“诛二”通过精心收集，向本站投稿了8篇托福阅读10分钟文章题目做不完怎么办，下面是小编帮大家整理后的托福阅读10分钟文章题目做不完怎么办，希望对大家的学习与工作有所帮助。
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篇1：托福阅读10分钟文章题目做不完怎么办
托福阅读10分钟一篇文章题目做不完?3个提速技巧了解一下
托福阅读提速技巧：增强对于背景知识的了解
在托福阅读考试中，要求考生掌握的单词在8000左右，而且在托福阅读考试中出现的内容一般都是比较学术的，虽然本着公平性的原则，ETS不会对某个专业考察的过于深入，但是如果考生对于托福阅读考试中文章中主要讲述的内容一点都不了解，那么势必会拖慢我们的阅读速度。因此小编建议考生在备考的时候多多的阅读，多读一些关于人文知识，社会知识，历史知识等方面的文章，在开阔自己眼界的同时，提升托福阅读速度。
托福阅读提速技巧：学会放弃
在托福阅读考试中，如果考生真的遇到了自己不认识的单词，或者是怎么分析也找不到头绪的句子，不建议考生一直反反复复的阅读，浪费大量的时间。考生可以先适时的放弃，到最后如果题目中涉及到了这些内容，在理解全文的基础上，再反过来进行分析。
托福阅读提速技巧：学会翻译
在托福阅读考试中会大量的出现长难句，很多考生在面对这些长难句的时候，往往还会采用传统的翻译方式，从前往后翻译，这样做的结果就是往往翻译到了最后，考生依然不明白这句话想要表达的观点是什么。因此小编建议，考生在托福阅读考试中，如果遇到了长难句，要先对它进行语法分析，找到句子的主干之后，再看句子的修饰成分。比如考生在回答TPO6 Powering the Industrial Revolution中的This “atmospheric engine,”invented by Thomas Savery and vastly improved by his partner, Thomas Newcomen, embodied revolutionary principles, but it was so slow and wasteful of fuel that it could not be employed(outside the coal mines)(for which it had been designed.)就应该先掌握这句话的主干部分是This “atmospheric engine, embodied revolutionary principles, but it was…，修饰部分是invented by Thomas Savery and vastly improved by his partner, Thomas Newcomen……
然后再进行翻译，这一由托马斯赛佛瑞发明并由他的同伴托马斯纽科门对其进行改良的“大气引擎”，被赋予了革命性的工作原理，但其效率低下且浪费燃料，无法在煤矿以外的地区使用，这与最初的设计期望背道而驰。
托福考试阅读技巧 阅读如何把握节奏感
首先，是战略问题
最重要的是找准自己的定位。我们可能都有英语四、六级的经历，但是国外的考试是不一样的。你应该弄清楚是自己真的还可以，还是自己应付国内的考试还可以。弄清楚以后，就去建立自己的自信心，就是暗示自己：“我的阅读部分是很强的”也可以。没有这些前提，什么都很虚，即使模考再好，考试的时候稍有些事故，就慌了。
其次，是阅读材料
如果你已经到了托福阅读备考的后半期，那么你千万不要做不是真题的题，因为阅读最重要的是阅读的节奏和感觉。那些题虽然对你在应付难度上的自信心有所帮助，但是他们毕竟不是真题，不要浪费时间。
建议大家，如果你只想单纯应对托福，也不要挤时间去看英文报纸了(想真正提高自己的英语水平当然另当别论了)，做好真题，反复做，如果可以的话，建议做几套GRE的NO题里面的阅读，但不要多，知道人家的意思就可以了。然后再来做托福，你就会有眼前什么都是小菜的感觉。
有了这两点，你就有了培养阅读感觉的基础武器。
再次，是阅读技巧
托福阅读备考中，关键是培养对一些文章中间一些关键词的敏感，像but， same， in order to， as...as，etc。很多词，甚至是名词、动词，但都非常有用。
还有就是，词汇要及时总结。每次做完语法和阅读，我都把自己看不懂的词抄下来，抄的多了。大脑自己就会归类，发现几类词总是很常见，而这些词看不懂，根本不影响做题。只是知道了，心定一点。
托福阅读考试练习题目 3种题型要区别对待
托福阅读考试练习题目1.主旨题
主旨题有三种：A、作者的意图;B、文章标题;C、文章的中心思想。这种题一般为第一道题，建议考生把这道题放在最后做，因为做其他题时，考生会逐步了解文章的各个细节，在做题的过程中就会对文章个总的理解，最后处理主旨题可谓水到渠成、万无一失。
托福阅读考试练习题目2.列举题
列举题有两种：A、一正三误;B、三正误。也可分为四类。第一类：一句话列举。根据某个选项的语言提示，回归文章找到一句话，这句话包含三个选项的内容;第二类：局部列举。根据题意，回归文章发现连续两三句话涉及三个选项的内容;第三类：段落列举。题干语言在某自然段首句重现。这个句子为段落主题句，即三个选项的内容在这段出现，不涉及到其他段落;第四类：文章列举。选项内容涉及整个文章。一句话列举题和段落列举题有明显的信号词帮助答题，根据题序做题，不必区别对待。文章列举题和局部列举题则应放其他题做完之后再处理。
托福阅读考试练习题目3.文章结论题
文章结论题即根据文章可以推断出下面哪个选项结论是正确的，题干没有任何语言信号词。这种题有以下几种布局：为文章第一道题时，相当于文章主旨题，应放在最后一道题时，有可能针对文章最后部分，也有可能针对整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的细节。所以文章结论题应该具体情况具体分析，并不一定是面对整个文章。
托福考前准备 托福阅读考前注意事项盘点
1、题目的巩固知新
很多学生在考试前会大量的做题，以此检验自己的阅读水平和提高阅读速度。大家惯常的做法是重视做题，而忽视题目的更正和思路梳理。往往是在知道了自己的错题数目后，就进行下一篇的练习，这样实在是太埋没文章的使用价值。建议大家在做完题目只有，要做如下三件事：第一，要分析错题的原因，比较自己的答案和正确答案之间的差异性，查找自己选择答案和ETS的思路差异性。避免出现，文章读懂但题目作不对的遗憾的现象。第二，要回查文章当中出现的单词。大家不要以为文章的更新，代表着单词的更新。其实，ETS在讲到某些话题时， 有些单词是会重复出现的。讲到地质的， 会出现layer, fault,等单词，将到考古的时候，fossil，skull等有会在我们眼前招摇。因此，我们一定不要忽视题目之外的文章，要及时记录这篇文章中自己生疏的单词，及时清理背诵。第三：要阅读文章中的某些长难句，最好自己能做些翻译的工作，让自己把文章读透。通过这三点，希望大家可以做到在做完文章后的复习巩固，只有这样，才能真正通过练习提高自己的阅读水平和阅读速度。
2、练习文章的节奏控制
考试中的做题要求是60分钟内完成三篇文章的答题，因此，大家在平时练习的时候也要以三篇文章为单位，严格要求自己在60分钟之内做完所有的题目。不要把时间延长，或者是文章今天做一篇，明天再做一篇。我们在做题的时候，难免会出现烦躁和疲劳感，因此在考试之前，要让自己能适应长时间的做题和思考，给自己的大脑和体力做好充足的”适应场地“的热生运动，才能在考试时发挥出自己的真实水平。有一点需要说明的是，三篇文章的排列顺序，并不是所谓的难度递增或者是递减，而是随机的排列。因此，当大家在遇到第一篇文章感觉较难时，不要自我心理暗示：第一篇就这么难，那接下来的两篇不是会更加读不懂。非也。第一篇的难度并不是衡量整个阅读考试的标准，大家在这时需要做的是深呼吸，使自己稍微放松下来，告诉自己，沉着应战，冷静答题。
3、考试环境的适应
中国学生一般的阅读习惯是以纸质材料为主，边读文章边画出相关语句。但IBT新托福的机考环境下， 我们的阅读视线从原来的90度转变到180度，要从电脑屏幕上搜索相关的语句。这对很多学生来讲，很不适应，抱怨说，“我怎么看着眼晕啊”;“我怎么看着没感觉啊”。因此，平时的复习材料，如果环境允许，基本以看电子文档为主。如果在考试之前的前一个月，要让自己去做TPO的在线模拟题，使自己熟悉这种视角转换下的阅读环境。才能都在真实考场当中，不至于出现“怯场”的情况。另外，需要提醒大家的一点，虽然准考证上面，显示的考试时间是上午10:00，但其实当你进入考位解锁后，考试就正式开始。并不一定非要苛求到10：00才开始考试，那样只怕会耽误考试的宝贵时间。还有，如果有担心自己会受到旁边影响的同学，可以把耳机带上，以起到隔音的效果。
篇2：雅思阅读题目做不完是什么原因
雅思阅读题目做不完是什么原因
1、阅读习惯差
微博字数限制140的原因，其实是现在大多数人都没法儿在阅读时摄入过多的信息量。
特别是对于非母语的英文来说，一旦超过了可接受的信息摄入，就很难记住。
然而，雅思阅读文章的字数范围都在700-1000不等，阅读的时候必须高度集中精神，一旦走神跟不上，漏掉了信息点，又得重新来过!
解决方案
先从短阅读开始入手，每天5篇BBC简讯，慢慢培养英文阅读的习惯。
再泛读1000左右的英文材料，坚持全文看完。
2、语言基础弱
遇到长难句就读不下去。
文章生词太多读不下去。
语法结构不懂读不下去。
哦，心情不好也读不下去!
本身的英语能力对阅读，特别是雅思这样的长阅读，也是有很大影响的。
如果是词汇和语法基础相对薄弱的同学，在阅读中遇到生词会很困难，长难句也无法抓住主干，更别说抓什么中心思想了。
最后的结果就是连蒙带猜还耽误时间，题目也做不完。
解决方案
精读剑桥真题里的阅读文章，学会归纳和积累生词，着重分析难理解的长句结构，巩固自己的语法。
同时，根据每天精读的文章为自己定下背熟生词的目标(比如每天至少记忆30个生词)，学透至少1个语法点。
3、短时记忆力差
做阅读时，看完题目之后回原文中扫读找出信息点，结果找着找着竟然忘了题目是说的啥!
于是....再翻过去看题，来回翻来回找，时间也就没了。。。
解决方案
逐步锻炼短时记忆力，先尝试在读完1道题之后，闭上眼，脑中重复3次这道题的内容：
题目问的是什么?
关键的信息点是什么?
然后再回到原文中开始阅读，每读完一段，马上再重复回忆题目内容。
直到能够无障碍记忆一道题之后，再开始尝试同时记忆两道题+扫读全文。
以此类推。
4、对雅思阅读考试不了解
很多同学现在都还没有了解雅思阅读考试的全部题型。
更别说什么雅思阅读文章写作规律和做题顺序了，还在用原始的“先看文章再看题作答”的做题模式，甚至还在用精读原文每一句话，强迫症式的要求读懂所有的句子，导致时间完全不够用。
所以，在考场上正确合理地分配阅读和解题的时间非常重要。
解决方案
反复练习合理安排时间，严格计时，学会逻辑阅读。
雅思阅读题型有哪些?
1 T/F/NG
2 SUMMARY
3 SENTENCE COMPLETION
4 TABLE/FLOW CHART
5 SHORT ANSWER
6 LIST OF HEADINGS
7 CHOICE
8 MATCHING/CLASSIFY
9 INFORMATION CONTAINING
所以说，这些题型里，应该先做什么题型?什么题型最容易?短期备考的同学要学会取舍。
单科阅读来看，一共40道左右的题目。如果你的目标是7分，那其实你是可以错10道题的!一篇文章13道题左右，那么如果考场上如果时间实在不够，是可以舍弃一篇文章的正确率的。当然这是在保证前面的文章每道题都绝对正确的基础上。
所以考试不怕错，就怕时间不够。只要你能把宝贵的时间留给真正能做出的题，就赢了。
雅思阅读备考：特点及策略
首先，全面彻底了解雅思阅读的特点。俗话说：“知己知彼，百战不殆。”雅思考试就好比上战场，不摸清敌人的底细，怎能打胜仗呢?从近两年的情况看，雅思阅读的特点可以总结为：
一、“易”。主要是因为所有的答案都暗含在文中，我们所需要的是时间。所以经常有考生阅读高分甚至是满分。 二、“难”。大体来说有以下原因：
1.雅思阅读难主要是文章之长、学术性之强及生词之多导致的。学术性强意味着有些句子结构复杂，学生如果没有扎实的语法基础很多时候是很难对付这些句子的。这一特点也决定了很多考生会觉得时间不够。
2.从《剑6》来看，无论是哪一种题型似乎都存在大量的转述。我们知道转述的形式很多，可以通过不同词性、同义词、双重否定、近义词组、不同的句式和语态等进行转述。这一点意味着没有一定的词汇量想在阅读中考高分是很难的。
3.近两年阅读题型的变化也增加了很大的难度--------图表题的减少、大意题和是非无题的增加使得考生光靠技巧是绝对行不通的;学生很多时候必须能完全理解某些句子才能准确答题。
综上所述，雅思阅读对考生以下几方面要求很高：
1. 词汇量的要求;
2.语法知识的要求，特别是分析句子结构的能力;
3. 阅读速度的要求
4.理解能力的要求等等。
摸清了敌人的底细，我们就知道该怎样备战了：
1.用词汇武装自己。“巧妇难为无米之炊”，光有技巧没有词汇的人是不可能考得理想成绩的。
2..多积累语法知识。经常尝试着分析一些长句子，。有了这些语法知识，对付是非无题和摘要填空题就会更轻松。
3.平时要加强阅读速度的训练，学会通过意群和S.V.O快速理解句子的大意。
最后，关于阅读和答题的策略问题，如果看网上许多阅读高分获得者的心得体会，我们不难发现其实没有绝对好的方法，适合自己的有效的就行。
关于阅读策略，有些是大家都该遵循的：
1.由易到难，严抓容易定位的费时短的题，再看难定位的。因此，也不存在是否该先解答哪一种题型的问题。
2.也是所有觉得时间不够的考生应该特别注意的————学会放弃。有些考生太执着，一题不解出决不罢休。这在雅思阅读中比较吃亏的。在答题的时候，正确的心态应该是像对待感情一样————严肃认真的对待，感觉无望时就赶紧放弃。否则就会留下“为一棵树而放弃一片森林”的遗憾.
