“治头大祭酒”通过精心收集，向本站投稿了8篇小城凤凰散文，今天小编就给大家整理后的小城凤凰散文，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
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篇1：小城凤凰散文
小城凤凰散文
“笑语时传浣纱女,轻波频载木兰舟.衣牵石巷青如染,光映廊檐淡若浮.”嘴角反复轻吟着书本上的一段文字,就这样，我为小城凤凰筑了一个梦。
满山的翠竹摇曳身姿，为小城笼上一层神秘的面纱，遮挡着她的那份宁静。飘飞的竹叶覆满一地，生怕留下一丝脚印，让人寻得她的踪影。这样的小心翼翼，只为守护着那片深处人家。灯火通明的吊脚楼，矗立在沱江的两侧，放眼望去，犹如缠在沱江身上的披肩，随着她的蜿蜒而不知尽头。水上忽现一叶扁舟，前行的水波提前传达了渔民归家的信号，伐桨摆动发出的吱咯声，唤醒了沉睡的妻子，一盏泛黄的煤油灯与扁舟在岸头相遇。月光皎洁，水上犹如荧幕般，正放映着渔民夫妇的收获，妻子边为渔民取下蓑衣，边埋怨着渔民怎样这样晚才回。此刻，小城是这样的宁静。
鸡鸣日出，小城热闹了起来。清凉的石板街上踩着一双双独具自家气息的草鞋，石巷逐渐变得拥挤，不知道是不是每个人身上的背篓，增大了他们的体积。背篓凝聚着苗家人的智慧，根据不同的用途编制出不同的外在结构，轻巧，细致。背着一篓篓自己赶早采摘的山菇叫卖，背着熟睡的小孩赶集采购，背着今日烧饭的柴火……木槌与石板相碰的浣纱声，响彻天际，几个年轻的女子一齐聚在江边，低头咛语，手中的木槌确不停的锤打着手中的衣物，挽起裤腿，踩在清澈见底的水中，将手中拧成一团的`衣物，用力散开在水中，极其配合的水流，马上将自己湍急的脚步放慢，变成一个天然的熨斗，轻轻熨平衣服上的每个褶皱。袅袅炊烟，声声笑语，此时，小城又是那么温馨。
小城凤凰的音容相貌，一直浮现在我的脑海里，她的每个动人的姿态让我如痴如醉。我决定，我要找到她。在心里思量许久的旅程，在此刻出发了。坐上了去凤凰的客车，心随着车轮的转动翻越青山，逐渐揭开她的面纱。马上要见到她了，整理了身上的行头，提着大包小包，挤开人群，顾不上一身的凌乱，抬头望着刻有凤凰城的木牌，怔怔出神，在她秀丽纯洁面前，我这样的客人是不是太俗气了点。思绪却飞扬在自己撑着一只长篙慢溯在沱江上，四处无行人，烟雾缭绕，静静的随着水波荡漾，倒映出与她的最美遇见。走在前头的朋友喊了声我快点，停驻不前的我才回过神来，飞快的跟了过去。此时他们与一当地居民商量好住的地方，老板娘很热情，一边领着我们去旅馆，一边向我们说着凤凰有什么景点。放下行李的那一刻，心情是那样的激动，高喊着：“我终于见到她了。”沿着由石头一层层堆砌的楼梯而下，紧挨着的房屋缩短了楼梯的宽度，只容得一人行走。沱江、吊脚楼、石板街、背篓、草鞋、浣衣等情境一一被我触碰到，可它并不是我梦里的模样。沱江上没有渔夫，江边摆满了一艘艘游船，领着一群群游客喧嚣在江上。吊脚楼依在，却打着住宿、餐饮等字样，显得那样冷淡。不是温馨的港湾，而是游客的聚离。石板街上挤满了游客，巷子里充满了导游嘈杂的电波声，赶集的老街成立各种服装、饮食等商业街，淳朴的本地居民背篓里装得不是柴火与山菇，而是背着一篓苗服，手端着单反，不停的询问游客要不要穿着苗服拍照，十元一张。几乎每走一步，就会有妇人前来询问要不要拍照。以致我们无心欣赏风景，只想着摆脱这些询问。一妇人跟着我们走了好一段路，一直说着她拍照技术如何好，我们为了摆脱她，走进一苗家饭馆吃饭。大约在饭馆呆了近两小时，那妇人竟一直在门外等着。让我觉得自己成了她手中的肉，跑不掉了。无奈只能与朋友让她帮我们拍了几张照片，算是到此一游吧。晚上不再宁静，反而比白天更加热闹，沱江两侧灯光闪烁，酒吧的声音此起彼伏。
挤在人流中，我的梦只存留在《边城》的文字里。小城凤凰，她还是她，只不过她清秀的面容抹上了胭脂水粉。为何会变成这样，我想，那是因为与太多像我们这样的俗人相遇。
篇2：《小城凤凰》教案设计
《小城凤凰》教案设计
教学要求：
1、理解课文内容，感受小城的美，激发热爱家乡的情感。
2、体会作者用词准确和语言朴实的风格。
教学重点、难点：
重点：理解课文内容，感受小城的美。
难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。
教具准备：
多媒体课件和一些实物
教学过程：
一、情境导入
课件出示黄永玉的照片，提问：同学们，你们知道他是谁吗？学生肯定答不出来，教师就势介绍：他就是著名的画家黄永玉，我们湘西凤凰县人。十二岁外出谋生，在困难的环境里，他自学了美术、文学，被称为一代鬼才，他的作品闻名中外。近些年他满世界地走了不少地方，但是始终觉得哪儿也比不上自己的家乡凤凰好。于是，他写下《小城凤凰》这篇文章，赞美自己的家乡，表达游子浓浓的思乡之情。（板书课题：小城凤凰）。好，今天我们就随着黄永玉，去欣赏凤凰美丽的景色，去感受凤凰浓厚的苗族风情，去体会黄永玉对故乡一往情深的执着。
二、新课教学
1、整体感知
首先，请大家用自己喜欢的方式读课文。刚才，你们在感受黄永玉的文字时，觉得他笔下的家乡凤凰美吗？
2、学习第一自然段
