“maxtrue”通过精心收集，向本站投稿了14篇发生冲突后的议论文，下面是小编整理后的发生冲突后的议论文，希望对大家有所帮助。
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篇1：与上司发生冲突后怎么办？
丢掉幻想，主动答腔
不少人都有这样的体验，即当与对方吵架之后，有时候谁见了谁也不先开口，实际上双方内心却都在期待对方先开口讲第一句话。所以，作为下级遇到上司特别是有隔阂后，就更应及时主动的答腔问好，热情打招呼，以消除冲突所造成的阴影，这样给上司或公众留下一种不计前嫌，大度处事的印象。不要有侥幸心理，见面憋着一股犟劲不答腔不理睬，昂首而过，长期下去就会旧疙瘩未解又结新疙瘩，矛盾象滚雪球般越滚越大，势必形成更大的隔阂，如此再想和好就晚了，困难会更大。
引咎自责，自我批评
心理素质要过硬，态度要诚恳，若责任在自己一方，就应勇于找上司承认错误，进行道歉，求得谅解。如果重要责任在上司一方，只要不是原则性问题，就应灵活处理，因为目的至于和解，下属可以主动灵活一些，把冲突的责任往自个身上揽，给上司一个台阶下。人心都是肉长的，这样人心换人心，半斤换八两，极容易感动上司，从而化干戈为玉帛。
不与争论，冷却处理
就是当下属与自己的上司发生冲突之后，作为下属不计较，不争论，不扩散，而是把此事搁置起来，埋藏在心底不当回事，在工作中一如既往，该汇报仍汇报该请示仍请示，就象没发生过任何事情一样待人接屋。这样不揭旧伤疤，恶梦勿重提，随着星移斗转，岁月流逝，就会逐渐冲淡，忘怀以前的不快，冲突所造成的副作用也就会自然而然消失了。
避免尴尬，电话沟通。
打电话解释可以避免双方面对面的交谈可能带来的尴尬和别扭，这正是电话的优势所在，打电话时要注意语言应亲切自然，不管是由于自己的鲁莽造成的碰撞，还是由于上司心情不好引发的冲突，不管是上司的怠慢而引起的“战争”，还是由于下属自己思虑不周造成的隔阂，都可利用这个现代化的工具去解释；或者换个形式利用书信的方式去谈心，把话说开，求得理解，形成共识，这就为恢复关系初步营造了一个良好的开端，为下一步的和好面谈铺开了道路。这里需要说明的是此法要因人而用，不可滥用，若上司平时就讨厌这种表达方式的话就应禁用。
把握火候，寻找机会。
就是要选择好时机，掌握住火候，积极去化解矛盾。譬如:当上司遇到喜事受到表彰或提拔时，作为下级就应及时去祝贺道喜，这时上司情绪高涨，精神愉快，适时登门，上司自然不会拒绝，反而会认为这是对其工作成绩的同享和人格的尊重，当然也就乐意接受道贺了。
宽宏大量，适度忍让。
当与自己的上司发生冲突后，运用这一方法就要掌握分寸，要有原则性，一般来讲在许多情况下，遇事能不能忍，反映着一个人的胸怀与见识。但是，如果一味地回避矛盾，采取妥协忍让，委屈求全的做法，就是一种比较消极和压抑自己的奴隶行为了，而且在公众中自身的人格和形象也将受到不同程度的损害，正确的做法是现实一些，肚子要大，宰相肚里能撑船，不要小肚鸡肠，斤斤计较，既然人在屋檐下，就应夹起尾巴做人，不妨暂时先委屈一下自己，适度地采取忍让的态度，既可避免正面冲突，同时也保全了双方各自的面子和做人的尊严。
请人斡旋，从中化解
就是找一些在上司面前谈话有影响力的“和平使者”，带去自己的歉意，以及做一些调解说服工作，不失为一种行之有效的策略。尤其是当事人自己碍于情面不能说、不便说的一些语言，通过调解者之口一说，效果极明显。调解人从中斡旋，就等于在上下级之间架起了一座沟通的桥梁。但是，调解人一般情况下只能起到穿针引线作用，重新修好，起决定性作用的还是要靠当事人自己去进一步解决。
篇2：与老师发生冲突检讨书
亲爱的x老师： 我对的所作很是遗憾，现在我诚恳的请老师原谅我的愚蠢的行为，我保证这样的事情不会再发生，同时我也要谢谢老师给了我这个检查的机会，让我认识到自己对待师长和他人的不足。 （昨天下午，因为。。。此处写事情发生的经过及原因，多写点应该就够字数了吧） 尊师是我国的美好传统，昨天下午，我却一时糊涂犯下了这个不是不可饶恕的错误，是自己的思想觉悟底下，性情急躁的`表现。这样的表现会让老师痛心，让同学们指责，让自己羞耻的。幸好，老师给我了检查的机会，让我有改过的可能，通过老师的教导，我已经深刻的认识到了自己的缺点，从今以后，我要提高自己的道德素养，向同学们学习，向师长学习，努力做一名有道德，有思想的人，请同学和老师监督。 检讨人：（本文由大学生个人简历网小篇为大家收集） 日 期
