“鲨鱼人”通过精心收集，向本站投稿了18篇小改小革范文，下面是小编精心整理后的小改小革范文，希望能够帮助到大家。
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篇1：革命中的小英雄事迹
雨来
雨来是我国抗日战争时期的一位著名的小英雄，他虽然年纪小，但非常热爱中国共产党，热爱八路军，非常痛恨日本鬼子，他用自己的行动，积极支持八路军抗战，做了不少有益的工作，为打败鬼子做出很大的贡献。
小雨来当时只有12岁，他不但非常勇敢，而且机智聪明。有一次，他和村里的民兵们一起去埋地雷，地雷埋好后却不见鬼子出现，小雨来自告奋勇去侦察，不幸被敌人发现，但他第一个反应不是害怕逃跑，而是大声叫同伴们“里面有敌人，快跑!”，终于被敌人抓住。鬼子们逼雨来带路，雨来心想，跑是跑不掉了，不是带路吗，我把他们带到地雷阵里去。而且又想，我要是顺顺当当地带路，鬼子会生疑心，于是故意站在那儿一动不动。鬼子被惹怒推着他走时，他先把鬼子领到假雷区，鬼子害怕地问他：“这儿真的有地雷吗?”雨来说：“不信拉倒，你踩踩试试看!”鬼子没一人敢踩。等终于到了地雷区时，雨来却大声嚷着：“前面，地雷的没有!”他一边走，一边镇定地琢磨：不能跟鬼子同归于尽，得想个办法逃走。离第一个地雷两丈远了，一丈远了，再往前走就踩着地雷了。这时候，雨来故意一脚迈空栽到河里去了。他在水里扑藤着，故意从水里伸出脑袋喊道：“救命啊!”不一会儿，雨来好像被水冲走了，不见人影了。鬼子们以为真的到了无雷区，迈着大步往前走，没走几步，地雷响了。轰!轰!轰!200多个鬼子被炸得死的死，伤的伤，还有不少做了我们的俘虏，只逃走了30多个。战斗胜利了，雨来从水里冒出来，混身是水，抱着湿衣裳跑来了。
遇到危险时刻，首先想到的不是自己先逃跑，而是叫同伴们快跑。而且又那么的聪明，那么的机智，不到万不得已，决不轻言牺牲，要用自己宝贵的生命去为祖国为人民作出更大的贡献。
篇2：革命中的小英雄事迹
抗日战争时期，河北省行唐县有一个儿童团长叫张六子。
有一次日本鬼子扫荡时，张六子不幸被鬼子捉住了,日本鬼子在审问时要他说出村干部在哪里,粮食藏在什么地方, 张六子对他们的回答只有一句话:“不知道”日本鬼子用糖果引张六子，哪知张六子完全不领情地把糖果扔在地上，气愤
地说：“谁吃你的臭糖。”日本鬼子见软的不行就来硬的把张六子绑在树上毒打，打到说出为止。但他只说一句话：“不知道。”最后日本鬼子把张六子烧死。英雄的儿童团长张六子，顶天立地地挺立在烈火中，他没有畏惧，也没有哭泣，只有对敌人千倍万倍的仇恨怒视着这帮披着人皮的野兽。
多么感人的故事啊!对着帮凶恶的人张六子还守口如瓶是非常值得我们学习啊!原来儿童团的人是非常坚强不怕牺牲地坚持抗日多么让人感动得落泪啊!
篇3：AutoCAD线宽修改小技巧
AutoCAD提供了一个多义线线宽修改命令PEDIT，来进行多义线线宽的修改(若不是多义线，则该命令将先转化成多义线，再改变其线宽)，但是PEDIT操作繁，每次只能选取1个实体操作，效率低下，AutoCAD R14附赠程序Bonus提供了mpedit 命令，用于成批修改多义线线宽，非常方便高效。在AutoCAD2000中，还可给实体指定线宽(LineWeight)属性修改线宽，只需选择要改变线宽的实体(实体集)，改变线宽属性即可，线宽修改更加方便，须注意的是，LineWeight属性线宽在屏幕的显示与否决定于系统变量 LWDISPLAY，该变量为ON，则在屏幕上显示LineWeight属性线宽，该变量为OFF，则不显示，
多义线线宽同LineWeight都可控制实体线宽，两者之间的区别是，LineWeight线宽是绝对线宽，而多义线线宽是相对线宽，也就是说，无论图形以多大尺寸打印，LineWeight线宽都不变，而多义线线宽则随打印尺寸比例大小变化而变化，命令scale对LineWeight线宽没什么影响，无论实体被缩放多少倍，LineWeight线宽都不变，而多义线线宽则随缩放比例改变而改变。
篇4：初中体育教改小论文
初中体育教改小论文
随着教学课堂的不断推进，为了学生的德智体美全面发展的需要，因此在初中体育课堂的教学中，教师也应当与时俱进，不断创新体育课堂，为大家分享了初中体育教改的小论文，欢迎借鉴！
摘要:进入21世纪，素质教育是实现科教兴国的途径。体育学科是学校教育中十分重要的一份方面，它不仅与学校的其他课程在很多方面有一致性，更具有资深的鲜明特性。对于体育教学的现状及影响因素，认为当前教学有必要进行改革，并提出改革的措施，以提高教学质量，增强学生身心健康，增强学生体质。
关键词:体育教学改革创新
1、初中体育教学改革现状
1.1、现行的应试教育制约了学校体育积极健康的发展
在高考指挥棒的作用下，我国的学校体育附属地位不可能彻底的改变。学校迫于升学压力、生源压力，校与校之前竞争压力及校长的政绩工程，也只能以文化课学习为主，挖空心思提高学生的学习成绩，提高升学率，从而使学校名声在外，生源)’一进。还有现行的职称评审要求也注定了教师拼命向学生要学习成绩、要升学率。因此多种原因导致体育课长期被忽视。
1.2、基层体育教师的素质制约着学校体育发展
自卑心理现行—在许多中小学校里，体育学科嫉妒不受重视，属于可有可无的'附属项目，校长心目中的体育教师处于最底心理，心理长期处于自卑、压抑的情况下，怎么可能会有体育课的自主创新和积极开展学校体育课的各项活动。懒惰现象—在上体育课的时候，有的老师随便安排一些内容，然后给个球甚至不给球让学生自由活动，采取放羊式教学。有的教师头脑中缺乏内容又不肯刻苦努力探索，课堂缺乏创新。
2、中学体育教师教学中存在的问题
2.1、教学方法、手法单一
素质教育是一种弘扬学生主体性的教育，素质教育要尊重学生的人格，承认学生的个性，在体育教学设计上，也要从“教师中心”转向重视尊重学生的“主体”地位，而不能像过去那样把学生当做被动的容器或“练习机器”去安排教学，在体育教学手段上，要从教师单纯“灌输”为主的方法体系转向在教师指导下的学生“学习为主”的学法设计;由简单的“一刀切”方法手段转向应材施教和区别对待，在一定的统一要求的基础上，使学生的一般发展、共同发展与特殊发展、差别发展相结合，从而尽可能地为学生学习和锻炼创造条件，满足和促进每个学生的个性需求。
2.2、教学思想观念落后
目前普通中学的体育教学，还是以竞技运动项目为主，教师和学生只重视以掌握运动技术技能为目的的“教”和“练”，忽视以锻炼身体为目的的“学”与“练”。只重视眼前体育短期效益，轻视终身效益;只对学生在校阶段负责，不对学生长远负责;片面强调增强学生体质，忽视学生体育意识和自我锻炼能力的培养。
2.3、缺乏对学生体育情感的培养
学生是学习的主体。积极的学习态度、浓厚的学习兴趣，可以迅速的捕获教师的教学内容，领略动作的要求。中学生有着)’一泛的兴趣爱好也有充沛的精力，可在现实中，繁重的学习任务，升学的巨大压力，教师、家长的错误观点导致他们忽视体育学习的必要性，抑制自己强烈的学习兴趣，在体育课上消极怠工。
3、中学体育教师教学改革的对策
3.1、注重对学生体育情感的培养
对学生体育情感的培养，可以让学生从自己的原有运动基础和兴趣爱好出发，在一定范围类自己选择运动项目。这样在较大程度上满足了学生对体育的兴趣需求，激发学习动机，培养体育兴趣、体育意识和特长，在一定程度上使因人施教、区别对待成为可能。通过高中体育学习，使学生能够掌握2- 3项自己喜爱的运动技术、技能、即发展学生个性，又使学生掌握从事体育活动和享受体育活动的方法，为终身坚持体育活动奠定基础。
3.2、树立先进的教学理念和思想
在中学体育教学中，树立先进的教学理念和思想是提高教学水平的思想基础。首先，要树立“以人为本”和“健康第一”的思想观念;其次，要让学生在掌握体育与健康基本知识、技术、技能的同时，还要培养学生的体育意识、竞技意识、合作精神;再次，要树立正确的体育价值观;认识体育运动锻炼根本目的，强调人在参与运动的过程中达到自我满足与自身发展。这些先进的理念和思想有助于学生形成正确体育观，且对于学校的体育的发展有重要意义。
3.3、确定全面发展的教学质量观
中学阶段的体育教学，不断要使学生在掌握体育与健康基本知识、技术、技能的基础上养成锻炼身体的习惯，培养学生体育意识、技术、技能的基础上养成锻炼身体的习惯，培养学生体育意识、竞争意识、合作精神和坚强的毅力，而且要特别注意对本门课的新科技、新闻化的渗透。一定要使中学体育教师认识到，中学体育教学是基础教育时期体育教育的最高阶段，其教学目标的确定，即与基础教育的其它阶段有共性，又应有特殊性。
3.4、优化教学内容和手段
新课标下的中学体育应调整和充实教学内容，根据实际教学内容选择合适、有效的多样化教学手段，善于在教学过程中因势利导，起发学生的思维，引导学生了解人体运动的基本规律和人体形态结构，并以此让学生学会在体育项目的进行中选择更加合理和科学方法，思考怎样可以跑的更快跳的更高等，使学生在整个教学活动过程中，把所学的知识变成感知。
总而言之，中学体育教学的改革需要与时俱进，树立先进的教学理念和思想，通过教学内容和教学手段的优化以及合理考评机制的建立来培养学生的社会竞争力、抗挫能力以及人际交往能力，适应社会的发展需求
参考文献:
[1」凌波.浅谈中学体育教学改革【』.中学教学参考，2012(12).
