“柠檬味的橘子”通过精心收集，向本站投稿了7篇供应链流程的体系化建设与优化，下面是小编为大家整理后的供应链流程的体系化建设与优化，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
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篇1：供应链流程的体系化建设与优化
供应链运作一直以来都为管理者所关注，现在，在后金融危机阶段，经济复苏，各行业的竞争较之前更为剧烈，很多企业面临客户需求变化更快，利润越来越薄的处境，在这个背景下，重新再来讨论供应链，有着更多借鉴与思考。本篇仅从流程体系的建立与优化着眼，分享如何通过流程管理的工具，服务于降低供应链运作成本，提高客户响应速度与质量的目的。
解读供应链的多视角
对供应链的解读是多个层面的，每个层面发挥作用的管理手段不同。讨论前，我们先对其定义与理解做个界定。我们对供应链各层的理解如下：
▲图1 供应链框架讨论全国或全球布局，以确定客户的供应链需求，决定在哪里设立DC，如何通过业务模式的确立实现与整个产业链条上的分工等在战略层面。策略层主要以供应链讨论为牵引，我们通过在多家企业的实践，初步感受到在中国大多数企业策略层存在缺失，缺失有多种原因，如数据、体系框架上的稳定等。这里我们探讨的流程体系在其中发挥的作用，主要限于业务运作层，通过流程的梳理、优化、E化等，实现这一链条上衔接顺畅。信息系统的支撑是用以实现整个链条上数据的获取，这一方式事实上还有很多自动化设备、程序上的支撑。
我们不能割裂地来看待流程于供应链所发挥的作用，应把供应链作为一个整体，不同层面的视角是相互作用的。不过限于讨论的深度，此文仅从流程角度，也有很多值得探讨的领域。
流程管理作用于业务运作的价值
我们来一起看看企业运作在这一层面上遇到的现实案例：
“我们公司在创立初期，市场很好，产品卖出去不成问题。所以，我们很关注产品设计。 后来，有了好的产品，我们还要关心如何卖得更多，所以我们开展了连锁体系，大大提升了销量。在连锁体系建立起来后，有了很多竞争对手，如何在竞争中获胜，如何使消费者愿意购买我们的产品成为此刻的工作重点，这时候，我们关注品牌。现在，当这些都做得很好的时候，发现我们的供应跟不上了，终端需求货物，我们无法及时供应，尤其在旺季对畅销品的供应上。同时，与供应不足相对应的是我们的渠道库存也在大量增加，存在很大的风险，滞销产品过了季节很难销售。这种现实挑战使得我们最近几年不敢跑得太快。”
“随着客户需求的多样化，我们企业加急订单、特殊需求的订单量在整体订单量中所占的比例明显增加。但订单的实现在供应链中是连续的，加急订单、特殊需求的实现毫无疑问给供应链的内部实现部门，比如物流、仓储等带来业务波动，往往很多问题的讨论是对立的，牵一发动全身，前后的磨合越来越难。”
“高层也不断在强调内部的整合，尤其是供应链相关部门，但这几年公司发展速度很快，本来整个行业中都是缺人的，我们招聘来的很多员工，比如库管、比如质管的经验都还比较欠缺，培养起来是需要时间的。这些人员也有一定的磨合期。这样，我们总是面临着新人的培养，新人的学习与磨合，新人在工作中由于经验欠缺而带来部分质量难于实现，但还无法快速提升和过份要求。通过老员工传帮带太慢，尤其是发展这么快，老员工和有经验的员工我们基本都提起来了，本身的工作也很繁忙。如何才能培训到实操的层面，如何能培养有我们自己有经验，有积累的员工?”
探讨供应链流程体系的建立与优化，是希望通过流程牵引，建立供应链中端到端的流程，把这些流程细化至流程手册的细度，这本手册中包括了所有参与流程运作的岗位有多少个节点需要操作，如何操作，逻辑关系如何，有几个节点需要标准化的表单，这些表单中的各个数据如何获得和如何填写，有几个节点需要判断，审批或判断的依据是什么，通过什么样的形式可以加快判断的同时防范业务风险，哪些节点操作频率很高，人工判断容易出现问题，需要把这些节点的实现慢慢放在信息化平台上，以实现效率提升和工作留痕?
