面。此时，我的心中幻想起未来海洋的模样：

白天，海面水平如镜，宛如一个恬静温柔的少女。干净的海面犹如湛蓝的天空，一碧万顷，一望无垠。人们忙碌的身影，人们充实的身影，人们匆匆奔走的身影，无一不倒影在海面上，仿佛海里有另一个人类世界。天色渐渐昏暗，夕阳顿时变得橙澄澄的，把大海和天空都赢得金灿灿的，美不胜收。微微的海风，带着一丝丝凉意，轻轻拂过人们的脸庞。月亮姐姐出来了，把忙了一天的太阳公公送走了。今晚的月色为何这样明？海浪已经蠢蠢欲动，拍打着岸边的礁石。海终于愤怒了！他咆哮着袭击过来，猛烈地冲向岸边，冲进了岩石的空隙中，又拨剌着岩石的堡垒，发出雷鸣般的轰响。

“当……当……”海洋时钟缓慢而又有力的敲打着，人们纷纷从梦境中醒来，朝着巨浪奔跑过去，欢呼着，蹦跳着。“扑通”，“扑通”的声响，一声接着一声。大海上出现了一个漩涡，人们高兴地跳进漩涡，进入海底世界。

陆地上是昏暗的，高楼大厦布满了人口密度众多的地方。而海洋里却是另一番模样：明晃晃的世界，似乎从来不知道黑暗是怎样的，湛蓝湛蓝的海水，仿佛把人类世界也给变成湛蓝湛蓝的了，各种人类曾经从来没有见过的海底生物，海底的礁石也毫不软弱，一尘不染，五光十色，光滑美丽。人类在海洋里吃的是高蛋白食品，喝的是含有丰富矿物质的海水，用的是光滑美丽的礁石做成的家具——啊，人类快和海洋融为一体了！

海面渐渐平静，海底也渐渐昏暗。原来是第二天清晨的阳光来迎接人们了！人们纷纷从海底游向岸边，心中带着一丝丝的遗憾，但又期盼着今日的'夜晚。

时间不早了，我从幻想中醒来，可我还想再一次幻想。啊，未来，我对你充满幻想；啊，未来，我对你饱含希望！

篇11：海洋世界初一叙事作文

六一儿童节，我和妈妈到深圳海洋世界玩。一进大门，只见一道七色彩虹横架上空，湖里的水在彩虹的照射下五彩斑斓，我们仿佛来到了彩色的世界。 海洋世界有水族馆，鲸鲨馆等七个小馆。

水族馆里有各式各样的鱼：大的有虎鲨，鲸鲨，电鳐……小的有小丑鱼，银龙鱼，海鲈……颜色各异的鱼，与彩虹灯交辉相映：蓝的像天空，红的如火焰，银的像闪电，灰的如下雨前的乌云，还有青色的鱼，像水里飘着的一棵小青菜。 小鱼儿一会儿游到我的左边，一会儿游到我的右边，一会儿又游到我的头顶。有的鱼慢条斯理地散着步，有的鱼忽而在我的眼前穿过，还有的鱼一动也不动地看着我。看到它们，我在想，我是不是水中的鱼?鱼是不是地上的我?是鱼在我身边动，还是我在鱼四周游? 如果说赏鱼是“小戏”的话，那么接下来的节目就是“大戏”了。

海洋剧场的表演很精彩，主持人请出来7个国际小丑跳水，他们快速地抓住铁杆爬到10米跳板上，边转身边向观众挥手，观众给予了热烈的掌声。小丑倒立着，手上拿着五颜六色的道具，这时整个海洋馆安静了下来，似乎大家的心也提到了10米高处。突然小丑侧翻身，挥舞着道具跳了下来，水里溅起了一片大大的浪花，迎来了观众更热烈的掌声。 另一场“大戏”是小海豚表演，小海豚圆滚滚，胖嘟嘟的，两只圆溜溜的眼睛里闪出智慧的光芒。虽然它只有五岁，但数起数来又快有准确。小海豚在表演台上向观众摇尾巴，接着身子趴地，把尾巴翘得高高的，“7 8等于多少?”驯养员说。

小海豚立马用尾巴在地上拍打了15下。观众热烈的掌声让小海豚高兴得又蹦又跳，非常可爱。它还会用鼻子顶皮球，高高的鼻梁上顶着两个皮球在地上翩翩起舞，每表演完一个节目，它都很淘气地向饲养员要上一小桶鱼，奖赏自己。 海洋世界很大，我们还有一些景点没玩完，可是天已经快黑了，我们不得不离开海洋世界回家了。这一天我玩得很开心。

篇12：海洋世界初一叙事作文

今天早上我们很早就起床了，吃完饭后，车就来了，拉着我们到了长岛港，到那里等船来。

我们到了船上后，我们都坐在第二层，海风非常大，我站在船的一旁，海风吹在脸上非常清凉。当船到了中央，再往两边看，就是白茫茫的一片了。

船到岸后，导游带着我们来到了极地海洋世界。人非常的多。我们先从热带雨林穿过，不过树和树叶都是假的，但是看起来非常逼真，也有一种真的像是在热带雨林的感觉。

接着我们来到了海洋世界，令我印象最深的就是：海狸鼠。它的嗅觉和视觉很差，但是它的听觉是最敏感的。

听广播上说，马上要海豚和海豹表演了，我们马上往现场跑去。海豚一个接着一个的走了出来，样子极像人类。他们表演了算数，结果算对了。并且在最后，他们还表演了乐器，演奏出了一首美妙的音乐。

接下来是海豹表演，他们能随着音乐的节奏打起水花，还能把他们的主人从水中顶起来，他们自己从水中跳起来碰到上面的红球。在最后，驯养员把球扔进水里，海报用尾巴把球打到了观众席上，谁就有大礼相送。

看完表演时间也就到了，我们就往外走去。吃完午饭，客车拉着我们去购物，接着我们就要回家，大家在车上都睡着了，我也渐渐的睡着了。

篇13：海洋世界初一叙事作文

哎!这暑假倒是过去了一大半，可我还没踏出过奉化一步。在我的再三央求下，妈妈终于答应带我去宁波海洋世界游玩。

到达目的地后，首先映入眼帘的是两个庞然大物——猛犸象。不说你们一定会以为早在几千年前就已灭绝的猛犸象又复活了，哈哈，其实只是两个骨架罢了。我迈着轻盈的步伐走进水族馆大门，就像进入了一个梦幻的世界。我迫不及待地蹦到我最想观看的“珍惜鱼类展”。有一种小鱼，它们身上有极小极小的鳞片闪着耀眼的光芒，这就是“迷你版灯笼鱼”啦!接下去我又观赏了呆萌的企鹅、薄得像纸片的黑贝鳐、伏地魔红魔鬼……

