【导语】“我爱干蒸”通过精心收集，向本站投稿了5篇以社区教育为载体促进全民技能素质提升，以下是小编整理后的以社区教育为载体促进全民技能素质提升，欢迎阅读分享。
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篇1：以社区教育为载体促进全民技能素质提升
以社区教育为载体促进全民技能素质提升
罗希良
课 题：河南省职业教育教学改革重点立项项目《构建面向平顶山市的城市职业教育和培训新体系研究》阶段性成果。项目批准号：ZJA11001；项目主持人：王留国；项目申报单位：平顶山市教育局。
平顶山市位于河南省中部，现辖1市4县4区，1个省直管试点县，土地面积7882平方公里，总人口503万。近年来，随着经济社会的快速发展、城市化进程的加快和人民群众生活水平的不断提高，人民群众对教育的需求也有了新的变化，对技能素质提升提出了新的要求。从6月开始，平顶山市以被河南省人民政府和教育部共建国家职业教育改革试验区工作领导小组确定为国家职业教育改革试验区省级改革试验点为契机，结合以社区教育为主要工作内容的城市职业教育改革发展试验，探索以社区教育为载体，面向全体居民开展技能素质培训工作。截至5月底，已挂牌成立了19所社区学院、47个社区教育中心、160所社区教育学校、240多个居民家庭学习点，举办各类社区讲座4000多场，免费培训社区居民达33万多人次，有力地促进了居民劳动技能和综合素质的提升。平顶山市的做法曾在全省职业教育服务全民技能振兴工程工作现场会上进行交流，河南省教育厅曾到该市进行专题调研，对取得的成绩给予了充分肯定。
一、高度重视，把社区教育工作摆上重要议事日程
一是成立社区教育工作指导管理机构。20下半年开始在市中心城区进行试点，20由市中心城区扩大至舞钢市，20在全市10个县（市、区）全面展开。实行“党政统筹领导，教育部门主管，有关部门配合，社会积极支持、社区自主活动、群众广泛参与”的管理体制和运行机制，各县（市、区）都成立了由县（市、区）级领导任主任，教体局、发改委、文明委、财政局等部门负责同志任成员的社区教育工作领导机构――社区教育指导委员会。各县（市、区）街道（乡、镇）、各社区（村）也都成立了相应的机构。二是加大经费投入力度。县（市、区）按照人口人均不低于2元的标准，设立了社区教育专项培训经费，由当地教育部门管理和使用。经济条件好的，在此基础上进一步增加社区教育经费的投入。三是建立督导考核评价机制。市教育局与各县（市、区）政府签订了社区教育工作目标责任书，将社区教育开展情况列入县（市、区）级政府目标考核和党政领导班子的教育工作考核指标，分年度进行检查考核，结果向社会公示。将社区教育纳入政府教育工作督导范围，每年对县级政府社区教育的组织领导、制度建设、条件保障、工作成效等方面进行督导评估。市职教攻坚工作领导小组不定期对各区（市）社区教育工作进行指导、检查。平顶山市职教攻坚工作领导小组还出台了《社区教育工作量化考核方案》，规定了社区教育的考核和奖励措施。2012年2月，在全市教育工作年度会议上，平顶山市曾对舞钢市教育局等24个社区教育先进单位、张喜民等69名社区教育先进个人进行了表彰。
二、建立基地，构建四级社区教育网络体系
充分利用辖区内的各类社区教育资源特别是中等职业学校，建设了一批社区学院、社区教育中心、社区教育学校等社区教育基地，形成区、街道办事处、居委会、居民家庭学习点等稳定的四级社区教育网络体系。
三、组建队伍，提升社区教育工作水平
着重建好社区教育专业工作者、社区教育专家讲师团、社区教育志愿者三支队伍。社区教育专业工作者队伍由社区教育专兼职人员担任。各县（市、区）教育部门确定一名副局长主管社区教育工作，一个科（室）负责社区教育日常工作，至少有一名干部从事社区教育具体工作。
社区教育专家讲师团成员有专家学者、领导干部、大中专院校教师、中小学教师及有一定专长的各方面热心人士等。首批聘任的10名平顶山市级社区教育专家讲师团成员已经全部上岗，另外还聘有数百名县（市、区）级专家讲师团成员。他们定期为社区居民开展讲座与咨询活动等，广受好评。社区教育志愿者队伍包括在校大中专学生、高中学生等，他们积极参与社区教育的管理和各项服务工作。平顶山市还充分发挥大学生村干部的骨干作用，引导他们开展社区教育的各项具体工作。
