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篇1：体育教育专业描述介绍课程就业
体育教育专业描述介绍课程就业
一、培养目标
本专业培养系统掌握体育教育基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教学、课外体育活动、课余体育训练、竞赛工作规律和特点的.德、智、体、美全面发展，能胜任中、小学体育教育工作，具有专科学历的体育教师。
二、培养规格
掌握本专业所必需的基础理论、基本知识和基本技能；具备教师的基本素质，能胜任初级中等学校体育教育、教学工作，能组织与指导其他体育活动、运动训练及竞赛工作。
三、课程设置
人体解剖学、人体生理学、体育心理学、学校体育学、田径、体操、篮球、武术、排球、足球、游泳、艺术体操、健美操、体育测量与评价、体育统计学、运动生物力学、体育科研方法等。
四、就业方向
中小学的体育教师；社会体育指导员；业余体育运动学校的教练员。
五、学制
标准学制三年。
篇2：化学教育专业描述介绍课程就业
化学教育专业描述介绍课程就业
一、培养目标
本专业培养基础扎实、知识面广、综合素质高，掌握现代化学基础知识、基本理论和基本技能，具有创新精神和实践能力的中学化
学师资和化学技术等方面的人才。
二、培养规格
1．热爱社会主义祖国，热爱人民的教育事业。拥护中国共产党的领导，具备良好的道德品质和教师职业道德，能为人师表。
2．本专业的基本理论、基本知识、基本技能，对本专业的学科发展有所了解；懂得教育教学规律，掌握教师基本功，具备基本的教学工作能力、班主任工作能力和较强的自学能力；初步掌握一门外语，获得职业技术等方面的`教育，具有较宽的知识面和较强的适应能力。
3、有健康的体魄，具有文明的行为习惯、良好的心理素质和健全的人格。具有正确的审美观和一定的艺术鉴赏能力。
三、课程设置
无机化学及实验、有机化学及实验、分析化学、物理化学、化学教学论、中学化学实验教学研究、化工基础等。
四、就业方向
可从事初中化学教学工作，在化学、化工行业及相关行业、科研院所从事技术开发、生产运行、分析测试、生产技术管理、环保监控等工作。
五、学制
标准学制三年。
篇3：物理教育专业描述介绍课程就业
物理教育专业描述介绍课程就业
一、培养目标
本专业培养适应知识经济时代要求和九年义务教育的需要，德、智、体、美全面发展的具有创新精神和实践能力的初中物理教师。
二、培养规格
要求学生系统、扎实地掌握物理学专业所必需的基础理论、基础知识和基本技能，了解本专业的发展趋势和最新成果，并具有较强的自我拓展知识的能力和一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力；具有运用基本的`教育规律和科学研究方法，完成中学物理教学任务的能力。
三、课程设置
高等数学、力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、中学物理教学法、电工学、电子技术、现代教育技术等。
四、就业方向
中学物理及相关学科教学；电子及相关领域的研发、维护；教学及相关部门的管理。
五、学制
标准学制三年。
篇4：心理咨询专业描述介绍课程就业
心理咨询专业描述介绍课程就业
一、培养目标
本专业培养掌握心理咨询方面的基本知识，具有进行心理测量、心理咨询与心理治疗、职业指导等基本技能的高级技术应用性专门人才。
二、培养规格
1．认真学习马克思主义理论，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导。热爱心理咨询工作，具有良好的职业道德修养。
2．具有较强的自我认识和自我调节能力；具有敏锐的洞察力和理解力。
3．掌握心理咨询的.基本知识和理论，对人及人的心理现象有科学、准确、深刻的认识。
4．掌握心理咨询的基本技能，具有较强的语言沟通能力和人际交往能力。
5．具有一定的英语听、说、读、写能力，能够阅读专业资料。
6. 达到国家规定的大学生体质标准，具有健康的身体和良好的心理素质。
三、课程设置
