【导语】“荔枝君”通过精心收集，向本站投稿了15篇初中作文书与母亲，下面是小编为大家整理后的初中作文书与母亲，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
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篇1：初中作文书参考
莎士比亚曾经说过：书籍是人类的知识总统。书籍是人类的营养品。高尔基也曾说过：书籍是人类进步的阶梯。
书，是一场春雨，滋润了我的心田;书，是一计良药，医治了我内心的创伤;书是盏指路灯，照亮了我前放未知的道路;书，是一把钥匙，打开我内心深处的大门;书，是一艘小船，带我驶向成功的彼岸;书，是一位知心的朋友，陪伴我度过每一个日晶夜夜
有一次，我考试没考好，我连饭都不想吃了，只是在房间里默默地写着作业，写完了作业，我感到万分轻松，但是，却依然没有给我的不开心打折扣，我面容严肃，紧锁眉头，低头沉思起来：为什么我这次考试会没考好呢?突然，一本书从书架上滑落下来，落在书桌上，噪音撞击着我的耳膜，正当我起身准备把它放回去时，这本书却吸引到了我，这就是《父与子》。
我坐了下来，开始细细品味《父与子》里的每一幅温画，开始在书的海洋里探索。不知从什么时候开始，这本书似乎变成了一位强壮的战士，开始与我脑中的不开心做斗争。看着看着，我就不禁入迷，脑中全是关于这本书的东西，时不时地还逗得我哈哈大笑，甚至是笑得肚子痛，很显然，是战士胜了。我把这次考试考差的事忘得一干二净了。似乎是没有这件事似的。
当我缓过神来时，《父与子》已经被我看了一大半了，我心想这可真是一本神奇的书啊!居然治好了我的不开心，果然，书就像一位我的知心朋友，在我不开心时想尽办法逗我开心!
看完了书，我的心情十分愉悦，如果你还缺个朋友的话，那么书决对是个不错的选择!
我很喜欢看漫画，可是最近在书上看到的一幅漫画，让我怎么也笑不出来。
这里是一片大森林，鸟语花香，树木丛生，一片生机勃勃的景象。最近这片宁静被打破了来了一名伐木工，这名伐木工叼着一根香烟，拿着一把利斧，盯着一棵高大的树木，他向后退了几步，笑嘻嘻的，可能在想着：这树不错嘛!应该能卖出个好价钱。接着他摆出一幅要和树木玩命的架势冲了上去，使出了洪荒之力咚!一斧子下去，树木被劈开一个大口子。这时一只正要归巢的啄木鸟看见了这一幕，想着：这段木头里有虫，然后啄那个人的头。
篇2：初中作文书通用
我是一个爱读书的人，书，是我的精神食粮。为了看书，我常常废寝忘食，铤而走险，看书使我提升了我的写作水平。在书的选择方面我可是很讲究的，让我来给你讲讲我的读书经历吧!
当我还在幼儿园小班的时候，我喜欢看一些绘本，比如《贪吃的小蛇》、《猜猜我有多爱你》、《是谁嗯嗯在我的头上》等等，到现在都让我记忆犹新，特别是有一本《失落的一角》，那是来老师送给我的，整本书画的只有一个圆和一个角，那时可让我想破了脑袋，最终编出了许多有趣小故事!
随着年龄的增长，我开始认字、认拼音，一些注音书、短篇小故事开始被我关注，平时顽皮捣蛋的我，只要捧上一本书，立即变得安安静静!《淘气包马小跳》、《我的儿子皮卡》都让我爱不释手!只要是书我都看!
我读小学了，很多喜欢的书不带注音，于是我就边读、边猜、边画，等囫囵吞枣看完一遍，再来给画出来的字查字典，嘿嘿!那意思居然和我当时猜的也_不离十啊!书是那么的让我如痴如醉，以至于上课偷悼词槔玻丶也蛔鲎饕迪瓤词槔玻辛瞬挥驳鹊龋丝擅簧侔づ!不过那是那时的我!
时间过得很快，我已经变成了高年级的学生了，我渐渐学会了如何选书，如何安排好看书的时间，我开始倾向于看国际大奖小说、沈石溪动物小说、探险类小说，它们让我学会了爱人、爱环境、被爱，学会付出，学会各种求生技能。偶尔我还会翻阅《国家地理》、《宇宙探秘》等杂志，了解国内国外的风俗文化及神秘的外太空。当然也少不了《林汉达历史故事集》等等，接下来，我打算看看《四大名著》了解一下我们中国博大精深的文化底蕴!
希望读书能让我提高我的写作水平与阅读能力!我不禁想起了冰心奶奶说的“好读书、多读书、读好书”我将与之共勉!
篇3：初中作文书700字精选
著名文学家高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。是啊!书让人进步，让人快乐，甚至有时候会让你发怒。
有一件事令我永生难忘。
那时我才二年级，大概是没文化的缘故吧!那时候我只喜欢看漫画书，而有些书都快发霉了，我还不看。
有一天，天气炎热，连蝉都不大声鸣叫了，刚好我家的空调又坏了，那天就只有风扇在呼呼地吹。
人们常说：心静自然凉，可我静不下来的是我那烦人的弟弟。有人说一个女生是100只鸭子，那我弟弟不就是好几十亿只鸭子。更何况他还要来我房间“巡逻”我的眼睛一转想到了冰箱里还有冰棒，但是有保护“冰棒神”——妈妈。那肯定是飞机上吹喇叭——空想。我想取点乐子，我的眼睛瞟那几本漫画书觉得漫画书重复看非常无聊。
于是从床上蹦下来，想找找有什么书看，忽然，我的眼睛像除了毛病一样的定在一本书上，那本《木偶奇遇记》。我的小脑瓜开始思考木偶又不会动怎么会有奇遇呢，难道会有奇迹发生吗?