为了提高广大社区教育工作者的职业素养和理论水平，平顶山市还采取“走出去，请进来”的办法对社区教育工作者进行培训。组织人员两下浙江省宁波市、一赴四川省成都市进行社区教育工作考察和培训。市教育局还邀请国家教育部社区教育专家组成员、中国成人教育协会副会长、全国社区教育专业委员会理事长、原江苏省教育委员会副主任兼江苏广播电视大学校长陈乃林前来对社区教育工作者进行培训。通过学习和培训，平顶山市的社区教育工作水平得到进一步提升。
四、编写教材，建立全民技能素质提升学习的平台
一是编写印制社区教育系列读本5万册，全部免费发放给社区居民。读本内容涵盖母亲素养、法律知识、文明礼仪、饮食与营养、儿童常见病家庭护理、平顶山市历史文化、新型农村社区建设、计算机技术等方面。二是建设社区教育网站，提供早期教育、青少年校外素质教育、老年大学、学历教育、职业技能培训、居民休闲生活教育等教育类视频流、文字流、图片动画和视频直播课程，供市民在网上自主学习。目前，市级社区教育网站――平顶山社区教育网（平顶山全民终身学习网）已建成并开始试运行。各县（市、区）也开始筹办社区教育网站，有的已经建成并与平顶山社区教育网相链接。三是积极探索开发市民“学分银行”系统，实现市民学习信息的.共享和学分互认，并对市民学习进行奖励，以引导市民终身学习。
五、举办全民终身学习活动周，增强居民技能素质提升意识
为了宣传终身学习理念，展示学习成果，增强居民技能素质提升意识，2011年10月，平顶山市举办了全市第一届全民终身学习活动周，承担了河南省全民终身学习活动周开幕式，并派代表出席了在湖北省武汉市举行的全民终身学习活动周全国总开幕式。在全国全民终身学习活动周领导小组组织的全民终身学习活动周活动结果评选中，平顶山市以总分全国第五的成绩荣获全民终身学习活动周优秀组织奖；下辖的舞钢市、新华区、卫东区、湛河区和叶县荣获成功组织奖。
六、大力宣传，加强社区教育理论研究
一是利用报刊、广播电视、网站等媒体宣传。2011年以来，已在市级以上媒体发表了150多篇有关社区教育和全民技能素质提升工作的新闻报道和理论文章，营造了有利于社区教育发展和全民技能素质提升的良好舆论环境。二是创办《平顶山社区教育简报》。目前，《简报》已编辑出版6期，印数达12000册。三是举办社区教育优秀论文和优秀调研报告评选。由市教育局下发文件，对评选活动进行安排。四是深入开展社区教育课题研究。成立了以市教育局分管局长担任主持人、河南大学教育学专家参加的《构建面向平顶山市的城市职业教育和培训新体系研究》课题组。该课题已被河南省教育厅批准为职业教育教学改革重点项目，研究工作正有序开展。
七、选准载体，丰富培训内容
全市各社区学院、社区教育中心、社区教育学校针对不同教育层面、不同年龄层次居民的技能素质提升需求，积极选好载体，拓展和丰富教育培训内容，切实增强培训的针对性和有效性。主要活动有：
鹰城历史文化讲座。是有关平顶山市历史和文化的讲座，由各社区学院承办。目前，讲座已举办了8期，听众近万人次，在听众中已形成了比较高的威望，正在成为平顶山市传播自身历史文化、增强市民历史自豪感和发展自信心的一个有影响的品牌。
家教沙龙活动。活动以讲座为主，内容涉及高效率学习方法、亲子教育、孩子潜能开发等。由卫东区文化艺术社区学院主办，每两周举行一次，已举办10期。2011年5月28日上午，平顶山市教育局副局长王留国曾以《走出家教溺爱误区，培养孩子受挫能力》为题作了首场讲座。
“母亲素养”讲坛。由湛河区工业社区学院主办。以母亲或准母亲为服务对象，邀请市社区教育专家讲师团成员以讲座形式对母亲以家庭教育素养、家庭经营素养、自我价值素养等为主要内容的培训。
计算机操作技能培训。由新华区理工社区学院主办。主要对社区居民进行计算机办公及安全、多媒体材料分类与处理、常用办公软件的应用等方面的培训，已进行7期。自2011年6月12日开班以来，场场爆满。已经72岁的社区居民和建民老人参加计算机培训后，每次都是提前半个小时来签到，从开班到当期培训班结束，老人一节课都没落下过。
“法律与生活”讲座。由湛河区财经社区学院主办，面向社区居民宣讲法律知识、探析生活现象。