也就是，以流程为牵引，把供应链运作层，实现企业基于流程手册、流程表单、节点等的能力固化、标准化的供应链能力与知识积累，
这样，沿着流程，重新审视各个部门的责任切分、建立前后台职责更为清晰、协作更为顺畅的供应链运作体系，并精细化切分后台部门各岗位的技能要求，以培养、提升核心能力。
供应链流程体系的建立
供应链的流程体系的建立，有基础易于完成。这主要是由于供应链从计划、生产、采购、物流、仓储都有相应的业务部门，可以找到组织内部较为稳定的责任人共同推进。供应链的流程相对来说，在企业运作多年，往往已有很好的基础。因此，确定以业务部门为主的责任人，持续推行流程梳理、流程手册的细化工作。总的来讲，容易取得阶段性的成果。
但正因为如此，整个体系的流程难点也在于此。这类流程运作频率很高，细节的落实会影响流程运作的质量。在建立期，如何把流程运作的内容落实在细节，落实到可操作的层面，往往需要花费更多时间。业务不断发展，细节的调整工作量会比较大，二相比较，总是在建立期时关注较为稳定的，较为成熟的作法固化下来，成为大多数企业的选择。这使得这类流程的梳理、建立需要持续推进的机制才能稳定在企业内部推行，而不在于初次建立取得的阶段成果。也就是说，如何把变化、以持续推进的机制，落实为可以稳定跟进的工作，以不断适应业务调整对整个流程体系带来的影响，从而进一步以流程体系为基础，进行工作提升效率点的寻找、人员培养的一部分。
供应链流程体系的优化
供应链流程体系的优化，是个更为复杂的命题。本文仅从二点引入，未窥全貌，和大家共同探讨。
1、流程优化的重点在于创新性的确立如何易于落实，易于操作。
这类流程复杂的地方不是流程本身的优化，而是如何建立流程操作和运作中易于落实的机制，也就是以创新方式来思考流程如何变得易于操作才是问题的关键。这个创新，本身并不是需要产品研发，专职专岗的研究。主要原因是个人智慧无法胜于整个链条上所有参与者的智慧，这是多个专业领域，而非单一环节。
这样，在企业中的现实情况往往会这样：一方面企业内部积累了大量员工的经验，在每个细节，都闪烁着智慧。另一方面，供应链上细节问题众多，无法由管理部门统筹解决。我认为，对流程优化的思考，转变为企业内部如何确定“放大镜”的职能，更为可行。即把管理中心部门定位与寻找链条上各个环节/点上优秀的作法，形成内部的最佳实践，并推动这种最佳实践能变成适合点上所有人的行为。
这种调整和推广的能力，往往是一个企业很核心的管理能力。这种机制的确立与推行，将不断降低供应链运行的成本。
2、供应链流程更深远的优化，来自战略层面、策略层面的改变。
供应链流程体系更为突出的特点，在于流程本身的运作与运作可以剥离开考虑，并逐层调整。往往流程层面的优化是一个点上的优化，固然由于复制、推广容易在降低成本，提高效率上有极大突破。但更深远的优化，更多取决于供应链在战略层面、策略层面的改变。
以供应链网络为例，下图是二种不同的布局方式：
▲图2 供应链二类网络示意左图布点较少，以辐射更多范围，但带来的反面效果是配送时间较长，服务、质量监督等都更有挑战。右图以建立更多网点来实现服务能力的更优，半径小，服务、质量监督等更为可控，带来的反面效果是成本增加。这二种方式没有更优的推导与结论，关键在于企业在供应链上的目标是什么?是更倾向于降低成本还是更倾向于提升质量，平衡的点在哪里?
从一种模式转变为另一种模式，对供应链流程的落实带来的影响都是长远的。这是布局与策略的问题，而和具体的点的深入没有关系。
在这个领域，往往每个环节都可能存在多种业务优化策略，这些策略的共同点都是带来了库存降低和需求满足率的提供;不同的目标，不同的选择，带来具体层面的优化与改进的方向各不相同。
篇2：AMT：供应链管理的流程体系化建设与优化
供应链管理一直以来都为管理者所关注，在后金融危机阶段，经济复苏，各行业的竞争较之前更为剧烈，很多企业面临客户需求变化更快，利润越来越薄的处境，在这个背景下，重新再来讨论供应链管理，有着更多借鉴与思考。国内知名管理咨询公司AMT的供应链团队从流程体系的建立与优化着眼，分享如何通过流程管理的工具，服务于降低供应链运作成本，提高客户响应速度与质量的目的。
解读供应链的多视角
对供应链的解读是多个层面的，每个层面发挥作用的管理手段不同，
讨论前，我们先对其定义与理解做个界定。AMT对供应链各层的理解如下：
讨论全国或全球布局，以确定客户的供应链需求，决定在哪里设立DC，如何通过业务模式的确立实现与整个产业链条上的分工等在战略层面。策略层主要以供应链讨论为牵引，AMT通过在多家企业的实践，初步感受到在中国大多数企业策略层存在缺失，缺失有多种原因，如数据、体系框架上的稳定等。这里我们探讨的流程体系在其中发挥的作用，主要限于业务运作层，通过流程的梳理、优化、E化等，实现这一链条上衔接顺畅。信息系统的支撑是用以实现整个链条上数据的获取，这一方式事实上还有很多自动化设备、程序上的支撑。来自AMT的供应链专家认为，不能单纯割裂地来看待流程于供应链所发挥的作用，应把供应链作为一个整体，不同层面的视角是相互作用的。
