【导语】“慜人鱼”通过精心收集，向本站投稿了17篇让美的心灵永传作文，下面是小编收集整理后的让美的心灵永传作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
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篇1：雷锋精神永传人们心灵作文
雷锋精神永传人们心灵作文
三月是个阳光明媚的时节，我们享受着大自然美好恩赐的同时，我们也不能忘记纪念这三月中的一位战士。
雷锋这个名字是多么让人熟悉啊！小时候几乎每天都听见雷锋着两个字。下课时，我们谈论雷锋；上课时老师教我们学习雷锋。雷锋的精神无处不在我们脑海里浮现，无时无刻不在我们身边萦绕。
雷锋他虽没有漫长的人生，但却用短暂的生命留下永恒的精神，受到世人的.仰慕。在雷锋去世时，许多人都无法承认雷锋已经离我们而去，又曾有几时他们都深情都说过：“雷锋他只是出国了。”每个人都在欺骗自己，都在躲避现实，没有人相信只有22岁的雷锋早已公殉，也没有人承认他早已去世，都一直坚信雷锋一直在身边帮助自己！
一九六一年九月，全团上下一致推举雷锋为抚顺市人大代表。
雷锋参加完人代会回到连里就担任了二排四班班长，在他的带领下，四班成了“四好班“，雷锋也成了全连的四好班长。
一天傍晚，天下起大雨，雷锋见公路上一位妇女怀里抱着小孩，手里还拉着小孩，身上还背着包袱，在哗哗的大雨中一步一滑地走着，雷锋忙上前一打听，才知道这位大嫂从外地探亲归来，要去十几里外的樟子沟去，她着急地说：“同志啊，今天雨都把我浇迷糊了，这还有孩子，我哭也哭不到家啊！”
雷锋把雨衣披在大嫂身上，抱起那个大一点的孩子冒雨朝樟子沟走去，宁可自己淋得透湿，一直走了两个多小时，才把她们母子送到家。
虽然这是举手之劳，但又有多少人曾经这样做过？
雷锋的精神在人们的心中传开，在公交车上红领巾们的让座；在雨天里热心人的撑伞；在路上随手捡起垃圾。这一切都是雷锋叔叔教给我们的优秀品质，我们无处不在学习雷锋，雷锋的精神也无处不在我们身边展现。
雷锋，他英年早逝，人虽然已不在人间，但精神却永存在人们心中，也在人们心灵中传动，这种精神将永远在人们心中流传！
篇2：让美充盈学生心灵
让美充盈学生心灵 -《我爱门前的小池塘》教学片断及反思
[片断一]
在想象中感受美
师：有这么多小朋友喜欢小池塘，小池塘在他们的装扮下越发美丽了。刚才同学们读得都不错，老师也想读一读，请同学们展开想象，看看你的小脑袋瓜里会出现一幅怎样美丽的画面。你可以闭目想象，也可以跟着老师轻声朗读。
（播放优美的音乐，教师声情并茂地朗读课文，学生们脸上显出陶醉、甜美的神情。）
师：你们看到了什么？谁能把你看到的美丽画面美美地讲一讲？
生：我看到了一个美丽的小池塘，池塘里的水清极了，我都看见水底的小石头和水草了！
生：我看见池塘周围美极了，长满了花草树木。花开得又多又大，五颜六色的。小草到处都是，绿油油的，长得茂盛极了。
生：我还看见美丽的花蝴蝶在花丛中飞来飞去，蜜蜂在花蕊里采蜜。还有小蚱蜢在草丛里跳来跳去，真快乐！池边的树上还有小鸟在唱歌。
生：我还看见池塘里长满了睡莲，一片片叶子圆圆的，绿绿的，像一个个大圆盘，叶子中间开满了美丽的睡莲花，白白的，真美呀！
生：我还看见天上的白云把自己的影子映在小池塘里，她在照镜子呢！
（学生的心沉浸在美妙的世界里，展开着想象的翅膀。）
师：小朋友的'想象真丰富，说得真美，现在让我们一齐来读读课文。
。。。 。。。
[反思]
在读中初步感受了小池塘的美丽后，教师声情并茂的朗读并配以优美的音乐为学生创设了一个生动的情境，从而打开了学生心灵的窗户，孩子们入情入境了，进入了小池塘的美妙世界中，展开着想象的翅膀。课文的语言文字材料变成了形象的画面，每个孩子都获得了丰富生动、独特的感受。在此基础上，再让学生把所想所感美美地说一说，在生生互动启发下，富有灵性的语言迸发而出，心灵受到美的陶冶，诗的浸润。
[片断二]
在朗读中体验美
师：在你们的小嘴里，小池塘真是太美了！你们能通过朗读把这种美表达出来吗？
（生自读）
师：把你最喜欢的句子读给小组同学听一听。
（小组内互读互评）
师：谁来读给我们欣赏欣赏？
生：（朗读）水面上铺满了圆圆的绿叶子，叶子间盛开着美丽的花。（声音大但平淡）
师：她读得怎么样
[1] [2] [3]
篇3：让美充盈学生心灵
――《我爱门前的小池塘》教学片断及反思
[片断一]
在想象中感受美
师：有这么多小朋友喜欢小池塘，小池塘在他们的装扮下越发美丽了。刚才同学们读得都不错，老师也想读一读，请同学们展开想象，看看你的小脑袋瓜里会出现一幅怎样美丽的画面。你可以闭目想象，也可以跟着老师轻声朗读。
（播放优美的音乐，教师声情并茂地朗读课文，学生们脸上显出陶醉、甜美的神情。）
师：你们看到了什么？谁能把你看到的美丽画面美美地讲一讲？
生：我看到了一个美丽的小池塘，池塘里的水清极了，我都看见水底的小石头和水草了！
