【导语】“Ideologism”通过精心收集，向本站投稿了15篇《大孔雀蝶的晚会》读书笔记，以下是小编整理后的《大孔雀蝶的晚会》读书笔记，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
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篇1：大孔雀蝶的晚会读书笔记
大孔雀蝶的晚会读书笔记
这本《昆虫记》是我在寒假期间阅读的。我特别喜欢其中的一篇文章，作者把它的特别之处、外表和求爱的过程写得非常详细。这篇文章就是《大孔雀蝶的晚会》。
首先，这是种外表非常华美的蝴蝶。而且它是全欧洲最大的蝴蝶。大孔雀蝶的毛虫同样相貌出众。毛虫就以树叶为食物。作者并没有要研究大孔雀蝶的计划，但是出于一个观察者的工作惯例，于是作者就把一只刚刚破茧而出的雌孔雀蝶给监禁起来，密切关注以后将要发生的情况。没想到，到了晚上来了几十只雄孔雀蝶，在飞进房间的时候依仗着它的复眼克服重重困难。而且它们的生命非常短暂，只有两三个晚上。但是它们的.目标只有一个，那就是享受甜蜜的生活。大孔雀蝶是为了繁衍后代才变成蝴蝶形态的。
通过这篇文章我感受到了，生命的意义是那么伟大。年幼时吃树叶积攒体能，破茧而出时，变得非常华美，好吸引异性。为了达到目的毫不犹豫地勇往直前，即使生命多么短暂，也要达成目标。我深深的体会到生命的意义。
篇2：昆虫记大孔雀蝶读书笔记500字
又是一个清香袅袅的早晨，到处鸟语花香。我的同伴们还在休息，我独自跑出去看看外面的世界。还没走几步，就被人类抓住了，并把我装进玻璃瓶里。我现在不知道怎样才能逃出去，不能呼叫我的同伴，同伴一定也在四处寻找我。我被人类带进了飞机场，人类正交谈着，我听出这个人是一名科学家，现在要去南极做科学考察。我经过长途跋涉，已经很疲倦了。掠过一座座高山、一道道江河、一片片海洋……终于来到了遥远的南极，这是一片银装素裹的冰雪世界。就在这位科学家匆匆跳下飞机的时候，因为跑得太急，我从他的包里摔了出来，我想：哎!看来我得在寒冷的南极过日子了。我使出了吃奶的力气，还是无法推开玻璃瓶盖子。正当我垂头丧气的时候，一只胖墩墩的大企鹅把瓶子叼了起来，盖子被打开了，看他笨手笨脚的样子，我趁机爬了出来。这里寒风呼啸，暴雪不止，寒冷极了!
当我苏醒过来时，发现自己躺在一张小床上。身旁坐着一位蜗牛婶婶，我把我的经历一一告诉了她。蜗牛婶婶听了，立刻变得不友好起来说：“原来你也是人类啊!你们人类实在太可恶了，老是欺负我们动物。以前，我们生活在森林里、湿地里，多自由、多快活。后来老是被你们人类大量捕捉，做成美味佳肴，端上你们的餐桌。我的亲人全都死光了，所以我才偷偷地爬上科学考察舰，逃到这遥远的南极。趁我现在还没有改变主意，你赶快走吧!”蜗牛婶婶火气可大了，我连忙解释说：“人类也有好的，比如我。我是来体验昆虫生活的，是想寻找如何保护你们的办法，你就让我在这儿住几天吧!”蜗牛婶婶终于和颜悦色的说：“那好吧!”于是，我就住在了蜗牛婶婶家。
篇3：昆虫记大孔雀蝶读书笔记500字
昆虫记的作者是法国人法布尔，他是一个热爱昆虫的人。
他为什么热爱，是因为有一次他无意间发现了一个鸟巢，里面有五颗蓝色的蛋，忽然一只小鸟冲我飞来，我一手拿下五个鸟蛋立刻爬了下去，回家的路上，我遇见了一名牧师，当他看到我手上的蛋，告诉我这岩鸟下的蛋，他还告诉我许多昆虫知识，调起了我对昆虫兴趣，所以我才认真观察昆虫，些了这本昆虫记。
我要学习法布尔的探索精神。
昆虫记读书笔记
篇4： 大孔雀蝶读后感
大孔雀蝶读后感
