【导语】“周黑鸭”通过精心收集，向本站投稿了28篇两猫相争童话作文，下面是小编给大家带来关于两猫相争童话作文，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
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- 第1篇：两猫相争童话作文第2篇：两猫相争教案第3篇：两猫相争教案第4篇：两猫相争童话故事第5篇：两猫相争课件第6篇：两猫相争教学稿件第7篇：大班语言两猫相争教案第8篇：大班语言两猫相争教案第9篇：大班语言两猫相争教案第10篇：大班语言两猫相争教案第11篇：《两猫相争》教学设计表第12篇：《两猫相争》教学设计表第13篇：《两猫相争》教学设计表第14篇：《两猫相争》教学设计表第15篇：幼儿园大班语言《两猫相争》说课稿第16篇： 大班语言两猫相争教案及反思第17篇：三年级作文童话故事猫狗相争第18篇：鹤蚌相争童话作文1000字第19篇：鹤蚌相争童话作文1000字第20篇：鹤蚌相争童话作文1000字第21篇：猫的童话作文第22篇：猫的童话作文第23篇：猫的童话作文第24篇：猫的童话作文第25篇：猫的童话作文第26篇：猫的童话作文第27篇：猫的童话作文第28篇：猫的童话作文
篇1：两猫相争童话作文
两猫相争童话作文
白猫和花猫看见了一只老鼠咬着一条鱼，同时飞奔过来。
白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，老鼠在角落转头看。
两只猫争得难解难分，乱成一团，只见到两个发怒的猫头。
他们精疲力竭，满头大汗，趴在地上，惊奇地发现鱼不见了。
“鱼到哪去了呢”？白猫与花猫觉得非常奇怪。原来是老鼠趁他们两不注意的.时候，偷偷地把鱼叼回家了。这可怎么办了，两只猫都傻了。两只猫坐在地板上，你看看我，我看看你，都觉得很不应该。最后，白猫想了一个办法，它对花猫说：“我们快去把老鼠抓回来吧，我们不要再抢了，你吃小鱼我吃老鼠好吗？”。花猫同意了，两只猫就赶紧去找老鼠，还好，老鼠还没吃鱼呢。在老鼠的家里，它们分工，把小鱼和老鼠都抓住了。吃完了以后，花猫就对白猫说：“以后碰到事情，我们应该先动脑筋，想想办法，不能只顾着抢，只考虑自己，这是不对的，我们都应该吸取教训。”
篇2：两猫相争教案
活动目标：
1.能够仔细观察画面细节并进行预期讲述。
2.学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。
3.尊重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。
活动准备：
图片一套
活动过程：
一、设疑导入
今天森林里开起了运动会，所有的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一）
二、观察、描述画面细节并预期讲述图一、二
1、引导观察画面细节（图一）：两只猫的脸
师：原来猫兄弟俩在这里啊！
（1）提问：两只猫的表情怎么样？它们的嘴巴和眼睛怎么样？
（2）幼儿讲述：黄猫的眼睛睁得大大的，嘴巴往上弯，很惊喜的样子；白猫的眼睛笑得眯成了一条缝，嘴角的口水滴滴答答在直流，是一种贪吃的表情。
2、引导幼儿根据两只猫的表情进行情节预期。
师：猜猜它们发现了什么?(幼儿讲述)
3、揭示谜底，观察图二，进行感觉联想讲述
师：这是一条什么样的鱼呢？它的身体怎么样？
师作掂量状：捧在手里感觉怎么样？沉甸甸的。（嗅觉联想）
师：用鼻子闻一闻，它的`气味是什么样的？（师幼一同作品尝状）
师：老鼠吃着这么美味的鱼会发出什么样的声音？啧啧啧……
4、完整讲述图一、二
三、引导幼儿预期情节发展并讲述图三
1、师：两只猫看见老鼠吃着这么美味的鱼会怎么做呢？（幼儿讲述）
2、揭示谜底，出示图三：两只猫抢鱼吃，而老鼠在一旁看呆了。
幼儿感知讲述对象：丰富词汇：“难解难分”、“满头大汗”
3、师：这时两只猫惊奇得发现鱼不见了，鱼到哪里去了？
4、完整讲述图三
四、给图片取名，完整讲述图片内容
五、小结活动情况，提升主题
今天啊，我们知道了“两猫相争”的故事，可故事中两只猫有吃到鱼吗？
猫为什么吃不到鱼？它们要怎么做才能吃到鱼？（友好协商，互相礼让）
我们平时在玩玩具时要怎么做呢？
延伸活动：
回家后也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。
篇3：两猫相争教案
《一》活动目的：
1、喜欢欣赏漫画，能完整地描述图片的内容。
2、积极地参与讨论活动。
《二》活动准备：
物质准备：头饰，教育挂图。
《三》活动过程：
1、师设疑提问，引入活动，激发幼儿的兴趣。引导语：猫最爱吃什么？如果有两只猫饿了一星期后同时看到一条鱼，他们会怎样做？
2、逐幅出示教育挂图《两猫相争》，幼儿完整观赏漫画。提问：仔细看看，这两只猫为了什么而争执？结果怎么了？
3、师引导幼儿逐幅观察教育挂图，鼓励幼儿生动地描述图片内容。
4、引导幼儿生动地讲述图片内容。
《1》师引导完整地，连贯地讲述教育挂图。
《2》请个别幼儿完整地讲述教育挂图的内容。
5、讨论交流，扩展讲述。
《1》两猫相争的后果是什么？为什么它们都吃不到鱼？它们要怎样做才能吃到鱼？
《2》想象推测：鱼到哪儿去了？
6、活动自然结束。
两猫相争
白猫和花猫已经一星期没吃东西了，它们饿极了。这时它们同时看见不远处有只小老鼠正咬着一条鱼，它们两眼发红，瞪圆双目，张大嘴巴，撒开四条腿飞奔过去，一同冲向那条鱼。
他们同时到达，白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，两猫互不相让，都翘起长尾巴，撑住四脚，使劲的把鱼朝自己身体的方向拉，都想甩掉对方，独占那条鱼。而那只小老鼠吓得边逃向角落，边转头偷偷的看着它们。
两只猫为了独占那条鱼扭作一团，四目相对，争得难解难分，最后它们抱在一起，死死地抓住对方的手脚，不停的旋转、斗争、旋转，只见扭成一团的猫和两个发怒的猫头，其他都看不见了。
过了不久，打累了的猫终于停了下来，它们同时趴在地上，全身无力，精疲力竭，满头大汗。带它们回过神来，却惊讶的发现鱼不见了，小老鼠也不见了，它俩你看着我，我看着你，在那干瞪眼！
篇4：两猫相争童话故事
两猫相争童话故事
白猫和花猫看见了一只老鼠咬着一条鱼，同时飞奔过来。
白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，老鼠在角落转头看。
两只猫争得难解难分，乱成一团，只见到两个发怒的猫头。
他们精疲力竭，满头大汗，趴在地上，惊奇地发现鱼不见了。
－－－－－讲到这里问宝宝，鱼为什么不见了？可以让宝宝接着讲，宝宝接不上就再讲下面的，宝宝接的很好就不必讲下面的了，别打击宝宝的自信啊！－－－－－
“鱼到哪去了呢”？白猫与花猫觉得非常奇怪。原来是老鼠趁他们两不注意的'时候，偷偷地把鱼叼回家了。这可怎么办了，两只猫都傻了。
两只猫坐在地板上，你看看我，我看看你，都觉得很不应该。
最后，白猫想了一个办法，它对花猫说：“我们快去把老鼠抓回来吧，我们不要再抢了，你吃小鱼我吃老鼠好吗？”。
花猫同意了，两只猫就赶紧去找老鼠，还好，老鼠还没吃鱼呢。在老鼠的家里，它们分工，把小鱼和老鼠都抓住了。
吃完了以后，花猫就对白猫说：“以后碰到事情，我们应该先动脑筋，想想办法，不能只顾着抢，只考虑自己，这是不对的，我们都应该吸取教训。”
篇5：两猫相争课件
两猫相争课件
两猫相争课件
一、活动目标
1。能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节。
2。学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。
3。尊重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。
二、活动准备
图片一套
三、活动过程
（一）、设疑导入
