“大象”通过精心收集，向本站投稿了15篇老师,又是栋栋的错教育随笔，下面就是小编给大家分享的老师,又是栋栋的错教育随笔，希望大家喜欢!
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篇1：老师,又是栋栋的错教育随笔
老师,又是栋栋的错教育随笔
“老师，又是栋栋的错!”小三班里有一名“特别”的小男孩——栋栋。栋栋像别的小朋友一样活泼可爱，可是仔细观察，你就会发现，他很少和小朋友一起交流，总是忙活自己的事情，时而专注无声，时而手舞足蹈，时而大呼小叫。可能有时他也想和小朋友一起玩，但好像不太会用语言来表达自己的意思，高兴了就使劲拍打别人，不高兴了就放声大哭，弄得小朋友都不喜欢和他一起玩。
这不，乐乐又来“投诉”说栋栋推倒了她搭的积木了。像这样的“投诉”每天都有好几次，“投诉”的内容几乎都是“又是栋栋的错”。刚开始，每次遇到这样的“投诉”，我都会请两位小朋友一起来说一说事情的原委，请他们自己分析是谁的错，以后怎样做才能避免同样的错误。可是这样做的效果并不明显，栋栋不但没有减少“被投诉”，相反的，他对这种认识错误的方法一点也不在乎，这边刚跟小朋友道完谦，那边又去捣乱其他小朋友。慢慢地，我对栋栋的行为失去耐心，逐渐不去搭理他，甚至还提高“分贝”生气地制止他。
直到那天，栋栋的'妈妈找到我，谈到栋栋在园的情况时，妈妈不禁落下了泪水。她告诉我，虽知道栋栋是个特殊的孩子，有轻微的自闭倾向，可是她很不愿意面对这个事实，总想让栋栋能像其他孩子一样在一个正常的环境里学习生活，像其他孩子一样健康快乐地成长，可是这样给老师带来了许多麻烦。通过和栋栋妈妈的交谈，我想也许栋栋有时并不是故意去犯错，他可能只是不会表达自己真正的想法。
于是，我改变对待栋栋的态度，恢复最初的耐心，留心去观察他的行动，他哪里做错了，就示范给他正确的方法。那天，栋栋又去抢康康的玩具，在两人争夺的时候，我摸了摸栋栋的头，轻声地告诉他：“栋栋，你是个好孩子，抢别人的玩具就不是好孩子了。你知道了?”栋栋看了看我，眨巴眨巴小眼睛，也不知道是否理解了我的话，只是手从玩具上松开了。“栋栋，你看筐子里有很多好玩的玩具，我们一起玩好吗?”我朝着栋栋笑了笑，眼里充满了期待和爱意。微笑真的是一股强大的力量，栋栋愉快地拉起了我的手，和我一起去玩玩具了。
年幼的孩子，也许他们并不能理解我们对他们的要求，也许他们想表达的内容我们也无法理解，因此种种的原因让我们觉得是孩子们做错了，强制地要求他们改正，改成我们所期望的，改成我们认为是对的。殊不知，他们需要的也许只是一种理解，一种认可，而一个发自老师内心的微笑就都解决了这一切。也许我们多笑一笑，多替孩子想一想，他们可能会做得更好，更容易达到我们所期望的目标。有人说过：教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。因此，请让我们用微笑去照亮孩子的心灵!
