【导语】“剪脚红魔拉师傅”通过精心收集，向本站投稿了14篇蛋宝宝作文600字，下面是小编整理后的蛋宝宝作文600字，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
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篇1： 蛋宝宝作文600字
今天是“护蛋行动”的第四天，我做着坚持到最后乐乐不碎、给乐乐庆功的“白日梦”走进了校园，又一天的历险开始了… …
今天，乐乐好像不受控制一样，一会左晃晃，一会右晃晃，我的心也跟着不停地晃。上课时，有时就能听到 “叭”的一声，那是鸡蛋破碎的声音，真揪心！又一个“蛋宝宝”夭折了。
下课后，我带好了乐乐就下楼，刚下楼，不料就遇到了危险，我低着头只想着保护乐乐了，结果不小心与一位高年级同学撞到了一起，高年级同学走后，我赶紧拿出我的蛋，仔细地检查起来，“乐乐”看着我，好像对我说：“小主人，别怕，我没事！”
下午校本课程时间，我没有把乐乐带过去，带过去呢，剪刀会把乐乐碰坏，；不带过去呢，在班里会发生意外，我想来想去，决定把乐乐留在班里，可是我一直在担心：乐乐没事吧？校本课程终于结束了，我像子弹一样“射”进了四年级二班。
“啊！”我的书包躺在地上，乐乐“躺”在旁边，已经裂开，乐乐的蛋壳和蛋清混在一起了，蛋黄也干了，不再流动。肯定是我刚离开一会儿就掉下来的。是谁这么不小心呀，伤害了我的乐乐！
乐乐跟了我只有短短四天九十六个小时，却在我一时的大意中破碎了，我多么后悔没有带乐乐去上校本课程，如果我把乐乐带去，就不会发生这样的事了。我非常伤心，用拖把收拾了乐乐的“残骸”，我捡起乐乐的蛋壳碎片，将乐乐的蛋壳还原并用胶水粘起来，就算留个纪念吧。
五十四个蛋宝宝用它们脆弱的身躯，让我们体验到了呵护弱小、关爱他人的情感，净化了每个人的心灵。
篇2： 蛋宝宝作文600字
星期五，我校举行了一次别开生面的护蛋行动，条件是你必须把鸡蛋始终放在身边精心地保护好，无论是体育课还是早操！
一大早我就揣着一个棉花袋来到了学校，这里面装的是蛋宝宝，由于我们六年级学生作业多，所以一早上都忙着写作业，鸡蛋自然没破，早操可是个关键，平时神气活现、喜欢蹦跳的我们今天都格外小心，尤其是在做跳跃运动的时候，根本不敢跳得太高，生怕鸡蛋碎了，一个早操下来，有的同学鸡蛋碎了，不过不多，我们终于闯过了一关。
尽管老师要求我们当心，当心，再当心，我们班有一些顽皮的男生还是过早地结束了这次行动，一节课下来，我准备去厕所，刚出门，一阵风袭来，我回头一看，这个同学跑得可真快呀。我小心翼翼地探出脑袋，确定没有危险后，便大摇大摆地跑向厕所了。
一个上午过去了，我的鸡蛋还完好无损，不过，有些人可惨了，蛋清、蛋黄弄得满手都是，脏死了。到了吃中午饭最挤的时候，我们尽量避免和别人相撞，其他的同学也有鸡蛋，纷纷也离我们远一些。
一天的冒险还没有结束，下午有一节体育课，才让人要命了，大家都不想上这节课，因为万一鸡蛋破了该怎么办，所幸的是，体育老师让我们自由活动，一些担心鸡蛋破碎的女孩便躲到了树荫底下休息，其中也包括我。