生：我看见池塘周围美极了，长满了花草树木。花开得又多又大，五颜六色的。小草到处都是，绿油油的，长得茂盛极了。
生：我还看见美丽的花蝴蝶在花丛中飞来飞去，蜜蜂在花蕊里采蜜。还有小蚱蜢在草丛里跳来跳去，真快乐！池边的树上还有小鸟在唱歌。
生：我还看见池塘里长满了睡莲，一片片叶子圆圆的，绿绿的，像一个个大圆盘，叶子中间开满了美丽的睡莲花，白白的，真美呀！
生：我还看见天上的白云把自己的影子映在小池塘里，她在照镜子呢！
（学生的心沉浸在美妙的世界里，展开着想象的翅膀。）
师：小朋友的想象真丰富，说得真美，现在让我们一齐来读读课文。
。。。 。。。
[反思]
在读中初步感受了小池塘的美丽后，教师声情并茂的朗读并配以优美的音乐为学生创设了一个生动的情境，从而打开了学生心灵的窗户，孩子们入情入境了，进入了小池塘的美妙世界中，展开着想象的翅膀。课文的语言文字材料变成了形象的画面，每个孩子都获得了丰富生动、独特的感受。在此基础上，再让学生把所想所感美美地说一说，在生生互动启发下，富有灵性的语言迸发而出，心灵受到美的陶冶，诗的浸润。
[片断二]
在朗读中体验美
师：在你们的小嘴里，小池塘真是太美了！你们能通过朗读把这种美表达出来吗？
（生自读）
师：把你最喜欢的句子读给小组同学听一听。
（小组内互读互评）
师：谁来读给我们欣赏欣赏？
生：（朗读）水面上铺满了圆圆的绿叶子，叶子间盛开着美丽的花。（声音大但平淡）
师：她读得怎么样？
生：她读得很流利，没有结结巴巴。
生：她读得声音很响亮，但没有把睡莲的美读出来。
师：怎样才能把睡莲的美读出来呢？请你这个小老师教教大家。
生：要一边读一边在头脑中想象画面，因此要慢一点读。
生：睡莲那么美，所以还要带着赞美的语气读。
师：请你读一读。
（生朗读：有声有色、摇头晃脑）
师：大家评评他读得怎么样？
生：他读得很有感情，头都晃起来了。（全班学生笑）
生：他读得很陶醉，脸上还带着笑呢！
师：同学们评得真好，让我们一边想象一边读，老师相信大家一定能读得跟他一样好。（全班同学齐读，读得很投入。）
师：大家读得真好，如果配上音乐，老师相信大家一定读得更好，想配上音乐吗？
（配乐朗读）
[反思]
阅读教学应以读为主，我积极引导学生朗读文本，采用多种形式朗读课文，“读”贯穿教学始终，并指导学生参与朗读评价，做到在读中“悟”，在读中“说”，在读中“思”。学生的朗读不是纯朗读技巧的训练，而是师生双方共同与文本的对话过程，这样实现了情感与内容的统一，更深刻地体会到了美。
[片断三]
在创造中升华美
师：今天我们学的小池塘真美，在我们生活中，你一定见过不少小池塘。想想美丽的`小池塘里除了睡莲，还有什么呢？
生：还有许多的鱼在小池塘里吐泡泡，游来游去呢！
生（迫不及待地说）：还有鸭妈妈带着一群小鸭在池塘里游泳、玩耍呢！
生：大白鹅也来到了小池塘里。小池塘更美了，我会背写鹅的一首诗：“鹅鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”。
师：说的真好，把古诗也用上了。
生：夏天来了，小池塘里还会长出绿绿的荷叶，白白的荷花，秋天还有莲蓬吃，我家附近的小池塘就是的。
生：青蛙也来到了小池塘里，它蹲在荷叶上呱呱叫，还帮小池塘捉害虫！
生：小池塘里还有螃蟹、龙虾、海龟、鲨鱼。。。。。。
(全班大声抗议）
生（激动地大声说）：小池塘里没有海龟、鲨鱼，他们是生活在大海里的。（全班大声附和）
生：小池塘里除了青山、白云的影子，还会有太阳的影子，那水面上就闪闪发光，就更美了！
生：晚上的时候，星星和月亮的影子也会在小池塘里……
师：大家想象的小池塘比书中的更美，今天放学回家，请把大家想象中的小池塘画下来，明天我们来比比谁画的小池塘最美。
[反思]
《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在教学中，我努力创设民主、和谐的教学氛围，营造开放、活泼的思维空间，充分给予学生自读自悟、自由表达的机会，张扬了学生个性，放飞了他们的心灵，使得课堂充满了浓浓的创新气息和多姿多彩的美好生活情境，学生也在美好的情境中进行了一次愉快精神旅行。
篇4：让心灵绽放美作文600字
童年，是一条匆匆的清流，短暂而又纯真；童年，是一路清风，清凉而又令人愉悦；童年，是一株植物，成长中有困惑亦有喜悦。
忆起儿时，我非常爱美，这也不稀奇---爱美之心人皆有之！
每当我看到《西游记》里一些装扮华丽的姑娘时，羡慕之心油然而生，这使我做了一件愚蠢又可笑的事。一个星期天的下午，妈妈不在家，我拿起母亲最喜爱的围巾---梅红色加上绣花，绣花中镶着嫣红的圆片片，透明的布料。现在看起来很土，但这可是当时那个年代的流行之最！我把它披在肩上，尽量把它拖在地上。又穿上母亲舍不得穿的红皮鞋，我心想：这是蜘蛛头儿的装扮！接着，我又飞快地像鬼子抢粮食似的搜刮各种化妆品……统统捕获！我对着明镜，毫不吝啬地把化妆品往脸上一个劲儿的乱拍，想想当时，该是何等的痴迷啊！家中的窗台离地面很近，我从沙发上慢慢爬到窗台，全然不顾地面上已“残废”的化妆品，只知道两个字---漂亮！