篇2：给吴建栋老师的一封信
给吴建栋老师的一封信
您好！
光阴似箭，岁月如梭。一转眼，六年级的第一个学期已过大半。回想起以前您和我们在一起的日子，点点滴滴便浮现在我的脑海。我不禁热泪盈眶，有时还会落下几颗“珍珠”。
开学时，我兴高采烈地跑到学校。可是，听同学们说你要走了，你要去朱塘岸小学当校长了，我内心百感交集，很是不舍。我相信，你临走时一定也是犹豫不决的。我的心中不禁涌起阵阵酸味：因为您曾经对我们许下句句的诺言，一瞬间就被风吹散，什么都没有了……
我们班中每一个同学都是如此地思念您。记忆像一枚飘零的枯叶，在不知来自何方的风中摇曳，然后默默地定格在一个熟悉而又陌生的瞬间。深深的黑夜模糊了时间与空间，也模糊了梦境与现实，但永远也不能模糊我们与您之间的纯洁“友谊”。
吴老师，您知道吗？虽然您与我们相处的时间不长，但我觉得十分可贵。是您引导我，让我得到了许多荣誉。原以为我的小学生涯会平淡得不能再平淡，可是在您的悉心教导下，我的“处女作”发表在台州晚报上，我还成为了“全面发展生”……
记忆被埋藏得如此之深，是谁埋葬了往昔的岁月。终于，我们与您再度相逢。是这个学期开学后，您到我们班借班上课，给我们上了精彩的一课：《最后一头战象》。课堂上，我们虽然近在咫尺，却好似千里。终于，下课铃声响了，我们能围着您说上几句话了，我们都感到好开心啊！
敬爱的.吴老师，您是一位认真负责的好老师！您离开我们，是因为工作的需要，我们都理解您了。我们现在的任课老师对我们也很关心，工作也很负责，教学也很出色。我们会加倍努力学习，不辜负老师们的期望，争取以优异的成绩将小学阶段画上一个圆满的句号！
祝您
身体健康工作顺利
篇3：不是云云的错教育随笔
不是云云的错教育随笔
班里正在开展主题活动“了不起的中国人”，孩子们将以小组的形式交流、分享各自通过调查得来的资料，各个小组都到了指定的活动区域。这时，第一小组的孩子大声地喊：“云云，快过来。”组长则跑过去想把云云拽回小组中参与交流，可云云却老大不愿意的样子。小组交流开始了，糖糖第一个发言。突然，云云站起来，跑到小橱边，边躲边说：“我不要听，我不要听，我就是不要听你们说。”当发现我们在注视他，他只能回到小组区域。却不想，还未等同伴说完，他就又嚷嚷起来：“你们说的都是错的，姚明、杨利伟才了不起呢!”
班级里总是有那么几个孩子在活动中经常游离，在小组分享时不善于倾听与表达。作为教师，我们不能无视或忽略每一个孩子的成长，每一个孩子都是一个极为神秘的世界，需要教师用心去探寻其中的奥秘。就上述云云的表现而言，云云并没有“错”，那么到底问题出在哪里呢?我们试着作了分析。
首先，小组活动中同伴的言行无法引起云云的共鸣，导致云云对小组活动缺乏兴趣，选择逃避和拒绝。其次，云云事先没有准备好参与小组交流的调查资料，所以他在活动中缺乏自信，其被认可的需要没有得到满足，故在活动中情绪化反应强烈。第三，在与云云的家庭主要照看者沟通后，我们了解到在家庭情境中，家人总是打断云云的表达，在孩子还未表明“立场”之前，家人往往就按照自己所谓的“为孩子好的意愿”作出决定。同时，家长总是因为“忙”而忽略孩子，没有及时配合幼儿园的活动帮助云云完成准备调查资料的任务。
孩子“不合理”行为背后一定存在着“合理的需要”。通过分析，我们发现主要责任还在成人身上。为此，在后来的活动中，我们改变了一些策略。比如，我们了解、捕捉云云的兴趣点，尽量让孩子聊一些感兴趣的事情，以帮助云云提高参与活动的兴趣和积极性；通过“家园联系站”让家长及时了解孩子在园情况及主题活动的`进展情况，以便家园配合帮助孩子准备好参与活动所需的资料；设计“家园日记卡”，鼓励孩子用图画等方式记录自己在活动中值得称赞(让人欣赏)的表现，在交流、分享中满足孩子表达的愿望。
