“来跟雪糕儿”通过精心收集，向本站投稿了18篇《绿雨伞》读书笔记，下面是小编为大家整理后的《绿雨伞》读书笔记，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
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篇1：《绿雨伞》读书笔记
故事讲得是一个雨天，小姑娘英英撑着一把绿雨伞去上学。在路上，她看见了一位倚着墙坐着，任凭雨水冲刷的乞丐爷爷。街边的小孩子戏弄着老爷爷，文具店老板娘抱怨着老爷爷，看着这一切，英英什么都没说。放学后，她的绿雨伞撑在了老爷爷头上……
读完故事后,如果我们每个人都能像英英一样伸出手帮助别人，这个世界将会多么温暖和美好！
【1】 【2】
篇2：白露.秋雨.绿雨伞散文
白露.秋雨.绿雨伞散文
绵绵的秋雨悄无声息地下着，阵阵的凉气侵袭着人的肌肤，天真的凉了。今天是二十四节气中的白露，在我国也称这一天为白露节，也就是从这一天开始，我国北方的天气，一天天地转凉了，秋天真正到了。
我国古代将白露节分为三候：“一候鸿雁来；二候玄鸟归；三候群鸟养羞。”说此节气正是鸿雁与燕子等候鸟南飞避寒，百鸟开始贮存干果粮食以备过冬。可见白露节是天气转凉的象征。其实不光是百鸟储备过冬的食物，就是人这个时候开始，也在逐渐地贮存一些过冬食物了，把那些可以晾晒成干品的蔬菜瓜果咸鱼等，都晾干贮存起来，以备冬天食用。
记得我小的时候，每到这个季节，就开始帮着大人晾晒过冬的食物了，其实那时也没有什么可晒的，园子里贫瘠的土地上长出的那点蔬菜早就吃没了，我们只有摘些野菜来晾晒，那个年代冬季没有新鲜蔬菜，能有干野菜也算不错的了。可供晾晒的野菜主要有两种，一种是我们称之为的马荠菜，一种是野茴菜。最好的还是野茴菜，就是现在的冬季市场也有卖干野茴菜的，当然了，现在的人们是吃多了大鱼大肉，用此当作解油腻的珍品了。而那些年，这些野菜却是人们冬季主要菜肴，人们早就吃厌烦了。
记得有一年，我跟弟弟们摘的野茴菜晾干后，冬季煮烂后蘸酱吃，把我们都吃的浑身肿胀了起来，大人们承受能力大，比我们多少好些，后来找其原因，原来是我们把有毒的野茴菜都给摘了回来一起晾晒，吃了有毒的野茴菜导致了浑身肿胀。后来大人们告诉我们，那种有毒的野茴菜，长得都很好看，菜心都是粉红色的，这样的野茴菜不能吃，再以后我们都知道了怎样采摘野菜了。
古时的文人墨客描写白露，大多是写白露过后天气转凉和晴好的为多，但此时，季节交替，加上阴沉沉的天，绵绵的秋雨，总让我有些伤感，不禁联想起《诗经。蒹葭》里的“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”千古传唱的诗句。这首唯一以白露为题材描写爱情的诗歌，表现了诗人追求心中的佳人而不得，眼看着那个人宛如在水中央，心中如同白露结成了冰霜，透出了哀婉和悲凉。那在水一方的伊人，或许是你的故交，亦或是你的红尘知己，人生总是有太多的遗憾，当你寻寻觅觅，在茫茫人海中追寻一种灵性的寄托的时候，却只能遥遥相望，获得的却是苦苦的思念和无尽的牵挂。伊人在水一方，伊人在梦的他乡，有太多的故事演绎出了人生最美好的向往，即使哀婉，也是绝唱，即使悲凉，也是空灵。