脑子里回想着仙女飞的样子---兰花指要标准，脸部带着微妙的笑容，一手在前一手在后，嗖嗖地飞起来。相信许多女孩子们都有过这种“痴迷般的经历”吧！
妈妈回来了，看到家里乱得一塌糊涂，先是愣了半天，接着大叫起来：“小姑娘啊，你把家里搞成什么样了？”等我说明原因时，母亲捧腹大笑：“你这个傻姑娘蠢到家了！”我跟着傻笑起来。
母亲沉思片刻，用手轻轻地抚摸着我的肩，亲切地说：“美可以分为外在美和内在美。外在美指的是物质上的，虚无的，是用肉眼感知的。而内在美呢！算是心灵上的美，是用心来感知的。作为一个女孩子，要有内涵，要知书达理……”我呆呆地眨巴眨巴眼睛，似懂非懂的样子。母亲又笑了，轻抚着我满是饰物的头发。
童年谁没有傻过？这件事使我懂得内在美才是真正的美，我们应该学会让自己的心灵绽放出世界上最美丽的花儿。
篇5：让美穿越学生的心灵
让美穿越学生的心灵
日出是美的、白雪是美的，苍穹是美的、弯月也是美的；阳春白雪是美的，下里巴人也是美的；西方高挑身材、浓眉大眼的美人是美的，东方古典、雅致的美人也是美的；怎样让学生通过美术课体会到美丽的事物其实就是存在生活当中的，从而使学生更加热爱生活、热爱家人、热爱生命，作为一名美术教师，我认为这是非常重要的。因为很多学生、甚至一些成年人都往往会认为美只能存在想象中或者存在书中故事中，对身边的人和事物缺乏关爱、缺乏耐心、缺乏观察、缺乏了解和沟通，把自己美好的追求、理想建立在虚无缥缈当中，而新教材、新课标就是针对这些问题做出一些调整，纠正以前大家固有的想法，同时把美术课重新定位在欣赏与体验中，使学生不再感觉到美术课技法的枯燥、练习的乏味与授课的单调，还能使学生成功地体会到生活的乐趣，亲情、友情地珍贵。为了以上的目标，配合新教材、新课标，我大胆做了一些改变，效果很好，学生更喜欢上美术课了。以下是我的一些做法：
一、巧妙安排课堂内容和上课形式，注意作业的'难易度的设计
课堂内容的安排对一节成功的课来说是非常重要的，如果没有巧妙的安排，可能会出现作业没时间做、作业太容易、作业太难不知如何下笔，慢慢地，学生的学习兴趣和积极性就会下降，以前的美术课课前准备比较少，往往是老师做一些相应的安排就行，比如准备范画、幻灯片什么的，不需要多长的时间，但是现在每一节课前的准备有时要一周甚至更长的时间和更周全地考虑。比如上《向日葵》这课，在认真、反复地转研了教材并上网查找了大量的素材后，我这样安排这节课的内容和上课形式：本课分为四节，第一节是基础知识学习课，我准备了一个小课件，讲解简单的色彩知识，作业是让学生写出自己最喜欢的颜色，并做调色练习；第二节课引导学生了解梵高和他的作品特色，是一节欣赏课，自己制作了一个教学课件，里面收藏了梵高大部分的画作和梵高孤独、凄凉的人生简介，作业是用口头表达和书面表达的形式说明观感；第三节课是技法学习课，先引导学生观察梵高作品中色彩和笔触的特点，然后发放梵高的两张画作的黑白稿，让学生自由上色，可以学习梵高的笔触、上色的方法，也可不学；第三节课是技法练习课，让学生用已知知识，尝试运用色彩表现四季、表现情感。这四节课的安排使得学生了解了色彩、了解了梵高、也能用观察的双眼去体验生活，作业形式的多样，难易度的自由把握使大多数学生作业游刃有余。
二、注意作业的及时改评
学生的作业要及时批改，及时讲评，及时发还，如果拖延的时间一久，次数多了，会让学生感觉到老师对他们劳动不尊重，学生也就对美术课和美术教师失去兴趣，上课效果当然不会好了。在作业批改的时候，我以为那也是和学生交流的时候，因为美术课一周就上一节课，美术教师和学生之间的沟通相对而言是比较少的，在批改作业的时候，我通常会用一些简短的文字表扬或批评学生，有时是对学生的作业情况，有时是对学生的上课表现，有时是对学生生活方面的提点，让学生感觉到每次收作业的意外。由于老师的评语是写在纸上，心情较为平和，语调也很和蔼，即使是批评，学生也没有难堪的时候，而且，我注意到，这种批评的方式学生似乎很容易就接受了。有时学生也会把他们的心情、小秘密写在作业的后面让我分享。
三、把其他学科内容带进美术教室
新教材、新课标使美术课必须会涉及到其他学科或其他范畴，我在美术教学中注意把与之有关的其他学科知识带到到美术课中，学生感觉到知识的巧妙融合。
1、把音乐融进美术课堂
音乐是听觉艺术，美术是视觉艺术，两者都是不可触摸的、是抽象的艺术，音乐的情绪感染作用是极其强烈的，它能调动人的情绪反映，在美术课中相应地引用音乐教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）将会更好地辅助教学。上欣赏课我们用到音乐，如在欣赏《中国山水画》时，一边欣赏画中韵味、境界、情趣，一边欣赏如流水般、私语般、叮咚的琴声；欣赏《梵高和他的作品》时，一边倾听波澜壮阔的《蓝色多瑙河》，一边欣赏梵高动人心魄、绚烂夺目的色彩魅力，一边为画家潦倒、贫困孤寂的一生感叹不已；上技能练习课我们同样也可以尝试音乐的