篇3：《遗传学》课程建设与优化初探
《遗传学》课程建设与优化初探
耿洪伟a，白璐b，高文伟a ，曲延英a ，陈全家a，于月华a
（新疆农业大学a.农学院；b.科学技术学院，新疆乌鲁木齐830052）
摘要：《遗传学》是农学和生物专业等学科在本科学校教学中必修的主要课程。本文从《遗传学》教学的特点出发，分析了《遗传学》在教学过程中存在的一些问题。根据以往在教学过程中存在的问题，对《遗传学》精品课程建设中教学内容的更新、教学方法的改善、计算机辅助课件的创建、电子版教材的编写、教学质量的测评、实验项目的创新以及教学效果提高等方面进行了思考，并展开了讨论。
关键词：《遗传学》；课程建设；本科教学；多媒体教学课件
基金项目：新疆自治区精品课程（遗传学）建设（编号：XJAU2011004）
作者简介：耿洪伟（1978-），男，重庆合川人，博士，讲师，研究方向：小麦分子育种。
《遗传学》是上一世纪生物科学领域中发展最快的学科之一，形成了许多分支学科和交叉学科，其研究范畴大幅度拓宽和深化，新技术和新方法也不断涌现[1]。《遗传学》内容抽象，涉及相关知识面广，学生学习起来较为困难，教师如何“以人为本”地让学生尽可能掌握本门课程知识，成为《遗传学》课程改革的重点[2，3]。目前随着分子生物学科的飞速发展，《遗传学》的研究方面逐渐拓宽、深化，势必将在基因组学和生物信息学等研究领域继续展开激烈的竞争，因此培养具备丰富的《遗传学》知识，同时兼备创新能力的研究型创新人才已迫在眉睫[4]。因此，要强化《遗传学》课程的建设工作，在以提高教学效果和质量为前提的基础上，还要注重运用教学手段和多媒体技术的运用，《遗传学》课程在本科教学中一直是很重要的基础课程，尤其是在农学和生物学等相关学科中的教授中，取得的成绩也很显著。与此同时，《遗传学》及其相关学科发展之迅速，使得教学中出现授课内容的增加与课时安排矛盾突出、教学方法不适应《遗传学》的快速发展、教师队伍知识结构需要调整及教学仪器和设备较为陈旧等问题比较突出。为此，笔者认为可以从课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等方面改进，注重师资队伍建设和实验的建设，将《遗传学》课程的逐步合理优化。
一、课程体系建设和教学内容的组织
（一）课程体系的建设
《遗传学》教学大纲严格依据新世纪人才培养的目标需求，充分体现出本学科最新的发展趋势，具有良好的前瞻性。而在教学过程中也要实现教学与实践的灵活互动，使学生能够灵活地运用《遗传学》所学的基本规律来分析学科中遇到的问题，从而提高学生的遗传分析能力。规范《遗传学》的教学管理模式，避免重复知识的讲授，多配合一些案例分析，并及时将一些新知识、新案例及时补充到课堂和实验之中，可以适当地开设与《遗传学》理论相关的综合性实验，同时结合生物技术前沿技术领域，开设了有关遗传转化和利用染色体的微核技术进行核型分析等综合实验，将会取得较好的教学效果，使《遗传学》课程始终保持一种活力，通过对教学的研究和创新，探索并运用精品课程教学高水平的途径和方法，使《遗传学》教学形成自己的特色。
（二）教学内容的组织
随着近年教学同行们的不懈努力，已将相关学科的新理论、新技术添加到《遗传学》授课内容中，因此《遗传学》内容已有明显增加，《遗传学》课程教学过程中在保持本学科自身完整性和系统性的基础上，还要强调反映力遗产学，特别是基因工程和基因组学在20世纪90年代的最新进展。因此，《遗传学》课程为适应21世纪学科发展的需要，在论述方面应对经典《遗传学》进行适当整合，以遗传物质的本质、传递、变异和遗传信息的表达与调控为主线，对与《遗传学》紧密相关的基础知识和本学科的最新发展动态做重点讲解和介绍。其内容涉及生物体宏观到微观等各个层次，包括生物进化过程、植物群落演化、各种生物体形态性状以及细胞染色体、DNA分子结构等。教学内容上，应注意避免与其他学科相重复，使学生对《遗传学》的不同层次上有较为完整和充分的认识，从而充分了解和掌握《遗传学》在国内外发展的现状和趋势，更深层次上了解和掌握《遗传学》知识。另外，教师把每章内容讲解学习完成后，应根据教学内容为学生布置一些精选习题，以提高学生分析解决问题的能力。
（三）教学效果的测评
