【导语】“husienwe”通过精心收集，向本站投稿了21篇大象一年级作文，下面是小编精心整理后的大象一年级作文，希望能够帮助到大家。
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篇1：大象一年级作文
大象一年级作文
Hi，大家好，我是大象，我可以自豪地说，我们家族是目前陆地上最大的哺乳动物。
我的样子很奇特。从侧面看，我的身体就像一堵高大的墙，几个成年人搭起来才能爬到我的背上。我的大耳朵像扇子一样，如果你站在我身旁，我扇扇耳朵时，你会感觉到阵阵凉风。我的鼻子很长，两个小朋友在上面玩滑滑梯绝对不成问题。走路的.时候，鼻子一甩一甩，“帅”吧？吃东西的时候，我用鼻子卷起来把美味送到嘴里，“赞”吧；洗澡的时候，鼻子就是天然的花洒，“酷”吧？我的大腿如4根大柱子般支撑住我的身体，别看它很粗，却很灵活，信不信我还会踢足球呢。我们脸上有扩音脂肪，用人类听不到的次声波来交流，就算很远的距离也可以传递消息呢。我身体上最珍贵的部分是又白又尖的象牙，它是我们大象家族尊贵的象征，每当遇到敌人，象牙可以用来保护自己，可是人类却总想抢夺，我太难过了！
希望人类能和我成为好朋友，再也不来伤害我啦！
篇2：大象一年级作文100字
今天，我和把爸爸妈妈一起去了北京动物园。我首先看见了大象，大象长得又高又大，脸圆圆的，耳朵像扇子一样，身子像大大的房子，腿像四根拄子，它主要特点是大象有一个长长的鼻子。大象喜欢吃草，大象还会用鼻子喷水呢!它每走一步就会留下深深的脚印。
大象很可爱，所以我们要保护大象，爱护大象。
大象表演
今天我见过真的大象。
大象的耳朵像扇子一样，大象的鼻子像根水管一样，大象的粗腿像柱子一样。今天我还坐在大象的鼻子上照相了呢。
我还看了每个大象的表演，他们都有自己的主人，它们一个个的向前走一步，然后在给我做一个动作很有意思，它们把我给逗得哈哈大笑。
篇3：大象真有趣一年级作文
大象真有趣一年级作文
阳光明媚的一天，爸爸妈妈带我到保定玩，他们打算去购物，我想去动物园，最后爸妈听了我的意见，去了动物园。
首先，到了动物园，看到高高个子的长颈鹿。它长长地脖子轻轻往前一耸，就吃到了它的美食——冬青，它的优美姿势，真像一名将要跳水的游泳健将。
其次，我又被远方的一把五颜六色的大扇子吸引住了。赶紧跑过去看个究竟，原来是一只被大家称为“百鸟之王”的.孔雀正在开屏呢，真的太美了。
我们一边走一边看。
最后被一群庞大的大象群迷住了，它们在给游客表演节目呢，还有的小朋友在骑大象，我也真想试一试，爸爸看出我的想法说：“家睿，你想和大象做朋友吗？”我点点头。在饲养员大叔的帮助下，我勇敢地骑在大象的背上，大象把一个球卷了起来和我一起做游戏，它真的很有趣，还和我玩得好高兴啊！
不知不觉天快黑了，我依依不舍地离开动物园，真想快快长大饲养一头大象啊！
篇4：一年级大象教学反思
《大象保姆》是一篇略读课文，讲述了大象芝加柏提是怎样帮主人做事、保护主人孩子的故事，赞扬了大象对主人的中诚和恪尽职守的精神。
因为这是一篇略读课文，所以在教学时，我注重留给学生充足的时间，先让学生初读课文，对课文全文内容的初略把握，初步感知全文大意。通过读课文把故事的情节弄明白。接着让他们选择自己喜欢的方式读课文，边读边体会，画出课文中自己感动的地方，在旁边写出自己的感受，并通过朗读把自己的感受读出来，然后进行交流。
在交流最让自己感动的地方时，同学们的情绪高涨，情态激动。我顺势引导他们，为什么大象这么忠诚，你想对大象说些什么，来进一步深化主题，达到了事半功倍的效果。
篇5：一年级大象教学反思