3.答题一定要全部覆盖，尤其是对于词汇量不够大的考生而言更是如此，因为每篇文章都会多多少少有较容易回答的题。全面覆盖是考得理想成绩的大前提。
4.至于是该先看文章再答题还是不看文章直接答题应该因人而异，因题目而异。对于词汇量大、阅读速度快、理解力强的考生来说，当然是先读文章较好，当我们熟悉文章的总体思路和结构后，答题时就会少许多盲目和浪费时间，会很顺手。反之，对词汇、阅读速度慢、理解力慢的考生来说，就没多大必要读全篇了，因为对他们而言，读了之后也不会有任何记忆或理解。还不如干脆直接找关键词答问题算了。就题型而言，对于关键词好定位的题当然不需要看全文，而如果所有的题目中都没有特殊印刷体的话，即使没有标题匹配题，我们也必须浏览全文，总之，凡事都没有绝对的，事在人为。如果我们能认真地对待，积极地准备，并在平时的练习中不断的总结、扬长避短，那么阅读考高分就是小菜一碟了。
雅思阅读：长期备考计划
雅思阅读是英语基础的一个集中体现，雅思阅读文章长，单词量大，学术性强，有一定的专业知识，没有良好的英语基础以及大量的单词积累的同学，读起来会感觉非常吃力。考好雅思阅读，技巧要看，但最重要的还是脚踏实地地提高英语能力，这样，使同学们在日后的留学生活中可以有的放矢。下面，我们提供给大家一个长期备考雅思阅读，同时可以其实提高英语能力的方法。
针对于雅思阅读能力提高的平时积累，我提醒同学们从几个方面着手。
一：要有一定的词汇量和语法知识
词汇量是学英语以来的一个积累，如果真正要考好雅思阅读，词汇量最好能达到6000以上，但是现在参加雅思考试的考生趋于低龄化，越来越多的高中生考生，或者是大学低年级的学生，所以这个词汇量的要求是很难达到的。但其实只要有高中阶段学习的英语词汇量，还有比较扎实的掌握高中阶段学习的基本语法，就具备了在平时提高雅思阅读能力的基本要素。当然并不是说这些词汇量就已经够了，而是说你已经具备了一定的猜词能力，可以从阅读文章的上下文及语法结构上去猜测和学习新的单词，而且对于一些相对难的句子可以进行结构分析。因为雅思阅读文章题材的特性，一定会有比较多的专业性生词出现，所以考生必须要有面对这些生词的心理准备，不要看到不认识的词就放弃继续阅读理解。
二：要挑选出合适的阅读材料
考生是准备雅思的阅读考试，所以最好能接触一些原汁原味的英语文章。这是因为雅思阅读文章，不论是A类还是G类，都和英语国家的生活和学习内容息息相关。例如G类的雅思阅读中前两部分通常是实用性强的功能性短文，如菜单、产品说明、通知、住宿安排和广告等，非常贴近西方的实际生活，而A类雅思阅读主要是关于社会科学和自然科学等，包括历史中的重要人物、事件和发明，生物学，科学现象、学科最新动向、地理现象以及社会发展、经济状况等。其中大部分文章选自国外人文类、经济类和科学类的知名报纸、杂志或各国际组织的研究报告。而这些内容对于我们国内绝大多数考生而言都比较陌生，如果要阅读到一定量的原版英文报刊书籍杂志也不是一件很容易做到的事，但是我们不要忘了我们手边其实有非常好的一个工具，那就是网络，在网络上我们可以跨越时间和空间的距离，找到我们需要的内容。
基本上所有国外的报刊杂志都会有一个专属的网站，这就给考生提够了很好的机会在平时接触到比较原汁原味的英语，阅读到很多专业性的科普文章。在这里我给考生提供一些网站，对于雅思阅读能力的提高非常有帮助。
1、/china/ BBC的中文网站，里面的内容非常丰富，有简单的生活类的英语阅读文章，也有和英国日常生活和风俗习惯有关的文章，介绍留学生活的内容等，并配备了互动性的一些游戏。
2、国家地理杂志的网站。这个网站里包括了很多丰富多彩的人文历史，生物学知识和地理知识等，而且有很多漂亮的照片和讲解知识的视频，不会让人觉得无聊。
3、/卫报是一家著名的英语日报。它提供的新闻覆盖英国及国际经济、政治、文化、教 育及其他领域。
4、新科学家杂志。顾名思义，就知道其内容主要是包括科学上的新发现新发明的。
5、/ 这是一家对国际经济和政治事物提供分析的重要杂志。
6、/home/rw/ 金融时报为一家重要国际英语商报。它致力于为读者提供最好的商务信息来源、有关分析和评论。
前2个网站内容包罗万象，而且形式和结构安排都比较活泼且充满视觉冲击力，所以比较适合G类的考试已经刚开始接触雅思阅读且英语基础比较薄弱的考生阅读。而后面的4个网站由于文章长度比较长，内容也比较专业化，所以更适合A类的考生去阅读。下面，我们将给考生举一些具体的实例，帮助考生学会怎样利用网站的内容以及多媒体功能，更好地在寓教于乐中提高自己的阅读能力。
因为是备考雅思，所以接触英联邦国家的网站是比较好的一个选择，对于中国的学生来说，可以作为首选。BBC也许是看到了中国留学市场的巨大潜力，所以专门针对中国的英语学习者提供了中文的网站，而且里面的内容非常丰富，有简单的生活类的英语阅读文章，也有和英国日常生活和风俗习惯有关的文章，介绍留学生活的内容等，同时非常好的利用了网络媒体的互动性和多样性，从看听读几个方面来让学生学习英语。
在这个网站中，有两个专栏是我要建议考生能好好利用起来的，一个是英语教学栏目中的TAKE AWAY ENGLISH——随身英语，另一个是MEDIA ENGLISH——媒体英语。这两个专栏里的文章都不是很长，大约150-300字不等，但是都有原文朗读下载和词汇表，尤其是随身英语这块内容还配备了一些题目给学生作为阅读后理解能力和单词认知方面的考察。一边听纯正的英式发音朗读，一边阅读并辨认生词，多听几遍后就能不知不觉地扩大自己的词汇量了，同时还能掌握到最地道的一些英语使用方法。
从题材上来看，随身英语的题材相对来说更具趣味性和娱乐性，而媒体英语的文章则更偏向于社会类和科学类，所以从备考雅思考试这个角度出发，媒体英语的文章可能作为背景阅读更为有利。我们可以来看一下这个专栏列出来的一些文章：
Ancient Amphitheatre Discovered 发现一古代圆形剧场
Ancient Treasure Find 发现了古代珍宝
Pigeon Power Beats Internet 鸽子力量大于互联网
The Meaning of Sleep 睡眠的意义
A New Foot for an Elephant 大象的新脚
Rowing Across An Ocean 划船横越印度洋
这些内容涉及到人文历史，考古学，生物学和科学研究等等，而这些题材也是雅思阅读考试中的常考话题，前几个月的考试中就有一篇阅读文章是涉及到大象的内容。
例如其中有一篇《睡眠的意义》，这篇主要是介绍睡眠研究的新发现是睡眠的主要作用在于让各种动物更好地适应生存环境，文章很短，只有164个单词，但文中标注出的生词如predator(捕食其他动物的动物), migrating birds(迁移的鸟类)，evolved(进化演变)，detected(发现、发觉)，vital function(主要的功能)，conserve energy(保存能量)，limited resources(有限的资源)，accounts for(占……的比例)等这些单词或词组都是在雅思阅读当中经常出现的必备词汇。
所以只要把这段小文章内的标注出来的词汇记熟，以后碰到类似题材的阅读也就不会不知所措了。因为网页上每个单词都有发音，所以可以仔细听并模仿，对于听力也会有很大的提高。所以考生大可以充分利用这个现成的资源，先听完整的原文，然后看着阅读材料再听一遍，之后再将重点词汇记下来，最后再听一遍，最好能够跟着读。这样就不是只有阅读能力提高，听力和口语甚至写作也会有一定的提高。因此BBC中国的网站内容是比较适合精读以及提高基本词汇量的。
那如果是一些基础比较好的考生，这些短文对于他们来说已经略显简单了，那么就可以去选择另外两个网站，new scientist新科学家杂志网站和economist经济学家网站。这两个网站的文章内容和行文风格与雅思阅读考试的文章更加接近，有的文章可能就是考试文章的本源，而且文章通常会比较长，那么我建议考生可以利用这两个网站的内容做泛读练习。
泛读练习可以先从快速阅读入手。考生选择一篇文章后，先把文章的第一段看一下，找出第一段内容的中心词，一般也就是整篇文章的中心词了，接下来就是规定自己在1-2分钟的时间内，快速浏览文章，看看整篇文章这个中心词出现了几次。这是一个快速定位能力的培养，能让考生培养起在长篇文章中快速找到相关内容的锻炼。快速阅读结束后就可以大致的浏览整篇文章，重点看文章每段的第一句话和最后一句话，如果遇到生词不要停下来就查字典，应该先猜，因为这一遍是浏览，所以目的是掌握文章的大意，细节内容可以先省略，如果这个生词出现次数比较多，就先记下来，等看完全文后再去查。泛读的最后一遍是全部内容都读一下，可以打开金山词霸的自动取词功能，有些很难懂的句子可以不用理会，只要不影响理解大意，但是希望考生的重点放在句子与句子之间的起承转合的部分，也就是一些逻辑关系和连接词上，从整体上去把握文章的行文思路，对雅思阅读的heading题和matching题的解答都会有帮助。
其实我们身边可利用的材料是非常多的，要在平时提高雅思阅读能力，最好能多利用一下这些非常高品质而且还完全免费的材料。考生可以根据自己的时间情况，选择任何一个网站，持之以恒，每天花半小时到1个小时的时间去做，雅思英语阅读能力自然会慢慢提高。而且英语能力的提高并不是割裂的，而是全方位的提高，其他三门能力也会在阅读能力提高的同时有一定的进步，相信如果考生能在平时多看多想多学，一定能在雅思考试中取得好成绩的。
雅思阅读考试长期备考的规划，前面几周可以把重点放在自己雅思阅读考试的弱项突破以及基础巩固上面，第二个月再把重心转移到题型、解题技巧、背景知识等上面，最后就可以通过机经和真题模拟雅思阅读考试来适应真实的考试。
篇3：托福阅读速度太慢做不完怎么办
托福阅读速度太慢做不完?手把手教你如何快速做阅读
托福阅读速度提升攻略一 扩大词汇量
托福阅读是考验词汇积累量的时候，如果一篇文章中有很多词你都不认识，要想在20分钟内完成题，估计是幻想，所以大家先要做的事就是积累足够多的词汇。
托福阅读速度提升攻略二 提升对英文句子的理解力
有的同学会出现这种情况，每个单词都认识，但是连起来就是不知道这句话是什么意思，导致整篇文章看了下来，还是不知道作者想要表达啥，每段的段落大意也不会知道，句子与句子之间的联系还是不知道，无法准确判断出出题点等等情况......怎么办呢?这就要基于平时的练习，对错题的归纳总结，对句子的理解。
托福阅读速度提升攻略三 掌握各类题目做题技巧
运用好托福阅读的考试技巧，可以让你在20分钟内快速完成文章，还能有时间检查。不同题型必须用不同方法，才能高效高质地解题。
1)细节题
特征：According to Paragraph .... A(某专有名词，或含修饰语的名词) ....
