故乡的念经典诗歌

“雀巢奶香1+2”通过精心收集，向本站投稿了12篇故乡的念经典诗歌，以下是小编为大家整理后的故乡的念经典诗歌，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：故乡的念经典诗歌

1.思乡的念

故乡的小河依旧在梦中流淌，

年轻的脚步曾经在这彷徨，

以为意气风发难以阻挡，

现实却回答说山高路长。

故乡清晨那火红的朝阳，

晨露剔透伴着那淡淡的花香，

推窗吸吮着那股股透心的清凉，

激起了多少畅想多少希望。

故乡老屋那矮矮的土墙，

承载着几多岁月的沧桑，

梦中父亲又驱赶着成群的羔羊，

渐渐消失在草原和蓝天相接的地方。

2.一首老歌

听着老歌那悠扬的曲调，

心中总是升腾起莫名的哀伤，

已经封存的记忆，

又随之浮现在眼前，

多少个日夜轮换，

无数个过往光点，

时刻提醒着你已不年轻，

歌声冲起回味的波澜，

好似潺潺，

又柔柔绵绵，

那么娓娓婉转，

那么悠悠远远。

篇2：《念》诗歌

《念》诗歌

一、明月夜

清风，摇曳

树影，婆娑

明月洗劫了你的疲惫

而你，却充盈了

我的整个世界

二、鱼水情深

我与你

已形成了鱼水气候

走进你

一头扎进深水

从此,回岸

将是把生命推向死亡的终极

三、太阳与月亮

你是太阳

升起在

我每一个阴暗的.日子

我是月亮

在你每一个孤寂的夜晚

升起

虽然永不交汇

但彼此心照不宣

四、想念成核

你是一粒思想的种子

潜藏在夜里

见缝就钻

总是給我的梦

发芽、生长

直至披金挂彩的机会

你注定是一颗分子

每晚都让我裹上一层想念

日积月累

纠缠不休

终会形成一枚庞大的核

爆发成伤

篇3：诗歌:念

月光染了橘黄

白云润开了墨香

淡月朦胧，微风弄袖

一缕檀晕渺然，渺然……

我岂不了然于心？

可惜了

零下2摄氏度的冰

虽薄如蝉翼

风情亦不能传

惶惶然，悻悻然……

念念不忘，某年某月

你不知杏花如雪

竟误认了桃红

害我憨等

整个夏花粲粲

终成枉然

孰是孰非？

于这苍茫大地、宇宙苍穹

又有何干？

各自徒添了愁怨

四季无常

烘染岁月成彩

别后经年

盖添华发，背成弓影

不舍言，岁之几何

虽在天涯

又泛心底

篇4： 念我故乡

念我故乡

星星点点的渔火，悠远的群山，辽阔的天空，乡村小路，每当车过，漫漫的黄尘四处飞扬，日落时分，田间野地便响起：‘收工，吃饭喽’，的声音。于是村庄，炊烟袅袅，犁耙过C，耕牛归栏，喧闹的村庄沉寂，进入梦乡……

我那敦厚的故乡，多少年了，如一弯新月，在我异乡的梦里晶莹。

那锈迹斑斑躺在墙角的犁铧，诉说着爷爷父亲的故事，打米风车静静的躺在后院，无声无息！无声无息的不仅是风车，还有故乡祖辈们沧桑岁月。

黄昏里，一群孩儿撒着欢，光着脚丫在桥边唱故乡那古老的歌谣，皂角树下，是高高草垛，在有明月的夜里，多少次全村娃娃在草垛里捉迷藏，最后窜门的大人都回去了，恋恋的还不肯散去。

每当下起雨，群群结队的摸鱼儿，把那一滩浅水搅拌得泥浊浑浑，麻嫩子鱼、小刁子、傻巴驮鱼便自动浮出呼气，于是网兜一张张捞了过去，笑脸上张张全有泥痕。

偶尔村庄有人故去，孩子们总是喜欢挤在送殡的唢呐声中，丝毫没有哀伤写在面颊上，而兴致勃勃的抬头看那披麻带孝的人群，跟着他们翻山越岭。这些便是我的童年故事，无数次出现在我的梦里。