纵观整个活动，在讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们：学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情，第二次增加角色之间的对话，第三次增加角色的外貌和心理活动的描述，这种逐步添加的讲述，幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务，更容易获得成就感，从而增强讲述的兴趣。
第一、第二环节：我采用的是分解观察和预期结果的方法，帮助幼儿理清故事的主要情节。制造悬念是激发幼儿好奇心的策略之一，因此，在教学活动中三幅图没有同时出示，目的是给幼儿制造悬念，为幼儿大胆猜测小兔子是怎样脱离虎口的提供推理和表达的机会。而且，在出示第一幅和第三幅图时，采用了遮挡图片部分内容的手段来引导幼儿猜测故事情节。这个环节讲述的重点就是：把大象怎样救兔子这件事讲清楚。
第三环节：我出示了对话框符号，采用了角色移位、师幼互动等方法帮助幼儿掌握角色之间的对话，理解着急、高兴、害怕的语气语调，为幼儿生动讲述提供支持。这个环节的讲述重点是：丰富角色之间的对话，使故事更加丰满、生动。
第四环节：我出示放大镜和心里想的符号，通过教师提问和放大镜的暗示，引导幼儿细致观察画面的内容，分析角色的表情，运用描述性语言描述角色的外形，从而推断角色内心的想法，读懂画面所要表达的信息。这样由表及里、由粗到细的观察引导，为幼儿生动讲述提供了有效支撑，化解了讲述的难点。
第五环节：给故事取名字，其目的不仅仅是让讲述活动更加完整，更重要的是让幼儿能抓住讲述重点，培养幼儿的提炼和概括能力。
篇6：一年级大象教学反思
《大象保姆》是三年级下册的一篇略读课文，讲述了大象芝加柏提是怎样帮主人做事、保护主人孩子的故事，赞扬了大象对主人的中诚和恪尽职守的精神。教学中我注重以情感人，以情促人，引起学生的共鸣。
因为这是一篇略读课文，课文的故事性很强，情节描写也非常生动。所以教学初始，我注重留给学生充足的时间，让他们选择自己喜欢的方式读课文，边读边体会，画出课文中自己感动的地方，在旁边写出自己的感受，并通过朗读把自己的感受读出来，然后进行交流。
这样的学习以情景入手，披文入情，关注学生的情感体验和读书感受，引导学生将自己的生活体验和情感积累移到课文里，设身处地地与作者对话，与之产生共鸣。
由于有情感的参与，学生从中获得了积极的情感体验。在交流最让自己感动的地方时，同学们的情绪高涨，情态激动。有的孩子在说到大象被铁链勒得皮开肉绽，但顾不上疼痛，还使劲挣扎，一心想要救孩子时，眼泪在眼圈里打转，有的孩子在说到大象终于将拴它的大树连根拔起时，已是泣不成声。此时的他们，完全被大象这种救护孩子的精神感动了，我顺势引导他们，为什么大象这么忠诚，你想对大象说些什么，来进一步深化主题。
在学生心潮起伏之际，我又进一步引导学生，动物都有这么深的感情，让我们感动得流下了热泪，在现实生活中，你还遇到哪些让你感动的人或事呢？你应该怎么去做呢？此时的孩子想到了自己的父母，想到了他们的老师，还有的孩子想到了曾经帮助过自己的陌生人，他们用自己真诚质朴的语言，表达出了自己的心声。此处的拓展训练使学生心存感恩，明白了爱的存在。
篇7：一年级大象教学反思
《大象救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求，教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的.内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。
