“宁静致远”通过精心收集，向本站投稿了18篇《养鱼记》教学方案，以下是小编为大家整理后的《养鱼记》教学方案，希望对您有所帮助。
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篇1：《养鱼记》教学方案
《养鱼记》教学方案
课型：自读课
教学目的：
1，引导学生翻译课文
2，引导学生理解课文内容
重点难点：引导学生理解课文内容
教法与学法：启发式 讨论法
课时安排：一课时
教学过程
一，导入新课
简介“杂文”
这是一篇杂文，当然属于小品。所谓“杂文”，原指作品内容驳杂，于文体不易归类，故以“杂”名之。而所谓小品文，其内容实亦属于“杂”之一类。如尺牍、题跋、随笔、日记等短文，皆在小品范畴之内，而其内容也都是无所不包的“杂拌儿”。由此可见，小品文者，第一是形式短小，第二则为内容庞杂。至于今天多称讽刺小品为杂文，此盖肇端于鲁迅的大量作品。其实讽刺小品只是杂文的一种，有些抒情小品，内容又何尝不杂!如果文中抒情与讽刺兼而有之，那恐怕更是标准的“杂”文了。
二，分析课文
这篇《养鱼记》，可以说是抒情与讽刺兼而有之的杂文。题曰“养鱼”，而文章的一半篇幅都用在对鱼池的描绘上。先从位置写起，说明这小池“直对非非堂”。再写鱼池形成的原因，那是由于有一块未种花草的空地，便用来挖成一个不方不圆不大不小的土坑，然后注入清澄的井水，使之成为池塘。池塘虽小，却是足供作者休息和散步的好地方。凭了作者艺术的素养和丰富的想像，竟然在这小小的池边获得了精神寄托，“渺然有江湖千里之想”，并且“足以舒忧隘而娱穷独”，这确是朴实无华的抒情妙笔。
至于这小池之所以能引起作者的兴趣，则由于它具备以下优点：其一，它虽由人工挖浚，却能“不方不圆”“全其自然”，得天真之趣；其二，池水“汪洋”而“清明”，有风时微波成漪，无风时平静澄澈，无论星月还是须眉，都能映在池中，毫芒毕现(文中所说的“潜形于毫芒”，兼有池水清澄，使自己须眉都映入其中，看得一清二楚的意思)。所以作者在此偃息或散步，乃有一种“自足”之感；即使心有“忧隘”(有忧愁而想不开的事)，处境“穷独”(孤寂无聊之谓)，也尽得舒展而足以自娱了。可见前半篇那一段绘景状物之文，都是为抒情服务的。其实那个小池塘也未必真如作者笔下所描述的那么美好，但从作者在描述时所流露的情趣来体察，便知道作者在这小天地中具有“审容膝之易安”之乐而怡然自得了。
读者自然要问，为什么文章的后半篇作者要借养鱼一事来发牢骚，并且借题发挥加以讽刺呢?这就要从欧阳修的生平及其整个著作中去寻求答案了。欧阳修并非一位随遇而安、知足常乐的凡庸之辈，而他在写此文时还不到三十岁，其壮志豪情也还未受到任何挫折。不过他本人在洛阳这几年中，似乎并不以当时的社会地位和政治待遇为满足，所以他才有“忧隘”“穷独”之感。用句古话说，欧阳修是绝对不甘心做“池中物”的.。于是文章才有后半篇。作者借童子只养小鱼，而把大鱼丢在岸上任其枯涸发了一通牢骚，这种借题发挥原是写讽刺小品的应有之笔。关键在于这同前半篇究竟有什么联系。从表面看，鱼是有幸有不幸的。大鱼“不得其所”而小鱼“有若自足”，当然太不公平了。而这一不公平的局面却是由“童子”之“嚚昏而无识”造成的。作者对童子的斥责正是对当时社会上主宰命运和人为地制造不公平事件的人的批判。但我认为作者写此文的真正用意，却在于通过大鱼枯涸在岸、小鱼自足于水的生活现实对自己出处进退做出了切身反省。自己究竟是满足于现状，做池塘中自得其乐的“小鱼”呢，还是做被人置于池外，终不免因枯涸而死的“大鱼”?这样，前半篇的抒情部分实际上成了自我讽刺，所谓“渺然有千里江湖之想”不过是一种主观的憧憬，一场自我安慰或自我陶醉的虚幻之梦。而作者当时所处的留守推官的职位，实际仅仅是一泓小小水池，一个不大不小不方不圆的坑塘而已。而像欧阳修这样一条“大鱼”，即使能游入池中，在这斗斛之水的容量之下，也没有多少闪转腾跃摇头摆尾的余地。枯涸而死固然委屈了大鱼，放入池中难道就“得其所”了吗?然则这篇文章的讽刺内容实包括讽世和自嘲两个方面，因为作者早已清醒地认识到自己当时的生活面和政治环境还是处于“忧隘”与“穷独”之中，同那枯涸在池边的大鱼实际上是相去无几的。作者所谓“感之而作”，其所“感”的内涵正在于此。而以抒情的笔触作为自我嘲讽的手段，则是欧阳修这篇杂文的创新独到之处，必须表而出之。
三，小结
