“莱克溏心蛋”通过精心收集，向本站投稿了14篇小学三年级语文教学曼谷的小象，以下是小编整理后的小学三年级语文教学曼谷的小象，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
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篇1：小学三年级语文教学曼谷的小象
小学三年级语文教学曼谷的小象
一、相得益彰，各尽其妙
“万山磅礴，必有主峰”，韩愈之述颇有启示。小学语文学科的知识虽然包罗万象，但必有知识的内在联系的规律和精华所在。昨天下午前往厚得路小学听了梁存艳老师上的.三年级29课《曼谷的小象》，感触很深的是这节课像一首清新明快的歌，也像一幅淡雅平实的画，并没有激越高元。也没有绚丽多彩。在教学中老师运用了教材进行全方位的语文素质教育，相机穿插语言文字训练，有意地让学生尝试自渎，是这节课设计的成功之处，令两者相得益彰，各尽其妙。比如：朗读“在曼谷近郊，绿油油的和田和点缀着淡紫色野花的草地，一直延伸到海边”。从读中理解、感受“延伸”，意思是延长，伸展。
二、激情教学，自渎自悟
在整个教学中，教师都带着饱满而稳定的激情教学，用自己的兴趣去激发学生参与的兴趣，因此文章的板书都是学生自渎自悟后，用精炼的词板书在黑板上的，也就像老师自己说的那样，让学生露一手。
三、抓住重点，引导体会
在教学中梁老师抓住万山之中的主峰让学生从文中去寻找美，发现美，感觉美。在上课开篇就明确地告诉:学生：“光知道文章内容可不行，故事背后还藏着东西，要想知道藏着什么，就要认真地去想一想”。因此，抓住重点，体现教学的力度、内容、训练。
总之，润物无声，教师在潜移默化地陶冶学生的审美情趣，让学生从文章中寻找、发现、感觉美，但在如何欣赏美上还欠火候，不一定采用直观的图片、画面，可在理解力词的基础上有感情地朗读、品读。
篇2：三年级语文曼谷的小象
教学目标：
1、学会本课12个生字及新词，认读8个字。
2、能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。
3、有感情的朗读课文。
4、能通过讨论懂得“我”赞叹的是什么。
5、了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。
教学重点：了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。
教学难点：理解小象的聪明乖巧是阿玲训练和指挥的。
课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、利用多种方法，学会本课的12个生字及新词，认读8个字。
2、正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
3、能通过讨论懂得“我”赞叹的是什么。
4、了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧。
教学重点：学会本课的字词，正确、流利的朗读课文。
教学难点：了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧。
教学过程：
一、导入：一听到大象这个动物的名字，你都知道些关于它的哪些知识呢？下面我们就一起认识一下曼谷的小象，看看它能给咱们带来什么。
二、新授：
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音。
2、指名读，纠正字音。
3、小组互相检查，做到正确、流利。
4、默读课文，想一想：
1）课文中的这只小象给你留下了什么印象？用1个词语或是1句话表达你的感受[Y1]。
2）那你是从哪些地方体会到的[Y2]？
3）汇报。读一读画下的句子。
4）那么通过小象的种种表现，你对小象和阿玲表现有哪些感受？小象为什么会如此乖巧呢[Y3]？
5）多么乖巧的小象啊！我心中暗暗赞叹……，“我”赞叹的是什么呢[Y4]？
（二）学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
1）读一读，指名读。
2）重点指点读音：乘泞冲
3）重点指点字形：胸晰乖
2、出示生词：司机妇女绣花奇迹佩服干净乖巧赞叹铜铃声胸有成竹
（个别读、小组间互相检查读一读。）
3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。
（三）听写本课生字。加强生字的掌握。
（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……
三、作业：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字及新词。
第二课时
教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。
3、通过阿玲的三次微笑，加深学生感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。
教学重点：感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。
教学难点：理解词语意思，能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。
教学过程：
一、导入：今天我们继续学习曼谷的小象这节课。
二、新授：
1、自由读课文，读己的语气。
2、默读课文，找出阿玲微笑的地方，用自己喜欢的方式画下来。
3、汇报有几次微笑。
4、指名读。
1）第一次：“她冲我们微微一笑……”，你能从这句话中体会到什么？阿玲是个怎样的人？
（结合课文，理解阿玲愿意帮助我们。）
2）第二次：“阿玲抽回了手，笑眯眯的摇了摇头……”，这句话又表现了什么[Y5]？
3）第三次：“她却摆摆手，笑眯眯的……”，这句话呢[Y6]？
5、带着你们对小象和阿玲的感受，再读一读这课文，做到有感情的朗读。
6、从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。
1）从课文找出有这4个词语的句子，说一说词语的意思，体会用法。
2）结合对此语的理解，选择其中的两个造句。
3）集体订正。
三、课堂：阿玲的这种热心帮助人的好品质是值得我们学习的，希以后也争做一名热心帮助人的少先队员。
四、作业：造句。
[Y1]（聪明，乖巧……。）
[Y2]（找出相应的语句或词语，用自己喜欢的方式画下来。）
[Y3]（启发学生通过阿玲指挥小象的动作及小象拉车、洗车的动作，理解小象的乖巧和阿玲的训练有方。）
[Y4]（谈谈自己的感受。）
[Y5]（结合课文，说明阿玲不满足小象只把车拉出泥潭，表现阿玲帮助人要完全彻底。）
[Y6]（结合课文，谈感受，表明阿玲热心助人而不求回报的好风尚。）
篇3：三年级语文曼谷的小象
一、把词语教学融入到语言环境中进行
