“gxy159789”通过精心收集，向本站投稿了8篇中班综合《我会动》，下面是小编为大家整理后的中班综合《我会动》，以供大家参考借鉴!
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篇1：中班综合《我会动》
活动背景：主题活动《我喜欢》中，孩子们通过各种活动了解了我自己，以及自己身体的各个部位，他们脑袋里有许许多多关于自己身体的问题：我们的身体什么地方会动？是怎么动的？带着这样的问题，我设计了“我会动”这一活动，让幼儿在探索中自主学习，寻找问题的答案。
一、活动目标：
1、通过自身的探索活动，感知自己身体能动的部位。
2、敢于运用自己身体的各个部位探索不同的动作。
3、体验参与探索活动的乐趣。
二、活动准备：
1、木头人玩具、红花标记
2、幼儿的小脸若干
3、音乐若干段
三、活动过程：
1、玩“木头人”游戏，感知自己的身体中能动的部位。
（1）师：老师和小朋友一起做“木头人”游戏，读道“不准讲话、不准动”时，看看，哪一位小朋友动了？
师：请你说一说你什么地方动了？在这个木头人上做个标记。（贴上红花标记）
（2）师小结：原来我们的身体有这么多的部位都会动。
2、提供镜子等材料，寻找小脸上能“动”的部位。
（1）师：小镜子也等着和小朋友做游戏呢，请你们用小镜子去找一找自己的小脸蛋上哪些地方不用小手帮忙也会动，找到的用蜡笔画在小脸上的相应位置上。
（2）幼儿分散操作，教师巡回指导。
（3）讨论：我发现小脸上什么地方动了？它是怎么动的？（鼓励幼儿用完整的语言讲述）
（4）师小结：小朋友真能干，发现了小脸上不用小手帮忙也能动的地方，还会做不同的动作。
3、 引导幼儿把手放在胸口、颈部、手腕处，感受心脏的跳动。
（1）师：木头人要考考小朋友，这是我们身体的什么地方？（标记贴在胸口、颈部、手腕处），引导幼儿说出相应的部位。
（2）师：小手举起来，放在这些地方？你会发现什么？（幼儿与同伴一起自由探索、表述）
小姐：对了，这是我们的心跳和脉搏，我们能感受它是动一动的。我们小朋友真能干，发现了我们身体里能动的地方，那这些地方是怎么动的？
4、游戏“动一动”，用手和脚探索不同的动作。
（1）播放一段音乐，让幼儿探索手的不同动作。
师：刚才，你的小手怎么动的？（转、拍、弹…….）——引导幼儿用一句话描述。
（2）播放一段音乐，让幼儿探索脚的不同动作。
师：让我们的小脚动起来，想一想，有什么好办法？
师：你的小脚怎么动的？（跳、踢、蹦、跑…….）——引导幼儿用完整的一句话描述。
5、探索“将身体移动”的好办法（不做走、跑、跳）等动作。
（1）师：小朋友真聪明，找出了这么多的好办法让我们的小手、小脚动起来。现在很累了，轻轻坐在地毯上，想出了好办法，把你的身体往前移一下（注意不做走、跑、跳等动作。）
（2）幼儿探索，教师巡回，幼儿自由尝试用不同方式移动身体。观察：身体的什么地方动起来了？
6、结束：韵律操《洗澡》
师：小朋友真能干，找到了我们身体中这么多能动的地方，多运动身体才会更棒！来，我们一起跳个舞，让我们的身体动起来。
师：我们的身体这么多的地方为什么会动？请你回家和爸爸妈妈一起寻找答案。
四、延伸活动：
（1）自由活动中放置各类体育玩具，让幼儿在玩的过程中观察自己或同伴的身体的什么部位动起来了？
（2）探索讨论：身体中能动的部位为什么会动？
篇2：中班综合活动：会动的房子
活动目标： 1、感悟童话的丰富想象，产生热爱小动物的情感。 2、理解故事内容，了解松鼠、乌龟等小动物的生态环境。 3、大胆尝试创编故事并体验创作的乐趣，分享成功的喜悦。活动准备： 1、电脑课件、小松鼠图片、石头教具（可变成乌龟）、背景图两幅、房子模型、小松鼠音乐。 2、人手一间小房子图片、固体胶、勾线笔、故事封面、绘画纸若干、钉书机。活动过程： 一、创设情景、激发兴趣 在欢快的音乐声中，教师带着孩子们在草地上玩片刻回到房子里休息。“小朋友，今天小松鼠要和我们来做游戏，我们和他一起来跳跳玩玩吧！”（跟小松鼠音乐唱唱跳跳）玩累了吧，我们到房子里休息会儿！（引导幼儿坐下）你们知道小松鼠住在哪里呀？（幼儿回答后教师同时掀开第一幅背景图：小松鼠住在大树上）” 二、理解故事 1、演示图片，理解第一段故事 （1）“可是有一回，小松鼠不想住在大树上了，它想到地上来造房子，他会把房子造在什么上面呢？请小朋友猜猜看？”（幼儿猜想） （2）“小松鼠究竟把房子造到了哪儿呢？（闲开第二幅背景图：大石头）咦，这是什么？