我喜爱秋天，秋天有它独特的美，即使如丝的秋雨给人带来了伤感，也是一种忧伤的美。看那如同千万条斜线一般的雨丝，滴滴敲打着宽大的树叶，几只枯黄的`叶片在秋雨的敲打下，簌簌地、悠哉悠哉地飘落了下来，如一叶扁舟在波浪的助推下，停靠了岸，完成了它生命最完美的绽放。当行人漫步在秋叶散落的幽径上的时候，脚下踏着唰唰作响的落叶，是否想过它生命的辉煌？不要为落叶而伤感，白居易的“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”太过伤感，给人一种如同隔世的沧桑。
秋天是丰富的，如同成熟的男人，春风柔化了他锋芒的性格，春雨流畅了他的血脉，烈日熔铸了他紫铜色的筋骨。五彩斑斓的色彩，是他一生丰富的生活积淀，任世事的变幻沧桑，他心中永远有一个奉献的胸怀，一条浓浓的情感的河流，一副担起道义的鉄肩。即使接近了生命的尾声，依如泰戈尔的“生如夏花之璀璨，死如秋日落叶之静美”。
不要忧郁秋雨的伤感，不要慨叹季节的变幻，一场秋雨过后，依然是晴空秋日，静静的色彩斑斓，静静的丰满成熟……
白露秋凉，秋雨秋寒，我独爱秋雨中那道靓丽的风景。绵绵的雨丝纠结着人的情感，绵延着人的思绪，蒙蒙的雨雾中划过了一道绿色——生命的色彩。
一把绿雨伞在雨中慢慢游动，撑起那把伞的女孩，你在我迷蒙的心中填充了一个浪漫的童话。曾经几许空旷的心灵，在时间与空间中慢慢游走；曾经悸动的心脉，在岁月的流逝中，渐渐地放慢了脚步。一瞬间，静静的秋雨，静静的绿雨伞，静静的你，悄悄地融进了我的心，融进了我的生命。在迷蒙的雨雾中，我看到了晴空的希望；在忧伤的情感中，我感受到了心灵的慰藉。
我喜欢你在我面前慢慢的游走，我喜欢你这道雨中的靓丽的风景，慢慢的，让我尽情体会童话般的神奇，尽情享受童话般的梦幻。多希望你不要走远，我会为你的消失而失落，我会为你的消失而伤感。我们无需语言的交流，无需知道彼此的存在，心与心的碰撞，只是瞬间的灵动。
“露白风清庭户凉”，好一个秋，还一个秋凉，秋雨消除了暑气，丰富的季节，我收获了人生的美好……
篇3：朱自清《绿》读书笔记
这篇文章融情于景，作者用全身心来体味着梅雨潭的绿。全文仅四段，结构则较为紧凑。作者十分注意对词语的提炼、妙用，从而极具亲和力，紧抓读者的心。此外，文章的修辞与抒情运用也恰到好处。这便是它使我沉醉的原因了。
文章起笔突兀，自然点题，这般开头，使读者留有悬念，同时，作者说这是“第二次”来此地，才“惊诧”，是我猜想可能作者第一次云游此地时，可能因季节、气候、心情以及背景而无缘于此景。
第二段，作者妙用动词，行文流畅，质朴，向读者交代游踪，同时为下文对梅雨潭的精妙描写酝酿、积累情绪、做铺垫。其中，“抬起头，镶在两条湿湿的黑边”里的字用得尤为精妙，因黑白分明，这“镶”字便浮现于作者的脑畔中了。还有，“这个踞在突出的一角的岩石上”其中“踞”字运用得极为生动、传神，顿生雄壮之感。还有，“绿意”隐隐露出盎然，颇具感染力。
第三段，作者放下了包袱，荡开一笔，便可安心于梅雨潭中了。第一句，“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们，我们开始追捉她那离合的神光了”，通过“招引” “追捉”两词呼应，极有意境美。来到潭前，作者的心与潭水融为一体，抒发着自己对潭水的热爱，他想用身体与潭水接触，因为他太爱这个绿了。
抒情时，作者说出了自己内心最深处的感受，再配上助词，就相当富有诗意。作者用少妇的裙幅，少女的心，鸡蛋清的软以及温润的碧玉来从静态、动态、亮度、质地及色彩多角度来比喻潭水，接着又用对比的手法，表明潭绿在他心目中的地位，其中还运用了反问句加强语气。段尾，作者表达出他美好心愿的同时，用细腻贴切的语言感染着读者。