在本节课中，窦老师重点引导学生理解了“绿油油”、“点缀”、“掀”、“撬”等词语，窦老师采用板画的方法，画出绿油油的草地，让学生明白绿油油应该是大片，而不是一小块；然后让学生在草地上点缀小花，通过演示，学生初步明白了点缀只是星星点点，然后老师引导学生来观察每个人的服装，进一步理解点缀的意思；窦老师还采用了让学生动作演示的方法来理解“掀”和“撬”，在亲自做一做的过程中，学生很自然明白了词语表达的动作；窦老师还引导学生进行角色反串，在一问一答中，轻松体会到了小象的“聪明、乖巧、潇洒”。
在读《给教师的建议》中就收获了要把词语放置到语言环境中，帮助学生更好地理解并学会运用。而窦老师的教学方法就是对苏氏这一观点的验证。在窦老师设置的教学环境下，学生对词语的理解深刻到位，避免了死记硬背的现象。
二、注重读书方法的渗透
窦老师的这节课中除了对词语教学非常成功之外，还非常注重培养学生的良好读书习惯：
1、在读中观察
在指导学生朗读句子的时候，窦老师先引导学生读过句子，然后指导学生观察图画：你看到的小象给你什么感觉，什么印象？用自己的语表达。通过观察，学生们纷纷进行描述，小象的可爱、阿玲的美丽在学生形象的描述中浮现了出来。通过观察、表达，学生很自然地体会到了文中语句表达的感情色彩，通过观察，老师无须太多的指导，学生已经完全可以感情朗读句子。
2、在读中想象
窦老师告诉学生：“有时我们读书，方法很多，比如刚才我们用看的方法，就是一边读句子，眼睛一边‘过电影’，画出现了，把抽象的语言文字变成画了。实际上这一段书要求背诵，你们过一遍电影，离背诵就只差一步之遥。”在窦老师的引导下，学生们边听老师配乐朗诵，边想象画面，抽象的语言在学生头脑中被转化为了画面，然后又深深地刻在了学生的脑子里，从而使语言得到周转，内化为学生的语言。
3、在读中质疑
窦老师除了引导学生在读中思考，在读中想象外，还教给了学生要学会质疑。当窦老师让学生在文中画出夸小象的语句后，让学生试着去提问题，一边质疑，一边再读课文，再解疑，经过一系列的过程，学生把难以理解的语句在质疑解疑的过程中消化掉了。
篇4：小学三年级上册语文《曼谷的小象》教学设计
小学三年级上册语文《曼谷的小象》教学设计
教学要求：
1．学习本课生字新词，会用“悦耳”、“赞叹”造句。初步懂得课文运用准确的词语把事情写具体。
2．理解课文内容，继续培养学生的默读能力、自学能力。
3．感受泰国妇女助人为乐的美好品质以及泰国人民对中国人民的友谊，激发学生的`审美情趣。
4．有感情地朗读课文，背诵课文第四和第七自然段。
教学重点：
1．通过课文对曼谷近郊美景的描绘和聪明的小象的赞叹，领会阿玲热心助人的品质和她对中国人民的友谊。
2．联系上下文理解词句，培养学生理解词句的能力，同时进行段的训练，培养思维能力、想象能力。
教学难点：
从阿玲指挥小象时的动作、神态中领悟阿玲美丽、善良、热心助人的品格。
课前准备：
1．投影片1框
2．“大象踢足球”录像片断
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：
检查预习情况（朗读课文、认读生字词、理解词语）；初读课文，了解大意，理解层次；学习课文1～4节，初步感受阿玲的形象美。
教学过程：（略）
第二课时
教学内容：
精读课文5～7节，理解重点词句，指导有感情地朗读课文，感受阿玲助人的行为美。
教学过程：
一．复习导入
1．师述引出人物。
2．回顾课文主要内容
指挥拉
完成板书：阿玲───→小象车
冲
二．揭示目标
这堂课重点研究阿玲是怎样指挥小象拉车、冲车这两件事，完成书后思考练习1。
三．学习重点段
㈠学习第五节
1．默读思考阿玲指挥小象前做了什么，指挥时做了什么？
2．交流理解指挥前，阿玲为什么绕着汽车走一圈？为什么还沉思片刻？
阿玲一句话没说，用这些动作告诉小象什么？
（教师相机圈写阿玲动作的词语：拍拍贴贴指了指）
3．换词比较阿玲指挥小象时的动作改成“拍了一下”、“贴着”好不好？为什么？
4．朗读理解
㈡学习第六节
1．默读思考阿玲的这些无声语言，小象“听”懂了吗？
从哪儿看出来？圈圈画画。
2．交流理解板书：掀撬
3．想象练说如果你是汽车中的一名乘客，看到阿玲指挥小象拉出了汽车，你会怎么说，怎么做？
4．感情朗读
5．小结复述
㈢学习第七节
1．默读找句这一节共有几句话，标上序号。
2．分句朗读边听边想，哪几句说阿玲指挥小象冲车这件事。
3．自读思考阿玲指挥小象冲车和拉车这两件事在写法上有什么相同的地方？还有什么不同的地方？
提示：可从写作顺序、运用词语等方面找一找。
4．比较理解交流中板书：摸着指了指伸喷
5．看图练读
6．引读（背）
㈣学习第八节
作者看到小象这么能干，这么机灵，又一次从心底发出赞叹。赞叹什么？仅仅赞叹小象吗？赞美阿玲什么？（相机板书）
四．全文总结
五．看录像，做练习
第三课时
教学内容：
检查背诵第四、七自然段，理解三次写雾和三次写阿玲笑容句子的含义。总结全文，感情朗读指导，体会人物的心灵美。完成课后练习2、3。
教学过程：（略）
篇5：三年级语文上册《曼谷的小象》教学设计
三年级语文上册《曼谷的小象》教学设计
教学目的要求：
・・ 1.学习本课生字新词。正确读写“泥坑、绕着、聪明、感谢、笑眯眯”等词语，并分别用“悦耳”、“赞叹”造句。
・・ 2.比较理解句子的意思。按照一定的顺序，口述阿玲指挥小象拉车、洗车的过程。
・・ 3.有感情地朗读课文。背诵第四和第七自然段。体会中泰两国人民友好的感情。
・・ 教学重点难点：
・・ 这篇课文按照事物发展的起因、经过、结果，可分为三部分。其中阿玲指挥小象巧妙地把汽车拉出泥坑，又将汽车冲洗干净的经过，是课文的主体部分，也是教学的重点。
・・ 难点是引导学生弄清人与小象之间的联系，了解课题，虽然是《曼谷的小象》，但作者实际是要赞颂指挥小象的'人――泰国妇女。另外还要引导学生理解和体会课文是如何用举止、神态的描写来表现阿玲助人为乐的美好心灵，又是如何用动作描写来表现小象的聪明乖巧的。
・・ 教学思路：
・・ 在教学步骤上，可紧扣课题《曼谷的小象》，以中心词“小象”，作为突破口，进行“变序讲读”；首先从整体入手，接着插入重点部分（第三至八自然段）讲读，然后导读第三部分（第九自然段），最后略讲第一部分（第一至三自然段）。教学中，要注意段与段之间的过渡和衔接。最后回归整体，总结全文。
・・ 在教学方法上，可以以变序讲读法为主，结合朗读教学法，比较教学法。在导读中，要注意交给学生品词析句的方法。
・・ 教学时间：三课时。
・・ 教学过程：
・・
・・ 第一课时
・・ 一、揭示课题、解题。
・・ 1.读题，介绍“曼谷”。（板书课题）
・・ 曼谷，泰国的首都。泰国位于东南亚，气候湿热，土壤肥沃，盛产热带动植物。产大象。国内每年都要举行一次“赛象盛会”。在举行赛象会时，全各地游人都来参观，世界各地的旅游者也纷纷赶来参观。今天我们学的课文是记叙曼谷的小象的故事。
・・ 2.从课题上看这篇课文主要写什么？（小象）
・・ 二、自学生字新词。
・・ 1.查字典。
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篇6：《曼谷的小象》三年级教案
教学要求
1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。
2、学会本课15个生字，会认8个生字。联系上下文理解“悦耳”、“沉思”、“绝技”、“佩服”、“焕然一新”等词语；在理解词语的基础上读懂课文内容；能用“悦耳”、“赞叹”造句。