是啊，黄永玉就觉得自己的家乡最美，开始还以为这是个人的偏见，后来听新西兰一位友人说：中国有两座最美的城市，一座是湖南的凤凰，另一座是福建的长汀。他更加自豪了。刚才，我们学习的就是课文的第一部分内容。黄老师觉得中间还有一句话值得我们细细品味。课件出示句子：不过，在天涯海角，我都为它而骄傲，它就应该那么小，那么精致，那么结实。作者在天涯海角，都为自己是凤凰人而骄傲。虽然凤凰城小，但是它小得秀气，小得精致，别有风格。黄永玉还为凤凰城的结实而骄傲。这里的结实怎么理解？好多名胜古迹都在文化革命中被破坏了，而凤凰城却完好地保存下来。谁能用骄傲的语气读读这句话，表达出黄永玉的心声？你读得真棒！黄老师为你而骄傲。
3、学习二至六自然段。
课件展示凤凰风光视频（两三分钟）后，问：同学们，大家看了录相，觉得凤凰确实很美，那么到底哪儿最美呢？这个还是尊重黄永玉的'意见吧，他才最有发言权呢。
（1）、学习第二自然段。
黄永玉到底是怎么说的呢？让我们继续走进课文，听听黄永玉的心声。谁把课文第二自然段大声读一读？你举手了，很勇敢。这一段具体向大家介绍了凤凰县城的位臵，小城的样子，还有几处重要的景点：沱江及江上的洪桥和下游的万寿宫、小宝塔。它们的布局是那样的合理。读了这一段，我们就应该感受到凤凰县城的布局美。（板书：布局美。）
黄永玉不仅是画家，还是有名的作家。他的文字优美无比。第二自然段里有一句话就写得十分优美，你们发现了吗？课件出示：小城在起伏的小山坡，在一些古老的森林和草地，用石头城墙上上下下地绣起一个圈来。这里的绣字还可以换成哪些字？（围、绕、垒等）你觉得用哪个字最好？为什么？为了使学生更好地体会作者用词的准确，老师拿出一双绣花鞋垫让他们看看，绣是一种工艺，是多么的精细。待学生体会很深后，让他们用最合适的语气读这个句子，展示出凤凰的美丽来。黄永玉为什么这样善于用词呢？是他对故乡长年累月的留心观察，和用心去感受得来的。可见，黄永玉对故乡用情之深！
（2）、学习第三自然段。
在黄永玉的眼里，故乡凤凰不仅布局美，而且自然景观更美。（板书：景色美）黄老师知道，大家迫不及待想去看看了。好，我们接着欣赏。女同学把第三自然段读读，黄老师相信你们很有激情。
城里城外都是密密的，暗蓝色的参天大树，街上红石板、青石板铺的路。.....许多花果树木往往从家家户户的白墙里探出枝条来。老师从暗蓝色、红、青、白这几个词语，看到了小城景观的美丽，你们知道原因吗？（这些不同的颜色相互交相辉映，突出小城景色古朴）
关起门，下雨的时候，能听到穿牛皮鞋的过路人，叮叮叮地从门口走过。还能听到大庙四角的风铃叮叮当当的声音。听到叮叮叮和叮叮当当的声音，你有什么感觉？（仿佛听到了天籁一般的音乐，给人遐想，给人以美的享受。）
（3）、学习第四自然段。
黄永玉的家乡凤凰除了布局美、景观美外，还有什么美呢？下面我们继续听他的介绍。谁读第五自然段？男同学想表现一下自己吗？这一段又是写的什么呢？听了男同学的朗读，我们仿佛闻到了油炸粑粑的香味（出示准备好的油粑粑实物），还仿佛听到了油炸粑粑的叫卖声。这个声音我们应该很熟悉吧，谁能模仿一下？这些都是凤凰的民俗风情。（板书：风情美）它不仅写了凤凰的风土人情，还表达了作者乡情不移的决心。黄永玉虽然离开家乡四十五年之久，但是对家乡习俗的了解却依然如故。不论是天涯还是海角，它总是跟随游子的脚步。如果没有作者小时候的亲身经历，就没有如此朴实的语言；如果没有游子对家乡的依恋之情，就没有这样亲切的话语。
（4）、学习五、六自然段
同学们，黄永玉对家乡凤凰的介绍已经接近尾声。最后，他还想对大家说什么呢？请一个同学读五、六自然段。明白黄永玉的意思了吗？不知道没关系。哪儿是最让你最不能理解的地方？先看五自然段。请提出来，大家讨论。好，我们先体会一下这个句子。课件出示：我想，好的诗应该是从这样的地方才能产生。 这样的地方指美丽的凤凰。凤凰人杰地灵，这么好的地方，养育出的来也都是优秀人才，譬如文学巨匠沈从文，你们知道他写的最出名的一本收叫什么名字吗？〈边城〉当时凤凰的文人墨客就像古城石壁上的泉水一样奔涌出来。黄永玉为家乡人才辈出而骄傲！
第六自然段有句话也比较意味深长，课件出示：我是十二三岁时背着小小包袱，顺着小河，穿过洞庭去‘翻阅另一本大书’的。小城的美被洞庭的水，和古老的森林和草地挡住了。家乡的人们没有因为凤凰的美丽而停止对外面世界的追求。作者黄永玉就是十二岁离开家乡去外面闯荡的。还有一品大臣田兴恕，民族英雄郑国鸿，民国第一任民选内阁总理熊希龄等，他们都是走到外面世界干出一番大事业来的，黄永玉以凤凰人有进取心而自豪。
听了老师的讲解，同学们应该知道这个部分作者讲的是凤凰古城的什么美了吗？（板书：人文美）
（5）、小结
不错，黄永玉的家乡凤凰古城的确很美。它不仅布局美、景色美、风情美、人文美，而且名字美（板书）。大家同意老师的看法吗？所以，作者不论走遍天涯海角，还是觉得家乡凤凰最好。（板书：家乡好）
三、课外延伸
今天，我们跟着黄永玉一起浏览了小城凤凰，感受到了凤凰的古朴，美丽。让人感觉到美中不足的是，我们仅仅只在黄永玉的带领下从书中观赏了一次。其实，大家完全可以亲自到凤凰城里体验一下的，那才叫做真正的享受呢。同学们想去吗？好，五一节就可以实现你们的愿望，到时候叫黄老师一声，我也去！