（土堆、石头、小山等）哦！原来是块大石头。 （3）“小松鼠看到了一块大石头心里会怎么想呢？（出示对话框教师用体态语言引导幼儿讲出小松鼠想这块大手头真好！我就把房子造在这块大石头上吧！）小朋友真棒！你们和小松鼠想得一样哎，小松鼠想，这块大石头真好，我就把房子造在大石头上吧！” 2、欣赏无声课件，理解故事第二、三段 （1））理解故事第二段“房子造好了，小松鼠真高兴，晚上就在新房子里睡觉了（体态语言提示）。可是第二天早上，发生了一件奇怪的事情。（欣赏无声课件第二段）发生了一件什么奇怪的事情呢？ （2）理解第三段 ①、互动交流 ②、集体交流 ③、欣赏课件第三段 ④、欣赏第三段，了解乌龟的生态环境 （3）欣赏故事第四段 “大乌龟看见小松鼠哭了，可能会对小松鼠说些什么呀？ （4）完整欣赏 三、大胆想象创编、绘制故事情节 1、大胆创编讲述 （1）互动交流 （2）集体交流 2、自选房子、大胆创作 （1）交代创作要求 “还有这么多小朋友想说呢！你想把房子造在什么上面，请把它画下来，然后选一间自己喜欢的房子，造到它的身上去，让你的房子也会动起来，发生许多有趣的故事，好吗？ （2）幼儿创作，教师巡视指导 （3）个别提示 （4）装订成册 （5）结束
篇3：中班音乐活动我会动教案
中班音乐活动我会动教案
活动目标
1.能感受音乐的不同性质，并根据音乐做出不同动作。
2.能大胆想象，创造性地运用形体表现。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5.培养幼儿的.音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
一段活泼的音乐，一盘剪辑好的音乐磁带(由活泼的、优美的、有力的等各种不同性质的音乐串连而成)、录音机。
活动过程
1.律动《健康歌》
2.感受音乐，并尝试用形体动作表现。提问：你听到这段音乐有什么样的感觉?请幼儿跟着这段音乐，用形体动作来表现一下。
3.韵律游戏：我会动播放串连的音乐磁带，请幼儿随着音乐得变化，变化不同的动作。老师随机按下暂停键，当音乐停止时，幼儿即停下，并摆出一个独特的造型，静止不动。
活动建议
剪辑的音乐的性质可以丰富一些，但不宜变化太快，每一段音乐都要有一定的时间，让幼儿充分感受和表演。
篇4：中班美术活动：会动的人
活动目标：
在说说、画画中了解人物的基本特征并初步积累表现人物动态的经验。
活动准备：
1、作画用品人手一份、音乐磁带一盒。
活动过程：
一、谈话导入——引发绘画兴趣
1、用吹泡泡的形式引导各位幼儿在绘画纸的不同方位画一只圆。
2、请幼儿说说圆可以画什么？
二、师幼互动——感受、表现人物的各种特征、动态。
◆ 感受、表现人物的头部特征。
1、表现“圆宝宝”的五官特征。
2、给“圆宝宝”设计不同的发型。
◆ 感受、表现人物的动态特征。
1、幼儿跟随音乐等口令做各种动作。
2、感受同伴的各种动作。
3、表现会动的人。
三、欣赏交流——说说人物的各种有趣动态。
1、幼儿用拓印的表现形式，装饰背景。
2、教师和幼儿一起说说、找找自己画的人做了一个什么有趣的动作。
篇5：中班社会活动：会动的房子
活动目标：
1、理解故事的内容，能看出小松鼠造好房子后其生活发生的变化。
2、了解松鼠、乌龟的生存环境。
3、让孩子大胆想象，续编故事。
活动准备：
教学挂图《会动的房子》，故事录音《会动的房子》，幼儿用书d《会动的房子》
活动重点：理解故事的内容，能看出小松鼠造好房子后其生活发生的变化。
活动难点：让幼儿大胆想象，续编故事。
活动过程：
1、谈话导入：
今天我带来了一只可爱的小松鼠，他遇到了一件奇怪的事，小松鼠在树上住腻了，它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗？
2、熟悉理解故事内容 ：
老师讲述故事开始和中间部分 提问：
小松鼠遇到了一件什么怪事？小松鼠的房子带它到了哪些地方？让我们和小松鼠一起去看看吧！
一阵风呼呼的吹过，老师问“‘呼呼呼’是什么声音？小松鼠醒来发现它来到什么地方？”，小松鼠被什么声音吵醒了？看到了什么？（渗透象声词呼呼，动听的山歌）第二天，小松鼠听见了什么声音？它看见了什么？说了什么？接着，是大海沙滩的动画，传出大海“哗哗哗”的声音，老师问“‘哗哗哗’是什么声音？它又来到什么地方？
3：游戏：“奇妙的声音”：
