“浪味仙女”通过精心收集，向本站投稿了15篇《假如只有三天光明》反思，以下是小编整理后的《假如只有三天光明》反思，欢迎阅读与收藏。
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篇1：《假如只有三天光明》反思
在文章中，作者处处用健全的人来和自己作比，整篇文章都是用对比的手法来写的。
这篇课文我用了两课时来讲，第一课时让学生自学生字新词，教学生朗读课文，再让学生对照习题阅读课文。第二课时我让学生先蒙上眼睛，体验盲人的生活，如：写字、走路、吃东西、看书等等，通过体验，让学生体验了盲人的痛苦，对海伦的也有了较深的了解。我再带领学生去走进海伦，了解海伦，用心去读课文，品课文，悟课文。读文后，他们畅所欲言，由珍惜健康，珍惜生命谈到珍惜自己拥有的一切。
是啊，正如文中所说：“事情往往就是这样，一件东西一旦失去，才会留恋它。”他警醒我们，要珍惜拥有，珍惜现在，开创未来。
篇2：《假如只有三天光明》反思
这堂课遗憾之一是没有把预案中的设计全部进行完，把第五自然段给忽略了。现在想想，大致是当时有些紧张，教案还是没有完全烂熟于胸。这堂课我着意体现怎样引导学生朗读，但是我在这方面做得不是很理想。我没有范读，是我不自信。我感觉我对这种细腻而又敏感的文字还是把握得不够准确——我读不出文中的意境。因此，我在设计指导朗读的过程中，有意回避了老师范读的这一个教学环节。
我在设计指导学生朗读上尽量体现两点，一是“循序渐进”，我克服了以往指导学生朗读时“简单、性急”的毛病，屏弃了只是说一句“把你的体会读出来”就让学生读课文的指导方式，而是通过一步步地营造情境，让学生边品味文字边揣摩感情，逐渐对课文的基调有所把握，达到真正读懂课文，进而做到有感情地朗读课文。另一是在课堂上体现“由读得不好到读得好”这一过程。重视过程，这是我一再提醒自己在课上要做到的。我在备课时总是提醒自己，在点名朗读时一定要多找朗读水平差的学生，而且一定要给予他们足够多的耐心，不惜花大量时间，一定要让他们把课文读好。在教学设计中，还有一点让我自鸣得意的，就是我把重点段按照“总—分—总”的思路来指导学生朗读，即先默读课文知大概，再把重点语句分成四句来分别指导想象、感悟、朗读，最后再整合全段，品味朗读。在指导这四句话的时候，我的方法太单一了，那是水平所限，无可奈何的事。不过，随着经验的丰富，我的语文课应该能上得再有情趣些。
篇3：《假如只有三天光明》反思
我在设计指导学生朗读上尽量体现两点，一是“循序渐进”，我克服了以往指导学生朗读时“简单、性急”的毛病，屏弃了只是说一句“把你的体会读出来”就让学生读课文的指导方式，而是通过一步步地营造情境，让学生边品味文字边揣摩感情，逐渐对课文的基调有所把握，达到真正读懂课文，进而做到有感情地朗读课文。另一是在课堂上体现“由读得不好到读得好”这一过程。重视过程，这是我一再提醒自己在课上要做到的。我在备课时总是提醒自己，在点名朗读时一定要多找朗读水平差的学生，而且一定要给予他们足够多的耐心，不惜花大量时间，一定要让他们把课文读好。在教学设计中，还有一点让我自鸣得意的，就是我把重点段按照“总—分—总”的思路来指导学生朗读，即先默读课文知大概，再把重点语句分成四句来分别指导想象、感悟、朗读，最后再整合全段，品味朗读。在指导这四句话的时候，我的方法太单一了，那是水平所限，无可奈何的事。不过，随着经验的丰富，我的语文课应该能上得再有情趣些。
这篇课文用了两课时来讲，讲完第一课时自己觉得不是很好，由于自己准备不充分，开始揭示课题时老师问的问题，学生模棱两可，有些蒙了，不知怎样回答，介绍凯轮的资料处理的也不是很好。虽然注重了学生读的训练，读的时间很充分，但形势过于单调，在检查学生读课文时，要引导学生除了评价读的好坏外，还要注意读的语气，长句要学会断句来读。指导学生初读课文的方法，处理好生字生词，扫清障碍，让学生明白第一课时主要干什么。上完课后我猛然意识到在今后的语文教学中，每一篇课文我都必须认真的。
篇4：假如只有三天光明
光明，对于那些视力正常的人来说是平常的，可对于我却是倍加珍惜的，因为我只有三天的光明。三天如此短暂的时间，我已经来不及悲伤，来不及哭泣，来不及埋怨上天的不公平。我要充分的安排好这宝贵的三天，让这三天成为我生命中最美好的回忆。
第一天：我要早早的起床和父母一起去爬山，去看一看那美丽的日出。在山顶我要眺望我生活了十年的美丽小城——佳木斯；我要长时间凝视给予我生命的母亲和父亲；我要再去看看我的伙伴、同学、老师以及帮助过我的人，我要把她们美丽的面孔深深地刻在我的脑海里。然后，我要再看看我那温馨的小屋，那个蕴藏着许多童年回忆的小屋，翻出那些我曾再三恳求父母才得到的小摆件儿和儿时在路边捡到的宝贝儿，再去摸摸看看它们；再看看那个伴我度过无数个美好夜晚的小公主床；再走到那粉嫩的书桌旁回忆着当时一笔一划写字时的情景。最后，我要再看一看供全家居住的屋子，虽然不大，但这里面却有满满的爱。
第二天，我也是要早早起床和母亲一起晨跑，享受大树的苍翠，小草的嫩绿，以及鲜花开放争奇斗艳的美景。我要和父亲一起打球，呼吸着清香的空气，倾听着羽毛球落在球拍儿上所发出的啪啪声响。我要去游泳馆游泳嬉水，感受着水的清澈清爽。我要去我亲爱的母校，那个把我们从一个懵懂无知的小孩子，培育成一个博学多才的少年的地方，我要去操场上寻找我的足迹，去教学楼里寻找我的欢声笑语。