高等数学、普通心理学、生理心理学、发展心理学、教育心理学、实验心理学、管理心理学、社会心理学、心理与教育统计、心理测量学、心理学研究方法、心理咨询与治疗、学校心理辅导、心理学史、精神病学、人力资源管理、人格心理学、广告与消费心理学、犯罪心理学、教育学等。
四、就业方向
心理服务机构、职业培训中心、中小学、社区、各类组织的人力资源管理部门。
篇5：行政管理专业描述介绍课程就业
行政管理专业描述介绍课程就业
一、培养目标
本专业培养德、智、体全面发展，较好地掌握现代行政管理学的基本理论和专业知识，具有现代行政管理的基本素养和工作能力，适合从事各级党政机关、社会团体和企事业单位的行政管理工作。
二、培养规格
1．坚持党的基本路线，熟悉党和国家的大政方针，了解我国行政管理工作的实际情况、基本政策和法规。注意培养正确的世界观、人生观和专业思想。
2．具备本专业所必需的'专业基础知识和相关学科知识；树立效率观念、创新观念、服务观念、竞争观念、民主观念、法治观念等现代化的行政观念；学习和熟悉现代化的管理知识和方法；了解本专业学科的前沿信息和发展动态，接受较全面、系统的专业训练和考核；建立较强的发展基础。
3．掌握与运用现代化的行政管理技术和工具，具备一定的现代化行政管理工作能力，包括：以电子化、自动化手段处理行政事务的处理能力；文字和口头的表达能力；计算机的操作能力；掌握一门外语，能借助字典查阅本专业相关的外文资料。
三、课程设置
管理学、行政管理学、管理心理学、行政法学、政治学、世界政治经济与国际关系、社会学概论、公共关系学、国家公务员制度、人力资源管理、社会保障制度、西方经济学。
四、就业方向
毕业生适合到各级政府机关、企事业单位从事管理、市政管理、人事管理、社会工作、宣传策划、秘书等工作。
篇6：初等教育专业描述介绍课程就业
初等教育专业描述介绍课程就业
一、培养目标
本专业培养小学、教育培训机构培养较高层次的“一专多能”的.跨学科、复合型教师和管理人才。
二、培养规格
政治思想道德方面：拥护党的基本路线、热爱祖国、具有全心全意为人民服务的精神，遵纪守法、有良好的社会公共道德和职业道德。
业务知识及能力方面：掌握本专业所必需的基础理论、基本知识和基本技能，能够运用所学理论知识和技能从事本专业的实际工作，具有分析、解决一般性技术和业务问题的能力及初步的组织管理能力；能借助工具书阅读本专业外文资料，具备一定的自主学习和自我提高的能力。
身体素质方面：身体健康，能精力充沛地从事专业工作。
三、课程设置
大学语文、大学数学、社会科学基础、自然科学基础、普通心理学、教育原理、课程与教学论、小学教育心理学、儿童发展心理学、小学管理学、中外教育史、小学语文课程与教学、小学数学课程与教学、品德与生活品德与社会课程与教学、小学科学课程与教学、综合实践活动设计、教育科学研究方法、小学生心理健康教育、教育政策法规、现代教育技术、儿童文学、美育基础、音乐基础等。
四、就业方向
毕业后能够胜任小学、幼儿园（学前教育）的各类文科或理科课程的教学工作和管理工作。
篇7：音乐表演专业描述介绍课程就业
音乐表演专业描述介绍课程就业
一、培养目标
本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养，并具备音乐表演方面的能力，能在专业文艺团体、艺术院校等相关部门、机构从事表演、教学及研究工作的高级专门人才。
二、培养规格
本专业学生主要学习音乐表演的`基本理论和基本知识，接受本专业严格的技能训练，毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握本专业的基本理论、基本知识。
2．掌握音乐作品的分析方法。
3．具有演绎不同风格及体裁的音乐作品的能力。
4．了解国家的文艺方针、政策和法规。
5．了解本专业及相关学科的发展动态。
6．掌握文献、资料查询的基本方法，具有初步科学研究能力。
7．掌握本专业的基本技能，并具有某一专业方向上的坚实功底和突出的表演、创、编、导，及初步, 的教学、研究能力。
三、课程设置
现设三个方向：声乐表演、器乐表演和舞蹈表演。
