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篇1：发生在妈妈视线内的九种意外
发生在妈妈视线内的九种意外
好奇、好动使孩子常常在危险的边缘徘徊，而陷阱往往就隐藏在我们看似时尚却失去秩序的家中。因此，尽管父母小心翼翼，却仍避免不了意外发生。只有察觉到这些容易被我们忽视的安全漏洞，才有可能把宝宝的居家隐患降到最低。据我国最近的一项调查显示，意外伤害已经成为儿童死亡的第一杀手，而那些重度伤残的孩子和他们的父母所承受的身体痛苦和心灵的创伤，并不亚于那些失去孩子的家庭。这些灾难有相当一部分是在家中发生的，尤其是4岁以下的孩子，他们走路不稳、平衡感不好、判断力不足，内心的底气又特别的足，幼稚而自信，常常因莽撞而导致意外伤害的发生。因此，父母与其等到出了问题再回过头来后悔、内疚，不如事先揪出隐藏在家中的安全隐患，彻底堵死危险的陷阱。
一、坠落：从宝宝会翻身起，他就有可能从床上跌落下来；到七八个月会爬了，对身边事物的兴趣越来越浓、好奇心越来越盛、抓到想要的东西的欲望越来越强，从床上掉下来的几率也就大大地增加了。
孩子爱爬高，刚刚能站立的宝宝总是试图跨越小床、小童车或宝宝专用的高脚餐椅的护栏。有的两三岁的宝宝喜欢登上高处，比如自己蹬小凳子爬上大凳子去拿想要的东西。因为宝宝平衡感尚未发育完全，很容易摔倒；有的宝宝喜欢在窗台或阳台上看风景、游戏，如果窗户上没有护网，孩子容易扑空摔下，即使侥幸无碍，这份惊吓也是大人和孩子都享受不了的。
对策：如果将宝宝放在大床上玩，床的`两端最好有护栏，或者一边靠墙，没有遮拦的一边用被子、枕头挡一下，但一定要放稳，以防压住孩子。小床的栏杆间隔不要太宽，避免宝宝的头部伸出护栏后被卡住。另外，床要远离窗子、灯具、加热器以及能爬上去的家具。如果家里的空间比较大，也可把宝宝放在木地板上，或在地上铺上地毯，让他练习爬。宝宝坐在小车、高脚椅或其他较高的地方，身边最好有人看护。对那些事事独立，喜欢登高一试的宝宝，父母可用做游戏的方式，让宝宝知道这样做可能带来的危险。爸爸妈妈最好准备稳当安全的大小凳子，尽量不用折叠椅，保证宝宝的安全系数。还有，如果你的住宅是在一层以上，就应该装上护栏；阳台栏杆的间隔不可太大，以免宝宝穿过坠落。
二、磕伤：一两岁的宝宝刚学会走路，跌跌撞撞的，却又不甘寂寞，喜欢到处走走，容易被桌子角、向内开的门或窗户等硬的角碰着，被和他身高差不多的家具磕着。
对策：使用安全角。在家具的边缘、有凸出部分的柜子、有尖角的窗户上加装防护设施，如圆弧角防护棉垫；给桌椅板凳的腿装上柔软材质的安全护角，就像市场上卖的卡通护角；窗户最好改成推拉的，尽量将孩子活动的空间弄得空旷些，不要在地上设置绊脚石，让宝宝生活在玩具垃圾里。
3岁以内的孩子身体的协调性还没发育好，就算他记得大人教过的事，身体动作也不能完全配合。所以爸爸妈妈一定不能嫌麻烦，一次次地现场指导，孩子才能真正记住。
三、触电：对孩子来说，电源和插座真是太神奇了，一插上，灯亮了，电视屏幕上有声有图像了，在电脑上也能玩游戏了它里面到底有什么，宝宝当然要探个究竟。
对策：家里有小宝宝，最好使用安全插座，有安全盖板的那种，插座、插销要防护好，不用时可以用椅子挡一下，尽量不使用能随处移动的接线板。装修时，应将插座安装在比较高的位置，至少在1米以上，让宝宝摸不到。不让孩子玩电灯开关和拧灯泡，也不要让孩子拆弄家用电器。不要将电线随意散落在房间里，电线如果有破损的地方，应马上换掉。
