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篇1：浅析人才成长的规律
浅析人才成长的规律
“十年树木,百年树人”.人才的'培养是一个漫长的过程,不可能立竿见影,一蹴而就.人才学是一门科学,人才成长有其自身的客观规律.掌握并运用人才成长规律,有助于政府及其工作部门为培养人才制定科学的规划和计划,也有利于克服人才工作中急功近利的短期行为.
作 者：张永红 作者单位：云南省科学技术厅,云南,昆明,650051 刊 名：云南科技管理 英文刊名：YUNNAN KEJI GUANLI 年，卷(期)：2005 18(3) 分类号：C961 关键词：人才 成长规律 研究篇2：人才成长之八大规律
师承效应规律：是指在人才教育培养过程中，徒弟得到师傅的指导、点化，从而使前者在继承与创造过程中达到事半功倍的效果，
扬长避短规律：人各有所长，也各有所短，成才者大多是扬其长而避其短的结果。
最佳年龄规律：统计分析发现，自然科学发明的最佳年龄区是25―45岁，峰值为37岁。
马太效应规律：社会对已有相当声誉的科学家做出的特殊科学贡献给予的荣誉越来越多，而对那些还未出名的科学家则不肯承认他们的成绩。这种现象被称为“马太效应”。
期望效应规律：人们从事某项工作、采取某种行动的行为动力，来自个人对行为结果和工作成效的预期判断，
这是现代管理激励理论的一个重要发现。
共生效应规律：人才的成长、涌现通常具有在某一地域、单位和群体相对集中的倾向。
累积效应规律：人口资源、人力资源与人才资源是三个逐层收缩的金字塔，高层次人才居于塔尖，高层次人才的生成数量取决于整个人才队伍的基数。
综合效应规律：人才的成功与发展，都离不开自身素质和社会环境两个条件。前者决定其创造能力之大小，后者决定其创造能力发挥到什么程度。
来源：南方网
篇3：尊重人才成长规律
把握并尊重人才的成长规律，是培养人才、凝聚人才、有效发挥人才作用的前提和基础。要建设高素质的创新人才队伍，我们就必须深入研究，全面、系统地把握不同人才的成长规律。
理想追求和事业心是人才成长的内在动力。
我们要善于引导各类人才树立正确的世界观、价值观和理想追求，培养和鼓励他们的事业追求。爱因斯坦曾经说过：“人只有献身社会，才能找出那实际上短暂而有风险的生命的意义。”“对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。”这些正是他一生奋斗的根本动力。对科学的热爱，使他能够义无反顾地投身于科学创新与服务人类和平与正义的事业，成为20世纪举世公认的科学巨人。
不断学习和实践是人才成长的关键要素。
当今世界科学技术的发展日新月异，要成为合格的科技创新人才，必须善于学习和掌握前人积累的知识。同时，科学活动的探索性和创造性，决定了科技人才的成长尤其需要坚持不懈地实践与尝试。正如华罗庚先生所说：“惟有学习，不断地学习，才能使人聪明；惟有努力，不断地努力，才会出现才能。”
勇于创新和持之以恒是人才成功的前提。
科学史上的.成功例证表明，科学家首先要有创新的激情、探索未知世界的欲望、创新的信心和勇气以及坚韧不拔的求索精神。居里夫人曾经说过：“我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的最高原则是：不论任何困难都决不屈服！”的确，“如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人”（华罗庚语）。
团队与合作精神是现代科技创新人才的重要特征。
现代科学技术重大问题的解决往往需要进行多学科、大团队的综合研究，这就要求科学家除了个人的努力和奋斗之外，还必须具有团队精神和协力创新的气度。要善于处理个人贡献与集体贡献的关系，形成尊重个人创造与团体成就的新的协力创新机制。
篇4：尊重人才成长规律
尊重人才成长规律