[2]韩志敏.中学体育教学改革初探网.学周刊，2013,(1).
[3」刘兴川.浅论新时期中学体育教学的创新化思路网.体育时空，2013,(4).
篇5：不为人知的虚拟内存修改小技巧
虚拟内存是计算机系统内存管理的一种技术，平时我们在使用电脑时所产生的缓存文件都是使用虚拟内存中的空间，有时我们会发现电脑提示系统内存不足，这时就需要我们修改一下虚拟内存的大小，那么怎么样修改虚拟内存呢? 只要你肯学就学得会，跟着系统之家一步步来实现吧~
步骤/方法
右击“我的电脑”选择“属性”菜单命令
打开了“系统属性”对话框，在这里有很多选项卡如：高级，远程，计算机等选项卡
点击“高级”选项卡，选择性能项中的“设置”按钮
打开性能选项对话框，在这里有视觉效果，高级，数据执行保护三个选项卡
点击“性能选项”对话框中的“高级”选项卡，在选择其中的虚拟内存项里的“更改”按钮
在打开的虚拟内存对话框中选择要设置虚拟内存的分区，设定大小
设置方法:
点击一个系统分区，如C：盘；
点击选择“自定义大小”单选项，输入“初始大小”“最大值”
点击“设置”按钮，完成设置，
不为人知的虚拟内存修改小技巧
，
点击“虚拟内存”对话框中的“确定”按钮
在出现的“系统控制面板小程序”对话框中点击“确定”，重启电脑
重启电脑后完成虚拟内存的设置
系统之家提醒：
虚拟内存就是当物理内存不够时临时借用你的硬盘空间使用， 物理内存较小时一般均设为2倍，物理内存较大时可均设为1.5倍。
篇6：关于小眼镜背后的大改革心得体会观后感
十二月，已是寒冬。而身为深度“四眼”的我，这个冬天注定不凡!
早晨，睡眼惺忪的我想要下床，第一件事必须的是找眼镜。从被窝伸出的手在“冰窖”里拼命摸索。有时实在摸不着，只好强撑起像灌了铅一样的眼皮来看，一片模糊。千万别相信所谓的“朦胧美”，找东西的时候那根本就是“朦胧瞎”。这还只能是奉献给您的开胃小菜，更绝的还在后头。
走在街上，寒风像是把刀子，凛冽而又无情地刮在我的脸上。
不同于北方的冬风，南方的风带了点湿气。痛中带柔，最为致命。然后在大家都戴起口罩的时候，我只能依靠“一身正气”来面对疾风。没办法，谁叫眼镜后腿“吃”口罩“后腿”呢。等到风渐渐猛了，我总有一种眼镜要离开我的脸“远走高飞”的感觉。于是，在心理作用的作祟下，我不得不时不时扶一下眼镜才安心。这样一来，我的手就完美的体会到了什么叫“冰火两重天”。
最心酸的莫过于吃冬天的暖胃“湿货”——火锅。一家人围坐在一起，吃着刚烫好的热食，嘬一口新鲜的汤头，不仅暖胃还暖心。
吃火锅本身并不心酸，酸的是高度近视的人吃火锅。夹好的食物一送到嘴边，热气马上氤氲满了镜片，一会儿后又变成小水珠附着。一顿下来，吃得云里雾里的，眼里的世界总是若隐若现。最后提醒一句，如果您不想把姜当成肉的话，不要妄图摘下眼镜吃，可别问我怎么知道的。
视力正常，宜乎众矣。近视之痛，同予者何人?
篇7：革的成语介绍
关于革的成语介绍
关于革的成语
以“革”字开头的成语及解释如下：
[革新变旧] 指更造新的，改易旧的。
[革心易行] 指改正错误思想，改变错误行为。
[革邪反正] 革除错误，回到正道上。
[革图易虑] 改变计谋策略。
[革命反正] 变革天命，使之恢复正常。借指改朝换代。
[革命创制] 指变革天命，创立新制。多指改朝换代。
[革面洗心] 清除旧思想，改变旧面貌。比喻彻底改过，重新做人。
[革面悛心] 比喻彻底改过，重新做人。同“革面洗心”。
[革面敛手] 指改恶从善，不敢恣意妄为。
[革面革心] 比喻彻底改过，重新做人。同“革面洗心”。
[革旧维新] 革：废除；维新：反对旧的，提倡新的。专指政治上的改良。改变旧的，提倡新的。
[革旧图新] 抛弃旧的事物，谋求新的途径。
[革旧鼎新] 旧指朝政变革或改朝换代。现泛指除去旧的，建立新的。同“革故鼎新”。
[革旧从新] 旧指朝政变革或改朝换代。现泛指除去旧的，建立新的。同“革故鼎新”。
[革奸铲暴] 清除奸佞，铲除暴虐。
[革故立新] 旧指朝政变革或改朝换代。现泛指除去旧的，建立新的。同“革故鼎新”。
[革故鼎新] 革：改变，革除；故：旧的；鼎：树立。旧指朝政变革或改朝换代。现泛指除去旧的，建立新的`。
[革风易俗] 改变风气和习俗。
[革凡登圣] 革除凡习，成为圣哲。同“革凡成圣”。
[革凡成圣] 革除凡习，成为圣哲。
[革带移孔] 形容身体因老病而日惭消瘦。
“革”字在第二位的成语及解释如下：
[偃革为轩] 指停息武备，修治文教。
[偃革尚文] 停息武备，注重文教。
[偃革倒戈] 指停息武备，不事战争。
[衽革枕戈] 以铠甲为席，以兵器为枕。形容战事频繁，生活不安定。
[鸟革翚飞] 革：鸟张翅；翚：羽毛五彩的野鸡。如同鸟儿张开双翼，野鸡展翅飞翔一般。旧时形容宫室华丽。
[马革盛尸] 用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。同“马革裹尸”。
[马革裹尸] 马革：马皮。用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。
“革”字在第三位的成语及解释如下：
[洗心革面] 清除旧思想，改变旧面貌。比喻彻底悔改。
[西装革履] 身穿西装，脚穿皮鞋。形容衣着入时。
[泮林革音] 比喻在好的影响感化下而改变旧习性。
[矫国革俗] 匡正国事，改革敝俗。
[风行革偃] 风一吹草就倒下。比喻道德文教的感化人。
[鼎新革故] 旧指朝政变革或改朝换代。现泛指除掉旧的，建立拳的。
[除奸革弊] 除掉坏人，改革弊端。
[兵销革偃] 销毁兵器，放下甲盾。指太平无战事。
“革”字在第四位的成语及解释如下：
[裹尸马革] 革：皮革。用马皮包裹尸体。形容将士战死沙场的英勇无畏的气慨。
篇8：小学语文课革年终工作报告
小学语文课革年终工作报告
年秋季我县启动新课程以来，积极准备，认真实施，为新课程实验推广开展了扎实、有效的工作，但在农村地区，推进基础教育课程改革遇到很多的困难，如教师专业素质整体水平相对不高，教师年龄老化，师资严重缺失，教材内容偏多，农村学生学习吃力，教育教学设施设备落后等问题。基础教育课程改革本身是一项系统工程，也必定是一项渐进的工程。在农村地区，如何立足于农村教育的现状，找准通过推进课改促进农村教育发展最近生长点，而非好高骛远，是我们推进课改必须思考的。
为此，我县小语学科确定了以“调研”为途径，深入一线，重心下移，发现问题，了解教师需求，依靠“研训”为载体去激活和催生教师专业成长，以“阅读”奠定基础，追求广大语文教师“快乐教学、幸福生活”为目标。
年，我县小语紧紧围绕全局教育教学宗旨，努力践行教学研究、引领、服务的职责，开展了一些工作，收获了一些成效。
一、深入调研，挖掘问题
语文教学的目标就是通过听、说、读、写致力于学生语文素养的形成。小学语文教学的症结在哪里?尤其是村完小一级的课改现状如何?都是必须关注的。因此，我县教育局非常重视课改推进中的调研工作和课改质量分析工作。通过集体调研、学科调研，协助市教研室开展课改调研等，教育局多次组织课改调研工作。同时，加强了以学科为主的课改推进实际情况分析。总的说来，通过调研证实，课改给农村教育教学带来了积极的变化，特别表现在对教师专业素质的促进和课堂教学实践改革上。同时，课改中也出现了一些问题，以我县年4月开展的一次以农村学校为主，面向150名一线教师、200名小学生的课改调研为例，其中部分结果如下：
1、在关于对本次课程改革的态度上，仅有5人选择了不支持或无动于衷，但是其中只有2人选择了对课程改革的理念和目标“不认同”。在对新课程所倡导的.评价理念和方式的态度上，共有97位(92.38%)教师选择了“通过创设一定的条件可以实现”，有8位教师选择了“过于理想，难以实现”。