第三天，我依旧要早起。我要画画，把我所向往的全部用我的画笔表现出来。我要再去弹弹我心爱的吉他，把所学会的歌曲全都弹给自己和父母听。我还要去逛街，再次感受一下城市的繁荣，听听卖家们的吆喝声。最后，我要读书，因为以后我就再也不能看见那些美妙的文字了。
三天就这样不知不觉的过去了，虽然我失去了眼前的光明，但我的内心的光明是永恒的。
篇5：假如只有三天光明
如果我只有最后三天的光明，便要在黑暗中行走，我会怎样呢？那宝贵的三天光明，我便会牢牢把握住。哪怕我舍去生命，付出一切代价。
清晨五点多钟，我已经醒了，因为我好想看一下这美丽的太阳，我起身走向东方，这时，一轮红日已经轻盈盈的露出了头，羞答答的望着我，又调皮的闪了一下，接着，又活泼的蹦了出来，它那金色的，耀眼的光芒，染红了身旁的云层，好像变成了一朵朵金云。接着，那初升的太阳脸上泛起了一阵红晕，那是朵朵金云又变为了红云。我醉了，我高兴的流出了泪花……
然后，我又走向树林，因为我爱绿色，我爱小鸟，我爱花草，我想在这里与小鸟一起歌唱，和小草一起说说话。啊！这可真美啊！高大的树木，撑开了一片苍翠，小鸟在这里叽叽喳喳，说说笑笑，无比快乐，小草身上有着一颗颗晶莹剔透的露珠，在太阳的折射下，流露出七彩的光辉，像钻石一样晶莹，像彩霞一样美丽。在露珠的滋润下，它绿的那样美丽。我躺在这青青小草上，呼吸着新鲜的空气，此时一切都静下来，我甚至能听到我那阵阵的呼吸声，树叶悄然落下，这时，我静静地思考，如果在这三天之后，我就不能看到这繁花似锦的大自然我又会怎样呢？树叶飘飘落落，我心中有一个单纯的想法，我要种一棵树，因为我要做出一点贡献，我小心翼翼的拿着树苗，把它栽种了下去，然后精心的照料它。
时间很快就过去了，小树苗也活了，当第三天的夜晚，我已经站在树前等待了，望着可爱的小树和天空的星星，我的眼模糊了。
虽然我只有这三天的光明，但是我很高兴，你们猜为什么呢？
篇6：假如只有三天光明
当一切回到原点时，不再去流浪，不再去挽留，我已拥有了世界上最美好的情感，他们在我贫瘠的土地上盛开鲜艳的花朵。
我想起了妈妈为我做的饭还没有吃完，想起了朋友给我寄得信件没有看，想起来我今天的日记还没有写。
知道吗？我还有好多好多的事情没有做，它们在我的生活中都是重要的，虽然渺小，但是却拥有不同的力量来承载我单薄的年华。
或许，最后一天的光明，我什么都不用做，只是静静地坐在这里，只是静静地，坐在这里，什么都不用干。
我想起了我热爱的宋词，它们都是如此的清新委婉，让人留恋不舍，或许，在最后光明消失的时候，我可以读一首宋词，看着西窗烛火，就像漩涡，揉碎黄花满地，惹得伊人憔悴，凄凄惨惨戚戚杀，像是一把刀，杀了我的外婆桥，杀了我的念奴娇。
我亦是一个懒惰的少年。
或许，我可以去好好的睡一觉，然后去做一个梦，回忆我所珍贵的记忆，回忆那些永远忘不掉的画面。
或许，我会用我的双眼看尽所有美丽的风景，那样，当我处在黑暗的时候，我会虚构出一幅美丽的故事，讲给那些天真的孩子，里面有茂盛的森林，有温馨的小木屋，有帅气的王子，有可爱公主，最后，他们幸福的生活在一起。
我也可以去结识一位乘着油纸伞像丁香一样结着仇怨的姑娘。
然而这一切，我都没有做，我只是静静地站在阳光底下。
当阳光洒满天地的时候，我沐浴在阳光里，享受那一份安然，获得灵魂的一份恬静。
清风徐徐吹来，昨夜凋谢的花辨开始在空中跳出灿烂的舞蹈，坠落的树叶也开始为新生的生命谱出最后的赞歌。
看着一切在岁月里和谐的变化，我开始留恋这这份安逸，这份宁静。
时光匆匆而逝，夕阳染边苍穹，有鸟儿在天空鸣叫，我知道，我的假如开始结束了。
高尔基说；黑暗并不等于没有光明，而是一种与光明敌对的独立的力量。
篇7：假如只有三天光明
爱因斯坦说：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
席慕容说：“青春是一本仓促的书”。
在这短暂的花季青春里，我遇见了我人生宝贵的财富——朋友。他们在我伤心的时候给我安慰，让我难过的心灵充满沁人的馨香；在我失败的时候，他们用真挚的语言，温润的眼神鼓励我，给我黑暗的迷途指引路标；在我人生取得成功的时候，他们会给我最热烈的掌声，在我的天空为我绽放璀璨的烟花。他们，会因为我留下幸福的眼泪。
他们简单平凡的陪着我的一生。花开花落，岁月无情，当我回首自己走过的人生道路时，我仍会看见身后那些熟悉的画面，流泪的，高兴的，分手的，相逢的。都在岁月肥沃的土地盛开鲜艳的花朵，对我微笑。
我要用我亲手制作的卡片，写上我的祝福送给你们，“愿你有一个灿烂的前程 /愿你有情人终成眷属 /愿你在尘世获得幸福”。
我要给你们打一个电话，我要记住你们的声音，那将是我人生最动听的音乐。
我要给你们每一个人写一封长长的信，告诉你们，我曾经做过的事情，我游历过的碧水名川，我在某年某月某日看见开心的事物，夕阳的烂漫，旭日的可爱，碧水的轻柔，大山的巍峨……
我要看再一遍我们中学时期的同学录，上面有我们彼此最真挚的语言，搞笑的，可爱的，平凡的。他们都会存放在我的脑海让我铭记永远。
我还要写一篇关于我们那些年的文章，然后寄给宠我的编辑，把得来的稿费，全部买成书，然后送给我亲爱的朋友，当他们在烦闷的时候，能够翻出来看看我们青春的那些疯狂的事情。