我和同学们谈论着护蛋的事。大家都很有感触：保护一个蛋宝宝就这么不易，我们的母亲孕育生命就更艰难，她十月怀胎，辛辛苦苦呵护我们，而我们却连一句“谢谢”都没有说过，相比之下，我感到母亲是多么伟大，多么无私，从今天开始，我一定要更加爱我的妈妈，报答她的养育之恩。
篇3： 蛋宝宝作文600字
昨天下午放学后，我看到语文群里老师布置的任务，让我们每人用几个鸡蛋或鸭蛋来当做我们的宝宝，精心照料一天。
回家后，妈妈给我拿了两个鸡蛋，一高一低、一胖一瘦，瘦的个高是老大叫大宝，胖的是老二叫小宝，现在我就是两个“宝宝″的妈妈了。
他们的名字有了，还得有好看的衣服、精致的妆容吧！我拿来黑色、红色、粉色的水彩笔，做为脸部、头发的用品，再用紫色画出衣服，这样他们的妆容和衣服都有了。宝宝们得有房子，我立刻给他们做。我拿出一个绿色的小盒子，再拿多张纸把盒底铺垫上，宝宝们可以睡在软绵绵的床上了。再做两个小枕头和一床小被子，他们的家完成了，是不是很好看啊！
到了晚上，我把他们放在我枕头的右边，睡觉前还看看他们有没有盖上小被子，如果没盖，要赶快盖上，不然他们会生病的。还好，宝宝们舒舒服服地躺在被窝里。
第二天早上，我小心翼翼地把我的宝宝们放在盒子里轻轻地拿着，生怕磕着碰着，出门下楼梯的时候，我没有跳着蹦着下楼，怕把宝宝们摔烂。上学路上，我小心翼翼，不像往常蹦着跑到学校。
大门口量体温时，我把宝宝放到口袋里，背带裙子的口袋正好在心口位置，我用双手护着口袋里面的宝宝们，因为量体温的学生太多，我怕我的宝宝们不小心会被别的同学给挤住。量完体温后，我立刻把大宝和小宝放到盒子里，走不拥挤的地方向教室走去，这样，我的宝宝们平平安安地来到教室里。
这一整天，我一边上课，一边无微不致地照护着、爱护着我的宝宝们。
经过这一天的照顾，我终于知道了父母养孩子的难处和不易。
篇4： 蛋宝宝作文600字
今天，我做了一个有趣的实验，名为蛋宝宝浮上来。这个实验的材料十分简单，只需一个鸡蛋，一杯清水和一包盐（食用的也行），在这个实验中，我感受到了成功的快乐。如果你们想知道这个实验的奥秘，就请跟我来吧！
我首先把鸡蛋放入一杯清水中，这鸡蛋却与往常一样，直溜溜地沉入水中，虽然这样，但是我却有信心把这个实验做成功，因为我有法宝――盐！我信心十足地拿了一勺子盐放入水中，搅拌均匀，鸡蛋却没反应。我不灰心，又拿了一大勺盐放入水中，又仔细搅拌，直至没有一颗盐晶儿。可未曾想，鸡蛋却还像吃了定心丸似的纹丝不动。
这下，我由信心满满立刻变成了士气低落，心情跌落到了谷底，甚至想把这些东西全部摔倒地上，但转念又一想，我怎么可以半途而废呢？要像唐僧西天取经般坚持不懈呀！于是，我便耐着性子继续做实验。放一勺盐，就一搅拌一会儿，显得有点机械化了。但是终于在第五勺盐搅拌完毕时，鸡蛋的一些部位开始微微向上浮了！这下， 我顿时来了精神，趁热打铁，一勺盐接着一勺盐，终于使鸡蛋浮了上来。出于好奇，我又把鸡蛋按入了水底，但没过一会，它又浮了上来。