在排图讲述《大象救兔子》中，我根据故事的情节出示图片，先让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题，“图上有谁？”、“它们在做什么？”、“小兔子是什么表情？”，让孩子描述画面中的景物、角色、动态，在孩子们对画面作出初步、基本的理解，然后以设问的方式来展开孩子们的思维和想象。“最后怎么了？”“它是怎样帮助小兔子的？”等，对画面进行综合判断。然后，运用推想性问题，如“它会怎么说？”、“心情是怎样？”等，对画面外在内容进行推想、分析和判断。与此同时，还结合“为什么？”、“你是怎么知道的？”等分析性问题使讲述由表及里，由里到外地深入开展。最后，采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说；使孩子参与机会多、讲述顾虑少；从而孩子的讲述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也逐渐做到了言之有序。从而培养幼儿仔细观察的能力。观察是认识事物的基础。观察能力是发展孩子认识能力的基础，也是构成孩子创造力的始发因素。仔细观察是讲述的前提，只有把图片画面看清楚，才能有把握的去讲。不管是单幅，还是多幅，要引导幼儿仔细观察图片上的环境、人物，细看人物的表情、动作，领会大致意思，在此基础上，充分发挥想象，进行分析和合理构想。在每次活动中，我都引导幼儿充分地观察图片、理解图片，为讲述做好准备。
在排图讲述《救小兔》活动中，在幼儿理解、分析的基础上，幼儿开始讲述。但幼儿的讲述思路较为混乱，急于把画面内容表达出来，也有个别幼儿流水帐式的讲述，重点不明确。于是，我请他们讲一讲 “你是怎么想的？”、“你是怎么知道的呢？”等等，通过这些提问使幼儿对画面外的内容进行有根据的猜想，进行由表及里的分析。在讲述中，幼儿一般会简单表达，但在语句的丰富性方面要经过教师有意识的提示、引导，幼儿才会去扩充自己的语言，在个别幼儿讲述后我提问：“小鸟是怎么飞的呢？”，就给幼儿较多的表达空间，给予幼儿回忆、学习词语的机会。同时也是幼儿间互相学习的好机会，一句优美的语言，一个正确的动词，经老师的肯定、表扬，会成为幼儿间追逐模仿的对象。
通过这样的讲述活动，我体会到：
1、为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要让幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望，在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。
2、教师恰到好处的引导是关键。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。
3、发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。
但是，这种尝试仅仅是开始，如何适合幼儿的实际，为幼儿所接受并取得良好的效果，还须在今后的实践中不断总结经验，从而进行有效的自我反思，促成自身的专业化成长。
篇8：一年级大象教学反思
今天的天气真好，如果没有风的话，会很>温暖。天那么蓝，云那么白。