我便想：随便翻翻不就知道了吗?反正我也很无聊，我打开了书忽然有一种身临其境的感觉。文中插图是在冬天，我突然感觉到很凉爽。
本来想翻翻，但现在却有一种想看完书的感觉。当我看到了小木偶活了还很聪明时，我就想小木偶复活了一样，本来双手拿书拿的僵硬了现在又变得更加有活力。当我看到小木偶把书卖蛋糕时，我真想打它一顿，老工匠供它读书它还不读，真是的!它不知道世界上多少人不能读书吗?当小木偶快被抓走我会祈求上帝不要让狐狸抓走呀!当小狐狸被抓走了，我会想小狐狸会被他们怎么虐待。从这本书中我得到了喜怒悲惧，这书怎么不是人类的营养品呢?
书伴我成长，书让我又了喜怒哀乐。我爱书更爱书里的人物!
篇4：我与作文书
我与作文书
其实，我对与一本好书的要求并不高，只要它有好词好句，美妙的句子和动人的片段，我都会毫不犹豫地买下它。有一天，我的心情非常不愉快，跑到房间发起愁来。突然，我看见我新买的作文书，它好像在对我说：“主人，有什么烦恼说出来，让我来帮你分担吧！”“谢谢你，我没事只是这周的周记不知道写什么好。”“那就简单了，把我翻开看一看吧。”“对啊，我应该看看有什么好写。”后来，经过我的一番的阅读，选定其中一篇作文的题目作为我这周周记的'主题。“谢谢你，小书。”“不用客气，这是我应该做的事情。”果然，我这一周的周记被老师表扬了，我心里暗暗想：这次全靠小书助我一臂之力，才可以获得老师的表扬。
其实，书是我们人类的好朋友。它可以帮助你写作，积累好词佳句，真是一件非常好的事，所以我们要和书做伙伴，随时随地的利用它提高自己的写作能力。
篇5：初中作文书的力量
初中作文书的力量
书是什么？它是人类文化交流的媒介。古语曰：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。可见书的力量有多巨大。而中华自古以来不仅是一个礼仪之邦更是一个书香之国。从春秋的韦编三绝到宋代的凿壁偷光，都无不体现着中国人对书的热爱。在琳琅满目的书籍中，我一直很喜欢一本书，它谈不上是名着，有时甚至还不够抢眼，但他却承载了中华五千年的文明历程，它的名字就叫做《中华上下五千年》
翻开这本略显陈旧的书，一幅历史长卷展现在我的眼前透过历史的风烟，我看到了司母戊鼎的铸造，看到了春秋战国的诸子百家，看到了孟姜女看到了绵延万里的长城。有时我仿佛站在未央宫前，聆听汉武帝颁布‘推恩令’，又站在大明宫，看到了万国朝圣，沐浴在贞观之治的盛唐光芒下。在清明上河图中，我领悟到了东京的繁华。我随着马可波罗来到元大都，一起拜见忽必烈。随着郑和七下西洋，远道世界各方。我会为于谦打抱不平，会为岳飞感到惋惜。每当翻开历史沉重的一页，我每次都感觉仿佛看到了圆明园的熊熊大火，那是西方列强留着我们文明上的一道深深的烙印，看到了黄海底下致远舰的残骸，那是中日甲午海战留给我们的回忆，看到了曾在中国的土地上矗立的“华人与狗不得入内”的牌子。那是对我们民族的.羞辱。但是希望终将来临，辛亥革命如一颗惊雷，拉开了中国民主化的进程……
合上书，我陷入了深深的沉思中，记得唐太宗曾说；以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以知对错，以史为镜，可以知兴亡。没错一个民族如果不知道过去又怎么能走向未来。现在许多人被物质上的享受冲昏了头脑，但是我们作为新时代的少年，不应该这样，我们更应该牢记历史。不要忘记我们民族曾有的荣光，更不要忘记曾经的东亚病夫屈辱。我们应该更加勤奋刻苦的学习，才能换来祖国更高的腾飞，才能实现中国梦，才能配上中华民族五千年的文化底蕴。这就是这本书带给我的力量，它是谈不上名着，但他承载的民族文化却远胜名着，更远胜于现在流行的一些玄幻小说。它让我懂得珍惜今日美好的生活，是我学习的动力。所以在此我也恳请大家来读一读这本书，去领悟我们民族的文化。也希望这本书能够唤醒我们深入到每个中国人骨髓里面的民族之魂。
篇6：与语文书对话初中作文
与语文书对话初中作文
晚上，一束月光照进窗子，洒落在书桌上。而我正在“对付”着繁重的作业。可恶――语文作业大将还有“做关于戏剧内容制作”这个大军没“消灭”！可，我的眼皮一直在打架，见没人监督，便倒头，呼呼大睡了。
我抬起头来，揉了揉睡眼惺忪的眼睛，闻声一望，只见语文书变成了动漫里的“魔法书”，还戴了一副黑色镜框的眼睛，缓缓地向我走来。原来，打扰我睡觉的是他。我的'怒气一下子蹿了上来，劈头盖脸地就是一顿骂：“你干嘛打扰我睡觉啊！”说完，推了它一把，便又倒头就睡了。可他却四脚朝天地摔在了书桌上。他爬了起来，慢条斯理地戴上眼镜，对我说了声：“主人。”
“主人。”他顿了顿，用手扶了扶眼镜，“你的作业写好了吗？”面对着突如其来的“质问”，我竟然有点无言以对。他转身，看了看“家校”，没有说话，只是把身子向后一歪，翻到了第二课――朱自清的《匆匆》。上面赫然写着我亲笔的“一寸光阴一寸金；寸金难买寸光阴。”我顿时声儿都出不得了。