2、关于对课程和教材的认识，有35人(33.3%)认为现在的课程设置有不合理的地方，新课程教学中课堂容量较大，现有课时难以完成教学任务，并建议能够增加一些学科的课时。教师们普遍认为“新教材比旧教材要求高了，难度大了”。
3、关于教师的教学行为和教学方式的调查。教师在备课时使用的参考资料中，排在前三位的分别是学生练习册、教参、教材，只有23人同时选择了课程标准，仅占21.9%。
4、关于学生的学习习惯和学习状况的调查。在学习习惯上，22人(12.94%)表示在教师上课前“每次都有预习”，58人(34.12%)表示“有时预习”;而在课堂上“经常”主动向老师提问的学生只有17人，“没有提过”的达到42人，绝大多数学生只是“偶尔”向老师提问。87人(51.18%)反映，教师每天布置的作业“1小时之内”就能完成，45人(26.47%)表示需要“1—2小时”才能完成，仅有个别学生需要较长的时间(2—3小时)。
年秋，县教研室教研员针对各个学科的教学开展情况开展系统调研，形成专题调研报告。其中小语反映出的主要问题是：一、重读写、轻听说。1、学校硬件上就没有配备听力设备;2、语文老师在课堂上范读很少，完小教师更是难以听见教师读书的声音;3、满堂灌还是大量存在，尤其是高年级，说的训练在弱化，以致课堂只剩教师的声音。二是重课内，轻课外。1、语文教师没有重视课外阅读的指导和检查;2农村阅读环境恶略;3、课业负担重，阅读时间少;4、教师缺失阅读理念。三、重技巧、轻训练。1、重课文的讲读，轻活动课的开展;2、作文教学评价及检测流于形式，走入“盲区”。教师课堂教学暴露的问题，更是引人深思：一是教学目标空泛，问题设计应接不暇;二是教学内容边缘化，语文课变味;三是教材处理浮躁化，依靠网上下载，无度拓展;四是合作学习过大，为合作而合作;四是滥用多媒体，课件成为记事本、备课本，冷落文本;五是板书设计无脉络，无主干;六是问题设计简单化，思维含量低;七是作业设计随意化;八是教师评价简单化，没有指向性。这些问题是与课改初衷严重违背的。但我们收获了问题，有问题才能有发展，问题是基石，它让我们找到了今后努力的航标。
二、阅读奠基，夯实教学
课改行程的艰难，让我们清醒地认识到教学应该深深扎进阅读的土壤里。为此，我县将年定为“师生阅读年”，着力推进“书香校园建设”。目标明确，推动有力，措施具体有效，活动开展，成效日益显现，影响不断扩大，
一路行走，一路收获。
1、全面启动农村中小学书香校园工程。为了贯彻落实“行动与研究”教育教学研讨会精神，营造“书香校园”和全员读书的良好氛围，落实新课程标准提出的九年义务教育阶段阅读量应在400万字以上，高中阶段阅读总量150万字以上的要求，帮助师生形成扎实的人文素养、丰厚的文化积淀。教体局制定并下发了《县师生阅读指导意见》，方案确立了全县师生阅读的四项工作目标：1、在全县掀起阅读热潮，并继续致力于书香校园建设，培养师生广泛的阅读兴趣，感受阅读的乐趣。2、转变思想观念，拓宽课程视野，探索师生阅读的有效路径。3、在广泛阅读的同时，倡导教师精读专业书籍与经典书籍，提升专业素养，培养学生浓厚持久的阅读兴趣，掌握正确的读书方法，养成良好的阅读习惯，让学生“好读书、读好书、会读书”。4、不断强化师生阅读教育，让学生在读书中丰富知识、提升人格，促进师生和谐发展，全面提高我县中小学教育教学质量。并提出建立组织、营造氛围、树立榜样、搭建平台、抓好图书馆建设、加快校园网建设、推荐阅读书目、举办读书节、成立读书组织、强化阅读指导、建立激励机制”等工作措施。我县中小学书香校园工程由此进入了全面实施阶段
2、举办读书报告会。为了让教师开阔眼界，拓展视野，提升思想，提升品味。4月上旬，特邀江西省特级教师、原吉安市教研室主任刘老师作了题为《师生共读师生同乐》的报告。在长达二个多小时的报告中，刘老师站在生命成长的高度，高处着眼，小处入手，从读书走向、诵读经典、读写结合、与思考同行等多角度、多层次阐述了读书方法、读书内容，从容讲来，思考深刻，举例丰富，分析入理，深深地震撼着人们的心灵。使大家对教师为什么要读书、如何读书、应该读哪些书，有了新的、更全面、更深刻的理解。
3、成功举办县“新华杯”师生读书知识竞赛。为了倡导“阅读丰富人生，读书使人智慧，建设书香校园”的理念，引导广大师生多读书、读好书、爱读书的良好校园文化氛围。月28日——29日成功举办县“新华杯”师生读书知识竞赛。旨在通过读书知识竞赛，让师生与人类崇高精神对话，与文明对话，与经典对话，让广大师生从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。活动分为两个阶段：学校初赛和县决赛。5月20日以前各校以读书为媒，建立“学习共同体”，紧紧围绕全县的总体实施方案，都制定了各具特色的师生读书计划。一个个主题鲜明的读书活动，不但激发了同学们的阅读兴趣，同时也唤发了师生的读书激情，把全县的读书活动演绎得多姿多彩。县赛时，经过笔试角逐，实小、芙小、枧小、窑小、韶小和桂小代表队进入决赛。决赛采用口头答题形式，挑战“四关”，即“别无选择”、“舍我其谁”、“信心百倍”和“勇担风险”。在表彰仪式上教体局郭局长对此次读书竞赛活动给予了充分的肯定，并提出了三点希望：一是要继续创设浓厚的阅读氛围，引导师生爱读书;二是要创造良好条件，保证师生有书读;三是要加强阅读指导，培养学生养成良好读书习惯。
4、让“经典”走进师生心灵。
每天早晨，各校都安排“读书时间”;坚持进行“聆听名段，欣赏名作”的感悟经典历程：聆听中外名曲、古今诗文、经典故事、、、、、、这些经典之作经日积月累，给予了学生文化营养，浸润了传统道德思想，丰盈了孩子们的精神世界。实验小学和桂江小学制定了《年师生共读经典活动实施方案》，要求学校全体教师和学生共同参加，低年级学生以《三字经》《弟子规》《千字文》为主，中高年级学生及教师以《论语》为主。通过经典背诵竞赛、个人考核过关的检测学生诵读成绩。现在从一年级到六年级共有2456名学生参与到活动中来。
教师以背《论语》为主，平时以自学为主，利用例会时间进行抽测或集体测试(集体测试以写为主)。从校长到同志，从后勤到一线，只要是实验小学的老师人人都要参与。现在学校已检查完《论语》的第一、二章。诵读《论语》已作为本年度教师基本功主要内容之一，年终必须过关。
年月23日和月16日的《井冈山报》两期刊登了实验小学“师生共读经典”活动的报道。
三、研训结合，提升素质
找准教学的切入点，研训结合，突出主题，攻破难点是我县小语开展教学研讨活动的宗旨。我们认为，教师素质的提高依靠“竞赛+培训+阅读”。竞赛是锤炼，培训是提高，阅读是养分。并且形式要创新。我县在走“主题式教研”发展之路方面作了努力：
各校从问题入手，寻找教研突破口。以学科教研组为平台，开展了大量“主题式”教研活动，活动程序为：“发现问题—确定主题—行动跟进—实践探索—揭示问题—寻找对策”。建立一种“包容、共生”的良好人际关系促进学科教研组建设，从而达成开放性评价和互助式教研。
篇9：革自己的命
仅仅两年前，谈及电子商务，传统家电零售巨头苏宁的态度是“电子商务只是实体店的补充而非替代关系”，但就像泰坦尼克号的船长突然嗅到了冰山的味道，今年年初，苏宁的电商战略突然变得激进，并不再讳言传统渠道与电商渠道的“左右手互搏”问题。“我们已经下决心练好左手，必要时废掉右手也在所不惜。”苏宁副董事长孙为民这番不惜“革自己的命”的直率表态颇让人意外。
对常人来说，哪怕是改变一个既定思维也是困难的，何况是从思维到实体的全面改造。《六顶思考帽》的作者德博诺博士这样形容人们的思维惯性：“无论你把水泼向哪里，它最终都要流向低洼处；无论你的头脑摄入了什么信息，最终它们都会流向你先前的观念，这个过程几乎不受你自己的控制。”人们时常谈及的“路径依赖”便是同理。当年泰坦尼克号即便是意识到冰山就在前方并第一时间急速打满舵转向，也未必能够避免它沉没的悲剧：庞大的身躯、强大的惯性、不断进水的船舱侵蚀着巨轮的安全边界?无一不致命。对于如同泰坦尼克号一般巨大的企业苏宁来说，从企业文化到KPI指标，企业的整个系统是为既定航向护航的，改变不是朝夕之功，