把握并尊重人才的成长规律，是培养人才、凝聚人才、有效发挥人才作用的前提和基础。要建设高素质的创新人才队伍，我们就必须深入研究，全面、系统地把握不同人才的成长规律。 理想追求和事业心是人才成长的内在动力。 我们要善于引导各类人才树立正确的世界观、价值观和理想追求，培养和鼓励他们的事业追求。爱因斯坦曾经说过：“人只有献身社会，才能找出那实际上短暂而有风险的生命的意义。”“对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。”这些正是他一生奋斗的根本动力。对科学的热爱，使他能够义无反顾地投身于科学创新与服务人类和平与正义的`事业，成为20世纪举世公认的科学巨人。 不断学习和实践是人才成长的关键要素。 当今世界科学技术的发展日新月异，要成为合格的科技创新人才，必须善于学习和掌握前人积累的知识。同时，科学活动的探索性和创造性，决定了科技人才的成长尤其需要坚持不懈地实践与尝试。正如华罗庚先生所说：“惟有学习，不断地学习，才能使人聪明；惟有努力，不断地努力，才会出现才能。” 勇于创新和持之以恒是人才成功的前提。 科学史上的成功例证表明，科学家首先要有创新的激情、探索未知世界的欲望、创新的信心和勇气以及坚韧不拔的求索精神。居里夫人曾经说过：“我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的最高原则是：不论任何困难都决不屈服！”的确，“如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人”（华罗庚语）。 团队与合作精神是现代科技创新人才的重要特征。 现代科学技术重大问题的解决往往需要进行多学科、大团队的综合研究，这就要求科学家除了个人的努力和奋斗之外，还必须具有团队精神和协力创新的气度。要善于处理个人贡献与集体贡献的关系，形成尊重个人创造与团体成就的新的协力创新机制。
篇5：胎儿大脑成长规律是什么？
人脑有1000亿个神经元或神经细胞和1万亿个支持细胞或叫神经节细胞。神经节细胞为神经元提供养分。神经元相互连接，形成了1000万亿个接合点，这些接合点称为“突触”。他们从怀孕期间大脑初始形成开始，就不断地生长发育。
尽管人脑结构复杂，可发育十分迅速，人脑发育起源于卵子受精后1周内。受精卵不断分裂，一部分形成大脑，其余的则形成神经系统。在母亲尚未注意其月经推迟时，胚胎的大脑已分成了三部分。
例如，卵子在周日受精，到星期三胚胎就已经由至少30个细胞组成了，到了星期五这些细胞已在子宫着床了。下周一，外胚层膜、神经系统和感觉器官开始形成。到第三周，外胚层看上去开始像皮肤了，脑部也出现了明显的膨起。
在怀孕不到1个月的时候，整个胚胎看似一条小鱼，尾部凸起呈包头样，很像句子中的逗号。大脑中明显形成了两条沟，一条隔开了前脑和中脑，另一条隔开了中脑和后脑。直到这时，妈妈才发觉自己怀孕了。
孕期第5周
细胞大量分裂，形成大脑半球，半球然后迅速增大、生长。大脑皮质的发育在胚胎发展过程中是最为奇特的。
孕期第7周
前脑形成两个如豌豆大小的脑泡。其细胞壁只有两层，薄如发丝。在两个脑泡之间，尚未长成的神经细胞上下游移，然后分裂形成两种新的细胞，其中一些新细胞形成树突和轴突，其余的形成起支撑作用的神经节。
怀孕第15周
大脑才明显地分成了6个区：前脑2个区，中脑1个区，后脑3个区，这些区域形成大脑的基本框架，帮助大脑正常分化成各种结构：脑膜、神经、纤维、细胞核、神经节等。
怀孕第33周
大脑的神经中枢基本形成，并和周身相连。由胎儿时期到出生，直至十七八岁，大脑始终在持续发育着。至此，通过基因与环境――先天因素与后天因素的综合影响，大脑完全形成了。
篇6：培养电子商务人才规律探索的论文
培养电子商务人才规律探索的论文
五年制高职电子商务专业不仅要培养学生一线岗位操作技能，更要培养学生的策略技能和管理能力。涉及策略技能的职业岗位如电商视觉设计师、文案编辑师、活动策划专员、网络推广专员、微信公众平台运营管理员等，涉及管理类的职业岗位如客服经理、仓储经理、运营助理、网店店长等。这些岗位需要有技术、知识、经验和资源的积累，准入门槛相对较高，学生需要进行长期且系统的训练才能胜任。但由于实践平台的限制、师资队伍不够健全等现实原因，牵制了职业教育电子商务应用型人才的培养。南京高等职业技术学校电子商务专业历经8年，探索并实践了“企业+工作室+课堂”的三元协同制电子商务人才培养创新模式。
一、建设发展名师工作室，提升其在业内的知名度