最近一直让学生在写《昆虫记》读后感，说来惭愧，自己却不曾写过一篇。甚至也没有耐心读完整本书。今天，有点工夫，拿起了这本名著，细读了起来，读着读着倒是挺有滋味。便心血来潮自己也来写篇读后感。虽然文中也有情节，也有描写，但是像这样科学性的文章，读一遍就想读懂着实还是有些费力的。我从前往后翻，不求甚解地读到《大孔雀蝶》这一篇，倒是颇感兴趣。孩子们貌似对这篇文章也较为感兴趣，看到许多学生写了关于此文的读后感。
于是就耐着性子多读了几遍。果然收获不少。
“大孔雀蝶是欧洲最大的蝴蝶”顿时我就被这几个字吸引了，关于“最”这个字眼，我一向没什么抗拒能力。接下来便是一段对大孔雀蝶外形的细致描写。“栗色天鹅绒外衣”,“白色皮毛领带”,“呈彩虹状的变幻莫测的色彩”……一系列华丽的字眼在我眼前掠过，更增添了我对于大孔雀蝶的好奇与想象。果真法布尔不仅是昆虫学家还是名副其实的文学家。
当然更让人敬佩的是法布尔的科学精神。从他的研究中我们得知大孔雀蝶毛虫时期最喜爱的食物是老巴旦杏树。我们得知大孔雀蝶长着多面的小光学眼睛，视觉能力很强。我们还得知大孔雀蝶生命唯一的目的竟是为了结婚，因此他们具备了一种奇妙的天赋，能够飞过长距离，穿过黑暗，越过障碍，发现自己的意中人。而法布尔需要研究的就是大孔雀蝶到底具有怎样的能力能够在千里之外，越过重重障碍寻找到那只雌性蝶的`。
观察雌性蝶的孵化，确切地记录雄性蝶的数量，给被吸引而来的雄性蝶做标记。雄性蝶易感性的决定条件是何因子？通过反复思考、推测，做出假设。法布尔排除了视觉、声音之后。对气味这一信息因子进行实验。但是实验的过程是复杂的，受许多因素的影响，就要暂时搁置等待机会。有时是因为雌性蝶意外死亡，有时是因为变化无常的天气。又要重新进行实验。屡屡受挫，却从不放弃，我想这是科研最可贵的精神。再次实验法布尔又进行了更大胆的猜想：是否大孔雀蝶拥有某种未知的电波或磁波呢？可是经过实验依然被法布尔否决了。最终法布尔并未能将此问题弄清楚，却给后人留下来了丰富的观测资料。
其一丝不苟，持之以恒的科学精神深深震撼着后人，给人们极大的精神鼓舞。从“剪去它的触角，他并未有什么反应”“把它的毛拔掉少许对昆虫无伤大雅”等等，这些看似平淡的语言中，恰巧都又透着法布尔作观察实验时，对昆虫的爱惜。以人性关照虫性，整部作品中无不散发着作者的人文精神。这也是许多昆虫学家所缺乏的最温暖的人性光芒。
篇5：大孔雀蝶读后感500字
“穿着粟色的天鹅绒外衣”，“白色的毛皮领带”，“灰色和棕色的斑点”，“烟白色的边”，“翅膀中央有个圆圆的斑点，像是一只眼珠乌黑的大眼睛”。发布完在描述大孔雀蝶是用了大量的描述色彩的词语和比喻句，把斑点比作眼睛，可见大孔雀蝶的翅膀斑点有神，再加上颜色的多样，显得大孔雀脸，像一位身穿豪华五一的高雅的绅士。
法布尔为了搞清楚雄大孔雀连如何感受到雌大孔雀蝶，他做了两次实验。第一次他剪下了雄大孔雀蝶的触须，结果发现那些被剪掉触须的大孔雀蝶，再一次受到爱情的召唤，来到了雌大孔雀蝶的身旁。法布尔却还不放心，再一次将雄大孔雀蝶的绒毛剪掉，它们依然来到了情人的身边。但因为被强烈的交配欲望折磨着，所以大批的蝴蝶变得虚弱衰竭，法布尔质疑的科学态度和持之以恒的科学精神打动了我。
历史上提出“日心说”的哥白尼，也拥有质疑的态度，而且他所质疑的是当时的信仰“地心说”，所以质疑的科学精神是非常重要的，只有拥有这种态度才能探索世界的真相。我在学习上也应该有这样的精神和态度。
