【导语】“金澳通讯”通过精心收集，向本站投稿了17篇青年教师赛课活动方案，以下是小编收集整理后的青年教师赛课活动方案，仅供参考，希望对大家有所帮助。
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篇1：青年教师赛课活动方案
一、活动目的：
学校拥有一流的教师，才能办成一流的学校。为提高我校的教学质量和教师的课堂教学效率，提升青年教师自身业务能力和运用现代化教育手段的能力。我校将继续加强以校本教研的形式及通过丰富多样的途径，持续推动教师专业成长步伐。经研究决定，于本学期开展校青年教师评优课活动。
二、活动主题：
打造真实有效的课堂教学。
三、参赛对象：
本校35周岁以内的青年教师。
四、参赛内容：
参赛教师本年级段相应的课题（由教导处统一定课题）。
五、活动安排：
（1）时间：语文第十一周；数学、英语及语、数、英以外的科目待定。
（2）分组（见安排表）
六、评优课要求及评奖方法：
（1）参赛教师要认真研读教材，精心备课，力求体现新课程理念，突现青年教师个人的教学风格、特色，课堂上能真正地让学生学有所获。
（2）评优课结束后，参赛教师将教案、教学后记打印后上交教导处。
（3）评委将本着公开、公正的原则，认真严谨、实事求是的态度，根据各位参赛老师的教案设计、上课和课后反思的情况，设立一、二、三等奖。
（4）评委名单：
七、备注：
希望每位参赛教师能认真对待本次比赛，做好充分的参赛准备，努力赛出自己的水平。在评优课期间，请参赛老师和评委合理安排好自己的课务，也欢迎其他空课老师前往听课。
篇2：阳丹四中青年教师活力课堂赛课周活动策划方案
阳丹四中青年教师活力课堂赛课周活动策划方案
一、活动宗旨：
值此校庆八十周年之际，为积极开展“活力课堂”内涵研究、探讨“减负增效”的新路子，为进一步优化课堂教学结构、提高课堂教学效益，为进一步传承与弘扬“市中精神”、促进青年教师的'专业成长，特举办此次青年教师赛课周活动。
二、活动细则：
1、参赛条件：本校20**年8月后参加工作的青年教师；参赛学科为政、语、数、英、物、化、生、史、地九大学科。
2、参赛规则：
1）比赛中，做到三个统一：统一时间（集中在4月19日~23日进行比赛）；统一课题（各学科均以高一年级的课程即时内容和课程标准为基点，进行比赛。）；统一标准（组织部门制订统一的评审标准进行评审）。
2）所有参赛教师的课堂教学必须采用现代教育技术，必须有课堂训练环节，必须体现“精、活、实”的课堂教学理念。
3）各参赛教师应在赛前做好教案、课件、练习等教学准备工作。赛后将教案（或教学案）交教务室z老师处。
4）比赛分语文、数学、英语、理科综合组和文科综合组五个组别进行。
3、评审奖励：
1）评审团的组成：评审团由学校行政、教研组长、学科教研员及兄弟学校的市学科中心组成员构成。
2）奖励：奖项设立试行双轨制（即既按得分又分学科），由校长室根据比赛成绩设立奖项各若干。赛后学校进行集中表彰。
三、活动程序：
1、3月26日——4月9日：组织准备，宣传发动。
2、4月10日——12日：确定课题。
3、4月13日——18日：参赛教师准备。
4、4月19日——23日：赛课周。
1）4月19日（周一）：语文。
2）4月20日（周二）：数学、英语。
3）4月21日（周三）：数学、英语。
4）4月22日（周四）：文综。
5）4月23日（周五）：理综。
5、5月初：总结、表彰。
四、附件：
《教师课堂教学评价标准》、组织机构、赛程安排表与成绩汇总表。
篇3：小学青年教师说课比赛活动方案
一、活动目的：
“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，为了提高我校年轻教师的整体素质，更好地理解和贯彻新课标理念，为教师搭建一个展现自我才能的平台，经研究决定举行口店二小教师说课比赛，现将有关事项通知如下：
二、参赛人员：30周岁以下的教师
三、比赛内容：由学校确定说课材料，其中语文、数学分低段和高段内容，分别为二年级和五年级课文内容，其他学科均为三年级课文内容
四、比赛时间：5月13日和14日下午4：20开始（具体科目根据教师报名而定）
五、比赛方式：
比赛分学科进行，每位教师通过抽签方式决定比赛顺序，按说课原则和要求进
行说课，说课限时10分钟。
六、比赛地点：四（2）班教室 四（1）班教室为准备室
七、温馨提示：
1、可以带相应学科教材、教参到准备室，自己准备草稿纸。
2、提前40分抽取说课内容，独立准备。
3、参赛老师只可携带草稿纸进入比赛教室，说课比赛期间不得使用手机等通讯工具。
4、说课比赛进行时，尚未参加比赛的老师不得旁听，已经参赛完的老师欢迎旁听。
八、比赛流程：
1、5月7日下午全体老师分学科在教务处抽签说课顺序。
2、比赛当天下午3：40，1号选手领取说课材料，在准备室独立准备。每间隔5分钟，下一位选手抽取材料独立准备。（由柴吉利老师负责）
3、4：20，1号选手进行说课，2号选手一旁准备。1号选手结束说课，3号选手进入四（1）班教室准备，依次进行。
九、评委：zz
十、评分方法和奖励办法：
求所有评委总分的平均分，保留三位小数。比赛共设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名
口店教务处
篇4：青年教师赛课活动工作总结
一、活动概况
xxxx年3月23日到27日，新习乡夹堤小学通过精心筹备组织，成功举行了一次青年教师优质课赛课活动。各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，通过前后5天的时间，11位选手献出了6堂语文课、5堂数学课。经过全体教师按评分细则公正评判、客观量分，最终谢启锋、段小玲老师分别获得语文、数学组的第一名，程伟娜、李明老师分别获得语文、数学组第二名，其余同志获得鼓励奖。我校经过认真分析和整理，写出了这次赛课活动的书面总结。
二、收获与启迪
本次赛课活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的一次大比武，又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体教师一致认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：