篇3：与老师发生冲突检讨书
检讨书 *老师: 这是一份真诚的检讨书，希望你能明白我的诚意！我写这份检讨书，出于的是对你的尊重！我知 道上课拿出手机不对，可是您误会我玩手机？ 您不了解情况，我只是不自觉地拿在手中！后来对你没礼貌，完全是由于您的不理解，让我感到很委屈！我知道是我错了，可是您停课3天这是解决的办法吗？ 老师总会有胸襟的，他们育人文本！无论我的品行如何，成绩如何?可是您不能剥夺我受教育的权利！希望您能接受我的检讨！老师，我错了！ 检讨人： 日期
篇4：在小朋友发生冲突时……
在小朋友发生冲突时……
角色游戏中，小朋友正玩得高兴，突然我听到一阵吵闹声，原来杨闻杰和周皓为了抢“方向盘”吵了起来。
杨闻杰说：“我先抢到的，我要玩。”
周皓说：“我先抢到的，我玩。”
两个人争执不下，用手握着方向盘，谁也不肯放手。
我走到他俩身边，他们争着说：“老师，他抢我的方向盘。”
看来这真是一件难断的“官司”，我看了看他们说：“你们这样，谁也不能玩了，我也没有办法，你们自己想想办法，怎么样把问题解决了才能玩？”
听我说完，周皓还是坚持：“我先开。”
杨闻杰看了看我对周皓说：“你先玩，等会儿再给我玩，好吗？”周皓说：“好，我等会儿给你玩。”
看着孩子们愉快地解决了问题，不仅使我松了口气，更让我看到了孩子的'能力，原来孩子也能自己解决问题，只要老师能相信他们，不用事无巨细，样样包办。为此我在活动后特意表扬了杨闻杰谦让、合作的行为，鼓励更多的小朋友在游戏中能互相合作和谦让。
篇5：当家教和幼儿园发生冲突
当家教和幼儿园发生冲突
通常，孩子到了3、4岁该进入幼儿园学习了，但不久家长就会发现：孩子常常拿幼儿园的规矩来对付他们。进幼儿园后，孩子们首先面对的是一个全新的环境，老师在他们心目中占绝对的、无可比拟的地位。家长们惊奇地发现：原本不听话的孩子，去了幼儿园后，一下子变得懂事了，凡事言必称“我们老师说……”。儿童教育专家指出，使孩子社会化是幼儿园的一个重要任务，它要教导并且不断督促孩子按规矩办事，从而帮助孩子日后很好地进入社会。
家长会碰到这样的困惑：万一幼儿园的规矩和家里的规矩发生冲突该怎么办呢？儿童教育专家建议，家长应配合幼儿园为孩子立规矩。调查显示，对于4岁的孩子来说，他们是不会对规矩灵活运用的，对他们来说，一就是一，二就是二，没有其他可以选择。有人曾作过调查：让3岁以下(含3岁)的孩子根据颜色来区分物体，结果只有3岁的孩子完成任务，接着当要求3岁的`孩子按照形状来区分物体时，结果他们仍然以颜色来划分区别。只有到了4岁以后，孩子才能逐步改变认知的角度，对事物的判断具有灵活性。
家长必须配合学校对孩子进行教育，比如，幼儿园不允许孩子带食物人园，家长就不必再为此犯规。甚至连糖果都不要让孩子带进幼儿园。
家长必须弄清，家庭规矩与幼儿园规矩冲突在哪里。例如，晚上有父母需要看的电视节目，孩子跑来关掉电视，他们会说：“现在该休息了，幼儿园老师说晚上不要看电视，早点睡觉。”这时家长应告诉孩子，规矩对成人和孩子是不同的。儿童教育专家重申，家长必须和幼儿园齐心协力，根据幼儿园的要求，让孩子按规矩办事。
规矩给孩子们一种安全感和界限感，这会帮助他们知道什么是可以期盼的，什么是不可能达到的，并且自律自己的行动。规矩为孩子们更好地走向世界作好准备。
篇6：与老师发生冲突的检讨书
敬爱的学校领导、亲爱的同学们：
小生，这厢有礼了（鞠个躬），在此我为大家深情朗读我的这篇检讨书，以深刻反省我与老师发生冲突的错误。
怀着沉重的.心情我回顾了一番我的错误经过：2月9日上午，我由于带着一捅嵌糕进入教室，在早读课上我就津津有味地吃起来。当班主任老师看到这个情况就要求我站到教室外面吃，叫我不要让嵌糕的香味影响到其他同学早读。
而我当时由于觉得班主任老师是针对我的，就顿时心情起了烦躁，立马就吃完了满满一桶嵌糕，是那种大嘴大嘴的吞咽。我瞬间吃完以后，吓了班主任老师一大跳，班主任老师当时很吃惊很震撼。而我在没有跟老师道歉的前提下就理直气壮地走回教室。