这篇文章的讽刺内容实包括讽世和自嘲两个方面，因为作者早已清醒地认识到自己当时的生活面和政治环境还是处于“忧隘”与“穷独”之中，同那枯涸在池边的大鱼实际上是相去无几的。作者所谓“感之而作”，其所“感”的内涵正在于此。而以抒情的笔触作为自我嘲讽的手段，则是欧阳修这篇杂文的创新独到之处，必须表而出之。
四，作业
1，背诵课文。
2，一课一练。
篇2：养鱼记
养鱼记（一）
鱼是一种可爱的动物，尤其是那些观赏鱼，既可爱，又漂亮。我家就养了其中的一种——金鱼。
说起我家的鱼，是我小时候妈妈买的，由于我家鱼缸小，所以只买了六条。不久后，不知是吃得太撑还是饿着了，三四个小鱼逐渐死亡了。
从那以后，我就只剩下了两条小鱼。一条小鱼是有处红，有处白的小花鱼；另一条呢，是全身银白的。我每天细心地饲养它们，可是在我六七岁的时候，那条小花鱼还是离开了“鱼世”。
从此，只有一条小鱼留在了“鱼间”。
养鱼记（二）
小姨家换新房，把旧的大鱼缸送给了我们，在我家放了一年多，一直没有用上。直到今年春节前夕，才去鱼市买来了二十条鱼，也买了水草，放进了大鱼缸，并把原来家里养的那条银白色的金鱼也放进了大鱼缸。看着游来游去的小鱼，我真高兴。
买鱼的时候有许多鱼是我挑选的，红的透红透红，黄的金黄金黄，白的银白银白，黑的乌黑乌黑。最漂亮的一条是条红鱼，但尾巴边上有一条黑，眼睛比较大，游起来样子非常可爱优雅。我心里想：这么多颜色搭配在一起，一定会绚丽多彩。
第二天下午，由于放氧气的设备坏了，鱼都游到了水面，我并不知道鱼缺氧了，晚上半夜，就死了五条鱼。妈妈赶紧给小姨打了电话，小姨说要把循环水的设备插上，还要把电源插好。挂了电话，妈妈赶紧照着小姨的话做，果然，那些快死的鱼都活过来了，又可以在鱼缸里欢快地游来游去了。
过了几天，我和妈妈从姥姥家回来了，在家待着的爸爸告诉我，我在姥姥家的时候，又死了一条鱼，原因不是缺氧，是那条鱼身上的鳞片大片大片地掉。这么一来，我家只有十五条鱼了。
这次还没过两天，一条好像瞎了一只眼睛的鱼身上也掉了两大块鳞片，肉都露出来了。不久，这条鱼也死了。
一开始，给它们喂食的时候，它们还不吃，过了两天，它们适应了，就开始吃鱼食，不久后，它们转眼间就把鱼食一扫而光了。每当我给它们喂食的时候，看着它们狼吞虎咽、争先恐后的样子，我很开心。
看来养鱼带给我们的不仅是愉悦，还有悲伤。
二年级:韩泽薇
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养鱼记_我和爸爸去养鱼900字
一个阳光明媚的星期日，爸爸从鱼市上买回来几十条小巧可爱的热带鱼，从此开始了我们的养鱼生涯。
爸爸刚把鱼放进鱼缸里，我就迫不及待地拥了上去。哇！多美的鱼啊！我情不自禁地赞叹道。爸爸兴高采烈地给我介绍，“这叫‘孔雀鱼’，这叫‘蓝宝石’，这叫‘小蜜蜂’……”我兴奋地听着这些美丽的名字，同时，被它们的美貌深深的吸引了。我目不转睛地盯着它们，仿佛一闭眼它们就会消失似得。它们有的犹如小孔雀，摆弄着优美的身姿；有的身上五彩缤纷，像闪光的花蝴蝶。它们小巧玲珑的身体在水中翩翩起舞，亮晶晶，轻盈盈，直看的我眼花缭乱，目不暇接。
第二天下午放学后，我迫不及待的来到鱼缸前，却发现这些鱼都躺在水面上睡着了，没有了往日的华丽，失去了昔日的活泼。我感觉情况不妙，赶紧告诉了爸爸。爸爸一看，垂头丧气地说：“唉！这些鱼都死了，可能是因为水温太低了，热带鱼不适应吧。”“没关系，失败是成功之母嘛。慢慢来，一定会成功的。”我这样劝爸爸。
于是，爸爸又买来20多条漂亮的小金鱼，有浑身赤红的，有银白的，有黑的，有红白相间的，还有凸着两只大眼睛的……小小的鱼缸顿时热闹起来。我还给他们起了富有特色的名字呢，最漂亮的叫“皇后”，最霸道的叫“国王”，还有“荷花”、“坏坏”、“大眼泡”……每次吃食时，“国王”最敏捷，总是第一个扑上去，一副要全吃光的模样，好像这里全是它的底盘。吃完，它就在这小小的鱼缸里横冲直撞，霸气十足。
刚开始，大家还能和睦相处，倒也相安无事。没几天，鱼缸里的.水越来越浑浊，有的金鱼开始大口大口的喘着粗气在水面上游动，撒食给它们也顾不得吃了，一些小金鱼就陆续死掉了。其中，有我最喜欢的“坏坏”，我为它难过了好几天，它那剪刀似得长尾巴深深地留在了我的记忆里。
我和爸爸东问问，西问问，终于打听到养鱼要勤换水，而且喂食不能太多太勤。情况有了一些好转，鱼儿平安相处了好一段时间。
日久生情，金鱼虽然没有热带鱼漂亮，但我和它们都成了好朋友了。渐渐地，鱼儿还是在不断的减少。后来，这个鱼缸里就只剩下五条小金鱼了，它们在这里畅游、觅食、新陈代谢……过着无忧无虑的生活。我发现，原来这小小的鱼缸养五条鱼是恰到好处的。