3、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。
教学重点了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。
教学难点我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑体现的优秀品质。
教学准备
1、有关大象的录象。
2、自学生字词，有感情地朗读课文。结合课后思考题，找出不懂的地方做上记号。
教学课时
第一课时
教学要求
1、初读课文，了解课文的主要内容，并按照事情发展的顺序，理清文章的思路。
2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。
教学重点了解课文的主要内容，理清文章的思路。
教学难点了解三次雾色的变化与作者表达的.中心的关系。
教学过程
一、激趣导入，审题质疑
1、导入：同学们，你们喜欢象吗？有没有看过象的表演？大象它看起来很笨重，但表演起来却非常灵活。尤其是那引人注目的长鼻子，更让人赞不绝口。其实，象不仅在动物园里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好帮手呢。今天就让我们一起走进曼谷，看看那里的可爱的小象，这就是我们要学习的29课《曼谷的小象》。
2、审题质疑：曼谷的小象是一头怎样的小象？作者为什么要写小象？为什么要写曼谷的小象？
二、初读课文，整体感知
1、老师范读课文，边听边思考上述大家质疑的问题。
2、自读课文，理清思路
（1）这个故事发生在什么时间？什么地点？
（2）故事中出现了几个人物？谁是主要人物？
（3）故事主要讲了一件什么事？ 这件事的起因是什么？经过是什么？结果又是什么？
3、按照事情的起因、经过及结果把课文分成三段。 1/4 1 2 3 4 下一页 尾页
三、朗读课文，画句欣赏
1、同学们，泰国的风景美吗？自己快速默读，边读边画出描写美丽景色的句子。
2、在学生发表意见的基础上，教师投影出示景色描写句子。读后引导学生欣赏曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（绿油油的）禾田和点缀着（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海边。”
(2)“从（桔红色）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。”
(3)“小象转身走进（金色的）雾中……”
(4)“……缓缓地走进（已变得紫微微的）晨雾里。”
3、投影去掉括号里色彩描写部分，进行对比，哪种写法好？为什么？当然是不去掉句子中的色彩部分描写的写法好。加上这些色彩词语，使句子表达得更生动、更形象、更准确、更具体。
4、再读一读以上四句话，感受曼谷景象的优美。
5、体会曼谷的三次雾色美。请你仔细想一想，为什么雾色会有这三次变化。注意联系前面我们的分析。
四、课堂小结
泰国首都曼谷近郊的景色确实很美。那么生活在这里的人怎么样呢？下节课读讲了课文再来回答这个问题。
板书
篇7：《曼谷的小象》三年级教案
景美 雾色 橘红色—金色—紫微微
第二课时
教学要求
1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。
2、在理解重点词句的基础上读懂课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。
教学难点我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑所体现的优秀品质。
教学过程
一、导入新课，口述目标
导语：上节课，我们一起欣赏了曼谷近郊的美丽景色。请你说说你眼中的曼谷。
在这里发生了一件什么事呢？谁来说一说？（阿玲指挥小象帮中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净的事。）
这节课，我们继续学习课文，通过这件事，感受泰国人民了中国人民的友好情谊。并做到有感情地朗读课文，背诵课文四、七小节。 2/4 首页 上一页 1 2 3 4 下一页 尾页
二、重点学习第四小节，感受阿玲的形象美
1、当作者一行人的汽车轮子陷进泥坑急需帮助之时，谁来了？指名朗读第4自然段。
2、什么叫悦耳？（悦，愉快；形容声音好听。）
3、画出描写阿玲外貌的句子。读一读。阿玲给你最深的印象是什么？（和蔼可亲。）
4、齐读第4自然段。
三、学习五－－八小节，感受阿玲的出色指挥
1、学生自读课文，找出作者两次赞叹小象的句子。
奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。
2、结合你读文章的情况，读了这两句话，你有什么问题要提问吗？
3、结合学生的质疑情况，归纳总结整理，共同研读这两句话。
第一句话：理解的重点在于“奇迹”和“小象的绝技”。
（1）请你仔细阅读课文第六小节，找出作者具体描写小象拉车绝技的句子。
聪明的小象走到坑边，用它那十分有力的长鼻子东一掀，西一撬，很快就把汽车从泥坑中拉出来了。
（2）学生做动作演示理解“掀”“撬”。
（3）说说你对这句话的理解。
（4）理解阿玲的聪明指挥。
小象如此轻松地把汽车从泥坑中拉出来，它的绝技真令人佩服！你知道小象为什么这么聪明，难道这都是它的本能吗？请在书中找出阿玲指挥小象拉车的句子。
这无声的指挥是阿玲平日训练的结果，请你认真读一读，想一想，把阿玲的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程写出来。
“阿玲绕着汽车走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿。“她沉思了片刻”，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的长鼻子，用脸贴贴它那扇子似的大耳朵”。
篇8：《曼谷的小象》教学设计之二
《曼谷的小象》教学设计之二
一、教学目标：1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：乘坐、轮子、司机、铃声、裙子、整齐、聪明、佩服、握住、表示、感谢、乖巧、赞叹、致谢等。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四至自然段。
3、能读懂课文，领会泰国妇女阿玲朴实、善良、乐于助人的优秀品质，受到国际主义精神的.教育。
二、教学重点：
摘抄、积累语言；在理解课文的基础上，体会阿玲的美好品质。
三、教学难点：
学生通过课文对聪明、乖巧的小象的赞叹，体会热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。
四、课时安排： 3课时
第一课时
一、板书课题，启发质疑。
二、交流对曼谷、小象的了解。
三、学生自读课文，初步了解课文的主要内容，读准下列词语：
点缀 颠簸 坑坑洼洼 泥泞不堪 橘红色 悦耳 招呼 聪明?