方法：先读题目要求，再读对应的自然段，找关键词A进行定位，正确答案来自原文
2)词汇题
特征：The word A in the passage is closest in meaning to...原文该词灰框
方法：解题时只看题目和选项，不看原文，直接选同义词!如果真的不能确定，再代入原文看是否合适
3)EXCEPT题
特征：硕大的EXCEPT
方法：先看选项，再读文章，定位方法同“细节题”，定位后看到选项内容，就排除，最后未被排除的就是正确选项
4)理解句意题
特征：原文句子灰框，题目冗长
方法：只读原文的灰框句子，不读上下文。是理解句意，不是翻译句子也不是同义改写，可以省掉不重要的部分，只要把重点内容说清楚了就行。读句子时“透过现象看本质”，把修饰部分忽略，先看清句子主干。
5)总结题
特征：最后一题，2种类型：6选3，或者分类
方法：做题前再回顾一遍文章，读每一自然段首句，宏观把握文章结构和脉络。
托福阅读速度提升需要提升词汇基础，因为词汇是阅读基础;有了足够的词汇量以后还要努力提升英文句子理解力，这样阅读中的长难句理解起来会轻松许多，除此之外还要掌握各类题型的做题技巧，这样才能将所有题目做的又快又对。
托福阅读文章的篇章段落结构
1. 托福阅读学术性文章的篇章结构：
在托福阅读学术性文章中，一般需要具备三个组成部分：
(1)Topic 话题：即文章的主角是什么。比如讲解某个科学理论、研究某种社会现象，探讨某个历史事件;
在托福文章中，这种导入性信息往往出现在篇首位置。考生可以根据篇首段信息对整篇文章所要讨论的核心内容有所了解;
(2)Aspects 方面：即将篇首的话题延伸拓展为若干个方面进行阐述说明。若话题为某个科学论点，则方面可能分为若干个支持论据;若话题为某种自然现象，则方面可能分为若干个内外成因;若话题为某个历史事件，则方面为几段发展时期;
在托福阅读文章中，往往依照各个方面之间的层次关系，将各个方面拆分为若干个独立的自然段落，共同组成行文主体;
(3)Attitude态度：即文章的作者对于所讨论话题持怎样的态度。或是积极肯定，或是消极否定，或是保持中立。
在托福阅读文章中，态度往往是被较多的淡化甚至有可能省略不提。
Topic话题 + Aspects方面 + Attitude态度，这三要素加起来就是标准学术论文体的“T+A+A篇章结构”。托福文章大都遵循这种结构，考生通过篇首段落信息来把控整个文章话题及大致讨论方向，再抓住文章的各个段落主旨，便可洞悉整个文章脉络和逻辑结构。
2. 托福阅读学术性文章的段落结构
托福阅读学术性文章的自然段落，一般需要具备两个组成部分：
(1) Topic Sentence 主旨句：表达段落的主旨，即本段想要表达的核心内容是什么;
托福阅读的强化复习安排
1、题型——注重解题方法
托福阅读10种题型，除最后的小结题外大都属于考查文章细节的题目。根据题干中的关键词定位是至关重要的一步，然后就是理解。此时如果词汇量太小怎么办?事实上做阅读我们永远要牢记的就是找句子主干，考查的信息基本都在主干中体现了，
比如：
The deer which once picturesquely dotted the meadows around the fort were gone [in 1832], hunted to extermination in order to protect the crops。
这个句子较长，其中有which引导的定语从句，还有hunted… 这个状语，而解题时我们只需要句子的主干The deer were gone。多数同学在做题时有个习惯就是看到一句话后就开始逐词阅读，甚至试图把它翻译成中文，这可谓“兵家大忌”。
遇到一句话先抓主干，遇到整段记得扫描段落有无显眼的连词，举例信号词等，浏览每段的主题句。
再说一下小结题，大多数考生的切肤之痛。一是做到最后一题时时间已所剩无几，二是最后一题是对全文的主要内容的总结，相对复杂。
在课堂中，我一再向学生强调把握全文结构及大意的重要性，而如何去把握?
一是做题之前可大概浏览文章的标题及每段首句。作为学术性的阅读文章，首句基本都是主题句。尤其是总分结构的文章，比如TPO6中的 Infantile Amnesia, 虽然文章较难理解，但是文中明确提出了三种观点first，second，third… 那么此类文章小结题的选项太显而易见了。再者，文章的每段会对应出2-3道题，那么题目中对应的部分基本都是段落的核心所在。从这两点就可以很快了解文章的主要内容。所以在进行TPO练习时，做题虽不可或缺，但还要注意多加练习快速阅读文章的能力。
2、主题——增加背景知识
有部分学生反映做阅读时很难投入进去，有一点原因就是对于文章所述内容太过陌生，如果你对其略知一二，相信定会有所不同。比如TPO中有篇文章讲到化学元素周期表，对于高中生来说再熟悉不过了，阅读的时候半读半猜，估计也可以理解的八九不离十了。
若考试准备时间充足，可以多加涉猎，扩充自己的知识背景;若时间紧张，则需搞定TPO套题。根据文章记忆单词，并不是文章中出现的每一个“陌生的面孔”都要去熟悉，比如一些繁琐的专有名词跳过即可。主要记忆的当然是一些动词、名词及形容词，尤其是出现在句子主干中，与解题有关的词汇。
除了词汇，应学会分析题干及题目，比如题干中出现了effect，conclusion之类的词，其实已经界定了我们寻找的范围——段落靠后的部分，还有就是观点性和总结性的句子永远会是考察的重点所在。做题的时候学会分析原文和选项，进行对比，比如句子简化题，做一题需要看五个长句，似乎很花费时间，但并不需要每个句子都要细看，而是先明确原句的逻辑及主干，抓住选项中的关键点与原句进行比较。
例如：As a result of crustal adjustments and faulting, the Strait of Gibraltar, where the Mediterranean now connects to the Atlantic, opened, and water cascaded spectacularly back into the Mediterranean.A. The strait of Gibraltar reopened when the Mediterranean and the Atlantic became connected and the cascades of water from one sea to the other caused crustal adjustments and faulting.B. The Mediterranean was dramatically refilled by water from the Atlantic when crustal adjustments and faulting opened the Strait of Gibraltar, the place where the two seas are joined.C. The cascades of water from the Atlantic to the Mediterranean were not as spectacular as the crustal adjustments and faulting that occurred when the Strait of Gibraltar was connected to those seas.D. As a result of crustal adjustments and faultin;g and the creation of the Strait of Gibraltar, the Atlantic and Mediterranean were connected and became a single sea with spectacular cascades of water between them。
原句是因果逻辑的句子，先找出其因： crustal adjustments and faulting，果：the Strait opened, and water cascaded spectacularly back into the Mediterranean。接着来看选项：A…. caused crustal adjustments and faulting 显然是因果倒置了，毫不犹豫地灭掉;C. 因为此选项中出现比较not as spectacular as, 非常惹眼的一个核心词，而原文中是修饰动词的副词spectacularly，并未进行比较，二话不说也排除掉;D. As a result of crustal adjustments and faulting and the creation of the Strait of Gibraltar,… 这原因里怎么多出来一项啊，掳袖子撵人吧!
管中窥豹，可见一斑。由此例可见找关键，作分析可帮助我们快速并且准确的找出选项。值得注意的一点是：无论解题方法多么巧妙，离开了大量的练习就是“无本之源”
(2) Detail 细节：为了详细说明段落中心含义，所罗列的相关支持内容，即本段通过哪些例证来阐明主旨句。
Topic Sentence主旨句 + Detail细节，这两个要素加起来是标准学术论文体的“TS+D段落结构”。托福阅读文章段落大都遵循这种结构，考生通过段落主旨句就可以把握该段的中心含义
托福阅读的复习规划
托福阅读考试中许多考生认为阅读文章时必须要读懂每字每句，事实上这是不必要的。托福阅读考试中，即使遇到陌生的词，但是根据上下文的意思以及自己的一些常识判断，也不太会影响对文章的理解。
在托福阅读中，甚至可以扩展到ETS所有考试的阅读题目中，如果要用一个词来概括的话，那就是paraphrase，意译。无论是题干还是正确选项，大都能在原文中找出一句话来与之相对应。即题目是原文的意译。这种意译是通过同义词来完成的。即题干中多用近义词来对原文中的句子进行替换，来达到提出问题或者提出正确答案的意思。准确把握意译，是多数题目中准确在原文中定位(locate)信息、或者在迷惑选项中选出正确的那个，都有着重要的作用。在后面的文章里我会结合实例解释这一点。
关于复习的时间安排，弄完词汇以后，就应该着手突击一下阅读了。如今各种各样的模拟题犹如英语辅导班一样大量涌现。不会出现我们早期考生有题舍不得做的情况了。但也不能太急功近利，单词没弄好就硬上阅读，有时候会适得其反。用1周的时间大量的突击，也是对单词的一个巩固。找到感觉以后就可以开始下面的复习。复习听力口语作文的日子里，每天一定要最少做3篇文章的题量，按照考试的时间要求(requirement)，千万不可放松。做得多了，就可以把阅读当作一种放松了。ETS的阅读文章能教给我们各种学科的基础知识。(这与GRE有区别。托福的专业性文章还都处于一个启蒙的专业水平上，不像G那么变)阅读还可以教给我们一些老美的思路，老美看待问题的方式。阅读不会像你想象的那样痛苦的(painful)。
关于先看题目还是先看文章的问题。也就是做题时间安排的问题。在此问题上我与有的朋友也有过争执。我个人习惯是先用5—7分钟的时间通读全文，然后平均每个问题有1分钟的时间来回答。由于对问题的回答建立在了熟悉全文的基础上，每个问题又有足够的时间返回全文，每个选项都一一进行斟酌。我认为这样准确率比较高。但有的朋友本着居家过日子的心，认为1000多字的文章只出十几个题，必然有一些信息是没用的。这样通读全文就会浪费掉一些时间，不如先看题再回去找来的痛快。对此我不好妄加评论。每个人都应该通过考前大量的练习来制定出最为适合自己的方法。
无论是OG还是Delta，都把阅读的题目分成十类，即：Understanding Facts and Details， Identifying Negative Facts， Locating Referents， Understanding Vocabulary in Context， Making Inferences，Determining Purposes, Recognizing Paraphrases (Simplifying sentences)， Recognizing Coherence (Sentence inserting)， Summarizing Important Ideas and Organizing information. 我将按顺序一一解释。
还有很重要的一点，做题的时候，无论考试还是练习，不光要分析对的选项为什么对，更要分析错的选项为什么错。有时候分析错误的原因更为重要。有助于你把握出题的思路，培养感觉。
篇4：雅思阅读题目做不完改如何应对
雅思阅读题目做不完改如何应对?
首先，充分的了解考试的。对于雅思阅读，我们需要对于文章的长度，内容，风格，题型的数量，分类，特点都有充分的了解。60分钟内完成40个题目，平均一道题只有一分半，这短短的时间内要完成分析题目，文中定位，理解文章，解题还有填写答题纸。如果没有足够的熟练度，几乎是不可能的任务。所以我们需要有针对性的总结出文章的特点，题型的分类，具体每种题型的特点以及最有效率的解题步骤。这些都是我们应该在备考时就做好充分的准备的。
其次，掌握科学的阅读方法。所谓“科学”的阅读方法，是指针对不同阅读目标选择合理的有效率的阅读方法。举个最简单的例子，我们可以使用跳读的方法来进行总结归纳，即跳过段落中细节描述和例子，重点读主题句和观点句。如果需要定位细节，就要使用地毯式搜索的寻读法啦。除了这些基本的方法，还有很多实用的方法，例如如何利用连接词理解上下文含义，如何掌握文章段落逻辑关系，如何快速理解长难句，这些都是备考时值得去研究的方向。
还有，练习练习练习!Practice makes perfect!这里的练习指的绝不是简单机械的题海战术，但是不可否认对于雅思阅读来说练够一定的量才能在熟练度上有质的飞跃。以我的经验，一个学生在充分了解考试，掌握题型方法和有比较好的阅读方法的前提下，需要通过至少9-15套题的严格计时训练，才可能做到好的熟练读，建立起做题的节奏，比较从容的面对考试。当然除了做题，总结分析错题和超时原因更为重要，只有找出自己错题的原因(例如，解题方法错误，生词问题，句子理解错误)才有可能改掉问题取得进步。所以在练习过程中，可以选取理解不好的文章做一做精读;可以总结出自己的易错词，易混淆词，生单词本。反复查漏补缺，坚持积累，才能水滴石穿。
最后，上了考场如果真的还是做不完(当然在前几条都准备充分的情况下是不应该出现这种问题的)：合理的舍弃，千万不要个别题目卡住而放弃整个森林。先易后难，先做有把握的题目，再冲击难题。当然喽，实在没有时间做出来的题目，适当的蒙一蒙也是必须的。相信烤鸭们都懂的。
最新雅思阅读全真模拟题:信念实验
Implication of False Belief experiments 2
You should spend about 20 minutes on Question 27-40 which are based on Reading Passage below.
A
A considerable amount of research since the mid 1980s has been concerned with what has been termed children's theory of mind. This involves children's ability to understand that people can have different beliefs and representations of the world -a capacity that is shown by four years of age. Furthermore, this ability appears to be absent in children with autism. The ability to work out what another person is thinking is clearly an important aspect of both cognitive and social development. Furthermore, one important explanation for autism is that children suffering from this condition do not have a theory of mind (TOM). Consequently, the development of children's TOM has attracted considerable attention.
B
Wimmer and Perner devised a false belief task' to address this question. They used some toys to act out the following story. Maxi left some chocolate in a blue cupboard before he went out. When he was away his mother moved the chocolate to a green cupboard. Children were asked to predict where Maxi will look for his chocolate when he returns. Most children under four years gave the incorrect answer, that Maxi will look in the green cupboard. Those over four years tended to give the correct answer, that Maxi will look in the blue cupboard. The incorrect answers indicated that the younger children did not understand that Maxi's beliefs and representations no longer matched the actual state of the world, and they failed to appreciate that Maxi will act on the basis of his beliefs rather than the way that the world is actually organised.
C
A simpler version of the Maxi task was devised by Baron-Cohen to take account of criticisms that younger children may have been affected by the complexity and too much information of the story in the task described above. For example, the child is shown two dolls, Sally and Anne, who have a basket and a box, respectively. Sally also has a marble, which she places in her basket, and then leaves to take a walk. While she is out of the room, Anne takes the marble from the basket, eventually putting it in the box. Sally returns, and the child is then asked where Sally will look for the marble. The child passes the task if she answers that Sally will look in the basket, where she put the marble; the child fails the task if she answers that Sally will look in the box, where the child knows the marble is hidden, even though Sally cannot know, since she did not see it hidden there. In order to pass the task, the child must be able to understand that another's mental representation of the situation is different from their own, and the child must be able to predict behavior based on that understanding. The results of research using been fairly consistent: most normally-developing children are unable to pass the tasks until around age four.
