“Sasodeida”通过精心收集，向本站投稿了12篇影子教师跟岗活动方案，下面给大家分享影子教师跟岗活动方案，欢迎阅读!
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篇1：影子教师跟岗研修方案
9月22日——10月18日，9月22日报到，23日正式开始跟岗，一位指导老师可指导2-3名学员。
联系函等会过几天送至贵幼儿园，祝中秋愉快！
幼师国培—农村幼儿园中青年骨干教师脱产置换研修项目
一、研修目标
参培教师到优质幼儿园充当“影子教师”，通过导师制促进参培教师不断深入了解优质幼儿园的保育、教育、科研、管理等方面的现状，采取现场观摩、评议活动、组织实施活动等方式了解幼儿园课程改革与发展的新趋势，调动参培教师已有的保教工作经验与跟岗中获取的一线经验的冲突、融合，促进参培教师更新教育观念，丰富保教经验，提升保教工作技能水平；深入了解跟岗幼儿园的园本教研模式，学习组织园本教研的方法，从而为参培教师返回工作岗位后组织开展园本教研做好准备。
二、研修内容
跟岗研修的内容主要有以下几个方面的主题。
主题一：幼儿园一日生活活动设计与组织实践。
主题二：幼儿园班级工作计划制订与班级管理实践。
主题三：幼儿园集体教育（教学）活动设计与组织实践
主题四：适合幼儿身心发展水平的个别教育方案制定与实施实践。
主题五：幼儿园游戏指导实践。
主题六：幼儿园环境创设与玩教具制作实践。
主题七：幼儿园园本教研、科研实践。
三、跟岗研修形式
全程参与幼儿园的保教和管理工作，充分发挥自己的主动性，把听、看、问、议、思、写等自主学习行为整合为一体，虚心学习指导教师的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟岗研修基地幼儿园的管理文化、管理制度和方法等。
（一）跟岗见习
观摩幼儿园一日生活活动，细致观察指导教师的日常保教行为。
（二）亲身实践
在指导教师的指导下，亲身组织所跟岗幼儿园的生活活动、教学活动、游戏活动，参与环境创设和玩教具制作等。
（三）咨询评议
就幼儿园的保育、教育、管理中的问题向指导教师、基地园领导咨询、请教，与跟岗园教师共同参与园本教研，开展保教评议活动等。
（四）撰写反思
及时进行反思、总结，撰写心得体会或反思总结报告等。
四、跟岗研修时实施流程
（一）准备阶段（跟岗前）：计划安排、了解跟岗研修基地园的办园水平、课程方案、师资、场地、地域等软硬条件。
（二）见习阶段（跟岗第一周）：开展活动观摩，了解班级常规，设计每日活动计划，设计集体教育活动方案，选择幼儿个案进行观察并设计个别教育方案，参与幼儿园教研活动等。
（三）实习阶段（跟岗第二至五周）：开展保教岗位实作，实施每日活动计划，实施集体教育活动方案和个案教育方案，设计园本教研计划。
（四）总结阶段（跟岗最后一周）。开展学员公开课活动，协助完成园本教研，撰写跟岗研修总结，完成跟岗研修考核鉴定。
五、管理机制
（一）基地园园长负责制。基地园园长对“影子教师”的管理全面负责，一是安排指导教师对“影子教师”的学习和工作的指导，二是安排专人做好对“影子教师”和指导教师的管理和考核，三是协助“影子教师”解决好跟岗研修期间食宿和安全问题。组织对“影子教师”的跟岗研修成绩进行鉴定。
（二）专家组检查督导制。项目组专家指导“影子教师”制订跟岗研修计划，负责对“影子教师”和实践基地园对跟岗研修计划的执行情况进行督察。
六、跟岗研修要求
（一）每人制定详细的、可操作的跟岗研修书面计划，并报送指导教师及学院培训中心，经指导教师和培训中心审核，同意后方可实施。
（二）严格遵守跟岗基地幼儿园的规章制度，尊重基地幼儿园的教师和管理人
员。
（三）严格执行请销假制度。学员在跟岗研修期间严格遵守研修基地园的作息时间，不迟到，不早退，不旷课。一般不得请假，如有特殊原因必须请假者，应按照规定向基地园领导和培训班班主任请假，同意后方可离开，假满后须及时向培训中心和基地幼儿园销假。
（四）跟岗期间，服从基地园教学安排，认真做好听课笔记；积极参加课后交流活动、集体备课活动；精心设计活动方案和教案，认真执教实践，谦虚接受导师的指导，与指导教师探讨教育方法，及时反思、总结；积极参与基地园组织开展的各类教研活动。
七、跟岗研修作业
跟岗结束返回成都师范学院后，学员须上交以下作业。
（一）幼儿班级一日活动观察记录一份。
（二）集体教学活动听课记录一份。
（三）参训学员执教的研究课教学设计和教学实录（或视频）一份。
（四）幼儿个别教育方案及实施个别教育的效果分析报告一份。
（五）教学反思、跟岗研修总结各一份。
（六）情景案例一份（纸质、电子各一）。
（七）一份由指导教师和基地园根据学员表现签署鉴定意见并加盖公章的鉴定表一份。
四川省教师继续教育成都师范学院培训中心
成都师范学院学前教育系
20xx年7月20日
篇2：影子教师跟岗研修方案
改进敦好初中教学管理的行动策略
——副校长影子研修回校后关于教学管理的行动思考 20xx年11月4日至8日，我有幸参加了县内影子校长培训，本次参训副校长和教导主任共18名，进行为期5天的“影子研修培训”。非常感谢县教委领导为我们创造的这次学习机会，同时感谢基地培训学校西中的精心组织。在整个培训学习活动中，我认真学习、观察、思考、交流、研究，每天以培训日志的形式把自己的所看、所听、所感、所知、所想记录下来，共形成了近万字的学习实录和心得体会，参加人员与导师形成“如影随形”的近距离接触，在真实的现场环境中，细致观察导师的日常领导与管理行为以及学校的主要工作，把“听、看、问、议、思、写”等自主学习行为整合为一体，以深刻感受和领悟导师及对我们学员而言来说是一笔终生的财富，5天的如影随形的影子学习，虽然学习课程安排得十分多，但让我感到成长的幸福在西中荡漾。
通过研修，我认真琢磨，总结经验，结合敦好初中的实际情况，对学校教学管理作如下改进： 一、首先分析学校的现状
（一）学校基本情况
重庆市开县敦好初级中学地处开县东垂边缘，在过去很长时间内，受各种因素的制约，一直在艰难中求生存，在曲折中求发展。敦好初中1992年单设，新校建于，现有教学班23个，学生1401人，其中留守儿童占79%，教职工93人。校园环境优美，校风正学风浓，是农村初级中学的代表。
近年来，学校全面贯彻教育方针，不断深化教育教学改革，教育教学质量稳步提高，在全县连续多年成绩优异。毕业的学生王小西以687分（开县高考状元）考入北大，好事成双，20肖华林同学以715分荣膺中考桂冠，学校升入市级重点高中人数在农村学校中年年领先，学校年年荣获县教育质量一等奖，学校合格率逐年上升，差生率逐年下降，升入重高158人，尤其是考入开中的统招人数居农村初中第一，仅次于西街和德阳，合格率上升5个百分点，中考成绩在一类学校的综合考评中位居前列。敦好初中教师队伍整体综合素质提高急速，近四年来参加考调进城的教师近40人。现学校教师平均年龄不足30岁，注重对年轻教师的培养，多名教师在县级赛课中崭露头角，在205月举办的县级“新课程，新理念，新技术”赛课活动中，胡鸣凤获语文组一等奖，何方圆获数学组二等奖。今年我校又先后荣获县教育学会论文评选优秀组织奖，还被县进修校评为“教育科研先进集体”，更有多篇教师论文在县、市获奖。在年度综合考评中，敦中年年名列前茅。
