“惹惹曲项向天歌”通过精心收集，向本站投稿了5篇中学党员教师事迹材料：有爱才有教育，下面小编给大家整理后的中学党员教师事迹材料：有爱才有教育，欢迎阅读!
篇1：中学党员教师事迹材料：有爱才有教育
中学党员教师事迹材料：有爱才有教育
有爱才有教育 ― ―市山中学党员教师洪剑玲同志事迹材料
原创： 南丰县教育体育局
洪剑玲，女，1984年12月出生，本科学历，8月加入中国共产党，被评为“县优秀共产党员”.在工作中，她严格遵守党的纪律和学校的各项规章制度，勤奋扎实，积极进取，不断提高自己的业务水平。光荣当选市山镇中学党支部宣传委员，为支部党建工作做出了积极贡献。
坚定理想信念，做好本职工作
洪剑玲同志在工作中以党性为后盾，从思想上、作风上加强自身建设，恪尽职守、竭诚奉献、辛勤工作，发挥着一名共产党员应有的先锋模范作用。作为市山镇中学党支部宣传委员，她努力做好本职工作，协助学校支部书记认真工作，及时组织党员参加每月的党员固定活动日，并做好详细的会议纪录，以身作则，履行党员义务；积极参与党组织的各项活动，坚决服从组织安排，时刻提醒自己事事起到模范带头作用，发挥共产党员先进性，保持共产党员的纯洁性，用自身的行动力和执行力影响身边的同志。
加强理论学习，提高理论修养
洪剑玲同志在工作之余也不忘认真学习党章，学习党的十九大精神，品读红色家书，参与市山镇党委举办的“向党说句心里话”征文活动。办公室里经常可以看到她拿着红色家书独自在那揣摩或向语文老师请教朗读技巧；征文比赛中，她以深刻的领悟和丰富的生活经历打动评委，获得二等奖的好成绩。通过这一列的学习和参加活动，她的理论水平和政治觉悟有了大大的提高。在个人自学的同时，她还认真协助学校王书记组织支部广大党员学习，采取共同学习和党员上党课等多种形式，并组织大家认真撰写学习笔记和学习心得。在一年一度的党组织生活会上，她鼓励大家深刻剖析自我，认真整改问题，共同提高。
爱岗敬业，坚持“有爱才有教育”
9月，洪剑玲站上了三尺讲台，成为了一名人民教师，那是她热爱的职业。三年后，以全县农村中学名列前茅的成绩送走了她人生中的第一届学生。以后的第一年，她都留任九年级毕业班。然而，2月，她被确诊为卵巢癌中晚期。值得我们欣慰的是，在经历了一系列的治疗后，她平稳地度过了5年危险期，于，重返校园。经历了人生低谷的她，犹如破茧成蝶，()对生命有了更深的感悟。在日常教学中，她坚持把对孩子们的爱放在了第一位。她相信，有爱才有教育，每个孩子都有他们的闪光点。为此，她不顾大家的劝告，毅然选择了当班主任。她说只有当班主任，才能更深层的了解那些“问题”孩子，走进他们的内心，了解他们的成长环境，拉近与他们的距离，最终使他们得以蜕变。
经过一年的师生共同努力，八（5）班的`班风有了极大的改善，在每月的学校量化考核中，已经连续好几个月获得流动红旗，这让孩子们更具班级荣誉感，班级有了强大的凝聚力。同时，她也培养了一位令她引以为傲的学生――曾凯，全年级第一名。每次谈及曾凯，她都掩饰不住心中的喜悦：“我们家曾凯”.是啊，八（5）班是一个大家庭，是她的心血，在孩子们面前，她总说“我就是这个大家庭的妈妈。”
We're family
在班主任工作中，她除了注重用爱心影响学生外，还积极与家长保持联系，用真心沟通家长，得到学生和家长的信任。这种信任使她深刻体验到：做一名党员教师肩负的是责任和使命，要在平凡的岗位上不负使命，必须要有高度的敬业精神和无私的奉献精神，热爱岗位、热爱学生、热爱周围一切美好的事物。因此学校安排的工作，她都痛痛快快接过来，踏踏实实干下去，尽职尽责，无怨无悔，用满腔热情奉献着自己的青春与智慧。
在荣誉面前，她深知，是工作、学习磨砺了她，是党培养了她、认可了她。但“路漫漫兮，勿忘初心”,在这条自己选择的事业之路上，她必定忠于初心，忠于党心。坚持用自己的爱心，成就自己的梦想，筑就学生的理想。