这时他说话了：“主人。这是你亲笔写上去的。一寸光阴和一寸长的金子一样宝贵，而一寸长的黄金却不能买到一寸光阴。时间如此地宝贵，我们就更应该珍惜时间，珍惜未来的一分一秒！”我听了，脸红了。
他把身子倾斜了一下，翻到了第一课。上面是我已抄上的笔记。第二课，也已经补上了。可是，第三、四、五课只有标好了的段落，其它便是打印出来的课文了。
他叹了口气：“唉！‘我生待明日，万事成蹉跎。’如果天天等待明天，那么只会空度时光，永远一事无成。”
篇7：初中作文人与环境
初中作文人与环境
初中作文人与环境
地球是我们的家园，是人类生命的摇篮。在漫长的历史长河中，无数的生物在繁衍，形成了今日生机盎然的大好局面，我们人类成了万物之灵。
记得在远古时代，地球是一个美丽的星球，有着各类丰富的资源，为我们提供了良好的生存环境，我们应该好好保护她才对；可是不然，人类在提高自身生活水平和科技发展的同时，不顾一切地破坏地球、破坏自然，使她遍体鳞伤：大量的森林被砍伐，大量的淡水被污染，大量的野生动物被捕杀……每年有55000公顷森林从地球上消失，15000万吨工业烟尘滞留在大气中，排放2—3立方公里工业废水，100多种生物灭绝，1400万公顷土地被沙漠吞噬……大家看看，这是多么惊人的数字啊！
头顶的天空不再那么湛蓝，脚下也不再是一片净土。人类究竟是聪明还是愚蠢？
在人与自然的'关系中，人类已处于被动地位。当人的行为违背自然规律，资源消耗超过自然承载能力，污水排放超过环境容量时，就将导致人与自然环境失衡，造成人与自然的不和谐，人类将受到自然的种种惩罚！
够了！够了！我们人类是该好好反思一下了！地球妈妈对我们已是太慷慨了！把美好的一切奉献给我们，我们却回报了什么？，地球妈妈终于恼恨成怒，用特大洪涝灾害给人类敲响了一次警钟。如果我们仍然执迷不悟，长此下去，后果不堪设想。
对于人类的这些行为，地球妈妈曾给我们留下一句话：“人谁无过？过而能改，善莫大焉。”人们仿佛已经理解了这句话的含义，开始在享受环境的同时保护环境，希望与自然和谐相处。
人们开始植树造林、保护野生动物。记得有这样一则新闻：“一位老爷爷在他们附近的荒山坡上植树，还是小树苗的时候，他每天都来看一回，浇浇水或除除草；现在树苗长大了，他还要去其他地方植树。他说，他老了还有他儿子，他儿子老了还有他儿子的儿子。”老人种树也有大半辈子了，乐此不疲。一位老人都能如此，我们有什么不能？这则新闻报道之后，更多的人开始植树。很多调皮的小朋友不再掏鸟窝了，而是在家长的陪同下，一起筑鸟巢。
我相信这样下去，地球妈妈一定能恢复原先的美丽，人与自然会更和谐地相处，人类生活将更加美好！最后，请记住一句话：善待地球——科学发展，构建和谐。
篇8：初中作文人与小鸟
初中作文人与小鸟
放学了，小明哼着歌，大步往家走去，这时，小明看见一只小鸟在地上一蹦一蹦的，但却怎么也飞不起来。小明仔细一瞧，这是一只披着红蓝相间的羽毛上还衬托着白色的斑点的小鸟，原来小鸟的腿受伤了，小明一把逮住它，小心翼翼的捧在手心，情不自禁地赞叹道：“这么美丽的鸟，怎么不让人爱不释手呢？小明想到这儿就兴匆匆地把小鸟带回了家。
到家之后，小明先给小鸟疗伤。还拿来了一个精美的鸟笼，在里面铺上了干草给小鸟当床，又拿来了一些米和水，这样一个漂亮的鸟窝就做成了，小鸟就在这住下了。从此，小明每天都给小鸟洗澡，喂食和清洗伤口。在小明精心照料下，小鸟的伤慢慢痊愈了，小明高兴极了，但小鸟整天都垂头丧气的，还呆呆地仰望着蔚蓝色的天空。
一天早晨，小明上学去了。不一会儿，就有一些小鸟陆陆续续地从窗口飞进小明家，笼里的小鸟见它的朋友、亲人来了就失声痛哭，似乎在央求他的伙伴们赶快把他救出来，这场景看了真让人难过。没过多久，小鸟们就开始了营救计划，它们用力撞门，几十只小鸟一同撞向笼门，里面的小鸟不停的'叫着“叽叽叽，喳喳喳”地给他的伙伴们加油助威，十下，一百下，两百下，三百下，这真是众人拾柴火焰高。终于，在小鸟们团结一心的努力下，顽固的鸟笼门终于被打开了，囚禁小鸟的笼门打开了！小鸟成功获救，嗖的一身飞出了鸟笼，与几个月没见的亲友们拥抱、亲吻，然后和大家一起在无边无际的天空中展翅飞翔。
小明放学回家，看见小鸟失踪了。再仔细一看，笼门被打开，周围还散落了一些小鸟的羽毛，小明愤愤地说：“不知好歹的鸟”。小明边说边摸摸自己的头，又想：为什么我对小鸟如此爱护，小鸟却还不识好人心，而要离我而去呢？小明真是百思不得其解。
其实小明并不了解小鸟的心，小鸟渴望的是自由，在天空中和他的亲人朋友一起无忧无虑地飞翔，而不是被囚禁在小小的笼子里。在这儿，我要对小明说：“我们因该给所有的小动物们自由，去珍惜它们。让它们和我们人类一起拥抱大自然，共享美好的生活吧！
篇9：慈爱的母亲作文初中优秀作
我有一个慈爱的好妈妈!她有一颗慈爱之心，不会吵我。每当我有错误，她总不会吵我，都是用亲切的语言说：“儿子你不要灰心，没个都会有错误，只要你努力改正错误，一定是很棒的”!
