“坨坨坨坨坨”通过精心收集，向本站投稿了9篇大班语言活动：《想飞的矮房子》，下面就是小编整理后的大班语言活动：《想飞的矮房子》，希望大家喜欢。
- 目录
篇1：想飞的矮房子教学设计
活动目标：
1、倾听故事，理解故事内容，与同伴合作表演角色对白。
2、感受矮房子为了实现飞向天空的愿望，不懈努力的坚定意志。
活动重点：
理解故事内容，能与同伴合作表演角色对白。
活动难点：
有感情地表演角色对白，理解实现美好的愿望，需要不懈努力的坚定意志。
活动准备：
1、《想飞的矮房子》故事CD;
2、自制《想飞的矮房子》PPT;
3、游戏活动场景图片;
活动设计
一、谈话导入，激发兴趣。
师：小朋友，你知道哪些东西能飞上天吗?有一座矮房子也想飞上天去，今天，钟老师要和你们一起来看图片讲故事，故事的题目叫《想飞的矮房子》(出示PPT1)。
二、讲述故事，理解内容。
(一)明白矮房子想飞的心愿
播放PPT2，讲述故事：有一座矮房子……去找一个自己喜欢的地方。
提问：
1、矮房子为什么想飞?
2、矮房子能不能飞起来?为什么?
3、你有什么好办法帮矮房子飞上天?
(二)体会矮房子的努力坚持
播放PPT3――6，讲述故事：矮房子把门和窗都打开……只是移动了一点点。
提问：
1、矮房子用了什么办法让自己飞起来?
2、结果怎么样?
3、现在你觉得矮房子能不能飞起来?为什么?
播放PPT7，讲述故事：马路边上的栏杆看见了……我想飞，我就是想飞到天上去。
提问：
1、马路边的栏杆对矮房子怎么说?
2、矮房子是怎么回答的?语气应该怎么样?
3、从哪一句话可以听出矮房子一定要实现想飞上天的愿望?
4、分角色练习栏杆与矮房子的对话。
(三)矮房子的.愿望实现
播放PPT8：讲述故事：栏杆帮着矮房子喊：“加油!加油!” ……房子飞起来了。
提问：
1、看到矮房子飞起来了，你会怎么想?怎么说?
2、让我们一起来学学大街上的`人看见飞起来的房子后惊讶的表情和说话的语气。
3、畅想矮房子会飞过哪些地方?
播放PPT9――11：讲述故事：矮房子在天上飞呀飞……只有宽阔的大海和螃蟹、鱼虾。
提问：
1、矮房子飞过了哪些地方?
2、矮房子最喜欢的地方是哪里?为什么?
三、欣赏故事，巩固内容。
幼儿完整欣赏故事一遍。
四、表演故事，升华情感。
(一)师幼合作表演故事
(二)全体幼儿合作表演故事
五、迁移主题，渗透教育。
(一)小朋友，你们知道是什么让矮房子飞上天空，实现自己的愿望吗?
(二)说说身边像矮房子那样能坚持、努力地完成一件事情的人。
附故事原文：
想飞的矮房子
有一座矮房子在城市里住得很不开心。他想飞上天，去找一个自己喜欢的地方。
矮房子把门和窗户都打开，用力地扇呀扇。矮房子动了一点，可是飞不起来。
矮房子用力地扇呀扇，还是飞不起来，只是移动了一点点。
马路边上的栏杆说：“矮房子，你要干嘛呀?”矮房子说：“我想飞到天上去。”栏杆说：“你是一座房子，怎么能飞到天上去呢?”房子说：“我想飞，我就是想飞到天上去。”
栏杆帮着矮房子喊：“加油!加油!”矮房子用力地扇呀扇。啊!矮房子飞起来了。大街上的人喊：“快看呀，房子飞起来了!”
矮房子在天上飞啊飞，飞过美丽的田野，那里有树和很多很多庄稼。
矮房子飞啊飞，飞到池塘上面。青蛙高兴地喊起来：“呀，会飞的房子，会飞的房子!”
