“dnvdvi”通过精心收集，向本站投稿了6篇建筑工程技术专业简介、课程设置与就业方向，以下是小编为大家准备的建筑工程技术专业简介、课程设置与就业方向，希望对大家有帮助。
- 目录
篇1：建筑工程技术专业简介、课程设置与就业方向
报考层次：本科,专科,高升专,专升本
学 科：工学
门 类：理工类
专业名称：建筑工程技术
培养目标
掌握本专业所必需的基础理论、基本专业知识、运算、测量和制图等基本技能。具有能进行一般进驻结构设计的能力，具有编制施工计划、组织施工和分析解决施工中一般技术问题的能力。
培养要求
具有必备的建筑工程技术基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事建筑工程技术专业领域实际工作的基本能力和基本技能;具备较快适应建筑工程技术岗位生产、建设、管理第一线岗位需要的实际工作能力;具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。
主干课程
建筑制图、建筑工程测量、理论力学、材料力学、结构力学、建筑材料、房屋建筑学、土力学及地基基础、建筑施工、混凝土与砌体结构等。
注：不同学校的课程设置略有不同。
专业人才需求状况
建筑工程技术的相关行业要求考取施工员、质检员、资料员、材料员、安全员、制图员、测量员等职业资格证书。通过建筑工程技术专业介绍，了解到建筑工程技术专业毕业后到各建筑公司、建设集团、安装公司等，从事建筑施工技术指导、检测及组织管理等工作。若到各建筑设计研究院等，则从事建筑结构设计等工作。至于到其它事业、企业单位基建处，就从事基建技术、开发、施工管理等工作。其它，如房地产开发公司，建筑工程监理公司，建委有关职能部门，市政有关职能部门等，就从事开发、监理、管理或行政工作。
篇2：关于建筑工程技术专业就业方向与就业前景分析
建筑工程技术专业就业方向与就业前景分析
建筑工程技术专业学生主要学习建筑材料、建筑识图与构造、建筑力学、建筑结构、地基与基础、建筑施工技术、建筑工程测量、建筑施工组织、高层建筑施工、建筑工程计量与计价、工程项目招投标与合同管理、工种操作训练、课程设计、工程实践、岗位实习等课程。建筑工程技术专业培养掌握建筑工程基本理论和知识，具备岗位职业能力，从事建筑工程生产一线技术与管理工作的高级技术应用性专门人才。培养具有良好的艺术综合素质和必备的展示设计实施能力，能以现代设计理念和运用现代化设计手段，具有独立完成各类会展设计、人文场馆、商业空间的设计、制作与管理的能力的高素质技能型专门人才。
建筑工程技术专业就业方向
建筑工程技术专业职业岗位定向为县级以上城市建设、市政、道路、市容、环保、园林、绿化、物业等方面的招投标管理，城市建设管理综合执法、监察，建筑企业法律事务管理。建筑施工、工地资料员的相关工作。建筑工程技术专业主要职位有：施工员、建筑工程师、结构工程师、技术经理、项目经理等。建筑工程技术专业面向的行业：建筑施工企业、房地产开发企业、路桥施工企业等。
建筑工程技术专业就业前景
中国的建筑业是一个古行业但是目前发展人处于上升趋势。行业内中小企业太多，业内企业的水平整体上处于中高水平，当然，如果你实力够强，像中建、南通四建这样的国家级大型建筑公司也不是进不去，关键还看你自己了。建筑行业待遇优厚，发展前景一片光明。但是就目前来看，现实和理想预期是有区别的，不同的地区和不同的行业发展也是不均衡的，也许未来我国会成为一个建筑强国。据有关方面查询拜访建筑专业人材已列为我国12类紧缺人材之一。目前毕业的建筑工程技术专业的学生，已经成为市场抢手人材，同时，我国建筑业正在和国际建筑融为一体，认识国际建筑业运作的人材更显不足，这一专业作到三证互认，是以就业前景还是乐不雅的。现代建筑业的前景看好。据中国建筑业与国家统计局计数，中国已有30多个省与城市作出了建筑业成长规划并出台了必要的产业政策，国家发改委正在编著中国建筑业成长大纲，并提出了建筑业成长的产业政策初步意见。由于有政策的搀扶，建筑企业与企业建筑开始进入快车道。到，中国将形成公有制建筑企业、平易近营建筑企业与外资(含中外合资)建筑企业三足鼎立的局面，20xx年已浮现这类趋势，并在明显加速。现在已经形成10个左右公认的中国建筑领军企业，并走向国际。80%企业建筑已开始部门外包，外包的比例与外包的领域将逐步扩展，涌现出包孕中建、南通四建在内的优秀建筑企业。首届中国建筑企业家论坛暨20xx中国建筑(企业)年度集会的报告也显示，20xx年1至9月，社会建筑总值95206万亿元，同比增长24%。建筑总值的高速增长，表白中国经济增长对建筑的需求愈来愈大，经济成长对建筑的依赖程度也愈来愈高。