(二)学校发展的优势与劣势
1、优势
（1）、学校位于开县东里片区，学校服务半径10公里，随着小乡镇建设的不断发展，学校周围的商业化房屋和高标准村民住宅发展迅猛，商业人口日益稠密，上学人数逐年增加，随着种植结构的调整，农民经济收入快速增长。
（2）、校园布局紧凑，土地利用率较高。学校占地面积30亩，办学规模较大，建筑面积30473平米。体育活动区由200米环形跑道的室外运动场、室外篮球场及室外羽毛球场等组成。学校配有教职工宿舍及教职工、学生食堂等辅助设施。
（3）、教职工队伍。学校管理队伍青年干部居多，有活力、有精力、有抱负，工作有热心；肯吃苦，肯动脑，有责任心，希望被他人认可的意识强。教师队伍中专任教师90人，35岁以下青年教师46
人，占70％，中青两代为主，有活力，有一定的创造潜力。
（4）、学生素质。学生大多来自乡村，农村孩子质朴、憨厚、善良、天真、活泼，体力佳、喜好运动。本区域的所有小学教学质量稳定，尤其一所寄宿制小学教学质量高，且从小培养了学生的自理生活能力，为我校提供较好的生源。
（5）、家长状况。多为农民，诚实、淳朴，对孩子的期望值较高，孩子享受优质教育的意识逐步强烈，对逐渐重视孩子的教育问题。
2、劣势
（1）、由于本地区还比较偏远落后，经济发展较慢，农民没有固定收入，经济状况低下，影响学生求学。外地来经商人员也陆续进入此地，造成居民文化层次参差不齐。
（2）、学校已经处于超负荷运作状态，人均占地面积低于同类学校，学校已无发展空间。每班学生数都在60多人，班额过大明显影响教学质量，教师负荷过重。学生就近入学，学生水平参差不齐，学程难以统一，教学难度增加。
（3）、教学楼不够用，教师办公环境差，不利于教师发展；1间微机室超负荷运转；紧缺实验室，实验配置不能满足教学的需要；学生餐厅餐位严重不足，满足不了需要；学校建筑以及室内没有统一规划，不能反映学校办学理念。学校运动场已硬化，但面积十分小，学生拥挤。
（4）、由于编制不足，行政人员兼任教学工作太重，学校管理队伍精力不足，严重影响着学校的管理水平；学校各项管理制度不完善，教育管理教学方法单一、课程改革不够深入；对学校安全管理的认识不够，跟进的措施不到位；部分管理人员学习意识淡薄，教育理念落后，教研教改的意识不强，方式方法单调落后；教师的认知有落差，互动不够，配合欠佳。
（5）、教师资源。老教师年龄偏大，身体状况差，职业倦怠现象
严重，年轻教师从教时间短，职称结构偏低，经验不足，学校缺乏以老带新的资源；缺乏在教育教学上突出的骨干教师，学科建设不易。编制不足，副课教师跨年级兼课，不易集中教学。中年教师埋头苦干的教师多，但以经验型教师为多，单兵作战多，不习惯与他人分享先进经验，加上近几年考调进城教师太多，导致我校师资紧缺。
（6）、由于学生的家庭背景，文化刺激少，学生缺乏主动学习的精神；部分学生进入城市学校，造成生源质量逐年下降；部分学生少创造力和自信心；留守儿童较多家庭教育跟不上。
（7）、家长文化程度偏低，少考虑学生的学业成就，易于满足现状；注重智育，要求立即效果；参与学校建设较被动；让孩子享受优质教育的意识强烈，将孩子转入城市学校。 二、内强素质，外源活水激活校本，促进学校可持续发展。 作为在学校分管教学工作，我深知教学管理是学校的核心，我以后将从两方面改善我校的教学管理。
（一）、内强素质，加强教师队伍建设，着力 “效”。
实行进城考调以来我校有40余名教师考入县城直属学校，特别是近三年考调进城的教师已经有40 余名。
1、师资队伍建设，构建三个金字塔型结构。
第一个金字塔型结构是师资队伍建设的分类。最基层的是大批在教育教学中发挥直接作用的教师，他们对提高教育教学质量起着决定性的作用。中间一层是校级骨干教师队伍，他们连接上层和下层，这支队伍的好坏直接影响整个队伍的创造力。最上层是在县内外有重要影响的教师。巩固最基层，壮大中间层，提高最上层是我校师资建设的根本思路。
第二个金字塔型结构是师资队伍建设的内容。最基础的是要抓好教育理念、师德师风、价值观建设。中间一层是教育教学内容、学科能力等方面。最上层是创新能力的建设。
第三个金字塔型结构是师资队伍的培训方式。最基层的是校本培
训，中间一层是市、县教育部门组织的培训，最上层的是省和国家级培训。其中落实校本培训是我校师资建设的最好抓手。
2、师资队伍建设，抓好青年教师培训工作。
重视培训的内容和方法，既走出去，请进来，又让有丰富经验的校级骨干教师、学科带头人作讲座。对老师分类要求，对青年教师专门拟定计划，上岗之前集中培训一周，培训内容有学校发展史、敦中常规管理机制、敦中名人名事、敦中师德规范、教学常规要求、个人理想信念六个板块。规划青年教师一年合格，三年优秀，五年拔尖。
3、师资队伍建设，实行“阶梯式培训工程”。
为了提高教师的教学艺术水平，学校将实行阶梯式培训工程。把课堂教学分为规范课堂—合格课堂—有效课堂—高效课堂四个层次。每学期全校进行一次晋级赛课活动。对合格及以下等次的教师，两次不能晋级者，进行工作调整或作待岗学习处理。教师培训分为五个阶梯，即教学能手—教改能手—骨干教师—学科带头人—学科首席教师。每学期全校评选一次，依次晋级，作为评优选模、推荐后备干部的主要依据，并进行表彰奖励。
（二）、开发校本，秉承传统外源活水，追求“恒”。
有效开发校本教研，着实提高教师业务能力，坚定不移抓质量。
1、以课改为源头活水革新教学行为。
抓课改是提高教学质量的必由之路。为切实将传统课堂的教师“主讲”转变为“主导”、学生由传统课堂的被动“学习客体”转变为现代课堂的自觉建构的“学习主人”、将传统课堂的“知识主轴”转变为现代课堂的“能力主轴”，达成“老师成就学生，学生成就老师”的合作共赢愿景，深入开展“五导五学”高效互动课堂教学模式的研究与实践。努力实现现代课堂的教师主导、学生主人、能力主轴的“三主课堂”。
把课改同课题研究结合起来，用课题研究促课改的推进，把课改作为课题研究的实践形式。
2、教学常态、教学常规做到“恒”字。
篇3：影子教师跟岗研修方案
衡东县楚天中学“影子教师”培训方案
一、指导思想：
按照国培计划培训要求，紧密配合衡阳师院初中数学班“影子教师”培训领导小组，做好省教师培训基地的服务工作，创设优良的培训环境，设计切实可行的培训内容，组织参培教师完成各项实践培训任务，有效提高学员数学新课程的教学实践和教学研究能力。 二、组织领导：
顾问：潘刚强
组长：刘美扬 副组长及班主任：颜仁贵 组员：尹向阳、周永方、宋佳琪、向耀吾
三、指导教师与学员分组安排：
四、培训内容及活动安排：
五、学员管理与要求：
1、衡阳师院工作组成员与楚天中学共同负责跟岗研修的业务指导和管理工作。
2、每位“影子教师”应严格遵守楚天中学的各项规章制度，服从学校和指导老师的安排，凭证出入校园。
3、每位“影子教师”在楚天中学实践研修阶段要尊重教师、关爱学生、积极沟通，参加学校有关教学、教研活动，全面完成实践研修任务。