后来，我问了爸爸妈妈，才明白了其中的奥秘：原来本来水密度小，鸡蛋的密度大，密度大的固体在密度比它小的液体中，必然向下沉，但我在水中不断地融入盐，盐水的密度越来越大，直至盐水的密度比鸡蛋密度大了，鸡蛋就向上浮了。
此时，再回眸看看那些器具，心中有一股莫名的自豪，大自然的奥秘真是无穷无尽呀！我要慢慢探索！
篇5： 蛋宝宝作文600字
今天早晨，妈妈非常神秘地对我说：“恬恬，我们来养蛋宝宝好不好？”听到这话，我感到非常好奇，于是点点头同意了。妈妈从厨房拿出了两个生鸡蛋，我小心翼翼地接过蛋开始给它们化妆，不一会儿，两个活灵活现的蛋宝宝出现在我的面前。一个是女孩，是我的宝宝。它穿着花裙子，脸蛋红扑扑的，好看极了。另一个是男孩，是妈妈的宝贝。它带着帅气的帽子，脸上露出灿烂的笑容。从现在起，我升级为“妈妈”了。
吃早餐了，我轻轻地把甜圈圈（我宝宝的名字）放在桌上，妈妈也把它的宝贝淘淘放在桌上，我还给它们喂了些面包。吃完早餐，我要去学主持人了。要不要带甜甜圈和淘淘去呢？我的心里产生了矛盾。最终，我决定带宝宝去。下楼时，我把宝宝放进了袋子里，怕它被书压破了。我又把宝宝拿在手中，抓得很紧，可又怕碎了，抓得太松，又怕滚走。后来，在我细心照顾下，终于安然无恙。上车了，我把宝宝护在怀中，让它像在摇篮里那样安全。学主持人时，宝宝躺在袋子里玩，有时好像也会跟着哼哼呢！
我们来到“豪客来”吃牛排。一路上，我一会儿教宝宝走路；一会儿教宝宝说话；一会儿教宝宝背余光中的《踢踢踏》……来到餐厅，我和妈妈点了许多美食。我们正吃得津津有味，突然想到还没给宝宝喂饭呢。我连忙拿出蛋宝宝，给它吃好的面和牛排。下午，我和蛋宝宝还在我妈妈学校玩竹林大侠的游戏呢！
晚上到了，宝宝似乎也困了，打起哈欠。我铺了一张舒适的小床，把它放了进去，不一会儿就传来了呼噜声。
今天，我体会了做妈妈的辛苦，懂得了要关心妈妈，做一个好孩子。
篇6： 蛋宝宝作文600字
在三八妇女节来之前，我校为了使学生真切地体会父母亲的辛劳，让孩子体验家长培养孩子成长的艰辛，开展了护蛋体验活动。
在把蛋带到学校之前，我要先把它打扮打扮。首先我给蛋画上了笑脸，然后再画上了飘逸的头发，最后我把我的蛋包裹得严严实实，生怕它被撞碎。
早锻炼时间到了，我们个个小心翼翼的走，小心翼翼的跑，小心翼翼的跳绳，小心翼翼的跳远。好像身上真的有小宝宝似的。一眨眼，早锻炼过了，两节课过了，课间运动的时间到了，虽然在运动的过程中蛋有可能会受到影响，但同学们仍坚持锻炼。随着熟悉的音乐响起，同学们运动了起来。有些同学一边跑着，一边用手捂着蛋，时刻不离。
中午，我站起来，交作业，突然，磕――“随着一阵阵轻响，我的蛋碎了……这起突发事件让我，始料不及。我惊呆了，没想到自己的蛋怎么脆弱，怎么快就碎了。这时，我真正的体会到了父母养育我们是多么的不容易，我们呱呱落地开始就如同一个易碎的鸡蛋，父母是如此艰辛地把我们拉扯大，捧在手中都怕碎了，而我们才短短一天，在各种不小心下，蛋就毫无预料的情况下就碎了，父母从小到大是多么辛苦，可在我们眼中，这是理所当然的事。