展厅的尽头是一条海底隧道。正当我看得入神时，头上突然传来了一阵“呼……”的声音。我抬头一看，哇!是海底的嗜血杀手——鲨鱼。它旁边的“幸存者”都四处逃散，就连“海底巨人”海龟先生也被吓得魂飞魄散，我猜它一定是个“海洋通缉犯”。

一眨眼就到了下午，我们进入了另一个幻想世界——海洋剧场。我早早地占好座位，终于开始了，几位驯兽师牵着一头海象登上了舞台。主持人介绍了海象名叫嘟嘟先生，重达1吨，练了8年时间才能做5个仰卧起坐。嘟嘟的独门绝技赢得了观众的热烈掌声，这可真是台上一分钟，台下十年功啊!接下去上场的是海狮兄妹，为我们带来了顶球和钻圈表演。轮到白鲸登场了，一看它就是个“大胖子”，它能让好几个驯兽师乘在它身上，飞快地绕着表演池游五圈，台下时不时地涌来阵阵掌声和呐喊。

最激动人心的海豚表演即将开始，我已经坐不住，想要从座位上站起来观看啦。这时，表演池中出现了五个“水栅栏”，驯兽师把铁门一打开，海豚们就一个个展翅高飞，跃过“水栅栏”，探入水底。海豚们还载着驯兽师腾空而起，把驯兽师也抛到了半空中，这简直就是一场视觉盛宴。看着人与动物如此默契的配合，观众们无不被他们精彩的演艺所折服，呐喊助威声一浪高过一浪。

愉快的时间总是过得那么快，我依依不舍地向海洋世界告别。今天的游玩让我大开眼界，增长了许多知识。

篇14：文字的海洋初一作文

文字的海洋初一作文

假如文字是大米，我就是老鼠，假如文字是海洋，我就是在海洋当中游弋的鱼，假如文字是天空，我就是在天空飞翔的雄鹰。

文字从幼儿园时候便让我痴迷。上幼儿园时，老师会时不时给优秀学生发奖品——彩色童话故事书。那时候，凡是给我一本很薄的童话册子，我也能津津有味的读上一上午。我视图书为珍宝，无论如何，手里的书本就无法被拿走。

读书时，我便有种无法表达于言语的快感，长大后，我便用文字试图表达出来。

后来，我上了小学，痴迷于家里的书堆里。童话让我流连其间，寓言让我懂得做人的道理，文章让我学会各种知识。于是，我用文字来表达出我那种特别的心情，让更多的人体会到文字的'乐趣。

文字流露出的喜悦、悲伤、快乐、疑惑紧扣我的心弦，令我无法释怀。

现在，我对文字和书本更是如饥似渴，我仿佛成为了无法脱离水般文字的鱼。文字给了我快乐，给了我鼓励，给了我自信。是文字带领我走向成功，带领我走向光明，带领我走向辉煌！

文字和书籍成为了我生命不可或缺的一部分，它成为了我心中的一抹淡霞，使我奋发图强，使我顽强拼搏。

言语的表达是远不及文字的，言语如同湖泊，而文字如同广阔的大海。我愿成为这片大海上那一条嬉戏的鱼，游弋在这片广阔的天地！

篇15：未来的海洋初一作文

时光飞逝，转眼间，22世纪来临。22世纪，人类科技日新月异，其中在海洋研究领域中，获得了巨大的成就。

在21世纪，困扰人类多年的癌症，在22世纪已经被人类征服，而这位有着巨大贡献的功臣便是“海洋”。生活在大海的海参是一种含有高蛋白的名贵海味。然而，你可能没有想到，有几种海参从肛门放出一种毒素，而这种毒素正好具有抑制肿瘤的作用；牡蛎体内含有一种抗生素也是具有抗肿瘤的作用。美丽的珊瑚礁中提取的有毒物质也是具有抑制癌细胞发展的作用……除了在医学上有着巨大的研究突破，建筑学上也是突飞猛进。

要知道，到了22世纪，全球人口正在以光速增长。就比如中国：

21世纪时，中国最多也就不超过15亿的人口，可是才到了22世纪初，人口就猛涨到了20亿。先不说大街小巷的人挤人以及堵车事件，就最最基本的住房情况可是一个大问题啊。随着人口的逐渐上升，有好多好多的人们不是流离失所，就是四五个人挤在一间只有50平方米的小房子里，大家都在为此苦恼着……

而海洋占全球面积的三分之二，因此，科学家们就在寻找如何将房子建到海洋中，减少陆地的人口数量。不久之后，一条喜讯传到了千千万万人民的耳朵里——海底城市诞生了！建造海底住房的材料是用特殊的玻璃制成的，住在里面的人们可以看到海洋中奇奇怪怪的生物，如同一场免费的海洋观光旅行，可别有一番风味。自然，住在海底城市的居民们，几乎每天都可以吃到深海之中的高蛋白食物，有很多都是大家说不上名字，但却是美味无比。

在21世纪就有的潮汐发电站，在22世纪已经是随处可见了。

利用月球引力变化引起的潮汐现象，潮汐导致海水平面周期性地升降，因海水涨落及潮水流动所产生的能量，称为潮汐能。科学家们利用潮汐能发电，节省了地球上很多的资源。

海洋为了人类的未来做出了巨大的贡献，而我们，也要好好保护海洋，珍惜海洋资源。

篇16：《海洋――21世纪的希望》说课稿

一、说教材

《语文课程标准》指出：“语文选文应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”这个单元的主题是“探索与发现”，旨在让学生关注海洋，关注自然，从而关注我们人类自己的生存空间，《海洋——21世纪的希望》正符合这一特点。

这是一篇有关海洋的说明文。课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。行文简洁流畅，纲举目张，条理清楚。