阿玲 用 小象的 大耳朵 笑眯眯地 脸蛋 紧贴 着 红润的
二、按下面的要求做练习。
1、课文中的第自然段里有对景物的描写。
2、课文中的第（）自然段里有对人物外貌的描写。
3、课文中的第（）自然段里有对人物动作的描写。
三、从文中找出五个写颜色的词语写在下面。
橘红色：
四、根据你对课文内容的理解填空，并回答问题。
从这件事中可以看出这头小象有什么特点？阿玲是怎样一个人？
1、小象的特点：
2、阿玲是
五、读扩展文章《可爱的小象》。
◆[2004-04-08]
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篇9：《曼谷的小象》教学设计之三
《曼谷的小象》教学设计之三
教学要求
1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。
2、学会本课15个生字，会认8个生字。联系上下文理解“悦耳”、“沉思”、“绝技”、“佩服”、“焕然一新”等词语；在理解词语的基础上读懂课文内容；能用“悦耳”、“赞叹”造句。
3、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。
教学重点 了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。
教学难点 我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑体现的优秀品质。
教学准备
1、有关大象的录象。
2、自学生字词，有感情地朗读课文。结合课后思考题，找出不懂的地方做上记号。
教学课时
第一课时
教学要求
1、初读课文，了解课文的主要内容，并按照事情发展的顺序，理清文章的思路。
2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。
教学重点 了解课文的主要内容，理清文章的思路。
教学难点 了解三次雾色的变化与作者表达的中心的关系。
教学过程
一、激趣导入，审题质疑
1、导入：同学们，你们喜欢象吗？有没有看过象的表演？大象它看起来很笨重，但表演起来却非常灵活。尤其是那引人注目的长鼻子，更让人赞不绝口。其实，象不仅在动物园里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的`好帮手呢。今天就让我们一起走进曼谷，看看那里的可爱的小象，这就是我们要学习的29课《曼谷的小象》。
2、审题质疑：曼谷的小象是一头怎样的小象？作者为什么要写小象？为什么要写曼谷的小象？
二、初读课文，整体感知
1、老师范读课文，边听边思考上述大家质疑的问题。
2、自读课文，理清思路
（1）这个故事发生在什么时间？什么地点？
（2）故事中出现了几个人物？谁是主要人物？
（3）故事主要讲了一件什么事？ 这件事的起因是什么？经过是什么？结果又是什么？
3、按照事情的起因、经过及结果把课文分成三段。
三、朗读课文，画句欣赏
1、同学们，泰国的风景美吗？自己快速默读，边读边画出描写美丽景色的句子。
2、在学生发表意见的基础上，教师投影出示景色描写句子。读后引导学生欣赏曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（绿油油的）禾田和点缀着（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海边。”
(2)“从（桔红色）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。”
(3)“小象转身走进（金色的）雾中……”
(4)“……缓缓地走进（已变得紫微微的）晨雾里。”
3、投影去掉括号里色彩描写部分，进行对比，哪种写法好？为什么？当然是不去掉句子中的色彩部分描写的写法好。加上这些色彩词语，使句子表达得更生动、更形象、更准确、更具体。
4、再读一读以上四句话，感受曼谷景象的优美。
5、体会曼谷的三次雾色美。请你仔细想一想，为什么雾色会有这三次变化。注意联系前面我们的分析。
四、课堂小结
泰国首都曼谷近郊的景色确实很美。那么生活在这里的人怎么样呢？下节课读讲了课文再来回答这个问题。
板书
29 曼谷的小象
?
教学过程
一、导入新课，口述目标
导语：上节课，我们一起欣赏了曼谷近郊的美丽景色。请你说说你眼中的曼谷。
在这里发生了一件什么事呢？谁来说一说？（阿玲指挥小象帮中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净的事。）
这节课，我们继续学习课文，通过这件事，感受泰国人民了中国人民的友好情谊。并做到有感情地朗读课文，背诵课文四、七小节。
二、重点学习第四小节，感受阿玲的形象美
1、当作者一行人的汽车轮子陷进泥坑急需帮助之时，谁来了？指名朗读第4自然段。
2、什么叫悦耳？（悦，愉快；形容声音好听。）
3、画出描写阿玲外貌的句子。读一读。阿玲给你最深的印象是什么？（和蔼可亲。）
4、齐读第4自然段。
三、学习五－－八小节，感受阿玲的出色指挥
1、学生自读课文，找出作者两次赞叹小象的句子。
奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。
2、结合你读文章的情况，读了这两句话，你有什么问题要提问吗？
3、结合学生的质疑情况，归纳总结整理，共同研读这两句话。
第一句话：理解的重点在于“奇迹”和“小象的绝技”。
（1）请你仔细阅读课文第六小节，找出作者具体描写小象拉车绝技的句子。
聪明的小象走到坑边，用它那十分有力的长鼻子东一掀，西一撬，很快就把汽车从泥坑中拉出来了。
（2）学生做动作演示理解“掀”“撬”。
（3）说说你对这句话的理解。
（4）理解阿玲的聪明指挥。
小象如此轻松地把汽车从泥坑中拉出来，它的绝技真令人佩服！你知道小象为什么这么聪明，难道这都是它的本能吗？请在书中找出阿玲指挥小象拉车的句子。
这无声的指挥是阿玲平日训练的结果，请你认真读一读，想一想，把阿玲的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程写出来。
“阿玲绕着汽车走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿。“她沉思了片刻”，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的长鼻子，用脸贴贴它那扇子似的大耳朵”，好象在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷进泥坑的轮子”，好像在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（5）再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这也是对它的主人阿玲的称赞。
第二句话：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。
（1）过渡：汽车已经拉出来了。下面怎么还有作者赞叹小象的句子？读一读这句话，联系第七小节想一想，这次他又是为何赞叹小象呢？
篇10：《曼谷的小象》教学设计
【教学内容】
九年义务教育六年制小学教科书《语文》第五册第二十九课《曼谷的小象》。
【教材分析】
叙述了在泰国首都曼谷附近的公路上，泰国妇女阿玲指挥她驯养的小象帮助中国司机把汽车拉出泥坑，并把车冲洗干净的事情。