[1] [2]
篇6：让心灵舞蹈英语美句赏析
Love is a habit, you used to have his life, he used to live in you. Have the time do not feel anything, once lost, it seems to have lost all――爱情其实是一种习惯，你习惯生活中有他，他习惯生活中有你。拥有的时候不觉得什么，一旦失去，却仿佛失去了所有。
Life is like riding a bicycle. To keep your balance you must keep moving――人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。
Just because someone doesn't love you the way you want them to, doesn't mean they don't love you with all they have――爱你的人如果没有按你所希望的方式来爱你，那并不表示他们没有全心全意地爱你。
A smile is the shortest distance between two people――微笑是两个人之间最短的距离
Don't let the sadness of your past and the fear of your future ruin the happiness of your present――别让过去的悲伤，和对未来的忧虑毁掉自己当下的快乐。
You are a part and puzzle of someone’s life. You may never know where you fit, but always remember that someone’s life may not be complete without you! ――你是某个人生命拼图中的一小块，也许你永远都不知道自己的位置在哪儿，但请记住: 没有你，他们的生命是不完整的。
Never get too attached to anyone because attachments leads to expectations and expectations leads to disappointments――不要太依赖一个人，因为依赖，所以期望，因为期望，所以失望。
No words are necessary between two loving hearts――两颗相爱的心之间不需要言语!
To the world you may be just one person. To the person you may be the world――对于世界，你可能只是一个人，但对于某个人，你却是整个世界。
Don't let the noise of others' opinions drowns out your own inner voice, and most important，have the courage to follow your heart and intuition――别让别人的观念埋没了自己内在的声音，要有勇气跟随自己的心与直觉，这才是最最重要的。
When you have something you really love but it causes you pain, God is just testing you to see if you are strong enough to hold it. ―― 当你真正喜欢一样东西，但它又给你带来伤害的时候，其实这是老天在考验你是否足够坚持。
When I was a child, it seemed that happiness was very simple. As an adult, simplicity is the essence of happiness――小时候，幸福是件很简单的事;长大后，简单是件很幸福的事。
篇7：让语文之美滋润心灵论文
让语文之美滋润心灵论文
在基础教育中，每门课程都有其独当之任。语文课程的独当之任就是“致力于学生语文素养的形成与发展”，培养具有良好语文素养的“语文人”。语文教学只有把握了语文课程的本质特点，明确了语文课程的独特任务，才能够让语文之美如潺潺溪水一样沁入学生的心田，滋润着学生的心灵智慧。
语文姓“语”，语文素养的形成与发展，要通过语言，且只有通过语言，才能够得以实现。因此，语文教学要有强烈的语言意识，要抓住文本的语言这个核心来展开教学对话。语言是“言”与“意”的统一体，换言之，文本的语言总是采用一定的形式来表达特定的思想内容的，语言形式是语言内容的载体。而以语言学习为核心的语文课程不仅仅要理解语言所表达的“意”，更要关注语言表达的形式，揣摩品味这个“意”是如何通过语言表达出来的，让学生言意兼得，获得语言智慧的滋养。我以为，彰显这种独特之美，在语文教学时至少要注意到以下几个点：