一是“准备充分”：在本次参赛的11位选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大部分教师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。
二是“多媒体运用好”：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都使用了多媒体这个教学，而且部分教师在运用多媒体教学中还比较熟练，能够达到媒体运用与教学有机统一。
篇5：青年教师赛课活动工作总结
本次青年教师赛课活动从3月29日开始，历时一周，于4月2日落下帷幕。本次赛课，是对我校教师近一年来学习新课程、运用新课程、实践新课程的一次大检阅，充分展示了我校青年教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。这表明我们年青的yyy小学里，这一群年青老师们正沐浴着第八次课程改革的春风，在迅速的提高，在茁壮成长。
本次赛课活动，我有如下感受：
一、全员参与，学科覆盖层面广。
本次赛课活动，共25位年轻老师奉献了25堂精彩的课。男教师7名，女教师18名；学科涉及语文、数学、音乐、美术、体育、科学、信息技术等7门；一年级7节，二年级8节，三年级4节，四年级4节，六年级2节。所以，在一定程度上来说，本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，是我校教学工作的一次集中展示。
二、高度重视，课堂教学质量高。
本次活动学校领导高度重视，全体老师大力支持。学校在开学之初就印发了活动方案，特别是活动期间，何校长自始自终坚持听课，给每位参赛选手以极大的鼓舞。由于教师们及早准备，精心设计，反复试讲。所以，每堂课，相对作课教师自身而言，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。这充分说明，我们每们青年教师是乐学、好学、善于学习的。只要我们加强学习，勇于实践，不断总结，敢于创新，我们自身就会不断的进步，我们学校就会因此而飞速向前发展。
三、效果明显，课改精神领会透。
本次赛课活动的主题是：学习新课标、运用新理念，靠近新课程。所以，本次赛课活动的评价体系也重点放在了是否符合新课标精神，是否运用新课程理念方面。从“教学目标、学习条件、教师活动、学生活动、课堂气氛、教学效果”6个a级指标（下属14个b级指标）对每堂课进行评价。评委们分14项b级指标逐一量化打分，然后计算出总分。综合25堂课的得分，排在前五位的b级指标为：目标是否符合课程标准和学生实际、学生参与活动的态度、教师和学生的精神状态、课堂气氛的宽松程度、课堂气氛的融洽程度。这说明，我们老师通过学习，对新课程的理解更深了，认识更透彻了。明白了该教什么，从什么方向去教；正因为教师制定的目标是合符课程标准和学生实际的，营造了宽松、融洽的课堂氛围，所以学生乐学，积极主动参与教学活动，师生之间互为影响，彼此精神饱满，课堂充满激情。
四、美中不足，教师素质待提高。
前面说到，每位教师相对以前都有一个很大的跨越，这是不容置疑的。但应当看到，我们离新课程的要求还有很大差距。我们在理念上，认识基本到位，但在操作层面，还有很多事值得我们去做。
综合得分情况，排在后5位的b级指标分别为：学生参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、教师对学习资源的处理。这五个方面无一不对教师素质提出了更高的要求。正因为我们教师习惯了教教材，而不习惯用教材教，缺乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力；在课堂上习惯于按教案上课，受事先设定框框的约束，缺乏解决问题的灵活性，对课堂的驾驭能力、调控能力不强，导致在课堂上放开了而收不拢、导致教学目标达成度低、导致学生参与活动的深度与广度不够。
通过评委们认真的评议，经过行政会研究，本次赛课活动获得一等奖的是：xxxxxxx。获得二等奖的是：xxxxxxxx
我们对获奖的老师们表示祝贺，同时，也感谢所有参赛老师的辛勤劳动和大力付出。希老师们以此次活动为契机，相互学习、总结经验、不断进步，为把我们的教学行为上升为教学艺术而努力。
篇6：青年教师赛课活动工作总结
为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，促进学校教研组建设，扎实开展学校教育科研，学校于20xx年11月19日——12月21日举行了青年教师赛课活动。现总结如下：
一、积极动员、精心准备：
1、学校多次在教师大会、教研组长会上积极宣传动员，提高了对学校赛课活动的认识，把赛课形成了学校每学年上学期的教研活动的重要组成部分；本次赛课分成了三个层次：学校青年骨干教师示范课、30岁以下青年教师赛课、新上岗的教师合格课。
2、多次召开教研组长会，要求教研组、备课组认真准备、课前认真组织讨论，课后认真组织评议，把赛课作为教研组建设、教研活动的一个重要内容；作为教师专业化发展的重要途径。各教研组赛课前都对方案和赛课评分细则进行了讨论
3、教科室高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了第六届青年教师赛课方案和赛课评分细则。
二、积极参与，认真组织落实
1、赛课分成三个阶段：
第一阶段：学校3位青年骨干教师上了3节示范课。
第二阶段：学校28位30岁以下的青年教师上了28节优质课。
第三阶段：学校2位上岗的教师上了2节合格课。
2、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师进行了反复试讲，都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂练习。
3、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。
4、教师听课评课比较积极，听课人数达400人次以上。
5、教科室、教务处认真组织落实，对青年教师的优质课进行了全程录象，并刻录成光盘，对教师的教案和课件进行了收集和存档。
三、积极总结、认真反思
1、取得的成绩：
A、教师的教学语言比较清楚流畅，对自己所教学科知识重点突出，难点突破有方，有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。