养鱼说起来容易做起来难，让我体会到了失败是成功之母，做什么事都不能半途而废，也不能一味贪多求大，只有坚持不懈，不断探索总结，量力而为，才能取得成功。
评语：小作者结合自己的养鱼经历，描写了初见热带鱼的兴奋之情，以及后来养金鱼的感悟。文中对热带鱼和金鱼进行了细致的描写，运用了比喻手法，描写的鱼儿栩栩如生。在描写对鱼儿的感情时，心理描写比较细腻。另外，从“失败是成功之母”到“不可贪多求大”，从“坚持不懈”到“量力而为”，道出了小作者的人生感悟。
篇4：养鱼记
养鱼记
养鱼也是一种知识,水离不开鱼,鱼也离不开水,他们是互相不离不弃的。——题记
年前，我对妈妈说：“咱们养些鱼吧。”于是，妈妈就买来了一个大鱼缸，买了十七条热带鱼：一条长嘴鳄;四条地图鱼，两条白的，两条黑的;十二条血鹦鹉，也就是通常所说的“发财鱼”。
从此以后，我们每天就多了一个事情—给鱼喂食。我们常常一边喂鱼，一边观察这些鱼的游姿动态。渐渐地，我发现鱼与鱼之间的习性各不相同。其中，有三条鱼特别有意思，因此也特别引起了我的注意。
第一是那条长嘴鳄。它吃食时特别尴尬，因为它的嘴很细长，从嘴尖到咽喉距离很远。有时它嘴尖咬到一颗鱼食，就显得张嘴也不是，不张嘴也不是：不张嘴，鱼食就始终咬在嘴里，进不了肚子;一张嘴，又怕掉了，还是进不了肚子。不过，觉得尴尬的其实也许是我们，长嘴鳄自己可能并不觉得。不仅如此，它还显得很定，很从容。在别的鱼都在抢食的时候，它总是不慌不忙地在一旁悠闲地游动，伺机吃一颗漂浮到身旁的鱼食。于是，我们给它起了个外号：淡定哥。
第二是两条白色的地图鱼中较小的那条。它显得特别可怜。不知为什么那些发财鱼常常群起追击它，把它追得东躲西藏，身上的鱼鳍也被咬得坑坑洼洼，七零八落的。发财鱼攻击它倒也罢了，另外几条地图鱼似乎也不待见它，特别是那两条黑地图鱼，更是常常欺负它。唉，真是一个“小可怜”。
第三条是十二条发财鱼中最小的那条。虽然，它常常跟着其他的发财鱼一起攻击那条“小可怜”(因此我们把它叫做跟屁虫)，但是，在喂食时，它总是抢不过其他的鱼，我很担心它有一天会不会饿死。
令人意想不到的是，在一次“大劫难”中存活下来的，竟然就是上面所述的这三条鱼。有一天，不知是因为爸爸没装好供氧气的设备，还是因为夜里停过电，我早上一觉醒来，发现缸里的.鱼大都死了，只剩下淡定哥、小可怜、跟屁虫还在喘气。
现在，除了跟屁虫，那些昔日耀武扬威的发财鱼全死了，那几条曾经老欺负小可怜的地图鱼也死了，终于轮到小可怜扬眉吐气了。淡定哥依然淡定，小可怜与跟屁虫的关系就完全逆转了。小可怜成了小霸王，在鱼缸里摇头摆尾上天入地耀武扬威好不快活!而那条如今已无屁股可跟的跟屁虫，则一天到晚缩在一个小角落里，一动也不敢动地“蹲禁闭”。
不过，小可怜的好日子不长。过了一个星期左右，我们又新买了十多条热带鱼，它又回复到“小可怜”的位置上。
篇5：养鱼记
养鱼记
课型：自读课
教学目的：1，引导学生翻译课文
2，引导学生理解课文内容
重点难点：引导学生理解课文内容
教法与学法：启发式 讨论法
课时安排：
一课时
教学过程
一，导入新课
简介“杂文”
这是一篇杂文，当然属于小品。所谓“杂文”，原指作品内容驳杂，于文体不易归类，故以“杂”名之。而所谓小品文，其内容实亦属于“杂”之一类。如尺牍、题跋、随笔、日记等短文，皆在小品范畴之内，而其内容也都是无所不包的“杂拌儿”。由此可见，小品文者，第一是形式短小，第二则为内容庞杂。至于今天多称讽刺小品为杂文，此盖肇端于鲁迅的大量作品。其实讽刺小品只是杂文的一种，有些抒情小品，内容又何尝不杂!如果文中抒情与讽刺兼而有之，那恐怕更是标准的“杂”文了。
二，分析课文
这篇《养鱼记》，可以说是抒情与讽刺兼而有之的杂文。题曰“养鱼”，而文章的一半篇幅都用在对鱼池的描绘上。先从位置写起，说明这小池“直对非非堂”。再写鱼池形成的原因，那是由于有一块未种花草的'空地，便用来挖成一个不方不圆不大不小的土坑，然后注入清澄的井水，使之成为池塘。池塘虽小，却是足供作者休息和散步的好地方。凭了作者艺术的素养和丰富的想像，竟然在这小小的池边获得了精神寄托，“渺然有江湖千里之想”，并且“足以舒忧隘而娱穷独”，这确是朴实无华的抒情妙笔。