虽然这次”护蛋行动“失败了，但我却从中明白了很多道理：做事一定要谨慎、小心翼翼，切不可毛手毛脚，乱了分寸。还有，通过这次护蛋，我猛然间明白了举行这次护蛋行动的真谛，我仅仅才护蛋护了一下午。就累得够呛；何况父母要用尽一生的精力来保护我们，他们的辛苦谁知道？他们所受了多少委屈又有谁知道？父母为我们付出了这么多，我们却无以回报，只求现在能够好好学习，长大之后好报答父母的养育之恩！
篇7： 蛋宝宝作文600字
昨天的回家作业上有一个很特别的任务：让我们准备一个生鸡蛋，因为明天是学校的护蛋日。晚上，妈妈用保鲜袋把小鸡蛋包了一层又一层，再用一个橘黄色的把小鸡蛋包的像一颗大大的糖果，妈妈用透明胶在两边绑出两根麻花辫，最后在已经完成的蛋宝宝脸上画上了眼睛和嘴巴。那眼睛笑得弯弯的，还有长长的睫毛呢！弯弯的嘴角也笑得好甜好甜！要是他真的长着眼睛和嘴巴，那就好了！那么他就真的能跟我说话，朝我笑了。看着这么可爱的蛋宝宝，我从心里喜欢他。
今天来到学校，大家都说我这个蛋宝宝很可爱，我听了觉得很骄傲！我轻轻地摸了摸蛋宝宝，告诉他：今天我们要一起努力了！上午一节课是语文课，蛋宝宝安安静静地躺在我的肚子上，陪着我。课间活动的时候，我都小心翼翼地玩，生怕伤到了我亲爱的蛋宝宝。第二节课、第三节课都这样安全的过去了，到了中午，我的好朋友小宝跑过来看望我的小蛋宝宝，还跟我说：你一定要有信心照顾好这个可爱的小蛋宝宝啊！我跟小宝说：我一定会照顾好小蛋宝宝的，你放心吧！大课间的时候，我带着小蛋宝宝一起玩游戏，一起奔跑。我想小蛋宝宝一定和我一样开心！
终于到了放学的时候，我的蛋宝宝还在我腰间健康地成长着。我轻轻地摸了摸他，感觉一个硬硬的小尖角在磨蹭着我的手指，还热乎乎的，难道是我的小蛋宝宝要变成小鸡啦？我不敢在外面打开看，生怕我的小鸡宝宝着凉。
回到家，我钻进房间，坐进被窝。我迫不及待地脱掉外套，隐隐听到鸡宝宝好像在叽叽叫着。我轻轻撩起线衣，打开一看，蛋还是光溜溜的蛋，没有哪里突起，也没有哪里凹进，蛋上面小眼睛依然眯着，小嘴依然翘着，我失望极了。我告诉了外婆，外婆哈哈大笑起来：可能是弄上去的透明胶的边翘起来了，你是不可能敷出蛋的。
我才不相信外婆的话，因为我确实摸到了鸡宝宝的小脚，还感觉到了他的温度。我一定要继续努力，一定要把鸡宝宝敷出来，让他们瞧一瞧。加油吧，我亲爱的蛋宝宝！
篇8： 蛋宝宝作文600字
星期四那天，老师告诉我们，星期五我们学校举行了护蛋活动，要求每个同学都带一个生鸡蛋，体会当父母的不容易。
晚上，我开始翻箱倒柜地找了半天，终于在一个杂物堆中找到了我用了五年的蛋套，我小心翼翼地将生鸡蛋放进了蛋套里，我左瞧瞧，右看看，总觉得缺了点什么，对了就这样放着，鸡蛋万一碎了怎么办，得找一个袋子装起来，这样我的衣服就不会脏了。我马上拿来了一个小袋子，嗯，这样才对。
到了星期五，同学们都拿来了自己的“蛋宝宝”，真是一个比一个可爱。看着同学们那小心翼翼的样子，我不禁感到好笑，都已经参加这个活动这么多年了，有什么好紧张的。
可是，还没到中午，我的想法就被打破了，第二节课才刚结束，我就听到了有人在那里喊叫：“啊，我的蛋碎了！”我的心头一颤，不会吧，都已经参加那么长的时间了，随便找一个人，都不会失败的呀，怎么……