曼谷的晨雾色彩斑斓，瑰丽动人；小象乖巧。聪明。善解人意；阿玲更是朴实、善良。乐于助人。学生通过学习课文体会阿玲的朴实、善良的心灵美。每个人都是特定文化遗产影响下的人。阿玲。也有她特定的文化背景。教师和学生要一起拓展教材资源，积极搜集、查阅资料，初步了解泰国的文化背景、风土人情，把教学活动变为一次文化活动。
本文情景交融，给人以美妙、温馨的感觉。教师要创设情境。引导学生主动积累自己喜欢的词句。通过情境美读。体会丰富的语言内涵。
【学情分析】
学生对于泰国的曼谷这座异国城市很陌生。查阅资料是一项重要的预习任务，教师要为学生提供有关的书籍。三年级的学生。其生活经验也较丰富。平时做过很多助人为乐的好人好事，教师要提炼学生的经验。让学生把自己做过的、感受到的表达出来。使他们在学习中感到亲切。
【教学目标】
1.认识本课的23个生字。学会其中的15个字。主动积累喜欢的词句。
2.读愉课文，了解小象的聪明、乖巧；领会阿玲朴实、善良以及乐于助人的美好心灵。
3.能正确、流利、有感情地朗读，从中体会语言文字丰富的内涵。
4.培养学生探究异国风情的兴趣以及小组合作学习、资湃共享的愿望。
【教学准备】
教师：有关泰国曼谷的文字图片资料。多媒体课件。
学生：搜集资料。熟读课文。作批注。
【教学过程】
一、导入新课
（一）学生谈象，揭示课题（课件出示大象的图片。）
1.联系生活见闻交流：见过大象吗？在哪里？你了解关于大象的哪些知识？
2.今天我们就来学习一篇关于象的课文。
板书课题：曼谷的小象
（二）介绍曼谷
1.学生以组为单位介绍。利用实物投影展示出搜集到的图片和文字资料。
2.教师总结。泰国是东南亚的一个国家，首都是曼谷，位于我国的东南部。是一个美丽的热带国家。泰国盛产大象。驯象常常为主人劳动。
（三）学习第一段（出示曼谷郊外风景图、第一段文字。）1.读句子。从“延仲”这个词语中能想象到什么？
2.配乐指导朗读，学生评议。
【设计意图】：
学生对曼谷非常陌生，对人象的认识也大多是表面的形态认识。通过让学生课下查找有关曼谷和小象的资料不但能激发学生学习的兴趣。还能帮助学生认识到小象的聪明乖巧与人们生活的密切关系。课文第一段。将优美的语言文字穿插在欣赏美丽的图片中学习。对学生进行美的熏陶。激发对曼谷的向往之情。
二、初读课文
（一）指名读课文
（二）自由读课文思考：在这座美丽的城市里发生了一件什么事呢？
（提示：我们的车在路上遇到了什么困难？谁来帮助我们反结果怎样？引导学生把意思说完整。）
（三）质疑问难1.小组讨论2.全班交流
【设计意图】：
学生分成小组讨论预习中批注的问题。细小浅显的问题在学生提出后马上解决。通过集体交流。将学生集中提出的问题在下而的理解课文中相机处理。
三、理解课文
（一）学习二、三段
1.自由读。思考：读了这两段。能体会出什么？
2.理解词语（”引导学生联系生活实际。并利用课件帮助学生理解“颠簸”、“坑坑洼洼”的意思。
（2）抓住二几个人”。引导学生体会出要弄出陷入泥坑中的汽车。困难很人。
3.乎行名读课文。学生评议。
（二）学习五、六、七段1.于行名读课文。
思考：阿玲是怎样指挥小象的？小象是怎样做的？标出动词（教师利用课件演示帮助学生理解“掀”、“撬”等词的意思）。
2.体验。同桌表演阿玲指挥小象拉出汽车的动作，引导学生体会出阿玲折挥的简单、小象拉车的轻松。
3.朗读感悟。
（1）指名读课文。想一想。阿玲和小象给你留下了什么印象？
（2）交流平时做的好人好事，谈感受，体会出助人为乐是高尚的行为。
（3）出示第四段。
①配乐朗读。
②自由读。找出喜欢的词句小组交流。
4.讨论：为什么小象那么听话乖巧？为什么阿玲几个简单的指挥动作小象就明白了（学生分成小组。运用搜集到的有关泰国驯象方面的资料，多方面、多角度思考）？
【设计意图】：
通过联系学生的生活经验。交流自己做过的好人好事。能使学生和课文中的阿玲产生共鸣。体会到助人为乐的快乐，认识到助人为乐是高尚的行为。把教学活动还原为儿童的生命活动。用生活来教育学生。
四、总结
1.学习了这篇课文。你喜欢曼谷吗？如果你是一名导游。
你会怎样给游客介绍曼谷呢？
2.你还想知道曼谷和象的哪些事？课下分成小组继续探究。
【设计意图】：
通过让学生模仿导游介绍曼谷的美丽景色、善良的人民、乖巧的大象。培养学生的语言表达能力。学习完课文，并不是一个句号，而是一个问号。进一步激发学生自己研究学习的兴趣。
【教学反思】
本节课的教学目的达到了。学生搜集的资料很丰富。特别是关于象的知识。同学们从众多方面谈到了象与泰国人民的生活密切联系。大多数同学小组合作。资料共享。培养了合作探究的兴趣。另外。学生分别举出许多好人好事，在他们兴奋与自豪的表达中可以看出每个人都希望拥有一颗美好的心灵。在这一节课的最后，学生又提出了许多新的问题，拓展了学生的思维，激发了继续探究的愿望。
篇11：《曼谷的小象》教学设计
教学要求：
1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。
2、在理解重点词句的基础上读懂课文内容。
3、感情地朗读课文。
教学重点：
了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。
教学难点：
联系上下文，培养学生理解词句的能力。
教学过程：
一、请同学们以你喜欢的方式读文，读完之后说说课文的主要内容是什么，再说说文章给你留下的最深印象是什么。
引：美——人美、象美、景美；或——小象可爱，阿玲乐于助人，曼谷美丽。
二、我们再读课文，（生个别逐段读，）从以上三处任选其一，圈画词语，说说自己读懂了什么。
1、读读，演演——好多同学都认为小象很可爱，那我们就先来说说有关小象的内容。谁先说说你读懂了什么。
引导学生体会小象的“乖巧”。
（1）抓动作，“东一掀、西一撬，很快”可以读一读，演一演。
（2）两次对小象绝技的赞叹，（第一次，对小象绝技的赞叹，第二次，对小象善解人意、听话、机灵发出感叹。）
（3）关于小象，还有什么不懂的问题，我们共同解决。在此对小象的聪明可爱等特性做总结。
2、说说，议议——体会人情美。
（1）.小象如此轻松地把汽车从泥坑中拉出来，它的绝技真令人佩服！你知道小象为什么这么聪明，难道这都是它的本能吗？生答。从前面的学习中，我们知道小象拉车的神速，洗车的潇洒都是阿玲指挥的结果。阿玲是个什么样的人？你能从课文中找出来读一读吗？学生默读课文。
她是怎么指挥小象的？
抓动作，配语言：
这无声的指挥是阿玲平日训练的结果，请你认真读一读，想一想，把阿玲的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程写出来。
“阿玲绕着汽车走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿。“她沉思了片刻”，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的长鼻子，用脸贴贴它那扇子似的大耳朵”，好象在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷进泥坑的轮子”，好像在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（2）.再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这也是对它的主人阿玲的称赞。面对别人的赞叹和谢意，阿玲是怎么回答的？引出对阿玲三次笑的描写。读一读，猜测一下三次笑的含义。
她的笑就像在说话，想一想，她的笑仿佛在说什么呢?
