“Francesca”通过精心收集，向本站投稿了20篇《毛遂自荐》教学方案，今天小编就给大家整理后的《毛遂自荐》教学方案，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
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篇1：《毛遂自荐》教学方案
《毛遂自荐》教学方案
教学目标
1.能概括文章的段落大意，理解文章的思想内容。
2.理解并熟记课文中出现的成语。
3.在此基础上能对历史人物进行简单评价。
教学重点
1.掌握文章内容，培养学生赏析情节的能力。
2.掌握文中刻画人物的方法。
教学难点
掌握文中对人物的刻画方法。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课。
人们常用“毛遂自荐”来比喻自己推荐自己，那么毛遂究竟何许人也，他究竟有何德何能，敢于冒着被人扣上“穷出风头”的恶名，自己推荐自己呢？今天就让我们循着司马迁的生花妙笔去结识一下这位具有超群的胆识和才能的毛遂先生吧。
二、介绍作者司马迁和《史记》。
司马迁（约前145—约前90），字子长，夏阳（今陕西省韩城县南）人，西汉著名的史学家、文学家。他的父亲任太史令多年，是一位博学多闻的学者，天文、历法、诸子等无所不通，司马迁少年时代在父亲的指导下专心学习，后来又向著名学者孔安国学习《尚书》，向董仲舒学习《春秋》，受到良好的教育。20岁以后，司马迁遍游南北，考察风土人情，文物古迹，搜寻史料，研究社会，为他以后写《史记》准备了丰富的材料。公元前1，司马迁担任太史令，4年之后开始撰写《史记》。公元前，李陵兵败投降匈奴，他因为替李陵辩解，触怒了汉武帝，被下狱，受宫刑。他极度愤懑，但为了著史，忍辱生活。出狱后曾任中书令（皇帝身边掌握机要的宦官），仍努力写史。公元前92年左右，司马迁完成了约53万字，130篇的不朽巨著《史记》。
《史记》，原名《太史公书》，是我国最早的.纪传体通史，《史记》语言生动，形象鲜明，在文学史上有很高的地位，鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
司马迁留下的著作，除《史记》外，还有《报任安书》和《悲士不遇赋》等。
三、朗读课文。
1.教师范读，注意文章的节奏和人物的情感。
2.学生朗读，教师要注意纠正学生的字音和停顿。
四、翻译课文。
1.以教师翻译为主，注意具体实词的解释和通假字。
2.积累文中出现的成语。
五、布置作业。
1.请你以毛遂的身份讲述这个故事，注意要使用第一人称。
2.在理解的基础上背诵课文第一段。
第二课时
一、作业反馈。
1.抽查学生背诵课文第一段的情况。
2.考查部分字词、成语含义。
二、精读课文，深入理解。
1.课文的三段分别写了什么内容？
第1段可以看成是情节的开端，提出中心事件和有关的人物、地点及背景，写背景，用个“围”字，突出赵国处于困境，说明“合从于楚”的重要性和紧迫性。平原君对随行人员的要求之高，反映完成任务的艰巨性。第2段可以看成是情节的发展、高潮和结局。记叙毛遂在平原君与楚王谈判极不顺利的情况下，用威胁与说服的手段，终于使楚王订下合纵之盟。第3段是尾声，写平原君引咎自责，向毛遂诚恳致歉，表现选拔人才的重要性。
2.毛遂是怎样获得出使楚国的机会的？
毛遂满怀自信，以自我推荐的方式获得了平原君的信任，从而出使楚国，崭露头角。
3.毛遂又是如何一步步让楚王定盟约的？
从“按剑而前……王不得恃楚国之众也，王之命悬于遂手”这段文字能够看出毛遂示之以力，以武力相胁迫；从“合从者为楚，非为赵也”这句话可以看出毛遂示之以利，晓之以利害关系；从“王当歃血而定从，次者吾君，次者遂”这句话可以看出毛遂示之以信，表明赵国的诚信。毛遂目的明确，层次分明地表现出自己的立场，令楚王接受盟约。
4.文章以平原君对毛遂的报答和尊敬结束全文有什么作用？
从侧面表现出毛遂的成功，烘托出毛遂的义勇和胆识。而且这篇文章选自《史记·平原君虞卿列传》，从整体来看，平原君应该是主角，所以结尾还要扣到平原君这来。
5.你认为毛遂和平原君分别是什么样的人？
毛遂面对国难挺身而出，有义勇精神。他因门客之间互相倾轧，而未有施展才能的机会。而现在他主动抓住机遇，对天下形势有独特高明的见解。他聪明并有外交才华，大智大勇，有斗争艺术，晓之以理、动之以情、讲之以利、明之以信，大义凛然，果敢严谨，是一个对政治形势了如指掌，见义勇为、慷慨纾难、智勇双全、有礼有节的门客形象。
平原君喜士养客，但蔽塞视听，对人才不能亲自考察，唯左右毁誉是从。可是他能引咎自责，勇于致歉，重视人才，是一个诸侯国里有权势、有见识的开明政治家形象。
6.本文运用了哪些手法来刻画毛遂这一人物形象？
（1）本文在故事的全过程中，只重点突出了自荐、歃盟、引咎三部分的内容，而其中又以歃盟为详写部分，极力表现出毛遂的性格特点：具有敢于斗争、善于斗争的外交才华。文章不拖泥带水，集中凝练地刻画出毛遂的形象。（2）故事从一开始就把毛遂和数千门客放在对比描写的氛围之中，以众门客的庸碌反衬毛遂的脱颖，用会盟前门客十九人的迟疑与焦急，给毛遂出难题，和“公等录录，所谓因人成事者也”的毛遂成功后的反唇相讥对比；把毛遂的智勇和楚王的色厉内荏相对比；把平原君对人才使用的前后态度作对比；这一系列的对比，使人物个性特征，特别是毛遂的个性特征栩栩如生了。（3）作者刻画毛遂这个人物的主要手法，是言行描写。毛遂自荐时的雄辩语言，和楚王定盟时的智勇语言，均使对手折服；毛遂“按剑而前曰”的动作，“奉铜盘而跪进”的咄咄逼人的英气，“左手持盘血，而右手招十九人曰”的豪气，无不把这传奇人物写得活灵活现。
三、延伸扩展。
用投影仪投影或印发资料的方式让学生阅读《廉颇蔺相如列传》中的《完璧归赵》的故事，让学生自己总结蔺相如的人物形象。
秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣。”
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。
相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之！”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢；不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。
学生的评价可以从多种角度，能围绕过人的胆识和雄辩的口才来评价蔺相如或者将蔺相如和毛遂放到一起进行评价也可以，但是要注意提醒学生，一定要充分阅读文本后结合文本进行人物的分析。