在后续活动中，云云参与小组活动的状况有了很大的改变，云云与同伴间的交往、沟通顺畅起来，提升了自信心与自我认同感，体验到了快乐并获得了有益于身心发展的经验。
这件事让我们体会到，无论孩子做出怎样令我们无法理解的行为，我们都不应该责怪发展中的孩子，我们首先要做的是理解孩子、读懂孩子，然后寻找适宜的时机，促进孩子快乐、健康地成长。
篇4：老师我来帮你找错教育随笔
老师我来帮你找错教育随笔
离园时间，活动室里只剩下小雨、小豪、小丽和小威。我拿出画纸和笔让他们自由创作，我自己也坐在他们中间照着图画书临摹海底世界，练练笔。
小威看见我画画，就来到我身边，一会儿说：“老师，你画什么呀?”一会儿说：“老师，你画的这个我也会画呢!”小威是个有名的“小淘气”，平时总是坐不住，做什么事都不认真，常游离于集体之外。正当我想让他回座位认真画画时，他又发话了：“嘿!老师，这条鱼不是月亮形的尾巴吗?你怎么画成三角形了，你也会画错呀?”我循着他手指的位置找到那条“错误的鱼”。对比一下，果然尾巴画得与书上不一样。没想到这个不易被发现的“小小的错误”被似乎做什么事都不用心的“小淘气”发现了。我不由得感叹小威也有特别细心的时候。“呀，你观察得真仔细，谢谢你帮我找出错误。”受到鼓励的“小淘气”更来劲儿了，说：“老师，我就来帮你找错吧!反正我奶奶还没来接我!”我爽快地答应了。
其他孩子陆续被接走了，我和小威继续画着画。不一会儿，小威又来到我身边：“来，让我找找老师画错了没有!”“哎呀，你难道不知道蜗牛不是生活在海里的吗?蜗牛是在地上爬的，在海里就会淹死的!”我乐了，没想到小威还真认真，发现了我故意画在“海底世界”的一只小蜗牛。我忙说：“是是是，那可怎么办呢?小蜗牛已经在海里了，怎么帮助它呢?”小威想了想：“要不给它画个救生圈吧，不行!去海底就坐潜水艇吧!”他拿过我的笔在蜗牛的外围画了一圈。“好了!现在不会淹死了。”然后，他想了想又说：“这个潜水艇没有窗没有门，蜗牛可能会被闷死的!”我说：“是啊，要不你晚上回去想一想，给蜗牛画个什么样的'潜水艇比较好。”小威很认真地点了点头。
第二天，小威早早地来到幼儿园，第一件事就是很认真地在昨天那张画上给蜗牛画上了有窗有门的潜水艇。没想到十几分钟的时间竟让小威发生了这么大的变化，这件事让我重新审视了自己的教育行为。以前，我虽然很想找到改变小威的教育策略，但由于没有花功夫真正去了解、研究过他，也没有像这次那样充分地与他互动，因此他也没有得到过愉快的成功的体验。我想，今后我一定会更加努力地去了解、研究儿童，了解孩子的心理特征，掌握教育规律，找出有针对性的教育策略，让“小威们”健康、快乐地成长。
篇5：幼儿教师教育随笔:拿错衣服后
幼儿教师教育随笔:拿错衣服后
9月份开学后，孩子们进入了大班。1O月份天气逐渐转凉了，这天下着毛毛雨。下午离园时，康康的妈妈来得较晚。“老师，您看到康康今天穿的绿色外套了吗?我在衣架上没有找到!”我回忆了一下，康康今天确实穿了一件绿色外套，中午热的时候脱了下来。“康康，你把衣服放在哪里了?”我问康康。“我就挂在衣架上了呀!”康康很肯定地回答，还用手指着衣架给我们看。这时，我看到衣架上还挂着一件绿色外套，康康妈妈说那件不是康康的。我想应该是被人拿错了。