[关于建筑工程技术专业就业方向与就业前景分析]
篇3：建筑工程技术专业就业前景和方向怎么样
建筑材料工程技术专业
就业方向与
就业前景
分析
建筑材料工程技术专业学生主要
学习计算机
文化基础、工程力学、公路勘测设计、道路建筑材料、路基路面工程、隧道工程、公路几何线形检测技术、路基路
面试
验检测技术、桥梁工程试验检测技术、隧道工程试验检测技术、交通工程试验检测技术等课程。建筑材料工程技术专业培养德、智、体、美全面发展，面向建材生产、建筑施工、建材检测等企事业单位，具有材料专业必需的文化基础与专业理论知识，具有较强的动手操作能力的高等技术应用型人才。建筑材料工程技术专业要求学生掌握计算机应用、工程实验及检测、公路工程勘察设计与施工三大核心技能。
篇4：建筑工程技术专业就业前景和方向怎么样
专业
毕业生
主要面向公路交通行业的施工及检测单位，可担任施工员、质检员、实验员等技术
工作
。经过工程实践锻炼，可担任施工项目、试验室、建筑材料供应等分项工程技术主管。此外，还可在养护与管理以及市政工程等土建行业单位从事施工检测、试验等技术工作。就业去向主要为：各地住建部门建设工程质监站;新型建筑材料、预拌砂浆与商品混凝土生产企业;建设工程检测中心、道桥工程及建筑装饰工程管理、建筑施工企业、建材研究设计院所等单位，从事新型建筑材料生产工艺管理、质量控制、材料性能检测、施工管理及试验室管理、建筑工程材料员等岗位工作。
建筑材料工程技术专业
毕业
生主要面向公路交通行业的施工及检测单位，可担任施工员、质检员、实验员等技术工作。经过工程实践锻炼，可担任施工项目、试验室、建筑材料供应等分项工程技术主管。此外，还可在养护与管理以及市政工程等土建行业单位从事施工检测、试验等技术工作。目前在建筑这一方面，市场对此类人员还是比较有需求的，因为在现在大多数人还是比较注重建筑这一口，所以说就业前景还是比较乐观的。20**年建筑材料工程技术专业高校毕业人数为150-200人，其中男91%、女9%，建筑材料工程技术专业高
校招
生男女比例为文科34%、理科66%，近几年建筑材料工程技术专业的
就业率
分别为(90%-95%)、(90%-95%)、(95%-100%)。
建筑装饰工程技术专科就业方向有哪些
适合的就业单位包括：建筑公司、装饰公司、建筑及装饰设计单位、房地产或装饰工程监理单位等。
相关就业岗位包括：装饰施工管理、建筑装饰设计、建筑装饰设计咨询、建筑装饰预算或工监理等。
建筑装饰工程技术专科需要掌握哪些能力
1、掌握建筑装饰的基础知识和基本方法;
2、掌握工业与民用建筑工程的基本知识，具有一定文化欣赏能力和美学修养;
3、掌握识读建筑施工图、结构施工图、建筑工程设备施工图等的基本知识;
4、了解建筑装饰材料、建筑制图基础、建筑构造、建筑装饰施工工艺、建筑装饰工程预算、施工组织与管理等方面的基本知识;
5、了解行业的法律法规和技术发展动态以及人文、社会方面的基本常识。
建筑装饰工程技术专科实践与实习
设计制图、建筑构造、表现技法、建筑装饰材料、室内环境与设备、计算机辅助设计、建筑装饰设计原埋、建筑装饰构造与施工、装饰预算与招投标、风景写生、课题设计、毕业综合实训等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
篇5：计算机专业方向与课程设置初探
计算机专业方向与课程设置初探
一、前言，北京零点调查公司受北京市青年联合会委托，围绕“首都支柱产业未来5年人才需求状况”,对北京的机械、化工、电子、汽车、金融、运输、通讯、房地产等重点发展企业进行了一次调查。从调查结果看，在我国，IT人才队伍还存在严重的结构失衡，呈现两头小、中间大的“ 橄榄形” 分布，“两头”短缺：既缺高级IT人才，包括复合型高级管理人才和高级技术人才，更缺技能型、应用型信息技术人才即“IT蓝领”――大量能从事基础性工作的技能型、应用型人才。
图1 IT人才呈现橄榄型分布
为了促进职业教育更好的适应社会主义现代化建设对生产、服务第一线技能型人才的需要，教育部、劳动部、信息产业部等六部委于2012月联合启动“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养工程”,将“数控技术应用”、“汽车运用与维修”、“计算机应用与软件技术”和“护理” 列为技能型紧缺人才专业。4月，教育部职成教育司和信息产业部人事司联合举办了 “全国职业学校计算机应用与软件技术专业技能型紧缺人才培养工程相关人员培训会”.