4、衡阳师院带队领导和导师及全体影子教师对学校工作给予指导。
5、建议每位“影子教师”交一份培训心得体会给楚天中学。
衡东县楚天中学
20xx-11-24
衡东县楚天中学 “影子教师”培训接待准备工作
1、政教处：
①制作校园出入牌（60个）；
②做好宣传工作：与电视台宣传部、手机报联系； ③制作培训横幅；
④组织搞好环境卫生和课间操。 2、教务处：
①安排指导教师（5人）及学员听课表； ②准备资料：学校简介、作息时间表； ③编排指导教师上课表；
④编排学员汇报课课表，安排评课地点；
⑤编排数学开放课课表（星期三与星期四课表对调）； ⑥制作校园平面示意图；
⑦安排数学集体备课地点（学员分三组：15人/15人/20人）； ⑧准备听课所用的凳子55条。 3、总务处：
①安排生活、茶点、水果； ②安排休息室。
篇4：影子教师跟岗研修方案
一、指导思想
为落实“影子教师”培训的任务和要求，合理利用我校教育教学资源，充分发挥骨干教师的引领作用，快速提高“影子教师”的教育教学能力，促进指导教师、“影子教师”的自我学习能力、反思能力、自我发展能力的不断提升，科学、有效、创造性的完成培训基地的各项工作，特制定本工作方案。
二、目标任务
1．依据栖霞市影子培训活动的通知，结合本校的特点，指导“影子教师”开展教育理论、新课标，新教材的学习和研讨。
2. 引导“影子教师”感受我校的教育教学理念和特色，深刻体验、领悟指导教师的教育教学思想、实践智慧，在指导教师的指导下，扎实开展备课、上课、说课、评课等活动，不断提高教学能力。
3. 指导“影子教师”做好专业发展规划，提高自我学习、自我发展能力，引导他们在实践、反思、学习中成长。
4.通过参与班级管理，研究班主任工作的规律和方法，提升“影子教师”的班主任工作水平。
三、组织机构
领导小组
组 长：
副组长：
成 员：
业务指导团队：
语文教研组，主要负责人：
数学教研组，主要负责人：
四、职责与要求：
1．带教导师：
(1)了解跟岗教师学习需求, 了解影子教师个人学习和发展中的'问题和困难，制定个人学习计划与学习重点。
(2)充分利用本校学习资源，为“影子教师”全方位学习服务。
(3) 跟岗过程中带教导师要带领影子教师认真参与大庆路学校的各项活动，及时交流，认真思考。
(4)定期指导“影子教师”上课、说课、评课、教研等教学活动，发现问题及时指导和纠正，确保跟岗取得实效。
(5)指导影子教师精读1本专业书籍，撰写2篇读书笔记。
(6)提醒影子教师认真记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。
2．影子教师 (1)要认真向跟岗教师学习，制定好个人学习计划和重点。
（2）通过听取介绍和实地参观，了解我校校园文化建设和开展校本教研的情况，感受我校在打造高效课堂有关情况，从而认知我校的办学理念和办学特色。
(3)在指导教师的指导下，将跟岗教育教学实践中的突出问题作为研究的主题，有针对性地开展“和谐高效，思维对话”型新课堂的教育实践研究，并形成研究成果。
(4)观摩指导教师和我校名师的课堂教学，开展教学研讨，感受教师的教学风格和特色，进行有针对性的观课议课，共同提高教学水平。
(5)参与我校校本教研活动，感受我校在教师培养与专业发展，运行模式，教师团队合作意识等方面的氛围。
(6)参与班级管理，开展班队活动，研究班主任工作的技艺和方法，完成一份班主任工作体会。
(7)培训期间，撰写并上传培训学习心得体会文章，临近结束时，上交一份培训学习总结；完成撰写2篇读书笔记，提升研究水平。
(8)培训期间，应遵守大庆路学校各项规章制度，服从学校安排，牢固树立安全意识，保障人身与财产安全。学习期间请假需向指导教师和学校提交书面申请，批准后方可离校。
篇5：影子教师跟岗研修方案
鄂州市第五中学“影子教师”培训工作方案
一、指导思想
为了贯彻落实省教育厅《“国培计划(201)”——湖北省农村骨干教师培训项日实施方案》和湖北省中小学教师继续教育中心《关于开展“国培计划”——湖北省农村骨干教师置换培训项目“影子教师”培训的通知》精神，按照文件中的要求，合理利用我校教师教育教学资源，充分发挥名师的引领作用，努力提高“影子教师”的学科教学能力、班级管理能力、教育科研能力，指导促进跟岗置换教师自我学习的能力、自我反思的能力、自我发展的能力不断提升，为了顺利、科学、高效、富有特色地完成各项培训工作，特制定以下方案。
二、目标任务
l、依据省厅和省继教中心的文件要求，结合我校实际，指导“影子教师”开展教育教学理论、新课程标准、课堂教学的研讨。
2、通过听取介绍和实地参观，了解我校校园文化建设和开展校本教研的情况，感受我校在打造高效课堂、开展“课内比教学”的有关情况，从而认知我校的办学理念和办学特色。
3、在指导教师的指导下，将跟岗教育教学实践中的突出问题作为研究的主题，有针对性地开展基于问题的“方案设计——实践探索——反思重建”的教育实践研究，并形成研究成果。
4、观摩指导教师和我校名师的课堂教学，开展教学研讨，感受教师的教学风格和特色，进行有针对性的观课议课，共同提高教学水平。
5、参与我校校本教研活动，感受我校在教师培养与专业发展，教科室运行模式，教师团队合作意识等方面的氛围。
6、开展专题讲座，提升“影子”教师和教育理论水平，在指导团队的帮助下，完成一份教学论文，一篇课例研究报告，提升研究水平。
7、参与班级管理，开展班队活动，研究班主任工作的技艺和方法，完成一份班主任工作体会。
8、参观考察周边有影响的人文景观，感受地方文化和发展变化。 9、在指导教师的指导下，完成《研修日志》。
10、培训期间，撰写并上传培训学习心得体会文章，临近结束时，上交一份
培训学习总结。
三、组织机构 （一）项目领导小组
组 长：朱火芬（校长） 袁飞（常务副校长） 副组长：陈阳华（副校长）张明锋（副校长） (二)培训业务指导小组
组 长：戴金平（教务处主任） 成 员：涂星旭 姜可田 (三)后期保障小组
组 长：刘杰（总务主任） 成 员：吴正平
四、活动具体安排
鄂州市第五中学
20xx年10月8日
篇6：教师跟岗活动总结
20XX年7月16日上午开始，文科20余人来到杭州聆听美丽西湖边的教育随想。
浙江XX中学吴XX老师的《优秀教师的修炼》印象深刻，他的精神感染了我。作为一个七十多岁的教师，依然坚守在教育岗位上，学校需要他，教师需要他，孩子们更需要他，确实是有原因的。内心佩服！
浙江省教育厅教研室方XX主任的《理想课堂与课堂文化重建》的讲座，让我深深感觉到浙江的教育是根植于学校的，因为教育行政管理部门的教研工作和调研工作对学校是常规工作，而且深入课堂，所以，教育教学指导对学校来说是有实际意义的。
浙江杭州市XX中学赵XX校长的《让我们拥有从容智慧的教学生涯》讲座更是让人回味无穷。赵XX校长以她独特的个人魅力、从容的智慧和教育理念征服了一所又一所学校的老师和学生。优雅而智慧，管理过程充满人文味道，软中有硬。印象最深的是她的工作和家庭两不误——给孩子的纸条“儿子，妈妈去外面加班去了，饭在锅里，妈妈的心在家里”；她的寒假作业设计——把小小的寒假作业设计做大，从设计到反馈，从反馈到学生评价，从评价到总结；她因公不能参加全体教师的教师节聚会，然后给老师拍了一个短短的视频，播放给老师看，感人至深。一个用心的校长，一个智慧校长，一个魅力校长，中国需要更多这样的好校长。