篇4：朱自清《绿》读书笔记
大凡喜爱和熟悉朱自清散文的读者，都无法忘怀他那洋溢着诚挚而又深沉的父子之情的《背影》，以及他那淡雅清新，诗情画意的《荷塘月色》。这位浙江才子善于应用质朴，鲜活，细腻的文字，为文或缜密，或含蓄，或绮丽，或洗练。他最为读者所熟悉的要数那类绮丽纤裕，美景美意，细腻温婉的佳作了。《绿》便属于这类！
本文着眼于梅雨潭的绿，通过一系列精心雕刻的意象和“人化”的意象，应用对比实描手法，将梅雨潭鲜润活泼的绿呈现于读者眼前！
首先，在行文中，作者细描出梅雨瀑的有声有色：“花花花花的声音”，“镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前”，还有那“仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般”的梅雨亭，以及“晶莹而多芒”，“像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着”的水花。作者用这些精美的意象酝酿着，在一个潭清瀑美，亭奇水魁的意境中引出“千呼万唤始出来”的梅雨潭的绿。那醉人的绿，那奇异的绿，那厚积的绿，在作者细腻的感情里就如“少妇拖着的裙幅”，“跳动的少女的处女的心”，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤”，又如“温润的碧玉”，构成了一种鲜活灵动的美质，以一种特殊的感染力使读者享有身临其境的感觉。
其次，作者用北京什刹海拂地的绿扬，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”与梅雨潭的绿相比，不是太淡就是太浓；再让西湖的和秦淮河的绿与之相比，则不是太明就是太暗。四次的对比，四次的升华，将梅雨潭的绿活脱脱的呈现。
然后，作者是这样活化梅雨潭“我想张开两臂抱住她，但这是怎样一个妄想”，“但你却看不透她”，“可爱的，我将用什么来比拟你呢？”。“我送你个名字，我从此就叫你女儿绿好么？”。这哪里是和梅雨潭对话，分明是和心仪已久，貌美心慧，娇柔可爱，但又不可及的少女呢喃啊！情话般的言语，轻煽读者之情，让人沉醉在这动人动心的意境中，作者对梅雨潭的绿真挚的喜爱之情一览无遗。
再者，不可忽略的是开篇独成一段的“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”和与其呼应的结尾自成段“我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。”近乎重复的一句话，本已强调了梅雨潭醉人，奇异，厚积的绿的无以比拟的美感了，一个“不禁”更将此情升华，把梅雨潭的绿的情韵推上最高境界！
此番美感与意境，此种写作技巧。使我不禁叹之：妙哉！
篇5：朱自清《绿》读书笔记
朱自清的散文写的大多是身边所发生的事情，我特别喜爱看他写人写景的文章，他的文章真所谓是平淡中见神奇。
其中一篇写了通过卖艺、卖物而生活的外国乞丐，这篇文章仔细地介绍了各色各样的外国乞丐，如画丐、乐丐，文章的描写极为细腻，其中还列举了乞丐画画的三种花样——双钩、双钩和画四五方风景，对这三种花样描写的十分简练，其中描写道：每一个字母约一英尺见方，在双钩的轮廓里精细地作画。字母整齐匀净，通体一笔不苟。