参加这次会议我们开阔了眼界，深受启发；同时深深感到，职业教育改革和实施的紧迫性。原有计算机专业设置在一定程度上形成了与就业岗位之间的结构错位，课程设置与教学内容明显落后于职业岗位的技能发展需要。上流水线当一线工人，中专学生的熟练程度比不上技校的学生，高一层次的工作，用人单位又会首先选择高职的毕业生，中专生的出路在哪里？我们应该积极探索有利于技能型人才成长的新型教学方法、模式，规划并开发面向职业、贴近岗位需求的课程体系。
二、我校计算机专业课程设置的基本思路
根据信息化技术相对发达国家的调查结果以及对信息化技术应用现状的分析，信息化人才的合理配置结构应为“金字塔型”,信息化领域中的管理人才与技术人才和应用人才的比例，应基本维持在1:4:7的比例。
图2 IT人才合理配置结构
当前，无论是软件人才还是企业信息化中的计算机应用人才，在人才结构的配备比例上严重失调，由于低端人才短缺（即应用型人才-信息化办公应用人才、图形艺术设计师、网络安装与维护），使得大量的中端人才不得不从事一些非常低端的工作，造成了人力资源上的一种浪费。作为中等职业学校，我们应该填补低端人才培养的空白，成为技能型人才、应用型人才培养的主战场。
反思我们现行的人才培养模式、专业设置与课程开发，明显落后于职业岗位的技能发展需要，与市场需求严重脱节。我们应该以企业需求为基本依据，以就业为导向，以学生为主体，充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源。采用“大专业、小专门化”的课程组织模式，用本专业职业能力结构中通用部分构筑能力平台，用灵活的模块化课程结构和学分制管理制度满足学生的不同需要。基于以上考虑，我们认为，要确定一套灵活的、符合市场需求的计算机专业课程设置，应从以下几个环节入手：
图3 专业课程设置的基本思路
三、毕业生就业岗位与企业需求分析
年，由教育部职成司牵头，对北京、天津、山东、河北、河南、广州等省市773个中等、高等职业学校计算机专业毕业生进行了一次调查。统计数据表明（表1）职业教育计算机专业的.毕业生大部分（80%以上）从事计算机销售与技术支持、数据录入、办公文秘等岗位的工作。在计算机专业人才链中，处于最低端位置，在局域网维护与管理、多媒体制作、网站管理与维护、软件编程等岗位上工作的职业学校毕业生相对较少。而实际上，这些岗位非常需要中等职业学校毕业生，中等职业学校毕业生具有很大的发挥作用的空间。
表1 职业学校毕业生就业岗位类型统计
计算机应用专业初级人才岗位
比例（%）
1.计算机销售/技术支持服务
31.0
2.信息收集/录入与数据处理
29.0
3. 办公文秘
21.5
4. 局域网维护与管理
6.2
5. 多媒体制作
4.8
6. 网站管理与维护
4.1
7. 软件编程
0.6
8. 其他
2.8
图4 职业学校毕业生就业岗位类型统计图
同年，国家经贸委经济信息中心组织的一项调查表明（638家企业），从每一类企业需求最多的3种专业人才看，生产类型企业需求较多的是机械专业，占29.6%、计算机专业占21.l%、化工专业占19.8%;服务类企业需求较多的是计算机专业占27.8,房地产占11.1%、财会统计和国际贸易占8.3%;其它类型企业则更多的需求企业管理专业占20%、计算机专业占15.6%、机械专业占8.9%的人才。由此看出，三大支柱行业对计算机专业人才需求在人才招聘中始终处于前3位。
