“vvvvvain”通过精心收集，向本站投稿了16篇加油站送老人回家范文，下面小编给大家整理后的加油站送老人回家范文，供大家阅读参考。
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篇1：国庆回家送老人什么礼物好
国庆回家送老人的礼物
健康类的养生礼物 现在父母慢慢年长，送礼不如送健康!保障父母健康最重要!
脚底按摩器、按摩椅 不用去按摩院，只要在家就可以让父母舒舒服服!
足浴盆 疲劳的时候放松下来坐着泡泡脚，舒适的生活你可以给爸妈噢!
暗香普洱 爸妈喜欢喝茶的不要错过啦，茶就是拿来品的，给爸妈买一盒普洱茶!
保暖衣物 总是为我们打算的爸妈，忽略自己早已是习惯，那么，爱他们就由我们来!
智能清洁机器人 爸妈年纪大了，弯腰蹲下总是会不舒服，智能清洁机器人帮你照顾好爸妈!清扫它全包!
国庆节回家为父母做的事
给父母捶捶背锤锤肩：
还记得小时当你摔着碰着了，是父为你抚摸关心着你的成长。
这么多年了父母头发都白了，你是否也在感叹自己也慢慢的长大成长……
放假的目的就是让你好好的陪陪父母，帮父母捶捶背、锤锤肩。
给父母洗洗脚：
小时候你那脏兮兮的脚应该不是自己洗的吧?是父母洗的。
所以现在父母老了，你也可以慢慢的回报他们。
你也可以帮父母洗脚了。
帮父母做家活：
小的时候当你还在玩耍的时候父母在做什么?是不是一直陪你玩或一直在做家务呢?现在你长大了，有什么可以回报的呢?大恩大德不能报但是一定要回家帮父母做家务。这才是父母幸福的地方。
带父母逛逛田野：
老人都是孤独的，你一个人在外有没有想过父母天天在想着你?他们也有很久没有你的陪伴，十一回家陪陪父母去逛逛田野，让父母知道他们也是幸福的。
田野是小时候父母耕作的地方，你陪父母一起让他们感受到他们内心的希望还在
给父母做饭：
小时候你经常吃父母做点饭吧?你为父母做过什么饭不?
现在长大了，你是否可以为你的父母做顿饭，也让他们享受一下?
不管饭菜如何，你记得给父母做饭是天经地义的事情，父母不期望什么，只你在身边陪着就是幸福的。
帮父母刷锅洗碗：
一家人其乐融融，为父母做点事情就是父母的骄傲，能让他们欣慰的不是你有多少钱，做什么官，重要的是他们有你的陪伴和长大的成长就够了。
陪父母聊天说话：
母亲最爱和孩子说话，因为母子连心，他们时时刻刻担忧着你在外面的生活，却从会说自己过的怎么样。父母能看到你就很高兴，你需要和父母聊天说话，需要和父母说说自己，更说说家常。
带父母去旅游：
父母那个时代相对现在是落后的，你可曾想过，当你和同事一起游玩的时候，父母还在家里年复一年日复一日的 好像基本从未外出游玩过。趁着7天黄金日期就带着父母玩一玩吧，也让他们幸福一下。
国庆节带老人旅游好去处
鞍山千山：东北明珠
山峰总数为999座，其数近千，故名“千山”，状似莲花，自然风光十分秀丽。它虽无五岳之雄峻，却有千峰之壮美，以独特的群体英姿，像一幅无穷无尽的天然画卷，展示在辽东大地上。“欲向青天数花朵，九百九十九芙蓉”，这是清代诗人姚元之对千山的绝唱。千山“无峰不奇，无石不峭，无庙不古，无处不幽”。古往今来，一直是吸引众多游人的人间胜境。
景区：仙人台、千山弥勒大佛、天上天景区、千山百鸟园等。
特产：山楂，南国梨
中华孝道园
20xx年十一长假去哪里玩，中华孝道园是个不错的选择。中华孝道园位于常州武进太湖湾旅游度假区内，总占地面积860亩，面朝太湖，背倚蓼莪山脉,园区以全国唯一的,拥有1600多年历史的孝子寺—蓼莪禅寺为依托，以弘扬中华孝道精神为主旨。以观音文化和祭祖文化为特色，是集寻根祭祖、朝山礼佛、觉悟教育和旅游观光为一体的综合性文化旅游景区。
婺源美景
江西婺源地处赣东北，与皖南、浙西毗邻，已被国内外誉为“中国最美丽的农村”。婺源古村落的建筑，是当今中国古建筑保存最多、最完好的地方之一。全县至今仍完好地保存着明清时代的古祠堂113座、古府第28栋、古民宅36幢和古桥187座。村庄一般都选择在前有流水、后靠青山的地方。
篇2：小学写帮助老人的作文：送老人回家