第二天早上，涛涛和爸爸来幼儿园时，涛涛爸爸拿了件绿色外套向我们道歉：“昨天是阿姨来接涛涛的，她把别人的衣服拿回家了，真是对不起!”事情似乎就过去了。想到孩子们在幼儿园经常会拿错衣服、玩具等，我在晨间谈话时问孩子们如何才能避免拿错东西。“老师，让小朋友来找不同吧!”涛涛想出了一个好办法。我便把两件衣服用衣架挂起来，问：“这两件衣服一样吗?”“一样。”“不一样。”“再仔细看看。”我提醒着。这时说“一样”的孩子马上发现了不同。“那为什么刚刚有那么多人说一样呢?”我追问。“因为没看清。”“那你们可要看仔细了，我们来玩一个找不同的游戏。”马上就有孩子说：“左边的衣服有拉链，右边的衣服是系扣子的。”“左边的衣服上面有一个口袋，右边的衣服上面没有口袋。”“左边的衣服袖子上有一颗扣子，右边的衣服袖子上没有扣子。”孩子们的眼睛可真亮，连细小的不同都找了出来。最后，涛涛站了起来：“老师，还有一个不同，我那件衣服上有一块黑色的水彩笔印记，是上次画画的时候我不小心弄上去的。”“涛涛，原来你认得自己的衣服呀，那昨天怎么会拿错呢?”“昨天是阿姨帮我拿的!”涛涛说。看来更大的问题在于孩子没有自我服务的.意识。于是我说：“我们已经是大班孩子了，自己能做的事是否应该自己做呀?”“是的，衣服就应该自己拿嘛，不用让阿姨拿。”“自己的事情要自己做。”……孩子们七嘴八舌地说开了。最后大家一致认为，自己能做的事情要自己做，如衣服、玩具等要自己保管好，要记住自己的物品的特征，这样就不会拿错了。从此以后，很少有孩子拿错东西了。
拿错衣服事件让我认识到，我们可以抓住生活中偶发的、具有代表性的事例，挖掘其教育价值，引发孩子主动讨论、思考，并通过“做”来提高孩子的生活自理能力。
篇6：别错怪了孩子教育随笔
别错怪了孩子教育随笔
放寒假前一天，我们为孩子们分发完奖状和礼物，孩子兴高采烈地牵着父母或者奶奶的手走后，郭琳琳的妈妈带着孩子又一次来到活动室。
我和张老师正要上前询问，郭琳琳的妈妈就对我们说：“老师，郭琳琳又拿小朋友的'东西了。”
“怎么会呢？”
自从上次“本子事件”后，琳琳就再也没拿过小朋友的东西，这次难道她又……琳琳的妈妈见我们不信，边说着边从琳琳的小包中拿出一张奖状来，“老师，你看，她这不又拿了小朋友的奖状。我问她，她还不承认，怕你们着急，我就带她送回来了。”“奥，琳琳妈，是这样的。”
望着一脸委屈的琳琳，我忙解释：“今天下午我们在分奖状时，就发现少了一张，当时还以为是写奖状时漏掉了，现在想想，可能是琳琳和那个小朋友的奖状挨着，而我们分发装奖状时，错把两张当作一张装到了琳琳的书包里。这张奖状的确不是琳琳拿的，您错怪她了。真不好意思，由于我们的疏忽，让您又跑了一趟。请允许我们真诚地向您说一声“谢谢”。
然后，我又转向琳琳，“宝贝，对不起，因为老师的失误，让妈妈错怪了你。老师知道你是一个诚实的好孩子。”琳琳笑了……
篇7：不是他的错幼儿教师教育随笔
不是他的错幼儿教师教育随笔
中午，孩子们吃完饭后跟着配班老师出去散步了，餐桌上又只留下哆哆一个人。哆哆微微地低着头，使劲地咀嚼着，小脸蛋一鼓一鼓的。哆哆转入中班快两个月了，每天吃饭都是最后一名。无论我用什么方法鼓励他，都没什么用。我注意到哆哆吃饭时并没有像有的孩子那样只顾说话，不动饭勺。相反，他每次都是一口一口地使劲咀嚼着。会不会有其他原因呢?我心里嘀咕着。眼看着天越来越冷了，哆哆可能每天都会因为吃得慢而吃逐渐变冷的饭菜。想到这里，我的心变得沉重起来。
傍晚，我与哆哆妈妈聊起了这件事，尽管我说得非常委婉，但哆哆妈妈还是一下子急了起来：“老师，说起这件事，我就一肚子的气。我以前还揍过他呢，但打也没用，骂也没用，现在只能不管他了。老师，他吃饭一直都是这样的，你随他好了，我不怪你的!”妈妈拉着哆哆走了，一边走一边还在埋怨孩子。哆哆低着脑袋，夕阳中，那瘦小的身影显得有几分孤单。
第二天午餐时，我轻轻地走到哆哆身边问他：“哆哆，今天的'菜好吃吗?要不要再给你加点?”哆哆摇摇头拒绝了。我摸着他的头，告诉他：“如果实在不想吃，就剩下吧，真的没关系。”“老师，这些饭我能吃完的，可是我吃不快，我使劲吃也吃不快。”为了向我证明，他又使劲咀嚼起来。孩子诚恳的话语、认真的举动又一次触动了我。会不会是孩子的牙齿有问题呢?