同学的失败，就像给了我们无形的压力，使我们不得不加以防备，以免悲剧再一次地降临，可上苍似乎在跟我们开玩笑，同学们的“蛋宝宝”接二连三地碎了，使我心惊肉跳，我的心像被提了起来，整个悬在半空中，同学们的失败，让我学会了谨慎而行，我开始小心翼翼。不管什么时候，我总会不自觉地摸摸挂在自己胸前的“蛋宝宝”，害怕一不小心，降临在同学的“蛋宝宝”的悲剧，也会降临在我的“蛋宝宝”上。
终于熬到了晚上，我看了看同学的“蛋宝宝”，又看了看自己的“蛋宝宝”，不禁舒了一口气，悬在半空中的心也放下了。
经过了这一次的活动，我懂得了父母的辛苦，我们才保护了鸡蛋一天，而父母却已经养了我们十几年，他们含辛茹苦地把我们养大，他们头上的每一根白发都是为了我们而生，他们额上的每一条皱纹都是为了我们而长。让我们从今天开始，从小事做起，不要再让父母为了我们操心了。
篇9：蛋宝宝作文
今天，我从冰箱里拿出了一个鸡蛋，我要给这个小家伙当
到了学校，有人用一层面巾纸啊、棉花啊，然后才把鸡蛋装在里面，看着我自己用卫生纸包蛋，心里觉得很对不起它，在第一节课下课时，我还发现有的人已经把自己的蛋起名并帮它打扮了，我便也给我的蛋宝宝起了一个名字，叫作“蛋宝宝”。
下午，我又忘了给“蛋宝宝”做新家，唉，看来我这个“爸爸”当得太不称职了！
通过给蛋宝宝当一天的爸爸的活动中，我体会到给易碎的蛋宝宝当妈妈非常不容易，所以我觉得一定要珍惜自己这仅有的一次生命！
篇10：蛋宝宝教案
设计意图：
针对小班幼儿园对涂涂画画十分感兴趣的特点，也常把美术活动作为一种有趣的游戏进行。我就从“玩”字着手，精心选择绘画的工具和材料，选择了熟悉的棉花签和幼儿天喝的奶瓶入手，结合色彩亮丽的水粉颜料开展美术活动――打扮蛋宝宝。活动过程中采用：尝试――发现问题――提出问题――一再尝试的方式让幼儿感知湿画法和干画法的不同之处。让幼儿在玩玩画画中体会作画的乐趣，同时使幼儿感色彩的美，以及成功的喜悦。
目标：
1.让幼儿自己动手玩一玩，试一试，感知干画法和湿画法的不同，感受色彩的美，激发幼儿对玩色活动的兴趣。
2.培养幼儿敢于尝试，棉花签，牛奶瓶。
3.培养幼儿良好的作画习惯。
4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
准备：
水粉颜料，棉花签，年奶瓶。
过程：
一、导入课题：
1.鸡妈妈有许多蛋宝宝，它们想参加森林里进行的时装表演赛，可是穿什么衣服好呢?出自:大;考.吧”鸡妈妈伤透了脑筋让我们来帮助它好吗?
2.你们瞧!桌子上有什么工具。(棉花签，颜料)吗?不过在玩颜料时，请小朋友把水份多的颜料和水份少的颜料都来试一试。
二、第一次尝试：
老师观察幼儿尝试情况，个别指导，提高幼儿的尝试有意性。
提问：刚才你们在打扮蛋宝宝时，用水份多的颜料和用水份少的颜料有什么不同。
小结：
我们有水份多的颜料来画画时叫湿画法。我们用水份少的颜料来画画时叫干画法。
三、第二次尝试：
请你们继续来打扮收宝宝吧!
鼓励幼儿不断丰富自己的瓶面。
音乐响起：
小朋友你们的蛋宝宝准备好了吗?