其一，关注语言的音、形、义。
要引导学生在揣摩语言的音、形、义，品味语言的色、香、味的过程中，感受语言的音韵之美、形体之美和意蕴之美，体会语言背后所蕴含着的情趣、意趣和理趣。比如，教学《孔子游春》时，一位教师把生字新词用投影出示出来，先让学生读给同桌的同学听，接着引导学生交流：这些字词中，在字音字形方面，你觉得有没有什么特别需要提醒大家的？一位学生说：“凿”字“业”的下面不是一个“羊”，而是“羊”去掉一横。老师说：对，《说文解字》中说这叫“缺横羊”。又一位学生说：“飘逸”的“逸”上面是一个“兔”，不是“免”。老师说：你猜猜，为什么是“兔”？学生说：可能是兔子跑得比较快，而且又是“走之底”。老师说：咱们中国的汉字就是这么有意境，见其形就能知其意。从这个体认生字的教学场景中，我们可以真切地感受到汉字的独特之美给学生带来的审美体验和文化熏陶，是多么的醇厚而又绵长。
其二，关注文本的用词造句、语言风格。
要引导学生在理解语义，揣摩语用的过程中，能够从语言表达的形式中领悟到语言的思想感情和精神情味，探寻和发现语言的特点和规律。比如，《赶海》这篇课文，语言活泼俏皮，尤其是语气词的妙用，使课文妙趣横生，情趣盎然。一位教师在教学《赶海》时，先引导学生抓住“嘿”“哎”“咦”“哦”等语气词，并通过声情并茂的朗读来体会赶海的'情趣。这样教学，文本语言的和谐之美，就会自然而然地流泻到学生心灵深处。
其三，关注文本的“文质”“情采”。
要引导学生在掂量语言的轻重，触摸语言的刚柔的过程中，体味语言的质地、情味、分寸和美感。一字一句总关情。语言其实是作者真情实感的自然流露，是作者人生感悟的外在表现。比如，《珍珠鸟》的开篇：“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”这里作者为什么要把“真好”前置，而不放在句后？这是需要细细琢磨，才能够感悟出其中情韵和作者的匠心。这样的琢磨，这样的掂量，文本语言的张力之美，就会在品味语言的过程中自然而然地释放出来。
其四，关注文本的布局谋篇。
要引导学生在理解语言、感悟语言的过程中，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。比如，《水》这篇课文，作者是以“有水之乐”来反衬“缺水之苦”来构思谋篇的。其实，作者身处一个极度缺水之地，饱尝了“缺水之苦”，然而，在文中，作者却不惜笔墨地描写了雨中洗澡之乐和一勺水为四兄弟解暑纳凉之乐，并且两次写到了母亲的“笑”。作者这样谋篇布局就是为了表达这样的写作意图：“不仅是教育人们爱惜水资源，更是告诉人们无论在什么环境下都要乐观、向上。”教学中，如果能有意识地关注这个特点，适时地启发、点拨，就能够有效地帮助学生在触摸语言、整体感悟的过程中，发现文章在表达上的秘妙。
言意兼得，是语文课程的独特使命，是语文课程性质之使然。用语文的这种独特之美，抹亮学生的生命底色，使每一位学生都能够幸福地成长为具有良好语文素养的“语文人”。这是时代赋予语文教师的神圣职责！
篇8：心灵之美作文
心灵之美作文
他那么平凡，总是穿着绿色的`环卫服，拿着一把大竹扫把。一头稀少而枯黄的头发，因为常年在太阳下暴晒，皮肤早已变成了棕褐色。他年仅36，却有着一条条岁月的皱纹，眼窝深陷。他就是我家门口的环卫工人。
每天早上，天才蒙蒙亮。只能听到一阵阵鸟叫，人们还在呼呼大睡时，他却早早的开始打扫。大竹扫把发出一阵阵有节奏声音，“刷刷刷、刷刷刷”，蒙蒙的雾气把它和道路融为了一体。
烈日严寒，他每天都坚持打扫，让许多懒惰的环卫工人自愧不如，也让许多人感动无比。最让我感动的就是那件事。
那是一个冬天的早晨，天空好像发起了脾气，下起了一场倾盆大雨。雨渐渐变小，道路上又出现了他的身影。他戴着斗笠，披着一块塑料薄膜，用手挡着头，脚踩在道路那冰冷的积水里，哆哆嗦嗦的。好像风一刮，就能把他刮倒，可他还是艰难地向排水口走去。我站在家门口，仔细一看，原来是排出孔排水口堵住了。突然，他好像踩到了一块什么东西，“扑通”一声摔了个狗啃泥。可他只是用双手支撑着地面，缓缓站起来，揉揉受伤的手臂，依然蹲在排水口，想把排水口疏通，让水流到河里。他的衣服全湿了，脸上也都是水，好像是一只落汤鸡，可他毫不在意，他又把手伸到了排水口，用力的抠着什么。过了一会儿，他掏出了一块尿不湿，喃喃自语：“原来是这东西堵住了，难怪水排不出去。”也许这时他在别人的眼里像一个疯子、丑八怪，可在我的眼里，他却是最美的。
人美要在心灵，而不是外表。若你有美丽的外表，却没有高尚的心灵，你就是一个空壳。希望我们都能够成为一个心灵美好的人。
篇9：作文 心灵的美
作文 心灵的美
我是一只蛾，一只丑陋的蛾。――题记