今天森林里开起了运动会，所有的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一）
（二）、观察感知理解图片并讲述
1、图一：感知讲述对象，并自由讲述
师：原来猫兄弟俩在这里啊！
（1）提问：猫兄弟长得什么样子的？
它们遇到了什么？
（2）集体中讲述
幼儿个别讲述
谁能告诉大家这幅图里有什么它们遇到了什么？
结合图片教师示范性讲述
白猫和花猫看见一只小老鼠咬着一条鱼，同时飞奔过来
2、图二：感知讲述对象，并自由讲述
师：花猫和白猫最喜欢吃鱼的，难怪它们来不及参加森林运动会。接下来花猫和白茅猫会发生什么事情？（边出示图片二）
（1）提问：花猫和白猫它们在做什么？
小老鼠在做什么？
鱼它在哪里？
（2）集体中讲述
幼儿个别讲述
谁愿意来讲讲这幅图呢？
结合图片教师示范性讲述
白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，小老鼠在角落转头看。
3、图三：感知讲述对象，并自由讲述
师：花猫白猫怎么样了？（边出示图片三）
丰富词汇：“难解难分”“乱成一团”
（1）提问：它们在做什么？
图片上还有什么？
（2）集体中讲述
幼儿分组讲述
请小朋友和旁边的小朋友讲讲花猫白猫它们怎么了，等下老师请个别的小朋友来为我们讲讲，看哪一组小朋友讲得最好！
幼儿个别讲述
两只猫争得难解难分，乱成一团，只见到两个发怒的
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篇6：两猫相争教学稿件
两猫相争教学稿件
设计活动：大班语言《两猫相争》
活动目标：
1．能根据图片提供的线索展开合理的想象，大胆的讲述。
2．学习词语：难解难分、满头大汗。
3．懂得与同伴互相谦让。
活动准备：
1、PPT课件。
2、每人一份讲述小图片。词卡“难解难分”“满头大汗”
活动过程：
一、猫叫声音导入，再PPT出示两只猫。
教师：小朋友们，听一听你们看谁来了？
今天呀，老师就给小朋友讲一个关于猫的故事。
二、播放PPT,引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。
先出示两只猫图片，引导幼儿大胆猜测，想象。
教师：图上画的两只猫长什么样子？它们为什么高兴呢？
1、出示图一：教师：图上画的两只猫长什么样子？它们为什么高兴呢？
问：白猫和和花猫在草地上玩，看到什么了？它们心里想什么？
请个别幼儿讲一次。
2、出示图二：两只猫在干什么？白猫咬着什么？花猫咬着什么？老鼠干什么去了？
请个别幼儿讲一次。
3、出示图三：两只猫在干什么？它们为什么打架？它们打得分也分不开，可用一个恰当的词“难解难分”来说。（出示词卡“难解难分”帮助幼儿理解）。鱼哪里去了？
4、出示图四：问：最后两只猫怎么样了？（出示词卡“满头大汗”帮助幼儿理解）。
教师小结：两只猫打得筋疲力尽，满头大汗，爬在地上，却惊奇的发现鱼不见了。
5.幼儿看小图片大声讲述。
6.教师完整讲述图片内容并结合图片取名。
三、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。
教师：故事里两只猫为什么没有吃到鱼？它们怎么才能吃到鱼？
小结：对，两猫互相谦让，或两猫商量分着吃，就能吃到鱼。
讨论：平时我们做什么事情也应该不争抢、互相谦让呢？
播放PPT
小结:小朋友平时玩玩具、看图书等都应该友好相处、互相谦让。
四、延伸活动：引导幼儿续编图片的故事。
教师：回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。
篇7：大班语言两猫相争教案
活动目标
1。喜欢欣赏漫画，较生动的描述图片内容。
2．学习词语“难解难分”、“满头大汗”
3．积极参与讨论活动。
活动准备
《两猫相争》挂图
活动过程
一、出示两只猫图片，谈话引入，引发幼儿关于猫生活习性的经验。
师：小朋友知道他们是谁吗？小猫喜欢吃什么？
过度语：这对猫兄弟今天出来散步，会遇到什么事情呢，我们一起去看看吧。
二、逐幅出示图片，通过提问，引导幼儿仔细观察，思考图片内容，学习词语（难解难分、满头大汗）
1、图一：两只小猫看到了什么？此时，他们心里会想什么？
2、图二：他们是怎么争抢小鱼的？结果怎么样？
3、图三：两只猫这时候在干什么？你从哪里看出来？
4、图四：两只小猫还在争执吗？你会用什么词语形容他们现在的状态？
三、幼儿分组自由讲述，运用较丰富的词汇，完整连贯地讲述图片内容。
（1）提出讲述要求：
A运用较丰富的词汇、连贯的语言完整讲述。
B讲清楚在什么地方？有谁？发生了什么事？结果怎样？
（2）幼儿分组讲述，重点指导幼儿运用丰富的词汇，完整连贯地讲述两只猫争抢鱼的过程及心理变化。
四、请个别幼儿完整讲述，师幼共同评价、补充、完善。
引导幼儿从词汇的运用、讲述的连贯完整等方面进行评价，并补充完善。
五、组织幼儿讨论：两猫相争的后果是什么？为什么他们吃不到鱼？怎样才能吃到鱼？
六、推测想象：鱼到哪里去了？（重点引导幼儿根据图片信息，大胆想象，合理续编故事结尾）
七、活动延伸
（1）语言角：把图片放在语言区，引导幼儿更完整丰富的讲述。
（2）在美工区把小鱼到哪儿去了的结尾画下来，与同伴分享交流。
1白猫和花猫看见一只小老鼠咬着一条鱼，同时飞奔过来。
2白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，小老鼠在角落转头看。
3两只猫争得难解难分，乱成一团，只见到两个发怒的猫头。
4两只猫争得精皮力竭，满头大汗，趴在地上，惊奇地发现鱼不见了。
篇8：大班语言两猫相争教案
一、活动目标
1.能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节。
2.学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。
3.尊重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。
二、活动准备
图片一套
三、活动过程
（一）、设疑导入
今天森林里开起了运动会，所有的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一）
（二）、观察感知理解图片并讲述
1、图一：感知讲述对象，并自由讲述
师：原来猫兄弟俩在这里啊！
（1）提问：猫兄弟长得什么样子的？
它们遇到了什么？
（2）集体中讲述
幼儿个别讲述
谁能告诉大家这幅图里有什么它们遇到了什么？
结合图片教师示范性讲述
白猫和花猫看见一只小老鼠咬着一条鱼，同时飞奔过来
2、图二：感知讲述对象，并自由讲述
师：花猫和白猫最喜欢吃鱼的，难怪它们来不及参加森林运动会。接下来花猫和白茅猫会发生什么事情？（边出示图片二）
（1）提问：花猫和白猫它们在做什么？
小老鼠在做什么？
鱼它在哪里？
（2）集体中讲述
幼儿个别讲述
谁愿意来讲讲这幅图呢？
结合图片教师示范性讲述
白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，小老鼠在角落转头看。
3、图三：感知讲述对象，并自由讲述
师：花猫白猫怎么样了？（边出示图片三）
丰富词汇：“难解难分”“乱成一团”
（1）提问：它们在做什么？
图片上还有什么？
（2）集体中讲述
幼儿分组讲述
请小朋友和旁边的小朋友讲讲花猫白猫它们怎么了，等下老师请个别的小朋友来为我们讲讲，看哪一组小朋友讲得最好！
篇9：大班语言两猫相争教案
活动目标：
1、喜欢欣赏漫画，生动地描述图片的内容。
2、学习词语：难解难分、满头大汗。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备：
1、教育挂图《领域活动语言两猫相争》。
2、学习包《语言讲述活动两猫相争》
活动过程：
一、设疑导入：今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了?