D
Leslie argues that, before 18 months, children treat the world in a literal way and rarely demonstrate pretence. He also argues that it is necessary for the cognitive system to distinguish between what is pretend and what is real. If children were not able to do this, they would not be able to distinguish between imagination and reality. Leslie suggested that this pretend play becomes possible because of the presence of a de-coupler that copies primary representations to secondary representations. For example, children, when pretending a banana is a telephone, would make a secondary representation of a banana. They would manipulate this representation and they would use their stored knowledge of 'telephone' to build on this pretence.
E
There is also evidence that social processes play a part in the development of TOM. Meins and her colleagues have found that what they term mindmindedness in maternal speech to six-month old infants is related to both security of attachment and to TOM abilities. Mindmindedness involves speech that discusses infants' feelings and explains their behaviour in terms of mental states (e.g. ‘you're feeling hungry’).
F
Lewis investigated older children living in extended families in Crete and Cyprus. They found that children who socially interact with more adults, who have more friends, and who have more older siblings tend to pass TOM tasks at a slightly earlier age than other children. Furthermore, because young children are more likely to talk about their thoughts and feelings with peers than with their mothers, peer interaction may provide a special impetus to the development of a TOM. A similar point has been made by Dunn, who argues that peer interaction is more likely to contain pretend play and that it is likely to be more challenging because other children, unlike adults, do not make large adaptations to the communicative needs of other children.
G
In addition, there has been concern that some aspects of the TOM approach underestimate children's understanding of other people. After all, infants will point to objects apparently in an effort to change a person's direction of gaze and interest; they can interact quite effectively with other people; they will express their ideas in opposition to the wishes of others; and they will show empathy for the feelings of others. All this suggests that they have some level of understanding that their own thoughts are different to those in another person's mind. Evidence to support this position comes from a variety of sources. When a card with a different picture on each side is shown to a child and an adult sitting opposite her, then three year olds understand that they see a different picture to that seen by the adult.
H
Schatz studied the spontaneous speech of three-year-olds and found that these children used mental terms, and used them in circumstances where there was a contrast between, for example, not being sure where an object was located and finding it, or between pretending and reality. Thus the social abilities of children indicate that they are aware of the difference between mental states and external reality at ages younger than four.
I
A different explanation has been put forward by Harris. He proposed that children use 'simulation'. This involves putting yourself in the other person's position/ and then frying to predict what the other person would do. Thus success on false belief tasks can be explained by children trying to imagine what they would do if they were a character in the stories, rather than children being able to appreciate the beliefs of other people. Such thinking about situations that do not exist involves what is termed counterfactual reasoning.
Questions 27-33
Use the information in the passage to match the people (listed A-G) with opinions or deeds below. Write the appropriate letters A-G in boxes 27-34 on your answer sheet.
A. Baron-Cohen
B. Meins
C. Wimmer and Perner
D. Lewis
E. Dunn
F. Schatz
G. Harris
27. Giving an alternative explanation that children may not be understanding other's belief.
28. found that children under certain age can tell difference between reality and mentality
29. designed an experiment and drew conclusion that young children under age of 4 were unable to comprehend the real state of the world
30. found that children who gets along with adults often comparatively got through test more easily
31. revised an easier experiment rule out the possibility that children might be influenced by sophisticated reasoning.
32. Related social factor such as mother-child communication to capability act in TOM
33. explained children are less likely tell something interactive to their mother than to their friends
Questions 34-40
Summary
Complete the following summary of the paragraphs of Reading Passage, using No More than Three words from the Reading Passage for each answer. Write your answers in boxes 34-40 on your answer sheet.
In 1980s, researches are designed to test the subject called 34 that if children have the ability to represent the reality. First experiment was carried out on this subject on a boy. And questions had been made on where the how ran find the location of the 35 But it' excessive 36 . So second modified experiment was conducted involving two dolls, and most children passed the test at the age of 37 . Then Lewis and Dunn researched 38 children in a certain place, and found children who have more interaction such as more conversation with 39 actually have better performance in the test, and peer interaction is 40 because of consisting pretending elements.
文章题目：错误信念实验
篇章结构
体裁
儿童认知心理学（说明文）
题目
错误信念理解实验2
结构
（一句话概括每段大意）
A. 描述儿童思维理论研究
B. Wimmer和Perner以四岁为界点设计大小孩子实验，发现四岁以后孩子才能理解他人预期。
C. Baron-Cohen简化实验，得出相同结果。
D. Leslie提出孩子18月以后才能区分区分现实与虚拟。
E. Meins提出社会因素对儿童思维的影响。
F. Lewis发现与他人互动越多的孩子能越早理解他人的信念
G. 对TOM理论提出质疑：婴儿时能和人互动的
H. Schatz发现婴儿能区分现实与意念
I. Harris提出“模仿”概念解释孩子的行为
试题分析
Question 27-40
题目类型：信息配对及填空题
题号
定位词
文中对应点
题目解析
27
Alternative explanation
I段人名
该题干中提到了另一种解释Alternative explanation, 说明该题答案位于文章后半部分。 I 段的different explanation与题干意思一致。提出该解释的人为Harris
因此，本题答案为G
28
Tell difference between Reality and mentality
H段人名
题干中提到“辨别真假”，H段最后一句说：...aware of the difference between mental states and external reality. 正是讨论这个问题。提出该观点的人为Schatz
因此，本题答案为F
29
Comprehend real state of the world
B段人名
题干中提到“理解真实世界”，B段最后一句话说：...matched the actual state of the world and they failed to appreciate that...rather than the way that the world is actually organized. 得出相关结论的人为Wimmer and Perner
因此，本题答案为C
30
Along with adults
F段人名
题干中提到“和成人呆在一起”，F段就是在讨论社交对孩子心智成熟产生的影响，也有类似的表达：interact with aldults...。进行该实验的人为Lewis
因此，本题答案为D
31
Easier experiment
C段人名
题干中的“更简单的实验”和C段中simper version意思一致，都是在说Baron-Cohen对前人的实验进行了简化。
因此，本题答案为A
32
Social; TOM
E段人名
题干中是说明“社会因素对儿童思维理论”的影响，而E段首句就明确提出这二者之间的关系：there is also evidence that social process play a part in the development of TOM. 提出该观点的是Meins.
因此，本题答案为B
33
Mother; friends
F段人名
题干是对比型的，证明“孩子更愿意和朋友交流”，而提出该理论的是Dunn: A similar point has been made by Dunn, who argues that peer interaction is more likely to contain petend play and taht is likely to be more challenging becauser....
因此，本题答案为E
34
Subject called
A段首句
很明显，该题讨论的是本文的研究对象，而A段首句即提出了研究对象为children’s theory of mind. 空格前面的called和文字的termed意思一致。
因此，本题答案为children’s TOM/TOM/theory of mind/ children’s theory of mind
35
First; find
B段
根据first可以定位到文章提到的第一个实验，而该使用涉及需要寻找的东西为巧克力。
因此，本题答案为chocolate
36
Accused; excessive
C段首句
题干中说的还是第一个实验，但是人们的质疑，而C段就是因为第一个实验受到质疑而做出的简化。accused与criticism传达的意思一致；excessive又等同于too much。
因此，本题答案为information
37
Second; Passed; age
C段末句
题干在描述第二个实验的结果，所以到C段后半部分寻找。最后一句意思：正常的小孩要到四岁才能通过测试。
因此，本题答案为four/4
38
Lewis and Dunn; researched
F段首句
根据题干中人名快速定位到F段，题干中researched与investigated意思一致。
因此，本题答案为older
39
Interaction
F段第二句
题干中提到孩子们和谁交流得多，而F段第二句也有类似的表达：interact with more adults
因此，本题答案为adults
40
Peer interaction
F段末句
题干中在讨论同龄人交流问题，且题干空格处需要一个形容词对Peer interaction进行描述。
因此，本题答案为（more）challenging
参考译文：
错误的信念实验
A
自从1980年代起就有大量的研究致力于研究从儿童的想法角度来看待问题，这牵涉到儿童理解人们对这个世界是有不同的信仰系统这一问题的能力——四岁的儿童所表现出的theory of mind(TOM)能力。此外，这种能力对于以自我为中心的孩子来说是缺失的。显然，能够明白别人所想的能力是认知和社会发展的—个重要方面。对于自我中心主义的一个解释是具备这种特征的儿童缺乏儿童心理理论（TOM）的概念。因此，这类儿童引起了广泛的关注。
B
Wimmer和Perner设计了一个“错误想法的任务”来解决这个问题，他们使用一些玩具来将接下来的故事演绎出来。Maxi在他出门前将一些巧克力放在一个蓝色的橱柜上，（第22题）在他出门后他的母亲将巧克力移到了绿色的橱柜上，研究人员问其他孩子Maxi回来后会倾向于在哪个橱柜上找之前放的巧克力，大多数4岁以下的儿童给出了错误的答案，（第15题）他们认为Maxi会在绿色的橱柜上找巧克力，而超过四岁的孩子认为Maxi会在蓝色的橱柜上找。这些错误的答案表明年纪较小的孩子不能理解Maxi最初的想法和实际情况是不同的，他们不能理解Maxi会以自己的想法来采取行动而不是依据实际情况。
C
Maxi任务的一个更为简单的版本是由Baron-Cohen设计的，他是在考虑到年幼的孩子可能会被复杂性和原来实验中过量的信息所影响的情况。（第17,23题）比方说，分别给Sally和Anne两个孩子一个篮子和一个盒子作为玩具，Sally还有一个玻璃珠，她将玻璃珠放在篮子里，然后放下篮子出去玩了，当她离开房间的时候，Anne从篮子中拿出了玻璃珠，将其放在了盒子里，然后问接受测试的孩子当Sally回来的时候，她会在哪里找她的玻璃珠，如果孩子回答Sally会在自己曾经放置的篮子里找，就算通过：如果孩子回答Sally将会在盒子里找玻璃珠，因为孩子知道玻璃珠后来被放在了那里，即使Sally并不知道玻璃珠藏在哪里，那么就算没有通过。要想通过这个任务测试，那么参加测试的儿童就要能够理解别人的想法是和自己的是不同的，并且他们必须要能够在这个理解的基础上来做出自己的预测。使用错误理解为任务的研究的结果也很一致：大多数正常发展的儿童要到4岁才能通过这个任务的测试。（第24题）
D
Lislie认为，在18个月之前，儿童是按照字面来理解这个世界的，很少能够表现伪装的一面。他还认为认知系统是需要分辨什么是假装的什么是实际的。如果儿童不能够分辨，他们就不能分辨想象和现实。Lislie认为这个假装的游戏之所以能奏效，是因为会将后来的代表代替原来的代表，比方说，当假装将香蕉当作电话时,就会认为香蕉有另一个代表含义。他们将会建立这种想法，并且将这种知识储存起来将来得以使用。
E
还有证据表明社会发展过程在儿童心理理论（TOM）方面扮演重要的角色。Mein和她的同事发现对于6个月大的婴儿而言，母亲将心比心的言语关怀对其安全归属感和理解他人思想（TOM）放面有关。（第18题）将心比心包括关心婴儿的感觉，以及从婴儿的角度来解释他们的思想状态。（比方说“小宝贝，你觉得饿了吧”）
F
Lewis调查了在和Crete和Cyprus的家庭里生活的年纪大一些的孩子，他们发现平时和成人有比较多互动，有较多朋友以及其他年长的孩子的儿童能够在较小的年纪通过TOM测试。（第16，25，26题）此外，因为年幼的孩子更倾向于向自己的同伴讲出自己的想法和感觉而不是将这些告诉自己的母亲，所以同伴间的互动对孩子TOM的发展起着至关重要的刺激作用，Dunn也提出类似的理论，他认为同伴间的互动更倾向于包含假扮的成分，这将造成一个不小的挑战，因为儿童不像成人，因为他们不太需要理解别人的需求。（第17,27题）
G
此外，TOM的测试方法的某些方面低估了儿童对别人的理解。毕竟儿童会直接指向目标物来改变-个人的关注点和兴趣：他们能够和其他人很好地互动，他们表达和别人意思相反的想法。所有这些表明，他们或多或少可以理解别人的想法和自己的是有所不同的。很多研究都支持这个观点，当孩子和坐在对面的成人同时在肴两面印有不同图片的卡片时，3岁的孩子会认为自己所看的图片和对面坐的成人看的图片不同。
H
Schatz研究3岁大的孩子随机说的话，发现这些孩子使用自己想的术语,并且经常是在不知道某个东西在哪里并且要找它的时候或是在假装和现实对立的情况下使用它们。因此，儿童的社交能力表明他们在四岁以前是能意识到想法和现实的不同的。（第14题）
I
Harris提出了一个不同的解释，他认为儿童常常是善于模拟，包括将自己摆在别人的位置上，然后试图揣测别人会怎么做。因此错误想法实验的成功可以解释为孩子是假设如果是自己的话，自己会怎么做，而不是孩子能够理解别人的想法。这种关于并不存在的情况的想法包括与事实相反的推理。
参考答案：
Version 20306 主题 错误的信念实验
27
G
28
F
29
C
30
D
31
A
32
B
33
E
34
Theory of mind/TOM/Children’s TOM
35
chocolate
36
information
37
four/4
38
older
39
adults
40
more challenging
篇5：托福阅读解惑：为什么看得懂文章却做不对题目
托福阅读解惑：为什么看得懂文章却做不对题目?