B、一部分教师在课堂中注重对学生知识的过手。具体表现在教师准备了适当的学案、习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结：这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用。
C、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主完成练习、动手操作实验、全班交流等。曹云、李天生、严志勤、王成勋等老师比较好地结合了学科特点留给学生充足的动手练习或活动的时间，唐凤萍老师让学生在课前收集相关资料，培养了学生自主学习的意识和能力。
D、本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中：有的教师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。尤其是刘婷、黄丹老师制作的课件内容丰富，知识面宽，与教材结合紧密，富有较强吸引力。
E、赛课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的专业化水平提高。促进了教研组教研活动的开展，教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了教研组、备课组的团结协作和凝聚力。
2、存在的问题和不足：
A、教研组建设需要加强。校本教研对提高学校教学质量起着非常重要的作用。参加校际赛课的教师有的没有经过组内说课、讨论，有些老师没有完成教学简案，导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。今后，学校将采取切实有效的措施加强教研组建设。
B、在课堂上，学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。
C、如何结合学科特点进行学法指导需要加强。“授之以鱼，不如授之以渔”要让学生获得成功，进行学习方法的指导是非常必要的。从整个赛课活动来看，一些教师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。
D、通过赛课进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够，缺乏必要的及时反馈环节。在本次赛课活动中，教师都是青年教师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步提高，需要有经验的教师积极帮助。由于赛程较集中，评委不能很好与教师进行交流，教研组的讨论还不够深入，对提高赛课教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的尚未完全实现。
E、个别教师学习借鉴的意识不强，没有按照要求参加听课、评课。个别教师的课过分依赖于课件，未将课件、板书和教学内容有机结合。
篇7：青年教师赛课活动工作总结
一、活动概况
20xx年3月26日至4月2日，青峪中心小学在教务处的精心筹备组织下，成功举行了一次青年教师优质课赛课活动，通过前后5天13位选手献出了5堂语文课、5堂数学课和3堂科学课。经过七位评委按评分细则公正评判、客观量分。各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，最终赵珊、孙雪萍、张亚琼同志分别获得语文、数学、科学组的第一名，冉亚萍、杨天佑二赎分别获得语文、数学组第二名，其余同志获得鼓励奖。教务处经过认真分析和整理，写出了这次赛课活动的书面总结。
二、收获与启迪
本次赛课活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的一次大比武，又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。评委组一致认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：
一是“准备充分”：
在本次参赛的13位选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大部分教师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。
二是“多媒体运用好”：
在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都使用了多媒体这个教学，而且部分教师在运用多媒体教学中还比较熟练，能够达到媒体运用与教学有机统一。
三是“主导有方”：
巧妙点拨，相机诱导是本次赛课中教师表现得较成功。本次赛课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中。较好地体现了“教师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。
四是“做得扎实”：
训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。其教学方法、教具使用、教学语言、衣着仪表，还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。
总之，老师们的课堂，基本上能体现是学生的天地，是知情意行的统一体。较好凸现了“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”等特点，充分显示出了我校过硬的师资队伍。
三、问题与建议
本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：
1、一是目标不明，一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中，我们发现个别老师的授课与说课及教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设教学目标不能达到。
2、二是画龙不点睛，在知识传传授上，教师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了，使中差生糊里糊涂。