二、引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。
1、感知讲述对象并自由讲述。
2、丰富词汇：难解难分、满头大汗。
3、集体讲述。
4、幼儿个别讲述。
三、完整讲述图片内容并结合图片取名。
四、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。
五、延伸活动：引导幼儿续编图片的故事。
回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。
活动反思：
这节课的导入环节，我以猫叫声音与图片导入，引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿根据PPT图片提供的线索展开合理的想象，多数幼儿能大胆的讲述。有部分幼儿不想讲述与内向的性格有关系，以后可多加引导教育。提升主题的教育，我通过PPT出示了与幼儿生活相贴近的生活照片，孩子们兴致很高，再加教师恰当的引导使“教育幼儿懂得与同伴互相谦让，要与同伴友好相处。”的目标顺利完成。
篇10：大班语言两猫相争教案
活动目标：
1、能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节，体验漫画的诙谐趣味。
2、学习运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。
3、尊重他人的发言，乐意在集体面前表现自己。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
教育挂图《两猫相争》
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿的活动兴趣，引入主题。
今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一）
二、引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。
师：原来猫兄弟俩在这里啊！
图一：猫兄弟长得什么样子的？它们遇到了什么？心里是怎么想的？接下来白猫会发生什么事情？
图二：老鼠看到猫来了什么反应？它们的表情、动作会是怎么样的？猫身后的线表示什么？他们心里是怎么想的？请小朋友模仿。后来它们又会怎么做呢？
图三：他们在做什么？表情怎么样？两猫周围的线表示什么？他们可能在说些什么？最后谁会抢到鱼呢？
图四：花猫、白猫的表情是什么样的，请小朋友模仿。两猫头上的圈表示什么？
1、引导幼儿用较幽默夸张的语言说说每幅图片的内容。
2、学习“难解难分、满头大汗、筋疲力尽”等词语。
三、完整讲述图片内容并结合图片取名。
1、教师运用词汇生动、幽默讲述。
2、幼儿分组自由讲述。教师巡视观察，倾听幼儿讲述情况，适时参与指导。
3、邀请个别幼儿讲述，鼓励幼儿大胆表述，提醒听众认真倾听。
4、启发幼儿为故事取名。
四、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。
今天啊，我们知道了“两猫相争”的故事，可故事中两只猫有吃到鱼吗？猫为什么吃不到鱼？它们要怎么做才能吃到鱼？ [友好协商，互相礼让]
我们平时在玩玩具时要怎么做呢？
延伸活动：
引导幼儿续编图片的故事。
回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想鱼到哪儿去了？故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。
活动反思：
在活动过程中，教师的提问过于具体，让幼儿少了想像的'空间，这样就缺少锻炼幼儿的想像力。在以后的教学中，应该多给幼儿提开放性的问题，问题更加简练。活动中，教师引导恰当，让幼儿联系实际生活，迁移经验。
篇11：《两猫相争》教学设计表
活动目标：
1、喜欢欣赏漫画，较生动地描述图片的内容。
2、学习词语：难解难分、满头大汗。
3、积极地参与讨论活动。
活动准备：
准备教育挂图《两猫相争》学习包《两猫相争》
活动过程：
一、幼儿观看挂图
整体出示——逐幅出示
二、引导幼儿用较幽默、夸张的语言讲述
1、第一幅，提问：
“两只猫在做什么?”
2、第二幅，提问：
“接着发生了什么事?”
3、第三幅，提问：
“然后发生了什么事?”
4、第四幅，提问：
“最后呢?”
三、学习词语：难分难解、满头大汗
四、引导幼儿完整讲述4幅图运用上两个新学的词
1、全班分组讲述给自己的好朋友听
2、个别讲述给全班的小朋友听
五、议一议
“两猫相争的后果是什么?为什么他们都吃不到鱼?他们要怎样做才能吃到鱼?
篇12：《两猫相争》教学设计表
大班语言看图讲述活动——《两猫相争》说课稿
二、说幼儿：
纲要中指出幼儿的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等其他方面发展密切相关的。而幼儿时期是人的一生中掌握语言最迅速的时期。大班幼儿的语言发展迅速，已掌握了较多的词汇量。同时，我班幼儿活泼大方，对周围环境的观察力、好奇心、探究欲强，有丰富的想象力，观察能力和理解力在不断提高，具体形象思维又占优势，所以对看图讲述非常感兴趣。但幼儿在看图讲述时，往往主题不突出，过于具体和琐碎。而教材《两猫相争》可以为现阶段的幼儿提供围绕主题讲述的这样一个平台，同时这些小动物均为幼儿所喜欢，相信能让幼儿于愉快的活动中积累创造性讲述经验，获得自信与快乐。
三、说目标：
一篇优秀的文学作品可以帮助幼儿感受作品的语言美，还能让他们学习根据作品提供的线索进行创造性想象。从《纲要》的精神要求、教材的特点以及我班幼儿的实际情况出发，我将目标定为：
1、欣赏漫画，较生动的描述图片的内容。
2、喜欢讲故事，学会丰富词语：互不相让、难解难分、精疲力竭。
3、能积极参与讨论互动。
我将本活动的重点放在“喜欢欣赏漫画，较生动的描述图片的内容。”上。难点是“较连贯的讲述故事情节。”
四、说活动准备
精心的活动准备是活动顺利开展的前提条件和基础，为了活动完美呈现，我为本活动做了以下准备：课件、与故事内容相关的图片。
五、说教法学法
新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者。合作者，引导者。巴班斯基说过“教育的方法是由学习的方式和教育的方式运用协调一致的效果决定的。最优化的教学方法时多种方法灵活运用。因此，在本次活动中，我综合运用了设疑法、课件演示法、提问法、讨论法等，这些教学方法我将在下面的活动过程中详细阐述。
六、说活动过程
1、出示图片，设疑引入。
“好的开端是成功的一半”。为了让活动有个好的开端，我在活动一开始就出示教具，并设疑引入：“有一天，天气真好，白猫和花猫兄弟俩商量着去哪儿捉老鼠，当他们路过墙角的时候，突然间看见一只叼着鱼的老鼠，同时飞奔过去，接下来会发生发生了什么事呢?”这一疑问，一下子就把幼儿的注意力集中起来，让幼儿把思维聚焦到活动的重点上，让他们带着问题很有目的性地倾听故事，为下一环节做好了铺垫。
篇13：《两猫相争》教学设计表
一、活动目标
1、较生动的讲述图象的内容。
2、积极参与问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。
3、喜欢欣赏漫画。
二、活动准备：
数码相机拍摄的图象。(图象内容：(老师的手掌部分)一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。)学习包相应的小图书幼儿人手一册。纸张、笔若干。
三、活动过程
1、师引导幼儿提出看电视的要求。
a、观看的过程中不影响别人观看。
b、注意观看图象中的内容。
2、组织幼儿观看电视图象并讲述。
a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。
师：小朋友你们看到了什么?猜猜接下去会出现什么呢?