用知识武装宝宝的头脑，以故事的形式让宝宝明白电的危害一点不亚于大灰狼，形象的东西更能给孩子留下深刻的印象，比如带宝宝到医院看看被电击伤的病人，或许比对他说上千遍更有效。
四、烫伤：据相关调查显示，在家庭中遭遇烧伤和烫伤的，有50%以上是儿童，尤其是3岁以下儿童。孩子不小心碰倒暖瓶、水壶、热粥、洗澡水等烫伤时有发生。
对策：尽量让宝宝与热的东西划清界限。热水瓶应放在孩子够不到的地方，如厨房里的桌子或高台上，煮熟的热粥、热汤也要放在高处。将厨房里的物品摆放整齐，不要随手乱扔，孩子一旦进入或不慎滑倒，就会造成身体摔伤或烫伤。当然，最好避免孩子进厨房。
饭菜摆上桌前，妈妈提醒孩子离开餐厅，以防莽撞的宝宝撞翻妈妈端着的刚出锅的热菜、热汤。吃饭时，把热汤放在孩子够不到的地方，等温度适中，再放到孩子跟前。
爸爸妈妈可以让宝宝适度感受烫的危险，如抓住他的小手，摸摸烫的杯子的外表，摸摸升起来的蒸汽，几次下来，他就知道这个东西是烫手的，就不会再乱抓了。
五、滑倒：装修房间时，有些爸爸妈妈喜欢用抛光的大理石铺地，它们光光的、亮亮的，透着华贵与新潮。然而，人走在上面，总有种滑滑的感觉，如果上面再滴上一点水，简直和走在冰上没什么两样。就是普通的光面通体砖，孩子走在上面也很容易摔跤。
对策：即便是家里铺着木地板，厨房也不可避免地要使用地砖。当它们沾上水渍及油渍时，地面就很湿滑。所以，妈妈应事先规划好一个安全路线，防止宝宝溜进厨房。
卫生间的地面使用防滑瓷砖，也难免宝宝不会滑倒。所以，在洗脸盆、浴缸附近，铺上橡胶地垫，能有效保护宝宝。卫生间的台子边缘如果是直角的，要加装圆弧角型防护棉垫，以免宝宝滑倒时受伤。有一种止滑垫不错，妈妈可买来黏贴在宝宝的鞋底上；另外，为孩子选防滑底的鞋，能起到保护作用；也可在地上贴止滑条。
六、利器：剪刀、刀子、筷子、牙签一类的东西，经常要用，藏起来也不方便，就更要对孩子强调危险性。玻璃的伤害也不可小视。如果宝宝不留神用东西弄碎了书柜、大衣柜、镜子的玻璃，或把小玻璃瓶、玻璃杯等掉到地上摔碎，玻璃瞬间就变成利器，划破皮肤，造成伤害。
对策：对于这些有可能伤着宝宝的日用品，父母不妨虚张声势，比如假装自己的手被刀、剪刺一下、割一下，然后大呼小叫：哎哟痛啊，出血啦，并做出愁眉苦脸很痛苦的样子，孩子就会觉得这个东西很可怕。一岁以上的宝宝可以尝试用筷子，但父母不能离开他的左右，别忘了提醒孩子不能拿着跑动，两岁半以下的宝宝最好不拿着类似筷子的长东西走动，以防摔倒时戳着。两岁以上的孩子可以学着使用剪刀，但那一定是儿童专用的安全剪刀,使用时也要有大人在他身边。尽量不让四岁以下的孩子与玻璃杯、玻璃瓶，瓷的碗、勺一类的东西单独亲密接触。宝宝喜欢听敲击这些物品时发出的声音，你可以把它们换成塑料的或木制的，这样就比较安全了。
七、药物：如今不少厂家把药物做得很精致，给孩子吃的药口感也很好，形状也好看，比如有一种退烧药外形是彩色的袖珍迷你小球球，甜甜的很好吃。正是这个原因，使一些孩子很喜欢吃药，于是，吃过量的药或吃错药的事情时有发生。
对策：对四岁以下的小宝宝说清楚，药不是糖，即便好吃，也只能在生病的时候吃。否则会中毒晕倒，父母可以通过游戏让宝宝明白药物中毒的危害，加深宝宝的印象。
如果孩子开始认字了，父母可和孩子一起认药瓶上的药名、有效时间、使用量及禁忌症，这些对能认识简单的字的孩子很有效。药物一定要放在柜子里收好，或放到比较高的地方，尽量远离孩子的视线。另外，对洗洁精、消毒水、必噗、卫生间清洁剂等物品，也要收好。