数学课学习了第三单元的第一节《找规律》，就是结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算规律，熟练地进行乘数是整十数的简洁计算，并能解决一些简单的实际问题。教材安排了三组计算题，通过计算，比较每组版式中当一个乘数不变，另一个乘数扩大十余，积的变化，让学生找出积也扩大十倍的规律。学生能够计算正确，并且找到规律。在理解了算理的基础上，再探索每组中两个乘数的变化引起积的变化的规律。鼓励学生用自己的语言表达发现的规律，进行交流。
数学作业是早上上课前做的，还是小数加减法，通过做题发现了全、元、麟、龙四个学生对于这部分掌握特别差。与家长联系，让家长帮忙辅导，如果不行，就得课后吃小灶儿了。
语文课讲完了第八课《大象保姆》，是阅读课文，学生自学为主，读通全文后，让学生说说课文的主要内容，分分段。重点地方理解一下。
今天学校要每班十个朗读好的名单，我们班男生朗读好的不少，声音也响亮，女生就差了，声音小，免强男女生各选了五个。
单位要身份证复印件，因为划沈河区了，工资卡也要换了。
篇9：一年级大象教学反思
《乌龟和大象》是一个有趣的故事，故事中的大象觉得自己本领大，有点瞧不起别人，但乌龟动脑筋想办法，利用蚂蚁、木球、xx甲战胜了大象。该故事情节生动有趣、寓义深刻，对幼儿来说，从小进行此启蒙教育将对他们一生有益。另外故事中人物的对话语言形象生动，开放性的问题的讨论都能促进幼儿语言能力的发展，因此，我选择了该教材开展了语言活动。现对该活动进行全面的反思，促进自己不断进步。
1、在本节课的设计上，第一段我着重让孩子学习乌龟和大象之间的对话，学习用“得意”、“生气”等不同的语气和表情进行说话。由于这个故事比较长，在蚂蚁、木球和xx甲和大象进行比赛的第二环节上，我没有设计琐碎的提问，而是由目的地设计一些总的问题，让幼儿有表达的愿望，又有自己的思考。如：孩子看完蚂蚁和大象比赛后，我设计的提问是：“小小的蚂蚁为什么赢了大大的大象？”在木球和大象比赛时，我先让孩子们猜一猜，它们谁会赢？看完后，我问： “那大象为什么就卷不起木球呢？”在xx甲和大象比赛的环节，我让孩子看无声的课件，让幼儿学会通过自己的观察，用完整的语句来表述故事的情节，发展孩子的语言表达能力。
2、在活动中，我努力通过多种途径把孩子带入活动的情境，在自己的教学语言和教态上努力潜移默化地感染幼儿，让他们能始终处于积极参与的状态，我还依据幼儿的特点，开展了表演活动。例如：大象卷不起木球时，“圆溜溜的木球滚呀滚，笨乎乎的大象追呀追，圆溜溜的木球滚呀滚，笨乎乎的大象追呀追，直至大象累得气喘吁吁，满身大汗”，通过表演，木球的圆、大象的笨表露无疑。
在整个活动中，我创设宽松的语言氛围，有趣的情节表演、让幼儿在快乐的情境中敢说说，乐说并会说，进一步提高了幼儿语言讲述的兴趣和讲述的能力，提高了幼儿对文学作品的感悟能力。
3、这个故事一个很好的亮点是乌龟在面对强大的大象时，动脑筋、想办法，机智地利用蚂蚁、木球、xx甲来与大象进行比赛，在大象输了三场比赛后，意味深长地对大象说：“要记住，你和大家一样，有长处也有短处，以后可别再骄傲了”这样的话。对这样一个理念，我也作为本活动的重点，在倾听了故事之后，我设计这样的问题让幼儿讨论：“大象和蚂蚁、木球、xx甲比赛，怎么都输了呢？原因在哪儿？”“听了这个故事，你想对大象说什么？”“那我们小朋友在现实生活中应该怎么做？”，这些问题有的和故事结合紧密，有的走进了现实的生活，和幼儿自身结合在一起，幼儿在故事的熏陶下，在集体的交流讨论中，初步明白在生活中自己有了本领也不能骄傲，做人要谦虚的道理，我想这样的思想观念对孩子们来说一定会是终身受益的。