南京高等职业技术学校“李燕子木电商名师工作室”始于建立的网商社团。社团旨在促进学生的专业学习、锻炼学生的电子商务综合实践能力、培养学生的职业素养和创新能力，为所有学生提供与社会、企业及同行学习交流的平台，更名为“子木工作室”。工作室前后承接了30多家中小企业的商业运营项目，服务企业的同时，教师的电子商务运营能力得到大幅度提升，也培养出一批又一批电子商务运营高手。每年运营过的项目案例，都会凝练出不同的电子商务教学项目用于常规教学或实训练习，提升了学生的学习兴趣，促进了学生参与电商实践运营的积极性，提高了课堂教学质量。近年来，工作室在行业内的知名度越来越高，吸引了包括京东等知名电商企业和政府机构在内的众多单位的目光，我们也因此能及时获取大量的行业资讯、有效的实训资源和精准的专业知识，对构建良好的电子商务教学生态圈、推动学校电子商务应用型人才的培养起到了很好的促进作用。
二、三元协同明确人才培养方向和培养目标
职业教育课程目标有两种，即最终目标和促成目标。最终目标代表了工人角色或近似工人角色的表现，强调在设计的工作环境中一个学生应有的表现；而促成目标是用分解的工作任务的要求进行定义的，贯穿整个教学过程，用来指导学生的`学习。在“企业+工作室+课堂”三元协同作用下，我们确定学校电子商务专业的4个培养方向：平台电商运营方向、移动电商运营方向、新媒体营销方向、传统企事业单位的“互联网+”转型方向，并与中信、京东等大型互联网创新型公司达成人才培养战略合作协议。子木电商名师工作室持续不断地承接中小企业电商项目，进一步明确培养目标，即培养电子商务岗位第一线需要的高素质技能型专门人才。
三、三元协同制优化课程内容
优化课程内容前需要对工作任务进行分析，这里会遇到一个难题，即专业知识在各个工作任务中分布不均匀。因此，需要对工作任务进行分析、合并。工作任务模块合并一般遵循两个原则：相关性原则和同级性原则。相关性原则是指要尽量把那些工作内容相关程度比较高的模块合并在一起，同级性原则是指所合并的任务模块应当处于同一个层级。在“企业+工作室+课堂”三元协同作用下，我们近年来增设了三门电子商务特色课程（“网络商务”“电商美工”和“电商摄影”）。其中“网络商务”课程就是一门通过工作室承接企业电商运营项目、基于网店运营的工作任务分析的综合实训课程，采用的是项目式教学，最新优化过的课程内容共有7个学习项目（项目名称和要求详见表1）。
四、三元协同制实施教学，培养学生的专业综合能力
电子商务运营项目的特殊性决定了很多工作必须在课外完成。工作室打破了课堂教学时间和空间上的局限性，为学生提供了一个和企业合作的平台。在参与真实商业项目运营的过程中，工作室学生专业综合能力大大提升。常规项目式教学过程基于工作任务分析将学生分组，由工作室学生担任组长并扮演项目经理角色。整个学习过程中，商家起主导作用，教师相当于项目顾问，学生即员工。以学校2015级电子商务专业学生为例，这个班共有44名学生，其中15名学生是工作室成员，在他们参与了工作室与“优优汇联”的合作项目。“优优汇联”是一个校园网络分销平台，共有百货、零售、美妆类共约80多件商品，其评价标准主要是学生的销售金额。在2016—下学期，这15名学生共成交了300多笔交易，销售流水达12000元以上。由这个项目我们分别拆解出分属3个专业的8个教学项目（详见表2）。借鉴这15名学生的成功经历，我们在电子商务专业进一步全面推广网销平台项目。整个项目结束后，学生已完全掌握微营销的工作步骤和关键因素，甚至有不少学生利用学到的知识技能开始自主微营销创业。
篇7：中小学校长的成长规律
中小学校长的成长规律
校长对自身条件认识的综合等级可分为“预备期”、“职称期”、“成熟期”三期。而有为社会主义教育事业献身的精神和顽强意志是三个时期校长都必备的首要条件，是成才的基础素质。而“掌握党的教育方针，有正确的教育思想”、“为人公正、作风正派”等条件对三个时期的校长来说也是至关重要的。
成熟期校长的三条必备素质是：
（一）艰苦创业的献身精神。
当好校长必须对人民教育事业具有强烈的责任感、事业心，在任何时候、任何情况下都能先公后私，先人后己，吃苦在先，享乐在后，不谋私利，任劳任怨。
（二）高瞻远瞩的创新精神。
校长是负责执行国家教育方针、政策的人。一个成熟的校长应当对未来国民的素质有科学的构想，并在此基础上提出自己学校的战略目标，所以在学校“今天”的工作中投射有校长的`身影，而他更要立足当前，筹划“明天”，看到未来。
（三）精通业务的求实精神。