二十年前，我离开故乡，从此一个又一个陌生城市，一遍又一遍操着他乡的口音讨生活，懂得多种语言不是我的骄傲，而是心底的'疼痛！茕茕白兔呵，东走西顾，衣不如新，人不如故……

没有别离故乡的人，无法体会那飓风般的情感，每当听到故乡的人和事，它便猎猎掀起，爷爷奶奶意外离世，我在千山之外大鹏湾，一次一次我独自走在长长海岸，聆听那椰风，海浪拍岸的声音，那拍岸的不是浪花，分明就是我流下的泪……

没有别离故乡的人，不知道近乡情怯的滋味，你的呼吸它都会产生共鸣，最苦啊是不得不走，你只能艰难前行，还只能笑对他人，然后千万次的在静夜对故乡击节歌吟。

“寒雨荒鸡，无聊甚矣。雨甚而晦，鸡鸣而长，苦寂甚矣。”每个团圆夜，一声声炮竹声，在空寂的异乡显得忧伤惆怅。火塘的糍粑、腊肉的飘香连同围炉烤火的温暖，倏忽间在你的灵魂飘摇，异乡的夜里你便禁不住泪流满面。

一个人，不管走多远，永远走不出故乡，故乡村口永远站立着父亲、母亲。

连同那小桥流水、青砖瓦屋的故乡，如一幅宁静、闲适、淡远的水墨画，泼成一道永恒的风景。

童子年年长，蒙蒙细细开，家无读书子，官从何处来？我默默地背起父亲沉重的叮咛与期望，以清贫的姿态，走过了千山万水，走过一年又一年，而故乡像一棵没有年轮的树，伫立风中望着我，我望着故乡，一滴沉重的泪水从眼中滑落。是谁说过家是用思念与忧伤煎熬的中药，可为何，为何治不好我万水千山的乡愁。

人言落日是天涯，望极天涯不见家。

已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。

故乡是唐诗宋词元曲，让游子千百年来浅唱低吟，叶落归根！故乡有高堂，高堂即故乡，可高堂不在，游子便回不去故乡了，回不去过往，这便是更深切的乡愁哇！

篇5：念故乡作文

东风起，那夜的欢歌骤然奏起，我的思绪被带回了故乡。

这是广东省最南端的地方，空气也是最清新的。这虽是热带，但来自南海的水汽充分缓解了燥热，不像城里的夏季热浪滚滚令人昏厥。这里在阳光下的人们反而神清气爽。棕榈树，似一个个参天的巨人，坚不可摧，常年的台风并未使之倒下，南风盛行。它招摇着健壮的触手，挺着熠熠生辉的腰杆，是在欢呼，还是在迎接远方的游人？

南边，是湛蓝的、如诗如画如歌的、是提供给人们赖以生存的氧气的海。珠江口，是灰暗的、压抑的，找不到一线生机，风中仍弥漫着鸦片战争的硝烟、工厂释放的恶臭。

再看湛江，红树林成片，火红的招潮蟹在其中挥舞着大钳，弹涂鱼欢乐地跳动，海鸟在附近盘旋，幸运的话可以看到海豚跃出水面呢！水天相接的地方，白绢涌起，徐徐拍打在岸上。沙滩上，古老的木船遥望着南海舰队，孩儿光着脚丫在戏耍，在地上留下软绵绵的足迹，寄居蟹扭动笨拙的身子躲闪。

入夜，则又是另一番景象。渔火通明，与灯塔遥相呼应。幽暗的远处，传来阵阵欢歌。徐风带着海浪冲洗着人们的足迹。月朗星稀，幼海龟被海风唤出，却又踌躇不前。岸上，游客三五成群，一打啤酒，一叠串烧，谈笑风生。

