“Kikki”通过精心收集，向本站投稿了6篇如何处理对重要文稿的修改意见？，以下是小编帮大家整理后的如何处理对重要文稿的修改意见？，仅供参考，欢迎大家阅读。
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篇1：如何处理对重要文稿的修改意见？
如何处理对重要文稿的修改意见？
原创： 李雪勤
15. 如何处理对重要文稿的修改意见？
我们组织起草的重要文稿如果已经有了相当的基础，自己心中有底，往往就有一个征求别人意见的程序。在这个征求意见的过程中，我们一般要坚持以下原则。
第一，大家对文稿的修改意见，只要能够采纳、修改的，就尽量采纳，进行修改，即使是修改几个字也好。因为他们的意见得到采纳了，一般就不会再有别的意见了。善于吸收别人的意见是一种美德。如果实在不能吸收的话，最好找机会同提出修改意见的同志说明、解释一下。
第二，在领导班子讨论修改文稿时，即使领导的修改意见有的不准确，或者对背景不了解，或者对文意有误解，你都要沉得住气，认真听取他们的`意见，千万不要当即就说明、解释，除非主持讨论的领导让你进行说明。因为你一旦多次去说明、去解释，一是别人往往会觉得你听不进别人的意见，甚至是不尊重领导。有位领导在讨论文稿修改时，起草人员几次去解释，那位领导直截了当就说他：你让不让我说话了？！当时的气氛就很尴尬。二是别人怕出差错不敢再提意见，这也会影响到会议的气氛。对他们的修改意见，凡是对的都要采纳吸收，即使是对文字稍作修改有变化亦可。如果有的修改意见由于领导不太了解背景、提得不一定准确，我们还可以在适当时机和领导进行沟通，得到领导的理解和谅解。
第三，一般地讲，我们对修改文稿，宁愿不到位，不要改过头。如果碰到别人提出的修改意见比较尖锐，甚至涉及调整结构的，也不要惊慌失措。如果主持人有定论的就按定论修改；如果主持人没有定论，我们修改文稿时就要非常慎重，不要盲目照改。特别是需要改稿子的话，宁可暂时不到位，而不要改过头。
这里举个例子。笔者的一个同事起草文稿的能力非常强。有一次小组讨论时，大家对他起草的初稿提出了修改意见。这位同事比较急躁，就另起炉灶，在很短时间内又起草了另一个初稿。 但是，第二次小组讨论时，大家又提了不少意见。结果这个同事当时就懵了，觉得这样写别人提了不少意见，那样写别人又提了不少意见，不知道怎么写才好。其实，起草的第一稿肯定会存在不少问题的，但也有许多好的内容。同时，起草一个重要文稿往往是一个逐步到位、从不成熟到成熟的过程，我们不能操之过急。所以，我们在起草文稿时，一定要保持定力，沉得住气，在原来稿子的基础上一步一步往前推进。对一般的修改意见，宁可暂时不到位，也不要改过头，千万不要把原来好的内容轻易就改掉了。
篇2：如何对演示文稿PPT加密
方法一：文件菜单设置：
1、打开需要加密的PPT;
2、选“文件”的“另存为”，出现“另存为”对话框，在“工具”中选“安全措施选项”;
3、在弹出的对话框分别在“打开权限密码”和“修改权限密码”中输入密码(这两种密码可以相同也可以不同);
4、再次确认“打开权限密码”和“修改权限密码”，按“确定”退出“保存”选项卡;
5、将文件保存，
如何对演示文稿PPT加密
，
方法二：由工具菜单设置：
1、打开需要加密的PPT;
2、选“工具”菜单的“选项”命令，出现“选项对话框”;
3、在“选项”对话框中选“安全性”选项卡，分别在“打开权限密码”和“修改权限密码”中输入密码，点“确定”退出;
4、再次确认“打开权限密码”和“修改权限密码”，按“确定”退出“保存”选项卡;
这样就可以对演示文稿PPT加密了，从而达到PPT安全设置起到一定的作用
篇3：《语文课程标准》的修改意见之一：对目标的修改(网友来稿)
关于《语文课程标准》的修改意见之一：对目标的修改(网友来稿)
湖北省秭归县茅坪镇初中 吴云
一、关于“课程目标的设计维度”的修改