我的母亲是多么的温柔，只要我哪里有错误，她都是用亲切的话语，让我努力的改正。
记得我很小的时候，有一次晚上，外面真下着倾盆大雨，非长冷，那时我也生着病。母亲发现我身上好烫。她马上把衣服找来帮我穿上了，让后自己也穿了，妈妈把我背着，匆匆忙忙的跑到十子路口，喊了个车，把我们送到医院。在车上，我很冷，妈妈看见后，急得汗只往下流，用衣服搭在我身上，问：“儿子还冷吗?”我说：“好些了，不冷了，谢谢!”下车后妈妈连忙跑去医院找医生，医生说：“要打针，你们现找个位置做哈!马上就打针。”妈妈说：“要给我儿子用最好的药!谢谢!” 医生点了点头：“说好的!”
过了一会儿，医生来了，喊到：“谁叫郑泽宇!快来医药室!”一听到着个名字，妈妈连忙带我去了，医生用尖尖的针插进血管，在哪一瞬间，心里好害怕，妈妈看见我说：“儿子不要害怕，男子汉，着点疼算什么1”听了着句话，我鼓起勇气把手放在哪软绵绵的布上，针慢慢的插进手中。
打了一会儿，针漏了，妈妈看见打声喊到：“医生快来看，我儿子怎么了!”医生连忙跑过来说：“漏针，要再打一次。”妈妈说：“好的好的!”针再次插进我手中，在着我深深的感受到母亲对我的爱!
针打完后，母亲扶着我，走出了医院，喊了一个车，过了一会儿回了家。到家后，妈妈连忙给我找了一件厚厚的衣服，给我穿上，母亲匆匆忙忙的把医生开的药拿了出来，放进药罐里，点燃了煤气灶，药罐在沸腾的火中慢慢地敖着，敖了半个小时后，妈妈用湿毛巾把药罐端到桌子上，喊：“泽宇!快来!把药喝了。”我听见妈妈的召唤我飞快跑来，跑到跟前，就闻见一股苦味，我好还怕着中药。妈妈要我把药喝了，我连忙说：“不，我怕苦，我不要!不要!”妈妈亲切的说：“怎么不喝，不喝不会好的，听话好儿子，乖，来喝啊!”我皱着眉头说：“好的!”妈妈说：“着才是我的乖儿子嘛!你把头样着，我把药往你嘴一倒，你不换气，一下子就喝完了!”
就这样在母亲的照顾下我的病慢慢的好了，我的妈妈是个好妈妈，母亲你为我付出了多大的代价!你是多么的伟大，母亲你是我心中的好妈妈，你有着一颗慈爱之心!
篇10：初中作文：母亲与皮衣
初中作文：母亲与皮衣
我的母亲——长着一张平凡朴实的脸，不短不长的黑发总是披在肩上。她没有什么丰功伟绩，也没有什么金银财富。但她对我的爱，任何人都比不上。
从记事起，妈妈整天都十分忙碌，每天早早地起床，忙完家务又得赶时间做手工艺品，妈妈最拿手的便是刺绣。那时，我总喜欢蹲在妈妈身边，饶有兴趣地看着妈妈刺着当时我以为是鸭子的鸳鸯。有时觉得无聊了便会哭闹，缠着妈妈陪我去玩，这时妈妈总会无奈的摸了摸我的头，然后牵着我的手带我到处散步。
妈妈十分疼爱我。但对我的管教也毫不松懈。一旦我做错事情，妈妈便会对我实行“炮轰”。记得有次跟邻居的朋友玩耍时，她不小心把我绊倒，我一下子便摔了个跟头。我气得打了她，也许是当时打得太用力，她一边哭着喊“妈妈”一边跑进了屋里。这件事被我妈妈知道了，她立刻把我叫到房间，要我跪下认错，然后给我讲了一大串我当时不太理解的话。她说“要和朋友和睦相处”、“对待朋友要宽容”……第二天她便带着我去跟邻居道歉。如今回想起妈妈当时对邻居充满歉意的笑，我便会一阵心酸。
妈妈真的很爱我，当时年幼的我不懂，直到两年前我才深深认识到。
记得那时是八月份，正值初秋。放学后我沿着街巷走，偶然看到路边衣店橱窗摆着一件漂亮的红色皮衣，我眼睛直发亮，紧紧盯着那件皮衣好一会儿，怕被别人买走。尔后便兴高采烈的奔跑回家，喊妈妈给我买那件皮衣。“不行！”妈妈正在做饭，听到我的话连头也没抬就坚定的拒绝了，我的心瞬间沉入了谷底。“你已经有很多外套皮衣了，不要太浪费。”妈妈仍是连看都没看我一眼。我十分生气委屈地大喊：“你真是小气，我讨厌你讨厌你。”说完便怒气冲冲地跑出去，屋里只留下妈妈的呼唤。
我跑进了一片小树林里，坐在一颗大树下，不停地抱怨妈妈，不知不觉已过了两个小时。我扫视了一下周围的环境，黄叶轻盈的坠下，微凉的秋风把叶子吹得乱舞飞离，夕阳笼罩着一切景物，为它们增添了神秘的光芒。可如此美景却不入我心，夕阳已越来越薄弱，天已越来越昏暗，我渐渐陷入了恐慌。想着刚才一时失控喊出来的话，不禁一阵后悔。若我刚才可以冷静一点试着理解妈妈就好了，现在想回去认错却又怕被妈妈处罚，一时间无助极了。
天已黑了，气温开始下降，四周只剩下风儿“煞煞”的声音。我蜷缩在树下害怕得抽泣起来，此时多么希望妈妈能来找我，多希望妈妈能原谅我。“瑶儿，瑶儿……”突然听到一阵阵急切的呼唤，我怀疑自己是不是出幻觉了。一转身，发现妈妈正拿着手电筒朝我的方向走来，一看到我便立刻跑上来，紧紧把我抱在怀里，哽咽地说：“瑶儿，都是妈妈的错。妈妈给你买皮衣，你不要离开妈妈……”妈妈的身躯很冰凉，但我的心却无比温暖。听了妈妈这话，我一下子惭愧得嚎啕大哭：“妈妈，对不起，我不要皮衣了，我要妈妈。”那时的场景，我一辈子都不会忘记。