一天小作者在回家的时候，看到一位老人被一个人撞到了，于是小作者上去将老人送回家，下面精品学习网带来了这篇小学
小学三年级写帮助老人的作文：送老人回家
其实，在世界上有许多人值得我们帮助，如：老人、盲人……
我发生了一件事，这件事使我现在想起来都开心，事情是这样的：一天下午，我回家的时候，遇到一位白发苍苍的老人，跌倒在路上!原来是他不小心撞到了自行车上，那个自行车的主人却骂了他一番：“老头子，不长眼，往我自行车上撞!”我听了很难过!那自行车的主人走过，我赶紧跑到老爷爷身旁，问老爷爷：“老爷爷，您家住在哪?我送你回家，
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篇3：送蚯蚓回家
送蚯蚓回家
久居在城市，女儿对农村的一切都很向往。当我说又要带她去乡下奶奶家玩时，女儿非常兴奋，并大声说：“这次要去挖蚯蚓。”前几天我刚给她猜过蚯蚓的谜语：两头尖尖相貌丑，脚手耳目都没有，整天工作在地下，一到下雨就露头。
刚到奶奶家，女儿就拿上铲子，拉着我来到村头菜地。菜地湿软的泥土最适合蚯蚓生长。没几铲下去，几条黑乎乎的蚯蚓便冒出来，一扭一扭地蠕动着。女儿吓得往后连退了几步，只是远远地望着。
为了让她看得更清楚，我把蚯蚓捉到屋前的台阶上。看到她不敢靠近，奶奶便从屋里拿了个大碗把蚯蚓放在里面，又给了女儿一根小木棍。有了它，每当蚯蚓挣扎着爬到碗边时，女儿便用木棍一拨，那蚯蚓就又回到了碗里。这时女儿会很自豪，高举着棍子，仿佛是一名正在站岗放哨的卫兵。
过了没多久，一群小男孩也跑到这边来。他们把十几条蚯蚓摔在地上，其中一个说：“看，我抓的蚯蚓又粗又长。”“哼，还是细的容易活。”另一个不服气。“那我们比比吧，看谁的蚯蚓切断可以活下来。”女儿的眼光一下被吸引过去了。只见男孩子们一手摁住蚯蚓，一手拿着小瓦片往它身上割。“啊，爸爸，我怕！”看着那些拼命挣扎的蚯蚓，女儿尖叫起来。
忽然，女儿问我：“爸爸，蚯蚓整天钻在地下干什么？”“是在耕地，让蔬菜的根呼吸到更多的空气。”“那就是在帮农民伯伯做好事喽？”“是的，它能让蔬菜长得更好。”女儿确定后，忽然把手里的棍子扔到一边，跑到那几个男孩面前，大声呵斥道：“你们太坏了，蚯蚓是好的.，为什么要杀它？”那几个男孩愣愣地看着她，其中一个说：“关你什么事？”“蚯蚓会帮着耕地的。”女儿坚持着。她的行为大大出乎我的意料。忽然我意识到，女儿有着纯洁可贵的同情心，正是同情心让她不顾一切地去挽救小生命。于是我也帮着劝说，那些男孩最终顾自跑开了。女儿脸上露出了成功的喜悦。
等我们回来时，碗中的几条蚯蚓已经奄奄一息。我端起碗招呼在一旁觅食的几只小鸡，打算喂给它们。女儿一见，冲上来紧紧地护着。我猛地意识到自己错了，刚才还和女儿一起“战斗”，怎么忽然又做了一个“叛徒”呢。于是赶紧说：“对不起，咱们把所有的蚯蚓都装起来，送它们回菜地吧！”
我不知道那些蚯蚓能否继续生存下去，但我明白，延续和强化女儿的善良心在此时此刻是多么重要。作者： 阮永兴
来源：《幼儿教育》（家教版）2007.11
篇4：送动物回家教案
活动目标：
1、能用5以内的序数词从不同方向描述物体的顺序和位置。
2、感受“序数”在生活中的作用，体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重、难点：
1.能用序数词“第几”表达物体排列的顺序和位置，了解序数的含义。
2.理解序数的方向性。
活动准备：
小动物图片15个，带有箭头和数字标记的动物图案15个;课件;颁奖台3个;
自制平房和楼房积木3套;
活动过程：
一、创设小动物运动会的游戏情境。初步感知学习5以内的序数。
1.小动物排队入场，观察有哪些动物?有几个小动物?
2.出示向右的箭头，提问：从左边开始数，小老鼠排在第几位?排在第三位的是谁?小狗排在第几位?
3.引导幼儿观察，主动思考，在讨论中让幼儿初步理解序数的方向性。
这个标志(向左的箭头)告诉我们什么?从右向左数小狗排在第几位?为什么会这样?
小结：方向不同，小动物所处的顺序就不同。
4.巩固练习谁能完整的给大家介绍一下：小马排在第几位?