另外，各社区学院、社区教育中心、社区教育学校还利用自身的师资、设备、场地等资源优势，开展了成人函授学历教育培训和一些其他形式的技能素质提升活动。例如，湛河区工业社区学院与河南师范大学、南昌大学、郑州轻工业学院等高校联合，卫东区机电工程社区学院与河南职业技术学院联合开办的专科、专升本等学历层次的教育。湛河区培学文化音乐艺术学校开展了音乐基础知识培训，每周三上午针对老年人开放。新华区矿工路街道幸福社区教育学校，设立了再就业培训班，对辖区居民进行就业创业能力培训；新新街道前进社区教育学校设立了辖区适龄少年儿童暑假辅导教室。卫东区东安路街道安培社区教育学校的“五点钟课堂”和新华区湛北路街道八中北街社区的“周一四点半学校”，解除了上班家长的后顾之忧；东苑社区教育学校亲子活动室，增进了孩子与家长的沟通；东工人镇街道东湖社区教育学校开办暑期家庭教育班，对社区内的适龄儿童及其家长进行专题辅导。舞钢市尹集镇张庄社区教育学校还根据当地新型农村社区建设实际情况，把课堂搬进农家院，举办了农家乐餐饮服务与管理、微笑服务、农村种植养殖讲座。
灵活开放、丰富多彩的社区教育活动，受到社区居民的普遍好评。很多社区居民反映，社区教育活动能让他们根据自己的需求有选择地学习一些知识和技能，并且离自己的家很近，来往都很方便，节约了不少开支。
（作者单位：平顶山外国语学校）
篇2：以活动为载体提高学生素质
以活动为载体提高学生素质
以活动为载体提高学生素质赵明
活动课教学应以学生的活动为主；通过组织全体学生活动，培养学生运用各种知识的能力，提高学生实践操作的技能，促进学生的个性发展，从而提高学生的整体素质。与学科教学比较，活动课教学更注重学生自主性和实践性。因此，活动课教学应以活动为载体，以提高学生整体素质为目标。
一、处理好内容与目标的关系
活动课的教学内容包含德、智、体、美、劳诸方面。教师要根据学生年龄特征和实际情况，通盘考虑整个学期的教学内容，拟定学期活动课计划。对于某一 节活动课来说，其教学内容和教学目标则相对集中，往往以某一内容为凭借，围绕本节课的教学目标，有重点地组织活动，使学生在活动中得到某一方面的素质训练。
设计一堂活动课，教师应以提高学生某一方面素质为教学目标，选择相应的教学内容。如为了增强学生爱集体的情感，我设计了一节“净美教室”的活动课，激发学生怀着爱集体的感情来净化和美化教室，让学生在行动中感受到为集体做好事的偷悦，增强集体观念。
二、处理好载体与目标的关系
活动课的内容要为教学目标服务，必须通过活动的形式来实现，即以活动为载体。如何采取丰富多样的形式让学生积极主动地、生动活泼地参与活动，是实现活动课教学目标的关键。
1．游戏游戏能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，把无味枯燥的事物变得活泼、生动、有趣。比如，在上二年级活动课时，为了提高学生的应变能力和口算能力，我设计了“抓俘虏”的游戏：以扑克牌为道具，每四人为一小组，每人出一张牌，大家根据四张牌上的数据进行四则运算，要求运算结果得“24”。
谁先想出运算过程，就喊“抓”，并要把运算的过程告诉大家，这就算抓到一个“俘虏”（得到一牌）。这样，学生在玩中不仅提高了计算和应变能力，而且也得到了竞争心理素质的训练。
2．观察观察活动对学生认识事物能力的培养、文化科学素质的提高起着积极的`作用。在活动课中，教师应激发学生的观察兴趣，学习有目的有重点地观察事物的方法。比如，上二年的一节活动课；我让学生带来一个梨，一开始上课便出问题：“谁能说说什么是梨”？学生从“说梨”中明确观察目的，产生观察梨的兴趣和欲望。接着引导学生通过看、闻、摸（触觉）、吃等方法，把每种感官感知到的用几句话说出来。这样，学生把观察目的、方法和思维紧密结合起来，通过主动观察，有效地提高观察力。
3.操作操作是提高劳动技能素质的重要手段，只有坚持多种多样操作实践活动，才能提高学生的劳动素质。比如，我设计了一节“拆装”活动课，让学生把物带到课堂来拆装（随带有关工具），并要求学生在拆装中想一想其中的道理。
4，表达表达这种活动不仅有利提高语言表达能力，而且对丰富情感、陶冶情操、提高心理素质起促进作用。比如，诗歌朗诵、歌曲演唱、故事演讲、相声以及表演等多种表达形式都可以在同一节活动课中进行。