从那件事起，我跟妈妈的感情又上了一个台阶，我也尽量做到不要让妈妈操心。刚好那个月的14号便是我的生日。生日当天，妈妈送了我一件礼物，礼物用一个精美的盒子装着。我迫不及待地拆开一看，眼睛立刻湿润了，里面装着的正是我一直心仪的红皮衣。顿时，我心里充满无限感慨。
第二天，当我穿着皮衣经过隔壁王婶的家门口时，王婶突然用惊讶的目光看着我。“咦，你妈已经给你买了呀，真快。”“什么？”我有点不解。“这件衣服从上个月刚出的时候，你妈就说要买给你，但无奈价格太高了。我说要借她一点钱，她还不肯呢。”我的脑袋“轰”了一下，突然想起我拆开礼物时里面的`皮衣已经没有标签，想起妈妈最近总是更加努力地刺绣，想起妈妈每天都给我固定的零用钱……我瞬间热泪盈眶，太多太多的思绪飘进脑子里。擦干眼泪，望了望天空。我很感激，感激老天给了我一个这么好的妈妈；我很庆幸，庆幸自己现在理解妈妈的心还为时不晚……
已经过了两年，那件皮衣已经穿不下了，但我还是把它珍藏得好好的，我十分爱惜它。因为那件皮衣的背后，是妈妈对我无限的爱。
但愿上帝保佑我的母亲，让她永远平安健康；但愿岁月的痕迹踏得轻些，别让皱纹摧残我母亲的脸孔；但愿时光的脚步走得慢些，别掠夺我母亲乌黑发亮的头发……
篇11：母亲与炒年糕 初中记叙文
母亲与炒年糕 初中记叙文1200字
我的母亲是一个性格极好的人，但于我来说，却总觉得她有暴脾气。我的母亲待谁都很热情，似乎从不带拒绝的字眼，也不失一脸灿烂的微笑。只有到我面前，平日那种豁达便烟消云散，好像本披着薄雾的山峰，看上去叠青泻翠，可日出的光晕一照射，云雾消散――才发现是座怪石林立的秃山。
母亲有三个姐姐，她文化水平最高，因此也最受宠爱。听她说起她那三个姐姐，都是亲切温柔的妇女形象，想不到小时竟不爱读书，听说要上学便跑到后山上去，躲到那片燕尾竹里去了，到了天黑才逮只兔子回家。母亲小时候家境清寒，轮不上读书，可她的三个姐姐硬是气得外公胡子都炸开了，于是母亲便有了上学的机会。母亲爱说她上学的故事，讲她一个星期的霉干菜和宿舍的漏水屋顶。她说她那时候英语最好，可现在一个单词也不记得了，只记得那个教英语的酒糟鼻老头儿教她们念“毛主席万岁”的'滑稽发音。别人都说，有文化的人更善解人意，可我眼前这个母亲则是典型的“有文化不好对付”。
我小时候母亲很忙，无暇顾及我。有次去上海出差，记不得多久没见了。我跟着外婆生活，外婆不会普通话，时间久了我也学会了方言。每晚听外婆给我讲故事，故事的内容大抵是些怪山老虎斗一类的，我听腻了之后便总想着母亲讲的灰姑娘。我只认识几个字，翻翻书咕噜咕噜地念几句外星话，然后心满意足地睡觉。母亲很少打电话来，打来也从不让我接，哪管我在电话旁叽叽喳喳半天。时间一长，对母亲的依赖已经不见了。
后来母亲换了工作，清闲不少，便整天粘着我，还一个劲的说“你小时候也这样粘着我的！！”我出去玩如果不带她，她就喃喃自语：“唉，长大了，妈都不要了。我自己去找爸爸。”我有事情如果不告诉她，她就絮絮不止：“唉，有秘密了，长大了吧。”我多看会电视，她说我会变成蜡笔小新；我多聊会天，她说我找男同学；我跟她聊天，就会因为无法控制的粗口而被她念上老半天，从以前的《女则》到现在的出嫁难；我多写会作业，她就装瞎了。这样一来，我小心翼翼，生怕惹急了她，把我手机没收了。考试没考好时就更紧张了，表面上她说没事，暗地里却联系老师，合伙把我整治一顿。偶尔考好了，死活不让我出去玩，硬是怕我退步，把所有功劳往自己身上揽，而我只是因为听了她的话捡了个便宜。我就像穿上了一件不合身又扎人的毛衣，憋得难受闷得慌。
但当我一面应付她，一面又迷上了炒年糕。我很爱吃炒年糕，可她炒的总不是我喜欢的味道，于是经常出门去吃，她因此常常不满。她说外面的东西不卫生，家里的才好。我明白这个道理，但就像她一样，明知道别人家的孩子都是死读书读出来的，却还是渴慕着，对于我这样活泼的小孩完全置之不理，还加以嫌弃。我上学时，考试时还好，可平时只要有空便总挂念着炒年糕。我每周三都盼望她来探望我，给我送一盒炒年糕。母亲也很愿意我多吃点东西，每周都给我送来，风雨无阻。我因此常常感动，用比平时更灿烂的笑容向她告别。母亲多次问我家里的炒年糕和外面买的有什么区别，可我思索半天还是找不出什么形容词。
几个星期回家后，母亲给我炒了一份炒年糕，味道与以前不同，正是我喜欢的味道。母亲听到我的赞扬便骄傲地说：“我特意去学的呢！”
我这才明白了母亲的用心与专注，她待我真诚率直。我也渐渐懂了母亲的无言感动，回忆起小时候与母亲一起做梦。后来每周三吃炒年糕时，我就想到她为我买炒年糕时等待的身影，为我炒年糕时大汗淋漓的姿态，真不像她。
母亲是个“难对付”的悍妇，爱我疼我的方式都那么粗鲁。
篇12：初中优秀作文 ：与母亲牵手作文
与母亲牵手作文
“小时候，妈妈总是牵着我的手，妈妈的手·······”记得很久很久以前，有几次，咱俩手牵着手在街上闲逛，你嘴里都会念出这样的句子。我开始还以为，是自己什么时候写的一篇作文，可后来，怎么也没想起，就去问你。