雄大孔雀蝶，对爱情那种执着追求令我着迷。它们被交配的欲望折磨的生不如死，令我十分痛惜。我认为如果放下欲望，飞行时慢一些，多看看一些花朵，欣赏一下美丽的景色，即使没有交配，此生也不虚度。我认为蝴蝶一生中最重要的应该是品尝那一口花蜜，不过也许对于我来说是舌尖上的美味，但是对于它们来说索然无味。如果我是大孔雀蝶，我可能会和它们一样，不吃不喝，度过短暂的年华，毕竟每一种生物都有自己的生活方式，上天赐给它们的，它们也无法改变。
篇6：大孔雀蝶读后感500字
最近一直让学生在写《昆虫记》读后感，说来惭愧，自己却不曾写过一篇。甚至也没有耐心读完整本书。今天，有点工夫，拿起了这本名著，细读了起来，读着读着倒是挺有滋味。便心血来潮自己也来写篇读后感。虽然文中也有情节，也有描写，但是像这样科学性的文章，读一遍就想读懂着实还是有些费力的。我从前往后翻，不求甚解地读到《大孔雀蝶》这一篇，倒是颇感兴趣。孩子们貌似对这篇文章也较为感兴趣，看到许多学生写了关于此文的读后感。
于是就耐着性子多读了几遍。果然收获不少。
“大孔雀蝶是欧洲最大的蝴蝶”顿时我就被这几个字吸引了，关于“最”这个字眼，我一向没什么抗拒能力。接下来便是一段对大孔雀蝶外形的细致描写。“栗色天鹅绒外衣”，“白色皮毛领带”，“呈彩虹状的变幻莫测的色彩”……一系列华丽的字眼在我眼前掠过，更增添了我对于大孔雀蝶的好奇与想象。果真法布尔不仅是昆虫学家还是名副其实的文学家。
当然更让人敬佩的是法布尔的科学精神。从他的研究中我们得知大孔雀蝶毛虫时期最喜爱的食物是老巴旦杏树。我们得知大孔雀蝶长着多面的小光学眼睛，视觉能力很强。我们还得知大孔雀蝶生命唯一的目的竟是为了结婚，因此他们具备了一种奇妙的天赋，能够飞过长距离，穿过黑暗，越过障碍，发现自己的意中人。而法布尔需要研究的。就是大孔雀蝶到底具有怎样的能力能够在千里之外，越过重重障碍寻找到那只雌性蝶的。
观察雌性蝶的孵化，确切地记录雄性蝶的数量，给被吸引而来的雄性蝶做标记。雄性蝶易感性的决定条件是何因子?通过反复思考、推测，做出假设。法布尔排除了视觉、声音之后。对气味这一信息因子进行实验。但是实验的过程是复杂的，受许多因素的影响，就要暂时搁置等待机会。有时是因为雌性蝶意外死亡，有时是因为变化无常的天气。又要重新进行实验。屡屡受挫，却从不放弃，我想这是科研最可贵的精神。再次实验法布尔又进行了更大胆的猜想：是否大孔雀蝶拥有某种未知的电波或磁波呢?可是经过实验依然被法布尔否决了。最终法布尔并未能将此问题弄清楚，却给后人留下来了丰富的观测资料。
其一丝不苟，持之以恒的科学精神深深震撼着后人，给人们极大的精神鼓舞。从“剪去它的触角，他并未有什么反应”“把它的毛拔掉少许对昆虫无伤大雅”等等，这些看似平淡的语言中，恰巧都又透着法布尔作观察实验时，对昆虫的爱惜。以人性关照虫性，整部作品中无不散发着作者的人文精神。这也是许多昆虫学家所缺乏的最温暖的人性光芒。
篇7：大孔雀蝶读后感500字
大孔雀蝶为了结婚—它生命的唯一目的，具备了一种奇妙的天赋。
它能飞过长距离，穿过黑暗，越过障碍，发现自己的意中人。
两三个晚上的时间里，它用几个小时去寻觅，去调情。
如果不能遂愿，一切都完了：极其准确的罗盘失灵了，极其明亮的灯火熄灭了。
那今后还活个什么劲儿啊?于是它便缩到一个角落里，清心寡欲，长眠不醒，幻想破灭，苦难结束。
心灵感悟:
本文记述了夜下求偶的狂欢场面。
从中我可以看出：法布尔的观察认真仔细。
尽管没有真相大白，但是法布尔的美文还是向我们展现出了大孔雀蝶奇妙的天赋。
当我读到此节，不得不承认法布尔是一个诗人，一个伟大的诗人!虽然这本书里的文章都是描写他对自然的观察，但是他却无时无刻不在为了小生灵们高贵的情感歌唱。
从法布尔的这篇文章中，我真正的体会到了生命的价值和意义!