老师放录音，让孩子听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个游戏让孩子进一步认识生活与自然的各种声响。接着说声音的名称，让孩子模仿大自然的各种声音。如老师说“风声”，小朋友用正确的象声词表达出来，用语言形容各种声音。最后，老师直接说树林、海边、草原，小朋友说出象声词。教师有针对性的，由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的掌握了教学内容，教师也达到了目的，在这个过程中充分体现了教师“以幼儿发展为本”的教育理念。
4、听故事结尾部分：
第三天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？小松鼠心情怎样？小松鼠的房子由树底下跑到山脚下，又由山脚下来到海边、草原上，他的房子为什么会动呢？让我们来看看他的房子怎样做的？提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？当小松鼠发现是乌龟驮着它，它感到怎样？
5、仿编故事 ：
篇6：中班语言：会动的房子
中班语言：会动的房子
一、设计构思
1.教材来源：
《会动的房子》来源于《80厘米的世界》系列丛书。小松鼠造了好了新房子之后，第二天发现房子竟然在移动，每天醒来都会发现来到了一个地方，故事就围绕这个话题展开了。
2.重难点：
重点：熟悉故事基本情节，感受不同的声音、不同的场景与小松鼠情绪上的对应关系，分享房子的“动”带来的欢乐。
难点：揭秘“会动的房子”，初步学习乌龟与小松鼠的对话，感受动物之间的友爱。
设计理念：
这是一个有些惊喜的故事。小松鼠不固守陈规，决定换一个地方住，这一换带来的变化超过了想象。体会小松鼠的心情变化，需要充分感受每一个场景，山歌声、海浪声、马蹄声各不相同却都很美，都是惊喜，小松鼠先是“没关系”、然后是“可乐了”，再是“手舞足蹈”。小松鼠发现石头是乌龟的背，这让它惊奇又惭愧，但同时它又收获了一个朋友，这就是结尾最后一个惊喜了。
3.活动流程：
利用松鼠的房子引出幼儿的兴趣。——教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节小松鼠去过的地方——组织幼儿完整欣赏故事，引导幼儿再次感受房子“动”的旅程以及带来的惊喜与欢乐。
二、活动目标：
1.熟悉故事情节知道故事中谁的蛋最大谁的蛋最小。
2.初步理解只有通过比较才能得出大小的道理。
三、活动准备:
1.图卡“会动的房子”1座（大石头和房子分开），包括声音、场景、体现情绪变化的小松鼠的图卡3组。
2.图画书每人1本。
四、活动过程：
一、利用松鼠的房子引出幼儿的兴趣。
出示松鼠的房子，师：瞧，这是松鼠新造的房子，这个房子可了不得，它有神奇的功能，他会动，所以叫会动的房子。我们一起来看故事。
环节自评：教师出示房子，告诉孩子这个房子的特殊功能，凸显房子的'与众不同，激发幼儿倾听和表达的欲望，为后面的故事情节铺垫。
二、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节
（1）教师讲述图画书p1-3，请幼儿说说：小松鼠为什么要重新建造一座房子？（住腻了）它发现的大石头是什么样的？（是由小石头拼成的，光滑、硬）
（2）教师讲述图画书p5-11，幼儿回答时教师贴图卡。
●第一天小松鼠被什么声音吵醒了？（风声，就像是山吹奏出的歌声）推开窗一看发现自己来到了哪里？小松鼠惊喜之后它是怎么想的？（图卡呼呼的山歌山沟下没关系表情松鼠）
请小朋友说说小松鼠的想法？（没关系，山沟里也挺好的，有动听的山歌作伴）
小结：第一天小松鼠来到山沟里，听到了山歌声，他觉得没关系，山沟里也挺好的，有动听的山歌作伴
●第二天，又传来了什么声音？小松鼠推开窗一看发现自己又来到了哪里？（哗哗哗海浪声大海边可乐了表情）
●小松鼠发现自己来到了大海边，它的心情怎样？说了什么？（非常开心，说我的房子会动）
小结：第二天，小松鼠来到大海边，听到了海浪声，非常高兴地说我的房子会动！
●第三天，小松鼠推开窗一看发现自己又来到了哪里？马儿奔跑时发出了什么样的声响？
●小松鼠发现自己来到了草原，它在房子里怎样了呢？手舞足蹈，知道什么叫手舞足蹈吗，就是高兴的手脚都跳起舞来，一起来说（哒哒声大草原手舞足蹈表情）
（3）房子经过了山脚、海边、草原，它为什么会动呢？请小朋友自己去书中寻找答案。用别针别住的后面部分开始翻起
（4）房子为什么会动呢？哦，原来是房子建在了乌龟的背上。