四、计算机专业职业岗位的能力需求
由于计算机技术的应用已渗透到社会的各个领域，因此，该专业的毕业生具有较广的就业范围，如办公文秘、信息通讯领域、图形图像处理、影视制作与编辑、管理信息领域和信息出版领域、网络安装与调试、计算机硬件维修、软硬件销售领域等。具体工作包括网络信息的收集、整理、发送、接收、查寻；操作、维护（修）控制系统设备的正常运行；管理信息领域（如金融业、经贸业、服务业、图书馆、学校等）：操作、维护和管理计算机（单机和网络）的硬件和软件；数据库应用系统的操作、网络管理、软件开发、信息出版领域（如新闻出版业、印剧业、电子信息网）、软件工具的操作；计算机硬件软件销售领域（如各大小电脑公司）：软硬件实现、现场安装、调试、用户培训，产品介绍等。
根据国家教育部、信息产业部等部委制定的“国家技能型紧缺人才培养项目之计算机专业领域技能型紧缺人才培养指导方案”,计算机专业所面对的职业岗位的能力要求一般包含以下几个方面：
1. 信息技术认知能力
2. 熟练的计算机操作能力
3. 熟练的办公软件、常用软件操作能力
4. 数据库操作能力
5. 图形图像制作能力
6. 静、动态网页制作能力
7. 网络构建、网络布线、配置、维护能力
8. 网络操作系统的安装与维护能力
9. 应用网络管理工具进行网络监控、维护能力
10. 网络安全与防范能力
11. 网站的建立、发布、维护与管理能力
12. 组装计算机硬件、安装操作系统能力
13. 计算机硬件故障诊断和维修能力
14. 计算机平面设计和动画制作能力
15. 影视媒体素材加工与多媒体合成制作能力
16. 使用主流计算机多媒体输入输出设备能力
五、确定专业方向
从毕业生的就业岗位类型上分析，计算机销售/技术支持服务、信息收集/录入与数据处理、办公文秘这三类岗位占毕业生就业岗位的81.5%,表明企业与用人单位在这方面有很大需求。
伴随着数码设备走入普通家庭，大众对视频处理、媒体编辑的需求不断增加，另一方面，随着我国加入WTO,企业更加注重对外宣传，塑造企业文化，对多媒体制作人才需求激增。同时伴随着网络的普及，信息资源的共享，各类企业都将建立自己的信息系统、数据库管理系统、广泛开展计算机应用。近年来，国家大力推行电子政务、企业电子商务、物流信息化，使网络应用人才供不应求。因此，局域网维护与管理、多媒体制作、网站管理与维护虽然只占毕业生就业岗位的8.9%,但这三类人才不是不需要，而是严重紧缺。
俗话说：出口畅，入口旺。针对人才市场需求情况的变化，我校当务之急是调整专业方向，培养“适销对路”的技能型紧缺人才。计算机专业（大专业）分为以下三个专业方向（小专门化），即：桌面办公、网络安装与硬件维护、多媒体制作。
六、职业岗位的能力需求与专业方向、核心课程的关系
为了拓宽学生的就业面，我们以一种岗位能力需求为主，辐射与之技能需求相近的岗位，建立岗位技能与核心课程之间的映射关系，实现模块化设计思想。详见职业岗位的能力需求与专业方向、核心课程的关系图表，核心课程设置见表2.