新托福阅读考试中，能看懂文章却又做错题目的现象貌似成为一种常态。反而是在老托福的时期，这样的事从来没有见过。新托福考试看似取消了语法的单项考察，但是在实际考试之中又将对于语法的考察融合在了新托福考试之中，这里面就是阅读考试体现得最为明显。请看下面一个例子：
The extreme seriousness of desertification results from the vast areas of land and the tremendous numbers of people affected, as well as from the great difficulty of reversing or even slowing the process。
很多人在看到这句话的时候，经常翻译为“沙漠化是源于”或者翻译为“沙漠化导致”“很多的土地与很多的人去影响的原因。”这里面有两个点特别容易犯错误，一是result from是源于的意思，而不是单纯的导致的意思。二是affected在这里其实是后置定语，因此这里的意思是“被影响”，这里很多人又疑惑了，因为我们以前看到的东西都是，人的因素导致沙漠化啊，怎么又会是被影响呢?这就是你的问题了，你被自己以前获得的信息给影响了，你只要知道文章的作者是这么认为的就可以了，何必把自己脑中的信息强加在本文作者身上呢?
这句话其实是一个很浅显的例子，举这个例子，其实就是想告诉很多考生很多时候，只是认为自己已经把文章读懂了，但是实际上对于文章的理解上有无数的错误，这其实就是语言的细节!这些细节点要想解决靠的是什么?靠的是单词的积累，靠的是语法的一步一步的打磨。
如果你经常有“最无奈的莫过于看得懂文章，但不对题”的感叹的时候，劝大家最好还是从自身下手，去检查自己的单词，以及语法，如果觉得不知道从哪里下手，到底该怎么提升，建议你做做老托福的语法，而且要多分析错题;并且把《黄金阅读》里面的文章多翻译一下，然后按照里面给出的译文去检查一下自己到底哪里理解错了，以及翻译错了，然后再将这些问题，搜集起来去找自己的同学、老师进行咨询，看看自己到底是哪个语法点出现了问题，只有这样才能摆脱“最无奈的莫过于看得懂文章，但不对题”的怪圈。
所以我们可以发现，其实“读懂文章做不对题目”只是我们的错觉，我们常常自以为读懂却并未了解真实意思才会导致做题的时候出错，建议大家静下心来努力提升自己的各方面能力，这样才能从根本上提升托福阅读。
托福阅读背景素材：丝绸之路与欧亚经济联盟
President Xi Jinping said he and Russian President Vladimir Putin agreed to integrate China's “Silk Road Economic Belt” initiative with Russia-led Eurasian Economic Union, which would make the interests of the two sides more intertwined and better serve the two countries' needs for development and revival.
习近平主席称，他与俄罗斯总统普京商定，将中方丝绸之路经济带同俄方主导的欧亚经济联盟对接，深化双方利益交融，更好促进两国发展振兴。
此次习近平欧亚三国之行中访问的俄罗斯、白俄罗斯 (Belarus) 和哈萨克斯坦 (Kazakhstan)，都是俄罗斯主导的欧亚经济联盟 (The Eurasian Economic Union) 的成员。该联盟于今年1月1日正式生效，目前有5个成员，除了俄白哈三国，亚美尼亚 (Armenia)、吉尔吉斯斯坦 (Kyrgyzstan)也是成员。塔吉克斯坦 (Tajikistan) 目前是该联盟的候选国(candidate country)。
5月8日，习近平与俄总统普京会面后，中俄双方共同签署《关于丝绸之路经济带建设与欧亚经济联盟建设对接合作的联合声明》。根据声明，双方将开放更多贸易和投资通道 (open up more trade and investment channels)，推进各领域经济合作，为共同建立大型自贸区 (free trade zone) 打下坚实基础。自贸区预计将跨越四国领土，未来还有可能拓宽(The area to be covered by the free trade zone will include four nations or possibly more in the future)。
丝绸之路经济带将成为欧亚经济联盟与亚太经济圈 (Asia-Pacific economic circles) 相连接的桥梁，为欧亚经济一体化 (Eurasian economic integration) 进程注入新活力。
如何读懂托福阅读中的复合句
实例讲解托福阅读复合从句。在备考托福阅读的时候，有很多同学发现好多句子读不懂，尤其是里面出现了多个从句的复合句。从句开始的位置往往比较明晰，都是引导词，包括that\\ which\\ what\\ most of whom之类等等。但是从句结束的位置往往不太清楚，很多时候没有标点符号或者明显的标志隔开。有时候从句已经结束，但是考生看不出来，就把主从句内容混为一谈，难以读懂。
举一个例子：The fact that half of the known species are thought to inhabit the world's rain forests does not seem surprising，considering the huge numbers of insects that comprise the bulk of the species.
这个句子如果乍一看，fact后面的that表示一个同位语从句的开始，但是什么地方结束呢?
从句什么位置结束，要明白这个问题，首先要知道从句它也是一个句子，句子必须要有完整的主干结构。所以，当它的主干结构完整，后面增加的内容已经和前面的内容不能够搭配的时候，从句就结束了。这种不搭配，有语法上不搭配和逻辑上不搭配。我们重点关注出现比较多容易辨别的语法不搭配。所谓语法不搭配，就是如果不在该处结束从句，从句写在一起就变成了病句。
最常见的这样的语法不搭配就是从句主干中第二个谓语动词义群的出现。
因为从句主干里只能有一个谓语，出现第二个谓语显然不对。怎么识别谓语，当然要看动词。但是，值得注意的是英语里面有大量的非谓语动词，要排除它们。所以，我们定义，动词原型v，动词原型的第三人称单数变化，动词的过去式，都符合谓语动词定义。动词的现在分词、过去分词、不定式不属于谓语动词定义。
比如上面这个句子，从句内部are符合谓语动词，thought，inhabit不属于，再往后看，当出现does not这个谓语的时候，显然从句已经有了两个谓语，这是病句，必须断句。于是我们把从句用括号括起来如下：
The fact (that half of the known species are thought to inhabit the world's rain forests) does not seem surprising，considering the huge numbers of insects that comprise the bulk of the species.
以后例子里被研究的从句都会被打上括号。
我们再举一个例子
It was in the cities that the elements (that can be associated with modern capitalism) first appeared.
首先这是一个强调句，里面有一个定语从句，定语从句在第二个谓语义群前结束。这里之所以用义群，义群包含了谓语动词及其修饰成分。比如这里的first就是修饰appear的。
我们再看一个例子
It became tempting to suggest that every disease and condition (for which there had been no previous effective treatment) might be responsive to vitamin therapy.
这里for which标志从句开始，第二个谓语义群might be前从句结束。
下面一个例子：
(What is particularly meaningful to anthropologists) is the realization (that although the materials available to a society may to some extent limit or influence what it can do artistically, the materials by no means determines what is done).
看第一个括号结束处，出现了第二个is，所以what开始的从句要结束了。后面that开头的定语从句里面，although后面的结构都不是从句的主干，所以里面出现的谓语动词不能算作从句主干里的谓语动词，从句里面主干谓语动词是determine。从句里面的嵌套从句的谓语动词当然也不能算作从句的谓语动词。这点要值得注意。
下面再看一个例子：
As a result，claims (that eating a diet consisting entirely of organically grown foods prevents or cures disease or provides other benefits to health) have become widely publicized and form the basis for folklore.
这个句子，首先claim是一个动词而不是名词，否则句子就没有主语了。That引导一个同位语从句。这个从句里面的动词很多，什么时候结束这个从句呢?我们来看这个从句，eating动名词做主语，后面的consisting grown都不符合谓语动词条件，prevents第一个谓语动词，cures仿佛是第二个谓语动词，这里是不是从句结束呢?不是，因为中间有一个or连接，在语法上不构成病句。句子里是允许有多个谓语动词并列的。往后provides还是和它们并列。后面出现have become的时候才是从句结束位置。
所以我们补加一个小补丁，原来的规律描述变成：
从句主干中不和第一个谓语义群有并列关系的第二个谓语动词义群出现时，从句在第二个谓语动词义群前结束。
本质是不能造成从句内部的语法搭配不当。
语言是非常灵活的。虽然我努力去寻找其中的规律，帮助那些平时练习少一点的同学抓住规律事半功倍。但同时，必须知道，多读多练习才能最终提高阅读能力，达到不需要任何规律直接看出意思来。这就是武侠里面所说的，初练时，看不出招数;中练时，看处处是招数，这时候规律学会了;最后看处处都没有招数，因为已经融会贯通，成为一种本能。希望本文的内容能够帮助大家备考，小马过河祝大家都能取得理想的托福考试成绩。
如何应对托福阅读中的生词
1、根据同义、反义关系猜词
Today' s teenagers seem to be more liberal in their ideas than their _______ grandparents.
A. freethinking B. traditional C. old D. happy
traditional与liberal意思相反，故选B。
[推荐：英美主要报刊杂志资站大全篇]
2、根据句意或段落文章的上、下文猜测词义
Klebold and Harris felt _______ and wanted to revenge against those who disliked playing
together with them or laughed at them.
A. discouraged B. ashamed C. tired D. separated
根据下文的disliked playing together with them判断此处应为“感到孤立”，故选D。
二、利用构词法猜测词义(利用前、后缀及合成词猜词义)
1、用前、后缀猜测词义
英语中的前缀、后缀构词颇多，且特定的缀往往表示特定的含义，把握住这一点，可起到以不变应万变的效果。
1)He had been overworking and fell ill at last.
overwork是由前缀over-加动词构成，over有“超过、过于”之意，overwork意思是“工作过多，劳累过度”。再如，overburden负担过重，overcharge要价过高，overdo做得过分。英语中常用的前缀还有：
mis-错，误：misfortune不幸;mislead误导;mismanage处理不当
mid-中央：midnight半夜;midway半路
under-低于：underdone半生不熟的;underestimate低估
anti-反对：antibody抗体;anticyclone反气旋;antifreeze防冻剂
下面划线单词为常见后缀派生词：
1)You must stop dreaming and face reality.(-ty为名词的标志)
2)The country is trying to popularize education. (-ize为及物动词的标志，再如realize, modernize)
2、利用合成词猜测词义。
Family members take turns choosing a special activity for the evening, and everyone partakes in for fun.
根据短语构成及上下文意思看，此处partakes in相当于takes part in。再如break out-outbreak(名词爆发)，set out-outset(名词起始)，come in-income(名词收入) 。
以上介绍了几种猜测词义的方法，托福考试需要考生具备一定量的词汇，遇到不懂的词汇也不要紧张，通过以上方法的学习，相信会对你有一定程度的帮助
篇6：托福阅读提升攻略之做阅读题目需要看完文章吗
托福阅读提升攻略丨做阅读题目需要看完文章吗?
一.为什么有人倡导不读文章直接做题
在托福阅读考试中，不需要看文章，只要找到题目对应的答案就可以做对题目。”这个逻辑看起来是自洽的，而且学生在听老师讲的时候非常容易接受，因为这迎合了大多数人希望不劳而获的本能性想法。
面对一个让自己很头疼的考试，突然有人告诉你不需要读文章，只需要找对某个局部对应点就可以得分，很难说这不是一件让人喜出望外的事情。如果有人告诉你一个“不需要背单词就可以把考试搞定”的方法，你会更愿意接受的，不是么?