充分体现出了这些画丐画画的熟练程度，更可见他们是通过无数的练习，才练就了这么一套求生的本领。而在朱自清的笔下，对于乞丐又有了新的认识，认为他们也是值得尊重的，而乞丐也算是种特殊的职业。
而朱自清写景物时，更是生动形象，能十分巧妙地向人展现所描写的事物。他在描写白水漈的瀑布时，写道：所以如此，全由于岩石中间突然空了一段；水到那里，无可凭依，凌虚飞下，便扯得又薄又细了。当那空处，最是奇迹。
白光嬗为飞烟，已是影子，有时却连影子也不见。但她的手才松。它又像橡皮带儿似的，立刻伏伏贴贴的缩回来了。
简练的一段文字，已经生动详尽地写出了白水漈的瀑布奇观，让人感到那神奇的瀑布正在眼前，颇有身临其境之感。
“有时却连影子也不见”则写出了瀑布临空处时的忽然消散之感，其写作手法着实让人叹服。正因为朱自清的散文散发着非比寻常的文学韵味，才使得这些创作对世人产生巨大影响。
这篇文章融情于景，作者用全身心来体味着梅雨潭的绿。全文仅四段，结构则较为紧凑。作者十分注意对词语的提炼、妙用，从而极具亲和力，紧抓读者的心。此外，文章的修辞与抒情运用也恰到好处。这便是它使我沉醉的原因了。
文章起笔突兀，自然点题，这般开头，使读者留有悬念，同时，作者说这是“第二次”来此地，才“惊诧”，是我猜想可能作者第一次云游此地时，可能因季节、气候、心情以及背景而无缘于此景。
第二段，作者妙用动词，行文流畅，质朴，向读者交代游踪，同时为下文对梅雨潭的精妙描写酝酿、积累情绪、做铺垫。其中，“抬起头，镶在两条湿湿的黑边”里的字用得尤为精妙，因黑白分明，这“镶”字便浮现于作者的脑畔中了。还有，“这个踞在突出的一角的岩石上”其中“踞”字运用得极为生动、传神，顿生雄壮之感。还有，“绿意”隐隐露出盎然，颇具感染力。
第三段，作者放下了包袱，荡开一笔，便可安心于梅雨潭中了。第一句，“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们，我们开始追捉她那离合的神光了”，通过“招引”“追捉”两词呼应，极有意境美。来到潭前，作者的心与潭水融为一体，抒发着自己对潭水的热爱，他想用身体与潭水接触，因为他太爱这个绿了。
抒情时，作者说出了自己内心最深处的感受，再配上助词，就相当富有诗意。作者用少妇的裙幅，少女的心，鸡蛋清的软以及温润的碧玉来从静态、动态、亮度、质地及色彩多角度来比喻潭水，接着又用对比的手法，表明潭绿在他心目中的地位，其中还运用了反问句加强语气。段尾，作者表达出他美好心愿的同时，用细腻贴切的语言感染着读者。
最后一段，首尾呼应，意味深长。
篇6：朱自清《绿》读书笔记
那天清晨，我坐在窗前的椅子上，读朱自清的散文《绿》。题目，只一个“绿”字，而文章却是洋洋洒洒，好几段。我不由好奇起来：绿，到底能作什么文章？
窗外，草是绿的，树也是绿的，都是绿的。我眼前的绿和作家笔下的绿难道有什么不同吗？我细细地读起了《绿》：岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意；潭水的绿是在摇荡的醉人的奇异的绿，是清而温润的；哦，原来绿真的那样丰富而多姿，而每一种绿在朱自清先生的眼里都是那样富有韵味而值得回味。合上书，冥想，忽然间，草的绿多姿了，草有嫩嫩的绿，黄黄的绿，就连草尖的露珠也染上了浅浅的绿。树叶是黑绿的，每一片都有着各不相同的纹理……在浮想联翩中，我会心地笑了。