四、布置作业。
把《毛遂自荐》这篇课文改写成剧本，由学生自发组织排演课本剧《毛遂自荐》。
篇2：毛遂自荐教学设计
教学目标
1.能概括文章的段落大意，理解文章的思想内容。
2.理解并熟记课文中出现的成语。
3.在此基础上能对历史人物进行简单评价。
教学重点
1.掌握文章内容，培养学生赏析情节的能力。
2.掌握文中刻画人物的方法。
教学难点
掌握文中对人物的刻画方法。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课。
人们常用“毛遂自荐”来比喻自己推荐自己，那么毛遂究竟何许人也，他究竟有何德何能，敢于冒着被人扣上“穷出风头”的恶名，自己推荐自己呢？今天就让我们循着司马迁的生花妙笔去结识一下这位具有超群的胆识和才能的毛遂先生吧。
二、介绍作者司马迁和《史记》。
司马迁（约前145-约前90），字子长，夏阳（今陕西省韩城县南）人，西汉著名的史学家、文学家。他的父亲任太史令多年，是一位博学多闻的学者，天文、历法、诸子等无所不通，司马迁少年时代在父亲的指导下专心学习，后来又向著名学者孔安国学习《尚书》，向董仲舒学习《春秋》，受到良好的教育。20岁以后，司马迁遍游南北，考察风土人情，文物古迹，搜寻史料，研究社会，为他以后写《史记》准备了丰富的材料。公元前108年，司马迁担任太史令，4年之后开始撰写《史记》。公元前98年，李陵兵败投降匈奴，他因为替李陵辩解，触怒了汉武帝，被下狱，受宫刑。他极度愤懑，但为了著史，忍辱生活。出狱后曾任中书令（皇帝身边掌握机要的宦官），仍努力写史。公元前92年左右，司马迁完成了约53万字，130篇的不朽巨著《史记》。
《史记》，原名《太史公书》，是我国最早的纪传体通史，《史记》语言生动，形象鲜明，在文学史上有很高的地位，鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
司马迁留下的著作，除《史记》外，还有《报任安书》和《悲士不遇赋》等。
三、朗读课文。
1.教师范读，注意文章的节奏和人物的情感。
2.学生朗读，教师要注意纠正学生的字音和停顿。
四、翻译课文。
1.以教师翻译为主，注意具体实词的解释和通假字。
2.积累文中出现的成语。
五、布置作业。
1.请你以毛遂的身份讲述这个故事，注意要使用第一人称。
2.在理解的基础上背诵课文第一段。
第二课时
一、作业反馈。
1.抽查学生背诵课文第一段的情况。
2.考查部分字词、成语含义。
二、精读课文，深入理解。
1.课文的三段分别写了什么内容？
第1段可以看成是情节的开端，提出中心事件和有关的人物、地点及背景，写背景，用个“围”字，突出赵国处于困境，说明“合从于楚”的重要性和紧迫性。平原君对随行人员的要求之高，反映完成任务的艰巨性。第2段可以看成是情节的发展、高潮和结局。记叙毛遂在平原君与楚王谈判极不顺利的情况下，用威胁与说服的手段，终于使楚王订下合纵之盟。第3段是尾声，写平原君引咎自责，向毛遂诚恳致歉，表现选拔人才的重要性。
2.毛遂是怎样获得出使楚国的机会的？
毛遂满怀自信，以自我推荐的方式获得了平原君的信任，从而出使楚国，崭露头角。
3.毛遂又是如何一步步让楚王定盟约的？
从“按剑而前……王不得恃楚国之众也，王之命悬于遂手”这段文字能够看出毛遂示之以力，以武力相胁迫；从“合从者为楚，非为赵也”这句话可以看出毛遂示之以利，晓之以利害关系；从“王当歃血而定从，次者吾君，次者遂”这句话可以看出毛遂示之以信，表明赵国的诚信。毛遂目的'明确，层次分明地表现出自己的立场，令楚王接受盟约。
4.文章以平原君对毛遂的报答和尊敬结束全文有什么作用？
从侧面表现出毛遂的成功，烘托出毛遂的义勇和胆识。而且这篇文章选自《史记平原君虞卿列传》，从整体来看，平原君应该是主角，所以结尾还要扣到平原君这来。
5.你认为毛遂和平原君分别是什么样的人？
毛遂面对国难挺身而出，有义勇精神。他因门客之间互相倾轧，而未有施展才能的机会。而现在他主动抓住机遇，对天下形势有独特高明的见解。他聪明并有外交才华，大智大勇，有斗争艺术，晓之以理、动之以情、讲之以利、明之以信，大义凛然，果敢严谨，是一个对政治形势了如指掌，见义勇为、慷慨纾难、智勇双全、有礼有节的门客形象。
平原君喜士养客，但蔽塞视听，对人才不能亲自考察，唯左右毁誉是从。可是他能引咎自责，勇于致歉，重视人才，是一个诸侯国里有权势、有见识的开明政治家形象。
6.本文运用了哪些手法来刻画毛遂这一人物形象？
（1）本文在故事的全过程中，只重点突出了自荐、歃盟、引咎三部分的内容，而其中又以歃盟为详写部分，极力表现出毛遂的性格特点：具有敢于斗争、善于斗争的外交才华。文章不拖泥带水，集中凝练地刻画出毛遂的形象。
（2）故事从一开始就把毛遂和数千门客放在对比描写的氛围之中，以众门客的庸碌反衬毛遂的脱颖，用会盟前门客十九人的迟疑与焦急，给毛遂出难题，和“公等录录，所谓因人成事者也”的毛遂成功后的反唇相讥对比；把毛遂的智勇和楚王的色厉内荏相对比；把平原君对人才使用的前后态度作对比；这一系列的对比，使人物个性特征，特别是毛遂的个性特征栩栩如生了。
（3）作者刻画毛遂这个人物的主要手法，是言行描写。毛遂自荐时的雄辩语言，和楚王定盟时的智勇语言，均使对手折服；毛遂“按剑而前曰”的动作，“奉铜盘而跪进”的咄咄逼人的英气，“左手持盘血，而右手招十九人曰”的豪气，无不把这传奇人物写得活灵活现。
三、延伸扩展。
用投影仪投影或印发资料的方式让学生阅读《廉颇蔺相如列传》中的《完璧归赵》的故事，让学生自己总结蔺相如的人物形象。
秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣。”
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。
相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之！”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢；不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。
学生的评价可以从多种角度，能围绕过人的胆识和雄辩的口才来评价蔺相如或者将蔺相如和毛遂放到一起进行评价也可以，但是要注意提醒学生，一定要充分阅读文本后结合文本进行人物的分析。
四、布置作业。
把《毛遂自荐》这篇课文改写成剧本，由学生自发组织排演课本剧《毛遂自荐》。
篇3：《毛遂自荐》..
《毛遂自荐》..