篇2：有爱才有教育教师演讲稿
有爱才有教育教师演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
早上好！
我是南街小学的教师——董剑虹，现任六一班的语文老师兼班主任，六年级教研组长。今天我演讲的题目是——(有爱才有教育)！
苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂！
我看见教师们像辛勤的农夫，“日出而作，日落而息”，为同一块土地精心耕作、无私奉献着。青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。尤其是我们的校长——一名优秀的共产党员，她开辟了教育改革新路子，领着我们意气风发地向前走！“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”校长如此说，老师们也跟着她这样做。教学实践使我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我们的学生。
我爱我的学生，虽然他们成绩并不优秀；我爱我的学生，虽然他们经常犯错误；我爱我的学生，虽然他们听不进我的谆谆教诲。可我既然成了他们的老师，我就应该把全部精力放到他们身上。
XX年我接的六(4)班有一个叫薛子博的同学，刚进班时头发比个别女生的还长，每天油头粉面，我让他去理发，他的回答却是“我不愿意”，当时我觉得不能接受，后来知道他的发质不好，我也理解他的心情，头发事件还没结束，一件意想不到的大事又发生了：一天中午放学回家，饭还没吃完，李校长就打电话说：“剑虹，你们班的薛子博怎么到现在还没回家？”我一听，立即慌了神，这孩子又闯什么祸了？我立马风风火火赶到学校。向班里的同学一打听，才明白放学后，薛子博坐到一位不太熟悉的阿姨车上走了。这难道是所谓的绑架？我急忙把情况告诉校长，校长又和家长再次沟通。我们一行几人来到了公安局报了案，经过一天一夜的奋力营救，薛子博终于回到了学校。从此以后，他转变了态度，不仅仪表像一个合格的小学生，而且学习态度也有了很大的转变。
薛钊、李京峰、高崇智这三个同学在五年级打架、捣蛋出了名，六年级上课时把代课老师气得直哭，我刚接到这个班时，李校长也说，怎么这几个捣蛋鬼全分到你的班了？我的头脑一阵发蒙，这可怎么办？后来一想，既然推不掉，那就积极面对。课余时间，我经常和他们谈心，给他们讲打架的危害，每星期放假时，和他们的家长进行电话联系，反映孩子一周的在校情况，平时抓住一切机会对他们及时进行表扬，把他们放到好学生的行列中，并且让他们担任纪律委员、博客管理员，使他们在管理学生的同时，也学会管理自己。使他们内心深处树立一个观念，“我是好学生”，从而各个方面都得到了极大的好转。
有爱就有温暖，有温暖就有信心，有信心就会成功。
我永远记得这个日子，XX年的.教师节，一大早，我推开教室的门，原本书声琅琅的教室里突然安静下来，只听到一声：“起立！”我抬起头，看到全班72个孩子从座位上站起来，齐声喊道：“老师，祝您节日快乐！”祝福的话不光写在黑板上，还写在他们带笑的眼神里，写在他们绽开的笑脸上，我的眼睛慢慢变得模糊，模糊，泪水控制不住地流满了脸颊。
谁爱孩子，孩子就爱他。
还有一件事深深地触动了我。有一天我感冒了，很严重。我嘶哑着嗓子去给学生上课，我刚张开嘴让他们安静下来，突然有个声音大声地说：“不要吵了！老师的嗓子哑了！老师的嗓子都哑了！”顿时，整个教室安静了下来，同学们都在自己的座位上端正地坐好，安静地看着我。当我张开嘴计划上课时，又有同学举手提议：“老师，我们今天自学吧！我们能学会的，那样您的嗓子会好得快些！”多懂事的孩子，只知他们平时爱惹我生气，不知他们竟也知道关心我！第二节上课时，讲桌上多了一个橘子，几颗糖，还有一杯热气腾腾的水。在那一刻，我感受到了七十多颗心灵对我的抚慰，感受到了他们对我的理解和支持！