八、缠绕：孩子对绳子一类的东西很好奇，在自己身上缠来缠去，可一旦勒住孩子手脚自己又无法解脱，就容易造成局部缺血坏死；如果将绳子套在脖子上就更能把父母吓得大呼小叫。
对策：将家里所有窗帘绳缠起来或干脆取消，不给孩子玩绳子提供可能。有的孩子喜欢用线、绳子捆绑一些东西，这时你要给孩子打打预防针：只能捆物不能缠自己。也可用胶布代替绳子。
九、窒息：孩子把珠子、扣子、干燥剂、花生米、枣核等放入嘴中品尝，结果误入气管。有个别孩子吃东西时说话、笑、哭、跑等，均易造成气管异物，引起窒息。
对策：三岁以下的宝宝，最好不玩这些细小的东西，如果发生意外，应立即将孩子倒立、拍背，能将气管中的异物吐出。稍稍拖延，都有生命危险。小婴儿要防被枕头、被子等闷住。家长睡眠时要防压了孩子。不要让孩子把整个脑袋伸进塑料袋内，或把被子、床单等蒙在头上，一旦引起窒息，就比较麻烦。告诉孩子，家中柜子、箱子不是藏身之地，否则躲进去出不来，也会造成窒息，就再也见不到爸爸妈妈了。
篇2：《发生在肺内气体交换》说课稿
《发生在肺内气体交换》说课稿
教学目标：
(一)知识目标：
1、说出气体交换的原理。
2、通过测量胸围差，该书费与外界的气体交换过程。
3、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
(二)能力目标：
1、通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。
2、能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。
(二)情感目标：通过了解自己的胸围差，是学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统有好处。
教学重点：
1、肺与外界的气体交换。
2、肺泡与血液的`气体交换。
3、通过测定胸围差，培养学生的动手实验能力、互助合作精神。
4、通过对资料的分析和观察演示实验，培养学生归纳概括、观察、总结能力。
教学难点：
1、正确掌握测量胸围差的方法。
2、通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
3、分析设计对照实验的目的。
教学方法：实验法、综合法、讲解法
教学安排：2课时
教学准备：软尺、模型
教学过程：
过程教师活动学生活动肺与外界的气体交换让学生用手按住胸部两侧，深深吸气，在呼气，感觉胸廓变化?肋骨是怎样运动的?用什么方法来验证呢?
演示模型：膈肌的收缩、舒张使胸腔上、下径发生变化。学生做深呼吸，说出自己的感觉，学生参照课文中的实验方案，分组实验
1、你的胸围差明显吗?同年龄同性别的同学胸围差有差别吗?如果有原因是什么?
2、胸围差能完全代表胸腔容积吗?除胸廓前后径、座幽静的变化外，还可能有什么变化影响胸廓容积?让学生说出肋间肌和膈肌是如何运动的?胸廓容积是如何变化的?肺泡与血液的气体交换引导学生：走到饭店附近为什么就能闻到饭菜的香味呢?教师及时点评，并展示挂图，引导学生说出氧气、二氧化碳的扩散过程。根据学生回答引出气体扩散的原理。让学生带着问题分析资料：1、甲、乙两瓶石灰水的混浊程度不同说明了什么?2在实验装置中，为什么要设置甲瓶?