哇，都这么漂亮，肯定能获奖，那么让我们一起送蛋宝宝去比赛吧。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
篇11：蛋宝宝教案
活动引入：
科学活动“有趣的蛋宝宝”的准备活动中，需要孩子们收集各种各样的蛋宝宝来幼儿园。小朋友收集了许多有关“鸡蛋”的资料：有的带来了工具书介绍“蛋”的品种；有的和爸爸妈妈一起从网上找来图片介绍“蛋”；有的带来了各种各样的蛋；还有的带来了鸡蛋做成的工艺品……。为了使幼儿能进一步地亲近这些蛋宝宝并对他们产生兴趣，我在教室的一角设置了“蛋宝宝的家”，把孩子们带来的这些蛋摆放在一起。目的是让幼儿通过与身边的“蛋宝宝”亲密接触，发现其中的有趣与奇妙，并产生疑问，提出问题。当孩子在拨弄的过程中突然不小心把一个鸡蛋掉在地上摔碎了壳的时候，同伴们纷纷围了上来，蹲在碎鸡蛋周围，三言两语地议论开了。他们似乎对鸡蛋壳的“脆弱”产生了浓厚的兴趣。蛋壳果真那么“不堪一击”吗？孩子们有了疑问,也就萌生了好问的愿望，于是讨论就很自然地展开了。
在“生成”中设问：
“为什么鸡蛋从桌子上轻轻滚下来就会破掉，上次我吃咸鸭蛋的时候，用很多很多力气去捏鸭蛋，它也不会碎掉呢？”冲冲小朋友提出了问题。（孩子们听了冲冲的话，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋宝宝。）师提问：“这是怎么回事呢？”欣欣答：“因为鸭蛋大，鸡蛋小，所以鸡蛋容易破，鸭蛋不会破。”（说完，欣欣还把鸭蛋和鸡蛋放在一起，给大家看它们大小的差距。）冲冲答：“不是的，后来我用力气也捏过鸡蛋的，它也捏不碎的。”铭铭答：“肯定是你力气太小了，我的力气大，肯定能把蛋宝宝捏碎的。”冲冲生气地辩驳道：“我的力气很大的，你不相信你捏好了。”（孩子们互相看看，又看看桌子上的蛋宝宝，期盼着我的回答。）（从孩子们回答中，我了解了孩子们存在的共同“问题”。何不让他们动手实验？于是就生成了科学实验活动：蛋宝宝怕捏吗？）思考：孩子毕竟年幼，他们并不知道学习什么对他们是最好的，他们需要教师引导。因此，教师应该善于关注每个孩子的问题所在，通过有目的“设问”，与幼儿展开讨论，从而引导幼儿生成有利于发展的相关活动。只有善于从幼儿的问题入手，进行“设问”，才能引导幼儿在教育情景中，在讨论解决问题的过程中，建构知识、获得经验。
在“操作”中释问：
在实验“蛋宝宝怕捏吗？”中，小朋友把各种各样收集来的蛋放在一起比较。通过一次次的实验、操作，他们终于自己得出了结果，发现了蛋宝宝原来不怕捏的“秘密”。
嘟嘟：我把鸡蛋和鸽子蛋都捏过了，我用了很多很多的力气，捏也捏不碎。
耀耀：我也没捏碎。（其他的同伴们也都纷纷发表自己的意见，表示都没有捏碎自己的蛋宝宝。）
杰杰：哈哈，我捏碎啦！！（杰杰一边说，一边开心地把蛋举了起来。）（小朋友都很惊讶地看着他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起来，结果还是没捏碎。）
冲冲：怎么回事啊？（冲冲向我发出了“求助”的目光。）
师：杰杰，你是怎么捏碎蛋宝宝的？能表演给我们看看吗？（我又把“问题”抛给了杰杰。）
杰杰很开心地在大家面前拿起了一个蛋，用出了吃奶的劲。只听“噗”的一声，蛋破了。