汗！你居然告诉我，那是你自己想像的，你想像着我会写一篇关于妈妈的文章，里面包含着这句话。虽然那时候我觉得蛮好笑，但当今天真的要写一些东西给你的时候，这个句子便使劲的挣扎着，跃跃地进入脑海。
好吧，既然你每次和我一次走路的时候，都会提起这句话，那就说说咱俩的一起走路吧。
幼儿园。
一直听奶奶说，我小时候在我们幼儿园全体幼儿园老师眼里，我无疑是（hào）哭的。因为每天早上，当爷爷或者奶奶把我送到教室门口，准备离开时，我都会使劲拉着他们的衣角，伴随着撕心裂肺的嚎啕大哭。
可是在回忆中异常清晰的就是，那时候惟一的快乐时光是刚下班的你顺道捎我回家。你总是在沿途给我这个小馋猫买些好吃的小零食，或者是廉价却足够我高兴好几天的小玩意儿。
夕阳，总是在我们到家后，摇啊摇的摇下天空……
小学。
时候，你已辞去了单位里的工作，和家里的亲戚一伴下了海。记得有一次早上吧，你对我说：“尧尧，今天晚上放学早点出来哦，妈妈去接你，带你去买那天你很喜欢的娃娃。”
于是，那一整天，小小的我心里边像绽开了花朵，被甜蜜的气氛包裹着。可是我在门口等呀，等呀，等到天边的云都快被抹掉了色彩，还是望不到你的身影。最后，爷爷用他那嘶哑的嗓子告诉我：“妈妈今天临时接了一笔业务，走不开。说明天再带你去买那个娃娃。”
唉呀，今天的夕阳走的格外磨蹭。
上初中。
像你很久以前说的那样：“你什么时候才会愿意自己回家呢！”，我终于开始自己独自回家，而不要求你接了。
我甚至开始不希望你借我，我宁愿和小伙伴们一起，随心所欲地聊聊天。可你好像并没有那种如释重负的开心。在那天你说你晚上想去接我遭到拒绝以后，你如此伤感的说：“哎！想当年，可是你求着我去接你啊！”
看着那窗外斜斜的太阳，我又看见，在那样的光辉中，我们牵着手，你说：“小时候，妈妈牵着我的手，妈妈的手……
篇13：初中优秀作文:一位母亲与家长会
初中优秀作文:一位母亲与家长会
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连坐三分钟都做不了，你最好带他去医院看一看。”
回家的路上，儿子问他老师都说了些什么？他鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他的表现最差；惟有对他，老师表现出不屑一顾。然而，她还是告诉了她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了，家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子考第29名。我们怀疑他的智力上有些障碍，您最好带他去医院查一查。”
回家的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你同桌排在第21名。”
说这些话时，她发现，儿子黯然的'眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展了许多。第二天上学时，去的比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。他坐在儿子的座位，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的意料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告述她：“按你儿子现在的成绩考上重点高中有点危险。”
她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上他扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，他告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华大学录取了，因为在报考时，他给儿子说她相信他能考取这所学校。
她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办办公室的特快专递交到她的手上时，突然转身跑到自己房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”
这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
篇14：初中作文中的模仿与创新的论文
初中作文中的模仿与创新的论文
1.通过课文的学习，激发学生模仿的欲望，强化片段训练