当然，有收获的同时我也发现了自己教学上的很多不足，例如，在活动设计中，有的问题的设计开放性不够；有的时候我害怕孩子们们不会，会抢着帮助他们完成。今后，我将不断努力，在教学设计教学调控等方面下功夫，努力提升自己的教学能力，让自己的课堂真正成为我和孩子们绽放生活活力的场所。
篇10：“大象”作文
当你看到这个这个
此人：膀大腰粗，长得牛高马大，绝招是“九阴白骨爪”和“狮子吼”还有“泪功”男生们常被她弄得遍体鳞伤，男生们看见她如看见了恶魔，总要逃之夭夭。可见她厉害吧！以下请看她做的一些光荣事件
镜头一——大象狂打一男生
下课铃声响了，不知咋的，大象闷闷不乐的坐在位置上，好像谁惹了她。这时，一个不自觉的男生走在她面前，冲她做了一个鬼脸。我们全班同学爆笑，大象可来气了，猛的一起身，拽住那男生，狠狠地说：“你想被打吗？”还没等那男生说话，她就一拳打在那男生背上，痛得那男生“嗷~~~~”的一声，我们都呆住了，那男生赶忙求饶，但是，这都是徒劳的。大象又来了个左勾拳，又来了个九阴白骨爪······(以下场面过于血腥，
镜头二——大象的泪功
前几天，我们上体育课，老师让我们自由活动，
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篇17：大象作文
大象作文
大象作文（一）在美丽的大自然里，有许多可爱的小动物和大动物，其中，我最喜欢大象。
大象的体形非常巨大，连狮子和老虎也怕它。它四肢笨重，跑起来很慢，可它鼻子很长，再重的东西它都能举起来，那宽大的耳杂，好似两把巨大的蒲扇，扇起来可凉快了，大象的腿像四支又长又大的柱子，尾巴有点粗，像条粗大的绳子。
大象睡觉时可有趣了，它是站着睡觉的，这是由于它的鼻子十分娇嫩的缘故。它最怕蚊蝇等小虫子钻进鼻孔里，因此，当它睡觉时，总是把鼻子举得高高的，有时索性把鼻子轻轻地含着。大象吃东西时，先从树上摘下一串金黄色的香蕉，然后放到嘴巴里，慢慢享用。奇怪的是：大象却能用鼻子喝水，我多么想亲眼看一次大象喝水呀！
我喜欢大象，更喜欢大自然，我希望大自然能永远留在这个好美的世界上。
大象作文（二）
在美丽的大自然里，有许多可爱的小动物和大动物，其中，我最喜欢大象。
大象的体形非常巨大，连狮子和老虎也怕它。它四肢笨重，跑起来很慢，可它鼻子很长，再重的东西它都能举起来，那宽大的耳杂，好似两把巨大的蒲扇，扇起来可凉快了，大象的腿像四支又长又大的柱子，尾巴有点粗，像条粗大的绳子。
大象睡觉时可有趣了，它是站着睡觉的，这是由于它的鼻子十分娇嫩的缘故。它最怕蚊蝇等小虫子钻进鼻孔里，因此，当它睡觉时，总是把鼻子举得高高的，有时索性把鼻子轻轻地含着。大象吃东西时，先从树上摘下一串金黄色的香蕉，然后放到嘴巴里，慢慢享用。奇怪的是：大象却能用鼻子喝水，我多么想亲眼看一次大象喝水呀！
我喜欢大象，更喜欢大自然，我希望大自然能永远留在这个好美的世界上。
我总觉得，我是世界上最可怜的动物了。
我是现在的世界上唯一的一头大象，才刚刚怀孕，*的动物全部都已经逝世了，是被人类逼死的：老虎呢，大家把他们赶到动物园，不断地用鞭子在他们身上抽搭着，最终老虎就像老鼠一样，从动物园跑出，过街人人喊打；狮子呢，又由于过于凶狠，人们都把它们赶尽杀绝了，()只有比较温顺的狮子进入了动物园，但很快，也灭绝了；一些小动物，也被人们给吃掉了……最后，世界上只剩下了我这头大象。虽然我比它们幸运多了，但是，毕竟最后一头大象，也会被人们吃掉的。我只有任凭命运来折磨我。
我在森林里慢慢地走着，步子沉重，而又大声。饥饿的人们很快就发现了我，也马上通知了全世界的人。我伤心极了，肚里的小象，到底该怎么办？向人们求饶，他们不会心软；赶快逃走吧，自己又动作缓慢，根本逃不掉人们新研制出的那个会发射出东西的黑家伙。我真恨自己，为什么，为什么，为什么偏偏是世界上的最后一只动物呢？