3、三是小组合作讨论流于形式。老师只安排了学生讨论交流，但对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个讨论探究只是过了个形式。
4、四是板书混乱。我们有的老师，用了课件，忘了板书，讲过了才记起还没板书，才返回来补，使教学大打折扣；而有的老师只注重了板书的精，却使板书无法显示本节主要内容。
5、五是对学生基本功训练不够。这一点特别表现在五堂语文课中教师在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，往往忽略了语文基本功的训练，殊不知，语文教学就是要通过语言文字的理解来理解课文。
总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是评委和听课教师，都通过极低的成本获得了一次较好的培训，希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对提高我校教育质量的执着、对事业的追求和无私的奉献，敬业爱岗，苦练基本功。同时，也希望我们的中老年教师、教研组长、学科教研员充分发挥专业引领作用，起好模范带头作用，老中青相结合，扎实搞好传帮带活动。最后，真挚感谢老师们的热情参与，真心感谢评委组的辛勤工作，真诚感谢各部门的配合、支持。
篇8：青年教师赛课活动工作总结
在校委会的正确领导下，在各教研组、各年级组及各参赛老师的大力支持下，在全体老师的热情关注下，我校教学能手选拔赛活动历时三个星期，取得了圆满成功，达到了进一步提高我校教学教研水平、促进骨干教师转型、青年教师快速成长、促使我校教学工作再上一个新台阶的目的。现将本次赛教活动的情况总结如下：可以说这是一次大型的、综合性的教学研讨活动。这次竞赛活动是对新课程实验阶段性成果的又一次全面的回顾和评价。放大活动效应，提升教师理念，优化教学过程，总结成功经验，全面提高质量。一开始，教务处就把活动定位为激励、导向和总结。由于活动的针对性明显，因此，收到了较好的效果。
一、本次活动的基本情况
本次活动是按照县教育局“3151”工程及教务处本学期工作计划如期进行的。本次活动是对我校教师教学理念及教学水平的检验，也是对学校整体教学教研水平的一次展示。本次活动从第八周开始，第十周结束。比赛按课堂教学、说课、答辩等环节进行，共有6个教研小组20人参加初赛，科目涉及语文、数学、英语、美术、音乐等科目，所有参加复赛的教师热情饱满、积极认真地参加了本次赛教活动。
二、本次活动的基本特点
1、高度重视，精心组织。
本次活动，教务处在本学期工作计划中进行了安排，并在开学初召开的教研组长会议和教师会上进行了布置。并专门召开教务处会议，对赛教活动的安排意见、具体时间、具体要求、评分标准等事项做出了详细的布置安排。各教研组、年级组从九月初开始组织教师准备课。所有参加复赛的教师分文理科分别于第八周、第十周进行了课堂教学的比赛，说课比赛和现场答辩于第十周星期一在会议室随同进行。校委会成员、教研组长、校骨干教师分文理科担任评委，各评委老师除了认真评课外，还根据自己的听课记录，写出对本次赛教老师的综合评价意见，从而保证了本次赛教的公正、公平和公开。由于各教研组、各年级组及各参赛教师的高度重视，教务处的精心组织，才使本次大赛在时间紧、任务重的情况下，能够及时、有序、高效地进行。在此，向在这项工作中付出辛勤劳动的所有老师表示衷心的感谢！
2、积极准备，全心投入。
本次赛教，我们要求32岁以下青年教师人人参与，鼓励其他教师参与。所有的参赛教师都高度重视，认真对待本次比赛，把本次赛教活动作为自己一次难得的锻炼和展示的机会，仔细选课，精心备课，认真上课，较好地展示了我校青年教师的风采。特别是同年级同科目教师从选课、备课到上课，采用“滚动焊接”校本教研活动，仔细查阅资料，精心设计教学过程，认真准备课堂教学，充分发挥“众人拾柴火焰高”的效应，积极准备，全心投入。在这个过程中，各教研组充分发挥了专业引领作用，组内教师团结一心，群策群力，出主意想办法，为本组参赛教师鼓劲加油，与其说是某个教师参加比赛，不如说是6个教研组集体智慧的比拼，这一点充分体现了我校教师团结进取的精神风貌，也使我们相信，有了这么一支团结友爱、积极向上的教师队伍，我校的明天一定会更美好。
3、竞赛活动培养和锻炼了一批教学骨干。活动开始各年级组都把组织好、参与好活动作为重中之重的工作来抓，有力地促进了新课程实验工作向纵深开展。年级组全员参加，互讲互学，层层选拔，一人登台，全体受益。参赛的选手观念新、素质高、角色正、组织活、方法多、效果好是听者对他们的总体印象。
4、各显风采，亮点频出。
应该说，每一次赛教活动，都是一个缤纷绚丽的舞台，在这个舞台上，我们可以去尽情展示自己的风采。本次比赛，我们分别从教学设计和课堂教学、说课与反思、现场答辩等方面进行比赛，可以说每个环节都是一个独特的舞台，都可以展示选手们独特的个人风采。而在整个比赛过程中可以说是各显风采，亮点频出。在课堂教学比赛中，参赛教师能以新课程教学理论为指导，力求体现知识的接受，不仅是一个认识的过程，更是一个情感体验、感悟的过程，引导学生“学会自主、学会认识、学会体验”。如李苗苗老师充分挖掘生活中的素材，补充完善教材资源。刘慧老师指导学生学习了平行四边形面积时注重学生动手实践，让学生在自我实践操作中获得真实的体验，建构起真正意义上的面积计算公式。杜丽老师以解决问题为准则，在倡导算法多样化的基础上优化出最优的求长方形周长的计算方法。谢妮老师更是用充满热情的'语言鼓励、调动学生从不同角度观察物体，发展学生的空间观念。霍东东老师特在课堂上鼓励学生创造“角”，对学生作品的展示，更是增强了学生的自信心，让学生体验到了学习成功的愉悦。雷步飞设计梯度练习，让学生扎实掌握笔算乘法。刘百叶老师让学生在动手操作、观察比较中体验平均分；初步理解几分之一。培养学生的数学思考能力。高丽老师让学生通过自己的动手操作充分感知到今天学习的图形原来是从已经学过的立体图形中来的，是立体图形中的一个面。张东芳老师将一个抽象陌生的时间概念变得生动具体，让学生在“做”“玩”的过程中认识“秒”，在多种感官的参与下认识1秒。高华丽老师通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，使学生认识到解决问题的策略多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。
5、方法灵活，效果显著。