教学效果是评价课程建设成效的重要手段。因此，要深层次地改进考核办法以提高教学效果。在考核方法上，可以采取笔试、面试、课程论文和课后习题相结合，单项试题与综合分析试题相结合的方法。在考试命题上，为提高学生独立思考、分析问题的能力，应多出理解分析方面的试题，做到灵活多变。同时将实验操作过程、报告结果，纪律和实验考试等也纳入到实验考核中来，在提高在《遗传学》总成绩中实验成绩的所占比例。“理论综合试题”的内容要让学生通过一学期的学习和思考后，在综合全书主要内容的基础上再行完成，这样有利于提高学生对《遗传学》知识的全面理解，从而提高学生独立思考问题和分析问题的能力。实验考试可采用在学生完成实验后根据考试结果由教师现场打分的方法，来激发学生学习的积极性和主动性，提高学生观察发现问题和解决问题的能力。
二、教育教学方法与手段的改进
（一）改善传统教学方法
首先，在《遗传学》教学中，最重要的是要把培养学生的遗传分析能力作为重点。为了使学生获得深刻的印象与全新的体验，教师一般会采用各式各样的教学方法，例如：交互式、实习法等。这种方式方法对加强学生对本学科的基本规律、理论、概念以及研究发放有很好的促进作用，学生也更容易掌握相关知识。同时，启发式教学模式给予学生更大的支配空间，在实际学习中掌握主动权，培养了学生自主学习的精神，提高了学生学习的积极性和主动性。通过开放实验室，更好地培养了学生自主学习和创新能力，可以最大程度地启发学生的主观能动性，提高学习积极性，这些都是开展研究《遗传学》研究性学习的基础。也是改善改进日常教学效果的基础。同时，《遗传学》中日常教学情况及时反馈以及课后征询学生意见制度的实施，可以多方参考学生对教育教学的意见建议，适时的改善教学方法，保持教学双向信息反馈通道。
（二）不断改进教学手段
为了改善课程教学质量与日常教学效果，同时克服有时遇到的课时不足的问题，需要在现代化教育技术应用重与教学改革中，积极创建和应用CAI教学课件，结合实物、图片、录像等进行多媒体现代化的教学设备。同时为了方便学生的自学和复习，又能让教师授课使用，在《遗传学》CAI教学课件中，可以同时制作网络版和课堂教学版两个板块。《遗传学》课件具有界面美观、内容新颖、结构紧凑、文字精炼、图文并茂等特点，实物照片和彩图多，能够将动植物的生长发育时期和世代、宏观和微观特性等直观地展现在学生面前。《遗传学》的教学内容比较抽象难以理解，而多媒体教学设备则使其变得生动直观，更加有效地发挥了学生的想象力，调动了学生学习的积极性。而多媒体课件中附有的教学大纲、日历、参考书和教辅助资料等内容也方便了任课教师和学生更好地了解《遗传学》需要掌握的内容范畴，课后学生们可以随时上网阅读和复习课上的内容，还可以通过课件链接到国内外与《遗传学》相关的诸多网站进行自主学习与兴趣学习。另外，还要配合《遗传学》CAI教学课件，编写配套的笔记型电子版教材，有助于克服学生在学习过程中多媒体笔记难记的问题，也方便了学生们根据相关的课件内容进行复习。
三、师资队伍建设
建设好一门精品课程不仅要有丰厚的物质基础，还需要雄厚的师资力量和一支团结协作的师资队伍，在《遗传学》教学的工作中，受到高度关注的重要工作之一就是师资队伍建设。因此，根据《遗传学》的课程教学队伍的实际情况和发展所需的课程，制订一套《遗传学》课程的发展规划和培养师资的计划，并且由丰富经验的教师进行指导，势在必行。可通过对教师队伍综合素质培养、教学素质培养、科研素质培养等三个方面进行师资队伍建设。
（一）综合素质培养
教师之间应该及时交流上课经验，选修课程应选择与《遗传学》课程相关的一些课程，例如：《植物学》、《生物学》等本科生和研究生的课程。这样可以丰富教师的知识。要保证教学的质量，教学课件必须由专业人士制作，教学的质量和课件的内容也必须由课程的负责人全权负责。要经常举行《遗传学》的课程教学研讨会，这样可以及时发现问题、解决问题。每学期开学后，由团队的负责人组织和指导下，请团队中资深、教学经验丰富的老教师和其他学校长期工作的一线教师对青年教师进行综合素质的培训。依托建立的实践教学基地，有计划地安排教师到业务部门进行调研，使教师有机会参加业务实践，提高实践教学能力。
（二）教学素质的培养
青年教师应经常参加学校组织教学观摩课程。在参与的过程中同时由团队负责人和团队成员中的老教授可以亲自传授一些教学方法或者经验。这样有利于青年教师学习到丰富的实践知识以及亲身体验。以便青年教师在以后的教学实践中可以更好地学以致用。青年教师在教学中还存在一些缺陷，或者说是教学经验不足。学校可以安排青年教师给有着丰富经验的老教授担任教学指导老师，制定详细的、以老教授带新青年教师的计划，年轻教师可以给导师承担一些工作。这样在教学上青年教师可以学到的知识很多。这样有利于青年教师积累丰富知识和经验。在参加教研活动的过程中会逐渐的提高自身的水平。青年教师之间相互交流教学经验，这样才能逐步提高青年教师的教学水平以及教育教研的能力。
（三）科研素质培养