篇8：花衣孔雀读书笔记
书名：花衣孔雀。作者：白冰。定价：4.5元。出版社：希望出版社。
好词积累：心地善良不可开交无能为力恐惧不安筋疲力尽
绿草如茵。
好句积累：她那翠绿的羽毛枯焦了；紫褐色的羽毛枯焦了；尾屏上的金翠钱纹消失了······小草哭了，野花哭了······
读后感：和平相处能让世界变得更美好。
篇9：花衣孔雀读书笔记
花衣孔雀读书笔记
书名：花衣孔雀。作者：白冰。定价：4.5元。出版社：希望出版社。
好词积累：心地善良不可开交无能为力恐惧不安筋疲力尽
绿草如茵。
好句积累：她那翠绿的羽毛枯焦了；紫褐色的羽毛枯焦了；尾屏上的金翠钱纹消失了・・・・・・小草哭了，野花哭了・・・・・・
读后感：和平相处能让世界变得更美好。
篇10：《乌鸦与孔雀》读书笔记
有一只乌鸦，它看不起他的同类，于是，它开始收集孔雀的羽毛，当收集够了的时候，就把羽毛插在自己的身上，混迹于孔雀群中。然而，孔雀们已经注意到了这个新伙伴，加上，发现它原来是穿着别人的衣裳装模作样，并且还要逞强于它们大伙儿时，它们都生气了。他们扯掉乌鸦身上的毛，拼命地啄它、抓它，直到它死了似的.躺在地上。
乌鸦醒来后，它看见了它的同类，那只乌鸦连看都不看一眼就飞走了，乌鸦很伤心，它很后悔，但已为时已晚，如果不是以前它混入孔雀群，今天也不会如此狼狈。
这个故事告诉我人不能有爱慕虚荣之心，要尊重别人，你才会得到别人的尊重，我们的任务就是做自己该做的时，不要互相攀比。
篇11： 雌孔雀的恋情读书笔记
雌孔雀的恋情读书笔记
主要内容：“我”家养了两只孔雀，不久它们便成为一对恩爱夫妻生了四只小孔雀，有一次一只山猫来吃小孔雀雄孔雀不但没有保护小孔雀，反而自己逃跑了，“我”用我的孔雀弩击败了山猫，于是雌孔雀就十分感激孔雀弩，后来又到了孔雀的繁殖期，雄孔雀又来向雌孔雀大献殷勤，但雌孔雀不理睬雄孔雀，而是爱上了孔雀弩，最后孔雀的繁殖期过去了，其他人家的雌孔雀都孵出了活蹦乱跳的小孔雀，雌孔雀产下的4枚蛋，永远也变不成小孔雀了……
语句赏析：阳光晒得大地暖融融，鸟语花香，温馨如梦，金鼎站在水池边，突然翘起了背羽，像拉开了巨大的褶叠伞，宝石蓝的扇面上，布满了一圈圈金黄的一环斑，集中了最美的色彩，整个院子熠熠生辉。
描写雄孔雀开屏时的'景象，运用了比喻的修辞手法，形象地把开屏的羽毛比作成巨大的褶叠伞，形象生动，栩栩如生！
我为雌孔雀的命运而感到悲哀，开始的雄孔雀自私自立，只顾自己的安危，不顾妻儿的生命，后来爱上了救它的人类的工具――孔雀弩！
自私自立，只顾自己的人（有思想的生物）不论在那个群体都不会得到成功！
篇12：大孔雀蛾的晚会小学六年级语文教案
一、由题入手，了解大孔雀蛾这种昆虫。
1.由文题中的“晚会”这一学生感兴趣的问题入手，为学生创设主动思考、想象的情境，引领学生自然地进入到课文的学习。
2.认真思考展开丰富的想象，感受大孔雀蛾汇集在一起是怎样的情景的阅读兴趣。
二、通读全文，找到文章的中心句，并理清文章层次。
三、逐段来深入学习课文内容。
1.指导学生抓住文章概括文章的主要内容，抓住文章各部分的重点。解本文写作结构上的特点，能抓住文章的重点，并能根据这些依据理清文章的层次。其中，大孔雀蛾的外形特点、蜕变的情景以及汇集在一起犹如在开晚会的情景，是文章浓墨重彩的内容。此外，文章中还借助对“我”的孩子看到这一稀有景象时表现的描写，来侧面衬托出了这一景象的稀有和美丽。
2.全文抓住重点词语“难忘”“晚会”来学习，先设想什么样的情景可以称之为晚会。引导学生在由此问题引入下文的深入学习。
3.引导学生体会，文中哪些内容是对“大孔雀蛾晚会”的直接描写?哪些是侧面的衬托?