人们渐渐的逼近了我，我也慢慢地闭上了眼睛。我抬头叫了一声，转过身来，人们已经把那黑家伙指在了我的脑门上……
大象作文（三）
大象是陆地上最大的动物，除了大洋洲外，地球其他地方都有它的.伙伴。它身高体大，头大，耳朵也大 ，长长的鼻子更加着名。它还有两颗珍贵象牙，而有些贪婪的人总是为了它的象牙猎杀它。因此它最大的敌人是自私的人。
当它口渴的时候，就聚集到河岸或者水洼附近，在有些地方它也会用牙齿来挖水坑。它饮水时，用鼻子吸入水，然后送入口中。它们一天要喝掉163――300升水。它们也会把水射在背部光光的皮肤上，以保持凉爽。它喜欢洗泥浴，因为堆积在潮湿皮肤上的泥土可以保护裸露的皮肤不受阳光、昆虫和寄生虫的侵扰。
它以地上生长的植物为食。它会用鼻子去勾树叶、树干和树皮。当食物短缺的时候，为了生存，它就用庞大的身子推倒树木，吃掉树顶上的树叶。
象鼻十分灵活，也是它生活不可缺少的重要器官。鼻子尖端好像长有手指，十分敏捷，可以像手一样抓住植物或者捡起小的物体。象鼻还可以饮水时来吸水，在洗澡时用来喷水，通过接触和闻来和同伴交流，还可以扩大声音表示斗争的行动。
篇18：大象作文
从一片美丽的森林里， 走出一只强壮的大象。
它的两只大耳朵， 好像两把大扇子。
“大扇子”扇一扇， 大象走一步。
“大扇子”扇两扇， 大象走两步。
蹦蹦跳跳的小白兔， 告诉飞来飞去的小鸟： “快看，快看， 快看会走路的大扇子！
篇19：大象作文
在一个郁郁葱葱的小森林里，有一群小动物毕业了。大熊先生听说了，赶紧写出一张启示：搬运工、电工、播音员、哨兵，大象看见了，决定去应聘搬运工。
大象兴高采烈地到达了目的地，它看见了老虎先生也在应聘搬运工。大熊先生看了，笑得合不拢嘴，它拿出了两箱又粗又重的木头，让它俩搬。大象一看，想： “太难了！”
但是，大象仍然努力地搬了。它用那长长的鼻子，卷起一根木头，吃力地抬起脚来，眼看要搬完了，于是，它拼了命地跑了起来，但令它自己万万没想到的是，它居然遥遥领先。
最后，它得到了一份合适的工作。
篇20：大象作文
在清迈，我和爸爸妈妈一起去骑大象，当时人很多，趁排队的时候我买了一串香蕉，准备喂大象。我们的大象来了，那是一头亚洲象，头上有两个凸起的包，我先坐了上去，脚正好踩在包上。大象后面跟了一头小象，小象好可爱，在旁边不停地乱蹦乱跳，我扔了一根香蕉下去，小象还和妈妈抢香蕉吃呢……大象走来走去，到了一个斜坡，我们感到突然往下一沉，原来她走到了水里，在河里一边走，大象还一边把鼻子伸到上面来向我们要香蕉吃。
一会儿我们就到终点了，我不想下去，好想再多坐一会儿，可是不行，我只好恋恋不舍的下去了。那天我真开心。
篇21：大象作文
大象是陆地上最大的动物，除了大洋洲外，地球其他地方都有它的伙伴。它身高体大，头大，耳朵也大，长长的鼻子更加着名。它还有两颗珍贵象牙，而有些贪婪的人总是为了它的象牙猎杀它。因此它最大的敌人是自私的人。
当它口渴的时候，就聚集到河岸或者水洼附近，在有些地方它也会用牙齿来挖水坑。它饮水时，用鼻子吸入水，然后送入口中。它们一天要喝掉163——300升水。它们也会把水射在背部光光的皮肤上，以保持凉爽。它喜欢洗泥浴，因为堆积在潮湿皮肤上的`泥土可以保护裸露的皮肤不受阳光、昆虫和寄生虫的侵扰。
它以地上生长的植物为食。它会用鼻子去勾树叶、树干和树皮。当食物短缺的时候，为了生存，它就用庞大的身子推倒树木，吃掉树顶上的树叶。
★ 作文 狼和大象
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