好疼，我睁开朦胧的双眼，望望四周，怎么这么黑呀？我费力的挣扎着站起来，咚！！好痛，我终于清醒了，我还在我自己亲手织的茧里呢！
我用力的掰着头顶上的茧，怎么这么硬啊！加油我可以的，这是我织的茧我就可以把它撕开。终于我看见了一丝光明，加油！马上就可以去了
“呀！”我使足力气用力一掰。
我终于出来了。呀！好刺眼的阳光，我下意识用双手护住眼睛，久违的太阳爷爷我回来了，毛毛虫终于成功了。对了，甲壳虫还不知道呢我这就去告诉他。
“甲壳虫”我看到了久违的'熟悉的身影。
“啊，你。”甲壳虫扭过脸，疑惑的看着我，又用眼光打量了我一番，摇摇头，绝望地飞走了。我看了看自己一身的装束――白色的鞋子，粉色的翅膀，短短的头发。哦，我明白了他是介意我的身份――一只丑陋的蛾。
我转过身，又踏上了征途――回家的路。
“呼――”终于到家了！“啊！你”妈妈惊讶极了，用手指着――我小小的粉粉的翅膀，妈妈用失望的眼神望了我一眼，转身走出了家门。我知道妈妈在介意我的身份――一只身份卑微的蛾。
我知道我不适合这里，到了我该离开的时候了。我转身踏上了异地的领土。
我走到一个陌生花丛边，一个不会飞的蝴蝶宝宝正从花丛顶上的一个叶子上掉下，我下意识飞过去抱住它，我重重的落地，我顾不上检查自己的伤势，我急忙问怀中的宝宝有没有伤到。它摇摇头，这时宝宝的妈妈飞过来一把抱走我怀中的宝宝关切得问：“有没有怎么样？”宝宝用手指着我咿呀咿呀的说，那位妈妈感激的对我说：“谢谢你救了我家的宝宝”。我摇摇头，微笑着走了。
“喂！姑娘，你的心灵真美！”
是吗，我心灵美吗？我突然想起了以前的种种：
在甲壳虫伤心时，陪在它身边的是我；在甲壳虫失败时，安慰它的是我；在甲壳虫高兴时，和它分享快乐的是我；在甲壳虫……
现在我知道了，心灵美也是一种美。我抬头，天空已经出现了夕阳，我知道新的一天要来了。
篇10： 心灵的美作文
最能直接打动心灵的还是美。美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。而美就在我们身边。
放学回家的路上，却发生了一件新奇的事情。从那自由街上熙熙攘攘的人流中，发出一阵声音 。这一声立刻招来了许多人，一眨眼，围了个水泄不通，什么新鲜事？我的劲也来了，看看去。
看热闹的人里三层外三层。我使劲的往里钻。不知人群中谁喊了一声：“看她敢不敢罚钱 ”我更加诧异了，好不容易 钻了进去。更让人惊奇的是却有两位交警正在面面相觑 。难到执法的交警也违章了？怪不的人说新鲜呢！更特别的是一个瘦小的女交警罚一个高大个男交警。我想：“交警对违章的群众，当然要罚，可是交警和交警是否原谅一次。是罚还是不罚呢 ？我停稳脚步，等待着看个究竟。
“同志”女交警平静又严肃的说：自行车应停放在斑马线内，你却过线了。按照交通法规定……她没有说下去，用那严，肃的目光盯着那位交警叔叔。交警阿姨管的对，我的心中有几分敬佩。然而我们大家用无数只眼睛向交警叔叔投去，交警叔叔那涨红的脸。又想：“他会甘愿受罚吗？”但是全场的人都错了，那位交警叔叔让人惊呆了，他立刻从口袋里掏出五元钱交给了交警阿姨轻轻的说：我到车站接人，所以就疏忽了，下不为例。”说完便从人群中走了。看到了这一幕，人们暗暗称赞。恨交警执法如山；男交警甘愿受罚这一件事深深的感动了我。
还有在路上不使尘土飞扬的司机，碰见行人缓缓通过，这两件事还不算美吗？
美代表着心灵美，品质美。只要你有爱心，一定也会是一个美丽的你。
篇11： 心灵的美作文
爱即美德。
――题记
世上最美好的东西往往不需要刻意去寻找、倾听又或者触碰，其实用心便可以感受到。
盛夏，骄阳憋着怒火停栖在树梢，云卷云舒，似绵羊般漫步于静蓝之苍穹。微风卷着神秘国度的优雅气息，悄然拂过面颊。
泰国大皇宫，清一色的翠绿屋脊，佛塔式的尖头房顶，紫红的琉璃窗，独具特色。正在游览参观时，一阵喧闹声传来。循声望去，见离自己不远处，有一名女子倒在地上。你立即冲过去，拨开人群，明示护士身份。只见那倒地女子，两眼上翻，口吐白沫。你跪在地上，迅速评估着女子的病情。
“喂喂，女士，女士……”你紧皱眉头。但那女子不能言语，持续抽搐着。
四周游客不知所措，目睹这着夺人心魄的一幕。空气中游荡着紧张的气息，倏忽间，似乎被按了暂停键，空气凝固，世间万物静止。
你仔细评估着病情，“1001，1002……无意识、无劲动脉搏动，无呼吸，快呼叫救护车。”语毕，你立刻给女子松解衣扣、裤带，争分夺秒地抢救着……
三分钟后，那女子挪了挪身体，缓缓睁开双眼，怅然地盯着你，浑然不知所发生的一切……
“回来啦，回来啦……”那响彻云霄的呐喊声，打破皇宫的紧张、寂静。倏忽间，掌声雷动，呼声不断，不同肤色的大拇指竖立在阳光照耀之下。
此刻，阳光下的你，低眉浅笑，汗水浸湿了你的发梢，裙角不再飞扬，但你依然是我那美丽的母亲。
恬静的花，蜂蝶萦绕；独特的殿，灿烂辉煌。美，是力量，更是财富。美，震撼着我的心灵。
篇12： 心灵的美作文
美，无处不在。外表的美，不是真正的美，心灵的美才是真正的美。