(进行说话训练)
①一笑：“冲我们微微一笑”—仿佛在说：
②二笑：“笑眯眯地摇了摇头”——仿佛在说：
③三笑：“阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵”——
哪位同学还有问题？（可能出现的问题：阿玲为什么绕着汽车走了一圈，她沉思什么？等）
（3）.引导学生领会本课以写小象为主，借小象来表现阿玲美好心灵的叙述方法。
3.读读画画——体会景色美。
（1）曼谷的小象乖巧、聪明，曼谷的阿玲善良、热情，曼谷的景色也非常美丽。请从文中找出有关的语句来品读。
（2）出示景色描写句子。引导学生欣赏曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（绿油油的）禾田和点缀着（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海边。”
(2)“从（桔红色）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。”
(3)“小象转身走进（金色的）雾中……”
(4)“……缓缓地走进（已变得紫微微的）晨雾里。”
（3）投影去掉括号里色彩描写部分，进行对比，哪种写法好？为什么？当然是不去掉句子中的色彩部分描写的写法好。加上这些色彩词语，使句子表达得更生动、更形象、更准确、更具体。
（4）读一读以上四句话，感受曼谷景象的优美。
4.创设情境：学生闭上眼睛，配上音乐，铃声由远到近地叙述：在我们的汽车陷进泥坑万分焦急的时候，从橘红色的晨雾中走来一位穿着漂亮的泰国妇女，她笑眯眯地指挥小象拉车，在金色的晨雾中又潇洒的指挥小象洗车，然后，（铃声由近到远）她缓缓地走进紫微微的晨雾中。
（使学生更加体会到作者就是要通过美的景赞扬美的人、美的情，使这个动作故事深深印在我们的脑海里，使我们更加知道泰国的曼谷不光有美丽的风光，乖巧的小象，更有象阿玲一样心灵美好的人们。）
5.升华主题：
其实，阿玲仅仅是泰国人民中的一个代表，请你以文章中司机的身份说一说对泰国人民的印象。说说你眼中的曼谷是个怎样的城市？
三、请你谈一谈你在这节课中的收获。
篇12：《曼谷的小象》教学设计
教学要求：
1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。
2、学会本课15个生字，会认8个生字。联系上下文理解“悦耳”、“沉思”、“绝技”、“佩服”、“焕然一新”等词语；在理解词语的基础上读懂课文内容；能用“悦耳”、“赞叹”造句。
3、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。
教学重点：
了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。
教学难点：
我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑体现的优秀品质。
教学准备：
1、有关大象的录象。
2、自学生字词，有感情地朗读课文。结合课后思考题，找出不懂的地方做上记号。
教学课时：两课时
第一课时
教学要求：
1、初读课文，了解课文的主要内容，并按照事情发展的顺序，理清文章的思路。
2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。
教学重点：了解课文的主要内容，理清文章的思路。
教学难点：了解三次雾色的变化与作者表达的中心的关系。
教学过程：
一、激趣导入，审题质疑
1、导入：同学们，你们喜欢象吗？有没有看过象的表演？大象它看起来很笨重，但表演起来却非常灵活。尤其是那引人注目的长鼻子，更让人赞不绝口。其实，象不仅在动物园里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好帮手呢。今天就让我们一起走进曼谷，看看那里的可爱的小象，这就是我们要学习的课文《曼谷的小象》。
2、审题质疑：曼谷的小象是一头怎样的小象？作者为什么要写小象？为什么要写曼谷的小象？现在让我们一起走进文本寻找答案。
二、初读课文，整体感知
1、老师范读课文，边听边思考上述大家质疑的问题。
2、自读课文，理清思路
（1）这个故事发生在什么时间？什么地点？
（2）故事中出现了几个人物？谁是主要人物？
（3）故事主要讲了一件什么事？这件事的起因是什么？经过是什么？结果又是什么？
3、按照事情的起因、经过及结果把课文分成三段。
三、朗读课文，析句欣赏
1、同学们，泰国的风景美吗？自己快速默读，边读边画出描写美丽景色的句子。
2、在学生发表意见的基础上，教师投影出示景色描写句子。读后引导学生欣赏曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（绿油油的'）禾田和点缀着（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海边。”
(2)“从（桔红色）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。”
(3)“小象转身走进（金色的）雾中……”
(4)“……缓缓地走进（已变得紫微微的）晨雾里。”
3、投影去掉括号里色彩描写部分，进行对比，哪种写法好？为什么？当然是不去掉句子中的色彩部分描写的写法好。加上这些色彩词语，使句子表达得更生动、更形象、更准确、更具体。
4、再读一读以上四句话，感受曼谷景象的优美。
5、体会曼谷的三次雾色美。请你仔细想一想，为什么雾色会有这三次变化。注意联系前面我们的分析。
四、课堂小结
泰国首都曼谷近郊的景色确实很美。那么生活在这里的人怎么样呢？下节课读讲了课文再来回答这个问题。
板书
29曼谷的小象
景美雾色橘红色—金色—紫微微
第二课时
教学要求：
1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。
2、在理解重点词句的基础上读懂课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。
教学难点：我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑所体现的优秀品质。
教学过程：
一、导入新课，出示目标
1、导语：上节课，我们一起欣赏了曼谷近郊的美丽景色。请你说说你眼中的曼谷。在这里发生了一件什么事呢？谁来说一说？（阿玲指挥小象帮中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净的事。）
2、出示目标
这节课，我们继续学习课文，通过这件事，感受泰国人民了中国人民的友好情谊。并做到有感情地朗读课文，背诵课文四、七小节。
二、重点学习第四小节，感受阿玲的形象美
1、当作者一行人的汽车轮子陷进泥坑急需帮助之时，谁来了？指名朗读第4自然段。
2、什么叫悦耳？（悦，愉快；形容声音好听。）
3、画出描写阿玲外貌的句子。读一读。阿玲给你最深的印象是什么？（和蔼可亲。）
4、齐读第4自然段。
三、学习五－－八小节，感受阿玲的出色指挥
1、学生自读课文，找出作者两次赞叹小象的句子。
奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。
2、结合你读文章的情况，读了这两句话，你有什么问题要提问吗？
3、结合学生的质疑情况，归纳总结整理，共同研读这两句话。
第一句话：理解的重点在于“奇迹”和“小象的绝技”。
（1）请你仔细阅读课文第六小节，找出作者具体描写小象拉车绝技的句子。
（聪明的小象走到坑边，用它那十分有力的长鼻子东一掀，西一撬，很快就把汽车从泥坑中拉出来了。）
（2）学生做动作演示理解“掀”“撬”。
（3）说说你对这句话的理解。
（4）理解阿玲的聪明指挥。