浙江省中小学教师培训中心、浙江外国语学院教师培训学院吴XX老师作题为《教师专业发展的标准》，让我们清晰地知道了教师专业发展的核心以及老师的知识结构、能力结构等。
在听了专家讲座后，我们心理组跟了我们的跟岗导师。听了导师两次课，一次是听他的学生课堂，一次是他的教师培训课堂。我们的导师工作细心、细致，还带我们去了两三所心理健康教育有特色的学校，还去了区的心理健康教育工作组，一起交流区域性的心理健康教育课。
相对而言，杭州的区域性心理健康教育课和广州、珠海以及深圳比，还是有一定的差距，但是学校之间的差异更大。
期间，我们各上了一节公开示范课，我的主题是《不经意的伤害》，这节是在上课前一天临时决定并开始备课和准备的。在教学设计方面，本课例主题选择是建立在对教育现状的观察和思考基础之上，具有较强的现实意义；其次从心理健康教育角度而言，本课例具备预防性与辅导性。再次，选择内容而言，学生有相关体验，所以容易引起共鸣。因为教学情境和内容是学生本来就是平时熟悉并关注的，所以相关的体验就比较容易生成，在体验中的思考和分享也水到渠成。也存在一些问题，例如热身活动和本课例主题切合度不是很紧密；热身活动的目的首先是让学生放松，解除紧张，让学生尽快处于自然状态，以投入后面的活动中。同时，这个活动最好能和主题结合，即有交叉成分，确保自然过度，或者为后面活动做铺垫。另，最后的体验活动部分，从一人独自到两人相互，最后到三人搀扶，有过度，有体验。但是以后在采用这个体验活动时，将增加全班同学围圈一起起立的尝试。这样学生在一起喊123的情况下一起起来，更能让全体学生感受到合作的成功感。
在上课过程把握方面，对课堂调节相对娴熟，共情表现突出，敏锐捕捉学生的情绪，并及时处理，应该具有一定的教学效果。待改善和提高之处有：
（1）最后体验环节中，从自己起立到两人互助环节，我采取了直接指导方式，让学生按照要求去做，事后觉得不可取。应该让两位同学自己去尝试各种起立方式，最后让同学们去选择或者他们自己感觉上最轻松的互助起立方式，这样会更有效果些。
（2）个别地方语言比较罗嗦。从观看本人录像和整理完的课堂实录可以发现，自己在课堂的表述个别地方太多，特别有些频繁的表述容易造成学生的内心抗拒和不耐烦。这方面，是本人以后特别需要努力的。
钟老师是一节主题为《你最讨厌的人》，钟老师对精神分析理论有深入研究并一直实践的老师，无论是他的课堂还是在咨询以及生活中，都能感觉到他精神分析理论的力量。本课例也是有鲜明的精神分析味道。
篇7：影子校长跟岗培训总结
根据武陟县教育干部培训办公室“武教培【20XX】2号”《关于举办“十二五”期间小学校长提高培训班的通知》精神，我校于20XX年10月18日至11月24日承办了“20XX年第二期小学校长提高培训班”。
本次参训人员为，我县已取得小学校长任职资格合格证的40名在职小学正副校长。
本次培训采取集中面授和实地考察、自学、研讨相结合的形式，参训校长普遍认可。其中，
1：集中面授课程共开设“教育政策法规”、“学校管理”、“心理健康教育”、“中小学德育”、“校长论坛”、“校本研修”、“传统文化”、“教育技术”、“当代社会教育”、“观课议课”十个专题，分别由本校十名经验丰富的优秀教师承担；
2：实地参观考察了本县育才学校、育英小学、木城一小等学校的办学情况。考察中不仅聆听了三所学校校长的情况介绍，而且深入课堂、宿舍、办公室详细了解学校在学校管理、教育教学的方面的独到之处。
3:学员均按要求自学、研讨，撰写并提交“培训心得体会”40篇、“学校管理问题思考”40篇。
培训期间，参训学员均能正确处理工学矛盾，努力做到工作、学习两不误，认真完成学习任务。培训期间，学校领导对本次培训高度重视、周密安排，县教育局有关领导也多次深入培训班检查指导工作，确保了本次培训的圆满完成。
篇8： 教师跟岗培训活动总结
XX月29日-XX月21日，XX县二十位老师到我们实验小学跟岗学习。短短的二十多天里，在相互的交流学习中，我们的收获很多。
为了保证云南教师跟岗学习活动在我校的有效开展，提高参训教师专业理论水平和实践能力，结合我校实际，做了认真部署和实施。
一、跟岗学习要求
1．“1+1”辅导。采用“一对一结对学习”的模式，教导处安排具体的跟岗班级，并通过见面会的形式，与师宗县的教师见面结对，参观班级了解情况，拉近老师们之间的距离，为进一步的学习打下基础。
2.实行“随堂听课制度”。跟岗学习的老师随堂听课，深入了解课堂，学习班级管理措施。
3.一对一议课。每天听课结束之后，要进行一对一的议课活动，共同评议授课内容和得失收获，跟岗学习的老师还要理清个人学习和发展中的问题和困难，制定个人学习计划与学习重点。
4.参加学校的课堂考核活动。跟岗过程中认真参与学校的各项活动，及时交流，认真思考。结合我们学校每学期都要举行的课堂考核活动，跟岗教师积极参与听课，不断反思与提升。
5.参与学校的业务活动。学校不定期组织的业务活动，跟岗教师也协同参加，比如“课文背诵暨普通话展示活动”、“诗歌教学”研讨活动、学校周三下午的“社团活动”、数学的“小课题研究”活动等。
6.学习行动研究。选择自己日常工作中遇到的问题，在导师指导下开展行动研究，形成研究报告。
7.填写《跟岗学习日志》，详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。
8.参加教科研活动。跟随导师一起参加学校的教育教学研究活动。
9.理论学习：主要学习教学设计、观课议课的新理念、新技术。开展新课标、新教材的深入学习和研讨。
10.实践锻炼：观摩体验导师教育教学各环节：备课、上课、说课、评课、组织班级活动等；并进行自我反思。
二、“带教导师”主要工作
1.了解学员跟岗学习需求,指导其制定跟岗学习计划并为其提供个性化的指导。
2.充分利用本校和区域培训、学习资源，为跟岗教师全方位学习考察服务。
3.问题研究，将跟岗教师教育教学实践中的突出问题确定为学习研究的主题，有针对性的开展基于问题的“方案设计、实践探索、反思重建”的循环式行动研究，并形成物化成果。
4.做好跟岗学习活动的资料收集和整理。
5提交个人跟岗学习指导工作总结。
6.指导跟岗教师开展基于问题的“方案设计、实践探索、反思重建”的循环式行动研究，经历行动研究全过程。
为远方的客人呈上文化盛宴
一、全方位做好服务，提供如家温暖
二、感受浓郁校园文化
三、走进如诗如画的课堂
四、举行精彩纷呈的活动
XX月29日，XX县实验小学迎来了来自远方的客人――XX县教师跟岗学习团队。在接下来为期一个月的跟岗学习中，我校为学习的客人们准备了丰盛的“营养大餐”，安排了一系列形式灵活多样、内容丰富多彩的活动。