记得一个星期天的下午，我和我的好朋友博博去花园玩。在路上，我们看见了一个青年男子，他戴着耳机，高高得个儿，头发染成了金黄色，脚穿耐克球鞋，一副满不在乎的样子，吃着一根香蕉。他路过一个垃圾桶，连看一眼都不看，直接把香蕉皮随手一扔，扔在了小路上，管都不管就走了。这时，被路过的清洁工阿姨看见了，非常生气，心想：这个小伙子真不讲道德，现在北京的外国人这么多，外国人看见了，一定会给中国人丢脸的`。一会儿，我一定要教训教训他。这个清洁员阿姨个不高，瘦瘦的，戴着一顶蓝色帽子，身穿洗得已经发白的工作服，皮肤已经被太阳晒得发黑了。清洁工阿姨走上前去，轻轻地拍了拍年轻男子的肩膀，说：“小伙子，请你把地上的那个香蕉皮捡起来好吗？”“别碰我的名牌上衣。”年轻男子气冲冲地说道，“再说啦，这事也是你们清洁工干的。”清洁工阿姨听了年轻男子的话后非常生气：“如果每一个人都随地扔一张纸屑，世界不就变成垃圾站了吗？再说啦，如果有行人没有注意，就会踩上去……现在来北京旅游的外国人这么多，如果外国人看见了，就会留下不好的印象。”青年男子被清洁员阿姨批评的无地自容，脸色通红，最后他将香蕉皮扔进了垃圾桶。
清洁工阿姨的话是对的，如果每个人都扔一张纸屑，世界就会被成垃圾站了。
罗丹曾说过一句名言――美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。虽然清洁工阿姨的外表不美，但她的心灵很美。
本文优点： 这篇作文小作者采用了以小见大的手法，通过发生在公园里的一件小事，赞美了清洁工正直、维护我们国家的形象的美德，同时也对不注重环保的不良现象进行了批判。作文语言质朴、流畅，层次清晰。
美中不足： 语言总体稍显平淡，对人物的刻画可再细腻、丰富一些。
篇13： 心灵的美作文
一颗美丽的心灵，无论是在晴空，还是雨天，都会像云一样永远存在。
那一把不花哨的伞，成了我无法忘却的色彩；那普普通通的帮助，成了我一生的温暖。还记得，那一场，无与伦比的雨……
“one，two，three，music……”商店里传出劲暴的歌曲，一草一木都被震撼了。喧哗的大街上，霓虹灯耀着我的眼睛。我一边听MP4一边散步，步伐也随着节奏的变换而变换。
我要去一个长满三叶草的地方，希望，从那里找到传说中的四叶草。
哒……一颗冰凉的水珠打在我的鞋子上，又划落到地上。下雨了！
本想任它下，可是雨太大，只有躲在商店的屋檐下。雨就像断了线的珠子一样不断地往下落，淋湿了一切，刚刚还喧哗的大街，瞬间变得冷清起来；街上只有汽车飞驰溅起水花的声音，这时的世界也别有一番风味。下雨也蛮不错，只是妈妈爸爸会不会着急？妈妈爸爸会不会生气？完蛋了，我要赶快回家！
雨点打在人行道上，溅起不少雨水。真的要跑回去？会不会生病感冒？算了，不管了。
我冲到人行道上，又被活生生淋了回来。真是！太没出息了。我再次鼓起了勇气――1，2，3……冲！可惜，天要“亡”我，我还是以失败告终。
“怎么不回家？”一句充满无奈的话从上方传来。
我抬头望望，一个大哥哥站在那里，那个大哥哥身材高挑，带着一副黑框眼镜，看上去很和蔼。我四处望望，他是在对我说话？
我还没来得及说话他就走了，奇怪的大哥哥。我低头一看，一把伞在地上。我想喊住他，把伞还给他，可他已经上了公交车，车驶走了……
我低头看看那把伞，有种喝热咖啡的温暖。
篇14： 心灵的美作文
我见过巍峨的长城，觉得那是壮观的美；我见过稳重的泰山，觉得那是至尊的美；我见过茂密的森林，觉得那是大自然赐予的美……世间有很多种美，而有一种美是无法比拟的，那就是――心灵的美。今天让我们看看身边充满着心灵美的人群吧。
环卫工人是美的。虽然他们穿着破旧的衣服，身上沾满了飘零的灰尘，但他们却每天早出晚归，当人们还在沉睡中，他们便悄悄起身，拿着扫帚，用自己辛勤的双手打扫着城市的大街小巷，将一条条洁净的马路呈现在人们清晨的视线中。看他们的衣着装扮，似乎他们和美离得很远，但当你想到他们的辛劳，想到他们虽疲惫却满带温馨的笑容，你便会觉得他们真的很美。这是一种心灵的美。
农民工是美的。他们有的忙碌在建筑工地上，有的忙碌在牧场、奶铺和居民楼之间，有的忙碌在报刊杂志店……他们看起来或许还有些“乡里土气”，但正是因为我们的城市有了他们，才崛起了一幢幢林立的高楼大厦，才有了一开门便迎来的新鲜的牛奶。平日里，你或许觉察不出他们有多么重要，但是，一旦少了他们，这个城市便少了许多的生机与活力。他们看起来不时尚，也不漂亮，但是他们却用自己勤勤恳恳的劳动换来了城市的发展。我们说，农民工是美的，这是一种心灵的美。
在我们身边，还有许许多多像环卫工人、像农民工一样，外表上看起来似乎不太美，却用自己的付出为大家不断地创造美的人。他们身上，有一种发自内心的美，那是一种大美，超越了寻常的标准，渗透了人们的内心。因为有了他们，我们的世界变得更美。
同学们，让我们用发现的眼睛去寻找身边的美吧，寻找一种藏在心灵的美。也让我们为这种而喝彩！
篇15：让心灵去发现世界的美作文
让心灵去发现世界的美作文