b、引导幼儿完整欣赏图象。
c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。
3、组织幼儿讨论：
a、两猫相争的结果是什么?
b、为什么它们都吃不到鱼呢?
c、他们要怎么做才能吃到鱼?
4、组织幼儿再次观看图象并讲述，师重点引导幼儿学习词语：难解难分、满头大汗。
5、鼓励幼儿大胆想象推测并讲述：鱼到哪儿去了?
活动延伸：让幼儿大胆的将自己创编的故事结局用漫画的形式画出。
活动反思
直接利用材料也可以开展好本次的讲述活动，但是，为了更好的激发幼儿的兴趣，选择了利用数码相机拍摄图象，这是在组织活动中教师灵活运用工具与大胆创新的体现。
一、取得成效
1、拍摄的图象有效的激发了幼儿讲述的兴趣，因为有了绘画过程的体现，所以幼儿的讲述内容更生动了。
2、幼儿在电视画面的刺激下都很积极的参与讨论，大胆的说出自己的观点。
二、不足之处
1、引导幼儿学习词语“难解难分”时师解释不清楚，幼儿比较不理解。如果利用两只手握在一起，用力拉也拉不开，让幼儿在简单而明了的过程中理解——小猫如何争得难解难分。
2、活动延伸中师没有充分利用幼儿创编的故事，只是做了简单的收尾。可以将幼儿创编的故事进行展示，可以是将幼儿的绘画作品进行装订，也可以让幼儿在同伴面前讲述自己创编的故事。
篇14：《两猫相争》教学设计表
观察课件，提问讨论。
当幼儿的注意力集中之后，教师出示课件，通过一系列启发式的提问，首先观察画面上画有什么，如：白猫和花猫看见了什么?他们是怎么咬那只小鱼的?课件演示法的使用时基于幼儿“以具体形象思维占主导地位”的年龄特征考虑的，生动的课件演示，能让幼儿直观地感受到画面情节的夸张和生动，也充分调动了幼儿的视听感官，帮助幼儿了解了故事的梗概，理解故事的语言美和情节美，突出了活动的重点。
3、小组讲述，互相交流。
这一环节是本活动的重点和难点所在，首先，教师通过提问，设计幼儿感兴趣的问题，帮助幼儿进一步理解故事情节，如：“鱼为什么不见了?你们觉得它去哪儿了?”通过提问法，让幼儿有目的地进行有效思考，不断梳理故事环节，加深对故事的理解;其次，考虑到“幼儿语言的发展是在运用的过程中发展起来的”这一特点，我为幼儿提供“想说、会说、喜欢说、有机会说”的平台，在幼儿讨论期间，教师适时地引导幼儿结合动作表演，让幼儿在思考——学说——学做的过程中，巧妙突破活动的重点和难点。
4、续编故事，培养品质
文学活动的教育价值一方面体现在让幼儿感受作品的美，学习其中的精美语言;另一方面体现在文学作品中蕴含深刻的品德教育。因此，我通过提问：“为什么白猫和花猫吃不到鱼?他们要怎样做才能吃到鱼?我们应不应该像他们那样?我们要怎么做?”通过相互讨论，幼儿深刻体会到自私的坏处，懂得自己应该做个大方、有礼貌的孩子，此时本次活动画上了一个圆满的句号。
七、活动延伸，拓展经验
为了帮助幼儿拓展相关经验，在本次活动之后，我还进行了延伸活动，如
1、表演区：把白猫、花猫、鱼、老鼠等头饰投放到表演区，幼儿自由选择角色表演。
2、语言区：请幼儿讲述自己续编的故事结尾，进一步拓展幼儿经验。
八、效果分析：
这节课侧重语言讲述，也能丰富词汇，正适合大班幼儿年龄段。开始的导入环节，我以猫叫声音与图片导入，引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿根据ppt图片提供的线索展开合理的想象，多数幼儿能大胆的讲述。并在教师生动的语言讲解和表演下，理解了“难解难分”“满头大汗”的含义，达到了预定教学目标。
篇15：幼儿园大班语言《两猫相争》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好，今天我说课的题目是大班语言讲述活动《两猫相争》，我将从说教材、说活动目标、说重难点、说活动准备、说教学法以及说活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说教材
漫画虽然画面简单，却蕴含着丰富的内容，以他独特的艺术形式感染孩子们。《两猫相争》是一篇充满幽默诙谐的漫画，它的夸张、幽默、大胆的想象，出乎意料的结局，符合大班幼儿年龄特点，适合大班幼儿进行想象讲述。故事中两猫的形象生动活泼，给我们留下深刻的印象。它透过两猫相争，传递给幼儿要懂得与同伴友好相处，分享快乐的道理，富有教育意义。
二、说活动目标
根据新《纲要》 在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”且幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过“两猫相争”的行为，来感染幼儿，美化幼儿的行为。结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：
1、喜欢欣赏漫画，能较连贯、完整的讲述图片内容。
2、学习词语：难解难分、满头大汗。
3、懂得与同伴友好相处，分享快乐。
三、说重点难点
根据目标及大班幼儿认知水平，我把本次活动重点为能较连贯、完整的讲述图片内容。难点为会运用所学词汇较生动、连贯的讲述图片内容。
四、说活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下的准备：
将图片制作成多媒体课件，用幻灯片的形式，让幼儿更直观的观察图片。
五、说教、学法
（一）说教法
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，结合幼儿的学习情况，我采用了直观演示法、提问法。
1.直观演示法：运用直观、形象的图片、看课件的形式能够直接刺激幼儿的视听器官，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣，易于幼儿对故事的理解。
2.提问法：提问是教师引导幼儿有目的地、仔细地观察事物，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，活动从开始到结束我都设置了层层悬念，通过提问，让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，如启发性提问（两只猫长什么样？两只猫的表情怎么样？它们的嘴巴和眼睛怎么样？两只猫是怎么打架的？） 假设性提问（他们这样对吗？如果你是那两只猫，你会怎么做？）从而引突破活动的重难点。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
（二）说学法。
本次活动，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则主要采用欣赏法、发现法、讲述法、情感迁移法。
1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过引导幼儿观察画面中两猫的表情、夸张的动作，感受作品的幽默、诙谐，为突破重难点作铺垫。
2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿讲述两猫相争的故事、讨论故事两猫的行为，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。
3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，通过让幼儿进行个别讲述、集体讲述结合多种形式的`提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
4、情感迁移法
情感迁移法是文学作品学习中的一个关键步骤，即迁移作品经验，一般文学作品提供的生活经验是间接经验，我通过启发式地提问使孩子将作品中的间接经验与幼儿的生活中的直接经验实现双向的迁移，从而使懂得与同伴友好相处，分享快乐。
六、说活动过程。
下面我将从导入部分--展开部分--结束部分--活动延伸来详述本次的活动过程。
一、设疑导入，激发兴趣。
教师用亲爱、自然的声音讲述故事，“ 今天森林里开起了运动会，所有的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？”用这种激发幼儿兴趣的互动方式能营造和谐、愉快的活动氛围充分调动幼儿活动的积极性增加幼儿对将要发生的事情的好奇同时引出故事的主要角色。
二、展开部分：设置层层悬念，引导幼儿逐图观察感知理解图片内容，并大胆讲述。
1、播放图片1（两只猫）， 引导幼儿仔细观察图片中两只猫的形象特点。设计提问：两只猫长什么样？两只猫的表情怎么样？它们的嘴巴和眼睛怎么样？猜猜它们发现了什么?