二、通过观察和描述跑步比赛的结果，进一步理解序数的意义。
1.出示跑道，数一数一共有几条跑道?
2.借助课件，提高孩子们的积极性。小朋友做裁判，比赛开始。谁跑了第一名?第二名是谁?小老鼠跑了第几名?谁能告诉大家跑在第4和第5名的分别是谁?小鸡跑了第几名?
三、颁奖仪式，巩固对序数的认识。
四、送小动物回房间
1.通过观察和比较，与小伙伴一起借助图纸合作，完成搭建，为下一个环节做准备。
2.按照标志的指示，送小动物回房间，从不同方向找到动物排列的位置。
五、通过参与“开火车”的游戏，进一步感受序数在生活中的运用。
活动反思：
在游戏“送小动物回家”的环节，孩子们的兴趣点立刻又回来了，他们有一颗热爱小动物的心，大部分宝贝轻松地把小动物送回了家里。科学活动是非常有意思的教学内容，不仅考验着班级幼儿的能力发展水平，也对代课教师有着过高的要求。值得深入的钻研与研磨。
2、中班科学活动教案：能站起来的小动物教案(附教学反思)
活动目标：
1、激发幼儿使用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制品立体化的方法。
2、培养幼儿根据自己的创想，大胆创造的能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
1、物质准备：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸)，大森林的立体背景，胶棒，剪刀，胶条等。
2、经验准备：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。
活动重点难点：
活动重点：
启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。
活动难点：
找到使纸卡片平衡的支撑点。
活动过程：
1、引导幼儿讨论：怎样让小动物“站”起来。
教师：看黄老师带了什么?(出示做好的大森林。)
幼儿：我们做的建筑区的大森林。
教师：在这个大森林里，小动物很想站起来看一看外面的景色，如果用托盘里的这些纸材料，你能有什么办法让动物站起来?
幼儿1：用纸在动物的后面做一根棍，就像相片似的做一个架子。
幼儿2：做一个圆的筒，动物粘在后面。
幼儿3：用奶袋纸卷一个棍。
幼儿4：做许多的支架，粘在动物身上。
幼儿5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。
教师：小朋友方法真多，一会儿你们可以用不同的纸来试一试，想办法让小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样，用的方法最多。
2、探究让小“动物”站起来的多种方法。
幼儿独立操作，教师提供多种材质的纸张，观察幼儿使用的方法，给予不同程度的帮助。
场景一：
幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一朵小花插了进去，可是由于花的茎太细，总是立不直。
教师：“想想能用什么把它固定住呢?”幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不好，于是用胶条把花固定住了。“能站起来了，能站起来了”，她边说边笑着把作品放在了森林中。
场景二：
幼儿2把软的泡沫纸卷起来，反复几次，但都没成功。
教师：“老师能帮你吗?”
幼儿2：“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸多次卷过后，打开时两边往上翘。
教师：“你试一试把蛇架在纸上会怎么样?”
幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这样蛇正好能够架在泡沫纸上。
场景三：
幼儿3选择了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍，可是由于小鸭子身体长，站立的时候不稳，她皱着眉头摆弄了半天。
教师：“看看，小鸭子总是往哪边倒呢?”
幼儿3：“往后倒。”
教师：“那你想一想怎么办?”于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分，这样小鸭子就站稳了。
3、分享：让小动物“站”起来的不同方法。
(1)向同伴介绍自己的方法。
每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。
教师：“大森林里站满了各种各样的小动物，幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?”
幼儿1：我做了一个纸棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起来了。
幼儿2：我和豆豆的方法一样，粘在后面两个棍，就像相框后面那样。
幼儿3：我在纸筒上挖了一个洞，把小猴子插在里面了。我还做了一个支架，横着竖着(比画着)粘。
(2)引导幼儿讨论“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?”
教师：你们想的办法真多，而且也成功了，你们在做的时候，遇到什么困难了吗?
幼儿1：我开始用的纸太软了立不起来，后来换了硬纸就成功了。
幼儿2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边粘了一个就不倒了。
教师拿起作品：赵吴，你告诉小朋友开始时你把小棍粘在哪里了?为什么会倒?
赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了，就往这边倒。我粘了另一边，就不倒了。
教师：为什么在两边粘就不倒了呢?