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”教师应该用自己博大的爱去温暖每一位学生，让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
篇3：有真爱才有教育的教师随笔
有真爱才有教育的教师随笔
多年来，广大人民教师，特别是班主任一直把热爱学生作为自己的事业投入和行为归宿。但我觉得有真爱的教育才是真正有效的教育。随着时代变迁，人们的追求趋于多样化，传统的爱似乎越来不灵了。学生太复杂、他们不领情、暖人难暖心等给教育工作者带来很多烦恼与困惑。纵观教育改革和创新的历程，社会经济、政治、文化等领域发生了深刻变化，广大人民群众从讲求生活水平向讲求生活质量过渡，师生交往的感情因素必然产生微妙变化。作为维系心境的爱，其内涵和外延需要更新，学生们正在迫切呼唤着理智的真爱。
一、营造和谐的师生关系是有爱的前提
现实中我们常常会有这样的体会，有的老师天生好像就具有亲和力，让学生一见就会喜欢，很容易与学生拉近距离，哪怕是第一次进课堂就能一下子赢得学生的好感，而有的老师虽然工作也兢兢业业，对学生也好像很关心，但给学生上了两三年课则始终让学生觉得高不可攀，很难与老师之间敞开心扉，自由交流。我们常说亲其师，才能信其道，如何营造和谐的师生关系将严重影响到你的教学效果。不能赢得学生的喜欢，我想，原因之一就是对学生是否有真情。假如老师只是为了完成教学任务，并没有把学生当作情感交流的对象，不去关注学生的主体意识，不关心学生的精神世界，不把学生的喜怒哀乐放在心头，忽视学生存在，只顾传授课本知识的话，学生对你也必然是敬而远之，不会有真情，那就不会有真爱。尊重别人就是尊重自己，学生也是独立的个体，也有其独立的人格、思维与个性特征，假如你动辄对学生处以罚站、罚抄多少遍的作业、动辄发火、挖苦学生或其他形式的体罚，任你知识再丰富、学问再高学生也不会从心底尊重你、喜欢你。当你处处站在学生的角度考虑问题，当你处处以尊重学生为前提处理问题时，学生也会更加尊重你、愿意接受你的教育和你传授的知识。所以，要达到教育教学的最佳效果，必须要营造和谐的师生关系.一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会在逐渐地提高。知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。对于一个世界观正在形成的中学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。元朝的学者吴澄说：学必以德性为本。清末的康有为也提出以德育为先的口号。我赞成前人的观点和主张。有了和谐的师生关系，我们才会有发自内心的真爱。
二、回归生活挖掘真爱的源泉
教师应学会在源于生活、拓展生活的素质教育过程中播种爱的种子，收获爱的果实。新时期，德育必须从传统的滞后模式中解放出来。优良传统发扬光大，但其中忽视人的终身发展，脱离现实生活和学生需求实际，缺少情感关怀，只重说教灌输而忽略感染力等弊端应该抛弃。实际上，德育是提高学生生活质量的教育，德育的本质是促进人的发展，德育的目的是为了人生幸福。理智爱真爱的特征是育人为本，是让德育走进学生中间，走进学生心灵。德育不能一味地去选择学生，而应是让学生选择德育，选择自己喜欢的教育活动。思想道德教育不能目中无人，只能回归于人，回归于学生生活，回归于体验与实践。实践是教育的重要环节，是实现德育目标的必然过程。让生活实践成为全体师生最重要的老师。当前，社会情况发生了深刻变化，影响着师生的价值取向；国内外意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，多元文化的交融与渗透并存；消极腐朽思想给广大师生带来不同程度的负面影响。社会生活刺激广大学生主体意识迅速增强，他们追求个人的利益和权力，部分人出现功利主义倾向；网络虚拟化逐渐成为学生喜欢的生活世界，一些人已经在网上倾诉苦恼、分享快乐、传情谈爱。这一切，广大教师不但要正视，而且要顺势导情、顺理成章。真爱是有原则的爱，是因势利导的爱，是源于生活而高于生活、讲究真善美的`爱。