2.揭示谜底，观察图2两只猫和一只咬着鱼的老鼠，进行感觉联想讲述
设计提问：这是一条什么样的鱼呢？它的身体怎么样？捧在手里感觉怎么样？用鼻子闻一闻，它的气味是什么样的？老鼠吃着这么美味的鱼会发出什么样的声音？啧啧啧
引导幼儿完整讲述图1、2 的内容。
3.播放图片3.老鼠的鱼被两只猫抢了。引导幼儿猜想，两只猫的表情怎样，心情怎样？并进行完整讲述。
4.播放图片5.两只猫和鱼。引导幼儿大胆讲述两只猫的表情又发生了什么变化？并组织幼儿讨论、续编故事情节。设计提问：这两只猫到底发生了什么事情，鱼怎么没了？
5.揭示谜底，学习新词。播放图片4，两只猫打架，引导幼儿观察两只猫打架的情况，设计提问：两只猫是怎么打架的？从中让幼儿扩散思维想象，用已有的词汇来讲述，从而引出词汇：难解难分、满头大汗。在学习新词时，引导幼儿用自己的两只手来表现两只猫打架打得难解难分，进一步帮助幼儿理解词汇的含义。相反，满头大汗这个词我则让幼儿拓展思维，联系实际生活来运用，根据它的意思来说一句话。突破活动的重点。
三、完整欣赏图片，引导幼儿完整讲述故事。教师根据幼儿对故事掌握，启发式的提问引导幼儿完整讲述故事。两只猫要到森林里参加运动会，路上看见什么了？白猫和黑猫它们在做什么？小老鼠在干啥？他们发生了什么事？最后怎么样了？
四、联系生活经验，渗透情感，提升主题。
他们这样对吗？如果你是那两只猫，你会怎么做？我们平时在玩玩具时要怎么做呢？ 从而让幼儿懂得与同伴友好相处，分享快乐。
结束语：
俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！
篇16： 大班语言两猫相争教案及反思
大班语言两猫相争教案及反思
活动目标：
1、能根据图片提供的线索展开合理的想象，大胆的讲述。
2、学习词语：难解难分、满头大汗。
3、懂得与同伴互相谦让。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
1、PPT课件。
2、每人一份讲述小图片。词卡“难解难分”“满头大汗”
活动过程：
一、猫叫声音导入，再PPT出示两只猫。
教师：小朋友们，听一听你们看谁来了？
今天呀，老师就给小朋友讲一个关于猫的故事。
二、播放PPT，引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。
先出示两只猫图片，引导幼儿大胆猜测，想象。
教师：图上画的两只猫长什么样子？它们为什么高兴呢？
1、出示图一：教师：图上画的两只猫长什么样子？它们为什么高兴呢？
问：白猫和和花猫在草地上玩，看到什么了？它们心里想什么？
请个别幼儿讲一次。
2、出示图二：两只猫在干什么？白猫咬着什么？花猫咬着什么？老鼠干什么去了？
请个别幼儿讲一次。
3、出示图三：两只猫在干什么？它们为什么打架？它们打得分也分不开，可用一个恰当的词“难解难分”来说。（出示词卡“难解难分”帮助幼儿理解）。鱼哪里去了？
4、出示图四：问：最后两只猫怎么样了？（出示词卡“满头大汗”帮助幼儿理解）。
教师小结：两只猫打得筋疲力尽，满头大汗，爬在地上，却惊奇的发现鱼不见了。
5、幼儿看小图片大声讲述。
6、教师完整讲述图片内容并结合图片取名。
三、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。
教师：故事里两只猫为什么没有吃到鱼？它们怎么才能吃到鱼？
小结：对，两猫互相谦让，或两猫商量分着吃，就能吃到鱼。
讨论：平时我们做什么事情也应该不争抢、互相谦让呢？
播放PPT
小结：小朋友平时玩玩具、看图书等都应该友好相处、互相谦让。
四、延伸活动：引导幼儿续编图片的故事。
教师：回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。
活动反思：
这节课侧重语言讲述，也能丰富词汇，正适合大班幼儿年龄段。这节课的导入环节，我以猫叫声音与图片导入，引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿根据PPT图片提供的线索展开合理的想象，多数幼儿能大胆的讲述。有部分幼儿不想讲述与内向的性格有关系，以后可多加引导教育。提升主题的教育，我通过PPT出示了与幼儿生活相贴近的'生活照片，孩子们兴致很高，再加教师恰当的引导使“教育幼儿懂得与同伴互相谦让，要与同伴友好相处。”的目标顺利完成。
语言领域的教学要以幼儿为主体，教师为主导，这节课在引导幼儿观察图片中，教师运用了恰当的语言，充分体现了教师主导的重要；观察每幅图，先幼儿讲再教师讲，体现了以幼儿为主体。教学中幼儿能积极举手发言，大胆讲述，并在教师生动的语言讲解和表演下，理解了“难解难分”“满头大汗”的含义，达到了预定教学目标。
篇17：三年级作文童话故事猫狗相争
三年级作文童话故事猫狗相争
猫和狗的故事【1】
从前，森林中有一只猫和一只狗，它们是一对友好的好朋友，他们每天都在一起玩，并且经常去好友家做客。
有一天，猫咪晓晓要出门游玩了，他交代狗狗笑笑帮他管自己的孩子，笑笑答应了，随后晓晓就心满意足地出门了。
笑笑闲着没事做，就和猫咪们一起玩捉迷藏，无疑每次都被狗狗找到，一只猫咪不服气，躲到马路边。
滴滴，一部车滑过来，狗狗不顾一切飞跑到猫咪身边，用身体护着猫咪，在狗狗淡黄的皮毛上有一丝鲜红的血。
这时，晓晓回来了，发现了它，感动地说：“谢谢你了，我忠诚的朋友!”