1、《全日制义务教育语文课程标准》（试验稿）（以下简称“课程标准”）在前言的“课程标准的设计思路”之1中说：“课程目标按九年一贯整体设计。课程标准在‘总目标’之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出‘阶段目标’，体现语文课程的整体性和阶段性。”“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。”我认为，三个维度之一的“知识和能力”维度应将“知识”和“能力”的顺序做一个调换，即为“能力和知识”。做这种转换有以下理由：
一、传统语文教学重知识、轻能力的弊端警示我们，在当今知识社会时代，获得学习知识的能力远比背记相应的知识重要。
二、课程标准较教学大纲之最大不同，就在于其与时俱进之特点，而仍将知识放置于能力之前，不能与时代之要求相适应。我们的教育要求培养具有获取知识能力的人，而不是将人培养成为知识的容器。
三、将能力置于知识之前，是告诉每一位教师、学生，学得获取知识的能力远比拥有这些知识更要，让每一位教师能真正从注重知识传授走向注重能力培养。
……
三个维度的排列顺序也不符合认知规律，“知识和能力”、“情感态度和价值观”属于终结性目标，而“过程和方法”属于形成性目标，将两个终结性目标之间放置形成性目标，极容易引起人的识知偏差，形成对“情感态度和价值观”目标的忽视。我们知道，这次课程改革之重要内容便是关注个性的全面发展，关注创造性的发挥，关注人的自尊、自信等方面，所以“情感态度和价值观”目标不应受到排列的不公正对待，而应成为首要目标。因此，三个维度之排列顺序应为“情感态度和价值观”、“能力和知识”、“过程和方法”。其中缘由还有很多，仅举一点，权做抛砖引玉。
2、将“课程标准的设计思路”之2第二句“三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。”中的三个“方面”一词改为“维度”，以便与前句从内容及实质上保持一致。理由用“维度”比用“方面”要好，君自可试析之。
二、关于阶段目标的修改
课程标准在“课程标准的设计思路”之3指出：阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
此段文字存在极为严重的问题。具体表现在：
一是搞混了几个概念，以致出现“人为分块”问题。课程标准的编写者将阶段目标分为“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面，而我们知道，四个方面之一的“识字与写字”与“阅读”、“写作”、“口语交际”这三个方面是相互融合的，不应单列。我们在阅读之中，必要时要解决“识字”的问题；我们在“写作”之中，要解决“写字”的问题；我们在“口语交际”中，不“识字”、不会“写字”不要紧，但最仅要的是懂得用什么字、词、句来表达自己的意思，以及如何听懂别人的话意。可以这么说，“识字与写字”应包含在“阅读”、“写作”、“口语交际”之中。而编写者将“识字与写字”单列出来，至少可能引起广大语文教师以下几种误解：
误解之一：“识字与写字”应与“阅读”、“写作”、“口语交际”同等重要。所以，识字与写字教学应做为语文教学之重要内容，成为其最为重要的一部分。事实上，并非如此。
误解之二：“识字与写字”做为阶段目标的内容之一，在某些时候应脱离与“阅读”、“写作”、“口语交际”，而成为一个相对独立的教学任务。这种理解很容易产生在阅读中“只知其字，不懂其义（在文本中的具体意义）”之错误。
误解之三：“识字与写字”是语文教学的最基本的任务。这种认识原本在“大纲”主导的时代就占有极大的市场，传统语文教学最大的错误就是将“识字与写字”做为基本的任务加以强调。事实上，“学习如何运用语文这一工具进行学习、如何运用语文进行生活”才是最基本的任务。你不识字可以，你不会写字也可以，但你一定要会用语文来进行学习、生活，这是最重要的。
误解之四：“识字与写字”与“阅读”、“写作”、“口语交际”属同一类概念。这是很不对的。因为，从本质上说，“识字”是一种“阅读”行为，“写字”是一种“写作”行为，而“阅读”、“写作”是比“识字与写字”要高一级的语用行为。说得明确一点，如果将“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”这几个概念进行归类的话，阅读、写作、口语交际应为一类，而“识字”与“写字”则为一类，两类概念，“识字”与“写字”位于低层级，而“阅读”、“写作”、“口语交际”则为高层级。编写者明显犯了理解上的错误。
