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篇1：中小学实施阳光体育活动论文
摘要：健康的体魄是保证青少年儿童全面发展的重要基础。在全面落实有关方针政策，积极推进素质教育之后，对学生身体素质的重视度不断提高。强化学生身体素质，促使学生进行全面发展，最终成为国家未来的建设者以及接班人，因此，中小学体育活动被给予高度重视，本文针对中小学有关阳光体育活动的具体作用进行了分析。
关键词：中小学；阳光体育活动；作用
青少年是祖国的希望以及未来，孩子的稳定健康成长对于社会的发展具有非常重要的作用。尤其是在中小学时期，学生身体健康所具有的重要性不言而喻，健康的体魄是进行一切活动的根本基础，如果没有健康，那么一切都失去了意义。但是如今，学生爱生病或者是体质测试不合格的情况与问题普遍存在，这对学生的学习以及生活产生了严重的影响，同时也为我们敲响警钟，基于这种背景之下，妥善实施阳光体育教育具有重要的意义。
1阳光体育运动的概念
罗振宇曾经在《关于在学校中开展阳光体育运动的理性思考》当中指出，对于阳光体育运动来说，其至少包括三种特性：首先，阳光体育运动的主要练习手段就是进行肢体活动；其次，针对的重点对象就是全国范围内的大、中、小学的所有学生；最后，阳光体育运动是一项声势浩大，并且举足轻重的重要工程。所以，对于阳光体育运动我们可以总结出这样一个简单的概念：阳光体育运动就是将身体练习作为基本手段，将促进学生健康当做主要目的，从而为全民族素质的提升而进行的一场声势浩大的在全国范围内开展的学校体育活动。
2我国中小学生的体质现状
2．1我国学生整体体质健康水平呈现下降趋势：为了能够更加准确、全面的了解以及掌握我国学生在各年龄阶段有关体质健康方卖弄的实际情况，2006年9月，国家体育总局以及教育部等一共10个部门联合开展了全国第二次对于国民体质的监测，经过统计结果表明：绝大多数学生的身体出现增长，有关体重超重或者是肥胖增多方面的检出率也有所提高，逐渐成为对学生健康状况产生影响的一大因素；相较于2000年来说，各阶段学生有关视力方面的不良率都出现上升的趋势；并且各年龄组学生实际的肺活量水平逐渐出现下降趋势，学生自身的身体素质（比如短跑速度、力量耐力以及肌肉爆发力等）水平也出现了下降。直到2013年国家再次对我国各年龄阶段之中的.学生实施身体素质方面的检测，其结果依然差强人意。
2．2为了追求升学率而忽视了体育锻炼：青少年的精神状态是否良好，身体以及心理是否健康等，能够在一定程度上反映我国未来实际的人民风貌，同时也能体现出有关体育文化方面的水平是否得到了进步以及改进，并且更是在发展的角度上展示了我国软实力方面的提升。从1983年自后，我国学校体育得到了稳步提升，整体提高了学生在饮食方面的水平，但是依然在存在很多不良现象，比如部分学校忽视了学生身体方面的健康和培养，只重视学生是否可以考上高水平、高质量的优秀学校，由于学习任务越来越繁重，导致锻炼的时间不断减少。这些对于学生的身心发展以及身体健康状况等产生了非常严重的影响。
2．3体育教师方面的配备不足以及体育设施较为匮乏：体育教师队伍方面的建设以及教学资源上的匮乏，导致学生在体育教育方面的学习受到了很大的制约，并且也影响了他们身体素质的提高和运动技能的掌握。有关教育司司长杨贵仁也指出：在我国国内各大中小学校当中，体育教师，特别是专职体育教师都存在严重不足的有关现象。特别是对于体育教学领域来说，体育教学方面的困难已经超出了我们的想象，假如在课程设置方面增加体育课的课时，那么就一定要对场地器材等有关方面的影响因素进行充分考虑。部分体育器材已经达到了使用年限，甚至在经济落后的诸多偏远山区当中，根本不具备体育活动环境和相关体育器材。
3中小学实施阳光体育活动的作用分析
对于“阳光体育运动”方面的开展，是新时期强化学校体育工作方面的战略举措。对营造浓厚的有关校园体育锻炼方面的环境和氛围，以及全员参与的有关群众体育锻炼的良好风气，积极推动广大青少年进行体育锻炼，有效提升学生自身的体质健康水平等具有非常重要的意义与作用。《关于在学校中开展阳光体育运动的理性思考》当中作者曾经分析到：进行阳光体育运动是整个学校体育方面的发展重点，同时也是促进体育工作认知度的一个良好契机。有关阳光体育运动方面的开展能够积极促进学校在体育基本条件方面的提高与完善，进一步强化师资队伍方面的建设。吉林体育学院方面的王月华曾经在《对开展全国亿万学生阳光体育运动的认识与思考》当中指出：全国亿万学生有关阳光体育运动方面的启动，具有非常深远的影响以及意义。由科学发展的角度来看，未来将由如今的青少年学生来当家做主，他们的体质以及健康是整个国家的财富。与此同时，对于阳光体育运动方面的启动也是新时期强化人才建设的有关战略措施以及富国强民之本；由人性化角度来说，关于阳光体育运动的进行是切实落实“以人为本”方面的内在要求，是强化和谐社会建设方面的重要物质基础；由教育本身来说，是对教育理念进行转变，合理建设办学方面的内涵，整体提高升学层次，并促进素质教育质量有效提升的重要举措。进行阳关体育运动可以有效改善学生自身的健康状况；使社会环境推动学校体育进行良性发展；使各级领导将学生体育运动的实际情况重视起来；帮助学生在思想以及行动上将体育运动重视起来并参与到其中；让更多的家长意识到体育的重要性，并更加关心孩子健康的问题；同时还能使学校体育工作方面的不利因素不断减少。
4结束语
阳光体育运动方面的开展，是促进学校体育发展的重要任务，并且也是培养以及形成终身体育意识的有效途径。关于阳光体育运动方面的开展是一项非常系统的工程，其涉及到家庭、学校、社会以及国家等诸多方面，学校是进行阳光体育运动的关键，需要从体育改革着手主动营造体育氛围，创新思路并且活跃形式，从时间内容以及场地上进行保证，使课堂体育教学和课外体育活动之间进行融合，从而使更多的学生参与到“阳光体育运动”当中。这样才能有效促进素质教育方面的深入开展。
参考文献:
［1］陈江东．甘肃省中小学实施阳光体育运动存在的问题分析与对策建议［J］．办公室业务，2013，（21）；152．
［2］邢新丽．中小学阳光体育运动开展情况研究综述［J］．体育科技文献通报，2012，（110；168．
篇2：偏远地区中小学阳光体育活动开展研究论文
偏远地区中小学阳光体育活动开展研究论文
摘要：阳光体育活动在我国各地都在广泛地推行和开展，要形成全民参与的风气，就要从学生时期开始渗透，特别是小学生。在学科开展的过程中，更要积极参与，但现在由于地区差异，许多地区阳光体育活动的开展并不理想。本文主要对施甸县中小学阳光体育活动开展现状进行调查，并提出相应的调查对策。
关键词：施甸县；小学；阳光体育活动
1研究对象与方法
本文主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，以施甸县的万兴小学、万兴中学、姚关小学、姚关中学、何元中学、酒房小学的学生为调查对象，针对具体的体育课程和课外活动情况进行调查研究。
2结果与分析
2.1体育课程的开设情况
从学校教师和学生的反映可知，基本都能正常开设体育课程，一般是根据学校课程安排1周2~3节体育课，体育课教师都能按照教学要求和目标进行教学。但是如果按1周3节，1节课45min计算，除去教师的指导和总结，平均每个学生的真正体育活动时间大约只有1.5h，活动时间太短，不够理想。
2.2课余体育活动的安排
根据学生的课表情况及学校的整体安排，施甸县的中小学大部分课程安排都以文化科目为主，并不开设专门的活动时间，这样约束了学生的自由体育活动。调查显示，30%以上的同学不参加体育课以外的体育活动，8.7%的同学通过自己安排能保证每天课外的1h活动时间。由此看出，施甸县的中小学生体育活动时间达不到国家标准。
2.3体育活动内容的开展
从各中小学的体育课来看，学校大多根据大纲来完成，特别是到了高年级时越发重视体育达标项目的培养，所以在课程内容上，教师通常把比较多的精力花费在学生练习达标项目上，这就制约了学生本身的学习兴趣和体育活动的积极性，因为没有在意学生自身的感受，容易让体育课程的学习失去体育本身的意义。
2.4文化学科重于体育活动
在现在的中小学中，学校和教师还是更偏重于文化学科的教学，不能与体育学科达成良好的平衡。例如，有时上体育课时正好下雨，教师就会占用体育课时间，安排文化课，而且也不会在其他时间弥补上，这样就无意中剥夺了学生的体育活动时间。有的高年级要进行比较多的考试就干脆占用体育课时间上文化课，完全让学生没有体育活动的.时间。
