“寒蝉凄切”通过精心收集，向本站投稿了5篇中专幼师专业的黑白画创作教学之我见论文，下面就是小编给大家带来的中专幼师专业的黑白画创作教学之我见论文，希望大家喜欢阅读!
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篇1：中专幼师专业的黑白画创作教学之我见论文
中专幼师专业的黑白画创作教学之我见论文
在中专幼师专业绘画课中，黑白画课是一个重要的基础课程。但从多年的教学实践来看，大部分学生眼高手低，很难创作出自己满意的黑白画作品。本文结合就笔者的教学实际，谈一点自己的教学体会。
黑白画，是以黑、白对比为造型手段，在画面中以黑、白形体的巧妙组合来充分表现绘画对象的一种绘画形式。在中专幼师专业绘画课中，黑白画课一直是一个重要的基础课程，在实际教学中，此阶段学生年龄普遍十五六岁，思维能力逐步提高，对美的思辨能力和审美心理也有了飞速发展，因而对自己的作品有着较高的审美要求，但由于初中阶段文化课学习的偏重，大部分学生在绘画技能上没有一定的素描造型能力，且想象力方面又受现实定式影响，也不如小学生宽泛，因而形成了典型的眼高手低。故而在黑白画创作上，就存在学生要么想不出画什么，要么想到了又画不出来，要么像幼儿园学生画的画，要么就单纯临摹他人作品，没有自己的想法和表达。于是，在教学中，如何引导学生创作出自己的黑白画作品便成为中专幼师专业教学的重点和难点。如何解决这个问题?我的教学体会是：
第一阶段：打好简笔画基础，发挥想象力，设计好创作草稿
1.重视简笔画教学
简笔画是美术最基础训练手段之一，可做为黑白画的草图。它最大特点是：可以用平面化、程式化的形象和简洁的笔法来表现对象。由于它用笔简洁，造型简单，以幼教学生的理解力与造型能力，通过一定的练习，学生能够很快的'掌握其基本的学习方法、观察方法以及绘画方法。并且还能顺利把握对象的形体、比例、运动特征，并注重各部分之间的比例关系，使得画面舒适、美观、形体准确，符合学生审美要求。必然能够提高学生绘画的信心与兴趣，也为黑白画创作奠定良好的基础。
2. 培养学生想象力
美术课除培养学生一定的技能外，激发引导孩子的想象力也是重要任务。首先，鼓励他们用简笔画形式来表现自己想描绘的画面主体，注重形象上的夸张、取舍、变形，当主体形象确立后，根据形象特点，先让学生用语言形式想象地描述设置与此主体形象相关的任何感兴趣的场景、情景。如，同是画老鼠，哪怕是同一个目瞪口呆的形象，有的学生会想到是它看到特大奶酪、面包时的震撼，有的学生想到的是它猛然见到猫时的呆傻，还有的会想到它在哈哈镜前看到身材变异的惊异……此时，只要老师适当点拨，积极鼓励与肯定，在开放、平等、轻松、活跃的课堂气氛中，学生往往兴趣高昂，表现积极，丢掉条条框框，开始天马行空、自由的驰骋。接下来，只需选择其中一个最感兴趣的主题，用简笔画形式适当添加场景内容作为背景，再在构图上反复推敲组合，经营位置，画面就会丰富饱满。最后，通过小组间的自评与互评，略加修改，一副黑白画的基本草稿就完成了。这个过程既能提高学生兴趣，又能发挥学生的想象力，还会象写作一样将脑海里的情愫通过绘画表现出来，一番辛苦，就能获得一份成就感。
第二阶段 通过点线面，呈现黑白灰，完善装饰的美感
黑白画往往是通过点、线、面的灵活运用使画面的黑、白、灰变化丰富，使虚实层次错落有致，使疏密空白安排得体。黑白画画面有情趣，有节奏，有韵律，具备较强的装饰性。那么如何产生这种装饰的美感呢?