歌声戛然而止，我的思绪也戛然而止，魂儿却没了。

哪去了？海风带走了。

篇6：念,故乡初一作文

念,故乡初一作文

夜静了，听不见知了的鸣叫；看不到漫天的星空；望不见一望无际的田野；嗅不到花儿的芳香。一切的一切，都不在眼前……

雨滴答滴答的落着，打着树枝上的绿叶，或是落在地面上。我不由地想到了故乡的雨……雨也是滴答滴答的落着，只是她充满了音乐细胞，奏出了美妙动听的歌曲……“嘀哩嘀哩嘀哩哩……”宛如黄鹂那美丽的歌喉，清脆，动听……雨，一旦落在了小溪里，溪水便会和雨滴娃娃附和着，就像一个乐队在演奏乐曲一般；雨，落在了土地里，蚯蚓弟弟从土里钻出来，用雨水洗搓着；雨，落在了屋檐上，随着屋檐的形状落下来，就这样越积越多，最终形成了水洼。

着一个个从我面前“走”过的高楼大厦，我羡慕，它是多么的壮观，雄伟，但我却觉得故乡的农家小屋更是充满着一种说不出的气息……它虽然比不上城市里的高楼大厦，但它却具有自然感，亲切感。个子矮小的它扎在了故乡黄土的身上。小草与它做伴，小鸟为它歌唱，大树为它遮挡。它与故乡的一切都融为了一体。一幅充满故乡农家小屋风景画就这样呈现在了我的眼前。

这儿的松山湖是多么的美，多么的清是我的注意力又转到了故乡，想起了故乡的.湖水……她的美，我无法形容，她的广，我无法概括，我只能用波澜壮阔，一望无际来表达我对她的赞美。曾尝过她甘甜的味儿；曾摸过她温柔的手；曾听过她的歌声。她为人类牺牲，为人类奉献。如果没有她的照料，万物将会沉睡……

公路上的数，使我想起了故乡森林里的树……高大，结实，它挺胸树立，从不被大风刮倒，从不被洪水冲走。它如一位军人，刚强的意志，顽强的精神，它为人类制造新鲜的空气，使大自然充满新鲜的空气。

眺望着外面的天空，夜幕已降临，月亮已经出来了，但，却没看到闪烁的星星。在故乡的夜空，不仅能看到明亮的月儿，还能见到眨着眼睛的星儿，她那迷人的光彩，诱惑着每一个人……

这时，我感觉眼睛已承受不住犯困的压力，慢慢地和拢，慢慢地和拢，最后，进入了梦乡……

我梦到了一个奇怪的梦，梦到自己躺在故乡的田野，到处都是野花，在远处，还能闻到一阵麦香，眺望着蓝天白云，风，抚摸着我。我躺倒了太阳下山，它还朝着我微笑，我挥挥手向它告别，爬起来，对着另一边的山，大喊，“故乡，我回来了！”

“珂儿到家了，快起来！”妈妈催醒了梦中的我。我这才发现雨已经停了，地面上到处都是水洼，在这炎热的夏夜，我突然感觉凉嗖嗖的，是内心的冰冷。

篇7：《念故乡》教学反思

同样一堂音乐课，不同的教学方式，学生获得的情感体验是不一样的。这就要求老师要进行创造性的教学，同时对教师的课程开发能力，对教师的创新精神和驾驭课堂的能力提出了挑战，提出了更高要求。新的音乐教学标准，从中感受到更多的是课程模式的变化进而对音乐课程改革有了更深的体会。教学模式的科学化、合理化，对于培养学生对音乐的兴趣起着非常重要的作用。

教学设计如果能够贴近学生生活，课间的时候，播放歌曲《故乡的云》，这就马上把学生带入了思故乡、思亲人的情感之中。在学唱了《念故乡》这首歌后。我又开设了一个小小作词家活动来进行音乐教学中的合作学习。我要求用“思乡”这个主题，要求学生为这首歌的旋律重新填词。我把学生分成六组，在短短的十分钟时间里，学生创作出了并且把它哼唱出来了，或者是一个学生唱或者是几个学生一起唱。有的学生需要我给伴奏的，我们都一一合作了。我觉得很成功。