这次赛教活动中，我们的青年教师，大都能够灵活地运用各种教学方法，从而使学生在愉悦的心情下，较为轻松“自主学习、合作学习、探究学习”，变老师教会，为学生学会，收到了良好的教学效果。如刘学庆老师让学生用自己喜欢的。方法为陕北民歌伴奏。谢喜兵老师教学《蜜蜂》一课时在对人物个性品质的讨论中提问：故事中什么地方最能看出作者是一个严谨的人？让学生再读课文，找句子，并让学生先小组读互相听，再齐读感悟。牛亚宁、高静老师的英语课堂充分尊重学生的个性体验，使学生更愿意积极地参与进课堂，积极地思考问题，积极地发表意见，从而形成一个自主的、活泼的课堂氛围；陈梅老师《猫》一课培养了学生的自学能力和自我探究能力，培养了学生的想象力和创新精神；高荣荣老师上课充满激情，富有活力，形式新颖，与学生交流自然亲切，同时对学生学习方法的指导贯穿在课堂的始终，提高了课堂的时效性；高彩彩老师教学中注意调动学生学习兴趣，寓教于乐，将快乐教学进行到底；思清玲、冯彩霞老师语言精炼，思路敏捷，亲切温和，激情满怀细致谦和，都给我们留下了深刻的印象。本次赛教活动，参赛教师都使用了多媒体教学手段，这种先进教学手段的运用，让已经过去了的、发生在课堂以外的许多事情再现于课堂，让许多纷繁复杂的内容简洁直观地呈现在学生面前，培养了学生的学习兴趣，开拓了学生的视野。
三、几点反思：
应该说，本次赛教活动的组织是成功的，它使我们看到了自己身上的闪光点，同时也使我们看到了自己身上存在的问题和差距。认真反思本次活动，我们不难发现，在我校青年教师教学过程中还存在以下问题：
1、对教材的处理有待进一步提高。个别教师不能将教材中的知识融化为自己的想法，去结合学生的实际实施教学，仍然停留在“教”教材的层面上，没有达到真正地用教材去教，简单的照本宣科让学生索然无味。
2、个别教师不能积极地调动学生的学习积极性，课堂上没有真正体现学生的主体地位，把学生的“经历、体验、思考、探究、交流、反思中获得知识”的过程，简单地理解为“问答式、讨论式”传统的教学模式，先学后教、当堂检测等新的教育教学理念没有得到充分的体现。
3、对学生的学习指导不够。课堂上呈现出来的大多数仍然是教师在使劲地教知识，缺少对学生思维方式的培养训练，缺少对学习方法的指导。
4、课堂语言表达不精练，不能够准确运用语言信号和非语言信号调动学生。个别教师课堂上语言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏艺术性，无法真正地感染学生，激发学生的学习热情。
5、部分教师对听课不够重视，到场率差，个别老师听课期间说闲话，写东西，迟到，早退，这既是对执教老师的不尊重，也是对自己的不负责。
四、几点希望
教师队伍年轻化既是优势，又是劣势。青年教师可以给学校带来活力，带来希望，带来增长点，但同时由于缺乏经验，缺乏深厚的知识功底，缺乏全局性和前瞻性，也会给我们的教学工作带来一定的影响。因此，教师队伍特别是青年教师队伍的建设就显得尤为重要，也尤为迫切。所以希望：
1、教师特别是青年教师要进一步加强理论学习，准确理解运用新的教学理念，提高自身理论水平。与此同时还要不放松专业课的学习，保证充足的知识储备。
2、教师要不断地学习，坚持听课评课，虚心学习他人的长处，要充分利用备课组活动、教研组活动、同课异构活动的机会，积极开展教学教研活动。
3、教师要对自己提出更高的要求，特别是青年教师，一定要有明确的个人发展目标，并要为此进行不懈的努力。
4、老教师是一笔宝贵的财富，希望青年教师虚心请教，潜心学习，也希望老教师们能够毫无保留，不吝赐教，为共创我校美好的明天共同努力。
篇9：赛课活动方案
一、宗旨：
进一步推进课程改革，不断促进和提高青年教师的教学基本功和教育教学水平，给青年教师搭建一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台，鼓励、引导教师探索课堂教学规律和方法，落实 “聚焦课堂，不断提高课堂教学实效”的目标，提供“生存教育”学科渗透的研究案例，促进我校教师的专业发展。
二、比赛组委会成员：
组长：夏莹
成员：王庆华、彭继纯、李小萍、周艺娟、章伟东、杨晖、张珉英
三、参赛组别：
语文组 数学组、综合组
四、比赛评委：
语文：夏莹、王庆华、彭继纯、李小萍、章伟东、高志勇、王静
数学：夏莹、王庆华、彭继纯、李小萍、周艺娟、杨晖、张珉英
综合：夏莹、王庆华、彭继纯、李小萍、周艺娟、杨晖、张珉英
五、比赛办法：
1、参赛对象为35周岁以下(含35岁)青年教师。
2、形式:自选内容，每节课20分钟(短课)。可以借班上课。
3、比赛地点在阶梯教室。
4、比赛分二周进行。
3月24日(周二)：语文
4月1日、2日(周三、周四)：数学、综合
5、3月11日中午青年教师培训结合分组抽签决定上课顺序。
6、所有参赛教师课前必须将教案(纸质教案、电子教案)交教导处以备评选。比赛结束后将教案发到校园网，供大家评议。
7、执教老师每人写一篇教学反思与赛课结束一周内交教导处。(不参加比赛的老师听课不少于3节)。
8、评课标准：
(1)教学目标：根据课标要求，教学目标、重点、难点的确定是否恰当(10分)。
(2)教学内容：脉络清楚，知识正确，无知识性、方法性错误;容量适当，重点突出;教材的处理，例题、练习、习题的编拟、选取得当;注重创新意识和实际能力的培养(10分)。
(3)教法运用：符合认识规律，遵循教学原则;启发式运用得当，使师生双边活动融洽;利用现代话手段增强教学效果，且在突破难点、重点上发挥作用(20分)。
(4)教师素养：教态端正自然;具有较强的语言表达能力;板书清晰流利;有驾驭课堂、反馈与调节的能力(20分)。
(5)教学效果：重点是否突出，难点是否突破。学生对所学的内容是否基本掌握。教学任务是否完成(30分)。
(6)“生存教育”的渗透(5分)。
(7)本课的特色(5分)。
六、奖项设置：
1、课堂教学奖：10%为特等奖、20%为一等奖、30%为二等奖。
2、优秀教案奖：30%。
3、最佳教学反思：30%。
七、未尽事宜：另行通知。
篇10：赛课活动方案
一、活动目的
为了全面提高我校青年发展班教师的综合素质，促进青年教师教育教学技能的全面发展，把培养青年教师过硬的教学基本功和考察青年教师的业务水平结合起来，为青年教师展示自己的能力搭建一个交流的平台。按本学期教学工作计划要求，经领导班子研究决定，特开展本次赛课活动。
二、活动要求：
1、本次比赛不分科目，自由选材，自主择班。
2、参赛课题要求充分利用现代信息技术，简单使用PPT课件。