XX月30日下午，政教处开展了观摩“优秀班会案例”活动，活动中陈修香老师执教了“诚信在我身边”班会公开课，课堂中学生采用主持、表演、讨论等丰富多彩的形式，让孩子们认识到了诚信品质的可贵。这一新颖的班会方式，给远方客人带来了震撼。
为了倾听家长和社会对学校工作的意见和建议，交流学生在校、在家的表现及思想发展动态，探讨促进学生发展的教育措施。XX月29日至XX月6日，我们学校广大教师带着一份关爱，一份问候，一份深情走进千家万户，开展了为期一周的家访活动。这一活动的开展，XX客人深深感受到了我们“家校携手共建和谐校园”这一工作的细致。
为构筑理想课堂，弘扬中华传统文化，促进学生个体生命持续发展，11月6日教导处举行诗歌研讨会。
整个研讨会在袅袅的音乐和师生动情的诗歌吟诵中展开。二年级王明娟老师和她的学生用看、嗅、听、抚的方式，生动地演绎了《四季的脚步》。给参会老师带来了极大的惊喜。三年级邢贞莲老师引领孩子们在微笑中学习诗歌，创作诗歌，最终使得《全世界都在对你微笑》。五年级任XX老师和学生们展开想象的翅膀，既编制丰富多彩的《线条的梦》，更把“儿童诗”这颗梦想的种子，播撒在了每一个孩子的心田，引导孩子们收获最美丽的诗人梦。
最后，研讨会在王有鹏主任“《浸入其中，润泽灵智》――古典诗词阅读教学策略探析”的袅袅余音中结束。
整个活动，让我们和远方的客人一起感受了诗――这高雅的花朵和奇妙的精灵。
XX月11日学校还举行了“教师课文背诵暨普通话展示”活动。活动在《我折叠着我的爱》的深情朗诵中展开，然后是低吟浅唱的饱含着师生间真爱的《一株紫丁香》。紧接着是《我的祖国》、《秋韵》、《桂林山水》等篇章，台上的老师们或慷慨激昂、或舒缓低沉的动情吟诵，和着如歌的背景，把每一位与会老师带入了空灵的诗歌境界，让我们如临其境，久久沉醉其中。其中李芸老师朗诵的《伯牙绝弦》表达出了我们和师宗县老师们千里觅知音的心情。
安全办规定每月最后一周的星期三为固定演练日，以及定期组织的“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师宗县老师深切感受到我校对安全工作的重视。
跟岗学习期间，客人们一行还兴致勃勃地观摩学习了我校开展的社团活动。活动中，同学们创编的童话语言通俗、生动，故事情节离奇曲折，引人入胜，赢得了客人们的一致赞誉。学生展示的琴棋书画，给客人们一种全新的视听盛宴。他们纷纷拿出相机进行拍摄，好学的精神让人赞叹。
11月20日客人们带着满满的收获完成了一个月的跟岗学习，他们对我校开展的各项活动给予了高度的评价。但是，我们深知，一顿大餐只有“营养”是远远不够的，还要彰显特色，才能吸引更多的远方来客。因此，要想打造品牌学校，充分展现实小特色，我们必须让学校的优势活动――科技创新活动精彩飞扬起来。
总结之三
一、温馨和谐的校园文化
一踏入我们学习校园，师宗老师立刻被校园传统文化的浓厚气息感染了。漫步在校园中，学校的方方面面、角角落落都书香四溢，沁人心脾。教室内的每一面墙壁、黑板、图书角，教室外的走廊、诚信书架、楼梯，校园内的每一个角落都充满了无穷的文化魅力，处处构思巧妙、匠心独具，学生作品展示真实。厚实的底蕴散发着精神的芬芳，无数的教育梦伴着花香飞翔，时时皆风景，处处有教育。
开发的特色课程，丰富的社团活动，提升了学生综合素养。教育管理趋向多元，加强家校联系，整齐的路队，有序的课堂，既充分尊重学生个性，又使其“随心所欲不逾矩”，达到了精细化与人文化管理的和谐统一，全体师生在和谐温馨的氛围中勤奋学习、快乐生活、幸福成长。在这样一个涵养人文沃土的校园里生活学习，云南李菊莲老师不由地感叹：“你们是怎么做到的？学生生活在这样的校园里真是幸福，我们要向你们学习。”
先进的教育理念
校长在与师宗教师交流的过程中，把“为学生的生命奠基”诠释为“基础在做人，发展靠创新”的理念同样是深深打动了师宗教师。正是在校训的感染下，在办学理念的推动下，我们形成了“人格本位、学生至上”、“以人为本、以德为魂”的学校精神。这种学校精神同样打动了云南师宗教师。有着精品化的校园常规，生命化的课堂教学，智慧化的工作策略，胜过亲情的师爱情怀，平安、和谐、温暖的校园环境，是孩子成长最理想的奠基之地。“一个用心办教育的名校长，一群敬业乐业的教师”，这是师宗教师给我们的最高评价。
精品化的课堂教学
师宗教师反映，我们教师的基本功真扎实，写字真好，教态自然大方，教学语言抑扬顿挫，具有丰富的教学机智。老师们设计了精美的课件，运用多媒体展示文字、图片、动漫、音乐等，还有的老师亲自表演，把自己最美好的一面展现给跟岗学习的每一位教师，展示他们广博的文化知识、深邃的思想认识、丰富的情感心理等多方面的深厚积累。沉浸在一节节其乐融融的课中，都充分调动起了学生的参与热情，孩子们乐在其中，教师亦乐在其中。且不说平时的跟岗学习听课和课堂教学考核，但就普通话大赛和诗歌阅读教学，就让他们感到非常震撼。李老师经常跟我感叹：“你们学校的老师真厉害！”
四、认真负责的教师
“中国教育看山东，XX教育看XX。”这是云南教师对我们的教育的印象。他们不远千里慕名来到我们学校，原因无二，就是要积极参加我们的教学实践活动，参加教改教研，虚心学习我们的教学思想和教学方法。他们抱着这么大的诚意而来，尤其是在学校教师极其稀缺的情况下来学习这么长时间，我们学校教师觉得很有压力，同时有压力就有动力。只有刻苦勤奋地备课，认真地上课，方能不辜负领导对我们的期望，方能不辜负自己的教育理想和教育情怀。
张XX老师说：“为了上好每一节课，我精心备课。每次下班我的包里都塞满了书，晚饭后，我拿起书像学生一样，对着课本读了一遍又一遍，直到把教材吃透，做到熟练的驾驭教材。又捧起教参解读、琢磨起来，考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的积极性。”不仅仅是她这样，其实几乎每一位有跟岗学习任务教师都是这样，其他教师也可以互相分享优质的学习资源。教室里、办公室里，到处洋溢着浓浓的学习氛围。我们精心整理上课的课件，互相分享学习资源，深刻挖掘教材，交流教学方法和心得，经常加班到深夜，目的只有一个：争取把每一节课都上成优质课，不能让云南老师白来一趟。
做了充分的准备后，我们精神饱满地登上讲台。每一节课我们都充分利用多媒体进行教学，把最精彩的动画展示给学生，调动学生的学习兴趣。讲课时我注重体现学生的主体地位，确实做到把主动权交给学生，让学生通过自主学习、合作学习、主动探究来掌握本节课的知识点和重难点。在教学过程中我注重与学生间的交流，充分调动其积极性，师生默契配合，活跃了课堂气氛，也使学生对知识的印象特别深刻，收到更好的教学效果。
每一堂课，我们都进行认真反思。它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，相互的交流评课，让我们认识到自己很多弱点和不足。
在这个过程中，我们收获的不仅是优质的课堂教学，更是教师之间团结奋进的团队精神和积极进取的研究氛围。毫无疑问，云南教师的到来促进了我们的课堂教学。