这样的一次冲突就此发生了。现在看来我犯错了，我不应该这么迟到，更不应该将早餐带入教室，更不应该让老师如此惊讶。
在此，我向老师保证：今后我不这样了。
此致！
检讨人：________________
_________年_____月______日
篇7：孩子发生冲突，教师不妨等等
孩子发生冲突，教师不妨等等
孩子发生冲突，教师不妨等等文| 南京市鼓楼区教育局 潘虹
教师应利用冲突帮助幼儿发展自主解决问题的能力，只要不出现相互伤害的情况，遇到孩子冲突，教师不妨试着先静观其变。
孩子在幼儿园发生冲突，传统的做法是：教师赶快过去制止，解决矛盾，以免矛盾“升级”。如果教师能够把这种冲突看作教育契机，相信通过引导和帮助幼儿解决冲突，会促进幼儿的发展，那么，教师不妨暂时等等，寻找合适的切入契机，也给孩子尝试的机会。
一天下午，户外自由活动时间。我正在和一个小朋友玩圈，突然徐梓涵和王祁萧紧紧拉着小车的方向盘，嘟囔着“我要玩”。
我刚要过去，突然注意到他们的眼睛在不时朝我这边看。以往，孩子在幼儿园发生冲突，传统的做法是：教师赶快过去制止，解决矛盾，以免矛盾升级。难道只有看到老师才知道怎么做吗？他们不会自己解决问题吗？想到这里，我决定保持距离先观察一下。
当他俩再次朝我看时，我点了点头，表示相信他们自己能解决。两人见我没有过去，就你一言我一语争了起来。只见徐梓涵将王祁萧的手快速甩开，腾地一下坐在车上，王祁萧随即也蹲下来，双手使劲将车子向后拉，还哭喊着：“我要玩， 我要玩！”而且哭声越来越响。
我极力控制自己的情绪，告诉自己：等一会，再等一会，相信他们能解决好。另一个小朋友陈果听到哭声，看见老师不在那里，立刻从车上跨下来，跑到他们面前问：“你们怎么啦？哭什么？”王祁萧回过头哭述：“我要玩这个车子，是我先拿到的，徐梓涵就是不给我。”徐梓涵坐在车上也大叫着：“是我先拿到的`，是我。” 陈果又问：“你们不能谦让吗？”两人就像没听见一样，一个蹲在车旁边用手紧紧拉住车哭，一个坐在车上双手牢牢将方向盘抓着，车动弹不了。
王祁萧的哭声陆续引来很多孩子的注意。正在玩球的张雨涵、徐嘉颖、朱雅娜跑来了，张雨涵拉着王祁萧的手说：“不要哭了，不要哭了。” 徐嘉颖说：“你们再不玩没时间了。”朱雅娜伸出一个手指说：“哭有什么用，还不快商量呀。”说完，三个人就朝我这边看，我连忙向他们伸出大拇指表示鼓励和称赞。
坐在车上的徐梓涵转过头寻找我，我迅速将目光移开，又微微侧过身，告诉自己：再耐心等一会吧，已经有孩子过来了，相信孩子们有能力解决。
此时，争抢玩具的两人不再拉拉扯扯，但还是保持原来的动作。
陈房雨、居予馨听见哭声，也来到他们身边，说：“不要哭了，老师不是说过可以轮流玩吗？”“你玩一次，他玩一次不就行了吗？” 没想到，两人听了这话，又开始争执：“那我先玩。”“ 不行，我先玩，你后玩。”四个人的目光同时投向了我。
我再次转过身，继续等待。
陈房雨、居予馨已经到一边玩球去了。王祁萧拉车的手更紧了，哭声又引来了玩投掷的管雨山和贾明俣。管雨山先走到徐梓涵面前，双手把他从车上拉起来，一手拉住他的手，一手又拉住王祁萧的手，将他们的手靠在一起：“你们快包剪锤，谁赢谁玩。”王祁萧停止了哭声：“好吧，我们包剪锤。”
两人刚比画出包剪锤的手势，王祁萧叫起来：“我赢了。”转身坐到车上，走了。徐梓涵站在那儿，动也不动。陈果把自己玩的车开过来，停在徐梓涵的面前：“给你玩一会，你等会再给我玩。”徐梓涵直点头：“谢谢！”坐上车，笑着将车子开走了。
户外活动结束了，我把八个小朋友带到一起。当着他们的面，我用红纸剪了大大的五角星，并请他们在全班面前分别讲述刚才自己的观察和感受。他们讲完，我请全班讨论：谁能得到五角星？又让大家给五角星起名字。经过热烈的讨论，每个五角星有了名字，如关心星、想办法星、善良星、帮助星等。在掌声中，每个五角星都贴在了相应的孩子身上。所有人的眼睛都盯着五角星看呀看……
现在的孩子大都比较娇惯，尤其是家中有老人照顾的，常常是要什么就会立刻得到满足，慢慢造成他们只考虑自己的需求，而不考虑别人的习惯。