小象如此轻松地把汽车从泥坑中拉出来，它的绝技真令人佩服！你知道小象为什么这么聪明，难道这都是它的本能吗？请在书中找出阿玲指挥小象拉车的句子。
这无声的指挥是阿玲平日训练的结果，请你认真读一读，想一想，把阿玲的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程写出来。
“阿玲绕着汽车走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿。“她沉思了片刻”，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的长鼻子，用脸贴贴它那扇子似的大耳朵”，好像在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷进泥坑的轮子”，好像在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（5）再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这也是对它的主人阿玲的称赞。
第二句话：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。
（1）过渡：汽车已经拉出来了。下面怎么还有作者赞叹小象的句子？读一读这句话，联系第七小节想一想，这次他又是为何赞叹小象呢？
（2）找出小象洗车的句子，学生感悟。
读了这句话，你想对小象说些什么？
（3）找出阿玲指挥小象的句子。
这次作者说小象乖巧同样离不开它的主人阿玲的出色指挥。阿玲这次是如何做的呢？她又是在对小象说些什么呢？请你找出阿玲指挥小象的句子，把她对小象说的话补充出来。
阿玲走近小象，轻轻摸着它那长鼻子，好像在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指车身上的污泥，好像在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（4）再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这更是对它的主人阿玲的称赞。
4、学生总结感受阿玲的心灵美
读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人，请你结合书中的有关句子和你刚才读书的体会谈一谈。
四、抓住阿玲的三次微笑，想象表达，升华主题
1、想象表达：
如此美丽聪明的阿玲，面对中国客人自始至终没有说一句话，只是一笑，再笑，三笑。你知道这是为什么吗？她是在什么情况下笑的，这时她在想些什么？又想说些什么呢？请同学们联系上下文，展开自己合理的想象，完成下面的训练题目。
（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，阿玲“她冲我们微微一笑”，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，阿玲“她笑眯眯地摇了摇头”，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，“阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵”，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人？结合刚才的填空谈一谈你的看法。（热心助人、做事不求回报。）
2、升华主题：
其实，阿玲仅仅是泰国人民中的一个代表，请你说一说泰国人民怎样？要联系文章中司机的身份。
五、再次回到课文的景物描写。
当我们了解了作者所要表达的主题，完全认识了作者笔下的阿玲之后，说说你眼中的曼谷是个怎样的城市？（泰国的首都曼谷的景美、物美、人更美。）
再读一读，书中几处描写雾色的句子。想一想，作者仅仅是在写雾吗？
（让学生体会到作者是通过美的景来赞扬美的人和美的情。）
六、谈一谈你在这节课中的收获
班上交流
七、指导学生写话：
按照课后第三题的要求，让学生自由选择其中的一段话，进行想象练笔。
要求：
1、根据课文内容，展开合理的想象。
2、注意把句子写通顺，写完整。
3、要有自己的创造性。
附板书：
曼谷的小象
景美物美人更美
雾色小象阿玲
拉车形象美
洗车心灵美
篇13：《曼谷的小象》教学设计之一
《曼谷的小象》教学设计之一
教学目的要求：1.学习本课生字新词。正确读写“泥坑、绕着、聪明、感谢、笑眯眯”等词语，并分别用“悦耳”、“赞叹”造句。
2.比较理解句子的意思。按照一定的顺序，口述阿玲指挥小象拉车、洗车的过程。
3.有感情地朗读课文。背诵第四和第七自然段。体会中泰两国人民友好的感情。
教学重点难点：
这篇课文按照事物发展的起因、经过、结果，可分为三部分。其中阿玲指挥小象巧妙地把汽车拉出泥坑，又将汽车冲洗干净的经过，是课文的主体部分，也是教学的重点。
难点是引导学生弄清人与小象之间的联系，了解课题，虽然是《曼谷的小象》，但作者实际是要赞颂指挥小象的人――泰国妇女。另外还要引导学生理解和体会课文是如何用举止、神态的描写来表现阿玲助人为乐的美好心灵，又是如何用动作描写来表现小象的聪明乖巧的。
教学思路：
在教学步骤上，可紧扣课题《曼谷的小象》，以中心词“小象”，作为突破口，进行“变序讲读”；首先从整体入手，接着插入重点部分（第三至八自然段）讲读，然后导读第三部分（第九自然段），最后略讲第一部分（第一至三自然段）。教学中，要注意段与段之间的过渡和衔接。最后回归整体，总结全文。
在教学方法上，可以以变序讲读法为主，结合朗读教学法，比较教学法。在导读中，要注意交给学生品词析句的方法。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题、解题。
1.读题，介绍“曼谷”。（板书课题）
曼谷，泰国的首都。泰国位于东南亚，气候湿热，土壤肥沃，盛产热带动植物。产大象。国内每年都要举行一次“赛象盛会”。在举行赛象会时，全各地游人都来参观，世界各地的旅游者也纷纷赶来参观。今天我们学的课文是记叙曼谷的小象的故事。
2.从课题上看这篇课文主要写什么？（小象）
二、自学生字新词。
1.查字典。
（1）读出“一圈”、“转身”的正确读音。
（2）理解生字“眯、喷、乖、赞”的`意思，并掌握其笔画、笔顺。
（3）理解“泥泞不堪”、“胸有成竹”、“焕然一新”的意思。对一些较难理解的词语，如“点缀，延伸、奇迹、潇洒”，教师作必要的点拨、提示。
2.读读写写词语。
（要求读准字音，正确掌握字形。读写词语见课后练习第3题）
三、辨析组词。
喷（ ） 乖（ ） 坑（ ） 绕（ ）
愤（ ） 乘（ ） 炕（ ） 饶（ ）
四、试读课文。
1.边读边把不理解的词语和句子用符号标出。
2.思考：本文共有几个自然段？哪些自然段意思相近，可以合并？（第1―2自然段；第3―8自然段，）分别写什么？
五、学生质疑。
提出不理解的词、句和问题，指导学生带着问题继续深入地阅读课文。
第二课时
一、速读课文，整体感知。
要求学生用较快的速度把课文默读一遍，然后说一说这篇课文主要记叙了一件什么事。
二、解题析疑，明确目标。
上节课，同学们预习了课文，在质疑中提出了一些不懂的问题，其中有三个问题必须明确：1.这篇课文主要写谁？2.阿玲和小象有什么联系？3.课文赞扬了什么？
第一个问题，我们从课题中就可以看出主要写谁（写小象，也是为了写小象的主人阿玲。）至于第二、三个问题，正是我们这节课中需要理解的。让我们带着这两个问题深入阅读课文，从课文中找答案。
三、变序导读，切入重点。
1.导读3―8自然段。
（1）轻声读，思考：3―8自然段可分为几层？每层写什么？
①第一层（3―4自然段），写司机正急于找人帮忙，阿玲和小象出现。