一、教学目标
(一)能概括文章的段落大意，理解文章的思想内容和写作特点。
(二)理解并熟记课文中出现的成语。
(三)继续积累常见文言实词。
(四)在此基础上能对人物进行评价。评价人物是一项较高的学习要求，应将人物放在特定的历史情境中，放在具体的课文中，结合具体的事件来作出评价。对于历史人物，还应注意用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来分析评价。
二、难点、重点分析
(一)毛遂为什么能勇于自荐？
分析：首先他确有真才实学，这是他勇于自荐的基础。从他到楚国后的表现和最终使问题得到圆满解决就可以看到这一点。其次，对自己充满信心。他认为自己不为人所知，只是因为没有遇到施展自己才能的机会，并不是自己平庸。再次，他对入选的十九人有深刻的了解，认为他们是一群庸碌之辈，自己不在他们之下。
(二)作者是如何来塑造毛遂这个人物形象的？
分析：作者是把人物放在矛盾斗争的冲突中，并运用对比的手法来塑造大智大勇的毛遂这一形象的。毛遂是在秦国围攻赵国都城，国家危难的紧急关头，是在“得十九人，众无可取者，无以满二十人”的情况下主动推荐自己的。国家危难关头，毛遂能为国纾难，足以看出他的义勇精神，也更突出了他能力强。平原君不愿带他同往，毛遂以巧妙的比喻说服了平原君，他的才华已初露端倪。十九人的“相与目笑之而未发也”与“十九人皆服”的对比进一步表明毛遂有与众不同的才华与能力。平原君的“日出而言之，日中不决”与“两言而决耳”再次对比，用来反衬毛遂的大智。朝廷上与楚王的一番辩论及行动，有礼有节，有胆有识，动之以情，晓之以理，征之以信。虽是重大之国事，毛遂却处理得沉着有序，毛遂圆满完成任务与十九人的“碌碌”再次形成对比。至此，毛遂的大智大勇得到了充分的表现。文章最后又以平原君“不敢复相士”来进一步突出毛遂的与众不同。
(三)《毛遂自荐》的层次结构是怎样的？
分析：本文可分三部分：即以各自然段为划分单元。
第一部分(第1段)情节展开：秦围邯郸，赵国危在旦夕。
第二部分(第2段)情节发展、高潮和结局。写赵国与楚国订合纵联盟的整个过程。
第三部分(第3段)尾声。写平原君引咎自责，向毛遂诚恳致歉，表现选拔人才的重要性。
(四)毛遂和平原君各是怎样的人物形象？
分析：(1)毛遂：挺身而出，勇纾国难，有义勇精神。因门客之间互相倾轧，而未有施展才能的机会。善于雄辩，主动抓住机遇，对天下形势有独特高明见解。他聪明并有外交才华，大智大勇，有斗争艺术，晓之以理、动之以情、讲之以利、明之以信，大义凛然，果敢严谨，是一个对政治形势了如指掌，见义勇为、慷慨纾难、智勇双全、有礼有节的门客形象。
平原君：喜士养客，但蔽塞视听，对人才不能亲自考察，唯左右毁誉是从。可是他能引咎自责，勇于致歉，重视人才，是一诸侯国里有权势、有见识的开明政治家形象。
(2)中心思想：本文主要表现出要善于使用、选拔人才，使人才能有机会展示自己才华的主题；也表现了一个人要勇于把握机遇，又要有善于表现才能的智慧，才能实现个人价值的积极思想。
(五)本文的写作特点是什么？
分析：①选材精炼、典型。本文从故事的全过程中，只重点突出了自荐、歃盟、引咎三部分的内容，而其中又以歃盟为详写部分，极力表现出人物的性格特点：具有敢于斗争、善于斗争的外交才华。文章不拖泥带水，集中凝练地刻画出毛遂的形象。②衬托对比，写出人物的个性。故事从开始就把毛遂和数千门客放在对比描写的氛围之中，以众门客的庸碌反衬毛遂的'脱颖，用会盟前门客十九人的迟疑与焦急，给毛遂出难题，和“公等碌碌，所谓因人成事者也”的毛遂成功后的反唇相讥对比；把毛遂的智勇和楚王的色厉内荏相对比；把平原君对人才使用的前后态度作对比；这一系列的对比描写，使人物个性特征，特别是毛遂的个性特征栩栩如生了。③利用人物的言行活灵活现地勾画人物的情态。作者刻画毛遂这个人物的主要手法，是言行描写。毛遂自荐时的雄辩语言，和楚王定盟时的智勇语言，均使对手折服；毛遂“按剑而前曰”的动作，“奉铜盘而跪进”的咄咄逼人的英气，“左手持盘血，而右手招十九人曰”的毫气，无不把这传奇人物写得活灵活现。
三、教学过程 设计
(一)指导自读完成以下各题。
1．解释下列句中加粗的字，如有异读，请注音。
①与……二十人偕。( )
②其末立见。( )
③先生不能，先生留！( &nb
篇4：毛遂自荐日记
毛遂自荐日记
开学第二天的班队课上，按照常规，又该选举班委了。走进教室一说这事，大家的反应都很平淡，一些孩子觉得根本就不关自己的事，一些孩子则稳坐泰山，等着别人提名。怎么小小年纪就没有一点竞争心！一想到未来竞争社会对人的新要求，我觉得必须有所变革！思忖良久，决定就从选举班委开始，宣布这次以自由报名、发表竞选演说、民主投票选举的方式进行，自己不报名的一票否决！
当我向他们提出自己的建议，要他们自我推荐时，教室里突然变得鸦雀无声。一些学生左顾右盼，却没有一个举手者。于是，我只得循循善诱：“谁能‘毛遂自荐’一下？不用害羞，把你的优点展示出来，让大家重新认识你？”更沉寂了……这一回连刚才的窃窃私语者都不敢与我对视了。一计不成，又生一计：“同学们，你们中不少人也许现在心里在想，自己讨‘官’来做，多不好意思啊？其实你们想错了，当班委更多的不是特权，而是一种付出。大家回想一下，上学期的劳动委员晓伟，工作勤勤恳恳，每天放学后都是最后一个走的，这样的班委还有很多……如果你们有能力担任班委，却又不报名的话，那我觉得你们是不愿意为班级出力！”激将法终于起了点作用，几个老班委的腰板明显挺直了些，眼睛也发亮了……
不禁想起以前看过的一则报道：一个儿童心理学家发给孩子们一张表，让每人填写自己的优缺点和美好的愿望，孩子们很认真地填好了，把表交了上来，结果填的却是——零优点，零愿望。回顾以往的教学，不禁反思，孩子可能从来不相信这世界上有“十全十美”的.人存在。因为我们教师、家长几乎无时无刻不在为他们“挑刺”——“这道题做错了，你多马虎！”“做事丢三落四，没有一件是用心的。”“你看，某某同学又得奖了，你怎么就这么没用！”……再怎么尽善尽美的孩子一旦到了我们的眼里，我们总能想尽办法挑出他们的“刺”来，让他们的“自信心”“优越值”下降到最低。
世上是否存在没有优点的成人，不敢妄说。但我确信天下绝无没有优点的孩子，因为孩子生来就是一张白纸，有着那么多的美好。希望有一天看到他们填写的表格上这样写着——优点多多，愿望无限。也希望在以后的课堂上，能多听到此起彼伏的“毛遂自荐”的声音。
篇5：毛遂自荐成语故事
毛遂 ( 公元前285年- 公元前228年)，战国时期赵国人，今河北省鸡泽县毛官营村人[1] ，身为赵公子平原君赵胜的门客，居平原君处三年未得展露锋芒。公元前257年，他自荐出使楚国，促成楚、赵合纵，声威大振，并获得了“三寸之舌，强于百万之师”的美誉。 毛遂墓墓冢高大，被永年列为“平干八景”之一，称之为“毛遂高峰”。 由政府拨款重新修砌了墓冢，竖起“毛遂之墓”的新墓碑。
平原君赞颂毛说：“毛先生一至楚。而使赵重于九鼎大吕，毛先生以三寸之舌，强于百万之师。”将毛遂视为上客。
篇6：毛遂自荐教案设计
《毛遂自荐》教案设计：
教学目标
知识与技能：
1.认识并会写“荐、遂、锥、颖、晌、辱、慨”七个生字。
2.流利地朗读课文。
3.培养学生善于表现自我、展示自我的品质。
过程与方法：
引读自读自悟，合作探究，感悟交流。
情感态度与价值观
培养学生善于表现自我、展示自我的品质。
教学流程：
一、自由轻读，读得正确。
二、默读，看看课文主要讲了一件什么事。
《毛遂自荐》这个成语故事讲述了战国时期，赵国平原君门下一位默默无闻的食客毛遂，自己推荐自己，并以自己过人的胆识出色地完成了任务。
三、指名朗读，其余思考文章的叙述顺序。
文章是按事情发展顺序叙述的，先写毛遂自荐，后写毛遂出色地完成了任务。
四、质疑问难，讨论解决疑难。
1.默读短文，勾画出自己不能理解的字、词、句。
2.共同讨论几个问题
(1)平原君为什么阻止毛遂随他去楚国?
(2)毛遂是怎样据理力争的?你体会到了什么?
(3)毛遂在楚王面前的表现如何?你觉得他是个怎样的人?