4.在学生对这部分内容完全理解的基础上再指导学生学习这部分描写事物的方法，并体会这样的方法的好处。(体会文章在描写大孔雀蛾聚集在屋子里壮观、美丽的场面时所表达的情感，在朗读时注意表达自己体会到的这种情感，进一步探究作者为什么会有这样的赞美之词。潜心在文中寻找答案。)
5.倒数第二段指导学生自己阅读发现问题，能用一段话说出自己由这段介绍所能想象到的画面，指导学生朗读这段，通过重音和停顿的变化，感受这一情景的神奇和自己由衷的赞叹。
6.引导学生关注文章最后一部分与第一段形成了首尾呼应，文章浑然一体。紧扣“难忘”。
五、作业
认真读课文，在读时通过重音和语调的变化反映自己在读文学习时所体会的思想感情。
篇13：大孔雀蛾的晚会小学六年级语文教案
一、教材分析：
《大孔雀蛾的晚会》是长春版小学语文六年下册第三板块“科学家眼中的动物” 最后一篇，在前两课的学习中，学生们已经从看似平凡的动物身上，受到心灵的震撼。因此对动物的美好情感已初步奠定，在学习本课时会比较容易感受到大孔雀的奇特之处。是理解“科学家眼中的动物”的核心文本，也是正面教材。从文题中就能感受到文章的主题，文中作者又用了正面和侧面描写相结合的方法层次分明、重点突出地向我们展示了“晚会”那“壮观”的场面，从而引起学生对昆虫世界的喜爱和神往。
本课的重点应放在学习作者留心观察周围事物，并抓住事物特点进行叙述的方法，了解实验的过程，感受作者对昆虫的喜爱之情。
而难点在于如何让学生理解这一大群孔雀蛾的到来是那只被囚禁的雌蛾招引来的，这种现象是如何产生的。
教学思路:全文抓住重点词语“难忘”“晚会”来学习，先设想什么样的情景可以称之为晚会。引导学生在由此问题引入下文的深入学习。
由文题中的“晚会”这一学生感兴趣的问题入手，为学生创设主动思考、想象的情境，
二、学情分析：
六年级的学生理解能力较强，对于课文的主要内容，实验过程基本通过自学就能学懂，而在解决课文难点时会遇到较大的困难，还有文中没有提及实验的结论，对于这一问题学生学起来也会感到困惑，我会找来法布尔的原著《昆虫记》给学生们读一读，突破这些难点。
三、教学目标：
知识目标：
1、学习本课字词，把握文章主要内容，了解实验过程。
能力目标：
2、学习作者留心观察周围的事物，并抓住事物特点进行叙述的方法。
情感目标：
3、朗读课文，感受作者对昆虫的喜欢之情，以及感受作者对生命的尊重与热爱。
四、教法、学法：
教法：
1、读中感悟。在学习孔雀蛾的美时，先“读”，“读”中体会作者喜爱之情。
人们常说：“有一个个读者，就有一个个哈姆雷特”。面对同样的文章，人们会有不同的理解和感受，所以本文的教学我更注意学生独特的情感体会。
2、引导启发。学习大孔雀蛾“多”、“大”的特点时，先引导学生找到具体语句，再归纳作者写作方法，最后得出实验结论时需要教师的引导和启发。
学法：自学和交流法。
新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式，虽然本文科学性强，但通过反复阅读，用心体会，和教师的适时点拨，学生的兴趣也会被激发出来，同时合作交流的学习方法也是为学生提供了一片可以自由发挥，畅所欲言的天地，在这片天地里，是教师、学生、文本间的对话，交流，要让学生自由阅读，交流自己的体验。
五、教学重点和难点：
重点应放在学习作者留心观察周围事物，并抓住事物特点进行叙述的方法，了解实验的过程，感受作者对昆虫的喜爱之情。而难点是如何让学生理解这一大群孔雀蛾的到来是那只被囚禁的雌蛾招引来的，这种现象是如何产生的。
六、教学准备:多媒体课件
七、教学过程：
(一)激趣导入：