记得一次去爬山，走在坑坑洼洼的石板路上，我却并不抱怨。我留意着脚踩在每一块石板上时的声音。那声音与记忆里不同，有时它“咚”的一声，很短促，又很清脆，传入耳畔，犹如钢琴上的某一个琴键的跳动；有时它是沉沉的一声响，仿佛鼓槌重重地敲在你的胸前。石板成了琴键或是拨动的弦，或是跳跃的鼓点，在我脚下欢跃着……想到这些，我不禁再次体味起《绿》中那意韵无穷的绿的境界。
也许，就是《绿》吧，让我的心灵变得细腻而灵动，让我的世界变得斑斓而多韵，我常常这样想。
篇7：朱自清《绿》读书笔记
梅雨瀑，曾经仅是一个无名小瀑，但随着大作家朱自清所写文章《绿》的发表，梅雨潭从此闻名天下。
梅雨潭的绿，那种软、嫩、清的绿，着实令人着迷。“她滑滑的明亮着，像涂了‘明油’一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤。”试想，若置身于这样的绿中，难道不会令人陶醉吗？想想，轻触这样的绿，这绿将泛起波纹、泛起涟漪。柔软的感觉，这是如此纯洁！滑嫩的感觉，如丝如缕，欲挽留她，这绿又瞬间从你手中溜去，轻盈地，回到了池塘中，在池水中融化，如同幻影般飘散开了，与池水融为一体，直到满池塘，皆是这种纯洁的绿了，皆是这种醉人的绿了。
梅雨潭的绿，那种温润又亲切的绿，天下无双。“她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她。”若这绿慢慢向你飘来，闭上双眼，你会感受到一阵阵浓浓的暖意扑面而来。那种温婉、那种亲切拥抱着你，浸透了你，又飘回到那池塘里去了。但你的心，仍然如此温暖。
啊，梅雨潭的绿！你永远不会被世人所忘怀！
篇8：朱自清《绿》读书笔记
我最近看了一篇文章，是由朱自清写的，书名《绿》。这里写了梅雨潭的绿是多么奇异；梅雨潭的绿是多么醉人；梅雨潭的绿是多么可爱；梅雨潭的绿是多么明亮……宛然一块温润的碧玉。作者在这篇文章中综合运用了比喻、拟人、对比的艺术手法，并且用大量的比喻、拟人、夸张的修辞手法，使诸多美丽景色，构成了动态的感人画卷。这就是这篇文章的特点。
我对这篇文章印象很深。有很多非常的生动的句子：“那醉人的绿啊！仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀……我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摸着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你”女儿绿“好吗？”
当我读完这篇文章时，眼前就浮现出了那绿，那绿招引着我，使我无比的神往，我要扑向它的怀抱！
啊，要是处处都有梅雨潭的绿，我们的世界就会变得干净，没有因为环境的污染而生病致残甚至死掉。我们如果都想让自己的家园多一份绿，出一份力，我想世界一定会变得更加美丽！
篇9：朱自清《绿》读书笔记
当我读完《绿》的时候，我被被深深地陶醉了，在这绿的仙境中我仿佛真的感受到那么明亮、深密、醉人的绿。
从文字间，我轻轻地抚摸，细细地品味，用心地感受。我仿佛飞越了时空，与朱自清爷爷并肩站在梅雨潭边。当瀑布从山顶直泻而下时，我会不禁吟起：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天！”虽然梅雨瀑布没有诗中的壮观，没有诗中的高耸入云，没有诗中的……却有着独有的晶莹多芒，独具风韵，让我不禁感慨万千。放眼望去，梅雨潭犹如镜般明澈，有节奏地摇荡，在深绿地伴衬下，散发着魅力，或像深色的翡翠、或像水嫩的豆腐，或像带露的碧叶，真怕无意间碰碎了它。