为了促使学校的课程接近社会需求，将学历教育与资格认证相结合。在条件允许的情况下，我们将专业课程模块，与相应职业资格证书对应起来。在此过程中，改造传统的课程模式，突出学生实际工作能力的培养，加强实训环节的比重，通过模拟操作、顶岗实习和强化实训、实验等实践性教学环节，按照实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程，培养学生的实践能力，并把实践能力的考核作为学生考核的基本内容。
在教学中，建议采用互动式教学，方法如：案例分析、小组讨论、汇报演讲、社会调查、团队竞争等，培养学生通用能力。提供真实企业案例及参考手册帮助组织案例教学，感受企业真正的工作流程。在完成项目的过程中掌握相关的知识及项目的开发过程。总之，在教学过程中注意四个“从”:从应用入手，从实际到理论，从具体到抽象，从个别到一般。
结束语
国际竞争的日趋激烈，要求职业教育在层次上及其人才素质标准和培养目标上作出相应的调整，以适应经济社会发展的需要。我们应坚持以就业为导向，以全面素质为基础，以能力为本位，加强专业建设优化课程结构，为社会提供具备良好的职业道德、较强的职业能力、高素质的劳动者。
表2 核心课程设置
课程编号
课程名称
主要内容
建议课时
教学要求
备注
语文
记叙文、说明文、议论文、应用文听、说、读、写的训练
190
能熟练的阅读浅显的文言文并具备一定的文学艺术鉴赏能力， 能撰写记叙文、议论文和专业应用文
通过北京市文化基础水平测试
数学
讲述初等数学， 函数的极限、导数和微分及其应用、不定积分及其应用， 定积分及其应用和逻辑代数等内容
190
具备基本的运算能力， 一定的逻辑思维能力和空间想象能力，从而逐步提高学生运用数学方法分析问题和解决问题的能力。
通过北京市文化基础水平测试
英语
系统训练，从读、写、听、说等方面培养学生的英语技能
190
达到中专英语水平测试大纲的标准
通过北京市文化基础水平测试
语言与交流
培养交流技能，涉及写、说、调查、撰写报告等
60
具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识
角色扮演、小组协作，案例分析、社会调查
计算机英语
科技英语的语法及阅读技巧， 培养学生阅读科技英语的能力。学习计算机专业英语词汇、专业名词，阅读简单技术文档
80
能够借助字典或者字典软件阅读一般的专业英文技术资料
阅读计算机相关设备的英文原版说明书
计算机写作
编写计算机软件使用说明书、技术文档、需求分析
30
读懂计算机软件程序，用专业术语、清晰列出开发思路，编写通俗易懂的专业文档
项目分析，案例教学
IT职业修养
培养良好的职业道德，熟悉国家相关法律法规，了解IT前沿技术和发展方向，具备学习能力
30
具备从事IT行业的职业素质
案例教学
科技文献检索
收集、整理信息资料的能力
30
培养学生对新生事物的捕捉能力，社会交往能力，信息的收集和汇总能力，对自己所学专业及自身的社会角色的认同感
社会调研、小组讨论
计算机操作基础
1. 计算机基本原理与基本结构
2. 计算机键盘操作与录入技能
3. windows的基本使用
70
英文打字120字符/分钟
中文打字30字/分钟
文字录入不断线
办公软件应用
1. word 2. Excel
3.powerpoint 4.access
5.frontpage
180
以实训带动知识点的讲解，突出学生动手能力的训练，与职业技能认证结合
分模块授课，实训，取得两个以上技能证书
互联网应用
1. Internet的应用与网络基础知识
2. 常用工具软件的使用
70
熟练掌握Internet的基本操作，各类压缩、下载软件及杀毒软件的使用，
分专题授课、实训
计算机组装与维修
1. 计算机硬件知识与简单维护
2. 计算机硬件设备的选购与装配
3. 常用计算机硬件测试软件
4. 系统优化软件的使用
5. 板卡级故障的诊断与维修
70
熟悉计算机各个部件，了解计算机硬件的行情，能熟练组装计算机，应用软、硬件手段检测硬件系统故障并排除简单故障
参加全国计算机硬件工程认证考试，安排对应的实训课程
网络配置与管理
1. 安装常用操作系统
2. 网络配置与管理
3. 维护网络安全
120
组建98对等网、用多种方式使两台计算机联网，进行网络服务器的安装、配置、管理与维护，保护网络安全
分专题实训，学生实际动手组装网络，带动知识点的讲解，在实践中学习
计算机网络技术
1. 网络拓扑结构
2. 网络模型与协议
3. 网络设备与网络连接