学生能保持一种对音乐学习积极的心态和愉悦的体验上完音乐课，并且融入音乐课。因此，在音乐教学过程中，我们需要培养学生爱好音乐的情趣和丰富的感受音乐的能力，陶冶高尚情操，抛弃过去偏重音乐知识的思想倾向性，更多的让学生通过欣赏、感受、模仿和创造，实现情感态度与价值观，过程与方法和知识与技能多种目标的有机整合，从而实现教学目标。这次网络学习收获很多，很高兴有这样的培训机会，让我学到了很多知识。在专业上，在教学上不断的成长。希望大家一起共勉。

篇8：《念故乡》教学反思

《念故乡》是一首非常感人的作品，出自《e小调自新大陆交响曲》，是由主题旋律填词而成。节奏较慢，旋律非常优美、流畅。是一首充满思念情节的歌曲，具有浓郁的民族风格，这段旋律的歌曲性强，又表现了一种孤独，悲哀和思念故乡的情绪。因而引发了许多人的情感上的共鸣，正是如此，在这节课中，我注意情境的培养，始终把握思念淡淡乡愁的基调，让学生成功的进入这种意境。

在教学《念故乡》这首歌时，我首先用比较低沉、缓慢地语速背诵了席幕容的一首诗：故乡的歌是一支清远的笛，常在看月亮的时候想起，故乡的面貌都得一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离，离别后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。这就马上把学生带入了思故乡、思亲人的情感之中，接着让同学谈谈这种基调与感受。

我的学生给这段迷人的旋律填上古诗歌词。这个环节是个亮点，新课标提倡开发学生的创造性潜能，原因主要是对音乐课程的'创造性发展价值认识不足，学生缺乏引导。在这个课中，我依据学生的旋律，以“思乡”为主题改编歌词后发现学生的表现欲很强，而且创作的歌词也很有创新，有不少的意外惊喜。美中不足的是给学生创作时间太少。

通过三次聆听，学生已经可以哼唱歌曲。在学唱过程中学生演唱非常有序，从模唱到视唱旋律，再到演唱歌曲，最后是歌曲处理。但我发觉学生缺乏自主体验探究的活动，会比较被动接受所学内容学习，容易影响学生的积极性。

音乐与诗又是融会贯通的，那首《念故乡》所要表现倾吐的思乡之情，与无声的思乡意境巧妙地结合在一起，使学生置身于深沉、怅惘的意境之中。

正如伟大的革命导师恩格斯所说，诗能把人类感情中最崇高和最隐深的秘密揭露出来，并且表现在音响之中。五千多年的。文明古国，孕育了一大批的优美诗、词、曲，这块芬芳绚丽的园圃令人目迷，令人神醉。每每徜徉其中，都会有各自种种的感受，而其与音乐的内涵与外延的结合，又显得相得益彰。也正是这种诗情画意的结合，使学生获得了感知与创造音乐美和表现与鉴赏音乐美的能力，在音乐情感的体验与抒发的过程中受到良好的情感教育。