2.5体育教师配比少，教学场地陈旧
按照阳光体育理念的不断推行，保证学生每天一小时体育活动，实际在这个过程中，需要体育教师的有效指导，但许多体育教师并不能很合适地被分配教学。就场地来说，运动场地就是篮球场、足球场，其场地也并不是按照标准的尺寸来设计完成的，场地偏小，形成拥挤。对场地的要求是很难做出调整的，但必须让学校不能再随意占用场地或空置场地，要尽量加大学生的活动区间。许多学校在阳光体育活动的推行下，有的连基本的体育课程都不能保证，又怎么能保证学生有更多的参与户外阳光体育活动呢。为了能让阳光体育真正在施甸县各中小学广泛开展起来，有必要做出相应的改进和完善。
3阳光体育在施甸县各小学实施的建议
3.1转变观念，关注体质
为了能让阳光体育的开展在校园中盛行起来，首先应在观念上有所调整，对学生、教师，都要让他们认识到，阳光体育不光是为了体育成绩的提升，更多的是要加强学生的身体素质，真正达到德智体美劳的全面发展。所以，有必要在学校多做阳光体育的正面宣传，学校要树立“健康第一”的思想，明确体育在学校教育中的地位，充分发挥体育的育人功能，让阳光体育活动深入人心。
3.2营造良好的体育活动氛围
中小学生的个人行为和思想理念是很容易受身边人影响的，他们都处在一个行为习惯形成的时期，在这个时期学校如果能为学生营造良好的体育活动氛围，是有利于他们对体育的正确认识的。学校可以固定每天的一个时间段，可以是中午进校的半小时，也可以是放学时的半小时，组织每天一项不同的体育内容时的学习和练习，如踢毽子、跳啦啦操、花样跳绳、滑板、自行车等，学生、教师一同参与、一同分享。但对体育活动，教师必须强调安全问题，教师也要做好保护，让学生在提升身体素质的同时感受参与体育的乐趣。
3.3开设新项目，尊重学生兴趣
学生对体育课程的开展，男生的兴趣往往高于女生，因为许多项目是他们比较感兴趣的，如足球、篮球等。但从学生反映看，整体还是不太受所有学生喜爱的。为了提高学生的审美能力、肢体协调性及个人气质，可以适当开设一些舞蹈课程，如拉丁舞和摩登舞，对中小学生来说，更适合拉丁舞蹈的学习，活力、动感，可以大大提高学生的体育活动兴趣。还可以开设滑板、瑜伽、羽毛球、溜溜球等比较流行的项目，让学生多接受新鲜的元素，尊重学生的想法和兴趣，才能更有助于学生对体育活动的爱好，增强他们的参与积极性。
3.4设施更新资源共享
对体育活动场地如果要翻新或者调整不是一朝一夕能解决的，所以可以在设施的更新上加入一些资金的投入，增加一些所需要的配套设施。作为学校很合理地将阳光体育活动和体育精神融入教学和校园，也是让学生能劳逸结合，更快乐健康地学习，提高学生文化成绩。施甸县各中小学之间的距离不是很远，可以进行一些体育活动的共同开展、竞赛，让体育之风刮遍整个县的学校。所谓资源共享，是让各学校的体育设备和设施进行互相借用和交流，降低成本，资源共享。
参考文献：
[1]毛晓荣，张波，李继军，等.论“阳光体育运动”背景下的西部农村中小学体育师资配备保障[J].首都体育学院学报，2012（2）.
[2]谢昌雄，王永安，刘红兵.四川省农村小学开展“阳光体育运动”存在的问题与对策研究[J].成都体育学院学报，2012（3）.
[3]史一钦，周亦瑾.高校阳光体育运动开展的问题与对策分析[J].绵阳师范学院学报，2011（2）.
[4]姜俊，钟菊芳.阳光体育运动对中学生中长跑成绩的影响[J].邵阳学院学报：自然科学版，2010（4）.
[5]李迎.青少年体质健康问题的性别差异研究[D].上海：上海体育学院，2013.
篇3：幼儿园体育活动组织和实施论文
幼儿园体育活动组织和实施论文
摘要：幼儿园在对小朋友实施全面、和谐发展的教育时，必须把“体育”放在首要地位，以提高小朋友的身体健康水平，增强小朋友的体质，促进小朋友的全面发展。本文从把握教育目标、提升指导策略以及巧设活动规则来研究教师在体育活动中的组织及实施。
关键词：幼儿;体育活动;组织
《纲要》中指出：“体育是促进小朋友全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用小朋友感兴趣的方式发展基本动作，培养小朋友良好的意志品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益与身心发展的经验。”在幼儿园的一日活动中，幼儿园的体育活动包括基本动作、体育游戏、体操、器械练习等，每天必须保证小朋友2个小时的户外活动时间。那么，如何让小朋友在每一次的体育活动中尽可能地得到最大的发展，这就需要教师在体育活动的设计与组织上多动脑、勤思考。
1把握教育目标，体现全面性
体育活动中我们既要帮助小朋友掌握动作技能技巧，又要注重对小朋友交往能力、情感态度、规则意识等方面培养，以此形成主动积极的学习态度，养成良好的学习习惯。以大班小朋友体育游戏《趣玩桌子》为例，目标定位于：第一，通过游戏，加强侧身钻爬、直体翻滚、翻越障碍物、平面跳跃等基本动作技能的练习，发展身体动作的协调性。第二，培养克服困难、团结协作的精神。第三，体验玩转桌子带来的快乐。为了完成活动目标，设计了闯关游戏“螃蟹钻山洞”、“猴子爬山”、“刺猬运果”、“山羊演杂技”，让幼儿在难度逐步增加的闯关游戏中，满足与同伴合作、挑战游戏、挑战自我的情感需求。大班幼儿与同伴合作意识增强，他们喜欢玩挑战性、竞赛性游戏，基于这一特点，活动中，积极引导小朋友在与活动材料互动中及生生、师生合作中利用图谱让幼儿自主摆放桌子和发现闯关方法，在各种通关游戏中发展幼儿综合运动能力，同时，还培养幼儿克服困难的精神、与同伴合作的意识、观察思考的能力，体验玩转桌子带来的快乐，使幼儿在愉悦的游戏中产生对体育活动的热爱，促进每一个小朋友技能、情感、综合实践能力获得不同程度的提高。
2提升指导策略，注重主体性
教师的观察与教学要面向全体幼儿，除了用简练、生动的教师引导语来吸引小朋友的注意力外，教师还需要应用适当的身体语言进行辅助教学。如在示范走平衡木时，教师以手势、面部表情暗示、提醒小朋友注意观察：老师是怎样走平衡木过小桥的？此时小朋友有了明确的目标便会集中注意力专注地观察教师的动作。而小朋友通过观察教师的示范，对怎样完成走平衡木的动作技能有了基本的了解，回答时也能应对自如，对走平衡木的动作要点有了更进一步的认识，能较出色地完成动作要求。另外，可以以小组练习的方式来激发小朋友互相学习的兴趣。小朋友两三人为一组，提醒小朋友在练习时，要注意观察同伴的动作优点是什么？还有哪些不足之处等，通过互相观察，取长补短。活动中合理分配运动强度和密度，避免小朋友由于长时间的练习而产生身体疲劳的现象。如快跑、跳等动作时，由于强度较高，教师可以在活动环节中安排集体练习、小组练习、个别练习，最后再让小朋友进行集体练习，在整个练习的环节里，有缓冲的时间的空间，既能得到动作的加强与巩固，又能使身心得到调节，以此达到更好的练习效果。
3巧设活动规则，把握开放性
幼儿园体育活动中，教师会费很多功夫去设计体育活动，而忽视了规则是一个教学策略的`问题。然而从体育活动真正实施需求来说，体育活动中规则的运用能决定此次活动是否成功。因此作为教师，在开展体育活动前，不仅要精心设计活动内容，还要重视对规则的理解和科学运用。首先，把活动规则的传达做到言语、动作三者结合运用。教师用语言来解释规则时，可以针对小朋友的特点进行儿歌创编，这样更易小朋友理解和接受。比如，在小班体育《袋鼠跳》活动中，为了让小朋友了解和掌握动作要领，就创编了有节奏的口令：“我用布袋做游戏，双腿放进布袋里。双脚一定要并齐，手抓布袋向上提。屈膝蹬腿连续跳，小小袋鼠笑嘻嘻。”还有就是身体动作，不仅要做到标准、到位的示范的动作，还要尽量用身体动作来帮助小朋友了解该排什么队、怎么站或是往哪边走等。其次，巧设图示。从幼儿的思维特点来看，图示更符合他们直觉思维的特点，有利于小朋友顺利地接受规则的信息，进而有效地进行活动。巧妙地把规则表现在图示之中，在小朋友的体育活动中适宜地创设和运用一些图示，往往会起到事半功倍的作用。最后，妙用音乐。音乐的种类繁多，在体育活动中使用音乐来配合教学的老师还是占大多数的。音乐灵活地配合活动的进程需求，有一点极其重要，即教师所选择的音乐的风格、节奏与活动的重点、小朋友情绪节奏需保持统一。比如小班体育活动《爬一爬》中，有一个难点就是让小朋友根据信号快快爬和慢慢爬，我们可在在提供图示环后融入快快的音乐和慢慢的音乐，小朋友在游戏过程中爬行的速度正好与音乐的节奏还有图示的意思相一致，充满趣味性。
参考文献：
[1]温婷.幼儿园体育活动现状与改革的研究[D].内蒙古师范大学,2011.