同学们，你们参加过晚会吗?一般是指很多人为了庆祝某一主题举行的聚会，今天我们要共同参加一个别开生面的《大孔雀蛾的晚会》。(板书课题)
质疑：什么是大孔雀蛾呢?(蛾的一种，它是欧洲的夜蛾。)其实就是我们常的扑了蛾子。(师出示图片)
让学生看一看，用自己的语言来描绘一下 。(大孔雀蛾很美)
[设计意图：由题目入手解决两个重点词，对理解下文做好铺垫，同时训练学生表达能力。]
(二)新课：
1、请同学们打开书，出声地读课文，看一看文中是怎样介绍大孔雀蛾的外貌的。(学生读文后可以很快找出描写孔雀蛾外貌的相关语句)学生汇报
作者是这样描写的：“有谁不知道这种华美的蝶蛾?它是欧洲的夜蛾。它相貌出众：栗色的天鹅绒外衣，白色的皮毛脖套，灰白相间的翅膀，以及黑白、褐、红各种颜色的弧形线条。”
从这段文字中不难感受出作者的喜爱之情，在作者眼中她是非常美的，把她当成人来写，用一个词来说(美)。让学生读中感悟，再一次赞美这相貌出众的蝶蛾!
[设计意图：初步感受作者对大孔雀蛾的喜欢之情。]
2、指生读课文的后半部分
思考：作者进行了一个什么样的实验?
学生可以归纳出把雌蛾用圆形笼扣住了，结果引来了一大群孔雀蛾。[设计意图：这一问题的设计，主要是让学生把握文章的主要内容。]
指生概括内容后抓住“多”这一特点进行教学。
作者囚禁一只雌蛾后，招来多少雄蛾呢?学生会说很多很多。
作者通过哪些语句来描写来的夜蛾很多的。让学生勾画出语句来说一说。(由学生独立阅读，细心体会，有利于激发学生独特的感受。)
这一部分可以归纳为两方面，学生边汇报，教师边归纳，有正面描写①“原来是发生了一起我家从未见过的侵宅行为，一群偌大的蝶蛾闯进孩子的房间。”②“看来，大孔雀蛾在我家的各个地方，都占领了一点儿空间。”③“这些夜蛾有多少?大约二十只，加上其它房间一共有四十多只。”等等，从这些语句中学生都能感受到招来了很多大孔雀蛾。
这时抓住主要词语板书：多——满屋子，一大群，占领，四十多只 也有侧面描写。
(但教学时对学生可能会更多地注意正面描写，而忽视侧面描写，这时就需要教师适时地点拨)
“一大群孔雀蛾轻掀起翅膀……小保尔抓住我的手，比以往哪一次都抓得紧。”这说明了什么，从中体会群蛾飞舞的盛景。
(让学生通过读，让听者感受到来了很多蝶蛾，而小保尔非常惊讶和害怕。)
另外 ，大孔雀蛾的第二特点是：“大”，同样让学生找出语句来汇报。(抓住跟鸟一样大，乍发现它们，还为是蝙蝠呢?等语句来体会。)
通过这样的学习，学完了课文的主体部分，师小结。作者把这场晚会写得多生动，多热闹呀，正是因为他抓住了事物的特点，来写了很多蝶蛾，那么大，围着圆形笼上下飞舞，这是多么令人难忘的场面呀!这也是我们需要学习的写作方法。
再次指导朗读。
[设计意图：先让学生找出语句感受事物的特点，再小结写作方法，这样能培养学生的学习能力，并水到渠成地落实了本课的教学重点。]
3、突破难点，深入科学地理解课文。
作者做的实验是把一只雌蛾囚禁了，结果是招来了一大群雄蛾，这个实验的结论是什么呢?课文中没有写。(有很多同学会理解成团结互助)，是来救雌蛾来了?在这里我把作者及《昆虫记》原文向学生作以介绍(课件出示，学生自由读。)他们会了解这是因为异性相吸的原因，而且这种夜蛾的生命只有短短的两三天时间，它们在这段时间里会不顾任何困难寻找到雌蛾，它们是通过发出的一种味道来寻找对方的。(这时教师可以进一步引领学生深化主题，体会作者对生命的敬畏。)可见在法布尔的眼中，动物和人类一样是有情感的，是有生命的。
[设计意图：读完原文之后，学生会豁然开朗，对这样一场晚会有了深入的了解，同时对课文也会有更深的体会，对神奇的生命产生热爱之情，达到情感教育的目标。]
4、读文章开头和结尾，你发现了什么?