幼儿之间发生冲突，传统的做法往往失之于简单、粗暴，忽略了引导和促进幼儿自主解决问题能力的发展。经过这次实践，我更加相信，教师有时需要等待，把握机会，采取正确的介入方式，采取恰当的策略引导幼儿解决冲突。
教育是需要等待的，等待有时也是一种教育方法。教师的等待，给了幼儿充分表达自我、尝试解决问题的机会。
幼儿在冲突中会获得必要的经验，了解到他人也有需求，同时还能发展独立解决问题的能力和责任感。幼儿与同伴的冲突过程既反映了幼儿社会认知、社会情感和社会技能的发展水平，同时又为他们在这些方面的发展提供了一种富于挑战性的人际环境，因而是一种最有价值的经验。
我建议，教师应利用冲突帮助幼儿发展自主解决问题的能力，只要不出现相互伤害的情况，遇到孩子冲突，教师不妨试着先静观其变。
我提倡的这种“等待”，不是消极无为， 而是积极准备， 时刻准备等待合适的时机进行干预。教师等待的过程， 可以用微笑、点头、注视等方式进行引导和强化。事后的讨论和奖励，对幼儿个体和群体梳理思路，总结经验， 都是有利的。
篇8：当职业和爱好发生冲突时
工作3年多了，在这3年多的时间里，Linda备受一种情感的煎熬―――在自己的职业与兴趣间存在着严重的冲突。
Linda大学里学的是行政管理，目前在一家业界很有口碑的公司里做总经办主任，在外人眼中是春风得意。但Linda总希望做与文化、艺术相关的工作，这简直就是心底难以割舍的一份情感，但又不得不面对现实。Linda好像走到了人生的一个岔路口。是沿着专业方向走下去，还是从自己的兴趣出发，选择另一条职业道路？理想和现实的矛盾让人难以抉择。
向阳职业咨询公司的职业顾问分析认为，像Linda这样，当职业和爱好发生冲突时，可以从以下几个方面考虑解决方法：
方案一 改行，换个发展领域
好好评估一下业余爱好和能力之间的差距，如果自己真的很喜欢，也能够把职业和爱好很好地统一起来，那么你可以果断地选择改行。很多成功者的案例都告诉我们，成功是和爱好紧紧联系在一起的，爱好与职业统一起来更有利于充分发挥自身的潜能，做出最好的业绩来。
方案二 尽量把专业和爱好结合起来
行政管理专业的职业发展领域还是比较宽泛的，在职业定位较准确的情况下，可以进入文化产业从事和专业有关的工作，
方案三 职业与爱好并行
让你的爱好来促进职业发展。可以把对文化、艺术类的爱好作为自己生活的一部分。我们知道，很多成功人士都有艺术方面的特长，这不仅有助于身心的愉悦，也促进了他们事业的发展，所以我们也可以把职业和业余爱好分开，让两者都成为生活的支点。
方案四 职业发展好后再发展爱好
人的需求是有层次的。可以把人生的需求分几个阶段来进行满足，不必强求在职业发展初期就一步到位。每个人的现实情况都不一样，寻找工作的难易程度也不同，如果人生需求难以一步到位，那么就可以分步骤实施。当然得有个职业发展规划做前提。根据职业发展的阶段性特点，逐步选择相应的工作，培养相应的能力，具备了较强的实力之后，再转换职业领域，最终把职业发展与自己的爱好统一起来。
方案五 寻找真正的内心需求
其实更多的时候，那是一种情结。很多时候，自己究竟是不是很适合做所谓的喜欢的/感兴趣的职业，内心真正的需求是什么？其实自己也说不清楚。这时候借助专业机构，通过专业的测评工具及专业的职业需求分析找到自身深层次的需要，并找准最适合的职业发展方向就显得很有必要。（窦吉）
来源：市场报
篇9：与老师发生冲突的检讨书
与老师发生冲突的检讨书
敬爱的学校领导、亲爱的.同学们：
小生，这厢有礼了（鞠个躬），在此我为大家深情朗读我的这篇检讨书，以深刻反省我与老师发生冲突的错误。
怀着沉重的心情我回顾了一番我的错误经过：XX年2月9日上午，我由于带着一捅嵌糕进入教室，在早读课上我就津津有味地吃起来。当班主任老师看到这个情况就要求我站到教室外面吃，叫我不要让嵌糕的香味影响到其他同学早读。
而我当时由于觉得班主任老师是针对我的，就顿时心情起了烦躁，立马就吃完了满满一桶嵌糕，是那种大嘴大嘴的吞咽。我瞬间吃完以后，吓了班主任老师一大跳，班主任老师当时很吃惊很震撼。而我在没有跟老师道歉的前提下就理直气壮地走回教室。
这样的一次冲突就此发生了。现在看来我犯错了，我不应该这么迟到，更不应该将早餐带入教室，更不应该让老师如此惊讶。
在此，我向老师保证：今后我不这样了。