① 声乐表演：民族唱法、美声唱法和通俗唱法。
② 器乐表演：民族乐器（二胡、琵琶、扬琴、古筝、笛子、唢呐、打击乐等）；西洋乐器（钢琴、小提琴、大提琴、长笛、萨克斯、小号、爵士鼓等）。
③ 舞蹈表演：芭蕾舞、中国古典舞、中华民族民间舞、现代舞。
专业理论课程：基本乐理、视唱练耳、和声学、曲式学、复调、配器法、音乐史、音乐欣赏、音乐美学、电脑音乐制作。
专业选修课：民族唱法、美声唱法、通俗唱法、二胡、琵琶、扬琴、古筝、笛子、唢呐、打击乐、钢琴、小提琴、大提琴、长笛、萨克斯、小号、爵士鼓、芭蕾舞、中国古典舞、中华民族民间舞、现代舞。
四、就业方向
各级各类艺术团体从事演奏、演唱或管理工作。
五、学制
标准学制三年。
篇8：装饰艺术设计专业描述介绍课程就业
装饰艺术设计专业描述介绍课程就业
一、培养目标
本专业培养适应二十一世纪社会发展需求，德、智、体综合素质全面发展，具备艺术设计创新思维，表现能力与研究，创作能力、能够多胜任艺术设计工作的合格人才。
二、培养规格
1.掌握艺术设计的基本理论和知识以及艺术设计创作的方法和规律。
2.以环艺设计为重点，通过对其各门课程的学习，培养学生对空间环境整体把握与创造性设计思维能力,掌握室内外空间环境设计的基础理论、基本方法和技能，具备独立进行环艺等艺术设计创作实践的'能力。
3.以装璜设计为重点，通过对其各门课程的学习，培养学生对构成设计诸要素的创意、组合、表现能力与设计创新意识，掌握平面视觉传达设计的基础理论、基本方法和技能，具备独立进行装璜及其它艺术设计创作实践的能力。
4.初步了解国内外艺术设计发展动态及不同流派风格设计理念，并注重对东西方多元文化的了解认识，提高设计作品鉴赏能力，培养与时俱进的设计观念。
5.爱国爱党，遵纪守法，具备良好的职业道德修养与敬业精神。
三、课程设置
设计基础平面设计 VI设计 室内外环境设计 建筑设计 图形创意 招贴设计 书籍装帧 展示设计 电脑辅助设计基础 装饰材料与装修构造 设计史 中外美术史 艺术概论 工艺美术史。
四、就业方向
各级各类广告设计部门、出版社、影像业和印刷生产制作等部门。
五、学制
标准学制三年。
篇9：体育教育专业篮球就业前景
体育教育专业的就业率一直是一个令人关心的问题，近年来，体育教育专业的就业率一直低于其他专业的就业率，体育教育专业的学生在就业方面存在着很多根本性的问题，问题的实质上高等教育深层次的问题，随着教育体制的改革，分配就业的形势已经改革，毕业生的就业已经市场化，而学校与社会的需求脱轨，不能根据市场需求去培养人才，导致人才培养与市场需要失调，高考加试体育实际上是对人才市场失调的调节，为体育家专业提供更多的就业岗位与途径，可以有效地增加就业率。尽管目前尚缺少具体的数据，但我认为高考加试体育必将推动体育教育专业率的提高。
高等院校近年来连续扩招和大学生就业制度的改革，目前我国每所高等院校的毕业生，都在不同程度上面临着就业市场的激烈竞争。体育专业的毕业生因其专业性较强及自身的一些缺陷，在就业市场竞争中所面临的挑战和压力越来越大，体育教育专业就业前景不容乐观。体育教育专业是体育专业中的第一大专业，其学生的就业工作开展如何，对今后我国体育事业和体育院(系)的发展都将产生极大的影响。有关体育教育专业学生的就业问题，已成为体育届人士普遍关注的一大热点，并引起了社会的普遍重视。
在我国实行教育改革以后，大力倡导素质教育，而学校体育是学校教育不 可或缺的一部分，是素质教育的内容，他并不比其他学科低，他有着和其他学科同等重要的作用和地位，高考加试体育必然会引起高校领导对体育教育的重视，增加对场地、器材和师资的投入，会需要更多的体育教师，因此，会为体育教育专业的学生提供更多的就业岗位。根据资料显示，近年来体育教师的招聘数量明显在提高，估计，体育教师的招聘数量会持续增长。随着社会的发展，中小学生的身体素质教育越来越重要，高素质的体育教育专业教师将成为学校和社会的热门职业。就业率目前很高，其中最主要的就业领域为教学单位和高等学校。
[体育教育专业篮球就业前景]
篇10：北京师范大学体育教育专业就业前景