为了让这个说法显得更加合理和有权威性，他们还会使用如下的说法来强化自己的理论：
1. 某种考试，文章读懂了，题目反而做不对;
2. 考试的阅读和平常的阅读不一样，只要得分就可以，不需要读懂;
3. 很多人在考试的时候是无法在规定时间做完题目的，所以要用这种方法来提高做题的效率。
4. 我教过多少学生，他们用这种方法确实得了好成绩。
看到这里，你有没有一种自己已经被说服了的感觉呢?如果有的话，你就不会奇怪为什么这种说法会存在，并且还一直被人相信了。
我们姑且先假设这种方法是对的，那么，考生在做题以前是没有读过全文的，直接看每一个题目，按照题目中提示回到原文来定位答案，并且根据所读的内容来选择出答案。在不考虑阅读能力差异的情况下，这种方法有效的前提条件是：
(1)所有题目答案都与文章整体结构和段落关系无关;
(2)题目中有对答案所在位置的明确指示。
现在，我们可以查阅《新托福官方指南》一书，都可以找到在题型分类中有一种叫做“Prose Summary”，还有一种叫做“Filling the Table”的题目类型，其题目测试要求描述中都有关于文章结构的内容，所以(1)不成立。此外，还有一种叫做“Rhetoric Purpose”的题目类型中，也包含了对于段落关系的考核，再次证明(1)不成立。
此外，除了“Prose Summary”和“Filling the Table ”，至少还有“Rhetoric Purpose”、“Negative Factual Information”和“Inference”三类题目，不会明确表明答案的位置，所以(2)不成立。既然(1)和(2)都不成立，那么自然这种方法就肯定是不正确的了，因为它和命题者的基本要求相违背。
二.根据题目找答案的方法是否有效
托福阅读考试中的确有一些题目类型的测试内容是“局部”性的，比如 “Factual Information”类型的题目，它的目的是为了检测考生是否对某些重要信息和关系完成了认知和理解，所以，ETS明确指出，它的答案只会和文章中的一部分内容有关。所以，这种类型题目的存在原本就和文章整体结构以及段落关系无关，所以，需要做的只是对应到正确的点，然后读懂，选出答案就行了。
那么，如果直接看题找答案，是否能做对的关键就取决于“是否能找对答案所在的位置”了。当考生缺乏对文章的整体认识时，考生的定位和选择是随机的，也就是说，找得到或者找不到，以及花多少时间找到，靠的是运气。举例来说，给你一张北京市的地图，在你对北京市完全不了解的情况下，让你去找海淀区的娘娘府在哪儿，你是否能找到，以及花多少时间能找到，就是靠运气决定的。
所以，总有一些运气不错的人，会“感觉”这种方法是有效的，这也可以解释为什么有的人这次觉得好用，下次觉得不好用的现象。
推崇这种方法的人往往会认为，考生在规定时间内是无法读完文章并且正确完成题目的，所以，这些考生需要用这种“技巧”来帮助自己获得高分。
三.提升阅读速度可以读完文章再做题
其实给学生5分钟时间，让学生阅读一篇真题的文章，要求不能查字典，并且不能跳过任何一句话。在这种情况下，绝大多数学生完成率可以超过80%，也就是说，如果时间放宽到8分钟，所有人都可以读完。
在这种情况下，如果假设文章理解没有问题，做完所有题目只需要最多10分钟。而托福考试一篇文章的时间要求是20分钟，谁说学生在规定时间内读不完?毫不客气地说，这些人主观上构建了一个“学生读不完”的假设，来提供给学生一个虚假的解决方案。
但是在这种情况下，学生还是会出现做不对题的情况，原因是什么呢?很简单，学生虽然读完了文字，但是对文字的理解并不好，这里涉及到了单词、句法、文章结构认知、关系理解、记忆效率等方面的问题。而这些问题的解决方案，才是老师应该教给学生的内容，而不是“直接看题找答案来提高效率”这种正确率随机的方法。
说到这里，我想大家应该很清楚如下几点了：
1. 按照ETS的官方描述，看题目找答案的方式会有解决不了的题目(而且还包括了多选题);
2. 看题目找答案的时间消耗和正确率是随机的;
3. 在规定时间内完成题目并非难事，关键是教会学生如何提高理解的准度和效率;
到这里，那种方法的支持者们又会说了：我在看题目找答案的过程中，可以顺便了解文章，这样就可以解决文章结构理解不好的问题了。好，我们姑且认为这种说法是对的，并且也确实做到了，那么这和先读完文章再做题有什么区别呢?
这和中药里面加西药成分最后却号称中药有效不是一个逻辑吗?而事实是，大多数人在这样的离散化信息获取过程中，是很难把握文章的逻辑框架和结构的，因为思维被反复阻断，即便是用自己的母语写成的文章也会在认知上有困难，更何况是用英文写成的文章?
所以，结果就是，考生在大脑中留下了一堆信息碎片，最后无法组织到一起。有同学会问，为什么老师在讲的时候头头是道呢?因为他备课的时候已经读过全文了嘛。
四.读完文章再做题有哪些优势
实际上，考试阅读和普通阅读的唯一区别在于，考试阅读要你做题，而平常的普通阅读不需要。但是，考试的阅读考的内容是什么呢?还是拿托福阅读为例，ETS在官方文档中讲得很清楚：词汇和语法、文章的主要观点和重要信息、观点之间的相对重要程度、观点之间的关系、所有观点的组织结构。
那么，我们仔细想想，这些东西是不是平时阅读的时候也需要获得的东西呢?显然是的。所以，从阅读本身的要求来说，考试阅读和普通阅读并没任何区别。
既然如此，要做对题目的前提就必须是：读懂文章。反之，如果是题目做错了，也必然是文章的某个局部内容、关系，或者全局的关系理解出现了问题，抑或是逻辑推理出现了问题，而考生需要训练的，是如何修正问题并且提高阅读能力的方法。
托福阅读：指代题型举例分析
无论是OG还是Delta，都把阅读的题目分成十类，即：Understanding Facts and Details, Identifying Negative Facts, Locating Referents, Understanding Vocabulary in Context, Making Inferences, Determining Purposes, Recognizing Paraphrases(Simplifying sentences), Recognizing Coherence(Sentence inserting), Summarizing Important Ideas and Organizing information.
还有很重要的一点，做题的时候，无论考试还是练习，不光要分析对的选项为什么对，更要分析错的选项为什么错。有时候分析错误的原因更为重要。有助于你把握出题的思路，培养感觉。这是非常有用的。
三、指代定位
顾名思义，这种题是要问考生文中的代词具体指代的是什么丁冬，说专业点叫做先行词antecedent.基本可以分为四类。第一是人称代词或者物主代词，如I，you，our，mine;第二类是从句中的引导词，如what，which，who;第三类是指示代词，this，that(包括其指示的名词，如问this reason， that purpose之类的);第四类是其他的代词，all，most，some，many，the former，the latter之类。代词需要遵循的首要原则是就近原则。从前面找离它较近的那个词。找到以后把意义代回到原句中看合适不合适就可以了。OG还特别强调了，注意先行词和代词必须人称、单复数一致。总体来说这种题难度都不大。
用OG上的几个例子说明：
先行词，先行词，顾名思义，一般应该在代词前面。根据就近原则就找出来postal service.代回去看看合适不合适，A，distribution有65个office;B销售有65个office，C报纸有65个office，D，邮政服务有65个office.其他几个都太荒诞了。这种题难度相对不大，也就不多说了。
托福阅读答题如何做到精准
1、不读完文章，直接做题。这种方法相当于瞎子摸象，对文章只有局部而主观的认知，整个文章的概念是根本无法获得的。以自己的思想去猜测文章大意，很多时候会偏离主旨。所以，这种不看文章直接做题的方法是极其危险的。
2、一字不漏地细读文章，再做题。如果你的阅读速度超群，或者这篇文章你很熟悉，那这样做未尝不可。但是一般来说，采用细读会导致做题时间严重不足。要知道，阅读理解测试的不止是理解，更是速度。
3、词汇题迷信自己的记忆。在做词汇题时，许多考生认为做不对题与自己的词汇量有关，认识单词能做对，不认识单词就会做错。事实上，那些认识的单词经常做错，不认识的单词反而能做对。原因是，做不认识单词时，考生往往会仔细研读词汇题的上下文，力求在上下文中突破。而做认识单词时，忽略上下文的重要性，往往是装模作样的看一下上下文，便匆匆做出抉择。所以，做好词汇题关键在于透彻分析上下文所要表达的涵义。
从题型来看，TOEFL阅读的特点是题量大，涉及的词汇面广。要想考好阅读，要求考生不光有扎实的英语基础，还需要精准的做题策略。
第一步：花两三分钟时间扫描每篇文章头一两个句子，做一个简短的scanning，定位文章难易程度，以及了解文章大致主题。虽然平均每篇文章做题时间为11分钟，但是有的文章七八分钟便可以轻松对付，有的文章则需要15分钟左右，所以这其中的时间安排就需要考生自主调节。一般来说，5篇文章中有2篇难度大一些，按部就班做题就有可能因时间不够而做错好几道题甚至是来不及做，带来巨大的损失。因此首先定位文章难易程度，同时目测文章的题量分布，这有助于科学分配阅读部分的做题时间，是非常必要的。
教师在线指导，如何备考托福阅读考试
第二步：通过阅读文章结构来进一步进行scanning。所谓结构，即文章的骨架子。 TOEFL文章涉及人文社科和自然科学，大多是结构明确的议论文、说明文，它们最显著的特点是呈板块结构。 TOEFL文章均由数个自然段组成，正确的阅读文章的方法应该是把文章首句先吃透，文章首句经常为文章主题，然后把首段的其他句子尽快略读，文章其他段落采取同样的方法阅读。各段落其他句子一般来说都是用来说明各个段落的主题句，同时也应该看一下第二句，如果有转折词，则此时第二句才是这一段的主旨。没有必要每个句子都理解，很多时候这样做无疑是白白浪费时间。以最快捷的方式了解文章大意，从而正确引导下一步做具体的题，而不至于出现大方向的理解错误。而自始至终考生应该遵循这条原则：看完文章，才能开始做题。
做题时，考生们应该明白以下道理：
1、有据可循。每篇文章题目都根据文章布局一步一步向前推进，即使有个别题打乱文章布局，在题干里总是有提供信息的关键词将考生带入文章的具体部位。
2、回归原文。做题时，根据题干或选项的关键词回归文章寻找重现关键词或其释义的语言区域，同时排除相应的选项。
3、整句分析。遇到难句子时，应该对其进行句子结构分析，排除修饰成分，寻找主干部分，从而迅速把握整个句子的意思，不要盯着单个的词不放，不然就会因小失大。
4、基于事实。每个问题的四个选项或者是对文章中相关部分的正确释度、或者是歪曲原文、或者与原文毫不相干。换句话说，命题专家在设置试题时会玩一些文字游戏，用各种表达形式让考生晕头转向、雾里看花。考生应该明白自己的职责是辨别真伪，找到符合文章意思和题意的选项。
托福阅读背景知识之给小费的文化
It's every traveler's nightmare. The porter brings your bags to yourroom and helpfully explains how to access CNN. He shows you how to turn on thelights and adjust the air-conditioner. Then he points to the phone and says:“If there's anything else you need, just call.” All this time, you'vebeen thinking one thing: “How much should I tip this guy?” Out ofdesperation you shove a few banknotes into his hand, hoping that you're neithergiven too much or too little.
对于每一位旅行者来说，这都像是一场噩梦。行李员把你的行李搬到房间，向你解释如何收看CNN，告诉你怎么开灯，怎麽把空调调好。然后他指着电话说：“如果你还需要什么，请打电话。”而你却一直在反复思考着一件事：“我到底该给这家伙多少小费?”最终，你近乎绝望地把几张钞票塞进他手里，心中暗暗希望你给的小费不多也不少。
It's difficult to divine what constitutes an appropriate tip in anycountry. In Japan, if you leave a couple of coins on the table, the waiter maychase after you to return your forgotten change. In New York, on the otherhand, if you leave less than 15%, your reservation might not hold up next time.Asia, with its multiplicity of cultures and customs, is a particularlydifficult terrain. To make your next trip a little easier, here's a guide totipping across the region:
知道在每一个国家该给多少小费并不容易。在日本，如果你在桌上留下几个硬币，侍应生会追着还给你留下的零钱。在纽约则恰恰相反。如果你给的小费少于消费额的15%，那么下次你预定的桌子可能就会被人占去。由于亚洲各国文化和风俗习惯差异较大，因此在这里给小费格外困难。为了让你下次旅行较为顺利，我们向你提供一些在这一地区给小费的窍门。
Bangkok In general, the more Westernized the place is, the morelikely you'll be expected to leave a gratuity. Some top-end restaurants willadd a 10% service charge to the bill. If not, waiters will appreciate youtacking on the 10% yourself. However, if you're eating at a downscalerestaurant a tip is not necessary. If you're staying at one of Bangkok's manyfive-star establishments, expect to tip the porter 20 to 50 baht, depending onhow many bags you have. Taxis are now metered in Bangkok. Local custom is toround the fare up to the nearest five baht.
曼谷总的说来，一个地方西化的程度越高，你就越有可能需要给小费。有些高级的饭店会在帐单里加收10%的服务费。如果没有的话，侍者会感激你自己附上那10%。不过，如果你在一家低档次的餐馆就餐，就没有必要给小费。如果你住在曼谷的某家五星级饭店，就请准备付给搬运工20到50铢，具体的数目得依你的行李多少而定。如今曼谷的出租车都打表计程，当地的惯例是把车费凑整到最近的五铢的倍数。
Hong Kong Gratuity is customary in this money-mad metropolis. Mostrestaurants automatically add a 10% service charge to the bill, but thesurcharge often ends up in the pocket of the owner. If the service is good, addanother 10% to the bill, up to HK$100 in an especially nice restaurant. ForHK$10 hotel porters should do it at all but the nicest hotels where a new HK$20bill may be more acceptable. When in a taxi, round up to the nearest dollar.
香港在这个金钱至上的大都市里，给小费是司空见惯的。大多餐馆自动在帐单里加了10%的服务费，但这笔额外的收入最后却常常落到雇主手里。如果服务质量好的话，在帐单里再加上10%，而在一个极好的饭馆里，小费可以多达100港币。对于旅馆的搬运工来说，港币10元的小费已足够，不过在最好的一些饭店，20港币可能更受欢迎。坐出租车的话，凑够最近的整数给钱。
Jakarta Tipping is not part of local culture, but internationalinfluences have turned some Westernized palms upward in search of a few extrarupiah. A 10% service charge is added at most high-end restaurants. Atmoderately priced restaurants, 5,000 rupiah should do it. If the service issuperb, tack on an extra 1,000 or so. At hotels, porters ask for a few hundredrupiah for each bag. While most taxi drivers will automatically round up to thenext 500 rupiah.