矮房子飞啊飞，飞到大海上，海水泛着银光。螃蟹喊：“会飞的房子，到我们这里来吧!”矮房子说：“这是我喜欢的地方。”
矮房子找到了自己喜欢的地方。那里没有高高的楼房和马路，只有辽阔的大海和螃蟹、鱼虾。
篇2：想飞的矮房子教学设计
想飞的矮房子教学设计
活动目标：
1、倾听故事，理解故事内容，与同伴合作表演角色对白。
2、感受矮房子为了实现飞向天空的愿望，不懈努力的坚定意志。
活动重点：
理解故事内容，能与同伴合作表演角色对白。
活动难点：
有感情地表演角色对白，理解实现美好的愿望，需要不懈努力的坚定意志。
活动准备：
1、《想飞的矮房子》故事CD;
2、自制《想飞的矮房子》PPT;
3、游戏活动场景图片;
活动设计
一、谈话导入，激发兴趣。
师：小朋友，你知道哪些东西能飞上天吗?有一座矮房子也想飞上天去，今天，钟老师要和你们一起来看图片讲故事，故事的题目叫《想飞的矮房子》(出示PPT1)。
二、讲述故事，理解内容。
(一)明白矮房子想飞的心愿
播放PPT2，讲述故事：有一座矮房子……去找一个自己喜欢的地方。
提问：1.矮房子为什么想飞?
2.矮房子能不能飞起来?为什么?
3.你有什么好办法帮矮房子飞上天?
(二)体会矮房子的努力坚持
播放PPT3――6，讲述故事：矮房子把门和窗都打开……只是移动了一点点。
提问：1.矮房子用了什么办法让自己飞起来?
2.结果怎么样?
3.现在你觉得矮房子能不能飞起来?为什么?
播放PPT7，讲述故事：马路边上的栏杆看见了……我想飞，我就是想飞到天上去。
提问：1.马路边的栏杆对矮房子怎么说?
2. 矮房子是怎么回答的?语气应该怎么样?
3.从哪一句话可以听出矮房子一定要实现想飞上天的愿望?
4.分角色练习栏杆与矮房子的对话。
(三)矮房子的愿望实现
播放PPT8：讲述故事：栏杆帮着矮房子喊：“加油!加油!” ……房子飞起来了。
提问：1.看到矮房子飞起来了，你会怎么想?怎么说?
2.让我们一起来学学大街上的人看见飞起来的房子后惊讶的表情和说话的语气。
3.畅想矮房子会飞过哪些地方?
播放PPT9――11：讲述故事：矮房子在天上飞呀飞……只有宽阔的大海和螃蟹、鱼虾。
提问：1.矮房子飞过了哪些地方?
2.矮房子最喜欢的地方是哪里?为什么?
三、欣赏故事，巩固内容。
幼儿完整欣赏故事一遍。
四、表演故事，升华情感。
(一)师幼合作表演故事
(二)全体幼儿合作表演故事
五、迁移主题，渗透教育。
(一)小朋友，你们知道是什么让矮房子飞上天空，实现自己的愿望吗?
(二)说说身边像矮房子那样能坚持、努力地完成一件事情的人。
教学反思
《想飞的矮房子》，以童话故事的形式给孩子插上了想象的翅膀，故事借用拟人化的矮房子，告诉孩子实现美好的愿望需要坚定的信念，坚持不懈的努力，还有朋友的鼓励，分享矮房子实现愿望带来的`成功感。故事结构虽然简单，可内容极富想象空间，有丰富的教育价值蕴含在其间，非常适合大班的幼儿。
为了让“矮房子”更加形象化，能深深地吸引孩子的兴趣，我从教材的文本挖掘潜在的教育内涵，自制情景;此外，制作课件，借用多媒体课件从视感官上，给孩子美的享受，吸引孩子的注意力;创设游戏情境有效设问，带孩子自然进入故事情景，让孩子成为故事中的一员，融情入境;通过观察图片、分析探讨，从分段理解故事-――完整欣赏故事――表演故事，让孩子以故事里的角色自居，通过看看、想想、说说，玩玩来理解故事，学说角色对话，从中体验童话故事的特殊魅力，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，大胆表述自己的想法，以此来提高幼儿语言表达能力。整个活动在探讨与体验中进行，给孩子提供充分的想说、敢说、能说的机会，在有趣的童话故事情景中，自然渗透语言和意志品质教育。