师：你们看清楚杰杰是用的什么办法把蛋宝宝捏碎的吗？（小朋友你看看我，我看看你，似乎都没有发现蛋宝宝被捏碎的“秘密”所在。于是，我又请杰杰表演了一次。）
冲冲：他不是捏的，他是抠的！！（小朋友都紧紧地盯着杰杰的手，冲冲第一个发现了杰杰的方法。）（冲冲发现了杰杰的方法后，大家又拿着蛋宝宝“忙活”了一阵。终于发现，不管蛋宝宝长得大还是小，它们都是捏不碎的。但是如果蛋宝宝坏了，壳上有了缝，那只要轻轻一捏就会碎。）
思考：
教师在捕捉到个别幼儿的“问题”后，通过师生之间的“问答”，了解到班上孩子普遍存在的问题，由此“设问”，生成了幼儿感兴趣的、有利于幼儿发展的实验活动，使幼儿通过动手，真正体验、理解“蛋宝宝不怕捏”的科学道理。教师及时根据杰杰个人的问题“设问”，在集体中展开争论，目的是使杰杰在个体建构知识的基础上，通过孩子间相互作用，创造了一个学习共同体，使学习者之间通过交流、争议，最后达到意见整合，从而为幼儿的学习提供了丰富的资源和积极的支持。
篇12：蛋宝宝教案
设计意图：
中班幼儿具有较强的好奇心和求知欲，他们对周围的事物、现象会产生不同程度的兴趣。活动来源于生活，熟悉、有趣、充满奥秘，这一切都吸引着好奇的孩子。幼儿通过感受、体验、理解、反思、领悟，自然而然地获得与具体情景紧密关联的知识，启迪了自身的智慧，增加了与小鸡一家的感情，打开了心智之门。
对于中班而言，他们喜欢并处于模仿期，对于任何动作都充满好奇想去模仿它。同时，游戏又是幼儿的基本活动，所以我创设了一个游戏情景，让幼儿在轻松愉快中进行模仿、运蛋、感受帮助别人的快乐。
活动目标：
了解鸡一家，学习并模仿他们的走路。
探索各种运蛋的方法，初步体验合作运蛋的快乐。
感受帮助别人的快乐。
愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
重点：
学习并模仿鸡一家的走路。
难点：
探索各种运蛋的方法及合作。
活动准备：
多媒体：母鸡、公鸡、小鸡图片及叫声。
自制鸡窝、报纸若干。
背景音乐。
活动过程：
播放母鸡、公鸡、小鸡的叫声导入。为幼儿模仿它们的走路做铺垫。
(母鸡：走路沉稳。公鸡：昂首挺胸，阔步行走。小鸡：小碎步)
热身活动。
随音乐分别再次学习鸡一家的走路。(拍打翅膀、刨土、捉虫子等动作热身)
送蛋宝宝。
第一次：单手或双手捧着送蛋宝宝(分别学习公鸡、母鸡)。
第二次：蹲着运蛋(学习小鸡)。
第三次：用报纸送蛋宝宝。
第四次：两人合作用报纸送蛋宝宝。
放松活动。
游戏：《捏捏、切切》
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
小百科：宝宝是比儿童小的孩子，是爸妈或家人对婴儿或幼儿的昵称。孩子对于父母来说，都是宝贵的。古时候，父母有了孩子之后都是如获珍宝。在父母眼里，孩子都是宝贝。孩子的称呼是不分年龄的大小只要父母在你永远都是他的孩子。
篇13：蛋宝宝教案
活动目标：
1.积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2.能边数边说数字，不漏数。
3.学习手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。
活动重点：积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