只有当教师自身具有丰富的科研实践经验，才能游刃有余地将理论简单而有效地传授于学生，使学生更为直观地认识到所学知识的应用领域，从而能有效地避免学生眼高手低现象的出现。因此，青年教师需要承担或者参与其中的一些科研项目。通过在实施的过程中发现问题和解决问题的办法，并及时有效地反馈到教学实践中，这样才能更加有效地提高教师的自身水平，为开展教学实践提供更高的水平。青年教师和科研骨干都是教学团队中最重要的支柱和后备力量。因此学校应大力支持青年骨干教师积极参与科研工作或有计划攻读博士学位或进博士后流动站，争取实现教师博士化，在年龄上应有较大的提升空间。学校应采取多种形式支持青年教师从事科研工作。
四、实验教学或实践性教学的提高
根据《遗传学》发展迅速并形成了许多分支学科和交叉学科的这一特色，这门课程要从多方面入手，做出具体的内容调整，例如：实验的项目、实验的具体教程和实验实践的内容，对有连续性和相似性的实验进行归纳并拢，在课堂上多多开展具有设计性、应用性、综合性的实验，对于验证性的实验要逐步削减，从而跟上国内外本学科的发展步伐。争取与国际国内重点大学的学科实践看齐，不断提高学生对本学科的实践操作能力，激发学生的学习兴趣和积极性。
（一）增开新实验
根据开课对象所学专业不同的特点，在保证经典《遗传学》实验开设的前提下，逐年增加1～2个新的实验项目。对室内外的实验有机结合起来，同时在实验课程中我们要积极采用新进的教学技术，去辅助实验的顺利开展，此课程的实验要由具有丰富实践经验的老师来开展，从而提高我们实验课程的教学效果。因为学生在实验操作方面技术还不够纯熟、不够全面，知识面也有待拓宽。对此，此学科的实验内容需要增加与《遗传学》课程内容有着密切关系的、具有综合性的和设计性的实验，如“植物染色体的核型分析”、“果蝇标本的采集、形态鉴别和杂交实验”、“多倍体的诱发与鉴定”等，这样的实验可以从根本上提高学生的综合操作能力，达到良好的实验效果。此学科中的具有综合性的实验应该达到总实验量的一半左右，这样的实验体系才更加合理。在实验过程中，我们要对学生提出严格的`要求，学生们也要对实验过程中所产生的现象进行认真的思考，对实验结果加以分析，积极完成实验报告或撰写论文，通过实验对其原理和方法有了彻底的理解和掌握。
（二）更新实验设备，改善实验环境
更新实验设备、改善实验环境，是我们实验教学水平提高的基础条件和硬性条件。在学校经济条件和实验场地条件允许的前提下，建设完成具有功能齐全的教学实验室，同时引进先进的实验设备，这样的实验室可以满足更多专业学生的实验要求，能够满足我们更多学科实验任务和符合综合性实验的需求，从而大大提高我们的实验教学水平。为了更好地利用这些先进的实验设备和良好的实验环境，我们要积极制定相关管理制度，责任到人，同时对实验室的开发时间要加以延长，这样学生可以有更多的机会去亲手做实验。我们要培养学生爱护实验设备和实验环境的意识，让学生自主对其进行管理。在实验过程中学生可以和实验指导教师共同协商，这样可大大提高学生对此课程实验的积极性，使得学生的操作技能不断提升，从而实现高效实验课堂的目的。
（三）在教学中运用多媒体手段
多媒体教学是现代教学中运用的一种重要方式，要提高课堂教学效率一方面要采用优秀的教学资料以及现代教育技术，也要将多媒体技术引用到教学中，在《遗传学》的教学过程中也要如此，这样才能进一步提高和完善教学手法和手段。为此，实验室要不断增添、更新教学仪器设备，尤其是多媒体教学仪器设备，在改善教学环境和实验条件的同时，也为教师自己更深层次的教学提供了更便利的条件。举个例子，以前教师如果与学生一起进行显微镜内的观察，难度很大，过程也比较繁琐。但是，运用了多媒体教学手段，教师可以很方便地将显微镜里可观察到的物体用数码显微系统映射到大屏幕上，教师的讲解就更加容易，更生动活泼，学生学习也简单了，更增添了学习兴趣。再者，平常学生自己做完的片子也可以在计算机中保存，随时就可以打印出来，减少了学生的工作量，同时也能激发他们的学习兴趣。对于平常各种教学图片扫描到电脑里让学生进行观看，可以使教学效果有一个很大层次的提高。
综上所述，通过近几年的教学改革可以看出《遗传学》课程改革势在必行。教师在把握该课程特点的基础上，重点考虑学生的接受能力，据此来制定切实可行的教学方案。通过先进的教学技术与传统的教学方法有机结合，把以教师为中心的教变为以学生为中心的学，把以教师为主体的教学实践过程变为以学生为主体的学习实践过程，是提高《遗传学》课程教学质量、紧跟时代步伐的有效手段。今后将以此为指导思想，并进一步完善《遗传学》课程建设，使课程教学再上一个台阶。
参考文献：
[1]黄旭明，梁雅梨。师生互动课堂教学模式的实践与探索[J].高等农业教育，2003，（6 ）：58-60.