活动一开始，我引导幼儿观看矮房子，从中了解矮房子的特征，为本活动创设出良好的语言环境;接着结合课件，引导幼儿根据画面理解故事内容;然后回归大图书，师生一起阅读故事;最后扮演角色，进行迁移性讲述。整个活动在老师的带动下幼儿情绪都为此我通过精心设计的提问启发幼儿根据画面进行有条理的思考和合理的想象来理解故事内容很投入，活动氛围浓烈。可以说活动开展得还是比较成功的。 本次活动的难点是知道只有不懈努力，才能得到自己想要的东西。所以为此我通过精心设计的提问启发幼儿根据画面进行有条理的思考和合理的想象来理解故事内容。在活动的最后一个环节里，我让幼儿扮演角色，进一步加深孩子对坚持不懈的理解，使活动在愉悦的游戏氛围中自然结束。
在整个教学中，我感觉自己对幼儿回答问题的回应预设还是不够，着也是需要我花更多的心思去琢磨的。作为一名新教师，我要更脚踏实地走好每一步。
篇3：《想飞的矮房子》的教学设计
活动目标：
1、倾听故事，理解故事内容，与同伴合作表演角色对白。
2、感受矮房子为了实现飞向天空的愿望，不懈努力的坚定意志。
活动重点：
理解故事内容，能与同伴合作表演角色对白。
活动难点：
有感情地表演角色对白，理解实现美好的愿望，需要不懈努力的坚定意志。
活动准备：
1、《想飞的矮房子》故事CD;
2、自制《想飞的矮房子》PPT;
3、游戏活动场景图片;
活动设计
一、谈话导入，激发兴趣。
师：小朋友，你知道哪些东西能飞上天吗?有一座矮房子也想飞上天去，今天，钟老师要和你们一起来看图片讲故事，故事的题目叫《想飞的矮房子》(出示PPT1)。
二、讲述故事，理解内容。
(一)明白矮房子想飞的心愿
播放PPT2，讲述故事：有一座矮房子……去找一个自己喜欢的地方。
提问：1.矮房子为什么想飞?
2.矮房子能不能飞起来?为什么?
3.你有什么好办法帮矮房子飞上天?
(二)体会矮房子的努力坚持
播放PPT3——6，讲述故事：矮房子把门和窗都打开……只是移动了一点点。
提问：1.矮房子用了什么办法让自己飞起来?
2.结果怎么样?
3.现在你觉得矮房子能不能飞起来?为什么?
播放PPT7，讲述故事：马路边上的栏杆看见了……我想飞，我就是想飞到天上去。
提问：1.马路边的栏杆对矮房子怎么说?
2. 矮房子是怎么回答的?语气应该怎么样?
3.从哪一句话可以听出矮房子一定要实现想飞上天的愿望?
4.分角色练习栏杆与矮房子的对话。
(三)矮房子的愿望实现
播放PPT8：讲述故事：栏杆帮着矮房子喊：“加油!加油!” ……房子飞起来了。
提问：1.看到矮房子飞起来了，你会怎么想?怎么说?
2.让我们一起来学学大街上的人看见飞起来的房子后惊讶的表情和说话的语气。
3.畅想矮房子会飞过哪些地方?
播放PPT9——11：讲述故事：矮房子在天上飞呀飞……只有宽阔的大海和螃蟹、鱼虾。
提问：1.矮房子飞过了哪些地方?
2.矮房子最喜欢的地方是哪里?为什么?
三、欣赏故事，巩固内容。
幼儿完整欣赏故事一遍。
四、表演故事，升华情感。
(一)师幼合作表演故事
(二)全体幼儿合作表演故事
五、迁移主题，渗透教育。
(一)小朋友，你们知道是什么让矮房子飞上天空，实现自己的愿望吗?
(二)说说身边像矮房子那样能坚持、努力地完成一件事情的人。
附故事原文：
篇4：《想飞的矮房子》的教学设计
有一座矮房子在城市里住得很不开心。他想飞上天，去找一个自己喜欢的地方。
矮房子把门和窗户都打开，用力地扇呀扇。矮房子动了一点，可是飞不起来。
矮房子用力地扇呀扇，还是飞不起来，只是移动了一点点。
马路边上的栏杆说：“矮房子，你要干嘛呀?”矮房子说：“我想飞到天上去。”栏杆说：“你是一座房子，怎么能飞到天上去呢?”房子说：“我想飞，我就是想飞到天上去。”
栏杆帮着矮房子喊：“加油!加油!”矮房子用力地扇呀扇。啊!矮房子飞起来了。大街上的.人喊：“快看呀，房子飞起来了!”
矮房子在天上飞啊飞，飞过美丽的田野，那里有树和很多很多庄稼。
矮房子飞啊飞，飞到池塘上面。青蛙高兴地喊起来：“呀，会飞的房子，会飞的房子!”