三、素质与能力体现真爱
教师的人格、气质、品行及才华，才能鼓舞和影响学生。从某种意义上讲，教师的素质和能力是最有效的教育资源。学生总是趋向于模仿尊重他和他所尊重的人。教师要及时收集学生们传递的各种信息，归纳并分析他们的想法和意向，合理的满足学生所想。由于不同家庭、不同成长经历、不同兴趣爱好，他们的个体知识存量不同。其中，有的文化知识较牢固，有的生活知识较丰富，有的网络知识是绝活，有的保健知识较广泛。他们拥有的知识种类繁多且在发展，知识更新速度快且在延续。作为教师，应改变只重课本知识的片面倾向，善于将多门类知识优化组合，形成学校和班级的学生知识库，培养运用知识资源的能力。在知识经济发展的今天，只靠教师讲授书本知识的局面已不适应，利用师生及时收集的新知识才是解学生所知的灵丹妙药。教师应在关注学生共同爱好的同时，尤其重视个人爱好。对他们中的良性爱好，教师要维护并弘扬，最好参与其中；对他们中的不良爱好，教师要修复并护理，力争导在理中；对他们中的正常爱好，教师要做到应知应会，起码不能拒之身外；对他们中的时尚追求，教师要超前辨析、善解是非、疏情达理。只有认清这些我们教师才能真正的有所顿悟，才能真正的修炼自我提升自我，进而升华自己心中的真爱。
四、关注特殊群体释放真爱
社会、学校和家庭生活方式的多样化，教师爱生必助困，但必须在助一时的同时，讲求助健康成长。助学要重方法，助身要重心理，助难要重激励，助弱要重其刚强。尤其是对单亲家庭、留守儿童、学困生、托管生等这些特殊的群体更应释放出你的真爱。教师则应亲切而耐心地给他们补充健康营养，医其所痛、疗其所伤、壮其身心、旺其昌盛。每个学生都有长处，学生长处的集合是教育的巨大财富。作为教师，一是要发现他们的长处，二是要组合他们的长处，三是要延伸和扩展他们的长处。教师应在师生换位的思索过程中体会学生的接受程度，尊重学生的人格，尊重学生的价值，这样才能实现教师释放爱的真实价值。用我们教师的真心真爱去挖掘每个孩子身上的闪光点，点亮他们心中自信的灯塔，让她们在迷茫中找到前进的方向。释放我们教师的真爱温暖了学生也照亮了自己。
总之，有真爱才有教育。它既需要我们用一句句实话、一件件实事去打动我们的学生，去影响我们的学生，又需要我们开动脑筋，采取积极措施去帮助教育我们的学生。教师的真爱不是空洞的口号，也不是盲目的纵容，它需要我们用理智来思考用心灵来感悟。
篇4：以有爱才有教育为话题的美文
以有爱才有教育为话题的美文
当年轻同事恭敬地称呼我某某老师时，我猛然发现，自己都变成是“老资格”的了，是啊，一转眼，从教都快二十年了。开心的日子总是过得飞快，我喜欢我的工作，喜欢我的学生，无论是课堂还是课余时间，我与学生亲密接触，亲切叙谈，偶尔还玩玩游戏，多么快活的时光。回想当年初执教鞭的时候，心理却经常是凄风苦雨。每天不是气恼这个学生上课不认真听讲，就是怨责那个学生对自己不礼貌，整天总是绑着脸孔，批评这个，训斥那个。我认真地备课上课，批改作业，一心一意地想把每个学生都培养成材，但是有好些学生却一点儿都不领情，甚至还非常反感，总是找碴儿，以能惹我生气为荣为乐。我每天都疲于应付，弄得身心俱累。然而吃力不讨好，在那一年里，我还被两个学生当面骂了。