3、参赛教师自己申请上课时间，确定教学内容，独立进行教学设计，用A4纸打印，参赛后材料上交教导处。(材料要求：题目黑体3号加粗，正文仿宋体4号)请各位教师做好充分准备，认真对待。
三、活动时间：十九周---二十周，具体时间见安排表。
四、参赛人员：青年发展班全体教师。
五、评委设置：
本着“公开、公平、公正”的原则，比赛有所有参加听课的教师评分。
六、评分原则：
累计总分，算出个人平均分。由最后的平均分为参赛教师的最后得分。
七、奖项设置：
一等奖二名，二等奖三名，三等奖四名。
篇11：赛课活动方案
活动目的
1、通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意韵美，养成背诵古诗的良好习惯。
2、培养学生的观察、分析、想像、记忆等能力，培养竞争意识与合作精神。
活动方法
1、把学生分成四组，每组选四位主要参赛选手，其余则为观众，答对一题得10分，按得分高低设金、银、铜奖及鼓励奖。
2、教师做主持人，负责评分并为获奖组颁奖。
活动过程
(一)导入
1、播放歌曲《春江花月夜》，师生共同欣赏。
2、师述：多好的诗啊!多美的意境啊!同学们，我们记忆的仓库中已储存了许多古诗，今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、画一画，进行古诗擂台赛，看看哪个组能获得本次擂台赛的金奖，好吗、
(二)竞赛
1、猜：(画面上描绘的是哪首诗的.内容)
(1)课件出示白鹅戏水图。要求第一组背：骆宾王《咏鹅》
(2)课件出示登鹳雀楼图。要求第二组背：王之涣《登鹳雀楼》
(3)课件出示红豆树下一女子沉思图。要求第三组背：王维《相思》
(4)课件出示慈母灯下缝衣图。要求第四组背：孟郊《游子吟》
2、填：
(1)在空白处填一种动物名称：
①月黑飞高，
单于夜遁逃。
②意欲捕鸣，
忽然闭口立。
③小荷才露尖尖角，
早有立上头。
④两个黄鹂鸣翠柳，
一行上青天。
(2)在空白处填一种植物名称：
①仙人垂两足，何团团。
②羌笛何须怨，
春风不度玉门关。
③接天莲叶无穷碧，
映日别样红。
④借问酒家何处有，
牧童遥指村。
3、联：(写出诗的上句或下句)
①醉卧沙场君莫笑，。
②，天下谁人不识君。
③洛阳亲友如相问，。
④，同到牵牛织女家。
⑤采得百花成蜜后，。
⑥，多少楼台烟雨中。
⑦欲把西湖比西子，。
⑧，明月何时照我还、
4、背：
(1)背一首李白的诗：
①第一组：《望天门山》
②第二组：《望庐山瀑布》
③第三组：《早发白帝城》
④第四组：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
(2)背一首颂春的诗：
①第一组：朱熹《春日》
②第二组：杜牧《江南春》
③第三组：贺知章《咏柳》
④第四组：叶绍翁《游园不值》
5、找：(写在答题板上，多找一句加10分)
(1)找一找写有“桃花”的诗句。
如：
①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
③西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
④桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
(2)找一找分别以“千山万水”四个字为开头的诗句。
6、画：(根据诗意作画)
①第一组：君看一叶舟，出没**里。范仲淹《江上渔者》
②第二组：夕阳无限好，只是近黄昏。李商隐《乐游原》
③第三组：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧《山行》
④第四组：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎《村居》
(三)总结
教师宣布成绩，为各小组颁奖。
篇12：赛课活动方案
一、活动目的
为了全面提高我校青年教师的综合素质，促进两部青年教师教育教学技能的全面发展，把培养青年教师过硬的教学基本功和考察青年教师的业务水平结合起来，为青年教师展示自己的能力搭建一个交流的平台。按本学期教研计划要求，配合本次县青年教师赛课活动安排，经领导班子研究决定，特开展本次赛课活动。
二、活动要求：
1、本次比赛不分科目，自由选材，自主择班。
2、参赛课题要求充分利用现代信息技术，简单使用PPT课件。
3、参赛教师应准备说课材料，教学设计和课后教学反思，用A4纸打印，参赛后材料上交教导处。（材料要求：题目黑体3号加粗，正文仿宋体4号。）请各位教师准备好相关材料，认真对待。
三、活动时间：
20xx年11月上旬，具体时间见一部公告栏通知。以先语文后数学再综合的顺序进行，语文从高年级到低年级，数学从低年级到高年级。
四、参赛人员：
本校35岁及以下教师。
五、评委设置：
本着“公开、公平、公正”的原则，大赛设置评委组（参赛教师不参与打分）参加评分。
六、评分原则：
总分100分。由评委按评分细则逐项评分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后的平均分为参赛教师的最后得分。（评分细则见附表）
七、奖项设置：
一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名。
篇13：赛课活动方案
我校为期两周的教师赛课活动已顺利结束,在此期间我们教师轮流作课，各展其能。分别展示了他们课堂教学的风采,让大家感受到了青年教师的课堂教学的魅力。现就本次赛课情况做以下总结：
一、学校精心组织,确保活动顺利开展，圆满结束。
本次活动是在上学期赛课的基础上又一次教师全员赛课，既是一次深化“四步探究”教学法的活动，也是一次为青年教师提供锻炼和展示自我的活动。为确保活动的有效开展，学校对活动开展的时间、要求和评分标准等工作做了详细的布置安排，并制定了全员赛课课堂教学评价表，严格按照本次赛课的课堂教学评分标准对每位教师的课堂教学情况进行了公开、公正、公平的综合评价。
二、赛课教师高度重视，准备充分，全员参赛。
在这次赛课活动中，我们感受到的是教师勇于参与的热情，他们能把这次赛课活动看作是个人成长锻炼的机会，勇于接受任务，勇于接受挑战，勇于参与竞争；还感受到了这一年来教师业务能力上的一次大的飞跃，大到环节的设计，小到细节的处理，都体现了教师的教育机智；在这次赛的课中，亮点频出，每节课都有教师的创新之处，每节课都有美的享受：我们看到了精美的课件、独具匠心的设计、洒脱自如、条理清楚的板书、师生交流互动的融洽氛围，听到了充满热情激励、富于启发的教师语言和学生不同的见解……这些润物细无声的教育智慧，让我们看到了教师们独特的个人风采，也让我们感受到了各位老师课堂教学日趋成熟的可喜局面，更看到了我们学校的希望和未来。