从此，猫咪和狗狗都成了友好的朋友……
狗的战争【2】
从前，在一个村庄里有一只叫“暴龙”的凶恶的狗。
他长着两只长长的獠牙， 非常霸道，经常欺负别的狗，看到它们有个肉骨头马上就会抢走，因此所有的狗都非常恨它，可是又怕它的大獠牙，只好长期忍受着。
一天，村里一只最聪明的叫“飞飞”的狗对大伙说：“伙伴们!暴龙总欺负我们，今天，我想到了一个教训暴龙的好办法，大家愿意跟我一起干吗?”所有的狗一听，都马上激动地回答：“愿意!”飞飞说：“那好，大家都到村东头的石头地里去，我自有妙计!”大家一听就马上往地里跑去。
而飞飞却没跑，而是站在路旁大声的喊：“慢点啊!别挤啊!肉骨头多得很，大家都有份啊!”就这么一遍遍的喊着。
它的喊声惊动了正在睡懒觉的暴龙，暴龙一听心想：啊?这些小东西到哪弄来这么多肉骨头?居然敢不先来叫我吃?!立刻就火冒三丈的蹿过来，瞪着飞飞问：“肉骨头在哪里?!”飞飞就假装害怕的.缩着脖子说：“在在在村东头的石石石头地里……”暴龙一听就嘿嘿的狞笑起来，一把抓住飞飞的脖颈说：“居然敢骗我!地里头怎么会有肉骨头?!”飞飞害怕的说：“真的!你没看到大家都在往地里跑吗?”暴龙心想：也是啊，它肯定不会骗那些小狗的。
想完，就扔下飞飞扭头也往地里跑去，飞飞也连忙跟着往地里跑去。
到了地里，飞飞大声的说：“昨晚有个老神仙托梦给我说他在这里石头下种了许多肉骨头， 我早上来一挖，果然挖到一块，哎呀真好吃，所以叫大家都来吃，大家找有石头的地方挖啊!大石头下面是大骨头小石头下面是小骨头啊!”大家就立刻装模作样的在地里挖了起来。
而这个霸道的暴龙一听，立刻把眼睛盯到了地头最大的那块石头上，这块石头足有一个水缸大，它用爪子怎么也挖不动，飞飞就说：“暴龙大哥，那你用你的牙把它撬起来吧。”
暴龙觉得这个主意不错，就把两只长獠牙使劲往石头下面一插，就想把那块大石撬起来，可怎么也撬不起来，飞飞就叫所有的狗都过来站在石头的另一边使劲把暴龙往上面拽，只听得“咔嚓”一声巨响，暴龙大叫了起来，大家抬头一看，原来暴龙的两只长獠牙断到石头缝里去了!暴龙捂着流血的嘴惨叫连连，飞飞叉着腰说：“哼!看你以后还怎么再用你的大獠牙欺负我们!”大家一看都高兴地叫了起来，而暴龙呢，这才明白，原来上了大家的当，赶忙捂着嘴灰溜溜的跑走了，后来再也没在这个村子里露过面，可爱的狗狗们用智慧赶走了敌人，终于过上了平静幸福的日子，而自那以后，世界上也再也没有长獠牙的狗出生过。
花猫捉鼠记【3】
从前，猫妈妈生了一只美丽的小花猫，又大又亮的眼睛，带着花样图案的黄黑相间的皮毛，真是猫见猫爱，花见花开，
作文 童话故事：小花猫捉鼠记。
猫妈妈十分疼爱小花猫，竭尽所能的精心照料着她。
小猫一天天长大了，猫妈妈要传授她捉老鼠的本领，小花猫却一点也不着急：我还小呢。
有妈妈无微不至的照顾，我要什么就有什么，何必那么辛苦地学习本领呢?就这样，小花猫什么事也不会做，什么事也做不了，过着衣来伸手，饭来张口的“幸福”生活。
一天，猫外婆生病了，猫妈妈嘱咐了小花猫几句，就匆匆忙忙地出门了。
小花猫第一次离开妈妈，觉得既孤独又新鲜，心想：平时妈妈总说我娇生惯养，依赖性强，不会做事，其实，我哪里是不会做，我只是不想做，懒得做而已，今天趁妈妈不在家，我要好好地露一手，让妈妈对我刮目相看。
于是，小花猫学着猫妈妈的样子，迈着猫步，轻手轻脚地走到老鼠洞口，找了个有利地形，悄悄地埋伏了下来。
等了好大一会儿，终于有一只老鼠探头探脑，东张西望，蹑手蹑脚地出洞了。
小花猫瞅准时机，猛扑了过去，狡猾的老鼠感觉事情不妙，急忙转身，小花猫扑空了，一下愣住了，不知道下一步该怎样做。
平时看妈妈捉老鼠挺简单的呀!怎么自己就扑空了呢?妈妈教授的捕鼠方法还有哪些呢?我怎么记不起来了呢?记起来一点却不知道怎么用呢?老鼠看到小花猫这幅模样，心里直乐：哈!原来是一只不会捉老鼠的呆猫，让我虚惊一场!平时都是猫捉老鼠，今天我要上演一场老鼠捉猫的好戏!想着，老鼠竞朝着小花猫一步一步紧逼过去，趁小花猫不备，在她身上狠狠地抓了一下，小花猫吓的掉头就跑，一会儿瓞上墙，一会儿躲到床底下，真是狼狈极了!