3、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别?为什么会有这样的差别?学生总结这节课我学到了什么：教师总结对学生的表现给与评价和鼓励。
篇3：发生在肺内的气体交换
第二节 ●教学目标 知识目标1．说出气体交换的原理。 2．通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。 3．通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。 能力目标 1．通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。 2．能动手操作本节课实验，并对现象进行分析，得出结论。 情感目标通过了解自己的胸围差，使学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统好处。 ●教学重点 1．肺与外界的气体交换。2．肺泡与血液的气体交换。 3．通过测定胸围差，培养学生的动手实验能力、互助合作精神。 4．通过对资料的分析和观察演示实验，培养学生归纳概括、观察、总结能力 ●教学难点 1．正确掌握测量胸围差的方法。 2．通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。 3．分析设计对照实验的目的。 ●教学方法 实验法、综合法、讲解法。第一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 教师：（提出问题，明确学习目的）外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？ 学生：（猜测并假设） （1）当肺变大时外界空气就进去了；当肺变小时，肺内气体就排出。 （2）当气体到达肺后，通过血液循环运输到全身各处。 教师：（对学生的回答不发表看法，设置悬念）同学们敢于大胆猜测和设想，这种精神很好，现在我们通过实验来验证你们的假设是否正确，我们这节课就来探讨这个问题。（板书课题） ［讲授新课］ 教师：（出示多媒体画面，让学生观看肺的动画片）肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶，肺有节奏地呼气和吸气，每分钟大约呼吸16次。 教师：（让学生自己体会感觉）现在请同学们用手按在胸部两侧，深深地吸气，你会感觉到肋骨如何运动？胸廓如何变化？ 学生：（让学生看肺的动画:肺有节奏地呼气和吸气，同时仔细体会感觉，研究讨论后得出的结论）当深深地呼气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩大；当深深呼气时肋骨向下向内运动，胸廓变小。 教师：刚才同学们仅凭感官感觉到的现象得出的结论是不是准确呢？是否与科学事实相符呢？我们可以采用什么方法借助什么工具进行准确的测量呢？ 学生：（动脑筋，提出实验办法及方案，对自己的感觉充满自信）用软尺测量吸气和呼气时胸围的长度。如果吸气时长度变大，呼气时长度变小，就说明我们的感觉是对的。 教师：好，同学们想的办法很好。我们现在就可以通过测量胸围来探究呼吸运动中胸廓容积是否发生变化。现在请同学们参照课文中的实验方案，分组实验。（提醒学生要注意实验要领）1．测量时身体取自然站立姿势，双手自然下垂，不挺胸，不憋气，呼吸要均匀。2．软尺的位置要合适。3．软尺不要有折转。4．作好记录数据：尽力深吸气终了时的胸围长度，尽力深呼气终了时的胸围长度；5．测三次记录好数据并设计表格，算出平均值。 学生：〔实验活动:根据实验要求每3~4人一组（男女分开）。测三次后将胸围差数据记录在各小组设计的表格中，并算出平均值，各小组分别向老师汇报〕 教师：（组织学生对胸围差数值进行分析，提出如下问题进行讨论） 1．你的胸围差明显吗？同年龄同性别的同学胸围差有差别吗？如果有差别，原因是什么？ 2．胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗？除胸廓前后径、左右径的变化外，还可能有什么变化影响胸廓的容积？ 学生：（在教师的指导下，对实验数据进行分析讨论后得出） 1．我们的胸围差（不）明显。同学间的胸围有差异，这与年龄、性别以及是否经常锻炼有关。 2．胸围差并不能全代表胸腔容积的变化。除胸廓前后径、左右径的变化外，隔肌的收缩和舒张也会影响胸廓的容积。 教师：很好。同学们刚才通过准确测量，认真计算，得出正确的结论和推测。 