5.磨难磨难实践的活动，对提高学生的身体心理素质有着极为重要的作用。
比如，要求学生在“逆境”中坚持一定时间的某一活动，尽管活动单调，活动强度较大，但经过活动，学生的意志力逐渐得到提高。当然活动的强度要科学，要适当。
以上种种的活动形式都是实现教学目标的手段，它又与活动的内容相对应。
活动课教学中，只有处理好内容与形式、形式与目标的关系，教学效果才能最佳。
三、处理好教学过程与结果的关系
活动课的教学效果不仅体现在学生活动结果的好坏上，而且体现在学生活动的过程中。学生在一节活动课中能认真地、积极主动地参与，这节活动课便是成功的。即使他们的活动结果不理想，这也无关紧要。因为，他们在活动中发挥了自主性，综合素质得到了提高。反之，如果学生在活动课中不能发挥自己的主动性，不能表现自己的个性，而是按教师讲的机械地、按部就班地活动，那么即使活动结果再好，收效也不理想。因为孩子在活动中毫无主见，素质并没有提高多少。基于这一点，活动课的过程比活动课的结果重要得多。教学中教师应重视活动过程的引导，启发学生主动地活动。评价与总结时，教师应重于“过程评价”，切莫以单一的结果来论学生活动课收效的大校总之，鼓励学生在原有的基础上积极活动，不断进步，切实做到因材施教，才能最终实现活动课的教学目标。当然，学生活动的成功结果也能激发学生活动的兴趣，教师对学生的“杰作”作适当的“欣赏”与“建议”，也是很有必要的。
篇3：以活动为载体提高学生素质
以活动为载体提高学生素质
以活动为载体提高学生素质赵明
活动课教学应以学生的活动为主；通过组织全体学生活动，培养学生运用各种知识的能力，提高学生实践操作的技能，促进学生的个性发展，从而提高学生的整体素质。与学科教学比较，活动课教学更注重学生自主性和实践性。因此，活动课教学应以活动为载体，以提高学生整体素质为目标。
一、处理好内容与目标的关系
活动课的教学内容包含德、智、体、美、劳诸方面。教师要根据学生年龄特征和实际情况，通盘考虑整个学期的教学内容，拟定学期活动课计划。对于某一 节活动课来说，其教学内容和教学目标则相对集中，往往以某一内容为凭借，围绕本节课的教学目标，有重点地组织活动，使学生在活动中得到某一方面的素质训练。
设计一堂活动课，教师应以提高学生某一方面素质为教学目标，选择相应的教学内容。如为了增强学生爱集体的情感，我设计了一节“净美教室”的活动课，激发学生怀着爱集体的感情来净化和美化教室，让学生在行动中感受到为集体做好事的偷悦，增强集体观念。
二、处理好载体与目标的.关系
活动课的内容要为教学目标服务，必须通过活动的形式来实现，即以活动为载体。如何采取丰富多样的形式让学生积极主动地、生动活泼地参与活动，是实现活动课教学目标的关键。
1．游戏游戏能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，把无味枯燥的事物变得活泼、生动、有趣。比如，在上二年级活动课时，为了提高学生的应变能力和口算能力，我设计了“抓俘虏”的游戏：以扑克牌为道具，每四人为一小组，每人出一张牌，大家根据四张牌上的数据进行四则运算，要求运算结果得“24”。
谁先想出运算过程，就喊“抓”，并要把运算的过程告诉大家，这就算抓到一个“俘虏”（得到一牌）。这样，学生在玩中不仅提高了计算和应变能力，而且也得到了竞争心理素质的训练。
2．观察观察活动对学生认识事物能力的培养、文化科学素质的提高起着积极的作用。在活动课中，教师应激发学生的观察兴趣，学习有目的有重点地观察事物的方法。比如，上二年的一节活动课；我让学生带来一个梨，一开始上课便出问题：“谁能说说什么是梨”？学生从“说梨”中明确观察目的，产生观察梨的兴趣和欲望。接着引导学生通过看、闻、摸（触觉）、吃等方法，把每种感官感知到的用几句话说出来。这样，学生把观察目的、方法和思维紧密结合起来，通过主动观察，有效地提高观察力。
3.操作操作是提高劳动技能素质的重要手段，只有坚持多种多样操作实践活动，才能提高学生的劳动素质。比如，我设计了一节“拆装”活动课，让学生把物带到课堂来拆装（随带有关工具），并要求学生在拆装中想一想其中的道理。