亲爱的朋友，我要把那份光明留给我们。任时光去寂寞，任夜色去繁华，任青春去流浪，你们是我生命流逝不尽的离歌，当我们在生命道路分手时，我们依旧嘴角含笑。
光明的一天，我很快乐，我很充实，因为有你们，我亲爱的朋友。
篇8：假如只有三天光明
每个正常人眼睛中的世界是五彩缤纷的，可你们有没有想过在盲人的眼里世界将会是怎样的。
假如我只有三天的光明，第一天我会去感受大自然的美好。去公园看看怒放的花儿和绿茵茵的草地，仔仔细细的看着大自然给予我们的美景。我要脱掉鞋子，让自己在清新的空气中尽情奔跑，在草地中尽情的玩耍，全身心投入大自然的怀抱。因为我知道三天后我将失去光明，在失去光明前我要再看看这个美丽的世界。
第二天，我要帮助人们做我力所能及的事。我会扶老奶奶过马路，帮清洁工人捡垃圾等等事情我还会好好看看所有亲人与学校里的同学和老师，在心里记住他们和蔼可亲的脸庞使自己失去光明后有美好的回忆，还要记住他们所有人对我的呵护与关爱。
第三天，我要在书房中度过，我要坐在椅子上静静地看着书，在书海中畅游。看看宁静而安详的《繁星·春水》，看看坚强的海伦·凯勒的事迹，使自己安静一会儿，静静的享受最后的光明。等到黄昏时我会拿起笔记录，在本子中记录我最后的三天光明时间。
三天后的晚上，就是我即将要失去光明的晚上我会打开所有的灯，静静的躺在床上，灯光照着我仿佛太阳照在我的脸上温暖而安详，我知道，等十二点的钟声敲响时我睁开眼睛就什么也看不见了。
篇9：假如只有三天光明
假如只有三天光明 -作文
“人们往往就是这样，一件东西一旦失去，才会留恋它，假如只有三天光明
。”这是美国盲聋女作家海伦·凯勒写的《假如给我三天光明》中的一句名言。最近几天，我读完了这本《假如给我三天光明》，文中的海伦·凯勒在出生只有十九个月时就因病双目失明。此后，她就一直在无边的黑暗中摸索着生活。她热爱我们这个美丽新鲜、充满生机的世界。但她却不能用眼睛细细观察，而只能用手粗糙地感觉。她羡慕那些有着明亮眼睛的朋友们，羡慕他们能用眼睛去观察大自然的美景和别人的内心世界，而那些朋友们却视而不见。于是，她得出了一个结论：许多耳明眼亮的人，真正看到的东西是很少的。
自从看了这本书后，我一直在想：如果我只有三天明亮的'眼睛了，我会干些什么呢？这个问题令我百思不得其解。
最后，我终于得出了一个结论：
|||第一天
我会像海伦·凯勒一样，把我的好朋友、亲人、老师、父母、同学叫到身边来，我会全神贯注地看着他们，知道记住他们的面孔，把他们深深地印在我的脑海中，这样，即使我失明了，他们也仍旧会在我心中，
作文
我还会出去走走，把这个生我养我的小镇也放入心中，就好像眼睛是明亮的一样。|||第二天
我会尽情地玩乐、玩耍，想玩什么玩什么，和好朋友一起，度过快乐的一天。我会与他们一起，把整个新登镇逛一遍，然后一起在葛溪公园的的石滩上烧烤，玩捉迷藏、抓人、跑步比赛······我们会尽情地玩，尽情地享受这快乐时光，直到黄昏将近，我们才会依依不舍地分离，到各自的家里去吃饭。晚上，我会早早地上床睡觉，回想这一天的经历，让它成为我最珍贵的回忆。
|||第三天
我会苦读诗书，能记多少记多少，令我眼盲而心不盲。当然，我也会读一些自己有兴趣的书籍，一直看到晚上。夜晚，我会仰望星空，回忆着这三天来的经历，最后闭上眼睛，等待着那一时刻的到临。
微笑中我迎来第四天黑暗的黎明，也翻开了崭新的一面…… |||
篇10：课文《假如只有三天光明》反思
鉴 于第1课时的不足，讲第二课时之前，我做了充分的准备，对这篇课文又从新设计，孩子们没体验过残疾人的痛苦，对海伦的了解也不是很深，基于这些考虑，我让 他们回家去体验盲人和聋哑人的生活，在家扮演20分钟的残疾人。第二天上课开始，让大家先交流昨晚在家扮演残疾人的感受。大家争先恐后说自己做事、看电 视、与家人交流的不便，自己在黑暗中摸索走路时的不安和恐惧等等，在这种情感的基础上，我带领孩子去走进海伦，了解海伦，用心去读课文，品课文，悟课文。 读文后，他们畅所欲言，由珍惜健康，珍惜生命谈到珍惜自己拥有的一切。当我让他们去读出课文时，多数同学读得都很到位。
是啊，没有经历就不会体会到此情此境，没有失去就不会懂得珍惜。文中有一句话令我心潮澎湃、激动不已，那就是：“事情往往就是这样，一件东西一失去，才会留恋它。”这又一次像警钟般敲响在我心田。
篇11：课文《假如只有三天光明》反思
这篇课文用了两课时来讲，讲完第一课时自己觉得不是很好，由于自己准备不充分，开始揭示课题时老师问的问题，学生模棱两可，有些蒙了，不知怎样回答，介绍 凯轮的资料处理的也不是很好。虽然注重了学生读的训练，读的时间很充分，但形势过于单调，在检查学生读课文时，要引导学生除了评价读的好坏外，还要注意读 的语气，长句要学会断句来读。指导学生初读课文的方法，处理好生字生词，扫清障碍，让学生明白第一课时主要干什么。上完课后我猛然意识到在今后的语文教学 中，每一篇课文我都必须认真的去读，去思考，精心设计自己的教学，这样，才能将知识更好的传授给学生。
篇12：课文《假如只有三天光明》反思
文章以自述的口吻写出了海伦对生活的认识和感受，字里行间流露着她对生活的热爱与珍 惜。在文章中，作者处处用视听健全的人来和自己作比，整篇文章都是用对比的手法来写的。作者在对比中表达了她的生活态度，人对生活要有强烈的紧迫感。缺乏 这种态度，我们虽然视听健全，却有可能什么都看不见;具备了这一生活态度，你将会发现一个美丽的新世界在你面前敞开。这样的道理，我们也许不止一次听到 过，但现在由作者这样一个五官三残的、用手来感知世界的人道来，不能不给我们以更强烈的震撼和更深的启迪：珍惜生命，珍视健康，珍视你所拥有的一切。