1. 对黑白画基本构成元素——点线面的多样化设计
点、线、面是任何绘画中的基本元素。教师可以适当做一些简单的，常用的点、线、面范例来抛砖引玉，然后鼓励学生运用重复、变异、发散等多种构成方式来设计自己的点线面样式，并再通过它们的各种组合，如，点线结合、点面结合、线面结合等方式，便会出现以一生十，以十而生万的变化，运用到底稿中时，画面便开始产生丰富的视觉效果。虽然此时的学生对黑白画的整体黑白灰关系还还没有明确概念，但这种局部的装饰美却也能给人一种简洁、纯朴的形式感和秩序感，使简洁的造型具有一定的视觉冲击力，使得学生的绘画兴趣大增。
2. 重视示范教学、鉴赏与自评互评
当第一次作业后，适时让学生凭借直觉谈谈自己和同学作品中的优势与不足，再由教师选取其中一张学生作品进行示范修改，并与学生一起参与讨论修改前后的看法。之后，选取大量优秀作品与示范作品进行有意识鉴赏、引导与讲解。经过这种自由式的讨论和不同见解的争辩，不仅活跃了课堂、培养了学生思考的习惯，也使学生进一步体会到黑与白的相互衬托关系，灰调在画面所起到的协调性、过渡性及装饰性作用，了解黑白画中装饰的丰富变化，画中虚实层次的错落有致，与疏密空白。
篇2：幼师专业语文教学中的现代教育的论文
幼师专业语文教学中的现代教育的论文
一、提高理解能力，突破难点
运用多媒体技术可以突出重点，突破难点，使学生在较短时间内获得准确丰富的知识，从而促进学生理解能力的提高。例如，在幼儿文学课程的学习中，讲到的幼儿图画故事具有夸饰性时，教师在大屏幕上出示德国系列图画故事《狗熊的婚礼》，讲述狗熊安东和埃米在举行婚礼时，一阵春风吹走了安东的帽子和埃米的头纱，被春风吹走的帽子和头纱经过了春、夏、秋、冬四季不同的经历，最后又回到了主人的手中，它们每一幅图都突出表现了夸饰性的特点。所谓夸饰，就是通过不同的艺术手段造成画面内容不同程度的夸张和变形。这一难点，通过图画故事在大屏幕上的演示，直观、生动，学生一看便理解，达到了事半功倍的效果。
二、培养学生的听说能力
录音媒体是以清晰和流利的`普通话，有的配以悦耳动听的音乐录制而成的。播放朗读录音带，可以使学生沉浸于某种境界，从而展开想象的翅膀，达到最佳的教学效果。例如，在语文课教学中，对学生进行听话能力训练时，教师把事先准备好的格林童话故事《稻草、煤炭和豆子》，通过录音机给学生播放2-3遍后，让学生听故事，记录内容要点，再根据记录把这则故事讲给大家听。学生不但能按要求把内容要点记录下来，而且还能够模仿录音中的音色和情感把故事讲完整，大大提高了学生的听说能力，同时减轻了教师的劳动强度。
三、帮助幼师学生进行普通话训练，提高口语交际能力
在将来的幼儿园的教育教学工作中，普通话是教师的职业用语。所以，普通话的训练是幼儿教师的口语课堂教学中非常重要的训练。运用现代教育技术手段播放多媒体的朗读，可以让学生每天早上跟着多媒体播放的播音员的标准发音朗读单音节和双音节字、词，有错误之处再加以纠正，经过长时间的坚持，学生普通话水平在不知不觉中都会有很大程度的提高，准确的发音会运用到平时的一般口语交际中。在此基础上，进行朗读、讲故事训练。又如，在训练学生讲《乌鸦和狐狸》的寓言故事时，教师可以利用多媒体播放《乌鸦和狐狸》的寓言故事，烘托课堂气氛，使学生边看边讲，促进学生朗读能力的培养。
四、使学生正确地看待自己和评价他人
从学生成长角度分析，间接经验的学习很必要，但过程比结果更重要，亲身体验比道听途说更可贵。部分学生觉得当幼儿教师很容易，学习不努力，不能正确地看待自己和评价他人。教师要培养学生的评价能力，使学生能够客观地看待他人和自己。在学习幼儿戏剧文学时，我会分组让学生表演童话剧《小熊拔牙》《“妙乎”回春》《骄傲的小燕子》，让学生自己动手制作头饰，扮演小熊、小燕子、小白兔、小花猫等剧中角色。在表演时，我会拍摄每组童话剧的全过程后，播放给所有学生观看，学生就会从中看出自己和他人存在的问题，就会客观正确地评价自己和看待他人，看到了自己和他人之间的差距，在今后的学习中，会针对自己的不足或弱项不断努力。
五、结语
综上所述，现代教育技术的特点是媒体电气化，教材形声化，手法多样化，以其形、声、色、情的优势将教材内容直观形象地作用于学习者的感觉器官，能对大脑皮层产生强烈的刺激。利用现代教育技术手段，能优化幼师专业语文课的课堂教学，充分调动学生的学习自觉性和主动性，培养学生的创新精神和实践能力，开阔学生思维，提高课堂效率，教给学生“点金之术”“渔猎之技”，培养出合格的专业技术人才。