二、说学情分析

六年级的学生已经初步掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、边读边画边批注……懂得搜集信息;但对生活关注不够,对海洋了解不多，作为我们南方学生，对海洋了解少之又少，因此注重师生间的交流，引导学生关注生活，利用生活资源学习，就显得尤为重要。

三、说教学目标

语文课程标准明确指出：语文课程应培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。结合教材特点及六年级学生的认知水平我制订了以下教学目标和重难点：

1.学习本课生字新词，理解不懂的词语。

2.了解课文主要内容，知道人们热爱海洋，又敬畏海洋的原因，领悟过渡段的表达作用。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

四、说教法。

“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过指名点、齐读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，引导他们关注生活，利用生活资源领悟课文，加深理解和体验，认识到保护环境重要性，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。

五、说学法。

语文课程标准中指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学中，我也重点培养学生的这种学习方式。在预习阶段，引导学生自主学习，培养主动探究的习惯;在交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神;在展示环节以朗读为主线，贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。

六、说教学准备：

1.布置预习：查阅关于海洋的资料

2.教具准备：多媒体课件

七、说教学流程：

共有你心中的海洋导入新课——初读课文，学习生字词——浏览课文，概括课文内容——领悟过渡段的表达效果——感受海洋和人类的关系：热爱又敬畏——设下悬念，继续学习6个环节组成。

(一)你心中的海洋导入新课

孩子们都知道，地球的百分之七十是有海洋组成的，可是海洋对于我们生活在南方的'孩子还说比较陌生，但是在电视、书籍上都会认识到想象中的海洋，所以在新课导入时我就设计了“海洋在你的心目中是什么样子的?”由此孩子们会说到心目中的大海的样子，有时平静，有时波涛汹涌，由此再导入到本文作者金涛先生却认为，“海洋是21世纪的希望。”

(二)初读课文，学习生字词

在这一环节，我先请同学们轻声读读课文，提出要求要读准字音，要把句子读得正确、流利，读不好的地方多读几遍。然后出示生字词，指导学生会读会写：“慷慨、蕴藏、锰、硫、威胁”。

首先把字音读正确，然后通过读的方式展现出词语的画面，把词语读出韵味来。

再充分利用课文后面的“用钢笔描红”指导书写。先邀请学生上黑板书写生字，孩子们是很乐意的，其他同学在书上描红，然后请学生做小老师，评价黑板上的字，写得如何，给出建议，如果是你的话你会如何写，由此激发学生写好字的积极性。

其次，理解“匮乏、低廉、敬畏、望洋兴叹”的意思，可让生联系上下文、也可采用等方式来理解。

最后再让学生“选择自己感受最深的段落站起来读给同学们听听，再说说你为什么对这一段感受深。”采用这种方式再次指名朗读课文，我再适时给出朗读的评价，在谈海洋给自己的感受时有同学会说海洋无私奉献、可怕等，对于学生的每一个观点，只要能从文中找出句子，谈出理解，并有感情地读下来，我都会引导学生对他们进行肯定与赞扬，激发更多的同学展示自己的朗诵，分享朗读的体会感受。

(三)浏览课文，概括课文内容

在这一环节，我会让生采用浏览的阅读方式，快速读课文，便于概括出课文的主要内容。

(四)领悟过渡段的表达效果

生概括的课文内容时有可能是在复述课文，篇幅比较长，孩子们概括的也很是辛苦，在此刻我引出这篇课文中的2个特殊的段落，即第3、4自然段，帮助他们概括课文内容，通过老师的提醒，孩子们会发现这2段就是过渡段，(板书：过渡段)只是和我们平时接触的一段式的过渡段不一样，但是表达的效果都是一样的，总结上文，总起下文，即承上启下，(板书：承上启下)这样就可以指导学生用一句话概括出课文的主要内容，由此课文的层次也是一目了然，然后再通过齐读感受过渡段的表达。

(五)感受海洋和人类的关系

这里的展示分为小组交流——全班展示2个环节完成。小组交流可以先把自己的想法在小组中进行展示，通过小组中的合作，使自己的观点更加完善，增强自信心，为全班展示打好基础。同时，对于一些稍有难度的问题，可以在组长的带领下通过集体探究进行解决。在小组交流的基础上我们进行全班展示，在全班展示的过程中，我做好学生活动的组织者和引导者，力求给更多的学生以展示的机会，并且随机进行引导和点拨，落实教学重点。

我设置了这样的引入语“海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。课文的1、2、3段写的就是海洋与人类的密切关系。他们的关系到底怎样密切呢?请位同学朗读课文的1、2、3小节，其他同学用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子，特别要关注那些扣住你心弦的词语”。同学们很快就会找到课文中的“海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨的给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城市，给人类带来可怕的灾难。”这句话，学生们会抓住句中的“提供了、慷慨的给予”体会海洋的无私奉献，抓住“无情地掀翻、冲垮、毁灭”体会海洋的可怕，在此基础上，再出示两组图片(一组为海洋给予人类丰富水产品的图片，一组为给人类带来可怕灾难的图片。)更进一步感受到海洋与人类密切的关系，那是既热爱又敬畏，(板书：热爱、敬畏)再带着这种感受有感情地朗读。这样，在读与悟的不断交替、深化中落实教学重点。

(六)设下悬念，继续学习

“海洋自古以来就是喜怒无常的，人们对他只能是望洋兴叹，发出了一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样?海洋到底能不能成为21世纪的希望呢?”由此为第二课时的学习埋下伏笔。

八、说板书设计。

我设计了这样的板书

篇17：《海洋――21世纪的希望》说课稿

过渡段 热爱 敬畏

承上启下

从板书中，学生能清晰地了解本节课讲述的内容，明白过渡段的表达效果，海洋与人类的关系：热爱又敬畏，更激发内心的情感。

以上就是我对《海洋——21世纪的希望》这篇课文的理解与第一课时的课堂设计，不到之处敬请各位老师批评指正!