首尾呼应，同时点明题目，都写了这样的一句，“这是一个令人难忘的大孔雀蛾的晚会。”给人一种一气呵成、浑然一体的感觉。
[设计意图：是让学生学习这种写法，并学会运用，从而进行能力目标的培养。]
(三)拓展训练：
出示课件，昆虫的演变过程，并让学生用一段话来说一说、写一写。(这样做，不仅激发学生的兴趣，同时把本单元学到的写动物的方法运用于实践当中。)
(四)推荐《昆虫记》一书。
让学生走进更加奇妙的昆虫世界之中。
这是法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书，相信同学们定会大饱眼福。
(五)全课小结：
同学们，怎么样，这场盛大的晚会给你留下了怎样的印象?(吃惊、难忘……)是啊!这是令人难忘的晚会，相信同学们如果做一个生活的有心人，一定也会发现这样惊奇的自然现象。
八、板书设计：
大孔雀蛾的晚会
美——相貌出众
多——满屋子 侵宅 占领 四十多只 抓住特点
大——鸟一样 蝙蝠一般 首尾呼应
结论：异性相吸
九、对终稿的几点思考。
1、、扎扎实实的朗读，真正学我们的母语
学习母语，重点是要学好语言。语言是语文的主要任务，也是这节课的重点之一。对于这些字词的体会，采用的方法就是在阅读中进行。不同词语用不同的方法，由题目入手解决重点词，对理解下文做好铺垫，同时训练学生表达能力。 让学生找出语句感受事物的特点，再小结写作方法，这样培养学生的学习能力，并水到渠成地落实了本课的教学重点。
2、入情入境地读
读是很好的阅读手段，语言的感悟是读出来的，情感熏陶也是读出来的。这节课我把读贯穿整个教学过程中。在整篇课文的学习中，主要引导学生抓住文中的对话反复读文，在读中品味语言，在读中体会词语的意思，在读中与文本对话，与作者对话。读出作者的情感，
在读中感受作者对大孔雀蛾的喜欢之情。让学生通过读，让听者感受到来了很多蝶蛾，而小保尔非常惊讶和害怕 ，有一种身临其境的感触。让学生多读，读完全文之后，学生会豁然开朗，对这样一场晚会有了深入的了解，同时对课文也会有更深的体会，对神奇的生命产生热爱之情，达到情感教育的目标。
篇14：大孔雀蛾的晚会小学六年级语文教案
一、教学目标：
1.会认15个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。
3.了解蝶蛾的样子、聚集在家里壮观的景象。
二、基础知识：
颖 新颖 聪颖 脱颖而出
况 况且 情况 状况
窜 窜改 飞窜 窜犯
佣 女佣 佣工 雇佣
蹿 蹿火 蹿升 蹿上跳下
三、教材分析：
1.教材特点：
本文节选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，选入课文时有所改动。课文主要写了法布尔在实验室内做了一个实验，将一只刚破茧而出的雌性大孔雀蛾扣进了网做的圆形笼，结果出现了一群偌大的蝶蛾闯进房间的现象，作者称这是一次难忘的大孔雀蛾的晚会。作者通过写这样一个实验的过程， 表现了作者对昆虫的喜爱之情，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
大孔雀蛾：昆虫，蛾类的一种，形状略似蝴蝶，但腹部粗短，静止时双翅平伸，常在夜间活动，有趋光性。幼虫一般称毛虫，多为农业害虫。
2.教学重点：
(1)学习作者留心观察周围的事物，并抓住事物特点进行叙述的方法。
(2)学习本课生字新词。
3.教学难点：
阅读教学时要注意引导学生由文字所描绘的画面展开丰富的联想，体会各种说明事物的方法的好处，并学习在表达中加以运用。
4.教学突破点：
朗读课文，把握课文的主要内容。体会作者实验的过程，从中感受到作者对昆虫的喜欢之情。
教法设计：
第一课时
一、检查学生预习情况，进一步学习生字新词
二、检查学生对生字、生词的自学情况，直到学生进一步认读、理解
1.随即指读生字，找到它在文中的位置，并能说出它在这样的语言环境中的作用。
2.快速默读，形成一定的默读能力，快速找到生字、生词，并在语言环境中加以理解，也可以借助字典等工具书。
三、读课文，了解文章的主要内容，画出自己不懂得问题。
第二课时
一、由题入手，了解大孔雀蛾这种昆虫。
1.由文题中的“晚会”这一学生感兴趣的问题入手，为学生创设主动思考、想象的情境，引领学生自然地进入到课文的学习。
2.认真思考展开丰富的想象，感受大孔雀蛾汇集在一起是怎样的情景的阅读兴趣。
二、通读全文，找到文章的中心句，并理清文章层次。
三、逐段来深入学习课文内容。
1.指导学生抓住文章概括文章的主要内容，抓住文章各部分的重点。解本文写作结构上的特点，能抓住文章的重点，并能根据这些依据理清文章的层次。
2.全文抓住重点词语“难忘”“晚会”来学习，先设想什么样的情景可以称之为晚会。引导学生在由此问题引入下文的深入学习。[]
3.引导学生体会，文中哪些内容是对“大孔雀蛾晚会”的直接描写?哪些是侧面的衬托?