至于这小池之所以能引起作者的兴趣，则由于它具备以下优点：其一，它虽由人工挖浚，却能“不方不圆”“全其自然”，得天真之趣；其二，池水“汪洋”而“清明”，有风时微波成漪，无风时平静澄澈，无论星月还是须眉，都能映在池中，毫芒毕现(文中所说的“潜形于毫芒”，兼有池水清澄，使自己须眉都映入其中，看得一清二楚的意思)。所以作者在此偃息或散步，乃有一种“自足”之感；即使心有“忧隘”(有忧愁而想不开的事)，处境“穷独”(孤寂无聊之谓)，也尽得舒展而足以自娱了。可见前半篇那一段绘景状物之文，都是为抒情服务的。其实那个小池塘也未必真如作者笔下所描述的那么美好，但从作者在描述时所流露的情趣来体察，便知道作者在这小天地中具有“审容膝之易安”之乐而怡
篇6：养鱼记
每个小朋友都有自己独特的童年，我也一样，我从小就喜欢小动物，下面我说说自己养金鱼的甜中带酸的故事吧！
每当我看见小金鱼们在鱼缸里翩翩起舞的样子，就想让自己的双腿也变成一条鱼尾巴，在水里自由自在地游玩。一天， 我过生日，妈妈送我两条漂亮的小金鱼。我给它们取了名字。黑黑的金鱼叫乌云，红白相间的金鱼叫彩虹。每次，喂鱼食的时候，乌云总是飞快地游上来大口大口地吃着。可是彩虹却不一样了，它一直待到没人的时候才小心翼翼地游上来，飞快地吃一口，又赶快游回水底。乌云常常趁彩虹睡觉的时候，偷偷地去亲亲彩虹，把睡地迷迷糊糊的彩虹吓得落荒而逃。过了一段时间，一个阿姨送我一个漂亮的大田螺。我把田螺和鱼儿们放一起养着，真心替鱼儿们多了一个新朋友而感到开心。第二天早上一看杯具了，只见乌云身的鳞片掉了很多，尾巴也破了。彩虹就更惨了，肚子直接破了一个大洞，已经死掉了。只有大田螺还悠然自得地捧着乌云的破尾巴在玩耍。
因为不了解田螺的习性，才让两条心爱的金鱼失去了身命。我很心痛，以后再养小动物得多了解它们的习性才行。
篇7：养鱼记
养鱼记
课型：自读课
教学目的 ：1，引导学生翻译课文
2，引导学生理解课文内容
重点难点：引导学生理解课文内容
教法与学法：启发式 讨论法
课时安排：
一课时
教学过程
一，导入 新课
简介“杂文”
这是一篇杂文，当然属于小品。所谓“杂文”，原指作品内容驳杂，于文体不易归类，故以“杂”名之。而所谓小品文，其内容实亦属于“杂”之一类。如尺牍、题跋、随笔、日记等短文，皆在小品范畴之内，而其内容也都是无所不包的“杂拌儿”。由此可见，小品文者，第一是形式短小，第二则为内容庞杂。至于今天多称讽刺小品为杂文，此盖肇端于鲁迅的大量作品。其实讽刺小品只是杂文的一种，有些抒情小品，内容又何尝不杂!如果文中抒情与讽刺兼而有之，那恐怕更是标准的“杂”文了。
二，分析课文
这篇《养鱼记》，可以说是抒情与讽刺兼而有之的杂文。题曰“养鱼”，而文章的一半篇幅都用在对鱼池的描绘上。先从位置写起，说明这小池“直对非非堂”。再写鱼池形成的原因，那是由于有一块未种花草的空地，便用来挖成一个不方不圆不大不小的土坑，然后注入清澄的井水，使之成为池塘。池塘虽小，却是足供作者休息和散步的好地方。凭了作者艺术的素养和丰富的想像，竟然在这小小的池边获得了精神寄托，“渺然有江湖千里之想”，并且“足以舒忧隘而娱穷独”，这确是朴实无华的抒情妙笔。
至于这小池之所以能引起作者的兴趣，则由于它具备以下优点：其一，它虽由人工挖浚，却能“不方不圆”“全其自然”，得天真之趣；其二，池水“汪洋”而“清明”，有风时微波成漪，无风时平静澄澈，无论星月还是须眉，都能映在池中，毫芒毕现(文中所说的“潜形于毫芒”，兼有池水清澄，使自己须眉都映入其中，看得一清二楚的意思)。所以作者在此偃息或散步，乃有一种“自足”之感；即使心有“忧隘”(有忧愁而想不开的事)，处境“穷独”(孤寂无聊之谓)，也尽得舒展而足以自娱了。可见前半篇那一段绘景状物之文，都是为抒情服务的。其实那个小池塘也未必真如作者笔下所描述的那么美好，但从作者在描述时所流露的情趣来体察，便知道作者在这小天地中具有“审容膝之易安”之乐而怡然自得了。
读者自然要问，为什么文章的后半篇作者要借养鱼一事来发牢骚，并且借题发挥加以讽刺呢?这就要从欧阳修的生平及其整个著作中去寻求答案了。欧阳修并非一位随遇而安、知足常乐的凡庸之辈，而他在写此文时还不到三十岁，其壮志豪情也还未受到任何挫折。不过他本人在洛阳这几年中，似乎并不以当时的社会地位和政治待遇为满足，所以他才有“忧隘”“穷独”之感。用句古话说，欧阳修是绝对不甘心做“池中物”的。于是文章才有后半篇。作者借童子只养小鱼，而把大鱼丢在岸上任其枯涸发了一通牢骚，这种借题发挥原是写讽刺小品的应有之笔。关键在于这同前半篇究竟有什么联系。从表面看，鱼是有幸有不幸的。