[2]沈法富，王洪刚，于元杰。计算机辅助教学及多媒体在遗传学教学中的应用[J].遗传，2000，22（1）：34-36.
[3]符碧，顾惠娟，乔守怡。遗传学CAI教学软件的研制开发及其在教学中的应用[J].遗传，2001，23（3）：255-257.
[4]宋喜悦，张玲丽，何蓓如。遗传学多媒体教学研究与实践[J].高等农业教育，2004，（1 ）：56-58.
篇4：城市防灾设施建设供应链管理模式与战略
城市防灾设施建设供应链管理模式与战略
城市防灾设施建设是一项复杂的`系统工程,是典型的上下游供应链长、协调关系多、投资周期长、不确定性和风险程度高的项目.应用供应链管理的理论,结合我国城市防灾设施建设项目的特点,分析了城市防灾设施建设供应链管理的概念与意义,提出了城市防灾设施建设供应链管理的基本模式和特征,并针对我国城市防灾设施建设管理的现状,阐述了我国城市防灾设施建设中政府、有关企业与社会机构等方面实施供应链管理的战略任务.
作 者：曹吉鸣 CAO Ji-ming 作者单位：同济大学,经济与管理学院,上海,200092 刊 名：自然灾害学报 ISTIC PKU英文刊名：JOURNAL OF NATURAL DISASTERS 年，卷(期)：2005 14(1) 分类号：X4 关键词：城市防灾 供应链管理 管理模式与战略篇5：机械工程及自动化专业建设与优化
摘要：针对江西理工大学当前机械工程及自动化专业建设及人才培养中存在的问题，从专业建设的思路、人才培养方案、课程体系、师资队伍、实践与就业保障体系、专业反馈机制和自行考核评估机制、教学内容和教学手段及教学管理等方面探讨本专业的结构优化与人才培养模式，进一步提升教学研究型大学机械工程及自动化专业的人才培养质量。
关键词：人才培养;教学改革;机械工程;专业建设
机械工程及自动化专业是机械工程人才的孵化器，主要培养从事机械工程领域的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理、经营销售等装备制造业领域的高等工程科技人才。
[1]针对当前机械类大学生普遍存在的实践应用能力差、科技创新意识薄弱、知识结构单一等缺陷，机械工程及自动化专业应该运用全新的教学理念指导教学改革，明确建设思路与方案，优化专业结构，加大建设力度。
[2]本文结合江西理工大学机械工程及自动化专业的建设探讨本专业的结构优化与人才培养模式。
一、当前专业建设和人才培养存在的问题
当前，机械工程及自动化专业在建设方面存在一些问题，严重影响了机械类创新人才的培养和学科专业的进一步发展。
主要表现在以下几个方面：
(1)学生知识面狭窄，课程内容落后于时代，缺乏反映学科发展前沿的有关新学科、新技术和新思维的知识。
不能激发学生思考新问题、探讨新知识的创新欲望。
(2)教学方法呆板，过于重视考试和成绩。
缺乏启发式、研究式的学习氛围。
高校必须高度重视培养学生的创新精神和创新能力。
(3)重理论、轻实践，重计算推理、轻实验论证，理论脱离实际，不利于培养学生发现问题和解决问题的能力。
[3]缺少一种面向未来的精神，过于守成，缺乏创新。
(4)较浅的人文底蕴，大学教育习惯于按专业招生，分专业培养。
在培养过程中过于强调专业，忽略了学生在人文、社会和科学方面的教育，不利于学生的多样化和个性化发展，无法适应社会的快速发展。
(5)渐趋职业化。
在强调理论联系实际的同时，局部培养过于职业化。
在学生培养过程中，应重视学生科学思维、科学方法、科学精神的培养，不仅要让学生学会学习、学会工作，还要使学生学会探索、学会创造，避免将本科生培养成单一的技术工人。
(6)学分与学知识的矛盾。
目前学校各专业普遍实施学分制，并且按照宽口径、厚基础的思想进行学分分配，尽管专业教学计划的制定是本着较优的比例进行必修课和选修课的设置，但学生往往在选课过程中由于缺乏系统的指导，抑或是仅仅为了拿学分而盲目选课，造成很多主干专业课没有选而学分已经达到要求的状况出现，不利于学生专业素质的培养。
(7)具有工程背景的教师比例较低。
由于教师缺乏工程实践经历，难以引导学生进行理论联系实际能力和创新能力的培养。
二、专业建设与优化的途径
鉴于以上种种不利因素的存在，江西理工大学机械工程及自动化专业在建设过程中不断转变教育观念，进行结构优化，改革教学方法，主要采取以下措施。