（5）当小松鼠发现房子建在乌龟背上，他们会说什么呢，请小朋友来学学。(龟：小松鼠快别乱动。鼠：咦，是谁呢，是那块硬硬的大石头吗?龟：小松鼠你真粗心，把房子盖在了我的背上，我驮着你走过了许多地方。鼠：你，累坏了吧，龟：不，这下我们可以作伴了）
（环节自评：揭秘房子会动并不难，因此通过提问满足幼儿用自己的语言揭秘房子会动的愿望。教师有感情的讲述为幼儿练习对话做示范，也便于幼儿感受惊喜的高潮以及动物之间的友爱。出示的图卡顺序遵照故事内容，以便幼儿有序、整体地感受故事。）
三、组织幼儿完整欣赏故事，引导幼儿再次感受房子“动”的旅程以及带来的惊喜与欢乐
师：小朋友，你们喜欢这个故事吗，请你们一起完整欣赏这本书。我们回去把这个故事分享给其他人听好吗？
（环节自评：讲述时教师放慢速度以及适当的画面对比，确认师生是否同步阅看图书，提示幼儿跟随老师的讲读，练习描述小松鼠感受的语言以及乌龟与松鼠的对话，在分享幼儿关于有趣的感受过程中，再次体验故事带来的快乐情绪。）
活动反思：我利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?活动下来，孩子们对故事的理解较好，也了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。但在执教中，也存在很多的不足，自己对于课件的处理还不够完善，如果以更好的方式呈现，孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够深入。
篇7：中班会动的房子课件
中班会动的房子课件
活动目标
1、理解故事情节和角色形象特点，掌握故事中描述声音的象声词。
2、做事要细心，学习小乌龟宽容待人。
重点难点
重点：理解故事内容，掌握描述声音的象声词。
难点：做事要细心，懂得宽容待人。
活动准备
PPT课件。
活动过程
一、设疑激趣，导入活动
1、小朋友们都见过房子，你见过什么样的房子？
2、你们见过会动的房子吗？小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢？
二、引导提问，理解故事的线索和主要情节
1、运用PPT课件，分段讲述故事，初步理解故事内容。
出示图一。小松鼠把房子盖在了哪里？
出示图二。小松鼠被风吵醒了，一起感受大风、小风，学说象声词。房子的周围都有什么变化？它是怎么想的？
出示图三。第二天小松鼠耳边传来“哗哗哗”的声音，你们猜它会到哪儿呢？你是怎么看出来的？模仿象声词“哗哗哗”。
出示图四。第三天小松鼠又会到哪儿呢？它看到了什么？鼓励幼儿用肢体动作和语言理解象声词“哒哒哒”。
2、引导幼儿回忆，发现小松鼠的房子会动的原因。
出示图五，会动的`房子都带小松鼠去了哪些地方？听到了什么？又看到了什么？请幼儿猜想小松鼠的房子为什么会动。
三、完整欣赏，分析角色的形象特点
播放PPT，教师有感情地讲述故事，请幼儿完整欣赏。提问：
1、小松鼠的房子为什么会动？
2、小松鼠为什么会把房子盖在乌龟的背上？小乌龟发现后会说什么？它生气了吗？为什么？
3、你喜欢故事里的谁？为什么？
四、拓展想象，延伸思考
引导幼儿讨论：如果你是小乌龟，还会带小松鼠去哪里？可能会听到什么声音？引发幼儿思考想象，回教室把自己的想法画出来。
中班语言活动《会动的房子》课后评析
王林墨老师执教的语言活动《会动的房子》，是山大版教材中班主题八《新年的问候》中的一个故事教学，这是一个非常典型的文学作品学习活动。这个故事以一只粗心的小松鼠把房子盖在乌龟的背上为线索，通过不断变化的场景，在优美生动的语言中，让幼儿感受到作品的幽默和清新的大自然。同时又蕴含着深刻的哲理，无论做什么事情都要认真，不能粗心。
篇8：中班教案会动的房子
活动目标：
1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
师：瞧一瞧，这是什么呀?(房子)哦，是房子。它可不是个普通的房子，它是一个会动的房子。小朋友们，你们见过会动的房子吗?(没有)嗯，都没用，这个会动的房子里面还藏着一个好听的故事呢，我们一起来听一听。
二、教师讲述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。
小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。