这 篇课文用了两课时来讲，讲完第一课时自己觉得不是很好，由于自己准备不充分，开始揭示课题时老师问的问题，学生模棱两可，有些蒙了，不知怎样回答，介绍凯 轮的资料处理的也不是很好。虽然注重了学生读的训练，读的时间很充分，但形势过于单调，在检查学生读课文时，要引导学生除了评价读的好坏外，还要注意读的 语气，长句要学会断句来读。指导学生初读课文的方法，处理好生字生词，扫清障碍，让学生明白第课时主要干什么。上完课后我猛然意识到在今后的语文教学中， 每一篇课文我都必须认真的去读，去思考，精心设计自己的教学。作为传授语文知识的我，就必须读懂、读透每一篇课文，这样，才能将知识更好的传授给学生。老 师是“传道 解惑”，而我自己就没能弄懂课文内容，怎样去教学生呢?我感到深深的自责。今后我会纠正自己的教学上的失误，努力上好每节课。
篇13：假如只有三天光明作文
假如只有三天光明，你会做什么呢？著名盲聋作家海伦·凯勒这样写道：
我多么渴望看看这世界的一切。……奇怪的是明眼人对这一切如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态的事物在他们看来是那么平常。也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。
我常常在想：假如只有三天光明，除了亲情、友情，我还想永远留在记忆中的是什么？——高山大海、蓝天碧水，还有一望无际的草原上雪白的羊群……它们有那样炫目的色彩，和那样顽强的生命力，它们是一幅无法用语言描述的画，让我向往！绿色是生命的颜色，有了绿色，世界就生机勃勃，人类就会健康快乐地在地球上生活！
然而央视有这样一则公益广告：一个双目失明的小姑娘，本来对世界充满希望，可是在眼睛治好了以后，却伤心地发现，这不是她想象中的世界！没有了蓝天碧水，到处是灰蒙蒙的一片……
我们的世界真的在变吗？
又到了麦收时节，漫天飞扬的烟尘好像一个巨大怪兽，肆意地无孔不入，人们不能呼吸。想象着小时候爸爸妈妈带着我去田里收麦子的情景，那就是童话里的生活啊，闻着淡淡的麦香就像享受着妈妈的爱抚，到处是金黄的麦穗，随处有自由飞翔的小鸟，那种惬意的心情现在到哪里去寻找呢？
漫步河边，水波不惊的湖面偶尔有小鱼游过，我想问：小鱼儿，你快乐吗？小鱼儿没有回答，我却听到了小草的哭泣，看到了小花的惊恐，它们说：“你看，你看，那边的大树伯伯不见了！明天，或是后天，是不是我们都会消失呢？”
我的心不由得一紧，由于人类的乱砍乱伐，动植物们都过着担惊受怕的生活，环境污染就是定时炸弹，好像随时都能爆炸。我们应该保护生态，植树造林！同学们，绿色行动就在我们身边啊！
我仿佛看见花草都枯萎了，仿佛听见树木在哭诉：“人类啊，我用我的身体为你们吸附了那么多灰尘，你们用我的躯干做家具，用我们来赚钱，难道钱就那么重要吗？如果世界上没有我们，到处风沙肆虐，空气质量下降，到处一片荒凉，到时你们后悔都来不及呢！”
与其将来后悔，为什么不从现在行动呢！低碳减排，保护环境，从我做起，从今天做起——
我要植树、栽花、种草；我要节约每一滴水，珍惜每一度电；拒绝一次性用品，拒绝使用塑料袋；我会劝妈妈不要骑电动车、摩托车，要改骑自行车；我要告诉所有的人，不要乱扔垃圾，要防止污染，要变废为宝……
假如只有三天光明，第一天，我会将最美的绿水青山定格在心中；第二天，我会用实际行动来倡导低碳环保；第三天，我会向全世界大声宣布：让我们一起来保护大自然，珍惜我们有限的生存空间！
篇14：假如只有三天光明作文
假如只有三天光明作文
假如只有三天光明我看过一篇海伦・凯勒写的文章，文章中有一个这样的问题：假如你只有三天光明，你将如何使用这三天光明？假如我有三天的光明，我会这样利用这三天的光明：
我要在第一天里拼命读书，刻苦学习把能学到的知识都装进我的脑子里，为以后能养活自己而做准备，我还要趁着光明写出一篇好的文章，下午我要在明媚的阳光下到篮球场快乐的打篮球，享受运动带来的快乐。
到了第二天我要去放风筝，我要看着那些可爱的风筝是如何一点一点飞上天空的，又是如何在蔚蓝的天空中翱翔的。下午我还要温习一下昨天刚刚学过的知识，俗话说得好：温故而知新吗。
在我拥有光明的第三天，我要去足球场上踢球，看那小小的足球是如何滚动在足球场上，它是如何进入球门的，到了下午我要去歌剧院，看那跳动的音符是如何出来的，我要看他们是如何互相配合起来演奏的。我还要在黄昏的时候看那夕阳一点一点坠落山头。作文
我要把这些美好的记忆深深埋进我的脑海。三天以后我才知道这三天过的是多么有意义啊！
读假如只有三天光明有感《假如只有三天光明》这篇文章把作者对人生的感慨和对光明的渴望淋漓尽致地展现在我们面前，使我们深受感动，从中受益匪浅。