但若情势相逼，生死攸关，船长就必须拿出破釜沉舟的勇气，改变为旧航道护航的一切仪器、系统和指标。这正是苏宁现在必须要做的事情。
近期另一个热门话题是“王老吉”商标之争的尘埃落定。5月11日，中国国际经济贸易仲裁委员会裁决加多宝停止使用王老吉商标，广药集团收回红色罐装及红色瓶装王老吉凉茶的生产经营权。加多宝在多年精心打造了“王老吉”品牌之后，如今却不得不以最快速度“去王老吉化”，让消费者忘掉“王老吉”，记住“加多宝”。
有点像黑色幽默。其中的体制之痛暂且不谈。最实际的问题摆在面前：失去了王老吉的加多宝，真的只能靠“推翻自己”来重新占领消费者心智？
这取决于我们如何看待品牌。若将其视为一句广告词、一个Logo、几个中文字，加多宝确实已经失去了“自己”。但别忘了，品牌只是冰山一角――能够被消费者最直观感知到的部分。冰山之下的战略思维、运营能力、经营理念乃至企业价值观，这些才是品牌最有力的支撑。加多宝失去了王老吉的商标，但并没有失去过去 积淀的渠道运营能力。从这个角度看，它并不需要推翻任何“自己”，只是继续成为“自己”，将品牌运营能力和渠道运作能力继续发扬下去，仍然有很大的赢面。
篇10：小学语文课革年终工作报告
XX年秋季我县启动新课程以来，积极准备，认真实施，为新课程实验推广开展了扎实、有效的工作，但在农村地区，推进基础教育课程改革遇到很多的困难，如教师专业素质整体水平相对不高，教师年龄老化，师资严重缺失，教材内容偏多，农村学生学习吃力，教育教学设施设备落后等问题。基础教育课程改革本身是一项系统工程，也必定是一项渐进的工程。在农村地区，如何立足于农村教育的现状，找准通过推进课改促进农村教育发展最近生长点，而非好高骛远，是我们推进课改必须思考的。
为此，我县小语学科确定了以“调研”为途径，深入一线，重心下移，发现问题，了解教师需求，依靠“研训”为载体去激活和催生教师专业成长，以“阅读”奠定基础，追求广大语文教师“快乐教学、幸福生活”为目标。
年，我县小语紧紧围绕全局教育教学宗旨，努力践行教学研究、引领、服务的职责，开展了一些工作，收获了一些成效。
一、深入调研，挖掘问题
语文教学的目标就是通过听、说、读、写致力于学生语文素养的形成。小学语文教学的症结在哪里?尤其是村完小一级的课改现状如何?都是必须关注的。因此，我县教育局非常重视课改推进中的调研工作和课改质量分析工作。通过集体调研、学科调研，协助市教研室开展课改调研等，教育局多次组织课改调研工作。同时，加强了以学科为主的课改推进实际情况分析。总的说来，通过调研证实，课改给农村教育教学带来了积极的变化，特别表现在对教师专业素质的促进和课堂教学实践改革上。同时，课改中也出现了一些问题，以我县年4月开展的一次以农村学校为主，面向150名一线教师、200名小学生的课改调研为例，其中部分结果如下：
1、在关于对本次课程改革的态度上，仅有5人选择了不支持或无动于衷，但是其中只有2人选择了对课程改革的理念和目标“不认同”。在对新课程所倡导的评价理念和方式的态度上，共有97位(92.38%)教师选择了“通过创设一定的条件可以实现”，有8位教师选择了“过于理想，难以实现”。
2、关于对课程和教材的认识，有35人(33.3%)认为现在的课程设置有不合理的地方，新课程教学中课堂容量较大，现有课时难以完成教学任务，并建议能够增加一些学科的课时。教师们普遍认为“新教材比旧教材要求高了，难度大了”。
3、关于教师的教学行为和教学方式的调查。教师在备课时使用的.参考资料中，排在前三位的分别是学生练习册、教参、教材，只有23人同时选择了课程标准，仅占21.9%。
4、关于学生的学习习惯和学习状况的调查。在学习习惯上，22人(12.94%)表示在教师上课前“每次都有预习”，58人(34.12%)表示“有时预习”;而在课堂上“经常”主动向老师提问的学生只有17人，“没有提过”的达到42人，绝大多数学生只是“偶尔”向老师提问。87人(51.18%)反映，教师每天布置的作业“1小时之内”就能完成，45人(26.47%)表示需要“1—2小时”才能完成，仅有个别学生需要较长的时间(2—3小时)。
年秋，县教研室教研员针对各个学科的教学开展情况开展系统调研，形成专题调研报告，
其中小语反映出的主要问题是：一、重读写、轻听说。1、学校硬件上就没有配备听力设备;2、语文老师在课堂上范读很少，完小教师更是难以听见教师读书的声音;3、满堂灌还是大量存在，尤其是高年级，说的训练在弱化，以致课堂只剩教师的声音。二是重课内，轻课外。1、语文教师没有重视课外阅读的指导和检查;2农村阅读环境恶略;3、课业负担重，阅读时间少;4、教师缺失阅读理念。三、重技巧、轻训练。1、重课文的讲读，轻活动课的开展;2、作文教学评价及检测流于形式，走入“盲区”。教师课堂教学暴露的问题，更是引人深思：一是教学目标空泛，问题设计应接不暇;二是教学内容边缘化，语文课变味;三是教材处理浮躁化，依靠网上下载，无度拓展;四是合作学习过大，为合作而合作;四是滥用多媒体，课件成为记事本、备课本，冷落文本;五是板书设计无脉络，无主干;六是问题设计简单化，思维含量低;七是作业设计随意化;八是教师评价简单化，没有指向性。这些问题是与课改初衷严重违背的。但我们收获了问题，有问题才能有发展，问题是基石，它让我们找到了今后努力的航标。
二、阅读奠基，夯实教学
课改行程的艰难，让我们清醒地认识到教学应该深深扎进阅读的土壤里。为此，我县将年定为“师生阅读年”，着力推进“书香校园建设”。目标明确，推动有力，措施具体有效，活动开展，成效日益显现，影响不断扩大。一路行走，一路收获。
1、全面启动农村中小学书香校园工程。为了贯彻落实“行动与研究”教育教学研讨会精神，营造“书香校园”和全员读书的良好氛围，落实新课程标准提出的九年义务教育阶段阅读量应在400万字以上，高中阶段阅读总量150万字以上的要求，帮助师生形成扎实的人文素养、丰厚的文化积淀。教体局制定并下发了《县师生阅读指导意见》，方案确立了全县师生阅读的四项工作目标：1、在全县掀起阅读热潮，并继续致力于书香校园建设，培养师生广泛的阅读兴趣，感受阅读的乐趣。 2、转变思想观念，拓宽课程视野，探索师生阅读的有效路径。3、在广泛阅读的同时，倡导教师精读专业书籍与经典书籍，提升专业素养，培养学生浓厚持久的阅读兴趣，掌握正确的读书方法，养成良好的阅读习惯，让学生“好读书、读好书、会读书”。4、不断强化师生阅读教育，让学生在读书中丰富知识、提升人格，促进师生和谐发展，全面提高我县中小学教育教学质量。并提出建立组织、营造氛围、树立榜样、搭建平台、抓好图书馆建设、加快校园网建设、推荐阅读书目、举办读书节、成立读书组织、强化阅读指导、建立激励机制”等工作措施。我县中小学书香校园工程由此进入了全面实施阶段
2、举办读书报告会。为了让教师开阔眼界，拓展视野，提升思想，提升品味。4月上旬，特邀江西省特级教师、原吉安市教研室主任刘老师作了题为《师生共读师生同乐》的报告。在长达二个多小时的报告中，刘老师站在生命成长的高度，高处着眼，小处入手，从读书走向、诵读经典、读写结合、与思考同行等多角度、多层次阐述了读书方法、读书内容，从容讲来，思考深刻，举例丰富，分析入理，深深地震撼着人们的心灵。使大家对教师为什么要读书、如何读书、应该读哪些书，有了新的、更全面、更深刻的理解。
篇11：出版业革新和发展
出版业革新和发展
根据法国文化部的'一项调查,法国到图书馆借书的人越来越少了.加上政府对教育的投资在减少,导致各级政府的购书经费不断缩减,产生的结果是法国人越来越不读书了.此外,也有人认为,是互联网等新技术抢走了读者.