体育教育专业。培养目标：本专业培养具有体育人文社会学、运动人体科学和体育教育训练学基本理论知识以及“一专多能”的运动技能;掌握体育教学、运动训练理论和方法;具有体育科研、教学、管理和咨询能力，能够胜任体育教学、科研、管理等领域工作的综合型体育专门人才。
主要课程：体育社会学、学校体育学、体育课程与教学论、运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育科研方法等理论课程，以及田径类、球类、体操类、民族民间体育类等运动技术课程。报考该专业的学生需参加高考和各省、市、自治区组织的体育加试。
就业前景：
1.你可以就专业去做体育老师
2.可以去考各种证，比如救生员证，健身教练的证等等，出来当个健身教练也狠得钱
3.可以继续考研，做体育方面的研究
4.如果你喜欢且很懂足球之类的运动的知识，可以自学些新闻类的知识，然后做个像黄健翔一样的体育解说员
5去销售啊之类也可以。
篇11：应用化工技术专业描述介绍课程就业
应用化工技术专业描述介绍课程就业
一、培养目标
本专业培养面向21世纪，主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，理工结合，德智体全面发展的化工及相关企业“实用型”技术人才。
二、培养规格
1.在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。
2. 具备应用化工技术专业必需的`基础理论、基本知识和基本技能；具有一定的从事化工工艺设计、生产等实践能力；具有一定的化工生产指导能力，适应于与化工相关的各类企业；在化工工艺设计、产品开发、化工分析、设备设计、自动化控制等某一方面有所专长。
三、课程设置
无机化学及实验、有机化学及实验、分析化学、物理化学、化工原理、化学反应工程、化学分离工程等。
四、就业方向
在化学、化工行业及相关行业，包括制药、冶金、石油化工、检验检疫、食品、卫生、防疫及具有化验岗位的行业，从事生产运行、分析测试、技术开发、生产技术管理等工作。
五、学制
标准学制三年。
篇12：电气自动化技术专业描述介绍课程就业
电气自动化技术专业描述介绍课程就业
一、培养目标
本专业培养掌握电气自动化专业的基本理论和知识、技能，从事工业电气控制设备及系统安装、设计、调试、维护及技术管理的高级技术应用性专门人才。
二、培养规格
要求学生掌握电气自动化技术所必需的基础理论知识。掌握计算机应用基础知识；掌握供配电基本知识，掌握继电控制与PLC控制技术，理解自动控制理论， 基本掌握单片机原理，要求毕业生通过中级维修电工技能等级鉴定。
三、课程设置
普通物理学及实验、工程数学、电子技术、自动控制原理、电力电子技术、电机拖动与控制、电气控制与PLC、机电一体化技术、电子线路CAD、单片机设计原理、网络工程等。
四、就业方向
传统设备的`电子技术改造及技术管理工作；在电力、航空、机械、汽车、轻工、石化等行业从事常规设备及数控设备的电气安装、调试、运行和维护及产品销售和售后服务；从事建筑供配电系统的设计与施工，楼宇自动化设备的安装、运行及维护等工作。
五、学制
标准学制三年。
篇13：体育教育专业田径课程教学研究论文
1.1 学生对田径课程教学有效性的整体评价
学生直接参与课堂教学，是教学中学习的主体，学生可以得出对田径课程有效性的可靠意见。从数据统计中我们可以看出，大部分（90%以上）的学生对田径课程的教学是很满意的，仅仅有3.5%的体育教育专业学生对田径课程的教学有效性非常不满意，这就说明大部分学生可以收获到知识与技能，说明现在我国普通高校的田径课程的教学还是比较不错的。[1]但是，有四成的学生认为当前的田径教学课程根本就达不到他们想要的效果，有效性很差。这说明，当前我国高校的体育教育专业学生对田径课程基本满意，但也存在一些问题。
1.2 田径课程学习前后的成绩比较
评价课程有效性，学生是通过某课程的学习之后，才有更好的认识。课程的教学有效程度与学生学习掌握程度成正比。学生进步越大，对课程的评价就越高。经调查，大约九成的学生对所学的田径课程很满意，都有不同程度的进步。大部分学生认为，有了进步，课程是有价值的，具有其实际有效性。