篇3：幼师专业理论课教学中多媒体的运用论文
幼师专业理论课教学中多媒体的运用论文
摘要：随着科学技术的发展，多媒体技术也得到了日益普及并且应用到了技校幼儿教育教学中。多媒体可以提高学生的学习兴趣，易于学生接受原本抽象的知识，成为了技校幼儿教育专业教师改进教学模式的重要途径。本文就多媒体在幼儿教育专业理论教学中的优越性进行分析论述。
关键词：幼儿教育；专业理论；多媒体教学
随着科学技术的飞速发展，多媒体这一新型的科技手段正在以惊人的速度运用于教育领域中。在教学过程中，多媒体可以使学生的学习更加直观、形象、生动。在新的社会环境下，如何应用多媒体开展教学非常重要，本文就多媒体在幼师专业理论课中的应用进行了探讨。
一、多媒体教学运用于幼师专业理论课的优越性
1、调动学生的学习兴趣
技校幼儿教育专业理论知识的覆盖面非常宽泛，理论知识比较抽象，学生很难理解，学习起来枯燥乏味，学生很难对其产生兴趣。大部分老师的教学生搬硬套，知识只能单一地灌输，学生听不进去，兴趣很难培养起来。要让学生喜欢理论课，就要激发学生的学习兴趣，主动接受老师，接受他们要学习的知识。但是对于专业理论课来说，提高学生的学习热情不是一件容易的事情。俄国教育家乌申斯基说过：“注意力是我们的心灵的唯一门户，意识中的一切，必然要经过它才能进来。”可见，注意力对学习的重要意义。多媒体辅助教学的运用能吸引学生的注意力。在文字的处理上，在颜色的搭配上，在背景的构思上，在声音的选择上，在图片的使用上，都要精雕细琢，增强感染力，要做到图、声、文、像并茂，以此来增加课件的新颖性、形象性和直观性。同时，在多媒体的运用上，选用的材料应符合教学目标，重难点要突出，抽象的概念要具体化，枯燥的内容要形象化，复杂的.过程要简单化，静态的对象要动态化，这样才能给学生提供一个能激发学习兴趣的学习环境。
2、帮助学生巧妙掌握并巩固知识
幼儿教育理论课的知识内容相对于其他课程来说，是比较枯燥的，抽象性的知识比较多，理论性也比较强，由于受到时间上和空间上的限制，在教学内容里面的一些事物和现象，学生无法直观看到，造成学生难以理解和接受，学习起来比较困难。运用多媒体技术制作成生动有趣、简单易懂、深入浅出、理论联系实际的课件，对相关的教学知识点进行分层显示，有效地激发学生对新知识的探究兴趣，系统地掌握相关知识。例如，在学习《教学活动设计》这门课的时候，多种教学法如果穿插进入活动当中，多媒体视频可以给学生更加直观的感受。所以，通过多媒体教学可以直观的、生动有趣的展示出教学内容，知识点环环相扣，使学生容易掌握知识点。课本教学的效果明显弱于多媒体教学。俗话说“百闻不如一见”,大量的感性材料，可以多方面刺激学生的感官，使学生有身临其境的感觉，容易让学生对知识理解，顺利地突破教学的重难点，从而提高课堂教学效率。
3、使教学更加直观，突出重难点
如果只靠老师在讲台上枯燥、简单地讲述，提出类似如何上幼儿园的课这样抽象的问题，学生很难掌握，但是通过多媒体播放视频，不仅可以把高度抽象的知识直观显示出来，而且有较强的视觉刺激，有助于学生对重难点内容的掌握和突破。教师可以采用多媒体技术，运用图像移动、表格解说等手段表达教学内容。例如，在学习如何撰写幼儿园教学活动计划时，可以运用多媒体技术制作课件，用鼠标点击满足条件的图像，通过模拟幼儿园教学过程，让学生理解活动计划的制订。由此可见，利用多媒体辅助教学，学生学得轻松，教师教得省力，提高了课堂教学效率。
二、多媒体教学的注意事项
多媒体在幼师专业理论课中应该是一种教学手段、一种教学辅助，而不是教学的主体。在多媒体教学中，必须要考虑课件的质量，把教学内容和多媒体结合，避免学生的注意力只集中在课件上，而忽视了要学习的内容。
多媒体不能替代教师的作用。在课堂上，教师是教学的主导，学生的课堂学习离不开教师的正确引导，离开了教师，学生就会无所适从，无法找准重难点知识。在现代教学中，应该以教师教学为主、多媒体教学为辅，不能忽视教师在课堂上的作用。
总之，在技校幼师专业理论课的教学中，我们要顺应时代的发展，结合学生自身的特点，把多媒体适当、合理地运用到教学中去，让学生能够真正学到知识，理论联系实际，为学生就业打下基础，这才是我们应用多媒体教学的真正目的。
参考文献：
[1]戴金侠。浅谈多媒体在技校数学教学中的利弊[J].黑龙江科技信息，（4）。
[2]杨鑫。运用多媒体教学提高学生学习兴趣[J].辽宁教育行政学院学报，（25）。
[3]王者旭。多媒体远程教学辅助系统的设计及实现[D].大连：大连理工大学，.