作者:叶英 单位:江苏省昆山市绣衣幼儿园
篇4：中小学实施现代职业教育论文
中小学实施现代职业教育论文
为适应广东省实施创新发展战略和产业转型升级对髙端技能型人才的需求，广东积极推进构建现代职业教育体系改革：通过“中职——高职——应用型本科——专业学位研究生”教育实现技术技能人才培养链的纵向衔接；通过普教——职业教育——继续教育实现职业教育的横向贯通。目前，广东已建成全国最大规模的职业教育体系，成为名副其实的职教大省，职业教育在校生人数达285万，占全国数量的十分之一。然而，从广东乃至全国的经验来看，技术技能人才培养的起点都是立足于中职教育，往上贯通。由于我国中小学教育普遍未将职业素养、技能教育纳入到日常教学活动中，使得中职学生在接收职业技能教育过程中缺乏必要的职业素养和底蕴，部分学生甚至还未做好接受职业教育的准备。关于如何培养中小学生的职业素养，学界已有相当程度的思考，但缺乏必要的办学实践。因此引导中小学参与现代职业教育体系的构建，其义非凡，十分必要且非常迫切。
一、引导中小学参与现代职业教育休系构建的必要性
无论从现代职业教育体系内部需求还是外部社会基础来看，将中小学基础教育纳入现代职业教育体系已具备理论依据和现实必要性。
（一）有利于构建一个完整的现代职业教育体系
现代职业教育体系本质上看，是技能技术人才的人力资源开发体系，不仅涉及到初、中、高三类技术技能人才的开发，更是人全面发展、终身发展的过程。一个完整的现代职业教育体系不仅包括中职、高职、应用型本科和研究生教育，还应该有作为一个教育类型，应该形成一个完整的体系。
由此可见，中小学教育是国家“现代职业教育体系”的重要组成部分，同时，“推进职业预备教育、职业教育和继续教育的衔接贯通”是广东特色的现代职业教育体系框架的组成部分。
这就需要将中小学教育纳入到职业教育体系中，加强职业素养教育、基本劳动技能教育，从而完善初等职业教育，形成一套完整的现代职业教育体系。因此，积极引导中小学参与职业教育，是构建一个完整的现代职业教育体系的`需要。
（二）有利于打通多层次技能人才成长通道
从心理学角度看，人的个性特长和职业倾向是在普通中小学教育阶段开始萌发和发展的。这个阶段的学生开始了对自己未来从事的职业、生活有了初步憧憬。在教学内容上，按照中小学生年龄特点，适度增加职业素养教育内容，能够引导和培养学生的个性特长，指导和帮助他们确定职业发展方向。按照国际经验来看，在中小学开着职业素养课程，能够帮助他们更早的接纳职业教育，为将来毕业分流到职业教育体系接受教育做好铺垫。此外，职业素养教育也是人的全面发展的一部分，在中小学开设这类课程有利于促进中小学生素质的全面提高。
（三）学生个人和社会的普遍需要
中小学教育是一种公民的基本素质教育，它要使未来的公民受到多方面的教育，也应当包括职业教育。对国家而言，无论哪一级教育，学生毕业后都会面临职业问题。由于我国实行的是九年义务教育，一部分学生中小学毕业后，也会面临就业问题。从现有的资料来看，这部分学生毕业后，在社会上大多从事的是最基层、“零技能”、工作环境恶劣的工种，以慢慢积累工作经验和工作技能，从而增加自身未来在劳动力市场的议价能力，对他们的身心健康成长造成一定负面影响。在中小学期间，若开设一些基础性的劳动技能课程，有利于这一些学生的未来职业选择。从社会来看，职业问题关系到社会的稳定和发展。无论普教序列的学生在哪一级进入劳动力市场就业，凭借中小学期间掌握的初级技能，都能在社会上获得基本的生存技能，有利于保持社会秩序稳定。
二、国外中小学开展职业教育的状况
20世纪以来，在国际教育的改革与发展过程中，中小学职业教育逐渐引起人们的关注。如：德国：从四年制的小学开始进行相关学科、职业的兴趣和爱好的培养，学生根据兴趣爱好选择职业，至少要掌握一种职业技能，整个教育体系中，职业教育的线路从基础教育开始，延伸到终身教育。待他们小学毕业后，将被分流到三种不同类型的中学，主体中学、实科中学和文科中学。尽管这些学校的教学侧重点不尽相同，未来的升学渠道也不一样，但他们之间可以相互转轨。在毕业前，都能够接受良好的职前技能培训，并获得相应的技能岗位证书，进入劳动力市场。
而北美地区，以美国为例，其《国家职业发展指导方针》规定，职业生涯规划教育要从六岁开始。从小学阶段教育开始，有针对性的开设职业素养、生活技能、劳动技能课程。同样，加拿大也规定中小学的职业技术课程实行一贯制，从小学到中学，由1年级到级。学生中学毕业时至少要掌握两门技术，否则不予毕业。课程设置包括两个方面，一是学生的职业指导，二是学生的职业技术技能培训。这些基础课程的实施，能够让这些学生即使中学毕业，也能顺利地进入工作岗位，又为他们未来进入高一级学校接受教育提供了储备，有效降低了国内“千军万马过独木桥”的状况，有利于缓解教育体系的升学压力，经济压力。通过一段时间的工作，也能促使学生能够更加理性的选择未来的职业。
日本为把职业指导引入中小学校教育，进行了较长时间的准备和试验。1927年11月，文部省正式发出了“关于尊重学生个性及进行职业指导”的训令，从而把职业指导作为学校教育的重要一环正式地引入了学校。
三、广东省中小学实施职业教育的现状
我国中小学职业教育启蒙，可以追溯到20世纪初。著名的爱国主义和民主主义教育家、近代职业教育的创始人和理论家黄炎培先生在《小学职业陶冶》中提出：“人欲受职业训练，必先受职业陶冶……，职业陶冶则非仅职业学校所有事，而一般小学校所有事也。”他倡导从小学开始对学生进行职业陶冶和职业指导，使儿童不知不觉中，养成为己治生、为群服务之兴趣与习惯。
20世纪80年代后，再次引起专家、学者的关注。广东也在引导中小学开展职业教育方面进行了很多试点，如从化县的“燎原计划”，但与国外比较，还是存在很大差距。
1.定位有偏差
职业教育定位还局限在培养中小学生一定的动手实践能力，且往往被片面地固定在诸如动手实验、小制作等一些在已有模式上的缺少创意的重复性活动，缺乏必要的生活技能、职业技能教育课程。而职业素养方面，更是被泛化，缺乏有针对性的职场礼仪、工匠精神等文化价值影响。
2.普职被分离
主要表现为两个方面：一方面我国实施的是普教与职教体系的完全分离，普教从事升学教育，职业教育从事就业教育成为一种普遍现象。另一方面，普教体系内部的教学内容分离。在普通教育课程中鲜见职业课程的影子，从而造成我国多数中学生职业素养匮乏，不知自己到底喜欢学什么、适合学什么、将来能干什么。相反，职业教育中融入了通识教育、人文艺术教育，对他们未来的职业素养进行熏陶。
3.教师缺意识
中小学教师在大学接受的师范教育和职前、职中培训，普遍职场经历单一，担任教师之前没有从事其他工作的经验，缺乏对劳动力市场的认识和不同岗位、工种的了解，导致他们在教学过程中缺乏对学生进行职业教育的培训。这就使得绝大部分教师缺乏对学生进行职业教育的意识，更谈不上主动对学生进行职业教育。
4.环境较封闭
为方便管理，绝大部分中小学校是相对封闭的环境，校内生态环境与社会相对脱节，虽然阻挡了一部分社会不良习气对学校的侵染，但也同样阻挡了学生正确认识社会的途径。而且由于学校、学生都面临升学压力，在潜移默化中加大了学校对学生进行职业教育的难度，职业教育只能停留在纸上谈兵，学生少有亲身体验。
5.评价不科学
我国对学生职业素养培养的评价还沿用以往应试阶段的结果考核，通过考试代替“过程诊断”，这样导致了教学往往偏重结果，而非过程。相反，职业素养是一个难以量化的教学元素，需要通过教师、校园文化对学生的行为、价值取向进行熏陶，体现在他们的一言一行和对社会的认知上。但目前来说，普通中小学教育体系中处于边缘地位，只起应景作用。
四、引导中小学实施现代职业教育的思考
1.构建中小学参与职业教育的政策体系
从发达国家经验来看，必须要构建国家层面政策导向（宏观）、各级教育部门规定指导（中观）、学校层面策略落实（微观）、社会各界尤其行业企业共同参与监测评价政策体系。首先，国家宏观方面，要尽快出台有利于中小学参与职业教育的政策，将职业素养、劳动技能和职业资格认证纳入到中小学的教学计划。其次，从中观层面来看，各级教学管理部门也要指导本地区学校按照本区域的经济社会发展程度、产业结构类型、历史文化特点开设一些职业教育课程。第三，微观层面，各个学校要根据师资结构特点和学生来源，开设一些职业教育课程，扩大学生视野，甚至聘请社会人士参与到学生的职业生涯规划课程教学中。此外，可邀请行业企业代表参与到中小学职业教育课程的评价，让学生能更加直观的接收来自企业的直观感受，增强教学效果。