一位跟岗教师也说过：“这次跟岗交流，于我而言，是一次人生洗礼和深刻的心灵之旅，是一笔宝贵的财富。我时常被实小老师们身上的敬业精神和健康阳光的心态感动着，他们乐于奉献，不求回报，勤勤恳恳，严谨治学。他们忙碌着，幸福着。”得此评价，夫复何求？自当奋勇向前，加倍努力。
五、幸福充实的教育体验
葛宝梅老师说：“这次活动让我觉得工作有成效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，在这期间，我每天都认真钻研教材，精心设计教案，努力追求实践“教学的精彩课堂”。虽然有些课上的不够理想，但是我不遗憾，因为我努力了，我可以从中吸取教训，总结经验。”
当我们得到云南教师认可甚至是高度评价的时候，当我们手把手地教他们搜集课件整理课件的时候，当我们亲手把优质的教育资源分享给他们是时候，当我们热情洋溢地向他们介绍我们的校园文化、教育思想和方法的时候，那种职业的成就感和幸福感是不言而喻的。
俗话说得好：“赠人玫瑰，手有余香。”在交流的同时，他们的朴实、勤学，也让我体验了一种别样的生活，别样的感动。
珍贵的友谊
正如数字故事上所言“山水相依心相连”，共同的教育梦让我们两个几乎不太可能相遇的师宗、五莲的教师走到了一起。跟岗交流收获最大的也许并不是培训本身，而是与跟岗教师们的情谊。随着交流的深入和感情的融洽，我们的笑容越来越多，彼此越来越默契，惺惺相惜，心有灵犀。我们同甘共苦，我们切磋教艺，追求教师的人生境界，我们畅所欲言，我们学习着，快乐着，收获着，彼此之间结下了深厚的情谊。
快乐的日子总是过得飞快，快乐的日子总是让人回味，对教学艺术的追求永无止境，我们的友谊也必将历久弥新。
学习是生活、学习是工作、学习是一种责任，学习是人生命的重要组成部分，教师惟有学习，才能掀起“头脑风暴”。此次跟岗学习交流活动是一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策。通过学习，我认识到，作为一名教育工作者应树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己成为学生的良师益友。
跟岗教师的确定是经过反复研究，精选出来的骨干教师，信得过的，能代表我们学校水平的教师。
我们也去跟岗学习过，应该了解那种心情，所以尽我们所能，让来的教师不虚此行。
3.积极备课，精心准备。精彩展现。相信大家一定能做好。这也是从教的一段精彩精力。
4.老师的活动参与，让他们看到优点，我们自己要设法弥补不足。
精干巧干。
篇9：教师跟岗总结
20XX年11月8日，我作为彰武县骨干教师参加了阜新市农村中小学骨干教师的“跟岗研修”培训。
本次培训是从我市基础教育改革发展实际出发，遵循骨干教师的成长规律，围绕“素质教育”和“高效课堂”两大主题开展的项目。参训教师以跟岗教师的身份，深入“研修基地学校”进行实践研修。研修基地学校指派指导教师指导跟岗教师的学习研修活动，在教育教学实际环境中，实践，反思，学习，成长。本次培训的内容形式主要有三方面：一、理论学习;二、实践锻炼;三、问题研究。我们跟岗教师每天深入班级，跟班听课、随班上课、参与班级管理，并参与学校的日常教育教学研究活动，收获颇多，现分以下几方面进行总结。
一、课堂教学
1、让学生真正成为课堂的主人。
鼓励学生乐学、会学、勤思、善做，让学生真正体会到“我能行，我快乐”。
在中华路小学的课堂上，体现了以人为本的理念，教师把课堂还给了学生。数学课上，老师注重让学生经历知识的获得过程。例如：在数学课“分一分与除法”教学时，老师让学生分一分、说一说、摆一摆、再说一说，理解平均分的意义，掌握平均分的方法，学生的活动面特别广，80%以上的学生都有说的机会。在数学课“摸球游戏”教学时，教师通过让学生猜测----实验----验证----分析等方法，让学生经历知识的获得过程，学生积极参与，课堂气氛活跃有序。在语文课上，教师注重朗读的教学，让学生通过多种方式朗读，体会文章的思想，并且特别注重评价。包括生生间的评价和师生间的评价。这样，既能培养学生的倾听能力又培养学生的分析判断能力，增强学生的自信。
2、教师善于发现学生的闪光点，喜欢用激励性评价。
在中华路小学的课堂上，或者是课间，听不到老师对学生的训斥，听到的都是表扬和耐心的说教。他们最常说的就是：“我表扬***”例如：上课铃声响了，部分学生已经坐好，老师就会说：“我表扬***”其他同学听后就会马上坐好。课堂上，对表现好的同学提出表扬，而且特别具体。即使是批评也讲究语言的艺术，不伤害学生的自尊心。例如：老师板书时，课堂上突然有些乱，老师说：“我希望我转身时看到最好的你们”而不是我们最常用的“闭嘴”。这样，既能稳定教师的情绪又给足了学生自尊，效果很好。
3、注重培养学生的问题意识。
课堂中，教师给学生提问题的时间，让学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。教师还特别注重追问。根据课堂实际，对学生进行追问，通过追问让学生真正理解知识，还鼓励学生之间互相追问，培养学生的问题意识。在语文课前预习时，同学们都会结合课文提出自己的问题，写在书上，然后在课堂中进行交流解决。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，我们在教学中一定要注意培养学生的问题意识。
二、班级管理
班级是一个小集体，要让学生成为班级的小主人。设立班级小岗位，可以给学生们锻炼的机会，也可以减轻班主任的负担。例如：设立值周班长、值周排长、灯长、门窗负责人、卫生负责人，晨读负责人等等。人人参与班级管理，形成习惯后，班级的日常工作就会有序进行。
三、校园文化
走进中华路小学，就会体会到这是一个充满现代书香气息的校园。早晨，同学们会伴着轻快的校园歌曲走进教室。到教室后，同学们便开始了课外诵读。读古诗、读弟子规，或者看一些课外读物。班主任老师结合本班情况，定期开展“经典诵读”、“讲故事”“读日记”“群星闪烁”等活动，为学生搭建展示的.平台，让学生坚信：我能行，我快乐”。
四、教科研活动
中华路小学的教师科研意识特别强。表现一：同年组可以资源共享。例如：共享教学课件、教学设计等，使用后及时进行反思交流。在他们休息的时候，谈论的并不是一些家庭琐事，而是教学中遇到的问题以及对问题解决的办法。他们每周都会安排一个年组集体教研活动，年组教师集体听课、评课、议课，促进了教师的专业化成长。表现二：在中华路小学人人都有微课题。就是解决身边的具体问题，针对问题确定研究主题、研究程序及其预期成果等。一般研究时间为半年到一年，优秀的研究成果进行推广。表现三：每周三下午的学习时间，他们都会组织教师参加政治、业务学习。他们的学习并不是领导讲老师记，而是给所有教师交流的机会，让一线教师结合自身的教育教学感受与全体教师交流。例如：好的教学方法、管理方法，新的教育教学理念等等。总之，中华路小学真正走在了“科研兴校、科研兴教”的道路上，是我们学习的榜样。
五、多读书，读就教育教学书籍，关心教育发展。
中华路小学的领导和教师特别喜欢读书，在他们的办公室书架上可以看到各种教育书籍，教师们利用课余时间读书，丰富自己的知识，把理论与实践相结合，提高自身的素养和修养。