此致！
篇10：与父母发生冲突高中作文
我终于没能骑车上学。
小学三年级时，我曾独自一人偷偷骑白行车去徐家汇，可见当时我的车技就已很不错了。
可是，直到现在，我却一直没能骑自行车上学。原因只有一个，爸爸妈妈怕我有危险二于是，这几年来，我只能坐在我的“专座”——爸爸的“老坦克”的书包架上上学。
日子一天天过去，我也一天天长大，骑车上学的愿望自然一天比一天迫切起来。我想，爸爸总不能一辈子不让我骑车吧。可我没敢对爸爸说，因为爸爸不太好说话，于是，每天早上，一想到这个问题，就高兴不起来，只能慢吞吞地像往常一样坐上我的“专座”，望着爸爸的背影。唉，爸爸老了，头发白了，背也有点儿驼。
“爸爸，您还骑得动吗？”我问。
“骑得动。”爸爸自信地说，“坐好没有？”
“好了。”我说。
“我数到三，你用力蹬一下地。”于是，我和爸爸一起数“一！”“二！”“三！”然后脚用力一蹬。经过这一蹬，车便像离弦之箭蹿了出去，只是爸爸的140多斤加上我的120多斤压得车子“吱呀”“吱呀”艰难地向前挪。
“简直是在爬！”我满肚子的不乐意，以至于在亮红灯时也没跳下车，被爸爸训斥了一顿。我把不乐意吞进肚里，快爆炸了。
石晋舁从后面蹿了上来：“周欢好！周欢爸爸好！”自然，“好”这个余音几乎听不见，因为他骑得太快了，不知是挑衅还是卖弄。
“Dontshowoff!”（别卖帅）我心中愤愤地骂——尽管心中充满羡慕。
沉默了一会儿，我鼓起>勇气，好像很轻描淡写地问爸爸：“什么时候我可以骑车上学？”
“不可以的！”爸爸的怒吼把我的话打断，我感到浑身起了一阵鸡皮疙瘩。
“像石晋异那样疯骑，哪一天不被撞着才怪呢！”
“我又不会像他那样骑，”我心中充满委屈，“我保证！”
“到时候就讲不准了！”
“求求你啦??”话音中已明显带有哭腔。
“不要求！说不给你骑就不给你骑！”爸爸坚决地说。他的坚决使我想到了“固执”这个词。
晚上回家吃饭，我说：“爸爸，我回家走的那条路不安全，有流氓。”
“那别理他们。”爸爸的语气很冷淡。
“他们抢钞票??”我又说。
“抢掉多少？”妈妈紧张地问。
“没抢掉，我跑掉了。”
于是，妈妈把头转向爸爸：“我看还是让他骑车吧，安全点儿。”
“什么！”爸爸的眼珠子瞪得要掉下来。
我自然明白发生了什么事，忙上前“撬边”。由于2比1，加上我软缠硬泡的功夫，爸爸终于点头说：“你先试试吧。”我当然知道“试试”的含义，高兴得简直要发狂。
第二天，我大模大样地骑着自行车上学了，很有点儿苦尽甘来的味道。
可是好景不长，只过了一个月，我就被一辆从路边突然发动的卡车撞倒在地上——这虽然不是我的错，但后果却要我来承担：我右手骨折，车也报废了。
我躺在医院里，听到爸爸对妈妈说：“我说不让他骑车吧！”
“都怪我不好，他净闯祸，以后再也别让他骑车了！”这句话得到爸爸及爷爷的一致赞同。)事到如今，我已无力喊出“这不是我的错”这句话了。
唉！我终于没能骑上自行车。我不知何时才能骑自行车上学。
点评：
标题直抒胸臆、点明事件；语言平直而富于浓厚的生活气息。
全篇紧扣“终于”一词，围绕“我”和父母间就骑车上学问题而产生的一系列矛盾，叙述“我”终未能骑车上学的故事。在看似平铺直叙的描写中呈现出事件一波三折
的过程，情节构思极其精巧，描写极为生动，令人忍俊不禁。“我”的迫切愿望和父母的舐犊深情之间矛盾的着力渲染，事情的意外结果的一笔带过，幽默而含蓄地表现出文章的主旨。
篇11：与父母发生冲突高中作文
学期结束了，当我把成绩单递给爸爸妈妈看时，他们的脸上都露出了欣慰的笑容。我也挺高兴的，于是和父母谈起了高中的学习和生活。父母除了关心我的学习生活外，也很关心我们班其他同学的学习情况。我告诉他们，我们班有不少同学在学习上开始突飞猛进，但也有些同学成绩下跌了。说到学习，难免就要谈到学习中存在的竞争问题了。父母用探究的眼光望着我，对我说道：“你觉得你现在面临的竞争激不激烈？你怎样看待学习中同学之间的竞争？你能承受学习中的压力吗？”??我不假思索地答道：“竞争当然激烈了。你看，班上高手云集，你追我赶，竞争已快趋向白炽化了，而且还要面临其它班的竞争对手。你们说，竞争能不激烈吗？”接着，我和父母就这个话题，各抒己见，展开了热烈的讨论。