3. 借助工具书，独立自学课文，不懂的地方可以与同学交流，也可以找老师帮助。如：
(1)“门客”指古代寄食在王公贵族家里，为主人出谋划策、奔走办事的人。
(2)毛遂对平原君说的一段话：“我今天就是请求把我放到到布袋中啊。您若早把我放到布袋中，那我早就脱颖而出了，不光是露出那么点儿锥子尖呢!”要引导学生借助课文插图，联系上下文读懂。这句话借“锥子”“锥尖”比喻自己的潜能与才华，通过“若……那……不光……”假设与递进的句式，层层推进，说服对方。
五、理解成语的意思和比喻意义及用法。
1.成语“毛遂自荐”用来比喻自告奋勇，自己推荐自己的举动。
2.结合现实生活中的例子，谈谈自己受到的启发，加深对“毛遂自荐”这个成语的理解。
六、课外拓展
把毛遂自荐的故事将给你的爸爸妈妈听。
《毛遂自荐》原文推荐：
秦国和赵国交战，秦国军队围住了赵国的都城邯郸。赵王派平原君到楚国，谈判订立联合抗秦的盟约，请楚王发兵救赵。
平原君准备从自己的几千名门客中，挑选20名文武兼备的人一同前往。挑了19名，便再也挑不出来了。平原君正在为难的时候，忽然有一个门客走上前来自我推荐(jiàn)，说：“我听说到楚国去谈判还缺一人，请君侯把我也算上吧!”
平原君一看，说话的是毛遂(suì)，便问：“先生来我这里几年了?”“三年了。”毛遂回答道。
“人的才能是有目共睹的，就好像锥(zhuī)子放在布袋里，那锥子尖马上就会显露出来。先生来了三年了，我从来没听说您有什么才能。先生还是留下吧。”
毛遂马上说：“我今天就是请求把我放到布袋中呀。您若早把我放到布袋中，我早就脱颖(yǐng)而出了，不光是露出那么点儿锥子尖呢!请您今天就把我放到随行的人员中吧。”
平原君考虑再三，最终答应了毛遂的请求。
到了楚国，平原君向楚王提出联合抗秦的要求，但从早晨谈到中午，楚王仍没有答应。平原君的随从人员都在焦急地等待，七嘴八舌地议论着。突然，毛遂用手按着佩剑把手，大步跨上宫殿的台阶。他对平原君说：“联合抗秦的利害关系，两句话就能讲明白，现在快晌(shǎng)午了，为什么还没定下来?”
楚王见来人按着佩剑走上来，吃了一惊，忙问：“他是谁?”平原君回答说：“这位是我的门客。”楚王马上大声呵斥道：“还不快下去!我正与你的主人谈话，你来干什么?”毛遂手握剑柄，走近楚王说：“你耍什么威风!眼下你我只有几步距离，大王的性命就操在我的手中。我的主人在此，你呵斥谁?”
楚王被毛遂的气势镇住了，一时不知所措。
这时，毛遂放缓了语气，说：“当初商汤只有方圆七十里土地，统一了天下;周文王也不过方圆百里土地，最终做了帝王。现今楚国方圆五千里，军队上百万，这是称霸的优势啊!凭借楚国的强大，天下没有人能阻挡。”
楚王连连点头。毛遂话锋一转，说：“可是，秦国的大将白起不过率领几万军队，与你们楚国交战，一战就占领了楚国的国都，再战就铲平了楚王的祖坟，连楚怀王都死在了秦国。这真是奇耻大辱(rǔ)、百代仇恨啊!我们赵国都替你们害羞，难道大王你不感到羞耻吗?”
楚王满脸通红，不知如何回答。毛遂一见，抓住时机说：“联合抗秦，实际上是为你们楚国报仇，并不仅仅是为了我们赵国啊!”
楚王被毛遂的话打动了，忙说：“先生说得对!我愿意尽全国之力与赵国共同抗秦。”
楚、赵两国终于订立了盟约。毛遂的一席话，帮平原君顺利地完成了使命，最终解了邯郸之围。平原君感慨(kǎi)地说：“毛先生的三寸之舌，比百万军队都管用啊!”
篇7：《毛遂自荐》读后感
今天，我读了《毛遂自荐》这个故事。故事主要讲战国时，赵国被秦国围困，平原君到楚国求援。他选了十几位文武全才的门客一起去，毛遂也想去。平原君轻视他，最后勉强同意了。到了楚国，恰恰是毛遂机智勇敢，说服了楚王，才解了邯郸之围。从此以后，楚国再也不敢小看毛遂和赵国了。
读了这个故事，我悟出来一个道理：只要自己有能力，就应该多尝试，只有敢于尝试，才能发挥才能，才有可能成功。爱迪生曾在火车上做化学实验，引起了火灾。他坚信自己一定会成功，所以他克服困难不断尝试，最后，他拥有了上千种发明专利权，被誉为“发明大王”。著名数学家陈景润，为了研究“哥德巴赫猜想”，摘取王冠上的明珠，把自己关在一间小屋里，数年如一日算来算去，他有信心觉得自己一定会成功，尝试运用各种办法，光稿纸就用了两麻袋，他终于成功了。这些人们熟知的事例，都可以说明敢于尝试，才能成功。
相反，如果没有信心，又不敢尝试，必定会一事无成。有些人一开始挺有信心，到后来稍遇到困难就失去信心――半途而废，那么这样的人是不会品尝到胜利的果实。还有一些人不敢大胆尝试，大胆去创造，总是跟在别人后面爬行，当然也不可能站在成功的巅峰之上。
总而言之，只有坚定信心，敢于尝试，才能奠定坚实的基础，使人走向成功之路。
篇8：毛遂自荐成语
毛遂自荐成语
【成语】：毛遂自荐
【拼音】：máo suí zì jiàn
【简拼】：mszj
【解释】：毛遂自我推荐。比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。
【出处】：《史记·平原君列传》记载：秦军围攻赵国都城邯郸，平原君去楚国求救，门下食客毛遂自动请求一同前去。到了楚国，毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才派兵去救赵国。
【示例】：我作～，居然被校长核准了。这样才勉强捱过难关。 邹韬奋《经历·深挚的友谊》
【近义词】：自告奋勇
【反义词】：自惭形秽
【语法】：作谓语、宾语、定语；指自告奋勇
成语接龙
【顺接】：荐绅先生 荐贤举能
【顺接】：潢潦可荐 毛遂自荐 祁奚之荐 众口交荐 众品交荐 荣膺鹗荐
【逆接】：爱惜羽毛 不拔一毛 不擒二毛 蚕丝牛毛 戴角披毛 得輶如毛 德輶如毛 多如牛毛
【逆接】：毛举庶务 毛举瘢求 毛举糠秕 毛举细事 毛举细务 毛举细故 毛举缕析 毛发不爽
篇9：成语故事：毛遂自荐
成语故事：毛遂自荐
毛遂自荐的主人公是谁?