在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!”
房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。
师：“你们看，小松鼠的房子动了吗?你们是怎么发现的，我请个小朋友来说一说。”(因为它地下是个大乌龟)
三、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。师：“你都看出来它是乌龟啦，那我们来看看，仔细观察观察小松鼠它来到哪边了呢?”这是哪里呀?(山脚下)听到了呼呼。。。。。这是什么声音啊?模仿象声词呼呼呼~~~你们听得真仔细，我们一起来学一学风吹声。那你们在生活中还在什么地方听到这种呼呼声呢?(公园、窗口)那我们再往下看，看看小松鼠这次来到了什么地方。那它这次来到海边会听到什么声音呢?你们听，听到了什么声音?模仿象声词哗哗哗~~~~那你们在生活中还在什么地方听到海浪声呢?(下雨的时候)我们继续往下看，小松鼠又来到了哪边呢?这是什么?(草地)那它可能来到什么地方?上面还有什么呢?原来呀小松鼠来到了美丽的大草原，大草原上还有马在奔跑呢，马奔跑是什么声音呢?模仿象声词(哒哒哒)我们一起来听听看。一起学一学。大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢?发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。故事好听吗?我们一起把这个好听的故事说一说。(幼儿与教师边看图边讲述故事)
小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。
在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!”
房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。
“呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀!自己是在美丽的山脚下，小风奏起了动听的山歌。真奇怪，昨天还在大树下。今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌作伴。
第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边，浪花唱起了欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动!”现在，小松鼠又有浪花声做伴。
第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦!推开窗一看，呀!眼前是一片大草原，马儿在“哒哒哒”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然，传来一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”“咦，是谁呢?是这块硬硬的大石头?”“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”
小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧?”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”
故事说完了，这故事有趣么?那我们在一起完整的欣赏一遍故事。师：“现在请你们说说小松鼠的房子为什么会动呀?(因为是一只大乌龟背着小松鼠的房子)那乌龟驮着小松鼠走过了这么多的地方，它有没有生气啊?这乌龟真是一个热心的小动物呀，谁来说一说你最喜欢故事里的谁，为什么?
四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。
看来每个人小朋友都在故事里找到自己喜欢的一个小动物，你们说的都很好，我们今天学了一个什么故事呀?(会动的房子)如果你是故事里的小乌龟，你会把小松鼠带到什么地方呢?(幼儿自由发言，大胆想象)
五、活动结束：那我们今天一起来编一编这个故事，把这个故事说给自己的好朋友听吧!
★ 中班综合：落叶
★ 云怎么会动呢谜语
★ 中班综合《玩伞》
★ 中班综合活动方案
中班综合《我会动》（共8篇）