周六刚好是我女儿每月一次矫正牙齿的时间，我趁机与牙科医生谈起了哆哆的情况。医生看了我用手机拍下的哆哆牙齿的照片后，说牙齿外形还不错，可能是咬合度不够，建议带孩子去医院拍个片子，如果真是牙齿咬A的问题，那孩子吃饭的速度自然就慢了。回家后我赶紧打电话给哆哆妈妈。
现在，哆哆已经在进行牙齿矫正治疗了，哆哆妈妈对我说了很多感激的话，庆幸问题发现得早，没有错过最佳治疗时间。哆哆终于摘掉了“吃饭慢”的帽子。这时，我们才知道一切都不是哆哆的错。
凡事有果必有因。当个别孩子的行为跟不上集体的步伐时，我们首先要做的不是责怪孩子，也不是一味地提要求，而是要细心观察、耐心倾听，努力寻找隐藏在现象背后的原因，这样才能及时、有效地帮助孩子解决问题，促进孩子健康快乐地成长。
篇8：小小老师教育随笔
小小老师教育随笔
如果你从我们班的门口经过，你一定能听到这样一个声音传过你的耳边，“慢点走、慢点走……”“不要跑哦！”如果你以为这是老师在说话，那就彻底错啦！呵呵……这些话可不是老师说的哦，这些话都是孩子们说的。怎么回事呢？听我给你道原委吧！
现在我班是中班第二期了，下个学期马上就上大班了，孩子们长大不少了，在每天班上吃完中饭散步之后，孩子们都是自己入厕排队睡觉。但这毕竟是孩子们……总是控制不住自己爱玩的小毛病，去洗手间时候总爱跑着跳着的去，而我们又是两个班共着一个洗手间，而这时也总是一个老师看着，总担心孩子们这样跑跑跳跳的会撞到人或者自己摔到了，所以老师总是在后面督促着：“慢点、慢点走。。。”“孩子们！不要跑啊！”后来我琢磨着，这样督促也不是个好办法啊，这时我看到石欣灵站在门口于是就招呼了她过来：“来来……我请你当小老师，给你个任务哦！帮老师看着小朋友们，告诉他们不要跑啊！”石心灵在班上很能干也很懂事一下就明白了我的话，马上就进入了状态“你慢点啊！”“出去排队不要跑哦！”“要走着去啊”……嗯！我便默不出声的在旁边观察着“小老师”的工作情况。“小老师”的工作成果相当不错，孩子们真的不跑了，一个一个出去的'时候都是慢慢的走，有时候有的孩子快了，她就会拉着他说：“不要跑哦！”原来让孩子自己管孩子是这样的效果显著。
第二天中饭的时候。我就向孩子们宣布：“以后吃饭吃得快，桌子上又干净的小朋友，可以去门口当小老师，去看着小朋友，要他们排队喝水、慢慢排队入厕。”在这次新政策宣布之后，都会有孩子们很自觉的去那里当个监督的小老师。今天是张隆耀，明天又是伍恒至……孩子们就这样的轮流着，谁吃的比较快，谁就自觉的去那里站着，这无形中也改变了孩子们吃饭拖拉的习惯。
篇9：幼儿园老师教育随笔
我是一名普普通通的幼儿老师，我没有显赫的地位，也没有安逸的工作环境，更没有丰厚的收入，但是我拥有的远比这些来的宝贵，我拥有孩子们对我至真至纯的爱。
每天陪伴我的是纯真的笑脸……我每天扮演着众多的角色：妈妈、保姆 、医生，一提起幼师，人们首先想到的就是耐心，都说那得有多好的耐性啊。的确，幼师必须有百分百的耐心，一个简简单单的数字都要手把手的教几遍几十遍。
我们太有成就感，太容易满足，孩子们一点一滴的进步足以让我们兴奋半天，甚至带到了梦境中。面对着一个个快乐的小精灵，我们更要有妈妈的爱心，保姆的贴心，医生的细心。
服务于家长，和家长沟通探讨要有志愿者的热心。
我选择了这份职业，转眼之间八年过去了，我将青春乃至所有都奉献给了我挚爱的幼教事业，做幼师太难了，有时我们也会发发牢骚，有时也会被没有素质的家长气得大哭。既然选择了就无怨无悔，我们热爱着这个高尚的职业，我们生活在纯净无邪的世界里，守护着快乐的小天使们，付出的是心血，收获的是快乐! 我们都是快乐的幸福的，我们都是好样的!姐妹们，加油吧!我们会更快乐
篇10：幼儿园老师教育随笔
今天中午下班后，家里没菜了，我就到大集上去买菜，买完菜之后骑着电动车匆匆的往家里走，走到拐弯处，就放慢了骑车的速度，在我前面的.是一辆电动三轮，后面载着一个孩子，我也没有太在意，只听到忽然有一个声音在大声的叫着老师，寻声望去，正是前面三轮车里的孩子。