60
掌握网络基础知识，了解网络发展现状与发展趋势，熟知网络设备，进行internet连接
分项目布置学习专题，讨论、调研查找资料，学习，动手实践，安排对应的实训课程
网络综合布线与局域网构建
1. 网络施工布线标准
2. 局域网的维护与故障排除
3. 网络中常用工具软件的使用
120
了解客户需求，参与中、小型局域网的网络工程施工，能熟练使用工具软件进行日常运行与维护，能对数据进行备份和恢复
案例教学与项目分析相结合，在不同环境构建中、小型局域网络，安排对应的实训课程
网站建设与管理
1. 网站建立与发布
2. 网站的日常管理与维护
3. 动态网站的建设
4. 后台数据库的使用
150
掌握建立与发布网站的方法与技巧；熟悉数据库的操作、运行与维护；能胜任网站的日常管理与维护
案例教学与项目分析相结合，结合实际项目搞开发
多媒体基础与制作技术
1.多媒体技术基本知识
2.计算机多媒体输入输出设备使用
3.多媒体软件应用
4.多媒体在网络应用中的特点
5.因特网、多媒体广播与多媒体通信系统基础知识。
90
通过项目教学方式，掌握多媒体基本知识；具备使用常用外部设备采集处理信息的能力，能够应用多媒体软件制作多媒体作品
案例教学，安排对应的实训课程，与职业技能认证结合
图形与图像处理
使用常用软件进行平面图形图像处理
90
通过学习，具备使用平面图形图像软件工具进行图形图像处理扣效果图制作的能力
安排对应的实训课程
二维动画制作
使用软件工具生成基本形状，层和帧的使用，按钮、声音与动作脚本程序，事件处理，卡通与游戏制作。
50
1.具有二、三维电脑动画制作能力及其相关经验
2.具备动画综合没计和制作的能力，掌握初步的综合策划技能，并具备一定的经验
采用项目教学
安排对应的实训课程
三维动画制作
使用软件工具进行几何形体生成和修饰，几何形体的合成和色彩渲染，任意对象的动画变化效果及动画制作。
70
网页制作
1.HTML网页制作的基本方法与技能
2.动、静态网页制作
3.网页制作软件的使用
150
通过学习，能够综合运用软件技术和开发工具进行网页设计，并具备相应的经验
采用项目教学
安排对应的实训课程，与职业技能认证结合
音、视频编辑处理
1.音频、视频处理技术的基本知识
2. 音频、视频处理技术相关硬件
3.音频、视频处理软件的灵活运用
80
通过学习，能够利用提供的素材，运用相应软件工具进行音频、视频处理；能够按照创意要术进行影视媒体合成制作
建议采用分组作业的方式进行基本理论知识的学习、通过观摩作品、查资料、收集素材等项目教学方式学习
安排对应的实训课程
篇6：药学院专业方向与课程设置
药学专业学生英语写作能力培养【1】
摘要：英语写作是英语学习中的重要课题，为了进一步研究及发表研究成果，获得国际认可，必须培养和提高学生的英语写作能力。
本文将通过分析已有的教学方法和模式，提出在《大学英语课程教学要求》下，有目的地培养药学专业的学生的英语应用能力，尤其是科研论文写作能力。
关键词：英语写作;药学专业;能力;教学方法
写作是语言输出的重要组成部分。
英语写作能力是衡量英语教学效果的方法之一。
尽管在高考英语卷子中包括作文，写作能力的培养在中学阶段还是没有得到应有的重视。
在非英语专业本科生英语教学中，我们发现学生缺乏基本的写作知识和技巧。
我们的教学不应该只围绕四六级展开，片面追求通过率，应该着重培养学生的英语综合英语能力。
对于药学专业的学生，培养英语科技论文写作能力，使他们能把自己的研究成果发表在国际刊物上，与更多的国内外同行分享研究成果，取得学术平等的话语权显得格外重要。
一、传统写作教学模式
写作教学在我国开展已久，主要分成2大流派，“结果派”和“过程派”。
重结果的写作教学是比较传统的教学模式，强调语法、句法、词汇、和拼写等句子层面上的教学，教学步骤如下：教师命题——学生写作——教师批改。
在这种模式下，学生学习写作是出于一个孤立的环境，第一稿通常也就是最后一稿，写作的内容和过程往往被忽视。
二、教育部新要求
2007年7月教育部颁发《大学英语课程教学要求》(简称《课程要求》)，作为高校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。
明确了大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力”，《课程要求》对书面表达能力提出三个层次要求：
(一)一般层次：“能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。”