篇3：小城凤凰说课稿
请你静静地再来默读这首诗，你会发现有些字、有些词语、有些句子一下子就跳进了你的心海，深深地打动了你。（学生默读，批注）《小城凤凰》教学设计 （第二课时）
一、教学要求：
1、理解课文内容，感受小城的美，激发热爱家乡的情感。
2、体会作者用词准确和语言朴实的风格。
二、教学重点、难点：
重点：理解课文内容，感受小城的美。
难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。
三、教具准备：多媒体课件和一些实物
四、教学过程：
（一）、情境导入
课件出示黄永玉的照片，提问：同学们，你们知道他是谁吗？学生肯定答不出来，教师就势介绍：他就是著名的画家黄永玉，我们湘西凤凰县人。十二岁外出谋生，在困难的环境里，他自学了美术、文学，被称为一代“鬼”才，他的作品闻名中外。近些年他满世界地走了不少地方，但是始终觉得哪儿也比不上自己的家乡凤凰好。于是，他写下《小城凤凰》这篇文章，赞美自己的家乡，表达游子浓浓的思乡之情。（板书课题：小城凤凰)。好，今天我们就随着黄永玉，去欣赏凤凰美丽的景色，去感受凤凰浓厚的苗族风情，去体会黄永玉对故乡一往情深的执着。
（二）、新课教学
1、整体感知
首先，请大家用自己喜欢的方式读课文。刚才，你们在感受黄永玉的文字时，觉得他笔下的家乡凤凰美吗？
2、学习第一自然段
是啊，黄永玉就觉得自己的家乡最美，开始还以为这是个人的偏见，后来听新西兰一位友人说：“中国有两座最美的城市，一座是湖南的凤凰，另一座是福建的长汀。”他更加自豪了。刚才，我们学习的就是课文的第一部分内容。黄老师觉得中间还有一句话值得我们细细品味。课件出示句子：“不过，在天涯海角，
我都为它而骄傲，它就应该那么小，那么精致，那么结实。”作者在天涯海角，都为自己是凤凰人而骄傲。虽然凤凰城小，但是它小得秀气，小得精致，别有风格。黄永玉还为凤凰城的结实而骄傲。这里的“结实”怎么理解？好多名胜古迹都在文化革命中被破坏了，而凤凰城却完好地保存下来。谁能用骄傲的语气读读这句话，表达出黄永玉的心声？你读得真棒！黄老师为你而骄傲。
3、学习二至六自然段。
课件展示凤凰风光视频（两三分钟）后，问：同学们，大家看了录相，觉得凤凰确实很美，那么到底哪儿最美呢？这个还是尊重黄永玉的意见吧，他才最有发言权呢。
（1）、学习第二自然段。
黄永玉到底是怎么说的呢？让我们继续走进课文，听听黄永玉的心声。谁把课文第二自然段大声读一读？你举手了，很勇敢。这一段具体向大家介绍了凤凰县城的位置，小城的样子，还有几处重要的景点：沱江及江上的洪桥和下游的万寿宫、小宝塔。它们的布局是那样的合理。读了这一段，我们就应该感受到凤凰县城的布局美。（板书：布局美。）
黄永玉不仅是画家，还是有名的作家。他的文字优美无比。第二自然段里有一句话就写得十分优美，你们发现了吗？课件出示：“小城在起伏的小山坡，在一些古老的森林和草地，用石头城墙上上下下地绣起一个圈来。”这里的“绣”字还可以换成哪些字？（围、绕、垒等）你觉得用哪个字最好？为什么？为了使学生更好地体会作者用词的准确，老师拿出一双绣花鞋垫让他们看看，绣是一种工艺，是多么的精细。待学生体会很深后，让他们用最合适的语气读这个句子，展示出凤凰的美丽来。黄永玉为什么这样善于用词呢？是他对故乡长年累月的留心观察，和用心去感受得来的。可见，黄永玉对故乡用情之深！ （2）、学习第三自然段。
在黄永玉的眼里，故乡凤凰不仅布局美，而且自然景观更美。（板书：景色美）黄老师知道，大家迫不及待想去看看了。好，我们接着欣赏。女同学把第三自然段读读，黄老师相信你们很有激情。
“城里城外都是密密的，暗蓝色的参天大树，街上红石板、青石板铺的路．．．．．．许多花果树木往往从家家户户的白墙里探出枝条来．”老师从“暗蓝
色、红、青、白”这几个词语，看到了小城景观的美丽，你们知道原因吗？（这些不同的颜色相互交相辉映，突出小城景色古朴）
“关起门，下雨的时候，能听到穿牛皮鞋的过路人，叮叮叮地从门口走过。还能听到大庙四角的风铃叮叮当当的声音。”听到“叮叮叮”和“叮叮当当”的声音，你有什么感觉？（仿佛听到了天籁一般的音乐，给人遐想，给人以美的享受。）
（3）、学习第四自然段。
黄永玉的家乡凤凰除了布局美、景观美外，还有什么美呢？下面我们继续听他的介绍。谁读第五自然段？男同学想表现一下自己吗？这一段又是写的什么呢？听了男同学的朗读，我们仿佛闻到了油炸粑粑的香味（出示准备好的油粑粑实物），还仿佛听到了油炸粑粑的叫卖声。这个声音我们应该很熟悉吧，谁能模仿一下？这些都是凤凰的民俗风情。（板书：风情美）它不仅写了凤凰的风土人情，还表达了作者乡情不移的决心。黄永玉虽然离开家乡四十五年之久，但是对家乡习俗的了解却依然如故。不论是天涯还是海角，它总是跟随游子的脚步。如果没有作者小时候的亲身经历，就没有如此朴实的语言；如果没有游子对家乡的依恋之情，就没有这样亲切的话语。
（4）、学习五、六自然段