矮房子飞啊飞，飞到大海上，海水泛着银光。螃蟹喊：“会飞的房子，到我们这里来吧!”矮房子说：“这是我喜欢的地方。”
矮房子找到了自己喜欢的地方。那里没有高高的楼房和马路，只有辽阔的大海和螃蟹、鱼虾。
篇5：大班语言活动：五个矮儿子
大班语言活动：五个矮儿子
活动目标：
1、初步感知五首动物谜语儿歌的内容，学会念谜语，并能根据描述的特点猜出谜底。
2、根据谜语中2的递减规律线索进行推导，并根据事物的主要特征仿编谜语。
3、让缺乏信心、反应较慢的幼儿敢于发言，获得机会，获得信心。
活动准备：
动物图片5张（螃蟹、蜜蜂、猪、鸭子、鱼）
会唱歌曲《小青蛙》
活动过程：
一、教师开门见山，直接引出故事。
1、教师：今天要给你们讲一个有趣的故事——《五个矮儿子》。
2、教师讲故事至“横着爬上又爬下”，提问：你们猜一猜大儿子养的.是什么动物？幼儿猜结果。
3、用同样的方法，让幼儿猜一猜二儿子养的是什么动物。
4、启发幼儿想一想：三儿子养的动物可能是几条腿。教师继续说三儿子养的动物的谜面，幼儿猜结果。
5、让幼儿猜一猜四儿子养的动物可能是几条腿，教师继续说四儿子养的动物的谜面，幼儿猜结果。
6、猜五儿子养的动物可能是几条腿，然后，教师继续说五儿子养的动物的谜面，幼儿猜结果。
7、故事结束后，教师提问：你们觉得五个矮儿子勤劳吗？你从哪里看出来的
二、教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿分析谜语。
教师与幼儿共同讲述故事。教师提问：你觉得五个矮儿子聪明吗？引导幼儿大胆讲述自己的观点。启发幼儿找一找：五个儿子让大家猜的谜语的第一句说的是什么？使幼儿知道第一句谜语都是关于几条腿的问题，后面几句说的都是动物的特征。
三、引导幼儿尝试仿编谜语儿歌。
教师：五个矮儿子真聪明，编的谜语真有趣，你会象五个矮儿子那样编谜语吗？提醒幼儿第一句要说出腿的数量，接下来要说出动物的特征。先让幼儿与旁边的同伴交流自编的谜语，然后请个别幼儿到台上来念谜语，其它幼儿猜谜底。
四、音乐活动《小青蛙》
1、教师念仿编的谜语儿歌。教师：小时候没有腿，长大了四条腿，两只眼睛一张嘴，扑通扑通跳下水。幼儿猜谜底。
2、幼儿表演唱《小青蛙》一遍。
3、教师提问：两只（三只、四只）青蛙有几条腿？幼儿回答后，师生唱出相应的歌。
4、教师：假如小朋友扮演小青蛙，我们班有多少小青蛙？有多少条腿？（手脚）有多少张嘴？教师带领幼儿数一数后，教师将具体的数字记录在黑板上，然后教师带领幼儿唱：“我们是x只小青蛙，我们有x张大嘴巴，x只眼睛长得大，看见害虫，我们就一口吃掉它。”
篇6：大班语言活动：白房子
大班语言活动：白房子
一、教材分析
在寒冷的冬天里，孩子们期盼着白茫茫的大雪早日覆盖大地。童话《白房子》讲述了小兔、小猫、松鼠在回家时，天气突然发生变化下起了大雪。他们几乎找不着自己的房子了。然而，聪明的小动物们凭着各自的喜好终于发现自己的家与别人家有不一样的地方。最后，都找到了各自的房子。故事以冬天气候的变化导致房子的变化为主要线索，反映出小动物自主、自信的品质。故事中反复出现“绿房子、黄房子、蓝房子”给幼儿留下深刻的印象。因此，将这一内容定为早期阅读符合大班幼儿的阅读能力。幼儿在活动中不仅能了解到一些有关气候变化的自然常识，而且还能满足其向往下雪的情感需要。感受大自然的乐趣。
2、重点难点
重点：运用让幼儿自主阅读、小组阅读、讨论合作等策略，使幼儿在生生互动中解决自己在阅读中遇到的困难。
难点：感受小动物的情感变化。
二、过程实录
（一）活动目标
1、会大胆讲述画面的主要内容，并正确地理解、运用相关的动词。
2、会自主阅读图书内容，并通过小组阅读帮助自己掌握理解画面意思。
3、初步认识汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”，培养幼儿对汉字的认读兴趣。
（二）活动准备
1、幼儿用书人手一本，铅笔各组一支。
2、教学图片一套。
3、“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”汉字的卡片若干张，活动室墙上有三种颜色的房子。
（三）活动过程：
1、激发兴趣。请幼儿将三个小动物分别送到三间房子里去。
（出示三间房子）师：冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间漂亮的房
子。（师指着房子让幼儿集体说“有绿房子、黄房子、蓝房子”），它们各自住的是哪一间呢？（请幼儿将它们送回家。）你从哪里看出来的？
（评析：运用请幼儿将动物送回家并说出理由的方式为后面小动物找房子埋下伏笔。）
2、自主阅读。
师：有一天，小动物到森林里去找过冬的食物，回来时却发生了一件奇怪的事情，到底发生了什么事呢？这个故事就藏在书本的第16页到第19页上。（教师指着幼儿用书）一会儿请小朋友自己安静地仔细地看看书。
（评析：运用记录的形式，能帮助老师理解幼儿的能力发展水平。）
（出示符号①②③……）书的每一页上面都有这样带圆圈的数字符号，有的一页上只有一个符号，（出示大图书第一页）它表示这一页上只有一幅图，而有的一页却有两个符号，（出示大图书第二页）它表示这一页上就有两幅图。我们要按照1、2、3、4的顺序一幅一幅地看图。老师还要提两个要求：
看一看想一想小动物们出去找食物，回来时会发生什么事情？最后他们找到自己的房子了吗？他们是怎样找到的？
看的`时候，如果有不明白的地方可以在带圆圈的数字符号前用铅笔打一个勾作一个记号，等大家看完之后问问自己一组的小朋友。如果大家都看不懂也没关系，一会儿让小组长提出来，大家一起来讨论。
幼儿阅读，老师巡视，发现有问题让他们记录下来。
针对记录情况与幼儿讨论：哪一幅图看不懂？哪组已经明白了来告诉他们。
（评析：教师能及时帮助幼儿解决看不明白之处。）
每组一位代表到集体面前讲述故事，师随之翻阅大图书。幼儿简单评价。
师生共同展开讨论。解决共同的困难。