活动难点：学习手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。
活动准备：
1.知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2.物质材料：PPT及故事《数蛋宝宝》，篓子；蛋宝宝人手4个，蛋蛋盘人手1个。
3.教室有关5以内数的点卡或玩具。
活动过程：
一、听音乐猜动物，引发幼儿活动的兴趣。师：小朋友好，今天有个小动物来我们班做客，跟小朋友当好朋友，我们来猜一猜是谁？
教师播放音乐，幼儿听音乐猜动物。
师：哪个小动物呀？（鸡妈妈）你们太聪明了，今天康老师要给你们讲一个鸡妈妈的故事《数蛋宝宝》。
二、出示PPT
1.教师讲述故事
师：有一只美丽的鸡妈妈在草地上散布，走着走着，鸡妈妈突然不走了，原来呀，它想下蛋宝宝了，鸡妈妈下了一个蛋宝宝，两个蛋宝宝，三个蛋宝宝，四个蛋宝宝，鸡妈妈真高兴，把这些蛋宝宝都带回家了，准备孵蛋宝宝，没过几天，蛋宝宝觉得肚子下面的蛋宝宝动了，就赶紧站起来一看，怎么样了呀？孵出小鸡了，都孵出来了，孵出几只小鸡呀，一只小鸡，两只小鸡，三只小鸡，四只小鸡，鸡妈妈真高兴，带着小鸡宝宝出去玩了。
2.教师提问：鸡妈妈孵了几只小鸡呀？
师：我们小朋友也去帮助鸡妈妈捡蛋，好不好？捡一个数一个。捡完后请小朋友去拿一个蛋蛋盘，把我们的蛋宝宝放到蛋蛋盘里数一数。
三、蛋宝宝孵小鸡
1.师：我们都数完蛋宝宝了对不对，现在我们要学鸡妈妈的样子，把你的蛋宝宝放在你的腿上，我们准备孵蛋宝宝了。
播放音乐，请幼儿打开蛋宝宝取出里面的小鸡。
2.请幼儿数一数孵出几只小鸡，数一数旁边小朋友孵出几只小鸡，感受操作的乐趣。
四、游戏。
师：现在我们带着我们的小鸡出去晒太阳。
五、活动结束
教师和幼儿一起出活动室。(放音乐)
师：我们带着小鸡出去晒太阳了！
活动延伸：请幼儿捡不能数量的蛋宝宝，并孵出相应数量的小鸡。
活动反思：能手口一致的点数5以内的物体，并能说出总数对于小班幼儿，教师应利用各种机会，支持幼儿点数5以内的数量。幼儿对于数学的兴趣，往往便于他们对于环境材料的兴趣，小班幼儿更是如此。在活动中，创设了帮鸡妈妈捡蛋的游戏情境，准备了形象可爱、逼真的蛋宝宝小鸡，调动幼儿参与操作性，引导幼儿捡蛋宝宝，数蛋宝宝的游戏情境。
篇14：蛋宝宝教案
活动内容：探索活动DD想站立的蛋宝宝
活动目标：
1、通过探索发现能使蛋宝宝站立的多种方法。
2、能创造性的使用多种材料，提高幼儿动手能力，发展幼儿思维的独创性。
3、对事物有好奇心，愿意将自己的发现与他人交流。
活动准备：
1、熟蛋人手一个，事前装饰成蛋宝宝。
2、沙盘、瓶盖、玻璃瓶、积木、沙包、手帕、废报纸、橡皮泥等。
活动过程：
1、创设情景，激发幼儿兴趣。
（是谁在哭呀）原来是蛋宝宝，（为什么哭呀）蛋宝宝看到小朋友
玩的这么开心，也想学学小朋友的样子，可是它怎么站也站不起来，它需要帮助，你们能帮助它站起来吗？”
2、引导幼儿尝试用面前的材料探索让蛋宝宝站立起来的方法。
3、鼓励幼儿介绍自己的操作结果，并演示自己的方法，分享、交流、体验成功的乐趣。
延伸活动：利用班级环境中的材料使蛋宝宝站立。
我们班里还有很多热心的朋友，它们也想帮助蛋宝宝，小朋友可以去找一找、试一试看看还有谁能帮助蛋宝宝站起来。
蛋宝宝作文600字（合集14篇）