雅加达给小费原本不是当地文化的一部分，但是国际性的影响使得一些西化的人们盼望多得一些钱。大多数高级饭店里已附加10%的服务费。在价格中等的饭店，给5,000卢比的小费就已足够——如果服务极好，也可以再多给大约l,000卢比。在旅馆，要让搬运工搬一件行李就得给几百卢比。大多数出租车司机会自动把收费加到最近的500卢比的整数。
Kuala Lumpur Like Indonesia, tipping in Malaysia is confined to thepricier Westernized joints, which often add a 10% service charge to your mealor hotel room. If you are at a hotel restaurant, expect a 10% service charge.But at local restaurants, there's no need to add a gratuity. At five-starhotels, one or two ringgit will suffice a porter. At lower-end establishments,don't feel compelled to tip. Like Bangkok, many taxis are now metered, so youcan just round up to the nearest ringgit.
吉隆坡像在印度尼西亚—样，在马来西亚给小费也仅限于那些价格较高的西式场所。在那里，一般在就餐或旅馆房间的费用之外附加10%的服务费。如果你在饭店的餐厅就餐，也得准备给10%的服务费。但在当地的饭馆里，却没有必要附加小费。在五星级饭店，给搬运工一两个林吉特就足够了。在低档次的饭店，不一定非给小费不可。像曼谷一样，许多出租车都计程，所以只要凑足最近的整数就行。
Manila Tipping is common in Manila, and anything above 10% will gainyou undying loyalty. At restaurants, even if a service charge is included,custom dictates adding another 5%-10% to the bill. Hotel porters should berewarded with 20 pesos per bag. Most taxicabs are metered, and rounding up tothe next five pesos is a good rule of thumb.
马尼拉在马尼拉给小费是很平常的事。只要付10%以上的服务费就能换宋忠心耿耿的服务。在餐馆里，即使就餐费用里已经包括服务费，按一般惯例，还得在帐单里再加上5%到10%。旅馆的搬运工每搬一件行李要给20个比索。大多数的出租车是打表计程的，把车费凑整到最近的五比索准保没错。
Seoul Tipping is not part of Korean culture, although it has becomea matter of course in international hotels where a 10% service charge is oftenadded. If you are at a Korean barbecue joint, there's no need to add anythingextra. But a sleek Italian restaurant may require a 10% contribution. If youare at a top-end hotel, international standards apply, so expect to pay500-1,000 won per bag. Taxi drivers don't expect a tip. Keep the change foryourself.
汉城给小费不是韩国文化的一部分，尽管在国际饭店里收取10%的服务费似乎是理所当然的一件事。如果你去一个吃韩国烧烤的地方，那么没有必要付额外的费用。但是在一个雅致的意大利餐馆就餐，可能就要多付10%的小费。如果你下榻的是最高级饭店，就要按国际规范行事。所以搬一件行李的小费大概是500到1,000韩元。不用给出租车司机小费，找的零钱你自己留着好了。
Singapore According to government mandate in the Lion City, tippingis not permitted. It's basically outlawed at Changi Airport and officialsencourage tourists not to add to the 10% service charge that many high-endhotels tack on to the bill. At restaurants, Singaporeans tend not to leavetips. Nicer restaurants do sometimes levy a 10% service charge. Hotel staff isthe one exception to the no-tipping rule. As a general guide, SSI should beadequate for baggage-lugging service. Taxi drivers don't expect gratuity, butthey won't refuse it.
新加坡根据狮城政府的规定，给小费是不允许的。在樟宜国际机场，这种行为基本上是违法的。官员们鼓励游客拒绝支付一些高级饭店附加在帐单上的 10%的服务费。在饭馆就餐时，新加坡人一般都不留小费。一些好的饭馆有时也以征税的形式收取10%的服务费。饭店员工是不收小费原则的唯一例外。一般的准则是，如有人帮你搬运行李，给一新元就够了。出租车司机是不指望拿小费的，但你要给他们，他们也不会拒绝。
Taipei Like Japan and China, Taiwan is not a tipping society-eventhough much of the currency seems to come in coin form. Tipping is not expectedin restaurants. However, that rule is changing as American-style eateriesintroduce Western ways. Hotel staff won't be overly offended if you don't tip.Gratuity is not expected in taxicabs.
台北就像日本和中国大陆一样，台湾不是一个给小费的社会——尽管大量货币是以硬币的形式出现。饭馆里不用给小费。不过，随着一些美式餐馆引进西方做法，这一原则也在改变。饭店的员工如果没有得到你的小费的话，也不会觉得大受冒犯。坐出租车也不需要给小费。
同一件事在不同的背景文化下人们的反应也会有所不同，所以想要求学或定居海外的考生一定要了解这种常识，否则容易产生误解甚至纠纷。最后，预祝大家取得满意的托福阅读成绩。
篇7：托福阅读速度太慢做不完?手把手教你如何快速做阅读
托福阅读速度太慢做不完?手把手教你如何快速做阅读
托福阅读速度提升攻略一 扩大词汇量
托福阅读是考验词汇积累量的时候，如果一篇文章中有很多词你都不认识，要想在20分钟内完成题，估计是幻想，所以大家先要做的事就是积累足够多的词汇。
托福阅读速度提升攻略二 提升对英文句子的理解力
有的同学会出现这种情况，每个单词都认识，但是连起来就是不知道这句话是什么意思，导致整篇文章看了下来，还是不知道作者想要表达啥，每段的段落大意也不会知道，句子与句子之间的联系还是不知道，无法准确判断出出题点等等情况......怎么办呢?这就要基于平时的练习，对错题的归纳总结，对句子的理解。
托福阅读速度提升攻略三 掌握各类题目做题技巧
运用好托福阅读的考试技巧，可以让你在20分钟内快速完成文章，还能有时间检查。不同题型必须用不同方法，才能高效高质地解题。
1)细节题
特征：According to Paragraph .... A(某专有名词，或含修饰语的名词) ....
方法：先读题目要求，再读对应的自然段，找关键词A进行定位，正确答案来自原文
2)词汇题
特征：The word A in the passage is closest in meaning to...原文该词灰框
方法：解题时只看题目和选项，不看原文，直接选同义词!如果真的不能确定，再代入原文看是否合适
3)EXCEPT题
特征：硕大的EXCEPT
方法：先看选项，再读文章，定位方法同“细节题”，定位后看到选项内容，就排除，最后未被排除的就是正确选项
4)理解句意题
特征：原文句子灰框，题目冗长
方法：只读原文的灰框句子，不读上下文。是理解句意，不是翻译句子也不是同义改写，可以省掉不重要的部分，只要把重点内容说清楚了就行。读句子时“透过现象看本质”，把修饰部分忽略，先看清句子主干。
5)总结题
特征：最后一题，2种类型：6选3，或者分类
方法：做题前再回顾一遍文章，读每一自然段首句，宏观把握文章结构和脉络。
托福阅读速度提升需要提升词汇基础，因为词汇是阅读基础;有了足够的词汇量以后还要努力提升英文句子理解力，这样阅读中的长难句理解起来会轻松许多，除此之外还要掌握各类题型的做题技巧，这样才能将所有题目做的又快又对。
托福阅读背景知识：人在26岁时拥有的朋友最多
We have most friends at the age of 26 after having spent the first quarter of our lives building up our friendship circle, a new study has revealed.
一项最新研究显示，人们在26岁的时候朋友最多，因为我们已经花了人生四分之一的时间来建立我们的朋友圈。
The report into friendship showed that our social circle peaks at 26 years and seven months, at which we typically have five close friends.
这项关于友情的研究显示，我们的社交圈在26岁零7个月时达到顶峰，这时我们一般都有五个好友。
Women are most popular at 25 years and 10 months, with men hitting the friendship high point a little later at 27 years and three months.
女性在25岁零10个月的时候最受欢迎，而男性迟一些，在27岁零3个月的时候最受欢迎。
The research, by greetings card firm Forever Friends, shows that a third of adults (36 per cent) met their closest friends while at school with a fifth (22 per cent) saying they met them at work.
该研究由贺卡公司“永远的朋友”发起。研究称，约三分之一(36%)的成人在学校结识了挚友，而约五分之一(22%)的人说，他们在工作后认识了最好的朋友。
Social networks such as Facebook and Twitter now also play a major role in nurturing new friendships.
现在，脸书和推特这样的社交网络也成为人们结识新朋友的主要场所。
The study found that 25 to 34-year-olds make 22 friends via Facebook, compared to 18 to 24-year-olds who make 12, and 35 to 44-year-olds who will have made just four.
研究发现，25到34岁的成人通过脸书结识了22个朋友，而18岁至24岁的人结识12个，35岁至44岁的，在脸书上仅仅结识了4个朋友。
Forever Friends relationship coach Sam Owen said: 'It is no coincidence that over a third of us meet our best friends at school.
山姆·欧文是“永远的朋友”公司的友情培养教练，他表示：“三分之一的人在学校遇见最好的朋友，这可不是巧合。”
'It is a key time in our lives where friendships are grown through sharing notes, giving gifts, seeing each other regularly and laughing a lot.
“学生时代是我们建立友情的关键时期，友情通过分享笔记、赠送礼物、时常见面和嬉笑打闹培养起来。”
'As adults we can often forget how powerful these small things are and how the little things can make a difference. Small gestures are just as important as big ones.
“我们成人时常忘了这些小事有多么巨大的力量和多么大的影响。在友情中，这些小事和大事一样重要。”
'With growing external pressures being put on friendships these days, it's important to nurture and make time for our friendships.
“如今随着友情中的外部压力越来越大，找时间培养友情显得越发重要。”
'If we could only do one additional thing a week to show we care and love our friends, it would create a stronger framework for the future.'
“如果我们仅仅每周多做一件事向朋友表示关心和爱，这会为未来的友情创造更加坚实的基础。”
Later in life we find ourselves losing friends.
晚年的时候，我们会发现自己在不断失去朋友。
Over half (54 per cent) of us have lost friendships through moving, while 36 per cent say that over time they grew apart from close pals.
超过一半的人(54%)在人生前行的过程中失去了一些朋友;36%的人说，随着时间的推移，他们和好友疏远了。
Having children has also caused 19 per cent to drift away from childless friends.
19%的人因为孩子疏远了那些没有孩子的朋友。
And new relationships play a big role in finding - and keeping - friends, with one in 10 people (11 per cent) saying their friendship circles had expanded due to a new relationship and 10 per cent revealing their partner did not approve of some.
建立新恋情在寻找朋友和维系朋友关系中发挥着重要作用，十分之一的人(11%)说，他们的朋友圈因为新恋情的出现而扩大了，而10%的人表示他们的爱人与一些朋友之间相处并不融洽。
The study also looked into the amount of friends we would like to have. It found that the average Brit has four close friends, but ideally we want six.
该研究还调查了人们的理想朋友数量。结果发现，英国人普遍有四个密友，但是他们的理想数量是六个。
Tellingly, almost half (48 per cent) of women and 39 per cent of men have at least one secret they share with their best friend, which they would never tell their partner.
事实上，约半数(48%)女性和39%的男性向好友透露过至少一个自己永远不会告诉另一半的秘密。
Vocabulary:
build up：增进，加强
nurture：培植，鼓励
托福阅读背景素材：世界上第一只汉堡来自中国
The world's first hamburger doesn't come from where you think it comes from. It wasn't invented in the United States, and it didn't originate in Germany. No, the world's first hamburger comes from China.
世界上第一只汉堡从哪来?不是你想的那样哦——不是起源于美国，也不是发源于德国。哦不，世界上第一只汉堡起来自中国哦。
If you're scratching your head right now, you're not alone. But Chinese hamburgers are very real and they definitely predate the hamburgers we call our own in the U.S. Known as rou jia mo, which translates to “meat burger” or “meat sandwich,” they consist of chopped meat inside a pita-like bun, and they've been around since the Qin dynasty, from about 221 BC to 207 BC. Despite the differences between this Chinese street food and our American-style burgers, the rou jia mo “has been called the world's first hamburger.”
如果你现在正在抓耳挠腮，你不是一个人。但是中国汉堡包真的存在，而且早于我们美国本土的“汉堡包”，在中国称为“肉夹馍”( meat burger，meat sandwich)，它们是由切碎的肉塞在开口圆饼里做成的，从秦朝开始(公元前2-公元前2)就有了。虽然这种中国街头小吃和我们美利坚的汉堡大不相同，但肉夹馍却被称为“世界上第一只汉堡”。
The rou jia mo originated in the Shaanxi province of China, and is now eaten all over the country. It's typically prepared and eaten on the street. The dough for the bun, or mo, consists of a simple mixture of wheat flour, water and maybe yeast. Of course recipes may vary, but this basic equation makes for a chewy and subtle pillow for the delicious filling. While the mo is traditionally baked in a clay oven, today it's often fried in a pan. They may look a little like Chinese steamed buns or baos, but the dough for those are, of course, steamed, not baked or fried.
肉夹馍起源于中国陕西省，如今已遍布全国，是代表性的街头小吃。生面团做成的“馍”，就是简单的由小麦粉，水，可能还有酵母做成。当然啦，配方不尽相同，但是基本做法都差不多，咬一口软糯可口，填充(肉)唇齿留香。而传统的做法，馍是在土灶里烘焙而成，如今则常常放在平底锅里烙制而成。可能看上去会比较像中国的馒头或是包子，但是那些是蒸的，不是烤的或烙的。
The meat filling might consist of chopped pork, beef, lamb or chicken that has been stewed with a variety of spices, like ginger, cloves, coriander and star anise. You might also find herbs like cilantro or greens like lettuce garnishing the sandwich.
夹在里面的肉可能是切碎的猪肉、牛肉、羊肉或是鸡肉，由文火慢炖，加入多种调味料：如姜、丁香、香菜和八角。你可能会发现里面还会有香菜或是生菜这样的绿色蔬菜做配菜。
托福阅读：希拉里准备参加美国大选
【英文原文】
I’m getting ready for a lot of things. A lot of things.