4，表达表达这种活动不仅有利提高语言表达能力，而且对丰富情感、陶冶情操、提高心理素质起促进作用。比如，诗歌朗诵、歌曲演唱、故事演讲、相声以及表演等多种表达形式都可以在同一节活动课中进行。
5.磨难磨难实践的活动，对提高学生的身体心理素质有着极为重要的作用。
比如，要求学生在“逆境”中坚持一定时间的某一活动，尽管活动单调，活动强度较大，但经过活动，学生的意志力逐渐得到提高。当然活动的强度要科学，要适当。
以上种种的活动形式都是实现教学目标的手段，它又与活动的内容相对应。
活动课教学中，只有处理好内容与形式、形式与目标的关系，教学效果才能最佳。
三、处理好教学过程与结果的关系
活动课的教学效果不仅体现在学生活动结果的好坏上，而且体现在学生活动的过程中。学生在一节活动课中能认真地、积极主动地参与，这节活动课便是成功的。即使他们的活动结果不理想，这也无关紧要。因为，他们在活动中发挥了自主性，综合素质得到了提高。反之，如果学生在活动课中不能发挥自己的主动性，不能表现自己的个性，而是按教师讲的机械地、按部就班地活动，那么即使活动结果再好，收效也不理想。因为孩子在活动中毫无主见，素质并没有提高多少。基于这
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篇4：以班级健康特色为载体，促进幼儿乒乓技能的发展教案
以班级健康特色为载体，促进幼儿乒乓技能的发展教案
进入大班后幼儿的动作协调和灵活性都有了明显提高，合作意识增强，因此我们选择游戏化的乒乓活动为班级健康特色。因为乒乓作为国球是一项极易普及和开展的优秀运动项目，它的开展既有助于孩子的体能发展，又有助于孩子的心理素质的提高。我们试图使乒乓活动这个体育项目融入幼儿园活动，加强对开展乒乓球活动的认识，探索、总结出一些幼儿喜爱的乒乓球游戏内容，关注幼儿在乒乓活动中的表现，促进幼儿乒乓技能的发展。同时结合个人课题《以班级健康特色为载体，促进幼儿乒乓技能的发展》，将班级的健康特色活动更加有计划、有目的'地实施。 活动名称 材料准备 时间安排 适合场地 活动目标及玩法
一、乒乓颠球人手一个乒乓球、一个球拍。 晨间、课间、集中安排时间练习走廊、活动室、户外等
目标：培养幼儿正确的颠球技能，通过练习让每位幼儿学会这一技能。
玩法：幼儿人手一个乒乓球和球拍，自由练习。
二、对墙击球人手一个乒乓球、一个球拍。 晨间、课间练习、集体游戏 走廊、庭院墙面等
目标：培养幼儿的对墙击球技能，促进手眼协调能力。
玩法：
1、对着墙面练习板上击球，先从板面打到墙面，通过墙面反弹，再用板面去击打。
2、比一比，谁击打的时间长，个数多。
三、花样持球
1、乒乓球、乒乓板、一次性纸盘做成的乒乓板，盘边稍高。
2、平整的地面、欢快或缓慢的音乐。 集体游戏 活动室、室外
目标：创编有趣的持球动作，发展想象力及创造力。
玩法：
1、幼儿站于空间开阔的场地欣赏不同的音乐进行感受。
2、鼓励幼儿能根据自己的感受创编出多种动作，如机器人、小鸟飞，并能边做边持球一些时间。
3、请花样持球较长时间的幼儿进行表演。
四、飞舞的乒乓球
1、场地中间横拉一条绳子。
2、塑料袋内装乒乓球一个，并充气扎紧成彩球。
集体游戏 室外
目标：1、会用抛球、身体碰球、头顶等方法来玩乒乓球。
2、有一定的手臂力量，动作协调、灵活。
3、培养合作能力。
玩法：
1、练习抛顶彩球。 引导幼儿自己玩彩球，抛彩球并用身体各部位顶彩球。 引导幼儿双手交替抛接彩球，在接球时可变换各种动作，如：拍手、转圈、下蹲等。 引导幼儿找同伴合作玩，相互抛接彩球。
2、游戏：飞舞的彩球。 幼儿分成两队分别站在横绳的两边，相互抛接彩球，尽量不让彩球落在自己这方的场地上。
3、分组用不同的方法玩球（前后托、转身托、一上一下托等）讲一讲，比一比，看谁的办法多。
五、吹乒乓球桌子一张、红线一长根，乒乓球若干 集体游戏
活动室内 目标：
1、锻炼肺活量。
2、感知球的滚动，熟悉球性。
3、对乒乓游戏有兴趣。
玩法：幼儿两两结伴进行吹乒乓球练习。 幼儿在桌子的一侧，开始，幼儿一起同时用力把各自的乒乓球朝红线处吹去，谁的乒乓球最先过红线，谁为胜利者。为胜利者发贴纸奖励。
六、亲子玩球乒乓球、乒乓板 在家与父母进行互动 室外、小区活动室等
目标：以幼儿带动家长的运动热情，提高乒乓技能。