我认为一定的竞争可以激励我们，让我们向着自己心中的目标努力奋斗。同时有竞争才有进步，有竞争才会有动力，才能最大限度地发挥我们的潜能。有了你追我赶的气氛，我们的“弦”就像被上紧了一样，我们便会勇敢地往前冲。而如果没有竞争，我们就会松懈下来，进步也就无从谈起了。当然，竞争也要适度，否则我们的“弦”就会被绷断。
接着，妈妈也发表了她的观点。妈妈认为，在学习之路上，正常的、适当的压力和竞争可以促进我的学习和成长。竞争对我而言不仅是一种挑战，也是一种机会，更是一种超越自己的能力体现，它会促使我一步步走向成功，实现自己的梦想。
爸爸则说：“竞争的范围并不局限在你的班上。从国家的层次来看，现在提倡的是国际竞争力。中国要走向世界，中国的产品要推向世界，如果没有国际竞争力，行吗？竞争的根本是人才的竞争。而且，竞争不仅仅是死记硬背书本中的知识，竞争更包括了丰富的想象力、创造力等等。所以要有良好的竞争力还要下苦功夫!”
妈妈接着又说，只有在激烈的竞争中，优秀的人才才能脱颖而出。没有竞争，不知多少优秀的人才会被埋没！现在各行各业的竞争都很激烈，许多优秀的人才就是在竞争中成就了自己的一番事业。其实，竞争无时不在，它存在于我们生活中的方方面面。妈妈不无幽默地说道：“你看，就连我们在玩耍中也充满了竞争。你和妈妈下五子棋或是跳棋，你难道想输吗？”
是的，我不禁想到，其实竞争自古以来就存在，自然界的法则就是物竞天择、优胜劣汰、适者生存。物种在漫漫时光中，在进化过程中，如果无法适应竞争，就会被无情地淘汰，一直到现在都是如此。而人，就是在无数竞争中站立起来的。
这番和父母关于竞争话题的讨论，让我从中受益匪浅。没错，适当的竞争环境有利于我们的学习和成长，它是我们将来进入社会的基本前提。试想，我们如果连这点学习中的竞争压力都承受不了，以后我们怎么立足于这个竞争更加激烈的社会呢？怎么能让自己有所作为呢？因此，我会以平常心面对学习中的竞争，适时调整自己的学习心态，不断挖掘自己的潜能，永远向着更高的目标前进!
篇12：当金钱与事业发生冲突调查报告
当金钱与事业发生冲突调查报告
实践报告摘要：现实生活中的情况其实并不存在“事业与金钱”的矛盾，而是经营和管理的矛盾，这是创业型公司普遍存在的问题，并不奇怪。正确认识，正确处理，度过去就好了。事业是人人都向往的，但金钱也是这个社会必不可少的.因为事业才能产生金钱，所以并不存在事业与金钱的矛盾。
以如果在当今社会金钱和事业发生冲突该怎么办为实践课题，在祖国经济发展繁荣的时刻，我以一名大学生的身份一行廊坊师院本部进行调查，调查过多个专业上百名大学生后，手机有关资料，上网搜查等进行报告分析。在十一国庆节放假之际举国欢庆之时，我调查与分析大多数人之后得到的。我们将来在遇到这个事情之后该如何解决。为我们的'成功之路去掉了一颗绊脚石，事业更顺利，事业更成功，事业更精彩。
一p事业与金钱是会怎样发生冲突
一个人在工作时不都是一帆风顺的，倘若遇到一些什么样的事情。事业与经济发生冲突该怎么办?不是全部人都选择事业而让金钱流失。虽然世界性的经济危机已经感染到中国，人们面临着找工作的问题。但有些人却认为金钱是体现事业的价值观，所以不用人有不同的观点。
例如： 我经过几年拼搏，好不容易和别人合伙开了一个公司。可是我只是一个小股东，大股东的用人机制和管理能力看不到一点希望(因为他是搞销售出身的)。公司的制度形同虚设，公司招聘的员工综合能力.......!我长期处于一线销售(公司是贸易公司)，经过这一年的合作我已经身心疲惫!我的建议他是很诚恳的同意，可是在实施的时候却.....!公司每年收益还不错，我觉得现在我是处于金钱和事业发展的十子路口。
其实这反映的情况并不存在“事业与金钱”的矛盾，而是经营和管理的矛盾。这是创业型公司普遍存在的问题，并不奇怪，
正确认识，正确处理，度过去就好了。但问题是如何认识、如何处理。我认为：
1、经营方式决定管理方式——围绕经营抓管理;
2、合作方式决定公司前途——维护合作讲前途;
3、沟通方式决定合作命运——密切沟通搞融合;
4、决策方式决定公司运作——分工协作担责任
二、事业与金钱有哪方面的问题(证实问题)
以现实中经济危机中活过来的公司为例。对于一个贸易公司来说，投资回收期很短，这个问题应该是以下三种选择：