幼儿说：因为平衡了。
延伸活动：
将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区，鼓励幼儿继续制作可以立起来的动植物。
活动反思：
1、本次活动其本达到预设目标，使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有兴趣，尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃，想了一个有一办法当幼儿看到自己的作品成功的站在了森林里时，更有了制作的兴趣。在活动中老师是活动的引导者，幼儿是活动的主体，得到了充分的体现。幼儿共成功制作了三十多件作品，有七种方法，其中有三种方法是我没有想到的，比如直接将纸猴子的“腿”向两边撇，纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上，在一个纸筒上挖洞等方法，孩子的创造性得到了发展。
2、活动中的不足：最后小结时，缺少对幼儿独特的制作方法给予展示与肯定。
主要内容：
1、教师巧妙的支持促进幼儿发展。表面上看，老师这个活动中指导的语言并不是很多，但老师为幼儿提供的这个活动本身就很有操作性和探究性，幼儿在尝试让小动物站起来的过程中，充分调动了原有经验。老师在幼儿操作的过程中，没有过多的指导和干涉幼儿，而是在幼儿遇到困难的时候，用提问的方式，来引起幼儿发现自己的问题是什么。比如引导一名幼儿发现支架粘的不平衡，然后幼儿自己来调整。在整个过程中，幼儿的操作特别充分，老师没有在技能方面帮助幼儿，而是在方法上提示幼儿，教师的支持作用体现很到位。
2、活动源于幼儿的问题，激发幼儿的探究欲望。这个活动的来源，不是教师人为的我要上什么课，就创设或编一个情境，黄老师进行的这个活动就在解决和幼儿一起丰富建筑区中出现的问题，是班级活动的需要，是区域游戏的需要。
3、注重环境的教育功能。老师对幼儿经验方面的准备是隐性的，好像并没有过多的让幼儿说出怎样才能把小动物立起来，但在环境中展示的立体相框、之前用各种盒子支撑的纸动物，已经为幼儿积累了经验。这一次幼儿将日常习得的经验都运用了出来，所以才探究出这么多方法来。
4、活动体现了幼儿的学习品质。幼儿在制作过程中体现出来的学习品质特别突出，严锦宽的坚持性、豆豆制作方法的独特性、幼儿在自己进行一个方法后的互相学习……幼儿在短时间内完成了三十多件作品，有七种不同的方法，有的方法连教师都没有想到。这都是在教师为幼儿提供了适宜的学习任务、创设了轻松愉快的学习氛围、提供了丰富的材料的基础上才能得以实现。
篇5：送小鸟回家作文
放学了，小冬和哥哥走在路上，突然，一只小鸟从空中掉下来。要不是哥哥用手接住了它，恐怕小鸟都摔死了。
小鸟一边喳喳叫一边惊慌地左顾右盼，好像在寻找自己的家。小鸟的家在哪儿呢？小冬和哥哥心里不约而同冒出一个问号。小冬指着不远处一棵大树上的鸟窝，兴奋地说：哥哥你看！那边有个鸟窝，十有八九就是小鸟的家！不等小冬说完，哥哥就跑了过去，小冬也急急忙忙地跟了过去。
可是，大树太高了，哥哥都够不着，别说小冬了。这可怎么办呢？聪明的哥哥在小冬耳边嘀咕了一阵，小冬连连拍手叫好。于是，哥哥让小冬手捧小鸟，骑在他肩上，把小鸟轻轻地送回了家。
这一幕刚好让回家的鸟爸爸和鸟妈妈看见了。他们一直跟在小冬和哥哥的身后，叽叽喳喳地叫个不停，好像在说：谢谢你们！亲爱的小朋友！小冬和哥哥也一边笑着一边向小鸟挥手说：再见了小鸟，祝你们永远平安，健康！
【送小鸟回家作文(集合6篇)】
篇6：送橡皮回家作文
送橡皮回家作文
一天中午，我一进来就看到地上有一块小巧玲珑的橡皮，捡起来一看，上面还刻着一只可爱的小狗，我爱不释手，连忙把它放进口袋里。一会儿，周围的同学都进来了，只听我的朋友小芳大声叫喊：“我的橡皮找不到了！我今天刚买的，上面还有一只小狗呢！”大家帮着找。我一听，可着急了，心想：给她，我舍不得；不给，又怕被她发现。怎么办？我一急，计上心来：我假装亲热，拍了拍她的'肩膀说：“你那橡皮我见过，今天你根本就没带来呀！”她一听更急了，连连摇手：“不可能，不可能，我明明是带来了，这可是我最喜欢的橡皮，再说，这还是我考了一百分，妈妈给我的奖品呢！”说完，小脸通红，眼泪不停地往下流……我看了，低下头，摸摸口袋，回过头走了。