篇9：《念故乡》公开课教案

《念故乡》公开课教案

《念故乡》公开课教案   教 材   人民音乐出版社第17册第5单元   课时   1课时   教 学   内 容   歌曲教唱课《念故乡》       教   学   目   标   1、情感目标：   通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。   2、知识目标：   （1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。   （2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。   教 学   重 点   重点：科学的有情感的演唱   教 学   难 点   学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》   教 学   方 法   启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。   教 学   准 备   多媒体 交响乐《自新大陆交响曲》 钢琴                           教   法   为了让学生更加直接的了解学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐作用。我采用了如下教学方法：   1、视觉图想法   兴趣是最好的老师，学生们都知道德沃夏克这个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节课主要学习的内容是德沃夏克创作的杰出乐曲之一，为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解，从而又想学习歌曲的兴趣。我播放图片《乡愁》并演唱艺术歌曲《月之故乡》，把学生引入思想的意境。向学生展示德沃夏克的资料让学生对德沃夏克有初步的印象，接着将他的平生简介，在引入新课。、  2、情感教学法   实施程序   情感唤起――情感深入――情感升华   在本节课我从艺术歌曲《月之故乡》引发学生对《乡愁》的理解，从作曲家平生和他的交响乐入手激发学生兴趣，接着引导学生在探索发现中深化情感体验，最后探求延伸到音乐审美体验升华。   3、视听结合法：   学生一般在以前都多少接触过《念故乡》这首歌曲，但对作品主旨歌曲演唱技巧未必理解到位。为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣，我利用电脑课件在月去欣赏的同时配以视频演示和音响欣赏，视听结合避免枯燥教学。                       教    学   过   程                               教    学   过   程                                                               教    学   过   程                                                               教    学   过   程                                                   教    学   过   程   （一） 组织教学：   （1）  师生问好。   （2）发声练习：（模唱法）   1= C   3/4   1 - - |2 - - |3 - - |4 - - |5 - - |6 - - |7 - - |i - - |   WU   要求：1、WU字的气息的统一。2、引导学生感受深吸气。（如运动疲劳时的大口喘气）。       （3）节奏练习：   4/4    X  X  X  X  X  X | X  X  X  X  X  X ||   要求：1.右腿 2.左腿 3.拍手    X. X  X  X. X  X | X. X  X  X. X  X ||         （针对 本节课难点 附点音符节奏 设计节奏练习）       （二）、导入：欣赏教师演唱的歌曲《月之故乡》（体验式教学）   播放幻灯片 故乡   师：今天这节课的内容与故乡二字有关。那位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。       学生：....................   播放幻灯片《故乡》   老师：“故乡”一词在《辞海》《新华字典》尚没有确切的定义。在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。“故乡‘从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。刘邦的《大风歌》中：“大风起兮云飞扬，威加海内系归故乡”；李白《静夜思》中：“举头望明月，低头思故乡”；杜甫《月夜忆舍弟》中：“露从今夜白，月从今夜明”   师：老师曾经学唱过一首中国人表达故乡情感的歌曲。   播放幻灯片《故乡》   演唱《月之故乡》（5分钟）   师：刚才老师演唱的是一首中国的艺术歌曲，今天我们共同来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。       （三）、新课讲授：   1.播放《念故乡》伴奏 学生朗读歌词   2.教师演唱歌曲   师：哪位同学能有情感的给大家朗读一遍歌词。   师：这首歌曲的歌名叫《念故乡》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。在这样的情况下，作者创作了歌曲《念故乡》。   师：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故乡》也是他创作的最著名的音乐旋律之一。   师：刚才大家欣赏的   3.逐句教唱   4.跟伴奏演唱   5.歌曲强化学习  a.改善歌唱时口腔状态（嘴）   师：   b.规范胸腔共鸣点（胸腔共振）   师：   c.规范歌唱姿势   师：   d.咬字   师：   e.歌唱情绪（引导学生用不同的力度表现歌曲的情绪，分析歌曲的强弱，并用学生分析好的乐句强弱完成演唱歌曲。）   感受音乐的情绪   师：音乐的情绪是怎样的？   生：抒情、思念的、忧伤的   师：想一想，为什么音乐能表现出能表现出思念、忧伤的   的情绪呢？从哪里可以体现出来呢？   （教师从力度、音色、速度、旋律线上引导学生）   师：力度怎样？   师：从力度的强弱上表现表现出音乐的情绪。   师：整首音乐的音色给你怎样的.感觉？   师：念故乡、念故乡，故乡真可爱，天甚蓝、风甚凉，乡愁阵阵来。……这首歌在上个世纪三四十年流行于我国，词义贴切，优美动人。充满了异乡游子思乡的忧郁情怀。这是捷克著名作曲家德沃夏克创作的《C小调第九交响曲》（新世界）里的第二乐章。   F.情绪   师：自新大陆交响曲的第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。我们今天学唱的歌曲选自《自新大陆交响曲》的第二乐章。   6.完整演唱歌曲   师：这首歌曲的旋律是交响乐《自新大陆》的一部分，在交响乐演奏的过程中是由一个乐曲单独演奏的。大家想一想如果你是作曲家你会用什么乐器来演奏这段抒情、思念的、忧伤的旋律。   6.播放幻灯片 《乐器》   师：《新世界交响曲》问世以后，便倍受人们的青睐。开始由木管乐和铜管乐奏出一段引子之后，便是英国管迷人的曲调，低回婉转、抒情秀丽，衬以柔和的弦乐作伴，更显示出哀怨的怀乡感。这是交响曲慢板中最动人的一段，据说首演时听众别感动的热泪满襟。中段感情是激动的。后段仍由英国管吹出开始时的旋律，并由小提琴加弱音器予以装饰，有一种如泣如诉的情调，最后以忧郁的和弦静静地结束。   8.欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章   （四）、拓展知识   1.介绍交响乐   师：交响乐是一种的型的音乐体裁，既由管弦乐队演奏的大型器乐套曲。   交响曲的结构，一般分为四个乐章。   2.欣赏《自新大陆交响曲》第四乐章   师：《自新大陆交响曲》的最后一个乐章是作曲家的整个创作灵感的爆发，用了一些的音符表达了对家乡的思念和对未来的憧憬。音乐气势宏大而雄伟，这个总结性的乐章将前面乐章的主要主题一一再现，同时孕育出新的主题，彼此交织成一股感情的洪流，抒发了作者想象中和家人聚首时的欢乐情景。乐章的主部主题由圆号和小号共同奏出，威武而雄壮；副部主题则是柔美、抒情性旋律,由单簧管奏出。这一切经过发展之后，形成辉煌的结尾。   3.播放德沃夏克视频介绍（1分09秒）   （五）、小结   师：本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的两个乐章，学唱了歌曲《念故乡》，愿乐