若不是它离和的神光，怎能吸引朱自清爷爷的注意；若不是它神奇的魅力，怎能使朱自清爷爷为它赞诵；若不是它晶莹多芒的瀑布，怎能让朱自清爷爷为它惊诧。它没有长江一泄千里，它没有兵马俑般世界闻名，它也没有长城壮观宏伟，它只有那种清新脱俗的绿，清澈如境的明，颇似豆腐的嫩，那种独有的魅力。
绘画的美，动态的美，音乐的美全部集中在了朱自清爷爷的笔下。他写出了对梅雨潭喜爱，对温州的赞美，对大自然热爱。在笔墨的渲染下，我也被这奇妙的大自然迷得神魂颠倒，如痴如醉，让我愈来愈佩服这鬼斧神工、美丽神奇的大自然。
怀着遐想、怀着感慨、怀着憧憬，合上书本，激动之心久久不能平息，梅雨潭的那抹绿总是在眼前浮动。
篇10：朱自清《绿》读书笔记
绿，这种神奇的颜色，在朱自清先生眼中，是动人鲜活的。
“那醉人的绿呀！仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的`绿呀！”这是朱自清先生看到梅雨潭中那醉人的绿时发出的感叹。绿是醉人的，绿是奇异的。我幻想着我也去了那梅雨潭，见到一大片一大片醉人的绿，仿佛仙境似的，令人心旷神怡。
梅雨潭的绿是少女，充满着激情与活力。“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心。”梅雨潭的绿是多么美貌，是多么生机勃勃，以至于让朱先生看得如痴如醉，把瀑布也没装在心上。放眼望世界，还有哪里的潭，哪里的湖，哪里的绿有这般美丽动人？
我不禁想起了我家乡的那颗璀璨明珠——西湖。
西湖，同样是一位少女，她一年四季都穿着裙纱，她的微波很明亮，夏天总能看见她映衬着太阳的倒影。西湖会唱歌：风吹到湖面上，会发出“啫啫”的响声；西湖会微笑：泛起微波时她总是在微笑。西湖她也有活力，细柳、荷花衬着她的小巧可爱；樟树衬着她的高大强壮。梅雨潭与西湖取长补短，便是人世间最美的天堂。
梅雨潭，朱自清的向往，人世间的天堂；西湖更是如此。
篇11：朱自清《绿》读书笔记
朱自清的文章，一篇《绿》，一篇《荷塘月色》，还有一篇《背影》，那梅雨潭深邃的绿，婷婷玉立的荷花下脉脉的流水，父亲拿着桔子爬上月台时那蹒跚的背影，留下了深刻的印象。
梅雨潭的绿是那样的迷人，那样的令人心旷神怡，是那么的惹人喜爱！难怪作者会生出想抱它的念头。
重读《绿》，再次体会到了那种被大自然所包围，所吸引，所感动的情怀。朱自清看到了那醉人的绿，用漂亮的词句去赞美它，用华丽的比拟去装饰它。
绿是生命的颜色，也是花草树木的颜色，让我们一起保护环境，珍惜身边这醉人的绿！
《绿》一文，作者根据自己对生活的理解，独具匠心的构思，创造了一种严谨、自然的结构方式。同时，作者善于抓住景物的形象来描绘，组织成一幅美丽、生动、感人的风景图画，造成一个新鲜优美的散文意境，从而歌唱出充满青春活力的“绿”的赞歌。“绿”的成功创作，是跟作者崇高的思想基础、严肃的写作态度和高深的艺术造诣等密不可分的。
全文短小精湛只有三个自段。第1自然段写作者游西湖的总感觉，作者把西湖景色的特点概括成一个绿字，醒目地突现出来。这个绿字吸引我来到西湖边，使我流连忘返。2、3自然段课文围西湖的绿展开，分别写了灵隐花港观鱼两地绿的特点。写灵隐的绿，绿得“苍翠欲滴”，绿的发黑，绿的发蓝；而花港观鱼的绿，则绿的鲜，绿的亮。只觉的一种蓬勃的生机跳跃，这样的清晰的结构，这样生动的抒情，适宜于朗读。