篇4：浅谈中专体育专业教学的现状分析及改革策略论文
浅谈中专体育专业教学的现状分析及改革策略论文
论文摘要：众所周知，体育是与人类社会的产生和发展密切相关的一种社会现象，在人类社会的发展演变过程中，体育也经历了漫长的发展历程，逐渐演化为发展门类比较齐全、功能相对完善、人们生活中不可或缺的重要元素。体育的作用不仅体现在强身健体方面，在社会娱乐方面、教育方面、政治方面，甚至经济生活方面都发挥了不容忽视的作用。在不断强化精神文明建设的今天，体育的作用不仅仅表现在使人们的体力得到了充分锻炼，而且也促进了人们智力的开发，增加了人体大脑皮层的厚度，并提高了其质量，使人们变得更加聪明，从而具有更好地学习知识文化的能力。
论文关键词：中专生体育课程教学改革教学模式兴趣教学
从年龄结构来说，中专生介于初中生和大学生的中间阶段，类似于高中生，但从接受教育的方式来说，又接近于大学教育阶段，是相对特殊的生活群体，所以，中专生的教育工作要想做到深入细致，教育工作者必须充分地了解中专生，了解他们的生理结构和心理结构，寻找适合中专生这个特殊群体的教育方式和教学方法。
一、中专体育专业的现状分析与研究
中专的教学模式，延续着多年以来的传统的教学方式，而体育专业，也一直延续着传统的体育课程教育模式，往往忽略中专生自身的发展特点，培养方式和培养目标不统一，总的来说，不利于对中专生综合素质的培养，使学生缺乏对体育的兴趣，激发不起学生对体育的热情，制约了体育课程对学生身心健康培养综合效果的发挥。
1.教学关系不协调，教学动力系统不足
在中专从事教育的工作者，容易忽视中专生的个性差异，教学通常遵循传统的教育学的模式，师生关系存在微妙的排斥特点，学生在老师的监督指导下，课堂气氛通常活泼轻松不起来，有的学生存在应付了事的消极情绪，不利于课堂教学效率的提高；教师“大撒把”式的教学同样也不能收到积极的效果，学生们正处于青春期发展阶段，自主性较差，不会自觉地利用课堂主动地学习相关技能，体育课变成自由活动课，当然也不能达到整体教学效率的提高。
2.教材内容冗杂，忽略技术技能培养
在教学中，虽然一直强调中专生的全面发展，而且还不断地加大了教材覆盖面的广度，加深了教学的深度，但是，教材内容多而杂，对智力发育尚不是完全成熟的中专生来说是不利的。由于教材内容面面俱到，缺乏重点，教师传授课程也是点到为止，学生学起来容易浮于表面，不能深入学习，而不深入学习的后果是学生缺乏学习兴趣。除此之外，在中专体育的教学环节中，教师对技能技术的传授有待提高，自身技术技能掌握水平也限制了教学水平。
3.缺乏对体育基础理论知识的掌握
中专体育专业教学环节存在不可忽视的弊端，那就是体育基础知识教学的薄弱。中专体育理论基础知识教学通常每周甚至每学期一次，而且仅有的理论课程教学的教学质量也不能保证，学生们缺乏必要的理论知识储备。比如，缺乏应急措施处理的基本知识，不懂得青少年生长发育特点以及青春期生理特征等等，也不懂得体育锻炼和营养以及卫生等相关方面的知识，这也是体育教学的失败。
二、体育专业教学模式的改革思路和改革策略