同学们，黄永玉对家乡凤凰的介绍已经接近尾声。最后，他还想对大家说什么呢？请一个同学读五、六自然段。明白黄永玉的意思了吗？不知道没关系。哪儿是最让你最不能理解的地方？先看五自然段。请提出来，大家讨论。好，我们先体会一下这个句子。课件出示：“我想，好的诗应该是从这样的地方才能产生。”这样的地方指美丽的凤凰。凤凰人杰地灵，这么好的地方，养育出的来也都是优秀人才，譬如文学巨匠沈从文，你们知道他写的最出名的一本收叫什么名字吗？〈边城〉当时凤凰的文人墨客就像古城石壁上的泉水一样奔涌出来。黄永玉为家乡人才辈出而骄傲!
第六自然段有句话也比较意味深长，课件出示：“我是十二三岁时背着小小包袱，顺着小河，穿过洞庭去‘翻阅另一本大书’的。”小城的美被洞庭的水，和古老的森林和草地挡住了。家乡的人们没有因为凤凰的美丽而停止对外面世界
的追求。作者黄永玉就是十二岁离开家乡去外面闯荡的。还有一品大臣田兴恕，民族英雄郑国鸿，民国第一任民选内阁总理熊希龄等，他们都是走到外面世界干出一番大事业来的,黄永玉以凤凰人有进取心而自豪。
听了老师的讲解，同学们应该知道这个部分作者讲的是凤凰古城的什么美了吗？（板书：人文美）
（5）、小结
不错，黄永玉的家乡凤凰古城的确很美。它不仅布局美、景色美、风情美、人文美，而且名字美（板书）。大家同意老师的看法吗？所以，作者不论走遍天涯海角，还是觉得家乡凤凰最好。（板书：家乡好）
三、课外延伸
今天，我们跟着黄永玉一起浏览了小城凤凰，感受到了凤凰的古朴，美丽。让人感觉到美中不足的是，我们仅仅只在黄永玉的带领下从书中观赏了一次。其实，大家完全可以亲自到凤凰城里体验一下的，那才叫做真正的享受呢。同学们想去吗？好，“五一”节就可以实现你们的愿望，到时候叫黄老师一声，我也去！
四、板书设计
名字美
布局美
28 小城凤凰 景色美 故乡好
风情美
人文美
28.小城凤凰
教学理念：
1．本课的设计以“是什么样的美让作者在天涯海角都为它而骄傲？”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦、和谐互动的实践氛围，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美。
2．尊重学生独特的读书感受，并让这种感受通过各种方式表达出来。
3．放手让学生自读，在读中感悟，在读中提高，在读中升华。
教学目标：
1．通过资料的收集、教师的展示、文章的学习，了解凤凰，读懂课文。
2．强化朗读训练，让学生在读中领略小城凤凰的自然美和作者的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。
重点：
强化朗读训练，让学生在读中领略小城凤凰的自然美和作者的情感，
难点：
体会作者的思乡之情，激发学生热爱家乡的思想感情。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习，激情引入新课
上节课我们初步游览了一下凤凰小城，谁来说说小城凤凰给你留下了怎样的印象？（指名说）这节课我们继续走进凤凰，一起去细细品味一番凤凰的美。（板书课题）
二、师生互动，学习新课
1．提出疑问，直入主题
通过上节课的学习，我们知道了小时侯生活在故乡的作者最大的愿望是什么？而现在他又是怎样想的？是什么原因使作者发生了这么大的转变呢？又是什么样的“美”让作者在“天涯海角都为它而骄傲”？（请大家认真把课文读一遍，边读边找找作者抓住了哪些地方的美来进行描述。）
交流：作者主要描写了哪些地方的美？（师随机板书：城墙、大桥、街道、清泉）在这些景物中你最喜欢哪一处景物？请把你最喜欢的地方美美地读一读。
2．（课件展示城墙图片）引导看图：我们来看看作者是怎么描写城墙的。（出示句子）请大家把这句话齐读一遍，你觉得这句话中哪个词用得最好？（绣）从这个“绣”字你感受到了什么？你能读出这种美吗？（指名读，齐读）
3．作者常常漫步在家乡的桥上，凤凰的桥有什么特别之处？课文中哪些句子是
篇4：五年级小城凤凰教案
五年级小城凤凰教案
知识目标：
认识、会写“凰、骄、州、绣、棚、寿、侧、柚、炸、距、舀、葱”12个生字，理解由生字组成的词语的意思。
能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏文中优美的语言，并学会积累。
情感目标：
感受小城的美、激发热爱家乡的情感。
教学重点：
理解课文内容，感受小城的美。
教学难点：
从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。
教具准备：
生字卡片、小黑板、录音机、课件
教学时数：
两课时
第一课时
教学内容：
1、学习生字、词语，指导书写。
2、初读课文，感知课文内容。
教学重点：
掌握生字的音、形、义。
教学难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：
生字卡片、小黑板、课件
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、在咱们的湘西，有这么一座小城，山清水秀，人杰地灵，以独特的自然景观、人文景观和浓郁的民族风情征服着世人。新西兰著名作家路易．艾黎将它赞为中国最美的小城。你们知道这是哪个地方吗？（凤凰）今天就让我们来学习第28课，走进小城凤凰，一起领略它那独特的美。（板书课题：小城凤凰。齐读课题）