大鱼“不得其所”而小鱼“有若自足”，当然太不公平了。而这一不公平的局面却是由“童子”之“昏而无识”造成的。作者对童子的斥责正是对当时社会上主宰命运和人为地制造不公平事件的人的批判。但我认为作者写此文的真正用意，却在于通过大鱼枯涸在岸、小鱼自足于水的生活现实对自己出处进退做出了切身反省。自己究竟是满足于现状，做池塘中自得其乐的“小鱼”呢，还是做被人置于池外，终不免因枯涸而死的'“大鱼”?这样，前半篇的抒情部分实际上成了自我讽刺，所谓“渺然有千里江湖之想”不过是一种主观的憧憬，一场自我安慰或自我陶醉的虚幻之梦。而作者当时所处的留守推官的职位，实际仅仅是一泓小小水池，一个不大不小不方不圆的坑塘而已。而像欧阳修这样一条“大鱼”，即使能游入池中，在这斗斛之水的容量之下，也没有多少闪转腾跃摇头摆尾的余地。枯涸而死固然委屈了大鱼，放入池中难道就“得其所”了吗?然则这篇文章的讽刺内容实包括讽世和自嘲两个方面，因为作者早已清醒地认识到自己当时的生活面和政治环境还是处于“忧隘”与“穷独”之中，同那枯涸在池边的大鱼实际上是
篇8： 养鱼记
鱼市回来，家里多了几位小伙伴，我也多了一项工作，就是隔三差五地给鱼换水、喂食。
每当我去给鱼喂食的时候，他们都会争先恐后地赶来吃食。鱼儿吃饱后，一忽儿上，一忽儿下，一忽儿左，一忽儿右，在水中快乐地追逐嬉戏。肚子圆鼓鼓的孔雀鱼，非常时期特殊照顾。我把它单独养在一个鱼缸里，鱼缸里还放了许多小石头，希望母鱼可以在安静的环境下待产，也希望在我的悉心照料下可以顺利地生鱼宝宝。
千盼万盼，终于有一天在我跳完舞回家，发现鱼缸里密密麻麻多了38条鱼宝宝。我赶紧将母鱼和鱼宝宝分离，因为鱼市老板娘说过，母鱼会因为饥饿吞食自已刚生下的宝宝。
虽然错过了母鱼生宝宝的全过程觉得有点失落，但养鱼带给我的快乐却数也数不完。
篇9： 养鱼记
我家养了两只鱼，一只是小娃，另一只是红金。我刚刚认识小娃，对他不熟悉，也不知道他是什么鱼，长得又奇怪，有四只脚、尾巴是扁扁的、头跟壁虎一样、背上是是黑色的、肚子是橙色，上面有黑色的小点点。
我很早就认识红金了，对他很熟悉，也知道他是金鱼类，有鱼鳍、有鱼鳞、他是金红色的。
我观察红金是用鱼鳃呼吸，所以，我们看见鱼在吐泡泡，其实，他们是正在用鱼鳃来呼吸。
我家的两只鱼胃口特别大，一天吃21颗米粒，一餐7颗米粒。吃食物的时候，它们老爱比赛谁吃的快。
它们玩耍的时候，红金总是挠小娃痒痒，小娃也总是爬到红金的背上，它好像在说：“叫你挠我痒痒！叫你挠我痒痒！”
还有，我家的小娃可以游泳，可以在地上爬。红金只会游泳，不能在地上爬。
半夜的时候，小娃悄悄地爬出来，到阳台最黑的地方睡。白天的时候，红金要睡五个小时的觉。
这就是我家的小娃、红金！它俩真有趣！
篇10： 养鱼记
我家有一条养了5个多月的田鱼，它是今年暑假时买来的，算是我家田鱼中的“老寿星”了。
我很喜欢养鱼，已经养了好几回，可每次养不到几天鱼儿就死了，最长命的连一个月也活不到。今年暑假，我和爷爷奶奶又到花鸟市场买鱼，我看中了几条田鱼，便买了下来。没过几天，就死了好几条，剩下红色的一条。我担心它几天后也会像同伴一样翻白眼。我很苦恼，希望知道养鱼的秘诀。
开学了，我在爷爷奶奶家整理新书本时，发现新科学作业本上写了养鱼的秘诀：养鱼的水提前三天晒好，另外再加一小勺食盐，能起到杀菌的作用。我按照这个方法做了，果然把田鱼养得很好，它又健健康康地活了好几个月呢！比起以前的那些鱼，它健康得像个游泳健将，欢快地游动着。
我还没来得及高兴，问题又来了：水的问题是解决了，吃的问题怎么办呢？我想起大人常说的：没有饿死的鱼，只有撑死的鱼。我就打定主意，以后尽量少喂食，以免它撑死。就这样，鱼儿安然无恙活到了现在。我经常在鱼缸边上看它，它也用尾巴向我打水花，像在感谢我对它的照顾。
原来养鱼也得讲科学，可不能马虎呀！
篇11：养鱼记记叙文
养鱼记记叙文500字
10月2日，我与小姨去火车站买票，回来的路上看见了卖鱼的摊了，便凑了过去．哇！这么多鱼呀！我和小姨决定买几条鱼，小姨让我去挑鱼．我挑了两条金鱼，它们都是泡泡眼、小姨挑了两条红运当头（因为头上有红色的斑点）和一条鲤鱼。
付了钱后，我们兴冲冲地回了家，把它们放进鱼缸后，我给它起了名字，红运当头依旧叫红运当头，不过一个叫大，一个叫小。黄金鱼、黑金鱼叫黄泡泡和黑泡泡，因为它们都是泡泡眼。小鲤鱼叫金金。它们在水中嬉戏、打闹。金金与黄泡泡经常擦肩而过，黑泡泡用倒立姿势游泳，还有两只红运当头相互升降、我升你降。它们有时亲近、有时疏远、有时集中、有时分散。它们游泳的方式是：红运当头蛙泳、黄泡泡蝶泳、黑泡泡自由泳、金金仰泳，它们的泳姿真是千姿百态、五花八门、别出新裁呀！它们真是天才的'舞蹈家！我很喜欢它们！