过了几天，我把橡皮拿出来用，可这块橡皮却比一块铁还重，我怎么也拿不出来了，从这以后，我从没把橡皮拿出来擦过节，可我又不敢把橡皮还给她，怕她说我是小偷，更怕从此失去这个形影不离的好朋友。就这样，整天生活在担惊受怕中，平时我也不敢正视她，活泼可爱的我变得沉默寡言了……
自从开展“知荣明耻树新风”的活动以来，我明白了“诚实守信是光荣的，见利忘义是可耻的”我有了承认错误的勇气，我决定：明天一定把这块橡皮送回去，我要送走可耻！找回诚实！找回自我！我相信：她一定会原谅我的！
第二天，我终于把橡皮送回了家，我如释重负……想起了莎士比亚的话：没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。
篇7：送外婆回家作文
送外婆回家作文
阳光明媚，天和日丽的双修日早晨，我和爸爸一起骑摩托车送外婆回家。
摩托车飞驰在平坦的乡间道路上，闻着路旁传来的阵阵稻花的'香气，路平车快，真让人有股心旷神怡的感觉。
“慢点、慢点！”外婆拍着爸爸的肩膀喊道，“前面该到王爹家屋后的小路了，慢点开！路颠！”。“哈哈……”我和爸爸不约而同地笑起来，“哪里路不好走啊？不都是新铺的水泥路面嘛！”。“噢！噢！瞧我这记性！我还当以前的泥路呢！以前这里可难走了！路洼不平，灰尘漫天，碰上阴雨、风雪天，车辆根本没有办法过，好几次你外公都是扛着车回家的！所以我们都开玩笑的说‘好天那是人骑车,阴雨天里车骑人……’”。“哈哈……”我笑得更欢了……
“别傻笑！”，爸爸严肃地喝住我，“你外婆说的都是实话！你还小的时候，我们这里住的大都是瓦房，甚至还有茅草房呢！这几年你再看，一座座楼房拔地而起，你二叔家都住进‘小洋房’了，早就开上小轿车啦！我们农村这几年变化太大了！这都是我们党的政策好啊！你一定要好好学习，将来长大了，把我们新农村建设得更新、更漂亮！……”
我出神地听着外婆和爸爸的话，想象他们以前的日子，再想想我们今天的生活，一股幸福感顿时涌上了心头！我情不自禁地把外婆的腰搂得更紧了……
篇8：送小鸟回家作文
送小鸟回家作文
从小我就是个动物迷，有一次竟然把三只刚满月的野猫抱回家，害的妈妈把我批评了一顿。这也不减我对动物的喜爱。
一天放学回家，很意外的，妈妈竟给我带回来一只小小鸟。它一身灰褐色的羽毛，翅膀上还夹杂些淡淡的绿色。尖尖的`嫩黄的小嘴，略微有点长，嘴角略显乳白色，我一看就喜欢上了它。可是它趴在小盒子里，眼睛紧闭着，头低垂着，一副无精打采的样子。
妈妈告诉我，这只小鸟是她从路上捡来的，可能是从鸟巢里不小心掉下来的。我想：它可能受伤了，我可一定要好好照顾它呀！我赶紧从厨房里拿来一个小瓶盖儿，倒上水，放到盒子里。又翻箱倒柜的找出小米，给它吃。小鸟抬起头来看了看，又垂下头，不理不睬。它可能害怕了，我应该躲起来，别打扰它。
过了好长时间，我忍不住想看看它现在怎么样了。我悄悄地、慢慢靠近它，生怕打扰它。我看到它趴在盒子里，仍旧一动也不动。一个下午，小鸟就这样呆着，弄得我也闷闷不乐的。
爸爸下班回来了，看到盒子里的小鸟，说：“这可能是一只山雀，它可是要生活在山林里的，如果别人捉住，它可是会绝食，以示抗议的。”我恍然大悟：“花儿爱太阳，鱼儿爱海洋，鸟儿爱蓝天……鸟儿是喜欢自由的，大自然才是它的家呀！”但是它现在受伤了，我怎么能把它放走呢？我要先把它的伤养好，再放它走。
整个晚上，小鸟还是那样不吃不喝只是耷拉着头，好像睡着了一样。怎么办呢？爸爸告诉我，最好的办法是尽快把小鸟送回树林。
也只有这样做了，第二天早上，我早早的起床，小心翼翼地捧着盛着小鸟的小盒子，来到了我家前面的一片树林。这只小鸟比昨天精神好多了，我把它拿出来，轻轻地放在地上，它居然站了起来，朝四周看了看，扑了扑翅膀，使劲向上飞，它飞起来了！“哧溜”一下，小鸟钻进了树林里。
看到小鸟平安无事儿，我打心底里高兴，我默默的祝福小鸟，愿它健康、自由、快乐！
篇9：送小燕子回家作文
春天到了，万物复苏，冬爷爷走了，春姑娘来了。一对小燕子从南方飞到了北方。为春天增添了许多情趣，它们在小刚家屋檐下筑了窝。他们的新家。他们在小刚家绕飞一周，好像在熟悉他们的新的家，也像是在跟朋友们说：“我们有新家！
小刚出家时突然听道“叽叽喳喳”的声音，跑过去一看，哇！怎么有三只，四只了呢？我想：一定是又有几只飞到了这。可一看地下怎么有鸟壳呢？又一想：应该是燕妈妈生下来的。小刚高兴的不得了，就在我走了，突然一只雏燕掉了下来，窝里的其它的雏燕“叽叽”的叫着，头还仲出来不时往下看，好像在说：“小心啊！”小刚措手不及，不知道该怎么办好。小雏燕躺在地上，尖叫着，声音有些凄惨。