2、学生质疑。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，借助拼音读准生字词。
2、学习小组交流自己识记生字的方法。
3、检查学生生字词掌握情况。
（1）认识生字词。
骄傲、凤凰、贵州省、绣起、瓦顶棚、万寿宫、左侧、橘柚、油炸、距离、舀起、葱绿
（2）指导读准字音，识记字形。
“凰”是三拼音节，不要读成“fàng”；“炸”字在本课读第二声，不能读成第四声；“葱”字的`声母是平舌音，后鼻韵母。
运用观察比较、部件拆分、难点解析等方法识记。
（3）指导书写。
“凰”字是半包围结构的字，先写外面的部分，第二笔是“横折斜钩”，要注意留出“皇”字的空间；“骄、绣、棚、侧、柚、距”几个字均为左窄右宽的字，要注意写均衡；“舀”字的两短横不能连起来；“葱”字中间部分的一点不能丢。
三、再读课文，理清脉络
1、默读课文，思考：课文从哪些方面写了小城的美？
2、找出具体描写小城美的段落。
3、在读不懂的地方作上记号，准备质疑。
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、抄写生字新词。
第二课时
教学流程：
一、领悟词句，品味语言特点
1．朗读：有感情地朗读课文。
2．抄读：把你觉得写的很美、很有触动的语句抄下来，想一想，从中感悟到了什么？
3．悟读：指名把自己摘录的语段读一读，说一说摘抄的理由。感悟。
4．练习有感情地朗读。
二、合作研读，了解作者从哪几个方面来小凤凰之美的
1．默读每个自然段，归纳段意，想想从中感悟到的美。并作好批注。
2．小组交流，互相提示。
3．全班交流。
4．教师点拨。
5．自愿组合6人，成立“小导游团”。按课文的段落来介绍小城凤凰。
三、课外延伸，指导练笔
1．了解学生课前所收集的有关家乡的情况资料。
2．拟好一个题目，写一篇反映家乡景观、人文风俗的小习作。采用“总概括后具体”的表达方法来构稿。
3．将组织评讲反馈。
四、课堂总结
篇5：小学四年级语文《小城凤凰》教案
教学理念：
1.本课的设计以“是什么样的美让作者在天涯海角都为它而骄傲?”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦、和谐互动的实践氛围，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美。
2.尊重学生独特的读书感受，并让这种感受通过各种方式表达出来。
3.放手让学生自读，在读中感悟，在读中提高，在读中升华。
教学目标：
1.通过资料的收集、教师的展示、文章的学习，了解凤凰，读懂课文。
2.强化朗读训练，让学生在读中领略小城凤凰的自然美和作者的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。
重点：
强化朗读训练，让学生在读中领略小城凤凰的自然美和作者的情感，
难点：
体会作者的思乡之情，激发学生热爱家乡的思想感情。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习，激情引入新课
上节课我们初步游览了一下凤凰小城，谁来说说小城凤凰给你留下了怎样的印象?(指名说)这节课我们继续走进凤凰，一起去细细品味一番凤凰的美。(板书课题)
二、师生互动，学习新课
1.提出疑问，直入主题
通过上节课的学习，我们知道了小时侯生活在故乡的作者最大的愿望是什么?而现在他又是怎样想的?是什么原因使作者发生了这么大的转变呢?又是什么样的“美”让作者在“天涯海角都为它而骄傲”?(请大家认真把课文读一遍，边读边找找作者抓住了哪些地方的美来进行描述。)
交流：作者主要描写了哪些地方的美?(师随机板书：城墙、大桥、街道、清泉)在这些景物中你最喜欢哪一处景物?请把你最喜欢的地方美美地读一读。
2.(课件展示城墙图片)引导看图：我们来看看作者是怎么描写城墙的。(出示句子)请大家把这句话齐读一遍，你觉得这句话中哪个词用得最好?(绣)从这个“绣”字你感受到了什么?你能读出这种美吗?(指名读，齐读)
3.作者常常漫步在家乡的桥上，凤凰的桥有什么特别之处?课文中哪些句子是描写大桥的?谁来读读?(出示大桥图片)这座大桥给你的感觉是怎样的?(引导看图)如此美丽的景色，不仅作者喜欢，连我们也禁不住想到那里看一看，去感受一下大桥的美，去体验一下青山白塔的迷人!你能读出这种美，读出你的喜爱之情吗?(齐读，赛读)
三、创设情景，发挥想象
1.走过如画的大桥，我们再到街道上去瞧瞧。请大家闭上你的双眼，听老师读3、4自然段，发挥你的想象，看看你能看到什么，听到什么，闻到什么。(师朗读后，指名说)
作者把自己的家乡生活描写得如此形象，说明作者对家乡生活怀有一种怎样的感情?(热爱、怀念)请大家自己把这两个自然段读一读，感受一下作者家乡的人文风情，读出作者的喜爱和怀念之情。
2.接下来我们再来品尝一下作者故乡的清泉(课件出示清泉)哪一个自然段是描写清泉的?谁来读一读?