这时，猫妈妈回来了，老鼠才意犹未尽地钻进洞里躲了起来。
小花猫惊魂未定，气喘吁吁，十分惭愧地说：“妈妈，我以后再也不依赖您了，能自己做的事情我都要自己做。
今天，我就要跟你苦练捉老鼠的本领!”猫妈妈抚摸着小花猫的头，欣慰地笑了。
篇18：鹤蚌相争童话作文1000字
一天，一只骄傲的猫抬起头对一只非常高大的狗说：“你们狗就只会看门，还不如我们猫呢，”狗不服气，就说：“那我们比一场。就比抓小老鼠，怎样？”猫满口答应了，心里想，它一只狗怎么比得赢我呢！抓老鼠可是我的强项。
狗说：“老鼠是我先抓到的。”猫说：“老鼠是我先看到的。”猫和狗互不相让，来了番唇枪舌战。正在它俩吵得不可开交的时候，猫想起了自己应该去抓老鼠，正要去抓老鼠的时候，才发现老鼠呢？早跑的无影无踪了。狗又想起了抓老鼠，谁还找的到老鼠呀！它们又开始了新一轮的抓鼠大战，它们费尽了千辛万苦，抓到了一只小小小老鼠，猫因为自己身体灵活，用脚踩到了老鼠，猫和狗又打起架来。打的是遍体嶙伤，结果呢？我想大家都知道，那就是两位都没有了力气，灰溜溜的回家养伤了。
这真是鹤蚌相争，渔翁得利。
小朋友们，通过这个故事，我想告诉大家的是：谦虚使人进步，骄傲使人落后。请不要像猫和狗一样愚蠢和自以为是哦。
篇19：鹤蚌相争童话作文1000字
在我们班级里，我和孙硕长得最矮，虽然我们俩同命相连，但是却不能和睦相处，总是在一起打仗。
孙硕是一个撒谎不眨眼的孩子。有一次，我买了一个新格尺，非常漂亮。孙硕坐在我的旁边，看见格尺，就起了疑心，他走到朱老师面前，大声地叫道：“朱老师，王禺淮拿了我的格尺，是我昨天新买的，袋还没打开呢。”
我听了，非常生气，就和他打了起来。忽然，昏天暗地，飞沙走石，我俩打得非常激烈，他踢我一下，我挠他一下，他挠我一下，我踢它一下。
我俩打累了，约定第二天再接着打。第二天，孙硕拿来一把双截棍，那我也不怕，赤手空拳我也能打过他。
就在我俩打得不可开交的时候，朱老师走过来，说：“得了，你们的格尺不一定是谁的，都归我了。”“啊！”我俩异口同声。
哎，可真是鹤蚌相争，渔翁得利。
篇20：鹤蚌相争童话作文1000字
今天，热情的猫小姐在一条小河边喝水，发现一只老鼠一溜烟的冲过来，与猫小姐擦肩而过，消失得无影无踪。随后是一阵气势汹汹的脚步声，原来是大狗星利。
星利气势汹汹、大步流星的走过来说：“猫小姐，看见一只小白鼠没有？”
“没看见！”猫小姐一本正经地说。
“到底看没看见？我没东西吃，只好吃你们猫觉得色香味俱全的老鼠！”星利气急败坏地说。
“呀！白鼠！”猫尖叫道，向前一指。
话音未落，狗已经不见了。猫小姐暗自得意，准备自己去抓老鼠，独自享受美食。
狗知道上了猫的当，决心把猫打得遍体鳞伤。与此同时，猫正在“全世界”寻找那只白鼠，忽然，它眼睛一亮，发现远处有只白乎乎的东西，正是那只白鼠正在兴高采烈吃大米。正在这时，大狗星利也发现了白鼠，事不宜迟，星利以迅雷不及掩耳之势扑向白鼠，猫也毫不示弱，一下子夺过白鼠，星利狂吼一声，地球似乎抖了三抖，猫小姐浑身上下直哆嗦，老鼠吓得不知所措，在猫的爪子里乱窜。于是世上别开生面的猫狗大战开始了，它们两败俱伤，趁它们不注意，小白鼠跑得不知去向了。
后来，星利发现白鼠不见了，一把推开猫，跑向老鼠逃跑的路线，“啊呜”猫小姐发出一声怪叫跟着狗一起去追白鼠去了。
星利和猫小姐跑了很远了，白鼠才跳出花丛，对大家说：“嘻嘻！看吧，这就叫‘鹤蚌相争，渔翁得利’，如果它们
篇21：猫的童话作文
一天，一只猫抓到了一条鲜嫩无比的鱼，它高兴地往回跑，正好跑到岸边时，那只猫想用这条清澈见底的小河照镜子，这只猫刚看了一眼就想：“河里面怎样有一只和我一模一样的猫？而且它还有一条和我一样的鱼？”它又想：“如果我把这只猫的鱼抢过来不就有两条鱼了吗？”它想到这里，就迫不及待的张开血盆大口想咬河里的猫，可意外发生了，这只猫刚张嘴，那条鲜嫩无比的鱼就掉了下来，逃走了。
猫见抓不到这条鱼了，便想起河里的猫来，它往下一看，咦那只猫嘴里的鱼也没有了。它这才发现那是自己的倒影，它很难过，但没有办法，只好垂头丧气的回去了。
篇22：猫的童话作文
在一个美丽的森林里，住着一群猫，有一只猫特奇怪，竟会游泳，大家都叫它“奇猫”.森林里所有的猫都很羡慕它，并且常常请它教大家游泳。于是，这只“奇猫”变的越来越骄傲，也不像以前那样和大家和睦相处了。
夏天到了，猫们都很热，很想游泳，可他们不会啊，只能看着河水发呆。有那只奇猫下了水，在水里自由自在等游着，岸上的猫只有叹气的份。“奇猫”正得意时，它的脚却被什么东西给缠住了，它怎么也挣脱不了。于是，它的身体渐渐地沉入水底。岸上的猫看见了，不顾一切地跳下水起救它。“奇猫”毫不容易被救上了岸，它们总算松了一口气，这时，他们才意识到它们怎么突然会游泳了，他们高兴极了。“奇猫”慢慢地睁开了眼睛，望着大家湿漉漉的身子，它全明白了，激动地说：“谢谢你们救了我！”猫们说：“没什么。我们大伙在水中都学会了游泳呢！”“奇猫”听了，脸红了。
从此以后，它们过着快乐的生活。
篇23：猫的童话作文
老鼠和猫是天生的敌人。
人们都知道，在日本侵略中国的年代，发生了一件大事——8年抗战，没想到在我家小区，也发生了一起“鼠猫大战”。每天，猫都会去攻击老鼠的“阵营”然而，每次老鼠都防守失败，被掠夺走好多食物，终于，老鼠们受不了了，它们正在计谋一个战略的计划，准备攻打猫，夺回属于自己的一切。它们每次都冒着生命危险，出“阵营”去寻找武器，最后它们找了一条长绳子和一些钉子，准备在猫的阵营门口铺满钉子，然后引诱猫出洞，绊倒它，扑倒在钉子上，夺回我们的`食物，一只机智的小老鼠提醒到：我们不能鲁莽行事，不然就会失败，我们应该练习如何用绳子将它绊倒，需要多少只老鼠，用多大的劲才能绊倒它，还要挑选合适人选，进行训练。钉子应该扑在什么位置，需要多少钉子等等，做到一举击败。其他老鼠都觉得它说的很有道理，于是，它们展开了一年漫长训练。
在这难熬的训练当中，老鼠们受尽训练的折磨，每天都大汗淋漓地回到它们的阵营，却没有饭吃，它们每天都饿得发慌，但它们还是坚持训练，等待最佳时机。
终于，一年过去了，老鼠们蓄势待发，准备攻打老鼠阵营，时间就定在今天下午。到了下午，老鼠们按计划行事，先派出一位跑步健将做诱饵，故意在猫的阵营前晃悠着，不一会儿，猫上钩了，从洞里冲出来，两只大力士在门口两侧拉紧绳子，猫的脚被绳子绊倒了，嘭的一声摔哥底朝天，直接倒在钉子上，伤痕累累，血迹斑斑，啊，一声凄惨的叫声回荡在空中，猫倒在地上动弹不得。