三、课堂教法灵活，效果显著。
体现了新课程理念这次的赛课课不同程度都有成功之处，教师们都能熟练地运用多媒体教学，新课程理念在他们的课堂中得以体现。
四、注重学生能力的培养
参赛课师无论哪一学科均注重基础知识的训练和基本能力的培养，学生的主体地位得以落实，并且与现实生活紧密相联，真正体现了用教材教。
五“三维目标”在课堂中真正得以落实
本次活动不论哪一学科都注重情感目标的落实，师生的亲和力，人与自然的和谐关系，学生知道感恩，学会尊重等都得以体现。
此次活动也存在不足:
一、教师要进一步研究教材，研究教法，真正使课堂教学目标更明，过程更优，方法更好。
二、教师要注重板书的设计与书写。
三、教师要精心设计教学过程，在突出重点，突破难点上下功夫，以达到优化教学过程的目的。
获奖名单
语文组：xx数学组：xx英科组：xx理化生组：xxx政史地组：xxx综合组：xxx
篇14：赛课活动方案
为了进一步提高我校青年教师课堂教学水平，以“打造快乐课堂、提高教育质量”活动为契机，大力开展课堂教学比武活动。本次大赛共有9位青年老师参加，老师们充满活力，激情四射，大胆构思，给听课的老师留下了深刻的印象，取得了令人满意的效果。
一、基本情况
本次活动学校领导高度重视，全校9位青年参加比赛。
二、参赛教师准备充分
本次活动从教师的教学设计及授课全过程可以体会到大部分教师都进行了充分的准备，体现了我校青年教师追求精益求精的教研精神。如：李夏丽、万健江、田才兵等教师。教师教学设计规范，有创新，设计合理，课堂操作条理清晰，环环相扣，水到渠成。大部分教师为提高课堂效果，借助多媒体手段辅助教学。有的从网上下载课件后再精心改进，为己所用；有的干脆自己制作课件；有的选用了学校现有的教学资源。
三、青年教师充分展示了扎实的教学基本功
通过自身的努力和不断的教学实践，9名参赛教师教学水平不断提高，展示了扎实的教学基本功。李夏利、曾捷等教师教态自然、风格鲜明，普通话标准、教学语言熟练、板书规范有序，课堂教学操作有板有眼，条理清晰，给听课老师留下了深刻的印象。
四、特点鲜明
①运用普通话教学，使用多模体辅助手段，如蔡涛老师、曾捷的课件形象、直观。
②采用了“讲练结合，当场训练”的模式，廖于迪老师、李芸领老师的课有讲有练，当堂训练，教学效果好。
③注重激发学生兴趣，启发学生思维。如向丽娟老师、李夏利老师的课注重发挥学生主体作用，学生学习热情高，教师为学生创造了一个宽松愉悦的学习环境，充分体现了“快乐课堂”的理念。
五、优点明显
①充分发挥了书本作用，培养孩子们向书本学习的能力。多媒体的运用，是本次活动的一个亮点，教师将课件播放运用得当，充分发挥了书本、教材的作用，引导孩子们向书本学习，培养他们的自学能力。
②注重了课堂教学的实效性。由以往公开课重形式，轻效果转变为更多地注重了课堂教学的实效性。本次，教师们将更多的精力投入到备学生，提高实效性上。老师一改以往课堂轰轰烈烈、热热闹闹，关注了学生的表现和教学的效果，使课堂教学扎实、有效。
③先进的理念，创新的思维，促成了创新设计的形成。课堂有特点，敢于创新，能够从教学的需要出发，进行合理的、新颖的设计，使枯燥的课堂变得生动、活泼。
六、不足之处
教学是一门遗憾的艺术，看到不足才能取得进一步，在整个活动中也反映出一些问题，值得每位教师思考。
1、怎样合理地确定教学目标。教学目标的认定可为教学行为指示方向，也可为教学行为的控制提供依据。课堂教学中要增强教学目标意识，使我们的教学行为受到应有的制约，不致脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分老师在具体实施教学的过程中，还是出现了目标性不强，盲目性较大，教学过程缺乏严谨设计的情况。在教学中确定教学目标，应该着眼于教学，要着眼于学生的素养，要能给学生思想的熏陶、思维的启迪、智力的开发、智慧的开启。
2、在课堂上如何真正关注学生。教师们的教学设计，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法、情感、态度和价值观方面的发展。但是，在真正的课堂教学实施的时候，我们发现，不少教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力，师生交流状态不佳，导致学生参与面不广。
3、教师的主导作用发挥不够充分。虽然学生有了充足的自主、探究时空，但是如何真正发挥好教师的主导作用在设计上还需下功夫。
七、经过评委认真、公平的评分，评出一等奖2名，二等奖2名，三等5名。
20xx.4.15
宣汉县凉风乡中心校20xx年上期
青年教师讲课赛获奖名单一等奖：李夏利
二等奖：蔡
三等奖：万健江涛蒲春秀
篇15：赛课活动方案
一、活动主题：
营造浓郁的课外阅读氛围研究课外阅读的有效形式追求课外阅读的课堂高效
二、赛课内容：
本次赛课内容为课外阅读，课型多样：推荐课、指导课、交流课、综合课皆可。年级不限，内容不限，课型不限。
三、参赛人员：
年龄在35周岁以下的语文教师参与（已参加片区赛课的教师谢春桦、罗萍除外），即李新梅王静欧阳寿娟张静洪川胡熠彭小容高艳
四、活动安排：
1．时间：初定第七周周二周五（4月1日4日）
2．评委：周忠华、李丽春、周训玉、邓有平、李容、彭容、王英3．点评嘉宾：周训玉、邓有平
五、评分标准：（见附件）
本次赛课满分为100分，采用去掉一个最高分和最低分的办法得出选手的最后平均得分。
六、补充说明：
1．本次赛课要力求做到：
①教学目标要清晰，紧扣课外阅读。
②教学内容要精选，要紧扣目标，要为目标服务。
③教师的设问要精准有效，设计精妙，能激发学生课外阅读的兴趣。
④充分体现以学生为主体，注重课堂学生的生成，展现教师课堂教学的魅力。
2.参赛教师在4月1日（第7周星期二）前将教案（纸质教案、电子教案）交教导处，并在3月31日（第7周星期一）下午4：30分到教导处抽签决定比赛顺序。
3．所有参加校级赛课的教师颁发校级一二等奖证书，具体为一等奖3名，二等奖5名。
4．参赛老师课后写一篇教学反思于第8周内交教导处。
5．请全体语文组教师自行调课，准时参加听课活动，同时要考勤并作为“教学六认真”考核之一。