我在奶奶家姥姥家住了几天，叮嘱爸爸给鱼儿喂料．第二天，爸爸带来一个坏消息：小红运当头死了．我问：＂爸爸，你没有喂养料？＂爸爸说：＂我忘了，只是换了水．＂我感到很伤感，而且觉得爸爸照顾小鱼不周全，正巧我们要回去，我迫不急待地等汽车驶来．
我一进门就找鱼饲料，终于在桌子底下找到了，按卖鱼人说的，喂那么多．开始，都浮在水面上，后来也只有不到二十分之一的残渣下去了．黄泡泡、黑泡泡用倒立姿势游，一边吃残渣，一边用尾巴把养料拨下来。红运当头也只是去吃浮在上面的养料，刚刚吃上就降下来了。只有金金最大胆，吃浮在上面的养料，而且只要是是养料就吃，边上的也吃，中间的也吃，吃完了就又上来，填了嘴就下去了。
我喜欢这四只精灵，我要养好它们，争取下次我小姨回来后，也就是两个月后，它们都活着！
篇12：养鱼记作文
暑假里的一个星期天我爸爸要值班，我妈也要值班，所以我就去了我爸的办公室。我在爸爸的办公室里面玩的时候发现，有两个小桌子上各放了一个鱼缸，我走近一看。两个鱼缸里面都有很多只漂亮的小鱼。我很喜欢它们。所以，我就突然有了想养鱼的想法。xx年8月15日我和爸爸妈妈带我去荷兰花卉小镇买了六条鱼。
我把鱼带回家后，我爸爸告诉我第一件事，就是给鱼起名字。我分别给他们起了：红红、黄黄、白白、小小、细细、长长。第二件事，就是考虑给鱼喂食的时间。我和我爸妈第一次考虑的时间。是第二天早晨，我们第二次考虑的时间是当天晚上。最后，我和我爸爸妈妈决定在当天晚上喂食。我第二天早晨的时候我爸爸突然叫醒了我。说：“儿子你的鱼死了。”结果后面每天都是这样。一连死了四条，但是到了第五天出现了一个意外，在第五天没有鱼死。我觉得应该是这四条鱼适应环境速度太慢了，所以才会死。而这两条鱼适应环境速度快，所以才会活下来。现在它们两个经过了两周的喂养，所以它们现在已经长大了。它们现在已经长得又红又银了。我相信经过我的精心喂养，它们一定会长得又漂亮又美丽。
篇13：第六册养鱼记
第六册养鱼记
课题： 养鱼记
课型：自读课
教学目的 ：1，引导学生翻译课文
2，引导学生理解课文内容
重点难点：引导学生理解课文内容
教法与学法：启发式 讨论法
课时安排：
一课时
教学过程
一，导入 新课
简介“杂文”
这是一篇杂文，当然属于小品。所谓“杂文”，原指作品内容驳杂，于文体不易归类，故以“杂”名之。而所谓小品文，其内容实亦属于“杂”之一类。如尺牍、题跋、随笔、日记等短文，皆在小品范畴之内，而其内容也都是无所不包的“杂拌儿”。由此可见，小品文者，第一是形式短小，第二则为内容庞杂。至于今天多称讽刺小品为杂文，此盖肇端于鲁迅的大量作品。其实讽刺小品只是杂文的一种，有些抒情小品，内容又何尝不杂!如果文中抒情与讽刺兼而有之，那恐怕更是标准的“杂”文了。
二，分析课文
这篇《养鱼记》，可以说是抒情与讽刺兼而有之的杂文。题曰“养鱼”，而文章的一半篇幅都用在对鱼池的描绘上。先从位置写起，说明这小池“直对非非堂”。再写鱼池形成的原因，那是由于有一块未种花草的空地，便用来挖成一个不方不圆不大不小的土坑，然后注入清澄的井水，使之成为池塘。池塘虽小，却是足供作者休息和散步的好地方。凭了作者艺术的'素养和丰富的想像，竟然在这小小的池边获得了精神寄托，“渺然有江湖千里之想”，并且“足以舒忧隘而娱穷独”，这确是朴实无华的抒情妙笔。
至于这小池之所以能引起作者的兴趣，则由于它具备以下优点：其一，它虽由人工挖浚，却能“不方不圆”“全其自然”，得天真之趣；其二，池水“汪洋”而“清明”，有风时微波成漪，无风时平静澄澈，无论星月还是须眉，都能映在池中，毫芒毕现(文中所说的“潜形于毫芒”，兼有池水清澄，使自己须眉都映入其中，看得一清二楚的意思)。所以作者在此偃息或散步，乃有一种“自足”之感；即使心有“忧隘”(有忧愁而想不开的事)，处境“穷独”(孤寂无聊之谓)，也尽得舒展而足以自娱了。可见前半篇那一段绘景状物之文，都是为抒情服务的。其实那个小池塘也未必真如作者笔下所描述的那么美好，但从作者在描述时所流露的情趣来体察，便知道作者在这小天地中具有“审容膝之易安”之乐而怡然自得了。