4.在学生对这部分内容完全理解的基础上再指导学生学习这部分描写事物的方法，并体会这样的方法的好处。
5.倒数第二段指导学生自己阅读发现问题，能用一段话说出自己由这段介绍所能想象到的画面，指导学生朗读这段，通过重音和停顿的变化，感受这一情景的神奇和自己由衷的赞叹。
6.引导学生关注文章最后一部分与第一段形成了首尾呼应，文章浑然一体。紧扣“难忘”。
四、总结全文。
板书设计：
大孔雀蛾的晚会
大孔雀蛾的外形特点
大孔雀蛾晚会发生的起因
经过
结果
习性：雌蛾能够吸引同伴
篇15：长春版《大孔雀蛾的晚会》的教学反思
长春版《大孔雀蛾的晚会》的教学反思
一、课前听写重基础
虽然我执教《大孔雀蛾的晚会》是六年下册的课文，正是整个小学阶段最为紧张的时刻，要讲新课，要归类复习，要完成各种练习，但是就这课而言，生字既多又难，虽然经过第一课时的洗礼，但是还是应该经过再巩固再复习的过程。因此，虽然本节课只有30分钟的时间，我还是从本课的实际出发，从学生的需要出发，安排的听写的环节，针对重点复习的5个词语。
基础知识是语文教学的重要组成部分，无论是低年段还是高年段，都应该落实到实处。其实如果前面不安排听写的环节，中间再紧凑个三两分钟，“直接描写与间接描写相结合”的写法指导后完全可以安排个小练笔，使本节课的教学看起来更加合理，更加精彩。但是在几番取舍之后，我还是一如反顾地选择了前者。现在静下心来仔细地经过反思，依旧觉得自己的选择是对的。
二、充分练读重感悟
“读”是语文教学中最为重要的'活动，也是教学中突破重点难点的有效手段之一。《大孔雀蛾的晚会》这篇文章对于六年级的学生来说内容比较浅显，主要体会作者对大孔雀蛾的喜爱以及感受晚会的壮观，这些通过感悟重点词句都能够解决。因此在教学中我让孩子们边感悟，边朗读，不仅关注重点词语，而且关注提示语，关注标点符号，
三、关注写法重点拨
在这篇文章的教学设计上，我抓住了写法的特点作为课堂切入点，一开课就引领学生直奔主题，找到直接描写大孔雀蛾的段落，感到到大孔雀蛾的特点，感受到晚会的壮观难忘。接着又引导学生关注了两个人物的表现——小保尔和女佣，从“发了疯一样”的行为和“目瞪口呆”的神态中更加感受到晚会因壮观而给人带来的震撼。在教学中，我让孩子们比较了直接描写和间接描写的不同，体会这种写法的好处，并鼓励他们在自己的习作中尝试运用。不足的是在点拨之后没有进一步的感受和练习。
四、鼓励提问重质疑
学贵有思，学亦贵有疑。在教学的最后，我安排了质疑的环节，目的是问了养成学生的质疑意识，更加深入全面地思考。从实际来看，学生虽然只是提出了两个问题，但是质量都比较高，使更多的孩子不仅能够正确理解“发了疯似的”真正含义，而且对文章中所描写的现象有了一个科学的认识。
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