校长被誉为“教师的教师”，因此自身是否掌握教育规律，有无广博的文化科学知识和专业知识，关系到他能否高屋建瓴地掌握指挥权，能否科学地作出决策和有效地组织、领导好学校工作。中小学校长成长的外部条件。(1)全面、长期的工作实践磨炼，尤其是职前预备期的锻炼是校长成长的必要条件。(2)改革开放，安定团结给校长成长提供外部的大环境。(3)经常获得进修的机会，增强教育理论和管理科学的内在素质是校长成长的重要条件。(4)所在学校领导班子关系，师资队伍素质以及家属的支持等也是校长成长的不可缺少的外部条件。
篇8：人才成长的励志名言
关于人才成长的励志名言
1.“天才就是勤奋”，曾经有人这样说过。如果这话不完全正确，那至少在很大程度上是正确的。
2.国家用人，当以德为本，才艺为末。
3.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
4.莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》
5.有力量的人，有学问的人就是主人，所有其余的`人都是客人。——高尔基
6.假设你担心年轻的一代会变成什么，答案是他们会继续成长，并且开始耽忧更年轻的一代。——罗杰·艾伦
7.恒心可以使你达到目的，博学可以使你明辨世事。
8.只有在知道自己懂得甚少的时候，才说得上有了深知。疑惑随着知识而增长。——歌德
9.客观的批评能使人受益，不那么客观的批评也未必真能伤害到你。
10.最高的道德就是不断地为人服务，为人类的爱而工作。——甘地
11.德——品德修养比于上，欲——享受比于下。德比于上则知耻，欲比于下则知足。——傅玄
12.长才靡入用，大厦失巨楹。
13.知之必好之，好之必求之，求之必得之。——程颐
14.业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随，
——韩愈《进学解》
15.判断一个人当然不是看他的声明，而是看他的行动，不是看他自称如何如何，而是看他做些什么和实际上是怎样一个人。——恩格斯
16.青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格。——罗素
17.礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。——拉罗什富科
18.人类经常少年老成，青年迷茫，中年喜欢将他人的成绩与自己相比较，因此觉得受挫，好不轻易活到老年还是一个没有成长的笨孩子。我们一直粗糙的活着，而人的一生，便也这样过往了。
19.天才的作品是用眼泪灌溉的。
20.人才难得又难知，就要爱惜人才，就要用人不疑。
21.应知学问难，在乎点滴勤。
22.环境影响人的成长，但它实在不排挤意志的自由表现。——车尔尼雪夫斯基
23.我是个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。
24.对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母!
25.江山代有才人出，各领风骚数百年。
26.生活的目的就是自我发展。
27.人既尽其才，则百事俱举;百事举矣，则富强不足谋也。
28.人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。——列夫·托尔斯泰
29.勿以恶小而为之，勿以善小而不为之。——陈寿
30.人才那得如金铜，长在泥沙不速朽。愿公爱士如爱尊，毋使埋渣嗟不偶。
31.倘使一个人不以知识作为目的，是很可能会失败的。——德莱塞
篇9：科研拔尖人才的成才规律与启示
科研拔尖人才的成才规律与启示
科学社会学研究表明,在科学共同体只有少数拔尖人才在科学上能够做出创造性贡献.这些拔尖人才作为科学界的明星还具有两大社会功能,一是作为榜样的激励作用,二是成为科学上的领袖.
作 者：李晓轩 牛珩 冯俊新 作者单位：李晓轩(中科院科技政策与管理科学研究所)牛珩(北京科技大学)
冯俊新(清华大学)
刊 名：中国青年研究 PKU CSSCI英文刊名：CHINA YOUTH STUDY 年，卷(期)：2005 “”(4) 分类号：C96 关键词：★ 找规律教案
★ 职场黄金规律
★ 人才工作计划总结
★ 拔尖人才工作总结
★ 人才工作主持词
★ 人才租赁协议范本
★ 人才租赁合同书
浅析人才成长的规律（共9篇）