要想使中专体育专业在整个教学中的地位得到应有的发展，就要从多方面进行调整和改革，打破原有旧观念的束缚，寻求新思路、新方法，从教育方式方法上，教学内容和教学的课程设置等多方面进行综合的调整，促使各个要素能够协调发展，才能使体育专业的教学整体功能得到有效发挥，最终培养出适合社会主义需要的合格人才。
1.进行传统教育模式改革，创设合作高效的课堂情境
高效的课堂情境应该是师生之间平等、民主，师生和谐相处，教师能够根据授课群体的自身特点，结合教学内容和教学目标，制订切实可行的教学计划，同时，加强师生之间的信息反馈，使课堂气氛被整体调动起来，教师要适时启发和引导学生，让学生把理论知识和实践锻炼结合起来。通过师生的密切配合和共同努力，形成课堂合力，创设出自然、愉快、轻松的课堂氛围，唯有如此，才能使体育专业的教学效果得到最大限度的发挥。
2.选择适合中专生发展的专业教材，促进学生德智体全面发展
教材在教学中的作用就如同航海中的灯塔，引导着教学方向，所以，教材的选择至关重要。当今的.教材种类过多，可以说是鱼龙混杂，有些教材过多地强调技术知识，压缩素质教育的章节，此类教材不利于学生综合素质的提高，在教材选择上，要权衡利弊，重视体育教材的锻炼价值和实用价值，在不忽略基础知识、技能技术的同时，又能协调好素质方面的知识的教材才是首选教材。选择适合学生发展的专业教材，才能吸引学生的学习兴趣，增强他们对体育课程整体的认知。
3.增强理论知识对学生的指导作用
要充分考虑中专生的发展阶段性特点，根据中专生的心理和生理的发展水平、智力发育程度和思维状态，确定适合中专生发展的课堂教育模式，增强理论知识在授课环节中的比重，提高他们的理论基础知识水平，让他们熟悉与课程有关的理论基础知识。比如，熟悉人体的结构特征，充分了解人体的运动机能，清楚地认识到体育课程在人们生活中的重要性，把对体育课程的认识全面、客观地展开，才能提高中专生对体育课程的整体把握。
4.提高体育教学的趣味性
传统的体育教学僵化、刻板，学生们对体育课程的认识往往局限于各种技能项目的锻炼层面，片面地认为，只要身体素质好，刻苦锻炼就能实现体育教学的目标。其实，这种想法是错误的，体育教学不单纯涉及体育竞技项目，还包括其他层面的知识，甚至关系到行为学、心理学等层面，必须提高中专生对于体育专业的整体认知水平。只有提高课堂的趣味性，激发学生的学习欲望，激起学生的探知欲，才有利于发挥体育课程的效果。
三、对体育专业发展的前景展望
随着社会的快速发展和人们生活节奏的加快，激烈的竞争环境使得人们的压力与日俱增，从而也造成了现代人的很多精神层面的疾病，人们对健康的关注也给体育专业的发展提供了新的发展契机和新要求，体育教育被提上日程，同时体育也不可避免地担负起了帮助人们走向健康的重任。体育事业如若摒弃了传统教学理念的束缚，用新思路、新方法指导体育健康发展，迎合当今的时代发展需求，体育必将以高昂的姿态迈向新的发展高度。
参考文献：
［1］朱宏伟.中专体育教学中的合作学习［J］.教育科学新探索，2008（9）.
［2］毛振明.探索新的中专体育教材内容体系［J］.探索成功的体育教学，2007（5）.
［3］贺维禄，袁春华，于永生.新编中专体育［C］.警官教育，2007（12）.