篇18：海洋--21世纪的希望读后感

《海洋――21世纪的希望》这篇文章主要讲海洋与人类的密切关系，以及21世纪人类已迎来开发、利用海洋的新时代。但是，海洋是永久存在的吗？不，不是。如果我们再不保护环境，那么下一秒海洋中的资源就有可能消失。

21世纪，人们的生活水平越来越好。然而，乱扔垃圾，随地吐痰的现象却越来越多。走在街上，只要一不小心，你就会被丢在地上的香蕉皮滑倒。抬头仰望天空，已经不如以前那么蓝了，灰沉沉的。漫天飞舞的的白色垃圾，趾高气扬的昂起了头。走到河边，一阵阵臭味飘了过来，河水又脏又混，全然不见了往日的风采，难道这些不是人类造成的吗？难道人类没有一点后悔吗？难道人类还应该继续这样下去吗？

人类想要留住地球，留住我们共同的家，必须要保护环境，珍惜资源！同学们，让我们行动起来，共同保护我们的家园，让我们的家，变得更美好！

篇19：海洋--21世纪的希望读后感

今天，我学了一篇名叫《海洋――21世纪的希望》这篇文章。

它告诉了我，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋，利用海洋的新时代。人们利用海水的运动来发电，致力于海洋矿产资源的开发，人类的餐桌上，越来越多的高蛋白食品来自海洋，此外，用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒，在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，逐步由幻想变为事实。

蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了便利。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。所以，千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。()

海洋是一座巨大的宝库，为各族儿女供上他们所需的一切，但海洋也可能会枯竭，人类要开发利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献哦。

保护海洋，保护我们的家园，合理的开发利用，珍惜所拥有的一切！

篇20：9《海洋――21世纪的希望》

为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?

二、初读指导

1．借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。

2．查字典并联系上下文，理解下列词语的意思

低廉威胁大显神威望洋兴叹

慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽

3．自读课文，想想每个自然段的意思。

三、检查自学情况

1.出示生字卡片，“开火车”读，齐读。

提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。

2．了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。

低廉：(价钱)便宜。

慷慨：大方，不吝惜。

威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。

敬畏：又敬重又害怕。

望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。

3．指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。

4．讨论：

全文共有几个自然段?每个自然段写什么?

全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?

第一段(第1―3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。

第二段(第4―8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。

第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。

四、精读训练

1．自由朗读第一段，画出中心句。

(出示：人与海洋的关系非常密切)

2．课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?

画出有关语句。

交流：

(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的.理解。

(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)

这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们――(热爱海洋)

(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”

说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又――(敬畏海洋)

3．引读第3自然段。

4．指导朗读第一段。

要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。

齐读第一段。

第二课时

一、听写词语

二、继续精读训练

1．过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢?

2．学习第二段。

(1)齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下)

(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。

(板书

开发矿产资源

索取高蛋白食品

利用水力发电

淡化海水缓解水荒

建设海底城市)

(3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。

交流：

①“由于……都在闹‘能源危机’”、“―座座……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。

(人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)

看图理解第5自然段最后一句话。

朗读第5自然段。

②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。

(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)

朗读第6自然段。

③“潮汐发电站……价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)

朗读第7自然段。

④“用海水淡化……缓解……水荒。”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)

“在海底建设城市……” (人口增长，拓宽生存空间)

朗读第8自然段。

(4)朗读第二段。

3．课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望?

(人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望)

根据板书，概括地说一说。

自由说、指名说。

4．齐读第三段。

为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?

我们可以怎样保护海洋?

朗读第三段。

三、.总结全文

1．朗读全文。

海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。

四、练习

指导造句“……由于……”。

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篇21：海洋21世纪希望教学反思

海洋21世纪希望教学反思【精选】

近日我执教了一堂《海洋——21世纪的希望》，虽然这堂课上的并不算成功，但是作为课题研讨课，我从中还是获益匪浅的。

首先，在课前第一次备课之后，听到了我校许多语文老师的修改意见，从这些意见和建议中，我获取了许多有用的信息，例如教学设计中有些过程性的东西不能大而化之，应该进一步细化；如何运用生动形象的课件激发学生的感性认识；教学环节的设计如何才能行之有效等等。从老师们中肯的建议中，我自觉自己对于如何设计好一堂课在认识上有了质的'变化。

其次，在课后的与专家面对面中，又使我收获良多。主要有以下几个方面：第一，教师在进行教学资源整合时，不光要指导学生一些整合的方法，同时自己也要合理整合材料，使材料能更好地为文本服务。第二，整合是为了学生更好地理解语言文字服务的，所以整合的材料要更多地体现语文的东西，体现文本，返回文本，为学生的理解铺路。第三，`语文教学应该明确几个教学重点，既要让学生了解书中所透露出的信息，如海洋这一课所涉及到的一些海洋的矿产资源、高蛋白食品资源、水力发电资源、水资源以及空间资源等等就是学生需要获取的信息；又要让学生去品味文中的语言文字，如海洋一课中对海洋带来的灾难的描写、海洋的“喜怒无常”、海洋是个“聚宝盆”等等，都应该通过体悟文章遣词造句的精妙来提高学生的理解和欣赏、品味能力；再就是要对文体进行研究，对于文章所运用的写作方法的要进行渗透，为学生自己运用语言文字打基础。

通过这次教学，使我对语文这门学科有了更深的认识，对如何更好地把握教材重点、难点也有了全新的体悟，也对如何整合课内外教学资源，丰富学生的内涵，提高学生的表达能力有了自己的认识。总的说来，经过这次锻炼，我从中收获了很多，它使我能更自信地面对今后的工作。

【海洋21世纪希望教学反思【精选】】

篇22：《海洋——21世纪的希望》说课稿

《海洋——21世纪的希望》说课稿

一、教学内容及设计理念

《海洋——21世纪的希望》是苏教版小学语文第十一册一篇有关海洋的说明文。课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。行文简洁流畅，纲举目张，条理清楚。与此同时，也显现出了它的弊端——信息量少，学生感觉海洋还是离自己很遥远。如何拉近课文与学生的距离，让学生对海洋产生感性认识呢？又如何让学生在学习的过程中认识得以升华，能力得以提高呢？基于以上思考，我认为借助瑞博教学平台十分有效。《语文课程标准》也指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”网络教学以庞大的知识信息资源库为基础，为学生创设了生动活泼的课堂环境。学生将网络作为获取资料、自主探究和意义建构的工具，采用“研究性自主学习的模式”，根据自己的兴趣和能力来选取学习的内容调整自己的学习过程，充分激发了学生主动意识，培养了学生良好的信息素养，自我探索、自主学习的能力。