人类的世界，总是有许多不同的想法，尤其是大人和小孩，脑海中总是浮现出不同的事物，大人的心和世界都是复杂、残酷，有着危险的暗流。小孩则是往在美好、单纯、可爱，有着无限宽广的世界。让这个世界彷彿分裂为二，不过大人跟小孩却一起融入这个现实。
大人总是觉得小孩的声音叽叽喳喳很讨厌，每次都用不同的角度来面对小孩，只顾着学业、成绩和如何与别人竞争，输了就不断的教训小孩，都听不见小孩的`心声，都只是在应付小孩。但却也成了小孩的依靠，小孩的避风港，不允许社会抢夺或攻打小孩的心，希望小孩长大能堂堂正正，但有时也限制了小孩的自由。
小孩，天真无邪，没有太大的压力，一直沉醉在梦想的世界，不断的冒险。始终保有强烈的好奇心，不听大人的劝告，一心想着赶快长大，就不必担心学业和大人的约束！认为自己最好，天不怕、地不怕，就是忘了世界充满诱惑，不见得是金钱，但是可能掉进可怕的陷阱，需要大人的陪伴。
这个世界有着许多想法，虽然不同，但是大人和小孩也需要彼此互相帮助，不让钱、玩具、名牌的东西牵着走，也让这个现实的世界，变得更美好，虽然有所差异，不过不管是大人或小孩都是最好。
篇16：让心灵远游作文
让心灵远游作文
竹枝芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生。――苏轼
许是时光的脚步太快，我们追赶不上，但我们可以把心灵打开，让窗外的阳光住进来。在清闲之际，携一缕春风，茗一杯清茶，手捧一卷诗书，细品文字的墨香，陶醉在无欲无求的世界中。城市的喧嚣，不复与见，在悠然的时光中沉淀宁静与安逸。
有人道：“忙碌是一种幸福，它让我们没有时间体会痛苦。”可我想，忙绿固然好，它却只能间接充实生活。当夜深人静之际，人们还是会想起痛苦。你不妨寻找心灵的治愈，洗净心灵的尘埃。不妨走慢一点，停一停，别再让事务牵扯你的脚步。去书店听听他的故事，看他们为你们翻阅那一页页众生群像。赏一赏那来自他身体之中积淀千万年的字底间的墨香！让心灵远游在书籍之中。
三毛说：“一个人至少有一个梦想，有一个理由去顽强，心若没有栖息的.地方，到哪里都是流浪。”既然有了梦想，有了理由去顽强，那那份给予心灵栖息的地方在哪？一定要去深山大泽中寻找吗？不，梁实秋告诉我，只要内心清净，那栖息的地方可以是闹市里，陋巷里。随处都可以找到陶渊明的“心远地自偏”。心若出于自身的寂寥中，到哪里都是远游。
怀着清净的心远游，我不禁想起北宋词人苏轼。他可以手拄一根竹枝，脚踩一双芒鞋，身披蓑衣去山水间放纵自己的心灵。可是，我没有竹枝，没有芒鞋，更没有蓑衣。但我有李清照的“枕上诗书”与“门前风景”，或许枕上品诗书的“闲”不够多，又或许门前风景没有雨的衬托。但屋外南风知我意，我心已随南风一同远游。
高中，是这个容量极其有限内存的一小部分，可它却容纳了我们整个青春的泪水和汗水。从拂晓到骄阳再到落日余晖，每一天都留有我们匆匆的身影，时间的紧迫让我们无法在大自然中展开双臂体会。距离理想的旅程也愈接近尾声，那激动的心如何敢放松。在这种压力下，我们只能让心灵远游。让心灵在书中遨游，去体会人生最美的旅行。
心灵在远游，走过春天的杨花纷飞；走过夏天的烈日炎炎；走过秋天里叶子写的诗；再走过，冬天的万物沉睡……
篇17： 让心灵共鸣作文
让心灵共鸣作文
在这个喧嚣、嘈杂的世界里，人们那颗平静的心容易浮躁起来。你或许不以为然，但不妨听我慢慢道来。在生活中，你可能幸而拥有一位挚友，但请你细细回想，你们的心是否曾经走到一起？
唯有珍惜，一切方才可贵；唯有珍惜，我们与这个世界才有共鸣；唯有珍惜，在艰难困苦之处才有了援助之手；唯有珍惜，在迷茫徘徊之时才有了点亮心灵的灯。
不得不说，我是幸运的，在茫茫人海中，在短暂的小学六年生活中，我收获了友谊，收获了最真挚的情谊。可，正如我所说，六年的时光是短暂的.，是无情的，是残酷的。岁月将我们聚集在一起，如今又将无情地把我们分开。如今的我即将步入中学，如今的我即将迎接新的人生挑战，如今的我才渐渐懂得要学会珍惜。
坐在窗前静静地回想，往事恍如银河之水滔滔不绝地涌入我的脑海，好似童年生活中一颗颗流光溢彩的珍珠。
四月，骄阳似火，太阳无情地炙烤着大地，路边的小花也无精打采，在树荫下打着蔫。可学校的操场好像一个蜂窝，乱哄哄的。原来，一年一度的运动会正在如火如茶的举行着。随着一声清脆的哨响，男子60米的比赛开始了。
我闭着眼睛，使劲九牛二虎之力向终点的那条红线奔跑。可任凭我怎么努力，仍不敌他人，最终惜败在赛道上。当我跑到终点的那一刻，眼泪情不自禁地夺眶而出。老师和同学急忙跑上前来安慰我，告诉我：“重在参与。”当我被人群簇拥在一起的时候，我真正懂得了什么叫友谊。
我坚信，在这个繁杂世界中的我们，一定我手拉手，一直一起迎难而上！
不要问我为什么，我只能回答你学会去珍惜吧。唯有珍惜，岁月才带不走我们共鸣的心。
――以此文纪念我即将逝去的小学生活。
★ 作文 心灵的美
★ 心灵传输者影评
★ 让理解走进心灵
★ 让自信走进心灵
让美的心灵永传作文（通用17篇）