毛遂自荐主人公：毛遂
成语典故
原文
秦之围邯郸，赵使平原君求救，合从于楚，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。平原君曰：“使文能取胜，则善矣。文不能取胜，则歃血于华屋之下，必得定从而还。士不外索，取于食客门下足矣。”得十九人，余无可取者，无以满二十人。门下有毛遂者，前，自赞于平原君曰：“遂闻君将合从于楚，约与食客门下二十人偕，不外索。今少一人，愿君即以遂备员而行矣。”平原君曰：“先生处胜之门下几年于此矣?”毛遂曰：“三年于此矣。”平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。”平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未废也。
毛遂比至楚，与十九人论议，十九人皆服。平原君与楚合从，言其利害，日出而言之，日中不决。十九人谓毛遂曰：“先生上。”毛遂按剑历阶而上，谓平原君曰：“从之利害，两言而决耳。今日出而言从，日中不决，何也?”楚王谓平原君曰：“客何为者也?”平原君曰：“是胜之舍人也。”楚王叱曰：“胡不下!吾乃与而君言，汝何为者也!”毛遂按剑而前曰：“王之所以叱遂者，以楚国之众也。今十步之内，王不得恃楚国之众也，王之命县于遂手。吾君在前，叱者何也?且遂闻汤以七十里之地王天下，文王以百里之壤而臣诸侯，岂其士卒众多哉，诚能据其势而奋其威。今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。以楚之强，天下弗能当。白起，小竖子耳，率数万之众，兴师以与楚战，一战而举鄢郢，再战而烧夷陵，三战而辱王之先人。此百世之怨而赵之所羞，而王弗知恶焉。合从者为楚，非为赵也。吾君在前，叱者何也?”楚王曰：“唯唯，诚若先生之言，谨奉社稷而以从。”毛遂曰：“从定乎?”楚王曰：“定矣。”毛遂谓楚王之左右曰：“取鸡狗马之血来。”毛遂奉铜盘而跪进之楚王曰：“王当歃血而定从，次者吾君，次者遂。”遂定从于殿上。毛遂左手持盘血而右手招十九人曰：“公相与歃此血于堂下。公等录录，所谓因人成事者也。”
平原君已定从而归，归至于赵，曰：“胜不敢复相士。胜相士多者千人，寡者百数，自以为不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕。毛先生以三寸之舌，强于百万之师。胜不敢复相士。”遂以为上客。
译文
秦兵围困邯郸的时候，赵国派遣平原君请求救兵，到楚国签订“合纵”的盟约。平原君约定与门下既有勇力又文武兼备的食客二十人一同(前往)。平原君说：“假如用和平方法能够取得成功就太好了;假如和平方法不能取得成功，那么，(我)就在华屋之下用“歃血”的方式，也一定要‘合纵’盟约签定再返回。随从人员不到外边去寻找，在门下的食客中选取就够了。”平原君找到十九个人，其余的人没有可以选取的，没办法补满二十人(的额数)。门下有(一个叫)毛遂的人，走上前来，向平原君自我推荐说：“毛遂(我)听说先生将要到楚国去签订‘合纵’盟约，约定与门下食客二十人一同(前往)，而且不到外边去寻找。现在还少一个人，希望先生就以(我)毛遂凑足人数出发吧!”平原君说：“先生来到(我)赵胜门下到现在(有)几年了?”毛遂说：“到现在(有)三年了。”平原君说：“贤能的士人处在世界上，好比锥子处在囊中，它的尖梢立即就要显现出来。现在，处在(我)赵胜的门下已经三年了，左右的人们(对你)没有称道(的话)，赵胜(我)也没有听到(这样的)赞语，这是因为(你)没有什么才能的缘故。先生不能(一道前往)，先生请留下!”毛遂说：“我不过今天才请求进到囊中罢了。如果我早就处在囊中的话，(我)就会像禾穗的尖芒那样，整个锋芒都会挺露出来，不单单仅是尖梢露出来而已。”平原君终于与毛遂一道前往(楚国)。那十九个人互相用目光示意嘲笑他却都没有说出来。
毛遂到了楚国，与十九个人谈论，十九个人都折服了。平原君与楚国谈判“合纵”的盟约，(反复)说明“合纵”的`利害关系，从太阳出来就阐述这些理，到太阳当空时还没有决定，那十九个人对毛遂说：“先生上去!”毛遂手握剑柄登阶而上，对平原君说：“合纵’的利害关系，两句话就可以决定。今天，太阳出来就谈论‘合纵’， 日到中天还不能决断，(这是)为什么?”楚王对平原君说：“这个人是干什么的?”平原君说：“这是(我)赵胜的舍人。”楚王怒斥道：“为什么不下去?我是在同你的君侯说话，你算干什么的?”毛遂手握剑柄上前说道：“大王(你)敢斥责(我)毛遂的原因，是由于楚国人多。现在，十步之内，大王(你)不能依赖楚国人多势众了，大王的性命，悬在(我)毛遂的手里。我的君侯在眼前，(你)斥责(我)是为什么?况且，毛遂(我)听说汤以七十里的地方统一天下，文王以百里的土地使诸侯称臣，难道是由于(他们的)士卒众多吗?实在是由于(他们)能够凭据他们的条件而奋发他们的威势。今天，楚国土地方圆五千里，持戟的土卒上百万，这是霸王的资业呀!以楚国的强大，天下不能抵挡。白起，不过是(一个)小小的竖子罢了，率领几万部众，发兵来和楚国交战，一战而拿下鄢、郢，二战而烧掉夷陵，三战而侮辱大王的祖先。这是百代的仇恨，而且是赵国都感到羞辱的事，而大王却不知道羞耻。‘合纵’这件事是为了楚国，并不是为了赵国呀。我的君主在眼前，(你)斥责(我)干什么?”楚王说：“是，是!实在象先生说的，谨以我们的社稷来订立‘合纵’盟约。”毛遂问：“合纵’盟约决定了吗?”楚王说：“决定了。”于是，毛遂对楚王左右的人说：“取鸡、狗和马的血来。”毛遂捧着铜盘跪着献给楚王，说：“大王应当歃血来签订‘合纵’的盟约，其次是我的君侯，再次是(我)毛遂。”于是毛遂在宫殿上签定了‘合纵’盟约。毛遂左手拿着铜盘和血，而用右手招唤那十九个人说：“先生们在堂下相继歃血。先生们碌碌无为，这就是人们所说的依赖别人而办成事情的人啊。”
平原君签订“合纵”盟约之后归来，回到赵国，说：“赵胜(我)不敢再鉴选人才了。赵胜(我)鉴选人才，多的千人，少的百人，自以为没有失去天下的人才;今天却在毛先生这里失去了。毛先生一到楚国，就使赵国的威望高于九鼎和大吕。毛先生用三寸长的舌头，强似上百万的军队。赵胜(我)不敢再鉴选人才了。”于是把毛遂作为上等宾客对待。
“毛遂自荐”喻指自己推荐自己。
篇10：《毛遂自荐》读后感
今天我读了《毛遂自荐》这篇文章，故事的内容大概讲的是：秦国功打赵国，赵国的平原君急忙去楚国求救，并要挑选二十名随员，到最后还缺一名，这时一个叫毛遂的人自我推荐说：算我一个吧!连其它的十九个人也讥笑他不自量力，最后毛遂凭借他的能力与争取到了出兵的机会，这个故事告诉我们遇到事情首先自己要对自己有，不要看不起自己，只要认为自己有能力有把握完成的事就要积极地去争取直到取得。
篇11：毛遂自荐成语故事
【出处】
《史记》。
在战国的时候，赵国平原君赵胜门下养了许多食客，他们为赵国的政治军事出谋划策，起了很大的作用。门客之中有一位叫毛遂的，已经在平原君家住了三年，他默默无闻，无所作为，平原君也并没有注意过他。一年，秦国大军包围了赵国的都城邯郸，赵国情势十分危急，赵王命令平原君前往楚国请求援救。平原君挑选了十九名能文能武的门客，准备出发。这时，一向默默无闻的毛遂突然来见平原君，自告奋勇地要求随同平原君到楚国去，门客们愣住了。
平原君见毛遂自荐，大为吃惊，便对他说：“一个人如果有贤德和才能，那么他很快就会显露出来，这就好比锥子放进口袋，锥尖会立刻露到外面。你在我家三年，没什么表现，可见能力不行啊！”毛遂笑着说：“如果您以前允许我出谋划策，我的才能早就显露出来了。现在还不晚，只要你带我去，一定会用得上我！”平原君见他说得有理，就让他随着自己出发了。平原君到了楚国，受到了楚王的隆重接待。谈判开始后，平原君说明来意，同楚王商议联合出兵抗击秦军的大事，可是楚王东拉西扯，吞吞吐吐，总是谈不到重点上，从早晨谈到中午，还没有结果。平原君非常着急，因为秦军兵临城下，赵国随时都有危险。