二、教学流程设计

（一）问题创设——自主探究

在上节课学习的基础上，复习“海洋与人类有着怎样密切的关系”展开情境，并进一步明确上节课学生确定要研究的核心问题“人类是怎样开发海洋，使海洋成为21世纪的希望”，提出自主学习任务。通过“学习建议”，让学生在网络中带上真实的任务一步一步学习。在这个过程中，学生不断地获得成就感，并更大地激发起求知欲望，进入自主探究的空间。探究文中7、8两小节所介绍的海洋开发所带来的重要性。学生通过我的瑞博教学平台中的“网络资源库”选择有效的方式获取所需要的文字、图片等信息资源；在网站所开设的“资料收集和整理”中把对解决问题具有重要关联的`信息，整理筛选信息，发送出去，资源共享。学生思考、探索和解决问题，获得了较完整的学习经历。

（三）分享体验——交流提高。

学生将自主探究获取的信息通过上传到交流空间，师生共同分享成果。重点引导交流四方面的内容：1、“利用水力发电”对人类的重大意义。通过具体的数据，学生感叹海水的运动竟能产生如此巨大的能量，不可小瞧。2、“淡化海水”对人类的重大意义。学生了解到许多淡化海水的方法，知道了淡化后的海水解决了部分地区的干旱。3、“建设海底城市”对人类的重大意义。学生介绍了海底隧道，科学家们设想的海底居住格局，惊叹于海底的广阔空间。4、还有哪些海洋新能源对人类有着重大意义。学生补充介绍了海洋生物新药能等，没想到海洋有如此丰富的能源供人类享用。

（四）设计口号——情感升华。

学完文章的重点段落5-8小节，在学生强烈感受到海洋对于人类的重大意义时，学生意识到了保护海洋的迫在眉睫。抓住这个关键时刻，学生为保护海洋设计宣传口号，对海洋的情感得以升华。学生用独特的体验写出了丰满的口号，振奋人心！

在这节课中，学生在网络环境中学出了语文味，让语文课堂呈现出了饱满的姿色！让我们继续在网络中找寻语文之路！

《海洋——21世纪的希望》网络课堂教学的反思

武进星辰实验学校刘炎华

《海洋——21世纪的希望》是苏教版小学语文第十一册一篇有关海洋的说明文。课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。行文简洁流畅，纲举目张，条理清楚。与此同时，也显现出了它的弊端——信息量少，学生感觉海洋还是离自己很遥远。鉴于对教材这样的理解，在新课程的理念引领下，产生了这一基于网络环境下的《海洋——21世纪的希望》网络课堂教学。网络教学以庞大的知识信息资源库为基础，为学生创设了生动活泼的课堂环境。

一、网络教学，放飞学生的自由。

瑞博教学平台提供的预设性资源、生成性资源、外援性资

源，为学生提供多风格、多路径的多种学习选择，使学生经历个性化与自由化的学习过程，尽力把有限的教室和几乎无限的网上空间结合起来，既发展学生的个性，又发展了学生的智慧。如学生在自主学习5-8小节时，通过对平台中教师预设资源的利用，弥补空白，寻求所需，更好地了解到世界的现状、海洋丰富的资源，从不同的角度、不同的背景形成对文本的理解。当学生产生疑问，形成探究主题时，网络连接着大世界。运用它，学生畅游其中，自由探究，真正做到文本与世界相连，体现了“大语文”学习观。探究有成果后，学生还可以把研究成果发送到“资料收集和整理”“设计口号”中，供大家学习，点评，交流。无论是学生的学习，还是讨论、交流，一切尽在网络教学环境中！

二、网络教学，架起师生桥梁。

学生自主学习前，教师通过“学习建议”引导学生扎扎实

实地学习，鼓励学生大胆链接相关资料。学生带上真实的任务，愉悦的心情开始学习的第一步。从交流环节中看出，学生与老师的交流在网络资源下轻松、精彩！接着，教师紧紧围绕文本提出值得思考、探究、拓展的问题，激发学生主动探究的欲望，并教给学生解决问题的办法。学生参与获得了下一个学习任务，倍感自豪，积极投入了探究之中！与此同时，教师不断鼓励学生把研究的成果发送出去，供大家欣赏。学生在美好情感的促进中愈学愈勇，在随后的交流中据理力争，最后师生达成共识：海洋的水力发电、淡化海水、建设海底城市及其它书中没有介绍的新能源给予21世纪的人类无限希望！顺应情感，学生开始为保护海洋设计口号，老师以欣赏者的身份告诉学生：你们真棒！在网络的牵线下，师生愉快互动，教学内容一气呵成！

三、网络教学，渗透社会文化。

网络，使小课堂连着大世界，也便有了网络文化。学生看

到社会上那么多地区被土地沙化，内心焦急；看到海洋中那么多鱼产品，内心激动；看到人类成功开发了海洋资源，又那么自豪……这么多种情感变化，全来自于网络带来的社会讯息。文化是一种意识层次的东西，社会文化给学生思维与情感的冲击。学生借助于网络，开始用网络的语言交流，用网络的方式思考，用社会的信息重新审视世界。在最后的口号交流中，学生的口号已不仅仅体现在简洁上，而是填补了社会重要现状，使得口号丰满有力，渗透着社会文化！

让我们在网络环境中，继续寻找语文之路，并坚持走下去！

篇23：海洋21世纪的希望课件

一、对生本课堂的认识

近期，生本走入了教师的视线，走进了课堂。它以全新的模式正朝着有利于学生发展的方向迈进。从老师们所谈论的几堂生本课来看，似乎有这样一种倾向：学生在课堂上活动起来了，热闹起来了，课堂参与率大幅提高了，教师觉得轻松了，解放了，皆大欢喜。然而在这热闹之后，语文课堂的效率提高了多少？学生的语文素养提升了多少？我们暂时还没能作出科学的分析。我认为，小学语文课堂不管呈现怎样的改革态势，其最终的目标应是一致的更好地培养学生的语文素养。内容决定形式，形式服务内容。我们现在研究的应该是采用何种形式更有效地提高学生的语文素养。生本，并非一味地把课堂给学生，学生不是课堂的操控者，课堂只是一个舞台，学生在上面锻炼自己。教师淡出，走到幕后，学生强位出列，在有限的课堂时间上以多种形式（朗读、谈感悟、辩论、表演、自创诗歌）参与语文学习，在参与的过程中，激发语文兴趣，获得语文知识，培养语文能力，提高语文素养。在小学语文的课堂上，教师心中应有这个本，并牢牢掌控围绕目标达成的一切教学进程，调控教学行为，使目标达成度处在较高的水准上。本着这样的宗旨，教师带领学生走进生本课堂，应该不会有太大的偏差。