误解之五：“阅读”、“写作”、“口语交际”没有“识字与写字”重要。尤其是“口语交际”不必重视。而在我看来，“口语交际”远比“识字与写字”要重要得多。为什么传统语文教学培养出来那么多的“不善言谈”、“不愿发表个人意见”的书呆子，原因就在于“口语交际”没有引起教育者的高度重视。
……
二、将某些本应在综合目标中要求的`内容硬行单列，致使目标“八股化”。如“识字”本应在“阅读”中加以解决，阶段目标却将其单列，使之成为脱离文本教学的理由，进而让部分教师错误的理解用教材教之首要任务是“解决生字词”，而不让学生去感悟文本之意义。这样的问题存在于课程标准的很多内容表述上。而这却没有引起编写者的高度重视。
笔者认为，在阶段目标之中，我们应做如下的调整：
一是将“识字与写字”目标分解到“阅读”、“写作”、“口语交际”之中。这样做才是尊重语用学的科学行为。
二是根据语用学的观点，结合人类社会语用行为的表现侧重，我们应将“口语交际”置于“阅读”、“写作”之前，使之成为首要的阶段目标。
基于这些修改，阶段目标便应从“口语交际”、“阅读”、“写作”三个方面来解读总目标之语用单项目标。我们知道，语用行为有以下四种表现：一是听、二是说，三是读，四是写。这“听”与“说”均包含于“口语交际”之中，是可行的。阶段目标之语用综合目标则较好地体现在“综合性学习”板块之中。即阶段目标包括语用单项目标与语用综合目标两大类，单项目标分为“口语交际”、“阅读”、“写作”三个方面，综合目标则由“综合性学习”来表现。
以上仅为我个人观点，决不是把课程标准的编写者做为靶子进行所谓的“人身攻击”，而是对课程标准内容之科学性提出质疑，自己权做批评的靶子，以引起大家的讨论与批驳。 作者邮箱： wuyun_0320@sohu.com
篇4：什么对你最重要
什么对你最重要
中国职场[cnduty.com]测试：现代的职业女性生活、工作压力越来越大，有时不知什么对自己是最重要的，总是在被动的去做工作、生活，如果你总是感觉时间紧，没有自己的空间时间的话，不妨做做下面的小测试，看看究竟什么是你最在意的，
当你在家时，同时发生以下几件事，你会先做那件事，按什么循序去做呢？，选择处理事情的.顺序就是对你重要性的事情的排序。
1、孩子哭了
2、水龙头在哗哗流水
3、电话铃响
4、有人敲门
5、突然下雨、而外面晾着衣服
是否已经选好，让我们看看究竟什么最重要
1、代表家庭
2、代表金钱
3、代表事业
4、代表朋友
5、代表性
看完结果有何感受？其实每个人都会有自己的人生，每个人的生活方式、生活态度都不同，只要了解自己所需要的，能将时间的主动权控制在自己手里，合理安排好时间，节约时间，把时间用在自己需要的地方，别让无聊的人、无谓的事痛揍你的时间，时间属于自己，轻松生活，把握人生，生活一定会幸福，
篇5：处理好人际关系最重要的是什么
处理好人际关系最重要的是什么：相处的舒服程度
舒适感能够帮助我们打开信任大门
随着身心上的舒适感，接着就会有一些信任和信心的出现，会让你从肤浅的人际关系之中变得慢慢深入。没有信任，客户以及工作伙伴都不会将信息告诉你，也不会和你共同工作，所以，如何处理好人际关系，是很重要的，不然他们也不会接受你的建议按照你所期望的去做。
不舒适的后果
如何处理好人际关系?没有舒适感，你的人际关系将面临失败，所有需要他人参与完成的工作，其绩效都会让人大跌眼镜。
令他人感到舒适的好处
有意识地努力把你的表达技巧与听众的社交风格联系起来，以他们易懂的方式进行沟通，这样你才能获得很好的效果，在任何与客户交往的情境中，确保客户处于舒适区将给你带来长期发展的关系，这些关系能够使对方演变成重复进行购买的客户。关注他人的舒适度在一对一的人际关系中能够产生信任、信心、协作和成果。
要是不知道如何处理好人际关系，在生活上将会四面碰壁，所以，此时我们必须要了解这些知识，试着改变自己的处境，才能让自己和周围人们的关系处理的融洽和谐，这些知识我们都不能不了解的。