我一看原来是莉莉，两年前一个同事请假，我来帮她带班时那个班上的一名孩子，而且我带班的时间才仅仅两周。我的第一印象是都过了这么久，这孩子居然还记得我，况且现在我的体型都变了，还戴着口罩，我真的很惊讶!也很感动!我就和莉莉妈妈说：“都过了这么久孩子还记得我啊!莉莉妈妈说：“记得、记得，我家孩子一直都记得你，因为你啊都好在我家孩子的心里了。
篇11：幼儿园老师教育随笔
今天刚走进活动室，首先映入眼帘的是掉在地上的两幅画。通过我的仔细观察，属人为破坏。
“一定是维镇干的。”我心想。
维镇是我班年龄最小的孩子，活泼聪明又调皮，类似的事件他干过不止一次，这次肯定也不例外。
维镇来园后，我把它搂在怀里说：“告诉老师，你昨天干了什么?”“我跟妈妈去姨妈家，跟妹妹玩了。”我这才记起维镇昨天没来园。
“老师，这是寒寒弄下来的。”鑫源大声喊道。
怎么可能呢?寒寒是个爱静的孩子，说话声音也很小，经常让人注意不到她的存在。
“真的是你弄下来的吗?”我问寒寒。她笑眯眯的看着我没有辩解。“是不是你看到画太陈旧了，想换张新的?”“不是，我想让老师叫我的名字。”
原来是这么回事，每天老师都会表扬很多优秀的孩子，鼓励一些表现较差的孩子，而寒寒既不优秀，也不顽皮，所以老师极少叫到她的名字，她想用这种方法引起老师的注意。
这件事给了我不小的启示，作为一名幼儿教师，要时刻关注每一个孩子，让他们都能享受到老师的关怀和照顾，这也是我们义不容辞的责任。
篇12：幼儿园老师教育随笔
孩子是祖国的花朵，社会的未来，而孩子的礼仪教育刻不容缓，为了让每一名幼儿都有良好的情操，培养他们对礼仪的认知，寿光市侯镇地沟中心幼儿园把幼儿的礼仪教育作为每日的重点。
一、把礼仪教育渗透到一日活动中来，每天从幼儿入园开始教育幼儿与家长、老师、小朋友之间进行礼貌问好，接着晨检，让幼儿从老师的晨检过程中学习讲卫生的礼仪。
二、在主题墙中渗透礼仪教育内容，通过主题墙的环境教学，促进幼儿文明礼仪的养成。
三、在平时教育幼儿不要大声喧哗，要将普通话，并随机教育幼儿用谢谢、你好、请、对不起等礼貌用语。
四、每周举行评选“礼仪小明星“活动，对幼儿进行表扬和鼓励。
五、想家长宣传礼仪教育的内容和礼仪教育的重要性，家园合作，共同努力、通过礼仪教育的开展幼儿的礼仪面貌好了很多，为幼儿的健康成长打下了坚定的基础。
篇13：幼儿园老师教育随笔
在幼儿园里，每个班里都有几位顽皮、不服管教的孩子。我们班里有一名男孩叫军军，他老是欺负别人，不管别人有没有惹他，他都要去欺负人家，因此，每天到老师这里来告状的孩子不下七、八位。
一次，分区活动涂画时，他拿水彩笔在别人的书上乱画。几个小朋友一起来告状，我走过去刚想批评他，只见他正蹲在地上给小朋友捡水彩笔。我连忙用赞扬的口气说：“这才像个乖孩子，好孩子要多做好事，团结小朋友，不能欺负小朋友
接着，我在全班小朋友面前说：“今天，老师要表扬军军小朋友，他主动帮小朋友们捡画笔······我的语音未落，一个孩子就说：“军军打人”，这下可不得了了，就像拥了马蜂窝，老师他故意用脚伴我，老师他拿我的彩笔了······他不好意思的环顾四周。
我亲切的对他说：“伸出你的双手，然后又对全班小朋友说：”以前这双小手欺负过很多小朋友，但是今天他用这双小手做了一件好事。帮小朋友捡起了彩笔。从今往后，如果他做了错事，老师要批评他，帮他改正，他做了好事，老师就该表扬他。
在以后的日子里，我发现军军小朋友有了明显的变化：他时常为小朋友搬椅子、捡玩具和小朋友的关系亲近多了，告他状的小朋友越来越少了。看到他的进步，我有一种说不出的高兴。
篇14：大班老师教育随笔
大班老师教育随笔
1、小淘气的转变
欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢......我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生......真是奇迹!