提高生本课堂效率的步幅与频率更在于教师的导。也就是说生本的前提是师导。教师在生本课堂这一出好戏开场之前，须做大量的导的工作。生本不是减少教师的负担，而是把教师的工作前置到课堂之前，把课堂还原为学生的课堂，成就学生应有的课堂主角。因此，在生本课堂之前，教师要着重做好这几方面的导的工作：

1、研透文本（课程标准、教材、教材外的精当的拓展资料）。

2、研透学生（小组建设，学习形式）。

3、研究文本与学生学习形式之间的最优化。

4、研究课堂时间与目标达成之间的比率：学生以何种形式参与课堂，他们所借用的学习形式（读、讲、谈、辩、演、展）在达成某一个目标上所用的时间。

5、研究课堂的动静结合学生的小组活动与个体的静思默想的结合。

6、研究教师在生本课堂上的介入在学生不能学透的地方，教师以怎样的形式及时有效地介入。

大致做到以上几点，教师才能运筹帷幄，才能保证生本课堂的效率。当然，我们的改革还处于起始阶段， 并不能抛弃传统中的精华，不是一下子就脱胎换骨，应力求稳中求发展，教师该出手时就出手，收放自如。

二、课例解读

下以苏教版小学语文第十二册第十三课《海洋21世纪的希望》为例，谈谈我的一堂生本课。

（一）生本课堂前，教师对文本的细读：

教材解读：

苏教版小学语文第十二册第十三课《海洋21世纪的希望》是一篇说明文。教参上标明的重点段是第二段（第48自然段）。

在细读文本（课程标准、教材）后，我确定了这样的教学重点：

1、学习说明文的表达方式：

（1）总分说明：第一段，先总提海洋与人类的关系密切，后从正反两方面加以说明；

（2）多方面说明：第二段，人们迎来开发利用海洋的新时代，从开发矿产、索取食物、海水发电、缓解水荒、开拓空间等几个方面加以说明。

2、扣词扣句领悟作者怎样说明中心问题：海洋21世纪的希望。主要是通过对第5自然段的细读：

（1）作者怎样说明海洋21世纪的希望的？

（2）在第5自然段的基础上仿写创写（课后第三题：你心目中的未来海洋是什么样子的？结合课文内容搜集相关资料，写一篇短文。）在课堂上呈现的是一个段落，课堂上学会了方法后，小组交流，再整合起来就是一篇短文。

（二）教学策略：

1、针对第一段内容以及作者采用的正反两方面说明的方法，采用朗读为主，以读代讲的策略。学生通过比较朗读，感悟人们热爱海洋又敬畏海洋的情感，以此凸显人与海洋的关系非常密切。

2、针对第二段内容以及作者采用的多方面说明的方法，采用读写结合的策略：

（1）精读、细读第五自然段，体会作者怎样具体说明开发海洋、利用海洋的？

（2）学习作者的说明方法，自读第68自然段，圈画词句，说说作者是怎样说明海洋21世纪的希望的？

（3）说明方法的运用：

你心目中的未来海洋是什么样子的？结合课文内容搜集相关资料，写一篇短文。相关资料的查找在课前完成，重要的是要让学生选择性概括，提炼有效信息。学习课文第二段的说明方法，实践运用。