作 者：阿兰・格伦特 作者单位： 刊 名：出版经济 英文刊名：PUBLISHING ECONOMY 年，卷(期)：2005 “”(10) 分类号： 关键词：篇12：金革之声成语
金革之声成语
【成语】：金革之声
【拼音】：jīn gé zhī shēng
【简拼】：jgzs
【解释】：金革：兵器和铠甲。兵器与铠甲相撞击的声音。指战争。
【出处】：唐·韩愈《上巳日燕太学所弹琴诗序》：“四方无斗争金革之声。”
【示例】：一开始便是～，仿佛辕门传鼓，点将发兵，弦音轻快爽朗，是那种士饱马腾，跃跃欲试的光景。 高阳《草莽英雄》第十章
【语法】：作宾语；指战争
【顺接】：声东击西 声价倍增 声价十倍 声价百倍 声偶擿裂 声光化电 声光电化 声入心通
【顺接】：百口同声 百啭千声 百舌之声 北鄙之声 比肩齐声 变徵之声 兵贵先声 屏气吞声
【逆接】：摆袖却金 百忍成金 背紫腰金 弊帚千金 敝帚千金 谗口铄金 成城断金 寸土尺金
【逆接】：金丸使者 金丹换骨 金乌玉兔 金书铁券 金人三缄 金人之箴 金人之缄 金人缄口
篇13：中学课改小组长的培训策划
中学课改小组长的培训策划
1、小组长的组建：
全班学生按好、中、差、5—6人为一个小组组建，并按餐桌式的位置就坐，达到最优化就是最大化的目的。
2、选出组长1名、副组长1名，组员3——4人 、组长承包2名学生，副组长承包2名学生，负责课堂听课、交流、讨论、辅导、督促、杜绝“三闲”。
3、生生课代表：
小组内每个学生承担一个学科作为学科课代表，每个学生既是组员又是学科组长,既要服从组长安排，又要负责本学科其他小组成员课后作业、检查、落实、记忆、背诵。并把检查结果及时汇报本学科教师（师师科主任，教师只负责全班6—8人生生课代表就能了解全班情况）。
4、组长、副组长、课代表、主动承担起检查、帮助、辅导、督促、互相监督的职责。
5、组长、副组长、课代表在课堂上要大胆说话，大胆回答问题、提出问题、分析问题，会说话是一种能力，既可以锻炼说话，又可以锻炼思维。
6、组长、副组长、课代表要提高思想认识，把给学困生讲解作为一种资源，在讲解、纠错中提高别人，完善自己，你在帮组员，组员在听你讲，互为资源不是一帮一，一对红，而是培养好学生情商的最大资源。
7、每个组员要树立一种意识：要做到听明白、想明白、说明白、写明白就会达到——懂（60分）、会（70分）、对（80分）、熟（100分）.
8、好学生（小组长）如何给学困生讲解
（1） 先讲怎么看（看那里、什么内容、重点语段等）
（2） 再讲怎么想（从那里开始想、步骤、到哪里结束等）
（3） 后讲怎么做（第一步、第二部----------）
9、（1）2人讲解声音不要太高，4——5人讨论、交流可以大声、组长讲解，组员要学会倾听、学会等待。
（2）学会文明礼貌别人纠错有误，要学会尊重。
10、所有组员要积极、踊跃上黑板、板演、展示、讲解。
11、学生成绩捆绑式考核
（ 2人平均成绩+个人成绩）／2
篇14：辛亥革的命观后感
辛亥革的命观后感
电影一开始就以秋瑾的牺牲拉开序幕，从第一个镜头就给我们一种沉重的画面。然后就是194月27日，黄兴等人领导的广州起义。起义队伍与清军展开激烈巷战，但最终因力量不敌而失败。后收殓到72具烈士遗骸，合葬于黄花岗，由此建成黄花岗七十二烈士墓。而此次起义中牺牲的起义军则不止此数。这里有一个镜头让我印象最深，就是那一件件衣服里放着的各种的“与妻书”、“绝命书”，他们是怀着一种怎么的心情走的?安静的画面压的我喘不过气来，连哭都没有勇气。电影里也塑造了很多小角色，例如林觉民，他的那句“我的死是为了所有孩子。大清索我的命，我诛大清的心”，真正的震撼了我。
而重点还是孙中山，他说：“我的手拿得起笔，拿得起手术刀，怎么就拿不起枪呢?这朝廷不堪一击，天下就是革命的。”我很敬佩孙中山先生，他无疑是伟大的，在中国最艰难的时候，他义无反顾的选择为了全中国人民而奋斗，他以自己的模范行动实现了“吾志所向，一往无前，愈挫愈勇，再接再厉”的誓言。在他的领导下，大批革命党人和无数爱国志士集聚在振兴中华旗帜之下，广泛传播革命思想，积极兴起进步浪潮，连续发动武装起义。套用电影里的一句话，“孙文，他是一个无私的人!”
国内武昌起义成功了，举国震惊，消息传到美国，孙中山和同盟会的成员欢心鼓舞。孙中山在危急关头，认识到要想推翻清政府就得先断了他的经济来源，他奔赴海外，力排众议，最终说服西方列国财团，不再借贷款支持清廷。
名师点评：
这篇读后感，开头开门见山提出了“我们要懂得珍惜，并激励自己为如今中国的现代化建设而不断奋斗”的观点，接着引用了文中材料论述其重要性。引议联结，过渡自然，结构严谨。
而后，孙中山带着所有人民的希望回国了，我还记得那个把所有华侨希望托付给孙先生的时候说：“我们这些代华侨，总是要落叶归根的，但清王朝不是我们的家”、“ 革命要是不成功，你欠我们几代人的”。家啊，人民要得是一个真正的家!