篇10：念故乡随笔作文

念故乡随笔作文

念故乡，念故乡，故乡真可爱，天青青，风凉凉第一次在音乐课上听到这首《念故乡》，并没有什么太大的感触，因为故乡在我的印象中，并不是十分深刻。

每周一张的语文试卷，大部分做到的阅读理解都是与故乡有关的;思乡情味很浓，但是我却不以为然。不知从何时起，故乡在我的印象中也深刻起来了。渐渐开始思念故乡了。

故乡，自从六岁以后至今，唯恐安安稳稳呆在那里的岁月却不足一年。去年暑假回了老家一趟，它那封沉了多年的外貌在我的脑海里渐渐清晰。

我只知道的只有那么一条街。清晨，公鸡刚打完鸣，忙活了一辈子的爷爷奶奶至今仍没有歇息，也在那微弱的曙光之中穿好了衣服，新的一天就这样打响了。家中的大人们都陆续起了床，只有我和妹妹还赖在床上，甜甜地在和周公幽会。也不知过了多久，爷爷开始叫我们起来，朦朦胧胧听到几声，迷糊地张开了双眼，揉了揉惺忪的眼睛，伸一个懒腰，不一会儿眼珠子咕噜噜直转，稍微清醒了一点，便猴急一般一咕噜爬起来，火速穿好衣服。这可并不比在这都市里，非要睡到太阳晒屁股了才极不情愿地起来。那是很自然的、很情愿的。一番洗簌后，接下来是干什么呢？