教师：（播放多媒体，演示肋间肌收缩和舒张，膈肌收缩和舒张。让学生仔细观察） 现在请同学们仔细观察后讨论：当吸入气体和呼出气体时肋间肌和膈肌是如何运动的？胸廓容积是如何变化的？ 学生：（边观察边讨论，互相补充后做答）当呼气时肋骨间的肌肉收缩，胸廓的前后径、左右径增大；同时膈肌收缩；膈顶部下降，使胸廓的上下径也增大，胸腔容积变大；呼气时正好相反。 教师：胸廓的变化与呼吸的关系是不是和同学们所描述的那样？是由于吸气后使胸廓扩大，还是由于胸廓扩大导致吸气？ 学生：（1）是由于吸气后使胸廓扩大。 （2）是由于胸廓扩大导致吸气。 教师：请会游泳的同学说说，刚下水时，如果水超过胸部。你有什么感觉？为什么？ 学生：会感到呼吸困难（吃力），胸廓受到水的挤压，胸廓扩张受到影响。 教师：古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条身材，但是呼吸受到影响，体质下降。为什么？ 学生：胸廓的扩张受到影响，吸气受到影响，不能正常呼吸，体质下降。 教师：通过以上两例，你能说出胸廓扩张和呼吸的关系吗？ 学生：胸廓扩张，胸腔容积变大，吸气；胸廓受压， 胸腔容积缩小，呼气。 教师：同学们说的是否正确呢？我们通过模拟实验来研究，（模拟膈肌的运动）你们从模型中看出两气球代表什么？橡皮膜代表什么？气球在什么情况下涨大？在什么情况下回缩？ 学生：两气球代表两叶肺，橡皮膜代表膈肌；当橡皮膜收缩时，气球胀大；当橡皮膜舒张时，气球回缩。 ［课堂小结］ 教师：同学们观察得很仔细。一个容器中的气体，在温度不变的情况下，如果气体的总量没有改变，当容器的容积增大时，气体压力就小；容积缩小时，气体压力就大。胸廓也是这样，当气体压力低于外界压力时空气就被吸入；当气体压力高于外界压力时，空气就被压出。 肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的气体压力相应缩小，于是气体就被吸入。当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力相应增大，于是气体就被排出。 ［巩固知识］ 教师：现在我们共同回忆一下肺与外界进行气体交换的原理及过程。 学生：回答（略） ●板书设计第二节 发生在肺内的气体交换第二课时 ●教学过程 ［导入新课］ 教师：上节课我们学习了人体吸入气体的过程及原理，那么气体到达肺部以后发生什么变化？又是如何到达全身各处的呢？今天我们就来研究这方面的内容。（板书：肺泡与血液的气体交换） ［讲授新课］ 气体扩散的原理： 教师：妈妈在厨房里炒菜，我们在外面就能闻到炒菜的香味，为什么？说明了什么？ 学生：在外面能闻到炒菜的香味，是菜的香味从厨房里飘到外面的缘故，说明了香味能由近及远地飘，即由浓度高的地方向浓度低的地方扩散。 教师：很好。人体内的气体交换是通过气体的扩散作用来实现的。氧气和二氧化碳总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止，在肺泡和血液之间氧气和二氧化碳也是通过气体扩散的原理来进行交换的。 肺泡与血液之间的气体交换： 教师：（组织指导学生自学阅读“资料分析”，一方面引导学生分析“资料分析”的目的和要说明的问题。另一方面引导学生对比分析第50页表格中的数据，让学生分析讨论以下问题） 1．甲、乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？ 2．在实验装置中，为什么要设置甲瓶？ 3．人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差别？ 学生：（学生认真阅读“资料分析”，分析讨论实验数据，分组思考、讨论、互相补充后作答） 1．甲瓶中石灰水的浑浊程度小，说明空气中的二氧化碳的含量较少；乙瓶中石灰水的浑浊程度大，说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。 2．在实验中，甲瓶是这个实验的对照组，起到对比的作用。 3．从数据表中看出：人体吸入的空气中，二氧化碳的含量较少，氧气的含量较多；呼出的气体中，二氧化碳的含量较多，氧气含量较少。由此可以推测，在人体内也发生了类似植物呼吸作用一样的过程。根据对呼吸道和肺的结构的分析，可以推断这一变化发生在肺部。 教师：同学们分析得很好。为什么会在肺部发生这样的变化？这种变化是怎样发生的呢？ 学生：可能是肺具有一定的结构特点适合气体的扩散作用吧。 教师：那我们现在就来看一下肺的结构特点吧。