（三）学案上提前自学部分与情境研讨相关联的内容：

1、资料查找方面：海洋食物、海水发电海洋在哪些方面还能给人类提供帮助？

2、读读课文，文中写到开发海洋、利用海洋的哪些方面？用自己的话概括一下：

（1）_______________________________（2）_______________________________

（3）_______________________________（4）_______________________________

（5）_______________________________

3、有人说，大海的胸怀是宽广的，又有人说大海也是有感情的。海洋也有很多话要对我们说呢

同学们，也许你们还不太了解我，我可是21世纪的希望海洋啊！我多么乐意为你们人类作出贡献呀！就说说（ ）这个方面吧

要求：1、紧扣课文内容，课作适当拓展（补充资料）；2、有层次；3、语言流畅、自然大方；4、带上自己的感情；5、小组合作。

4、课外资料准备：

（1）学生自备资料；

（2）老师准备的资料课前下发：

开发海洋，利用海洋（资料）

随着科技的进步和时代的发展，一个开发海洋的新时代己经来临。在开发海洋中，人们将更有效地从海洋中取得更多财富。越来越多的国家正在筹划建立或已经建立了海底田园和海底牧场，人们正在从过去单纯的海洋捕捞时代，逐渐过渡到未来的耕海时代。在不远的将来，人们在海底田园和海底牧场中，将比在陆地上的农牧场中工作得更出色、更有效，因为同面积的单位产量，海洋养殖的产量要比陆地种植高出100倍。人们将大量养殖海藻和海草等，供应陆地上的牛、猪、羊等作饲料，从而获得更多的蛋白质、世界海底田园的总产量不久将会从目前的2000万吨跃增到5000万吨，大量的海藻、海草等也将由水下联合收割机来割取，然后由钢索吊装到船上。 在不久的将来，人们世世代代捕鱼用的渔网将被强大的吸水装置替代，利用电场发出的光、一定频率的声音和溶于水中的特殊化合物，能够引诱和迫使鱼群集中在一起，游近船上放下的吸水管道，吸水管道连水带鱼一起吸进船舱中。到那时，连同海底牧场向人类提供的各种鱼虾类一起，人们从海洋中所获得的海味将达10亿多吨，比现在向海洋索取到的多上十几倍乃至几十倍。 随着世界对石油、天然气等资源需求量的不断增长和人们对这些资源的大量开采，陆地上的'这些资源将日益枯竭。使人们势必将目光转向海洋，或者另找新能源。据估计．海底的石油蕴藏量约为900亿吨，仅北冰洋的石油储量就可供世界用上50年。目前，己有 100多个国家和地区开展了大陆架和深海石油的勘探与开采，己发现了500多个油气田，一个为期十年的世界海洋边缘钻探计划的实施已近尾声。探索和开采海底石油，并将把生产基地建在海底。对于海底石油开采后的运输问题，人们将用大型潜水艇。设想把巨型塑料筒沉入海底，里面装上10万吨原油，由潜艇拖带航行。也有人设计用飞船装运。 海洋中存在着巨大的能量，人们称之为蓝色的煤海，它将转化为人类未来的能源。未来的海洋热能转化厂，将设置在海中，在沿海可由电缆供给城市用电。被誉为未来的燃料的重水，海水中的含量也比陆地水高得多。从重水中可以提取氢的同位素，科学家们正在用它来进行热核反应试验，如果获得成功，它将成为取之不尽的能源。 在不远的将来，人们还将建造海底城市，这己不是幻想，而是现实。目前，日本已为阿拉伯国家建造了一座海上游动的小城市。它大多用钢铁做成，中心是一座6层大厦。设有室内小花园、电影院，水电全部自己供应。它可以满足海上采油工作人员文化娱乐生活的需要。这个浮动城市是靠8根高大柱子托起的，把它们收起来，就可以当船行驶。将来许多海上工厂，将在原料生产地或市场附近的海域兴建起来，为海上城市居民提供物质需要。日本四国岛西南面的龙串湾，有个海中公园，人们在海底透过 16面直径 60厘米的玻璃窗可以饱览海底奇景：奇形怪状的礁石，五彩缤纷的珊瑚，各种奇丽的鱼儿及奇趣的海星、海葵等。自从美国第一个建造了水下实验室以后，不少国家纷纷效仿，在海底建造钢屋和其他建筑，屋内气压和海面相同，人们可以在里面正常地工作，维修海底油气井，打捞沉船，海底勘探或为潜艇补给等。另据报道，日本一群工程师、建筑师。计划在离东京120千米的海域上，建设世界首座海洋城，以解决未来人类住的问题。海洋城将建于200米深的海底，有4层楼高的钢骨平台，离海面约70米，面积23平方千米、全城由1万条坚固直柱顶住，直柱附近设有感应装置。可测台风、海啸及暗流，自我调整力度以抵抗这些外来压力，保持海洋城的平稳。海洋城除了住宅区外，还有一个商业中心，400个网球场，8个高尔夫球场，两个棒球场，1个栽种水果蔬菜的人工田，还有纵横相连的道路。海洋城的建设费用估计需要2000亿美元，这项巨大的工程可望在本世纪末完成。到21世纪，这座海底城市将居住万人以上，那时，深邃的海底不再沉默，将会跟大陆一样，变得热闹非凡，越来越多的人将去发掘它、建设它，用自己的智慧和双手去描绘这张硕大无比的宏伟蓝图。 海洋的未来向人们展示了辉煌的前景，广袤的海洋将给人类作出巨大的奉献。

（四）课堂片段呈现：

学习目标：学习作者多方面说明的方法。

学习内容：主要学习第二段（第58自然段）。

切入方式：课前2分钟，在音乐中聊天三亚落日海洋想起哪些词语希望

篇24：海洋21世纪的希望课件

读题。

从题目切入：这是一篇说明文。（板书：说明文）这里的破折号是什么意思？用一个字代替：是。

质疑：既然是说明文，作者是怎样说明海洋是21世纪的希望的？

自读课文：要求读准字音，读通句子，读顺全文。思考：作者从哪些方面具体说明了海洋是21世纪的希望？

自学检测：

1、指名读文：正音、句间停顿。

2、作者主要从开发矿产、索取食物、海水发电、缓解水荒、开拓空间等几个方面加以说明。（根据学案）

这些内容在课文哪些自然段？（第58自然段）

那么，第4自然段和第58自然段是什么关系呢？（总分）

主要学习第58自然段：

精读、细读第五自然段，体会作者怎样具体说明开发海洋、利用海洋的？

有人说，大海的胸怀是宽广的，又有人说大海也是有感情的。海洋也有很多话要对我们说呢

同学们，也许你们还不太了解我，我可是21世纪的希望海洋啊！我多么乐意为你们人类作出贡献呀！就说说（ ）这个方面吧

今天，我们就来当一回胸怀宽广的海洋，好不好？那，我们就先从开发矿产这个方面说起吧。

要求：1、紧扣课文内容，可作适当拓展（补充资料）；2、有层次；3、语言流畅、自然大方；4、带上自己的感情；5、小组合作。

一组上台自述。其他组补充。

课堂实录：

同学们，也许你们还不太了解我，我可是21世纪的希望海洋啊！我多么愿意为你们人类作出贡献！就说说矿产资源这个方面吧：现在世界正面临着能源危机，而我是个聚宝盆，我的身体里有丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锰、硫等。随着世界对天然气、石油等资源的大量需求，人们大量开采，陆地上的这些资源正日益枯竭。人们的目光势必转向我海洋，寻找另外的新能源。我的一小部分北冰洋的石油储量就可以供你们用上50年，我可以让你们人类迈向前景更美好的生活。

师小结：（结合要求对学生的发言进行评价）。刚才的海洋的自述，说得很有层次，有层次就让人更加明白，当然，这个层次是可以调换顺序的，只要把话说顺就行！这让我们明白了：海洋确实是21世纪的希望呀！

海洋要讲的话只开了一个头，在下面的四个方面，他又会怎样自述呢？

出示：

由于世界人口的急剧增长，加上土地沙化等生态环境的恶化，人类正面临食物匮乏的威胁。科学家们早就呼吁：人类应该向海洋索取食物！可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。

海浪和潮汐的能量过去都白白浪费了，如今利用海水的运动来发电已经不是梦想。潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。 用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒，正逐步由幻想变成现实。 在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，正逐步由幻想变成现实。

学生小组选择一个方面练习自述。

小组上台，其余组补充。

课堂实录：

我们一小组说的是缓解水荒。

亲爱的人类朋友：

目前，地球上的淡水已经越来越少，只有0.07%的水可以供你们使用。但是我海洋的血液中有97%的水。现在人类已经发明了淡化海水的方法。如果能有效地利用我的血液的话，那可以使不少地方摆脱烈日的煎熬，干渴的痛苦。每当我想起撒哈拉大沙漠那一片荒凉的地带，我就感到心痛，但是我不会坐以待毙的，我会利用我的血液来拯救他们。只要能有效地利用我，那里就会成为充满生机的绿洲。那里的人们就会摆脱烈日的煎熬，那时候，他们会感谢你们的。地球上有60%的地方是缺水的，有些地区竟然在为水而打仗。我要充当一名和平的使者，让你们握手言和。人类呀，一个利用海水的时代已经来临，请充分地利用我身上的水吧。我会慷慨地给予你们所需要的一切资源。