2.分段定位，循序渐进开展职业教育的启蒙、引导、探索
根据中学和小学的性质、特点，在职业教育教学内容上进行分段定位，小学阶段确定为“职业启蒙”、初中为“职业引导”、高中为“职业探索”（大学以后可以视为“职业体验”或“职业实践”阶段）。依据不同阶段再制定不同的职业教育目标。小学“职业启蒙”阶段以培养学生初步的职业意识和职业精神为核心；初中“职业引导”阶段着重培养学生的职业心理健康和职业道德品质；高中课程目标应使学生形成基本的职业素质、创业素养和职业生涯与人生规划能力。
3.课程开发合理利用政府与社会资源
职业教育不仅要着眼于学校、课堂，更要关注社会发展和实践活动。有条件的地市可以统筹开发，如深圳市就由政府采购中心采用公开招标的方式面向社会采购《深圳市中小学职业生涯规划与职业素养读本》研发项目。
4.普职紧密互动，加速引导职业教育在中小学校的实施开展
针对职普分离的教育现状，推进实施职普融通教育模式。普教中小学校与职业学校紧密互动，在课程开发方面寻求合作，为职业素养教育在普教系统开展给予强有力的支持。
篇5：阳光体育活动心得体会
为全面推进素质教育，进一步加强学校阳光体育运动，深入贯彻落实《中共中央国务院“关于加强青少年体育，增加青少年体质的意见”》和教育部、国家体育总局、共青团中央“关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”，牢固树立“健康第一”的指导思想，吸引同学们走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起了校园内外体育锻炼热潮，我校开展了丰富多彩的校园阳光体育系列活动。现就活动开展情况总结如下：
一、抓管理，完善阳光体育运动管理机制
为有效引导师生树立正确的阳光体育运动与健康观念，切实提高学生身体素质，将工作落到实处，我校高度重视校园阳光体育活动的组织实施。成立了阳光体育活动工作领导小组，同时成立了指导小组。根据我校现有设备情况以及全体学生的实际情况，领导小组加强领导，统一部署，制定了具体的实施方案。在学校范围内形成了一把手亲自抓、分管领导具体抓，体育组与班主任、各兴趣小组联动机制，确保活动开展得有序、有效、安全。以全面实施《学生体质健康标准》为基础，以“达标争优，强健体魄”为目标，坚持与体育课教学、课外体育活动相结合，形成良好的体育锻炼习惯，通过开展阳光体育运动，切实提高了学生体质健康水平。
二、抓宣传，营造阳光体育运动舆论氛围
学期初，学校将阳光体育活动写入了学校工作计划之中。校领导在阳光体育运动启动仪式上向全体同学发出倡议，提出了具体目标和参与方案。随后，学校召开了指导小组长会议，对阳光体育活动的目的意义、活动理念等相关知识进行了讲解。“我运动，我健康， 我快乐”、“阳光体育与祖国同行”、“每天锻炼1小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入每一个同学的心中。全校师生都积极投入到以提高师生的身体素质为目的，走向操场、走到阳光下的体育锻炼活动中来，掀起了了我市阳光体育运动的高潮。使学生和家长了解到了阳光体育运动的意义及方案，使家长支持此项工作的开展，得到社会各界及家长的好评。
三、抓落实，促进学生身心健康
我们坚持“健康第一”的指导思想，学校合理科学的安排
上午
25分钟，下午
40分钟
-1小时
的大课间活动，
上午
在全校统一
做足球操
和做广播操
，下午
要求班主任教师带领同学开展一些强度适宜的课间活动，如：调皮筋、跳绳、踢毽、丢手绢、老鹰捉小鸡、武术等，使大课间活动开展得有声有色，冬季场地充足的学校进行长跑安排。为保证每天让学生参加1小时的户外体育活动，我校严格按上级的要求安排课时计划和课程表，开齐课程，开足课时，除体育课的当天外，每班每天安排一节体育活动课，由班主任、体育教师任辅导教师。为保证此项活动的常规性和制度性和实效性，各学校每天由分管领导和体育教师进行检查，检查结果纳入到对班主任教师、对学校的考核当中。我们还定期举行一些班际间的篮球、跳绳、拔河等学生喜闻乐见的体育活动，使每一个学生享受到快乐体育的成功和愉悦。
四、抓载体，推动阳光体育运动的发展
为保障阳光体育运动的实效性，各学校成立了田径队、篮球队、足球队、队列方队等校级体育兴趣小组，有专职体育教师任辅导教师。学校每个兴趣小组、每个班都有组织、有特色的开展体育活动，为保证活动的实效性、有序性和常规性，每天活动学校都有专人进行检查，期末学校对各活动组进行活动目标达标检查，各项检查结果纳入对班级和辅导教师的量化考核中、对学校的考核中。由于措施得力，学校的阳光体育运动特色鲜明，促进和鼓舞了我市阳光体育活动开展。为发展学生个性、素质教育的全面发展起到了促进作用。
按照市教育局的要求结合我校的实际，活动期间，要求各学校、每班制定出切实可行、内容丰富、形式新颖的上报，活动过程图片上报，而且要求每班有特色、有创新，人人参与，每项活动有成果。同时，在活动中学校组织专门的机构对活动情况进行督查，对统一的活动项目组织比赛或选拔，对有特色的活动及时鼓励和宣传，对发现的问题及时处理和纠正，以最大限度的调动每一个辅导教师的积极性，使每一个学生体会到体育带给他们的愉悦和快乐。
五、抓特色，促进阳光体育运动的发展
为切实增强学生体质，营造寓教于乐、趣味健身、陶冶情操的校园氛围，各级各类学校根据学生各年龄段特征，认真组织，积极实施，在加强、创新校园体育活动形式、增强实效性上开动脑筋，开展了丰富多彩的校园阳光体育活动特色活动。
篇6：阳光体育活动心得体会
同雷店中学的老师一起赴思源学校观看了阳光体育活动的开展，受益良多，真的觉得阳光体育活动开展的很有意义!特别是对其中的竹篙舞、呼啦圈舞和兔子舞影响深刻。
其实学校阳光体育活动“说起来重要，做起来次要，许多学校对学校体育往往如此 。甚至迫于种种压力，以应试教育替代素质教育，以“升学第一”替代“健康第一”结果造成学生课业负担过重，根本没有时间进行体育锻炼;在教学内容上，中考高考考什么，学校就开什么课，体育课干脆就不开了。体育课常常被主课占用，课外活动时间也被用做自习课，这种现象十分普遍。
此外，除了一些条件比较好的中小学之外，许多中小学，尤其是农村中小学都不同程度地存在着场地少、师资缺乏、课程和活动内容陈旧等问题。特别是为了尽量避免伤害事故，大多数学校都不敢开展激烈对抗的运动项目，很多学校还习惯于把孩子“圈养”在教室里，不允许在操场上奔跑，打闹，更少有创新的课程和活动形式，单调枯燥的课程和活动很难吸引学生参与的兴趣。
开展“阳光体育活动”给各级教师尤其是体育教师提出了更高的要求。它不是单纯的享受，是建立在达到学生体质健康标准基础上的快乐;也不是把大部分精力放在培养少数体育尖子学生，带他们参加比赛，夺得奖牌上，而是使大多数学生形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平。体育教师面临着更大的挑战，要求他们更加富有责任心、体育技能娴熟、教育手段得当。目前许多家长缺乏正确的教育观，健康观，成才观，他们只 重视孩子的智育，轻视孩子的体育，只重视孩子的营养，轻视孩子的锻炼。在平时，孩子从学校回到家里，本想放松一下玩一会儿，然而大多数望子成龙，望女成凤的家长便让孩子待在屋里做作业和习题。在假期，许多家长把孩子送到辅导班，继续进行文化课的学习，不让孩子投身于体育活动中，来缓解紧张学习中所带来的身心疲惫。因此家长重智育，轻体育，重营养，轻锻炼是“造成“小胖墩”增多不可忽视的原因。
阳光体育活动是现在学校体育活动开展的趋势，学生健康的发展离不开体育运动，体育运动是学校教学很重要的组成部分，我们要重视阳光体育活动的开展!