邻居家的大花猫咪咪听见了，连忙窜了出来，对着雏燕说：“主人好几天没给我吃肉，今天终于能换换口味了。”咪咪一步一步的靠近小雏燕，眼前就要吃到了，可就在这千钧一发之际，小刚眼疾手快，用脚一踢就踢跑了，还“喵喵”叫着，好像在说：“天上好不容易掉的馅儿饼，这就样不见了吗？呜呜”咪咪撒腿就跑，一会儿便无影无踪了！
小刚连忙捧起小雏燕，轻轻的摸它。说：“小燕宝宝不要怕，我来送你回家。”小刚回到家拿出板凳站上去可离燕窝还有一段距离。于是便请来爸爸，爸爸听了非常高兴，就向邻居家借梯子，于是把燕子送回家了。小刚高兴得直拍手，情不自禁的说小雏燕，快快长大吧！
篇10：送小燕子回家作文
春姑娘回来了，到处万物复苏，大地上充满了生机，微风轻轻地拂过柳树那柔软的枝条，桃花张开了粉红的笑脸，小燕子也赶到了。其中有一只小燕子在房屋上筑巢，还孵出了三只可爱的小燕子。
一天，小红来到院子里赏花，她的“邻居”燕子妈妈出去觅食了，突然一只羽翼未丰的.小燕子从燕窝里面跌落了下来。小红看见了，连忙去接它，但是最后还是重重的落在地上。小红又惊又急，忙找爸爸帮忙。
小燕子“叽叽”的叫着，吵醒了小红家小猫，小猫“喵喵”地叫着好像在说：“我肚子正在咕噜咕噜叫，肚子饿着呢，正好有送上门来的午餐，让我饱餐一顿！”一边叫着一边向小燕子扑过去。
在这生死存亡的关头，小红走了出来，眼看小猫就要把燕子叼走，小红眼疾手快，随手捡起地上的树枝，边举边说：“小馋猫，真该打，连邻居都想吃，一点都不友爱！”没等树枝落下，小猫就逃离现场，生怕挨揍。
小红叫来爸爸，并让爸爸把小燕子送回家，其它小燕子看到自己的伙伴回来了，高兴的“叽叽喳喳”直叫，好像再说：“谢谢，谢谢你！”
此时，小红仰望天空，感觉天更蓝，云更白，树更加郁郁葱葱，小花儿更加鲜艳，太阳公公也在开怀大笑，好像在为小红的善举称赞呢！
篇11：送小燕子回家作文
阳春三月，大地一片生机。花儿红了，草儿绿了，多美啊！活泼可爱的小燕子从南方飞来，在人们的屋檐下搭了窝。小青家也住了一对燕子。
这天，小青像往常一样到屋檐下去看燕子，她发现燕子窝里又多了好多的小雏燕，真可爱，她看这些小雏燕开心的不得了。一天，燕子妈妈出去寻找食物，那些小燕子可不安分了，“叽叽”的叫着，突然，一直小燕子掉了下来，摔在了地上。
这时，一直正在觅食的大花猫见了，馋得直流口水，小青见了。连忙对大花猫大叫：“你这只坏猫，小燕子是益鸟，你怎么能伤害呢？”,说完就拿起得上的石子像大花猫砸去，两三下就把大花猫赶走了。
小青抱起吓得浑身发抖的小燕子，安抚的说：“小燕子，别害怕，你已经安全了。”这时，小青的爸爸回来了，小青把事情的经过一一的告诉了爸爸，爸爸说：“小青，你懂的爱护益鸟，做得很好，真是个好孩子！”小青听了心里不知有多高兴，她对爸爸说：“爸爸，你能帮我把小燕子送回家吗？”，“好的”爸爸爽快的答应了。
于是，他们找来梯子，把小燕子送回家了，这时，燕子妈妈回来了，看到这感人的一幕，边拍打着翅膀“叽叽”的叫着，好像在说：“谢谢你救了我家孩子。”！
小青把小燕子送回家后，她自己也很高兴！
篇12：送玩具回家教案设计
送玩具回家教案设计
教材分析：
本次活动的重难点是让幼儿主动探索玩具与标记间的对应关系，懂得玩具玩后应收拾好，会把玩具放回原处。
活动目标：
1、幼儿通过观察，建立玩具与标记间的对应关系。
2、通过游戏，让幼儿了解玩具应放在什么地方，玩后应收拾好放回原处。
3、教育幼儿爱护玩具。
活动准备：
贴绒教具：两幢房子（上面各贴有萝卜、毛毛虫的标记）。
小鸡小兔各一。
活动过程：
1、晨间游戏后，教师刻意不收拾，保留玩具都没有回原位的状态。
2、游戏：送玩具回家。
①出示贴绒图片：小ji、小兔、两幢房子。
教师提问：小ji、小兔、玩累了要回家了，请小朋友们帮忙找找它们的家。小ji（小兔）的家在哪里？你怎么知道它的家是这幢房子的？教师小结，让幼儿知道标记的作用。“房子上有标记，我们一看就知道这是谁的家。”
②教师提问：小朋友们都有自已的家，玩具们也都有自已的家，请你们找找，玩具们的家在哪里？[点评：通过幼儿已有的生活经验，引发幼儿的探索兴趣。]
③教师提