篇6：人脉对职业生涯最重要
人脉对职业生涯最重要
很多人没有特别背景，自身能力也一般，过着看老板脸色的日子，有时不免做做梦，盼望一朝得到贵人提携，从此飞黄腾达，其实只要你留意建立好人脉关系，你会发现，生活中从来不缺贵人，他们可能就是你的朋友、同事，甚至是萍水相逢的人。在前程无忧近日所做的一次“职场处处皆贵人”的调查中显示，良好的人脉关系对职业生涯发展影响甚深。
17.35%的人认为人脉对职业生涯最重要
有人讲30岁以前靠专业赚钱，30岁以后靠人脉赚钱，可见人脉的重要。在关于哪类因素对职业生涯影响最大的调查问题中，“个人能力”被公认为第一要素；其次是“机遇”，有30.77%的受访者认为“机遇”起决定性作用；人脉关系的因素被排在第三位，有17.35%的受访者感受到人脉的重要性。
调查发现，男性比女性更关注人脉关系对职场生涯的影响，同时随着工作时间的增加，人们对于人脉在职场中的作用也愈加看重，国企职员对人脉的关注度高于其他企业。
另外，不同学历的人对于“机遇”、“人脉关系”、“个人能力”的重视程度大相径庭———
本科学历者对于三要素的关注度为：28.92%、17.46%、36.89%
博士学历者对于三要素的关注度为：18.42%、13.16%、63.16%
显然，“个人能力”在博士人群中受到绝对优势的肯定，相对而言，“机遇”和“人脉关系”的作用被弱化了。
四成人没注重与人结缘
调查显示，只有48.36%的人是主动出击建立自己的人脉关系，有34.22%的人是通过朋友介绍增长人脉，只有一小部分人(9.82%)是被动等待别人找上门。外企工作的人主动结识朋友的意识比较强烈，占了50.8%；国企工作者朋友介绍与主动认识的得票率非常接近，分别为40.49%和43.67%。
尽管大多数人认同“人脉关系”的重要性，但仍有45.56%的人仅仅局限于职场中，认为除了8小时工作以外就不必太在意了，
另外54.44%人群则表示，寻找贵人与人交往并不能清楚地把界线划分在职场内，只有做个有心人，更多机会展示自己的优势，才更有可能得到贵人的赏识与帮助。
调查发现，男性比女性更注重在职场之外的人缘修行，有61.70%的男性受访者认为职场之外仍是结识贵人的好时机，而持相同观点的女性朋友仅占49.39%。同时受访者中随着工作经验的增长，对职场之外的人际交往也越来越重视。
前程无忧专家认为，人脉的积累是长年累月的，是一种在工作和生活中养成的习惯，并不是一件要刻意定时完成的项目。不管是一条人脉，或是由人脉伸展出去的人脉，都需要长期的付出与关怀，这样才能在看似不经意间逐步建立起自己的人脉网。
65.62%的人乐于“君子之交”
调查发现，65.62%的受访者认为，与人交往应保持“君子之交淡如水”的心态，保持朋友间的距离同时尊重个人相对的空间；有14.08%的人是无事不登三宝殿型；有11.16%的人选择了“亲密无间型”；9.13%的人是“心血来潮”型，完全依性格行事。
专家建议，朋友之间的关系同样需要维护和经营，平时要多与朋友联系，同时适当拜访，这样可以培养感情。交朋友有功利目的`，但并不是朋友间的每一次来往都以利益来估价。友谊的培养需要累积，这样的人脉关系不但能持久稳固，而且会更光亮。
近四成人认为良好人脉能增加职业机会
良好的人脉究竟对个人会带来怎样的帮助？本次调查发现，34.57%的人认为人脉能给自己增加职业机会，名列第一。根据人力资源管理协会与《华尔街日报》共同针对人力资源主管与求职者所进行的一项调查显示：95%的人力资源主管或求职者透过人脉关系找到适合的人才或工作，而且61%的人力资源主管及78%的求职者认为，这是最有效的方式。前程无忧也曾经做过“最有效的求职途径”调查，其中“熟人介绍”被列为第二大有效方法。
此外，对于人脉关系的作用，27.8%的人认为有助于业务发展，15.89%的人认为对个人职业指导起重大作用；6.94%的人认为有助于专业技术上的交流与沟通。
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如何处理对重要文稿的修改意见？（精选6篇）