这时，只见毛遂怒气冲冲地走到楚王面前，一手提着利剑，一手毫不客气地拉住楚王的衣服，使楚王无法回避。接着，毛遂振振有词，一条一条讲出楚国出兵与赵国共同抗秦的利害关系。他说的话慷慨激昂，道理明白，令人信服，楚王被他的气概震慑住了，不但没有责怪他无礼，反而表示能体谅他的心情。这样，楚王立刻答应同平原君签订盟约，出兵抗秦，援救赵国。平原君对毛遂的表现十分赞许，非常敬佩他的才干。事后，平原君拉着毛遂的手，夸奖他说：“先生的三寸不烂之舌，胜过百万大军！”之后，平原君对毛遂刮目相看，敬若上宾。
释义
毛遂自我推荐。比喻自告奋勇，自我推荐。
篇12：毛遂自荐成语故事
答案：毛遂。
毛遂自荐:比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。
毛遂的简介：
毛遂，战国时期赵国（今河北鸡泽）人，身为赵公子平原君赵胜的门客，居平原君处三年未得展露锋芒。然而，公元前257年，也就是赵孝成王九年，他自荐出使楚国，促成楚、赵合纵，声威大振，并获得了“三寸之舌，强于百万之师”的美誉。
【出处】（西汉）司马迁《史记·平原君虞卿列传》。
【释义】毛遂：战国时赵国平原君的一个门客；荐：推荐，荐举。一个叫毛遂的门客自我推荐。比喻自告奋勇去做某项工作。
【成语故事】
赵国的平原君是著名的战国四公子之一，他的门客据说有数千人之多，毛遂便是其中的一个。公元前257年，秦国军队包围了赵国都城邯郸，赵惠文王派平原君出使楚国请求援助。但楚王不是个容易对付的角色，于是平原君带了二十个门客前去，如果能通过谈判达成协议，固然最好，万一不行就用武力强迫楚王同意。可是他挑来挑去还缺一个人。
这时，有个人站起来，对平原君说：“主公，我自认为符合去的条件。”
平原君觉得他眼生，便问他：“你叫什么名字，到我门下多长时间了？”
门客说：“我叫毛遂，来了3年了。”
平原君说：“有才德的人，就像锥子在口袋里一样，很快就会显露出来。你在我门下这么久了，却从未听到有人称赞过你，可见你才能一般。这次任务关系重大，我看还是免了吧。”
毛遂说：“正因为您没有把锥子放在袋子里，所以才没有冒尖。”平原君听毛遂出言不凡，刚好又找不到更为合适的人选了，就决定让他跟着一同去。
到了楚国，楚王果然没有合纵抗秦的打算。众门客都束手无策，只见毛遂不慌不忙，拿了宝剑，来到平原君与楚王面前，楚王命他退下，毛遂按着宝剑说：“你用不着仗着人多势众，如此吓唬我。如今我离你只有十步之遥，我主公在这里，你发什么火！”
楚王看他拿着宝剑，便和气地说：“那我倒要听听先生的高见了！”接着，毛遂向楚王详细分析了与赵国结盟有百利而无一害，楚王听了当即与平原君歃血为盟，并派春申君黄歇为大将，率领八万大军，浩浩荡荡地前去援助赵国。毛遂也因此赢得了平原君和其他门客的尊重，一举成名。
【成长心语】
在激烈的竞争环境中，一个人要使自己脱颖而出，得到最佳的发展空间，充分展示自己的才能，就应该有毛遂自荐的勇气和精神，这也是我们走向成功的第一步。而那些习惯于守株待兔的人都将被淘汰出局。我们应该相信自己的能力，相信天生我材必有用，相信自己身上具有别人没有的闪光点。唯有自信的人，才敢坐在第一排的位置，才敢在大庭广众之下侃侃而谈，才敢将自己的锋芒展露出来。同理，在交往中，如果你想赢得别人的友情，与别人建立良好的人际关系，就必须主动交往。只有躬身自省、主动做事，才有成功的可能。
篇13：毛遂自荐成语故事
【成语】：毛遂自荐
【拼音】：máo suì zì jiàn
【解释】：毛遂自我推荐。比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。
【成语故事】：
春秋时，秦军在长平一线，大胜赵军。秦军主将白起，领兵乘胜追击，包围了赵国都城邯郸。大敌当前，赵国形势万分危急。平原君赵胜，奉赵王之命，去楚国求兵解围。平原君把门客召集起来，想挑选20个文武全才一起去。他挑了又挑，选了又选，最后还缺一个人。这时，门客毛遂自我推荐，说：“我算一个吧！”平原君见毛遂再三要求，才勉强同意了。到了楚国，楚王只接见平原君一个人。两人坐在殿上，从早晨谈到中午，还没有结果。毛遂大步跨上台阶，远远地大声叫起来：“出兵的事，非利即害，非害即利，简单而又明白，为何议而不决？”楚王非常恼火，问平原君：“此人是谁？”平原君答道：“此人名叫毛遂，乃是我的门客！”楚王喝道：“赶快下！我和你主人说话，你来干吗？”毛遂见楚王发怒，不但不退下，反而又走上几个台阶。他手按宝剑，说：“如今十步之内，大王性命在我手中！”楚王见毛遂那么勇敢，没有再呵斥他，就听毛遂讲话。毛遂就把出捕援赵有利楚国的道理，作了非常精辟的分析。毛遂的一番话，说得楚王心悦诚服，答应马上出兵。不几天，楚、魏等国联合出兵援赵。秦军撤退了。平原君回赵后，待毛遂为上宾。他很感叹地说：“毛先生一至楚，楚王就不敢小看赵国。”
篇14：毛遂自荐寓言故事
毛遂自荐寓言故事
毛遂在平原君门下已经三年了，一直默默无闻，总得不到施展才能的机会。
一次，碰上秦国大举进攻赵国，秦军将赵国都城邯郸团团围住，情况十分危急，赵王只好派平原君赶紧出使楚国，向楚国求救。
平原君到楚国去之前，召集他所有的门客商议，决定从这千余名门客中挑选出20名能文善武足智多谋的人随同前往。他们挑来挑去最终只有19人合乎条件，还差一人却怎么挑也总觉得不满意。
这时，只见毛遂主动站了出来说：“我愿随平原君前往楚国，哪怕是凑个数！”
平原君一看，是平常不曾注意的毛遂，便不大以为然，只是婉转地说：“你到我门下已经三年了，却从未听到有人在我面前称赞过你，可见你并无什么过人之处。一个有才能的人在世上，就好像锥子装在口袋里，锥尖子很快就会穿破口袋钻出来，人们很快就能发现他。而你一直未能出头露面显示你的本事，我怎么能够带上没有本事的人同我去楚国行使如此重大的使命呢？”
毛遂并不生气，他心平气和地据理力争说：“您说的并不全对。我之所以没有像锥子从口袋里钻出锥尖，是因为我从来就没有像锥子一样放进您的口袋里呀。如果早就将我这把锥子放进口袋，我敢说，我不仅是锥尖子钻出口袋的问题，我会连整个锥子都像麦穗子一样全部露出来。”
平原君觉得毛遂说得很有道理且气度不凡，便答应毛遂作为自己的随从，连夜赶往楚国。
一到楚国，已是早晨。平原君立即拜见楚王，跟他商讨出兵救赵的事情。可是这次商谈很不顺利，从早上一直谈到了中午，还没有一丝进展。面对这种情况，随同前往的.20个人中便有19个只知道干着急，在台下直跺脚、摇头、埋怨。唯有毛遂，眼看时间不等人，机会不可错过，只见他一手提剑，大踏步跨到台上，面对盛气凌人的楚王，毛遂毫不胆怯。他两眼逼视着楚王，慷慨陈词，申明大义，他从赵楚两国的关系谈到这次救援赵国的意义，对楚王晓之以理动之以情。他的凛然正气使楚王惊叹佩服；他对两国利害关系的分析深深打动了楚王的心。通过毛遂的劝说，楚王终于被说服了，当天下午便与平原君缔结盟约。很快，楚王派军队支援赵国，赵国于是解围。
事后，平原君深感愧疚地说：“毛遂原来真是了不起的人啊！他的三寸不烂之舌，真抵得过百万大军呀！可是以前我竟没发现他。若不是毛先生挺身而出，我可要埋没一个人才呢！”
毛遂自荐的故事告诉我们，不要总是等着别人去推荐，只要有才干，不妨自己主动站出来，做出自己应有的贡献。
篇15：成语故事毛遂自荐
中国古代战国时候，赵国都城邯郸被强大的秦国军队重重包围，危在旦夕。
为解救邯郸，赵王想联合另一个区域大国楚国共同抗秦。为此，他派亲王平原君到楚国游说。
平原君打算从自己数千名家臣中挑选出有勇有谋的20人随同前往，可挑来选去，只挑选出19名。就在这时，有一位宾客不请自到，自荐补缺。他就是毛遂。
平原君上下打量了一番毛遂，问道：“你是什么人?找我何事?”