3、带领幼儿共同阅读。
冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间什么样的房子？（出示字卡“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”）
有一天，小动物外出找食物，回来时发生了什么事？
教师指向第17页上的小动物问：“它们为什么会有这样的表情？可能发生了什么事情？”
（评析：教师善于引导幼儿观察细节，理解故事内容。）
最后他们找到自己的房子了吗？他们是怎样找到的？
当它们找到了自己的房子时会说什么？谁来表演一下。
（评析：教师抓住了关键之处，引导幼儿理解小兔的情感变化。）
故事中的“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”在下雪以后都变成了怎样的房子了？今天我们讲的故事名字就叫白房子。（教师手指第16页上的文字）
（评析：教师抓住时机揭示了故事的题目。）
第二天，天气又有什么变化了呢？房子会变成什么样子的呢？
4、尝试认读汉字。游戏“字宝宝回家去”。
幼儿从篮子里任选一个字卡，仔细对照图片上的文字读一读，然后贴于额头，听到老师说：“字宝宝回家去”便快速站到相应的房子里去。教师逐一检查。
（评析：能运用游戏的方式让幼儿进一步认读文字，同时还活跃了课堂气氛。）
5、再次阅读。
师：“我们再来一边看书，一边把这个好听的故事讲一讲。”
6、情感迁移。现在你们希望下雪吗？下雪了最想干什么？
（评析：满足幼儿向往下雪的情感需要。感受大自然的乐趣。）
三、活动后反思
活动一开始，教师运用请幼儿将动物送回家并说出理由的方式为后面小动物找房子作了铺垫，因此有利于幼儿理解后面的故事内容。教师在分析、引导幼儿理解故事的情节和内容时善于运用自身的肢体语言和丰富的表情来激发幼儿的情绪。但是，教师在活动的安排上还有很多的不足之处，如活动目标定位应作进一步调整，活动中让幼儿自主阅读后应让他们先讲看明白的地方，在说出看不懂的地方。
篇7：大班语言活动高老鼠和矮老鼠教案
目标
1、理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。
2、通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。
准备
1、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。
2、故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。
3、自选音乐一段。
过程
1、欣赏故事。
DD倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。
DD高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？
DD高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
DD为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？
DD除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？
DD引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
2、扮演游戏：高老鼠和矮老鼠。
DD幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。
DD自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。
DD幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。
建议
1、当我们不经意地看周围世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述，揭示了我们观察世界时的客观规律DD横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨……），用不同的视角去观察，会看到不同的现象。观察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。
2、延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中继续进行表演。
篇8：大班语言活动教案《高老鼠和矮老鼠》
大班语言活动教案《高老鼠和矮老鼠》
设计思路：
《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。
活动目标：
1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
活动准备：
1、故事操作图片若干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、录音机，游戏音乐一段。
活动过程：
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。
二、欣赏故事。
1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：
（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？
3、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段．
提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