1是离开公司，自己发展，这是为了事业;
2是守着公司，继续合作，这是为了金钱;
3、就是现在正在做的——在公司内争取权利，发展事业，也保着金钱这样就比较难了，但是应该是最佳选择，我认为这时需要借外力。
其实做销售出身的老板大多在自己公司的管理上存在问题,这是职业习惯的原因!!不是轻易能改的!但既然作为公司的股东,大家的目的最终还是赢利,我想你应该多利用你们的共同目标,在实践工作中多去引导和帮助他,首先要让他将经营管理的思路转变过来,水滴石穿,我想面对企业发展和他的利益,他会改变的!对于你来说,除非这份事业你已经彻底失去信心,否则还是应该努力去维系它的,毕竟拥有并不容易!合作不容易的,要与其多沟通,确实不行再做其他诸如退出,或请外部的人管理企业.
三、遇到问题，合理解决
当真正遇到这个问题的时候该怎么解决，调查一百零五人后得出结论：
调查总人数
认为选择事业的
认为选择金钱的
不知道该如何的
105
67
18
20
选择事业的人认为着现在是全球经济危机，找份工作不容易关于经济方面的能忍就忍。只要有份工作可以有饭吃就行了。
但选择金钱的人认为即使是经济危机也不能让自己的价值得不到体现。即使是被辞职了，只要有实力还是会找到好的工作。
有一些人认为自己根本就不知道如何办?或不确定等到遇见再说?或找朋友一起解决。。。
四、调查总结
人生道路上不可能是一帆风顺的，总有一些磨难的.古人云：“成大器者，必先苦其心志;劳其筋骨;饿其体肤。”所以当遇到任何问题时一定要想自己的解决方式。有时成功固然好，即使失败也是再次成功路上一个阶梯。
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篇13：当学生与老师发生冲突时
当 学 生 与 老 师 发 生 冲 突 时 广东省东莞市城 区 实 验 小 学 游 秀 萍 冲突，是师生关系不良的一种表现，它令人烦恼，忧伤，使人痛苦，厌倦，甚至会使学生产生厌学，逃学等不良行为。谁希望有这种局面呢？然而，师生间的冲突时时发生，处处可见。 发生冲突，若拿出小学生守则或以老师的威严来使学生顺服，结果往往是矛盾加深，冲突加剧了。怎样使老师和学生之间保持一种既可发展学生的个性，又可继续保持相互尊敬，相互爱戴，相互友好的师生关系呢？我一直都在不断地探索： 一、不为而治 期末考试前，当其他同学都把精力全部精力倾注于紧张的复习中去时，唯独小辉却例外。每次课堂上当其他同学在老师的引导下认认真真地复习时，小辉却在一旁闲坐，一副“与世无争”的样子。于是，我就不断地变换方法来提醒小辉，要他端正学习态度，认真学习。可想不到的`是，小辉却嫌我管得太多了，不仅上课时复习资料不带，还和我对抗起来。看见小辉的情况越来越差，于是，我选择了“放弃”他。连续几天都没有理他。在此之后的第一次常规复习检测中，小辉的成绩只有七十多分。发试卷的那天，我仔细地观察了小辉的面部表情，只见小辉的脸色由先前的若无其事一下子转变成惊愕，失望。我知道我前几天的做法见效了，于是走到小辉身边重重地拍了两下他的肩膀，然后深深地叹了叹气。在后来的日子里，我还是采取先前的对策来对待小辉。但小辉却变化了，我又看见那个认真学习的小辉了。 二、挖掘闪光点 小强是我们班出了名的差生，每次考试都不超过三十 分。小强的智力并没有问题，就是懒惰。为了帮助他，从单个做思想工作到见家长到在班里公开批评，我都做足，但，他却依然故我。最后甚至发展到每当我批评他，他就紧握双拳，并用敌视的眼神直瞪着我，十足一只饿慌了的狮子正要向猎物扑去。看见小强这样子，于是，我采取了挖掘闪光点的办法。慢慢地来。 一天，从来没有完整交过一次作业的小强，却交了完整的作业，虽然小强做的作业没有一道题是全对的，也就是说做了等于白做，但是我却为此感到高兴。于是，我在班上把小强的事大肆宣扬了一番。在那堂课上，我第一次看见小强那没有敌意的眼神。 三、约法三章 小均是我们班的捣蛋王，坐到哪里，那里就会被弄得不 安宁。因此，很多同学都意见，不喜欢与他为邻。老师批评他，教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）他，他不但不听，反而还给老师起绰号，在同学面前骂老师。