2、梳头发
刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。
这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发?”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。
我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗?
3、睿睿不再含手指了
“老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今天早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都非常喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今天下午有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很积极回答。借此机会我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗?现在我们在显微镜下观察一下就知道了。”孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
4、鼓励让孩子建立自信
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好!
5、提高警惕保障幼儿的身心健康
幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以我们一定要提高警惕心，把握好幼儿安全这一关，要及时预防随时发生的危险。根据几年来的管理经验，我总结出必须做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边;眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生;手勤就是发现身边有危险的东西，及时处理掉，不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩的开心、踏实;家长们才能满意、放心;我们的各项工作才能顺利进行。
6、特殊孩子特殊照顾
户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的'照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。
7、因玩沙包引起的
户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个调皮的幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿批评。
偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个‘‘沙包’嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没看见似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，老师我的...而我没有帮助他的意思，我们就这样相持了几分钟。
从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小朋友制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。
8、如何改变孩子的坏脾气
首先父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹而妥协。
其次父母应注意和孩子的情感交流不能因大人的情绪变化时而严厉，时而娇惯。因为那样会使孩子因无所适从而爱发脾气。
最后要鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮助孩子提高自控能力。
9、巧妙的调动孩子得积极性
今天户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一起进行了热身――自由拍球活动。然后，告诉孩子们，现在我们来练习双手交替拍球，要求是――左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：“老师我没……”。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没气了?”他很认真地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：“劲是练出来的，你看老师和别的小朋友都有很多劲，”这时浩亮小朋友也接着一、二、三、四……的拍起来，我问：“有劲了吗?”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了!”“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊?”他高兴地说：“是”。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。
这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和积极性都来自于老师的正确引导和鼓励，只要调动起孩子的兴趣和积极性，就有使不完得劲。
10、不要剥夺孩子玩泥的天性
适当延续教育过程，能够进一步培养幼儿的兴趣
夏天雨过天晴后出现的美丽的彩虹往往会成为孩子们议论的焦点。教师可用提问的方式，引导幼儿观察彩虹的形状，再引导观察彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还可以巧妙地引导幼儿讨论彩虹形成和消失的原因等。对这种随机教育，幼儿很感兴趣，参加的积极性也高。教师可在彩虹消失后延续教育过程，如带领幼儿面向太阳用口喷水，观察出现的小小彩虹，进一步巩固所掌握的知识。再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地围在一起议论不停时，教师可引导幼儿观察，对一些知识性的问题暂不告诉正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，继续观察，老师可通过查找有关的资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿掌握的知识更规范、正确、丰富。
篇15：幼儿园老师教育随笔
“老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今天早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。
睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都非常喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。
在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。
睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。
因此，我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今天下午有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。
接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很积极回答。
借此机会我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗?现在我们在显微镜下观察一下就知道了。”孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。
因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。
从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
幼儿园老师教育随笔4 鼓励让孩子建立自信
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。
由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。
我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。
一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。
我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。
同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好!
幼儿园老师教育随笔5、提高警惕保障幼儿的身心健康
幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以我们一定要提高警惕心，把握好幼儿安全这一关，要及时预防随时发生的危险。
根据几年来的管理经验，我总结出必须做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。
口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边;眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生;手勤就是发现身边有危险的东西，及时处理掉，不存在危险隐患。
这样才能让孩子们玩的开心、踏实;家长们才能满意、放心;我们的各项工作才能顺利进行。
★ 金国栋 语录
★ 栋笃神探语录
★ 地理老师教育随笔
老师,又是栋栋的错教育随笔（共15篇）