读者自然要问，为什么文章的后半篇作者要借养鱼一事来发牢骚，并且借题发挥加以讽刺呢?这就要从欧阳修的生平及其整个著作中去寻求答案了。欧阳修并非一位随遇而安、知足常乐的凡庸之辈，而他在写此文时还不到三十岁，其壮志豪情也还未受到任何挫折。不过他本人在洛阳这几年中，似乎并不以当时的社会地位和政治待遇为满足，所以他才有“忧隘”“穷独”之感。用句古话说，欧阳修是绝对不甘心做“池中物”的。于是文章才有后半篇。作者借童子只养小鱼，而把大鱼丢在岸上任其枯涸发了一通牢骚，这种借题发挥原是写讽刺小品的应有之笔。关键在于这同前半篇究竟有什么联系。从表面看，鱼是有幸有不幸的。大鱼“不得其所”而小鱼“有若自足”，当然太不公平了。而这一不公平的局面却是由“童子”之“昏而无识”造成的。作者对童子的斥责正是对当时社会上主宰命运和人为地制造不公平事件的人的批判。但我认为作者写此文的真正用意，却在于通过大鱼枯涸在岸、小鱼自足于水的生活现实对自己出处进退做出了切身反省。自己究竟是满足于现状，做池塘中自得其乐的“小鱼”呢，还是做被人置于池外，终不免因枯涸而死的“大鱼”
篇14：养鱼记作文
这学期开学前，我在二姑姥家的大鱼缸里捞了些被我一眼看中的小鱼，把它们带回了家。
这些小鱼看似全身五彩斑斓，但其实各有不同。有的长着又大又漂亮的尾巴，游动的时候尾巴仿佛在水中“飘扬”。有的像是穿着漂亮的礼服，在水中翩翩起舞。还有的好像有着一头“长发”把整个身体都覆盖了。
当然，漂亮的鱼也不是好养活的。想做一个合格的“”饲养员”那也是极不容易的。首先，我要每天给它们换水。换水时一定要注意水温，如果是刚从水龙头接出来的水要放在有阳光的地方晒。不要一次将水全部抽出，这样小鱼会很难受的。其次，每天喂食的时间应该相对固定，一般在早七点左右投喂。喂多少也一定要注意。我家喂的是干鱼虫，三十条小鱼大概少半勺虫儿就可以了，千万不要喂多，因为小鱼不知道饱，多喂会撑死的。如果十五分钟内它们没有吃完的话，我会小心翼翼的将沉下去的鱼虫再捞出来，晒干后可再用，因为小鱼不吃沉下去的鱼食。最后，一定要注重鱼缸的清洁工作。换水可不仅是换一遍水就完事儿了，还要检查有无肚皮朝上，身体泛白的小鱼，把有异常的要及时捞出“隔离，”不然会把其他健康的小鱼也传染。还需要及时清理它们的排泄物，保持鱼缸的清洁和干净，这样做才可以让小鱼们舒服健康的生活。
不知不觉间这些小鱼已经和我生活很久了。我的养鱼记还在继续，它们依然健康快乐。真希望它们永远可以这样在水中自由自在的生活。
篇15：养鱼记作文
嘟嘟是谁？她身穿着美丽的蓝礼服，有着一双芝麻般大小的眼睛炯炯有神，肚子鼓得像皮球。那她到底是谁？她呀，是我家可爱的小鱼儿。（因为肚子圆鼓鼓地看起来胖嘟嘟地所以称它嘟嘟）
嘟嘟与它八位小伙伴在我家生活了一个星期，它们在我家吃得饱睡得香。这不，嘟嘟最明显，它的肚子本来就圆得像皮球，它在我家无忧无虑地。肚子一天比一天大。我看着它的肚子一天比一天大害怕它的肚子会撑破。
有一天吃过午饭，我像以往那样去看鱼儿们，咦，嘟嘟有肚子怎么变小了？难道它是喝了“碧生源常润茶了”吗？（开个玩笑吧！）呀，不得了啦，嘟嘟的身旁竟然有一条小小鱼，小得犹如一粒米，我呆住了几秒钟，才明白是怎么一回事，“噢，太棒了，嘟嘟要当妈妈了。”我的噪门是在家里出名，我这一叫全屋子，不全幢楼都知道了这喜讯，爸爸、妈妈听了带着好奇心急忙赶来。
我静静地看着，嘟嘟静静地游进“产房”（我用一个小盆器当房子）嘟嘟停止游动，一个圆球状的东西慢慢从嘟嘟肚子露出，它慢慢地露出原形，出来了，出来了，圆球状的东西渐渐沉下水底，小东西动了几下，啊原来那不是别的而是一条小鱼卷成的圆球小鱼在水里躺着，这小生命在熟悉新的环境。我想：小鱼从鱼妈妈那温暖的肚子出来，看到这与妈妈肚子里的世界截然不同，在心里必竟少不了恐惧。嘟嘟继续呆在“
篇16：第六册养鱼记
课型：自读课
教学目的：1，引导学生翻译课文
2，引导学生理解课文内容
重点难点：引导学生理解课文内容
教法与学法：启发式 讨论法
课时安排：
一课时
教学过程
一，导入新课
简介“杂文”
这是一篇杂文，当然属于小品。所谓“杂文”，原指作品内容驳杂，于文体不易归类，故以“杂”名之。而所谓小品文，其内容实亦属于“杂”之一类。如尺牍、题跋、随笔、日记等短文，皆在小品范畴之内，而其内容也都是无所不包的“杂拌儿”。由此可见，小品文者，第一是形式短小，第二则为内容庞杂。至于今天多称讽刺小品为杂文，此盖肇端于鲁迅的大量作品。其实讽刺小品只是杂文的一种，有些抒情小品，内容又何尝不杂!如果文中抒情与讽刺兼而有之，那恐怕更是标准的“杂”文了。
二，分析课文