如此美丽的景色，如此清甜的泉水，让人们心情变得怎样?(心旷神怡、陶醉、忍不住诗性大发……)所以作者说——好的诗应该是从这样的地方才能产生的。如此美的凤凰，给作者留下那么多美好的回忆，让我们再来一起读读课文第2—5自然段，齐读。
3.小结，体会作者情感
这里山美、水美，处处都美，难怪作者说“无论走到哪里也还是觉得自己的故乡好。”(板书：故乡好)
(1)从这些描写中我们深深体会到了作者什么样的情感?(板书：热爱、怀念)
(2)讨论交流，深入主题：既然这里如此美好，为什么这里的孩子总想奔赴他乡呢?这里的孩子们是怎样想的? “翻阅另一本大书”指什么?
四、拓展延伸，升华主题
凤凰是美丽的，但它又实在太小了，虽然我们很热爱家乡，但是外面的大千世界对我们充满了诱惑，使我们总想奔赴他乡。那么同学们也是否如凤凰的孩子们一样，尽管我们的东江湖很美，尽管我们也很热爱自己的家乡，但总想走出这里的大山，去翻阅另一本大书呢?那老师送你一句话：有志者事竟成!只要你肯努力，我相信你们也能像作者一样，穿过洞庭去“翻阅另一本大书。”但是，我得提醒你们，无论将来你走多远，我们的根还在生育养育自己的家乡!
五、小练笔
你能否也像作者一样，写写自己的家乡，写写我们美丽的东江湖?
附：板书设计
城墙 美
小城凤凰 大桥 美 故乡好 热爱 怀念
街道 美
清泉 美
篇6：小城之恋散文
小城之恋散文
我不曾想到这座小城会把你我紧密联系在一起。原本我对她并不熟悉也无所谓喜好，她只是地理上一个地名而已。因为你我才认识了她。因为你使我不会再忘却这座城了。
小城静静的，像一只美丽的红蜻蜓栖息在碧水边。
它坐落在一个山间的坝子。两岸全是高山，清清的河水缓缓地流过，到这里拐了一个弯将她揽入怀中。从而使原本极普通的西北边陲小城多了几分妩媚，竞也有了些江南的味道。
漫步在宽敞的滨江大道,两岸翠柳依依.古色古香的亭台楼阁点缀其间。河上架起一座座姿态各异的桥梁，有的似彩虹卧波，有的像竖琴弹拨。橡胶坝聚起宽阔的水面，倒像是一个平静的湖面，一群白鹭在觅食嬉戏。树下绿荫里有人在悠闲地垂钓。岸边人行道旁竖立起汉白玉栏杆，一座座崭新的高楼拔地而起，倒影水中，如梦如画。
因为你，我便像迁徙的候鸟飞来飞去。小城就像一本相册，留下了太多美好的记忆。这里有我们熟悉的每条街道和小巷,以及那个不大的广场。还有学校对面那个熙熙攘攘的夜市,里面有好多令人垂涎欲滴的美食。我们曾携手走遍城里的每个犄角旮旯,微风习习的夏夜呼朋引伴去路边小摊吃烤肉喝扎酒。我们曾登上东山烧香许愿发下永不分离的誓言。我们曾泛舟碧波荡漾的湖上花前月下。每天晚上我会在楼顶的小阁间里等你下班归来,关起门来就是甜蜜的二人世界。盛夏小阁楼里热得犹如蒸笼一样,又没有空调风扇.用挥汗如雨形容一点不为过。只好打来凉水不停地擦拭着身体去降温。但我也没觉得有多苦, 我觉得自己就是世界上最幸福的人了!