It’s spring, so we’re starting to get the gardens ready and my tomatoes are legendary here in my own neighborhood.
My daughter is about to start kindergarten next year, and so we’re moving just so she can belong to a better school.
My brother and I are starting our first business.
After five years of raising my children, I am now going back to work.
Every day we’re trying to get more and more ready and more prepared. Baby boy, coming your way.
Right now I’m applying for jobs. It’s a look into what the real world will look like after college.
I’m getting married this summer to someone I really care about.
I’m gonna be in the play and I’m gonna be in a fish costume. From little tiny fishes.
I’m getting ready to retire soon. Retirement means reinventing yourself in many ways.
Well we’ve been doing a lot of home renovations. But, most importantly, we just want to teach our dog to quit eating the trash.
And so we have high hopes for 2015 that that’s going to happen.
I’ve started a new career recently. This is a fifth generation company which means a lot to me. This country was founded on hard work and it really feels good to be a part of that.
I’m getting ready to do something, too. I’m running for president. Americans have fought their way back from tough economic times but the deck is still stacked in favor of those at the top. Everyday Americans need a champion, and I want to be that champion. So, you can do more than just get by, you can get ahead. And stay ahead! Because when families are strong, America is strong. So, I’m hitting the road to earn your vote. Because it’s your time, and I hope you’ll join me on this journey.
托福阅读速度太慢做不完?手把手教你如何快速做阅读
篇8：托福阅读10大题型提问形式和题目数量盘点介绍
【入门基础】托福阅读10大题型提问形式和题目数量盘点介绍
1. 事实信息题(Factual information)
事实信息题是托福阅读中数量最多的题型，在每篇阅读文章中都会有3-6题为事实信息题。这个题型如同其字面含义，就是考察大家对阅读文章中包含的各类信息的掌握程度。这类题目的提问方式主要有两种，分别是：
According to the paragraph，...?
The author's description of X mentions which of the following?
2. 否认事实信息题(Negative Factual Infomation)
这个题型和上面的事实信息题正好相反，如果说事实信息题问的是文章里讲了什么，那么否认事实信息题问的就是文章里没讲没有提及什么。这类题型的考察目的和事实信息题相同，也是考察考生对文章包含信息的了解。每篇文章中这样的题目数量最多2题，也有可能1道都没有。这个题型的提问方式是：
According to the passage, which of the following is NOT true of X?
The author's description of X mentions all of the following EXCEPT...
3. 暗示推理题(Inference)
这个题型同样问的是事实，但并不是文章直接提到的事实，而是需要考生结合文章给出信息进行一定推理后得出的结论，对考生的逻辑推理分析能力有一定要求。这个题型每篇阅读中都会有1到3题，常见提问方式是：
Which of the following can be inferred about X?
The author of the passage implies that X...
Which of the following can be inferred from paragraph 1 about X?
4. 修辞目的题(Rhetorical Purpose)
这个题型的题数为1-2题，光看名字似乎有点不太好理解，其实通俗来说就是问目的或者说原因，比如作者会什么要提某人某事，或者作者提及某人某事是为了什么等等。这类题目考的也是逻辑思维能力，提问方式也比较简单直接：
The author discusses X in paragraph 2 in order to ...
Why does the author mention X?
The author uses X as an example of ...
5. 词汇题(Vocabulary)
词汇题是托福阅读中出题目的最为简单粗暴的题目，就是直接考察考生的词汇量，因此提问也是问考生文章段落中某个词汇的具体含义。由于托福阅读对考生的词汇要求比较高，因此这个题型的数量也是比较多的，一般为3-5题，其题型常见的问法是：
The word “X” in the passage is closest in meaning to ...
The phrase “X” in the passage is closest in meaning to ..
In stating X, the author means that ...
6. 指代题(Reference)
指代题从出题形式上看似和词汇题类似，但考察的目标却并非大家的词汇而是对文章不同段落特定内容的理解。这类文章要求考生具体到文章中寻找指代对象，虽然题目本身难度不高但却会花费大家一定时间，对于不擅长返回原文寻找的同学来说需要花费较多时间解题。当然这类题目数量并不多，大概在0-2题之间。一般出题形式为：
The word “X” in the passage refers to ...
7. 句子简化题(Sentence Simplification)
这个题型在托福阅读中出现数量较少，每篇文章可能只有1题，有时候不会出现。简化题要求考生根据原文中的句子选择一个能够表达其主要含义的选项句子，可以说既考大家对句子的理解也考察考生对句子结构的认识，提问方式也是比较固定的：
Which of the following best expresses the essential information in the highlighted sentence? Incorrect answer change the meaning in important ways or leave out essential information.
8. 文本插入题(Insert Text)
文本插入题为必考题型，每篇阅读固定会有1题。这个题型出题形式比较有特色，会在一个段落或者上下两个段落的各处给出4个黑色实心方块标记，然后再给出一个句子要求考生选择合适的位置插入这个文本句子。这道题也是考察大家对于文章特定段落或是段落之间衔接等方面的理解而设计的题型，出题形式是：
Look at the four squares that indicate where the following sentence could be added to the passage.
[黑体加粗句子]
Where would the sentence best fit?
9. 总结题(Prose Summary)& 10. 图表题Fill in a Table
这两种题型放在一起说，是因为每篇阅读的最后一题都会从这两种题型中选择其一出现，而且考察的都是考生对文章结构各段落大意的整体理解。从目前的考生反馈来看，总结题出现的概率比图表题要更高一些。总结题的出题形式是给出6个选项，然后要求大家从中选择3个符合题目要求的选项。而图表题一般是在文章本身结构包含有对比和分类时才会出现的题型，会给出更多选项并要求考生分别把不同选项放入题目给出的分类当中，当然选项数量也是比实际正确的答案要更多的。
托福阅读推理题的答题技巧
一、推理题的标志
推理题的题干中一般含有infer, imply, most likely, least likely, probably等词，分为有共性的推理题和无共性的推理题两大类。
二、推理题的做法
对于无共性的推理题，也就是题干中无线索的，一般使用排除法，即根据各个选项的关键词回原文定位，通过排除法得出正确答案。
对于有共性的推理题，也就是题干中有线索的，建议考生可以先圈定题干中的关键词，根据关键词回原文定位，然后进行推理。推理题主要有下列思路：
1. 一般对比推理
ETS设计推理题的手段不多，根据两个事物的对比特征出题是其中之一。问其中一个事物的特征时，只要将与之形成对比的另一个事物的特征否定掉就可以了。
例如：
It should be obvious that cetaceans, whales, porpoises, and dolphins are mammals. They breathe through lungs, not through gills, and give birth to live young. Their streamlined bodies, the absence of hind legs, and the presence of a fluke and blowhole cannot disguise their affinities with land-dwelling mammals. However, unlike the cases of sea otters and pinnipeds (seals, sea lions, and walruses whose limbs are functional both on land and at sea), it is not easy to envision what the first whales looked like.
Which of the following can be inferred from paragraph 1 about early sea otters?
A. It is not difficult to imagine what they looked like.
B. There were great numbers of them.
C. They lived in the sea only.
D. They did not leave many fossil remains.
2. 时间对比推理
这种思路常被考到。在这种推理中，一般有两个形成对比的时间段，它们所具有的特征一般相反。当题干问一个时间段的特征时，只要将与之相反的时间段的特征否定掉就可以了。
例：
Basic to any understanding of Canada in the 20 years after the Second World War is the country’s impressive population growth….
…It appeared that Canada was once more falling in step with the trend toward smaller families that had occurred all through the Western world since the time of the Industrial Revolution.
It can be inferred from the passage that before the Industrial Revolution
(A) families were larger.
(B) population statistics were unreliable.
(C) the population grew steadily.
(D) economic conditions were bad.
3.集合概念推理
集合概念推理也可以称之为百分比推断，它指的是在一个集合中，包含两个相对的方面，共同构成一个大的集合。一方所占的比例减少意味着另一方所占比例的增加;反之一方所占的比例增加意味着另一方所占比例的减少。根据这一思路，可以由集合中一方的数量变化推断另一方的消减。
例：
A folk culture is small, isolated, cohesive, conservative, nearly self-sufficient group that is homogeneous in custom and race, with a strong family or clan structure and highly developed rituals. …Unaltered folk cultures no longer exist in industrialized countries such as the United States and Canada….
By contrast, a popular culture is a large heterogeneous group, often highly individualistic and constantly changing.
What does the author imply about the United States and Canada?
(A) They value folk cultures.
(B) They have no social classes.
(C) They have popular cultures.
(D) They do not value individualism.
托福阅读背景知识之华尔街的故事
华尔街是全美乃至全球的经济中心，如何能够在华尔街站住脚呢?选择一个最受华尔街青睐的职业是最方便的了。
Wall Street has undergone a radical face lift this year, but finance industry recruiters are expected to stick to roughly the same formula when looking to fill entry-level positions with college graduates in the future.
华尔街如今已经彻底改头换面了。不过，金融业招聘人士在寻找大学毕业生填补初级职位空缺的时候，预计仍将坚持与以往大致相同的甄选原则。
Wealth management, investment banking and research are expected to see a hiring surge in the coming years, according to Joseph Logan, founder and managing director of Pinnacle Group International, a New York executive recruiting firm specializing in the financial services industry.
Pinnacle Group International的创始人兼董事总经理约瑟夫 洛根(Joseph Logan)表示，财富管理、投资银行和研究领域有望在未来几年掀起招聘热潮。Pinnacle Group International是纽约一家专业服务于金融服务业的高管猎头公司。
'A strong background in accounting plus financial [knowledge in] evaluation is the key-and being well-rounded will help a lot,' says David Smith, an associate professor at the McIntire School of Commerce at the University of Virginia who specializes in corporate finance and banking. Strong social skills and the ability to think creatively are important to round out more technical and quantitative talents.
“会计和财务估值方面的过硬背景是应聘成功的关键，知识全面也会大有帮助，”弗吉尼亚大学(University of Virginia)麦金太尔商学院(McIntire School of Commerce)专门从事企业财务和银行业研究的副教授史密斯(David Smith)表示。出色的社交技能和创新思维能力对于那些偏重技术性和数理方面的人才来说是个重要的补充。
Mr. Smith, who helps prepare students for finance job interviews, advises the students who want to head to Wall Street to eschew finance fads like the current demand in restructuring or credit derivatives which were hot two years ago and focus on becoming fluent in accounting and financial evaluation fundamentals that are applicable to any specialty. As the economy recovers more traditional financial services functions, such as mergers and acquisitions advisory will make a comeback, according to Mr. Smith .
史密斯帮助学生们为金融职位面试做准备。他向那些希望在华尔街发展的学生们建议说，要避开金融业一时的潮流,比如眼下对两年前颇为流行的重组或者信用衍生品方面的人才需求，而将目光集中在像会计和财务估值基本知识这样适用于所有金融领域的研究。随着经济的复苏,那些更为传统的金融服务业务比如并购咨询行业将重新焕发活力,史密斯表示。
托福阅读材料之GOOGLE的发展历程
托福阅读的关键是在于多看多练，为了帮助广大考生更好的复习，小编为大家整理提供托福阅读材料:google的发展历程，以供各位考生复习参考，生活中有很多事情需要大家细心观察和发现，阅读文章不仅可以锻炼能力还能了解各方面的知识。在托福阅读练习中大家要多找些托福文章练习，小编也会经常找些文章让大家参考的，下面开始今天的托福阅读吧。
Growth
While the primary business interest is in the web content arena, Google has begun experimenting with other markets, such as radio and print publications. On 17 January 2006, Google announced the purchase of a radio advertising company “dMarc”, which provides an automated system that allows companies to advertise on the radio.This will allow Google to combine two niche advertising media—the Internet and radio—with Google's ability to laser-focus on the tastes of consumers. Google has also begun an experiment in selling advertisements from its advertisers in offline newspapers and magazines, with select advertisements in the Chicago Sun-Times.They have been filling unsold space in the newspaper that would have normally been used for in-house advertisements.
Acquisitions
Since 2001, Google has acquired several companies, mainly focusing on small start-ups.
In 2004, Google acquired a company called Keyhole, Inc.,which developed a product called Earth Viewer, renamed in 2005 to Google Earth.
In February 2006, software company Adaptive Path sold Measure Map, a weblog statistics application, to Google. Registration to the service has since been temporarily disabled. The last update regarding the future of Measure Map was made on 6 April 2006 and outlined many of the known issues of the service.
In late 2006, Google bought the online video site YouTube for $1.65 billion in stock.Shortly after, on 31 October 2006, Google announced that it had also acquired JotSpot, a developer of wiki technology for collaborative Web sites.
On 13 April 2007, Google reached an agreement to acquire DoubleClick. Google agreed to buy the company for $3.1 billion.
On 2 July 2007, Google purchased GrandCentral. Google agreed to buy the company for $50 million.
On 9 July 2007, Google announced that it had signed a definitive agreement to acquire enterprise messaging security and compliance company Postini.
On August 5 2009, Google announced the purchase of video software maker On2 Technologies for $106.5 million - its first acquisition of a public company.
On 24 November 2009, Google announced the purchase of Teracent, a California based start up company, for an undisclosed price. This is another acquisition on Google's behalf in a series of advertising related purchases- AdMob, Double Click.
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托福阅读10分钟文章题目做不完怎么办（精选8篇）