第三段――第六段。
提问：
（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
（2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
1、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
2、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！
四、扩展谈话：“变矮和变高”。
1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。
2、“变矮”。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”
“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？
以此类推。（大概提问3—4名幼儿）
3、“变高”。
“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”
“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”
“那还有谁能想得比他还要高”？
以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）
4、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。
（1）第七、八段
提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的`彩虹）
（2）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）
（3）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）
小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、延伸活动：“观察记录表”。
1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）
小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
2、分发观察记录表，讲解记录方法。
六、活动结束。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！
附：故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”
他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”
他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”
过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”
渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
篇9：大班语言：六个矮儿子
大班语言：六个矮儿子
设计思路：
“六个矮儿子”是一个既有童趣、又有教育意义的幼儿教材。该活动首先故事名称就一下子吸引了孩子的注意力，让孩子在讲讲、看看、猜猜的过程中，知道六个儿子所从事的不同职业。通过对故事内涵的理解，达到对幼儿进行爱平凡人劳动的情感。该活动也符合近阶段我班的“小鬼显身手”的主题活动需要，使孩子不断地通过一次次有意义学习活动，懂得劳动最光荣的道理。
活动名称：六个矮儿子
活动目标：
1、帮助孩子理解故事内容，通过分析、推理、判断出故事中六个矮儿子分别所从事的职业。
2、懂得只有辛勤劳动就能让自己过上幸福生活的道理。
活动准备：
图片、贴图、相应字卡若干。
活动过程：
一、激发幼儿听讲故事的兴趣。
出示图一，这些是谁？引出故事的名称，并贴出故事名称字卡。
二、听赏并帮助幼儿理解故事的内容。
1、完整出示故事、图二，师讲述故事的第一~第四自然段。
（1） 大儿子是做什么工作的？养在水里还能卖钱的.是什么呢？
（2） 那么螃蟹是怎么走路的，我们一起学学看，幼儿起立模拟螃蟹走路。
2、师接着讲述故事的第五自然段。
（1） 第二个儿子有一份不错的工作，他是什么工作呢？
（2） 你怎么知道他是做伺养蜜蜂的工作的呢？
（3） 二儿子看小朋友都猜出了他的工作，哪他会怎样夸自己呢？
3、师讲述并帮助幼儿理解第六自然段的故事。
（1） 第三个儿子会饲养几条腿的动物来过日子的呢？
（2） 师完整讲述第六自然段。
（3） 那么，三儿子到底是做什么工作的呢？
（4） 幼儿模仿一下小猪的动态。
（5） 谁来学学第三个儿子夸自己的样子呢？
4、师接着讲述故事的第七自然段并帮助孩子理解。
（1） 第四个儿子是干什么的？你从什么地方看出来的？
（2） 谁来夸夸老四呢？
5、师接着讲述故事的第八自然段并帮助孩子理解。
（1） 第五个儿子他会养什么？哪些是一只脚的东西呢？
（2） 为什么你觉得他是养的蘑菇呢？
（3） 其他几个哥哥也会怎样夸他的呢？
6、师把以上几个儿子的工作简单罗列一下后问：
（1） 第六个儿子他会饲养什么？又怎么说的呢？
（2） 师讲述第九自然段故事，并出示图三。
（3） 最小的儿子是干什么的？谁来学学老六来夸夸自己呢？
（4） 师讲述第十自然段故事结尾，并出示图四。
三、萌发幼儿爱劳动的情感。
1、我们小朋友长大想做什么工作？为什么？
2、也可去告诉客人老师你长大想做什么好么？（结束）
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