(二)较高层次：“能基本上就一般性的主题表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能写所学专业的英语小论文，能描述各种图表，能在半小时内写出不少于160词的短文，内容完整，观点明确，条理清楚，语句通顺。”
(三)更高要求：“能用英语撰写所学专业的简短的报告和论文，能以书面形式比较自如地表达个人的观点，能在半小时内写出不少于200词的说明文或议论文，思想表达清楚，内容丰富，文章结构清晰，逻辑性强。”
三、国内外研究现状
国内外英语教学理论界对写作教学一直十分关注，呈现方面：(一)研究内容广;(二)实证研究和非材料研究等多种研究方法结合并用;(三)研究重点转向对学生主体研究;(四)运用计算机和网络等研究手段。
但由于非英语专业的普通高校受课程设置和课时安排限制，多数的国内高校非英语专业教师停留在理论学习和研究上，写作教学也多围绕四六级考试展开。
四、研究意义
(一)提高学生英语综合应用能力。
《课程要求》指出“教学模式的改变不仅是教学方法和教学手段的变化，而且是教学理念的转变，是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学思想和实践，向以学生为中心、既传授语言知识与技能，更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力的教学思想和实践的转变，也是向以培养学生终身学习能力为导向的终身教育的转变。
写作属于有形语言的范畴，是书面语技能，与‘读’天然成对;还归为表达语言即生成语言范畴，与‘说’同为一类”(肖礼全，173)。
其重要意义在于，在中国，英语写作是唯一现实可行的语言生成练习方式。
由于英语对于我们是外语，在实际生活环境中，说的机会较少。
在公共外语教学中，大量的口语练习也缺乏环境和条件。
其次，写作是一项实用语言技能。
在今天，英语的英语范围越来越广，如信件，简历，电子邮件，报告等，尤其是为了获得国际社会的话语权，用英文撰写文章，报道并发表于国际性期刊杂志越来越显示出其重要性。
写作不仅能提高语言生成能力，还能促进学生自主学习能力以及评估能力。
学生在掌握以一定的写作方法和原则后，要用课余时间收集整理素材，完成写作，修订等任务。
在教师的指导下，完成对于自评和互评。
罗少茜认为，在整个学习过程中，学生是积极的学习者，“他们必须构建自己的学习目标，设计自己的学习路线，并随时检查自己的进步。
这样，他们学会为自己的学习进度和学习方向负责，从而逐步成长为一个自主和自立的学习者，为终身学习打下基础”(罗少茜，22)。
互相评估培养的是沟通和合作技能。
通过学生的自评和互评，学生有机会检查自己和他人的学习，从而对自己的学习目标有一个更明确的概念。
(二)促进教师教学方法和手段的创新和改革
随着教改的深入进行，教师们也深化精化研究方向。
在原有的写作学习和教学实践的基础上，深入学习国内外前沿写作教学方法、策略及模式，因地制宜、因材施教，形成针对不同年级，不同层次要求的符合药学专业学生英语教学实际的情况的、具有可操作性的方法和手段，提高教师自身的理论研究水平和教学技能，做好高中—大学—研究生英语衔接，促进科研水平提高。
五、具体研究内容
(一)国内外写作教学理论研究。
研究国外现代写作教学理论及模式的产生、发展、历史及现状，跟踪其最新发现、进展和成果，为我校普及现代写作教学模式间接提供国外写作教学理论的指导和实践经验。
(二)科技论文写作规范研究。
针对学生实际情况，有的放矢地进行科研论文写作的研究，在理论研究的基础上注重实际操作性，将国际最前沿的科研论文写作规范引入写作教学，让学生逐步熟悉如何在互联网时代，使自己的研究成果形成论文，符合国际规范，为研究生和日后的深入学习研究打下基础，为国内外同行接受。
(三)写作教学和学习策略。
写作水平的提高依赖于学生的参与，依赖于教师的指导，依赖于课堂教学的有效展开。
用来促进写作教学开展的方式方法就构成了写作教学中的教学策略。
而学习策略指的是学生在学习过程中为促进学习而有意进行的一系列活动。
“因为学习策略是由于学习过程中所遇到的问题而激发的，针对不同的学习目的，处理不同的学习任务需要不同的学习策略”(顾永琦，代序)。
作为教师，我们要用不同的教学策略来培训学生学会使用学习策略，其最终目的是促进教学，提高学习兴趣，提高学习成绩。
建筑工程技术专业简介、课程设置与就业方向（精选6篇）