于是小均被安排在最后一排并一个人独坐。 一次，小均说他不想一个人独坐，希望往前坐。做老师的知道，当一个品行有问题的学生向老师提出希望时，是转变学生错误思想，纠正学生错误言行的最好时机。于是小均被获准往前调座位。不过那可有个要求，那就是要与同学友好相处，要认真学习，否则重新回到原位上坐。调换座位后，小均遵守了他的诺言，做到了老师提出的要求，成绩也逐渐提高了。 发生冲突时，双方都有责任，往往是相互不理解，相互不信任造成的。当师生间发生冲突时，只要老师从中退出，那么学生也就“孤掌难鸣”了。发生冲突时，老师要首先静下来，从新认识学生，了解学生，在细微处找出学生个性中的闪光点，把偏离正确方向的学生重新带上一条正确的道路。
篇14：金钱与事业发生冲突社会实践调查报告
金钱与事业发生冲突社会实践调查报告
一﹑事业与金钱是会怎样发生冲突(提出问题)
一个人在工作时不都是一帆风顺的，倘若遇到一些什么样的事情。事业与经济发生冲突该怎么办?不是全部人都选择事业而让金钱流失。虽然世界性的经济危机已经感染到中国，人们面临着找工作的问题。但有些人却认为金钱是体现事业的价值观，所以不用人有不同的观点。
例如： 我经过几年拼搏，好不容易和别人合伙开了一个公司。可是我只是一个小股东，大股东的用人机制和管理能力看不到一点希望(因为他是搞销售出身的)。公司的制度形同虚设，公司招聘的员工综合能力.......!我长期处于一线销售(公司是贸易公司)，经过这一年的合作我已经身心疲惫!我的建议他是很诚恳的同意，可是在实施的时候却.....!公司每年收益还不错，我觉得现在我是处于金钱和事业发展的十子路口。
其实这反映的情况并不存在“事业与金钱”的矛盾，而是经营和管理的矛盾。这是创业型公司普遍存在的问题，并不奇怪。正确认识，正确处理，度过去就好了。但问题是如何认识、如何处理。我认为：
一、经营方式决定管理方式——围绕经营抓管理;
二、合作方式决定公司前途——维护合作讲前途;
三、沟通方式决定合作命运——密切沟通搞融合;
四、决策方式决定公司运作——分工协作担责任
二、事业与金钱有哪方面的问题(证实问题)
以现实中经济危机中活过来的公司为例。对于一个贸易公司来说，投资回收期很短，这个问题应该是以下三种选择：
一是离开公司，自己发展，这是为了事业;
二是守着公司，继续合作，这是为了金钱;
三、就是现在正在做的——在公司内争取权利，发展事业，也保着金钱这样就比较难了，但是应该是最佳选择，我认为这时需要借外力。
其实做销售出身的老板大多在自己公司的管理上存在问题,这是职业习惯的原因!!不是轻易能改的!但既然作为公司的股东,大家的目的最终还是赢利,我想你应该多利用你们的共同目标,在实践工作中多去引导和帮助他,首先要让他将经营管理的思路转变过来,水滴石穿,我想面对企业发展和他的利益,他会改变的!对于你来说,除非这份事业你已经彻底失去信心,否则还是应该努力去维系它的.,毕竟拥有并不容易!合作不容易的,要与其多沟通,确实不行再做其他诸如退出,或请外部的人管理企业.
三、遇到问题，合理解决(解决问题)
当真正遇到这个问题的时候该怎么解决，调查一百零五人后得出结论：
调查总人数 105
认为选择事业的 67
认为选择金钱的 18
不知道该如何的 20
选择事业的人认为着现在是全球经济危机，找份工作不容易关于经济方面的能忍就忍。只要有份工作可以有饭吃就行了。
但选择金钱的人认为即使是经济危机也不能让自己的价值得不到体现。即使是被辞职了，只要有实力还是会找到好的工作。
有一些人认为自己根本就不知道如何办?或不确定等到遇见再说?或找朋友一起解决。。大学生当金钱与事业发生冲突的社会实践调查报告大学生当金钱与事业发生冲突的社会实践调查报告。。
四、总结
人生道路上不可能是一帆风顺的，总有一些磨难的.古人云：“成大器者，必先苦其心志;劳其筋骨;饿其体肤。”所以当遇到任何问题时一定要想自己的解决方式。有时成功固然好，即使失败也是再次成功路上一个阶梯.
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发生冲突后的议论文（精选14篇）