篇10：教师跟岗工作总结
本人非常荣幸地参加了20xx年广东省骨干教师培训，非常幸运地走进了深圳沙头角中学，来到特级教师李绍平老师的名师工作室跟岗学习。
在这短短的二十天里，我充分享受了盐田区的教育资源，与许多名师、专家接触交流，全身心地投入到绍平老师为了让我们不虚此行而精心安排的各项活动当中。其间我们参观了盐田区外语小学，盐田区实验小学，盐田区外语学校及罗湖外国语学校等几所著名的外语特色的中小学，观摩了多位老师的课堂教学及多位领导，优秀教师的经验介绍；在导师李绍平的带领下我们学员中间还研讨各种教学模式并各自上了公开课？在内容丰富，形式多样的跟岗学习中我收获良多。
在教学一线征战多年，本该经验丰富而硕果累累。不曾想在反思中被自己否定掉的东西越来越多，能够称之为经验或方法的系统的东西越来越少，教学成为一种机械重复的痛苦行为。跟岗学习以来，李老师首先向我们交代了这次跟岗培训的特点和理念，又给我们进行了什么样的课堂才是高效课堂，如何评价一堂优质课的讲座，给了我们一个宏观格局，使我们更加明确了这次学习的目的
“学高为人师，身正为人范”。这次跟岗培训，最幸运地是遇到了一位真正的名师——李绍平。李老师学养深厚，在二十天的时间里，我们亲眼目睹了李老师踏实严谨的工作作风，卓有成效的工作效率；亲身感受了李老师平易近人的处世态度和对学员无微不至的关怀照顾。一个学员摔了一跤，胳膊受伤，李老师立刻放下手头的一切工作第一时间陪着这位学员去医院看病；听我们学员的常规课时，某个班准备工作做得不到位，电脑没有及时打开，学生有迟到现象，李老师立刻写了一封致校长的公开信，动员学校重视并为我们做好一切服务工作；为了让我们的业余时间过的丰富多彩，李老师放弃了陪伴家人，陪伴领导的机会陪着我们学员爬莲花山？所有这一切，都体现了李老师对学员无微不至的关心，凭着他难以抗拒的人格魅力，我们比同科的其他地方的跟岗培训学员有了更多的见识和更温暖的感受，许多学员都表示不想回去了，还想凝聚在这个大家庭里时间长一点，再长一点？？总结这次跟岗学习，收获太多：在内容丰富，形式多样的学习中我掌握了许多先进的教育理念与方法；通过听讲座和学习交流让我走出职业倦怠，结识了一批良师益友；更使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在
培训过程中发现，自己教学中仍有许许多多新的东西待探索，对教学重又焕发了热情。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取。我将用我的实际行动，尽心尽力、踏踏实实地工作，做一名名符其实的中学骨干教师。
篇11：教师跟岗工作总结
踏着秋天的节拍，20xx年11月23日至12月5日，来自汕头市的8位省级骨干班培训学员来到梅州市，来到“吕崇平教师工作室”跟岗学习。在15天的学习期间，工作室的全体成员在主持人的带领下，团结一心，不懈努力，开展了一系列扎实有效的工作，让学员们在收获教育教学理念与技能的同时，也收获了人格与深情，正如学员们在感谢信中所言：“短短的二十天，我们有幸领略了让智慧之光照亮人生的先进办学理念，精益求精的教学追求，彰显出的团队精神令我们钦佩不已。感受到了求真务实的工作作风，收获了友情。”当她们背上沉甸甸的行囊华丽转身的时候，充满心海的是无限的憧憬与依恋？回望15天的历程，我们细细盘点：
一、精心安排，抓好每一个细节
吕崇平教师工作室团队在主持人的带领下，早已开始筹划省级骨干班学员的培训活动，为了让学员们能学得舒心、学得充实，工作室团队从理论到实践、从知识到方法、从学习到生活作了详细的安排，具体到每一天、到每一节课。食、宿、行、学，每一个环节，工作室成员无不亲自过问：选择了安静、温馨、实惠、便捷的田间大酒店，亲自关心学员们的吃饭问题，甚至精细到每天的食谱。由于学员跟岗学习的学校——江南育才小学正在兴建新的教学楼，工作室团队与学校校长沟通，拿出行政会议室供学员们集中办公。所有的这些？无不深深地感染着学员们，他们首先看到的是精益求精的精神。
二、建立健全了工作室的各项制度。
1、确立工作规划
工作室确立了总体规划，根据工作室规划，结合学员实际情况，每个学员作出了个人专业发展规划。
2、建立学习、考评制度
为务实、高效地开展工作，吕崇平主持人组织工作室成员认真学习“组建名师工作室”相关文件，领会精神，明确本工作室研究方向、工作目标，统一认识。
3、规范档案管理
工作室建立了相关档案，包括听评课资料，展示课录像和学员个人档案。通过建章立制，为名师工作室工作的顺利开展提供有力保障。
三、导师引导，立足专业，提升素质。
为使《广东省20xx年中小学骨干教师省级培训工作跟岗学习阶段》的工作顺利、有效的开展，创建浓厚的学术研讨氛围，我们加强宣传力度，扩大社会影响。吕崇平教师工作室于20xx年11月24日举行了隆重而简朴的省级骨干教师跟岗学习开班仪式，于20xx年12月4日举行了广东省教育厅委托课题三级子课题的开题报告会。
会议得到了省第二师范学院导师、梅州市教育局、梅江区教育局领导的亲切关怀。省导师不辞劳苦，从广州来到梅州，市、区教育局领导亲临现场参加会议。教师进修学校邹国良校长主持会议，工作室所在学校进行学校情况介绍，主持人吕崇平宣读跟岗学习计划，省骨干教师曾沫组长代表学员发言，省导师、市、区领导作了重要的讲话。8位省骨干教师进行了他们所选课题的开题报告，省导师陈静安教授和主持人对学员所选的课题的《开题报告》进行了精彩的点评。大家还倾心听取了导师最前沿的教育理论和卓有成效的方法指导，并与导师进行了交流互动，在宽松、平等、和谐的氛围中提升了自我。
四、加强学习，相互研讨，内炼素质，圆满完成省骨干教师的跟岗学习任务。
本次学习的任务是：“学员在真实的学校、课堂现场环境中观察和感悟教师工作室主持人及研修团队的教育教学艺术，并充分发挥学员的主动性，把“学、问、思、辩、
行”等自主学习行为整合为一体，感受与体验名师教育思想，教学风格。”为此，主持人吕崇平老师为学员们上了一节精彩的知识讲座，谢红庆老师为学员介绍地方教育发展状况、地方教研活动；杨志东、丘春、巫智敏、梁雯老师分别为学员上了示范课。每听完一节课后，工作室成员就和学员们一起研讨：明确这是一节什么类型的课，每个步骤的教学目标是什么，采用的是什么方法，目标的达成度如何，教学活动的设计是否有效；本节课最值得学习的是什么，亮点在哪步？本节课值得深思的问题是什么？若是你该如何上这节课？通过观摩这节课，你认为该如何优化课堂教学，提高时效性？让学员们学有所思，收获匪浅。
跟岗期间，每位学员都制定了切实可行的学习计划和个人专业发展计划，制作ppt课件，进行三级子课题的开题报告；参与工作室集体备课、听课、评课、说课、案例分析、专题研讨等教研活动，完成教学反思和读书笔记任务。