不错的.问：：“玩具柜上没有标记，可是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了。小朋友说说，怎么办呢？”
请幼儿（根据玩具形状）创造性地设计标记，教师当场画出，并随即贴于玩具柜的相应位置上。
④教师提问：“玩具们都累了，请小朋友们送玩具回家休息。”幼儿自发收拾玩具，同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标记处。
3、请小朋友们关心玩具们是否都回到了家。
教师以玩具的口吻讲讲大家：“谢谢小朋友们，这么爱护我，关心我，明天我再出门和你们玩。”
日常教育活动渗透：
并幼儿将自己的毛巾、茶杯按标记一一挂上，每次玩完玩具都及时按标记归回原位。
家园配合：
帮助幼儿克服乱丢乱放物品的习惯，随时提醒幼儿，有规律地摆放自己生活和学习用品，家长不要随之任之的包办代替。
创新教学方法与策略：
改变传统社会教学中教师主讲，幼儿被动听讲的方法，从幼儿的兴趣着手，让幼儿自发主动地探索实物与标记间的关系，并进行操作，充分发挥了幼儿的积极主动性，激发了幼儿的思维，锻炼了幼儿的动手能力。
篇13：自己送玩具回家
自己送玩具回家
榜样妈咪：朵朵妈
朵朵小的时候，我就很注意让她把东西归类。要是有恐龙、大象等动物玩具，我会对她说：“朵朵，咱们盖个动物园吧。”然后和朵朵一起把动物玩具都规整到一个箱子里；要是有飞机、汽车等玩具，就说“咱们建个飞机场吧”。这样，像做游戏一样，哄着她一点点就把玩具收拾妥当了。慢慢地，每次玩完玩具后她就会自己收拾。
别一次性给他太多玩具
有的父母给孩子买了很多的玩具，多得可以装几大筐。每次让孩子自己玩的时候，就给孩子一大堆的玩具。其实，只要我们稍微冷静思考一下就能明白，玩具太多，孩子玩都玩不过来，还有精力和能力去收拾吗？
及时表扬很重要
每当孩子玩完玩具后能把玩具整理好，不管是主动的还是被动的，大人都要用愉快的口吻表扬他：“收拾得真干净！”也可以用实物奖励他。如果孩子一时收拾不好，父母千万不要责怪，应该告诉孩子怎么做，然后鼓励他：“再来试试，一定会成功的！”
给他一个固定的玩具柜
如果有条件，可以给孩子一个固定的玩具柜，让他专门摆放玩具。许多父母喜欢给孩子一个大桶或大筐，让孩子把玩具全部丢在里面，如果孩子想要某一样玩具时，得把整桶整筐的玩具全部倒出来找，这样不利于孩子自己收拾玩具好习惯的养成。
教他学会分门别类
当孩子因为乱放玩具找不到时，父母不要急着帮他找，要让孩子感受一下不收拾玩具的后果，同时趁机教育他把玩具分门别类地整理、收拾好。当孩子逐渐养成自己收拾玩具的能力后，父母就应该让他坚持。
鼓励他交换玩具
如果孩子对自己拥有的`玩具不懂得珍惜，也很难培养收拾玩具的好习惯。玩具再好，孩子玩久了也会腻，腻了就不珍惜。不妨结交几个有同龄孩子的朋友，一起定一个玩具交换日，鼓励孩子将自己不想玩的玩具拿出来交换。这样，即使孩子不喜欢某个玩具了，父母也要提醒孩子好好保管，因为玩具要完好无损才可以拿去交换。
征集令
2013 年，我们开创了全新的栏目“好习惯培养方案”。其中将包括宝贝的睡觉、吃饭、刷牙、收拾东西等各种好习惯的培养方案。现向所有的妈妈们征集您在培养宝宝好习惯时创造的独家秘方！欢迎您和我们分享您的好办法，当然，这里也特别愿意倾听您的迷惑和困扰。相信，集所有妈妈的智慧，我们一定有办法！
一吐为快，请发送邮件至：li_wei@Bphg.com.cn
玩具收拾坏习惯纠正方案
不要做的事情
代替孩子做事
一些父母总认为孩子还小，长大了自然就懂事了，于是什么都包办代替。正确的做法是父母在孩子玩玩具之前，都先提出条件，就是玩完以后要把玩具放回原处，并且把它们收拾整理好。只有先把原来的玩具放回去了，才能换另一种玩具。久而久之，孩子便会改掉到处乱扔玩具的坏习惯。
强迫孩子收拾玩具
父母要善于观察、发现孩子的变化发展，对他们的合理要求表示理解，不要强硬地要求孩子，更不能出言威胁孩子。“再不收拾，我就把玩具扔了”这类的话，尽量不要说，会很伤孩子的心。即使孩子当时听了父母的话，收拾了玩具，但下次他还是不会主动去做。要培养孩子发自内心的行为，才能在日后真正形成习惯。
不帮别人收玩具
Q我带孩子去朋友家玩，两个孩子一起玩玩具，等玩完后却只有朋友家的孩子一个人在收拾，怎么劝我家孩子，他都不去帮忙，怎么办？