当然是填饱肚子先啦！一路沿着街道走下去，左边是那高耸的山坡，低矮之处，要么就是密密麻麻的，长满了野草，或是种着黄瓜；较为高、陡之处，要么寸草不生，要么稀稀疏疏的，只有几株高傲不屈的杂草依然在风中屹立着。右边就是人的住宅了，都忙活着呢！一路上早啊！早啊！的，不知不觉已经走掉一大半，老大远就看见早点摊处，那拥挤的人群，还有那一大早就驻守在不远处的摩托车的哥，总是要养家糊口的嘛！愈来愈近了，胃口早就被调走了，馋虫已经在肚子里闹得个翻天覆地。依旧还是和以前一样，是那热锅面，和妹妹一人各叫了一份大碗的。就近找了个地方坐下来，静待着美食的出现。不一会儿，面端上来了，金黄金黄的面条，上面洒着一大堆酱料，直钩人胃口。我们迫不及待的拿起筷子，拌拌匀，就开始贪婪的吮吸。一晃眼儿的功夫，一碗面就已下肚。拍拍圆鼓鼓的肚子，我和妹妹都已心满意足，再看看那锅里放着刚煎的、黄灿灿的饺子，还未品尝，但实在吃不下了，只好下次了。我们手牵着手，原路返回。

那时候，太阳公公才打着个哈欠，也如我们当初般，伸了个懒腰，一溜烟的功夫，就已挂在半空中。天蓝蓝的，云轻飘飘的，一切都是那么的静谧、美好。偶尔刮来的一阵微风，轻轻地从我们的脸颊拂过，真是舒服。到家了，住宅旁边的废弃的旧屋子里，那一道为了防止鸡跑出来的屏障，已经被爷爷奶奶拿出来了，沉睡了一整晚的鸡仔们，此刻都在空地旁那一堆沙子中悠闲地散着步，但总有那么几只调皮的，似乎嫌怨奶奶没有喂饱他们，低着个头，这边啄啄，那边嗅嗅，玩得不亦乐乎。

搬着个小椅子，拿着一本喜爱的书，在门口静静地看着。此刻，扛着锄头、戴着帽子的爷爷奶奶也已劳作归来。等到太阳挂得老高老高时，我和妹妹这对小馋猫已早在餐桌边砸吧砸吧的吃着。出了门，那火辣辣的太阳啊，刺得我的眼都睁不开，照在那微灰的地面上，显得更加刺眼。清晨的那批鸡仔们，似乎也是很会享受生活的，纷纷躲到阴处凉快去了。知了这个大歌唱家，总是要来凑热闹，这不，又开始炫耀起他那洪亮的嗓音。对面的花草杂树木们，在风的促使下，跳起了舞，这慵懒的氛围，使人有种昏昏欲睡的感觉。但下午这大美好的`时光，又岂能白白浪费？

热得受不了，那么，便是要有一条小河就好了。是啊，那一条缓缓流淌的小溪，你是否还是如当初般，那样的清澈？还有那样一座桥，下面是那有着各种鹅卵石、还有那金灿灿的细沙的小河。村里的伙伴都很热情，虽然我们都漠不相识，但是很快就打成了一片，一起肩并肩快乐地穿过那条河。忘记是怎么下去的了，只是记得脚踩在沙上那软软的、舒适的感觉，正如我的心一般，那流淌的泉水从我的脚趾间流过，流向远处。溯着水流，再远一些，就是有些深的水了，我们从来就没有去过那里，似乎是我第一次看到芦苇，翠绿翠绿的，长得很茂盛，就依着小河。

时间总是稍纵即逝的。孩子们银铃般的笑声，穿梭在空气中，直达天际。黄昏的色泽，染红了半边天，太阳似乎也不似原先那般毒辣，是被孩子们那天真的笑容所感染了吧？他似乎也是回到了童年，亦或者是太累了，揉了揉疲倦的眼睛，一眨眼儿的功夫，就一声不吭的跟我们玩起了捉迷藏。