篇7：阳光体育活动方案
一、指导思想
为丰富广大教师课余生活，提高教师身体健康水平，推进全民健身运动的开展，努力创建科学、文明、健康的体育生活环境，积极开展丰富多彩的群众性体育活动，真正让每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子成为广大师生的实际行动，让每个师生的健康受益，特制定本方案。
二、领导小组
组长：
副组长：
人员：
三、活动要求
1、由学校工会和体育组统一添置活动器具，布置安排活动场所，活动器材直接发到各个小组，由小组考核负责人统一领取、发放和管理。利用下午4：45-5：30这段时间为集体锻炼活动时间，随作息时间调整而调整活动时间。
2、活动形式丰富多彩，根据学校场地和器材实际，本次设置活动项目有拔河、手球。
3、以不定期举行游戏比赛活动等来展示阳光体育活动成果。
四、活动安排
拔河设四支队伍，按照低（1、2年级）、中（3、4年级）、高年级（5、6年级）和综合组，赛制采取淘汰制，每场比赛采用三局两胜。每队出一名裁判员和监督员。
手球比赛设立七支队伍，（每支队伍场上队员必须保证两男三女）一至六年级各一支队伍和综合组共七支队伍，比赛采用复合赛制。第一轮抽签分成两个小组，A组三个队进行循环赛决出前两名进入第二轮交叉淘汰。B组四支队伍按照双败淘汰制决出两个优胜队伍进入第二轮交叉淘汰。最终决出冠亚军。
五、考评奖励：
1、按一、二、三等奖分别给予一定的奖金或实物福利。
2、拔河设奖为一等奖1名，二等奖1名，三等两名；手球设特等奖1名（冠军），一等奖1名（亚军），二等奖2名，三等奖3名。
篇8：阳光体育活动方案
一、指导思想
为学生健康地学习和生活，积极贯彻“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，同时也为切实加强学校体育工作，激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展，培养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，蓬勃开展“阳光体育活动”.
二、活动主题
我阳光！我运动！我健康！我快乐！
三、组织机构
1、学校体育工作领导小组：
组长：向xx（校长）
组员：校委会成员、体育教师、各班主任
实施督察小组：值周教师
四、活动要求
人人有参与项目，班班有团队，学校有比赛。
五、活动地点
学校操场、内院及各乒乓球台
六、活动实施时间
活动实施时间主要为两阶段：
1、上午大课间时分，时长30分钟。
2、下午4:15到4:35进行30分钟体育锻炼。
七、活动目标
1、通过认真学习和实践，全校师生能深刻理解“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，并把这种观念深入到生活中去。了解学生发展之需，使广大教师深刻体会到：拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命。
2、充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，以及培养团结、合作、献身和友爱精神，锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格、弘扬民族精神的积极作用。
3、建立学校体育活动的长效机制，营造人人参与、个个争先的氛围，形成促进青少年健康成长的良好育人环境。通过学校体育活动，保证每名学生至少掌握两项日常锻炼运动技能，养成终身体育锻炼的习惯。
八、活动实施主要内容
1、根据学校的场地条件特将转呼啦圈、滚铁环、跳长绳、打乒乓球、踢足球，打篮球作为阳光运动的.主内容。
2、坚持并有效地发展学校竞技团队项目：田径运动水平，足球运动能力，乒乓球技能。
3、在每天的活动中穿插如学校的特色教育，如校园集体舞等活动。
九、活动实施方法
1、加强学校的体育业余训练，搞好学校田径队、足球队、乒乓球队的日常训练，做到持之以恒，讲究方式方法，灵活多变，参加各类体育运动竞赛。
2、每学期举办一次全校性的大型体育运动活动。每学期末评比“阳光班级”和“阳光少年”,开展学校阳光体育活动展示活动，把阳光体育活动真真正正的搞下去。
十、活动保障措施
1、加强领导，保证时间，形成制度
以将快乐体艺、趣味体艺引入体育活动为主旨，强化活动的领导与管理，并建立各项管理制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校内外各种体艺课程资源，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。
2、合理安排，有效利用
按规定配足配齐体育器材，完善体育设施。坚持公益性原则，充分利用场地器材，提高使用效率，确保学生课余体育活动的开展。
3、全员参与，注重评价，强化激励
坚持学生全员参与，学校领导紧密配合，突出活动的评价作用，对阳光班级的班主任和在阳光体育运动中表现突出的学生予以物质励，并将活动成果作为学期考核评价的一项重要内容，纳入班级、学生系列考评中，以保证学校阳光体育活动的有效开展。
4、严格组织，强化管理，安全第一，制订严格紧密的安全紧急预案，有强有力的措施和救助方案。
篇9：阳光体育活动方案
一、指导思想：
根据《幼儿园教育指导纲要》中：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”的精神和本学期园务计划，以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，于10月15日——11月15日为体育月，在尊重幼儿个体差异的基础上，培养幼儿对运动的兴趣，体验乐趣，提高幼儿动作的协调性、灵活性；并在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢合群的个性心理品质，为孩子们提供更广阔的活动空间、更充分的活动机会，切实提高幼儿身体素质。
二、活动主题：
“我运动，我健康，我快乐”
三、活动要求：
人人参与，天天运动，教师、幼儿、家长达成共识，积极参与锻炼，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的教育理念，以达到增强幼儿体质的目的。
四、活动准备
1.增设丰富的户外体育器械：皮球、高跷、平衡木、呼啦圈、脚踏车、软垫、绳子、沙包等。
2.倡议教师与家长共同为孩子自制丰富的户外体育器械。
五、内容安排．
（一）、技能锻炼
1、项目：
大班组（跳绳，拍球，骑车）；中班（拍球，踩高跷，骑车）；小班（踩高跷，滚球，走平衡木）：小小班（走平衡木，爬行）。
2、规则：。
①、大班《跳绳》
a、单人跳：幼儿能连续跳10——15
b、双人跳：一人摇绳，两人同时跳5——8个。
②、大班《拍球》
a、原地拍球：幼儿能连续拍15下。
b、行走拍球：幼儿能边走边拍球5米。
③、中班《拍球》
a、幼儿原地拍球能连续拍5——8下。
b、2---3人互相抛接球。
④、中班《踩高跷》
幼儿能稳定的在操场上来回走。
⑤、小班、《平衡木》《滚球》
a、幼儿能大胆、勇敢走过平衡木，绕过障碍物。
b、幼儿能控制好球在跑道上滚而不出线。
⑥、小小班《走平衡木，爬行》
幼儿在老师的指导下大胆的走平衡木，能在老师指定的区域内协调快速爬行。
3、考核时间:11月14——20日
（二）、亲子运动会
1、各班选3个体育技能游戏和父母一起活动。
2、前期工作准备：通知家长，并组织家长、幼儿进行练习；后勤准备好活动器械、布置好场地。
3、活动时间:大班11月2日下午；中小班：11月3日下午；小小班11月4日下午；（雨天延期）。
4、评委：
大班：陈彩霞、李娜、潘达静、余彬
中小班：吴张荣、蔡传限、曾里慧、余彬
小小班：叶海哨、李敏、李娟、林丽君、余彬
统计：童爱霞、拍照：施海雁
六、考核、奖励
1、亲子运动会取小组第一名为优胜奖。
2、技能锻炼每个项目的前两为基本项，各班通过率应为95%。