为了发挥骨干教师（学员）的示范、引领和辐射作用，学员们在吕崇平主持人及工作室成员的共同指导下，认真地学习课程标准，深入研究教材内容，结合学科特点，收集补充了很多课本以外的相关资料，跟岗学员通过上课、说课、评课、课例开发等教学活动，形成了自己的教学特色，每位学员都上了6节常态课、开发了一节优秀课例；8位学员8节优秀课例，我们专门组织了三天的省骨干教师的优秀课例展示活动现场会并录像，在气氛热烈的课后研讨会上，每位老师都畅所欲言，每位与会者都获得很大的收获。他们的课得到了全体听课的老师及领导的高度评价，认为这几节课构思精巧、层次清晰、教法新颖、别具特色的创新有效的课，使他们大开眼界，使他们觉得《课》原来可以这样上；教师亲切、大方、从容的教态；简洁、明了的语言表述以及严谨、认真的教学态度是他们学习的榜样。
名师工作室寄托了领导们的殷切希望，展望未来，我们将继续自己的成功做法，加强学习、共同成长，对如何提高课堂教学的有效性，这一课堂教学改革之路。我们将继续探索，继续为之而努力，而求索。
学员们临行前只有一个愿望：希望能随时得到吕崇平工作室的指导！吕崇平老师爽快答应，今后将与大家建立共同的教研网络，在更广阔的田野中播撒教改的种子，绽放美丽的教育新世界。
附：《本真、和谐、灵动》——省骨干教师省级培训跟岗学习优秀课例交流会上的发言
篇12：教师跟岗工作总结
半年前，听说要跟岗实习一个学期，哇！这么长；半年后，话说跟岗实习要结束了，唉！这么快。半年很短，因为它在我们的人生中似乎十分短暂，但半年又很长，因为它对于我们的教学生涯说至关重要。我学到的东西很多，最重要的是，我知道了怎样上一节，一个班级可以怎样带，我将从以下三个方面总结我的跟岗实习。
一、学科教学
刚进校门，我被安排在四年级跟岗实习，这也是我第一次接触四年级教学，中年级学生已经有自己的想法了，不能只靠凶去强迫学生听，要把堂设计得生动有趣，但又要紧扣主题，这样学生才会认真学习，才会学有所得。再者，我作为一名跟岗教师，学生并不怕我，所以如果我的堂不够有趣，学生就会在下面闹腾不听话。陈主任的看起自然简单，实际上处理得非常好，经验丰富，浅显易懂，看教材，一眼就知道怎样教。我学到了：
1、活跃气氛：40分钟数学堂其实是挺枯燥的，在堂中要适当讲将一些小故事或者生活经验。当然，如果能和堂内容联系上就更好了，也可以做一些手指操等。
2、表扬学生：如果想让学生迅速安静下，最有效的方法就是表扬几个表现好的学生，在上，学生注意力集中时间不长，及时有效地表扬学生，不仅能够鼓励他们敢于举手，而且学生注意力马上就会集中起。
3、小组合作：要培养学生小组合作的习惯，在我的印象中，让学生小组合作时，学生经常会闲聊，所以教师要善于引导，善于培养，在讨论中，学生易于探讨持出算理算法。
4、作业批改：作业批改一定要认真，如果改错一点，家长就会认为你工作不认真，书写要认真，作业是家长每天监看教师教学的出口，一定要认真对待。
5、语音语调：如果一整节教师都是一个语调的话，学生会走神，所以教师语言要抑扬顿挫，吸引学生的注意力。
6、树立风格：一个教师一定要有自己的风格，我希望培养自己的风格是利落幽默，利落是一名数学教师所需要的，数学不能有多余的话，语言也要规范。幽默的堂会让学生对数学有所期待，会喜欢上数学。
7、拓展知识：教学不是只教学本内容，要联系小学高年级内容适当地拓展，但不能讲得太难，这样会打击学生自信心，但可以适当地提点一下。
跟岗实习轮换，我被安排在一年级学习，张老师低年级教学经验真的非常丰富，上得真心好，每次听她，我就觉得自己是学生，跟着她的思路在走，跟着她学习，学生的成绩也是非常好，期中考试四分之三学生能拿到一百分，我对张老师满满的佩服。
1、站位：如果要用左边的黑板教学，教师就应该站在讲台左手边，如果用右边的黑板教学，教师就应该站在讲台右手边，不能挡住学生的视线。
2、板书：字写得好不好看是其次，一定要一笔一划地写，特别是对于一年级的学生，如果教师写得潦草，他们是看不懂的，而且教师要给学生言传身教，让他们养成喜欢，写字要一笔一划。主要板书要写在近门口的黑板。
3、投影：现在的学生很容易就近视，因为身边有太多光污染，所以如果头先不需要用到的时候一定要关掉，而且关掉后，可以把黑板移到中间教学，不用说黑板一节只对着一两组。
4、时间：新授例题教学要控制在2分钟之内，练习题不能少于1分钟，因为如果想要学生掌握知识，重要的是在例题中理解算理，在练习中掌握。
5、辅导：有个别学生在堂上并不能完整掌握知识，家长在家里有时候也不能及时指导，教师要每天关注学生的情况，多把学生带到办公室进行辅导。
6、思维：教学生做题的思维比较学生做题更重要，不仅要学生学会本内容，还要为以后学习内容打下基础，而且要发展学生数学思维。
7、做人：教书育人中的育人更重要，教师首先要教会学生做人，要教会学生做人的道理，做好人。
张主任给我们几个数学跟岗教师指导如何上好一节试卷讲评，我受益匪浅。
数学教学要注重规范性、严谨性、合理性和操作性，操作性就是能操作的题目一定要操作，能画图的题目一定要画图，教学要善于运用身边所有资。试卷讲评不是限于把试卷讲完，对于单元卷，要注重复习归纳。评讲单元卷，首先是知识点的回顾，然后把试题归类（如定义、求解、不同解法等），评讲时，答案要明了板书在黑板上，堂最后要对单元知识进行归纳，并且适当地拓展一下。
教师要勤于反思，每次讲解完后，思考一下怎样讲解可以更好，多思考命题人的想法，选这些资料和数据的目的是什么。教师要上好每一节，走好每一步。不要让学生只用一种方法解题，先让学生自己解，问学生还有没有其他解法。灵活的教师才会教出灵活的学生，教师要多思考用不同算法解题，当然对于不同算法也要选择优化算法，但要善于培养学生的思维。
二、班级管理
从林老师和许老师身上学到了很多管理班级的方法和技巧，她们不仅教我怎样管班，还对我很好，向对女儿对妹妹一样好，给我家人的感觉。
1、与家长沟通：要敢于与家长沟通，不能唯唯诺诺，要勤于与家长沟通，及时反映学生情况。要用心做好，每一事，这样和家长沟通时，自己说话才会有底气。有些家长是比较强势厉害的，自己要多向有经验的老师请教，说出的每一句话都要进行思考。
2、班委会：要选一个和自己一条心，愿意帮助自己的班委会会长，当然还是要有威信力，这样教师与家长的沟通更容易开展。班里的一些事情可以放手交给班委会会长，合作才能事半功倍。
3、外阅读：早读前要提醒学生看外书，对于小学生说，阅读量是十分重要的，只有多阅读才能识字，如果字不认识，连数学应用题都做不了，更别说其他科目了。
4、日常工作：每天要在7：0前到班里看学生，提醒学生看书，也能保证这段时间学生的安全。早读后带学生做早操或者毽绳，接着带学生吃早餐。间多巡堂，提醒学生一些生活习惯，多喝水，保持教室卫生，保持桌椅整齐，檫黑板，开窗户、开关灯管和风扇，看有没有学生追逐打闹，有没有在哭的学生，有没有学生身体不舒服等。中午带队吃饭，指导值日扫地摆桌子，提醒关好窗户电器。看学生中午吃饭情况，吃完饭后巡学生宿舍。学生下午茶时间去看他们一下。晚上放学指导值日生值日，提醒关窗户风扇。
5、关心学生：要关心学生心理，批评了之后一定要哄回。要注意学生的身体状况，不舒服的学生一定要让他到校医室看一下，如果校医建议学生请假的'话，要及时与家长联系。
★ 教师跟岗学习心得
影子教师跟岗活动方案（精选12篇）