毛遂说：“我叫毛遂。听说为了救邯郸你将到楚国去游说，我愿随你前往。”
平原君又问：“你到我这里，有多长时间了?”
毛遂道：“三年了。”
平原君说：“三年时间不算短了。一个人如果有什么特别的才能，就好像锥子装在囊中会立刻把它的尖刺显露出来那样，他的才能也会很快地显露出来。可你在我府上已住了三年，我还没听说你有什么特殊的才能。我这次去楚国，肩负着求援兵救社稷的重任，没有什么才能的人是不能同去的。你就留下来好了。”
平原君的话，说得很坦诚。但毛遂却充满自信地回答道：“你说得不对，不是我没有特殊才能，而是你没把我装在囊中。若早把我装在囊中，我的特殊才能就像锥子那样脱颖而出了。”
从谈话中，平原君似乎觉得毛遂确有才能，于是接受了毛遂的自荐，凑足20名随从，前往楚国。到了楚国，平原君与楚王谈判。平原君详尽地讲了联合抗秦的必要性之后，要求楚王尽快地派出援兵去解救邯郸，可楚王不出声。他俩的谈判，是从清晨谈到了中午，还没有谈判出个结果来。等在外面的20名随员，焦急起来了。
毛遂此来，因是自荐，所以那19名随员内心里看不起他，总觉得他有些自吹自擂。这时候，他们想看看毛遂到底有什么才能，于是怂恿他道：
“毛先生，谈判久久没有结果。你进去问问究竟怎么样?”
毛遂立即答应了。他紧紧地按着腰中的剑，来到楚王的跟前说：
“大王，楚赵联合抗秦，事在必行。这只是两句话便可以议定的事情。可是，从早晨到现在总也商议不出个结果来，这是为什么呢?”
毛遂的出现与责问使楚王很不高兴。他不理睬毛遂，转身气愤地问平原君：
“他是什么人?”
平原君说：“他是我的随员。”
楚王气愤了，转身斥责毛遂道：
“寡人正与你的主君议事，你算是什么人，竟也上来插言!”
楚王的话，激起了毛遂的满腔愤怒。他抽剑出鞘，然后向楚王逼近两步，大声道： “尊贵的楚王，你所以敢斥责我，不就是仗着你们楚国是个大国吗?不就是仗着这时候围在你身边的侍卫人多吗?不过，我现在告诉你，眼下在这十步之内，你国大没有用，你人多也没有用。你的性命就在我的手里，你叫嚷什么?”
经毛遂这么一说，楚王吓得满头是汗，不作声了。
毛遂又道：“楚国是大国，应该称霸于天下。然而，你骨子里怕秦国怕得要死。秦国多次侵略楚国，占领了你们许多地盘，这是多么大的耻辱呀!想起这些来，连我们赵国人都感到害羞。现在，我们来联合你们抗秦，说是为着解救邯郸，同时也是为你们楚国报仇雪恨。可是，你却这般怯懦。你这叫什么大王!难道你就不感到惭愧吗?”
在毛遂激昂的一席话面前，楚王惭愧得不知说什么是好了。
毛遂于是又说道：
“尊贵的楚王，怎么样?愿不愿意与我们赵国一齐抗秦呀?”
“愿意!愿意!”
楚王满口应充。
楚赵两国签订了联合抗秦的盟约之后，平原君一行人很快地回到了邯郸。见了赵王，平原君说：
“我这一回出使楚国，多亏了毛遂先生。他那三寸不兰之舌，致使得咱们赵国重过九鼎大吕。他真比百万雄兵还要强啊!”
没过三天，毛遂的名字在赵都邯郸便家喻户晓了。
篇16：成语故事毛遂自荐
【注音】máo suì zì jiàn
【解释】不要总是等着别人去推荐，只要有才干，不妨自己主动站出来，做出自己应有的贡献。
【出处】西汉·司马迁《史记·平原君虞卿列传》
【简介】“门下有毛遂者，前，自赞于平原君曰：'遂闻君将合从于楚，约与食客门下二十人偕，不外索。合少一人，愿君即以遂备员而行矣。
【近义词】自告奋勇
【成语举例】老舍《四世同堂》四四：“所长，毛遂自荐，我当大媒好了!事情是越快越好，睡长梦多!”
篇17：历史典故：毛遂自荐「精选」
历史典故：毛遂自荐
[拼音]máo suí zì jiàn
[释义]毛遂自我推荐。比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。
[出处]《史记·平原君列传》记载：秦军围攻赵国都城邯郸，平原君去楚国求救，门下食客毛遂自动请求一同前去。到了楚国，毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才派兵去救赵国。
[典故]
白起打败了赵国的四十万大军后，又亲自率领大队人马，要围攻邯郸.赵孝成王、平原君和大臣们惊惶失措，一点主意都没有了.正巧燕国的大夫苏代(苏秦的兄弟)愿意帮助赵国.他自告奋勇地去见范睢.范睢一来怕白起势力太大，不容易管得住，二来几次打仗，秦国的兵马也死伤不少，需要调整，他就叫韩国和赵国割让几座城，答应他们讲和.秦昭襄王全同意，吩咐白起撤兵回国.后来秦王想叫白起再去攻打赵国，白起不服.秦昭襄王就革了他的官职，送他一把剑让他自杀了.然后命王统领二十万大军，把邯郸围困了快半年，还是打不下来.秦王又命郑安平带五万精兵去增援.
赵孝成王慌了，急忙请平原君去楚国讨救兵.平原君打算带二十个文武全才的人跟他一同到楚国去.可是这些人，文是文的，武是武的，要文武全才真不易找.平原君挑来挑去，对付着挑了十九个人.
平原君叹息道：“我费了几十年工夫，养了三千多人，如今连二十个人都挑不出来.”
忽然有个坐在末位的门客站起来，自己推荐自己说：“不知道我能不能来凑个数?”
平原君笑着说：“你叫什么名字?”
他说：“我叫毛遂，大梁(魏国的国都)人，到这儿三年了.”
平原君冷笑一声，说：“有才能的人就好像一把锥子搁在兜儿里，它的尖儿很快就露出来了.可是先生在我这儿三年了，我就没见你露过一回面.”
毛遂说：“这是因为我到今天才叫您看了这把锥子.您要是早点把它搁在兜儿里，它早就戳出来了，难道单单露出个尖儿就算了吗?”
平原君佩服他的胆子和口才，就拿他凑上二十人的数.当天辞别了赵王，上楚国陈都(今河南淮阳)去了.
平原君跟楚考烈王在朝堂上讨论着合纵抗秦的大事，毛遂和其他十九个人站在台阶下等着.平原君把嘴都说得冒了白沫子，楚考烈王说什么也不同意抵抗秦国.他说：“合纵抗秦是贵国提出来的，可是没有什么好处.苏秦当了纵约长，给张仪破坏了;我们的怀王当了纵约长，下场是死在秦国;齐王也想当纵约长，反倒给诸侯杀了.各国诸侯就只能自顾自，谁要打算联合抗秦，谁就先倒霉.还有什么话可说呢?”