文中写道：“要是人把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊，那就更能显示出生命的价值……”回顾我们的生活、学习，又何尝不是如此呢？时间是无限的，犹如长江水般永远奔腾汹涌，源源不断，然而，每个人能利用、享受的时间却是有限的，是最最宝贵的。严文井的童话《浮云》告诉我们，生活要过得有意义；雷锋的名言“要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”，教育我们利用时间多做一些有利于人们、社会的事情是多么快乐；列夫・托尔斯泰的著作《复活》时刻提醒我们虚度光阴是多么可怕……尽管如此，仍有些人不懂得如何使用时间，任时间一分一秒溜走，走过他们认为是天堂般的生活打游戏、看电视……此时此刻，我真想对这些逍遥快活的人高声呐喊：“觉悟吧，盲目沉沦于所谓欢乐的人们，快些领悟时间的珍贵，好好利用时间，不断充实自己的大脑，别让时间再次悄然流逝！”
文中有一句话，使我心潮澎湃，激动不已，那就是：“事情往往就是这样，一件东西一旦失去，才会留恋它。”细细咀嚼一番觉得这句话不无道理。当我们因贪玩而使身体受到伤害时，才会留恋时间，才会有一种要“时光倒流”的迫切愿望；当你失去光明时，才会爱惜以前那双清亮的眼睛……这又一次像警钟般敲响我们心田，可见珍惜我们周围的一切，热爱我们的生活是何等重要！
篇末，作者提出了一个引人深思的问题：“假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛？”三天！只有三天，我们能享受光阴，多么残酷，又多么宝贵。第一天，我将会带着我的亲人四处逛逛，给他们买最好的东西，尽自己的孝心，想到他们三天后将为我泪流满面（我事先不会告诉他们三天后我将成为盲人），真是心如刀绞，于心不忍；第二天，我希望祖先的词汇中不再有“不可能”的单词，我登上了月球，白天与李白持怀畅饮，夜晚，我就在一望无垠的太空散步，与外星人谈天说地；第三天，我将苦读诗书，让自己三天后眼盲而文不盲。作文
但是，在第三天夜晚快到12钟之际，我将走到窗前，仰望星空，心里没有害怕，没有自卑，更没有绝望，很坦然，就像一只已整装待发，此后将离开母亲襁褓自己坚强生活的小鸟一样。以后，我将更加珍惜有限的时间做我值得做的事，当我已确定这一目标之后，就会自豪地对着朗朗明月，对着万物生灵高呼：
“时间万岁！坚强万岁！”作文
微笑中迎来第四天黑暗的黎明，翻开崭新的一页……
读了《假如只有三天光明》有感读了《假如只有三天光明》有感
看完了《假如只有三天光明》。虽然不长，却让我读了很久很久。书的作者是一位美国盲聋女作家----海伦?凯勒。这是一篇感人肺腑的文章，讲的是海伦?凯勒的自传。自己盲聋的生活经历生命感悟及成功的过程,来鼓舞人们积极向上,认真对待生活。我坐在窗前，一动不动，细细品味着书中每一句蕴涵着深刻的话……
说到这里，有一个事例为我们敲响警钟。一个读六年级的小男孩原本是个活泼可爱、学习好的“三好”学生，不知什么原因使他迷上了网吧，从此以后，整个人都变了：学习落后了，脾气怪了，渐渐地，他成为了一个坏孩子。当他回过头来时，已经太迟了，惜日的好友也不敢亲近他、旁人异样的目光使他无法面对现实，所以他选择了死亡。就在一个周末的下午，他买了一瓶安眠药，结束了幼小的生命，他才13岁呀！也许在死亡的一刹那间，他后悔了，明白了生命的珍贵。其实,关于这样的例子还有太多太多,只是人就是这样，一旦失去，才会想念。
的确,世界上有一些对自已的生命不懂珍惜。他们从没想过“人的生命只有一次,一旦失去了是永远也不回再会来”的道理吗?生命永远进行倒计时，当你面临死亡时，你也许会后悔，后悔白白作文
浪费了多少日子呀！
也许只有丧失视力的人，才会更加珍惜光明也许只有丧失听力的人，才会更加珍惜声音的美妙也许只有丧失双腿的人，才会更加珍惜走路的快乐也许……作文
生命是宝贵的。可是没有失败的生活是毫无意义的，人是在失败中逐渐成熟。挫折，也磨练了我们的意志力。失败乃成功之母，如果没有失败的体验，就没有成功的喜悦。“不经历风雨,怎能见彩虹。”如果没有困难的来临,就不会到达胜利的彼岸。
朋友，珍惜现在拥有的吧！
假如只有三天光明我把海伦凯勒当作是我心目中的神，她用残疾之躯创造人生的奇迹。
海伦她是一位聋哑盲人，也是一位著名的女作家。她因为聋了，所以才比我们健康人更珍惜声音；她因为哑了所以才比我们更珍惜发音；她因为盲了，所以才比我们更珍惜光明。因为她残疾了，所以她比我们更注意身边的事物和一分一秒的时间。
在我们当中总是有一些同学混着过日子，如果我们把每天当作是我们生命的最后一天，我们会怎么做？我们会说：“把该做的事都完成，美好踏实的度过这一天。”我们会说：“把所有的热情都留恋这一天中。”我们会说：“认真的留意身边的小事，让这些事成为心中美好的回忆。”如果我们真的都这样做了，那我们每一天都会过得有意义，对生活充满乐趣与热情。
海伦说过：人们只有失去了东西，才会留恋它。这句话真的很符合实际，我们也常说“学到用时，方恨少！”，我们现在都很健康，条件也很好，可却不去利用这些去做好每天应该做的任务。海伦她是一个残疾人却奇迹般学了四种语言，而我们难道就连学校中那必学的简单课程都学不好吗？不，不是的。那是我们不够认真、努力。作文
假如我只有三天的光明，我就把我以前的过错都弥补回来，把我没来得及做的事，一件件做好，趁这三天不留遗憾。如果三天后真的瞎了，我也会・・・・・・
假如我只有三天光明假如，我只有三天的光明。只有三天。那我将来不及忧伤，“逝者如斯夫，不舍昼夜”。我要干的事还有很多...