第一次被骂是在讲台上。当时，我满脑子的理想主义，认为我的课堂是神圣的，我一讲课所有学生就必须得认真听，不准有谁走神，这样我才有威严。可是有一次，班里一个叫陈荣的同学在我讲课时候，侧着头望着窗外出神，我点他的名他都不知道，这叫我感觉很没面子。我气冲冲地走下讲台，拿着书拍他的后脑后脑想提醒他。可能事出突然，他回过头来随口就骂了一句脏话，眼睛里写满了愤恨。我没有想到他有如此过激的言行，我马上意识到自己太冲动了。一时间愤怒、悔恨和羞辱让我感到无地自容，我涨红了脸和他对峙了一会儿，本来想发作，但最终还是忍住了，勉强继续上课。课后，我把陈荣叫到办公室批评教育，他承认了错误，他的父母听说后也道了歉，至此这件事也就过去了，但那难堪的一幕却让我非常地痛心。其实这个学生并不坏，平时还挺亲热的，但那天为什么敢一翻脸就骂我呢？难道我就没有错吗？我对学生的态度是不是凶了点儿？
另外一次被骂是在校外的路上。当时班级里边有一个学生长相有缺陷，一只眼睛瞎了，个性孤僻，成绩极差，还有偷窃的`行为，同学们都很讨厌他。说实在的我也不喜欢他，因此就很少去搭理他。一次他到学校后面的山园去偷芋头，被园主逮住送到学校来，学校领导严厉地批评他并责令他赔偿，他恼羞成怒干脆不来上学。我得知情况后交代几个同学去劝说他，叫他继续来上学，他一直没有来，我也就没再去理会他了，心里还有点庆幸，你不来才干净呢。然而不久以后，我在路上遇到那个有残疾的学生，我想他应该会跟我打招呼的，那我再询问他为什么不来上学。可就在抬眼对望的一刹那，那个学生瞪了我一眼，檫身过后居然阴阳怪气地骂些很恶毒的话，旁边没有其他人，分明就是在骂我了。我突然象被蜜蜂猛地蛰了一下，一种揪心的疼痛让我手脚冒汗。没想到这么一个不起眼的人却这么张狂，让我蒙受了从来没有过的耻辱，我欲哭无泪。之后在路上还遇到几次，他都这样，我忍受不了只好向家里人哭诉，家翁告诉我那学生一家子都是牛客，可以说全没家教，谅解他吧，而且已经传话给他父母了，他以后应该不敢放肆了。是的，以后偶尔再遇到那个学生时他不敢怪声乱骂了。但他那只独眼怪异的眼神却经常浮现在我眼前，令我心有余悸。先生也批评我，说我遭骂是自找的，怎么能以貌取人呢？我不得不承认我是活该被骂！我对他的漠视给他造成多大的伤害啊，我不知道身体有残疾的人心灵会更脆弱，他更需要别人的关心和爱护，而我做到了吗？我尽到了一个老师的责任了吗？没有！我从来就没有去注意他！我多么想告诉他，要勇敢地面对现实，犯了错要努力改过，而不是这样自暴自弃。遗憾的是我再也没有机会去关心他了。
这两次被骂可以说让我刻骨铭心，每每想到，我都不觉汗颜。它让我懂得了一个教师光有学识和认真是不够的，还要有一颗包容的心，要热爱学生，更要尊重学生，在人格上老师和学生是平等的，教师只是学生的引路人。如果学生犯了错误必须教育，但千万不能一味地训斥，而要讲明道理，要让学生体会到老师的一片好意，他们才会配合老师把存在的问题解决好。多年的磨砺和提升，我现在都学“乖”了。当学生犯了错误时，我会用一种很平和的语调与他们说话，并注视着他们的眼睛，当学生表示悔改时，我会很善意地握住他们的手，或许亲切地拍拍他们的头，通过这些身体语言让学生体会到老师的信任和关心。这样的教育很有效果。
当我们放下老师的架子，与学生平等相处时，我感觉到是这样的自在。人都有犯错误的时候，有时自己犯了错误，我就诚恳地进行自我批评，这种亲切宽松、活泼有趣的教育氛围，对于学生，对于老师，都是一种享受。是啊，还有什么比这种真实坦诚的感情更可贵呢？
一批批学生在我们的教育下长大成人，作为教育者的我们，又何尝不需要不断地成熟，不但地超越自我呢！回忆最初的被骂，正是为了这种不断地提升！有爱才有教育。
篇5：民族歌剧《有爱才有家》刘德芬事迹的观后感作文
民族歌剧《有爱才有家》刘德芬事迹的观后感作文
她是一位好党员，对党无限忠诚，将人民群众摆在心中最高位置，勤勤恳恳地坚守在乡镇福利院艰苦的工作岗位上，直至生命最后一刻。
她是一位民政好干部，爱岗敬业，视福利院如家，为大家舍小家，敬老如父母，爱孤胜子女，无怨无悔为福利院的孤寡残幼撑起一个温馨的大家。