老鼠们趁虚而入，冲进猫的阵营，夺回属于自己的食物，并快速撤回营地。晚上，鼠洞里开起了庆功大会。而那只可怜的猫躺在营里呜呜的呻吟着。
这个故事告诉我们：“不管遇到什么事，对方有多强大，都要有勇有谋，不畏恐惧，就能获得最终的胜利。
篇24：猫的童话作文
从前，有一个村庄里住着一只聪明的猫，可是在不远处住着一只大老鼠。
大老鼠每天都搞破坏，不是把人们的食物吃得一干二净，就是咬坏家里的东西。可恶极啦！人们非常讨厌它。怎么才能为民除害呢？
猫在家里冥思苦想，终于想出了一个好办法。晚上，它去粮库查看，看见了一只又肥又大的老鼠。它小心翼翼地走到老鼠身边，一扑，扑了个空。猫没有放弃，明天再抓你。第二天晚上，老鼠又来了。这次。它不慌不忙慢慢地跟着老鼠。在老鼠要经过的路上的一个死角，摆上各种各样的美食。老鼠看见了高兴的吃，不停的吃，不一会儿，老鼠的肚子就像个大皮球，走都走不动了。就在这时，猫“嗖”得一下窜出来，猛扑到老鼠身上，一下子就把大老鼠给捉住了。
看，这只猫多聪明呀！从此以后，人们的食物和东西再也没有受到破坏。人们为了奖励猫，给它买了好多鱼吃。“喵呜”‘猫咪高兴极啦！
篇25：猫的童话作文
这一天，一只无家可归的小老鼠去河边喝水，正在它痛快喝着河水的时候，一只野猫“喵”的一声朝它猛扑过来，小老鼠吓得急忙躲闪，最终因躲闪不及，还是被猫给抓住了。
小老鼠哆哆嗦嗦语无伦次的恳求说：“猫大哥呀！其实我是一只‘神鼠’，假如哪天你需要帮助，只要‘喵喵'两声，我就会很快出现。”猫不以为然的说：“就你这小东西，还想救我！恐怕你哪天被捕鼠夹给夹住了，还得我来救你吧！还不如我把你抓回去，一起和我的孩子共进晚餐呢！”小老鼠听的吓出了一身冷汗，它说：“别、别、别，猫大哥呀！你可要再三思索呀！只要你需要帮助我真的真的会毫不犹豫去救你的。”
猫经过慎重的思考，终于把小老鼠放了，小老鼠感激的望着猫说：“猫大哥谢谢您的仁慈，谢谢您的不杀之恩，总有一天我会报答你的。”猫只是轻蔑的笑了笑，转身大踏步的走开了。
猫走开后，小老鼠一颗悬着的心终于落下来了，长长的叹了一口气，心想今天可是遇到一位仁慈的猫大哥了，要不我就命丧猫口了，想完小老鼠赶紧溜走了。
篇26：猫的童话作文
一天夜里，我从梦中醒来，朦朦胧胧听见谁在偷偷说话，还不时发出叹息声。
我仔细一听，原来是我家的小猫和小兔子在说话。只听兔子对猫说：“你感觉我们的小主人怎么样啊？”
小猫说：“很好啊，我觉得小主人是天底下最好的了。”
小兔子说：“我怎么感觉到她很无情啊！”
小猫说：“为什么阿，主人不是很好吗？每天它都细心照顾我，只要是她喜欢吃的鱼呀，肉呀都先让我吃饱；我的窝又暖和，又舒服，里面还放着好多玩具。放学一回家，就抱起我亲个没完。”
小兔子说：“来到小主人家，我一天好日子也没过呀！每天我却只能住在厕所里，不让我在家里自由活动，只能吃点残羹冷饭。”
小猫说：“不会吧，主人三天两头给我洗澡，都是用高级洗手液洗，不信你闻闻，现在我身上还香喷喷的呢？”
小兔说：“我可惨了，别说洗澡了，小主人连看都不愿多看我一眼，一见面，不是说我丑，就实嫌我脏。一次，主人见了我，指着我的鼻子嚷道：‘你看你浑身脏兮兮，臭烘烘的，真讨厌死了’。当时，伤心得我眼睛都红了，可我强忍住，没让泪流出来。”只听小兔越说越伤心，禁不住抽噎起来：“还有一次，我一天没吃没喝，实在饿极了，我使出吃奶的劲才跑出来。不小心把房子弄脏了。主人回来后，不管三七二十一，狠狠地训了我一顿。从那以后，她在我笼子上面还压了一块铁板，我就再也没有自由了。”
小猫说：“原来我的小主人是这样的阿，我看错她了，你别伤心了。以后，她给我好吃的，我就给你留着点。我让小主人对你好些。”
听着他们的对话，我久久不能入睡。的确，我太偏爱小猫了，她一身雪白，平时在我眼里，小猫就是可爱“白雪公主”。而小兔呢，浑身灰不溜秋的，在我眼里还不如丑小鸭呢。不过，我认为他们只是动物，从来就没考虑过他们的感受。
因此，我告诫朋友们，决不要因“美丑”而不同对待。
篇27：猫的童话作文
这个故事发生在没有猫的国家。一个外国老婆婆把一只可爱的小猫送给国王，国王又把小猫送给了小公主。
有一天，士兵告诉国王，公主的小猫不见了，正在房间哭着，不肯出来吃早点，国王连忙叫人拿来纸和笔写寻猫启示，启示是这样写的：“公主的小猫不见了，谁看见了请快告诉国王，奖黄银三百两，小猫样子，别看年纪小，胡子可不少！”
第二天早晨士兵来说：“有人带着小猫来拿奖了！”国王高兴坏了，连鞋也没穿就跑了出去，可是国王失望极了，那人手里的那只别看年纪小，胡子可不少的动物不是小猫，是只小羊。不行，不行，错了，国王说：“再去贴寻猫启示，这次启示是这样写的“注意，猫的特点：别看年纪小，毛可不少！”
第三天，又有人来拿奖了，国王一看，不对，又错了，笼子里那只别看年纪小，毛可不少的动物比猫大很多倍，头上还有一个王字，是只大老虎！国王想：猫的特点是什么呢？公主正在房间里呆呆的看着镜子，女仆正在炒着喷喷的鱼，这时，花园里传来奇怪的叫声“喵呜，喵呜。”小猫从窗户跳进了公主的房间“小猫！”公主抱起小猫“咯咯”的笑个不停。
原来小猫跑出去到花园玩，玩饿了，闻到鱼儿的香气跑了回来。国王在一旁自言自语道：“我怎么没想到，小猫的特点就是喵喵叫啊！”
篇28：猫的童话作文
在一座高高的，长满了茂密竹林的山上，这有熊猫的家。家里有熊猫爸爸、熊猫妈妈和他们的小宝宝——欢欢。熊猫爸爸妈妈把他看作是掌上明珠，对他百般宠爱。他想要什么，就给什么，恨不得把天上的星星也摘下来给他。
在一个天气晴朗的日子，黑熊妈妈带着小黑熊来熊猫家做客。熊猫妈妈非常热情。妈妈拿出一串紫盈盈的葡萄请小黑熊吃，这时，欢欢猛地从妈妈手里抢来葡萄，说：“这是我的!”他把葡萄抱在怀里，一个接一个地往嘴里塞，还故意发出“吧吧”的声音。熊猫爸爸拿出花皮球给小黑熊玩，欢欢马上扔下葡萄，又夺过花皮球，说：“不给!不给!”“欢欢，不许这么没礼貌!”妈妈生气了。可是欢欢没有认识到自己的错误，相反他越发放肆起来。放声大哭，遍地乱滚，不管怎么说也不肯起来。看到这种情景，黑熊妈妈只好带着小黑熊回家了。欢欢这般没有礼貌，谁也不愿意在到他家做客了。
欢欢一出门，大家都躲得远远的。时间一长，他发现没有人和他玩了，这才意识到自己的错误。便开始让自己变得有礼貌，渐渐地，缓缓的朋友越来越多。大家都说欢欢变了，欢欢开心地笑了。
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两猫相争童话作文（精选28篇）