（播放多媒体展示肺泡的结构，让学生仔细观察肺泡有哪些结构特点适合进行气体交换） 教师：肺泡的数量很多，肺泡外包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都是一层扁平的上皮细胞，肺泡这样的特点很适合与血液之间进行气体交换。 教师：（播放多媒体，展示“肺泡与血液之间的气体交换”动画图）现在我们来看一下肺部的气体变化是否是因为气体的扩散作用。 学生：（认真观看“肺泡与血液之间的气体交换”动画图，经过讨论补充，得出结论）吸入肺泡内的空气中，氧的含量比静脉血中的多，而二氧化碳的含量比静脉血中的少，因此静脉血流经肺泡外的毛细血管时，肺泡内的氧便透过肺泡壁、毛细血管壁扩散到血液里；同时静脉血里的二氧化碳透过毛细血管壁、肺泡壁扩散到肺泡中，然后随着呼气的过程排出体外。 教师：同学们说得非常好。那么由肺泡扩散到血液里的氧，怎样到达全身各处的组织细胞里？ 学生：进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞。 教师：氧最后是在细胞中的什么部位被利用的？（播放多媒体，演示血液流到全身各组织器官的毛细血管网时，血液中的氧和各组织器官进行新陈代谢时产生的二氧化碳相互扩散的过程，让学生观察、分析后作答） 学生：（通过观察、思考、分析得出结论）氧最后是在组织器官中的毛细血管被利用的。 ［课堂小结］ 教师：（播放多媒体画面展示这两节课所学的内容）现在请同学们回忆“发生在肺内的气体交换”所有内容。 学生：互评和检查这两节课的学习情况，是否已经达到了学习目标。 教师：对学生的表现给以评价和鼓励。 指导学生讨论课后练习，给予点拨、帮助、引导。 答案：b ●板书设计第二节 发生在肺内的气体交换 气体交换的原理：气体的扩散作用（一种气体总是由多的地方向少的地方扩散）
篇4：生物教案《发生在肺内气体交换》
生物教案《发生在肺内气体交换》
教学目标：
（一）知识目标：
1、说出气体交换的原理。
2、通过测量胸围差，该书费与外界的气体交换过程。
3、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
（二）能力目标：
1、通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。
2、能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。
（二）情感目标：通过了解自己的胸围差，是学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统有好处。
教学重点：
1、肺与外界的气体交换。
2、肺泡与血液的气体交换。
3、通过测定胸围差，培养学生的动手实验能力、互助合作精神。
4、通过对资料的分析和观察演示实验，培养学生归纳概括、观察、总结能力。
教学难点：
1、正确掌握测量胸围差的`方法。
2、通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
3、分析设计对照实验的目的。
教学方法：实验法、综合法、讲解法
教学安排：
教学准备：软尺、模型
教学过程：
过程教师活动学生活动肺与外界的气体交换让学生用手按住胸部两侧，深深吸气，在呼气，感觉胸廓变化？肋骨是怎样运动的？用什么方法来验证呢？
演示模型：膈肌的收缩、舒张使胸腔上、下径发生变化。学生做深呼吸，说出自己的感觉，学生参照课文中的实验方案，分组实验
1、你的胸围差明显吗？同年龄同性别的同学胸围差有差别吗？如果有原因是什么？
2、胸围差能完全代表胸腔容积吗？除胸廓前后径、座幽静的变化外，还可能有什么变化影响胸廓容积？让学生说出肋间肌和膈肌是如何运动的？胸廓容积是如何变化的？肺泡与血液的气体交换引导学生：走到饭店附近为什么就能闻到饭菜的香味呢？教师及时点评，并展示挂图，引导学生说出氧气、二氧化碳的扩散过程。根据学生回答引出气体扩散的原理。让学生带着问题分析资料：1、甲、乙两瓶石灰水的混浊程度不同说明了什么？2在实验装置中，为什么要设置甲瓶？
3、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差别？学生总结这节课我学到了什么：教师总结对学生的表现给与评价和鼓励。
课堂练习：
1.测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，均匀呼吸，还要做到
A不挺胸、不屏气B挺胸、不屏气c挺胸、屏气D不挺胸、屏气
2.氧气进入人体最终要到达
A肺B血液c细胞D心脏