6.拍照与赛课全程摄像由赵世国老师负责。
7.未尽事宜，另行通知。
篇16：青年教师优质课赛课活动总结
一、活动概况
20xx年3月23日到27日，新习乡夹堤小学通过精心筹备组织，成功举行了一次青年教师优质课赛课活动。各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，通过前后5天的时间，11位选手献出了6堂语文课、5堂数学课。经过全体教师按评分细则公正评判、客观量分，最终谢启锋、段小玲老师分别获得语文、数学组的第一名，程伟娜、李明老师分别获得语文、数学组第二名，其余同志获得鼓励奖。我校经过认真分析和整理，写出了这次赛课活动的书面总结。
二、收获与启迪
本次赛课活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的一次大比武，又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体教师一致认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：
一是“准备充分”：在本次参赛的11位选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大部分教师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。
二是“多媒体运用好”：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都使用了多媒体这个教学，而且部分教师在运用多媒体教学中还比较熟练，能够达到媒体运用与教学有机统一。
三是“主导有方”：巧妙点拨，相机诱导是本次赛课中教师表现得较成功。本次赛课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中。较好地体现了“教师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。
四是“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。其教学方法、教具使用、教学语言、衣着仪表，还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。
总之，老师们的课堂，基本上能体现是学生的天地，是知情意行的统一体。较好凸现了“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”等特点，充分显示出了我校过硬的师资队伍。
三、问题与建议
本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的`定位、对教材的.把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：
1、一是目标不明，一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中，我们发现个别老师的授课与教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设教学目标不能达到。
2、二是画龙不点睛，在知识传传授上，教师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了，使中差生糊里糊涂。
3、三是小组合作讨论流于形式。老师只安排了学生讨论交流，但对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个讨论探究只是过了个形式。
4、四是板书混乱。我们有的老师，用了课件，忘了板书，讲过了才记起还没板书，才返回来补，使教学大打折扣。
5、五是对学生的读书训练不够。这一点特别表现在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，往往忽略了学生的读书的训练，殊不知，语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来理解课文。
总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是听课教师，都通过极低的成本获得了一次较好的培训。希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对提高我校教育质量的执着、对事业的追求和无私的奉献，敬业爱岗、刻苦钻研；为加快自己的专业化成长步伐，而奋发进取。
篇17：小学赛课活动方案
以学校的十一五课题《优化课堂教学设计的个案研究》下的英语组的子课题《优化英语课堂活动设计的案例研究》为中心，探讨研究如何在牛津小学英语教材的不同板块中优化课堂活动设计，充分发挥学生的主体作用，以发展学生的'语言运用能力为宗旨，面向全体学生，关注学生的学习需求，激发学生主动学习、探究学习的意识，尊重学生的个性发展，最大程度地保护学生的学习积极性。
二、赛课的内容：
牛津小学英语3a4a5a的parta&partbcd
三、赛课的对象：
陈倩倩王健施婷玉乔治平
四、赛课的时间：
11月份
五、具体安排
参赛人员 时间 地点 内容 陈倩倩 11月4日 上午第2节 三（1）班教室 3a unit8 let’s go to the park(a)王健 11月4日 上午第1节 四（4）班教室 4a unit6 whose gloves?(b&c)施婷玉 11月6日 上午第1节 五（2）班教室 5a unit6 doing housework(c&d)乔治平11月6日 上午第2节 五（4）班教室 5a unit6 doing housework(b&c)
六、竞赛形式：
由教研组长事先安排好赛课的时间、课题和课型，提前一周通知给每位参赛教师，参赛教师自己准备，赛课前提供给评委一份教案和一份英语课堂教学评价标准，赛课后英语组的所有教师一起研讨心得体会、成功与不足之处，如何更好地优化英语课堂活动的设计。
七、评委组成：
为体现比赛的公平、公正性，我们邀请学校校长室的蒋校长、王校长、张校长和不参加比赛的六年级的英语老师张玲、张慧超老师做评委。
★ 中学赛课活动总结
★ 班队课活动方案
青年教师赛课活动方案（共17篇）