篇12： 雨伞
在我的思维里；情感是人一生中的牵绊，但缺少了情感人生的道路就会平乏无味。哪会有什么乐趣呢？
她是泉，潺潺流畅，有着独特的甘甜；她是花，悄然绽放，散发着迷人的气息；她是树，傲然挺立，在风雨中顽强的拼搏。
他悄然无息的走进了我的世界，让我的世界变得五彩缤纷，不再是被空寂环绕，而是与欢乐共舞，久久逝去的笑容，渐渐爬上了嘴角，是他让我体会到了生活的乐趣，是他让我那枯竭的苗儿重获生机。
直到他放手的瞬间，泪水莫名的淌了下来，与那哗哗的雨水共舞，在他转身的一瞬间，我觉得我的天要塌了，我是多么的想挽留住那美好的时刻，可看着那在雨中倾斜伞时，我释然了……任由那狂躁的雨水冲刷。雨中的那个身影是多么的孤寂和悲伤……
是啊！情感是悲痛的，可如果你没尝试过情感的洗濯，脆弱的内心依然脆弱，只有在风雨的洗濯中，才会成长，才会坚强。
篇13： 雨伞
这是一把来自魔法世界的雨伞，它特别神奇。
你看，它的样子像一个半圆形。而且五颜六色的特别让人喜欢它，你只要一拿住它的把手，你就会感觉到一个很强的力气忽然把你带起来。我的天！我在天上飞，这把魔法雨伞的功能也太神奇了，既然可以带我飞上天。我往下一看，好高哇！以前我玩过过山车都不恐高，还有摩天轮，我玩得特别开心。可是现在我在一百八十米的高空上，我忽然有了一个症名叫恐高症。于是我不想长时间在天上，我就在雨伞上设了一个时间限制。如果我超过了三个小时在上天飘的话，那么它会永远让我就在高空上，这个作用可真大。
魔法雨伞还有一功能就是可以救人。有一次我不小心爬到了伞的顶上，忽然一阵狂风吹过来，因为我在伞的顶上，所以一下子被等吹了下来。我当时不敢眨眼，我害怕得一直往下往下落，就快要落到地面的时候，忽然，魔法雨伞一下子出现在了我下面，把我送到了地上，真的是太好玩了！
小小的雨伞啊！你什么时候带我飞到月亮上呢？
篇14： 雨伞
下午上课的时候明显感觉到班里异常闷热，结果到了快到放学的时间，天突然黑下来了，乌云密布，风也慢慢的大了起来，这是要下暴雨的前奏啊，这时我不禁后悔起来，因为来上学的时候，妈妈说今天有大雨，但是我偏偏不信，因为那时天空还很蓝。
到了放学的时候，同学们似乎都有先见之明一般，每个人几乎都拿了一把伞，而我却两手空空，恐怕这次要变成落汤鸡了，看着同学们一个个的离开，而外面的雨也好似给我作对一般，越下越大。
当我正苦恼的时候，我突然在门口看到了一个熟悉的身影，那不是我的妈妈吗，只见她抖了抖雨衣上的雨水，手里还拿着一把雨伞，而这时妈妈也看到了我，急忙走到了我的身边说，发什么楞，还不赶快回家，顿时我的心里流过了一道暖流。
有时母爱就如一把雨伞，可以为你遮风挡雨。
篇15：雨伞
前不久妈妈给我买了一把雨伞，那把雨伞很可爱。
那是一个有着红色花边的雨伞，中间是一只可爱的小猫，我撑着那把雨伞走在人群中很容易就能认出来，现在你知道它有多引人注目了吗？小伙伴们还直夸我的雨伞漂亮哩。
怎么样我的雨伞可爱吧！
一年级:星光吹雪
篇16：雨伞
老天真会捉弄人，放学铃声刚刚响起，一场大雨随之而来，伴随着隆隆的雷声和耀眼的闪电，越下越大，越下越欢，看来没有停歇的意思。
天渐渐地暗下来，校门口的人也越来越少。有一位头发花白的老妇拿着一把红雨伞，在雨中焦急地朝校园的小道上张望。她看见一群女孩簇拥着一把雨伞向她走来，她连忙走上几步，寻找那张熟悉的脸。差不多高的个子，一样的校服，使老人的眼神显出紧张、困惑，还带有一点无奈。
“孩子！”