1.明确专业建设的思路
作为省级重点学科、省级品牌专业和国家特色专业，江西理工大学机械工程及自动化专业在近期得到了长足发展。
明确提出其建设思路为立足江西，面向市场，面向矿山、冶金行业，把积极加强发展和培养“口径宽、基础厚、能力强、高素质”的机械设计与制造领域的应用型和复合型本科生作为主要培养目标，完善特色培养模式的教学计划和教学大纲;加强师资队伍建设，推动和深化教学改革，改革教学内容、课程体系、教学方法及手段，强调理论和实践的紧密结合，积极探索高级应用型人才的培养规律;进一步加强校企合作，加强校外实习基地的建设，大力加强实验实训基地的建设和专业教材建设;推进科技服务水平和科研水平。
2.继承与拓展已有教学科研成果
在继承传统矿山机械、冶金机械和设备管理专业已有教学和科研成果的前提下，紧跟当前矿山机械、冶金机械和工程机械的最新发展趋势，将本专业向更广更深层次拓展。
使本专业成为涵盖矿山机械、冶金机械和工程机械新产品研发、自动控制、设备工况监测与故障诊断、机电液气一体化工程以及矿冶设备可靠性、维修性、安全性的极具行业特色的新型专业。
3.以服务地方、行业经济为导向，制定复合型创新人才培养方案
作为江西省具有矿山、有色、冶金行业背景的机械专业，江西理工大学机械工程及自动化专业理应承担起为地方和行业经济发展服务的重任，找准人才培养与地方需求的最佳结合点，与地方形成互利共赢、互动发展的良好局面，为地方和行业经济发展输送更多的复合型创新机械类工程技术人才。
根据地方和行业(矿业工程、有色冶金、钢铁冶金)对机械类人才的需求，确立“以能力培养为主线，宽口径、厚基础、强能力、高素质、重特色”的人才培养模式，使学生在结合矿业工程和有色、冶金工程的生产过程中，学习专业机械设计与制造的技术基础理论和专业知识。
4.以有色、冶金行业的典型工艺和设备优化专业课程体系
创新能力来源于宽厚的基础知识和良好的素质。
通过校企联合创建人才培养模式，按照用人单位的“零适应期”要求，共同对专业课程体系进行规划，形成能够满足不同用人要求的专业课程体系，增设专业必修课模块，使每个特色专业方向设有3～5门的特色专业课程。
把课程建设作为重点，制定课程建设规划、教学改革方案，全面应用现代教育技术。
以精品课程、优质课程、特色课程和双语课程建设为主线，加大投入力度，全面推进课程建设。
5.转变教育观念，大力培养创新型教师
建设开放型、多元化师资队伍，以专业特色和行业背景为要求，制定本专业师资队伍建设规划和青年教师培养计划;同时，采用灵活的用人机制，聘用校外的专家、高级技术人员乃至学术团队作为企方教师，共同参与特色专业的教学工作。
6.建立渐进式、长效性的.实践与就业保障体系
积极开展以有色冶金机械、矿业工程机械、钢铁冶金机械为背景的实践教学改革与研究，进一步加强校企合作和校外实习与就业基地建设，并共同规划实践教学的目标、任务以及实施办法，以实习促就业，以就业带动新的实习基地建设，实现专业培养目标与企业用人需求接轨。
完善实践教学体系，使实践教学围绕特色专业课程，从专业技术基础课程的实验、实习贯穿到专业课程的实训、课程设计、毕业设计等环节。
加强毕业设计环节的管理。
实施毕业设计与科研课题和现场课题相结合的方式，使毕业设计面向生产一线，面向工程实际。
在校企双方教师共同参与指导下，实现毕业设计现场化、工程化，进一步增强学生的工程实践背景。
7.建立和完善专业反馈机制和自行考核评估机制
经常校正专业建设的正确性。
建立反馈机制，定期对生源、就业、社会影响进行评估和调查，及时了解市场、社会动态、时代需求，做到及时进行教学计划和课程体系改革，保证教学和学生培养质量。
将校内教学督导制、助教制由校内延伸到企方，由校企双方共同对专业理论教学和实践教学环节进行监督，使专业教学质量的监督与评估更具有实效性。
通过对专业教学、科研网络平台的建设，加强学校与合作企业的联系和沟通，使校、企在教学资源、科研资源等方面具有实时性、共享性和开放性。
8.改革教学内容和教学手段
着力改革课堂教学手段，加强教师与学生间的互动，要营造民主、宽松的学术氛围，激发学生独立思考;对学生的评价要以促进和激励学生创新能力的发展为主导。
合理使用多媒体，加强多媒体教学手段的研究，提高多媒体课件的制作质量，使传统教学手段与多媒体教学形成互补，出台课前、课中与课后保证教学质量的有关规定。