夜幕渐渐笼罩住了整个天空。是那个小小的露天广场，每晚饭后，我都喜欢和妹妹一起溜到那里去玩。总是会有一群不乏活力的中年妇女随着那曾风靡一时的音乐，扭动起腰肢。还有一群孩子。不管年龄的大小，都是跟着大人们一样，舞动着滑板。滑轮所散发出的五光十色的光芒，将黑夜点缀的煞是好看，令我很是眼红，但怎奈我却不会。他们尽情地舞动着，似乎舞动的不是滑板，而是他们的青春，是专属于他们这个年纪应有的朝气蓬勃

夜更深了，天上的星星一动也不动的，偶尔眨巴几下眼睛，似乎像一个妈妈看着自己的孩子一样，贪婪地、默默地盯着且祝福着那群已经熟睡了的孩子。月亮也不甘示弱，尽自己最大的努力，用那柔和的光芒，照亮着那些正在赶路的

咯咯一声清脆的笑声惊醒了我，是一群小朋友们正在玩耍，哦，犹如当初的我们般，故乡。

篇11：念故乡的说课稿

关于念故乡的说课稿

A、采用聆听法培养学生的欣赏水平，并让学生自主探究歌曲的速度、力度和情感。

B、教师范唱歌曲，让学生对这首歌曲有初步感受。

C、教唱简谱，提高学生的识谱能力。

D、教师唱谱，学生填词。有利于学生的音准和学习积极性。

E、男女生分开唱，有利于培养学生的表现能力。

6、拓展延伸

让学生用“思乡”的主题为这首歌曲填写新的歌词，这就培养了学生的创作能力。

《念故乡》选自德沃夏克《自新大陆交响 曲》的第二乐章，这段旋律的`歌唱性很强 ， 表现了一种孤独，悲哀和思念故乡的情绪。

德沃夏克是十九世纪捷克最伟大的作曲家之一，捷克民族乐派的主要代表人物。德沃夏克于 1841 年9月8日诞生在捷克首都布拉格附近郊区的一个贫苦家庭里。少年德沃夏克十分上进，他刻苦自学，并逐渐显露出音乐才能。他最先跟本村的乐师学习小提琴，十六岁时进入布拉格风琴学校学习。这所音乐学校是他成为音乐家的摇篮。他是一位富有强烈民族感和热爱祖国民族艺术的音乐家，在捷克民族独立运动的影响下，他为发展民族音乐作出了自己的很大贡献。

篇12：念卿诗歌

念卿诗歌

那一场绝美的遇见伴着岁月绘成一幅琼花漫香的水墨丹青。

那一座独守的空城曾经绽放着人间最美不过的`风景。

春景如画，春夜斑斓，一纸情思，遥寄江南。

今夜，月色依旧，只是少了你的呢喃。真的是：烟花散尽更寂寞。

独倚窗棂，听夜漏几更，不知花落几朵？

隔空相望，为何总是长路迢迢？两心相映，为何总不能牵手同游？

红尘茫茫，相念几度？烟雨蒙蒙，孤鸿凄鸣。

谁在寻寻觅觅？谁在痴痴等待？谁的一念执着凉了晓风残月？

西楼离歌，水月缠眷，回眸相思已成瘦，春暮之殇。

阅尽繁华，痛到心碎，莫问相思谁种，不知红豆谁收割。

一场红尘恋，一曲忘年歌，听到忘情处，沉醉烟雨不愿苏醒。

盈一袖午夜的风，让思念在荷韵墨池里次第无声。

抚一把尘封的琴，让无声在紫色梦境里渐渐倥偬。

南岸落花，春已过半，那些桃红杏白的蝶舞里，那些岁月拾香的燕语里，

犹记得，你独自美丽。

湘水流逝月不老，弹指烟花梦已遥。

那一道瘦影，倾透多少忧伤；那半页残词，流干多少烛泪。

写诗，写词，写尽心中万般思，无处寄。

谱曲，抚琴，弹奏锦瑟十弦音，何人听。

我用诗词织成锦囊，摘下红豆三千，只为你收藏。

再问卿，能否？牵手二十四桥，独我一人为伴？

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