3.做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是（）
A12～14次B16～18次c60～70次D100次以上
4.在学校体检中，强强同学的肺活量三次测试结果分别为3100毫升、3800毫升、3600毫升。请问肺活量应是（）
A3100毫升B3500毫升c3600毫升D3800毫升
5.人在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是（）
A氧气B二氧化碳c氮气D水蒸气
6.人在溺水时，受阻碍的生理活动是（）；煤气中毒时，受阻碍的生理活动是（）
A肺与外界的气体交换B肺泡与血液之间的气体交换c气体在血液中的运输D血液与组织细胞之间的气体交换
7.某夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺部下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法医判定的理由是（）
A肺泡内充满了痰液B肺会吸水呈海绵状c肺泡充满了血液D肺未吸入空气呈实体状
8.适应于肺泡与外界空气之间进行气体交换的结构是（）
A鼻腔内有鼻毛B气管、支气管都有软骨支架c肺泡壁有一层上皮细胞构成D肺泡外保绕着丰富的毛细血管
9.体育课进行100米赛跑后，同学们出现的现象是（）
A呼吸深度和呼吸频率都不变B呼吸深度和呼吸频率都增加c呼吸比较深，呼吸频率不变D呼吸比较浅，呼吸频率增加
作业：书51页练习题1、2.板书设计：
第二节发生在肺内的气体交换肋间肌;收缩;胸腔容积扩大;肺扩大;吸气
肺内压缩小膈肌;舒张;胸腔容积缩小;肺缩小
肺内压扩大;呼气
气体交换的原理：
肺泡与血液的气体交换：肺泡――――血液
组织里的气体交换：血液――――组织细胞
篇5：发生在班内的事情作文200字
发生在班内的事情作文200字
昨天，我们校开展篮球比赛活动，我们班的男生一开始还算是不错，可因为和外班的同学有些摩擦，最后到了动手的地步，被学校禁赛了。
女生更是输的一塌糊涂，我很为她们惋惜，平时不锻炼，到了需要发挥的场合就见了真相了。
我们班这次篮球比赛算是没戏了，这次的.失误让我联想到了我们中考要算体育分，成绩再好体育不达标就不能保送，我不能和他们一样，到了需要的时候抓瞎……
平时没时间锻炼，我每天放学以后，在学校操场锻炼跑步，我不能落在别人后面，从现在开始，体育学习我都要加倍的努力！
初二:侯翔
篇6：发生在清晨的一个意外作文800字
青春是危险的，而富有冒险主义精神的；青春是朦胧的，而具有神秘的美丽；青春激昂的，而充满斗志的向上进取。
——题记
初春的清晨，还有些许白雾缭绕着，似置于仙境，美丽、神秘，早起的人感受着初春的美好却又小心翼翼的跑着，害怕而又勇敢。
她是众多行人中的一个，同样的，她欣赏着春的美丽，畏惧着春的神秘。对于春，她害怕而好奇，那一段路，到处都是美丽，充满诱惑的花朵。她在众多的花朵中看中了一株极具有诱惑力的罂粟花。花真的很美，她与这株妖魅的花共舞。在初春的清晨煞是一道美丽的风景线，她快乐着且又痛苦着，有另外的人邀请那株共舞。她孤独了，在美丽神秘的初春中，在她的世界里也不过黑暗的，冰冷的。呵！她忘了罂粟是妖魅的，可最致命的是它有毒。她竟在不知不觉中对它产生依赖。真是可悲，她自嘲着，心沉浸在冰冷的黑暗，她足足在黑暗经历了那些人不曾经历的，她戒掉了，成长了。
她说她曲解了“青春是富有冒险主义精神的”这句话。这是真的，于是她低头走着那段布满荆棘的路。
在那段路中，她和泥泞的小路拼搏，她在失败的经验中一次次的成功了。她也终于懂得了那句应该在什么地方才应富有的冒险精神。
终于的走过了黑暗，她感受到了初春的阳光，雾依然还在，花仍然很美，很妖魅。可她看到了阳光的微笑，在战胜了自我，超越了自我的她，发现她似乎应该还有很多的事要做，没有做，等待她做，她树立起新的目标，看到了新的希望。这个清晨似是比刚才更美丽了，她坚信她会越走越好！
初春的确很美，在道路上风景的确诱人，可是风景再美，我仍抱有的态度，也应该只是欣赏，不要迷茫，应该正确的理解话语。在那些迷了路的时候，想想将来，想想父母、长辈，试图回忆走过的路，再转回来，迎接新的一天，那只是一个错误、美丽的插曲而已。
在人的一生里，有很多的事我们都无法预料，也许在你人生初春的早上回发生一个小小的意外，希望你不要被小小的意外而牵绊住了，希望你会带着这个小小的意外积极进取，把它作为人生的动力，在初春的清晨里昂扬向上，走好这个春天！
★ 发生在寒假的日记
★ 九种人生感悟
发生在妈妈视线内的九种意外（精选6篇）