作文教学中的模仿写作，就是指导学生在较多地阅读课文的基础上，模仿课文的某些写作特点或某一部分进行写作。学生写作，对生活虽有某种感受，对写作也有一定欲望，但缺乏写作资料积累和写作表达能力。就一篇范文来说，无论是它的立意、构思、语言等方面都可供学生模仿写作，而模仿写作又不能面面俱到，只能一点一滴地进行。那么如何选择写作模仿的重点呢？这里头是很有讲究的。从多位老教师、老专家的教学经验看：既要根据课文的特点，又结合学生的弱点，有选择有重点地进行模仿训练。有的模仿范文的结构，要求学生学习结构安排上的特点，或者是范文中某一部分的层次安排；如学习《苏州园林》时，要求学生学会总分总的结构方法和首括句段落结构方式，在课堂上可让学生采用此种方式试写一段话。有的是模仿范文的表现手法；如学习写景状物、托物言志等文章是加强这些方面模仿的好“范文”。有的模仿范文的语言；这种方法对于美文特别有效果，先让学生反复有感情地朗读，读景读情，融入其中，激发其写作的欲望，教师再适时引导，要求写一段优美的文字，模仿“范文”的语言或修辞，让学生懂得如何运用不同的语言去表达不同的感情色彩。在重点的、局部的模仿的基础上，将学生点滴的知识聚集起来，进行综合性的模仿训练，这就在前面的基础上前进了一步。、
2.从课文找契入点，渗透作文训练，提高综合运用能力
每一篇课文都有各自的特点，这就需要教师找准文章特色，抓住契入点。而语言和想象的训练和模仿是我们每次训练的重点。语言，是写作的基础；有了典型的材料，如何加以利用组织，做到描绘其景，抒写其情，这就需要在语言上下一番功夫。当然，语言的训练是多方面的。其中包括模仿语言习作，来提高学生运用语言技巧的能力。初中语文教材中的《春》是一篇优秀的范文杰作。除了构思的新颖巧妙之外，还运用丰富描写、精辟凝炼的语言来打动、感染读者的心灵。特别是各种修辞手法的妙用，让人从美妙语言的享受中感受大自然的生命力。教学的过程中，教师要紧紧抓住本文的.语言特点，让学生懂得运用恰到精当的语言，常能使文章闪耀出迷人的光彩的道理。从细嚼慢咽中，让学生体会琢磨课文中的语言精华和表现技巧。在这之后，可以进一步要求学生就这一篇散文的语言进行模仿习作，针对春、夏、秋、冬四季特征进行描绘。
同样，在寓言和诗歌的教学中可以渗入学生想象力的培养。丰富的想象能使作文增色不少，而寓言、诗歌都是作者丰富想象的结果。
寓言中虚幻的形象，诗歌中神奇的意境，都是我们描摹的好范例。在学完这些课文之后，教师要引导学生对类似事物进行想象，针对性布置一些训练其想象力的作文，锻炼其思维。
3.融会贯通，在模仿中创新，用生活学作文
古人说：“少成著天性，习惯成自然”。如果学生养成了借鉴模仿的习惯，作文入门就没了问题。模仿写作，也得注意由浅入深，由点到面，在片段仿作的基础上逐步加大难度，进行综合模仿的习作。模仿习作，是学生作文的低级阶段；仿作，是把学生引进写作之门的一种手段；但是要提高学生的写作水平，仅仅依靠模仿是不行的。从作文教学的实践中，我们得到的经验是：作文不同写字的临帖，作文也不同与画画，作文是学生语言综合能力的表现，所以，单单地让学生模仿写作，这也是不完整的。
实事也正是这样，中学生的写作，最可贵的是丰富多彩的生活和天真活泼的性格的自然纯真的表露，而决不是依葫芦画瓢，邯郸学步式地生搬硬套。学生作文的源泉也在生活，而不在“范文”；其语言可因范文的潜移默化而得之。因此，在作文教学中，我们既要引导学生模拟“范文”，又要多花功夫引导学生“模拟”生活，鲁迅先生说的好：“依傍和模仿，绝不能产生真艺术。”真正的艺术，则是创造的结果。因此在模仿写作中切忌胡乱提笔仿制，一个葫芦一个瓢，这样会无异于“东施效颦”。在学生作文的创新过程中，教师可以从以下几方面加以引导。利用已有的课本资料，培养学生创新作文的方法和途径。一是间接经验的移植。作文虽来源于生活，但又高于生活，学生可以从已知的“范文”中挖掘生活的“影子”。依据别人成功的经验，通过自己的再体验，产生原作者的共鸣，感悟出新意来。而别人成功的经验就是我们进行再创造的间接经验。通过移植和自己感悟，就化身为自己的东西。这样，学生作文时就有章可循，有内容可写了。二是创设情境，培养学生创新意识。当老师布置了作文题目之后，学生沉浸在固有的思维定势中，无法拓展。这时，教师就需要借助“范文”进行情境创造。例：作文《一堂难忘的课》，第一步，教师设置情境。回忆你进入初中以来，所经历的一堂最难忘的是什么课？确定后思考下列问题：①在该节课前教室里同学们的表现如何？（多角度思考，注意细节）②上课铃响后，教室里呈什么情境，你的心理怎么想？③老师进来时的神态、动作如何？有何征兆？④此时教室里的同学表现怎么样？你在想什么？⑤这节课最难忘的事件是什么？为什么难忘？哪些细节能表现难忘？⑥下课了，同学们有什么不一样的表现？第二步，学生体验情境。可根据教师设置的问题情境进行思考和想象。第三步，描绘情境。教师针对“范文”适时指导。三是经典名句的改写改用。
篇15：初中数学中小组合作学习的有效性与注意问题论文
初中数学中小组合作学习的有效性与注意问题论文