玩法：幼儿与家长互相玩颠球、对墙击球等，有条件的可以到小区活动室，练习两人对打。
篇5：以建设生态文明村为载体促进农村文明建设
以建设生态文明村为载体促进农村文明建设
市在开展精神文明建设活动中，以江泽民的“三个代表”重要思想为指导，按照党的十四届六中全会确定的我国社会主义精神文明建设的主要目标，真抓实干，高标准，严要求，开展各项精神文明建设活动，推动了我市两个文明建设共同发展，全市人民群众的文明素质文明程度有了显著的提高。尤其是农村精神文明建设，通过实施“双百万十”工程，以建设生态文明村为载体，改善农民的生活环境和质量，培育健康向上的生活方式，营造丰富多彩的思想文化氛围，开创了我市农村社会主义精神文明建设的新局面。一、建设生态文明村的基本做法和体会
（一）上下联动，积极推进生态文明村建设
1．实施“双百万十”创建工程，带动农村精神文明建设发展。农村精神文明建设是我市精神文明建设的一个薄弱点。它不仅影响了全市精神文明建设整体水平，相对落后的生活方式和小农经济的思想观念也不利于农村经济结构调整和农村经济的持续发展。因此，我们把农村精神文明建设工作作为群众性精神文明工作的重要内容来抓，以提高全市精神文明建设的整体水平。结合我市农村实际和特点，经过分析研究，决定在全市开展“双百万十”创建工程，即创建100个文明单位、100个生态文明村、10000个文明户、10条文明示范街活动。在农村则以建设生态文明村作为载体，带动农村精神文明建设，以全面提高农村精神文明建设水平。
2．领导挂点，深入推进农村生态文明村建设。在市委的领导下，市精神文明委员会制订创建百个生态文明村活动方案，确定在三县一市以及郊区力争在3年内创建100个生态平衡、环境良好、秩序良好的生态文明村，使我市农村精神文明建设活动形成以点带线，以线带面，连片发展的新格局，使我市精神文明建设上一个新台阶。为了确保创建活动落到实处，成立××市创造生态文明村领导小组，由市副书记×××担任组长，市委常委、宣传部长×××、副市长×××担任副组长。市委市政府主要领导挂点，深入农村，调查研究，制订和落实生态文明村建设的具体措施，解决了具体问题，确保生态文明村建设的顺利进行。市长×××多次到×县×××镇×××调研，与镇领导和村民一道研究建设方案，解决建设中存在的困难。副书记×××深入到×××市×××镇大和村，与村民一道研究建设生态文明村的规划问题，并现场拍板解决一些困难。市委常委、宣传部部长×××与×××县文镇新村挂点，帮助村解决建设生态文明村急需的部分资金和水泥等问题。副市长×××则与×××村五组挂点，协调各部门大力扶持该村搞好生态文明村建设。在市领导的大力支持下，有力地推进了我市生态文明村建设。同时，市文明委多次组织召开县、镇文明办主任会议，了解情况，做好协调工作，并在×××市和×××县召开创建生态文明村现场交流会，交流情况，推广经验，使我市的创建生态文明村活动得到全面推开。
3．三级联动，调动各方积极性。在开展创建生态文明村活动过程中，形成了市、县和镇三级联动机制。爱卫、卫生、水电、土地、建设、规划、教育、环保、能源、林业、农业等部门做到明确分工，挂点定村，明确目标和任务，各负其责，通力合作。同时，各部门领导带队进村入户，抓规划、抓项目落实等，有力调动各方参与共建生态文明村的积极性。各部门按照各自的特点，从人力、物力、财力和技术及政策上给予大力支持和扶持。如×××县免收城市建设配套费、耕地占用税等税费，金融部门实施贷款建房优惠政策等。在资金方面，市、县镇三级政府和各职能部门也给予支持，×××县政府拨款5万元，县建设局拨款2万元，县各单位支持资金15万元，镇政府支持3万元，市建设局支持水泥130吨，扶持挂村建设生态文明村。规划、环保、农业、卫生、水电等部门单位也通力合作，帮助创建村做好规划、生活环境卫生治理和发展生态农业经济等工作。据统计，目前，市、县、镇三级各部门支持资金万元，水泥吨等物资支持我市创建生态文明村活动。
（二）建设生态文明村，农村精神文明带来新变化
从去年4月开始，我市创建生态文明村工作全面启动至今，全市已初步建成个生态文明村，新铺水泥路米，新建沼气池座，新建卫生厕所座。基本上达到了创建标准。在生态文明村中基本实现道路水泥化，饮水洁净化，能源沼气化，村内环境绿化美化，村风民风文明化，农村经济结构得到优化，农村面貌发生了新的变化。