因为你，我才来到了这座小城；因为你，我才爱上了这座小城。也许是爱屋及乌吧!我觉得这里的空气里都流淌着蜜。这里永远阳光灿烂。
时间悄无声息地就改变了人生的轨迹。再美好的东西也有破碎的那一天。分离成了不得不面对的现实。我们都有太多的牵挂和无奈，像绵长的藤蔓牵扯不清总会傅住前行的脚步。原本就是不同轨迹的两颗流星，偶尔交汇最后还是会回到各自的轨道。你像天上的一片云飘走了，永远地离开了这座小城。任凭我怎么努力都无法挽回。这个曾带给我无尽的欢乐与希望，也带给我痛苦和泪水的.小城，最终成了心中无法触摸的隐痛…
当我放下心中所有的恩恩怨怨鼓起勇气再次踏进这座小城，这个让我爱恨交织欲罢不能魂牵梦萦的地方。我不知是想缅怀那段美若神仙的岁月还是凭吊刻骨铭心的爱情?尽管都已过去了好久，我依然能在这座城里嗅到你留下的痕迹。好像你从没离开不曾走远。我们一起留下的欢声笑语又在耳边回荡，甜蜜浪漫的往事好像过电影一样。恍惚一转弯就会在街边邂逅遇见你。而今陡峭俊秀的群山依旧矗立在蓝天之下，山上寺庙里的神仙依旧凝望着山下的芸芸众生,唯独却不见你的踪影？
尽管你早已远去且再也不会回来，但却给我留下了这座让我终生不能忘却的小城。
篇7：小城记忆散文
小城记忆散文
“小城故事多，充满喜和乐，若是你到小城来，收获特别多，看似一幅画，听像一首歌……”邓丽君的歌声诉说着她的小城故事。
我也有过小城的故事，故事里的小城就是我的宝鸡，这个关中平原的第二大城市，是八百里秦川的西域，坐落在秦岭山麓、渭水之畔。它曾经是陇海、宝成铁路线的枢纽，是我工作、生活过数十年的地方。
近日来小城有点私事，于是就又有了“回家”一看的机会。
清晨，小城的空气特别新鲜，天上透出金黄色的阳光。我与妻子特地起了一个大早，开始漫步在我们曾经生活过的熟悉的地方。
路过一栋小楼时，勾起了我无尽的回忆。那一年我们结婚时，经妻子单位的同事帮助，在这栋楼上分到了一间小屋，还记得这个同事的名字叫做顾陈，得人好处，感恩不忘，只是他已经远离小城去了邯郸生活。
这栋楼高四层，坐落在宝鸡市二马路上，当年在周围可算得上是高楼大厦了，我们住在第四层楼上，夏日的骄阳晒透了薄薄的顶，屋内基本每天都是摄氏38度以上；冬季到来寒风穿透了门窗，屋内基本都是摄氏零下5度以下，那种滋味，可以想象到。虽然居住条件很是简陋，但在这个小城能有了一个很多普通人羡慕的小窝，就已经很知足了。
那时候，这栋楼上没有通自来水，用水、吃水全凭从楼下的水站挑上来，多亏我有过在农村肩挑背扛的经验，我与工厂的师傅一起用黑铁皮打了两个大铁桶，刷上了绿油漆，俨然一副军用物资的.笵儿，又出门到杂货铺买了一根黄杨扁担，便加入了小城人的挑水大军中。
每天晚上下班后，回到家里先把蜂窝煤炉子打开，加上圆圆的带孔的煤块，然后拿起扁担和水桶下了楼去，在水站前排队买水。记得那时水很便宜，二、三分钱一桶，买好了水，便挑着水桶一摇一晃地沿着窄窄的楼梯往上盘旋着，嘴里还哼着喜爱的《伏尔加纤夫曲》，就这样日复一日、年复一年买水、挑水，直到数年后搬了家，才结束了买水吃的历史。
没有想到时隔数十年，这栋破旧的小楼依然健在，但已经千疮百孔，失去了当年的风姿。
离小楼的家不远处是人民电影院，那时周末晚上偶尔便与妻子和女儿来到这里，一边看电影一边往嘴里送着五分钱一个的烧饼，那份腻歪劲还真的有点怀念呢。
电影票不算很贵，二毛钱一张票，但也舍不得常常去光顾，看场电影可要花掉好几天的菜钱呢。
从小楼的家往北上台阶，走到中山路上，对面便是市百货大楼，百货大楼是当时小城里的标志性建筑，二层的商场在当年已经是商业旗舰了。
那时候的营业厅，一排排摆放着整齐的柜台，悬在空中的铁丝从四面八方通向收银台，铁夹子带着钱哗啦啦地从头顶驶过。每逢周末，能到这里来逛一逛，是小城人的一种向往。
老宝鸡有个路名叫做车站口，宝鸡火车站在陇海线上是赫赫有名的车站，宝鸡车站开通时，我的爷爷被法国人派来，担任了第一任站长，至今车站的站史里还有他的名字呢。
我们走到了车站口，一栋修饰一新的建筑映入了眼帘，这栋建筑就是当年宝鸡火车站的候车楼，时过境迁，小城的火车站已经被丢弃了，旧地重游，难免有些失落感。
说来话长，当年没有谈对象时，常常和同学来到车站旁的小面馆吃饭，素面八分钱，鸡蛋面一毛五，肉丝面二毛五，既实惠又好吃。
那时面馆的对面是一家醪糟铺，一位老者拉着风箱，火苗呼呼地从锅灶中冒出，大锅里醪糟煮得滚开，普通醪糟五分钱一大碗，鸡蛋醪糟一毛五分钱，想起来那真是解馋啊！
中山路上有一处四层高的楼房，现在成为了速八酒店。七十年代末的那段日子，速八酒店的原址是宝鸡市科技书店，这个科技书店我再熟悉不过了，印象最深刻了。
记得有一天我在车间的机器坑里干活，突然听见师兄的喊声，我赶紧从机器底下爬了出来，满脸的油污就像美国大兵，原来是恢复高考了，师兄说了一句话：“只有知识才能改变我们的命运！”