第一天，我会作一名好学生。不仅上课会好好听讲，也会更关心同学（听起来似乎很土.很俗气但那时我肯定会那样做！）。我会仔细观察、并且记住和我朝夕相处的伙伴，我会踏遍校园里的每一寸土地，追寻我曾经挥霍快乐的地方。
当学生作业肯定会有的。这一回我做作业不会再有怨言，因为这应该是我最后一次执笔写汉字了，以后我将告别整齐的汉字，而用密密麻麻凌乱不堪的“点”--盲文代替。
第二天，我会离开校园，背起行囊，做一天的旅游。我要仔细地观察这个世界，这个美妙的大自然。我虽生活在这片蓝天下，却从未仔细地体味过他的浩淼；我虽见过很多的海洋，却从未体会过他的澎湃；我虽见过无数的花朵。却从未被他的芬芳所折服而伫足。但是，这并不代表天不宽，海不狂，花不香。我只是在匆匆赶路而忽略了身边的风景。如今我有即充分又短暂的时间来观察他们。充分的是我将在这一天之内发现很多美妙的风景，短暂的是这种机会我只剩一天，一天了。作文
但乐观一点想，一天又怎样？比起那些忽然失去光明的人，我还有这一天的机会去补救、去充实。失明之后我还有一段美好的回忆来丰富自己，足矣。
第三天，我老老实实的待在家里，和我的家人待在一起。因为他们是我最不能忘记的，是我这辈自最最珍贵的。我们会一起翻看我们以前的照片。我刚出生时的照片、我满月时的照片、我周年的照片、我和爸爸的照片、我和妈妈的照片、我和哥哥的照片等等。作文
这些照片是我16年来走过的脚印，记录过我的点点滴滴，现在不看就没机会了。然而，最重要得是珍惜眼前的人。
妈妈的鬓角我得看，那微露的白发是替我挡下的风霜；哥哥踢球的风姿我得看；那矫健的身影是是青春的体现。
我还要看.....
我还要看我自己。虽然我长的不美丽，但我还要看。因为那是我。我要站再镜子前看自己的喜、怒、哀、乐和各种鬼脸。我想那时不管我是不是美丽的，我都会为自己而感动吧。
夜幕降临.....
这是我最后一个拥有光明的晚上....
我不敢关灯，因为我怕灯一关就再也见不到光明了。但，这一时刻总会来的。所以让我伴着这柔和的灯光一直到天明吧。这是我最后一个拥有光的夜晚了。
回想我这三天的经历，即短暂又漫长，我虽然没干出什么轰轰烈烈得事，但我过的很充实。我体会到了有的人一辈子都体会不到的，我发现到了有的人一辈子都发现不到的，在我失明将即时还有这么大的收获，知足了。
人生如流水，永远不会重蹈覆辙。我们没有时间也不可能去打草稿，只有珍惜身边的点点滴滴我们才会幸福。即使死之将即，也会含笑而去。
假如我只有三天光明假如我还剩三天光明，我会做什么呢？
第一天，我要到野外跟阳光，小草，鲜花和大山玩一整天，跟它们作最后的道别。
第二天，上午，我要去游乐场玩，因为去那儿玩很快乐，另我忘记我要矢明了。下午，我要去游泳，游一个下午，因为游泳很快乐。
第三天，就是最后一天光明。上午，我要和家人一起去购物。买一大堆好吃的和好玩的。让我玩够吃够。下午，我要看漫话和小说：《哆啦A梦》，《蜡笔小新》，《淘气包马小跳》。啊！我想看的东西太多了！作文
哈哈，还好这是幻想，我还有光明呀！
假如你只有三天的光明“假如你只有三天的光明，你将会如何使用你的眼睛？想到三天后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让的眼睛流在何处？”这是美国盲人女作家海伦?凯勒在她那篇饱含深情的文章《假如给我三天光明》中向读者提出的问题。由此我不禁浮想连篇：假如我的眼睛将在三天后失去光明的话，我会用我的眼睛做些什么呢？
我想第一天我要去实现我从小的梦想――看看并体验一下正常人的大学生活（体育专业）。上午，我与同学们一起去听精彩的文学课和哲学课，去领悟人生的真谛。中午，我将和我的老师、朋友坐在一起，叙说师生情，侃侃世界杯赛事.......下午，学校的绿茵场上将显现我的身影，我将与我的足球伙伴来一场别开生面的球赛，在我的眼睛能够看到光明的最后一场球赛上，我要把我平常看到的、学到的球技展现出来，要学习国家队的团队精神、互相协作、团结拼搏的勇气，让青春的血液都在血管中快速流动。
我想第二天我要去周游世界――用我的眼睛去看看七彩斑斓的世界，在这一整天的时间中，我要和我的“伙伴”电脑在一起。我要在网上冲浪，上因特网了解世界人间趣事，看一场精彩的世界杯球赛，目睹一下我的崇拜者――罗纳尔多、齐达内等著名球星场上的英姿。打打网络游戏，与我的网友朋友聊天.......