进一步重视教育资源的开发利用。
对本专业各门课程的教学内容进行优化组合，避免重复讲授，提高授课和学习效果，并对实验条件和实验内容、实验手段进行系统的改造，通过优化组合、改造、整合和更新实验，使之成为综合性、设计性、开发性和开放性的实验;为本专业学生在实验、课程设计、毕业设计中进行专业技能、实际动手能力、计算机应用能力和创新能力的培养创造条件。
加强网络化教学、科研信息平台的建设。
设置自学型课程、讨论型课程、工程设计型课程、创业训练课程等，使课堂教学形式由单一的传授知识向互动交流、研究型、开发型教学形式转变。
9.加强教学管理
全面贯彻实施学校教学质量建设体系、专业建设实施方案、学科建设规划、课程建设实施方案、实验教学改革实施方案;进一步加强教学督导制、助教制，形成本学科的教学特色。
把发挥教师主导作用与发挥学生主体作用结合起来，促进学生主动参与教学过程，充分调动其学习的积极性和主动性，全面提高课堂教学效果。
10.加强学生思想与学业的引导
为学生配备学业导师和思想导师，对学生的思想问题进行疏通，学业问题进行引导。
在学生选课、科技创作、课外活动等方面进行充分的引导，避免出现学分与知识的矛盾。
鼓励学生主动开阔视野，加强人文、社会和科学方面的教育。
加强校园文化建设，精心设计、着力构建适合大学生成才的校园文化环境和学术氛围。
三、结束语
机械工程及自动化专业在建设过程中，始终坚持以培养矿业工程、有色冶金、钢铁冶金机械类高级技术人才为目标，以加强教学能力建设为重点，以改革人才培养模式为核心，将本专业建设成为办学理念先进、教学条件优越、理论与实践结合紧密，在有色、冶金行业及江西地区起到引领辐射作用的示范性机械类专业。
目前，江西理工大学机械工程及自动化专业已包含工程机械、机械电子、机械制造及其自动化、模具设计与制造和冶金机械五个本科专业方向，在机械设计及理论、机械电子工程、机械制造及其自动化、车辆工程四个硕士点招收研究生，已建设成为江西省“十一五”重点学科，江西省品牌专业，并获批为国家第三批高等学校特色专业和江西省“十二五”重点学科。
参考文献：
[1]古莹奎,刘娟娟,黄开启.机械工程专业实践教学模式探索与实践[J].当代教育论坛,2009,(2).
[2]古莹奎,刘娟娟.以机电类应用型创新人才培养为导向的教学改革与科技创新互动模式探索[J].辽宁教育研究,2008,(10).
[3]杨玉珍.机械类实践教学环节探索[J].中国教育发展研究杂志,2007,(11).
篇6：科技信息效用优化的建设与研究
关于科技信息效用优化的建设与研究
通过对知识供应链体系结构的描述,分析了隐含在知识供应链中的.知识流动循环过程,构建了基于价值实现的知识供应链结构模型,进一步从知识扩散、信息增值、知识创新等三个方面,探索了科技信息知识在知识供应链中流动、传递并被应用以及效用逐步优化的过程.
作 者：李大鹏 作者单位：辽宁省科学技术情报研究所,110838 刊 名：魅力中国 英文刊名：CHARMING CHINA 年，卷(期)：2010 “”(14) 分类号：U491 关键词：科技信息 效用优化 知识供应链篇7：建设工程成本控制与优化论文
摘要：随着经济的快速发展，越来越多的建设工程出现在人们的视野中，成本控制的重要性也愈发受到人们关注，这不但关系到各参建单位的经济效益，而且在避免资源浪费中起着重要的作用。本文分四部分探讨了建设工程成本控制及优化的措施：第一部分：阐述了成本控制需要遵循的开源节流、动态控制、责权利相结合与目标管理等原则；第二部分：从建设工程的投资决策、规划设计和工程施工等建设工程的不同阶段，分析了影响建设工程成本控制及优化的主要因素；第三部分：从注重市场调研，建立健全工程评审制度；实施设计责任制，借助价值工程完成成本控制；加强合同管理，重视施工费用的管理工作；做好成本预算及核算，明确建设工程成本支出等方面，探讨了建设工程成本控制及优化的措施。第四部分：从注意控制征地拆迁费用和选择合适的预算方法等方面，提出了建设工程成本控制及优化中的注意事项。本文通过对建设成本控制及优化措施的探讨，希望可以为保障建设工程资金的合理利用，推动建设工程的健康持续发展提供参考价值。
★ 项目建设流程
★ 供应链公司总结
供应链流程的体系化建设与优化（精选7篇）