这篇《养鱼记》，可以说是抒情与讽刺兼而有之的杂文。题曰“养鱼”，而文章的一半篇幅都用在对鱼池的描绘上。先从位置写起，说明这小池“直对非非堂”。再写鱼池形成的原因，那是由于有一块未种花草的空地，便用来挖成一个不方不圆不大不小的土坑，然后注入清澄的井水，使之成为池塘。池塘虽小，却是足供作者休息和散步的好地方。凭了作者艺术的素养和丰富的想像，竟然在这小小的`池边获得了精神寄托，“渺然有江湖千里之想”，并且“足以舒忧隘而娱穷独”，这确是朴实无华的抒情妙笔。
至于这小池之所以能引起作者的兴趣，则由于它具备以下优点：其一，它虽由人工挖浚，却能“不方不圆”“全其自然”，得天真之趣；其二，池水“汪洋”而“清明”，有风时微波成漪，无风时平静澄澈，无论星月还是须眉，都能映在池中，毫芒毕现(文中所说的“潜形于毫芒”，兼有池水清澄，使自己须眉都映入其中，看得一清二楚的意思)
篇17： 养鱼记作文
十一过后从婆婆家回来，舅舅给我了几条鱼让我养，“清道夫”三条，还有五条我叫不出名的观赏鱼，回到家后，我小心翼翼地把装满鱼的鱼缸放到了桌子上。
我在鱼缸里放了几块石头，几条小鱼在透明的鱼缸来回的游动着，“清道夫”总是在最下面慢慢的游着，有时一动不动的停在石头旁边，而那几条不知名的观赏鱼却很是威风，在鱼缸里上下游动。那些观赏鱼中，要数那条红色的小鱼最好看了，它是所有鱼中最长的，最扁的，它有着别的鱼没有的大红的尾巴和长长的鳍，它游地最欢，毫不疲倦地在缸里一圈一圈的转。后面跟着一群“小弟”。
从此，我每天多了一项工作，就是给鱼喂食，每当我去给它们喂食时，可爱的小鱼都争先恐后地赶来吃食，而那几条“清道夫”却无动于衷，原来它们是吃其它鱼们的排泄物的，这样它们还把鱼缸清理干净了呢！怪不得叫“清道夫”呢！再看别的小鱼当它们吃饱后，一忽儿上，一忽儿下，一忽儿左，一忽儿右，在水中欢快的追逐嬉戏。此刻，我的心里便漾起无比的快乐。
“清道夫”可以说是这里的“喽”，因为“清道夫”长地不好看----细长的身体，又大又扁的嘴，它们工作在最底层干着最坚苦的工作，只见“清道夫”用它那扁扁的嘴贴在鱼缸下面，寻找着什么。不一会儿它就在一处有很多鱼的排泄物的地方吸吮着。其它的观赏鱼总是对“清道夫”们不屑一顾，有时甚至撞“清道夫”，直是气煞我也！于是我为了替“清道夫”主持公道，我就拿筷子轻轻地碰了一下观赏鱼，算是对它的惩罚，只见它灰溜溜地逃走了。哈哈，我也舒畅了很多。
可是好景不长，一天早晨，我起来准备给它们喂食时，却意外地发现一条小鱼静静地躺在鱼缸底部的石头边。我顿时惊呆了，昨天还好好的呀，今天却……不过万幸的其余几条鱼没有遭此不幸。从此我更加细心地照顾我的小鱼了，换水的次数更勤了，我一定要把我的鱼养的胖胖的。
通过这次养鱼，我还发现为世界作贡献的人正是那些在基层工作，最卑微的人们，所以我们要向“清道夫”学习。
篇18： 养鱼记作文
记得小时候，我家养了二十多条红彤彤的发财鱼。它们身子扁扁的，全身长满金灿灿的鳞片，据说一圈鱼鳞代表一岁。小鱼们在鱼缸里游起来像无数团火苗在颤动。
买来那天，我激动地跑到鱼缸面前，没想到它们飞快地游到角落里，用两颗黑珍珠般的眼珠可怜巴巴地望着我。为了安抚它们，我给它们喂了许多鱼饲料，出乎意料，它们一点儿都不感兴趣。看来它们对我这个新主人还很陌生。
可是第二天一早，我发现鱼食离奇失踪了。为了破案，我又倒了一些鱼食进去，躲在墙后偷看，竟然发现发财鱼们游到鱼食面前，把嘴巴张成O型，鱼食就被吸了进去。原来它们还不敢当着我的面大吃大喝啊！
渐渐的，它们认识我了。我把鱼食洒在水面上，几秒钟就被一抢而空，虽然妈妈一而再，再而三地提醒我不能给鱼多喂食，可我每次看着它们嘴馋的样子，还是忍不住再给它们洒一把鱼食。时间长了，只要我一到鱼缸面前，聪明的小鱼就会围了上来，性急地还会跃出水面，溅得我一脸水。可看到妈妈过去，它们却无动于衷。哈哈，聪明伶俐就是有口福！
冬天到了，水里有点冷。爸爸给鱼缸里装了一根加热棒，机灵的小鱼立刻钻到加热棒旁边取暖，简直就是贵宾待遇。
两年过去了，小鱼在我们的照顾下，长得圆滚滚、胖嘟嘟的，变成了大鱼。
可是有一天，我突然发现鱼缸里有一条小鱼一动不动。后来几天，小鱼陆陆续续又走了很多，妈妈说是病菌感染，我伤心极了，赶紧把仅剩的一条小鱼放生了。
从此，我们家的鱼缸再也没有新的住客，因为我不忍心再一次有好朋友离我而去。
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