我想第三天我要和我的家人在一起，我们一起到公园游玩，我要与亲人一起在鲜花盛开的地方照张合影，我要把温暖的亲情与美好景色流在我的记忆中。日后与盲人朋友在一起时，我会告诉他们，我们生活的地方是十分美丽的，与他们共同分享光明的快乐。作文
事情往往就是这样，一旦失去了的东西人们才会留恋它。同学们，让我们珍惜生命、珍惜光明吧！
假如我只有三天光明假如我只有三天光明
从梦中忽然惊醒，抬头仰望璀璨的星空，天上零散的星星衬托夜的孤单，夏虫也不再喧闹，停留在窗台的只有清冷的风和残破的梦。我想，此时的我是害怕的，不然，我的双手怎会不断颤抖，我的眼泪不停滴落，我的脸色变得惨白，从这黑夜包裹的世界里，我开始不断的害怕，害怕黑暗一直继续下去，害怕自己的双眼再也没有阳光的色泽，害怕再也看不见金灿灿的太阳，舔舐那甜甜的味道。
当我想到这些害怕时，我开始疯狂的回忆曾经的一切。可是，那些阳光的画面在我的脑海开始变得模糊，直到消失。我想要继续努力回忆从前的从前，可是，脑海中的记忆似乎被抽空，我开始紧张，开始流泪，开始不知道我是怎样的开始，怎样的结束。
望着凄冷的黑夜，我知道自己的薄弱，没有办法去改变，我所能做的，或许就是假如，希望有一天这些假如不再是假如，而是现实。作文
我知道自己是害怕黑暗的。
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。作文
在我的骨子里，有一种向往阳光的渴望，有一种灵魂是对阳光的依赖。
现在，我害怕的假如，假如我只有三天光明。
（一）
海棠花开，秋叶飘落，花开花落，凋落时光。
生命的根源都是从父母那里开始，父母就像我们心中的天使，他们的一生都在默默的履行上帝赋予他们的责任，用他们的生命来诠释自己平凡而伟大的事业。
当我重获光明的那一刻，我一定要好好地看清父母的面容，不管他们长的丑陋不堪还是雍容华贵，我都要牢牢的记在心中，因为他们是赐予给我生命的人。对于全世界来说，他们只是一对平凡的父母，但是对我来说，你们却是我的全世界。我一定要告诉你们，“爸爸妈妈，我爱你们”。虽然显得矫情，但这是我心底最想说的话，它承载我对你们感谢。
我要用自己的眼睛清清楚楚的看清爸爸妈妈为我奔波的画面，看清楚爸爸妈妈幸福时嘴角溢满的笑容，看清爸爸妈妈因为我而担忧的眼神。我要把他们的一切刻录在我的脑海。我知道，我不是一个很好的记录者，但是，我会用心铭记这些爱的画面，爱的行动，他们都是上天赐给我最宝贵的财富。
我要给妈妈洗一次脚。妈妈的一生都在为家庭生活奔波劳累，那小巧的脚已长满厚茧，我要用手触摸，清楚的记住肌肤上的脉络，来世，我要让妈妈做我的女儿，好让我疼。
我要给爸爸揉一次肩。爸爸的肩膀肩负着全家的责任，那已不是年轻时光滑的肩膀，上面有有太多的责任要扛，有太多的压力需要承担，我要用自己的双手记住爸爸魁梧的身体，来世，好让我爱。
爸爸妈妈，一生平凡的付出，他们不求回报，不求我们对他们有多少的奉献。只希望我们在这个风雨飘摇人人自危的世界里，好好地生活，求的心上那份安宁与平静，所谓的事业与名利都是无聊的.游戏，这一切都不重要，他们也只是希望我们的心灵的富足，而这富足，也只有父母给我们。
这个世界，能留得住人的不是房屋，能带走人的不是道路。
流浪在外的游子，你们是否想起了父母那思念流泪的画面，是否明白了父母对我们所做的一切，都是希望我们健健康康的成长而不求回报，是否知道了父母隐瞒我们而他们默默承受的那些痛苦，流浪在外的人啊，回家吧，看看爸爸妈妈，他们多么希望看见你健康出现在他们的世界里，他们的生命里不能少了你，他们需要你。或许你现在一事无成，或许你负债累累，但请你回头看看，你的世界依旧春暖花开。因为在你的背后有一双温柔的眼睛一直关心你，一直守护你。
远行的人，请你们在自己的世界里，留出一片灿烂的光明赠送给自己的父母吧！他们的内心同样渴望来自你们的光明，你们的温暖。
爸爸妈妈，耐心等待，孩儿会将最温暖的光明送给你们。
迟子建说：光明在低头一瞬。
远走他乡的人，请不要为了功名与名利而将头颅抬得很高，真正的幸福，就在我们低头的一瞬。
光明的一天，我幸福，因为我有爱我的父母。
（二）
爱因斯坦说：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
席慕容说：“青春是一本仓促的书”。
在这短暂的花季青春里，我遇见了我人生宝贵的财富朋友。他们在我伤心的时候给我安慰，让我难过的心灵充满沁人的馨香；在我失败的时候，他们用真挚的语言，温润的眼神鼓励我，给我黑暗的迷途指引路标；在我人生取得成功的时候，他们会给我最热烈的掌声，在我的天空为我绽放璀璨的烟花。他们，会因为我留下幸福的眼泪。
他们简单平凡的陪着我的一生。花开花落，岁月无情，当我回首自己走过的人生道路时，我仍会看见身后那些熟悉的画面，流泪的，高兴的，分手的，相逢的。都在岁月肥沃的土地盛开鲜艳的花朵，对我微笑。
我要用我亲手制作的卡片，写上我的祝福送给你们，“愿你有一个灿烂的前程 /愿你有情人终成眷属 /愿你在尘世获得幸福”。
我要给你们打一个电话，我要记住你们的声音，那将是我人生最动听的音乐。
我要给你们每一个人写一封长长的信，告诉你们，我曾经做过的事情，我游历过的碧水名川，我在某年某月某日看见开心的事物，夕阳的烂漫，旭日的可爱，碧水的轻柔，大山的巍峨……
我要看再一遍我们中学时期的同学录，上面有我们彼此最真挚的语言，搞笑的，可爱的，平凡的。他们都会存放在我的脑海让我铭记永远。
我还要写一篇关于我们那些年的文章，然后寄给宠我的编辑，把得来的稿费，全部买成书，然后送给我亲爱的朋友，当他们在烦闷的时候，能够翻出来看看我们青春的那些疯狂的事情。
亲爱的朋友，我要把那份光明留给我们。任时光去寂寞，任夜色去繁华，任青春去流浪，你们是我生命流逝不尽的离歌，当我们在生命道路分手时，我们依旧嘴角含笑。
光明的一天，我很快乐，我很充实，因为有你们，我亲爱的朋友。
（三）
当一切回到原点时，不再去流浪，不再去挽留，我已拥有了世界上最美好的情感，他们在我贫瘠的土地上盛开鲜艳的花朵。
我想起了妈妈为我做的饭还没有吃完，想起了朋友给我寄得信件没有看，想起来我今天的日记还没有写。
知道吗？我还有好多好多的事情没有做，它们在我的生活中都是重要的，虽然渺小，但是却拥有不同的力量来承载我单薄的年华。
或许，最后一天的光明，我什么都不用做，只是静静地坐在这里，只是静静地，坐在这里，什么都不用干。