她是一位福利院的好院长，呕心沥血，负重克难，将“只长草不长花”的陈旧农村福利院建设成花园般瓜果飘香、菜田繁盛的省级先进农村福利院。
——她就是湖北省公安县麻豪口镇福利院原院长刘德芬。
3月16日、17日，以她的事迹为原型创作的民族歌剧《有爱才有家》在北京天桥艺术中心上演。
歌剧用大量的细节、悠扬婉转的曲调，讲述了刘德芬从事基层福利工作的23年里，用细心、耐心和爱心为孤寡老幼撑起了一个温暖和谐的家。
这部歌剧，艺术地再现了23年里曾经发生的感天动地的一幕一幕——
刚上任的刘德芬面对福利院的孤寡老幼“我想有个温暖的家”的期盼，油然生出“你们也有亲情滋润在心田”的温情，毅然留下，成为老人和孩子们的依靠。
1998年特大洪水袭来，老人们不忍转移离开家园，刘德芬慨然发出“人若在，家就在”的深情呼唤，说服大家安全转移。
为了筹集舒悦的学费，刘德芬四处奔走。舒悦心疼妈妈而离家出走打工，寻觅途中，刘德芬怆然迸出“最怕无娘的孩子哀哀的哭”的至爱真情。
寒冷冬日的大雪中，刘德芬收留遗弃的.残疾婴儿时，含泪吟出“残缺的生命再弱小，也是世间命一条”的动情心声。
面对把自己误当为女儿的失忆老人的故去，刘德芬像送走所有离去的孤寡老人一样，饱蕴“天涯路远我送您，补我缺憾送亲妈”的人间至情。
刘德芬忙里忙外，赶回家中为小孙子过生日迟到了，不由愧疚地感动于“身不由己我停不下，多亏背后有这个家”的情感支撑。
被查出罹患绝症后，刘德芬在病房中动情咏叹“就只为那千金一诺，就只为那痴心一颗”“让亲情天上人间洒满心窝”表达对所挚爱的福利事业及所有亲人的深深眷恋。
…………
这部歌剧，语言质朴，情感真挚，现场观众掌声阵阵，很多人潸然泪下，无不为刘德芬的事迹和精神深深。
剧中刘德芬饰演者武汉大学艺术学院院长刘丹丽认为，这部戏之所以打动观众，是因为它是真实的故事，来源于生活。
解放军艺术学院原政委乔佩娟说：“刘德芬真是了不起。我觉得写这样一个人来展现我们中国人的精神，展现我们当代人的精神，太需要了。”
为了宣传刘德芬的先进事迹，以她的事迹为原型，2014年公安县文化部门创作编排了歌剧《好人刘德芬》，巡回演出近百场，引起社会强烈反响。2015年公安县又邀请省内外权威艺术家加盟，在原有基础上重新创作编排了大型民族歌剧《有爱才有家》。经过精心打磨，2017年7月，被文化部列入2017年“中华民族歌剧传承发展工程”重点扶持剧目。2018年1月，该剧成功参演江苏省常州市第三届中国歌剧节，再次引起轰动。
民政部把组织部机关和直属单位干部职工观看歌剧《有爱才有家》，学习刘德芬同志的先进事迹，作为“牢记使命，不忘初心”主题教育的内容之一，安排800多名机关和直属单位干部职工观看了这次承载着更多情感和意义的演出。
“虽然刘德芬院长走了，但大家永远记得她、敬重她。作为新时代的共产党员，我要学习她博大无私、一心为民爱民的情怀。”5年前，中国社会报记者陈华曾经采写刘德芬的故事，现场观看歌剧表演，让他觉得十分亲切和感动。
同样从事福利事业的郭秦阳认为，刘德芬的事迹通过歌剧艺术的方式表现出来，更具感染力，更具教育意义。她说：“从刘德芬身上我看到了一名党员的初心，体会到她对孤寡老人、残疾儿童发自肺腑的爱，看到她对民政的事业尽职尽责。不仅民政系统，全社会都应该学习她的精神。在以后养老服务工作中，我要学习刘院长的精神，不忘为民服务的初心。”
“你的爱，芳芬天下；你的爱，灿若云霞；你的爱，生生不已；你的爱，洒满牵挂。”刘德芬虽然走了，但是她的精神将永远激励广大民政干部职工，在新时代中国特色社会主义建设事业中，始终坚持“民政为民、民政爱民”理念，把党中央对民生民政工作的关心和温暖通过自己的努力工作送到人民群众身边。
★ 教师事迹范文
★ 教师事迹
★ 教师党员
★ 关于文明教师事迹
中学党员教师事迹材料：有爱才有教育（通用5篇）