自此，革命形势进入了南北对峙的局面。而就这这时经过十八省代表的公开民主选举，孙中山被推选为首任大总统。在选举的时候，荷马里说：“历史，这就是历史。我就坐在历史的身边，站在历史的门外。”那我们呢，我们是站在历史的长河里，只能通过那些资料、影像来了解当时的情景。孙中山说不能再让无辜的人民牺牲，所以他表示，只要袁世凯敦促清帝退位，他即可让位，由逼退清让位的人，出任中华民国大总统。这遭到了所有人的反对，袁世凯绝非善类，可是孙中山说，我们要建立的是一种制度，谁当大总统都是一样。
辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了统治中国几千年的`君主专制制度，传播了民主共和的理念，以巨大的震撼力和深刻的影响力推动了了近代中国社会变革。虽然由于历史进程和社会条件的制约，辛亥革命没有改变旧中国半殖民地半封建的社会性质，没有改变中国人民的悲惨境遇，但它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门，为中华民族发展进步探索了道路。
在电影里有一个镜头虽然细小却很深刻，就是孙中山在国外的时候有个小女孩问他，在中国是不是女孩子都要裹脚很疼很疼啊!虽然只是这么一句话，却深深的反应了中国封建社会对人民的毒害。辛亥革命以后，对中国的生活文化影响很深，“新礼服兴，翎顶补服灭;剪发兴，辫子灭;爱国帽兴，瓜皮帽灭;天足兴，纤足灭;阳历兴，阴历灭;鞠躬礼兴，跪拜礼灭……”
我想我会深深的记住这一刻，我知道电影只是展现了当时革命的一个小小的一面，但已经足以教育我们新一代的人们。
篇15：“万人评议”四年革新路
“万人评议”四年革新路
如果能够推动政策和制度的设置不断适应新的生产力发展的要求，“万人评议”的力量才能真正显示出来 两篇报道与“万人评议”的现实生存 如果不是XX省级机关今年首次加入“万人评议”的“大合唱”，如果不是那意外出现的两篇报道，在今年最后一个月的XX，“万人评议”这个词应该不再会那么敏感。 ，XX市开展了轰动全国的“万人评议机关”活动。经过连续3年的发展完善，“万人评议”工作已进入顺水顺舟的阶段。从年初的市级机关工作大会，下半年筹划、设计新评议方案，到12月的评议、统计，第二年年初公布、总结考评结果，一切都按部就班。舆论也习以为常，渐渐地，把它看成年终这个城市里波澜不惊的“常青新闻”。 但今年，“万人评议”还是在XX掀起了一些小波澜。 11月29日，XX省举行省级机关作风建设评议动员大会，启动首次省级机关作风建设万人评议活动，省级机关82个部门进入机关作风“排位赛”。这意味着，在接受了全国各地100多个城市的来来往往的观摩学习之后，XX市的“万人评议机关”活动这一机关作风建设模式，终于在省级层面得到确认和推广。 然而，此后不久，见诸媒体的两条新闻，却让人们对“万人评议”这一机关作风建设模式的公开度与公正性，有了那么一点点狐疑。 12月2日，XX市委、市政府召开全市群众评议机关作风动员大会，“万人评议”进入关键阶段。此时，当地一家媒体却对XX市“万人评议”活动的新闻发布程序提出了质疑。该媒体报道说，“这一本应通过各种渠道让广大XX市民都能积极参与其中的活动，对发布消息的新闻媒体却出现了令人不解的‘选择’”，报道指责有关部门拟定了一个“重点邀请新闻单位名单”，而在会议材料的提供上，有“厚薄之分”。 12月13日，新华社发出一条“关于XX部分厅局级机关排队刊登广告宣传领导政绩”的消息，消息说，自12月以来，到XX某家省级媒体刊登“政绩广告”的厅局级单位“排起了队”。该消息立刻引起省领导的重视，XX省委书记李源潮等都作出批示，要求查实。 “这对我们的工作不会产生任何影响”，谈起那两条负面新闻，XX市委机关工作委员会作风办主任杨华富说，“我们仍然走我们的路―――在坚持中发展，在发展中坚持”。 尽管如此，在此后的采访过程中，记者还是发现了有趣的对应。XX省级机关“万人评议”的尝试与媒体的抱怨、批评，正是眼下“万人评议”现实状态的反映―――它显然是政府机关作风建设中值得肯定的、卓有成效的积极选择，却也是需要更多制度配套跟进、越向深处越难突破的艰难改革。 的背景与人的影响力 在20开始那场轰动全国的“万人评议”之前，XX市抓市级机关工作作风建设已有10年。“而正因为有这前10年的铺垫，才有了后来‘万人评议’的水到渠成。”杨华富说。 从1991年开始，每年春节以后，XX第一个全市性的会议就是市级机关作风大会，这是XX市规模最大的机关大会，有3000人的规模。当年，XX市开始在工商局、物资局、财政局等10个单位进行机关思想作风建设试点。年底，也给10个试点单位排了位次。 在接下来的两年里，XX市市级机关作风建设围绕着“解放思想、加快发展XX”的主题展开。1993年，在XX市市级机关思想作风建设的大事记里出现了一个新名词―――“开门评议机关”，也就是后来“万人评议机关”的雏形。 “当时，评议人主要是机关基层单位、服务对象、基层群众，大约两三千人的规模，评议的内容也很少。”杨华富说。评议分两种渠道共同进行，市级机关作风办和各部委办向基层发放评议表，听取意见和建议，不打分、不排序，评议的内容围绕当年作风建设的重点展开。下半年，XX市在继续“开门评议”的同时，每季度组织一次市级机关思想作风建设监督员“看机关、评机关”活动。 但“开门评议”毕竟是在内部完成的，门缝开得太小，旁人看不出内里的变化，内里的人也感觉不到外在的压力，要水到渠成，尚需借外力推进。 最终令“评议”从XX市鸡鸣寺旁那个朱红色大门内“走”出来的，是一个看似偶然的事件。2001年11月，XX市某局领导在浙江宁波醉酒惹祸。12月8日，XX市委召开了局以上干部大会，宣布对该局领导撤职处理。是时任XX省委副书记、XX市委书记的李源潮当时在会上强硬地表示：“今后谁倒XX干部形象的牌子，市委就摘他的帽子。” “宁波事件”最初由媒体曝出，对“宁波事件”的处理也最终在媒体的跟踪之下有了圆满的结果，舆论也由最初对XX政府官员工作作风和整体形象的质疑，转为对XX市“铁腕”治吏的关注。也就在这一年底，XX的“开门评议”发展成了“万人评议机关”活动―――对全市90个局级部门开展了“万人评议”，并在第二年春节过后的全市机关作风建设大会上公布了评议的结果。根据评议结果，XX市委提请市人大常委会免去了评议中排序为末位的房地产管理局和市容管理局主事者的职务。 “万人评议”是否与“宁波事件”有必然的联系，现在很难查证。但这件事让所有人看到了公众监督对遏止权力滥用、肃整纲纪的作用。2月19日，李源潮在XX市机关作风评议动员大会上的发言用了一个极具感染力的标题：“请人民评判”。在发言中，李源潮说：“群众的评判是干部改进作风的行动坐标，凡是人民群众亮红灯的，就不能过关。”后来，李源潮那句“向人民学习，为人民办事，请人民评判，让人民满意”成了XX政府机关干部口里的经典语录。 四年革新路与“公开”的障碍 从20开始，“万人评议”却发生了有趣的变化。一方面，“万人评议”的设计方案越来越细化，越具可操作性；另一方面，评议结果的公开度，与对末位排位的处理力度，却有所收缩。 2002年，XX市市级机关工委与XX省社科院合作，联合组成《XX市市级机关作风评价体系》课题组，在深入调查研究、广泛征求意见的基础上，五易其稿，完成了一个新的评议方案。 “新方案更细化。”时任课题组组长、XX省社科院社会学研究所所长陈颐回顾说。 评议人从上年的6类扩大到10类，每一类评议人所占的比例也都经过反复甄别。总体而言，党政机关以外的评议人占了绝大多数，达85％；被评议人也被分成两类，一类是与百姓有直接接触的机关部门，一类则相对与百姓距离较远的机关部门；在评议栏中，多了一个“不了解”选项，以保证每一个评议人的打分都尽量做到客观有效。 20，XX市再次推出“万人评议”升级版。 在这一版本中，被评议的96个部门更被分成3类，一组为政府机构中直接面向广大群众服务和执法的部门及部分专营性企事业单位；第二组则为政府机构中除第一组外的部门及直属单位；第三组为党群机关、人大机关、政协机关、法检机关和直属单位。 评议人的结构又有了变化，市级机关干部不再参加评议，而由市级机关作风监督员评议；以随机抽取的方式，产生选举人，以增强选举人的覆盖面和客观性，并尝试建立评议人库。与此同时，试行网上评议，在XX的龙虎网等3个新闻网站上开通评议热线，在《XX日报》、《金陵晚报》等媒体上公开刊登“媒体版评议表”。这些在“万人评议”之外的评议表和意见、建议，都被送达到XX市市级机关工委，做“万人评议”的参考。 在2004升级版“万人评议”方案中，有三点新变化值得一提。其一，评议结果将不仅依据“万人评议”的排名，更综合考虑机关作风建设工作考核结果，前者占70％，后者占30％，两者结合，成为最终评价；其二，对三组排序列末位的处理，由过去的直接追究单位行政领导责任，改为进行组织考核，对连续两年列三个组排序末位的部门进行重点考核，视考核结果，对列末一位的部门领导班子作出相应的处理；其三，排序结果在一定范围内公布，各组排序末一位的部门，在次年初全市机关作风建设大会上公布。 “我们希望能够建立起一套科学的机关工作作风评价体系。”杨华富总结“万人评议”四年革新路。 但是，科学的评议体系建立过程中，评议结果的公开范围与公开程度，成了衡量该评议体系科学与否的最具争议的评价尺度。 XX“万人评议”四年，成效显而易见，政府机关的服务意识、服务水平提高了；各单位部门真抓实干，认真解决群众反映的热点难点，为民做实事；行政执法也得到了改善，这很大程度上有赖于“万人评议”这一个开放的.评价体系。 “这个体系实施效果好，关键就在于它的评议人是人民群众，它将评议的结果公开，它将评议的结果直接用作对机关干部评价的依据，它还公布评价的结果。”陈颐说。 而在陈颐所说的四个关键中，XX市社科联主席、XX社科院院长叶南客最关注的就是“公开”。“在目前整个民主参与程序尚不够完善和健全的时候，公开是民主的最直接的体现。只有公开了，民众的评议才能真正完成向民众监督过渡，民众评议才能真正成为改进机关工作作风的压力和动力。” 叶南客这么说，是有其亲身体会的。XX社科联也是被评议机关之一，在评议中，他们基本处于中间位置。“中间位置不公平，不成为公众所关注的焦点，压力自然就小一点。”叶南客说。 最终要冲击什么？ XX市级机关工委办公地点在XX市委、市政府机关大院内，一向，这一朱红大门边上的传达室是很不让人愉快的地方。这次，却有了不同的印象。仍然是高高的柜台，仍然要事无巨细地填写访客单，但守门人的语调明显地柔和起来，并且客客气气地用“您好”、“请”一类的敬语，与每一位来访者打招呼。 “你看到的只是浅层次的变化。”杨华富说。这些浅层次的变化，是早期机关工作作风建设关注的重点，比如整顿办公秩序，查上班打牌、迟到早退，抓“门难进、脸难看、人难找、事难办”。 “但现在，我们关注更深层次的工作作风问题。”如文明服务、文明执法，密切党群关系，建立沟通渠道，改善投资环境，为老百姓办实事。XX市市级机关工委作风办曾将各职能部门每年制定的“实事计划”汇总，并在每个社区设监督员，监督“实事计划”是否落到实处。 从浅层次到深层次，机关工作作风的内涵就发生了变化，“它是一个更宽泛的概念。”陈颐说。“我们现在对机关工作作风的概念的解释不是窄了，就是宽了。”陈颐说：“狭义上的机关工作作风只局限于微笑服务之类，而宽泛的概念则将机关的职责、职能都包括在内。” 在2002年参与设计新评议方案的时候，就机关工作作风概念的确定，以陈颐为代表的方案设计课题组专家们与XX市政府一方代表发生了激烈的争论。陈颐们试图在评议表前对机关工作作风的概念能有一个明确的定义，限定它的范围。“比如用朱F基的话‘廉洁、勤政、务实、高效’”，但陈颐的想法并没有得到认可。在政府看来，老百姓最关注的就是，机关是否为老百姓做实事、做好事。 如果以政府的观点界定“机关工作作风”的概念，显然，“万人评议”的措施并不能对转变机关工作作风形成根本的冲击。 “的确，有些问题并不是通过思想教育、机关作风整顿等主观努力就可以解决的。”杨华富承认，在他看来，机关作风问题来自两个方面：一是由干部队伍素质和管理水平所造成的，一是因机构设置和现行体制所造成的。前者容易消解，而后者则难以淡化。比如，几年评议下来，市容局排序总是靠后，群众对它的不满集中在那些市容监察队员身上，而问题往往是出在少数非市容局直接管理的基层聘用的协管员。 “我希望‘万人评议’最终能够冲击的不仅仅是那些浅层次的问题，而是深层次的体制之弊。”XX市一家媒体的记者说。该记者曾经历过这样一件事，有民工到有关部门反映该企业收费高，不符合规定，有关部门立刻到该企业的客户单位调查，并对该企业作出相关处理。而记者调查的情况是，企业的收费遵循市场规则，省有关部门的处理符合相关政策规定。“你说，这是谁的责任呢？是企业吗？是相关职能部门吗？都不是，错就错在相关政策的滞后上。” 这位记者总结道，“从这个角度看，群众对机关工作作风的不满，其实也是对某些不合时宜的现行政策、现行体制的不满，如果‘万人评议’能够推动政策和制度的设置不断适应新的生产力发展的要求，并不断推进生产力的发展，‘万人评议’的力量才能真正显示出来。”篇16：江革传文言文翻译
江革传原文
江革字休映，济阳考城人也。革幼而聪敏，六岁便解属文。九岁丁父艰，与弟观同生，少孤贫，自相训勖，读书精力不倦。十六丧母，以孝闻。服阕，与观俱诣太学，补国子生，举高第。齐吏部谢朓雅相钦重。朓尝宿卫，还过候革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦，乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。
除少府卿，出为镇北豫章王长史，随府王镇彭城。城既失守，革素不便马，乃泛舟而还，途经下邳，遂为魏人所执。魏徐州刺史元延明闻革才名，厚加接待。革称患脚不拜，延明将加害焉，见革辞色严正，更相敬重。延明令革作祭彭祖文，革辞以囚执既久，无复心思。延明逼之逾苦，将加棰扑。革厉色而言曰：“江革行年六十，不能杀身报主，今日得死为幸，誓不为人执笔。”延明知不可屈，乃止，日拾脱粟三升，仅余性命。值魏主请中山王元略反北，乃放革还朝。
时武陵王在东州，颇自骄纵，上召革面敕曰：“武陵王年少，臧盾性弱，不能匡正，欲以卿代为行事。”乃除武陵王长史、会稽郡丞。革门生故吏，家多在东州，闻革应至，并赍持缘道迎候。革曰：“我通不受饷，不容独当故人筐篚。”至镇，惟资公俸，食不兼味。郡境殷广，辞讼日数百，革分判辨析，曾无疑滞。功必赏，过必罚，民安吏畏，百城震恐。府王惮之，遂雅相钦重。将还，民皆恋惜之，赠遗无所受。送故依旧订舫，革并不纳，惟乘台所给一舸。舸艚偏欹，不得安卧。或谓革日：“船既不平，济江甚险，当移徙重物，以迮轻艚。”革既无物，乃于西陵岸取石十余片以实之。其清贫如此。
征入为度支尚书。时尚书令何敬容掌选，序用多非其人。革性强直，每至朝宴，恒有褒贬，以此为权势所疾，乃谢病还家。大同元年卒。革历官八府长史，四王行事，傍无姬侍，家徒壁立，世以此高之。(节选自《梁书 列传第三十》)
篇17：江革传文言文翻译
江革，字休映，是济阳考城人。江革自幼聪明敏捷，六岁便能写文章。九岁时父亲去世，与弟江观孪生，年少孤苦贫穷，兄弟互相勉励，读书精力充沛毫不疲倦。十六岁时母亲又去世，因服丧有孝行而闻名。服丧期满后，与江观一起前往太学，补为国子生，并在考核中取得优秀的次第成绩。齐朝吏部谢朓十分钦佩器重他。谢朓曾在宫中宿卫，回来时去探望江革，当时下着大雪，看见江革穿着破旧的棉衣，铺着一层坐席，却沉迷于学习不知疲倦，便脱下所穿短袄(给江革披上)，并亲手把毡子割下一半给江革充当卧具，然后才离开。
江革被授予少府卿，出任镇北豫章王长史，并随府王镇守彭城。彭城失守后，江革因一向不熟习骑马，就乘船而回，途经下邳时，竟被魏人俘获。魏朝徐州刺史元延明听说过江革的才名，对他厚加接待。江革称患有脚病不向他施礼参拜，元延明想要加害他，见江革辞色严正，就更加敬重他。元延明让江革写祭彭祖的文章，江革以被囚禁的时间太久，没有心思写作为由推辞。于是元延明逼他更加厉害，将要对他施以鞭杖之刑。江革厉色说道：“我今年已经六十，不能杀身报效君主，今日以死为幸事，誓不替人执笔写作。”元延明知道不能使他屈服，就取消了鞭杖。每天只给江革糙米三升，仅能维持性命而已。正值魏帝请求梁朝让中山王元略返回北方，于是就释放江革还朝。
当时武陵王在东州，极为骄傲任性，高祖召见江革当面吩咐他说：“武陵王年少(任性)，而臧盾性情软弱，不能尽其辅佐之责，想让你替代臧盾(辅佐武陵王)。”于是授予江革武陵王长史、会稽郡丞。江革的门生故吏，家大多在东州，听说江革将要到来，都携带礼物沿途迎候。江革说：“我一概不接受馈赠，我不能成为故人的礼品筐。”到任之后，江革只依靠官俸过日子，吃得也很简单。会稽郡殷实富裕，地广人众，诉讼案件每天多达数百起，江革分类判案，从无疑案积压。江革有功必赏，有过必罚，百姓安居，官吏畏惧，百城都敬畏他。(就连)武陵王也害怕他，极为敬重他。江革将要返回京都时，百姓都恋恋不舍，赠送的礼物江革一概不接收。送行故吏，按旧例要定做新船，江革并不采纳，只乘坐官府给的一条小船。船舱已经偏斜，不能安卧。有人对江革说：“船不平稳，渡江极其危险，应当搬重物来压住小船。”江革没有重物，便在西陵岸边搬取十多块石头来使船只充实加重。他就是如此清贫。
(江革)入朝任度支尚书。当时尚书令何敬容掌管选拔人才，录用的人大多都不合适。江革性格刚强正直，每次到朝宴的时候，总有褒贬之言，因此被有权势的人憎恨，于是江革称病返回家乡。大同元年去世。江革历任八府长史，四王行事，身旁却没有侍妾，家徒四壁，世人因此敬重他。
篇18：旧制度与大革读后感
谭桢
2012年11月30日，王岐山书记主持召开座谈会，听取专家学者对反腐败工作的意见和建议。座谈会结束时，王岐山书记在总结讲话中讲到反腐“更希望润物细无声，不大搞动静，但是也不能有困难就不做”,并推荐了法国思想家托克维尔的《旧制度与大革命》一书，称“我们现在很多学者看的是后资本主义时期的书，应该看一下前期的东西，希望大家看一下《旧制度与大革命》”.