A孩子不去帮忙收拾玩具，很可能会觉得这些玩具不是自己的，不属于自己的储物空间，再加上收拾玩具也有些困难而放弃。建议父母可以引导孩子，甚至尝试着跟他合作收拾玩具，把孩子玩过的玩具送回到原来的地方。接着，可以试着让他和其他小朋友合作，并把自己玩的玩具自己收拾作为一项规则确定下来。
收拾玩具，半途而废
Q孩子收拾玩具只收拾一半，再让他收拾怎么也说不动，没办法，每次都是我帮他收拾另一半。怎样让他自己全收拾好呢？
A对孩子而言，自己收拾好玩具的习惯还没有形成。孩子收拾时能做到多少就多少，父母可以和他一起收拾，这样就可以同时收拾完了，孩子也会有成就感。另外，孩子总是收拾一半的玩具，也可能和父母给他的玩具太多了有关系。父母可以适当放起来一些玩具，等过段时间再拿出来，这样孩子对玩具也会有新鲜感。
篇14：《送玩具回家》教案
《送玩具回家》教案
活动目标：
能将玩具放回原处。
活动准备：
各种玩具若干篮；幼儿活动操作材料。
活动过程：
1、讲述故事《明明的玩具》。
（1）利用木偶教师有表情地讲述故事。
（2）提出问题：明明想请小朋友玩什么？为什么找不到？明明为什么难过地哭了？妈妈对他说什么？
2、引导幼儿玩游戏“玩具找家”。
（1）教师介绍游戏玩法。
（2）提出游戏要求。
（3）幼儿游戏，教师观察适时介入引导。
3、指导幼儿操作《谁做得对》。
（1）引导幼儿观察图片，然后思考并操作：该把笑脸给谁？该把哭脸给谁？
（2）引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处？
4、组织幼儿交流、评价。
活动延伸：
1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。
2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。
活动反思：
通过这次活动，不仅锻炼了幼儿的分类能力，动手能力，培养幼儿收拾玩具的习惯，还节省了老师的时间，让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中，老师要尽量发挥教育引导作用，让幼儿得到锻炼和提高。
篇15：《送图形回家》教案
《送图形回家》教案
活动目标：
1、感知圆形、正方形、三角形的不同特征。
2、能将不同形状的图形分类。
活动准备：
教师和幼儿一起收集圆形、三角形、正方形的物品。
活动过程：
1、幼儿自取任意形状的一个物品。
教师问：“正方形、正方形在哪里?”拿正方形物品的幼儿可以回答：“正方形、正方形在这里。”
教师问：“三角形、三角形在哪里?”拿三角形物品的`幼儿可以回答：“三角形、三角形在这里。”
教师问：“圆形、圆形在哪里?”拿圆形物品的幼儿可以回答：“圆形、圆形在这里。”
2、幼儿按教师的游戏口令做动作。如教师说“圆形、圆形跳三下”，拿圆形物品的幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。教师说“三角形、三角形眨眨眼”，拿三角形物品的幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。
3、图形宝宝迷路了，请小朋友把它们送回家。教师：“三角形的图形宝宝回三角形屋顶的家、正方形的图形宝宝回什么屋顶的家呢?”
篇16：送小鸟回家作文
一个暑假的早晨，天空像一颗巨大的蓝钻石，洁白的云朵像一只只可爱的小绵羊一样。
大毛去公园里玩耍，他玩得很累，于是，他就悠闲地躺在一棵又高又大的树下面，嘴里还叼着一根小草呢！忽然树上掉下来了一只可爱的小鸟，它的爸爸妈妈们心急如焚。大毛看见了，心里想：小鸟宝宝应该还不会飞，它从这么高的树上摔了下来，一定摔坏了，不行，我得去看看。大毛走了过去，小鸟在叽叽喳喳地叫着，好像在有气无力地说：“救命，救救我！”于是大毛搬来一架梯子，把梯子靠在大树边，然后小心翼翼地把小鸟放回了窝里。小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在对大毛说：“谢谢你，大毛。”
这个故事告诉我们要爱护小动物，做个有爱心的孩子。
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加油站送老人回家范文（精选16篇）