1．以道路硬化，能源沼气化作为突破口，加大创建力度。在创建活动中，开始时，村民对建成生态文明村信心不足，往往看不到好处，因此创建热情不高。我们抓住了这一情况，以实施村道硬化和能源沼气化作为突破口，先抓示范村，以带动其他村的创建活动。在各级领导的挂点定村和各级部门支持下，×××县挂村、×××县×镇良村，×××市台村、×××县连村、郊区新村5组等10多个村作为创建示范村。由各县（市）、区、镇领导组织人员到示范村，深入了解，观农家厕，闻猪栏“味”，踏泥泞路，体农家难。面对面倾听农民意见。帮助农民做好规划，筹建创建项目，落实具体任务，解决资金、用地、技术以及政策优惠等问题。×××县挂村修建了一条主干村道宽8米，巷道4米宽，长880米的水泥路。×××县江镇良村修建了一条长2.3公里的主干水泥道路，水泥路通到各家各户，建成沼气池45座。郊区新村修建了一条长近3公里，宽10多米的水泥路，家家户户出门就能踏上水泥路，其中5组村民家家用上沼气。在示范村的带动下，各村也纷纷加快了创建力度，×××县江镇在良村的带动下，也掀起了修建水泥村道和沼气池的热潮，权村、大山村、大水村修建了水泥路，大洲村修建了一条环洲水泥路，建成了11个水泥码头，同时，修建沼气池，煮饭、冲凉用上了沼气。据镇政府统计，全镇各村共修建水泥路32公里，建沼气池2780多座。目前，在我市各县（市）区的家村正掀起了创建生态文明村新一轮热潮，从原来确定创建100个生态文明村增加到105个目标。已建成的生态文明村村道和巷道基本上修建或铺设了水泥路面，家家户户建起了沼气池和打水井，饮上洁净的井水或山泉水，实现了水、电、路三通。配合改厕，新建住房在村内修建了排水系统，改变了过去卫生赃、乱、臭的现象。许多村建成了文化活动室、球场、村头花园。电视电话进村入户。在改善生活环境的同时，各村根据各自的特点，调整农业经济结构，有的村以发展水果种植为主，有的以发展养殖为主，充分利用沼渣沼液发展生态农业致富。生态文明村的建设使农村的社会经济文化发生可喜的变化，村民的文明程度有较大的提高。
2．农村面貌新变化。以创建生态文明村为载体的农村精神文明建设活动，给农村带来了可喜的新变化。一是村容村貌发生新变化。在创建前，在村内看到的是赃、乱，牛粪猪粪鸡屎遍地，污水随处流，闻到的是猪栏和厕所的臭味。创建后，道路宽阔洁净，村内绿树成荫，果树飘香，一幢幢新房拔地而起，三层五层错落有致。村中公园有凉亭小息，并建有单杠、秋千等健身场所，有些村建成了水泥篮球。在村民家中，家家户户用上沼气炉和沼气热水器，既节约能源又干净卫生。如×××市容镇和村，呈现在人们面前是一座漂亮的山庄，内有游泳池、篮球场、冲浪池、花园和鱼池等。×××县良村，村头建起了一座标准的篮球场，村中周围荔枝树花蕊飘香，一条平坦的水泥路通向各家各户，一座座沼气池整齐建在村边，同时建成了完整的排水系统。村中建起2-5层不等的新房，外墙装饰漂亮的墙砖，家中打制水井和抽水管道，屋内建有卫生系统，沼气炉和沼气热水器。村容村貌发生根本的变化。二是村风民风出现可喜变化。在创建生态文明村前，由于缺乏高尚的文化娱乐活动，赌博现象时有出现，封建迷信思想较为严重，建庙搞迷信活动大有市场。创建生态文明村后，制订村规民约，经常进行法制教育，法制观念和意识有较大的提高，村民的整体文明素质得到较大的提高，形成了良好的村风民风。良村以前民风骠旱，赌博、偷窃、迷信活动常有出现。创建后，赌博、偷窃现象没有了，甚至喝酒时行拳的现象也少了。村民办白事时，也没有大操大办，更不会大搞封建迷信活动。关心集体，相互帮助在村中已蔚然成风。良村郑组长，以人工1000多元把几个困难村民请来种植蘑菇，使他们既学到种植技术又增加了收入。许多村成立篮球队，与邻村举行比赛，在节日期间参加县、镇举办的各种体育比赛。三是思想观念发生可喜变化。在创建活动中，村民得到实惠，使自己的生活水平和生活质量得到提高。人们的'思想观念已悄悄地发生变化，尤其是改变了过去的小农经济的意识，逐步树立起开放的意识和市场经济的意识，村民文明意识也得到提高，增强了村民的集体观念和凝聚力。