A 指读第二层，思考：阿玲和小象是怎样出现在人们面前的？
B句具体描写了晨雾绚丽的色彩和铜铃声的优美动听
---------------------------
C 品析：这句话中为什么用“飘”不用“传”？（一个“飘”字，写出了铜铃声由远到近，轻快悠扬。）
D 指导朗读：要读得轻快、优美。
②第二层（5―6自然段），阿玲指挥小象拉车。（板书：拉车）
A 默读第二层，思考：阿玲是怎样指挥小象把汽车从泥坑里拉出来？（划出有关句子）。哪些词句写得好？为什么？（板书：阿玲、拍拍、贴贴、指指）（区别拍――拍拍；贴――贴贴。通过做动作，进行比较，然后指导品读，语气要轻一些。）
B 结合上文解释“胸有成竹”
C“东一掀，西一撬”具体写出小象拉车的动作。（板书：小象东一掀、西一撬）
D 从阿玲指挥小象拉车，说明什么？（阿玲热情助人，表现了泰国人民对中国人民的友好感情。）板书：纯朴、热情、乐于助人
③第三层（7―8自然段），写阿玲指挥小象洗车和作者赞叹。自读课文，边读边思：
A 阿玲是怎样指挥小象把车身上的污泥冲洗干净的？
（划出描写阿玲神态和动作词语：笑眯眯、摇摇头、轻轻摸、指了指。）
B 从阿玲的神态动作说明了什么？（纯朴、热情、能干。）
C 哪些词句写得好？为什么？（重点是描写阿玲神态动作的词语，作用是具体写出阿玲指挥小象洗车的熟练，并表现了她的热情、朴实。“潇洒”原指人自然大方，不拘束；文中用拟人的方法形容小象取水过程中，毫不费力，自然大方的神态。）（板书：伸、冲、喷）
D 结合句子理解“焕然一新”的意思。
E 怎样理解作者发出的两次感叹？（引导学生先念有关句子，理解词语和句子。）（板书：聪明、能干、潇洒、乖巧）
F 指导有表情地朗读。（体会中泰两国
篇14：《曼谷的小象》教学设计
设计理念
把课堂的阅读活动视为一种生活，或者说它首先是一种生活，其次才是教学。融合生活的阅读和阅读的生活，充分释放学生的生命力，应当是阅读教学的追求。
设计特色
以虚拟旅游串连教学全程活动，富有生活意趣。
教学流程
第一课时
重点：读通课文，学习生字词。
一、导入新课。
同学们，喜欢不喜欢旅游?跟家长到外地去旅游过的举手!谁到外国旅游过?今天，徐老师当一回导游，带你们出国，到泰国的首都曼谷去玩，看看那儿的景，看看那儿的人，还要看看那儿的小象……
二、配乐范读，引起兴趣，了解大意。
泰国在我国的南面，离我们这儿可远啦!要坐飞机去，飞机票我都给你们买好了。请闭上眼睛，我们坐的可是波音747客机，快得很!到了，请睁开眼睛。
师配乐朗读。
好玩不好玩?可惜时间太短了，我们这次去只是走马观花。我们再去一次曼谷，这回可要下马看花了，要仔仔细细地看，痛痛快快地玩。
三、初读课文，自学生字。
在去泰国曼谷的路上有些绊脚石――不认识的字。首先，我们要把这些绊脚石搬掉。
1．自由朗读课文，根据拼音自学生字。
2．检查生字读音。
司 悦 绕 鼻
示 眯 乖 赞
3．指导写字。(描红、仿影、临帖)
鼻：上中下结构，田字要写得扁一点，竖撇和竖不要出头。
乖：一竖要长一点，“匕”里的撇不要出头。
赞：注意上半部分的写法。
四、默读课文，理解部分词语。
在去泰国的路上，还有些拦路虎――不理解的词。我们要把这些拦路虎打死。打虎比搬石头更难了。同学们怕不怕困难?怕就玩不成了。
1．默读课文，找出不理解的词语。
2．重点学习：
点缀。(通过看图来理解)
颠簸。(联系上下文来理解。公路高低不平，汽车走时是什么样子?一上一下，忽高忽低。)
悦耳。(找反义词理解。刺耳是指声音尖响，听了不舒服。
悦耳是指声音轻柔，好听，听了舒服。)
绝技。(查字典，先理解重点字在词里的意思。“绝”：①断绝，②完全没有了，③走不通，④独一无二，没有人能赶得上。
这里应该选④。“绝技”就是技巧太高明了，独一无二，没有人能赶得上。)
一再。(联系上下文，再加上做动作来理解。)
五、再读课文，把课文读得正确、流利。
绊脚石搬掉了，大部分拦路虎也被我们打死了，读起来就更容易了。再来练习读课文，看谁能读得正确、流利。 、
1．自由朗读课文。 ’
2．指名分段朗读课文。
重点指导读好长句子：
(1)绿油油的禾田／和点缀着淡紫色野花的草地。
(2)昨晚的热带阵雨，使坑坑洼洼的公路／变得泥泞不堪。
(3)阿玲摆摆手，笑眯眯地／用红润的脸蛋／紧贴着小象的大耳朵，缓缓地走进／已变得紫微微的晨雾里。
第二课时
重点：有感情地朗读课文，背诵4～7自然段。
一、有感情地朗读课文，读中感悟。
好了，航道开通了，我们可以正式地到曼谷去旅游了。请同学们闭上眼睛，我们又坐上了波音747客机。到了，睁开眼睛吧。
1．让我们先来看看曼谷近郊的景色。(放投影片)
(1)自由读第l自然段。(你觉得这儿的景色怎么样?抓“绿油油、淡紫色、点缀”。)
(2)是呀!绿油油的禾田，淡紫色的野花，蔚蓝的大海，真美!谁能把这儿景色的美读出来?(指名两三位同学读)
2．同学们，我们再坐上汽车向前走。不好!汽车轮子陷进泥坑里去了，这可怎么办?大家不要着急，帮忙的来了。
(1)自由朗读第3自然段。(画出写阿玲的句子)
(2)指名读写阿玲的句子(你觉得阿玲怎么样?很美，很和气。抓“微微一笑”)
(3)把阿玲的美、和蔼可亲读出来。
3．阿玲指挥小象拉汽车的情景可真有意思!我赶紧拿出照相机，“咔嚓”，拍下了这张照片。(放投影片)
(1)回国后你怎样向爸爸妈妈介绍这一情景?请默读课文第5、6自然段，再看看图，等一会儿试试看。(默读课文，看图。)
(2)自己练说。
(3)台前表演。(师做妈妈，一生介绍。指导做“拍拍”“贴贴”“指”“掀“‘撬”的动作。通过做动作理解什么是“掀”，什么是“撬”，各起什么作用。)
(4)阿玲只是“拍拍、贴贴、指了指”，并没有说话。这些动作是什么意思?你能把它变成语言说出来吗?(指名说，口气要亲切。)
(5)我们能表演一下吗?大家再读一遍。
(一人当阿玲，一人当小象表演，老师当导演。)
4．奇迹，真是奇迹!太妙了!这还不算完，小象的拿手好戏还在后面呢，请同学继续看。
(1)自由朗读第7自然段。
重点抓以下几点：
①阿玲笑眯眯地摇了摇头是什么意思?你能替她用语言表达出来吗?
②“轻轻摸着”，“指了指……”又是什么意思?也请你替她说出来。
③抓“甩、潇洒、伸直、冲、喷、焕然一新”等词语，通过做动作来体会这些词语的意思。
④有感情地朗读这一自然段。
⑤我们把这一部分也来表演一下好吗?
(司机、阿玲、小象上台表演，一生读第7自然段。)
5．你觉得这头小象怎么样?(乖巧)
“乖巧”的意思明白了吗?(听话、灵巧、能干)
(齐读第8自然段)
6．小象是生来就这样乖巧吗?(阿玲调教的)
7．指名读第9自然段。
(1)“摆摆手”“笑眯眯”是什么意思?
(2)现在你觉得阿玲这个人到底怎么样?
(不仅外表美，而且心灵美，对中国人民很友好。)
二、背诵课文4～7自然段。
1．景美、人美、小象美，我们应该把重点部分背下来。你们现在记忆力最好，多背一些文章可以终生受用。
2．你觉得用什么方法背得快?
(想象画面，抓重点词，看图……)
3．自己练习背诵。
4．小型背诵比赛。
三、表达训练。
旅游就要结束了，玩得高兴吗?应该感谢谁?我们马上乘飞机回国，就要和阿玲、小象分手了，你不想对阿玲和小象说几句话吗?
1．写一段告别的话。
2．指名说。(边说边指导)
附：板书
曼谷的小象
阿玲 小象
微微一笑
拍拍 贴贴 指 东一掀 西一撬
笑眯眯 轻轻 甩 喷 冲
笑眯眯 紧贴 乖巧
把阅读活动向生活开放，是“大阅读”的教学设计理念，这在本案中有很好的体现。阅读教学源于生活，而又成为学生生活的一部分，教学设计密切联系生活，应当是顺理成章的。教师把解读领悟课文的全过程，设计成为一次虚拟旅游，融识字、写字、质疑、解疑、美读、赏析、表演和向阿玲、小象告别于一体，宛如流水行云，尽得自然灵动之美而无一丝生硬做作之感。一言以蔽之，引吕叔湘先生语，乃“关键在于一个‘活’字”!
小学三年级语文教学曼谷的小象（精选14篇）