篇10：阳光体育活动方案
一、活动组织领导机构
组长：xx
副组长：xx
组员：各班级正、副班主任各校体育教师
二、活动主题
阳光体育与祖国同行
三、参加对象
本校五、六年级学生
四、活动时间
20xx年xx月xx日―20xx年xx月xx日
五、活动地点：学校操场
六、活动内容：
1、20xx年xx月xx日，升旗仪式后举行学生阳光体育冬季长跑活动起跑仪式。
2、每天长跑距离（基数）为：小学五、六年级1000米。体育教师及班主任可根据学生体质适当调整里程。
3、每天以班级为单位组织学生完成跑步里程，节假日和寒假期间学生按学校要求自觉坚持长跑锻炼，每人每天做好记录（个人记录表填好后放在成长袋中），各班组要做好每月长跑活动情况记录，可由班级体育委员进行登记。每周计算好各班的总公里数。在冬季长跑活动结束时，统计每个学生冬季长跑的总里程。
4、活动结束时，学校组织一次五、六年级长跑比赛，学校每学期结束做好阳光体育冬季长跑活动总结。
5、六年级学生通过早操时间完成冬季长跑里程，由班主任带队，体育教师和政教处组织。
七、长跑注意事项
1、注意安全教育和体育卫生教育，各班学生在长跑前应整队进行热身活动，然后按顺序开始长跑。
2、在跑步过程中，严禁班级之间的超越。
3、在跑步过程中每个学生应听从教师或体育委员的口令指挥，要求队伍整齐，步调一致。
4、班级之间应间隔一定的距离，学生严禁说话、打闹、推挤、碰撞等现象发生。
5、班主任要做好学生身体素质的调查工作，对因身体原因不能参加长跑活动的学生，班主任应做好工作，并安排好该学生的活动。
6、雨雪天气等暂停。
八、班级优秀组织奖评先条件
1、冬季长跑活动组织健全，措施具体。
2、认真组织起跑仪式并开展冬季长跑的宣传教育活动。
3、冬季长跑普及率高，学生完成长跑里程，锻炼效果显著。
4、活动记载完整。
5、活动期间未发生任何安全事故。
6、评为优秀组织奖的班级由学校适当进行奖励。
篇11：阳光体育活动方案
一、活主题
阳光体育与祖国同行
二、指导思想
学校全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，积极开展各项阳光体育运动，用强身健体的实际行动来落实上级的文件精神，本周我校将开展小学五、六年级同学和初中同学长跑活动，磨练青少年学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生体质特别是耐力素质水平，进一步掀起阳光体育运动的新高潮。
三、参加对象
小学为五、六年级以及初中全体学生
四、活动时间
20xx年10月27日至20xx年4月30日
五、组织机构
领导小组组长：顾桂荣
副组长：沈常青、徐坤生、孙玉兰、陆小青、钱金明、周迎春
组员：钟刚、黄永军、钱国良、黄玉龙、王振宇、朱国良、赵华、金桔、陆建强、沈映霞以及相关年级正副班主任。
六、活动内容
1、起动仪式。
20xx年10月27日上午升旗仪式上，举行x市x实验小学“阳光体育冬季长跑活动起动仪式”，讲述活动意义和要求，然后由学校体育老师、班主任领跑，标志阳光体育冬季长跑活动开始。
2、阳光体育冬季长跑活动要求。
①注意安全：
各班主任要对本班学生进行调查，对经证明患有心血管疾病和肢残及其它不适合参加长跑活动的学生实行免跑，防止发生意外伤害事故。各班免跑学生名单在10月28日上报体育组备案。在长跑时，各负责老师要注意观察学生身体情况，对个别身体状况较差的学生多加关心。同时要注意维持跑步纪律，保持良好秩序。注意循序渐进，开始时要根据学生实际情况确定跑步米数，然后逐渐增加。
②负责人员：
以班为单位，在学校操场上集体跑步。学校由体育老师组织，具体由黄永军、钱国良老负责安排。班级由班主任、班辅导轮流负责。
③时间安排：
上学时间（周二至周五）
上午9：10-9：35
④节假日安排：
节假日和寒假期间各班应要求学生自觉坚持长跑并做好记录。与家长作好沟通工作，要求家长陪同、督促子女坚持长跑锻炼。
⑤记录统计：
各班由班长负责记录学生的跑步情况。节假日由家长记载。钱国良老师负责学校的统计工作。
⑥冬季长跑总里程以60公里为基数，象征新中国成立xx周年。小学生每天长跑距离基数为750-1000米，初中生每天长跑距离基数为1500米。对身体条件较差的学生可适当放宽要求。
3、评先与表彰。
（1）各班级要做好每日长跑活动情况记录，在冬季长跑活动结束时，统计每个学生冬季长跑的总里程。
（2）学校将评选冬季长跑优秀学生奖、优秀教师奖和班级组织管理奖。
（3）学校将在20xx年4月底进行评比和颁奖活。
希望全体小学五六年级的学生和有关老师积极参加冬季长跑活动，提高身体素质。同时我们要争取在上级有关部门的评比中取得好成绩。
篇12：阳光体育活动实施方案
一、指导思想
贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养德智体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人，始终坚持“健康第一”的指导思想。
二、组织机构
（一）领导小组
组长：
组员：
（二）工作组
组长：
副组长：
组员：、各班主任
（三）安全保障小组
组长：
副组长：
组员：各班主任、跟班指导教师
（四）技术指导小组
组长：
组员：
4、器材组
组长：
组员：
三、活动目标
人人有项目，班班有团队，平时有测试，结束有评比。
四、具体项目
1、指定项目：慢跑、准备活动；
2、自选项目：按班级分项活动安排表执行。
五、组织措施
结合我校体育大课间的实际情况，全面实行体育大课间活动制度。
体育组和班主任组织全体学生到操场开展“大课间”活动（学生必须全员参加，由学生会成员检查，检查结果记入班级考核）。
每天上午9∶10―9∶40认真组织学生做好广播体操或跑操。
每天下午15∶25―15∶55定为班级选项体育活动时间。每学期开始由年级组和体育组共同制定活动计划，学生无特殊情况都要参加。以各个班级为单位，在班主任、跟班指导老师（每班1-2人）的带领以及体育老师的指导下，安全有序的开展各种针对性强、学生喜爱的形式多样的体育活动，以此提高学生身体素质和健康水平。
考虑到我校学生多（高一年级15个班，718人；高二年级15个班，696人；高三年级16个班，757人。总计：46个班，2171人），有效活动场地小，器材少的实际情况，为确保每位同学能有足够的活动空间和活动器械，下午大课间采取分时分年级组织，具体安排如下：每周一、周四，组织高一年级15个班进行大课间活动；每周二、周五，组织高二年级15个班进行大课间活动；每周三，组织高三年级16个班进行大课间活动。未安排大课间活动的年级，由年级组自行安排文化课辅导。
六、项目设置与场地规划
项目设置 现有数量 场地规划 位置 参与班级数
篮球 80 8片篮球场，供4个班活动 主干道西侧篮球场 4
排球 60 4片排球场，供2个班活动 东中看台东侧 2
足球 80 2片小足球场，供2个班活动 田径场人工草坪南北两侧 2
乒乓球 40 1片场地18桌，供2个班活动 男生宿舍楼西侧乒乓球区 2
羽毛球 50 2片30*70空地，供2个班活动 体育馆北面空地；田径场东侧跑道 2
拔河/踢毽子 5/1000 2片30*50空地，供2个班活动 田径场南北两侧半圆场内 2
跳绳/游戏 短绳400 长绳30 1片30*70空地，供1个班活动 田径场北侧看台下空地 1
三门球 50 1片小足球场，供1个班活动 田径场人工草坪中间区域 1
七、组织管理
以全面实施《学生体制健康标准》为基础，建立和完善《学生体质健康》档案。认真实施“2+1”活动项目，使学生至少掌握两项体育技能和一项艺术技能。
学生处、团委每天组织学生会成员检查，并由年级组值班领导抽查，检查结果记入班级考核。
八、活动保障
1、在教务处的指导下，年级组协同体育组在每学期开学前配齐配足活动器材，第二周制定本学期各个年级的活动计划；
2、学生处牵头做好宣传动员工作，重视“阳光体育活动”，把学生活动的组织工作抓好抓实；