如在修建村道时，需占用到的屋地或房屋，村民能以集体利益为重，自动拆除，也不需要补偿。修建集体项目全部由村民义务投工，在资金方面，大家踊跃集资，有些困难村民，较富裕的村民主动借款。在修建沼气池中，能互相帮助，共同修建。村民对农村经济结构调整有了新的认识，着重发展绿色食品，利用沼液沼渣作为肥料种植蔬菜、瓜果，建立生态农业。×××县良村发展蘑菇种植和荔枝种植，同时发挥靠近圩镇优势，大力栽种绿色蔬菜，目前已发挥效益，一些单位、酒店已专程到村内定购蔬菜，而且价格比其他蔬菜高出2-3角钱，去年17户种植的蘑菇每户收入达4000-5000元，增加了农民的收入。江镇大山头村和郊区新村等则发展种桑养蚕业。生态文明村建设，给农民带来了实惠，增加了收入，农民对建设生态文明村的自觉性不断提高，热情更加高涨，村与村之间出现了你追我赶的争创热潮。如×××镇二叉、三叉两村，提出了各自的创建招数，大摆创建“擂台”。四是改善了党群、干群关系。生态文明村的建设，改善了党群、干群关系，党群、干群关系融洽了，干部自觉深入农村基层，察民情、体民意，解民忧，真真正正为群众办实事办好事。农民也自觉地执行党的方针政策，“三提五统”自觉上交，过去“天下第一难事”的计生工作好做了，村民自觉执行计生政策，结扎率达100，超生现象也没有了，个别村民自愿只生一个小孩。党和政府在群众中的威信有了进一步的提高。
（二）城乡互动，促进全市人民群众文明素质的提高
一是大力宣传，在全市范围内形成互动发展的局面。在开展“双百万十”精神文明建设创建活动中，通过×××日报、电台、电视台等新闻单位对城乡精神文明建设活动情况进行大力的广泛的宣传报道，各县（市）、镇通过各种宣传教育形式，宣传创建活动的典型。同时召开创建活动经验座谈会，组织人员到农村参观学习，促进城乡精神文明建设活动相互促进，互动发展。城镇单位和居民在感受到农村创建生态文明村活动的热情，深受鼓舞，也加大了创建文明城市、文明单位、文明小区的活动，投入资金建设文化娱乐设施，开展多种形式的文化体育活动。如×××花园小区，经常组织住户开展文化娱乐活动和文艺比赛等，活跃了居民的文化生活，提高居民的文明素质。二是城市支持农村精神文明建设。在农村创建精神文明活动中，各级机关事业单位和企业也出钱出物或从技术上为农村生态文明村建设出力。有些单位送书送技术，为农民送上精神食粮，有些单位送去水泥，厕所瓷盘等物资。在全市文明单位中开展“工农手拉手，文明单位助农友”活动，文明单位积极从物力、财力上给予大力支持，有些单位与农村结成对子开展共建活动，出现了军民共建、村镇共建、城村共建等创建形式。
（三）一点体会
1．为农民办实事办好事作为突破口，农村精神文明建设就能事半功倍。在创建生态文明村活动中，首先确立了真真正正为农民群众办实事办好事谋利益的创建新思路。因此，从修路、改水、改厕、建沼气池等作为创建突破口，使农民能得到实惠，改善生活条件，提高生活水平。深得农民欢迎，农民对创建活动热情高涨。因此，以为农民办实事好事的形式开展精神文明创建活动适应了当前梧州农村改革、发展、稳定的需要；适应了农民渴望文明，追求新生活水平需要；适应了农村精神文明建设自身发展的需要；适应了农民群众精神文化生活的需要，因而极具生命力。农民积极投身到创建活动中，甚至能牺牲个人的一些利益，自筹资金，积极义务投工，毫无怨言。
2．政府重视，积极引导，把创建活动变为群众性活动。在创建生态文明村活动中，政府给予高度的重视，市领导挂点定村，带队深入农村调研，解决困难。并把创建任务具体分解、量化和落实到有关部门、单位，实行目标责任制。从政策上，资金上，技术上给予大力支持和扶持，同时，做好分类指导，积极引导农民身投身到创建活动中。如召开村民会议，讨论和制订创建方案和规划，通过讨论，提高认识，统一思想。使创建活动变成群众性的活动，发挥村民自身的积极性，把政府的要求，变为农民的愿望和自觉行动。目前，需要更积极的引导，在农村中全面铺开，扩大创建范围，从整体上提高农村的文明程度。
3．依靠农民，发挥农民自身的积极性。农民是创建生态文明村活动的主体，因此，只有依靠农民，充分发挥农民的自身积极性和作用，才能促进农村经济建设，推进农村的和谐发展。
★ 社区全民方案
★ 个人素质提升计划
以社区教育为载体促进全民技能素质提升（锦集5篇）