师小结评价。

现在回到课文，作者在说明海洋是21世纪的希望时，主要采用了多方面说明和具体说明的方式，让我们知道了海洋，21世纪的希望！（读题）

然而，让我们充满希望的海洋却遭到了这样的待遇：

（人类破坏海洋资源的图片）

如果现在你就是海洋，你要说些什么？生说。

师：对！读一读课文最后一段话。生读文。

作业： 从（索取食物）、（海水发电）、（缓解水荒）、（开拓空间）4个方面中任选一个方面，有层次地说明海洋是21世纪的希望，可以采用自述的方式。

三、教后反思：

本堂课体现了生本，教师着重做了以下工作，真正发挥好了导的作用：

1、布置学生课前用自己的话概括文中写到开发海洋、利用海洋的哪些方面。这一题在课前解答，利于课堂上时间的有效利用，从收上来的学案情况看，解答基本令人满意，大部分学生能抓住要点，有效概括。课堂上，教师只需在学生汇报的基础上点拨概括的方法即可。

2、引导学生就文中的重点段（第58自然段）中的开发矿产，以海洋自述的形式，适当拓展资料，组织好交流的语言。学生在老师的提示下，课前小组进行合作读文，寻找资料，组织语言；课堂上学生的交流有理有据，语言流畅，效果较好。

3、课的中间时段，学生小组合作，就索取食物、海水发电、缓解水荒、开拓空间等方面作具体介绍。这个环节是在第五自然段学生小组合作的基础上进行的，学生有了前面的铺垫，这个环节的展开比较顺利，精彩也在这里呈现。

本课目标达成度较高，这得益于课前提前自学的充分小组搜集资料，对文本作了合适的补充；小组成员间的交流合作，在合作中取长补短，集大家的智慧于一身，成员共同进步如果没有课前的提前自学，什么问题都要在课堂上思考、解决，一则，时间上不允许，二来，不能保证目标的达成，学生为主体的课堂也就只是停留于口头而已。

篇25：海洋21世纪希望教学反思

海洋21世纪希望教学反思

近日我执教了一堂《海洋——21世纪的希望》，虽然这堂课上的并不算成功，但是作为课题研讨课，我从中还是获益匪浅的。

首先，在课前第一次备课之后，听到了我校许多语文老师的修改意见，从这些意见和建议中，我获取了许多有用的信息，例如教学设计中有些过程性的东西不能大而化之，应该进一步细化；如何运用生动形象的课件激发学生的感性认识；教学环节的设计如何才能行之有效等等。从老师们中肯的建议中，我自觉自己对于如何设计好一堂课在认识上有了质的变化。

其次，在课后的与专家面对面中，又使我收获良多。主要有以下几个方面：第一，教师在进行教学资源整合时，不光要指导学生一些整合的方法，同时自己也要合理整合材料，使材料能更好地为文本服务。第二，整合是为了学生更好地理解语言文字服务的，所以整合的材料要更多地体现语文的东西，体现文本，返回文本，为学生的理解铺路。第三，`语文教学应该明确几个教学重点，既要让学生了解书中所透露出的信息，如海洋这一课所涉及到的一些海洋的矿产资源、高蛋白食品资源、水力发电资源、水资源以及空间资源等等就是学生需要获取的信息；又要让学生去品味文中的语言文字，如海洋一课中对海洋带来的灾难的描写、海洋的“喜怒无常”、海洋是个“聚宝盆”等等，都应该通过体悟文章遣词造句的精妙来提高学生的.理解和欣赏、品味能力；再就是要对文体进行研究，对于文章所运用的写作方法的要进行渗透，为学生自己运用语言文字打基础。

通过这次教学，使我对语文这门学科有了更深的认识，对如何更好地把握教材重点、难点也有了全新的体悟，也对如何整合课内外教学资源，丰富学生的内涵，提高学生的表达能力有了自己的认识。总的说来，经过这次锻炼，我从中收获了很多，它使我能更自信地面对今后的工作。

篇26：海洋21世纪的希望读后感

今天，我读了 《海洋—二十一世纪的希望》 。读完了它，我获得了许多知识，比如说：我们都是大海的儿女，是大海给了我们生命。地球表面积大约占5.1亿平方千米，海洋面积约占3.61亿平方千米，为地球表面积的70.8%。

可以设想一下，如果把海面上的全部陆地加起来投入海洋，也只能充填1/18的海洋。再打个比方，喜马拉雅山最高峰，海拔8848米的珠穆朗玛峰，一旦投入西太平洋马里亚纳海沟，会立刻消失得无影无踪。

是大海让整个地球充满生机，我们应该保护大海，而不应该去破坏它，把废水、垃圾、油这些脏东西投入大海，使它变得又丑又脏了。至今，完美无缺的水源已经非常少了，我们应该珍惜每一滴水。轮船在海面上航行时，会有漏油情况，我们要多加提防。

全球的海洋是相通的，人类的利益是相同的。当海洋世纪的钟声敲响之际，让我们携起手来，共同高歌，与海洋同行……

篇27：海洋21世纪的希望读后感

当宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。

自从人类诞生以来，人与海洋的关系就非常密切，人们敬畏海洋，是因为海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐，但是海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

海洋是个聚宝盆!它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等。目前陆地上的煤、石油等矿藏，由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都“能源危机”。为了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。如今，一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。

由于世界人口急剧增长，加上土地沙化等生态环境的恶化，人类正在面临食物匮乏的威胁。科学家们早就呼吁：人类应该向海洋索取食物!可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。

如今，利用海水的运动来发电已经不是梦想。潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无情无尽而无价格低廉的电力。

此外，在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，也都逐步由幻想变成现实。

爱护海洋吧!蓝色海洋，生命的摇篮。从现在做起，保护海洋，珍惜海洋资源。只有这样，海洋才会乐于做出它的奉献。

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海洋希望初一作文（合集27篇）

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