3、班主任和跟班指导教师按照要求下到各个班，做好表率作用，组织引导学生参加好活动，参加情况记录年度考核中的担任课外活动栏目；
4、学生处牵头负责在12月中旬学校组织一次活动成果展示，进行评比；
5、凡是不认真组织学生积极参加每天一小时体育活动的班主任，不得评为优秀班主任；凡不积极参加每天一小时体育活动的学生，不得评为优秀学生。
总而言之，我们不仅要让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号深入人心，还要把工作落到实处，让每个师生的健康受益。
篇13：阳光体育活动实施方案
为进一步落实“健康第一”的思想，积极开展全民健身运动，确保学生每日在校一小时活动时间，我校将开展丰富多彩大课间活动，让学生得到各种形式的锻炼，并推进校园体育活动的开展，切实提高学生身体素质和身心健康水平。
一、指导思想
贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。树立“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，大力推进体育大课间活动，全面实施《学生体质健康标准》，蓬勃开展“阳光体育活动”。以培养学生刻苦锻炼的精神，培育学校的体育精神，营造一种良好的校园体育文化氛围，使学生自觉地参加每天一小时的体育活动。
二、活动主题
我运动、我健康、我快乐
三、组织领导
组长：XX
副组长：XX、XXX
成员：XX、XXX、XXX、XX、XX
四、活动原则
1、全员参与性原则
没有特殊情况，任何老师不得留学生在教室或办公室做其他事情。
2、每天一小时原则
每天的课间操、下午学校组织的体育活动一小时以上。
3、课内外结合原则
做好家长宣传工作，采用家校联动方式，使全体教师、学生、家长行动起来，参与到这一全民健身活动中来。
4、安全性原则
各班在设计活动时，要充分考虑到学生的年龄因素，场地因素，制定出相适宜的活动计划，在选用器材时注意安全，在带班活动时，带班老师要有高度的责任心。
五、实施目标
1、树立科学的人才观，充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，以及培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神，弘扬民族精神的积极作用。
2、开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动，增强学校体育工作的活力和吸引力。
3、与课外体育活动相结合。保证学生在每天能到室外去，保证能有一小时的体育锻炼时间，将学生课外体育活动纳入学校年度教育计划。
4、大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入人心。
5、建立学校体育活动的长效机制，营造人人参与、个个争先的氛围，通过学校体育活动，保证每名学生至少掌握两项日常锻炼运动技能，养成终身体育锻炼的习惯。
六、活动内容
1、积极拓展阳光体育活动，大力普及阳光体育跳绳活动，充分利用早操、活动课、课间休息等时间进行丰富多彩的跳绳活动。
2、根据学校体育工作计划，积极开展大课间体育活动，确保学生每天1小时体育活动时间。大课间体育活动做到“五定”，即定计划、定内容、定时间、定场地、定指导教师。
3、开足开齐体育课，其中无体育课的当天安排一节体育活动课；同时要积极推进体育教学改革，不断提高体育教学质量。
4、继续做好《学生体质健康标准》测试工作。完善学生健康档案，全面实施《学生体质健康标准》。要认真执行体质健康测试报告制度，做到规范化、制度化。
5、坚持和完善体育科目测试工作。学校要将体育科目测试成绩作为学生综合素质评价的组成部分，进一步完善学生学生评价机制。
6、结合本校特点，开展好校体育节活动、体艺“2+1”活动、体质达标活动、趣味体育运动等体育活动。鼓励学生积极参与体育活动，展示体育锻炼成果。
7、进一步推进中小学生阳光体育活动，学校音、体、美老师通力合作，积极探索融合音乐、舞蹈、体育等元素于一体的阳光体育运动，提高学生的体育运动技能和运动水平。
七、活动要求
1、高度重视。为了加强对“阳光体育运动”工作的领导，学校成立了“阳光体育运动”领导小组。各班要引起高度重视，要将学生“阳光体育运动”真正摆在学校重要工作日程，通过长期、科学的计划、扎实、有效举措，确保全校学生“阳光体育运动”正常开展。
2、加强宣传。要充分利用校园广播、宣传橱窗、黑板报等宣传阵地，加强宣传，营造氛围，使“健康第一”“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号人人皆知。要努力培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，让学生快乐地学习、健康地成长。
3、扎实推进。各班要按照方案要求，积极开展学生喜闻乐见、特色鲜明的体育活动，切实落实学生每天1小时体育锻炼时间，让学生们到阳光下、到操场上、到大自然中锻炼自己的体魄，并学会两项基本体育锻炼技能，有一项体育特长。
4、严格按照国家课改新课程标准要求，进一步深化课改工作，学校阳光体育运动实施小组扎根班级，立足校园，继续广泛开展小型多样、生动活泼的课外健身活动。
5、按规定配足配齐体育器材，完善场馆设施。坚持公益性原则，充分利用场地器材，提高使用效率，确保学生课外体育活动的开展。
阳光体育运动监督电话：XXXXXX
XX小学
20xx年9月
篇14：阳光体育活动方案
为了认真贯彻落实上级关于确保学生在校每天一小时体育锻炼的有关要求，促进学生身体健康成长，提高学生身体素质，特制定《凤凰学校学生阳光体育运动方案》。
一、指导思想
认真贯彻教育方针，落实健康第一的指导思想，把加强学校体育作为实施素质教育的重要突破口和主要方面，深入开展阳光体育运动，确保学生每天一小时体育锻炼，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，使学生在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，促进学生身心健康发展，努力使我校学生普遍达到国家体质健康的基本要求。
二、活动主题
我运动，我快乐，我健康
三、实施对象
全校学生
四、时间安排
1、大课间活动：安排在每天上午的第二节课后进行。
2、体育与健康课：小学每班每周安排四节体育与健康课，初中每班每周安排三节体育与健康课
3、课外体育活动：当天没有体育课的班级参加下午的课外体育活动，并做好活动记录。
4、眼保健操：学校每天上午第二节课后和下午第一节课后，组织学生做好2次眼保健操(每次5分钟)
五、活动内容安排
活动内容结合中小学生的身心特点和学校实际进行，做到既有规定项目，又有学校特色，同时，所开展的各种运动项目应达到一定的运动密度和强度，真正起到运动效果的作用。具体内容如下：
1、课间操和眼保健操：眼保健操是规定项目，课间操根据我校场地及学生状况，我们体育教师自己截取了三段比较有动感的音乐为背景，以健美操基本的跑跳动作为主，学生都能跟着音乐跳起来，起到了一定的健身作用。
2、由于受到场地限制，我们的大课间小学部在操场上做自编操，初中三个级部六个班级在上面进行跑操。
3、体育与健康课：按照《课程标准》的要求组织开展相应的体育与健康教学活动;
4、大课间活动和课外体育活动：根据学生年龄特点安排丰富多彩的体育活动，小学部由班主任带领在操场玩踢毽子、小跳绳以及各类跑跳游戏。初中班主任和体育教师组织在广场上进行踢毽子、跳绳、羽毛球等各种活动。
六、活动的组织实施
(一)建立健全组织机构，切实加强对落实“每天校园体育锻炼一小时”工作的领导。本着对国家、对社会、对学生全面负责的精神，把落实学生每天一小时体育活动作为一项全局性的教育工作来抓，充分落实。
凤凰学校阳光体育运动实施工作领导小组
组长：李宏伟
副组长：常亚丽 刘文成、隋海丽、张树增
组员： 李彦然 王丽霞 王龙 王义及各班主任