1.3 田径课程学习后独立完成该项目教学的效能感
体育教育专业的学生在学完课程以后，能否运用到其教学中，反映着这个课程的有效性教学程度。当前，我国高校中体育教育专业学生学习田径课程以后，有92%的学生表示可以独立进行教学，完全不能独立进行教学的学生仅仅占了总数的7.5%。不能独立进行教学的学生比例不大，反映了体育教育专业的田径课程的教学还是很有成效的。根据调查数据反映，84%的学生认为田径课程掌控的能力还稍有欠缺，这反映出田径课程大有改进之处，可以通过一定的途径去填补。
2 体育教育专业教师对本科期间田径课程教学有效性评价的看法
2.1 教师对田径课程的整体评价
根据调查数据显示，体育教师对田径课程的教学基本上是很满意的，这就说明田径课程能使教师获得工作所需要的能力。多数毕业于体育教育专业的教师对田径课程的教学有效性不满意是由于工作后要重新学习或训练。仅有2位教师表示不满意。
2.2 田径课程内容能直接用于实践教学的比例
当前，我国田径课程的教学内容转变不成学生的实践能力，这就要针对体育教育专业学生的特点，有的放矢。从毕业的教师来看，如果说田径课程中的内容无法应用到实践教学，那这个课就没有教学有效性。有 95%的教师反映田径课程的教学内容对学生的实践应用并不大，也说明了田径课程的有效性不高。[2]
3 影响我国高校体育教育专业田径课程教学有效性的因素分析
根据调查结果来看，我国高校田径课程的教学有效性获得了很多学生与教师的认可，但也反映出很多问题。在校学生、体育教师分别以自己的角度，结合田径教学的实际特点，提出几个主要的影响因素。
3.1 体育教育专业特殊性因素
体育教育专业对学生的培养主要注重教法与教学能力，对体育教育专业田径课程学生、教师的认同率出入不大，都比较认同。体育教育专业学生与教师对该影响因素体会较深刻。体育专业的培养计划的内容相对较多，田径课程运动项目较多，不够系统和深入，无法面面俱到，影响了田径课程的教学有效性。根据调查结果显示，多数田径课程教师都表示，学习的内容需要经过长时间的实践验证。体育教育专业的田径课程教学的课时量不足，严重影响了田径课程的有效性，学生没有时间对每个项目去系统地学习和训练，教师只能授其以大概。从统计结果来看，若要改变田径课程的教学有效性，需要各个高校的高层更多的关注。[3]田径课程是体育教育专业的主干课程，现在中小学对田径重视程度不足，这就使学校和学生对田径课程的重视力度有所下降。
3.2 教师因素及分析
教师是影响田径课程的重要因素，教师因素对田径课程具有重要作用。很多教师认为，教学是艺术，教师要在向学生教授知识的过程中，不断体现教师的个人魅力与修养。较高的个人魅力可以使学生更多地享受学习，使课堂更加有效。个人魅力明显的教师，学生学习的积极性会空前高涨，并可以很轻松地完成课堂的教学目标。所以说，田径教师的个人魅力可以有效增强田径课程的有效性。教师的教学观念会影响田径课程的教学有效性，教师的教学观念指导教学实践，影响着高校田径课堂的教学效果。教师要是做到全面理解教育方针，并将其贯彻到教学行为当中，就可以获得有效的田径教学，反之，要是在田径课程中以教代学，学生不能自主学习，就会严重影响田径课程的教学有效性。田径专业理论知识是田径教师必备的.专业素养，丰富的田径专业理论知识可以使教学效果最优化。体育教师要掌握深厚的专业基础知识，才能使体育教学的效果更明显。田径课程大多为实践技能的教学，田径教师自身的技能水平要有高度，有较多的运动训练经验，才能更加有利于教学过程中使有效性最大。此外，教师的责任感也大大地影响田径课程教学的有效性。有责任感、教学严格的教师能使学生更好地运用田径知识到实践教学工作中，从而直接地影响了教学的有效性。
3.3 学生因素及分析