平原君说：“以前的合纵抗秦也确实有用处.苏秦当了纵约长的时候，六国结为兄弟.自从洹水之会以后，秦国的军队就不敢跑出函谷关来.后来楚怀王上了张仪的当，想去攻打齐国，就这么给秦国钻了空子.这可不是合纵的毛病.齐王呢，借着合纵的名义打算并吞天下，惹得各国诸侯跟他翻了脸.这也不是合纵的失策.”
可是，平原君好说歹说，嘴皮子都说干了，楚考烈王就是愁眉苦脸地不敢答应平原君.突然，楚考烈王瞧见一个人拿着宝剑上了台阶，跑到他跟前，嚷着说：“合纵不合纵，只要一句话就行了.怎么从早晨说到这会儿，太阳都直了，还没说停当!”
楚考烈王很不乐意地问平原君：“他是谁?”
平原君说：“是我的门客毛遂.”
楚考烈王骂毛遂说：“咄(duō)!我跟你主人商议国家大事，你来多什么嘴?还不滚下去!”
毛遂拿着宝剑又往前走了一步，说：“合纵抗秦是天下大事.天下大事天下人都有说话的份儿!这怎么叫多嘴呢?”楚考烈王见他跑上来，害怕了，又听他说出来的话挺有劲儿，他只好像斗败了的公鸡似的收起翎毛来，换了副笑脸对他说：“先生有什么高见，请说吧.”
毛遂说：“楚国有五千多里土地，一百万甲兵，原来就是个大国.自从楚庄王以来，一直做着霸主.以前的历史够多么光彩!没想到秦国一起来，楚国连着打败仗.堂堂的国王当了秦国的俘虏，死在敌国.这是楚国最大的耻辱.紧接着又来了个白起，把楚国的国都郢都夺了去，改成了秦国的南郡，逼得大王迁都到这儿.这种仇恨，十年、二十年、一百年也忘不了哇!把这么天大的仇恨说给小孩子听，他们也会难受，难道大王倒不想报仇吗?今天平原君来跟大王商议抗秦的大事，也是为了楚国，哪儿单是为了赵国呢!”这段话一句句就像锥子似的扎在楚考烈王的心坎上.他不由得脸红了，连着说：“是!是!”
毛遂又叮了一句，说：“大王决定了吗?”
楚考烈王说：“决定了.”毛遂当时就叫人拿上鸡血、狗血、马血来.他捧着盛血的铜盘子，跪在楚考烈王跟前，说：“大王做合纵的纵约长，请先歃血.”
楚考烈王和平原君就当场歃血为盟.平原君和那十九个门客全都佩服这把锥子的尖锐劲儿.
公元前258年，楚考烈王派春申君黄歇为大将，率领八万大军，同时，魏安僖王也派晋鄙为大将，率领十万大军，共同去救赵国.
篇18：使用毛遂自荐造句
使用毛遂自荐造句
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篇19：毛遂自荐的典故
毛遂自荐的典故
毛遂自荐，指自己推荐自己去担任某项工作或职务。
战国时，秦军在长平一线，大胜赵军。秦军主将白起，领兵乘胜追击，包围了赵国都城邯郸。大敌当前，赵国形势万分危急。平原君赵胜奉赵王之命，去楚国求兵解围。平原君把门客召集起来，挑选20个文武全才的门客一起去。经过挑选，最后还缺一个人。门下有一个叫毛遂的人走上前来，向平原君自我推荐说：“听说先生将要到楚国去签订‘合纵’盟约，约定与门客二十人一同前往，而且不到外边去寻找。可是还少一个人，希望先生就以毛遂凑足人数出发吧!”平原君说：“先生来到赵胜门下几年了?”毛遂说：“三年了。”平原君说：“贤能的人处在世界上，就好比锥子处在囊中，它的尖梢立即就要显现出来。如今，处在赵胜的'门下已经三年了，左右的人们对你没有称道，赵胜也没听到赞语，这是因为先生没有什么才能的缘故。所以先生不能一道前往，请留下!”毛遂说：“我不过今天才请求进到囊中罢了。要是我早就处在囊中的话，就会像锥子那样，整个锋芒都会露出来，不仅是尖梢露出来而已。”平原君终于带毛遂一道前往。
到了楚国，楚王只接见平原君一个人。两人坐在殿上，从早晨谈到中午，还没有结果。毛遂大步跨上台阶，远远地大声叫起来：“出兵的事，非利即害，非害即利，简单而又明白，为何议而不决?”楚王非常恼火，问平原君：“此人是谁?”平原君答道：“此人名叫毛遂，乃是我的门客!”楚王喝道：“赶紧退下!我和你主人说话，你来干吗?”毛遂见楚王发怒，不但不退下，反而又走上几个台阶。他手按宝剑，说：“如今十步之内，大王性命在我手中!”楚王见毛遂那么勇敢，没有再呵斥他，就听毛遂讲话。毛遂就把出兵援赵有利楚国的道理，作了精辟的分析。毛遂的一番话，说得楚王心悦诚服，答应马上出兵。不几天，楚、魏等国联合出兵援赵。秦军撤退了。平原君回赵后，待毛遂为上宾。他很感叹地说：“毛先生一至楚，楚王就不敢小看赵国。”
成语“毛遂自荐”由此而来，比喻不经别人介绍，自我推荐担任某一项工作。
篇20：毛遂自荐—小学生自荐信
毛遂自荐—小学生自荐信
尊敬的学校领导：
您好！
非常感谢您在百忙中阅读我的这封自荐信！我是XX小学的XX，我非常渴望就读于你们学校，希望您能使我梦想成真，非常感谢，下面请允许我介绍一下我的情况：
我出生于20xx年，于XX年进入XX学校进行小学阶段的学习。我是一个阳光，开朗，自信，外向的女孩，人际交往能力较强，有许多朋友，受到同学们的欢迎，同时也被老师寄予了很大的期望。我在校成绩优异，六年级上学期期中期末语、数、外三科总成绩排名年级第一;我担任校副大队长将近一年，六年级上学期期末获得了“优秀学生干部”称号;同时我是我班班长、体育委员。我擅长英语，在各类英语竞赛中取得了理想的'成绩，英语口语曾被许多老师称赞;我有很多爱好，比如绘画、看书、演讲等。我的座右铭是“好好学习，天天快乐”。
虽然我是个外向的女孩，但我情感的流露会分场合，有的时候我是一个调皮可爱的伙伴，有的时候我化身空心劲竹，有时候我又似一朵柔弱安静的花，却有着应有的坚韧，又像冰雪中绽放的玫瑰，清纯如清晨的露珠，用坚强的微笑掩藏心中的阴霾。已经12岁的我，懂得了亲情的温暖、友情的珍贵，能与大家分享成功的经验和失败的教训，知道感谢大自然的恩赐，知道对亲人、师友、社会怀着感恩之心，更知道我们肩负的责任与重担——为亲人、民族、社会能拥有更美好的明天而努力学习!
在小学六年里，我身体健康、学习优异，主动承担为集体服务的责任。身为劳动委员的我，总能体会到劳动的光荣与快乐;作为数学科代表，我能感受到老师的辛勤，总是很好地完成老师布置的任务，也耐心地帮助同学。“吾日三省吾身”，每天我都会想一想今天的收获与不足，也同时感受到时间飞快地流逝，童年很快就会过去，令人期待的“大人”就要来到。人的一生应当是精彩的，为拥抱精彩的人生，我们必须不断努力攀登，并坚信自己一定能不断的进步。
我已经为中学的学习做好了准备，我会自我激励，在学习中去感受快乐，从竞争中体悟欢愉。我相信我能一步一个脚印地在人生道路上前行，并征服一个个艰难险阻，把握好自己精彩的人生。我是个努力的孩子。遇到任何困难、挫折，我都不会被打败，我会用自己的行动去战胜它们，坎坷只会让我更加勇往直前!
希望学校领导能给我这个机会，最后，再次衷心感谢老师对我自荐信的阅读。
此致
敬礼！
自荐人：XX
日期：20xx年XX月XX日
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