当女孩檫身而过的时候，老人慌忙怯怯地喊了一声。女孩同时回头，送给她一个亲切的微笑，老人却失望了。
“来了！”
望着远处向她奔来的黑点，老人笑了。她立即撑开那把小红伞匆匆地向黑点跑去，把伞撑在女孩的头上。
“孩子，别急！奶奶给你撑一把像天一样大的雨伞。”
她用手纸擦去女孩头上、脸上的水珠，嘴里喃喃地，似乎在责怪她什么。从衣兜里掏出一小块东西，撕掉包裹的纸衣，塞进女孩的嘴里，女孩依偎在老人的怀里，甜甜的，笑了。
我望着她们祖孙相依的背影在雨中渐渐地远去，心中顿生暖意。有些美好的感觉不一定要发生在自己的身上，看一眼有时反而会终生难忘的。
很快，女孩长大了，进了高中年级。
又是一个雨天，是一个初夏傍晚的雨天。“滴滴答答”的雨下得悠闲、典雅而执着。
校园里路灯亮了，人逐渐地少了，走廊里只剩下那个已经长大的女孩。她望着密密的雨点，皱了皱眉，踮起脚尖朝校门口张望，她似乎在寻找远处那把熟悉的小红伞。我忽然看见女孩的睫毛上沾着一颗晶莹的泪珠，原来在她的衣袖上别着一片黑纱和上面一朵小小的黄花。
终于，她用一张报纸遮在头上，慢慢地走进了雨中，似乎她心爱的奶奶仍在她的头上撑起那把天大的雨伞……。
篇17：雨伞_
总算放学了，我疲乏地拿起沉重的背包，慢步向走廊走去。走廊的窗台上挂着许多的雨伞：有大的、小的；有红的、紫的、青的、白的，还有红橙交错的……我顿时感到头晕，两颗“星星”在头上转圈圈。为了不出现这么难受的情况，我不得不从第一把雨伞寻起，这样清爽多了。不同颜色的雨伞在我的脑子里一一排除，选到最后一把，我绝望了，这么多雨伞里，竟没有一把是我的。会不会没带呢？还是被人拿错了？我傻呆呆地站在那想，希望我的雨伞在我眼前立马出现。
“王！干嘛哪呢？”旁边站着的小h问我，我头都不回地说道：“雨伞没找着！”“我帮你找吧！”小h真是一个“小雷锋”啊。“这里挂的都找过了，哪里会有呢？”我的回答带着一点愤怒的语气。他不慌不忙地拉我到了一个书架下。定睛一看，下面还有些同学随手放进去的伞。可旁边却有一个垃圾桶，我们俩必须捂着鼻子找。“这把不是，那把也不是……”我一只手翻着雨伞，还时不时地摇头。“快点！雨越下越大了！”小h催我了。我抽出一把伞――蓝蓝的身子，摇摇晃晃的铁杆，正是我的伞！
回家路上，我一直在想：我这雨伞明明放在窗台上，怎么会跑到书架下面了？是谁用了随手一丢？还好没被人拿走，否则我就要淋雨了。
篇18：雨伞_
在大人们的眼里雨伞只是用来撑的，可是在我们手里雨伞的玩法五花八门。
这几天体育课，老师让我们做报纸球扔，接不到这个球被打到会很痛，所以有些人会一起针对一个人向他扔去，然而这个人拿出雨伞就会把球给反弹回去。
还有上次我们班有一位同学想秀一秀他的新伞，还说是自动的，花了好几百元买来的，然而有几个朋友给他戴上“高帽”，让他把伞打开当降落伞飞下来，结果他还真从六楼飞下来，飞到了楼下的樱花树上，他顿时伤心极了。
我的朋友在楼下玩，六年级的在楼上用按开的纯净水来洒他们，我一看，上次那雨伞飞樱花树上没过瘾似的，今天又带一把全新的，不过这次他的这把伞派上用处了，六年级的把水洒到楼下，看他老实就拿着水瞄准他洒，可他直接拿出雨伞撑起来，一滴都没有洒到他身上。
雨伞还被我们玩成了“打狗棒”，有个人不交作业或不写，组长就会拿起“打狗棒”一棒打过去。
雨伞的玩法可真多啊。
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《绿雨伞》读书笔记（精选18篇）