从此我与小城的这个科技书店结下了不解之缘，勒紧腰带，省吃俭用。我和妻子的工资分为三份，一份是每月家庭的必需开支，一份是女儿的入托费用，一份就是我去书店买书的钱。现在回想起来还真是苦了妻子和女儿，原本可以让她们的日子过得更宽裕一些。
正是书籍拯救了我的灵魂，正是知识唤起了我的希望。在二马路的那个小楼上，我不分春夏秋冬贪婪地汲取着书本里的营养，早晨四点起床用凉水洗把脸就开始学习，六点送女儿去托儿所，七点出发去单位上班，晚上等她娘俩入睡了我又开始了复习。功夫不负有心人，我用了八个月的时间便自学完成了从小学四年级到高中三年级的全部课程，并于次年顺利地考入了梦寐以求的大学。
我珍惜来之不易的机会，我珍惜学习犹如爱护自己的生命。最终我以优异的成绩完成了学业，走上了工作岗位。
走着、走着，就来到了人民街，妻子说这里是她曾经工作过的公交调度站停车场，我慢慢地回忆起来了。
那时我已经被分配在石油工业部的一所科研部门工作，刚刚考取了工程师的资格，妻子的工作单位是小城的公交公司，上班很辛苦，她那时身体不太好，单位就照顾她负责清扫停车场的卫生，这是比驾驶员、售票员轻松得多的工作了。
我每天早晨五点就起床，发动嘉陵摩托车载着妻子去上班，来到调度站便让她在屋里休息，我代她打扫停车场，抡起大扫帚将残花落叶一扫而净，个把小时就能完成任务，打扫完后我再骑车去单位上班，两不耽搁。
走过了二马路，逛过了人民街，看过了电影院，游完了金台观，又回到了火车站，这时肚子开始咕咕地叫了起来。
正好看到距离老坛子饭庄不远了，向阳阁老坛子饭庄前身是宝鸡当年的一所小吃店，那个年代向阳阁的名头就如现在路边的大排档一样，听说这个老坛子现在已经是宝鸡的餐饮龙头了。
这饭店还是有几分小城的风味，不奢华，不高贵，我们点了两个菜和两碗面，细细品尝着菜面的味道，也细细品味着小城的味道。
这时，耳畔传来了邓丽君那委婉动听的歌声：“看似一幅画，听像一首歌，人生境界真善美这里已包括，谈的谈，说的说，小城故事真不错，请你的朋友一起来，小城来做客……”
篇8：平利小城散文
平利小城散文
平利，中国最美乡村，你仅仅用你的眼睛是绝不能够感受到他的魅力和韵味的！当晨钟想起的时候，小城北面的环山路、南面的河滨路，纸坊沟及马盘山上到处是早起锻炼的人，迎着初升的朝阳，三个一群五个一组，或疾行或漫步，人们尽情享受着自然给予他们的恩赐。满眼的绿色森林，欢唱的小鸟，清新的空气，这些是你只有用心而且必须用心才能感受到的`舒心和舒坦，张开嘴，深呼气几口，你会觉得这未经鼻腔过滤的空气，如山泉般甘甜清冽，每一次深呼气的空气涤荡着你的五脏六腑，心灵仿佛变得透明、纯洁、晴朗，会情不自禁的感叹：“又是一个美好的一天开始了！”
清晨的女娲广场是最平利具活力的地方。这边羽毛球、网球对战正酣，你抽打、我扣杀，网拍绳儿被球碰撞的“砰砰”直响；那边柔力球在一群人的球拍中上下左右翻转挪腾，任凭球拍然后变换，柔力球魔术般的紧紧吸附着球拍，玩的高超、灵巧而刺激；舒缓的音乐伴着展臂，俯卧、拉伸、屈体、八体投地等那是一群瑜伽爱好者，她们执着、坚韧、顽强的锻炼着身体，塑造着更加美好的形体；长剑在手，腾挪游走，一群太极剑爱好者正在练剑，寒光闪闪，虽不见仙风道骨、鹤发童颜，却也有是剑人合一，娴熟自然；浩浩荡荡的大队人马，自然是广场舞爱好者了，每天的清晨和花灯初上的夜晚，秀舞姿、展舞艺，只有他们最张扬。
平利女娲广场的五峰楼是平利最不寂寞的地方，从早到晚都被南来北往的人所拥抱，人们在她周围跳舞，嬉戏，玩几把扑克，打几圈川牌，外地来的人总要在此驻足观望，赞叹一番、游览一圈，再选择几个不同角度按下快门，拍上几张，留作永久记忆。晚上的五峰楼彩灯闪耀，熠熠灯光勾勒出五峰楼伟岸的身躯，灯光映照下即使在遥远的五峰山亦或是马盘山上也清晰可见其曼妙身姿。
夜幕降临，坝河显得静谧而安详，两岸灯光倒映在水中波光粼粼，煞是可爱。月湖桥一手拉着左岸一手牵着右岸，倒映在水中呈现出一轮圆月。拾级而上，行至月湖桥顶，极目四眺，坝河两岸美景尽收眼底，树木花草，桥亭楼厦映于水中随着微风吹起的波浪变幻出千百姿态，如恋人相拥，似闺蜜呢喃。
月湖步行桥是一座充满着故事的桥，夏天的早晚人们在这里赏景纳凉，吹风透气，释放工作心情与压力；冬日暖暖的太阳无私的洒在桥面，人们在此沐浴着如春的阳光，欣赏着两岸山水，看河面掠过的白鹭，看湛蓝的天空中飘忽的云朵，还有女娲广场上空的风筝，看坝河静静的从东边流淌到遥远的长江，仿佛平利就是一个无冬的地方偶尔还有人在此吊嗓子、展歌喉；瓜果附近的农户将瓜果从沿着桥面台阶一步步从下面摆到桥顶端，黄瓜、西红柿、核桃、苹果、梨子、梨子、栗子，样样诱人，让人垂涎欲滴！
平利一座你来了不想走的小城。
平利，一座你走了还想来的小城。
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