(二)学校加大对落实“每天校园活动一小时”阳光体育运动的经费投入，每年安排一定比例的经费用于保证开展体育活动场地器材设施的需要。同时，要发扬艰苦奋斗的精神，积极发动广大师生因地制宜、因校制宜、废旧利用，切实保证“每天校园体育活动一小时”的开展。
(三)完善学校体育督导评估机制。加强学校体育专项督导，制定学校体育工作专项督导实施细则和具体指标，定期组织专项督导并予以公告;建立“每天校园锻炼一小时”落实情况专项检查制度。对无故挤占体育课、不落实“每天校园锻炼一小时”要求的班级，将予以处理。
(六)、加强安全教育、保障学校体育活动的顺利进行
鉴于学校正在进行施工，要经常向学生进行安全教育，组织活动时学校和教师要考虑到安全因素，防止课外体育活动中伤害事故的发生，以保证活动安全、有序、有效的开展。
篇15：阳光体育活动方案
一、指导思想。
贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神和开展“全国亿万学生阳光体育活动”的决定，落实教育部《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》；以全面实施《国家学生体质健康标准》为重点，坚持“健康第一”的理念，切实加强体育工作，丰富校园生活，促进学生身心健康和谐发展，培养学生积极主动的体育锻炼习惯，提高身体健康素质水平，结合本校实际拟定阳光体育活动实施方案。
二、活动主题：
快乐运动、健康生活。
三、组织机构：
成立阳光体育活动领导小组和实施工作小组，负责活动的组织领导和具体实施：
1、阳光体育活动领导小组：
（1）组长：xx
（2）副组长：xx
（3）组员：xx、xx、xx、xx。
2、实施工作小组：
（1）组长：xx。
（2）组员：政教处、体育教师、年级组长、辅导员、班主任。
四、活动方式：
学校统一协调，年级和体育科组负责，体育教师具体组织和指导，政教处和年级组与班主任检查督促。
五、活动内容。
1、抓好体育与健康课的常规教学，提高教学质量。
2、组织学生认真做好课间操。
3、组织参加全县田径运动会和农民画节。
4、认真组织每天1小时的课外体育活动。
5、坚持做好眼保健操。
6、组织开展冬季跑步活动。
六、活动要求。
1、年级主任、体育教师、班主任及其他相关教师齐心协力，相互配合，保证体育活动安全、有序进行。
2、年级主任、班主任和体育教师准时到活动场地，组织安排学生活动。
3、加强安全教育，倡导安全、文明的活动，活动前以班为单位组织准备活动，预防运动伤害发生。
4、由于学校运动场地、设施不足，各班按学校安排的项目和场地进行活动，不得影响其他年级或班级的活动。
5、学生政教处定期或不定期对活动情况进行检查和督导。
篇16：阳光体育活动方案
一、指导思想
学生是国家的栋梁，民族的未来，因此学生的素质决定一个民族的将来，必须提高学生的各方面素质。高素质的人才不仅需要丰富的知识，聪明的头脑，更加需要学生有一个健康的体魄，因此，促进学生身体健康势在必行，为达到这一目标，在学校领导的大力支持下，结合本班的实际情况在规定时间内组织开展丰富多彩的课外活动，以丰富校园生活，形成生动活泼的育人环境。相信通过这一活动一定能激发学生学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康、全面发展。
二、目的意义
课外活动是素质教育的一个重要体现，兴趣小组发挥好了，可以激发学生的特长，使每个有才能的学生得到最大的发挥，也可以使学生在更大的空间内得到交流，增强同学之间的感情，丰富他们的精神世界，通过活动，也可以获得许多在课堂中学不到的知识、技能，丰富学生的知识面，最终促进学生的全面发展。
三、具体活动内容
呼啦圈
呼啦圈的玩法从学生个性需要，设计了五个环节：1、单人自主玩圈；2、小组合作玩圈，创编游戏；3、一起玩游戏。让学生在课堂中玩出兴趣，玩出方法，玩出技能，使之尽情地感受运动的乐趣，终身受益。
四、活动口号
“我运动我健康我快乐”
五、学习目标的设计
1、通过练习，熟悉圈的特点，使学生在丰富多彩的呼啦圈活动中锻炼身体，娱乐身心，培养学生积极参与体育活动的意识与能力，树立终身体育思想。
2、尝试“小组合作学习”的方法要求，并通过自主探索创编游戏，达到启智、增智，培养和改善学生自编、自练、自评及自我管理？
3、通过小组合作学习培养学生团结协作的精神和提高竞争意识
4、通过热身操和放松舞让学生感受音乐与体育结合带来的美的享受，提高身体的协调能力。
六、学习重点、难点
重点：熟悉呼啦圈的特点，作多项不同内容的活动技能，技巧
难点：学生创编游戏的探索过程。
七、学习过程设计
1、本课围绕呼啦圈这一器材，在教学上优化设计，体现一材多教，一物多用的教学思想。课的开始安排了健身操，目的是满足学生对呼啦圈健美操的向往，同时可利用呼啦圈来加大动作幅度，塑造健美的体形，增强美的姿态和气质。
2、创造性尝试练习。首先是给每位学生一个呼啦圈，让他们自娱自乐各显神通地玩。平时我们的课中常会出现这种现象：学生往往对手中的器材非常感兴趣，而对教师的讲解就不太感兴趣，甚至根本无瑕顾及就迫不及待地玩开了。这正是小学生好动的心理特点，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，但却不愿意在活动中受到太多的约束，总是想马上能亲自体验一下，而课中的玩圈过程正好满足了学生的这一心理需求。教师应珍惜他们的好奇、好动心，充分给予创造性的遐想，创造性活动的空间，发挥各类学生的特长，玩中求乐，培养学生一种积极、大胆地参与体育活动的意识与能力。
3、分小组创编游戏，是在前一基础上的进一步发挥，在组织上，教师不再是指派式，而是放手让学生自由结伴，满足学生的求变心理需要。给学生一个自由发挥的空间，并尝试游戏，体验参与活动的乐趣，使学生的生理、心理及创造力均得到和谐发展。安排这一内容的指导思想是：游戏本身就来源于生活和实践，让我们的学生通过启智，拓宽思路，抓住活动特点去创编一些更多更好的游戏来培养学生创编游戏的能力。接着老师介绍一个游戏让学生分小组体验、竞争，目的是让学生树立竞争意识，增强对游戏规则的认识。这个环节是一种很好的培养综合体育能力的手段，也是连接学生在校、在家、乃至走上社会，自觉、主动参与锻炼的桥梁。
4、课中的集中展示，给了学生更多的自主空间，也满足了低年级学生喜欢表现展示的心理，让学生在轻松、自主的教学活动中学会评价，自我管理、培养学生从小意识到现代社会所必须的合作，竞争意识与能力。
八、教学特色设计
1、练习队形自主。在组织上设计了“收”“放”相结合的形式，采用散点自主练习，和不对称的分小组散点、自由围站等形式，来营造宽松、自由、自主、愉悦的教学环境，使学生的创意在自主探索中得以施展。
2、注重学生主动发展。为了更好地培养学生自主发展、善于探索，关注个体差异，教学中放手让学生自娱自乐，各显神通。只要学生不离呼啦圈这一器械，任何玩法都可以，真正给学生一个广阔的、和谐的、富有生气的创造天地，使不同层次学生都能展示自己的能力。当教学进入“创编”环节时，则体现了合作、创新、探索与挑战性。教师鼓励学生在原有“会玩呼啦圈”的基础上，激发学生创新创编兴趣。真正使趣味、技巧与健身相统一，注重培养学生的能力与合作意识。游戏竞赛环节则在学生掌握技能的基础上
3、激励性的评价。本节课有其独特的育人优势，强调“以活动促主动发展”，在全过程中突出“四重”即重过程、重体验、重发展、重评价。强调评价的发展功能和评价主体的广泛性，对象的全面性，方法的科学性，形式的多样性，结果的激励性。活动全过程始终处于民主、开放、和谐氛围中，本课的特点在于学生各自寻求“玩法”，相互交流，取人之长，玩出味，玩出情，使每个学生的创意潜能得到充分发展，达到激励性的评价目的，教师只是组织引导者。
九、活动评价方法
在活动进行到一定时间比如两个星期或一个月，进行一个小型的比赛，看哪些同学表现得好，并予以表彰奖励。
★ 阳光体育活动计划
★ 阳光体育活动方案
★ 体育活动工作总结
中小学实施阳光体育活动论文（锦集16篇）