学生是教学过程的主要参与者，是教学活动中的主体，现在越来越注重学生的主体地位。从调查结果来看，学生因素影响到了田径课程的教学有效性。学生的体能与技能的基础极大地影响了田径课程的教学有效性，有好的体能和技能基础，会对田径课程的教学有效性产生积极的影响。[5]同时，体育的学习策略是制约体育学习效果的重要因素。学生合理的学习策略可以使学生更好地学习到教学内容，使田径课程的教学更加有效。田径教师的因材施教，根据学生的学习情况，带动其学习策略，也能使学生的学习效果得到有效增强。对于体育教育专业学生来说，学生受专业理念的影响，忽略了田径运动技能的学习与提高。这样是错误的。体育田径课程要掌握的基础是田径教学方法，重点提高运动技能。学生参与课堂的程度是学生主体地位的集中体现。田径教师注重学生的参与情况，可以有效优化课堂的结构，优化教学手段，使学生积极参与，合理调动学生参与课堂教学的积极性，这样可以大大提高教学的有效性。
篇14：北京体育大学体育教育专业就业前景
本页讲述了体育教育专业毕业后能做什么工作、用人企业招聘需要的要求、就业后的工资待遇、体育教育专业在哪些城市比较吃香以及同类专业还有哪些专业比较好。
工资待遇
截止到 12月24日，47394位体育教育专业毕业生的平均薪资为 4229 元，其中应届毕业生工资3665元，0-2年工资4125元，以上工资1000元，3-5年工资5165元，8-10年工资7923元，6-7年工资8924元。
招聘要求
针对体育教育专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比100%;不限工作经验要求的最多，占比100%;不限学历要求的最多，占比100%。
就业方向
体育教育专业学生毕业后可从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作
就业岗位
小学体育教师、初中体育教师、体育教师、体育老师、高中体育教师、初中英语教师、小学语文教师、初中数学教师、小学数学教师、初中物理教师、初中语文教师、小学英语教师等。
城市就业指数
体育教育专业就业岗位最多的地区是上海。薪酬最高的地区是沧州。
就业岗位比较多的城市有：上海[316个]、广州[204个]、北京[153个]、石家庄[122个]、成都[99个]、苏州[93个]、深圳[85个]、武汉[78个]、东莞[76个]、宿迁[57个]等。
就业薪酬比较高的城市有：沧州[6999元]、常州[5685元]、上海[5526元]、杭州[5244元]、北京[5139元]、德州[4999元]、广州[4855元]、青岛[4627元]、牡丹江[4570元]、太原[4499元]、南昌[4485元]等。
同类专业排名
体育教育专业在专业学科中属于教育学类中的体育学类，其中体育学类共6个专业，体育教育专业在体育学类专业中排名第1，在整个教育学大类中排名第8位。
在体育学类专业中，就业前景比较好的专业有：体育教育，社会体育，运动训练，运动人体科学，运动康复与健康，民族传统体育，艺术教育，体育教育，旅游管理与服务教育等。
[北京体育大学体育教育专业就业前景]
篇15：哈尔滨体育学院体育教育专业就业前景
体育教育(本科类)
该专业属师范类，学制四年。在五十多年的发展历程中，全面贯彻党的教育方针，紧紧依托学院的发展和建没，专业规模不断扩大，专业结构更加合理，逐步形成了以育人为根本，以课程建设为核心，以师资队伍建设为重点，以提高教育教学质量和科研水平为目标的体育教育专业人才培养模式，并发挥本专业特有的教学优势、资源优势、地域优势积极为社会服务，确立了黑龙江省同类专业的龙头地位，享有很高的声誉。
2002、2006年体育教育专业先后两次被黑龙江省教育厅评为省级重点专业。2008年又成功申办成为国家级特色专业。这是黑龙江省唯一的一个体育学类国家级特色专业。
培养目标：培养学生能胜任学校体育与健康教育、教学、训练与竞赛工作，并能从事学校体育管理、体育科学研究和社会体育指导等工作，厚基础、宽口径、高素质、强能力、重应用的复合型体育专门人才。
主要课程：教育学、心理学、运动保健学、运动解剖学、运动生理学、计算机技术基础、外语、学校体育学、体育学概论、体育科学研究方法概论、田径、体操、篮球、排球、足球、网球、健美操、乒乓球、游泳、速度滑冰、武术和滑雪等。
哈尔滨体育学院体育教育专业就业前景
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