《旧制度与大革命》是托克维尔毕生工作的升华，时至今日仍然被世人所推崇，不仅仅是在于他所开创的历史研究的方法，更多的在于他以第一视角类似外科手术的方式对法国大革命的发生和发展进行的全方位的综合分析及阐述。作者托克维尔针对大量的原始材料，包括古老的土地清册、赋税簿籍、地方与中央的奏章、指示和大臣间的通信、三级会议记录等，通过将“事实和思想、历史哲学和历史本身” 结合起来，进行分析、讨论，论述了法国大革命发生的原因所在。
读完这本书，我思考了几个问题。
首先，作者写这本书的目的是什么？在读这本书之前，我去查阅了该书作者托克维尔的生平及其撰写本书时所处的时代背景。本书写于19世纪中叶，托克维尔出身于贵族家庭，但是在政治理念上钟情自由主义，曾担任众议院议员、外交部长等职务，参与第二共和国宪法制定。而路易？拿破仑？波拿巴于1851年发动政变，解散议会，并通过公民投票使政变合法化，建立第二帝国专制政府。托克维尔对此悲观失望并坚决的持反对态度，因此一度入狱，成为托克维尔人生的转折点。该书就写于这段政治变革时期，受其人生际遇与政治理念的影响，书中流露着对拿破仑三世专制的忿恨，更强调自由的价值，将其政治理念和对法国命运的思考集中写于此书中。
其次，这本书的核心内容是什么？托克维尔敏锐的抓住了现代政治的本质，即自由权利的平等和民主作为唯一的统治合法性来源。他通过反思法国大革命，来思考和认识民主化进程即通往现代政治的道路。大革命前的法国，高度中央集权，平等、自由缺失，社会矛盾激化，而自由、平等的思潮却日益普及，在现实与渴求的巨大差距下，大革命成为时代的必然产物。然而，大革命并没有带来完全的自由和平等，而是建立了平等和专制并存的政治体制，托克维尔试图寻找建立自由体制的道路。在书中，我们可以看到他一针见血的思考，“如果当初由专制君主来完成革命，革命可能使我们有朝一日发展成一个自由民族，而以人民主权的名义并由人民进行的革命，不可能使我们成为自由民族。”也就是说，如果君主实施渐进性的改革，做有益的社会调节，那么人民就不会被迫通过暴力手段去从事轻率、破坏性的变革，法国大革命也就不会爆发。这种思路对于具有高度中央集权的国家来说，指出了一条道路，为了避免暴力革命，必须推动渐进改革，在相对稳定的演化过程中从而实现平等和自由。而通过暴力手段建立起来的制度，或者说是民主化进程，往往走向另一个深渊，即专制主义。在阐述旧制度和大革命的关系时，托克维尔指出，旧制度彻底使法国丧失了从贵族制度在保持自由的同时演化出新制度的可能性，使法国社会分崩离析、阶层矛盾尖锐，大革命随之而来，甚至造成在大革命之后，法国只能建立起平等与专制并存的畸形社会形态。
最后，该书对中国当代社会有什么意义？ 2013年人民日报评论指出，该书能在我国引起广泛关注，很大原因在于书中内容与我国当下社会的关联性。财经网发表文章，“当前中国社会背景复杂和社会矛盾激化的处境，与法国大革命时期有某种相似性。对于自由民主的追求，不能一蹴而就，政治改革需要大胆而审慎。可以说，经由改革达成代价最小的现代化道路，已经成为人们的共识。问题在于改革怎样推进、制度怎样变革，《旧制度与大改革》这本书能带给我们一些启示。”从中我们可以窥探该书对于我国社会发展及转型的意义与价值。
中国目前正处于繁荣发展的时期，但是当前的发展，只是物质方面的发展，精神层面的发展显然没有跟上，公众对政府的不满逐渐增加，改革的呼声一浪高于一浪。为了防止出现类似法国大革命的事件，我觉得可以从以下几个方面来入手解决。
1、居安思危，换位思考，走群众路线的渐进式创新改革。书中提到，人们一般认为，革命往往是在人民处于水深火热的时候发生的，而法国的大革命，却是在路易十六统治的旧君主制最繁荣的事情发生的，当时的情形是“社会陷于一种麻木状态。政府因循守旧，毫无创新；城市未作任何努力使居民环境更舒适健康；个人也不去发起任何重大事业。”在安逸的生活中，大部分人都想改变现状，但都不知道怎么去改变，没有一个好的指导方向，政府的一系列所谓利民改革也 并没有从群众的实际角度出发，加之一些有心人的诱导，导致了大革命的发生。
作为世界第二大经济体的中国，目前正处于经济蓬勃发展的时期，在这种形势下，党和国家领导人，并没有沉浸在发展的喜悦中，而是居安思危，在十八届三中全会上，通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，打响了全面深化改革的第一枪，决定基于经济建设、政治建设、社会建设、文化建设和生态文明建设“五位一体”的思路，立足于我国长期处于社会主义初级阶段这个最大实际，以群众的利益为出发点，真正做到了以人为本、执政为民。这样的改革，才是真正意义上的为人民服务的改革，始终把人民群众的利益放在首位，完全迥异于法国大革命之前的那种脱离群众的专制式改革。
2、远离专制，多让群众参与公共事务。文章中有一段话讲得很精辟“在这种（专制）社会中，人们相互之间再没有种姓、阶级、行会、家庭的任何联系，他们一心关注的只是自己的个人利益，他们只考虑自己，蜷缩于狭隘的个人主义之中，公益品德完全被窒息。专制制度非但不与这种倾向作斗争，反而使之畅行无阻；因为专制制度夺走了公民身上一切共同的感情，一切相互的需求，一切和睦相处的必要，一切共同行动的机会，专制制度用一堵墙把人们禁闭在私人生活中。人们原先就倾向于自顾自，专制制度现在使他们彼此孤立；人们原先就彼此凛若秋霜，专制制度现在将他们冻结成冰。”作者在文中一百余次提到专制，专制的结果，必然导致腐败，官员滥用权力，加之专制会让民众自私自利，两者互相作用之后，很容易让民众走到政府的对立面。
全国人民代表大会，正是解决这一问题的好途径，全国人大是根据国家的一切权力属于人民和民主集中制的原则，按照法律程序，由选民在民主选举的基础上产生各级人民代表大会代表，组成地方各级和全国人民代表大会，即国家权力机关，并由国家权力机关产生其他国家机关，行使国家权力的政权组织形式。这样，能够最大限制地避免专制，实现人民当家作主。
3、团结一切可以团结的力量，避免某一阶层被离弃。作者在文中感叹道，农民被各个阶级离弃了。农民最后成了大革命的主力军。其实不仅仅是农民阶层，各个阶层都应该不被抛弃，中国人口基数大，任何一个阶层，人数都不少，一旦出现问题，后果难以估量。因此，一些政策、法规的制定，可以多听听各个阶层的反馈，进行试点之后，再全面推广。
中国人民政治协商会议正是团结各阶层人士的重要手段。人民政协是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，由中国共产党、8个民主党派、无党派民主人士、人民团体、各少数民族和各界的代表，台湾同胞、港澳同胞和归国侨胞的代表，以及特别邀请的人士组成，具有广泛的社会基础。各界人士能通过政协进行政治协商、民主监督、参政议政。各阶层人士都能发出自己的声音，就能尽最大可能被团结起来。
4、依法治国，政策不能朝令夕改。书中国王说过“劳动权是一切财产中最神圣的财产；一切有损于劳动权的法律均违背自然权利，均当被视为无效的法律”,然而，几个月过后，损害劳动者的行会和劳役制度又重新恢复。这种朝令夕改的政策法规，会让群众产生对政府的不信任，日积月累下，会导致之后的政策法规也难以实施，甚至会让群众养成蔑视法律的习惯。
中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。决定要求“在中国共产党领导下，坚持中国特色社会主义制度，贯彻中国特色社会主义法治理论，形成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系，形成完善的党内法规体系，坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进国家治理体系和治理能力现代化。”它将法治建设提高到了前所未有的高度，给群众以极大的信心。
5、关注西藏、新疆等少数民族聚居地，谨防有人利用宗教信仰等问题来做文章。法国大革命是依照宗教革命的方式展开的，“它仿佛致力于人类的新生，而不仅仅是法国的改革，所以它燃起一股热情，在这以前，即使最激烈的政治革命也不能产生这样的热情。大革命激发了传播信仰的热望：掀起一场宣传运动。”在我们国家，大部分少数民族，他们有着自己的宗教、自己的信仰，并且很多都是少数名族聚集区，这些信仰，容易被人利用、煽动，导致问题的出现，如东突，就是部分宗教极端分子利用人们的信仰，煽动信奉伊斯兰教的群众，企图建立自己的政权。
6、加强媒体管理，多传播正能量，严处炒作行为。当前，不少媒体在报道消息时，喜欢将事件向“官员”、“二代”等靠拢，从而对事件进行炒作，这无疑会让点击率急速上升，但是，正如书中所说的“那些最应害怕人民发怒的人当着人民的面高声议论那些经常折磨人民的残酷的、不公正行为，他们相互揭发政府机构骇入听闻的种种罪恶”,这样的事情，会让群众走到政府的对立面。而媒体的作用，应该是引导群众多看主流、多看光明、多看本质，弘扬社会主义核心价值观。
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