篇5：探索微观教学法在中专护理专业病理学基础中的应用教学论文
探索微观教学法在中专护理专业病理学基础中的应用教学论文
摘 要：教师要以学生发展为本，明确教师是学生的引导者、组织者和合作者，学生是学习的主人。教师要积极提高自身综合业务能力，同时，要注意语言表达的准确性及艺术性；尊重、鼓励学生主动参与，合作学习，引导学生挖掘自身潜能，建立相互尊重、相互理解、民主、平等、和谐的师生关系，关注学习方法的形成，情感和态度的培养；充分利用有效的教学手段，激发学生的学习兴趣、学习主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，以实现教学相长和共同发展的目的。
关键词：病理；微观教学法；小组合作
病理学是一门由基础医学跨入临床医学的“桥梁”学科，不仅在整个医学和医学教育中具有承上启下的作用，而且是一门多学科密切相关的综合性学科，为人类认识疾病、防治疾病开辟了新的前景。因此，如何学好病理学，将直接影响到临床课程的学习。在高速发展的信息社会背景下，病理学自身的发展与社会的发展同步向前，这种发展对病理学的教学方式、方法提出了迫切的要求，在病理学教学中，采用不同的教学方法，提高病理学教学效率是我们共同探讨的问题。
微观教学法是德国行动导向教学法中的一种。行动导向教学的.特点是，教学内容与工作流程紧密相关、学生自主学习、强调合作和交流、多种形式教学方法交替使用。注重培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。教师是学生学习过程的组织者、咨询者和指导者。微观教学法包括：头脑风暴法、思想地图、团队合作、形态学、鱼刺法，教师在上课时应根据课堂情况选择具体的教学方法。我在这次研究中选择了团队合作即小组工作法。
小组工作是课堂教学的一种社会方式。
1。简介和意义。首先把班级分成小组，然后布置任务，最后小组工作的结果需要在班上演示，进行必要的讲授和演示，再评价。
2。工作目的。通过小组工作，重在培养学生的责任感、独立意识和参与意识，开发和引导学生接触社会及交际能力。
3。实践中的应用。小组工作法在实践应用中要保证每个小组的独立工作空间，具有所需的材料和演示的媒体设施。根据任务决定小组的大小，可通过自由组合、教师指派和随机组合的方法进行分组。此次采取教师指派的分组方法，将2011级护理9班分成八个小组，每组6名成员。各组分别发放一张海报和两支记号笔，在任务中，每组需先根据团队成员的特点确定本组名称，并在海报上展示。
4。教师扮演的角色。准备阶段——布置任务和讲解；工作阶段——保持中立，不干扰学生的工作，不替代学生解决问题；评估阶段——主持演示和总体性总结。
5。案例。战士郑剑鸣，男，22岁，在山地演习中会阴部撕裂伤，骨盆骨折，盆腔及臀部化脓。曾行扩创、膀胱造瘘和切开排脓等手术。术后卧床休息，发现肺淤血水肿、胸痛和咯血。在行横结肠造瘘手术后抬回病房时，突然呼吸心跳停止，抢救无效。死后解剖，发现膀胱粘膜有急性炎症，膀胱两侧的静脉丛里有血栓形成。肺动脉的主干有血栓性栓子堵塞，两肺淤血，有多处出血梗死灶。问题：（1）伤员为何有血栓形成？（2）伤员为何突然死亡？（3）肺内出血梗死是怎么形成的？
6。任务。回答以上三个问题，把结果在海报上展示出来，有60分钟完成任务，最后展示结果，每组由1位成员展示演讲，演讲过程先解释团队名称的来源，然后针对以上三个问题分析。学生在完成任务的过程中，教师巡回观看，但不做任何指导和参与，完全由学生独立完成。
7。成果展示。八个小组将各自海报贴在黑板上，并逐个讲解，最后用无记名投票方式评选出最佳演讲者。为了鼓励学生的自主合作精神，让大家看见自己的劳动成果，将八个小组的海报贴在教室后面的墙上，学生的成就感得到充分满足，增强了班级凝聚力。
通过小组工作法的探索，既培养了学生的独立意识、参与意识和团队协作精神，也充分锻炼了教师的组织能力，教师在整个过程中保持中立，但注重观察学生，特别关注小组中冷漠、不做事的学生，必须清楚原因，个别辅导，让其参与到整个团队中。
综上所述，在病理学教学过程中，教师要多站在学生的立场上，换个角度思考，换个角色感受，从自身和学生两方面找原因，从多方面、多渠道加以改进，让课堂变得丰富多彩，五彩斑斓，提高学生的学习兴趣，从而使教学相长，学生对知识的掌握更牢固，基础更扎实，为以后的专业课学习奠定基础。
参考文献：
王德华。德国职业教育行动导向教学法的微观考证。职业技术教育，2010，31（29）。
对护理专业人体解剖学教学实践的研究护理专业医学生暑期社会实践心得护理专业语文专业模块建设的问题与对策
★ 幼师中专毕业论文
★ 中专幼师实习报告
★ 中专幼师的自荐信
中专幼师专业的黑白画创作教学之我见论文（共5篇）