我想起了我热爱的宋词，它们都是如此的清新委婉，让人留恋不舍，或许，在最后光明消失的时候，我可以读一首宋词，看着西窗烛火，就像漩涡，揉碎黄花满地，惹得伊人憔悴，凄凄惨惨戚戚杀，像是一把刀，杀了我的外婆桥，杀了我的念奴娇。
我亦是一个懒惰的少年。
或许，我可以去好好的睡一觉，然后去做一个梦，回忆我所珍贵的记忆，回忆那些永远忘不掉的画面。
或许，我会用我的双眼看尽所有美丽的风景，那样，当我处在黑暗的时候，我会虚构出一幅美丽的故事，讲给那些天真的孩子，里面有茂盛的森林，有温馨的小木屋，有帅气的王子，有可爱公主，最后，他们幸福的生活在一起。
我也可以去结识一位乘着油纸伞像丁香一样结着仇怨的姑娘。
然而这一切，我都没有做，我只是静静地站在阳光底下。
当阳光洒满天地的时候，我沐浴在阳光里，享受那一份安然，获得灵魂的一份恬静。
清风徐徐吹来，昨夜凋谢的花辨开始在空中跳出灿烂的舞蹈，坠落的树叶也开始为新生的生命谱出最后的赞歌。
看着一切在岁月里和谐的变化，我开始留恋这这份安逸，这份宁静。
时光匆匆而逝，夕阳染边苍穹，有鸟儿在天空鸣叫，我知道，我的假如开始结束了。
高尔基说；黑暗并不等于没有光明，而是一种与光明敌对的独立的力量。
(四)
项斯微说：有一种烦恼莫名其妙。当我真正的面对最后的时刻，我不会再去为那些让自己痛苦的事情烦恼。
我用最后的光明整理人生的书页。
当我完全把它们整理好时，我知道，我的三天光明或许已经结束。但是，我却收获了很多。
光明不只是一份来自然的能源。它是我们心中孕育的力量，在生命的路途中发光发热，摩擦出生命的火花，为我们的生命掌灯。
光明，随时随地的都存在，只需我们有一颗平凡的心去感受世界，走到哪里，哪里就有光明，点点滴滴，都渗透阳光的味道，明媚，晴朗。
当一切再度笼罩黑暗时，我默默的接受它给人们带来的恐惧。
此刻，虽然我的眼前出现无尽的黑暗，但是，我已没有了泪水，没有了恐惧，它们已化作心中的光明。
假如我只有三天光明，我会好好把握。
我会用短暂时间，来给那些我爱的人和爱我的人带来快乐，让他们永远幸福的在光明中生活。
2013.6.11
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篇15：假如只有三天光明课件
假如只有三天光明课件
教学目标
1.学会本课生字词，了解课文中引号的用法。
2.凭借语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1.凭借语言材料，感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神。
2.有感情地朗读课文。
教学难点：从字里行间感受海伦与厄运坚强抗争的精神。 学具:多媒体
教学过程
1.同学们，双目失明会给人带来什么影响？双耳失聪会给人带来什么影响？如果一个人同时双目失明、双耳失聪又会怎么样呢？是呀，这样的情况无论发生在谁的身上都将是一种灾难。海伦·凯勒就遭遇了这样的厄运。板书课题。齐读课题。2.请同学们轻声读读课文，要读准课文，读通句子，难读的地方多读几遍。
①用黑板出示含有生词的句子：她变得暴躁起来，脾气越来越坏。
她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
海伦·凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。
在语境中学习生字词。（读准字音，比较“躁”和“燥”。在语境中理解意思。引导学生读懂第二句中的两个喻体。）轻声朗读这三句话，看看你从这三句话中知道了什么？小结。
②海伦变得暴躁起来，脾气越来越坏，你能理解她吗？请同学们轻声朗读课文的第一自然段，注意想像海伦当时的处境，感受她当时的心情。
你能想象到她当时的处境，感受到她当时的.心情吗？用你的朗读告诉我们她的处境和心情。指名朗读。在读的过程中引导学生抓住“天哪，谁能想到，当时，她才是一个一岁半的娃娃呀！”中的感叹号和“隔绝”这个词反映的悲惨境况以及引导学生想象不能喊一声“妈妈”，不能倾诉心中的希望和要求的痛楚。
第二课时
1.检查读书。课文的哪些内容给你印象深刻？（板书：抗争厄运）
2.请同学们仔细默读课文的2~6自然段，画出那些能深深打动你的词句，细细品位，走进海伦的情感世界，用你的心去感受海伦的心。可以把你的感受写在课文空白的地方。
已经有所感受的同学可以带着自己的感受轻声读读自己画的词句。
坚强的海伦在厄运面前没有屈服。她是怎样表现的呢？
请你们合上书，回味文章的哪些内容给你印象最深？（海伦与悲惨命运抗争的过程）
海伦是怎样与厄运抗争的呢？
着重引导学生感悟朗读下列句子：
①这时一股清凉的水在海伦手上流过，沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西啊！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
②她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词合句子。她是这样的如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。哪几个词给了你这么深的感悟？能带着你的感受读好这两句
看多媒体演示，作者介绍
听多媒体范读
听多媒体范读
让学生更好地了解作者，为近一步体会文章做铺垫。
1900年，海伦考上了大学。大学毕业后，她决心像沙利文老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。她一生中完成了14部著作：《我生活的故事》《石墙之歌》《走出黑暗》《乐观》等都在世界范围内产生了广泛的影响。海伦把自己的一生献给了福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。联合国还曾发起了海伦·凯勒“世界运动”。教师深情朗读海伦的《假如只有三天光明》。
齐读课文最后一句话。（板书：不屈不挠）现在你对“不屈不挠”这个词又有了什么新的理想？再读这句话。
③总结课文。自由地、有感情地朗读全文。
4.出示课堂练习题目：学习了海伦的故事后，你一定心潮起伏。请你把自己最想说的话在笔记本上写下来。指名交流。
★ 假如给我三天光明
《假如只有三天光明》反思（通用15篇）