新课程改革时代，学生学习的方式更加独立和自主，小组合作学习提倡学生的单一思维和团队意识，在合作的状态中加强沟通。初中数学课程提倡这种以学生自主意识为主导的学习状态，而不是单单依靠教师的讲授，限制学生的想象和创造。现今合作学习中，我们会发现有许多是可取的，但是也存在一些问题，需要教育工作者深思和研究。
一、合作学习的有效性。
（一）分组合理，搭配科学。
合作学习是以学生自主性为前提，依靠团队协调，以优带差，通过让学困生在小组讨论过程中积极思考，主动发现问题，并在优等生的引导下得以提升和突破，并使优等生在讲解的过程中对知识巩步和理解，充分发挥每个人在组内的作用。通过对比他人，从自身劣势出发，学习别人优点，从而锻炼自己的思维敏捷性。因此，合理的分组应该是 4~6 个人最为适宜，学习以好中差互相搭配，同时对比小组成员的脾气、性格等差异，科学安排，让每一个人在小组中都有所体验。
（二）设计问题具有针对性。
一个小组能够有效讨论，不光是在学生的思维活动上，还要有一个适宜学生讨论和研究的话题。这就需要教师根据学生学习的状态，设计有针对性的问题，这些问题不能过于简单，太简单就难以让学生在合作中有明显的提升，也不能太难，否则会打击学生学习的积极性。因此，在设计问题时，应该根据学生的整体水平和个体差异进行，旨在提升学生的`思维能力和自主学习能力。
（三）操作过程中的规范性。
小组合作学习过程中，有两种学生角色，一种是学习的操作者，另外一种则是学习的检查者。这两种角色应由学生交换，在学生一方说明自己在问题中的推断和演绎时，另一方应给予评价以供组内讨论 ;作为小组合作的中心发言人，其代表的是小组全体成员，而不是个人，应站在小组的角度回答问题，小组发言人应轮流担任，体现机会均等意识。
（四）良好学习习惯的培养。
第一，学生要学会自主探索。要使合作学习更好地开展，学生需要具备自主探索能力。只有学生具备这个能力，才能对教师给予的问题进行深刻的认识，有足够的能力剖析问题，在小组讨论中，才能将自己的方法完美呈现给小组成员，进行交流。第二，学生要学会在相互讨论的时候，认真倾听与思考。
在小组活动中，成员的最大问题就是不能很好地倾听别人的意见，因此，教师应该积极参与到学生的讨论中，引导学生积极参加，认真倾听别人的意见和想法，从中获得别人所说的重点内容，培养他们收集重要信息的能力。同时倾听后要及时思考，结合自己的见解，将想法与组内成员进行分享和交流。
（五）教师的角色转换。
原先设定的教师角色更多的是传道、授业和解惑，现在教师则被赋予引导者、指挥者，组织者角色。课堂教学中，教师要根据教学计划制定适合学生学习的氛围，也要根据教学情况组织学生合作学习。在合作学习中，教师应与学生进行平等交流，对组内的学习情况进行详细地了解和把握，适时进行适当的调整，从而为小组成员营造更好的学习氛围，在小组讨论中获得更大的学习收获。
二、注意的问题。
（一）教学模式应多样化。
在教学过程中，不止存在一种教学方式，当然也不是只有一种适合所有情况的教学情境。教学的过程是充满变数的，复杂的环境，复杂的学生以及会突然出现的各种教学问题，都要求教师在应对过程中及时调整，同时结合各种教学模式进行教学，这样才能完成教学任务。
（二）避免形式化。
合作学习是为了提升学习效率，实现个体学习自主性而进行的活动过程，并不是为了追求合作而合作。因此，在合作学习过程中，应避免学习流于形式化，从而忽视学生内在需要。从学生实际出发，制定计划，通过教师组织和指导，发挥学生在合作学习中的重要作用。
（三）正确处理组内优差关系。
小组合作学习最根本的目的是让每一个人都能在活动中体会到自身的价值，感受到成功的喜悦，从而，在组内讨论的过程中学习。如果教师在这个过程中无法正确处理并引导优差关系，非但达不到目的，反而会让好的更好，差的更差，无法显现出让学生互助学习的理念。为此，教师在组织过程中，应该提前做好学困生的功课，鼓励学困生积极发言，不要怕出错，勇敢回答问题，同时也不能忽视优生在小组讨论中的重要作用，鼓励他们自主探索，主动发现，从而让优生和学困生都能在初中数学合作学习中得到有价值的发展。
三、结束语。
小组合作学习是目前教育改革下的新型方式，还会存在一些不足。这就需要教师在课堂教学中不断进行探索和总结，以期教学方法不断适应学生现在和以后的发展。
参考文献 :
[1] 黄文雅 . 初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策研究 [D]. 四川师范大学，2011.
[2] 谢玉兰 . 小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[D]. 赣南师范学院，2013.
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初中作文书与母亲（整理15篇）
